生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)（熱門21篇）

寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自己反思能力和批判思維的一種方法。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、通俗易懂，讓讀者能夠清晰地理解和獲得啟發(fā)。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思考。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇一

近些年來(lái)，科技的飛速發(fā)展帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嶄新形式。我們的生物教育也不例外。在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，我們探討、研究、學(xué)習(xí)、分享，不斷提高自己的教育水平。參加廣州市教研中心舉辦的“網(wǎng)絡(luò)化生物教研活動(dòng)”讓我受益匪淺，下面我將分享5個(gè)方面的心得體會(huì)。

一、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)互動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)化生物教研活動(dòng)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)以及通信技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交流，增強(qiáng)互動(dòng)。通過(guò)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)每個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力，縮小不同區(qū)域之間的差距，同步掌握生物學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們通過(guò)線上討論、線下交流、實(shí)驗(yàn)操作等多種形式，在交流探討的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，優(yōu)化原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)化教育的優(yōu)勢(shì)在于信息的公開性，但對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，更要在信息面前有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，以充分學(xué)習(xí)和探究生物知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他地區(qū)的教師、同仁進(jìn)行互動(dòng)，獲得更多的知識(shí)信息，加強(qiáng)個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力，并將這些能力延伸到教育實(shí)踐中，促進(jìn)生物教育發(fā)展。

三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化教育模式，提高自身教育水平

生物網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在不斷實(shí)踐中，不斷探索網(wǎng)絡(luò)化教育的應(yīng)用模式。教師們積極探索新的教育實(shí)踐，努力挖掘生物學(xué)習(xí)的潛力，使我們不斷創(chuàng)新。優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)增強(qiáng)了教學(xué)的交互性、多樣性和個(gè)性化特點(diǎn)，提供了更加靈活的教育模式，幫助我們實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高自身的教育水平。

四、堅(jiān)定教育信念，加強(qiáng)個(gè)人品質(zhì)

參加網(wǎng)絡(luò)化教研活動(dòng)的教師，基于對(duì)生物學(xué)科的執(zhí)著和熱愛(ài)，堅(jiān)定著自己的教育信念。在學(xué)習(xí)和交流中，不僅獲取到了更多的生物知識(shí)，也進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己的素質(zhì)、品位和道德。網(wǎng)上互動(dòng)和溝通，提供了互相了解和互相促進(jìn)的平臺(tái)，也促使教師們更加注重個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，涵養(yǎng)出更加高尚的教育情操和思想風(fēng)貌，形成了不俗的教育素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力。

五、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，建設(shè)生物學(xué)習(xí)社區(qū)

生物網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的實(shí)踐已經(jīng)形成了一個(gè)很好的生物學(xué)習(xí)社區(qū)，成為不同層次教師分享生物教育的知識(shí)和技能、借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、得到專家咨詢的重要平臺(tái)。教師可以通過(guò)線上交流，針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行討論，及時(shí)解決疑問(wèn)，并與其他學(xué)科、學(xué)段、學(xué)校之間建立鏈接，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨級(jí)別、跨區(qū)域、跨校別的互動(dòng)合作，不斷推動(dòng)生物學(xué)科的創(chuàng)新和發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

生物網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)實(shí)踐的深入讓我們更加了解網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也提高了我們的教育水平。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)化教育對(duì)生物教育的指導(dǎo)、促進(jìn)作用，更加積極投身到網(wǎng)絡(luò)化生物教學(xué)中去，傳遞生物教育知識(shí)，形成有氣息、有人情味、有敬業(yè)精神的生物學(xué)習(xí)社區(qū)。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇二

生物學(xué)作為自然科學(xué)的一門學(xué)科，一直以來(lái)都是學(xué)生們較為關(guān)注和熱愛(ài)的科目之一。為了提高生物學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都開展了生物云教研活動(dòng)。我有幸參與了一次生物云教研活動(dòng)，這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)生物云教研活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先，在現(xiàn)代科技的支持下，生物云教研活動(dòng)為我們提供了更便捷、高效的教學(xué)方式。以前，我在備課和教學(xué)過(guò)程中常常面臨時(shí)間不足、資源有限的困擾。但是通過(guò)參與生物云教研活動(dòng)，我可以輕松地在網(wǎng)上查找到大量的教學(xué)資料和案例，與其他老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行互動(dòng)和交流。這大大提高了我的備課和教學(xué)效率，使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。

其次，生物云教研活動(dòng)為我提供了與其他教師合作的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的許多優(yōu)秀教師。我們共同探討了課堂教學(xué)中的一些困惑和挑戰(zhàn)，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。通過(guò)交流和合作，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。同時(shí)，我也分享了自己的教學(xué)心得和教學(xué)資源，得到了其他教師的認(rèn)可和贊賞。這讓我體驗(yàn)到了合作和分享的快樂(lè)，也增強(qiáng)了我繼續(xù)探索和創(chuàng)新的動(dòng)力。

再次，生物云教研活動(dòng)為我提供了專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與活動(dòng)，我了解到了最新的教育理論和生物學(xué)研究進(jìn)展，學(xué)習(xí)了不同教師的教學(xué)思路和方法。這讓我重新審視和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)的方向。我通過(guò)參與活動(dòng)的專題研討和研討班，深入研究了一些熱點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)一步提高了自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。在生物云教研活動(dòng)中，我不僅成為了一個(gè)學(xué)習(xí)者，也成為了一個(gè)教育者，這讓我受益匪淺。

最后，生物云教研活動(dòng)讓我看到了生物學(xué)教育的未來(lái)。隨著科技的發(fā)展，生物學(xué)教育將越來(lái)越注重創(chuàng)新和實(shí)踐。生物云教研活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)展示和分享自己教學(xué)成果的平臺(tái)，促進(jìn)了教師之間的交流和合作?；顒?dòng)中所使用的各種新技術(shù)和工具，都讓我對(duì)未來(lái)的生物學(xué)教育充滿了期待和希望。我相信，通過(guò)生物云教研活動(dòng)，我們能夠共同推動(dòng)生物學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多對(duì)生物學(xué)感興趣的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多的生物學(xué)人才。

綜上所述，生物云教研活動(dòng)帶給我了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過(guò)活動(dòng)，我體驗(yàn)到了現(xiàn)代科技給教學(xué)帶來(lái)的便利和效益，同時(shí)也與其他教師展開了合作和交流，提高了自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。我堅(jiān)信，生物云教研活動(dòng)將會(huì)更加廣泛地推廣和應(yīng)用，助力生物學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步。我期待著未來(lái)能夠繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)，為生物學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇三

生物是一門富有生命力的學(xué)科，它研究的對(duì)象就是我們周圍的生物和自身。隨著教學(xué)方式的不斷變革，線上教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)下教學(xué)的主流，而生物課的線上教研活動(dòng)也已經(jīng)成為我們教學(xué)的一種常態(tài)。我參加了這次生物線上教研活動(dòng)，深感收獲頗豐，在此與大家分享我的體會(huì)。

第二段：教育資源的拓展。

在線上教研活動(dòng)中，我們可以獲得全面、多樣化的教育資源，為我們的教學(xué)提供了更多的支持。以往我們教案編寫所參考的教材、試題等資源都比較有限，但是隨著線上教研活動(dòng)的開展，我們可以輕松獲得更多的、有針對(duì)性的教育資源，擴(kuò)大教育資源的藍(lán)海，更好地開展教學(xué)工作。

第三段：教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化。

線上教研活動(dòng)使得我們的教學(xué)方式得到了轉(zhuǎn)化，我們不再僅僅局限于傳統(tǒng)的面授或者以PPT為主的教學(xué)方式。在線上教研活動(dòng)中，我們可以通過(guò)直播、視頻、音頻等方式進(jìn)行知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)的交流，更加自由、靈活地展開教學(xué)。也可以通過(guò)各種方式開展生物實(shí)驗(yàn)的課程，雖然在某些方面與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)上仍存在差距，但確實(shí)可以讓我們?cè)诰€上教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)提高實(shí)驗(yàn)效果。

第四段：教學(xué)效果的提高。

在線上教研活動(dòng)中，我們的教學(xué)效果得到了很好的提高。在線上交流中，我們可以進(jìn)行更加深刻的討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。在疫情期間，線上教學(xué)也讓學(xué)生們不再因疫情而影響學(xué)業(yè)，有助于學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，線上教研活動(dòng)也可以方便我們進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，使得我們更容易地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，從而針對(duì)性地制定教學(xué)方案。

第五段：總結(jié)。

線上教研活動(dòng)的開展在生物課堂教學(xué)方面起到了很大的作用，它使教學(xué)資源得到了拓展，我們的教學(xué)方式得到了轉(zhuǎn)化，教學(xué)效果得到了提升，為我們優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供了很大的幫助。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在線上教研活動(dòng)的重要性，不斷開展相關(guān)活動(dòng)，深入挖掘其優(yōu)勢(shì)，真正將其應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇四

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育領(lǐng)域的改革，網(wǎng)絡(luò)教研日漸成為教師教學(xué)活動(dòng)的重要方式。作為一名生物教師，我有幸參加了一次以“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)與教師思考重構(gòu)”為主題的生物網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我收獲頗豐，感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的巨大優(yōu)勢(shì)。在此，我將就此次活動(dòng)，談?wù)勎覍?duì)生物網(wǎng)絡(luò)教研的心得和體會(huì)。

第一段：了解網(wǎng)絡(luò)教研的意義

網(wǎng)絡(luò)教研的意義在于，通過(guò)人際之間的相互交流，拓展教育者視野，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，改進(jìn)教育課程、教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，共同提升教育質(zhì)量。在此次生物網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，我深刻感受到了教師是一份非常富有挑戰(zhàn)性的工作，但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教研中，我們可以借助各種資源，更加廣泛地接觸各種信息，讓我們的教學(xué)工作更加有效率。

第二段：網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)

相比于傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)教研有著諸多的優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以幫助教師更好地了解其他教師的授課經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技巧。這有助于教師更加全面地理解各種教學(xué)方法和技巧，并且有利于尋找提高教學(xué)效果的途徑。其次，網(wǎng)絡(luò)教研可以打破地理位置的限制，讓教師們更加方便地交流和分享，同時(shí)也可以拓展教師的教學(xué)想象力和視野。最后，網(wǎng)絡(luò)教研可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流，讓教師們輕松地共同協(xié)作和合作，將教學(xué)質(zhì)量不斷提高到一個(gè)新的高度。

第三段：學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)用性

學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅可以幫助教師了解其他教師的授課經(jīng)驗(yàn)，還可以讓教師從各種資源中獲取靈感，并創(chuàng)造性地利用這些資源。通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以在短時(shí)間內(nèi)交流更多的教學(xué)案例，并且可以獲取更多的教學(xué)體驗(yàn)和技巧。尤其是在一些小、偏遠(yuǎn)地點(diǎn)，教學(xué)資源匱乏的場(chǎng)所，學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源可以為教師提供更多的支持，并且讓教學(xué)更加有效率和便捷。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性

團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的關(guān)鍵。在此次生物網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，我和其他教師積極參加討論活動(dòng)，并共享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，這讓我深感團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以共同解決教學(xué)中的難題，不斷探索教學(xué)新的思路和選修方向，創(chuàng)造一流的教學(xué)成果，并為我們的班級(jí)、學(xué)校和區(qū)域作出更大的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)

這次生物網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，讓我明白了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)和實(shí)用性，感受到了學(xué)習(xí)平臺(tái)的方便之處，也更加重視了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。當(dāng)然，在這個(gè)信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教研只是教學(xué)工作的一部分，我們還需要持之以恒地勇敢創(chuàng)新、自我求變，才能更好地適應(yīng)新的教育課程和需求。此刻，我們有信心，我們將會(huì)在不斷重構(gòu)的教育模式中不斷超越自己，共同譜寫新時(shí)代教育的輝煌篇章。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇五

生物云教研活動(dòng)是一種在線教研的新方式，旨在讓教師們共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流教學(xué)心得，提高生物教學(xué)質(zhì)量。作為一名參與過(guò)生物云教研活動(dòng)的教師，我深感受益匪淺。下面，我將從活動(dòng)內(nèi)容、組織安排、交流互動(dòng)、師資培訓(xùn)和未來(lái)發(fā)展五個(gè)方面，談一下我的心得體會(huì)。

首先，生物云教研活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富。活動(dòng)涉及到生物學(xué)的各個(gè)方面，包括生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、素材資源等內(nèi)容。在活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于教學(xué)的新理念和新方法，比如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等。這些內(nèi)容不僅幫助我提高了教學(xué)效果，還讓我對(duì)生物學(xué)科有了更深入的了解。

其次，生物云教研活動(dòng)的組織安排非常周到?；顒?dòng)分為在線學(xué)習(xí)和線下教研兩個(gè)環(huán)節(jié)，既保證了教師們的靈活性，又讓活動(dòng)具有一定的實(shí)踐性。線上學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)視頻和參與討論，讓我們了解到了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行反思和總結(jié)。線下教研環(huán)節(jié)則是將線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)際操作和交流互動(dòng)，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第三，生物云教研活動(dòng)的交流互動(dòng)非常積極。在活動(dòng)中，教師們可以通過(guò)在線討論、教學(xué)展示和分享經(jīng)驗(yàn)等方式進(jìn)行交流互動(dòng)。這種交流互動(dòng)讓我感受到了大家對(duì)教學(xué)的熱情和關(guān)注，也讓我從其他教師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也不斷地與其他教師交流，分享自己的教學(xué)心得和問(wèn)題，得到了很多有益的建議和指導(dǎo)。

第四，生物云教研活動(dòng)提供了豐富多樣的師資培訓(xùn)。在活動(dòng)中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法和技巧，還可以參加各種形式的師資培訓(xùn)，比如研討會(huì)、講座和專題講座等。這些培訓(xùn)課程不僅幫助我們提高了自己的教學(xué)能力，還開闊了我們的教育視野，讓我們更好地了解和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

最后，我對(duì)生物云教研活動(dòng)的未來(lái)發(fā)展充滿了期待。隨著科技的進(jìn)步和教育信息化的發(fā)展，我相信生物云教研活動(dòng)將會(huì)越來(lái)越成熟和完善。希望活動(dòng)能夠加強(qiáng)與學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)的合作，提供更全面和系統(tǒng)的教師培訓(xùn)服務(wù)，為廣大教師提供更好的教學(xué)支持。

總之，生物云教研活動(dòng)是一種非常有益的教學(xué)方式，通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法，提高了自己的教學(xué)水平。我相信，在不久的將來(lái)，隨著生物云教研活動(dòng)的不斷推廣和完善，更多的教師將從中受益，為提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇六

生物是我們自然科學(xué)中最為重要的一門學(xué)科之一，生物線上教研活動(dòng)對(duì)于我們這些教育工作者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次非常難得的機(jī)會(huì)。在這次教研活動(dòng)中，我們充分地交流了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和思路，讓我們受益匪淺。在這篇文章中，我想簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)于這次生物線上教研活動(dòng)的一些心得體會(huì)。

第一段：熱烈氣氛讓人印象深刻。

這次生物線上教研活動(dòng)是一個(gè)非常熱烈且愉快的過(guò)程。從開始到結(jié)束，每一位老師都積極參與到了討論中，各自分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。與此同時(shí)，我們也能夠感受到來(lái)自其他老師的鼓勵(lì)和支持，這使得整個(gè)教研活動(dòng)的氣氛非常的溫馨和融洽。通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)到了大家之間的緊密聯(lián)系，這個(gè)緊密聯(lián)系將對(duì)我們今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用。

第二段：分享他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于自己的教學(xué)有幫助。

在教學(xué)中，我們必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，才能夠使課堂達(dá)到良好的效果。在本次教研活動(dòng)中，我充分地聆聽了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并且也交流了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路。這讓我受益匪淺，我對(duì)于生物教學(xué)方式和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了重新的思考，發(fā)現(xiàn)了一些之前置身而不見的問(wèn)題，也激發(fā)了我更多的教學(xué)激情。

第三段：了解新的技術(shù)手段可以為教學(xué)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

在生物學(xué)教育中，我們需要涉及很多復(fù)雜的概念和概念，這需要利用先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)幫助學(xué)生更好的理解。通過(guò)本次教研活動(dòng)，我了解了一些新的教學(xué)工具和課程設(shè)計(jì)方法，比如在線模擬實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)大廳等，這些都可以為我們的教學(xué)創(chuàng)造更大的價(jià)值。通過(guò)更好的利用這些技術(shù)手段，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

第四段：結(jié)合課本和實(shí)際材料進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)中，我們必須幫助學(xué)生理解課本中所涉及的知識(shí)和概念，也要將這些知識(shí)和概念與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。在這次生物線上教研活動(dòng)中，一些老師分享了自己結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這讓我豁然開朗，明白了許多之前不太理解的概念。同時(shí)，我們也要關(guān)注新的教學(xué)資源和工具，將它們與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次生物線上教研活動(dòng)，我的教學(xué)思路得到了更新和完善，同時(shí)也更加了解生物教育的趨勢(shì)和發(fā)展方向。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為中心，注重互動(dòng)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺！

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇七

近年來(lái)，生物學(xué)作為一門專業(yè)課程，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，生物教師們參加了一系列的教研活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我深感教研對(duì)于個(gè)人教學(xué)水平的提高有著重要的作用。通過(guò)與同行的交流和互動(dòng)，我不僅獲得了新的教學(xué)思路和方法，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他生物教師提供一些參考和啟發(fā)。

首先，在教研活動(dòng)中，我特別注意與其他教師的交流。生物學(xué)作為一門科學(xué)課程，常常存在許多新的發(fā)現(xiàn)和理論。作為一名教師，我應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)，以便能及時(shí)傳授給學(xué)生。因此，在教研活動(dòng)中，我盡量與其他生物教師進(jìn)行交流，分享彼此在生物學(xué)領(lǐng)域上的新發(fā)現(xiàn)和研究經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他教師的交流，我不僅了解到了許多新的研究成果，也建立了廣泛的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，可以隨時(shí)求助和分享。這種交流和合作的氛圍有助于我提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

其次，教研活動(dòng)還給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都有所不同。而教研活動(dòng)是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的良好途徑。通過(guò)觀察其他教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我可以更好地了解學(xué)生的需求，并根據(jù)不同學(xué)生的情況調(diào)整自己的教學(xué)策略。例如，對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我可以采取更多的輔導(dǎo)和練習(xí)，以便幫助他們成功克服困難。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以提供更多的拓展資料和挑戰(zhàn)性問(wèn)題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。通過(guò)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我能更好地滿足他們的需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

第三，在教研活動(dòng)中，我還深刻體驗(yàn)到了跨學(xué)科教學(xué)的重要性。生物學(xué)作為一門多學(xué)科交叉的學(xué)科，與化學(xué)、物理、地理等學(xué)科有著密切的關(guān)聯(lián)。在教研活動(dòng)中，我得以與其他學(xué)科教師進(jìn)行合作，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。這種跨學(xué)科教學(xué)不僅能夠提高學(xué)科之間的聯(lián)系性，也能夠增加學(xué)生的學(xué)科興趣。例如，在生物和化學(xué)教學(xué)中，我們可以通過(guò)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念和理論。通過(guò)與其他學(xué)科教師的合作，我可以將生物學(xué)與其他學(xué)科緊密結(jié)合，提高學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。

另外，教研活動(dòng)還促使我們加強(qiáng)創(chuàng)新思維和教學(xué)方法的研究。隨著科技的不斷發(fā)展和教育理念的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。因此，在教研活動(dòng)中，我特別關(guān)注新的教學(xué)方法和教學(xué)工具的研究與應(yīng)用。例如，我積極探索利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。通過(guò)引入視頻、動(dòng)畫和模擬實(shí)驗(yàn)，我能夠更生動(dòng)地呈現(xiàn)生物學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新思維和教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)效果，也促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

綜上所述，在教研活動(dòng)中，我通過(guò)與其他教師的交流和合作，提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我深刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)來(lái)提高學(xué)科的關(guān)聯(lián)性和學(xué)生的學(xué)科興趣。同時(shí)，我也不斷探索新的教學(xué)方法和工具，提高自己的教學(xué)創(chuàng)新能力。教研活動(dòng)不僅是教師個(gè)人能力提升的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和教育改革的有效手段。我相信，通過(guò)不斷地參與教研活動(dòng)和分享交流，我將能夠不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，教育界不斷推行教師教學(xué)研究活動(dòng)，以提高教學(xué)質(zhì)量和水平。作為一名生物教師，我也積極參與了該活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在本次文章中，我將分享我參與生物教師教研活動(dòng)的經(jīng)歷和感悟。

首先，生物教師教研活動(dòng)提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在活動(dòng)中，我們組成了一個(gè)小組，共同研究和討論生物教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法和建議，通過(guò)集思廣益，我們一起找到了解決問(wèn)題的方法和策略。在過(guò)程中，我深切感受到了合作和分享的重要性，也增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

其次，生物教師教研活動(dòng)讓我理論聯(lián)系實(shí)際，不斷完善自己的教學(xué)方法。通過(guò)仔細(xì)觀察和反思教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到自己在課堂上存在的不足和需要改進(jìn)的地方。在小組成員的建議和幫助下，我逐漸改變了一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。我嘗試使用多媒體資料和實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這些改變不僅提高了我教學(xué)的質(zhì)量，也加深了我對(duì)生物知識(shí)的理解和掌握。

第三，生物教師教研活動(dòng)讓我體驗(yàn)到了持續(xù)自我提升的重要性。在活動(dòng)中，我們不僅僅局限于討論和改進(jìn)教學(xué)方法，還深入學(xué)習(xí)了最新的生物科研成果和教學(xué)理念。通過(guò)閱讀專業(yè)書籍和研究生物領(lǐng)域的前沿知識(shí)，我更新了教學(xué)內(nèi)容，豐富了生物課程。同時(shí)，我也積極參加各類研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與其他學(xué)校的教師分享和交流教學(xué)心得。通過(guò)這些努力，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第四，生物教師教研活動(dòng)給我?guī)?lái)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的更深入的認(rèn)識(shí)。在研究和討論中，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和表現(xiàn)方式有很大的差異。因此，作為教師，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和形式，我能更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。這種思考和實(shí)踐使我變得更加關(guān)注學(xué)生的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力。

最后，生物教師教研活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)研究不僅僅在職業(yè)生涯的早期是必不可少的，而是融入到教師的整個(gè)職業(yè)生涯中。每一次教學(xué)研究活動(dòng)都能讓我收獲新的教學(xué)觀點(diǎn)和方法，同時(shí)也讓我反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究，我相信自己在生物教學(xué)領(lǐng)域會(huì)取得更大的進(jìn)步和成績(jī)。

綜上所述，生物教師教研活動(dòng)給我提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，幫助我改進(jìn)教學(xué)方法和策略。通過(guò)活動(dòng)，我理論聯(lián)系實(shí)際，持續(xù)自我提升，更好地關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)付諸于實(shí)踐，并取得更好的教育成果。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇九

自從新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，線上教育逐漸成為了一種新的教學(xué)方式。為了提高教師的線上教育能力和教學(xué)質(zhì)量，本人參加了一次由學(xué)校組織的“生物線上教研活動(dòng)”?；顒?dòng)以直播形式進(jìn)行，共有20多位生物教師參加，其中包括本人。

第二段：活動(dòng)內(nèi)容與收獲

這次生物線上教研活動(dòng)分為兩個(gè)部分，一是生物教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，二是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)生物教學(xué)課堂。在第一部分，我們了解到新課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)和核心要素，從中明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和基本特點(diǎn)。在第二部分中，我們學(xué)習(xí)了基于新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)生物教學(xué)課堂的方法和技巧，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)際操作的方法進(jìn)行了討論和研究。

通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲了很多。首先，我明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念和教學(xué)目標(biāo)，加深了對(duì)其內(nèi)涵的理解。其次，我學(xué)習(xí)并掌握了基于新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)生物教學(xué)課堂的方法和技巧，對(duì)提高課堂教學(xué)效果非常有幫助。最后，我通過(guò)與其他生物教師的交流和討論，得到了許多新的教學(xué)思路和靈感，對(duì)提高自己的教學(xué)水平具有促進(jìn)作用。

第三段：交流與互動(dòng)

這次活動(dòng)中，我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流的重要性。通過(guò)直播平臺(tái)的互動(dòng)，我們與其他生物教師進(jìn)行了積極的交流和互動(dòng)。在互動(dòng)中，我們共同探討了生物教學(xué)的難點(diǎn)和解決方法，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)課例，為提高生物教學(xué)水平提供了很好的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)討論，我發(fā)現(xiàn)我還存在很多問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面，這些都成為我未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)目標(biāo)。

第四段：認(rèn)識(shí)與啟示

通過(guò)這次活動(dòng)，我更加認(rèn)識(shí)到了線上教育的重要性和廣泛使用。線上教育的方式不僅能夠提高教學(xué)效果，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，還能夠滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，線上教育方式還能夠促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)和教育產(chǎn)業(yè)的融合，提高教育服務(wù)水平和質(zhì)量。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)這次生物線上教研活動(dòng)，我真正認(rèn)識(shí)到了線上教育方式的重要性和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在生物教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加注重基于新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)生物教學(xué)課堂，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和實(shí)踐操作。同時(shí)，我還會(huì)繼續(xù)參加各種生物教研活動(dòng)，不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平和教育服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)這些努力，我相信自己能夠在未來(lái)的教育工作中發(fā)揮更大的作用。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十

2014.3.12

在這個(gè)生機(jī)勃勃的三月十二日，我校舉行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”語(yǔ)文教研活動(dòng)。通過(guò)聽

三、

一、每一堂課的讀寫目標(biāo)很明確。

上課的三位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生寫作能力，也很關(guān)注學(xué)生。第一堂課是由四年級(jí)的王芳老師講的《桂林山水》，這篇課文是一片大家熟悉的，王芳老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學(xué)生的注意，然后抓住重點(diǎn)詞來(lái)進(jìn)行深入教學(xué)，最后結(jié)束課文，當(dāng)下讓學(xué)生進(jìn)行寫作，學(xué)生們都寫得很好。第二堂是由三年級(jí)的李桂青老師講的《燕子專列》，整堂課精彩不斷，從一開始的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)、填空導(dǎo)入，到最后揭示寫作方法，令我印象深刻。最后進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。第三堂是由五年級(jí)侯晶晶老師講的《楊氏之子》，這位老師雖然年輕，但是教學(xué)方式很獨(dú)特，尤其是談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙。給學(xué)生留的寫作的作業(yè)也是很獨(dú)特的。三位老師都很重視讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，這一點(diǎn)是非常重要的。聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都教給了學(xué)生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生的朗讀習(xí)慣要從小抓起，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。 聽完課后，各位老師先進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，到了下午，吉主任結(jié)合三位老師的課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)活動(dòng)，并圍繞四點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分析：1.語(yǔ)文教材規(guī)律談教學(xué)處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關(guān)于拓展和延。

最后吉主任談到，整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文朗讀是非常重要的，俗話說(shuō)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣使人終身受用，那么朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢？讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)良好的朗讀習(xí)慣，為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都是中低段的，中低段要以培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣為主，不須要講很深?yuàn)W的感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把課文讀正確、流利才是主要目標(biāo)。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好，就更無(wú)須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學(xué)生如何停頓，另一節(jié)課教學(xué)生如何把握好語(yǔ)氣……這樣從每個(gè)細(xì)節(jié)抓起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)樣成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，再隨著年級(jí)的提高，感悟能力的提高，朗讀的情感韻味自然就會(huì)在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。

最后，老師們向吉主任提出了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的一些困惑，吉主任都一一耐心解答?？傊?，這次教研活動(dòng)讓我學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺，今后，我要在我的工作崗位上更加努力，用我的辛勤汗水來(lái)栽培每一位學(xué)生。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十一

我班的x小朋友，是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，性格內(nèi)向的她在班級(jí)里總是默默無(wú)聞，一天到晚幾乎聽不到她的聲音，唯一聽到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。

一下課，其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩，而她總是安靜的坐在座位上看著他們，有時(shí)看到大家玩的開心了，她也會(huì)露出笑容。游戲活動(dòng)時(shí)，大家都會(huì)積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來(lái)。午餐時(shí)，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因?yàn)橹涝略碌膫€(gè)性，所以每次我都會(huì)到她跟前看看她碗里有沒(méi)有，并問(wèn)上一句：“月月你要湯嗎”，她經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回應(yīng)我。

我一直以為x天生就是這樣，直到上星期的語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)怕不怕晚上？當(dāng)你害怕晚上的時(shí)候，你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的？一提有關(guān)晚上的話題，孩子們顯得特別激動(dòng)，發(fā)言的孩子也特別多，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。

我看見x沒(méi)有舉手，但做的非常端正，眼睛一直盯著我，“她也想回答嗎？”沒(méi)有過(guò)多的思考，我就點(diǎn)到了她的名字，她站起來(lái)輕聲的說(shuō)：“晚上我害怕時(shí)，爸爸會(huì)輕輕的拍拍我，有時(shí)媽媽陪著我睡，她會(huì)給我講故事?！眡講的非常好，我讓大家一起表?yè)P(yáng)了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動(dòng)和高興。在后來(lái)的美術(shù)課畫白天與黑夜時(shí)，x也表現(xiàn)的不錯(cuò)，我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，開始她還有一點(diǎn)畏懼，說(shuō)不想做。

旁邊的孩子一聽，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧！”看著大家的表現(xiàn)，我鼓勵(lì)x。最后，她還是勇敢的接受了，可月月當(dāng)小老師沒(méi)有一個(gè)孩子聽她的，因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來(lái)走去，偶爾會(huì)說(shuō)一句很輕的話，我想只有她自己才知道說(shuō)的是什么吧。無(wú)奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作，讓孩子們聽她的，當(dāng)然這一切x都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，她還以為自己管的好，走起來(lái)的腳步更輕快了，說(shuō)話的聲音也逐漸響亮了。

第二天來(lái)園時(shí)，她媽媽拉著我說(shuō)，昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮，說(shuō)了很多學(xué)校的事，還說(shuō)做了小老師。晚上不肯睡，說(shuō)是要等爸爸加班回來(lái)告訴爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來(lái)，上學(xué)來(lái)遲了?？粗鴛媽媽一臉的笑容，讓我感受到平時(shí)我對(duì)x可能關(guān)注的太少，只要多鼓勵(lì)他，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可能她會(huì)成長(zhǎng)的更快，就像從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小老師的x，在做了小老師后整個(gè)人都好象變了，變的開朗了。雖然在集體游戲時(shí)，她還是不愿意參與，但我相信只要我對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn)，她的進(jìn)步一定會(huì)快一點(diǎn)。

孩子的笑聲中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，今個(gè)學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實(shí)際情況，開展科學(xué)漢字教育和珠心算，通過(guò)一年以來(lái)的實(shí)踐教育，幼兒的識(shí)字量語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育：

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我們?cè)诿恐芏⒅芰缟系谝还?jié)開展科學(xué)識(shí)字教育活動(dòng)，上學(xué)期我上科學(xué)漢字課，都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文，可能每節(jié)課都是這樣，幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動(dòng)，就一副很無(wú)奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學(xué)識(shí)字與整合課程結(jié)合起來(lái)，如：五月份我班的主題是《可愛(ài)的小動(dòng)物》，于是我在認(rèn)識(shí)“小螞蟻的家”活動(dòng)中插播了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識(shí)了字寶寶，“螞蟻”“想”“搬”。

小班的幼兒都是喜歡模仿的特點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了識(shí)字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請(qǐng)小朋友戴著小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動(dòng)作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，東過(guò)游來(lái)西過(guò)游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪里?”說(shuō)完小蝌蚪睜開眼睛站起來(lái)去找小字卡，幼兒在快樂(lè)輕松的游戲中學(xué)會(huì)了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個(gè)蛋，蛋上有xx字寶寶，雞媽媽說(shuō)：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識(shí)字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!

在餐前飯后孩子們都愛(ài)圍成一堆，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時(shí)，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字是‘大灰狼’這兩個(gè)字是‘青蛙’”。平時(shí)，我嘗試無(wú)聲教學(xué)。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請(qǐng)安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認(rèn)識(shí)了，在戶外活動(dòng)中，我們玩“小兔拔蘿卜”的識(shí)字游戲“風(fēng)神來(lái)了”的識(shí)字游戲，就這樣把本來(lái)枯燥無(wú)味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。

學(xué)期初，幼兒看書，讀書都有個(gè)壞習(xí)慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個(gè)學(xué)期，我加強(qiáng)了聽讀常規(guī)要求，要求他們聽音樂(lè)傳書，一頁(yè)一頁(yè)的翻書，小組長(zhǎng)收書的方法，培養(yǎng)聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅(jiān)持不懈地抓常規(guī)，幼兒學(xué)會(huì)了良好的閱讀習(xí)慣，而且閱讀圖書、畫報(bào)、報(bào)紙的能力有很大的提高。

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)字寶寶的遺忘率很高，今天學(xué)的明天問(wèn)他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計(jì)劃把字寶寶歸類總結(jié)如：動(dòng)物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動(dòng)詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類幼兒對(duì)字寶寶的學(xué)會(huì)了。

我們班的家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩(shī)穎家長(zhǎng)每天晚上都會(huì)陪讀聽讀游戲識(shí)字半小時(shí)，果然幼兒在家長(zhǎng)翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。

在珠心算方面，我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿勢(shì)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，班上90%的幼兒基本學(xué)會(huì)看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡(jiǎn)單的腦像。

以上是我一個(gè)學(xué)期科學(xué)教育實(shí)踐總結(jié)，當(dāng)然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時(shí)間較短，在下學(xué)期工作中，我們會(huì)不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十二

20xx年1月4日，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)快要接近尾聲。在下午的活動(dòng)中，幾位老師的課堂我將我從期末緊張的復(fù)習(xí)思緒中拉回來(lái)，讓我感慨很深！一個(gè)教師的自身素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)同樣意義重大，影響深遠(yuǎn)！聽完三位老師的課堂和幾位專家的點(diǎn)評(píng)，收獲了很多：

1、郭媚媚老師的課從思維導(dǎo)圖引入，給我?guī)?lái)了一種全新的思考方式！一開始直接呈現(xiàn)出一個(gè)完整的'思維導(dǎo)圖，嘗試讓學(xué)生去理解。但是在實(shí)際課堂中，不同的學(xué)生對(duì)于思維導(dǎo)圖的理解均有不同，尤其是對(duì)思維導(dǎo)圖的“分級(jí)”概念很模糊；若是換一種方式，將框架準(zhǔn)備好，而其中的內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的填寫，相信效果會(huì)好很多！

2、孔將軍老師的整個(gè)課堂內(nèi)容更加扎實(shí)，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)“坑”，從簡(jiǎn)單的口算出發(fā)，將各個(gè)知識(shí)串聯(lián)到一起，這在無(wú)形之中幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)和知識(shí)的遷移。正如呂老師所說(shuō)：“孔將軍老師的課很好的告訴我們，男教師應(yīng)該怎么上課！”整個(gè)課堂時(shí)刻圍繞著“正確”、“簡(jiǎn)便”、“合適”、“觀察”！這幾個(gè)關(guān)鍵詞，將這個(gè)課堂整合到一起，在一個(gè)題目講透徹，在例題之中發(fā)現(xiàn)巧妙之處！唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足！

3、何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕，可以說(shuō)是愛(ài)而不得！我渴望上出效果同樣好的課堂，卻一直不得其法！聽了何老師的課后，我受到了啟發(fā)，如何在精講例題和學(xué)生大量練習(xí)之間找到那個(gè)平衡點(diǎn)，是一大難題！何老師從簡(jiǎn)單的0、72？0、25著手，用6年所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)解決，比較之后得出最優(yōu)方案，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，從而去建構(gòu)學(xué)生自己的知識(shí)體系！同時(shí)，在講解之余列舉了多個(gè)例子，引出結(jié)論：轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來(lái)做最簡(jiǎn)單！

4、整個(gè)活動(dòng)讓我印象最深刻的就是評(píng)課的環(huán)節(jié)！專家的意見都十分準(zhǔn)確到位，指出了復(fù)習(xí)課的容量問(wèn)題！同時(shí)，也及時(shí)告誡我們年輕教師，在新時(shí)代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應(yīng)用！

三位老師的課堂均有值得我學(xué)習(xí)的地方，同樣的作為一個(gè)初踏教師領(lǐng)域的年輕教師，一定要學(xué)會(huì)虛心求教、知恩圖報(bào)；呂老師和尖小的各位老師們，磐安小數(shù)的老師們，感謝有你們，感謝有這個(gè)家一般的溫暖港灣，伴我一路成長(zhǎng)！

20xx年下學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的心得體會(huì)

時(shí)間飛逝，又是一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)，很幸運(yùn)也很感動(dòng)?？粗?0xx不虛此行，20xx不忘初心”的這個(gè)美篇，我想到了很多！

我是一個(gè)幸運(yùn)的人！幸運(yùn)的是，有那么多機(jī)會(huì)，在臺(tái)下當(dāng)一個(gè)觀眾時(shí)，精彩的設(shè)計(jì)和課堂藝術(shù)在一個(gè)個(gè)老師的口中呈現(xiàn)，學(xué)到了很多！幸運(yùn)的是，當(dāng)我在講臺(tái)上成為主角時(shí)，有呂老師和那么多其他教師幫助我一起努力，一起成長(zhǎng)，為我提供了很多幫助！在此，真心要感謝呂老師，如此重視數(shù)學(xué)，也如此重視像我們新生代的成長(zhǎng)。

至今還記得呂老師的話：“磐安小數(shù)以后是你們的！”我想，磐安小數(shù)是整個(gè)磐安數(shù)學(xué)教師的，和每一個(gè)人的努力都緊密相連，而我現(xiàn)在能做的和將來(lái)能做的，只不過(guò)能在這一份榮耀中貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的力量！這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我相信不僅僅是我，每一個(gè)參與準(zhǔn)備公開課的老師們都是拼盡全力去準(zhǔn)備，去上網(wǎng)找到一切可以用的素材來(lái)豐富自己的課堂，從而形成屬于自己的特色！

在這學(xué)期的整個(gè)聽課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪個(gè)班，都有比例較大的學(xué)困生！而學(xué)困生的學(xué)困狀態(tài)不是一朝一夕形成的。幫助學(xué)困生進(jìn)步也并非一日之功。而身為老師的而我們往往會(huì)因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的表現(xiàn)而變得急躁、粗暴、冷漠、厭棄。長(zhǎng)此以往，是永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)現(xiàn)孩子們心中的“鎖簧”的。我也一直在了解班里的這些情況，積極的鼓勵(lì)他嗎們，引導(dǎo)他先從一些最簡(jiǎn)單的事情做起，洗班級(jí)的抹布、拖布、擦地、收垃圾，這些工作他都做得很好，使孩子又重樹了自信心，恢復(fù)了往日的熱情，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了，成績(jī)也有了明顯的提高。

如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工程，因此一定要樹立“校園無(wú)小事，事事皆教育，學(xué)校無(wú)差生，生生皆可塑”的堅(jiān)定信念，通過(guò)園丁的辛勤耕耘，使教育百花園中的早綻之花更艷，遲放之朵更紅。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十三

今天教研室趙xx老師來(lái)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，新調(diào)入教師張賀新上了一節(jié)對(duì)話課。作為包學(xué)科人員，我和所有英語(yǔ)老師一起學(xué)習(xí)著收獲著。

通過(guò)課堂觀摩、英語(yǔ)教師的評(píng)課交流和趙老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有如下思考：

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是交流表達(dá)的工具，與其他學(xué)科有很大不同。英語(yǔ)課堂應(yīng)該成為交流的課堂，表達(dá)的課堂，活動(dòng)的課堂。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的情境，多樣的方式，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)王國(guó)，使他們參與其中，學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

2、英語(yǔ)教學(xué)要扎實(shí)，盯住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。低年級(jí)聽說(shuō)讀，高年級(jí)的聽說(shuō)讀寫要落到實(shí)處，使學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫。教師授課不僅要備教材，更要拓展教材，特別是對(duì)話課要和舊知有機(jī)整合形成一個(gè)整體，不能脫節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的對(duì)話情境讓學(xué)生交流表達(dá)，自然將新舊知識(shí)有機(jī)融合。

3、英語(yǔ)老師要?jiǎng)幽X筋采取措施提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)較高，但大容量教學(xué)給質(zhì)量的提升增加了難度。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，趙老師給了很好的建議，例如給學(xué)生分組，分大組，分小組，老師考大組長(zhǎng)，大組長(zhǎng)考小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)考組員，這樣層層把關(guān)，各負(fù)其責(zé)，形成考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。再如采取組長(zhǎng)輪換制，讓不同學(xué)生都得到均衡發(fā)展。總之要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生，以生為本，自主學(xué)習(xí)，光靠教師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

4、加強(qiáng)教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強(qiáng)集體備課，常態(tài)研究，年輕教師主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，老教師熱情引領(lǐng)青年教師，實(shí)現(xiàn)共同提高，和諧發(fā)展的目標(biāo)。把每節(jié)課都當(dāng)成研究課去上，向備課要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。

萬(wàn)丈高樓平地起。只有認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)上好每一堂課，及時(shí)做好每一次輔導(dǎo)，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十四

聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內(nèi)心里期待，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)畢竟難得。聆聽學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué)，從中有所啟發(fā)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂，這是教師提高的一個(gè)捷徑。

作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)真聆聽了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞——獸首的拍賣為切入點(diǎn)，很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離，這樣的導(dǎo)入形式是成功的。同時(shí)，對(duì)于距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的歷史題材課文的教學(xué)，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又讓學(xué)生盡享視覺(jué)大餐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的大腦和眼睛，能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過(guò)去，激發(fā)民族自豪感，這點(diǎn)無(wú)疑也是成功的。

課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過(guò)去，只有最后一段，聊聊數(shù)語(yǔ)談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導(dǎo)入部分出示了目前被拍賣的兩個(gè)獸首的圖片，我們都知道，獸首問(wèn)題是最近一段時(shí)間的熱點(diǎn)新聞，孩子們從電視或者家長(zhǎng)的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識(shí)，而且對(duì)于兩個(gè)獸首的拍賣，新聞節(jié)目已經(jīng)做足了渲染，激起了國(guó)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情緒。正是因?yàn)橛羞@樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習(xí)。

但是，我認(rèn)為，最后一段的教學(xué)不應(yīng)該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)完“建筑宏偉”，孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內(nèi)心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進(jìn)行“珍貴文物”的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)課前查閱資料的方式掌握一定的關(guān)于圓明園文物的第一手資料，這個(gè)時(shí)候補(bǔ)充資料會(huì)讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價(jià)值，確實(shí)是不可估量的，從而對(duì)“萬(wàn)園之園”也有了一定的認(rèn)識(shí)，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說(shuō)。此時(shí)，再拿出最后一段，通過(guò)引讀或者教師充滿感情的語(yǔ)言渲染，再次朗讀體會(huì)，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了，肯定是有話要說(shuō)，此刻設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)圓明園的殘?jiān)珨啾?，你有什么話要說(shuō)？我想孩子們肯定會(huì)表達(dá)出他們內(nèi)心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會(huì)點(diǎn)燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的`愿望一定會(huì)成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。

通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內(nèi)心，這樣的重復(fù)，不但不會(huì)讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強(qiáng)意識(shí)。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十五

近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)教研室組織的關(guān)于小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的講座，使我受益匪淺。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教師一直在思考和探索的問(wèn)題。如何提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得知識(shí)，感悟道理呢？我談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

作為語(yǔ)文教師要把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于朗讀訓(xùn)練的要求落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，營(yíng)造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學(xué)生放開嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美、韻律美，讓校園書聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導(dǎo)下的學(xué)生朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語(yǔ)言并通過(guò)語(yǔ)氣的輕重緩急，語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)弱高低、節(jié)奏的長(zhǎng)短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛(ài)憎直接傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶到課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，同時(shí)還能在潛移默化中提高朗讀水平。

高主任提到的葉圣陶老先生的《論國(guó)文精讀指導(dǎo)不只是逐句講解》中也講到當(dāng)范讀的時(shí)候，把文章中的神情理趣，在聲調(diào)里曲曲傳達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學(xué)生終身不忘；學(xué)生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實(shí)益的教師。

在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的過(guò)程中，抓住精讀這一環(huán)節(jié)，經(jīng)常不斷地給予必要的指導(dǎo)和深化訓(xùn)練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結(jié)段落大意，掌握文章的脈絡(luò)層次，同時(shí)還要能準(zhǔn)確地歸納中心思想，把握文章的寫作特點(diǎn)。但切忌逐句講解。

在學(xué)生掌握了一定閱讀能力的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提倡學(xué)生與教材文本對(duì)話，促進(jìn)個(gè)性化閱讀。

在學(xué)生積累了一定閱讀技巧的基礎(chǔ)上，要注重強(qiáng)化學(xué)生的讀寫整合意識(shí)，將讀寫規(guī)律有機(jī)遷移，給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的體會(huì)和體驗(yàn)，提倡學(xué)生寫讀書筆記和小練筆，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。教學(xué)完《搭石》一課后，我讓學(xué)生們寫一寫生活中的美；學(xué)習(xí)《火燒云》一文后，讓學(xué)生仿寫一篇類似的美景；教學(xué)《母雞》后，我安排學(xué)生制作一張親情卡，上面寫上要對(duì)母親說(shuō)的話。并通過(guò)《給老師寫一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動(dòng)，彼此交流，同學(xué)互評(píng)，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)光靠課內(nèi)有限的時(shí)間和少量的訓(xùn)練是難以達(dá)到的，還要通過(guò)課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學(xué)生的閱讀興趣，我安排學(xué)生假期每人讀一部經(jīng)典，寫讀后感，并制作完成一張手抄報(bào)。開學(xué)初，我們又布置學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴(yán)文井童話》和《綠野仙蹤》等四本書，并配以相應(yīng)的練習(xí)題，希望學(xué)生在潛移默化中，收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。通過(guò)這樣的嘗試和訓(xùn)練，不僅使學(xué)生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現(xiàn)和發(fā)揮，自學(xué)能力也得到了相應(yīng)提高和發(fā)展。

總之，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程，正如毛澤東同志所講過(guò)的“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可”。在語(yǔ)文方面我要學(xué)習(xí)的還很多，在今后我要努力學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十六

八角明德小學(xué) 張國(guó)雄 我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽了有針對(duì)性的評(píng)課，對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。

第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二，出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。

因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導(dǎo)課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。

我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。

一、 把握常規(guī)、注重實(shí)效

我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說(shuō)話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫字要正楷字，做好學(xué)生的模范。

二、 投入情感，激發(fā)興趣

專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1、把激情帶進(jìn)課堂；

2、把微笑帶進(jìn)課堂；

3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。

三、 優(yōu)秀的教師，必備以下幾點(diǎn)

1、 教師大方得體，要有感染力；

2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。

四、 我們要提高教材分析能力。

拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。

五、 要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。

六、 要提高課堂教學(xué)能力。

例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。

七、 提高教師的自身素養(yǎng)。

如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

這次連片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十七

在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期第3、5周，南京市教學(xué)研究室安排了語(yǔ)文、化學(xué)、音樂(lè)三門科學(xué)的中學(xué)教研活動(dòng)。我是南航附中的一名音樂(lè)實(shí)習(xí)生，所以跟著我的指導(dǎo)老師，也參加了這次教研活動(dòng)。

20xx年9月15日早上8：30，開展了音樂(lè)學(xué)科的教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)的主題是：“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比”，參賽選手分別是：張凌菇老師（六合區(qū)竹程中學(xué)）、劉玲玲老師（六合高級(jí)中學(xué)）、姜旻老師（旭東中學(xué)）、楊雪蓮老師（大廠高級(jí)中學(xué)）。點(diǎn)評(píng)人：張薇老師（九中）。

參加了這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺，每位參賽老師都有他們的過(guò)人之處，都值得我們學(xué)習(xí)。張凌菇老師的課題是“森林中的回聲”，教學(xué)過(guò)程中的游戲環(huán)節(jié)找手絹，很有意思。游戲規(guī)則是這樣的：把手絹放在臺(tái)下一位老師的抽屜里，請(qǐng)另一位老師來(lái)找，其余人都充當(dāng)觀眾，當(dāng)這位找手絹的老師越接近目標(biāo)（手絹）時(shí)，觀眾的掌聲就越響，反之越輕。這個(gè)游戲主要用來(lái)說(shuō)明音樂(lè)的力度，強(qiáng)弱的感覺(jué)。若在真正的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的氣氛；二能使同學(xué)們掌握知識(shí)。我覺(jué)得這種方式的教學(xué)對(duì)我很有幫助。

劉玲玲老師教學(xué)中的亮點(diǎn)，我認(rèn)為是她的導(dǎo)入部分。她的課題是“中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)”，她的導(dǎo)入是這樣的：首先引入眼簾的是一幅圖片，6張少數(shù)民族的人民圖片，然后進(jìn)行對(duì)少數(shù)民族服飾的辨別，從而知道分別有哪些少數(shù)民族。其次放音樂(lè)，視頻，或朗誦一段話讓大家感受這是哪個(gè)民族。例：放音樂(lè)吉祥三寶===》蒙古族；一段具有藏族民族特征的且描繪性很強(qiáng)的文字配上朗誦===》藏族。我覺(jué)得她的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很精細(xì)化，一目了然，很清晰。

其他的我就不一一介紹了，他們的教學(xué)過(guò)程都非常精彩，讓我學(xué)會(huì)了很多方法，包括怎樣提起學(xué)生的興趣，怎樣把問(wèn)題引導(dǎo)的更透徹。

1、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，既是對(duì)過(guò)去課堂教學(xué)的整合與提升，更是對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的思考與改正。

2、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，是落實(shí)課程理念，實(shí)施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。

3、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，就是要堅(jiān)持以“人的發(fā)展為本”的教育理念，使教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律和符合學(xué)生的身心發(fā)展。

1、素質(zhì)教育的定位

2、素質(zhì)教育的功能

3、素質(zhì)教育的價(jià)值取向

要做到特別關(guān)注全體、全面、全程

1、精細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、精細(xì)問(wèn)題設(shè)計(jì)

對(duì)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深，問(wèn)題的針對(duì)性、有效性要強(qiáng)，一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題比較難回答時(shí)，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更容易讓學(xué)生理解。

3、精細(xì)的互動(dòng)生成

互動(dòng)環(huán)節(jié)是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強(qiáng)調(diào)“三預(yù)”，預(yù)見，預(yù)備，預(yù)派。預(yù)見學(xué)生會(huì)有的困難，例：預(yù)知學(xué)生對(duì)力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解。預(yù)備即為課堂做好充分的準(zhǔn)備，保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。

4、精細(xì)的自主體驗(yàn)

教師通過(guò)自我實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐分為操作和演練兩個(gè)部分。

5、精細(xì)的評(píng)價(jià)矯正

即精細(xì)教學(xué)化的反饋環(huán)節(jié)，做好總結(jié)與反思。

在聽完張薇老師的指點(diǎn)后，我受到了更深的啟發(fā)，尤其是“五個(gè)精細(xì)”，個(gè)個(gè)說(shuō)到重點(diǎn)，都是必不可少的部分，在未來(lái)一個(gè)半月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我肯定會(huì)繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，努力悟透這五個(gè)精細(xì)，為以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在實(shí)習(xí)期間可以多參加些這樣的教研活動(dòng)，我受益匪淺，不僅將理論運(yùn)用于實(shí)踐，而且可以得到進(jìn)一步的提升，在實(shí)習(xí)期間我們同時(shí)也要了解學(xué)生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尋找切入點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十八

**市高中政治教學(xué)研討會(huì)**年4月15—16日在泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)召開，我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅云、袁昆、朱店林、蔡農(nóng)訓(xùn)等七位教師參加。這次活動(dòng)開設(shè)了4節(jié)示范研討課，舉辦了評(píng)課研討活動(dòng)和專家講座。

參加這次教研活動(dòng)，大家感覺(jué)收獲很大。四節(jié)高三二輪復(fù)習(xí)專題課很有代表性，對(duì)高三的二輪復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

沭陽(yáng)如東中學(xué)周老師的課，基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位，能力培養(yǎng)層層推進(jìn)；整節(jié)課信息量大，材料充實(shí)，內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，注重答題技巧、方法歸納總結(jié)；從圖表題、評(píng)析題到探究題，環(huán)環(huán)緊扣，強(qiáng)調(diào)并注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和綜合思維能力，是一節(jié)出彩的課。

宿豫中學(xué)曹老師的課注重合作探究，通過(guò)三個(gè)探究貫穿教學(xué)過(guò)程，特別是通過(guò)熱點(diǎn)材料設(shè)置學(xué)生自主命題環(huán)節(jié)，提升學(xué)生能力，給人耳目一新感覺(jué)。

泗陽(yáng)中學(xué)周老師的課，問(wèn)題設(shè)置清楚，學(xué)生知道自己要做什么，怎樣做，學(xué)有方向，攻有目標(biāo)而不是被老師牽著鼻子走。他從“吃貨”開始，給學(xué)生一頓政治文化大餐，既有套餐，又有自主點(diǎn)菜，學(xué)生樂(lè)在其中。

**中學(xué)任老師的課，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在關(guān)系的解讀，注重解題方法、技巧的指導(dǎo)，特別是注意課堂分組激趣，提高學(xué)生課堂參與度，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

南京市教研員范斌老師給我們做了《**高考面臨的困境》精彩報(bào)告。報(bào)告分析了**高考存在的問(wèn)題，也指出了近兩年**高考進(jìn)行的新探索，對(duì)我們高考復(fù)習(xí)備考、迎考和指導(dǎo)學(xué)生答題給出了方向性的指導(dǎo)，獲益匪淺。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十九

這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。下面就談?wù)剠⒓颖敬谓萄谢顒?dòng)之后的心得體會(huì)。

通過(guò)聽、評(píng)課發(fā)現(xiàn)，教師的教育觀念得到更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，教師與學(xué)生教與學(xué)兩方面的積極性顯著增加。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生反映，自從開展“四有”課堂教學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)興趣提高了，對(duì)知識(shí)的掌握理解程度更深了，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，學(xué)習(xí)信心明顯增強(qiáng)。本次活動(dòng)中，突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、教師讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”，使之明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪平道路，使我們的教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。

二、突出重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，表現(xiàn)為學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自行解決，教師少講、精講，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。重視學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材進(jìn)行處理，充分體現(xiàn)教師是要“用教材”，而不是“教教材”。

三、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)，達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和集體觀念，建立集體責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

四、有效的課內(nèi)知識(shí)技能訓(xùn)練，在課堂練習(xí)中有效地形成基本技能，掌握知識(shí)。提高練習(xí)中學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)新技能，促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)緊張的口頭或書面練習(xí)來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面深化。

在以往的教學(xué)當(dāng)中，不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑，而相當(dāng)一部分的學(xué)生普遍存在怕學(xué)、厭學(xué)，甚至棄學(xué)的現(xiàn)象。如何才能擺脫這種困窘呢？如何把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)中可操作的模式？探索教師教學(xué)觀念、方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的有效途徑，探索適用于不同層次學(xué)生發(fā)展并大幅度提高課堂教學(xué)效益的有效途徑？縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學(xué)模式，以此提高課堂教學(xué)效果。自從提出“四有”課堂教學(xué)模式以來(lái)，我參加的幾次教研活動(dòng)，都在不斷的開展關(guān)于“四有”課堂教學(xué)模式改革的教研活動(dòng)?！八挠小闭n堂教學(xué)模式要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，建立新型的師生關(guān)系，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，教師扮演引導(dǎo)者、合作者的角色，重視有意義的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效果，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。“四有”課堂教學(xué)模式體現(xiàn)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和形成關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全過(guò)程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和內(nèi)化課堂知識(shí)的主動(dòng)性，促進(jìn)了生生間、師生間的合作交流、互相溝通，從而極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)施“四有”課堂教學(xué)模式，使我真正實(shí)現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子，轉(zhuǎn)向考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”，徹底解決多年無(wú)法改變的“滿堂灌”現(xiàn)象?！八挠小卑汛罅康恼n內(nèi)時(shí)間用于學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，用于教師的個(gè)別輔導(dǎo)和及時(shí)反饋，真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的目標(biāo)。

總言而之，本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí)，尤其在“四有”課堂教學(xué)模式改革方面，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好！

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇二十

在五月十九號(hào)的上午，我們觀看了在中心體育場(chǎng)隆重舉行的第二屆心理素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上無(wú)敵風(fēng)火輪、珠行萬(wàn)里、搭橋過(guò)河、信任之旅、十人九足五個(gè)心理素質(zhì)比賽項(xiàng)目和九點(diǎn)連線、兩小無(wú)“拆”、中流砥柱三個(gè)心理素質(zhì)拓展游戲，大大豐富了我們的校園生活，也鍛煉了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，同時(shí)再一次提高了我們的心理素質(zhì)。

不僅如此，在整個(gè)心理健康教育宣傳周中我們也再一次了解了心理健康對(duì)于大學(xué)生的重要性。

心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，因?yàn)樾睦斫】挡粌H是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。

是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國(guó)擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。因此，面對(duì)新形勢(shì)大學(xué)生要注意保持心理健康，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自己的社會(huì)交往能力、使自己在變幻復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，作出選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢于面對(duì)困難、挫折與挑戰(zhàn)，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。還有就是，心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。所以，無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)，擁有良好的心理素質(zhì)對(duì)我們是非常重要的。

同時(shí)，通過(guò)這次宣傳教育活動(dòng)，我們也知道了如何才能擁有健康的心理。

首先，加強(qiáng)心理認(rèn)知調(diào)節(jié)，確立奮發(fā)進(jìn)取的積極心態(tài)。個(gè)體心理認(rèn)知調(diào)節(jié)的核心原則是直面現(xiàn)實(shí)、正視自我，合理預(yù)期、知足而樂(lè)，以此轉(zhuǎn)換思維方式和心態(tài)模式，避免走入心理“怪圈”和“象牙塔”。要學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我激勵(lì)，讀立志之書、交陽(yáng)光之友、做有德之人，樹立奮發(fā)進(jìn)取的人生觀、價(jià)值觀，不斷矯正既有的成功觀、財(cái)富觀，通過(guò)營(yíng)造自我“小環(huán)境”增強(qiáng)內(nèi)在精神動(dòng)力。還有就是要加強(qiáng)心理品性調(diào)節(jié)，確立開放包容的樂(lè)觀心態(tài)。多行、多見、多聞，與人溝通，遇事商量，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，這樣就會(huì)放大心胸、處之泰然。逆境之時(shí)不自卑自棄、怨天尤人，順境之時(shí)不狂妄自大、目空一切，尊重他人、理解差異，這樣開放包容的心態(tài)最終會(huì)確立起來(lái)。健康的心理也會(huì)隨之擁有。

生物云教研活動(dòng)心得體會(huì)篇二十一

x月xx日，在x老師的組織下，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了一次英語(yǔ)網(wǎng)上教研活動(dòng)，聽了兩位赴上海學(xué)習(xí)的教師的心得體會(huì)；又通過(guò)電腦觀摩了兩位英語(yǔ)老師的示范課，感覺(jué)賞心悅目，回味無(wú)窮。對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，又是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參加完這次活動(dòng)我寫下了自己的感受。

這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師在上面講，我們?cè)谙旅媛?；老師在黑板上寫，我們?cè)诒咀由铣＠蠋熓侵行?，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真實(shí)交際?！耙詫W(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，展示自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識(shí)也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。

現(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運(yùn)用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。老師的全英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的聽力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的'任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。

英語(yǔ)課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是知識(shí)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒(méi)有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)激勵(lì)著我前進(jìn)的步伐。

希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。

我想，最重要的是讓老師在教研活動(dòng)中得到實(shí)惠，讓老師感到參加教研活動(dòng)的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，的確有利于指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，老師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)有人分享，得到同行的認(rèn)可，困惑與問(wèn)題有人分擔(dān)，得到同行的幫助。

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