通過這段時間的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也希望能不斷改進(jìn)和提高。寫心得體會時，要注重觀點的獨特性和個人的思考深度，能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。通過閱讀這些心得體會，我們可以輔助自己更好地理解和消化一些抽象概念和理論。
三棵銀杏樹心得體會篇一
歌劇《銀杏樹下》是一部由中國的著名作曲家丁善德所創(chuàng)作的歌劇作品，該劇講述了一個跨越半個世紀(jì)的家族故事。我有幸觀看了該歌劇的演出，并且深受觸動。下面我將從劇情、音樂、演員表現(xiàn)、舞臺設(shè)計以及對人生的思考等幾個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，劇情是我深受感動的一個重要因素?！躲y杏樹下》以三代人的人生作為主線，講述了戰(zhàn)亂年代的掙扎與流離，以及對家庭和親情的執(zhí)著追求。劇中的人物形象栩栩如生，他們的命運使我深受觸動。特別是女主角小蘭，她經(jīng)歷了無數(shù)的痛苦和辛酸，通過銀杏樹下的堅持與等待，終于重逢了自己的親人。劇情的起伏和轉(zhuǎn)折讓我在觀看的過程中時而動容，時而熱淚盈眶。
其次，音樂是這部歌劇的靈魂所在。丁善德以中國傳統(tǒng)音樂和西方交響樂相結(jié)合的方式，創(chuàng)作了一曲曲優(yōu)美動人的旋律。尤其是銀杏樹的伴奏，給人以寧靜和溫暖的感覺。我被劇中演唱的歌曲所打動，旋律中的悲壯和激昂，使我更能深入地感受劇中人物的情感和內(nèi)心的沖突。
第三，演員們的出色表演也給我留下了深刻的印象。他們通過精湛的唱功和表演技巧，將角色的命運和情感真實地展現(xiàn)在觀眾面前。女主角在演唱時的情感細(xì)膩而深沉，令人動容。男主角則將角色的堅毅和追求以深情的演唱中展現(xiàn)的淋漓盡致。而配角們的表演更是將整個劇情推向了高潮，給觀眾留下了深刻的印象。
第四，舞臺設(shè)計的獨特性也讓我難以忘懷。整個舞臺設(shè)計以銀杏樹為中心，其獨特的造型和布置令人印象深刻。而每一個場景的背景和布景都栩栩如生，使觀眾仿佛置身于劇中人物所處的環(huán)境之中。特別是戰(zhàn)爭場景的設(shè)計，通過音效和燈光的運用，使其更加逼真和驚心動魄。
最后，觀看《銀杏樹下》讓我對人生有了更加深入的思考。劇中角色們堅持不懈、執(zhí)著追求的精神，使我深受啟發(fā)。他們用自己的行動告訴我們，無論遇到什么困難和挫折，只要心中有堅定的信念和追求，就能勇往直前，追尋自己的夢想。他們對親情、友情和愛情的執(zhí)著，讓我明白了這些珍貴的情感是不能放棄的，它們是我們?nèi)松贸讨凶钪匾呢敻弧?/p>
在觀看《銀杏樹下》的過程中，我深受感動和啟發(fā)。劇中的劇情、音樂、演員表現(xiàn)、舞臺設(shè)計以及對人生的思考，使我對藝術(shù)、對人生有了更深刻的理解。這部歌劇帶給我很多思考的空間和情感的共鳴。我相信，每個觀眾在觀看這部歌劇時，也會有屬于自己獨特的感受和體會。
三棵銀杏樹心得體會篇二
第一段：引言（100字）。
銀杏樹，作為北京大學(xué)校園里的一道亮麗風(fēng)景線，吸引了無數(shù)游客和學(xué)子前來參觀。近日我有幸參加了一次銀杏樹研學(xué)活動，對這顆悠久歷史的樹木有了更深入的了解。在這次研學(xué)活動中，我感受到了銀杏樹的獨特魅力，深刻體會到了自然之美和人文之韻。下面將從科學(xué)性、生態(tài)性、人文性三個方面，闡述我在銀杏樹研學(xué)中的心得體會。
第二段：科學(xué)性（300字）。
銀杏樹是我國珍稀瀕危樹種之一，具有重要的科學(xué)研究價值。在研學(xué)活動中，我了解到銀杏樹的生長周期長達(dá)千年，能夠修復(fù)土地環(huán)境和凈化大氣。而銀杏樹在生長過程中會釋放出一種特殊的化學(xué)物質(zhì)，被稱為“銀杏酸”，具有抗癌、抗糖尿病和抗炎等藥理學(xué)功能。通過聽講解員的介紹和實地觀察，我了解到這棵樹不僅可以給人帶來觀賞的美感，還有很多潛在的應(yīng)用價值。
第三段：生態(tài)性（300字）。
銀杏樹作為一種生態(tài)樹種，對環(huán)境的改善和保護(hù)具有重要意義。銀杏樹每年秋季的葉子會變?yōu)榻瘘S色，并在風(fēng)中飄落，組成了一片落葉金黃的景象。這些落葉會自然分解，在土壤中形成豐富的有機(jī)質(zhì)，為土壤提供了養(yǎng)分。此外，銀杏樹的龐大冠幅也起到了防風(fēng)固土的作用，可以減少水土流失和保護(hù)水源。通過參觀銀杏樹的過程，我深深感受到了其生態(tài)意義和對環(huán)境的重要影響。
第四段：人文性（300字）。
作為我國傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)，銀杏樹擁有濃厚的人文性。銀杏樹的存在可以追溯到3億年前，被譽(yù)為“活化石”。在中國古代，銀杏樹被賦予了豐富的象征意義，被視為長壽、固守家國的象征。在古代文人墨客的作品中，也經(jīng)常能夠看到銀杏的身影。在銀杏樹下，我感受到了濃厚的文化氛圍，并且了解到了我國古代文化對自然與人的和諧追求，深入領(lǐng)悟到了銀杏樹的人文內(nèi)涵。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次銀杏樹研學(xué)活動，我對銀杏樹的獨特魅力有了更深入的認(rèn)識。銀杏樹既是一種具有重要科學(xué)研究價值的樹木，還是一種具有重要生態(tài)和人文意義的樹木。在我們現(xiàn)代都市生活中，我們往往忽略了對大自然的關(guān)注和理解。通過這次研學(xué)活動，我對大自然有了更加敬畏和尊重，對人與自然的和諧共生有了更深刻的感悟。我相信，在我們更多地參與到類似的研學(xué)活動中，人們對自然的保護(hù)意識會不斷提高，我們的社會也會更加和諧、美好。
三棵銀杏樹心得體會篇三
作為一個城市居民，常常被城市的喧囂和繁忙所包圍，使我渴望遠(yuǎn)離城市的喧囂，去尋找一些安靜和平和的地方。最近，在一次朋友聚會的時候，他們推薦了一個位于城市郊外的河邊公園，那里有蒼翠欲滴的銀杏樹，這是一種秋季明顯的標(biāo)志之一。我決定去那里散步，享受大自然的美景，也許能夠得到一些心靈上的啟示。
第一段：外觀令人驚嘆。
當(dāng)我來到公園的景區(qū)，我立刻被這些莊嚴(yán)而絢麗的銀杏樹吸引。它們高大而優(yōu)美，樹木高達(dá)數(shù)十米，且呈金黃色，每一個細(xì)枝和葉子都在那里散發(fā)著暖暖的光暈。與其周圍的綠樹和花叢相比，這些銀杏樹是如此壯觀和驚人。它們似乎展示了大自然的力量以及對地球的深切關(guān)懷。
第二段：銀杏樹的飲料。
我很慶幸在秋天去到這個公園看到銀杏樹。當(dāng)我走在林中時，地上滿是美麗的金色葉子，葉子沿著風(fēng)吹，翩翩起舞，把我在這個美麗的季節(jié)里帶進(jìn)了另一個世界。但是我更高興的是了解到銀杏樹的“飲料”。當(dāng)我看到地上的一些黑色種子時，我向公園的解說員詢問，他告訴我這是銀杏果的果殼，里面是銀杏樹提取的一種臭名昭著的“飲料”——銀杏葉子提取物。我學(xué)到，這種提取物有抗氧化和抗炎作用，也可以配成茶作為飲品飲用。這使我對這些銀杏樹的了解更深入和有趣。
第三段：銀杏樹的生命力。
走在沿河的石板路上，我發(fā)現(xiàn)了一些植株長在銀杏樹的樹干上，并且根據(jù)解說員的介紹，這是一種叫做“空氣苔”的植物，在空氣中生長。這種植物只是樣子很小，但可能花費很長時間迅速生長，增長到它所在的樹的尺寸。這一切都表明了銀杏樹的生命力，即使在最極端的環(huán)境下，仍然可以生存并產(chǎn)生許多奇妙的生物，使其成為一個絕妙的生態(tài)系統(tǒng)。
第四段：銀杏樹的依存。
當(dāng)我靠近這些壯觀的樹時，我發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)——一些喜歡銀杏樹的小動物聚集在樹下，這都是賴在銀杏樹上的小生物群和鳥。由于樹的高大和繁茂，為這些小動物提供了理想的棲身環(huán)境。還有一些根據(jù)這些樹的落葉經(jīng)常遮蓋，所以落葉堆對長眠的小動物可能是雄厚的保護(hù)屏障。
第五段：心靈的啟示。
走在這條銀杏樹成行的石板路上，靜靜地聆聽著身邊的泥土道路翻動聲和風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，在僻靜的角落里，我不知不覺地抵達(dá)了那座樹，繞著它走了一圈。而銀杏樹則帶給了我無窮無盡的啟發(fā)，在那一刻我知道，暖陽下落，已經(jīng)開啟了銀杏樹抵御嚴(yán)寒和死亡的旅程。銀杏樹用他們的生命在散發(fā)微妙的秋天氣息。而我們，還能為這里的一切感到喜悅，為自己的靈魂感到保全?？偠灾y杏樹的枝葉，那滲透在我的血液中的自然氣息，總讓我知道，未來是值得期待的。
總之，看到這些銀杏樹并在其中漫步，是我不可多得的體驗。銀杏樹不僅是地球上壯觀的生命力體現(xiàn)，還可以帶給我無窮的啟示和靈感。每當(dāng)我被城市的喧囂壓得喘不過氣來時，我都要來這里避難，為自己的身心靈取得一點平靜。
三棵銀杏樹心得體會篇四
銀杏樹是一種古老而神奇的樹種，具有非凡的生命力和耐力。近日，我參加了一次銀杏樹研學(xué)活動，對這種樹木有了更加深入的了解。通過此次活動，我不僅欣賞到了銀杏樹的美麗景色，還體驗了銀杏樹所蘊含的文化和歷史價值，收獲頗豐。
第二段：了解銀杏樹的獨特之處。
銀杏樹是一種珍貴的古老樹種，其生命力極為頑強(qiáng)，能夠抗擊歲月的侵蝕。在活動中，我得知銀杏樹被譽(yù)為“活化石”，見證了地球上最古老的生命形態(tài)。銀杏樹具有葉片顏色變化、長壽、抗風(fēng)抗寒等特點，可以存活幾千年之久。了解到這些特點后，我對銀杏樹產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能深入學(xué)習(xí)它的生長習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。
第三段：體驗銀杏樹帶來的美麗與歷史。
在活動中，我們參觀了一片古老的銀杏樹群落，景色優(yōu)美，每到秋天，銀杏樹的葉片都會變成一片金黃，宛如一幅金秋的畫卷。站在銀杏樹下，感受到了大自然的鬼斧神工，不禁讓人陶醉其中。此外，我們還參觀了銀杏樹所在的園區(qū)，了解了銀杏樹的發(fā)展歷史和文化價值。銀杏樹有著悠久的歷史，許多古人都曾以銀杏樹為題材創(chuàng)作詩歌、繪畫，流傳至今，給人以無窮的想象空間。
第四段：發(fā)現(xiàn)銀杏樹的教育價值。
銀杏樹雖然是一種樹種，但它所蘊含的教育價值是非常豐富的。首先，銀杏樹能夠耐寒抗旱，對于我們?nèi)祟悂碚f，也是一個非常好的榜樣，讓我們在面臨困境時能堅持不懈。其次，銀杏樹具有韌性和蓬勃生機(jī)，這也是我們所應(yīng)該具備的品質(zhì)。我們在參觀中也了解到，銀杏樹是有性別的，需要雄樹和雌樹相配合才能繁衍后代，這也給我們帶來一個思考，即生命的延續(xù)需要合作與共存。因此，銀杏樹對于培養(yǎng)我們的意志力、堅韌性和合作精神等方面有著重要的教育意義。
第五段：總結(jié)。
通過此次銀杏樹研學(xué)活動，我對銀杏樹有了更深入的了解，深刻感受到了它的美麗和歷史價值。銀杏樹不僅僅是一種自然資源，更是一種文化和精神的象征。它的抗風(fēng)抗寒、頑強(qiáng)生命力的特點，讓我們無不為之敬佩。這次活動不僅開闊了我的眼界，也讓我對大自然和生命有了更深刻的思考。希望未來能繼續(xù)參與這樣的研學(xué)活動，探索更多自然奇跡。
三棵銀杏樹心得體會篇五
在河邊行走，不僅可以欣賞河景，還可以看到那些河邊的銀杏樹。其中一些宏偉的銀杏樹甚至有上百年的歷史。站在銀杏樹下，仿佛能夠感受到自然的力量，心情也隨之愉悅。在此分享與河邊銀杏樹有關(guān)的心得和體會。
第二段：感悟自然。
在銀杏樹下，看著枝葉搖曳的風(fēng)景，讓人感受到自然的神秘和偉大。銀杏樹是一種極耐寒的樹種，能夠舒適地生長在各種氣候條件下。它的枝干粗大，樹冠茂密，長久以來成為了中華文化中強(qiáng)壯、機(jī)智和思想的象征。在這樣的景色中，不僅可以欣賞到美景，還可以讓人感受到自然的力量和美好。
第三段：回憶童年。
銀杏樹已經(jīng)生長在這個地方多年。每年秋天，枝葉變黃，從遠(yuǎn)處看起來像金色的雕塑。閑暇的時間，我會回到這個地方，在銀杏樹下?lián)炻湓诘孛嫔系男庸Ｐ庸鈱佑捕?，里面則帶著淡淡的清香。回憶起在銀杏樹下度過的童年，不禁感慨時光荏苒。
第四段：啟發(fā)思考。
銀杏樹是一棵非常耐寒的樹種，在生命力頑強(qiáng)的情況下它為我們提供了冬天里極為珍貴的食物資源。銀杏也是神圣與神奇的象征之一，它的存在不僅僅是一種自然景色，更是一種文化理念。這些想法值得我們反思，思考自然和文化的關(guān)系，讓我們懂得珍惜，保護(hù)自然環(huán)境。
第五段：美好未來。
保護(hù)銀杏樹，保護(hù)自然環(huán)境，不僅是我們這代人的責(zé)任，也是我們?yōu)樽訉O后代創(chuàng)造美好人居環(huán)境的義務(wù)。銀杏樹前，我們能夠感受到自然的力量和美好，但同時也要理解自然中蘊涵的自然法則，學(xué)會理性和文化性地欣賞自然之美。只有這樣，我們才能為創(chuàng)造美好未來而不斷努力。
三棵銀杏樹心得體會篇六
自然界的奇妙之地，銀杏樹研學(xué)，是一次難忘的體驗。我們不僅僅觀賞了宏偉的銀杏樹，還深入了解了它的生長環(huán)境和傳承了千年的文化底蘊。通過這次研學(xué)活動，我獲得了許多知識和感悟。
第二段：感受銀杏樹的神奇之處。
銀杏樹是古老的生命，它經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨洗禮，依然挺拔地生長在大地上。我站在銀杏樹旁邊，仔細(xì)觀察它的枝干和葉子。那些葉子像扇形一樣，紛紛揚揚地落下來時，我仿佛看到了一片金黃的海洋。而在陽光的照射下，銀杏樹葉子上的細(xì)紋格外清晰，美得讓人心醉。這些現(xiàn)象都讓我感受到自然界的奇妙和生命的力量。
第三段：了解銀杏樹的生態(tài)環(huán)境。
我們了解到，銀杏樹是生活在我國的中生代孑遺植物，有著悠久的歷史。它生長在溫帶地區(qū)，它喜歡溫暖濕潤的氣候，所以大部分銀杏樹都分布在江南一帶。銀杏樹的根系十分發(fā)達(dá)，可以深入地下50米，從而吸取更多的養(yǎng)分。而且它能夠適應(yīng)不同的土壤環(huán)境，比如酸性土壤和堿性土壤。這些都使得銀杏樹成為了一個適應(yīng)能力極強(qiáng)的植物。
第四段：傳承的文化底蘊。
銀杏樹不僅僅是一種樹木，它還是中華民族傳統(tǒng)文化的象征。我們了解到，銀杏樹在中國的歷史上有著悠久的傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵。比如，它常常被用來象征長壽和堅貞不屈的精神。銀杏葉形狀獨特，既像扇子，又像魚鰭，所以人們常將銀杏樹稱之為“長壽之樹”。同時，銀杏樹的深思熟慮、堅貞不屈的生命力，也成為了歷代文人墨客的創(chuàng)作題材。
第五段：體會與收獲。
通過這次銀杏樹研學(xué)活動，我深深地感受到了自然界的偉大和生命的奇跡。銀杏樹深深地扎根于大地，像一位默默無聞的英雄，默默守護(hù)著大自然的美好。在與銀杏樹的接觸中，我也更加深刻地認(rèn)識到了生命的可貴與堅韌不拔的力量。同時，了解了銀杏樹的文化底蘊，也增添了我對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視。
總結(jié)：
通過這次銀杏樹的研學(xué)活動，我收獲頗多。銀杏樹的神奇之處讓我感受到了自然界的美好與力量，了解了銀杏樹的生態(tài)環(huán)境，也讓我更加深入地了解了自然界的奧秘。同時，我也認(rèn)識到了銀杏樹作為中國傳統(tǒng)文化的象征和重要的創(chuàng)作題材。這次研學(xué)活動讓我對銀杏樹有了更深刻的認(rèn)知，并在心中播下了對自然、對傳統(tǒng)文化的熱愛之種子。
三棵銀杏樹心得體會篇七
1、自主識字，能聯(lián)系生活實際及上下文理解新詞的意思，能運用本課新詞說話。
2、認(rèn)識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
認(rèn)識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師。
生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生。
課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。
一、揭示課文題目。
1、讀課文題目，說說自己對課文題目的理解。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、勾畫生字、新詞。
2、自主識字，聯(lián)系生活實際和上下文理解新詞。
3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會到作者對銀杏樹的一種什么感情？
三、檢查初讀效果。
1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個形近字的區(qū)別，“裸”的易錯點，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點及給“我們”帶來的歡樂。
1、你最喜歡銀杏樹的'哪一部分，你就品讀那一部分。
2、讀時注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3、小組交流、補(bǔ)充、評價。
4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報對內(nèi)容的體會，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點評析以下詞、句、段。
（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語句以及欣賞的原因。
a這段描寫了三棵銀杏樹的生長位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長空間的美。）。
b本段中第2～4句值得欣賞。體會這3個句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運用了擬人手法，第4句運用了比喻、擬人手法。這3個句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長空間的美。
c美讀本段，感悟銀杏樹生長空間的美。
（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會到銀杏樹是古樹，且生長緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的`“似乎”是什么意思？體會父親說這句話時的心情，有感情地讀父親說的話。
（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？
b銀杏樹干、葉、花、果有什么特點？找出相關(guān)語句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶?；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。
d品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊含的意思。
e拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請孩子們聯(lián)系生活實際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時光的例子。
f有感情地讀讀第3~7段，品味人們對銀杏樹的喜愛和贊美之情。
三棵銀杏樹心得體會篇八
1自主識字，能聯(lián)系生活實際及上下文理解新詞的意思，能運用本課新詞說話。
2認(rèn)識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
教學(xué)重點。
認(rèn)識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字、新詞卡片;銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生：課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺;收集銀杏樹的相關(guān)資料。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
一、揭示課文題目。
1讀課文題目，說說自己對課文題目的理解。
2學(xué)生交流課前收集的'關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1勾畫生字、新詞。
2自主識字，聯(lián)系生活實際和上下文理解新詞。
3課文主要寫了銀杏樹的哪些方面?你體會到作者對銀杏樹的一種什么感情?
三、檢查初讀效果。
1字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個形近字的區(qū)別，“裸”的易錯點，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹?表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點及給“我們”帶來的歡樂。
1你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。
2讀時注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3小組交流、補(bǔ)充、評價。
4全班交流，用自己喜愛的方式匯報對內(nèi)容的體會，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點評析以下詞、句、段：
(1)默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么?談?wù)勛约盒蕾p的語句以及欣賞的原因。
a這段描寫了三棵銀杏樹的生長位置：屋后空地，臨河靠墻處。(投影適時打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長空間的美。)。
b本段中第2～4句值得欣賞。體會這3個句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運用了擬人手法，第4句運用了比喻、擬人手法。這3個句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀!教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長空間的美。
c美讀本段，感悟銀杏樹生長空間的美。
(2)自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會到銀杏樹是古樹，且生長緩慢?“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思?體會父親說這句話時的心情，有感情地讀父親說的話。
(3)自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的?具體描寫了銀杏樹的哪些方面?
b銀杏樹干、葉、花、果有什么特點?找出相關(guān)語句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶?；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。
d品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊含的意思。
e拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請孩子們聯(lián)系生活實際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時光的例子。
f有感情地讀讀第3~7段，品味人們對銀杏樹的喜愛和贊美之情。
5點評：評出學(xué)得最好的，要求闡述理由。
6有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會感悟。背誦課文最后一段。
五、結(jié)合板書，回顧全文，再次熟讀課文六、總結(jié)全文。
1學(xué)了本文后，你有什么收獲?
2除了銀杏樹外，你還知道哪些動植物也被人們稱為“活化石”?
附：板書設(shè)計。
生長空間美形態(tài)美干、葉、花、果(形、色、味)。
意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情。
三棵銀杏樹心得體會篇九
教學(xué)要求：
3、學(xué)會本課生字新詞，用“偶爾、雖然...卻“造句；
4、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個自然段。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識銀杏樹各個季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點，體會作者的思想感情。教學(xué)時間：三課時。
第一課時（略）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字，理解詞語；
2、讀通課文，初步感知全文；
3、讀懂課文第1、2兩個自然段。教學(xué)過程：
一、出示課題，讀題。簡介作者和有關(guān)銀杏樹的知識。
二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長慢的特點。
六、作業(yè)。
1、抄寫本課新學(xué)詞語。
2、閱讀思考課后1、（2）（3）（4）題。
1
第二課時（詳）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個季節(jié)的樣子。
2、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點。
3、通讀3－7自然段，體會關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
說說這三棵銀杏樹分別生長在哪里？學(xué)生說，老師畫簡筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。
二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。
三、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個季節(jié)的樣子。
1、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的`變化有什么不同？
（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）。
2、學(xué)生自由讀。
3、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。
【板書：冬春夏秋（樣子）】。
4、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。看錄像（或采用多媒體），直觀感受銀杏樹各個季節(jié)的樣子。
5、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點拔。
6、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個季節(jié)的樣子。
（相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語。）。
四、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點。
1、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。
2、讓學(xué)生再把3－7自然段仔細(xì)看一遍。用??符號標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點的詞語。
3、指名說銀杏樹各部分的特點，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。
4、聽后補(bǔ)充，教師點拔。
（相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點的詞語。）。
2
5、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。
五、通讀3－7自然段，體會關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。
1、指名讀第3自然段。
（1）、讀后理解“小?！本烤故鞘裁矗?/p>
（2）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會這個句子寫得形象。
2、男同學(xué)讀第4自然段。
（1）、讀后出示文中第2句，相機(jī)理解“新衣裳”。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。
（3）、引讀后面三個句子。
（4）、齊讀一次。讀時注意兩點：
a、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
b、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
（5）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。
3、小組讀第5自然段。
（1）、讀后問：從“可愛”這個詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。
（2）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。
（3）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。
（4）、要求學(xué)生用正確的語氣讀一次。
（5）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。
（6）、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會深刻。
過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？
4、指名讀第6自然段。
（2）、引導(dǎo)理解，體會家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。
（板書：帶來歡樂）。
過渡：
3
5、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。
（1）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。
（2）、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會黃葉帶給孩子們的歡樂。
（3）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。
（4）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。
（5）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）。
（6）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。
六、.總結(jié)全文。
《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實、流暢的語言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。
（板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）。
七、作業(yè)。
觀察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點記在本子上。
第三課時（略）。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。
教學(xué)過程：
1、有感情地朗讀全文，背誦最后一個自然段。
2、指導(dǎo)用“偶爾、雖然．．．卻”造句。
3、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點。
4、復(fù)習(xí)本文寫法，進(jìn)行小練筆。
4
附板書設(shè)計：
葉圣陶。
冬春夏秋(樣子)。
銀(赤裸裸)(新衣裳)(綠陰)(黃蝴蝶)帶。
來
杏干枝葉花果(特點)歡。
(直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般樂。
樹白里帶黃)的仁兒、清香味)。
熱愛家鄉(xiāng)的一草一木。
三棵銀杏樹心得體會篇十
從我讀的第一篇課文算起，到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)過了數(shù)不清的課文。在這篇篇課文中，我最喜歡朗讀的是《革命烈士詩二首》。
我愛讀它，每次讀時，總是心潮起伏、淚流滿面。然而，我怎么也沒想到，我竟然會以朗誦這首詩，奪得了全校朗讀比賽一等獎。
比賽的這天，我走上了講臺。清了清嗓子，懷著對革命烈士的愛，大聲讀了起來：
囚歌。
為人進(jìn)出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
當(dāng)我讀完最后一句：
這就是我――一個共產(chǎn)黨員的自白，
高唱凱歌埋葬蔣家王朝。
剛讀完我就聽到雷鳴般的掌聲，看到了老師和同學(xué)們贊許的目光。我的心里美滋滋的，暗暗感謝這充滿激情的課文。是它，使我鼓起了勇氣；是它，使我有了信心。我深深地愛上了《革命烈士詩二首》。
當(dāng)老師宣布第一名是我時，我萬分驚喜。雖然我早就立下志愿，要奪得桂冠，可這消息太突然了。我輕輕撫摸著語文書，心里激動極了：不但我喜歡這篇課文，我的同學(xué)、老師們也都從中汲取了那振撼人心的感人力量，革命志士的崇高精神將永遠(yuǎn)激勵我們前進(jìn)！
三棵銀杏樹心得體會篇十一
開學(xué)第一周，進(jìn)行了《三棵銀杏樹》的教學(xué)。因為是著名作家葉圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟讀了課文，從教學(xué)要求的方方面面以及長期教授名家作品領(lǐng)悟到的文字之美，對課堂教學(xué)的目標(biāo)及教法，給予補(bǔ)充，簡單的教學(xué)過程如下：
一、疏通全文內(nèi)容，明確作者目的。
二、學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，體會字里行間流露的情感。
三、再次品析文字之美，培養(yǎng)學(xué)生的語感和對語言文字的喜愛，練習(xí)語言表達(dá)。
四、摘抄仿寫。（授課沒有按原計劃的三節(jié)授完，于是格外設(shè)了習(xí)作課進(jìn)行仿寫。）。
成功之處：
一、緊扣教參要求較好地完成了任務(wù)。
1、由文章第一段內(nèi)容，明確了銀杏樹的位置，領(lǐng)悟到空間位置描寫方法，想象圖畫之美。
2、由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大（古老），又體會到了用詞的準(zhǔn)確，語言中隱約流露的深深思念也略有覺察。
3、由第三段課文的重點段，學(xué)習(xí)從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點和給我們帶來的歡樂，充分地讀書，領(lǐng)會了作者的情感。
二、多方面領(lǐng)會大家作品風(fēng)格。
從語言準(zhǔn)確、樸實中體會語言美。
四年級學(xué)生還多喜歡華麗的文章，樸實的語言之美領(lǐng)悟還比較困難，所以以“似乎還這么高大”體會“似乎”一詞的重要及準(zhǔn)確。像“牛的奶頭”體會比喻的形象及通俗，農(nóng)家的孩子，質(zhì)樸的'美，學(xué)生還可能領(lǐng)略不到葉老骨中的“農(nóng)民”本色，但質(zhì)樸語言便是一種美，學(xué)生已初有所感。
三、仿寫略見成效。
學(xué)校操場有三棵梧桐樹，對仿寫很有幫助，很好的題材。所以，我讓學(xué)生巧借題材進(jìn)行仿寫。學(xué)生寫物在四年級尚有難度，所以，我讓學(xué)生進(jìn)行“大相似”仿寫，使許多中下等學(xué)生有“據(jù)”可依，成效明顯。
不足之處：
一、常言說“書讀百遍，其義自見”。教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時間（姑且不提精力）遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄，或走捷徑（多點撥些）。
二、自慚。由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時便無法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時是“畫”有時是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會的。
在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識，如果沉下心去琢磨，你會發(fā)現(xiàn)還有更多的知識需要學(xué)習(xí)，更多的疑問需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會出了永遠(yuǎn)的哲理：學(xué)無止境。
三棵銀杏樹心得體會篇十二
核心提示：
《三棵銀杏樹》是本周教學(xué)中的重點文章，是葉圣陶老先生的作品。在學(xué)習(xí)之前，因為想著這是一篇經(jīng)典的文章，所以也算是下了功夫備課的，但是由于對于中年級的語文教學(xué)比較陌生，教學(xué)之后感覺過程是辛苦的，結(jié)局卻并不太令人滿意。
一、常言說“書讀百遍，其義自見”。
教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時間似乎遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄。
二、自慚。
由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時便無法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時是“畫”有時是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會的`。在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識，如果沉下心去琢磨，你會發(fā)現(xiàn)還有更多的知識需要學(xué)習(xí)，更多的疑問需要去探求，我在不斷的反思中體會出了永遠(yuǎn)的哲理：學(xué)無止境。
三棵銀杏樹心得體會篇十三
銀杏樹作為一種古老而神奇的樹種，不僅擁有悠久的歷史，更具有獨特的生命力和價值。通過觀察銀杏樹的種植過程，我收獲了許多心得和體會。在這篇文章中，我將從土壤準(zhǔn)備、栽植技巧、樹木護(hù)理、病蟲害防治以及信心和耐心等方面，為大家分享我的觀察與思考。
首先，在銀杏樹的種植過程中，充分準(zhǔn)備和改善土壤的條件非常重要。銀杏樹愛好濕潤的環(huán)境，因此選擇沃土和排水良好的地塊是十分必要的。在栽培前，我們對土壤進(jìn)行了改良，加入腐熟的有機(jī)物和石灰，提高了土壤的肥力和酸堿度。通過這樣的處理，我們成功地為銀杏樹提供了一個良好的生長環(huán)境。
其次，在栽植過程中，我們對于樹木的培植和選購也要有一定的技巧。我們選擇了品質(zhì)優(yōu)良的銀杏樹苗，樹齡較小，根系發(fā)達(dá)且無病蟲害。在栽植時，我們根據(jù)銀杏樹的生長習(xí)性，將樹苗栽植在寬大的坑中，保持根系的完整，并留出足夠的空間供其生長發(fā)育。同時，我們還特別注意了樹苗與土壤的貼合度，以及穩(wěn)固的定植操作，這樣才能確保銀杏樹在栽植后能夠迅速扎根，并長勢良好。
第三，樹木的護(hù)理對于銀杏樹的生長和發(fā)展也起著重要的影響。在銀杏樹栽植后的生長過程中，我們密切關(guān)注了樹木的水分管理和施肥措施。銀杏樹喜濕潤的生長環(huán)境，因此我們不僅要確保適度的澆水，還要定期給予銀杏樹合適的肥料供給。此外，我們還要定期修剪枝條，促進(jìn)植株的排枝和氣體交換，讓銀杏樹能養(yǎng)成良好的樹形。
同時，病蟲害防治也是種植銀杏樹中需要重點關(guān)注的一環(huán)。特別是在夏季，蟲害容易滋生，在銀杏樹的生長過程中會對其造成一定的危害。我們根據(jù)病蟲害的特點，采取了綜合性的防治措施。例如，采用生物防治的方法，施用有機(jī)殺蟲劑，以及定期巡查，及時發(fā)現(xiàn)并處理病蟲害。
最后，經(jīng)過觀察與思考，我認(rèn)識到種植銀杏樹需要信心和耐心。銀杏樹生長的周期較長，從栽植到長成樹木需要幾年甚至十幾年的時間。雖然種植后的初期生長周期較長，但只要我們保持良好的管理和細(xì)心護(hù)理，銀杏樹必然能夠茁壯成長，在未來給我們帶來宏偉的風(fēng)景。
綜上所述，通過觀察銀杏樹的種植過程，我收獲了許多心得和體會。從土壤準(zhǔn)備、栽植技巧、樹木護(hù)理、病蟲害防治以及信心和耐心等方面，我們需要充分準(zhǔn)備和改善土壤的條件、掌握栽植的技巧、注意樹木的護(hù)理、防治病蟲害，同時保持信心和耐心。只有這樣，我們才能在銀杏樹種植過程中取得良好的收成，并領(lǐng)略銀杏帶來的美麗與神奇。
三棵銀杏樹心得體會篇十四
第一段：引言（介紹銀杏樹的特點）。
銀杏樹，又稱銀杏、銀杏樹，是一種古老而珍貴的樹種。據(jù)說，銀杏樹起源于距今2.5億年前的二疊紀(jì)，是地球上存在時間最長的樹種。銀杏樹具有獨特的葉片和堅固的樹干，葉子呈扇形，有美麗的金黃色。它不僅具備觀賞價值，還具有較高的藥用功效，被譽(yù)為“活化石”，被廣泛種植于我國各地。在最近的一次觀察中，我深感種植銀杏樹的樂趣和意義。
第二段：觀察過程（觀察銀杏樹的生長和變化）。
在過去的半年里，我對一棵銀杏樹進(jìn)行了認(rèn)真的觀察和記錄。剛開始種下楊松縣品種的銀杏樹苗時，它還只有一尺多高，樹干細(xì)弱。但是，在經(jīng)過一段時間的悉心照料后，樹苗逐漸長高，樹干也變得越來越粗壯。同時，我們還發(fā)現(xiàn)樹葉從剛開始的淺綠色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯罹G色，最終在秋天變成了鮮艷的金黃色。觀察到銀杏樹不斷生長和改變的過程，讓我更加珍惜生命的力量和變化的美。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)銀杏樹具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。它可以在寒冷的北方和炎熱的南方都能生長，同時它對大氣污染的抵抗力也很強(qiáng)，被視作優(yōu)良的城市防塵樹種。銀杏樹的根系也相當(dāng)發(fā)達(dá)，能夠固定土壤，防止土壤的流失，保持地表的水源。此外，銀杏樹還能吸收空氣中的二氧化硫等有害氣體，起到凈化空氣的作用。這些觀察發(fā)現(xiàn)讓我深刻體會到銀杏樹的環(huán)保意義和重要性。
第四段：個人體會（種植銀杏樹的意義）。
通過觀察銀杏樹的種植過程，我深感到種植銀杏樹的意義非凡。首先，它為城市增加了一抹綠意，使城市變得更加宜居。其次，銀杏樹的觀賞價值和藥用價值不容忽視，人們可以在觀賞銀杏樹的同時，享受到其清新的空氣和藥用功效。最重要的是，銀杏樹可以存活幾百年乃至千年，正是這種長壽的特性，讓它成為人們對于生命和時間的崇敬。在日常的生活中，我會更加重視和尊敬大自然，感恩它給予我們的一草一木。
第五段：結(jié)尾（展望銀杏樹的未來）。
在觀察銀杏樹的過程中，我深感銀杏樹的重要性和美麗，也對種植銀杏樹的意義有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。我將會根據(jù)觀察的經(jīng)驗，繼續(xù)種植和照料我的銀杏樹，并且將這份熱愛和知識傳遞給更多的人。我相信，在大家的努力下，銀杏樹必將在未來的歲月中繼續(xù)繁榮生長，為我們的生活帶來更多的美好和希望。
總結(jié)：觀察銀杏樹的種植心得體會，讓我深刻認(rèn)識到了銀杏樹的獨特之處和它對于我們的生活的積極意義。無論是觀賞價值、藥用價值還是環(huán)保作用，銀杏樹都是我們值得呵護(hù)和珍愛的寶貴樹種。通過觀察，我也愈發(fā)對大自然充滿了敬畏之情，體會到了生命的力量和時間的無窮。
三棵銀杏樹心得體會篇十五
教學(xué)要求：
2、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；
3、學(xué)會本課生字新詞，用“偶爾、雖然。。。卻"造句；
4、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個自然段。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識銀杏樹各個季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點，體會作者的思想感情。教學(xué)時間：三課時。
第一課時（略）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字，理解詞語；
2、讀通課文，初步感知全文；
3、讀懂課文第1、2兩個自然段。教學(xué)過程：
一、出示課題，讀題。簡介作者和有關(guān)銀杏樹的知識。
二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長慢的特點。
六、作業(yè)。
1、抄寫本課新學(xué)詞語。
2、閱讀思考課后1、（2）（3）（4）題。
第二課時（詳）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個季節(jié)的樣子。
2、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點。
3、通讀3－7自然段，體會關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
說說這三棵銀杏樹分別生長在哪里？學(xué)生說，老師畫簡筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。
二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。
三、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個季節(jié)的樣子。
1、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的變化有什么不同？
（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）。
2、學(xué)生自由讀。
3、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。
4、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽?？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀感受銀杏樹各個季節(jié)的樣子。
5、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點拔。
6、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個季節(jié)的樣子。
（相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語。）。
四、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點。
1、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。
2、讓學(xué)生再把3－7自然段仔細(xì)看一遍。用??符號標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點的詞語。
3、指名說銀杏樹各部分的特點，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。
4、聽后補(bǔ)充，教師點拔。
（相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點的詞語。）。
2
5、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。
五、通讀3－7自然段，體會關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。
1、指名讀第3自然段。
（1）、讀后理解“小?！本烤故鞘裁?？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會這個句子寫得形象。
2、男同學(xué)讀第4自然段。
（1）、讀后出示文中第2句，相機(jī)理解“新衣裳”。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。
（3）、引讀后面三個句子。
（4）、齊讀一次。讀時注意兩點：
a、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
b、后面的句子讀出搖船的.很悠閑。
（5）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。
3、小組讀第5自然段。
（1）、讀后問：從“可愛”這個詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。
（2）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。
（3）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。
（4）、要求學(xué)生用正確的語氣讀一次。
（5）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。
（6）、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會深刻。
過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？
4、指名讀第6自然段。
（2）、引導(dǎo)理解，體會家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。
（板書：帶來歡樂）。
過渡：
5、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。
（1）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。
（2）、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會黃葉帶給孩子們的歡樂。
（3）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。
（4）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。
（5）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）。
（6）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。
六、總結(jié)全文。
《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實、流暢的語言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。
（板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）。
七、作業(yè)。
觀察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點記在本子上。
第三課時（略）。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。
教學(xué)過程：
1、有感情地朗讀全文，背誦最后一個自然段。
2、指導(dǎo)用“偶爾、雖然．．．卻”造句。
3、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點。
4、復(fù)習(xí)本文寫法，進(jìn)行小練筆。
附板書設(shè)計：
三棵銀杏樹心得體會篇十六
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及。
抓住銀杏樹的哪幾個部分來介紹它的特點。
3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹各長在哪里。
二、教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、品詞品句，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會比擬句的好處。
四、教具準(zhǔn)備：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡筆畫。
五、教學(xué)課時：（3課時）。
六、教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：
1、（出示實物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、自讀課文，初步感知。（讀課文時思考下面問題）。
1、課文是抓住哪幾個季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？
2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個部分介紹它的特點的？
3、用序號標(biāo)出自然段。
四、檢查學(xué)生自讀課文的情況。
1、檢查字詞。
2、交流討論思考題。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長的環(huán)境。
2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。
選詞填空：
這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：
第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。
（1）大小（2）環(huán)境（3）樣子。
第二句講空地上有（）。
（1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹。
第三、四句講這三棵銀杏樹各長在的（）和它們大致的（）。
（1）環(huán)境（2）位置（3）樣子。
3、交流匯報：
4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。
a、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。
b、指名學(xué)生匯報。
c、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長在哪里。
5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）。
第一段講：（1）講銀杏樹的生長環(huán)境。
（2）講銀杏樹大致的樣子。
（3）講銀杏樹的生長環(huán)境和大致的樣子。
6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會文中的情感。
兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。
b、朗讀訓(xùn)練。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長情況怎樣？
2、老師畫簡筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。（在理解的過程中采用比較句子的形式，來強(qiáng)化訓(xùn)練）下面兩句話，比一比，看看有什么不同。
a、經(jīng)過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。
b、經(jīng)過30年的歲月，還是這么高這么大。
3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長緩慢。
七、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
八、布置作業(yè)：
課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，
在書中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7自然段的情況，交流匯報銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。
a、整體檢查。
1、出示思考題：（幻燈出示）。
第3－7自然段是按照、、、季節(jié)變化來寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來寫其特點，以及銀杏樹給我們帶來的。
2、指名學(xué)生匯報。
3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子?！?/p>
b、具體匯報交流銀杏樹在各季時的樣子及給我們帶來的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點。
課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。
4、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點及體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。
三、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫生字。
2、檢查有感情地朗讀課文。
二、新授。
1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會文中的思想感情。
2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來體會其好處。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。
用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過渡到獨立造句。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個自然段。
（充分利用錄像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫面進(jìn)行背誦。）。
5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹”為例）。
6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。
板書設(shè)計：
教學(xué)札記。
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