無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
關(guān)于繪畫的記敘文篇一
不知什么時候，我被公認(rèn)為繪畫小能手，弄得我洋洋得意。我對自己的圖畫蠻滿意，老師給每幅畫都打上大大的“優(yōu)”。我定下理想，長大當(dāng)漫畫家。
美術(shù)老師說我有美術(shù)細(xì)胞，希望我參加美術(shù)興趣小組。這句話吹得我飄飄然。
就這樣，我笑嘻嘻進(jìn)入了興趣小組?？墒?，教課的卻是另一位我不熟悉的老師。我感到陌生與膽怯。上課不敢舉手發(fā)言，也不愛展示自己的圖畫，在小組里，沒人注意我，但我喜歡繪畫，漸漸的適應(yīng)了，開始大膽發(fā)言，勇于展示自己的圖畫。這樣的膽量與圖畫令同學(xué)老師驚嘆。一天一天，我的名氣慢慢升起。小組老師更是刮目相看。我嘗到繪畫帶來的甜果子，發(fā)誓要一直堅持下去。
有一節(jié)課，老師讓我們畫一位同學(xué)。我興奮的心在胸中蹦蹦亂跳。哎呀，這真人還沒試過怎么畫呢。唉~~，以前都是畫漫畫人物的呀！我琢磨著該怎么去畫，對了，為何不把“模特”卡通化呢？不過自己創(chuàng)造還是有點困難。但經(jīng)我多次修改，一幅超q又不失本人氣質(zhì)的畫完成了。我很滿意地看看，又很自豪地跟同學(xué)炫耀一番，一些同學(xué)直夸我棒，聽得我不亦樂乎；也有一些說我夸張到離譜，一點都不實際。幸好老師過來欣賞，說我的畫獨特新穎，很可愛，不然我的自尊心早碎了。我高興地將這幅被老師稱贊的畫貼到家里的墻上。
到了六年級，緊張的學(xué)習(xí)壓得我喘不過氣。對繪畫漸漸淡忘，也把其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事拋到九霄云外。畫畫的功力我依然停留在以前的水平甚至退步。我都不在意了，重要的是學(xué)習(xí)。就在六年級我失去了美術(shù)課代表的職位。這時，我有點后悔，這曾是我夢寐以求、引以為傲的職位呀。
小組美術(shù)老師對我還挺關(guān)心，雖然我退出了，可課內(nèi)的美術(shù)作業(yè)都有一個鮮亮的大大的“優(yōu)”字，這個“優(yōu)”字是他給我的，我認(rèn)識他的字跡，想不到這位課外老師竟批改不是他的學(xué)生的作業(yè)。
看著家里那幅被老師稱贊過的畫，我會有一股內(nèi)疚感?？匆娎蠋熆偠愣汩W閃，覺得對不起老師，辜負(fù)了老師對我的期望，可我也很無助。
我和繪畫就這樣拉了一下手，還沒一起舞蹈，就撒開了。不知什么時候，我會再遇上繪畫呢？
關(guān)于繪畫的記敘文篇二
從古至今，幾乎所有人都認(rèn)為繪畫是一種美，一種浪漫，這讓我對繪畫產(chǎn)生了一種莫名的興趣。當(dāng)我看到色彩豐富的油畫，水彩畫還有風(fēng)格線條圓潤、流暢的中國畫，都會感到美和對畫家的佩服。但當(dāng)我真正嘗試去畫，去創(chuàng)作，才發(fā)現(xiàn)繪畫一點也不美也不浪漫。
在小學(xué)五、六年級的美術(shù)課上，我們的畫越來越成熟，線條越來越復(fù)雜，顏色越來越豐富，老師就教我們?nèi)绾握{(diào)配出更加真實的顏色。
老師先告訴了我們幾種色彩的基本色和它們調(diào)出的顏色，之后讓我們用36色的油畫棒調(diào)出老師在紙上畫的綠色。老師在訓(xùn)練我們對色彩的敏感程度，不用綠色，調(diào)出綠色。我身邊的同學(xué)都拿著筆，埋頭苦干，唯獨我在拿出一根藍(lán)、一根黃的油畫棒，將他們調(diào)成一種綠色后，呆呆地坐著，不知該如何用其它顏色調(diào)配它。一頓亂調(diào)，顏色偏淺，再用其它深色涂沫，顏色太深，失敗。就這樣反反復(fù)復(fù)失敗七、八次后，我喪失了斗志，憤怒但小聲地抱怨著：“調(diào)個顏色都這么難，那這是美的嗎？這是浪漫的嗎？畫好一幅都難?！?/p>
此后，我的美術(shù)畫作常有許多漏洞，且比我的同學(xué)差，直到初中，我遇見了一位愛畫畫的同學(xué)。
他與我在同一宿舍，他經(jīng)常帶著一本繪畫本，一個顏色筆與一個筆袋在宿舍床邊畫畫。一次，我經(jīng)過了他的允許，翻看了他的畫本，他的.畫讓我眼前一亮。他的作畫對象是自然的風(fēng)光，如一片森林里的幾棵樹、一片滿天星的夜空，月亮在水中的倒影。他跳出了簡筆畫的畫法，畫得更加真實，與真正的風(fēng)景無二，仿佛讓你進(jìn)入了畫中世界。
我沉醉于此，請求他幫我畫畫，他爽快地答應(yīng)了。在放學(xué)期間，他靜靜地拿著畫筆，在畫紙上勾勒著優(yōu)美的線條，吸引了許多同學(xué)上去觀看。我踮起腳尖，看著他繪畫的過程，他絲毫不受身旁人的影響，如在與世隔絕的“桃花源”創(chuàng)造著自己想要的景與物。
他畫完了，畫上畫的是一棵挺拔的松樹在厚厚的雪地上屹立著，身上鋪滿了雪，非常寫實。他說：“如果你想要畫的話，我可以畫給你，如果你想知道怎么畫，我也可以告訴你?！薄芭叮趺串?？”我立刻問。“融入自己的情感，畫你想畫的東西，不一定要畫景物，因為畫畫是一件浪漫且輕松的事兒！”我聽完后，點了點頭，對他充滿了崇拜。
我在那天體會到了別人說的浪漫，它的浪漫不僅在畫的技巧上，還在畫畫人的感情和想法上，這些東西給人帶去了浪漫的感受和心理的放松。
關(guān)于繪畫的記敘文篇三
拿起一支筆，展開一張紙，手起筆落，用心去描繪，等待一幅畫作的產(chǎn)生。
從幼兒園起，不知為什么，我就對繪畫產(chǎn)生了強烈的興趣。下課回家，既不玩玩具也不看電視，拿出顏料和紙，畫粉色的南瓜，畫藍(lán)色的小狗。每一張畫都是那么富有童趣，那么可愛。也不說畫得有多好看，但我一直為自己的畫自豪。周末在家，也只是偶爾看看電視。看完，再拿紙，拿油畫棒，把自己心中最喜歡的人物描繪在紙上。
老師說我畫畫非常認(rèn)真，在涂顏色時，從來不涂到輪廓外邊。
上小學(xué)后，在白紙上涂涂畫畫的時間一下子少了很多，更多的時間會用在家庭作業(yè)和看電視上。在外面的培訓(xùn)班也忽地多了起來，任務(wù)也多了起來，包括繪畫的培訓(xùn)班。后來我在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上繪畫得了一等獎，只能說，我畫得比較一帆風(fēng)順。
三、四年級時，可能是因為作業(yè)比較多、比較忙的原因，我逐漸對畫畫失去了興趣，除了學(xué)校里的美術(shù)課和培訓(xùn)班，其他時間我都將畫具丟在了一邊，然后把時間花在看電視上。畫具上積了一層薄薄的灰塵。隨著時間的推移，美術(shù)上開始使用彩鉛、水粉、水墨畫工具了。曾經(jīng)的筆和紙就這樣孤單地被我“丟棄”了。
在家里的一次大掃除中，那些畫具又被整理出來了。奶奶說我必須要練一練繪畫了，單單在學(xué)?；蚺嘤?xùn)班里畫怎么行呢？我以前不是很喜歡畫畫嗎？現(xiàn)在怎么一點也不感興趣了？面對奶奶一連串的提問，我只是尷尬地笑了笑，并沒有做出什么反應(yīng)。畫具依然躺在原位，等待寂寞的來臨。
五年級了，第一節(jié)美術(shù)課，老師忽然要求每個人一個星期畫5張速寫，看到什么畫什么。哦——速寫呀！我在培訓(xùn)班可沒少畫，畫速寫要用畫具里那種特制的筆！
回到家里，急忙開始翻找起來。咦？畫具呢？我的畫具呢？奶奶見了我這著急樣，微笑著說道，我把它放在一個它該待的位置上了。往我的書桌上一望，那些東西正端端正正地在那里等我了。輕輕地拂去上面的灰塵，歲月并沒有在上面留下什么痕跡。拿起畫筆，輕輕描繪，用心去畫。畫出的線條是如此流暢，這種感覺又是如此的熟悉，停在筆尖的靈感頓時在紙上涌現(xiàn)出來。就好像是和童年的小伙伴重逢，用紙和筆在訴說一段故事。
筆停，畫紙上出現(xiàn)的是——我的童年。
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