對(duì)于每個(gè)人來說,總結(jié)都是一種重要的思維和反思方式。在寫總結(jié)之前,我們需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,確保準(zhǔn)確表達(dá)。想要寫一篇出色的總結(jié)嗎?不妨參考以下小編為大家整理的總結(jié)范文。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件:從這幅圖畫中,你看到了什么?(預(yù)設(shè):生:一條小路。)是一條怎樣的小路?(預(yù)設(shè)學(xué)生甲:一條美麗的小路。乙:一條漂亮的小路。丙:一條干凈的小路。?。阂粭l長長的小路;一條彎彎曲曲的小路。)。
說得很好!這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長長的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢,小朋友們想知道嗎?(生:想)。
二、趣味識(shí)字。
1、這個(gè)有趣故事就在課文里,看哪位小朋友知道的最快?了解得最多?
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書45頁,在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來匯報(bào),在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報(bào)。(生:我來匯報(bào),學(xué)生說一個(gè)生字,師貼一個(gè)生字。)。
師:怎么讀?怎么拼?怎么記?
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。(你來讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲:學(xué)生上臺(tái)摘花。(學(xué)生先讀花上的生字,后給生字組詞,都對(duì)了,花就送給誰。)。
2、開火車或開飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.讀通課文,認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
鞏固拼音,識(shí)字寫字。
一、復(fù)習(xí)拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié),多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1.觀察圖,這是什么?(魚)。
2.這種魚與我們平常見過的魚有什么不同?(生答)。
3.師:這種魚叫熱帶魚,比我們平常見過的魚更漂亮,更可愛,大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《熱帶魚》(板書課題:熱帶魚)“熱”是翹舌音,“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié),請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.師:自己讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(指名說)。
2.指名讀課文,集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文,標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.生大聲指讀課文。
2.教師出示第一句,指名讀。
“小小熱帶魚,身披五彩衣。”
3.師指名說說“披”的意思。(穿)。
4.師追問:熱帶魚披著怎樣的五彩衣?(生展開想象說說)。
5.師導(dǎo)讀:多美的熱帶魚呀,我們一起美美地把這句話讀一讀。(指導(dǎo)讀)。
6.師:熱帶魚在水里是怎樣游戲的?你們能說一說嗎?(生展開想象,自由說)。
7.師:多可愛的熱帶魚呀,讓我們帶著喜愛之情,讀讀“尾巴擺一擺,水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.齊讀課文。
2.多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指,做“小小指揮官”。
3.連一連,讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1.師讀,生閉上眼睛想,你想到了什么?
2.配上動(dòng)作讀文。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、導(dǎo)入(分鐘)
1、談話導(dǎo)入
2、認(rèn)讀課題里的生字
3、歸納同學(xué)們,今天石老師想講件事給大家聽:有一天早上,有一個(gè)小妹妹經(jīng)過我們班,一不小心摔倒了,如果你看見了會(huì)怎么做呢?你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的26課,里面的小男孩也是一個(gè)樂于助人的好孩子(投影課文插圖),他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來(貼課題:26妹妹摔倒我扶起),誰能帶同學(xué)們把課題讀一次。課題里面有三個(gè)生字朋友是今天我們要認(rèn)識(shí)的(貼字卡:摔、倒、扶),你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你能帶同學(xué)們讀一次嗎?你有什么好方法記住哪個(gè)字?老師總結(jié):這三個(gè)字都可以用熟字加部首的方法來記住。你們看一看這幾個(gè)字有沒有相同的地方呢?(板書:摔、扶),課文里面還有一個(gè)字是提手旁的,現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書55頁,自由的把課文讀一讀,找一找是哪個(gè)字。
1、自由讀是哪一個(gè)字呢?(貼字卡:拍)是拍,拍手的拍。這三個(gè)字為什么都是提手旁呢?請(qǐng)同桌做做動(dòng)作理解一下;誰知道?提手旁的字表示跟手部動(dòng)作有關(guān);我們還學(xué)過哪些提手旁的字呢?指名說,老師板書:抓、捏、掛、找、把、扣、撿、抱、拼、掀,請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這些字。(投影)
2、電腦、老師范讀課文現(xiàn)在老師請(qǐng)電腦姐姐讀兒歌給我們聽,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,特別要聽準(zhǔn)你圈出的生字的讀音。還想再聽一次兒歌嗎?老師讀一次給你們聽,我請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)小聲的跟老師讀,還不會(huì)讀的同學(xué)再認(rèn)真的聽一次。
3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容。
a:同學(xué)們,這篇課文一共有幾句話呢?(投影課文)在每句話前標(biāo)上序號(hào)。
b:請(qǐng)選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽。讀完組員們要互相糾正讀音。
4、選自己喜歡的句子讀。誰有信心讀好哪句話?(投影課文)讀完組織學(xué)生評(píng)議。
5、提醒字音剛才在讀書的過程中,你覺得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢?(根據(jù)學(xué)生回答,出示小字卡,投影)(我要提醒大家注意“摔”,摔倒的摔,不要讀成平舌音,請(qǐng)大家跟我讀一次,摔,摔倒的摔)
6、小組輔助個(gè)別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動(dòng),老師請(qǐng)組長和組員們幫助你們小組的一個(gè)同學(xué)讀好課文,讓這個(gè)同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書比賽,爭(zhēng)取拿“讀書進(jìn)步獎(jiǎng)”。
7、后進(jìn)生指名讀請(qǐng)每個(gè)小組的代表起立,你們開火車讀課文,每人讀一行,從課題讀起,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽一聽這些同學(xué)讀書比以前有哪些進(jìn)步?評(píng)議。頒獎(jiǎng)。(投影課文)
8、同桌互說課文大意
剛才同學(xué)們讀了課文,你知道了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己的話跟同桌說說課文的故事。(投影課文)
9、講課文大概內(nèi)容,隨機(jī)出示字卡認(rèn)讀、識(shí)記。(分鐘)
1、誰能用自己的話說說課文講的故事?根據(jù)學(xué)生回答出示字卡:
不注意
摔倒
互相扶起
拍掉
洗掉
幫助
2、一開始我們學(xué)習(xí)了摔、倒、扶這三個(gè)字,你還認(rèn)識(shí)上面的哪個(gè)生字?有什么好方法記住它?老師先請(qǐng)小組討論一下。匯報(bào)。
3、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了,認(rèn)真看,看誰的反應(yīng)最快(認(rèn)讀生字)。
10、根據(jù)字卡提示講故事。
現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事?講得好的,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
11、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真,石老師很開心,想和你們一起做運(yùn)動(dòng),高興一下,好嗎?(放音樂,請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。)
1、同桌互考生字。剛才課文你們都會(huì)讀了,課文里面的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡,同桌互相考一考。然后請(qǐng)同學(xué)們把自己不會(huì)的生字想辦法去自學(xué)記住它。
(老師出示字卡:替、她、孩、心)指名說識(shí)記方法。開火車認(rèn)讀生字。
3、字卡游戲,想玩游戲嗎?我們來玩聽音點(diǎn)字的游戲。
1、聽音點(diǎn)字。(我說扶,扶起的扶,我指扶,扶起的扶,請(qǐng)同桌對(duì)^答~`案。)
2、送信游戲。(鈴鈴鈴,小小郵員送信來,送的什么信,送的字卡信。詞語:摔倒、注意、互相、幫助。)
3、四人小組打字牌,看誰認(rèn)識(shí)的字最多,最快把牌出玩。
4、齊讀課文
同學(xué)們,生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了,能不能把兒歌讀的更好呀?請(qǐng)全班同學(xué)整齊、準(zhǔn)確、響亮的把課文朗讀一次。
5、引申
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):
課文內(nèi)容,理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
課文內(nèi)容,理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:
課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生,那么樹生病了怎么辦?誰是它的醫(yī)生呢?寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、聽課文錄音。
2、生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落?圈出生字。
3、學(xué)習(xí)生字。
4、我愿當(dāng)小老師。
5、找出這些生字的“鄰居”。
6、誰還能找出這些字的朋友。
7、讀課文,組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8、推舉讀得最好的到前面讀。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、你最喜歡那一段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示
4、第四段。
5、指名讀第四段。
6、討論:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?
7、那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢?
8、指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生知道老樹是樹干生病了,貓頭鷹能住老鼠,喜鵲只會(huì)啄樹枝和樹葉上的蟲字。
9、齊讀第一段,這一段有幾句話,告訴我們什么了?
10、學(xué)習(xí)最后一段。
(1)指名讀
(2)說一說有幾句話?都寫了什么?
10、再讀課文,看有那些不明白的地方?
四、課堂總結(jié):鳥是消滅害蟲的能手,是樹的醫(yī)生,也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
五、作業(yè):把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備:
小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、指名讀課文。
2、讀詞語。
二、學(xué)習(xí)寫字
1、出示生字:棵病體蟲氣說起術(shù)
2、起讀生字。
3、認(rèn)識(shí)“言字旁”
4、討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5、師指導(dǎo):“說、起、氣”。
說:師用紅筆標(biāo)出言字旁,學(xué)生練寫。
起:師先示范,學(xué)生描紅。
氣:用紅筆標(biāo)出第四筆,然后請(qǐng)學(xué)生說一說為什么描成紅色?
6、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7、評(píng)比:寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三、課堂總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字,寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過的四會(huì)生字,從音、形、義、運(yùn)用這四個(gè)方面去復(fù)習(xí)鞏固生字,并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、通過小組合作方式,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1、布置好黑板,營造活動(dòng)氛圍。
2、用小黑板畫上表格,供課堂計(jì)分。
3、把全班分成4個(gè)小組,每組確定一名組長。
一、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,我們剛剛度過圣誕節(jié),馬上又要迎來新年了。時(shí)間過得可真快呀,一眨眼,這個(gè)學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多的生字。這一節(jié)課,咱們就用比賽的形式走進(jìn)生字樂園,大家可要努力了。
生:聽明白了!
師:好的,那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
二、讀音我最棒。
師:課件出示:我會(huì)讀。
第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn),我會(huì)讀。四個(gè)小組分別開火車,一人讀一個(gè)字。火車不停頓,全部讀準(zhǔn)確的可以加分。第一組開始吧。
生:開火車。
師:好的。順利完成第一個(gè)挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個(gè)學(xué)期要掌握的100個(gè)四會(huì)生字。同學(xué)們都讀得不錯(cuò)。但是,老師還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別字是不好讀準(zhǔn)確的。特別是平翹舌音,前后鼻音。老師把這些難讀的字音都?xì)w類整理出來了。我們一起來讀一讀。
生:讀生字。
生:給生字歸類。
師:真了不起,第一關(guān),我們順利通過啦。
二、認(rèn)字最拿手。
師:好的,我們一起進(jìn)入下一關(guān):認(rèn)字最拿手。
有不少生字寶寶長得特別像,有時(shí)候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個(gè)生字。
我們可要好好地分分清楚。
師:一起來看看這道練習(xí)題。課件出示。請(qǐng)學(xué)生回答。
師:生字變一變,不僅有趣,還能幫助我們記憶生字,拿出練習(xí)卷,看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。
生:完成練習(xí)。小組代表匯報(bào)。
師:除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字,猜謎語也能幫助我們記住生字呢。
生:猜謎語。
師:同學(xué)們是越來越棒了!第二個(gè)也成功拿下!
三、寫字最認(rèn)真。
師:生字的讀音和字形都難不倒我們,但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好,就得把筆畫寫好,筆順寫對(duì)。我們先來復(fù)習(xí)一下這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。
出示筆畫表。
師:舉起你的小手,先自由地書空一遍,可以選擇你覺得最難寫的筆畫。
生書空。
師:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了,經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí),看看你能不能分清楚。
出示筆畫。學(xué)生邊說邊書空。
師:現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽寫比賽了。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)卷。
生聽寫。講評(píng)。
師:聽寫比賽剛剛結(jié)束,數(shù)筆畫比賽又來了。請(qǐng)同學(xué)接著完成下一道題。
生完成練習(xí)。
師:把掌聲送給自己吧,第三關(guān)我們通過啦!
四、用字頂呱呱。
師:勝利離我們?cè)絹碓浇?,馬上進(jìn)行第四關(guān):用字頂呱呱。
我們學(xué)習(xí)了那么多的生字,就是為了運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去?,F(xiàn)在老師就要瞧一瞧,我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師:出示課件,量詞填空。
師:有些生字特別有趣,它可以跟不同的生字組成詞語??纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語。
課件出示:山上雨。
大水衣。
五、總結(jié)。
祝賀同學(xué)們,我們已經(jīng)順利通關(guān),取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過好這四關(guān),生字寶寶一定會(huì)和你交個(gè)好朋友的,這四關(guān)就是——(指板書讀)希望同學(xué)們能用這四個(gè)方法,交上很多很多的生字寶寶朋友,我們有機(jī)會(huì)再來一次比賽,看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多好嗎?。下一節(jié)課,我們會(huì)繼續(xù)來復(fù)習(xí)詞語。這節(jié)課上到這,下課。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫:豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備:12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教法:培優(yōu)輔差。
學(xué)法:小組合作。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
一、圖字結(jié)合,認(rèn)識(shí)口耳目手足。
1、看圖:圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合:字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字。
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字:
(1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。
(3)競(jìng)賽讀??凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少。
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀。
1、認(rèn)讀:選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫:教師范寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺。
3、學(xué)生練習(xí)書寫:課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
四、作業(yè)布置。
在田格本上寫今天所學(xué)的生字。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo)
(一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。
(二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;
二、情感目標(biāo)
體會(huì)詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;
三、能力目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩句的意思,體會(huì)意境。
教具:
錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美。
(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂曲中描述的意境。 1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
(樂曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)
(二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。 1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達(dá)。2、引入課題,齊讀課題。3、簡(jiǎn)介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。
(一)初讀課文。 1、讀通、讀順全詩; 2、檢查勾生字情況;
3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題:
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)
(2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義 5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
(1)讀;
(2)說(詞義——句意)
(二)讀中理解,體悟詩意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“?!惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞,師用“。”點(diǎn)出。
(1)讀整行詩。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)4、學(xué)習(xí)第二行
(1)讀整行詩。
(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)
(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)
(4)朗讀,引導(dǎo)。
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀
生試著用冷清的語氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行
(1)讀整行詩。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)(3)想想詩人在干什么?
(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)
(4)朗讀、引導(dǎo)。
師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問:詩人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?
(會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行
(1)讀整行詩。
(2)說說詩句的意思。
(3)將三、四行連起來說說詩意
(4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩詩意,并朗誦全詩一遍。 3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染熏陶美。(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。
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內(nèi)容僅供參考
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):課文內(nèi)容,理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):課文內(nèi)容,理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生,那么樹生病了怎么辦?誰是它的醫(yī)生呢?寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.聽課文錄音。
2.生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落?圈出生字。
3.學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)
4.我愿當(dāng)小老師。
5.找出這些生字的“鄰居”。
6.誰還能找出這些字的朋友。
7.讀課文,組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8.推舉讀得最好的到前面讀。
三.再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.齊讀課文。
2.你最喜歡那一段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示
4.第四段。
5.指名讀第四段。
6.討論:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?
7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢?
8.指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生知道老樹是樹干生病了,貓頭鷹能住老鼠,喜鵲只會(huì)啄樹枝和樹葉上的蟲字。
9.齊讀第一段,這一段有幾句話,告訴我們什么了?
10.學(xué)習(xí)最后一段。
(1)指名讀
(2)說一說有幾句話?都寫了什么?
10.再讀課文,看有那些不明白的地方?
四.課堂總結(jié):鳥是消滅害蟲的能手,是樹的醫(yī)生,也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
五.作業(yè):把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。
六.板書設(shè)計(jì)
啄木鳥
啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)
一棵蘋果樹生病了結(jié)了許多大蘋果
啄木鳥敲找捉學(xué)
第二課時(shí)啄木鳥
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)。
1.指名讀課文。
2.讀詞語。
啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對(duì)不起
喜鵲樹干敲門手術(shù)
二.學(xué)習(xí)寫字
1.出示生字:棵病體蟲氣說起術(shù)
2.起讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“言字旁”
4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5.師指導(dǎo):“說、起、氣”。
說:師用紅筆標(biāo)出言字旁,學(xué)生練寫。
起:師先示范,學(xué)生描紅。
氣:用紅筆標(biāo)出第四筆,然后請(qǐng)學(xué)生說一說為什么描成紅色?
6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7.評(píng)比:寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字,寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
小學(xué)語文一年級(jí)《啄木鳥》
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小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)"石字旁"。
1、能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
2、體會(huì)小熊一家的愛林之心。
課件、頭飾。
2課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不好(播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書課題,讀一讀)。
二、自主識(shí)字,整體感知。
1、請(qǐng)你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈。
出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。
2、課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。
3、檢查:聽讀課文,識(shí)字。
(1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
(2)齊讀全部生字(帶拼音)。
(3)小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
(4)識(shí)記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它?
4、學(xué)寫生字。
(1)學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。
(2)學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。
三、入情入境,讀懂課文。
2、學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)指名讀。
(2)理解“一直”這個(gè)詞的意思。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
3、小熊一直住在山洞里,難道它沒有想過要住進(jìn)房子里嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。
二、入情入境,讀中感悟。
1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?
(1)指名讀。
(2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?
2、通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。
(1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)。
森林四季的美景)。
森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。
(3)練習(xí)讀:
春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)。
用同樣的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
(4)指名讀,同桌評(píng)讀,競(jìng)賽讀。
(5)配樂讀3-6自然段,評(píng)議。
(6)看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。
春天,如果砍掉了小樹。
夏天,如果砍掉了小樹。
秋天,如果砍掉了小樹。
冬天,如果砍掉了小樹。
教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒耍瑸榱诵?dòng)物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。
3、學(xué)習(xí)第8自然段。
(2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?
(3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?
(4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))。
(6)學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。
四、以情激情,升華主題。
1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請(qǐng)你們,你們會(huì)怪我嗎?”
2、你們有什么話要對(duì)小熊說呢?
3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”
五、拓展延伸。
師:請(qǐng)你趕快拿出畫筆來,以小組為單位,共同研究出建造新房子的材料,為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子吧。學(xué)生設(shè)計(jì),成果展示。
2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子,并想想可以放在哪里。
3、我可以為環(huán)保做些什么?收集環(huán)保金點(diǎn)子,搞一次班隊(duì)活動(dòng)。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《我多想去看看》是人教版小語一年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。課文以一個(gè)山村小男孩的口吻、以詩歌的形式,講述了自己想去遙遠(yuǎn)的北京城去看看“天安門廣場(chǎng)的升旗儀式”的想法。文章語言質(zhì)樸、感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、開、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。
1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。
1、課件播放北京風(fēng)光片:天安門、萬里長城、天壇……(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺積趣)。
2、師過渡:北京是世界有名的文化名城,而且風(fēng)景迷人,你們看到這么美的風(fēng)景,有什么想法想對(duì)大家說嗎?(把說話的機(jī)會(huì)留給學(xué)生)。
3、沒有去過北京的小朋友都想去北京看看,有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣,也想去你北京看看。出示課題:我多想去看看。齊讀課題,要求讀準(zhǔn)音。適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“心字底”。
2、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
3、師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊劃出自己不熟悉的字。
師:課文中的生字都結(jié)成了果子,你們還能認(rèn)識(shí)嗎?
生:認(rèn)識(shí)。
師:我們來做“摘果子”游戲,好不好?
生:好?。ㄉ毩?xí)讀準(zhǔn)字音,口頭組詞等)適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“方”。
1、認(rèn)識(shí)了生字,我們就能把課文讀得更美,對(duì)嗎?指名讀,讀后評(píng)議。
2、課件出示分角色朗讀課文。
3、剛才大家聽得很認(rèn)真,誰聽出來了,詩歌中的媽媽告訴了“我”什么?
4、觀看升旗錄像,領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
5、看了天安門廣場(chǎng)的是、升旗儀式,你最想說的`是什么?課文中的“我”說了什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過觀看升旗儀式的錄像片,領(lǐng)悟“壯觀”的意思,突破教學(xué)難點(diǎn)。)。
6、分小組賽讀,比比哪組讀得最正確、流利、有感情。(“我多想去看看,我多想去看看”采用了反復(fù)的手法,朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈,突出“多想”,表達(dá)出向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。)。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)文的時(shí)候,都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說)。
點(diǎn)擊投影,介紹莫泊?!该x二、檢查預(yù)習(xí)。
1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。(聽寫)孜孜不倦簡(jiǎn)陋咖啡酷愛富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕(同桌互改——齊讀)。
2、交流:通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個(gè)學(xué)生說)。
3、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了,接著寫了,最后寫了板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(1)莫泊桑從小熱愛(從哪些詞語可以看出)。
(2)作品平常,焦急萬分述板書:作品平常,于是決定去拜福樓拜為師板書:福樓拜。
點(diǎn)擊多媒體:介紹福樓拜——指名讀。
2、:這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié)四、賞析第二段。
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié),看一看,課文講了莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次?(3次)。
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié),思考:莫泊桑是帶著什么問題去請(qǐng)教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流板書:寫出來文章不生動(dòng)——“是你的功夫還不到家”其實(shí)這句話就是針對(duì)(讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動(dòng))來說的。那么怎么做功夫就到家呢?板書:肯吃苦勤練習(xí):是啊,只有肯吃苦,勤于練習(xí),長期地堅(jiān)持下去,練就扎實(shí)的基本功,文章才能寫生動(dòng),寫具體。分角色讀:女讀莫男讀福讀時(shí)要注意提示語,讀出人物說話時(shí)的神態(tài)。
3.聽了老師的教導(dǎo),接下來莫泊桑是怎樣做的呢?
(1)指名學(xué)生說:第二天……可是一無所獲。
(2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天,還是沒有發(fā)現(xiàn))。
(3)如果是你,此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣?(無奈,煩燥、不解)。
(4)書中用了哪個(gè)詞?(萬般無奈)讀這個(gè)詞是什么意思?
4.(1)引讀,福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中,聆聽了恩師的教誨,莫泊桑接下來又是怎么做的呢?(從此,-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜?(第三次)。
(2)大家想一想:第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦?dòng)而焦急萬分,第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬般無奈,這一次,他又事帶著自己的新作品,去請(qǐng)老師指點(diǎn),此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢?(高興激動(dòng)期待……)莫泊桑帶著自己的新作,帶著高興……的心情第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo),請(qǐng)同學(xué)們默讀第9節(jié),你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵?交流,你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵,在肯定成績(jī)的同時(shí),福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn),向莫泊桑提出了新的要求:點(diǎn)投影(1)(2)。
抓住事物特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
總88
一、教學(xué)目標(biāo):
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。
二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
四、教學(xué)過程:
(一)、我會(huì)認(rèn)
1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?
2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認(rèn)讀。
4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是木旁?
(二)、我會(huì)讀
1、激趣導(dǎo)入,出示我會(huì)讀。
2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
(三)、擴(kuò)展活動(dòng)
1、識(shí)字比賽。
(1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。
(2)小組間交流。
(3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?
(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?
(四)、情境表演
現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?
五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
六、板書設(shè)計(jì):把學(xué)生說的字寫在黑板上。
七、課后反思:
一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第二課時(shí)
總89
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
四、教學(xué)過程:
(一)、比一比、寫一寫
1、出示第一排的三組生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說說:這些字哪些地方不同?
3、學(xué)生練說,教師巡視。
4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學(xué)第二排的三組生字,說說哪些地方不同?
6、評(píng)議:天的捺筆變彎鉤無。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),教師巡視。
(3)展示作業(yè),全班評(píng)議。
(二)、我會(huì)讀
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀,并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀,交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過?說出來。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
(1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長越高;樹上的葉子越來越綠;雨越下越大。
(2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來說話。
(三)、讀讀背背
1、展示古詩積累。
請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩,比比誰讀得好,背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
(1)出示掛圖,教師配樂范讀。
(2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。
(3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。
(4)同桌互讀。
(5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩意。
(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
(2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。
(四)、練習(xí)一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、把詞語分類組合。
黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子
1()
2()
3()
五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
1、寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。
()貓一()尺子一()牛
一()樹一()蘋果一()棗
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角(),蘿卜(),茄子(),南瓜()。
六、板書設(shè)計(jì):黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子
七、課后反思:
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語文園地四,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
讀熟課文,認(rèn)會(huì)15個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。
1、正確、流利地讀課文。
2、認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。
3、練習(xí)看上下文猜字。
4、理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。
教學(xué)布驟及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、隨文識(shí)字,讀通課文。
課件展示:五個(gè)可愛的小動(dòng)物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn):《珍貴的紀(jì)念》。板書課題。
范讀全文。
師:哪一組合作的最好,讀得最認(rèn)真,一會(huì)兒請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易x。
看圖認(rèn)識(shí)主人公。
讀課題兩遍。
手指字認(rèn)真聽。
手指字輕聲自由地讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字用""圈起來,然后看上下文猜一猜。
四人小組用自己喜歡的方法合作認(rèn)字。小組內(nèi)解決不了的下座位請(qǐng)教老師或其他組的同學(xué)。
1、同桌之間當(dāng)小老師檢查。(1生讀,另一生手指字認(rèn)真聽)。
2、讀完的學(xué)生舉手示意;。
3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。
創(chuàng)設(shè)情境。
激發(fā)興趣。
滲透性識(shí)字。
1、初步感知課文內(nèi)容;。
2、把字音與字形對(duì)應(yīng)起來;。
3、在朗讀上作示范。
1、滲透"猜字"識(shí)字辦法;。
2、把字音與字形對(duì)應(yīng)起來,再次隨文識(shí)字。
3、引起學(xué)生的定向注意。
1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神;。
2、有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足,從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
1、繼續(xù)隨文識(shí)字;。
2、練習(xí)朗讀全文;。
3、培養(yǎng)合作精神;。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性;。
5、讓一部分學(xué)生先認(rèn)會(huì)字,便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
二、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀,相互檢查朗讀情況。
2、逐段相機(jī)出示課件:
a、亭子、臺(tái)階及動(dòng)物們手舞足蹈高興的樣子。
b、動(dòng)物們留紀(jì)念的過程。
c、第二年春天來到時(shí),亭子周圍鮮花盛開,蝶飛蜂舞的情景,動(dòng)物們依次上場(chǎng),引導(dǎo)理解:小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么"這才是最珍貴的紀(jì)念"。
兩個(gè)同學(xué)(同桌)讀完后,另一桌讀,讀完后評(píng)議。
1、看圖認(rèn)識(shí)"臺(tái)階"、"亭子";。
2、感受動(dòng)物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。
看圖認(rèn)識(shí)"刺猬"。
1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面。
2、討論交流。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。
1、滲透感情朗讀。
2、閃動(dòng)的字由靜變動(dòng),吸引了學(xué)生,集中了注意力,有利于學(xué)生識(shí)字。
1、培養(yǎng)想象能力;。
2、通過討論,明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么,幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣,同時(shí)感悟這份紀(jì)念的珍貴。
三、由詞到字,認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。
1、課件出示11個(gè)詞。(依次出示)。
2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字,請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)過程。
3、開火車讀字。課件展示,讀對(duì)一個(gè)字,送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念(課件上的小物品)。
a、認(rèn)識(shí)的學(xué)生主動(dòng)站起來讀。
b、開火車讀,讀對(duì)了,全班跟讀。
a、小組長檢查,把會(huì)的字用""標(biāo)出來,不會(huì)的圈出來。
b、生生互教互學(xué)。
c、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
開火車讀,組詞讀或只讀出字音,
1、縮小語境,幫助學(xué)生認(rèn)字。
2、認(rèn)字過程有層次性,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、識(shí)字目的性強(qiáng),提高識(shí)字的效果。
2、組與組互動(dòng),生與生互動(dòng),是一個(gè)交往與審美的過程。
3、廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、影響、補(bǔ)充,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。
1、檢查學(xué)習(xí)生字情況;。
2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲,推動(dòng)學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表,運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上受到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字,在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題,導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字,指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文的第二自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文,在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車。”“這張皮能賣不少錢呢!”體會(huì)賣魚人的高興,感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識(shí)字)
1、自由讀課文第三自然段,借助拼音把句子讀通順,圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書,檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀,去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式,使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文,指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動(dòng)作的詞,在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動(dòng)作的詞,體會(huì)列那當(dāng)時(shí)心理,感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已掌握學(xué)習(xí)方法,本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段,體會(huì)列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對(duì)故事中人物的看法。
(五)回讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識(shí)字寶寶
停錢重咬做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下停車金錢重新咬住咬牙咬人
出生入死你死我活做工做人做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板,要靈活機(jī)動(dòng)。
2、小紅一口咬定,這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死咬做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí),讓學(xué)生自己觀察,小組討論,然后匯報(bào)交流,說出自己的方法,最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫,學(xué)生仿寫。)
板書設(shè)計(jì):
狐貍列那
賣魚人停下走摸說扔
列那咬穿做套跳
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
同學(xué)們,老師帶來一個(gè)朋友,不知道你們還記得它嗎?(展示烏鴉的圖片)烏鴉是一種全身黑色的鳥。我們今天來聽聽烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。這個(gè)故事叫做( )
板書課題:烏鴉喝水(學(xué)生書空)
二復(fù)習(xí)
(一) 認(rèn)字
課文中的字你都掌握了嗎?那我可要考考你了。
(1) 看!如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來吧。(出示生字卡片)
(2)區(qū)別相似的字:渴-喝 為-辦 右-石 鳥-烏 丟-法 鴉-鴨
(二) 寫字
在了解這個(gè)故事之前,我們將剩下的需要書寫的.生字學(xué)習(xí)一下,“辦”“法”。
(1)學(xué)生做小老師講解生字,老師范寫,學(xué)生練習(xí)。字雖然比較簡(jiǎn)單,可是想寫好卻很不容易,不相信,你就在田字格中寫一個(gè)試試吧。(強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要注意姿勢(shì))
(2)老師在巡視指導(dǎo),學(xué)生展示。注意:有的小朋友把辦的兩個(gè)點(diǎn)寫成了這樣(指出易錯(cuò)處),要把兩個(gè)點(diǎn)對(duì)齊都寫在橫中線上,而且方向相反。評(píng)價(jià)后再寫一個(gè)。
評(píng)價(jià)性語言:這回,同學(xué)們寫得漂亮多了。你們真是個(gè)聰明的孩子。
(三)自由朗讀,概括課文內(nèi)容,學(xué)生邊說,老師并依次板書:找水喝、喝不著、喝著水了
結(jié):其實(shí)這篇課文就是向我們講述了,烏鴉先(找水喝),可是(喝不著),最后(喝著了)的故事。
二、細(xì)讀,品讀體會(huì)
第一自然段
找水喝(1)、(指:找水喝)你知道,小烏鴉為什么找水喝嗎?快來讀讀這句話?
(2)、同學(xué)們,你知道口渴是什么感覺嗎?
(3)、你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎?誰想試試
指導(dǎo)讀:渴得都快說不出話來了。范讀。
是呀,多渴呀,看!小烏鴉找水去了,它飛呀飛呀,飛到了這兒有水嗎?又飛到了這兒,有水嗎?這兒有嗎?小烏鴉還飛了好多的地方,于是課文中用了一個(gè)詞。
指導(dǎo)語言:誰能把這只口渴的小烏鴉,到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來。
讀,沒聽出來你的著急,疑問的語氣再強(qiáng)烈一點(diǎn)。
第三自然段
喝著了(指喝不著)是呀,多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧?
同學(xué)們,誰來告訴老師你看到了什么?(分析一個(gè)一個(gè))小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路,多累呀!你真是一只堅(jiān)持到底,不肯放棄的小烏鴉!
1、 在小烏鴉的努力下,水怎么樣了?(手勢(shì)快速增高)那是怎么樣的,用你的手勢(shì)來告訴老師。課文中用的是哪個(gè)詞。
2、漸漸的意思就是_____,誰能用這樣的句式,再來說一句話。(分析漸漸)
3、烏鴉喝到水了,心情怎么樣呀!那你就高興地讀一讀吧!
指導(dǎo)讀 想想烏鴉喝到水的高興,再讀一讀!
評(píng)價(jià)語言 是呀,小烏鴉多高興呀~!
三、挖空背誦
四、拓展延伸
(2)拓展閱讀:聰明的烏鴉
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步了解一些,聽課、讀書、寫字等方面的要求。
2.能力目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。
3.情感目標(biāo):通過進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的`自理能力
實(shí)際操作要持之以恒
常用文具
一課時(shí)
(一)聽課
1.正上課坐姿端正,認(rèn)真聽講,不溜號(hào),要積極發(fā)言,有事舉手,得到允許后,站起來講話聲音要響亮。
2.讀書雙手拿書,身體略向前傾,眼睛離書本要保留一尺遠(yuǎn)的距離,學(xué)會(huì)朗讀。
(二)寫字(做到三個(gè)一)
1.坐端正,身體稍稍前傾,眼睛離書本一尺,胸離桌子一拳遠(yuǎn)。
2.注意保持正確的握筆姿勢(shì),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)
#[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)用卷筆刀自己削鉛筆。
(二)整理文具。
(三)整理書本(鉛筆5支,橡皮一塊,格尺,卷筆刀,課表)
(四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整,不卷頁,按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品,擺放要有序,要整齊。
#教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具,自己的事情自己做。
1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮,寫清楚名字。
2.自己整理好文具、書包
1—3 我想這樣做
保護(hù)視力 注意姿勢(shì)
愛惜學(xué)習(xí)用品 自己的事情自己做
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性。
多媒體課件。
一、聯(lián)系生活淡話引入。
1、師:同學(xué)們,我們的好朋友淘氣遇到難題(課件1)你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?我們一起來看看淘氣遇到什么難題?(播放)。
2、師:哪個(gè)熱心的`小朋友給淘氣出個(gè)主意?(評(píng)析學(xué)生回答)。
活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。
4、老師介紹自己:小朋友們說的真好,我也想介紹一下我的前后,我的前面…我的后面…。
后面活動(dòng)二、百米賽跑1、同學(xué)們,你們的表現(xiàn)可棒了!今天老師得到一個(gè)好消息,動(dòng)物園里正在開“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“,可熱鬧啦!我們一塊去看看吧!(課件)。
(1)緊張的百米賽跑就要開始了,請(qǐng)小朋友看一看,有哪些運(yùn)動(dòng)員參加?(2)(課件)比賽開始了,你看到了什么?讓學(xué)生同桌交流,然后請(qǐng)學(xué)生說一說。
師:我們看到小蝸牛現(xiàn)在雖然排最后一個(gè),可它還是怎樣?同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。(3)同學(xué)們,比賽就要結(jié)束了,猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒有可能改變?趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧!
(4)你能說說動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎?(5)同桌討論:()在()的前面。
(板書)。
()在()的前面。
(6)集體反饋交流(指多名學(xué)生說一說)。
小朋友,這節(jié)課玩得開心嗎?誰來說說你學(xué)到了什么?五、補(bǔ)充練習(xí)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們回到了教室,張老師想考考你們,好嗎?1、猜一猜。(課件)。
2、排算式。先獨(dú)立排,再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們排隊(duì)回家,馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì),其他同學(xué)說一說:誰在誰的前面?誰在誰的后面?(板書)。
前后。
()在()的前面。
()在()的前面。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2能借助圖畫和生活實(shí)際,了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號(hào)。
重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2能借助圖畫和生活實(shí)際,了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號(hào)。
生字詞語卡片,課件。
第(1)課時(shí)
一導(dǎo)入新課
1問:一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?2板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“春、冬”。
二學(xué)習(xí)新詞
1依次出示四幅圖畫,說說圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說話:
我知道圖上畫的是()季節(jié),因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有()。
2依次出示四個(gè)詞語:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。
3出示:吹、落、降、飄,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,指導(dǎo)認(rèn)讀,交流記字方法。
4詞語搭配練習(xí),練習(xí)朗讀短語。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄
5拓展:還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”?
三指導(dǎo)寫字
1認(rèn)讀:風(fēng)、雪。組詞,造句。2指導(dǎo)書寫。
四布置作業(yè)觀察四季景色,并用自己的話說一說。
第(2)課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1認(rèn)讀生字詞卡片。2問:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
二看圖學(xué)詞
1出示課文圖畫,問:看圖的方法和順序有哪些?
2指導(dǎo)看圖說話,練習(xí)句式:
我看到圖上遠(yuǎn)處有(),近處有(),左面有(),右面有()。
3出示新詞語,指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
4用上新詞語說一句完整的話。
5教師朗讀短語,想象畫面,問:你看到了什么?
三學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀:游、池、入,組詞,造句。2指導(dǎo)書寫:飛、入。
四布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
1春夏秋冬
春冬
四季美
課題2、姓氏歌課型新授2課時(shí)
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。
3初步了解中國姓氏。能照樣子做問答游戲,了解班里同學(xué)的姓氏。
4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深,增強(qiáng)民族自豪感。
重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。
3能照樣子做問答游戲,
生字詞卡片,課件。
第(1)課時(shí)
一導(dǎo)入新課
1問:誰會(huì)背誦《百家姓》?
2談話:你姓什么?請(qǐng)你寫一寫。
3板書課題,指導(dǎo)認(rèn)讀、書寫“姓”,辨析:姓、性。
二初讀課文
1自由讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2檢查:帶音節(jié)生字。
3檢查:去掉音節(jié)生字,交流識(shí)字方法,著重是合一合方法。
師生對(duì)答,如:木子李,口天吳等。
4辨析:王、玉、主。
5指導(dǎo)寫字:王。
三再讀課文
1指名逐句朗讀,要求:讀通順。
2采用多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3教師范讀,圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。
4交流:班里的同學(xué)都有哪些姓氏?練習(xí)句式說話:
我知道班里的同學(xué)有的姓(),有的姓(),還有的姓()。
5師生問答方式朗讀課文,交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
相機(jī)講解:?jiǎn)涡?,?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。
四指導(dǎo)寫字
1認(rèn)讀:方。組詞,造句。2辨析:方、萬、放。
3指導(dǎo)書寫:方。
五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。
第(2)課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1認(rèn)讀生字詞語。2朗讀課文。
二練習(xí)說話
1朗讀課文前兩行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。
問:你發(fā)現(xiàn)什么?仿照例子說話。
2出示三四兩行:他姓什么?他姓張。什么張?弓長張。同法練習(xí)。
3小結(jié):介紹自己姓什么,可以用不同的方法。
三指導(dǎo)背誦
1采用多種方式練習(xí)朗讀。2熟讀成誦。
四指導(dǎo)寫字
1認(rèn)讀:什、么、雙、國。2寫字指導(dǎo)。
五布置作業(yè)
1和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。2誦讀《百家姓》。
板書設(shè)計(jì)
2、姓氏歌
姓什么
祖國真?zhèn)ゴ螅?/p>
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文,了解青蛙的一些習(xí)性。
3能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字,初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字,初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片,課件
第(1)課時(shí)
一激趣導(dǎo)入
1猜謎語:肚皮雪白穿綠衣,叫聲呱呱蹦蹦跳,捕捉害蟲小能手。(青蛙)
2問:你對(duì)青蛙還有哪些了解呢?
3板書課題,指導(dǎo)認(rèn)讀,學(xué)寫“青”。組詞,造句。
二看圖讀文
1出示課文插圖,說一說:你看到了什么?
2自由朗讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3檢查:帶音節(jié)的生字。
4檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。
5檢查:無音節(jié)的詞語。選擇造句。
6辨析:睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。
7指導(dǎo)寫字:請(qǐng)、晴、清、情。
三再次讀文
1指名朗讀課文。要求讀通順。2多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。
四布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性,講給家人聽。
第(2)課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1認(rèn)讀生字詞語。2想一想,填一填。(課后題)
二讀文感知
1接力朗讀,及時(shí)正音。
2教師范讀,問:你聽懂了什么?
3交流自己的感受。
4問:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢?
5再次朗讀課文。
6指導(dǎo)寫字:生、氣。
三拓展訓(xùn)練
1還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益處?
句式練習(xí):我知道(),它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?,我們?yīng)該保護(hù)它。
2想一想,填一填。
包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍
書(包)擁(抱)吃(飽)同(胞)
(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐
(主)人(?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳?/p>
(拄)著(蛀)蟲來(往)(駐)足
四布置作業(yè)
給你喜歡的小動(dòng)物寫幾句贊揚(yáng)的話。
板書設(shè)計(jì)
3、小青蛙
青——請(qǐng)、晴、清、情愛護(hù)益蟲
課題4、猜字謎課型新授2課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
3了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。
教學(xué)
重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片,課件,學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過程第(1)課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)整理與修改
一激趣導(dǎo)入
1出示字謎:一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“字”,組詞,造句。
二初讀第一則
1自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2檢查:帶音節(jié)的生字。
3檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時(shí)。
三再讀第一則
1指名朗讀,要求讀通順。
2采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?
4小結(jié)猜字謎的方法。
四拓展訓(xùn)練
1學(xué)生分享自己搜集的字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。
五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。
第(2)課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)整理與修改
一談話導(dǎo)入
說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的?
二初讀第二則
1自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。2檢查:帶音節(jié)的生字。
3檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導(dǎo)寫字:動(dòng)、萬。
三再讀第二則
1指名朗讀,要求讀通順。2采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?4小結(jié)猜字謎的`方法。
四拓展訓(xùn)練
1出示本課生字,小組內(nèi)編字謎。2全班交流猜一猜。
五布置作業(yè)以猜字謎為主題,辦一份手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
4、猜字謎秋青
課題口語交際:聽故事,講故事課型新授1課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候,聲音要大一些,讓別人挺清楚。
3培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候,聲音要大一些,讓別人聽清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備課文圖畫
教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)整理與修改
一揭示課題1板書課題2了解口語交際任務(wù)。
二看圖了解
1出示圖畫,講講看圖的順序和方法。2學(xué)生自主看圖,說一說圖畫的內(nèi)容。
3小組內(nèi)交流。
三聽故事,記內(nèi)容
1討論:怎樣記住故事的內(nèi)容?
2提出要求:聽故事的時(shí)候,可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。
3聽老師講故事《老鼠嫁女》,借助圖畫記住故事內(nèi)容。
4按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。相機(jī)板書關(guān)鍵詞語。
5小結(jié):記住故事內(nèi)容的方法。(看圖畫,找關(guān)鍵詞語。)
四講故事,說內(nèi)容
1同桌互相講故事,要求:
講的同學(xué)聲音大一些,讓別人聽清楚。聽的同學(xué)認(rèn)真聽,作出評(píng)價(jià)。
2全班展示,相機(jī)評(píng)價(jià)。
五布置作業(yè)
給家人講一講《老鼠嫁女》。
板書設(shè)計(jì)
口語交際:聽故事,講故事
《老鼠嫁女》
課題語文園地一課型新授3課時(shí)
1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個(gè)生字,以及相關(guān)的詞語。
2字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確書寫2個(gè)生字。
能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。
3了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
4和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順。了解兒歌的大概意思。
重點(diǎn)
1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個(gè)生字,以及相關(guān)的詞語。
2字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀
詩文,并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個(gè)生字。能正確
朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
難點(diǎn)
1能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2能正確、通順地朗讀詞語和詩文,并了解大意。
3學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。
課件,田字格
第(1)課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)整理與修改
一趣味識(shí)字
1出示生字詞語,自由朗讀,要求讀正確。
2各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
4用上這些生字或詞語,句式練習(xí):
今天(或昨天、前天)的天氣是()。我見過(),當(dāng)時(shí)的情景是()。
5認(rèn)讀生字:帶音節(jié)的,不帶音節(jié)的。
6問:你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?
二字詞句運(yùn)用
1讀一讀,記一記。出示漢語拼音字母表,教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀,逐漸達(dá)到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同,曾增強(qiáng)記憶。
2讀一讀,寫一寫。出示生字,按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。
學(xué)生朗讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,進(jìn)行組詞,造句。
指指導(dǎo)書寫:見、長。
三布置作業(yè)
默寫漢語拼音字母表。
第(2)課時(shí)
整理與修改
一字詞句運(yùn)用:讀一讀。
1自由朗讀兒歌,要求讀正確。
2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3教師范讀,思考:你知道了什么?
4全班交流感受。
5再次朗讀,熟讀成誦。
二書寫提示
1認(rèn)讀生字:白、回、果,并進(jìn)行組詞、造句。
2討論這些生字的書寫規(guī)律,相機(jī)講授筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
3教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三日積月累
1看圖說話,句式練習(xí):這里的景色真美呀!天空中(),地面上()。
2自由朗讀詞語,要求讀正確。
3多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
4交流:你知道哪一個(gè)詞語的意思?
5再次朗讀。
四布置作業(yè)找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。
第(3)課時(shí)
整理與修改
一和大人一起讀
1自由朗讀兒歌,要求讀正確。
2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3教師范讀,思考:你知道了什么?
4全班交流感受。
5再次朗讀,熟讀成誦。
6仿照一個(gè)小節(jié),自己寫幾句小詩。
7全班展示,交流評(píng)價(jià)。
二布置作業(yè)跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
板書設(shè)計(jì)
語文園地一
趣味識(shí)字字詞句運(yùn)用
書寫提示日積月累
和大人一起讀
課題快樂讀書吧課型新授1課時(shí)
目標(biāo)1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌,并了解大意。
2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。
能正確、通順地朗讀童謠和兒歌,并了解大意。
課件,學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。
教學(xué)活動(dòng)整理與修改
一揭題導(dǎo)入
1板書課題,齊讀課題。2理解:童謠。
二朗讀課文
1自由朗讀,要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3教師范讀,思考:你知道了什么?4全班交流感受。5再次朗讀。
三分享拓展
1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示,集體評(píng)議。
3小結(jié):和好書交朋友,快樂讀書吧!
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說說你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文,識(shí)記生字
1、 自主識(shí)字
自由讀課文,畫出生字,小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字,檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
3、 把生字還原到課文中,學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開火車讀課文,其他學(xué)生一邊聽,一邊畫下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子,師生共同解讀。
(1) 大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的,又長又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
a、 指導(dǎo)書寫“白”,“又”兩個(gè)字。
b、 注意三個(gè)表示顏色的詞:藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
(2) 小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。
a、 指導(dǎo)書寫:的、和。
b、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞:笑、迎、撿、穿、掛
c、 模仿一下這些動(dòng)作
d、 體會(huì)一下,小娃娃此時(shí)的心情怎么樣?
(3) 快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻??美嗎?好好讀一讀這一句話吧!
3、 小結(jié):
同學(xué)們讀得真好,我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂!
四、 課下任務(wù)
課下,請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。
板書設(shè)計(jì):
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、 會(huì)寫4個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來回顧一下。
1、 讀詞語。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?,大海的?xiàng)鏈又是用什么做的?
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽錄音,一邊聽一邊糾正自己的讀音,同時(shí)注意模仿體會(huì)。
2、 自由讀,一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
3、 小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文,你最深的感受是什么?
2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂?把它們畫下來,讀一坊,并記住。
3、 仿寫詞語。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲,來學(xué)一學(xué),唱一唱。
板書設(shè)計(jì):
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂的娃娃
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)了生字,多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,正確流利有感情地朗讀古詩。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容,概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)觀察、概括能力,并喜歡用語言交流。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)觀察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意,概括大意。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入,引入課題
同學(xué)們,大家喜歡照相嗎?相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先,我們要給帶來的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們,起“名字”看似小,可是藏著大學(xué)問。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢?好,我們今天試著給照片起個(gè)名。
二、情境渲染,初讀圖畫
放音樂,出示課本中的圖片。
三、選定圖畫,看圖析義
1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你?
3、讓我們把自己想到的寫下來。
4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng),從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等,評(píng)比。
5、其他三幅畫請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的,由小組長組織一起討論,商定其名字。把小組討論的名字一一展示,評(píng)價(jià),請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的,記下來。
四、作業(yè)
給自己帶來的照片起名字,小組商討后把照片展出。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)剩余的生字,并能正確、美觀地書寫。
2.能有感情地背誦課文,表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能正確、美觀地書寫生字。
2.理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入
1.導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語:‘千條線,萬條線,落在水里看不見’,誰能猜猜?(貼雨點(diǎn)圖)
2.師:小雨點(diǎn)很頑皮,今天跑到我們課堂里來了,我們一起書空課題。
雨:兩肩開闊,兩腳稍合,中堅(jiān)挺直,點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
點(diǎn):四點(diǎn)底像小拱橋,兩邊點(diǎn)大,中間點(diǎn)小,方向不同。(齊讀課題)
二、深入探究,了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過渡:小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢?我們一起來讀讀課文,找出答案。
1.全班齊讀課文,說說雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答:(池塘里、小溪里、江河里、海洋里)
師:我把大家找到的答案,做成了詞卡,這些詞卡去掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀?(做小老師讀,開火車讀)貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么?
學(xué)生回答:(睡覺、散步、奔跑、跳躍)出示詞卡,誰來讀?都來做動(dòng)作
3.這四個(gè)詞語都是寫小雨點(diǎn)的動(dòng)作,李老師遇到了一個(gè)難題,它們也想到黑板上找找它們和朋友,誰來幫幫他們?(師生互動(dòng)來貼詞卡)為小朋友鼓掌。
4.師:都是小雨點(diǎn),為什么去了不同的地方,會(huì)有不同的動(dòng)作呢?讓我們和小雨點(diǎn)再來旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖
評(píng):小雨點(diǎn)在睡覺,千萬不要吵醒它,聲音要輕要柔,誰再來讀。
6.課件出示小溪圖。
師:小雨點(diǎn)睡醒了,它聽到小溪哥哥在唱歌,叮咚叮咚,播放,你發(fā)現(xiàn)了什么?小溪哥哥在慢慢地流著,小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走,好像在散步。(這句誰來讀?)
評(píng):小溪很悠閑,誰在來試試。
7.課件出示江河圖。
師:接下來,小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢?后來小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里,(播放)你發(fā)現(xiàn)了什么?江河姐姐的水流速度更快了,所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語氣讀?是不是該稍快點(diǎn),要有急事的時(shí)候,我們才會(huì)奔跑。
8.課件出示大海圖
評(píng):跳躍是有力的,都起來要響亮,誰再來試試。
9.師:如果把剛才大家讀到的四句話,合奏起來,就是動(dòng)聽的一首兒歌。四人一個(gè)小組,小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報(bào)(配樂)
師:你們讀的真好,咱們一(四)班可不可以來個(gè)大合奏呢?不僅小組合作,咱要全班合作,老師也來參與。
10.全班表演,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了,還想感受一下美妙的旅行,做上動(dòng)作,在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來吧!
三、語句表達(dá),升華主題。
過渡:我們不僅兒歌要讀好,還要學(xué)會(huì)表達(dá),你覺得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方?學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說要到的場(chǎng)面,你來看。(播放視頻:1.圖片,2.玻璃;)你看到了雨點(diǎn)落在什么沒地方,它在那里干什么?學(xué)生大膽想象,回答。
四、“里”字書寫。
學(xué)會(huì)表達(dá),還要學(xué)會(huì)書寫,你才更棒。
日寫扁扁占上格,一豎垂直在中線。
兩個(gè)長橫放下格,五橫等距最美觀
五、總結(jié)全文
師:其實(shí)這節(jié)課里,還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí),你來看黑板,老師畫的小箭頭,池塘里的水,小溪里的水,江河里的水,最終都會(huì)匯入大海,大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1、通過歌曲的演唱,學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
1、通過歌曲的`演唱,學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)。
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱,動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽《搖籃曲》。
表演《小寶寶睡著了》。
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作,請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng):音的強(qiáng)弱。
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽辨、模仿。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1.通過認(rèn)識(shí)人體的各個(gè)器官,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,8個(gè)生詞。
2.通過字詞句的運(yùn)用,知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式,并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式,養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。
2.日積月累,通過誦讀《尋隱者不遇》,培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.字詞卡片,多媒體課件。(教師)。
2.2.字詞卡片。(學(xué)生)。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識(shí)人體基本器官,識(shí)字學(xué)詞。
1.指名說說人體頭部器官,師板書:眉毛鼻子嘴巴脖子。
2.認(rèn)讀生字:眉、鼻、嘴、脖,指名讀,開火車讀,小組比賽讀。
3.認(rèn)讀生詞:眉毛、鼻子、嘴巴、脖子,一邊指著同桌面部這些器官,一邊認(rèn)讀這些生詞。
4.利用各種形式認(rèn)讀以上生詞。
5.同法認(rèn)讀生字:臂、肚、腿、腳生詞:手臂、肚子、小腿、腳尖。
6.齊讀以上生詞,或抽讀生字卡。
二、課件出示生詞,學(xué)習(xí)輕聲。
1.理解“輕聲”,就是要把有些詞讀得輕而短。
2.課件出示讀輕聲的`詞:眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。
3.以上詞語中的“毛、子、巴”等需要讀得輕而短,這是漢語中語言表達(dá)的需要。
4.師示范讀,教讀。5.指名讀,小組讀,小老師帶讀,齊讀。
課件出示以下詞語:
膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r候。
1.師范讀,讓學(xué)生傾聽。
2.聽出了什么嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
3.有時(shí)候,一些詞里面含“子”或重疊詞,或某些特定的詞,由于表達(dá)的需要,也要讀輕聲。(簡(jiǎn)單講解即可)。
4.師舉例說明。
5.指名試讀詞語,師相機(jī)指導(dǎo)。6.分小組讀,全班齊讀。
1.課件出示獨(dú)體字:主、書、門、我。
2.師在田字格字帖上范寫,生觀察“主”“門”中點(diǎn)的書寫順序與“書”“我”中點(diǎn)的書寫順序的不同。
3.指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.師講解“點(diǎn)”在不同的字里,書寫順序是不同的。
5.生描紅,同桌互評(píng)。
6.作品展示,師生全班交流。
一、回顧本單元學(xué)過的古詩《靜夜思》,指導(dǎo)背誦。
二、課件出示古詩《尋隱者不遇》。
1.生看課件,借助拼音讀古詩。自由讀,小組內(nèi)互讀互評(píng),并圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.匯報(bào)交流生字。
3.認(rèn)讀生字卡:尋隱者遇賈藥此深。
4.生再自由讀古詩,要求一句一句讀清楚,讀通順。
5.指名逐句逐句朗讀古詩,全班交流正音。
三、學(xué)習(xí)古詩,理解詩句內(nèi)容。
1.師范讀。
2.師帶讀,生標(biāo)出每句停頓的地方。
3.全班齊讀。
4.結(jié)合插圖情景,逐句理解詩句意思。
5.感悟朗讀古詩,指導(dǎo)背誦。
6.小組背,指名背,全班齊背。
1.抄寫本單元課后生詞。并把抄寫的詞語放到“我的詞語簍”里。
2.背誦《尋隱者不遇》。
3.回家和大人一起讀兒歌:《妞妞趕牛》。
教學(xué)反思:
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