通過寫心得體會，可以幫助我們更好地反思和梳理所學所思所做。寫心得體會時要注重細節(jié)的把握和突出，通過事例和具體數(shù)據(jù)來支撐觀點和感悟。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望對大家有所幫助。
夏日絕句的心得體會篇一
人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩人想起了項羽，借項羽的'壯舉鞭撻南宋當權(quán)派的無恥行徑，這首詩在當時確有振聾發(fā)聵的作用。
夏日絕句的心得體會篇二
絕句是中國古代一種短小精悍的詩歌形式，通常由四行組成。這種詩歌形式自唐代開始興盛，并廣為流傳至今。近年來，隨著中國古典文化的復興，越來越多的人開始對絕句產(chǎn)生了濃厚的興趣。我也是其中之一。在與絕句相伴的日子里，我發(fā)現(xiàn)讀絕句不僅能讓我領(lǐng)略到古人的智慧與情感，還能給我?guī)硭伎寂c啟發(fā)。下面，我將分享我在讀絕句中的體會與感悟。
第二段：手抄絕句的樂趣。
在我開始研究絕句之前，我常常是通過書籍或網(wǎng)絡(luò)上的資料了解絕句，難以深入理解其中的內(nèi)涵與情感。但是當我開始手抄絕句，將古人的文字親手抄寫在紙上時，我突然有了一種與古人親密接觸的感覺。我靜靜地坐在書桌前，用毛筆慢慢地抄寫每一個字，然后仔細地品味每一句，每一個字的意境。這種親手抄寫的過程讓我感受到了絕句的美和古人的智慧。在陶醉于每一個字的筆畫中，我仿佛與古人進行了一次靜謐而神秘的對話。
第三段：領(lǐng)悟古人情感。
絕句是古人用極為簡潔的文字表達出的情感和思考，通過不多的字數(shù)，他們常常能抓住人生的關(guān)鍵，展示出深邃的思想。讀絕句的過程中，我體會到了古人在瑣碎的生活中所體味到的荒涼、哀傷、喜悅和向往。每一首絕句都是古人感悟世事的真實寫照，讓我對古人的人生態(tài)度和情感世界有了更深入的了解。同時，也讓我明白了人生的無奈與孤獨，以及對美好事物的珍惜。讀絕句時，我的內(nèi)心也被觸動，思緒在古人筆下的情感起伏中撲朔迷離。
第四段：啟發(fā)思考和深化理解。
絕句是一種要求用極少的文字表達意境的表達方式，這讓我明白了文字的力量和思考的重要性。每一句絕句中的字字句句都蘊含著古人的智慧，這讓我思考自己的表達方式和思考方法。讀絕句時，我開始思考如何用最簡潔的語言表達自己的思想和情感。在細細品味古人的詩句時，我不僅僅欣賞到了他們的才情，更是思考了其中包含的深刻意義。讀絕句不僅僅是對古人的致敬，也是對自己思考能力的提升。
第五段：讀絕句的意義。
讀絕句是一種審視人生的方式，是一種對古人智慧的致敬，更是對自己思考能力的提高。通過讀絕句，我們可以了解古人的情感和人生觀，也可以思考自己的內(nèi)心世界。讀絕句可以讓我們感受到文字的魅力和思考的重要性，也可以啟迪我們對人生的思考和追求。讀絕句是一種質(zhì)樸而深遠的修行之道，也是一種尋找內(nèi)心平靜的途徑。
總結(jié)：
通過讀絕句，我領(lǐng)悟到了古人的智慧和情感，也啟發(fā)了我對人生的思考和追求。通過手抄絕句，我與古人產(chǎn)生了一種親密接觸的感覺。絕句的精煉和意境讓我深深地體悟到了文字的力量和思考的重要性。讀絕句不僅讓我愉悅和滿足，也讓我明白了人生的無奈和孤獨，以及對美好事物的珍惜。毫無疑問，讀絕句是一種對古人的致敬和對自己思考能力的提升。最重要的是，讀絕句是一種審視人生和尋找內(nèi)心平靜的方法，同時也讓我從其中汲取到了智慧和力量。
夏日絕句的心得體會篇三
隨著夏日的到來，許多人開始變得忙碌起來，奔波于生活的瑣事之中。然而，在這樣一個熱情奔放、陽光燦爛的季節(jié)里，我們不妨平靜下來，享受一些美好的時光，讀一些優(yōu)美的文章，這其中，杜甫的夏日絕句是一個不錯的選擇。以下是我閱讀夏日絕句后的一些心得體會。
第一段：細致品味，領(lǐng)略晨曦美景。
夏日絕句的第一句：“生當作人杰”，如此豪邁自信，令人為之振奮。隨后幾句“死亦為鬼雄”，更是高昂的氣魄。然而，其中“殺人奪衣物，至今思項羽”的一句，卻又將人們帶入到歷史的長河之中，喚醒了我們對于戰(zhàn)爭、英雄、生命的思考。朦朧的晨曦，伴隨著文化的底蘊，讓人們意識到了當今和過去的對比，用一場美妙的“晨曦”之約，讓我們走近成就著那些“杰”，沉醉于這晨曦之間的神奇體驗。
第二段：感受陽光氣息，流淌著牧童吟唱。
夏日絕句的第二句：“憂勞可以興國”，則更加注重人的內(nèi)在面貌。尤其是“號在外，更求甚夷”，體現(xiàn)的是一個政治家的境界。同時，“玉山頹垣，梁鴻無故飛還”，則為我們帶來了一種深情厚愛的氣息。牧童吟唱，自由從心境中流淌，陽光積淀，隨時灑落在身體上。在這不拘泥于現(xiàn)實器物的空間中，內(nèi)心的“王子”們，自由灑脫、創(chuàng)造力無限，開始欣賞生活的美好氣息。
第三段：沉浸感懷，描繪夕陽霞色。
夏日絕句的第三句：“蘇軾臺灣別后，一去無消息”則為我們帶來了一種哀思，體味著對于生命的無常。然而，隨后的“月在青天影在潮，男兒何不帶吳鉤”則顯現(xiàn)了對人生的不悔、瀟灑，秀麗動人。在這個沉悶的炎夏之中，染上濃煙困惑的生活，卻又因這一抹霞色，被沉浸深深地感懷著。
第四段：感受野趣深情，描繪了草木芳華。
夏日絕句的第四句：“戰(zhàn)場原無花草，死去也無尸骸”，則讓人們對于戰(zhàn)爭帶來的足夠的深度反思。然而，接下來的一句卻又展現(xiàn)了一種深情備至的態(tài)度：“烈士暮年，壯心不已”。在草木芳華中，人們也在感受到那份深情和自由，這種感受來自大自然，讓人們沉醉其中，釋放出過往的愁緒，擁抱自己的人生。
第五段：回想往昔，升華人生境界。
夏日絕句的最后一句“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，潛藏著一種機智、深思熟慮、靈動勇敢的優(yōu)美思路，這句話是個美麗的展望和善意的寄托。文章仿佛在訴說著人生中常常出現(xiàn)的無法不現(xiàn)實和貼近人們，但卻能引領(lǐng)人們走向更理性、更有價值的境界。在欣賞夏日絕句之余，也不妨回想人生中的這一程旅，尋找到與作者共鳴的片段，在感受中升華自己的人生。
總之，夏日絕句是一首優(yōu)美，充滿生命力和哲思的詩歌，它不僅僅是先賢們的悲壯中流達出來的音符，更是生活中點滴鑄就的力量琢磨，讓人們在炎熱的夏日中擁有了一種更加深沉的生命體驗。夏日絕句，不單是一首名詩，更是讓我們走進生活、與大自然和諧共處、感應(yīng)生命、享受生活的一道無形風景。
夏日絕句的心得體會篇四
絕句作為一種特殊的古典詩歌形式，在中國文學史上占有重要地位。它以短小精煉的文字表達一種深深的情感，使人們在有限的字句中發(fā)現(xiàn)無限的美感。作為一位文學愛好者，我對絕句有著深深的迷戀，通過長時間的研讀和創(chuàng)作，我對絕句有了更深的心得體會。
[第一段：絕句的特點]。
絕句的第一個特點在于其短小精煉。一首絕句一般由四句組成，每句五七字，行文簡練，意味深遠。這種短小精煉的形式，要求詩人在有限的篇幅內(nèi)，將大量的情感、意象傳達給讀者，使其具有很高的濃縮度和極高的藝術(shù)欣賞性。其次，絕句追求平仄平衡。由于絕句是一種以聲律為基礎(chǔ)的詩體，它要求詩句的平仄音節(jié)有一定的規(guī)律，以達到音韻的對仗和和諧感。這使得絕句具有鮮明的韻律美感。
[第二段：絕句的情感表達]。
絕句作為一種詩歌形式，最主要的實質(zhì)在于表達情感。絕句通過簡練的文字，直接傳遞作者的思想與情感，令人一讀難忘。絕句的情感表達往往有著濃郁的意境，給人以豐富的聯(lián)想空間。在有限的詞語中，詩人能夠通過語言的點滴來表達復雜的情感，使讀者更深入地參與到詩歌的世界中。絕句對于抒發(fā)個人情感、思考人生哲理等方面，具有獨特的優(yōu)勢。它不需要長篇大論的闡述，而是通過簡練的文字精準地擊中讀者的內(nèi)心，產(chǎn)生強烈的共鳴和感動。
[第三段：絕句的意象描寫]。
絕句以其短小的形式，往往能夠通過寥寥數(shù)語勾勒出生動的意象，給人以強烈的視覺沖擊。絕句中的意象描寫常常不是直白的，而是含蓄、內(nèi)斂的。它通過精心選擇的詞語、形象的比喻等手法，將細膩的思緒傳達給讀者。比如，紅葉落，白云飛，詩人通過這樣簡練的描寫，讓人感受到秋日的寂寥和飄渺，引發(fā)讀者對生命的思考。意象描寫的精湛之處在于其能夠讓讀者意猶未盡，在自己的想象中進一步豐富和發(fā)展。
[第四段：絕句的厚重意義]。
絕句的短小形式背后包含著深刻的意義。它把人生的哲理、社會的現(xiàn)象、自然的規(guī)律等無盡的哲理，以簡練明了的方式表現(xiàn)出來。在字字句句中，詩人將自己對生活的思考銘刻下來，傳遞給讀者。這種厚重意義讓絕句成為了文化傳統(tǒng)中不可或缺的一部分。絕句更是一種優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作，它不僅僅是文學作品，更是人類智慧的結(jié)晶，代表了人類對于生活和思考的追求。
[總結(jié)]。
通過對絕句的研讀和創(chuàng)作，我深深體會到了絕句的獨特之處和魅力。它短小精煉，卻能表達豐富深刻的情感；它意象描寫精湛，能夠引發(fā)讀者強烈的共鳴；它承載著豐富的意義，是文化傳統(tǒng)中不可缺少的一部分。通過細膩的文字，絕句能夠觸動讀者的心靈，引起他們對生活和人性的思考。因此，絕句作為一種獨特的藝術(shù)形式，將一直在我們的文學世界中繼續(xù)綻放光彩。
夏日絕句的心得體會篇五
夏日絕句，一首簡短的四行詩，道出了夏日的魅力與暑氣，也打開了我們下筆作詩的大門。在寫夏日絕句的過程中，我們領(lǐng)略到了夏日的美景，也學習到了詩歌的魅力，在此分享一下心得體會。
第二段：夏日美景。
夏天是一個充滿生命力和活力的季節(jié)，天空湛藍，陽光溫暖，花草繁茂?！熬G竹疏影里，紅橋晚照中”，這樣一幅美景，無論在現(xiàn)實生活中還是在詩歌中，都能讓人感受到夏日的美好。而夏日絕句正是從這樣的美景中得到靈感，讓我們也能在詩歌中感受到夏日的生機和美麗。
第三段：詩歌的魅力。
詩歌是一種表達情感和思想的方式，在夏日絕句中，我們不僅學習到了如何抒發(fā)情感，也體會到了詩歌的魅力所在。無論是承襲古詩風格，還是注入自己獨特的感悟，都能讓我們在寫作中感受到無限的美好。在詩歌中，我們不僅可以表達情感，更能讓情感表露得淋漓盡致，既是對自己情感的表達，更是對讀者心靈的感染。
第四段：寫作技巧的應(yīng)用。
寫夏日絕句既有傳統(tǒng)古典的技巧，也有現(xiàn)代人自己獨特的風格。在寫作時，我們應(yīng)該做好學習和思考，在積累了一定的知識和技巧后，還要勇于創(chuàng)新和突破。在文學創(chuàng)作中，模仿和借鑒也是必不可少的，同時，也要追尋自己的聲音和思路，寫出能代表自己風格的作品，從而在詩歌創(chuàng)作中創(chuàng)造出獨特的價值。
第五段：總結(jié)。
夏日絕句不僅讓我們領(lǐng)略到了夏日的美景，也為我們開啟了詩歌創(chuàng)作的大門。在寫作和欣賞夏日絕句的過程中，我們學習到了詩歌的魅力和美好，也深入了解了詩歌的技巧和應(yīng)用，從而更好地理解和欣賞文學藝術(shù)的價值和意義。希望在今后的學習和寫作中，我們都能夠運用這些經(jīng)驗和心得，在詩歌創(chuàng)作中創(chuàng)造出更加優(yōu)美和高質(zhì)量的作品。
夏日絕句的心得體會篇六
絕句，是中國古代的一種四行詩體，以其簡潔、精練的特點受到廣泛喜愛。近年來，絕句再度走進人們的視野，成為不少創(chuàng)作愛好者嘗試和深入研究的對象。而我也是其中之一，在接觸絕句創(chuàng)作的過程中，不僅獲得了很多的樂趣，更是體會到了絕句的獨特魅力。以下是我對絕句創(chuàng)作心得的一些體會，希望與大家分享。
首先，絕句的簡潔優(yōu)勢使其在表達思想、情感時非常高效。古人常說，“一言能興邦，一言能危殆”。絕句的四行形式，限制了詞語的使用量，從而強迫詩人在有限的空間內(nèi)表達自己的觀點。這樣的限制，使得絕句在表達思想或情感時，更加鮮明而有效。沒有冗長的詞藻，沒有虛華的修辭，只有簡潔明了的詞句。當一個絕句表達出作者真摯的感受時，就像是一記響亮的耳光，讓人不禁為之動容。
其次，絕句的節(jié)奏感和韻律美也是其獨特之處。絕句的四行形式，使得每個字都顯得格外重要，每個句子都必須讓人印象深刻。在絕句的創(chuàng)作中，要注重字句的選擇和排列。通過靈活運用停、微、留、落、上、下等絕句特色的詞匯和常見的修辭手法，使得絕句具有較強的節(jié)奏感和韻律美。這不僅使讀者在欣賞絕句時感受到旋律上的美感，也讓絕句在朗誦演繹時更具表現(xiàn)力。
另外，絕句的創(chuàng)作也需要注重字句的精準。由于絕句的篇幅短小，每一個字都應(yīng)該是精心挑選的。一字一音間的微妙變化，都可能決定一首絕句的成敗。因此，絕句的創(chuàng)作需要詩人運用深入到詞匯和語言功底，充分發(fā)揮文字的美感，選擇最恰當?shù)脑~語來表達自己的情緒和觀點。只有這樣，絕句才能真正起到點睛之筆的作用，讓人一讀難忘。
此外，絕句的創(chuàng)作還需要注意情感的把握。雖然絕句形式簡潔，但并不意味著情感的表達也要簡單粗暴。相反，絕句是一種寄托情感和抒發(fā)內(nèi)心情緒的方式。通過豐富的內(nèi)涵和微妙的情感抒發(fā)，使絕句更具詩意和感染力。絕句是在有限的詞句中，通過意象的凝練、情感的抒發(fā)來展示自己的感悟和思考，不僅需要語言之美，同時也需要情感之美。
最后，絕句的創(chuàng)作也離不開積累與沉淀。絕句的魅力來自于語言的凝練和思想的深入，而這都需要詩人通過大量的讀書積累和反思思考來實現(xiàn)。只有通過對文學作品的廣泛閱讀，吸收和消化大量的有關(guān)語言和文學的知識，才能在絕句的創(chuàng)作中有所斬獲。同時，還需要不斷進行練習和實踐，通過自己的創(chuàng)作積累經(jīng)驗，逐漸提高自己的絕句寫作能力。
綜上所述，絕句作為一種獨特的詩歌形式，給人們帶來了很多的創(chuàng)作樂趣和感受。在探索絕句的過程中，我認識到了絕句的簡潔、優(yōu)雅和精煉，以及發(fā)現(xiàn)了它在表達思想和情感時的獨特魅力。通過不斷的學習和實踐，我相信絕句的創(chuàng)作將會成為一種思考和沉淀的方式，也會為我的文學創(chuàng)作之路帶來更大的啟迪和幫助。
夏日絕句的心得體會篇七
絕句作為一種有著嚴格的音韻格律要求的古體詩，早已成為中國古代文學的瑰寶。而現(xiàn)代詩壇上也不乏以絕句為載體的優(yōu)美佳作。其中，賀知章的《絕句》堪稱是現(xiàn)代絕句的巔峰之作。這首詩以簡潔的語言、凝練的意境，點石成金，字字珠璣。讀完這首詩，我不禁被其深深吸引，引發(fā)了對于人生的思考和感悟。
《絕句》通過表面看似平淡的句式，卻表達了作者對于人生的思考。首句“遲日江山麗”，從字面上看是在贊美大好的江山和美麗的夕陽。然而，從句子的節(jié)奏和反復的句式中可以感受到作者的憂傷和思索。遲日代表著時光的流逝，人們對于生命的擔憂和后悔，而江山麗則揭示了生活中的種種美好，成為人們掙扎和堅持的動力。這種對比使人產(chǎn)生對于人生的深深思索，引發(fā)對于生命的獨特感悟。
第二句“千山空悉霽”，通過千山空的景象來嘲諷人們一生的勞作成果最終化為一場空。不論是多么辛勤地努力，最終到達的也只是空虛和失落。霽表示了對于一切變幻不定的東西的批判和反思。這種批判意識使我明白人生的價值不僅僅在于物質(zhì)的積累，更在于對于內(nèi)心的修煉和提升。
第三句“但見波濤浩渺”，通過對大自然的描繪，突顯了人們面對困難時必須堅定的意志。波濤浩渺的景象給人以無窮的信心和力量，同時也暗示了人生的不確定性和變幻莫測。人們應(yīng)該像海洋一樣寬廣和深沉，勇敢地面對人生中的挫折和巨大的壓力，堅持自己的信念，勇往直前。
最后一句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，以獨特的方式表達了人們無法看清或理解廬山的真正面目，只因為人們身處于廬山之中無法全景欣賞。這不僅僅是一種對于廬山景色的描繪，更是對于探索人生真諦的思考。人們往往只看到人生的表面，而忽略了內(nèi)心的更深層次的體驗和感悟。只有通過“身在此山中”的實踐和探索，才能更好地發(fā)現(xiàn)生活的真正意義和價值。
通過《絕句》這首詩，我領(lǐng)悟到生活中的如山如水的美好，以及生命中的價值與意義。無論面對人生中的困難和挫折，無論人生的道路多么崎嶇，我們都應(yīng)該像賀知章一樣，心懷信念，堅忍不拔地向前行進，去發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。只有通過身臨其境，親身感受，我們才能更好地理解生活，體驗其中的快樂與悲傷，達到內(nèi)心的寧靜與平和。正如詩中所言：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。不過是心境的問題，與人生中發(fā)生的事情無關(guān)。
詩歌是一種藝術(shù)的表達方式，賀知章的《絕句》以其深邃的意境和悠遠的思想感染了讀者。通過深入體味這首詩，我們領(lǐng)悟到了人生的深層次內(nèi)涵。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好，保持一顆豁達和寬容的心，從而擁有更加豐富和充實的人生。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)略到生活的美好和人生的意義。
夏日絕句的心得體會篇八
在北宋時期，朝廷遭到了金兵的侵略，卻不思恢復，依然過著奢靡的生活，而百姓們卻苦不堪言。這一切都被李清照看在眼里，記在心里。
果不其然，不久后，兩個皇帝都先后被擄走，百姓們陷入了無限的恐慌中，可是，他們也只能夠獨自唉聲嘆氣，希望朝廷能夠重整軍隊，將侵略者趕跑。李清照與她的丈夫趙明誠一向?qū)Τ⑵埱彝蛋驳目蓯u行為感到反對，見此景象，他們兩人也卻只能掩面嘆息。
這時，朝廷爆發(fā)了叛亂，當官的趙明誠居然從城墻上放下一根繩子沿著墻偷偷地逃跑了。李清照怎么也不會想到，一向正義凜然的`丈夫竟然會做出這種背叛朝廷的事情！她的心一下子跌到了谷底，失望得整天目中暗淡無光。
于是，當她路過烏江時，她想到了那位大英雄——項羽！是啊，項羽當初被劉邦打得落花流水，帶領(lǐng)區(qū)區(qū)幾十兵馬來到了烏江岸邊。他的下手費盡九牛二虎之力找來了一條小船，勸項羽渡過烏江?？墒?，他還有什么臉面去見江東父老呢？于是，他拔刀自刎，雖然失去了生命，卻留下了一段佳話！她想著自己的處境與那愛國的項羽，不禁吟誦道：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?/p>
夏日絕句的心得體會篇九
死亦為鬼雄。
至今思項羽，
不肯過江東。
人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！?/p>
思：懷念。
項羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。
江東：指長江下游一帶。
[譯詩、詩意]。
活著的時候應(yīng)當作人中的豪杰，
就是死了也要成為鬼中的英雄。
直到今天人們還在思憶項羽，
他在慘遭失敗之時，寧可自殺也不愿逃回江東。
這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。
因此，詩人想起了項羽。項羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。
詩人鞭撻南宋當權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。
中華文學歷史煙波浩瀚，文壇名匠如銀河沙數(shù)，燦若星斗，不勝俯拾，個個文才逼人、才華奪目。其作品任憑后人深品或淺酌，每每韻味渾綿，悠然余香，令人酣醉，使人流連。拍案叫絕之處感慨古人修養(yǎng)之深邃、造詣之高遠、品德之厚重，顯現(xiàn)的文學藝術(shù)之魅縈索不去，賞心奪魄。這也許就是當代古典文學愛好者癡愛于斯、情迷于斯的原由所在。
在繁星璀璨之中，因個人的主觀本真性情、客觀后天熏陶、外因環(huán)境鑄造，人們在色彩紛呈或星光閃爍之時，都會沿自我價值取向索引，鐘情其中的某一種文風或偏愛某種流派特色。
在眾多的古典詩詞名家之中，我所情有獨鐘之人，首推李清照。對于八大家之類的作品，只是欣賞而不鐘情。李清照以其自然細膩的文筆、婉約優(yōu)美的文風、清新精巧的砌詞，在辭賦之壇一枝獨秀。輕下筆，將女性脈脈似水點染到極盡之境，濃蘸墨，將女性的纖纖柔弱刻畫到極至淋漓。柔潤，潤到稱絕，凄美，美到無比。
然而，之所以鐘情于她的原由，不是她的柔可憐惜。在漫天繁星一般的詩河詞海中徜徉之時，當李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”的絕句觸眼際、入腦海的瞬間，那種電光火石般的思維碰撞之強烈，是相當震撼的。
李清照和著她的絕句，仿佛手捧著一種精神境界，溯時空長河，坦然從容地微笑著向我走來。她的光芒令其他星光黯然平淡，令其他光彩默然失色。她也許不是風華絕代之佳人，不是巧奪天工之才女，但在我心目中的所占一席地之高之穩(wěn)，是其他任何才華風流的才子名匠所難以比擬的。
“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?/p>
手起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生當作人杰，死亦為鬼雄”這不是幾個字的精致組合，不是幾個詞的巧妙潤色。是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無懼的人生姿態(tài)。那種凜然風骨，浩然正氣，充斥天地之間，直令鬼神徒然變色。
“當作”之所“亦為”，一個女子??！纖弱無骨之手，嬌柔無力之軀，演繹之柔美，繞指纏心，凄切入骨，細膩感人無以復加。透過她一貫的文筆風格，在她以“婉約派之宗”而著稱文壇的光環(huán)映徹下。筆端勁力突起，筆鋒剛勁顯現(xiàn)時，這份剛韌之堅，氣勢之大，敢問世間須眉幾人可以匹敵？！
“至今思項羽，不肯過江東?！迸~人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣節(jié)，痛恨宋朝當權(quán)者茍且偷安的時政。都說退一步海闊天空，僅一河之遙，卻是生死之界，僅一念之間，卻是存亡之抉。
項羽，為了無愧于英雄名節(jié)，無愧七尺男兒之身，無愧江東父老所托，以死相報?！安豢稀?！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一個“不肯”筆來神韻，強過鬼斧神工，高過天地造化。一種“可殺不可屈辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。令人叫絕稱奇而無復任何言語！
絕句，不是只因其藝術(shù)的功力，不是只因文字的機巧，當浩然正氣貫于心胸與文學才華渾然一處時，下筆之處，天地驚鬼神泣之力，是緣于她的精神凝聚，氣節(jié)支撐。
現(xiàn)代文學作品中，有人曾這樣的點評項羽，“項羽拔山蓋世之雄，喑嗚叱咤，千人皆廢，為什么身死東城，為天下人笑？他的失敗原因‘婦人之仁，匹夫之勇’兩句話包括盡了。當其敗北之時，如果渡過烏江，卷土重來，尚不知鹿死誰手。而項羽向天長嘆：‘籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐我而王，我何面見之？縱不言，籍獨無愧于心？’英雄一世卻沒能戰(zhàn)勝自己的自尊心！放棄了一線生機?！?/p>
從作者的切入角度和某個層面上說，我不反對這樣的評說，但那只是就其切入角度的層面而言。縱觀歷史長河之內(nèi)，英雄無數(shù)風流無盡，項羽的慷慨赴死報江東父兄，從容舍身慰男兒之身，如此氣節(jié)，在他英雄之軀訇然倒地之時，騰空而起，凌云直上，流傳千里，摧人至今。寧可無愧而死，不肯慚愧而生，這是項羽之生命換來的抉擇之筆，書寫著一種忠貞：忠貞于英雄之名，忠貞于大丈夫之氣。
聯(lián)想到“霸王之別姬”可見其人文渲染和人格的魅力所至，造就出那種寧為玉碎不為瓦全的慷慨氣節(jié)、悲壯正氣。
李清照本女兒之身。一個弱不禁風的女子，一個坎坷漂泊的女子，一個滄桑憔悴的女子。筆墨所抒人杰之“杰”，高出眾人幾層之上；鬼雄之“雄”，豪踞鬼神遍及之處。一個“思”字，標示她的思想所向、志向所指，何等的無畏生死之氣。
此一絕句在她溫香縈繞、弱吟嬌嘆的文字中，異筆突運，異軍突起，這是她另一種的底蘊顯露，是她別一種的氣質(zhì)光彩，是亡國之悲忿、愛國之強烈、命運之不屈的錚錚風骨和鏗鏘見證。
星光燦爛的古典文學長河，群星璀璨無比，這是中華上下五千年歷史一路走過之處，給后人留下的斑斕印記。無法計數(shù)的才子佳人以其流光溢彩的才華，在文學史上取得了濃墨重筆書寫自己名字的資格。
但無論青天白日之下，還是明月當空之時，打開詩詞集錦，李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”的絕句，其浩然正氣，傲然風骨，總會使人肅然起敬，凝神起思，思而鐘情！
何謂做人風骨，何謂做人氣節(jié)，從李清照這位以婉約凄美而嬌峙文壇的女子身上，我們可以找到最為精準的答案吧！
夏日絕句的心得體會篇十
教學目標：
知識與技能。
1、理解古詩中重點字的意思和在詩中的含義。
2、有感情有節(jié)奏地朗讀古詩，并能背誦。
3、通過熟讀，體會古詩的意境。
過程與方法。
指導學生運用多種形式反復誦讀詩文，結(jié)合具體語境展開想象，從而讓學生在自讀自悟的過程中體會詩的意境。
情感態(tài)度與價值觀。
1、體會詩人寧死不屈的品質(zhì)，感悟其強烈的愛國熱情。
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國的情操。
教學重點和難點：
體悟詩人的愛國熱情，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情操。
教學準備：
教師：多媒體課件。
學生：搜集詩人的相關(guān)資料及寫作背景，收集愛國的詩歌。
教學過程：
一、咀嚼詩句——溫情。
1、（投影出示）《靜夜思》。
學生齊讀。
2、提問：這首詩表達了詩人什么樣的情感？
學生：對家鄉(xiāng)的思念之情。
生答（九月九日憶山東兄弟）等。
4、過渡：“詩中寓情，情中育詩”，我們感受到了古代文人李白和王唯那種淡淡的思鄉(xiāng)之愁，觸摸到了那細膩的情感。那再讓我們來感受一種濃烈的情感。
(設(shè)計意圖:“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”以情感為突破口，充分利用學生已有的知識庫，讓他們在感受詩人情思的同時，激起他們學習古詩的興趣，明白古詩中“一切景語皆情語”。)。
二、初讀尋疑——釀情。
2、學生提出自己不懂的問題。
歸納并出示。
2、我很想了解一下李清照。
3、詩人是在什么情況下寫的這首詩？
4、詩人為什么會懷念項羽？這和她所要表達的感情有什么聯(lián)系？
5、學生匯報交流，教師相機出示詩人和寫作背景。
（設(shè)計意圖：積累在學語文的過程中是比較重要的，新課標中也要求學生掌握基本的語文學習方法，同時也培養(yǎng)了學生自主探究的習慣。）。
三、細讀品味——悟情。
1、學生自由朗讀詩歌。
2、品讀3、4句。
a.提問：從哪兩句詩看出詩人懷念項羽？
生答并出示：至今思項羽，不肯過江東。
學生齊讀。
b.引導：那從哪一個字可以看出詩人對項羽深深的懷念？
重點理解“思”字后，指名讀。
c.點撥：詩人為什么如此懷念他？誰能向我們介紹一下項羽這個人物？
學生回答。
引述：項羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。這種寧死也不屈的精神怎么不叫詩人深深地懷念呢？孩子們，讓我們把詩人這種深深的懷念之情讀出來吧?。R讀）情感再濃烈一點（齊讀）。
d.冥想：（播放音樂，要求學生閉上眼睛，教師進行引述）。
點撥：此時你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面和情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？
指導朗讀：孩子們，請用你的聲音表現(xiàn)出對項羽這個英雄人物的懷念之情，請你聲情并茂地傳遞對他的崇敬。
引讀：至今思項羽，不肯過江東。
a.生齊讀出示：生當作人杰，死亦當鬼雄。
b.提問：“人杰”、“鬼雄”你是怎樣理解的？
談?wù)勀氵@兩句詩的理解。
c.指導朗讀：一個內(nèi)斂、含蓄的女詩人卻有如此寬廣的胸襟，人們怎么不為之動容呢？所有的女生讓我們站起來，把這種氣魄讀出來。（女生讀）你們的決心老師感受到了。來，男生們，拿出你們的男兒氣概。（男生讀）面對浩瀚的江水我們一起來吧?。◣熒R讀）。
指名讀，并請學生相互評價。引導“亦”應(yīng)重讀。
e.點撥：孩子們，我們的女詩人此時此刻想表達出一種什么情感？
（生答）。
這份寧死不屈的愛國熱情真是蕩氣回腸呀！讓我們再次感受這份濃烈的情?。R讀全詩）。
（設(shè)計意圖：以誦讀體味為主要的教學形式，注重在誦讀中涵泳、意會、體味。創(chuàng)設(shè)情境，使枯燥的文字轉(zhuǎn)化成豐富的形象，讓豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面，這樣靜態(tài)的閱讀中注入了動態(tài)的生成，使隱含的意境逐漸顯現(xiàn)。讓學生憑借意象的力量，超越時空，感受詩歌永恒的本色。）。
四、拓展延伸——釋情。
1、講述：在歷史長河中，又有多少文人過客如李清照一樣抒發(fā)著自己的愛國熱情，讓我們走近他們?nèi)ジ惺苣欠輷礋岬那楦邪桑?/p>
學生交流搜集到的古代愛國詩篇，并請他們說說自己的感受。
2、提問：那這一首首愛國詩篇，這一顆顆赤誠的心與你有什么關(guān)系呢？（生答）。
3、總結(jié)：是呀！愛國熱情是不會受空間限制，也不會隨時間而減少的。我們欣賞古人，我們佩服古人，我們會把他們傳承下來的愛國熱情繼續(xù)加溫，讓崛起的中國更加強大。
（設(shè)計意圖：教師除了重視語文的熏陶感染作用之外，還應(yīng)注重學生在學習過程中生成的獨特感受，引導他們主動學習，主動探究，充分發(fā)揮他們的主體性。再通過聯(lián)系實際生活，使民族文化的因子逐步融入學生的骨血，為他們的生命著上民族的底色。）。
夏日絕句的心得體會篇十一
絕句是我國古代文學寶庫里的一顆璀璨明珠，它以其簡潔精練的形式以及深刻的意蘊而被廣大讀者所喜愛。其中蘊含的思想和感悟更是讓人深思。下面我將結(jié)合自己的理解，就《絕句》這首詩所蘊含的內(nèi)涵進行一番探索。
首先，《絕句》中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這兩句描繪了春天的美景，給人以平和愉悅的感覺。正如詩人所言：“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風與月?！边@種美景在詩人內(nèi)心引發(fā)了對生活的熱愛和無盡的思考。我想，無論生活處于什么環(huán)境，有時我們只需用一顆平常心去感受，就能發(fā)現(xiàn)身邊的美好。即使是一片綠葉、一朵小花，都能在生活中帶給我們無盡的歡愉和感動。
其次，詩中的“飛一般的夜想”描繪了一個人獨處時內(nèi)心的孤獨和寂寞。有時，在深夜的時候，我們也會陷入追憶與思索中。我們思考著未來的方向和自己的人生意義，或許只有這個時候，我們才能真正地感受到生命的存在和它的價值。這種孤獨的思索帶給人一種深沉和成熟的感覺。正如詩中所述：“多情自古空余恨，好夢飛零白日杳。”盡管孤獨與思索帶給人痛苦，但也能鍛煉我們的內(nèi)心，使我們更加勇敢面對生活的挑戰(zhàn)。
再次，詩中透露出的是對生命短暫性的思考和對時光流逝的悲慨。無論經(jīng)歷了多少風雨和困境，時間都是如此的不可逆轉(zhuǎn)，我們也同樣要勇敢地面對生活的起伏。正如詩中所言：“白日依山盡，黃河入海流?！睙o論是帝王將相，還是普通百姓，都難逃歲月的無情摧殘。因此，我們更應(yīng)該珍惜眼前的一切，感激生命所賦予的每一個機會。只有珍惜現(xiàn)在，才能將美好的時光留存在記憶中，讓它成為我們?nèi)松兄匾囊徊糠帧?/p>
最后，《絕句》中以“此恨不關(guān)風與月”作為結(jié)尾，拉開了整篇詩的情感高潮。人生如戲，我們遇到的許多事情往往與外在因素無關(guān)。我們要相信，一切都是命運的安排，無論是洶涌的風，還是明亮的月亮，都無法改變我們對人生的理解和感悟。我們要學會接受，同時也要學會面對。只有這樣，我們才能真正地理解生命的價值和意義，才能在無數(shù)個日夜中把握住屬于自己的那一份幸福。
總之，《絕句》這首詩給了我們很多的啟示和思索。它以簡練的形式表達了人生的意義和人與自然的關(guān)系。它鼓舞我們要珍惜眼前，積極面對人生的起伏和挑戰(zhàn)。每一天都可視為人生的轉(zhuǎn)折點，每一次思索都可看作是人生的勉勵。我們需要擁有一顆安靜的心來體味生活的美好，理解時間的流逝，以及尋找人生的意義。相信通過對《絕句》的思考和體會，我們每個人都能在人生的道路上更加明晰并更加勇敢地追尋自己的夢想。
夏日絕句的心得體會篇十二
原文：
生當做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
注釋：
1、人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
2、鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”
3、項羽：秦末時自立為西楚霸王，與劉邦爭奪天下，在垓下之戰(zhàn)中，兵敗自殺。
4、江東：項羽當初隨叔父項梁起兵的地方。
詩意：
生時應(yīng)當做人中豪杰，
死后也要做鬼中英雄。
到這天人們還在懷念項羽，
因為他不肯茍且偷生，退回江東。
賞析：
這首詩起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
“生當作人杰，死亦為鬼雄?！痹姷拈_頭兩句破空而起，勢如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展此刻讀者面前，讓人肅然起敬。這兩句詩是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無懼的人生姿態(tài)，因其崇高的境界與非凡的氣勢成為千古傳誦的名句。
詩的后兩句“至今思項羽，不肯過江東”，點出其原因所在。項羽最壯烈的舉動當屬因“無顏見江東父老”，放下暫避江東重振旗鼓的精神而自殺身亡。在作者李清照看來這種失敗中表現(xiàn)出來的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時尤顯可貴。詩人盛贊“不肯過江東”的精神，實因感慨時事，借史實來抒寫滿腔愛國熱情。“至今”兩字從時間與空間上將古與今、歷史與現(xiàn)實巧妙地勾聯(lián)起來，透發(fā)出借懷古以諷今的深刻用意。
這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩人想起了項羽，借項羽的壯舉鞭撻南宋當權(quán)派的無恥行徑，正氣凜然。
學習總結(jié)（3）：
夏日絕句的心得體會篇十三
教學目標：
1、運用學過的識字方法自主認識7個生字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感受古詩的精練，喜歡讀古詩。
教學重點：識字、朗讀、背誦古詩。
教學難點：感受項羽寧死不屈的品質(zhì)和詩人的愛國情懷。
教學過程：
一、小小古詩朗誦家(背誦古詩,揭示課題)。
1、背誦自身知道的古詩,爭當小小古詩朗誦家.
2、揭示課題，簡介詩人。
二、合作學習，初讀古詩，學習生字。
1、我會讀。
（1）同學自由讀。
（2）同桌讀，你讀我認真聽，注意糾正字音。
（3）請生讀，其余同學評一評，教師相機指導。
（4）聽示范朗讀。
2、我會認。
（1）自瀆古詩、勾畫生字、并讀一讀。
（2）考考同桌。
（3）匯報學習情況，游戲：讓美麗的星星出來吧。
3、我想問。
同學自由質(zhì)疑，感知古詩。
三、讀中感悟。
1、同學自瀆古詩邊讀邊想：你讀懂了什么?
2、匯報交流。
四、深情朗讀，深入體會。
1、聽課件朗讀。
2、選擇自身喜歡的方式讀這首古詩，看誰讀得。
3、配樂朗讀，感受詩的意境美和語言美。
4、多種形式賽讀，讀出感情。
5、配樂齊讀。
五、熟讀成誦。
六、拓展。
1、把這首詩有感情的背誦給家長聽。
2、把這首詩的意思講給同學聽。
七、板書。
夏日絕句的心得體會篇十四
南宋女詩人李照清博學多才、智慧過人，著作了許多古詩詞?！断娜战^句》就是其中一首。第一次讀到這首詩時我就感觸甚多。
每當讀起“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”的詩句時，我就會懷念起千千萬萬個英雄：黃繼光、董存瑞、王進喜、狼牙山五壯士等等。他們有的為了我們的利益而犧牲，有的為了祖國的興旺而犧牲，但他們都是我們永遠忘不掉、永遠銘記在心的英雄。因為英雄的這種精神是永垂不朽的。
就像詩里說的一樣：一個人活著，就應(yīng)該做一個人中豪杰，就算是死了，也要死得壯烈，有價值，要做一個鬼中英雄。到現(xiàn)在，還敬佩項羽的偉大壯舉，寧可要對著烏江自刎，也不肯屈服于敵人，不肯回江東茍且偷生。這是一首頌詠歷史時候的詩。詩中懷念、贊美了歷史上的英雄項羽，稱頌他作為英雄生，也作為英雄死，寧可壯烈犧牲，也不茍且偷生的`英雄氣概。詩中前兩句為佳句，壯志豪情，廣為傳誦。
這首詩也借贊頌項羽寧死不屈的精神，諷刺南宋統(tǒng)治者的屈辱偷生、逃跑妥協(xié)的不脛行為。也表現(xiàn)出了詩人的愛國情懷。
我們也要向以前的英雄、詩人們學習愛國的思想。
夏日絕句的心得體會篇十五
絕句是一種抒發(fā)情感的詩歌形式，以其簡潔、含蓄的表達方式，打動了無數(shù)讀者的心靈。李白的詩歌創(chuàng)作中，絕句作品尤為著名。這其中最有代表性的便是《絕句》系列。通過閱讀李白的《絕句》，我深深感受到了其中蘊含的情感和思考，使我產(chǎn)生了對人生、愛情、自然的一系列感悟。
首先，《絕句》系列中的詩歌給我?guī)砹藢θ松乃伎?。在人的一生中，有許多美好的時刻和不可避免的遺憾。正如李白在《月下獨酌四首》中寫道：“舉杯邀明月，對影成三人?！边@句詩正是在贊美人生的短暫而又閃耀的美好時光。同時，詩中也透露出一絲無奈與遺憾，“即使劃破清空，無人能與我醉。”這是一種對人生有限且短暫的深度思考，讓人感嘆時光易逝、美好易散。正因為生命如此脆弱，我們應(yīng)該珍惜每一個相遇、每一個擁抱，讓自己過得更充實、更有意義。
其次，《絕句》系列中的詩歌讓我思考了愛情的意義。在李白的詩歌中，愛情往往被賦予了一種高尚的、純真的意義。比如，《青蓮》中寫道：“無邪不遺士，仁者所守天?！边@句話傳達了一種對愛情高尚品質(zhì)的追求。愛情不僅是一種情感的寄托，更是一種道德、倫理的追求。在紛繁復雜的現(xiàn)實中，愛情能夠給人以力量和希望。不論是愛情的苦痛還是喜悅，都是人生不可或缺的一部分，我們應(yīng)該用真摯和奉獻去面對和追求愛情。
再次，通過閱讀《絕句》系列，我對自然界的壯麗和浩瀚產(chǎn)生了更加深刻的體會。詩人用簡潔而質(zhì)樸的語言，描繪了大自然的壯麗和神秘，《金陵洛陽道中作》中寫道：“落日猶嫌遲，回輿獨歸遲?！边@一句描寫了夕陽的美景。夕陽西下的情景給人一種讓人心曠神怡的感覺。這樣的描寫讓我感受到了大自然的魅力和力量，在現(xiàn)代都市生活節(jié)奏加快的背景下，我們應(yīng)該更多地去欣賞、感受大自然帶來的美好。
最后，通過閱讀《絕句》系列，我領(lǐng)略了李白的文化情懷和對人民的關(guān)懷。李白的詩歌中常常表達了對大唐盛世的向往和對社會不公的控訴。比如，在《夜上受降城聞笛》中，詩人描述了士兵迎接將領(lǐng)歸來的場景，表達了對和平與正義的向往。這種對社會的關(guān)懷和思考，使李白的詩歌擁有了更多的深度和情感。正因為有這樣的情懷，他的詩才得以光芒四射，并留下了深遠的影響。
綜上所述，通過閱讀李白的《絕句》系列，我深深感受到了其中蘊含的情感和思考。無論是對人生的思考，還是對愛情、自然的感悟，一句句簡短而含深的詩句無不展現(xiàn)了李白的才華和心境。通過閱讀這些詩歌，我不僅對李白的詩歌有了更加深入的了解，也對人生有了進一步的思考和感悟。
夏日絕句的心得體會篇十六
1、學習李清照崇高偉大的愛國精神，培養(yǎng)學生熱愛祖國、奮發(fā)圖強的精神。
2、在古詩教學中將復雜的歷史背景運用多媒體加以介紹，使學生入情入境，深入理解詩句的含義。
3、鼓勵學生查資料，討論，自讀自悟，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。
課前準備。
通過閱讀、上網(wǎng)查資料，了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平及項羽的有關(guān)資料，將收集的資料與同學交流。
教學流程。
一、運用多媒體導入新課，激發(fā)學生興趣，了解歷史背景。
1、播放《射雕英雄傳》片段。
（蕩氣回腸的音樂，激烈殘酷的戰(zhàn)爭場面給學生以強烈的震撼）。
2、師導入：剛才，同學們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散，家破人亡；多少人飽受戰(zhàn)爭之苦，這其中就有一位著名的女詞人李清照。同學們通過查資料，已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平，誰來向大家介紹介紹。
3、學生將收集的資料用實物投影儀顯示出來并向大家介紹。
如學生介紹不完整，可補充：
李清照：（1084~約1151）。
自號易安居士，濟南章丘人，著名女詞人。她出身于一個具有文化傳統(tǒng)的士大夫家庭，父親李格非是一位散文家兼學者，十八歲時與太學生趙明誠結(jié)婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠病逝于金陵，李清照只身逃難，幾年后轉(zhuǎn)寓臨安，孤苦伶仃地度過寂寞的晚年。
靖康恥：
北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。
之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝，定都臨安（今杭州），歷史上稱為南宋?！?。
（由于本課涉及的歷史背景較復雜，事先布置學生收集資料，并利用多媒體加以介紹，對學生理解全詩大有幫助，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。）。
二、用多媒體出示全詩內(nèi)容，指導朗讀。
1、師導語：在那個國破家亡，風雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當年項羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。
2、用多媒體出示全詩。
（在激昂的琵琶聲中，毛筆楷書的詩句一一出現(xiàn)，師富有感情地大聲朗讀。）。
3、提問：同學們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩嗎？（悲憤、激昂）。
誰來試著讀一讀？
4、請三、五名同學大聲朗讀，其他同學評一評，誰讀得好，為什么？
5、全班同學有感情地大聲朗讀。
（用多媒體課件，入情入境，一下子將學生帶入詩中描繪的意境中，因此，學生讀得非常有感情。）。
三、分小組討論，理解詩句含義。
1、理解第一句“生當作人杰，死亦為鬼雄?！?/p>
學生討論后發(fā)言：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。
2、理解“至今思項羽，不肯過江東?！?/p>
學生討論后發(fā)言：至今人們還懷念項羽，佩服他寧死不肯逃回江東。
3、思考討論：
（1）“項羽”是什么人？李清照為什么“至今思項羽”？（說說項羽的故事。）。
秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負傷十余處，最后從容自刎，時年31歲。
（2）讀了這段文字，你理解了項羽為什么“不肯過江東”嗎？
師小結(jié)：是啊！項羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。而南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么？請同學們再看一段資料。
（多媒體放一段有關(guān)的歷史資料）。
（3）看完這段介紹，你又有何感想？
師小結(jié)：雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫這首詩之后，但如果李清照知道了這件事也一定會痛罵當時的統(tǒng)治者。有一首寫道“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”反映的就是當時中原人民的狀況，而另一首詩“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是狀況，面對這樣的遺民，面對這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住了。
四、在理解全詩的基礎(chǔ)上，對學生進行語言訓練和朗讀指導。
師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者??！你們?yōu)槭裁床荒芟耥椨鹉菢印鄙又f“南宋的統(tǒng)治者??！你們?yōu)槭裁础?/p>
（詩句內(nèi)容較簡單，學生通過自學討論就能理解詩意，后面幾道思考題讓學生進一步理解李清照為什么要寫這首詩。）。
五、總結(jié)全詩，朗讀升華。
1、師總結(jié)：是啊！一個封建時代的弱女子竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實在令人佩服。
2、討論：讀了這首詩，你懂得了應(yīng)當怎樣做人？
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