每一個總結都是一個成長的機會，可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和突破自己的局限。總結要包含個人觀點和感悟，突出自己的思考。這是一些關于總結寫作的范文，展示了不同人的總結方式和風格。
石灰吟聽課心得篇一
由重慶市教委教研室組織的小學數(shù)學基本功大賽評比活動在重慶市一中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
3、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。導入的設計既具實用性又具時效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學，既調(diào)動學生學習的積極性，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。
4、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。
小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元;數(shù)學教學以生活為源泉，更重視數(shù)學本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學思想;重視引發(fā)學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數(shù)學本質(zhì)，注重提高課堂教學的有效性。
在這些課中，參賽老師教學目標明確，教學內(nèi)容清晰，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。
我對此次學習感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務水平，結合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現(xiàn)有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學數(shù)學的發(fā)展作出自己的力量。
石灰吟聽課心得篇二
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學語文教師技能大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設文本中的情境，帶領學生走進文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學口語交際《學會感謝，學會安慰》這一課時，她讓學生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學生感謝、安慰的情緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學生帶進了醫(yī)院，帶進了病房，同時也激發(fā)了學生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學生的心靈受到了震撼，激起了學生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄瑥堎焕蠋熕鶊?zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內(nèi)容，還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學生用不同的方式匯報。最精彩的是學生上講臺提問大家反而被抬下的同學“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學生在老師的引導下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學生體會到，頤和園可以探索的地方遠不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準了切入點，引導學生展開討論：“為什么給予是快樂的?”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中，學生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關愛”感受得很深。
當然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界。“你覺得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學)他(她)的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)(超過他)”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學呢?最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進修學校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學就怎么學”，這是不是廢話，哪有學生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚與批評有什么意義?“你愛怎么學就怎么學”“你喜歡學哪一段就學哪一段”，美名曰：“自主學習”，體現(xiàn)平等意識和尊重學生，以學生為主體，試問，自主學習是這樣理解的嗎?這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎?再說，這樣能符合教育心理學的規(guī)律嗎?就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標準》對不同年級學生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學心理學》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標，如時間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學習當然有不同的層次和目標，怎么能愛怎么學就怎么學呢。當然，閱讀確實是個性化的，每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學習方式不是強調(diào)合作學習嗎，于是上課也來合作學習，殊不知為什么要合作，合作學習的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達到個人獨自學習難以達到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時理解在合作基礎上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么?沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
石灰吟聽課心得篇三
教學就是一個不斷探索、反思和重構的過程,也是不斷自我成長的過程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨。
這次有幸聽了我校進行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進行的“一師一優(yōu)”的評比,讓我領略到高級別的教師風采,也體現(xiàn)出了當前永康政治教學應有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談談我聽課后的對以后政治課的期望和構想:。
一、好的情境和材料——成功的開始。
常言說“興趣是最好的老師”。一堂好課的開始是基于調(diào)動學生的學習熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學需要選擇時效性強、視角獨特、關注度高的材料來設置情境,這樣越有利調(diào)動學生的積極性,有利教學的展開和達成。所謂“好的開始是成功的一半”。
如這次教學評比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會中的提案都較為新穎、獨特和生動,使教學效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問題。
二、走進學生的生活——時刻踐行。
《政治生活》理論性強,內(nèi)容相對較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關重要,使教學內(nèi)容“接地氣”,貼近學生生活便是有效途徑。嚴小萍老師、應莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學生的課堂。為此,我將代理學生走下政治的神壇,特別注意設置生活化的情境,讓學生在感悟生活中得出知識。
三、始終情理交融——至關重要。
政治是來自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關注是為了回歸。我們應認真研讀教材,關注生活,深入淺出,將二者做到有機融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識邏輯的有機統(tǒng)一。為此,我覺得今后我選擇的材料,不僅要與學生密切相關,還要注意鉆研材料與知識的內(nèi)在邏輯關系,提升理論深度,將知識講透,讓學生深刻理解知識,然后學以致用,由知識到能力,方顯學科之用。
四、合理設置問題——銜接紐帶。
問題是聯(lián)系老師和學生的紐帶,合理的問題才能充分達成預設,出現(xiàn)生成。要實現(xiàn)學生的主體地位,合理的問題設置不可或缺。如嚴小萍老師的《政府的權利:依法行使》中,設置了三種情境,問學生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動了學生積極性,通過學生的發(fā)言,能很好的將學生的發(fā)言引回到理論知識上來,可謂水到渠成。
五、自主構建知識——學科特點。
政治學科的與眾不同在于該學科講究系統(tǒng)性,所以應在教學中凸顯這一學科特色,也是應有之舉。本次很多老師都讓學生自主構建知識,還將知識歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡的效果,也是一大亮點。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學科特點。
六、小組合作學習——事半功倍。
“我的課堂我做主”,讓學生真正成為學習的主人是新課程改革所倡導的。而小組合作學習便能很好實現(xiàn)這一目標。小組合作學習,使自主、合作、探究的學習方式得到較好的運用。學生學習過程是一個自主建構而不是被動接受的過程,而教師真正成為了學生學習、探究的指導者、組織者和合作者,注重對學生探究方法、學習方法和思維方法的指導,教師與學生是亦師亦友的和諧關系。這樣,就能把課堂還給學生,不再越俎代庖。
七、情感態(tài)度落實——畫龍點睛。
石灰吟聽課心得篇四
今年二月底，學校組織教師來到xx中學觀摩學習，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學風格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現(xiàn)將我的一些感受總結如下：
一、創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認真學習教育教學理論是分不開的，善于運用網(wǎng)絡輔助備課，以開闊學生的視野;不但精心地備教法、學法;還善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結合;善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學新穎豐富，趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學習方法。
在課堂教學中注重學生學習方法的教學，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結論，讓學生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學習方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。此次共同教學特點是教學設計新穎，教學思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學生在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。
石灰吟聽課心得篇五
公開課，是學校為我們提供的一個學習的平臺，讓我們有一個互相學習，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
(一)還數(shù)學課堂安靜。
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)獨立思考與小組合作間變化的關系。
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。
(三)多媒體的大量運用。
石灰吟聽課心得篇六
今天，區(qū)教研室在實驗小學組織了初中英語新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風格?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當?shù)轿唬?/p>
一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強。尤其是__老師的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。
三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。
四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學內(nèi)容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。
五、另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。
六、從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。
不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學的能力還要進一步提高。還有，就是在帶領學生學習的過程中一定要把學生能自己解決的問題大膽，放心的放給學生。不要放心不下。
另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學習到很多實用的的教學理念和教學方法。。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學生，重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣，良好的學習品行。事實上，課堂教學重在課堂成規(guī)，與教學目標的有效完成，也并不是我們一線教師無法達到的目標，關鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。
在今后的教學中，我會積極地運用在此次聽課活動中學到的好的教學方法，不斷豐富，完善自己的英語教學工作。
石灰吟聽課心得篇七
“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”是在課程標準中的總體思路。在教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性的特點。
2.更加注重人文主義，從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學性的科學主義傾向轉(zhuǎn)為注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。在新的課標的課程目標設置上，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調(diào)倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑。
4.從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣。
“我們是系統(tǒng)的學系統(tǒng)的忘”。學完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學習。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學生的社會實踐。
“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
石灰吟聽課心得篇八
12月我縣開展了幼兒園新課程觀摩課，我聽了《快樂餐廳》《車輛總動員》《零的游戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動物過冬》共六節(jié)課。從這幾節(jié)課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脫離了教師“教”和幼兒“學”的死規(guī)條，表現(xiàn)為以下幾點：
1、為幼兒創(chuàng)設了優(yōu)美的環(huán)境，如王老師的區(qū)角活動《快樂餐廳》，在一個良好的氛圍中進行，活動環(huán)境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進行活動，從而達到良好的活動目的。
2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動參與活動，教師選材符合年齡特點，活動趣味性強。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運用語言和故事引導幼兒表演，讓孩子們在活動中體會故事角色，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒德育發(fā)展。
這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領下老師們觀念的更新、素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了以幼兒為主、把時間留給孩子，深究教材、明確目標的新課程理念。從中我學到了很多，回想起自己平時教學中存在的一些問題，我更要努力提升自身素質(zhì)，做到以下幾點：
1、必須要有一定的教學方法，還要具備扎實的教學基本功，較強的調(diào)控課堂的能力。
2、必須要對教材充分理解，對教材進行深入細致的鉆研分析，把握教學重點、難點，才能更好把教學任務完成。
3、必須做好充分的課前準備，包括教具、教材等物質(zhì)準備和心理準備。
這次觀摩課豐富了我的教學經(jīng)驗和方法，給我?guī)砹撕艽蟮膸椭蛦l(fā)，在今后工作中能更好地完成教學任務。
石灰吟聽課心得篇九
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
三、問題設置的人性化、具體化。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。四、課堂總結實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結不再是具體知識的小結，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學思想和思維方法的滲透。教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)?！睘閷W生今后的化學學習做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側重。教學時一定要關注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調(diào)動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
石灰吟聽課心得篇十
復課后，我們的日常教學已經(jīng)進入正軌。各學科教師在繁忙的日常教學之間，依然緊抓時間去聽課，向其他老師學習，感受各位老師的課堂趣味與藝術。
聽完課后，老師們會深刻總結聽課后收獲，大家一致認為，好的課，就是課堂上必須調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，把每一堂課的教學互動模式變的多樣化，激起同學們對學習的興趣，營造出寬松和諧的教與學的氛圍。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。
課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關，活動要為內(nèi)容服務。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。
我們在課堂活動的設計時必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
課堂教學活動的設計要突出真實化，生活化。課程標準提出：“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，我們在設計的課堂教學活動時盡量貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
通過每一次的聽課，老師們開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時對自己的教學進行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上自己所教授的課？聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。
通過短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對教學的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。
大家表示，在以后的日常教學中，要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學習，認真上好每一節(jié)課，取得每一節(jié)課更多更好的效果。
石灰吟聽課心得篇十一
3月底，我有幸參加了泰安市小學語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，聆聽了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學，內(nèi)容有低學段的、中學段的、也有高學段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談談我對這幾節(jié)課的感受：
一、教師基本功扎實，教學過程中重視了寫字教學。
閱讀和寫字是小學語文教學的重點，幾位教師在授課過程中，都注重了識字、寫字的指導，注重了良好書寫習慣的培養(yǎng)。這一點是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課，教師除了指導識字外，也注重了寫字，但大都是抽出很短的時間分析一個生字，或指導寫一個字，而這次活動中，每一位教師都在寫字指導中下了很大功夫，指導學生扎扎實實的寫字。其中包括：
1、教師范寫三個字。
教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀，給學生做出示范。很多老師在自己范寫時，注重調(diào)動學生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結構，還把每一個筆畫的書寫指導到位。
2、指導學生書寫，注重評價。
指導寫字中，隨時提醒學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。印象最深的是一位教師不僅提醒學生記住寫字注意“三個一”，還利用課件播放小學生寫字時正確的握筆姿勢，這樣學生在教師的提醒下，在與畫面的對照下，掌握了正確的書寫姿勢。對學生的書寫采取多種形式的評價，調(diào)動了每個學生寫字的積極性。
二、啟發(fā)引導，教師的語言具有無窮魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得當，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時，她的整個教學環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導、總結，精準到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言。課文中教師以簡潔精煉的過渡，引導學生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請戰(zhàn)，以及抬棺出征的場面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的英勇嗎?我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力!
三、注重了學習方法和寫作方法的指導。
在教學課文《鄉(xiāng)下人家》時，全文意境優(yōu)美，語言質(zhì)樸，充滿獨特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對于四年級的孩子來說，自主閱讀，從文中的每一個場景感受美，是教學的難點。一開始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導學生學習第一自然段“房前的美”，然后和學生一起總結學習方法，“讀書——想象——感悟——體驗”。再放手讓學生按剛才的學習方法學習課文，這樣，學生掌握了學習方法，就有利于下文的學習了。課文最后，教師注意引導學生總結作者的寫作方法，注重了讀寫訓練的結合，這都是值得我們今后學習的地方。
四、利用“文章空白”啟發(fā)想象，解讀文本。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉?！毙W生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時，會更加強烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學生的這一心理特征，在教學中利用了文章的空白來誘發(fā)學生想象，豐富了學生的課堂生活，激活了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，同時也激活了學生的主動參與意識，使“學生為主體”真正落到實處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就()，中午……晚上……，學生通過想象填空，很好地理解了詞語的意思。再如《魚游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學生想象填空，很好的解讀了文本。
這次外出聽課學習，對我是一次提高，也是一次促進，讓我深深感悟到了新課標下語文課堂教學的樸實、扎實、求實，認識到教師專業(yè)成長中學習的重要性與緊迫性。在今后的教學中，我將不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，為自己的教學生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風景。
石灰吟聽課心得篇十二
幼兒園教師外出學習心得體會今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會》。學習時間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學活動設計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進新疆》等。雖然是短短的一天學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學習的東西就越多，現(xiàn)就學習的體會總結如下：
一、課堂示范我的反思。
感悟最深的是x老師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準的表述，整個互動強調(diào)幼兒仔細觀察認真傾聽習慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳老師會很巧妙地引導孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y，有演繹到另外一個維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常激動欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動物、植物、人類、物品)其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學問，長大肯定很能干!”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維能力，這是我應該學的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時經(jīng)過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應該好好學習。
二、專家講座。
繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點教學內(nèi)容有點“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導“關愛”錯位，體驗落空。教授還總結了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。
2、幼兒的生活經(jīng)驗，尤其是生活實踐(真生活)決定了情感體驗能否得到落實，能否避免教條。
3、對豐富課程資源精細解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點。
4、互動中的情感體驗是教師精心想象與預設，不是走過場。
5、教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、“情”與“趣”是需要尋常時刻培養(yǎng)的，不是靠一個教學活動或一個節(jié)日就可以建立的。
通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己的教學活動，找出了工作中的不足。
石灰吟聽課心得篇十三
《石灰吟》是一首深具藝術感染力的詩歌作品，正如這首詩能打動無數(shù)讀者的內(nèi)心，我在閱讀過程中也深受觸動。通過細細品味這首詩中的文字、意境和情感，我對生命的意義和人生的價值有了更深刻的理解。下面我將從詩歌的形式、內(nèi)容和主題深入探討我的感悟。
《石灰吟》以自由詩的形式寫就，形式上體現(xiàn)了現(xiàn)代詩的特點。自由詩擺脫了傳統(tǒng)詩體的限制，自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作者用自由詩的形式，將對生命的思考與情感表達緊密結合在一起，通過詩歌來傳遞他的內(nèi)心世界。在閱讀過程中，我感受到了自由詩所獨特帶來的藝術沖擊力和表現(xiàn)力。
《石灰吟》以自然景色描繪，以悲歌色彩展現(xiàn)了生命的痛苦和無奈。作者通過精細入微的描寫，將人們對生命和死亡的思考與對大自然的贊美相融合，形成了獨特的意境和情感張力。尤其是詩中那一連串的問句：“人生如都麗河水？”、“人生如江水一發(fā)！”以及“且待這灰，又歸大海去”，更是表達了作者對生命意義和存在的思考，以及對大自然力量的敬畏之情。
《石灰吟》情感真摯、深沉，蘊含了作者對生命和人世無常的思考與感慨。“轉(zhuǎn)瞬即逝”、“花謝花飛飛滿天”的描述，傳達出生命短暫的寓意，激起了讀者對生命珍貴的體會和對生死奧義的探求。在詩中，作者觸動人心的表達使我深深感受到生與死、永恒與短暫之間的矛盾和沖突。
《石灰吟》中，作者有意地以石灰作為詩中的核心形象，表達了作者對生命的理解和價值追求。石灰源自大自然，又回歸大自然，體現(xiàn)了人生的輪回和生命的無常。通過對石灰的隱喻，作者傳達了對生與死、生命與時間、存在與無常的思考與拷問。這種對于人生意義的思索與追求是每個人都會經(jīng)歷的，所以《石灰吟》也具有普遍的人生意義。
《石灰吟》通過對生命和死亡的反思，給我?guī)砹嗽S多深思。生命是多么短暫，我們應當珍惜每一天。無論是生活中的快樂還是痛苦，都是生命的一部分，都應該認真體驗和感受。而生命的無常也給我提醒，要活在當下，勇敢面對生命的挑戰(zhàn)和不確定性，不要擔心過去，也不要畏懼未來。正如《石灰吟》所表達的一樣，生命的終點并不可怕，當我們成為石灰時，我們會歸于大海，回歸到我們最初的自然狀態(tài)，平靜而安寧。
通過閱讀《石灰吟》，我深刻感受到了詩歌的力量和魅力。它讓我從不同的角度去思考生命的意義和價值，給予了我一種對生命的深刻體驗。無論是從形式上還是內(nèi)容上，《石灰吟》都給讀者帶來了獨特的藝術享受。讀完這首詩，我覺得自己對于生命的態(tài)度和價值觀都經(jīng)歷了一次深刻的洗禮和升華。希望通過閱讀和分享，能讓更多的人認識并感受到這首詩的美和內(nèi)涵。
石灰吟聽課心得篇十四
石灰吟是一種悠久的中國傳統(tǒng)教學方法，其特點是以朗誦為主，融合了語言、音韻、音律等多種要素，將課文通過韻律變化、聲調(diào)起伏和音色變化等方式進行演唱，使學生能夠更好地理解和記憶知識點。同時，石灰吟在傳承國學、培養(yǎng)文化自信等方面也起到了重要作用。本文主要分享筆者在教授石灰吟過程中的心得體會，希望能夠為廣大教師和學生提供一些參考和借鑒。
二、石灰吟的教授技巧
教授石灰吟時，首先需要選好適合學生的課文，一般選擇音韻優(yōu)美、易于理解、能夠代表中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典文章。其次，在授課前需要準備充分，包括研讀課文、提煉出要點、準備表演道具等。在授課過程中，需要注重語調(diào)、聲音的起伏和轉(zhuǎn)折、韻律的把握等方面，將知識點通過聲音的變化精彩地呈現(xiàn)出來。同時，在學生朗誦時，教師也要多給予指導和鼓勵，通過抓住關鍵詞、加強聲音的變化等方式，使學生更好地理解和表現(xiàn)課文。
三、石灰吟的教育價值
石灰吟不僅具有教學和文化傳承的作用，也在今天的教育中發(fā)揮著重要作用。首先，石灰吟可以培養(yǎng)學生的語感和音感，提高他們的語言表達和音樂素養(yǎng)。其次，通過石灰吟的教學方法，可以更好地引導學生探索、思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。最后，石灰吟還可以幫助學生更好地理解和記憶知識點，提高學習效果。
四、石灰吟的實際應用
石灰吟的教學方法不僅適用于語文教學，也可以被應用于其他學科的教學中。例如，在歷史課中，可以通過石灰吟的方式演繹歷史人物和事件，使學生更好地理解歷史背景和細節(jié)。在數(shù)學課中，可以通過石灰吟的方式演唱數(shù)學公式和定理，提高學生的記憶力和理解力?？傊乙魇且环N非常豐富的教學方法，可以被廣泛應用于各種學科和教育領域。
五、石灰吟的發(fā)展和前景
雖然石灰吟有著可貴的傳統(tǒng)，但在現(xiàn)代社會的教育中也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，隨著教育方式的變化，石灰吟逐漸被其他現(xiàn)代教學方式所取代。另一方面，石灰吟的傳承和推廣也面臨一些困難，需要更多的教育工作者和文化愛好者共同努力。但是，石灰吟的教育價值和文化內(nèi)涵仍然是不可替代的，我們應該繼續(xù)加強石灰吟的研發(fā)和傳承，使其在現(xiàn)代教育中發(fā)揮更加重要的作用。
石灰吟聽課心得篇十五
第一段：引言（150字）
《石灰吟》是民間膾炙人口的童謠，以輕松愉快的節(jié)奏和韻律，謳歌了勞動和美好生活的理念。通過對《石灰吟》的閱讀，我深刻體會到了勞動的重要性和勞動帶來的美好。本文將圍繞這一主題，展開我的心得和體會。
第二段：勞動的重要性（250字）
在《石灰吟》中，勞動被描繪成一種崇高的事業(yè)，無論是種地、做工，還是拉石灰，都需要人們付出辛勤努力。作者通過勞動來塑造人物形象，強調(diào)了勞動的重要性。正是因為勞動，人類社會才得以進步和發(fā)展。不論是農(nóng)田的耕作，還是工廠的生產(chǎn)，都離不開勞動者的辛苦努力。勞動不僅帶來了物質(zhì)的財富，更重要的是在這個過程中，人們能夠鍛煉意志，提高自己的技能，增加社會的財富。
第三段：勞動帶來的美好（250字）
勞動不僅僅是為了生存和滿足物質(zhì)需求，更是一種享受和追求美好生活的方式。在勞動中，人們能夠培養(yǎng)自己的興趣和愛好，從而獲得心靈上的愉悅。同時，勞動也為人們提供了展示自我才華的舞臺，通過不斷努力和創(chuàng)新，人們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值。勞動帶來的成就感和對生活的滿足感，是金錢無法取代的。通過《石灰吟》的描繪，我更加明白了勞動背后蘊含的美好。
第四段：勞動的態(tài)度和努力（250字）
勞動需要一種積極的態(tài)度和持之以恒的努力。勞動者要具備敬業(yè)精神，認真對待自己的工作，把握機會，不斷進取。正如《石灰吟》中所描述的，勞動需要付出辛勤的汗水和無怨無悔的努力。同時，勞動者還要勇于嘗試和創(chuàng)新，時刻保持學習的姿態(tài)。只有這樣，才能在勞動中取得更大的成就，為社會做出更多的貢獻。
第五段：結語（300字）
通過閱讀《石灰吟》這首童謠，我對勞動有了更深刻的認識。勞動是一種崇高的事業(yè)，是人類社會發(fā)展的基石。通過勞動，人們能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，享受美好的生活。然而，勞動并非容易之事，需要付出辛勤的汗水和不懈的努力。我們每個人都應該保持積極的勞動態(tài)度，堅持不懈地努力工作。只有這樣，我們才能夠在勞動中獲得成功，并為社會的發(fā)展作出更大的貢獻。
通過對《石灰吟》的閱讀，我不僅對勞動的重要性有了更深刻的認識，也明確了勞動的意義和努力的必要性。我相信，只要每個人都能夠發(fā)揚勞動精神，全身心地投入到自己的工作中，我們的社會一定會變得更加美好。讓我們共同努力，為實現(xiàn)美好生活而努力奮斗！
石灰吟聽課心得篇十六
石灰入眼是一種古老的傳統(tǒng)手藝，用于繪制墻壁和紙張。這種藝術形式隨著時間的流逝已經(jīng)漸漸被人們所遺忘，然而在我研究這項手藝的過程中，我發(fā)現(xiàn)石灰入眼不僅僅是一個技術，更是一種藝術的魅力。這個石灰入眼的過程并不簡單，需要細膩的技巧和耐心，但是當最終的作品在我的眼前展示出來時，我深深地體會到了石灰入眼這一古老傳統(tǒng)藝術的獨特之處。
首先，石灰入眼需要高度的專注和耐心。在研究石灰入眼的過程中，我發(fā)現(xiàn)這項藝術需要使用到細小的刷子和石灰粉末，以及輔助工具來繪制。然而，這并不是一項容易上手的技術。首先，石灰粉末需要經(jīng)過特殊處理，以保持其細膩和易于操控。其次，使用刷子細膩地繪制圖案需要準確的手抖控制和節(jié)奏感。這就要求畫家在繪制過程中保持高度的專注和耐心，始終保持藝術品的質(zhì)量和純粹性。
其次，石灰入眼的獨特之處在于它的深層意義。在過去的幾個世紀里，石灰入眼被用來繪制墻壁、紙張等裝飾品。這些作品往往以其獨特而富有文化內(nèi)涵的圖案而聞名。石灰入眼藝術家通過巧妙地運用幾何形狀、花卉紋樣等圖案來表達自己對自然、宇宙和人類生活的獨特理解。這些圖案不僅僅是簡單的裝飾，更象征著一種獨特的生活方式和文化傳統(tǒng)。通過學習和實踐石灰入眼，我深刻地體會到了這種深層意義，以及這種藝術形式的重要性。
再者，石灰入眼帶給我的最大的體會是對細節(jié)的敏感。石灰入眼是一種極其細致的藝術形式，需要藝術家對細節(jié)的高度關注和敏感。每一個線條、花瓣和紋樣都需要經(jīng)過精心施展，并且保持對整體藝術品的統(tǒng)一性。這種對細節(jié)的關注和敏感，是石灰入眼藝術家區(qū)別于其他藝術家的關鍵之處。通過學習和實踐石灰入眼，我也逐漸培養(yǎng)起對細節(jié)的敏感，這讓我在其他藝術形式中也受益匪淺。
最后，石灰入眼不僅僅是一種藝術形式，更是一種文化傳承的載體。在現(xiàn)代的社會中，人們越來越少關注傳統(tǒng)手工藝的保護和傳承。石灰入眼作為一種古老的藝術傳統(tǒng)，正面臨著被遺忘的風險。然而，正是這種古老的藝術形式傳承了人們對生活的獨特理解和審美情趣。通過學習和實踐石灰入眼，我深刻地認識到了保護和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要性，鼓勵更多的人參與到傳統(tǒng)手工藝的保護和傳承中來。
總結起來，石灰入眼這一古老的傳統(tǒng)藝術形式并不簡單，但是它所呈現(xiàn)出的獨特之處使得它成為一種獨具魅力的藝術形式。在實踐和研究石灰入眼的過程中，我深刻地體會到了對細節(jié)的關注和敏感、對專注和耐心的要求、以及這種藝術形式所代表的深層意義。最重要的是，這種古老的藝術形式也提醒著我們保護和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要性。因此，石灰入眼作為一種古老藝術傳統(tǒng)，應該得到更多的關注和推廣，以保護傳統(tǒng)文化的傳承和繁榮。
石灰吟聽課心得篇十七
石灰?guī)r是一種常見的巖石，其特點是質(zhì)地細膩、色澤明亮、易于切割，并且在建筑、雕刻、裝飾等領域有著廣泛的應用。近期我有機會參觀了一座用石灰?guī)r建造的古建筑，深受其美感和歷史價值的影響。在這次參觀過程中，我對石灰?guī)r的特點有了更深入的了解，并從中感受到了文化的魅力。在這篇文章中，我將分享我對石灰?guī)r的一些心得體會。
首先，石灰?guī)r的質(zhì)地細膩、色澤明亮給人一種高貴典雅的感覺。石灰?guī)r是一種沉積巖，由于經(jīng)歷了長時間的沉積、壓實和溶解沉積等過程，其質(zhì)地非常細膩，可以切割成各種形狀，使其在建筑領域有著廣泛的應用。特別是在古建筑中，石灰?guī)r經(jīng)過精雕細琢，可以呈現(xiàn)出各種華麗的紋理和形狀，使建筑更加宏偉美觀。此外，石灰?guī)r的色彩也非常鮮明，有紅黃藍灰等多種顏色可供選擇，能夠滿足建筑和雕塑的各種需求。這種高貴典雅的感覺使石灰?guī)r成為建筑和裝飾材料的首選。
其次，石灰?guī)r的易切割性為雕刻提供了便利。石灰?guī)r質(zhì)地脆硬且堅韌，可以通過切割、雕刻等方式塑造出各種形狀。由于它在切割時不易斷裂，更容易控制，因此在雕塑藝術中有著廣泛的應用。石灰?guī)r雕塑作品通常具有精細的紋理和立體感，能夠表達出藝術家的創(chuàng)作意圖和美學追求。它的易切割性為雕刻藝術家提供了一個廣闊的創(chuàng)作空間，激發(fā)了他們的無限想象力和創(chuàng)造力。
第三，石灰?guī)r的耐久性使其成為了一種可靠的建筑材料。石灰?guī)r屬于不溶于水的巖石，其成分主要是碳酸鈣。碳酸鈣具有很好的耐久性，即使置于潮濕或多雨的環(huán)境中，也能夠長時間保持原有的質(zhì)地和色彩。這使得石灰?guī)r成為了不少古建筑的首選材料。古代的建筑師們智慧地運用石灰?guī)r，使建筑具有了更長久的壽命，承載了歷史的沉淀和文化的傳承。
第四，石灰?guī)r所蘊含的文化價值使其倍受珍視。石灰?guī)r不僅僅是一種建筑材料，更是一種承載歷史文化的載體。在古代，人們用石灰?guī)r建造神廟、宮殿、墓葬等重要的建筑物，這些建筑代表著當時社會的政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展。石灰?guī)r所雕刻的壁畫、石像也記錄了古代人們的生活、信仰和藝術追求。因此，石灰?guī)r經(jīng)過幾千年的歲月，成為了歷史文化的見證和瑰寶，值得我們倍加珍視和保護。
最后，參觀石灰?guī)r古建筑給我留下了深刻的印象。在現(xiàn)代社會中，我們往往被高樓大廈和現(xiàn)代化的建筑所包圍，很難感受到古建筑的魅力和歷史的厚重。然而，當我進入這座由石灰?guī)r建造而成的古建筑時，我仿佛穿越了時空，置身于古代的繁華歲月之中。我感受到了石灰?guī)r所傳遞出的文化氣息和它所承載的歷史記憶。這次參觀讓我深切體會到了古建筑和石灰?guī)r作為文化遺產(chǎn)的重要性，也激發(fā)了我對歷史文化的興趣和探索欲望。
總之，石灰?guī)r作為一種常見的巖石，具有質(zhì)地細膩、易切割、耐久性強的特點，并且承載了豐富的文化價值。在參觀石灰?guī)r古建筑的過程中，我深深地感受到了石灰?guī)r所散發(fā)出的高貴典雅的美感，也體會到了其在雕刻和建筑領域的重要性。更重要的是，石灰?guī)r作為一種文化載體，給我們帶來了很多歷史記憶和人文情懷。因此，我們應該倍加珍視和保護石灰?guī)r這種寶貴的天然資源，讓它繼續(xù)為我們傳遞文化的魅力和歷史的厚重。
石灰吟聽課心得篇十八
石灰?guī)r是一種常見的巖石類型，具有廣泛的用途和重要的地質(zhì)學意義。在學習和研究石灰?guī)r的過程中，我對其特點、形成過程和應用領域有了全新的理解。本文將從石灰?guī)r的定義開始，逐漸展開對它的認識和感悟。
首先，石灰?guī)r是一種沉積巖，主要成分是碳酸鈣。在地質(zhì)學中，它被歸類為化學沉積巖，與砂巖、頁巖等不同。石灰?guī)r的主要特點是質(zhì)地堅硬，顏色多為白色或淺灰色，有時會呈現(xiàn)出豐富的條紋和圖案，非常美觀。這種巖石形態(tài)的多樣性使得石灰?guī)r成為建筑、雕刻和裝飾行業(yè)的重要材料。
其次，石灰?guī)r的形成過程主要與生物作用和地球動力學有關。碳酸鹽的沉積和白堊紀時期地球上的海洋生物繁榮是石灰?guī)r形成的主要原因。海洋中的藻類和貝類等生物通過吸收水中的碳酸鹽來生長，死亡后它們的遺體和貝殼被壓實成為石灰?guī)r。這種特殊的形成過程賦予了石灰?guī)r獨特的紋理和結構。
然后，石灰?guī)r在多個領域有著廣泛的應用。建筑業(yè)是其中最常見的應用領域之一。石灰?guī)r可以制作成各種形狀和尺寸的建筑材料，如磚塊、板材和雕塑。石灰?guī)r的紋理和顏色也使得它成為一種非常適合室內(nèi)裝飾和雕刻的材料。此外，在化工和冶金行業(yè)中，石灰?guī)r也是一種重要的原料。它可以被爐石和爐渣中加熱產(chǎn)生可燃性氣體，同時也少量產(chǎn)生鋼鐵和水泥等金屬和建材。
最后，石灰?guī)r不僅在工業(yè)上發(fā)揮著重要的作用，而且在科學研究中也具有重要的地質(zhì)學意義。通過研究石灰?guī)r的成分和結構，可以了解到地球上不同時期的環(huán)境和生物變化。例如，石灰?guī)r中含有豐富的化石，并且這些化石的種類和分布可以揭示生物進化和地質(zhì)歷史。同時，石灰?guī)r的裂縫和孔隙也是地下水儲存和循環(huán)的重要通道，對于水資源管理具有重要的參考意義。
總的來說，石灰?guī)r是一種特殊而重要的巖石類型。它的形成過程和應用領域廣泛，與建筑、化工和地質(zhì)等行業(yè)都有緊密聯(lián)系。通過對石灰?guī)r的學習和研究，我對其質(zhì)地、成因和應用有了更深入的了解。石灰?guī)r的多樣性和地質(zhì)學意義使得它成為了人們關注和研究的對象。
石灰吟聽課心得篇十九
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應該盡量避免迷失在環(huán)境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結。
聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養(yǎng)，還應該關注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。
石灰吟聽課心得篇二十
作為一名教師，我深知教學的重要性。對于數(shù)學這一門學科來說，學生理解物理本質(zhì)、融會貫通的能力非常重要，這也涉及到學生數(shù)學基礎知識的掌握程度。在教學中，我們更應該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、動手能力、分析能力和理解能力。在這樣的主張下，作為潛江市九年級7班班主任，我一直想尋找一些好的教學方法，探索更多學習數(shù)學的方法。于是，我深入探究了石灰吟教學法，取得了豐碩的教學成果。下面，我將分享關于石灰吟教學法的心得體會。
第二段：認識石灰吟教學法
石灰吟教學法是一種以歌曲為載體，推動學生數(shù)學學習、深化理解、提高思維能力的教學方法。它綜合運用了音樂、詞匯的方式，與數(shù)字結合，讓數(shù)學的知識內(nèi)容通過歌曲傳遞，使學生能夠更加深刻、生動的理解和記憶。
第三段：運用石灰吟教學法的體驗
通過教學實踐，我更深刻地認識了石灰吟教學法的優(yōu)勢和特點。首先，歌曲本身就是一個記憶點，因為學生可以通過唱歌使記憶變得更加牢固。其次，石灰吟使用華麗的歌詞來表達數(shù)學內(nèi)容，這種歌詞具有一定的感性引導作用，可以幫助學生更好地理解數(shù)學概念和方法。最后，歌曲是一種語言形式，它在語言學方面有獨特的優(yōu)點。作為一種不同于課本、注解、習題集、錄音等學習資源的形式，它可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。
第四段：石灰吟教學法的教育價值
相比于直接授予知識性學科，石灰吟教學法更加注重提升學生自我思考和自己重塑知識的能力，從而在學習過程中達到準確率、條理等多個方面的提高。通過理解數(shù)學本質(zhì)，學生可以更形象地記憶數(shù)學知識、更好地掌握數(shù)學知識的秘密。其次，通過歌曲的結構和音律，學生可以更加清楚地認識數(shù)學知識，從而能夠更加深入、全面地理解知識內(nèi)容。因此，結合石灰吟教學法，融入數(shù)學教學中，能夠創(chuàng)造一個積極的學習氛圍，提高學生的學習效果。
第五段：總結
總之，石灰吟教學法是一種新的教學方法，具有顯著的教育優(yōu)勢和教學價值。石灰吟教學法不僅可以傳遞課程知識，還可以在音樂的美好中激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好地理解和記憶知識內(nèi)容，提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)從“學科傳授”到“知識和能力培養(yǎng)”的根本轉(zhuǎn)變。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，運用石灰吟教學法十分有效。我會繼續(xù)在教學中探索和嘗試、總結和提升，推廣石灰吟教學法，幫助學生更好地學習數(shù)學！
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