每一個(gè)總結(jié)都是一個(gè)成長的機(jī)會(huì)，可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和突破自己的局限?？偨Y(jié)要包含個(gè)人觀點(diǎn)和感悟，突出自己的思考。這是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，展示了不同人的總結(jié)方式和風(fēng)格。
石灰吟聽課心得篇一
由重慶市教委教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在重慶市一中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
本次活動(dòng)反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
石灰吟聽課心得篇二
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動(dòng)，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)(超過他)”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級(jí)教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級(jí)里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚(yáng)與批評(píng)有什么意義?“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎?再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么?沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
石灰吟聽課心得篇三
教學(xué)就是一個(gè)不斷探索、反思和重構(gòu)的過程,也是不斷自我成長的過程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨(dú)。
這次有幸聽了我校進(jìn)行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進(jìn)行的“一師一優(yōu)”的評(píng)比,讓我領(lǐng)略到高級(jí)別的教師風(fēng)采,也體現(xiàn)出了當(dāng)前永康政治教學(xué)應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣犝n后的對(duì)以后政治課的期望和構(gòu)想:。
一、好的情境和材料——成功的開始。
常言說“興趣是最好的老師”。一堂好課的開始是基于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學(xué)需要選擇時(shí)效性強(qiáng)、視角獨(dú)特、關(guān)注度高的材料來設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利教學(xué)的展開和達(dá)成。所謂“好的開始是成功的一半”。
如這次教學(xué)評(píng)比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會(huì)中的提案都較為新穎、獨(dú)特和生動(dòng),使教學(xué)效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問題。
二、走進(jìn)學(xué)生的生活——時(shí)刻踐行。
《政治生活》理論性強(qiáng),內(nèi)容相對(duì)較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學(xué)內(nèi)容“接地氣”,貼近學(xué)生生活便是有效途徑。嚴(yán)小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學(xué)生的課堂。為此,我將代理學(xué)生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學(xué)生在感悟生活中得出知識(shí)。
三、始終情理交融——至關(guān)重要。
政治是來自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認(rèn)真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機(jī)融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識(shí)邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。為此,我覺得今后我選擇的材料,不僅要與學(xué)生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識(shí)講透,讓學(xué)生深刻理解知識(shí),然后學(xué)以致用,由知識(shí)到能力,方顯學(xué)科之用。
四、合理設(shè)置問題——銜接紐帶。
問題是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶,合理的問題才能充分達(dá)成預(yù)設(shè),出現(xiàn)生成。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,合理的問題設(shè)置不可或缺。如嚴(yán)小萍老師的《政府的權(quán)利:依法行使》中,設(shè)置了三種情境,問學(xué)生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,通過學(xué)生的發(fā)言,能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識(shí)上來,可謂水到渠成。
五、自主構(gòu)建知識(shí)——學(xué)科特點(diǎn)。
政治學(xué)科的與眾不同在于該學(xué)科講究系統(tǒng)性,所以應(yīng)在教學(xué)中凸顯這一學(xué)科特色,也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),還將知識(shí)歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡的效果,也是一大亮點(diǎn)。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學(xué)科特點(diǎn)。
六、小組合作學(xué)習(xí)——事半功倍。
“我的課堂我做主”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人是新課程改革所倡導(dǎo)的。而小組合作學(xué)習(xí)便能很好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí),使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主建構(gòu)而不是被動(dòng)接受的過程,而教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者,注重對(duì)學(xué)生探究方法、學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo),教師與學(xué)生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣,就能把課堂還給學(xué)生,不再越俎代庖。
七、情感態(tài)度落實(shí)——畫龍點(diǎn)睛。
石灰吟聽課心得篇四
今年二月底，學(xué)校組織教師來到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)整堂課。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動(dòng)非常成功，與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開的，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對(duì)書本知識(shí)的傳授，又在過程中重視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。此次共同教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實(shí)的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對(duì)學(xué)生多種回答情況時(shí)應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵(lì)為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗(yàn)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實(shí)施這個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。
石灰吟聽課心得篇五
公開課，是學(xué)校為我們提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜。
聽完這次競賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。
這次聽課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
(三)多媒體的大量運(yùn)用。
石灰吟聽課心得篇六
今天，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中英語新教材聽評(píng)課活動(dòng)。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是__老師的課，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。
三、上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
五、另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來看，教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。
不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要把學(xué)生能自己解決的問題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外，這次還有幾位教師的評(píng)課，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線教師無法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語教學(xué)工作。
石灰吟聽課心得篇七
“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”是在課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體思路。在教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
2.更加注重人文主義，從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
過去那種重知識(shí)輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識(shí)到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨(dú)立、獨(dú)特的判斷。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
4.從讓學(xué)生掌握知識(shí)到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事。可喜的是，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個(gè)問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。
“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
石灰吟聽課心得篇八
12月我縣開展了幼兒園新課程觀摩課，我聽了《快樂餐廳》《車輛總動(dòng)員》《零的游戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動(dòng)物過冬》共六節(jié)課。從這幾節(jié)課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，如王老師的區(qū)角活動(dòng)《快樂餐廳》，在一個(gè)良好的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)環(huán)境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進(jìn)行活動(dòng)，從而達(dá)到良好的活動(dòng)目的。
2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)參與活動(dòng)，教師選材符合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)趣味性強(qiáng)。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運(yùn)用語言和故事引導(dǎo)幼兒表演，讓孩子們在活動(dòng)中體會(huì)故事角色，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒德育發(fā)展。
這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領(lǐng)下老師們觀念的更新、素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了以幼兒為主、把時(shí)間留給孩子，深究教材、明確目標(biāo)的新課程理念。從中我學(xué)到了很多，回想起自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些問題，我更要努力提升自身素質(zhì)，做到以下幾點(diǎn)：
1、必須要有一定的教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的調(diào)控課堂的能力。
2、必須要對(duì)教材充分理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研分析，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好把教學(xué)任務(wù)完成。
3、必須做好充分的課前準(zhǔn)備，包括教具、教材等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
這次觀摩課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我?guī)砹撕艽蟮膸椭蛦l(fā)，在今后工作中能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
石灰吟聽課心得篇九
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個(gè)人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講，可以說是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。教學(xué)過程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無激情講課，學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課，學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!
石灰吟聽課心得篇十
復(fù)課后，我們的日常教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入正軌。各學(xué)科教師在繁忙的日常教學(xué)之間，依然緊抓時(shí)間去聽課，向其他老師學(xué)習(xí)，感受各位老師的課堂趣味與藝術(shù)。
聽完課后，老師們會(huì)深刻總結(jié)聽課后收獲，大家一致認(rèn)為，好的課，就是課堂上必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，把每一堂課的教學(xué)互動(dòng)模式變的多樣化，激起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營造出寬松和諧的教與學(xué)的氛圍。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。
課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
我們在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出真實(shí)化，生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，我們在設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過每一次的聽課，老師們開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己所教授的課？聽課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。
通過短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)教學(xué)的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。
大家表示，在以后的日常教學(xué)中，要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，取得每一節(jié)課更多更好的效果。
石灰吟聽課心得篇十一
3月底，我有幸參加了泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，聆聽了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學(xué)，內(nèi)容有低學(xué)段的、中學(xué)段的、也有高學(xué)段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的感受：
一、教師基本功扎實(shí)，教學(xué)過程中重視了寫字教學(xué)。
閱讀和寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，幾位教師在授課過程中，都注重了識(shí)字、寫字的指導(dǎo)，注重了良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。這一點(diǎn)是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課，教師除了指導(dǎo)識(shí)字外，也注重了寫字，但大都是抽出很短的時(shí)間分析一個(gè)生字，或指導(dǎo)寫一個(gè)字，而這次活動(dòng)中，每一位教師都在寫字指導(dǎo)中下了很大功夫，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的寫字。其中包括：
1、教師范寫三個(gè)字。
教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀，給學(xué)生做出示范。很多老師在自己范寫時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結(jié)構(gòu)，還把每一個(gè)筆畫的書寫指導(dǎo)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫，注重評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)寫字中，隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。印象最深的是一位教師不僅提醒學(xué)生記住寫字注意“三個(gè)一”，還利用課件播放小學(xué)生寫字時(shí)正確的握筆姿勢，這樣學(xué)生在教師的提醒下，在與畫面的對(duì)照下，掌握了正確的書寫姿勢。對(duì)學(xué)生的書寫采取多種形式的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生寫字的積極性。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，教師的語言具有無窮魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時(shí)，她的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精準(zhǔn)到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動(dòng)的課堂語言。課文中教師以簡潔精煉的過渡，引導(dǎo)學(xué)生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請戰(zhàn)，以及抬棺出征的場面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強(qiáng)、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的英勇嗎?我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力!
三、注重了學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。
在教學(xué)課文《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，全文意境優(yōu)美，語言質(zhì)樸，充滿獨(dú)特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，自主閱讀，從文中的每一個(gè)場景感受美，是教學(xué)的難點(diǎn)。一開始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段“房前的美”，然后和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“讀書——想象——感悟——體驗(yàn)”。再放手讓學(xué)生按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就有利于下文的學(xué)習(xí)了。課文最后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫作方法，注重了讀寫訓(xùn)練的結(jié)合，這都是值得我們今后學(xué)習(xí)的地方。
四、利用“文章空白”啟發(fā)想象，解讀文本。
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?！毙W(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時(shí)，會(huì)更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會(huì)產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來誘發(fā)學(xué)生想象，豐富了學(xué)生的課堂生活，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也激活了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使“學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學(xué)生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就()，中午……晚上……，學(xué)生通過想象填空，很好地理解了詞語的意思。再如《魚游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學(xué)生想象填空，很好的解讀了文本。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，對(duì)我是一次提高，也是一次促進(jìn)，讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)，認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)成長中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己的教學(xué)生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風(fēng)景。
石灰吟聽課心得篇十二
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語言活動(dòng)《小兔子找太陽》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉啵佑|新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
一、課堂示范我的反思。
感悟最深的是x老師的《小兔子找太陽》，整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍?duì)剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動(dòng)物、植物、人類、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學(xué)問，長大肯定很能干!”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
二、專家講座。
繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。
2、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是生活實(shí)踐(真生活)決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避免教條。
3、對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
4、互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場。
5、教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、“情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。
通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足。
石灰吟聽課心得篇十三
《石灰吟》是一首深具藝術(shù)感染力的詩歌作品，正如這首詩能打動(dòng)無數(shù)讀者的內(nèi)心，我在閱讀過程中也深受觸動(dòng)。通過細(xì)細(xì)品味這首詩中的文字、意境和情感，我對(duì)生命的意義和人生的價(jià)值有了更深刻的理解。下面我將從詩歌的形式、內(nèi)容和主題深入探討我的感悟。
《石灰吟》以自由詩的形式寫就，形式上體現(xiàn)了現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。自由詩擺脫了傳統(tǒng)詩體的限制，自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作者用自由詩的形式，將對(duì)生命的思考與情感表達(dá)緊密結(jié)合在一起，通過詩歌來傳遞他的內(nèi)心世界。在閱讀過程中，我感受到了自由詩所獨(dú)特帶來的藝術(shù)沖擊力和表現(xiàn)力。
《石灰吟》以自然景色描繪，以悲歌色彩展現(xiàn)了生命的痛苦和無奈。作者通過精細(xì)入微的描寫，將人們對(duì)生命和死亡的思考與對(duì)大自然的贊美相融合，形成了獨(dú)特的意境和情感張力。尤其是詩中那一連串的問句：“人生如都麗河水？”、“人生如江水一發(fā)！”以及“且待這灰，又歸大海去”，更是表達(dá)了作者對(duì)生命意義和存在的思考，以及對(duì)大自然力量的敬畏之情。
《石灰吟》情感真摯、深沉，蘊(yùn)含了作者對(duì)生命和人世無常的思考與感慨?！稗D(zhuǎn)瞬即逝”、“花謝花飛飛滿天”的描述，傳達(dá)出生命短暫的寓意，激起了讀者對(duì)生命珍貴的體會(huì)和對(duì)生死奧義的探求。在詩中，作者觸動(dòng)人心的表達(dá)使我深深感受到生與死、永恒與短暫之間的矛盾和沖突。
《石灰吟》中，作者有意地以石灰作為詩中的核心形象，表達(dá)了作者對(duì)生命的理解和價(jià)值追求。石灰源自大自然，又回歸大自然，體現(xiàn)了人生的輪回和生命的無常。通過對(duì)石灰的隱喻，作者傳達(dá)了對(duì)生與死、生命與時(shí)間、存在與無常的思考與拷問。這種對(duì)于人生意義的思索與追求是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的，所以《石灰吟》也具有普遍的人生意義。
《石灰吟》通過對(duì)生命和死亡的反思，給我?guī)砹嗽S多深思。生命是多么短暫，我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一天。無論是生活中的快樂還是痛苦，都是生命的一部分，都應(yīng)該認(rèn)真體驗(yàn)和感受。而生命的無常也給我提醒，要活在當(dāng)下，勇敢面對(duì)生命的挑戰(zhàn)和不確定性，不要擔(dān)心過去，也不要畏懼未來。正如《石灰吟》所表達(dá)的一樣，生命的終點(diǎn)并不可怕，當(dāng)我們成為石灰時(shí)，我們會(huì)歸于大海，回歸到我們最初的自然狀態(tài)，平靜而安寧。
通過閱讀《石灰吟》，我深刻感受到了詩歌的力量和魅力。它讓我從不同的角度去思考生命的意義和價(jià)值，給予了我一種對(duì)生命的深刻體驗(yàn)。無論是從形式上還是內(nèi)容上，《石灰吟》都給讀者帶來了獨(dú)特的藝術(shù)享受。讀完這首詩，我覺得自己對(duì)于生命的態(tài)度和價(jià)值觀都經(jīng)歷了一次深刻的洗禮和升華。希望通過閱讀和分享，能讓更多的人認(rèn)識(shí)并感受到這首詩的美和內(nèi)涵。
石灰吟聽課心得篇十四
石灰吟是一種悠久的中國傳統(tǒng)教學(xué)方法，其特點(diǎn)是以朗誦為主，融合了語言、音韻、音律等多種要素，將課文通過韻律變化、聲調(diào)起伏和音色變化等方式進(jìn)行演唱，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，石灰吟在傳承國學(xué)、培養(yǎng)文化自信等方面也起到了重要作用。本文主要分享筆者在教授石灰吟過程中的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)閺V大教師和學(xué)生提供一些參考和借鑒。
二、石灰吟的教授技巧
教授石灰吟時(shí)，首先需要選好適合學(xué)生的課文，一般選擇音韻優(yōu)美、易于理解、能夠代表中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典文章。其次，在授課前需要準(zhǔn)備充分，包括研讀課文、提煉出要點(diǎn)、準(zhǔn)備表演道具等。在授課過程中，需要注重語調(diào)、聲音的起伏和轉(zhuǎn)折、韻律的把握等方面，將知識(shí)點(diǎn)通過聲音的變化精彩地呈現(xiàn)出來。同時(shí)，在學(xué)生朗誦時(shí)，教師也要多給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過抓住關(guān)鍵詞、加強(qiáng)聲音的變化等方式，使學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)課文。
三、石灰吟的教育價(jià)值
石灰吟不僅具有教學(xué)和文化傳承的作用，也在今天的教育中發(fā)揮著重要作用。首先，石灰吟可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和音感，提高他們的語言表達(dá)和音樂素養(yǎng)。其次，通過石灰吟的教學(xué)方法，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生探索、思考和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。最后，石灰吟還可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。
四、石灰吟的實(shí)際應(yīng)用
石灰吟的教學(xué)方法不僅適用于語文教學(xué)，也可以被應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)中。例如，在歷史課中，可以通過石灰吟的方式演繹歷史人物和事件，使學(xué)生更好地理解歷史背景和細(xì)節(jié)。在數(shù)學(xué)課中，可以通過石灰吟的方式演唱數(shù)學(xué)公式和定理，提高學(xué)生的記憶力和理解力?？傊?，石灰吟是一種非常豐富的教學(xué)方法，可以被廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科和教育領(lǐng)域。
五、石灰吟的發(fā)展和前景
雖然石灰吟有著可貴的傳統(tǒng)，但在現(xiàn)代社會(huì)的教育中也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，隨著教育方式的變化，石灰吟逐漸被其他現(xiàn)代教學(xué)方式所取代。另一方面，石灰吟的傳承和推廣也面臨一些困難，需要更多的教育工作者和文化愛好者共同努力。但是，石灰吟的教育價(jià)值和文化內(nèi)涵仍然是不可替代的，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)石灰吟的研發(fā)和傳承，使其在現(xiàn)代教育中發(fā)揮更加重要的作用。
石灰吟聽課心得篇十五
第一段：引言（150字）
《石灰吟》是民間膾炙人口的童謠，以輕松愉快的節(jié)奏和韻律，謳歌了勞動(dòng)和美好生活的理念。通過對(duì)《石灰吟》的閱讀，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的重要性和勞動(dòng)帶來的美好。本文將圍繞這一主題，展開我的心得和體會(huì)。
第二段：勞動(dòng)的重要性（250字）
在《石灰吟》中，勞動(dòng)被描繪成一種崇高的事業(yè)，無論是種地、做工，還是拉石灰，都需要人們付出辛勤努力。作者通過勞動(dòng)來塑造人物形象，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的重要性。正是因?yàn)閯趧?dòng)，人類社會(huì)才得以進(jìn)步和發(fā)展。不論是農(nóng)田的耕作，還是工廠的生產(chǎn)，都離不開勞動(dòng)者的辛苦努力。勞動(dòng)不僅帶來了物質(zhì)的財(cái)富，更重要的是在這個(gè)過程中，人們能夠鍛煉意志，提高自己的技能，增加社會(huì)的財(cái)富。
第三段：勞動(dòng)帶來的美好（250字）
勞動(dòng)不僅僅是為了生存和滿足物質(zhì)需求，更是一種享受和追求美好生活的方式。在勞動(dòng)中，人們能夠培養(yǎng)自己的興趣和愛好，從而獲得心靈上的愉悅。同時(shí)，勞動(dòng)也為人們提供了展示自我才華的舞臺(tái)，通過不斷努力和創(chuàng)新，人們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值。勞動(dòng)帶來的成就感和對(duì)生活的滿足感，是金錢無法取代的。通過《石灰吟》的描繪，我更加明白了勞動(dòng)背后蘊(yùn)含的美好。
第四段：勞動(dòng)的態(tài)度和努力（250字）
勞動(dòng)需要一種積極的態(tài)度和持之以恒的努力。勞動(dòng)者要具備敬業(yè)精神，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，把握機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)取。正如《石灰吟》中所描述的，勞動(dòng)需要付出辛勤的汗水和無怨無悔的努力。同時(shí)，勞動(dòng)者還要勇于嘗試和創(chuàng)新，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。只有這樣，才能在勞動(dòng)中取得更大的成就，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語（300字）
通過閱讀《石灰吟》這首童謠，我對(duì)勞動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。勞動(dòng)是一種崇高的事業(yè)，是人類社會(huì)發(fā)展的基石。通過勞動(dòng)，人們能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，享受美好的生活。然而，勞動(dòng)并非容易之事，需要付出辛勤的汗水和不懈的努力。我們每個(gè)人都應(yīng)該保持積極的勞動(dòng)態(tài)度，堅(jiān)持不懈地努力工作。只有這樣，我們才能夠在勞動(dòng)中獲得成功，并為社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
通過對(duì)《石灰吟》的閱讀，我不僅對(duì)勞動(dòng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也明確了勞動(dòng)的意義和努力的必要性。我相信，只要每個(gè)人都能夠發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神，全身心地投入到自己的工作中，我們的社會(huì)一定會(huì)變得更加美好。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)美好生活而努力奮斗！
石灰吟聽課心得篇十六
石灰入眼是一種古老的傳統(tǒng)手藝，用于繪制墻壁和紙張。這種藝術(shù)形式隨著時(shí)間的流逝已經(jīng)漸漸被人們所遺忘，然而在我研究這項(xiàng)手藝的過程中，我發(fā)現(xiàn)石灰入眼不僅僅是一個(gè)技術(shù)，更是一種藝術(shù)的魅力。這個(gè)石灰入眼的過程并不簡單，需要細(xì)膩的技巧和耐心，但是當(dāng)最終的作品在我的眼前展示出來時(shí)，我深深地體會(huì)到了石灰入眼這一古老傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特之處。
首先，石灰入眼需要高度的專注和耐心。在研究石灰入眼的過程中，我發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)藝術(shù)需要使用到細(xì)小的刷子和石灰粉末，以及輔助工具來繪制。然而，這并不是一項(xiàng)容易上手的技術(shù)。首先，石灰粉末需要經(jīng)過特殊處理，以保持其細(xì)膩和易于操控。其次，使用刷子細(xì)膩地繪制圖案需要準(zhǔn)確的手抖控制和節(jié)奏感。這就要求畫家在繪制過程中保持高度的專注和耐心，始終保持藝術(shù)品的質(zhì)量和純粹性。
其次，石灰入眼的獨(dú)特之處在于它的深層意義。在過去的幾個(gè)世紀(jì)里，石灰入眼被用來繪制墻壁、紙張等裝飾品。這些作品往往以其獨(dú)特而富有文化內(nèi)涵的圖案而聞名。石灰入眼藝術(shù)家通過巧妙地運(yùn)用幾何形狀、花卉紋樣等圖案來表達(dá)自己對(duì)自然、宇宙和人類生活的獨(dú)特理解。這些圖案不僅僅是簡單的裝飾，更象征著一種獨(dú)特的生活方式和文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐石灰入眼，我深刻地體會(huì)到了這種深層意義，以及這種藝術(shù)形式的重要性。
再者，石灰入眼帶給我的最大的體會(huì)是對(duì)細(xì)節(jié)的敏感。石灰入眼是一種極其細(xì)致的藝術(shù)形式，需要藝術(shù)家對(duì)細(xì)節(jié)的高度關(guān)注和敏感。每一個(gè)線條、花瓣和紋樣都需要經(jīng)過精心施展，并且保持對(duì)整體藝術(shù)品的統(tǒng)一性。這種對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和敏感，是石灰入眼藝術(shù)家區(qū)別于其他藝術(shù)家的關(guān)鍵之處。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐石灰入眼，我也逐漸培養(yǎng)起對(duì)細(xì)節(jié)的敏感，這讓我在其他藝術(shù)形式中也受益匪淺。
最后，石灰入眼不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化傳承的載體。在現(xiàn)代的社會(huì)中，人們越來越少關(guān)注傳統(tǒng)手工藝的保護(hù)和傳承。石灰入眼作為一種古老的藝術(shù)傳統(tǒng)，正面臨著被遺忘的風(fēng)險(xiǎn)。然而，正是這種古老的藝術(shù)形式傳承了人們對(duì)生活的獨(dú)特理解和審美情趣。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐石灰入眼，我深刻地認(rèn)識(shí)到了保護(hù)和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要性，鼓勵(lì)更多的人參與到傳統(tǒng)手工藝的保護(hù)和傳承中來。
總結(jié)起來，石灰入眼這一古老的傳統(tǒng)藝術(shù)形式并不簡單，但是它所呈現(xiàn)出的獨(dú)特之處使得它成為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式。在實(shí)踐和研究石灰入眼的過程中，我深刻地體會(huì)到了對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和敏感、對(duì)專注和耐心的要求、以及這種藝術(shù)形式所代表的深層意義。最重要的是，這種古老的藝術(shù)形式也提醒著我們保護(hù)和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要性。因此，石灰入眼作為一種古老藝術(shù)傳統(tǒng)，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和推廣，以保護(hù)傳統(tǒng)文化的傳承和繁榮。
石灰吟聽課心得篇十七
石灰?guī)r是一種常見的巖石，其特點(diǎn)是質(zhì)地細(xì)膩、色澤明亮、易于切割，并且在建筑、雕刻、裝飾等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。近期我有機(jī)會(huì)參觀了一座用石灰?guī)r建造的古建筑，深受其美感和歷史價(jià)值的影響。在這次參觀過程中，我對(duì)石灰?guī)r的特點(diǎn)有了更深入的了解，并從中感受到了文化的魅力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)石灰?guī)r的一些心得體會(huì)。
首先，石灰?guī)r的質(zhì)地細(xì)膩、色澤明亮給人一種高貴典雅的感覺。石灰?guī)r是一種沉積巖，由于經(jīng)歷了長時(shí)間的沉積、壓實(shí)和溶解沉積等過程，其質(zhì)地非常細(xì)膩，可以切割成各種形狀，使其在建筑領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。特別是在古建筑中，石灰?guī)r經(jīng)過精雕細(xì)琢，可以呈現(xiàn)出各種華麗的紋理和形狀，使建筑更加宏偉美觀。此外，石灰?guī)r的色彩也非常鮮明，有紅黃藍(lán)灰等多種顏色可供選擇，能夠滿足建筑和雕塑的各種需求。這種高貴典雅的感覺使石灰?guī)r成為建筑和裝飾材料的首選。
其次，石灰?guī)r的易切割性為雕刻提供了便利。石灰?guī)r質(zhì)地脆硬且堅(jiān)韌，可以通過切割、雕刻等方式塑造出各種形狀。由于它在切割時(shí)不易斷裂，更容易控制，因此在雕塑藝術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。石灰?guī)r雕塑作品通常具有精細(xì)的紋理和立體感，能夠表達(dá)出藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和美學(xué)追求。它的易切割性為雕刻藝術(shù)家提供了一個(gè)廣闊的創(chuàng)作空間，激發(fā)了他們的無限想象力和創(chuàng)造力。
第三，石灰?guī)r的耐久性使其成為了一種可靠的建筑材料。石灰?guī)r屬于不溶于水的巖石，其成分主要是碳酸鈣。碳酸鈣具有很好的耐久性，即使置于潮濕或多雨的環(huán)境中，也能夠長時(shí)間保持原有的質(zhì)地和色彩。這使得石灰?guī)r成為了不少古建筑的首選材料。古代的建筑師們智慧地運(yùn)用石灰?guī)r，使建筑具有了更長久的壽命，承載了歷史的沉淀和文化的傳承。
第四，石灰?guī)r所蘊(yùn)含的文化價(jià)值使其倍受珍視。石灰?guī)r不僅僅是一種建筑材料，更是一種承載歷史文化的載體。在古代，人們用石灰?guī)r建造神廟、宮殿、墓葬等重要的建筑物，這些建筑代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。石灰?guī)r所雕刻的壁畫、石像也記錄了古代人們的生活、信仰和藝術(shù)追求。因此，石灰?guī)r經(jīng)過幾千年的歲月，成為了歷史文化的見證和瑰寶，值得我們倍加珍視和保護(hù)。
最后，參觀石灰?guī)r古建筑給我留下了深刻的印象。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往被高樓大廈和現(xiàn)代化的建筑所包圍，很難感受到古建筑的魅力和歷史的厚重。然而，當(dāng)我進(jìn)入這座由石灰?guī)r建造而成的古建筑時(shí)，我仿佛穿越了時(shí)空，置身于古代的繁華歲月之中。我感受到了石灰?guī)r所傳遞出的文化氣息和它所承載的歷史記憶。這次參觀讓我深切體會(huì)到了古建筑和石灰?guī)r作為文化遺產(chǎn)的重要性，也激發(fā)了我對(duì)歷史文化的興趣和探索欲望。
總之，石灰?guī)r作為一種常見的巖石，具有質(zhì)地細(xì)膩、易切割、耐久性強(qiáng)的特點(diǎn)，并且承載了豐富的文化價(jià)值。在參觀石灰?guī)r古建筑的過程中，我深深地感受到了石灰?guī)r所散發(fā)出的高貴典雅的美感，也體會(huì)到了其在雕刻和建筑領(lǐng)域的重要性。更重要的是，石灰?guī)r作為一種文化載體，給我們帶來了很多歷史記憶和人文情懷。因此，我們應(yīng)該倍加珍視和保護(hù)石灰?guī)r這種寶貴的天然資源，讓它繼續(xù)為我們傳遞文化的魅力和歷史的厚重。
石灰吟聽課心得篇十八
石灰?guī)r是一種常見的巖石類型，具有廣泛的用途和重要的地質(zhì)學(xué)意義。在學(xué)習(xí)和研究石灰?guī)r的過程中，我對(duì)其特點(diǎn)、形成過程和應(yīng)用領(lǐng)域有了全新的理解。本文將從石灰?guī)r的定義開始，逐漸展開對(duì)它的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先，石灰?guī)r是一種沉積巖，主要成分是碳酸鈣。在地質(zhì)學(xué)中，它被歸類為化學(xué)沉積巖，與砂巖、頁巖等不同。石灰?guī)r的主要特點(diǎn)是質(zhì)地堅(jiān)硬，顏色多為白色或淺灰色，有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出豐富的條紋和圖案，非常美觀。這種巖石形態(tài)的多樣性使得石灰?guī)r成為建筑、雕刻和裝飾行業(yè)的重要材料。
其次，石灰?guī)r的形成過程主要與生物作用和地球動(dòng)力學(xué)有關(guān)。碳酸鹽的沉積和白堊紀(jì)時(shí)期地球上的海洋生物繁榮是石灰?guī)r形成的主要原因。海洋中的藻類和貝類等生物通過吸收水中的碳酸鹽來生長，死亡后它們的遺體和貝殼被壓實(shí)成為石灰?guī)r。這種特殊的形成過程賦予了石灰?guī)r獨(dú)特的紋理和結(jié)構(gòu)。
然后，石灰?guī)r在多個(gè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。建筑業(yè)是其中最常見的應(yīng)用領(lǐng)域之一。石灰?guī)r可以制作成各種形狀和尺寸的建筑材料，如磚塊、板材和雕塑。石灰?guī)r的紋理和顏色也使得它成為一種非常適合室內(nèi)裝飾和雕刻的材料。此外，在化工和冶金行業(yè)中，石灰?guī)r也是一種重要的原料。它可以被爐石和爐渣中加熱產(chǎn)生可燃性氣體，同時(shí)也少量產(chǎn)生鋼鐵和水泥等金屬和建材。
最后，石灰?guī)r不僅在工業(yè)上發(fā)揮著重要的作用，而且在科學(xué)研究中也具有重要的地質(zhì)學(xué)意義。通過研究石灰?guī)r的成分和結(jié)構(gòu)，可以了解到地球上不同時(shí)期的環(huán)境和生物變化。例如，石灰?guī)r中含有豐富的化石，并且這些化石的種類和分布可以揭示生物進(jìn)化和地質(zhì)歷史。同時(shí)，石灰?guī)r的裂縫和孔隙也是地下水儲(chǔ)存和循環(huán)的重要通道，對(duì)于水資源管理具有重要的參考意義。
總的來說，石灰?guī)r是一種特殊而重要的巖石類型。它的形成過程和應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，與建筑、化工和地質(zhì)等行業(yè)都有緊密聯(lián)系。通過對(duì)石灰?guī)r的學(xué)習(xí)和研究，我對(duì)其質(zhì)地、成因和應(yīng)用有了更深入的了解。石灰?guī)r的多樣性和地質(zhì)學(xué)意義使得它成為了人們關(guān)注和研究的對(duì)象。
石灰吟聽課心得篇十九
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
石灰吟聽課心得篇二十
作為一名教師，我深知教學(xué)的重要性。對(duì)于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科來說，學(xué)生理解物理本質(zhì)、融會(huì)貫通的能力非常重要，這也涉及到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。在教學(xué)中，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、動(dòng)手能力、分析能力和理解能力。在這樣的主張下，作為潛江市九年級(jí)7班班主任，我一直想尋找一些好的教學(xué)方法，探索更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。于是，我深入探究了石灰吟教學(xué)法，取得了豐碩的教學(xué)成果。下面，我將分享關(guān)于石灰吟教學(xué)法的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)石灰吟教學(xué)法
石灰吟教學(xué)法是一種以歌曲為載體，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、深化理解、提高思維能力的教學(xué)方法。它綜合運(yùn)用了音樂、詞匯的方式，與數(shù)字結(jié)合，讓數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容通過歌曲傳遞，使學(xué)生能夠更加深刻、生動(dòng)的理解和記憶。
第三段：運(yùn)用石灰吟教學(xué)法的體驗(yàn)
通過教學(xué)實(shí)踐，我更深刻地認(rèn)識(shí)了石灰吟教學(xué)法的優(yōu)勢和特點(diǎn)。首先，歌曲本身就是一個(gè)記憶點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生可以通過唱歌使記憶變得更加牢固。其次，石灰吟使用華麗的歌詞來表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容，這種歌詞具有一定的感性引導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和方法。最后，歌曲是一種語言形式，它在語言學(xué)方面有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。作為一種不同于課本、注解、習(xí)題集、錄音等學(xué)習(xí)資源的形式，它可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：石灰吟教學(xué)法的教育價(jià)值
相比于直接授予知識(shí)性學(xué)科，石灰吟教學(xué)法更加注重提升學(xué)生自我思考和自己重塑知識(shí)的能力，從而在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到準(zhǔn)確率、條理等多個(gè)方面的提高。通過理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，學(xué)生可以更形象地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)、更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的秘密。其次，通過歌曲的結(jié)構(gòu)和音律，學(xué)生可以更加清楚地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而能夠更加深入、全面地理解知識(shí)內(nèi)容。因此，結(jié)合石灰吟教學(xué)法，融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
總之，石灰吟教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，具有顯著的教育優(yōu)勢和教學(xué)價(jià)值。石灰吟教學(xué)法不僅可以傳遞課程知識(shí)，還可以在音樂的美好中激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)科傳授”到“知識(shí)和能力培養(yǎng)”的根本轉(zhuǎn)變。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用石灰吟教學(xué)法十分有效。我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)中探索和嘗試、總結(jié)和提升，推廣石灰吟教學(xué)法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！
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