總結(jié)可以幫助我們建立起系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)和工作效率。在總結(jié)中，應(yīng)該有對(duì)過(guò)去的反思，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃?？偨Y(jié)范文的風(fēng)格和表達(dá)方式各有特點(diǎn)，可以根據(jù)自己的喜好和需要選擇適合的范本。
單片機(jī)的論文題目篇一
中國(guó)是全世界盲人最多的國(guó)家之一，據(jù)統(tǒng)計(jì)約有900萬(wàn)盲人。盲人接受文字信息的途徑主要有利用語(yǔ)音合成發(fā)聲軟件閱讀和觸摸盲文凸字兩種形式。語(yǔ)音合成發(fā)聲感情生硬，缺乏閱讀快感，較晦澀的文字和公式更是難以理解記憶。同時(shí)，供盲人閱讀的新版圖書(shū)只有104種，盲文期刊僅8種，品種數(shù)量可謂奇缺叫。另一方面，現(xiàn)有的盲文助讀器由于采用壓電陶瓷，其價(jià)格也頗為昂貴。本文基于51單片機(jī)設(shè)計(jì)了一種新型的盲文助讀器。
1新型盲文助讀器的總體架構(gòu)設(shè)計(jì)。
目前廣泛應(yīng)用的盲文有現(xiàn)行盲文和雙拼盲文兩種，現(xiàn)行盲文以三行兩列的6個(gè)凸點(diǎn)為一個(gè)基本單位，6個(gè)凸點(diǎn)之間通過(guò)不同的排列組合形成不同的文字，本文基于流行最廣的現(xiàn)行盲文設(shè)計(jì)了一種8方的盲文助讀器。因微型步進(jìn)電機(jī)具有體積小、利于控制、價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)，機(jī)械部分采用步進(jìn)電機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)凸點(diǎn)的起落，控制部分則采用stc89c51單片機(jī)，通過(guò)6個(gè)1,b1848m步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)芯片來(lái)控制6個(gè)步進(jìn)電機(jī)，每個(gè)步進(jìn)電機(jī)控制1個(gè)凸點(diǎn)的起降，每6個(gè)步進(jìn)電機(jī)控制的凸點(diǎn)表示1個(gè)盲文單元(即盲文的1方)，每個(gè)盲文單元可以顯示1個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字或英文字母，2個(gè)或3個(gè)單元可以顯示1個(gè)漢字。電路連接部分采用自行設(shè)計(jì)的pc'b板，將電機(jī)驅(qū)動(dòng)芯片、步進(jìn)電機(jī)、單片機(jī)有序地連接。單片機(jī)通過(guò)內(nèi)部程序控制來(lái)實(shí)現(xiàn)盲文單元內(nèi)6個(gè)步進(jìn)電機(jī)間以及每個(gè)盲文單元間的協(xié)調(diào)組合，從而實(shí)現(xiàn)盲文的表達(dá)輸出。
2機(jī)械整體架構(gòu)。
采用微型步進(jìn)電機(jī)作為原動(dòng)機(jī)(即控制終端)，通過(guò)單片機(jī)發(fā)送的信號(hào)控制電機(jī)的旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)螺旋機(jī)構(gòu)控制螺母和凸點(diǎn)的升降運(yùn)動(dòng)。將微型步進(jìn)電機(jī)鑲嵌在底盤內(nèi)，焊接在pcb板上，利用導(dǎo)軌板壁和與之配合的電機(jī)限制螺母沿二，二軸平動(dòng)和繞二，y軸轉(zhuǎn)動(dòng)，使之只能繞二軸轉(zhuǎn)動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)沿導(dǎo)軌板壁的上下移動(dòng)，每6個(gè)凸點(diǎn)為1個(gè)單元，通過(guò)不同凸點(diǎn)的起降變化，顯示不同的文字。
步進(jìn)電機(jī)是四線二項(xiàng)混合式微型步進(jìn)電機(jī)，此款電機(jī)屬于二相四拍式步進(jìn)電機(jī)。通過(guò)1,b1848m芯片產(chǎn)生的驅(qū)動(dòng)信號(hào)驅(qū)動(dòng)步進(jìn)電機(jī)，帶動(dòng)絲軸上的螺母上下運(yùn)動(dòng)，距離控制在2mm的統(tǒng)一高度。步進(jìn)電機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖如圖3所示。
3控制部分設(shè)計(jì)。
3.1多機(jī)通訊的硬件設(shè)計(jì)。
pc機(jī)作為上位機(jī)，主機(jī)和從機(jī)都為51單片機(jī)。pc'機(jī)與主機(jī)通過(guò)串口通訊。由于通訊距離較短，所以本項(xiàng)目采用rs232進(jìn)行串口通訊，波特率為9600，數(shù)據(jù)位為8位。
主機(jī)利用緩沖寄存器sbuf接收pc'機(jī)發(fā)來(lái)的字符數(shù)據(jù)后經(jīng)過(guò)內(nèi)部轉(zhuǎn)碼處理，將字符數(shù)據(jù)翻譯為對(duì)應(yīng)的電機(jī)控制碼，通過(guò)串行通訊發(fā)送給從機(jī)。從機(jī)接收完主機(jī)發(fā)來(lái)的數(shù)據(jù)后，實(shí)時(shí)控制相應(yīng)步進(jìn)電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)。其中從機(jī)部分只顯示出了一個(gè)單片機(jī)和1個(gè)電機(jī)。
pcb板的設(shè)計(jì)是本項(xiàng)目硬件系統(tǒng)的重要部分，使用propeldxp2004，實(shí)現(xiàn)了sch(原理圖)設(shè)計(jì)、sch仿真、pcb(印制電路板)設(shè)計(jì)、autorouter(自動(dòng)布線器)和fpua設(shè)計(jì)。
在pc'b的制作過(guò)程中，芯片ib1848m的封裝根據(jù)技術(shù)手冊(cè)完成。為了減小盲人助讀器的.整體尺寸并且配合微型步進(jìn)電機(jī)的焊接，實(shí)際制作時(shí)，采用兩層pcb板作為信號(hào)層，其主要的工藝指標(biāo)如下:pcb板寬為24mil;最小線寬為6mil;走線與焊盤的最小距離為12mil;過(guò)孔最小內(nèi)徑為16mil。
3.2多機(jī)通訊的軟件設(shè)計(jì)。
通過(guò)對(duì)51單片機(jī)內(nèi)部的多機(jī)通訊控制位sm2sm1的控制實(shí)現(xiàn)多機(jī)通訊。利用串行通訊來(lái)實(shí)現(xiàn)主機(jī)與從機(jī)間的通訊，主機(jī)先利用串口向所有從機(jī)發(fā)送地址，在從機(jī)接收到地址時(shí)進(jìn)行判斷。若地址不符則不作為，地址相符則繼續(xù)接收主機(jī)發(fā)來(lái)的電機(jī)控制信息，進(jìn)而對(duì)電機(jī)進(jìn)行控制以實(shí)現(xiàn)盲文的顯示。
在進(jìn)行多機(jī)通訊時(shí)，主機(jī)依次對(duì)從機(jī)進(jìn)行控制，實(shí)現(xiàn)8組步進(jìn)電機(jī)的依次控制，先控制第1個(gè)從機(jī)，令電機(jī)顯示第1個(gè)盲文，再控制第2個(gè)從機(jī)，令電機(jī)顯示第2個(gè)盲文。
在8組從機(jī)依次控制完畢后將所有從機(jī)的控制位sm2-sm1恢復(fù)為初始狀態(tài)，準(zhǔn)備進(jìn)行下一次通訊命令的接收。
4結(jié)論。
本文從我國(guó)盲文使用現(xiàn)狀入手，指出了現(xiàn)有語(yǔ)音合成發(fā)聲軟件和紙質(zhì)書(shū)籍的弊端，并詳細(xì)介紹了新型盲文助讀器的具體設(shè)計(jì)原理。利用微型步進(jìn)電機(jī)控制凸點(diǎn)，用單片機(jī)控制電機(jī)，通過(guò)pcb進(jìn)行電路搭建，實(shí)現(xiàn)了新型盲文助讀器的設(shè)計(jì)。它能很方便地將電子版文字轉(zhuǎn)化為盲文凸起形式，價(jià)格低廉，對(duì)盲人的學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助。
單片機(jī)的論文題目篇二
近年來(lái)，我校物業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)方案幾經(jīng)修改與調(diào)整，逐漸形成了以能力培養(yǎng)為抓手的培養(yǎng)模式，可以從三個(gè)方面去理解，一是注重學(xué)生的專業(yè)基本能力的培養(yǎng)，即滿足物業(yè)管理崗位的基本能力；二是注重學(xué)生的人文素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足學(xué)生將來(lái)轉(zhuǎn)崗的需要；三是注重學(xué)生的專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生將來(lái)職業(yè)轉(zhuǎn)換的需要。方案的設(shè)計(jì)是考慮了方方面面的意見(jiàn)的，綜合了企業(yè)，教師，學(xué)生等各方的需求，但是在執(zhí)行的過(guò)程中，我們遇到了一系列的現(xiàn)實(shí)困境：2.1物業(yè)管理專業(yè)教材脫離實(shí)踐，可操作性差。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有高等職業(yè)技術(shù)能力的人才，很明顯，高職專業(yè)的教材的編寫與內(nèi)容不能脫離這個(gè)目標(biāo)，尤其是物業(yè)管理專業(yè)，這類綜合性強(qiáng)，專業(yè)門類多的復(fù)雜型專業(yè)的教材編寫是極其復(fù)雜的。由于這個(gè)專業(yè)涉及到的管理學(xué)、建筑工程、機(jī)電工程等專業(yè)本身是成熟的，而且各自在其專業(yè)領(lǐng)域都有教成熟的教材體系，所以大部分物業(yè)專業(yè)的教材都是在這類成熟教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行的微調(diào)，問(wèn)題就出在這里，物業(yè)管理專業(yè)對(duì)系統(tǒng)理論知識(shí)的需求并沒(méi)有那么強(qiáng)，反而對(duì)實(shí)踐性的，操作性的知識(shí)要求較高，我校科研人員將傳統(tǒng)教材與企業(yè)的培訓(xùn)教材進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)各有利弊，但市面上缺乏將兩者結(jié)合較好的教材，甚至某些課程，例如《房屋裝飾裝修管理》、《保潔管理》等課程還無(wú)法在市面上找到相應(yīng)的教材。2.2教師缺乏教學(xué)方法改革動(dòng)力，學(xué)生缺乏改革方向。近年來(lái)，高校的教學(xué)改革是層出不窮，有些院校是每年都要換個(gè)改革的方向，教師與學(xué)生都疲于奔命，因此教改往往成為了領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)田，政績(jī)田，教師與學(xué)生沒(méi)有從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)，認(rèn)可教改的意義。再加上高校的評(píng)價(jià)體制往往是以科研成果為主導(dǎo)，重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象及教師心理也造成教改成果大打折扣。2.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以落實(shí)，流于形式。重理論，輕實(shí)踐，有些課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施更新慢，有些實(shí)踐需要大規(guī)模的組織校外進(jìn)行，存在安全風(fēng)險(xiǎn)，有些實(shí)踐僅僅是將學(xué)生拉到企業(yè)或?qū)嵱?xùn)室走走過(guò)場(chǎng)，或者是本該學(xué)生親手操作的流程，確僅僅是在實(shí)訓(xùn)室聽(tīng)教師講解一遍即結(jié)束，那是換了個(gè)場(chǎng)合上的理論課，并非真正的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。更加實(shí)際的是，現(xiàn)在的高職教育大多為大班教學(xué)，一個(gè)班60余人是正?，F(xiàn)象，教師也無(wú)法做到像小班教學(xué)那樣的投入。2.4教師實(shí)踐知識(shí)缺乏，深入企業(yè)掛職流于形式，缺乏深入調(diào)研行業(yè)、企業(yè)的平臺(tái)?！半p師型”教師的培養(yǎng)在各院校也是進(jìn)行的如火如荼，將教師培養(yǎng)成又是教師又是工程師，既具有教師的職業(yè)素養(yǎng)，又有工程師的專業(yè)技能。但是，工程師的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)及需要時(shí)間精力投入的過(guò)程，我們的教師缺乏這樣的時(shí)間投入，往往掛職幾個(gè)月就完成了行業(yè)的修為，我們的企業(yè)也缺乏培養(yǎng)教師成為工程師的動(dòng)力，因?yàn)槠髽I(yè)的逐利性導(dǎo)致了它的目標(biāo)短淺性。甚至有些企業(yè)將掛職的教師作為宣傳機(jī)器及觀光客，參觀及瀏覽成為了掛職的主題，這些現(xiàn)象直接導(dǎo)致了，教師名義上完成了掛職的學(xué)習(xí)，實(shí)際上并沒(méi)有深入到行業(yè)與企業(yè)，并不完全具備解決一線實(shí)際問(wèn)題的能力。物業(yè)管理行業(yè)在向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，學(xué)校教學(xué)方法的改革是很重要的一環(huán)，如果這個(gè)過(guò)程得不到夯實(shí)，找不到一個(gè)解決各方困境的方法，我們教改將是無(wú)本之木，無(wú)法行遠(yuǎn)，教改的目標(biāo)也會(huì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
3物業(yè)管理產(chǎn)學(xué)研中心的構(gòu)建設(shè)想及機(jī)制建立。
綜合分析了近年來(lái)高職物業(yè)管理教學(xué)改革取得的成績(jī)與面臨的問(wèn)題，筆者羅列出以下幾個(gè)層面的矛盾：一是教師層面，對(duì)教改的緊迫性與必然性，教師是深有感觸的，我校物業(yè)管理教研室的12名教師均認(rèn)為是非改不可的事件，但是目前高等教育對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要集中在科研，雖然各類院校對(duì)教學(xué)工作的重視也日益增強(qiáng)，但教師評(píng)職晉升確主要是依托科研，更有甚者，青年教師還面臨經(jīng)濟(jì)壓力，更需要科研來(lái)解燃煤之急。由此可見(jiàn)，教師需要一個(gè)平臺(tái)或機(jī)制，既解決了教學(xué)改革的問(wèn)題，又能解決科研問(wèn)題；二是學(xué)生層面，前文已提到，高職教學(xué)目前大力推崇的產(chǎn)學(xué)教育，有一定的效果，提升了學(xué)生的.就業(yè)能力，但根據(jù)我們的跟蹤發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏了研究的能力，在職業(yè)晉升期面臨較大的壓力，長(zhǎng)期從事低水平的職業(yè)降低了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，據(jù)初步測(cè)算，畢業(yè)5年后還未在物業(yè)管理領(lǐng)域有較大發(fā)展的潛力的學(xué)生跳槽及轉(zhuǎn)行率高達(dá)60%。由此可見(jiàn)，學(xué)生不僅需要一個(gè)既提高就業(yè)能力，還能提高就業(yè)質(zhì)量與潛力的平臺(tái)或機(jī)制；三是企業(yè)層面，企業(yè)的需求由于其自身的盈利性質(zhì)及生存壓力，普遍存在短視性，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化迅速，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)需求也是逐年變化。隨著人口紅利的逐年消失，企業(yè)面臨招工難，我們竟然發(fā)現(xiàn)物業(yè)管理企業(yè)的基層從業(yè)人員的綜合素質(zhì)竟發(fā)生了倒退現(xiàn)象，我們培養(yǎng)的高職大學(xué)生一方面要解決企業(yè)的用工難，還要能作為企業(yè)的后備干部，作為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力?；谝陨系姆治?，筆者提出建立一個(gè)基于科研，學(xué)習(xí)及產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建一系列的機(jī)制保障平臺(tái)的運(yùn)行，滿足以上各方的需求點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多贏化的局面：3.1構(gòu)建物業(yè)管理產(chǎn)學(xué)研工作中心，為行業(yè)發(fā)展及教學(xué)改革提供平臺(tái)。2013年，中國(guó)物業(yè)管理協(xié)會(huì)正式提出，中國(guó)的物業(yè)管理行業(yè)要向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)全面轉(zhuǎn)型升級(jí)，隨著中國(guó)房地產(chǎn)形式的復(fù)雜局面的變化，制造業(yè)及智能業(yè)的升級(jí)與轉(zhuǎn)型，中國(guó)老年化的到來(lái)，人口紅利的減少及消失，物業(yè)管理行業(yè)正在面臨重大改革與轉(zhuǎn)型。深圳的萬(wàn)科地產(chǎn)，花樣年地產(chǎn)等龍頭公司針對(duì)目前出現(xiàn)的局面都已經(jīng)開(kāi)始在進(jìn)行智能化，社區(qū)化，服務(wù)化的轉(zhuǎn)型，國(guó)內(nèi)商業(yè)地產(chǎn)龍頭萬(wàn)達(dá)公司甚至已經(jīng)宣布自己不再是地產(chǎn)公司，而是服務(wù)型的商業(yè)公司。在物業(yè)管理的領(lǐng)域里，傳統(tǒng)的盈利模式及態(tài)型正在發(fā)生巨大變化，尤其是未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將會(huì)對(duì)該行業(yè)進(jìn)行顛覆性的變革?？梢灶A(yù)見(jiàn)的是我們的物業(yè)管理行業(yè)，教學(xué)單位，企業(yè)，學(xué)生都應(yīng)該攜手去參與這波改革的浪潮，都需要有一個(gè)實(shí)用研究型的平臺(tái)，探索行業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，探索解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的方案，探索新型物業(yè)管理的教學(xué)與研究。3.2拓展物業(yè)管理產(chǎn)學(xué)研廣度、深度和靈活度。當(dāng)前，物業(yè)企業(yè)從管理服務(wù)向社區(qū)服務(wù)在轉(zhuǎn)型，花樣年物業(yè)已經(jīng)上市，該企業(yè)的核心盈利模式是靠社區(qū)盈利性服務(wù)，不再是單純的物業(yè)費(fèi)。萬(wàn)科物業(yè)擁抱互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)發(fā)試運(yùn)行“睿服務(wù)”，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，業(yè)主可以在該app上完成一系列的服務(wù)需求，并可以全程跟蹤，診斷，評(píng)價(jià)服務(wù)質(zhì)量。物業(yè)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而重慶本土的物業(yè)企業(yè)在面對(duì)這一變化時(shí)明顯緩慢與脫節(jié)，作為物業(yè)管理教學(xué)研究單位應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)職責(zé)，研究分析這一趨勢(shì)和變化，為行業(yè)的發(fā)展提供智力支持，拓展物業(yè)管理產(chǎn)學(xué)研的寬度，廣度及靈活度，同時(shí)也可以滿足教師的課題需求與培養(yǎng)學(xué)生的需求。3.3緊跟行業(yè)領(lǐng)頭羊，深入全行業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，深化教學(xué)改革。前文已提到，由于企業(yè)的自身盈利屬性的壓力，大部分企業(yè)具有短視性，所以我們?cè)诮⑦@個(gè)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的時(shí)候，落腳點(diǎn)就是緊跟行業(yè)龍頭與協(xié)會(huì)，初步是與南岸區(qū)物業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位建立戰(zhàn)略協(xié)議，站在行業(yè)發(fā)展的高度，廣泛的展開(kāi)，行業(yè)培訓(xùn)，熱點(diǎn)分析，組織調(diào)查，趨勢(shì)分析等等工作。教師、學(xué)生、企業(yè)精英共同組建團(tuán)隊(duì)，著力解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。目前已組織教師在該企業(yè)針對(duì)行業(yè)中常見(jiàn)的痛點(diǎn)進(jìn)行了十余場(chǎng)的專題匯報(bào)與研究，針對(duì)企業(yè)提出的問(wèn)題，細(xì)分為若干個(gè)任務(wù)，針對(duì)任務(wù)建立課題子任務(wù)，各專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)申請(qǐng)課題任務(wù)，并組織學(xué)生深入到社區(qū)，企業(yè)，行業(yè)協(xié)會(huì)，政府進(jìn)行調(diào)查，收集問(wèn)卷，提出解決思路及對(duì)策，同時(shí)學(xué)生也用此機(jī)會(huì)深入到一線崗位，扎實(shí)了解難點(diǎn)與痛點(diǎn)，與教師，企業(yè)共同思考解決的方法與思路，借此機(jī)會(huì)更鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.4建立導(dǎo)師制，以師傅帶徒弟的模式進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研。根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)，建立任務(wù)群，群主為教師，每個(gè)任務(wù)未結(jié)束前，群里的學(xué)生均是徒弟，教師是主導(dǎo)師，企業(yè)人員是副導(dǎo)師，導(dǎo)師負(fù)責(zé)回答與解決群里徒弟提出的專業(yè)問(wèn)題與困惑，負(fù)責(zé)建立聯(lián)系與工作機(jī)制，負(fù)責(zé)分配任務(wù)與獎(jiǎng)懲，負(fù)責(zé)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及成長(zhǎng)。學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)也充分與其在各課題任務(wù)中的表現(xiàn)有關(guān)，不再是簡(jiǎn)單的通過(guò)考試試卷來(lái)評(píng)判，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性將大幅度增強(qiáng)，學(xué)生在完成各任務(wù)的過(guò)程中，充分的與行業(yè)人士進(jìn)行了交流，建立了關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，更有利于就業(yè)及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷深化改革，物業(yè)管理行業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)與智能化的雙重壓力，而這些均是現(xiàn)在的企業(yè)正在不斷面對(duì)的，我們的教學(xué)板塊還無(wú)法如此快速的面對(duì)這個(gè)變化，我們的教材甚至還未對(duì)此有所反應(yīng)，我們培養(yǎng)方案也仍舊是傳統(tǒng)的三大能力的培養(yǎng)。所以，建立這樣一個(gè)與市場(chǎng)緊密結(jié)合的中心平臺(tái)，以最快的速度傳達(dá)市場(chǎng)信息解決企業(yè)問(wèn)題，以最好的解決方案培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是一件迫在眉睫的工作。
4結(jié)論。
當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，房地產(chǎn)市場(chǎng)更加是變化莫測(cè)，去庫(kù)存，去產(chǎn)能的政策指引下，勢(shì)必對(duì)房地產(chǎn)領(lǐng)域的物業(yè)管理行業(yè)造成巨大的影響，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的崛起，智能機(jī)器人的研發(fā)與應(yīng)用，可以預(yù)見(jiàn)的是，未來(lái)十年，我們現(xiàn)在所看到的物業(yè)管理行業(yè)的生存現(xiàn)狀及發(fā)展模式必然被修改甚至顛覆，企業(yè)，學(xué)校，教師，學(xué)生應(yīng)緊密團(tuán)結(jié)應(yīng)對(duì)變化與沖擊，主動(dòng)思考，積極變革，作為高職教學(xué)單位，不應(yīng)再將學(xué)生僅僅簡(jiǎn)單的往操作能力培養(yǎng)，更重要的是思維與操作并重的能力的鍛煉，建立與市場(chǎng)緊密結(jié)合的研究平臺(tái)是當(dāng)前正確與急迫的選擇。
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單片機(jī)的論文題目篇三
如何有效開(kāi)展單片機(jī)課程的教學(xué)工作，是近年來(lái)一直探索的課題。凡事有利必有弊，教學(xué)方法亦是如此，各種教學(xué)方法都有與其相適應(yīng)的教學(xué)模式。如果在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，取其利，避其弊，就能發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，得到意想不到的教學(xué)效果。
單片機(jī)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的學(xué)科。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐固然重要，理論基礎(chǔ)知識(shí)亦不可忽視。學(xué)生普遍反映單片機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)枯燥、抽象、學(xué)習(xí)難度大，因此，采用什么樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單片機(jī)的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前教師所關(guān)注的重要問(wèn)題。
如今，很多教師都對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在單片機(jī)教學(xué)方面提出質(zhì)疑，覺(jué)得以教師教為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再適應(yīng)應(yīng)用性學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。誠(chéng)然，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受枯燥無(wú)味的理論知識(shí)已經(jīng)落伍，但這種教學(xué)方法仍然存在著它的優(yōu)勢(shì)：在基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以很好地把握教學(xué)主線，系統(tǒng)構(gòu)架知識(shí)體系，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面了解，從而很好地掌握原理性的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)輸入輸出電路時(shí)，只有充分了解單片機(jī)內(nèi)部輸入輸出引腳邏輯電路，在實(shí)際線路連接時(shí)才能理解并掌握哪些電路需要外接上拉電阻，讀入數(shù)據(jù)前為什么需要先寫出高電平。授課中，教師通過(guò)畫(huà)出各引腳邏輯電路圖，系統(tǒng)地表達(dá)p0、p1、p2、p3口電路的區(qū)別，促使學(xué)生透徹理解各輸入輸出口的邏輯功能。
如果要求教師授課過(guò)程中把每個(gè)示圖都畫(huà)在黑板上，對(duì)于單片機(jī)教師來(lái)說(shuō)，不但浪費(fèi)時(shí)間，而且可能由于畫(huà)圖不規(guī)范而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該門課程失去興趣，這時(shí)，多媒體教學(xué)起到了很好的輔助作用[4]。教師有效地利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖、文、聲、像相結(jié)合的多媒體課件，可以把用語(yǔ)言難以描述或無(wú)法講清楚的問(wèn)題變得形象、生動(dòng)、直觀，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，利用proteus等軟件進(jìn)行仿真是多媒體技術(shù)在單片機(jī)教學(xué)中的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)。眾所周知，單片機(jī)是通過(guò)編寫程序，使各引腳能夠按照人的需要輸出高低電平，達(dá)到控制周圍設(shè)施的控制器件。在理論授課的同時(shí)，可以根據(jù)需要實(shí)時(shí)進(jìn)行課堂演示，這樣不僅可以在程序修改編譯后就立即看到演示效果，而且可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器和元器件缺乏、原材料消耗和儀器損壞的不足。學(xué)生可以直觀、形象地看到控制結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到潛移默化的提高作用。
另外，根據(jù)摩爾定律，電子類產(chǎn)品每3個(gè)月即更新?lián)Q代一次，教材總是滯后于當(dāng)前科技的發(fā)展。目前，大部分教科書(shū)仍然以介紹8051或at89c51等型號(hào)單片機(jī)為主。雖然內(nèi)核相同，但功能還是有異。教師在授課過(guò)程中可以應(yīng)用“案例分析法”[5]，針對(duì)特定的教育情境和實(shí)際教育活動(dòng)過(guò)程的描述，動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)案例，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而提高學(xué)生對(duì)單片機(jī)課程的興趣。在枯燥、復(fù)雜的單片機(jī)理論部分學(xué)習(xí)階段，針對(duì)高職學(xué)院學(xué)生理論基礎(chǔ)差，缺乏抽象思維，擅長(zhǎng)形象思維等特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生更好更快地掌握原理性強(qiáng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)出理論扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)的專業(yè)人才。
3.2實(shí)踐階段教學(xué)方法。
項(xiàng)目教學(xué)法是當(dāng)前大多數(shù)高職院校在單片機(jī)教學(xué)中所大力提倡的新型教學(xué)方法。這種新型教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的單片機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)后，逐漸進(jìn)入實(shí)習(xí)、實(shí)踐階段，這時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法將發(fā)揮著不可估量的作用。教師由淺入深地選擇合適的項(xiàng)目供學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在初始階段，教師可以選擇讓學(xué)生自己搭建最小系統(tǒng)板，而后選擇流水燈實(shí)驗(yàn)做為一個(gè)小項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，親自動(dòng)手進(jìn)行焊接、調(diào)試，讓8個(gè)流水燈按照自己的意愿隨意流動(dòng)時(shí)，學(xué)生很可能已經(jīng)喜歡上單片機(jī)的研制開(kāi)發(fā)了。
項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，最大程度地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，逐步培養(yǎng)出具有獨(dú)立探索、敢于開(kāi)拓創(chuàng)新的.動(dòng)手能力、實(shí)踐能力很強(qiáng)的學(xué)生。因此，在實(shí)習(xí)實(shí)踐階段，應(yīng)以項(xiàng)目教學(xué)方法為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)鞏固理論知識(shí)，從而做到理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更加透徹。
3.3多方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高職學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)某一門課程的興趣愛(ài)好程度也各不相同。因此，作為專業(yè)課教師，應(yīng)因人而異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提高學(xué)生的興趣，最主要的是讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)單片機(jī)，學(xué)習(xí)單片機(jī)對(duì)今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)有什么好處，只有學(xué)生明確課程意義，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在第一節(jié)課時(shí)就給學(xué)生展示一個(gè)真正的單片機(jī)系統(tǒng)和單片機(jī)在實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域起到的重大作用。在授課過(guò)程中，形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)也是必不可少的。很多學(xué)生的想象力較差，較好的比喻會(huì)起到非常好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)中斷系統(tǒng)時(shí)，把現(xiàn)實(shí)生活中電話鈴等中斷例子用到課堂上，不僅使學(xué)生理解了中斷源、中斷響應(yīng)等枯燥無(wú)味的概念，而且使學(xué)生很清晰地理解中斷優(yōu)先級(jí)、中斷優(yōu)先權(quán)等中斷響應(yīng)過(guò)程。
對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行編程也是單片機(jī)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。一直以來(lái)，單片機(jī)教材中普遍都采用語(yǔ)言進(jìn)行程序編寫。語(yǔ)言編寫程序代碼效率高，但相對(duì)難度較大，要求程序編寫人員對(duì)硬件結(jié)構(gòu)了解清楚，并且可移植性差。如果遇到比較麻煩的算法時(shí)，語(yǔ)言編寫就顯得更加麻煩了，許多學(xué)生對(duì)之望而卻步。隨著單片機(jī)主頻的不斷提高，rom空間也在不斷擴(kuò)大，足夠裝下c語(yǔ)言編寫的任何代碼，而且c語(yǔ)言庫(kù)函數(shù)較為豐富，可移植性非常好，編程簡(jiǎn)單易學(xué)，所以，鼓勵(lì)學(xué)生用c語(yǔ)言來(lái)編寫程序，從某種程度上講有助于學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另外，鼓勵(lì)、幫助學(xué)生積極參加兩年一屆的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的好方法。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽注重培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力。在參賽過(guò)程中，學(xué)生能夠把所學(xué)各門知識(shí)統(tǒng)一系統(tǒng)地融合在一起，在競(jìng)賽中運(yùn)用理論知識(shí)、獲得實(shí)踐知識(shí)。
總之，為了更多更好地培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)、建設(shè)一線所需要的高技能應(yīng)用人才，高職教育必須重視教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。探索新的教育教學(xué)方法，不斷地從傳統(tǒng)教學(xué)方法中汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，使用多種教學(xué)方法，取其利、避其弊，才能達(dá)到事半功倍的效果。
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[3]程劍，楊小來(lái).項(xiàng)目教學(xué)法在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[j].科技信息,2008,(23):256.
單片機(jī)的論文題目篇四
摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職校學(xué)生技能培養(yǎng)的起點(diǎn),是學(xué)生由書(shū)本走向?qū)嵙?xí)和就業(yè)的接口,是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和提高素質(zhì)的重要平臺(tái)。本文結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分析了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)方法。
關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)課程學(xué);現(xiàn)狀分析;教學(xué)方法。
當(dāng)前，高職教育人才培養(yǎng)要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求為主方向，以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)為核心工作，以理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合為主要途徑，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手和分析、解決實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力。
一、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析。
1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)以保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全為首要任務(wù)目前在校學(xué)生年齡為15—18歲，正處于一個(gè)對(duì)任何事物都好奇并愿意親身動(dòng)手嘗試的階段。同時(shí)，學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)能力不強(qiáng)。這就導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)中極易發(fā)生安全事故。2.整潔、衛(wèi)生的實(shí)習(xí)環(huán)境有待進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)認(rèn)識(shí)不夠，不能及時(shí)對(duì)所使用的實(shí)習(xí)設(shè)備進(jìn)行清擦及班前、班后保養(yǎng)。這造成實(shí)習(xí)設(shè)備的使用精度下降，或者設(shè)備在使用過(guò)程中出現(xiàn)一些小毛病，造成設(shè)備使用率下降。3.實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程管理需進(jìn)一步規(guī)范在實(shí)習(xí)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程管理，存在要求和落實(shí)不統(tǒng)一的情況，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的管理力度有待加強(qiáng)。部分教師的業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提升，給學(xué)生演示示范的力度有待加強(qiáng)，組織教學(xué)的目的不夠明確，能較好地安排上機(jī)操作的學(xué)生，未能安排好沒(méi)有上機(jī)操作的學(xué)生；個(gè)別學(xué)生在實(shí)習(xí)課上未能按要求穿工作服，領(lǐng)口和袖口未能按要求系好，存在一定的安全隱患。4.實(shí)訓(xùn)課題進(jìn)行時(shí)，重結(jié)果、輕過(guò)程現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生個(gè)別教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的課題檢查時(shí)，只注重結(jié)果，未能及時(shí)引導(dǎo)和參與練習(xí)過(guò)程。這會(huì)影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)課題的質(zhì)量及學(xué)生參與練習(xí)的積極性，也是影響學(xué)生技能水平提高的原因所在。5.實(shí)訓(xùn)課題的內(nèi)容單一，不能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際目前實(shí)訓(xùn)課題以教材上所講的內(nèi)容為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一項(xiàng)目的訓(xùn)練，對(duì)于訓(xùn)練課題的尺寸、表面粗糙度等質(zhì)量問(wèn)題，一般是有一項(xiàng)指標(biāo)不合格，就扣除一項(xiàng)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)，使得學(xué)生對(duì)整體產(chǎn)品的質(zhì)量意識(shí)淡薄。要知道，哪怕只有一項(xiàng)指標(biāo)尺寸不合格，該產(chǎn)品也是廢品。6.產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，有待進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)前的`實(shí)訓(xùn)教學(xué)，屬于純消耗性實(shí)習(xí)，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)受設(shè)備、材料、刀具等各方面因素的制約。這也是造成了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不高。7.實(shí)習(xí)教師的師資隊(duì)伍有待進(jìn)一步提升實(shí)習(xí)教師具備一定的技能水平，但對(duì)與實(shí)訓(xùn)課題相關(guān)聯(lián)的專業(yè)理論知識(shí)還有一定的欠缺。這就需要實(shí)習(xí)教師加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合能力。
二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改進(jìn)。
1.安全生產(chǎn)是首要通過(guò)班前指導(dǎo)、主題班會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。加強(qiáng)學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)，實(shí)習(xí)教師要指導(dǎo)學(xué)生該做什么，不該做什么，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，注意細(xì)節(jié)，從而確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全。同時(shí)要求各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的人行通道保持暢通，沒(méi)有障礙物，以保證突發(fā)危險(xiǎn)時(shí)，人員可以及時(shí)、快速、安全的撤離。2.營(yíng)造一個(gè)整潔、衛(wèi)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境通過(guò)班前指導(dǎo)、教師示范、班后檢查等措施，要求學(xué)生必須做到對(duì)所使用的實(shí)習(xí)設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和保養(yǎng)，杜絕因設(shè)備保養(yǎng)不到位造成的設(shè)備使用率低等現(xiàn)象的發(fā)生。3.規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程管理實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程包括實(shí)訓(xùn)前的刀具、量具、材料的準(zhǔn)備；班前指導(dǎo)；分組練習(xí)及課堂筆記安排；巡回指導(dǎo)及示范演示；分析、解決實(shí)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題；班后總結(jié)；布置課后作業(yè)七個(gè)環(huán)節(jié)。班前指導(dǎo)是對(duì)上個(gè)課題訓(xùn)練中的知識(shí)點(diǎn)的回顧，對(duì)新進(jìn)行的課題知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)以及相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)的鏈接。實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作及分組練習(xí)和課堂筆記安排包含進(jìn)行本課題所需的刀具、量具、材料的準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，對(duì)未安排上機(jī)操作的學(xué)生的管理，以及分析、解決實(shí)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的共性問(wèn)題及解決方法等，是實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)課上的主要工作內(nèi)容。巡回指導(dǎo)是指實(shí)習(xí)教師在安排完實(shí)習(xí)任務(wù)后，針對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)課題過(guò)程中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從而體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。同時(shí)，在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，檢查并督促學(xué)生對(duì)安全操作的落實(shí)，遇到學(xué)生出現(xiàn)的難題、錯(cuò)誤及時(shí)指正。必要時(shí)，實(shí)習(xí)教師應(yīng)重復(fù)給學(xué)生做示范。巡視時(shí)應(yīng)注意學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作服、工作帽的正確穿戴，規(guī)范學(xué)生操作的動(dòng)作以及實(shí)習(xí)場(chǎng)地中學(xué)生的課堂秩序等內(nèi)容。對(duì)于課題中較難，較復(fù)雜的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生把操作步驟寫下來(lái)，按步驟逐次進(jìn)行操作。實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)本課題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，從而使學(xué)生所學(xué)知識(shí)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。合理布置作業(yè)，使學(xué)生鞏固本課題所掌握的知識(shí)點(diǎn)。4.改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法以數(shù)控加工課程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，不同年級(jí)以不同方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。從具體零件加工的實(shí)習(xí)教學(xué)安排上，結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備情況，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。一年級(jí)以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。主要訓(xùn)練教材上的課題項(xiàng)目，以基礎(chǔ)性的加工外圓、階臺(tái)、切槽、內(nèi)孔為主，按照教學(xué)大綱展開(kāi)實(shí)習(xí)課題練習(xí)。二年級(jí)每班可分a和b兩個(gè)組，每組按月輪換。a組具體可分為“錐度配合件加工、三角螺紋加工、梯形螺紋加工、偏心件加工”等幾個(gè)小組；b組按照企業(yè)產(chǎn)品的要求做真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)加工工件。以淄博友誼液壓科技有限公司的“閥體加工”為主，在實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)下，按照企業(yè)產(chǎn)品圖紙的技術(shù)要求，講解加工工藝，進(jìn)行落實(shí)每個(gè)尺寸控制的講解和操作演示帶領(lǐng)各組進(jìn)行實(shí)習(xí)。三年級(jí)學(xué)生主要以外加工生產(chǎn)實(shí)習(xí)為主。在實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)帶領(lǐng)下，先讓學(xué)生獨(dú)自編寫加工工藝，然后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與完善指正，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，以提升生產(chǎn)效率為主提高學(xué)生技能和操作水平的熟練程度。四年級(jí)學(xué)生主要以到校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為主。參與真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)，適應(yīng)企業(yè)管理制度，把學(xué)校與工廠結(jié)合起來(lái)，全面提高自己的理論與技能操作水平，從而得到社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可。5.教學(xué)過(guò)程與結(jié)果并重有的實(shí)習(xí)教師只在學(xué)生完成課題后，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行檢測(cè)，較少參與實(shí)際加工過(guò)程中，而部分學(xué)生作品的完成未能按照實(shí)習(xí)教師的要求獨(dú)立完成，這會(huì)造成學(xué)生作品的質(zhì)量有所下降。所以，巡回指導(dǎo)要求實(shí)習(xí)教師能在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生課題完成情況做好記錄，使過(guò)程與結(jié)果并重。6.將企業(yè)的課題應(yīng)用于教學(xué)中實(shí)習(xí)教師利用暑假期間進(jìn)企業(yè)工作，帶著課題向企業(yè)的師傅學(xué)習(xí)。要求教師要多搜集一些復(fù)合型實(shí)訓(xùn)課題，多了解當(dāng)前的社會(huì)需要，多掌握企業(yè)所需求的人才方向，多參與一些與產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的相應(yīng)課題，這樣可以使學(xué)生將不同課程所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起，切實(shí)實(shí)現(xiàn)自身綜合技能的提升。7.繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)習(xí)教師師資隊(duì)伍建設(shè)高職數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求教師應(yīng)是集理論、技術(shù)和技能于一身，既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍是搞好專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，結(jié)合以學(xué)科帶頭人為主的教科研團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)方式，來(lái)豐富實(shí)習(xí)教師的專業(yè)知識(shí)、拓展實(shí)習(xí)教師的視野，從而更好地促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課題的實(shí)戰(zhàn)性。
三、小結(jié)。
我們要在現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清思路，明確方向，深化實(shí)訓(xùn)課題教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。
單片機(jī)的論文題目篇五
電子琴是高科技技術(shù)在音樂(lè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)的一個(gè)典型代表,可視為現(xiàn)代文明和古典文化的一個(gè)濃縮體,是音樂(lè)與當(dāng)今電子科學(xué)技術(shù)聯(lián)合的產(chǎn)物,是全新的鍵盤類樂(lè)器,它不僅讓我們?cè)谝魳?lè)教室內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)文化的教學(xué)工作收益良多,還可以更加直接、簡(jiǎn)便進(jìn)行電子音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)、電腦音樂(lè)的教學(xué),在當(dāng)今音樂(lè)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧矘O其重要?，F(xiàn)代人們的日常生活中已經(jīng)與電子槍緊密相連,成為了不可或缺的一部分。近年,隨著大規(guī)模的集成電路的發(fā)展單片機(jī)設(shè)計(jì)正在深入到社會(huì)各個(gè)行業(yè),同時(shí)也帶動(dòng)諸如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等的日新月異。單片機(jī)的特點(diǎn)很多,如功能強(qiáng)、體積小,而且功耗相對(duì)較低,穩(wěn)定性和可靠性都很高,特別適合在自動(dòng)控制行業(yè),也廣泛應(yīng)用與儀器儀表、數(shù)據(jù)采集、家用電器等。單片機(jī)是作為系統(tǒng)的核心部件來(lái)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的,可以根據(jù)硬件設(shè)計(jì)的需求,合理地對(duì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì),這樣就能高效地提高電子電路設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
中國(guó)市場(chǎng)上最初使用的電子琴技術(shù)是基于fm(調(diào)頻)音頻技術(shù),主要是通過(guò)對(duì)音色的頻譜進(jìn)行分析和運(yùn)算,這樣就可以避免在芯片中儲(chǔ)存大量的采樣數(shù)據(jù)。這種設(shè)計(jì)方式產(chǎn)生的音色比較純凈、清澈,沒(méi)有真實(shí)樂(lè)器演奏的機(jī)械噪聲,甚至能夠創(chuàng)造出一些不存在的天籟之音。然而這也暴露了其明顯缺陷,音色過(guò)于干凈,導(dǎo)致聽(tīng)者對(duì)這樣音色聽(tīng)感不佳,容易造成聽(tīng)覺(jué)疲勞。隨著科技的發(fā)展,這種技術(shù)逐漸被pcm和fm雙調(diào)制音源技術(shù)代替,但是這也是音源的過(guò)渡技術(shù)。在大規(guī)模集成電路和芯片技術(shù)開(kāi)始實(shí)際應(yīng)用于生產(chǎn)后,pcm音源技術(shù)逐漸成為了當(dāng)今的主流音源技術(shù)。pcm音源技術(shù)實(shí)質(zhì)上是對(duì)真實(shí)音色樣本的一種壓縮算法技術(shù),不過(guò)并不是簡(jiǎn)單意義上的壓縮。在壓縮過(guò)程中對(duì)原始音色進(jìn)行了創(chuàng)造性的改造,從而可以產(chǎn)生全新的音源。由于pcm的壓縮算法技術(shù)各不相同,因此各個(gè)公司在電子琴效果上顯示出了不同的特色。
音程主要是指處在音級(jí)相互之間的關(guān)系,也就是說(shuō)兩個(gè)音在音高上的距離,單位距離叫做度。度是最小的音程單位,一般自然音do、re、mi、fa、sol、la、si的音程分別為一度、二度、三度、四度、五度、六度、七度、八度。最常見(jiàn)的音程分為大、小和完全三種。完全音程沒(méi)有大小之分,也沒(méi)有諸如大四度或者小五度的說(shuō)法。很多同度數(shù)的情況下,大音程比小音程多一個(gè)半音,如大四度比小四度多一個(gè)半音,但是也有特殊情況,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)比大三度多一個(gè)半音的情況,這時(shí)候就成為增三度,比如fa和#la就是增三度。相反,減三度是指比小三度少一個(gè)半音的情況,比如#re和fa。完全四度是在完全音程的情況小,比如do和fa相差5個(gè)半音,可以fa和si相差6個(gè)半音,就比完全四度多了一個(gè)半音,這樣就把完全四度當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài),稱pa和si的音程為增四度。
電子管風(fēng)琴的音樂(lè)節(jié)奏感很強(qiáng),它的鍵盤可以讓人們?cè)诟惺芰Χ鹊耐瑫r(shí),也能體會(huì)到觸后感應(yīng)和水平觸鍵感應(yīng),但是演奏難度太大,由于其效果震撼,讓人聽(tīng)后難以區(qū)別是樂(lè)隊(duì)演奏還是電子琴演奏,深受人們喜愛(ài),但是它并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)樂(lè)器,只能作為人們享受藝術(shù)。陶冶情操的工具。電子鋼琴是一種電聲樂(lè)器,可以在某些場(chǎng)合代替鋼琴,其發(fā)聲原理是將鍵盤作為通斷開(kāi)關(guān),在按下按鍵后,內(nèi)部的晶振開(kāi)始工作,產(chǎn)生頻率信號(hào),然后經(jīng)過(guò)分頻器方法,送入揚(yáng)聲器發(fā)聲,這個(gè)過(guò)程依靠模擬電路,鍵盤沒(méi)有力度和擊弦的感覺(jué),音樂(lè)演奏的手感較差。鍵盤式電子琴的音色豐富、優(yōu)美,可以發(fā)出各種音色,也可以進(jìn)行獨(dú)特的演奏,還可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)樂(lè)器開(kāi)展音樂(lè)教學(xué),但是由于旋律和和聲缺乏音量變化,音質(zhì)單調(diào),在模仿其他樂(lè)器時(shí),音色也不夠逼真,因此還有很多需要改進(jìn)的地方。
單片機(jī)的論文題目篇六
摘要：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)歷來(lái)是高職經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我們必須首先向?qū)W生明確學(xué)習(xí)該課程的主要目的，從整體上把握微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)主線，因材施教地弱化數(shù)學(xué)分析，鼓勵(lì)他們克服畏難情緒，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、分析及解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思維的能力，激發(fā)他們用所學(xué)知識(shí)來(lái)理解經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：高職；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)主線；教學(xué)手段；現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是教育部確定的我國(guó)高職財(cái)經(jīng)類、管理類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,是學(xué)習(xí)其他應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)課程。
1明確高職西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要學(xué)習(xí)目的。
在日常經(jīng)濟(jì)生活中，我們使用的稅收、自由貿(mào)易、通貨膨脹、失業(yè)以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等術(shù)語(yǔ)和決定我們思維框架的，無(wú)不來(lái)自經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。因此，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本目的是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)思維方式，即學(xué)會(huì)一種分析和解決問(wèn)題的方法，而不是得到一套答案。這將有助于更好地做出個(gè)人決策，更精明地參與經(jīng)濟(jì)，更充分地理解置身其間的世界的運(yùn)行和政府政策的優(yōu)與劣，并不斷改進(jìn)自己的思維方式和生活方式――對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的思考和遵循本身就是一種生活方式。
2從整體上把握微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)主線。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)從資源的有限性和人的欲望無(wú)限性這一人類社會(huì)發(fā)展的根本矛盾出發(fā),提出通過(guò)選擇來(lái)合理配置資源。圍繞需求、供給和均衡價(jià)格理論，運(yùn)用效用論研究消費(fèi)者追求效用最大化的行為,由邊際效用遞減規(guī)律說(shuō)明單個(gè)消費(fèi)者及市場(chǎng)需求曲線。再運(yùn)用生產(chǎn)論、成本論和市場(chǎng)論研究企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的行為,由此推導(dǎo)出單個(gè)生產(chǎn)者及市場(chǎng)的供給曲線。市場(chǎng)需求曲和供給曲線的結(jié)合決定了均衡價(jià)格,從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)市場(chǎng)的資源配置效率。由于在不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，不存在具有規(guī)律性的廠商和行業(yè)的短期和長(zhǎng)期供給曲線[1]，因而進(jìn)一步分析四類具體市場(chǎng)形式的'價(jià)格、產(chǎn)量的決定及其資源配置的效果。進(jìn)而將考察的范圍從產(chǎn)品市場(chǎng)擴(kuò)展至生產(chǎn)要素市場(chǎng)。由于市場(chǎng)存在壟斷、外部性、公共物品和不完全信息等問(wèn)題而造成價(jià)格機(jī)制失靈，因此針對(duì)性地提出相應(yīng)的微觀經(jīng)濟(jì)政策。
3有針對(duì)性地弱化數(shù)學(xué)分析克服畏難情緒。
高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，他們很難理解表格、幾何圖形、數(shù)學(xué)公式的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義。近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)界越來(lái)越注重實(shí)證分析，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性的一面，卻往往忽視現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性和多樣性，也即管理中的藝術(shù)性。高職培養(yǎng)的目標(biāo)不是讓學(xué)生去研究經(jīng)濟(jì)學(xué)本身，而是會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論去思考，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字同樣也是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的表達(dá)形式之一，數(shù)學(xué)方法并不是它的全部。因此，在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的高職教學(xué)中，需要因材施教，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)受制于相對(duì)本科較短的學(xué)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)分析方法，特別是公式的推導(dǎo)和證明，對(duì)部分復(fù)雜的理論也應(yīng)簡(jiǎn)化或不講，從而幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，克服畏難情緒。
4靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段提高“三大能力”
5聯(lián)系現(xiàn)實(shí)理解經(jīng)濟(jì)生活中熱點(diǎn)問(wèn)題。
當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，許多新的現(xiàn)象，熱點(diǎn)問(wèn)題，需要我們用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論去分析、理解，否則，即使學(xué)生課堂上能夠記住一些抽象的理論、模型、案例、圖表和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，但由于現(xiàn)實(shí)性不夠，學(xué)生不僅不能將所學(xué)知識(shí)牢固掌握更不能實(shí)際運(yùn)用[2]。同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，努力學(xué)習(xí)的興趣，更牢固地掌握所學(xué)理論知識(shí)。例如，怎樣從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)解釋近年來(lái)越發(fā)高企的房?jī)r(jià)？有學(xué)生認(rèn)為是由于價(jià)格彈性理論的作用，作為生活必需的房屋具有需求的剛性；也有學(xué)生認(rèn)為是通貨膨脹中大眾的心理預(yù)期和房產(chǎn)商的利潤(rùn)推動(dòng)的作用；還有學(xué)生認(rèn)為是由于當(dāng)前股市不振，投資渠道狹窄，而房產(chǎn)具有保值增值的作用等等。
參考文獻(xiàn)：
[1]高鴻業(yè).西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(第三版,微觀部分)[m].中國(guó)人民大學(xué)出版社,2004,(9):219.
單片機(jī)的論文題目篇七
摘要：本文介紹了太陽(yáng)能led自行車顯示系統(tǒng)的硬件構(gòu)成、主要部件和器件的選型原則及系統(tǒng)的軟件框架。在msp430單片機(jī)系統(tǒng)控制下，4條led燈條實(shí)現(xiàn)文字，圖片的穩(wěn)定顯示，并且配合傳感器可以進(jìn)行車速檢測(cè)，穩(wěn)定顯示等作用。整個(gè)系統(tǒng)充分利用了led壽命長(zhǎng)、光效高、無(wú)輻射與低功耗的特點(diǎn)，最大程度地簡(jiǎn)化了硬件電路，使系統(tǒng)具有較高的性價(jià)比和可靠性。
關(guān)鍵詞：動(dòng)屏顯示；自行車led裝飾；povled。
0引言。
led壽命長(zhǎng)、光效高、無(wú)輻射與低功耗，基于太陽(yáng)能led的自行車顯示系統(tǒng)穩(wěn)定可靠、方便快捷，以自行車作為傳媒載體，打破了目前市場(chǎng)上的廣告大多通過(guò)平面報(bào)刊、電視電臺(tái)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行宣傳的傳統(tǒng)方法，較之更有廣泛的群眾基礎(chǔ)和性價(jià)比。本作品充分考慮了led在我國(guó)的良好市場(chǎng)前景，以及自行車的廣大群眾基礎(chǔ)，將兩者完美的結(jié)合在一起，相得益彰。
1.自行車led顯示系統(tǒng)簡(jiǎn)介。
本文介紹的自行車車輪led顯示系統(tǒng)是通過(guò)安裝在自行車輪輻上的led旋轉(zhuǎn)形成較清晰畫(huà)面的裝置。其工作原理是：在自行車車輪上對(duì)稱地安裝4條led燈條，每條燈條上有32個(gè)獨(dú)立的高亮led以及燈條外側(cè)有一霍爾傳感器，燈條上的led采用矩陣形式使得線路簡(jiǎn)化i/o口占用較少，白天的時(shí)候太陽(yáng)能電池通過(guò)tp4056充電芯片為鋰離子電池充電，晚上時(shí)整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)始工作，led燈條彼此配合利用人眼的視覺(jué)惰性在自行車輪輻上顯示出畫(huà)面來(lái)。
自行車車輪led顯示系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖如圖2所示，由太陽(yáng)能電池、充電電路、鋰電池、電源穩(wěn)壓電路、msp430單片機(jī)控制系統(tǒng)、led燈條、傳感器等主要部分組成。該系統(tǒng)具有充電過(guò)程自動(dòng)調(diào)節(jié)、根據(jù)環(huán)境光強(qiáng)自動(dòng)啟動(dòng)顯示電路，顯示畫(huà)面隨車輪轉(zhuǎn)速自動(dòng)調(diào)節(jié)等功能。
2．系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)。
2.1系統(tǒng)電源設(shè)計(jì)。
在系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)時(shí),估算本系統(tǒng)的總功耗為0.264w(系統(tǒng)電壓3.3v電流0.08a)。市面上一塊50x50mm的太陽(yáng)能電池,一般輸出功率為0.35w(5v/0.07a),因?yàn)榘滋斐潆姇r(shí)間大于晚上使用時(shí)間，所以滿足系統(tǒng)要求。充電電路白天為系統(tǒng)鋰電池充電，同時(shí)提供太陽(yáng)能電池電壓信號(hào)給單片機(jī)，單片機(jī)通過(guò)辨別外界光強(qiáng)從而確定是否啟動(dòng)led燈條。
2.2系統(tǒng)主控芯片。
主控芯片選用msp430f149單片機(jī)，采用精簡(jiǎn)指令集（risc）結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器都可以參加多種運(yùn)算，功能強(qiáng)，運(yùn)行速度快，在3v工作電壓主頻為1mhz下最大功耗為430ua，在低功耗模式下最小功耗可以降為0.1ua，功耗極低。同時(shí)msp430有6組i/o口滿足系統(tǒng)需要。
2.3led燈條設(shè)計(jì)。
本系統(tǒng)利用人眼的視覺(jué)暫留,讓led燈條快速在人的眼前形成畫(huà)面。led燈條以陣列的形式，通過(guò)本身的移動(dòng)來(lái)顯示文字，依靠車輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)燈條移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文字或圖案的顯示。
在led燈條數(shù)的選取上，以人眼的視覺(jué)暫留時(shí)間為0.1秒計(jì)自行車一般行駛的速度為20km/h，為獲得良好的'顯示效果則需要led顯示的刷新率為0.1s也就是10次每秒,自行車輪每轉(zhuǎn)一圈前進(jìn)2m，自行車速v=20km/h=5.56m/s。若自行車輪周長(zhǎng)l=2m，刷新率為10次/秒，車速為20km/h則自行車輪安裝led燈條條數(shù)n=10*l/v，經(jīng)過(guò)計(jì)算得出n為4時(shí)成本最低，效果較好。
led燈條采用4x4矩陣布局，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)上安裝兩個(gè)極性相反的led，即在一個(gè)節(jié)點(diǎn)的兩端控制電流的方向就能控制在該節(jié)點(diǎn)是哪個(gè)led點(diǎn)亮。用該種led陣列可以讓32個(gè)獨(dú)立的led用8根導(dǎo)線控制,大大減少了成本已經(jīng)系統(tǒng)端口的占用。
2.4傳感器設(shè)計(jì)。
為了使每一次顯示的畫(huà)面都能穩(wěn)定,且顯示的位置相對(duì)自行車固定則需要在系統(tǒng)上加裝傳感器,因?yàn)樽孕熊囕喯鄬?duì)自行車是旋轉(zhuǎn)的,所以采用非接觸式傳感器--霍爾傳感器,在自行車車架上安裝磁鐵,當(dāng)霍爾傳感器接近磁鐵時(shí)則會(huì)有一次電平跳變,單片機(jī)檢測(cè)這一電平跳變進(jìn)行數(shù)據(jù)顯示輸出,以及進(jìn)行測(cè)速和顯示的調(diào)整。
3．系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)。
3.1系統(tǒng)主程序軟件設(shè)計(jì)。
本系統(tǒng)由主程序、led顯示子程序和顯示校正子程序組成。系統(tǒng)供電后進(jìn)入到低功耗模式，充電電路與單片機(jī)連接，外界無(wú)陽(yáng)光時(shí)停止充電，此時(shí)低電平觸發(fā)單片機(jī)中斷，退出低功耗模式，系統(tǒng)開(kāi)始工作，檢測(cè)led燈條是否經(jīng)過(guò)磁鐵。若檢測(cè)到led燈條的傳感器電平跳變時(shí)則執(zhí)行l(wèi)ed燈條子程序。
在led燈條1檢測(cè)到傳感器信號(hào)跳變時(shí)單片機(jī)還啟動(dòng)內(nèi)部的計(jì)數(shù)器，等到led燈條2傳來(lái)跳變信號(hào)時(shí)停止計(jì)數(shù)器，進(jìn)入顯示校正子程序。系統(tǒng)的主程序流程圖如圖3所示。
3.2燈條顯示子程序。
在系統(tǒng)進(jìn)入到led顯示子程序后，從內(nèi)存中讀取需要顯示的數(shù)據(jù)，顯示數(shù)據(jù)為四組2位16進(jìn)制數(shù)，對(duì)應(yīng)燈條上的每一個(gè)led。程序從led1到led32依次與顯示數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，相同的點(diǎn)亮該led。當(dāng)1列l(wèi)ed比較完畢后進(jìn)入到循環(huán)程序，循環(huán)次數(shù)越多，字的顯示時(shí)間越長(zhǎng)。通過(guò)控制循環(huán)的次數(shù)就能控制在不同的車速下都能顯示出穩(wěn)定的圖像來(lái)。
當(dāng)循環(huán)結(jié)束后在從內(nèi)存中讀取下一列需要顯示的數(shù)據(jù)，直到顯示結(jié)束。
3.3顯示校正子程序。
因?yàn)樽孕熊囓囁偈菍?shí)時(shí)變化的，固定方法顯示的畫(huà)面肯定不穩(wěn)定。于是采用計(jì)算兩個(gè)傳感器反饋的電平信號(hào)的時(shí)差計(jì)算出當(dāng)前的車速，修改燈條顯示子程序內(nèi)的循環(huán)變量的辦法，達(dá)到校正的目的。同時(shí)當(dāng)自行車車輪轉(zhuǎn)速較慢或不轉(zhuǎn)時(shí)，內(nèi)部計(jì)數(shù)器溢出，此時(shí)系統(tǒng)進(jìn)入低功耗模式led燈關(guān)閉。
4．結(jié)束語(yǔ)。
本系統(tǒng)能源利用低碳環(huán)保。太陽(yáng)能光電池的安裝使本系統(tǒng)清潔，高效，無(wú)污染，完全符合全球倡導(dǎo)的低碳理念。同時(shí)文字顯示穩(wěn)定可靠。整個(gè)系統(tǒng)充分利用了led壽命長(zhǎng)、光效高、無(wú)輻射與低功耗的特點(diǎn)最大程度地簡(jiǎn)化了硬件電路，使系統(tǒng)具有較高的性價(jià)比和可靠性。
參考文獻(xiàn)：
[2]沈建華，430系列16位超低功耗單片機(jī)原理與實(shí)踐[m].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2008.
單片機(jī)的論文題目篇八
3、臨沂方言對(duì)英語(yǔ)輔音音素發(fā)音的負(fù)遷移及方式。
4、英語(yǔ)重音看漢腔英語(yǔ)。
5、論英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化交際本事的培養(yǎng)。
6、關(guān)聯(lián)認(rèn)知語(yǔ)境對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的解釋。
7、來(lái)源于地名的英語(yǔ)詞匯的隱喻映射。
8、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)差異與中美貿(mào)易平衡問(wèn)題。
9、淺析商品說(shuō)明書(shū)的翻譯。
10、中美刑法因果關(guān)系的差異。
11、文化差異對(duì)中美商務(wù)談判的影響及談判策略的選擇。
12、談中美兩國(guó)地學(xué)本科高等教育的幾點(diǎn)差異。
13、淺析中美反傾銷法律及實(shí)踐的差異。
14、交際教學(xué)法在中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。
15、從語(yǔ)言文化差異視角看英漢幽默翻譯。
16、新聞委婉語(yǔ)語(yǔ)用功能分析。
17、從電影《花木蘭》中看中美文化的嫁接。
18、淺析湯姆·索亞性格特征。
19、漢英文字發(fā)音特點(diǎn)比較。
20、中美家庭教育的差異。
21、簡(jiǎn)述現(xiàn)代英語(yǔ)流行語(yǔ)。
22、在中英文化背景下對(duì)隱喻的理解。
23、跨文化交際中的中美文化差異。
24、從《畢業(yè)生》看美國(guó)六十年代的反文化運(yùn)動(dòng)。
25、英漢詞匯中色彩詞的語(yǔ)義。
26、中美版權(quán)侵權(quán)行為結(jié)構(gòu)的差異。
27、美國(guó)英語(yǔ)與英國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)音及拼寫之差異。
28、略論中美日韓學(xué)前情感教育之民族差異。
29、略論中美日韓學(xué)前情感教育之民族差異。
30、淺析論英國(guó)工會(huì)在戰(zhàn)后英國(guó)政治重建中的主角定位及其政治文化內(nèi)涵。
單片機(jī)的論文題目篇九
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和人民生活水平的快速提高,手機(jī)的普及和功能越來(lái)越廣泛。移動(dòng)電話不僅可以作為信息交流的工具,而且在工程建設(shè)中也得到了廣泛的應(yīng)用。單片機(jī)和gsm移動(dòng)通信的應(yīng)用已經(jīng)成為最熱門的研究?jī)?nèi)容之一。本文對(duì)集成單片機(jī)技術(shù)、gsm通信技術(shù)和需求控制繼電器進(jìn)行了研究工作。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī);gsm移動(dòng)網(wǎng)絡(luò);繼電器;。
1系統(tǒng)的概述。
隨著移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展,基于無(wú)線技術(shù)的各種增值業(yè)務(wù)也在慢慢改變著我們的生活環(huán)境和生活方式。無(wú)線技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。本文利用數(shù)字移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò),結(jié)合西門子的無(wú)線通信模塊和單片機(jī)技術(shù),利用移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中的短消息服務(wù),對(duì)對(duì)象的信息進(jìn)行傳輸和控制,實(shí)現(xiàn)對(duì)繼電器的監(jiān)控。這樣,人們就可以隨時(shí)隨地使用手機(jī)對(duì)遠(yuǎn)程目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控,給人們的生活、工作和工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)極大的方便。
2相關(guān)技術(shù)。
(1)單片機(jī)相關(guān)技術(shù)。單片機(jī)作為一種單芯片集成電路芯片來(lái)完成一定的邏輯功能,還包括微系統(tǒng),分別是中央處理器(cpu)、隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(ram),只讀存儲(chǔ)器(rom)和輸入/輸出端口(i/o)作為計(jì)算機(jī)部件的主要功能集成在微型計(jì)算機(jī)電路芯片。在本文中我們將采用stc系列89c51單片機(jī)。
stc89c51采用40管腳雙列直插dip-40封裝,其引腳圖如圖1所示:。
圖1stc89c51引腳圖。
stc系列單片機(jī)的程序存儲(chǔ)器和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器在物理結(jié)構(gòu)上是相互獨(dú)立的。當(dāng)系統(tǒng)擴(kuò)展外部程序存儲(chǔ)器和外部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器的范圍可以達(dá)到最大64kb。該系統(tǒng)是用一個(gè)特殊的外部引腳rst復(fù)位。
(2)gsm移動(dòng)通信相關(guān)技術(shù)。gsm移動(dòng)通信系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要由三部分組成:移動(dòng)臺(tái)(ms)、基站子系統(tǒng)(bss)和交換網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)(nss),該接口連接公共交換電話網(wǎng)、綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)。
移動(dòng)通信系統(tǒng)采用的是頻分多址(fdma)和時(shí)分多址(tdma)的混合多址技術(shù),并采用跳頻方式。gsm信道分為物理信道和邏輯信道。一個(gè)物理信道為一個(gè)時(shí)隙,通常被定義為給定tdma幀上的固定位置上的時(shí)隙(ts)。邏輯信道是根據(jù)bts和ms之間傳遞的消息種類不同而定義不同邏輯信道。
移動(dòng)通信系統(tǒng)采用時(shí)分多址(tdma)和頻分多址(fdma)接入混合多址技術(shù),并采用跳頻模式。gsm信道分為物理信道和邏輯信道。每個(gè)物理信道是一個(gè)時(shí)隙,它通常被定義為在給定的tdma幀上的固定位置上的時(shí)隙(ts)。根據(jù)bts和ms之間傳輸?shù)牟煌愋偷南?邏輯信道被定義為不同的邏輯信道。
3硬件組成電路。
本系統(tǒng)主要由電源電路模塊、單片機(jī)模塊、移動(dòng)通信模塊以及繼電器模塊組成。其中主控芯片采用的stc89c51單片機(jī),使用者短信(sms)發(fā)送后會(huì)由移動(dòng)通信模塊作為介質(zhì)經(jīng)服務(wù)中心(smsc)到達(dá)mcu里,參照收到的指令,mcu控制繼電器模塊,以達(dá)到控制要求。另外紅外發(fā)射和接收模塊用于輔助控制。
4系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)。
單片機(jī)與移動(dòng)通信模塊的軟件接口是通過(guò)與移動(dòng)通信模塊有關(guān)的at指令來(lái)控制移動(dòng)電話。每個(gè)響應(yīng)指令需要移動(dòng)通信模塊和單片機(jī)在過(guò)程中執(zhí)行完成,并為每個(gè)數(shù)據(jù)傳輸?shù)臄?shù)量有嚴(yán)格的規(guī)定,移動(dòng)通信模塊和單片機(jī)的雙方必須依照本條例的規(guī)定來(lái)執(zhí)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)交換,否則,就是失敗的通信。
系統(tǒng)軟件通過(guò)連接sim卡tc35i無(wú)線通信模塊與計(jì)算機(jī)的串行端口實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程信息傳輸。隨著c語(yǔ)言的發(fā)展,數(shù)據(jù)的分析、傳輸和打印都可以完成了。pc機(jī)發(fā)送at指令,操作指令和目的號(hào)碼發(fā)送給tc35i模塊。tc35i模塊將信息發(fā)送到短消息中心,然后將信息發(fā)送到終端的tc35i模塊的短消息中心。終端設(shè)備讀取自己的tc35i模塊的數(shù)據(jù),分析命令,完成相應(yīng)的操作。
5系統(tǒng)調(diào)試。
當(dāng)所有工作完成后,可對(duì)調(diào)試系統(tǒng)帶電進(jìn)行調(diào)試,首先要檢查所有的模塊之間的.通信線連接正確,然后連接到5v和12v直流電源,與直流電源連接,電壓不應(yīng)該是錯(cuò)誤的,但是不可以不知道正面和負(fù)面的權(quán)力,否則系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)行的現(xiàn)象。
在所有的連接都正確連接,對(duì)tc35i模塊的紅燈會(huì)亮接通電源時(shí)。紅燈顯示電源穩(wěn)定,所有模塊正常工作。該模塊已通過(guò)當(dāng)前。紅黃燈將出現(xiàn)在明亮的陽(yáng)光下,交替出現(xiàn),滯后時(shí)間也很接近,tc35i模塊搜索gsm移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信號(hào),沒(méi)多久,就看到黃色的燈光照耀下再次走出約2秒,然后說(shuō)tc35i模塊已成功注冊(cè)到gsm移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)。注冊(cè)成功后,黃色信號(hào)應(yīng)該保持閃爍?？梢赃M(jìn)行以下功能測(cè)試。在測(cè)試模塊的功能流程,系統(tǒng)選用的波特率應(yīng)9600bps。
6小結(jié)。
本文通過(guò)建立移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和單片機(jī)技術(shù),實(shí)現(xiàn)了對(duì)設(shè)備的控制,實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)。短消息模塊主要用于接收和發(fā)送短消息給用戶的手機(jī)。無(wú)線通信技術(shù)在主控模塊和子功能模塊之間的通信中起著關(guān)鍵的作用。由于短消息在生活中的日常通信中起著非常重要的作用,所以在移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備遠(yuǎn)程控制方案易于實(shí)現(xiàn),且實(shí)時(shí)性要求不高,在家居控制方面更為方便,具有成本低、效率高的明顯優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)。
[2]潘斌,郭紅霞.短信收發(fā)模塊tc35i的外圍電路設(shè)計(jì)[j].單片機(jī)與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用,(07):6-7.
單片機(jī)的論文題目篇十
摘要：近幾年單片機(jī)得到了飛速的發(fā)展，單片機(jī)最明顯的優(yōu)勢(shì)就是可以嵌入到各種儀器、設(shè)備中。目前大量的嵌入式系統(tǒng)均采用單片機(jī)，本文分析了單片機(jī)的形成及發(fā)展過(guò)程以及當(dāng)前的技術(shù)進(jìn)展，同時(shí)分析了影響單片機(jī)系統(tǒng)可靠性的原因，并論述提高單片機(jī)可靠性的措施。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；可靠性技術(shù)；發(fā)展趨勢(shì)。
中圖分類號(hào)：c35文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a。
引言。
單片機(jī)，亦稱單片微電腦或單片微型計(jì)算機(jī)。它是把中央處理器(cpu)、隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(ram)、只讀存儲(chǔ)器(rom)、輸入/輸出端口(i/0)等主要計(jì)算機(jī)功能部件都集成在一塊集成電路芯片上的微型計(jì)算機(jī)?，F(xiàn)在可以說(shuō)單片機(jī)是百花齊放的時(shí)期，世界上各大芯片制造公司都推出了自己的單片機(jī)，從8位、16位到32位，數(shù)不勝數(shù)，應(yīng)有盡有，它們各具特色，互成互補(bǔ)，為單片機(jī)的應(yīng)用提供廣闊的天地?？v觀單片機(jī)的發(fā)展過(guò)程，可以預(yù)示單片機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)。
一、單片機(jī)的應(yīng)用場(chǎng)合。
1.1智能儀器儀表。單片機(jī)用于各種儀器儀表，一方面提高了儀器儀表的使用功能和精度，使儀器儀表智能化，同時(shí)還簡(jiǎn)化了儀器儀表的硬件結(jié)構(gòu)，從而可以方便地完成儀器儀表產(chǎn)品的升級(jí)換代。如各種智能電氣測(cè)量?jī)x表、智能傳感器等。
1.2機(jī)電一體化產(chǎn)品。機(jī)電一體化產(chǎn)品是集機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體，具有智能化特征的各種機(jī)電產(chǎn)品。單片機(jī)在機(jī)電一體化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)中可以發(fā)揮巨大的作用。典型產(chǎn)品如機(jī)器人、數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)包裝機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、醫(yī)療設(shè)備、打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等。
1.3實(shí)時(shí)工業(yè)控制。單片機(jī)還可以用于各種物理量的采集與控制。電流、電壓、溫度、液位、流量等物理參數(shù)的采集和控制均可以利用單片機(jī)方便地實(shí)現(xiàn)。在這類系統(tǒng)中，利用單片機(jī)作為系統(tǒng)控制器，可以根據(jù)被控對(duì)象的不同特征采用不同的智能算法，實(shí)現(xiàn)期望的控制指標(biāo)，從而提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。典型應(yīng)用如電機(jī)轉(zhuǎn)速控制、溫度控制、自動(dòng)生產(chǎn)線等。
1.4家用電器。家用電器是單片機(jī)的又一重要應(yīng)用領(lǐng)域，前景十分廣闊。如空調(diào)器、電冰箱、洗衣機(jī)、電飯煲、高檔洗浴設(shè)備、高檔玩具等。另外，在交通領(lǐng)域中，汽車、火車、飛機(jī)、航天器等均有單片機(jī)的廣泛應(yīng)用。如汽車自動(dòng)駕駛系統(tǒng)、航天測(cè)控系統(tǒng)、黑匣子還有分布式系統(tǒng)的前端模塊等等。
二、分析單片機(jī)可靠性限制原因及應(yīng)對(duì)措施。
目前，大量的嵌入式系統(tǒng)均采用了單片機(jī)，并且這樣的應(yīng)用正在更進(jìn)一步擴(kuò)展；但是多年以來(lái)人們一直為單片機(jī)系統(tǒng)的可靠性問(wèn)題所困惑。在一些要求高可靠性的控制系統(tǒng)中，這往往成為限制其應(yīng)用的主要原因。
1、單片機(jī)系統(tǒng)的失效分析。
一個(gè)單片機(jī)系統(tǒng)的可靠性是其自身軟硬件與其所處工作環(huán)境綜合作用的結(jié)果，因此系統(tǒng)的可靠性也應(yīng)從這兩個(gè)方面去分析與設(shè)計(jì)。對(duì)于系統(tǒng)自身而言，能不能在保證系統(tǒng)各項(xiàng)功能實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，對(duì)系統(tǒng)自身運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的各種干擾信號(hào)及直接來(lái)自于系統(tǒng)外部的干擾信號(hào)進(jìn)行有效的抑制，是決定系統(tǒng)可靠性的關(guān)鍵。有缺陷的系統(tǒng)往往只從邏輯上去保證系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的潛在的問(wèn)題考慮欠缺，采取的措施不足，在干擾信號(hào)真正襲來(lái)的時(shí)候，系統(tǒng)就可能會(huì)陷入困境。
2、提高可靠性的措施。
2.1減少引起系統(tǒng)不可靠或影響系統(tǒng)可靠的外界因素：
1)eft(electricalfasttransient)技術(shù)。eft技術(shù)是一種抗干擾技術(shù)，它是指在振蕩電路的正弦信號(hào)受到外界干擾時(shí)，其波形上會(huì)迭加各種毛刺信號(hào)，如果使用施密特電路對(duì)其整形，則毛刺會(huì)成為觸發(fā)信號(hào)干擾正常的時(shí)鐘，在交替使用施密特電路和rc濾波電路時(shí)，就可以消除這些毛否則令其作用失效，從而保證系統(tǒng)的時(shí)鐘信號(hào)正常工作。
2)低噪聲布線技術(shù)及驅(qū)動(dòng)技術(shù)。在傳統(tǒng)的單片機(jī)中，電源及地線是在集成電路外殼的對(duì)稱引腳上，一般是在左上、右下或右上、左下的兩對(duì)對(duì)稱點(diǎn)上。這樣，就使電源噪聲穿過(guò)整塊芯片，對(duì)單片機(jī)的內(nèi)部電路造成干擾。現(xiàn)在，很多單片機(jī)都把地和電源引腳安排在兩條相鄰的引腳上。這樣，不僅降低了穿過(guò)整個(gè)芯片的電流，而且在印制電路板上容易布置去耦電容，從而降低系統(tǒng)的噪聲?，F(xiàn)在為了適應(yīng)各種應(yīng)用的需要，很多單片機(jī)采用"跳變沿軟化技術(shù)"，從而消除大電流瞬變時(shí)產(chǎn)生的噪聲。
3)采用低頻時(shí)鐘。高頻外時(shí)鐘是噪聲源之一，不僅能對(duì)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)生干擾，而且還會(huì)對(duì)外界電路產(chǎn)生干擾，令電磁兼容性不能滿足要求。對(duì)于要求可靠性較高的系統(tǒng)，低頻外時(shí)鐘有利于降低系統(tǒng)的噪聲。在一些單片機(jī)中采用內(nèi)部鎖相環(huán)技術(shù)，則在外部時(shí)鐘較低時(shí)，也能產(chǎn)生較高的內(nèi)部總線速度，從而保證了速度又降低了噪聲。
三、單片機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)。
1單片機(jī)技術(shù)的發(fā)展前景及趨勢(shì)。
由于通用型ic的仿冒現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此定制化ic將是未來(lái)單片機(jī)發(fā)展的主要方向。此外，盡管16位、32位單片機(jī)市場(chǎng)有所增加，但8位在未來(lái)三五年內(nèi)仍將占主流，只是成長(zhǎng)幅度會(huì)趨緩。從應(yīng)用角度講，盛揚(yáng)看好消費(fèi)類電子和家電產(chǎn)品，尤其是中小型家電產(chǎn)品，它屬于比較成熟的單片機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域；其次是高端領(lǐng)域的車用產(chǎn)品。目前，盛揚(yáng)已針對(duì)汽車周邊領(lǐng)域推出系列產(chǎn)品，主要用于汽車防盜、車載電子、信息娛樂(lè)、胎壓監(jiān)測(cè)、里程表的面板等。
單片機(jī)擁有良好的應(yīng)用前景，但廠商之間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。因此，對(duì)本土企業(yè)而言，要想脫穎而出，質(zhì)量一定要好，同時(shí)還要注重產(chǎn)品的環(huán)保和可靠性，因?yàn)榧译姾推嚨犬a(chǎn)品對(duì)安全性的要求越來(lái)越高；其次，充分發(fā)揮本土廠商在特定應(yīng)用領(lǐng)域的性價(jià)比優(yōu)勢(shì)。不過(guò)，這種性價(jià)比必須建立在性能過(guò)關(guān)、可靠度過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上。
制作工藝cmo化。更小的光刻工藝提高了集成度，從而使芯片更小、成本更低、工作電壓更低、功耗更低。cpu的改進(jìn)。同時(shí)，采用雙cpu結(jié)構(gòu)，增加數(shù)據(jù)總線的寬度，提高數(shù)據(jù)處理的速度和能力；采用流水線結(jié)構(gòu)，提高處理和運(yùn)算速度，以適應(yīng)實(shí)時(shí)控制和處理的需要。增大存儲(chǔ)容量，片內(nèi)eprom的e2prom化，程序的保密化，提高并行口驅(qū)動(dòng)能力，以減少外圍驅(qū)動(dòng)芯片，增加外圍？i/o?口的邏輯功能和控制的靈活性。最后，以串行方式為主的外圍擴(kuò)展；外圍電路的內(nèi)裝化；和互聯(lián)網(wǎng)連接已是一種明顯的走向，可靠性及應(yīng)用水平越來(lái)越高。
2微型單片化。
現(xiàn)在常規(guī)的單片機(jī)普遍都是將中央處理器(cpu)、隨機(jī)存取數(shù)據(jù)存儲(chǔ)(ram)、只讀程序存儲(chǔ)器(rom)、并行和串行通信接口，中斷系統(tǒng)、定時(shí)電路、時(shí)鐘電路集成在一塊單一的芯片上，增強(qiáng)型的單片機(jī)集成了如a/d轉(zhuǎn)換器、pmw（脈寬調(diào)制電路）、wdt（看門狗）、有些單片機(jī)將lcd（液晶）驅(qū)動(dòng)電路都集成在單一的芯片上，這樣單片機(jī)包含的單元電路就更多，功能就越強(qiáng)大。甚至單片機(jī)廠商還可以根據(jù)用戶的要求量身定做，制造出具有自己特色的單片機(jī)芯片。此外，現(xiàn)在的產(chǎn)品普遍要求體積小、重量輕，這就要求單片機(jī)除了功能強(qiáng)和功耗低外，還要求其體積要小。現(xiàn)在的許多單片機(jī)都具有多種封裝形式，其中smd（表面封裝）越來(lái)越受歡迎，使得由單片機(jī)構(gòu)成的系統(tǒng)正朝微型化方向發(fā)展。
3串行擴(kuò)展技術(shù)。
在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，通用型單片機(jī)通過(guò)三總線結(jié)構(gòu)擴(kuò)展外圍器件成為單片機(jī)應(yīng)用的主流結(jié)構(gòu)。隨著低價(jià)位otp(one-timepassword)及各種特殊類型片內(nèi)程序存儲(chǔ)器的發(fā)展，加之處圍接口不斷進(jìn)入片內(nèi)，推動(dòng)了單片機(jī)“單片”應(yīng)用結(jié)構(gòu)的發(fā)展。特別是i2c、spi等串行總線的引入，可以使單片機(jī)的引腳設(shè)計(jì)得更少，單片機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)化及規(guī)范化。
4、結(jié)語(yǔ)。
單片機(jī)改變了我們生活，縱觀我們現(xiàn)在生活的各個(gè)領(lǐng)域，從導(dǎo)彈的導(dǎo)航裝置，到飛機(jī)上各種儀表的控制，從計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通訊與數(shù)據(jù)傳輸，到工業(yè)自動(dòng)化過(guò)程的實(shí)時(shí)控制和數(shù)據(jù)處理，以及我們生活中廣泛使用的各種智能ic卡、電子寵物等，這些都離不開(kāi)單片機(jī)，單片機(jī)有著廣闊的應(yīng)用前景。
參考文獻(xiàn)。
[1]張志良；單片機(jī)原理與控制技術(shù)；北京，機(jī)械工業(yè)出版社，2008。
[2]李廣第，朱月秀，王秀山。單片機(jī)基礎(chǔ)。北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2002.
[3]胡漢才。單片機(jī)原理及系統(tǒng)設(shè)計(jì)。北京：清華大學(xué)出版社，2002.
單片機(jī)的論文題目篇十一
1.2設(shè)計(jì)的任務(wù)及要求。
2．作息時(shí)間能啟動(dòng)和關(guān)閉放音機(jī)。
l顯示格式為“時(shí)分”
l由led閃動(dòng)來(lái)作秒計(jì)數(shù)表示。
l一旦時(shí)間到則發(fā)出一陣聲響，同時(shí)繼電器啟動(dòng)，可以控制放音機(jī)開(kāi)啟和關(guān)閉。
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單片機(jī)的論文題目篇十二
一、舞蹈基本功與技術(shù)技巧方向：
1.試探舞蹈技術(shù)技巧在舞蹈作品中的作用
2.淺談舞蹈技術(shù)技巧筋斗的訓(xùn)練價(jià)值
3.淺談舞蹈筋斗的教學(xué)解剖和生理特點(diǎn)
4.淺談舞蹈筋斗的教學(xué)原則
5.試探舞蹈筋斗在舞臺(tái)上空間的運(yùn)用和作用
6.淺談舞蹈筋斗教學(xué)中基本訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練的組成部分
7.淺談舞蹈運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防及措施
8.淺談中國(guó)古典舞與西方舞蹈技術(shù)技巧的差別
9.淺談舞蹈技術(shù)技巧的“肌肉記憶”
10.試探舞蹈技術(shù)技巧“跳 轉(zhuǎn) 翻”的特點(diǎn)及作用
11.、試探舞蹈技術(shù)技巧的發(fā)展歷程
二、 中國(guó)古典舞蹈基訓(xùn)部分:
1、淺談中國(guó)古典舞與芭蕾舞基訓(xùn)的訓(xùn)練意義及價(jià)值
2、淺談中國(guó)古典舞的美學(xué)規(guī)范
3、淺談中國(guó)古典舞基訓(xùn)的訓(xùn)練體系
4、試探中國(guó)古典舞基訓(xùn)教與學(xué)的方法
5、淺談中國(guó)古典舞課堂教學(xué)組織
6、淺談中國(guó)古典舞基訓(xùn)的空間占有形式
7、淺談中國(guó)古典舞及基訓(xùn)課的發(fā)展歷程
8、淺談中國(guó)古典舞“腰”的作用及特點(diǎn)
三、中國(guó)古典舞身韻部分
1、淺談中國(guó)古典舞身韻的發(fā)展歷程
2、淺談中國(guó)古典舞美學(xué)身韻的原則
3、淺談中國(guó)古典舞訓(xùn)練價(jià)值及訓(xùn)練體系
4、淺談中國(guó)古典舞“呼吸”的作用及特點(diǎn)
5、淺談中國(guó)古典舞“擰、傾、圓、曲”的美學(xué)原則
6、淺談中國(guó)古典舞“提沉”對(duì)舞蹈作品的重要性
7、淺談中國(guó)古典舞“劍舞”的來(lái)源及發(fā)展歷程
8、淺談中國(guó)古典舞“劍花”的訓(xùn)練價(jià)值及空間形式
9、淺談中國(guó)古典舞“神韻”的特點(diǎn)
10、淺談中國(guó)古典舞“云肩轉(zhuǎn)腰”的美學(xué)規(guī)范
11、淺析在中國(guó)古典舞中山膀手位起范中提沉的作用
12、淺談在中國(guó)古典舞擦地訓(xùn)練中重心的作用
13、試論腰在踏步翻身技巧中的作用
14、試論射燕舞姿在中國(guó)古典舞中的審美特性
15、淺析順風(fēng)旗手位在古典舞手位中的獨(dú)特審美意蘊(yùn)
16、淺析大三節(jié)在水袖技法的運(yùn)用
17、淺析“云間轉(zhuǎn)腰”動(dòng)作的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)
18、《旦角》《扇舞丹青》試論中國(guó)古典舞的審美轉(zhuǎn)變
19、淺談音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系
20、淺談中國(guó)古典舞隊(duì)?wèi)蚯璧傅慕梃b
21、淺析中國(guó)古典舞水袖與戲曲舞蹈水袖表演的異同
22、淺談古典舞身韻與袖舞的關(guān)系
23、淺談彈跳訓(xùn)練在古典舞訓(xùn)練的重要性
24、淺談旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練在中國(guó)古典舞技巧的重要位置
25、淺析點(diǎn)翻身的技法特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律
26、淺析控制在技巧中訓(xùn)練中的重要性
27、淺析手臂練習(xí)中大三節(jié)的作用
28、淺析意識(shí)能動(dòng)性在技術(shù)技巧中的作用
29、淺析古典舞身韻步伐圓場(chǎng)與花幫步的異同
四、中國(guó)民族民間舞方面
1、淺談東北秧歌的“哏”勁在舞蹈中的意義
2、試論東北秧歌的“浪”在舞蹈中的作用
3、淺談東北秧歌的“叫鼓”與舞蹈動(dòng)作連接的重要意義
4、試論東北秧歌的“前踢步”在舞蹈中的運(yùn)用意義
5、淺談東北秧歌男女之間的“逗”在漢族舞蹈中的重要意義
6、試論山東鼓子秧歌的基本體態(tài)的由來(lái)
7、淺談山東鼓子秧歌中“穩(wěn)”在舞蹈中的重要意義
8、試論山東鼓子秧歌中的“上晃”與“下晃”有無(wú)相同之處
9、淺談山東膠州秧歌的“扭”的由來(lái)
10、試論山東海陽(yáng)秧歌中的“頓”在舞蹈中的作用
11、淺談藏族舞蹈中“踢踏舞”的訓(xùn)練價(jià)值
12、試論藏族舞蹈中“鍋莊”的由來(lái)
13、淺談藏族舞蹈中“弦子”的膝蓋運(yùn)用特點(diǎn)
14、試論藏族舞蹈與蒙族舞蹈的相似之處
15、淺談藏族舞蹈的“順”在舞蹈中的意義
16、試論蒙族舞蹈的基本體態(tài)的特點(diǎn)
17、淺談蒙族舞蹈的“圓”和“遠(yuǎn)”在舞蹈中的重要意義
18、試論蒙族舞蹈的“馬步”在舞蹈中的運(yùn)用
19、淺談蒙族舞蹈中的“柔臂”與該民族的信仰關(guān)系
20、試論蒙族舞蹈的“安代”與本民族的宗教關(guān)系
21、淺談維族舞蹈的基本體態(tài)的特點(diǎn)
22、試論維族舞蹈中的“托帽式”在舞蹈中的意義
23、淺談維族舞蹈中的“扶胸禮”在舞蹈中的重要意義
24、試論維族舞蹈中的“搖身點(diǎn)晃”在舞蹈中的作用
25、淺談維族舞蹈與其他少數(shù)民族舞蹈最大的差異
26、試論傣族舞蹈的“三道彎”在舞蹈中的意義
27、淺談傣族舞蹈中模仿的孔雀對(duì)傣族舞蹈的影響
28、試論傣族舞蹈的“屈伸”動(dòng)律在舞蹈中起到的重要作用
29、淺談傣族舞蹈的“頭眼”訓(xùn)練在舞蹈的重要作用
30、試論朝鮮族舞蹈中的“呼吸”與動(dòng)作的結(jié)合
五、舞蹈編導(dǎo)理論方面
1、淺談獨(dú)舞的創(chuàng)作體會(huì)
2、淺談如何編創(chuàng)有意味的舞蹈語(yǔ)言
3、淺談雙人舞的題材趨勢(shì)
4、淺談獨(dú)舞對(duì)舞蹈形象塑造的要求
5、淺談舞蹈作品的選材與構(gòu)思
6、淺談舞蹈構(gòu)思在舞蹈創(chuàng)作中的重要性
7、淺談舞蹈構(gòu)思與動(dòng)機(jī)的關(guān)系
8、淺談舞蹈作品的結(jié)構(gòu)方式
9、淺談舞蹈的結(jié)構(gòu)和作品的意義
10、淺談舞蹈音樂(lè)的選擇
11、淺談音樂(lè)形象對(duì)舞蹈動(dòng)作的啟發(fā)
12、淺談舞蹈動(dòng)作節(jié)奏的情感表現(xiàn)
13、淺談舞蹈道具的妙用
14、淺談群舞的構(gòu)圖
15、淺談群舞的調(diào)度
16、淺談舞蹈作品如何貼近觀眾
17、淺談舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的創(chuàng)作技巧與思維能力
18、淺談舞蹈思維在創(chuàng)作中的重要性
19、淺談舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新
20、淺談舞蹈創(chuàng)作中的想象力
21、試論點(diǎn)子在舞蹈創(chuàng)作中的作用
22、淺談編舞中的創(chuàng)造性意識(shí)
23、淺談舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)
24、試論在編創(chuàng)舞蹈作品中如何體現(xiàn)其精髓
25、試論怎樣創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品
26、淺談如何塑造靈動(dòng)的舞蹈形象
27、淺談動(dòng)律在民間舞創(chuàng)作中的重要性
28、淺談即興舞在舞蹈創(chuàng)作中的重要性
29、淺談如何塑造舞蹈作品的意境
30、淺談編舞技法在舞蹈中的運(yùn)用
單片機(jī)的論文題目篇十三
手動(dòng)變速箱在換擋時(shí),如果兩個(gè)齒輪輪齒轉(zhuǎn)速不相等時(shí)強(qiáng)制掛擋,由于兩齒輪間存在巨大的速度差,會(huì)發(fā)生沖擊和噪音。這種情況不僅會(huì)使掛擋動(dòng)作變得非常困難,同時(shí)會(huì)使齒輪的齒端磨損加劇,甚至?xí)斐奢嘄X折斷。所以,在換擋過(guò)程中必須使待嚙合的齒輪轉(zhuǎn)速相等,即同步,才能平順的掛擋而不至于給齒輪造成巨大的損害。這就是同步器的作用。所以說(shuō),同步器的性能好壞直接決定了手動(dòng)變速箱換擋品質(zhì)的優(yōu)劣,同步器質(zhì)量的好壞也直接決定了手動(dòng)變速箱的使用壽命的長(zhǎng)短[4][5]。汽車是一個(gè)由許多零部件組成的復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng),由于汽車的機(jī)械系統(tǒng)的復(fù)雜性和同步器工作過(guò)程的復(fù)雜性,同步器工作過(guò)程尚不能通過(guò)理論計(jì)算或者仿真的手段來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,只有通過(guò)試驗(yàn)的手段才可得到更貼近實(shí)際情況的結(jié)果。
法國(guó)的一家獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室etsm專業(yè)技術(shù)與服務(wù)實(shí)驗(yàn)室(etsm?expertisetechnology&services?)在2017年開(kāi)發(fā)了一套用于測(cè)試同步器的摩擦性能的試驗(yàn)臺(tái),如圖1.1所示。該試驗(yàn)臺(tái)用電慣量的方法模擬同步器的慣量,用氣動(dòng)的驅(qū)動(dòng)方式作為同步器加載時(shí)的軸向力,其控制和數(shù)據(jù)采集使用了ni公司的labview及其他配合使用的套件,它能夠用于測(cè)試同步器的動(dòng)力學(xué)特性和摩擦性能[8]。
第二種思路的同步器試驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)方法是在不拆解變速箱的情況下設(shè)計(jì)試驗(yàn)臺(tái)來(lái)研究同步器的性能和壽命。以整個(gè)變速箱為試驗(yàn)對(duì)象來(lái)檢測(cè)同步器性能和壽命的的試驗(yàn)方法在國(guó)外較早開(kāi)始了研發(fā),其中日本在這方面的研究較早,已經(jīng)研發(fā)了不同類型的試驗(yàn)臺(tái),并申請(qǐng)了相關(guān)技術(shù)專利。具有代表性的是新日本特機(jī)株式會(huì)社利用電慣量研發(fā)的手動(dòng)變速器試驗(yàn)臺(tái),該試驗(yàn)臺(tái)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單,以步進(jìn)電機(jī)和啟動(dòng)系統(tǒng)混合驅(qū)動(dòng)裝置作為動(dòng)力,可以在不拆解變速箱的情況下進(jìn)行同步性能試驗(yàn)、同步耐久性試驗(yàn)[10]。
解鎖階段——兩圓錐面的轉(zhuǎn)速相同(????0)后,接合套8沿鎖環(huán)倒角斜面向前滑動(dòng)與鎖環(huán)3嚙合,此時(shí),接合套8可以繼續(xù)向前移動(dòng);嚙合階段——接合套8平穩(wěn)而快速的越過(guò)同步環(huán)3并與待嚙合齒輪接合齒圈2進(jìn)入嚙合;換擋完成階段——在發(fā)動(dòng)機(jī)傳遞來(lái)的動(dòng)力作用下,接合套8和待嚙合齒輪接合齒圈2上的犬齒齒端的倒斜面結(jié)構(gòu)將會(huì)繼續(xù)保持接合套8的接合狀態(tài),駕駛員將會(huì)停止施加換擋操作力。
全國(guó)汽車標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)在2017年發(fā)布并實(shí)施了中華人民共和國(guó)汽車行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)qc/t568.3-2017《汽車機(jī)械式變速器臺(tái)架試驗(yàn)方法‐中型》,該標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了中型汽車機(jī)械式變速器臺(tái)架試驗(yàn)方法,qc/t568.3-2017主要適用于輸入扭矩為400nm~800nm,擋位數(shù)為4擋~7擋的汽車機(jī)械式變速器總成[26][27]。
同步器性能測(cè)試的主要內(nèi)容是測(cè)試同步器換擋過(guò)程的動(dòng)態(tài)性能。同步器性能測(cè)試有以下要求[20]:一、性能測(cè)試之前需要進(jìn)行磨合,一般試驗(yàn)要求是同步器在設(shè)計(jì)條件下進(jìn)行300次換擋,完成300次換擋后要更換潤(rùn)滑油;二、換擋桿上需要安裝測(cè)量換擋力的傳感器,并進(jìn)行標(biāo)定;三、試驗(yàn)時(shí)可采用相鄰兩擋間交替換擋或者單向換擋方式進(jìn)行;四、每次測(cè)試需要進(jìn)行三次試驗(yàn)取平均值;五、記錄變速器一軸轉(zhuǎn)速、換擋時(shí)間、換擋力(同步力矩)之間的關(guān)系曲線,并計(jì)算出同步?jīng)_量。
單片機(jī)的論文題目篇十四
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)實(shí)習(xí)課題也在一周內(nèi)完成了。俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。說(shuō)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)為最重要的就是做好程序調(diào)試，認(rèn)真的研究老師給的題目。其次，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢?，做起產(chǎn)品就會(huì)事半功倍，如果沒(méi)弄明白，就迷迷糊糊的去做，到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。
雖然這次的實(shí)習(xí)算起來(lái)在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間只有幾天，不過(guò)因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板，所以在宿舍里做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一定不止三天。硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個(gè)能完成課程設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
當(dāng)然，這其中也有很多問(wèn)題，第一、不夠細(xì)心比如由于粗心大意焊錯(cuò)了線，由于對(duì)課本理論的不熟悉導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二，是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，這次課設(shè)是對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。對(duì)于這次單片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會(huì)就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對(duì)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問(wèn)題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒(méi)有什么辦不到的。
通過(guò)這次單片機(jī)實(shí)習(xí)，我不僅加深了對(duì)單片機(jī)理論的理解，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，而且我還學(xué)會(huì)了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。創(chuàng)新可以是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使之功能不斷完善，成為真己的東西。這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們通過(guò)在原有的計(jì)數(shù)器系統(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)，使之增添了暫停、計(jì)數(shù)、清零等的三個(gè)控制功能，使之成為一個(gè)更加適用，功能更加完備的屬于自己的一個(gè)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)結(jié)果能夠符合題意，成功完成了此次實(shí)習(xí)要求，我們不只在乎這一結(jié)果，更加在乎的，是這個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，更重要的是，我們?cè)趯W(xué)會(huì)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，同時(shí)還懂得合作精神的重要性，學(xué)會(huì)了與他人合作。作為一名自動(dòng)化專業(yè)的快大三學(xué)生，我覺(jué)得做單片機(jī)實(shí)習(xí)是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢？我想做類似實(shí)習(xí)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。
首先在做本次實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機(jī)實(shí)習(xí)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。
其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)，如：c語(yǔ)言、模擬和數(shù)字電路知識(shí)等。雖然過(guò)去從未獨(dú)立應(yīng)用過(guò)它們，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶著問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。
最后，在實(shí)習(xí)之前，我們要對(duì)所用單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，知道該單片機(jī)內(nèi)有哪些資源；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖；在設(shè)計(jì)程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題。但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。
單片機(jī)的論文題目篇十五
本文針對(duì)工科院校單片機(jī)課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，提出了以項(xiàng)目化教學(xué)作為主導(dǎo)的改革方案，以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
項(xiàng)目；單片機(jī)教學(xué)；改革探索。
單片機(jī)課程將程序設(shè)計(jì)、通信技術(shù)、微機(jī)接口等多種專業(yè)知識(shí)綜合在一起，是一門工程性、實(shí)踐性以及技術(shù)性很強(qiáng)的課程。單片機(jī)課程是電子信息和自動(dòng)化等專業(yè)的核心課程。
1.1教師教學(xué)手段較為單一。
單片機(jī)是大規(guī)模集成電路的發(fā)展產(chǎn)物，內(nèi)部結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。各大工科類院校對(duì)于單片機(jī)教學(xué)，仍舊采用教師在課堂上面講述相關(guān)的理論知識(shí)、單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后講解單片機(jī)的程序設(shè)計(jì)以及匯編語(yǔ)言，教學(xué)方式較為單一，使學(xué)生沒(méi)能抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，喪失對(duì)單片機(jī)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越差[1]。
1.2學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
單片機(jī)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要以應(yīng)用為主要目標(biāo)，然而有許多教師在教學(xué)的過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，單純地跟著教師的思路，缺乏學(xué)習(xí)自主性和探究意識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，影響教學(xué)效率。
1.3學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。
學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要的器材就是一本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、一個(gè)集成實(shí)驗(yàn)箱，學(xué)生按照指導(dǎo)書(shū)上面的流程機(jī)械式的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，盲目的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中所應(yīng)用到的一些原理模糊不清，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后仍舊對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有疑惑，沒(méi)能掌握相關(guān)器材基本使用的方式，更沒(méi)有將之運(yùn)用到實(shí)際工程中的能力。
1.4考核方式有著一定的局限性。
各種工科類院校對(duì)于學(xué)生單片機(jī)課程考試仍舊采用筆試的方式，這種考試形式具有一定的局限性，不能真實(shí)客觀的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更不能考察出學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，這種考試方式?jīng)]能很好的與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致考核結(jié)果不具有客觀性。
項(xiàng)目教學(xué)方法能夠很好的適用于技術(shù)教育，可以將學(xué)科體系的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成若干教學(xué)項(xiàng)目，然后圍繞著這些項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生直接參與到項(xiàng)目教學(xué)整個(gè)過(guò)程中[2]。設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，著重強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生參與其中，在模擬的生產(chǎn)場(chǎng)景中，完成規(guī)定的項(xiàng)目，這是理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。
在項(xiàng)目教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，可以自由的進(jìn)行討論，安排整個(gè)過(guò)程的進(jìn)度，如此有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
如今許多單片機(jī)教科書(shū)中知識(shí)結(jié)構(gòu)都是從簡(jiǎn)單的數(shù)制到較為復(fù)雜的單機(jī)硬件，最后再到復(fù)雜的系統(tǒng)接口技術(shù)。但項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師能夠靈活掌握課程的教學(xué)順序，合理的安排教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾個(gè)步驟幫助學(xué)生對(duì)單片機(jī)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先應(yīng)該對(duì)單片機(jī)有所感知，自己查找一些有關(guān)資料，進(jìn)一步了解對(duì)單片機(jī)學(xué)習(xí)的必要性和應(yīng)用性；其次教師要給學(xué)生布置一些項(xiàng)目具體的任務(wù)，例如制作秒表、電子萬(wàn)年歷等，給每個(gè)學(xué)生分配具體的任務(wù)，讓他們由淺及深的了解單片機(jī)課程；再次教師要對(duì)一些小模塊進(jìn)行具體的講解和分析；最后以期末的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容作為引導(dǎo)，將之貫穿于整個(gè)理論教學(xué)的過(guò)程中，模擬出一些生產(chǎn)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，完成最終的項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)。
項(xiàng)目化教學(xué)主要是以項(xiàng)目為主要載體，以任務(wù)作為動(dòng)力，將實(shí)踐和理論緊密的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中就能夠充分掌握相關(guān)的技能和知識(shí)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要挑選合適的項(xiàng)目來(lái)保證改革效果。所選的項(xiàng)目既能包含單片機(jī)相關(guān)的知識(shí)，又不會(huì)過(guò)大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生造成一定的心理壓力。
5.1以項(xiàng)目為主要導(dǎo)向。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以教師講授知識(shí)為主，重視教師、教材以及課堂教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的連續(xù)性和基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，但卻忽略了對(duì)學(xué)生興趣以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，在課堂教學(xué)中要改變這種教學(xué)模式，變換傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打破原有的教學(xué)框架，將教材中原有的知識(shí)順序分散成諸多小的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用一些經(jīng)典的項(xiàng)目案例將這些小的知識(shí)點(diǎn)融入整個(gè)課堂教學(xué)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)以項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)模式。
5.2項(xiàng)目設(shè)置的方法。
教師要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)例進(jìn)行選擇，認(rèn)真撰寫項(xiàng)目的內(nèi)容。所選的基礎(chǔ)項(xiàng)目能夠與學(xué)生自身的興趣相符合，給學(xué)生布置一些功能簡(jiǎn)單易于實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目任務(wù)。選擇技能項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的具體要求，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考的能力有著較高的要求，在教學(xué)過(guò)程中教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，主要以學(xué)生互相討論以及師生互動(dòng)的形式進(jìn)行。綜合項(xiàng)目則是側(cè)重學(xué)生知識(shí)的提高，對(duì)于一些能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮出他們的鉆研精神，能夠在鉆研的過(guò)程中提升自身專業(yè)技能。例如教師給學(xué)生布置一些制作秒表的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在制作的過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到操作之中，使得學(xué)生們的理論知識(shí)與實(shí)踐能力有效的。結(jié)合在一起。
5.3測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)。
以項(xiàng)目為主要導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程中，考核的方式與傳承考試也有所不同，考量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要是通過(guò)綜合評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)的，主要評(píng)價(jià)有自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)以及項(xiàng)目組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。
從項(xiàng)目框架的設(shè)計(jì)、需求的分析以及詳細(xì)的方案等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分。教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，主要以支持和鼓勵(lì)學(xué)生為主，可以增加學(xué)生自信心；在小組評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該著重了解學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目中所起到的作用，觀察學(xué)生是否屬于設(shè)計(jì)的主要人員，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中是否配合等；在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要反映出自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難，在面對(duì)困難時(shí)是否能及時(shí)尋找到解決問(wèn)題的方法，自我測(cè)評(píng)在今后的學(xué)習(xí)中有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生應(yīng)該虛心接受別人的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中才能夠更快、更好地改善自己的不足之處，不斷地完善自己。
項(xiàng)目教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，又促進(jìn)了師生之間的情感交流。本文著重探討了工科類院校單片機(jī)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，如教師教學(xué)手段較為單一、學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、考核方式具有一定的局限性。
本文也研究了應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟、基于項(xiàng)目的改革策略等，主要是以項(xiàng)目為導(dǎo)向，設(shè)置項(xiàng)目方法優(yōu)化測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)。如此才能大幅度的提升學(xué)生們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及思維能力。
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單片機(jī)的論文題目篇十六
摘要：火災(zāi)報(bào)警器在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用非常廣泛，是很常見(jiàn)的火災(zāi)預(yù)警裝置，它對(duì)我國(guó)的發(fā)展具有重要意義，有效的保護(hù)了我國(guó)人民及財(cái)產(chǎn)的安全?，F(xiàn)在我國(guó)的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，現(xiàn)在的火災(zāi)預(yù)警裝置都采用了高科技的裝備，比如智能控制芯片，這就使得火災(zāi)預(yù)警裝置比過(guò)去的反應(yīng)更加靈敏。這對(duì)更好的發(fā)現(xiàn)災(zāi)情以及更好的控制災(zāi)情具有重要的意義。為了更好的研究火災(zāi)預(yù)警裝置相關(guān)問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)以at89c51單片機(jī)為基礎(chǔ)的智能火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)進(jìn)行了科學(xué)的探究和分析。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)；聲光報(bào)警模塊。
近幾年，各種火災(zāi)事件不斷發(fā)生，因火災(zāi)產(chǎn)生的傷亡率也在不斷的增加，這樣的情況不僅對(duì)傷亡人員及其家屬造成了很大的傷害，還嚴(yán)重危害了社會(huì)的秩序，同時(shí)還造成了很大的.財(cái)產(chǎn)損失等，在這種情況下，設(shè)計(jì)出更加智能化的火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)具有重要的作用。
1系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。
本文設(shè)計(jì)出的單片機(jī)智能報(bào)警器包括兩個(gè)部分：?jiǎn)纹瑱C(jī)以及聲光報(bào)警模塊。我們把單片機(jī)智能報(bào)警器的工作原理總結(jié)如下：如果有火災(zāi)發(fā)生，單片機(jī)智能報(bào)警器里面的煙霧傳感器就會(huì)利用每個(gè)智能節(jié)點(diǎn)獲得煙霧信號(hào)，然后再進(jìn)行二階濾波處理，然后通過(guò)單片機(jī)中的模數(shù)轉(zhuǎn)化器把處理好的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信號(hào)。再經(jīng)由無(wú)線傳輸?shù)姆绞絺鬟f到射頻模塊進(jìn)行發(fā)射，當(dāng)射頻模塊得到了信號(hào)就會(huì)將其傳給單片機(jī)，單片機(jī)具有自動(dòng)對(duì)火災(zāi)判斷的功能，單片機(jī)自主判斷后利用聲光預(yù)警模塊做出火災(zāi)預(yù)警。
2系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)。
2.1at89c51單片機(jī)。
at89c51是一種具有4k字節(jié)閃爍能夠編程可以擦除只讀存儲(chǔ)器的低電壓，性能較高cmos8位微處理器，我們一般稱其單片機(jī)。這個(gè)器件選擇的是高新技術(shù)制造完成的，即atmel高密度非易失存儲(chǔ)器制造技術(shù)，并且可以和高標(biāo)準(zhǔn)的mcs-51指令集和輸出管腳相兼容。這種控制器可以把具有多功能的8位cpu和閃爍存儲(chǔ)器組裝在一個(gè)芯片里面，因此atmel的at89c51屬于高效的微控制器，并且它可以給一些嵌入式控制系統(tǒng)帶來(lái)很多比較有價(jià)值的處理方法。
2.2轉(zhuǎn)換芯片。
本文設(shè)計(jì)的單片機(jī)智能火災(zāi)報(bào)警器選用的是adc0804數(shù)模轉(zhuǎn)換專用芯片。這種芯片就是一個(gè)連續(xù)漸進(jìn)式的轉(zhuǎn)換器，不僅轉(zhuǎn)換和傳遞的速率較快，分辨率比較高，而且其生產(chǎn)的過(guò)程也非常簡(jiǎn)單，并且生產(chǎn)成本較低，這些特點(diǎn)將有利于單片機(jī)智能火災(zāi)報(bào)警器的廣泛應(yīng)用。并且它不用另外設(shè)定地址總線和地址鎖存器，因?yàn)樗挥袛?shù)據(jù)總線，這一點(diǎn)從操作性上來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單的多。
2.3聲光報(bào)警模塊。
由于聲光報(bào)警電路里面蜂鳴器使用的電流比較大，這就導(dǎo)致蜂鳴器的驅(qū)動(dòng)具有很大阻力，必須借助外在力量對(duì)電路進(jìn)行放大后，才能將蜂鳴器進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，這里主要是利用三極管來(lái)達(dá)到放大電路的目的。首先，對(duì)聲光報(bào)警系統(tǒng)的電路控制是由單片機(jī)的p1.0引腳來(lái)完成的，如果引腳的輸出低電平，三極管就被接通了，那么蜂鳴器的電流就形成了了回路，并且會(huì)做出報(bào)警的反映。如果p1.0引腳沒(méi)有發(fā)出低電平，那么三極管就不會(huì)被導(dǎo)通，也就不會(huì)出現(xiàn)聲音報(bào)警的情況。其次，單片機(jī)p2.0口對(duì)光束報(bào)警的控制原理，和聲音報(bào)警基本類似。只有p2.0口輸出低電平時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)發(fā)光二極管的光束閃爍的情形，然后開(kāi)始光報(bào)警，如果p2.0口沒(méi)有低電平輸出，發(fā)光二極管就不會(huì)出現(xiàn)光束閃爍的情況，也就沒(méi)有光報(bào)警的發(fā)生。
3系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)。
3.1開(kāi)發(fā)環(huán)境設(shè)計(jì)。
本設(shè)計(jì)主要選用keilc51作為軟件編程系統(tǒng)，該系統(tǒng)屬于51系列，并且可以和單片機(jī)c語(yǔ)言的軟件開(kāi)發(fā)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)兼容。keil軟件開(kāi)發(fā)系統(tǒng)除了提供連接器、宏匯編的開(kāi)發(fā)方案，還有庫(kù)管理和c編譯器的全部開(kāi)發(fā)方案，利用uvision集成開(kāi)發(fā)環(huán)境把以上各種方案來(lái)連接到一起，并且keil軟件適應(yīng)能力比較強(qiáng)，無(wú)論是winxp系統(tǒng)還是win系列系統(tǒng)，它都可以順利的運(yùn)行，這也是其一大優(yōu)點(diǎn)。
3.2報(bào)警系統(tǒng)主程序設(shè)計(jì)。
程序流程圖里面存在的初始化有2個(gè)，一個(gè)是單片機(jī)本身的初始化，另一個(gè)是初始化是無(wú)線接收模塊的。系統(tǒng)的主程序其實(shí)就是信號(hào)的一次無(wú)線循環(huán)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)流程是：
（2）利用終止信號(hào)傳輸?shù)姆椒▉?lái)達(dá)到火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)收集的目的。
（3）數(shù)據(jù)采集結(jié)束后，系統(tǒng)就會(huì)自主判斷周圍環(huán)境會(huì)不會(huì)發(fā)生火災(zāi)，如果沒(méi)有出現(xiàn)火災(zāi)，就會(huì)將信號(hào)采集返回去。如果出現(xiàn)火災(zāi)，就會(huì)進(jìn)行火災(zāi)報(bào)警。（一般以聲光報(bào)警形式報(bào)警）。
（4）當(dāng)異常報(bào)警完成后（火災(zāi)結(jié)束或火災(zāi)所發(fā)出的煙霧信號(hào)無(wú)法使報(bào)警系統(tǒng)發(fā)出煙霧報(bào)警信號(hào)時(shí)），系統(tǒng)恢復(fù)之前狀態(tài)，重新回到初始化階段。
4結(jié)論。
本文主要對(duì)以單片機(jī)為基礎(chǔ)的智能火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)進(jìn)行了研究和分析，先對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案做了簡(jiǎn)要說(shuō)明，之后開(kāi)始對(duì)at89c51單片機(jī)、聲光報(bào)警模塊以及adc轉(zhuǎn)換芯片這些系統(tǒng)的硬件做了設(shè)計(jì)，而且還對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境以及報(bào)警系統(tǒng)主程序做了充分的研究和設(shè)計(jì)。結(jié)果顯示，在各部分的配合下，以at89c51單片機(jī)為基礎(chǔ)的火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)對(duì)于預(yù)防火災(zāi)方面具有良好的效果。
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