總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和成長(zhǎng)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧和思路，提升自己的寫(xiě)作水平。推薦大家閱讀以下總結(jié)范文，能夠?qū)偨Y(jié)寫(xiě)作有更深入的理解。
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇一
為了加強(qiáng)學(xué)校之間的合作，交流各學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)管理水平的提高。根據(jù)教育局教研室開(kāi)學(xué)初教研聯(lián)片的工作安排，于十月十九日組織了以“課堂技能為主題”為主題全片性教研活動(dòng)。20xx年12月7日下午，小學(xué)聯(lián)片教研第五組在新堡中心學(xué)校舉行高效課堂、有效課堂、課標(biāo)解讀等小學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)。幾次教研活動(dòng)，形式多樣有實(shí)效，符合川、山區(qū)小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展了課堂技能活動(dòng)。參加這次活動(dòng)的主要有高廟中心學(xué)校、趙家莊中心學(xué)校、中壩中心學(xué)校、峰堆中心學(xué)校、新堡中心學(xué)校的校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)外，還有各校的骨干教師，有幸的是還邀請(qǐng)了教研室袁主任和阿主任。幾次活動(dòng)的目的是：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校之間的教研交流與合作，發(fā)揮教研的整體優(yōu)勢(shì)，提高教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，同時(shí)圍繞著以“探索有效教學(xué)途徑，提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，依據(jù)課標(biāo)專(zhuān)題探討有效課堂、高效課堂等的策略。
活動(dòng)由高廟中心學(xué)校校長(zhǎng)熊增偉和新堡中心學(xué)校郭國(guó)忠校長(zhǎng)二位校長(zhǎng)主持，十月十九日在高廟中心學(xué)校舉行的課堂技能大賽活動(dòng)得到了各校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，精心部署，從活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行了周密地策劃、細(xì)致地安排，使本次活動(dòng)有序、高效、如期進(jìn)行。參加本次“聯(lián)片教研”活動(dòng)的老師約40多人次，共開(kāi)課15節(jié)，針對(duì)各年級(jí)各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)，要求做課教師圍繞本年段課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。這無(wú)疑是對(duì)做課教師提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為他們展示自我提供了平臺(tái)。十五位做課教師是教學(xué)第一線(xiàn)的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格。本次活動(dòng)所開(kāi)的十五節(jié)課，受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。與會(huì)教師認(rèn)為她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，學(xué)生參與面廣，課題研究與課堂教學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動(dòng)效應(yīng)。聽(tīng)課結(jié)束后，高廟中心學(xué)校校長(zhǎng)熊增偉對(duì)課堂教學(xué)中的得失進(jìn)行了及時(shí)、有效的點(diǎn)評(píng)。
從教師們的評(píng)課議課活動(dòng)中可以看到課改的理念已深入人心，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在逐步提升……20xx年12月7日下午，小學(xué)聯(lián)片教研第五組在新堡中心學(xué)校舉行以課標(biāo)解讀，課堂教學(xué)策略等，活動(dòng)以發(fā)言的形式來(lái)進(jìn)行?；顒?dòng)程序是首先由高廟鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學(xué)校周長(zhǎng)軍老師作關(guān)于高效課堂、有效課堂的講解。此次是新堡子中心學(xué)校李有林關(guān)于課標(biāo)的解讀；接著教研室袁主任和阿主任們圍繞如何高效課堂和有效課堂進(jìn)行高度的點(diǎn)評(píng)；最后由新堡中心學(xué)校的校長(zhǎng)作全面小結(jié)?；顒?dòng)井然有序，相得益彰收到了良好的效果。這次活動(dòng)地順利開(kāi)展，有助于促進(jìn)全片廣大一線(xiàn)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程的理念，更新教學(xué)觀(guān)念，把握新課程實(shí)施的價(jià)值取向、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，對(duì)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式起到了有效的促進(jìn)作用。
一學(xué)期來(lái)，在聯(lián)片教研這個(gè)舞臺(tái)上，教師們更新了觀(guān)念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了成長(zhǎng)，許多實(shí)踐者由囿于已見(jiàn)到胸懷開(kāi)闊，由捉襟見(jiàn)肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過(guò)聯(lián)片教研，我們看到帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀(guān)，更帶來(lái)的是師生行為的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)的是活力，帶來(lái)的是精神，帶來(lái)的是觀(guān)念，透過(guò)聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時(shí)也深感不安，責(zé)任重大。我們會(huì)倍加努力，把集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思做大做強(qiáng)，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。
總之，一學(xué)期來(lái)，我們片根據(jù)教研的部署和安排做了大量實(shí)效性的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗(yàn)，為今后的教研工作打下了良好的基礎(chǔ)。但回顧一學(xué)期來(lái)的歷程，我們的工作還存在許多不足和問(wèn)題，也存在著一些實(shí)際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對(duì)一學(xué)期來(lái)工作中存在的問(wèn)題與困難進(jìn)行深刻的反思：
2、教研工作有待加強(qiáng)和進(jìn)一步完善。
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇二
各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)都自始至終地貫穿著新課程理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo)。例如：在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，從而使教學(xué)目標(biāo)具有明確性、具體性和可行性。再如：在教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，組織教學(xué)活動(dòng)。第三：在把握目標(biāo)水準(zhǔn)的前提下，注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)反饋，以便有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控。
美中不足是個(gè)別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺，沒(méi)有參考價(jià)值。
構(gòu)建高效課堂，必須要做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，減少講授時(shí)間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反饋。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念，從課堂教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究等多種教學(xué)活動(dòng)中，教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩?，而從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例，從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會(huì)周?chē)娜撕褪?，拉近學(xué)生與教材知識(shí)觀(guān)點(diǎn)距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。
此次活動(dòng)中的課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學(xué)習(xí)模式如何才能真正達(dá)到“高效”？如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處？我們將在這一方面做積極努力的探索和實(shí)踐。
教研活動(dòng)結(jié)束后，語(yǔ)文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語(yǔ)文組全體老師能夠認(rèn)真觀(guān)課議課，并且能夠設(shè)身處地地思考教學(xué)，以較高的視野去評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；化學(xué)教研員馬老師也對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)，馬老師肯定了各位教師在教案設(shè)計(jì)，課堂展示等方面進(jìn)行的有價(jià)值的探索和實(shí)踐。同時(shí)，馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實(shí)推進(jìn)新的課堂改革方式，提出了很多寶貴的意見(jiàn)。
此次教研活動(dòng)讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的不足，我們要以此次教研活動(dòng)為契機(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平有一個(gè)更長(zhǎng)足的進(jìn)步。
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇三
今天來(lái)自第五片區(qū)六所學(xué)校的數(shù)學(xué)教師們?cè)谖倚Ｓ袟l不紊地拉開(kāi)了第一輪教研的帷幕，收獲頗多。
《意見(jiàn)》中指出“在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距，應(yīng)著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。本次大教研在片區(qū)內(nèi)學(xué)校的分配上，著力體現(xiàn)幫帶扶的目的。
大營(yíng)盤(pán)小學(xué)和沙河小學(xué)兩個(gè)大校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和教學(xué)課改方面無(wú)疑走在片區(qū)前列，在本次活動(dòng)中能起到很好的示范和引領(lǐng)作用。今天沙河小學(xué)劉敬老師展示的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的意義》無(wú)疑是一個(gè)好的典范；大營(yíng)盤(pán)小學(xué)學(xué)生課堂生命力也為大家在課堂管理和評(píng)價(jià)方面呈現(xiàn)出了積極的引領(lǐng)作用，特別是六年三班的同學(xué)們，不論是參與狀態(tài)還是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣都是顯而易見(jiàn)的，所以從課堂管理的角度來(lái)看，是對(duì)《意見(jiàn)》中指出的“人民群眾不斷增長(zhǎng)的高質(zhì)量教育需求供給不足的矛盾依然突出，要全面提高義務(wù)教育質(zhì)量”一個(gè)很好的回答。
與此同時(shí)遺憾的是，大班容量的教學(xué)對(duì)今天講課的育杰小學(xué)和煤機(jī)學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)。不論在課堂的駕馭還是評(píng)價(jià)等方面的把握都比小班容量困難得多，也很難面向全體達(dá)到平衡?！兑庖?jiàn)》中提到的“學(xué)校班額符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，消除‘大班額’現(xiàn)象”更是教育面臨的難題。
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在相互學(xué)習(xí)交流中自加壓力、自生動(dòng)力，努力挖掘、發(fā)揮各自長(zhǎng)處、輻射四周，從而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏共好的目的。解決教師教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，如教育教學(xué)方法問(wèn)題、課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)、提高課堂教學(xué)效率的方法。值得一提的是，本次活動(dòng)不僅注重課堂教學(xué)的交流，也將教學(xué)常規(guī)管理納入的展示項(xiàng)目中，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)本、聽(tīng)課本、學(xué)生作業(yè)本也進(jìn)行了交流與測(cè)評(píng)，有此學(xué)校在常規(guī)管理上也大膽嘗試了精減高效的創(chuàng)新改革，比如沙河小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不過(guò)有的環(huán)節(jié)的刪減還是應(yīng)當(dāng)斟酌的。
聯(lián)片教研活動(dòng)的開(kāi)展，使基層教師擁有更多的參與教研的機(jī)會(huì)，擁有了更多展示自我的平臺(tái)，擁有了更多共享交流的空間，聯(lián)片教研改變了教師獨(dú)學(xué)無(wú)友的狀況，滿(mǎn)足了教師交流研究的渴望。達(dá)到了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助共同成長(zhǎng)的`目的。
與會(huì)教師的共同感覺(jué)一定是搞得很好，課堂展示雖也算是順風(fēng)順?biāo)?，但總是覺(jué)得不夠過(guò)癮，總?cè)秉c(diǎn)什么。缺什么？缺乏生命力。這也就反映出了課改力度的薄弱，課改意識(shí)的淡薄，課改勇氣的虛無(wú)。正像教研員劉冬梅老師點(diǎn)評(píng)的課前預(yù)設(shè)、課堂評(píng)價(jià)與生成、課后管理的高效等方面提出的建議一樣，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到教育思想的提升迫在眉睫，只有意識(shí)提升了，才能拿出課改的魄力，拿出改革的行動(dòng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，這樣才能談得上真正去探索和形成自己的教學(xué)模式，市“三四三”，區(qū)“一三三”課改模式才不會(huì)成為一句空話(huà)。
所以聯(lián)片教研要講究實(shí)際和實(shí)效，教研可確定主題，不需面面俱到，只需把教師們認(rèn)為難度較大的，對(duì)教材把握不準(zhǔn)的內(nèi)容列出來(lái)，比如模式探究要以哪方面的改革為抓手、目標(biāo)的制定與落實(shí)（結(jié)合預(yù)設(shè)與生成）、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與有效性等進(jìn)行研討，定出處理方法，再統(tǒng)一交流。
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇四
按照市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，學(xué)期初，我校與一中的王副校長(zhǎng)，二中的矯副校長(zhǎng)共同協(xié)商，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃，并于本年度十月末開(kāi)始，各校輪流開(kāi)展主題教研活動(dòng)。
本年度十月中旬，我校派出蔡x校長(zhǎng)、張x組長(zhǎng)和語(yǔ)文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”年會(huì)。他們帶回了語(yǔ)文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng)，我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主題就確立為“問(wèn)題引領(lǐng)，海量閱讀”。以李希貴校長(zhǎng)的最新理念為指引，旨在為我校的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)新的局面，同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開(kāi)研討，開(kāi)創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。
從本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來(lái)看，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善。
一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡(jiǎn)，以核心問(wèn)題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。
二、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對(duì)不同的體裁，設(shè)置不同的讀法，長(zhǎng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)語(yǔ)文課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。
三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線(xiàn)，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語(yǔ)感。
四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的.引進(jìn)上，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過(guò)滿(mǎn)，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。
在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈的討論，各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，我校教師受益匪淺，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中，我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面！
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇五
為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效率，充分利用各校的教學(xué)資源，開(kāi)展同伴合作、互動(dòng)教學(xué)研究，創(chuàng)設(shè)一個(gè)教師群體交流合作的平臺(tái)。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，在靖民、全安、龔家中心校各開(kāi)展一次聯(lián)片教研活動(dòng)。經(jīng)教師的課堂展示后與聽(tīng)課教師評(píng)課以及交流學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高教師們的教學(xué)能力。為片區(qū)教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)。我校積極地參加了此次聯(lián)片教研活動(dòng)，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡(jiǎn)，以核心問(wèn)題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。
二、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對(duì)不同的體裁，設(shè)置不同的讀法，長(zhǎng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味，體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。
三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線(xiàn)，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語(yǔ)感。
四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過(guò)滿(mǎn)，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。
在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈的討論，各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，我校教師受益匪淺，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中，我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面！
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結(jié)束，在教研室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下、在所屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)研討和研究任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在對(duì)組內(nèi)的工作情況進(jìn)行總結(jié)如下:
一、認(rèn)真聽(tīng)取教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)建議，努力提高組內(nèi)教研能力為提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力、教學(xué)教研能力，老師們經(jīng)常自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用新標(biāo)準(zhǔn)度量科學(xué)探究活動(dòng)，用新教法實(shí)施教學(xué)過(guò)程，真正做到心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生。
二、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動(dòng)具體任務(wù)，組員積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)
本學(xué)期，教研室倡導(dǎo)“導(dǎo)、學(xué)、議、練”踐行課堂教學(xué)新模式的活動(dòng)，本組成員結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)，組織了一次別開(kāi)生面的聯(lián)片教研活動(dòng)，確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行科學(xué)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的活動(dòng)內(nèi)容。為了鍛煉新任科學(xué)教師的課堂駕馭能力與指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)的能力，在經(jīng)驗(yàn)豐富的老科學(xué)教師們的指導(dǎo)幫助下，組內(nèi)徐老師和張老師兩位新任科學(xué)教師成功執(zhí)教了兩堂科學(xué)活動(dòng)課，同時(shí)，組員于老師、蔡老師、王老師、李老師以此為契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課，執(zhí)教老師誠(chéng)懇反思，并整理出有效的活動(dòng)材料，為今后的教學(xué)活動(dòng)積累了成功經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)徐老師的支持和幫助，使活動(dòng)在誠(chéng)懇、熱烈、有效、務(wù)實(shí)的氣氛中圓滿(mǎn)完成。
三、積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研互動(dòng)學(xué)期開(kāi)始，片內(nèi)老師去聽(tīng)取優(yōu)質(zhì)課，期中之后，積極聽(tīng)取市教學(xué)能手們的選拔課，把自己的聽(tīng)課感受、聽(tīng)課心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習(xí)，而且突破了空間的限制，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。
四、組員盡職盡責(zé)，營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍不論遇到什么樣的活動(dòng)，組內(nèi)老師都能夠互幫互助，盡心盡責(zé)，誠(chéng)懇無(wú)私。為了學(xué)生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的成長(zhǎng)，具有多么重大的意義。
總之，一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，是一個(gè)前進(jìn)的組織，本學(xué)期的工作已經(jīng)成為過(guò)去，希望我們組能夠在新的學(xué)期銳意進(jìn)取，孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jī)。
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇七
本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動(dòng)于10月x日在市北開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)順利結(jié)束，戶(hù)部初中的張老師、松柏初中的葛老師、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，用新標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正做到心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生。戶(hù)部初中的張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報(bào)。
二、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動(dòng)具體任務(wù)，積極務(wù)實(shí)地進(jìn)行活動(dòng)。確定了題目為《在探究活動(dòng)中踐行美術(shù)課的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”》的活動(dòng)內(nèi)容。
三、積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研互動(dòng)。
聆聽(tīng)了開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊(yùn)真情》一課，鄭老師雖然年輕，但教風(fēng)扎實(shí)，教態(tài)自然，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，教學(xué)手段運(yùn)用合理恰當(dāng)。參加聽(tīng)課的老師認(rèn)真進(jìn)行了評(píng)課，指出了需要注意的地方。聽(tīng)課心得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習(xí)，而且突破了空間的限制，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。
動(dòng)已經(jīng)成為過(guò)去，希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進(jìn)取，孜孜不倦、努力收獲更大的成績(jī)。
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇八
20xx年xx月xx日上午，（大屯、馬頭）鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)在我們王屯小學(xué)順利舉行。（大屯、馬頭）鎮(zhèn)中心教研組成員和大屯鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師積級(jí)參加了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)為同課異構(gòu)觀(guān)摩課研討，分（三、四年級(jí)）兩組同時(shí)進(jìn)行。由我鎮(zhèn)三曙光老師和馬頭鎮(zhèn)解俊卿老師上蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》;我鎮(zhèn)三美玲老師和馬頭鎮(zhèn)三偉麗老師上蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》。
活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。首先進(jìn)行課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。擔(dān)任三年級(jí)課的老師聽(tīng)三年級(jí)的課，擔(dān)任四年級(jí)課的'老師聽(tīng)四年級(jí)的課，其他老師自由選擇一組聽(tīng)課。接著進(jìn)行評(píng)課研討交流活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家發(fā)言熱烈，針對(duì)今天兩節(jié)課教學(xué)情況和新課程教學(xué)要求各抒己見(jiàn)，共同探討了小學(xué)語(yǔ)文閱讀課課堂教學(xué)的方向、目標(biāo)和教法。張運(yùn)群副主任、邱梅金和王鋒老師都做了精彩的指導(dǎo)發(fā)言。大家一致認(rèn)為，今天上的兩節(jié)課都特別精彩，教師都特別注重學(xué)生朗讀能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，也特別肯定了我校語(yǔ)文教師扎實(shí)的教學(xué)功底。最后，張運(yùn)群副主任給兩位授課老師頒發(fā)了證書(shū)。
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聯(lián)片教研工作總結(jié)篇九
復(fù)習(xí)課是對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理和歸納，相對(duì)而言趣味性降低，知識(shí)性增加，能力要求提高，同時(shí)需要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。我上完復(fù)習(xí)課九上四單元《步入近代》，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思如下。
1.通過(guò)列表格，輔以問(wèn)題設(shè)計(jì)和習(xí)題訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
2.通過(guò)比較革命的異同、各國(guó)的政體等，提高歸納能力。
3.設(shè)計(jì)典例分析，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中尋找有效信息，從而提高辯證思維能力，進(jìn)行方法積累。
4.以學(xué)案為依托，讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂真正還給學(xué)生。
1.重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性，突出重點(diǎn)知識(shí)，切準(zhǔn)發(fā)展脈絡(luò)。利用學(xué)案，把知識(shí)綱要打在紙上，通過(guò)表格，再現(xiàn)文藝復(fù)興、、早期資產(chǎn)階級(jí)革命、有關(guān)文獻(xiàn)等，并輔以問(wèn)題設(shè)計(jì)，使學(xué)生一目了然，便于理清線(xiàn)索，理解記憶。
2.確立學(xué)生的主體地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。陶行知先生說(shuō)得好：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，運(yùn)用啟發(fā)式，問(wèn)題教學(xué)法等解決重難點(diǎn)內(nèi)容。
3.學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍，學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)。
4.問(wèn)題設(shè)計(jì)有層次。對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題有難有易，便于學(xué)生先掌握基礎(chǔ)與重點(diǎn)知識(shí)，然后思考稍微有難度的問(wèn)題，在思考的基礎(chǔ)上小組合作探究，有助于思維課堂的開(kāi)展和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
1.從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，教學(xué)設(shè)計(jì)受時(shí)間限制，內(nèi)容不敢全部呈現(xiàn)，有些內(nèi)容草草帶過(guò)。
2.從教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)看，評(píng)價(jià)不完整。課前安排好的歷史課代表記錄個(gè)小組 得分，在課堂結(jié)束時(shí)由于時(shí)間緊張沒(méi)有把評(píng)價(jià)表公布出來(lái)。
今后在設(shè)計(jì)上要多下功夫，用多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛可以更活躍一些。
容量不要過(guò)大，形式豐富，但要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、突破重難點(diǎn)出發(fā)，要精設(shè)習(xí)題。讓學(xué)生真正做到在豐富教學(xué)形式指引下，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行思考，開(kāi)展討論，得出新知，全面提高課堂教學(xué)效率。
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇十
按照市教育局《關(guān)于全面深入開(kāi)展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，學(xué)期初，我校與xx一中的王副校長(zhǎng)，xx二中的矯副校長(zhǎng)共同協(xié)商，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃，并于本年度十月末開(kāi)始，各校輪流開(kāi)展主題教研活動(dòng)。
本年度十月中旬，我校派出蔡校長(zhǎng)、張組長(zhǎng)和語(yǔ)文組趙老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”年會(huì)。他們帶回了語(yǔ)文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng)，我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)主題就確立為“問(wèn)題引領(lǐng)，海量閱讀”。以李希貴校長(zhǎng)的最新理念為指引，旨在為我校的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)新的局面，同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開(kāi)研討，開(kāi)創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。
從本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來(lái)看，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善。
一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩(shī)歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡(jiǎn)，以核心問(wèn)題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。
二、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對(duì)不同的體裁，設(shè)置不同的讀法，長(zhǎng)文速讀、短文品讀、詩(shī)歌誦讀。整個(gè)語(yǔ)文課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。
三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心。長(zhǎng)文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線(xiàn)，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，詩(shī)歌則以音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語(yǔ)感。
四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量?jī)?nèi)容的引進(jìn)上，新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過(guò)滿(mǎn)，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。
在課后的研討活動(dòng)中，各校教師都能各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈的討論，各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，我校教師受益匪淺，同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開(kāi)展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中，我們的教育教學(xué)工作會(huì)開(kāi)創(chuàng)出新的局面！
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，本人承擔(dān)七、八年級(jí)的地理教研任務(wù)，每周集體備課一次，每班計(jì)劃二個(gè)課時(shí)。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對(duì)世界概況有了一定地了解。學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定程度的了解和掌握，但尚不夠全面，對(duì)人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的相互聯(lián)系理解還不夠深刻，對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)、地形、氣溫、降水等方面還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)，從地理圖表、地理資料中獲取地理信息的能力還不夠強(qiáng)，本期教學(xué)，我們針對(duì)上述方面，盡可能地采用了多種形式的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，也熱愛(ài)地理這個(gè)學(xué)科，且基礎(chǔ)還行。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是十分的濃厚，認(rèn)為比枯燥；有些學(xué)生甚至認(rèn)為地理科比較難，難以理解；有些學(xué)生認(rèn)為讀圖比較難；有些學(xué)生認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。
1.鞏固掌握地球的基本知識(shí)，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀(guān)測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲得地理知識(shí)信息的基本技能。
2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的地形、氣候等世界地理的知識(shí)要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)分析世界個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。
3.學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其他地理特征。
4.了解人類(lèi)所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類(lèi)的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)自身與環(huán)境的關(guān)系。
1.通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較抽象，概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析。
3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出看法或解決問(wèn)題的思路。
4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。
1.初步對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
2.尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得地區(qū)之間的合作價(jià)值，初步形成合作意識(shí)。
3.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高教研工作科學(xué)性。
2、對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見(jiàn).
教材設(shè)計(jì)較合理，尤其是圖比較多，能直觀(guān)形象的表達(dá)出來(lái)。
我們認(rèn)為，文字描述太少，有些知識(shí)過(guò)于粗淺，不能為優(yōu)生開(kāi)拓視野。在第一章活動(dòng)中，例如在地球的運(yùn)動(dòng)中對(duì)于太陽(yáng)光對(duì)地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補(bǔ)充,若不是老教師或是非常專(zhuān)業(yè)的教師,都是很難教好的。
在大洲和大洋中,對(duì)于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒(méi)有一點(diǎn)文字介紹。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。
3、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
充分利用教材、教學(xué)資料、地理方面圖書(shū)，使之為教學(xué)服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生研究南陽(yáng)市、鎮(zhèn)平縣地理，使之學(xué)以致用。
4、教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)
優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學(xué)任務(wù)，盡量多的輔導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，能客觀(guān)的看待事物，學(xué)會(huì)做人。
5、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施
精心鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)，適時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。
6、教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了探究活動(dòng)的力度。
教材中“活動(dòng)”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，繼而承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)。通過(guò)“活動(dòng)”和“綜合探究”這兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性。
7、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。
教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說(shuō)明地理問(wèn)題的對(duì)話(huà)、展示地理過(guò)程的組照或組畫(huà)等，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對(duì)地理課的興趣。
8、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際。
尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材十分重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
9、平實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。
教材中盡可能避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，鄙棄板著面孔說(shuō)教的語(yǔ)言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)話(huà)的對(duì)話(huà)框中，使用學(xué)生的語(yǔ)言。此外，一些小標(biāo)題也比較活潑，富有啟發(fā)性。
10、活動(dòng)單版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑。
1、認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)地理科的特點(diǎn)，注意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，在課堂教學(xué)中，充分利用示意圖、景觀(guān)圖、投影儀、多媒體等，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐性；制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。
2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，通過(guò)“活動(dòng)”和“綜合探究”兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中；培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成與培養(yǎng)。
4、注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
5、在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國(guó)情感。
6、教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
7、這批學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。
學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀(guān)念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
8、由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神舟七號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。
9、在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
10、在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
11、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及地理與生活實(shí)際的聯(lián)系
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我挖空心思想法子。有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開(kāi)激烈的辯論，有時(shí)我們通過(guò)多媒體欣賞世界各地的地理奇觀(guān)，有時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)講課一展風(fēng)采。因?yàn)榻虒W(xué)方法靈活多樣，學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣大大提高。要學(xué)好地理，還要將書(shū)本內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
在上新課之前，說(shuō)一些與當(dāng)堂課相關(guān)的疑難自然現(xiàn)象，然后請(qǐng)同學(xué)解釋其中的道理，如在上我國(guó)的季風(fēng)氣候這一內(nèi)容時(shí)，我的疑問(wèn)是：我家的房屋坐北朝南，夏天要下雨的時(shí)候，我總看到我家左前方的天空烏云密布，繼而大雨傾盆，然后雨慢慢向我家的方向襲來(lái)。為什么雨總是從那個(gè)方向來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題困擾了我的整個(gè)童年，誰(shuí)來(lái)幫我解答呢？這樣，學(xué)生的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，下面的教學(xué)水到渠成。
12 、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
地理學(xué)習(xí)如果掌握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，會(huì)取得事半功倍的效果，因此，我十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。除了上面提到的書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法以外，我還告訴學(xué)生一些快速記憶的方法。
比如：一部分學(xué)生總是分不清經(jīng)緯網(wǎng)地圖中經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，我就告訴學(xué)生利用諧音記憶法，“緯”和“圍”諧音，而圍巾是沿東西方向圍的，緯線(xiàn)也是東西方向，這樣一來(lái)就沒(méi)有人弄錯(cuò)了。
再有，在記憶與我國(guó)新疆相鄰的國(guó)家時(shí)，我告訴學(xué)生采用故事和諧音相結(jié)合的方法，我把這些鄰國(guó)按逆時(shí)針編成這樣的故事：（你）蒙俄（我）哈，（我彈）吉塔（他），（因?yàn)槲覐奈磸椷^(guò)吉他，彈得很難聽(tīng)，所以你大呼：“阿，巴，?。。ò?，報(bào),應(yīng)）”學(xué)生大約半分鐘就記住了這八個(gè)國(guó)家的名字。像這樣的學(xué)法指導(dǎo)還有很多，就不一一列舉了?？傊?，由于學(xué)法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)得輕松了許多。
13、制定了較為周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并把計(jì)劃落到實(shí)處
第一輪復(fù)習(xí)以教材為本，指導(dǎo)叢書(shū)為輔，讓學(xué)生對(duì)四期的內(nèi)容有個(gè)總體的印象，在腦海里形成一個(gè)比較完整的知識(shí)框架。
第二輪為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)難度比較大的比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)、方向、等高線(xiàn)地形圖、人口密度的計(jì)算等內(nèi)容，每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)完后，抽查一部分學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，如果他們沒(méi)有掌握，就對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，考一張，分析一張，大部分學(xué)生都做錯(cuò)的題目著重講解。第四輪為自由復(fù)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自身情況確定重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。
當(dāng)然，我的工作也存在諸多不足，比如對(duì)一些自制力比較差的同學(xué)的監(jiān)督不嚴(yán)，沒(méi)能做到逐一過(guò)關(guān)。
總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生喜歡上了地理這門(mén)課程，這是對(duì)我們地理組最大的回報(bào)。下學(xué)期我們一定再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇十二
為了強(qiáng)化以教研興校，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的交流與了解，強(qiáng)化不同學(xué)科教師間的教學(xué)交流，充分發(fā)揮我校骨干教師的積極示范作用，切實(shí)提升教師的教學(xué)水平和駕權(quán)課堂的能力，我學(xué)區(qū)根據(jù)《隴南市武都區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)初中開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的安排意見(jiàn)》（武教辦發(fā)【20xx】28號(hào)）文件精神，在全學(xué)區(qū)深入扎實(shí)地開(kāi)展了聯(lián)片教研活動(dòng)，并取得了滿(mǎn)意的成績(jī)，達(dá)到了預(yù)期效果，受到了師生和社會(huì)的一致好評(píng)。現(xiàn)就本次工作活動(dòng)總結(jié)如下:。
為了本次工作活動(dòng)有效、有序全面扎實(shí)開(kāi)展，我校作為本年度五庫(kù)、三倉(cāng)、月照三個(gè)學(xué)校聯(lián)片教研的責(zé)任校，對(duì)本項(xiàng)工作高度重視，成立了以五庫(kù)九年制學(xué)校校長(zhǎng)李風(fēng)華同志為組長(zhǎng)、三倉(cāng)九年制學(xué)校尹愛(ài)國(guó)、月照九年制學(xué)校談天明為副組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了詳盡的分工，做到了各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人。在具體的工作過(guò)程中首先在五庫(kù)九年制學(xué)校召開(kāi)了相關(guān)學(xué)校的聯(lián)片教研研討會(huì)，制定了本年度聯(lián)片教研方案，然后依據(jù)方案按照不同的階段分別在五庫(kù)、三倉(cāng)、月照三所九年制學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)同課異構(gòu)、公開(kāi)課、觀(guān)摩課等不同的形式加強(qiáng)了教師的交流兄弟學(xué)校的聯(lián)系，我校部分小學(xué)教師和月照、三倉(cāng)九年制學(xué)校教師相互對(duì)調(diào)，讓他們積極主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，既加深了了解又增強(qiáng)了互補(bǔ)性；另外我學(xué)校安排以趙軍祥、李海霞、韓婷、杜紅軍、楊勇等不同學(xué)科的骨干教師分別和月照學(xué)校的卯珍、趙紅新、杜思平馬元珍等老師對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物等課采用了同課異構(gòu)的形式進(jìn)行了示范教學(xué)，每一節(jié)示范課都有不同學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和各自學(xué)校的教師參與了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，參加聽(tīng)課的教師詳細(xì)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄單，舉行集體評(píng)課活動(dòng)六次，分組評(píng)課十余次，所有教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)交流、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)形式切實(shí)提高了教師的教學(xué)水平；同時(shí)我們以這次教研活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)兄弟學(xué)校的管理方法、教學(xué)理念、校本教研、新課改實(shí)施、校園文化等各個(gè)方面進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習(xí)，在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的同時(shí)也汲取了其他學(xué)校寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)水平積累了大量的信息和材料。聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組還對(duì)各校的作業(yè)及教案進(jìn)行了隨機(jī)抽查，全面檢查了各任課教師教學(xué)進(jìn)度情況并督促各科教師保質(zhì)保量完成自己的教學(xué)任務(wù)。為了確保教師全面參加并順利完成本次教研活動(dòng)，聯(lián)片教研方案制定了嚴(yán)格管理制度，對(duì)所有參加聯(lián)片教研的老師進(jìn)行階段性考核，并將本次考核結(jié)果納入年終考核?；顒?dòng)結(jié)束后我們?cè)u(píng)出了先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。
通過(guò)本學(xué)年的聯(lián)片教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，給我們營(yíng)造了一個(gè)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓我們探索到一條適合本校的校本教研制度建設(shè)的有效途徑，極大地推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作積極健康向前發(fā)展。
（一）、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、交流教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使教師零距離的接觸，既能激發(fā)了他們的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，又能讓他們看到自己的差距，從活動(dòng)中吸收了新鮮血液，總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，整體帶動(dòng)了教師綜合素質(zhì)的提升，并且為我們以后搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流和溝通的平臺(tái)。
（二）、加強(qiáng)了校與校、教師與教師間的合作與交流。這次教研活動(dòng)起到了橋梁和紐帶作用，不僅加強(qiáng)了我校與兄弟學(xué)校的聯(lián)系增強(qiáng)了相互了解，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的對(duì)接；而且通過(guò)我中心學(xué)校和各教學(xué)點(diǎn)的資源共享，極大促進(jìn)了基層教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，提高了教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)水平，為我學(xué)區(qū)今后教學(xué)整體水平再上一個(gè)新臺(tái)階點(diǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外教師的合作與交流拉近彼此間距離，通過(guò)積極發(fā)言、充分討論，增強(qiáng)了凝聚力和親和力，為以后相互借鑒互相學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。
（三）、骨干教師起到了應(yīng)有的帶頭示范作用。每一位骨干教師在上自己的示范課之前都做了扎實(shí)的準(zhǔn)備工作，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真琢磨反復(fù)研究，備教法學(xué)法，備重點(diǎn)難點(diǎn)，使自己的課真正起到了示范作用，不僅提高了自己教學(xué)能力，還讓其他教師受益匪淺。
（四）、本次教研活動(dòng)極大地激發(fā)了部分教師的緊迫感和責(zé)任感。以前個(gè)別教師對(duì)自己的工作缺少熱情，抱著應(yīng)付和得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，沒(méi)有進(jìn)取性和上進(jìn)性，通過(guò)這次活動(dòng)深入開(kāi)展，他們走出了誤區(qū)，以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度再次全身心投入到自己的工作中。
（五）本次教研活動(dòng)的成功開(kāi)展激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扭轉(zhuǎn)了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的良好氛圍，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，全面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。
通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)盡管提升了教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)了校與校的交流和溝通的同時(shí)也讓我們深刻感受到農(nóng)村教育和城區(qū)教育的差距和不足。
盡管?chē)?guó)家對(duì)貧困山區(qū)的農(nóng)村教育予以了大力的支持，但由于自然環(huán)境和其他因素，大部分教師很難再農(nóng)村學(xué)校安下心來(lái)為教育付出，教師的外流比較嚴(yán)重，導(dǎo)致教師力量嚴(yán)重缺乏，極大地影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師結(jié)構(gòu)也不夠合理。在崗的大部分教師都是通過(guò)民辦教師轉(zhuǎn)正的形式取得教師資格的，這部分教師由于知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，教育理念不新，年齡老化，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口等原因很難勝任新課改的教學(xué)任務(wù)，但仍然在學(xué)校承擔(dān)著主要教學(xué)任務(wù)。
經(jīng)過(guò)兩基國(guó)檢各校的功能室得到了健全，但農(nóng)村學(xué)校好多實(shí)驗(yàn)器材和藥品不齊全，缺少專(zhuān)業(yè)對(duì)口的老師，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)和演示的課的正常進(jìn)行，未能更好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)設(shè)施不全。在具體的聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中教師普遍反映就是缺少多媒體教室，很多課都需要以課件的形式通過(guò)多媒體來(lái)展示，但農(nóng)村學(xué)校教室?guī)缀鯖](méi)有這種教學(xué)設(shè)備，這不僅影響到本節(jié)課的教學(xué)效果，更重要的沒(méi)有激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為了鞏固教研活動(dòng)成果，強(qiáng)化教學(xué)管理，繼續(xù)深入探索校本培訓(xùn)與教研有效途徑，使我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步向前發(fā)展，并且在不久的將來(lái)使教育教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)區(qū)決定教研聯(lián)?；顒?dòng)結(jié)合本校實(shí)際制度化、常規(guī)化，并寫(xiě)入學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，作為一項(xiàng)重要工作，常抓不懈，使該項(xiàng)活動(dòng)在以后的教學(xué)中發(fā)揮積極重要作用，為我校全面發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇十三
x月xx日―xx日，在xxx和xxxx的組織下，我們各中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓(xùn)一體”教研活動(dòng)。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》講座。下午首先召開(kāi)了預(yù)備會(huì)議，將參加聽(tīng)課的老師進(jìn)行分組，根據(jù)楊老師的講座，就小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定主講教師。x日早晨聽(tīng)課并議課，再集體備課。下午聽(tīng)張小海老師關(guān)于《課堂觀(guān)察》的講座，并制作課堂觀(guān)察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據(jù)觀(guān)察工具進(jìn)行議課活動(dòng)。
最后，由青海省教研室哈微做總結(jié)性講話(huà)，教研活動(dòng)在她透徹深刻的分析中圓滿(mǎn)結(jié)束。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但活動(dòng)給我們帶來(lái)的震撼卻一直深深地留在了與會(huì)老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn)：
一、過(guò)程完整而充實(shí)，整個(gè)過(guò)程給人以忙碌而充實(shí)的感覺(jué)。
本次活動(dòng)在忙碌中度過(guò)。尤其是第二輪準(zhǔn)備階段，觀(guān)察內(nèi)容的確定和觀(guān)察表的設(shè)計(jì)尤為重要。在傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式中，似乎課前準(zhǔn)備只是開(kāi)課者一個(gè)人的事情，其他聽(tīng)課老師只需要到時(shí)間拿著“聽(tīng)課筆記”去聽(tīng)課就可以了。長(zhǎng)期以來(lái)造成了許多老師對(duì)于評(píng)課的角度和標(biāo)準(zhǔn)都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準(zhǔn)則，聽(tīng)課后對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)也同樣只有一個(gè)泛泛的印象，從而使得后面的評(píng)課往往流于表面。但在這次活動(dòng)中滲透了每位教師的辛苦。準(zhǔn)備階段就讓每一位老師明確了觀(guān)察的內(nèi)容與角度，使得聽(tīng)課老師在聽(tīng)課過(guò)程中有的放矢。而且，在這個(gè)階段，各位老師不僅是觀(guān)察角度的確定者，還是評(píng)課角度和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，許多老師在討論制定觀(guān)察表的同時(shí)，一邊感慨原來(lái)課堂觀(guān)察的角度有如此之多，如此之細(xì)，甚至還察覺(jué)到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的準(zhǔn)備工作雖然有一些繁復(fù)，開(kāi)始時(shí)也有老師抱怨麻煩，但在做的過(guò)程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)到新知識(shí)內(nèi)容的驚嘆聲所替代。
二、這種聽(tīng)活動(dòng)帶來(lái)的沖擊是巨大的，反思是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，認(rèn)識(shí)是深刻的。
在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位參加培訓(xùn)的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標(biāo)后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導(dǎo)及同行前講解，自認(rèn)為也不錯(cuò)。但是當(dāng)我聽(tīng)完其他小組發(fā)言人的匯報(bào)。這讓我覺(jué)得他們不管在語(yǔ)言的表達(dá)上還是在術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，通過(guò)本次活動(dòng)，我校語(yǔ)文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長(zhǎng)和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進(jìn)步?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅(jiān)定“探索?學(xué)習(xí)?研究”的教研步伐，就一定可以在一片書(shū)崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽(yáng)光大道。
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇十四
依據(jù)《安康市教育局關(guān)于深入開(kāi)展聯(lián)片教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》，按照秋季關(guān)廟片區(qū)初中聯(lián)片教研工作安排，特制訂本次活動(dòng)實(shí)施方案。
二、活動(dòng)主題：
青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
三、活動(dòng)目標(biāo)
教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是終身化過(guò)程，近幾年各校招錄特崗教師較多，為了促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，同時(shí)發(fā)揮片區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用，承辦單位共進(jìn)九年制學(xué)校特邀片區(qū)內(nèi)“三級(jí)三類(lèi)”部分骨干教師參與本次聯(lián)片教研活動(dòng)。為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，以形成關(guān)廟片區(qū)校際之間骨干教師協(xié)作交流的良好局面。
四、活動(dòng)內(nèi)容及形式
1、主辦學(xué)校：關(guān)廟中學(xué)。
承辦學(xué)校：共進(jìn)九年制
2、邀請(qǐng)漢濱區(qū)教研室專(zhuān)家聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、共進(jìn)九年制邀請(qǐng)關(guān)廟中學(xué)、早陽(yáng)九年制學(xué)校、前進(jìn)九年制學(xué)校、將軍初中四校骨干教師各一名。受邀教師根據(jù)所任教學(xué)科準(zhǔn)備一節(jié)示范課。受邀教師為區(qū)級(jí)及以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師，或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，所帶學(xué)科在近幾年中考取得優(yōu)異成績(jī)的骨干教師。承辦學(xué)校向受邀骨干教師發(fā)送請(qǐng)?zhí)?/p>
4、特邀早陽(yáng)九年制學(xué)校市級(jí)學(xué)科帶頭人張圖芳老師就本次活動(dòng)主題做交流發(fā)言。
5、片區(qū)五校五位骨干教師的示范課，授課內(nèi)容自定，課型不限。
6、提倡使用一體機(jī)（觸控屏）教學(xué)。教案一式八份，a4紙打印，標(biāo)題小二黑體，單位、署名及正文小四號(hào)宋體。
五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年12月10日
地點(diǎn)：共進(jìn)九年制學(xué)校
六、參會(huì)人員：
1、特邀教研室部分領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家。
2、邀請(qǐng)參會(huì)人員：關(guān)廟中學(xué)、關(guān)廟中心校、早陽(yáng)中心校、共進(jìn)中心校、早陽(yáng)九年制學(xué)校、前進(jìn)九年制學(xué)校、將軍初中各單位領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)、教研員、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及相關(guān)授課、聽(tīng)課教師參會(huì)。
七、組織機(jī)構(gòu)
1、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)：羅厚平
陳光平
責(zé)任組長(zhǎng)：劉賜榮
洪
凱
成
員：各校校長(zhǎng)、教科室主任
3、會(huì)議接待：張甲武
李自猛
4、后勤保障：陳精忠
李增學(xué)
5、請(qǐng)各單位參會(huì)人員注意往返路途安全。
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇十五
為全面貫徹落實(shí)開(kāi)發(fā)區(qū)《關(guān)于基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》，全面提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益。充分集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研活動(dòng)中的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，追求課堂煥發(fā)出昂然的生機(jī)活力，實(shí)現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局教研室下發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》精神和鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合本片區(qū)的實(shí)際，特?cái)M定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。
一、現(xiàn)狀分析
紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)因地理分布，交通條件，學(xué)校設(shè)備，生活條件的艱苦，所以教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，基本上處于成熟一個(gè)調(diào)走一個(gè)，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不是很合理的。
幾年來(lái)，在各校的努力下,形式多樣校本教研活動(dòng)。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過(guò)調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己，各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺(tái)。這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
以“讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標(biāo)，以“六個(gè)意識(shí)”(對(duì)話(huà)意識(shí)，課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，以學(xué)生為主體意識(shí)，動(dòng)態(tài)生成意識(shí)，角色意識(shí)，質(zhì)量、效益意識(shí))為指導(dǎo)，以聯(lián)片教研為平臺(tái)，以?xún)?yōu)秀教師為主導(dǎo)，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對(duì)面地與教師互動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。
二、教研目的聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以?xún)?yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實(shí)到課堂教學(xué)，尋找二者的最佳結(jié)合點(diǎn);以新上崗教師的匯報(bào)課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫(xiě)意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié);以評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)論文、案例為載體，讓學(xué)習(xí)、研究、寫(xiě)作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然;以結(jié)對(duì)教研為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)、捆綁式成長(zhǎng)。
三、聯(lián)片教研的活動(dòng)內(nèi)容 (一)總的思路:
1、名師引領(lǐng)，通過(guò)組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。骨干教師是在開(kāi)發(fā)區(qū)、中心學(xué)校內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)自己這節(jié)課的反思。調(diào)動(dòng)教師參與課堂教學(xué)研討的積極性，提高教師聽(tīng)課、評(píng)課和課后反思的水平;進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。
2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長(zhǎng)或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊(duì)。
3、結(jié)對(duì)教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評(píng)選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的評(píng)比活動(dòng)，各校遴選優(yōu)秀作品參加中心學(xué)校級(jí)評(píng)選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫(xiě)作的良好習(xí)慣。
5、通過(guò)同課異構(gòu)研討活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、通過(guò)聯(lián)動(dòng)出卷，片區(qū)統(tǒng)測(cè);督促教師進(jìn)一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。(二)聯(lián)片教研活動(dòng)模式: 校際評(píng)課:通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重探討如何解決問(wèn)題。校際評(píng)課模式:預(yù)約--上課-說(shuō)課-評(píng)課-反思。
校際互訪(fǎng):為研究解決問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請(qǐng)或訪(fǎng)問(wèn)請(qǐng)求。校際互訪(fǎng)模式:預(yù)約提問(wèn)-準(zhǔn)備解答-課堂展示-集體探討。
校際專(zhuān)研:從面臨相同、相似的問(wèn)題，單獨(dú)干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專(zhuān)研模式:提問(wèn)-準(zhǔn)備解答-集體探討-成果展示。
校際同行:同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式:發(fā)起話(huà)題-即時(shí)解答-共同研討-整理共享。
四、工作措施
1、片區(qū)內(nèi)各校必須高度重視，為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過(guò)行政推動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層層管理，做到責(zé)任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)宏觀(guān)調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線(xiàn)上來(lái)。同時(shí)，建立教研活動(dòng)的導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，做好評(píng)價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評(píng)估結(jié)合起來(lái)，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
2、實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的規(guī)范化、長(zhǎng)效化管理。我們?cè)谄瑓^(qū)內(nèi)成立以各校長(zhǎng)為聯(lián)片教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過(guò)程指導(dǎo)以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過(guò)程，科學(xué)制訂教研活動(dòng)的計(jì)劃、目標(biāo)、實(shí)施方案等，有效整合片區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā)，實(shí)行“實(shí)踐--反思--實(shí)踐”的活動(dòng)模式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。
3、充分發(fā)揮教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動(dòng)地與上級(jí)教研部門(mén)取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請(qǐng)各科教研員深入片區(qū)學(xué)校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，和教師一道梳理教學(xué)實(shí)踐中存在的共性和突出問(wèn)題，組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開(kāi)展教研活動(dòng)?？傊?，在教研部門(mén)引領(lǐng)下能夠拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路，及時(shí)為教師提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效性。
4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教研的作用，共享資源，使教師在學(xué)習(xí)與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。
五、工作重點(diǎn)
1、依據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的工作部署，重點(diǎn)采用“以點(diǎn)帶面”的工作方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過(guò)開(kāi)展講、評(píng)、學(xué)、說(shuō)等一系列活動(dòng)，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，全面提高教師各科的教學(xué)教研水平，推進(jìn)新課程的實(shí)施。
2、以朝陽(yáng)小學(xué)為龍頭學(xué)校，在加大教研教改活動(dòng)力度的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧的施展空間。
3、運(yùn)用“集中教研、分散活動(dòng)”的實(shí)施策略，加強(qiáng)對(duì)教師的跟蹤調(diào)查，合理引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷激勵(lì)教師務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實(shí)施的專(zhuān)家和學(xué)者。同時(shí)，促使各校把此項(xiàng)活動(dòng)作為重中之重的大事來(lái)抓，將教研教改落到實(shí)處。
4、將教研教改活動(dòng)與教育科研相結(jié)合，以科研成果指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。要求教師結(jié)合各校課題研究，在實(shí)踐教學(xué)中注意
總結(jié)
、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學(xué)法，充實(shí)新型的課堂教學(xué)模式，形成一整套的研究理論。5、加強(qiáng)片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)交流、互通信息。同時(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，宏觀(guān)調(diào)控實(shí)施進(jìn)程，廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法，使實(shí)驗(yàn)教師不斷回歸、夯實(shí)課改理論，讓課程改革在“理論指導(dǎo)--具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中提升檔次。
六、實(shí)施步驟
第一階段:2009年2月20日-2009年3月8日，啟動(dòng)階段。組織片區(qū)內(nèi)教師學(xué)習(xí)教育體育局教研室《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》;《紅寺堡鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)實(shí)施方案》;邀請(qǐng)教育體育局教研員和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入片區(qū)進(jìn)行《片區(qū)教研活動(dòng)》專(zhuān)題講座;學(xué)習(xí)討論片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案。具體時(shí)間為2009年3月7日(星期六上午9:00)，參加人員為片區(qū)內(nèi)全體教師。
第二階段:2009年3月9日-12日，確定聯(lián)片教研活動(dòng)內(nèi)容階段。召開(kāi)片區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席座談會(huì)，確立教研主題，制定教研活動(dòng)內(nèi)容，提出活動(dòng)申請(qǐng)。
第三階段:2009年3月15日-2009年6月10日，組織實(shí)施階段。根據(jù)片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案和聯(lián)片教研活動(dòng)安排，成立聯(lián)片教研工作組織機(jī)構(gòu);有效組織開(kāi)展兩次大型的、高質(zhì)量的片區(qū)教研活動(dòng);精心組織片區(qū)科任教師，在每一學(xué)期(中期，期末)各出兩份高質(zhì)量的試卷;邀請(qǐng)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室及中心學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，骨干教師專(zhuān)題講座一次。
第四階段:2009年6月11日-2009年6月21日，小結(jié)階段。召開(kāi)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)反饋會(huì)，總結(jié)本學(xué)期片區(qū)教研活動(dòng)工作開(kāi)展情況，查找工作的中不足，討論下學(xué)期片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案和安排。
第一片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 二00九年二月二十日
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇十六
在教研室潘老師的指導(dǎo)下，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大家的共同努力下，我們語(yǔ)文xx聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系?；顒?dòng)上半年的活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，取得了預(yù)期的成效。
語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)分別在3月和6月舉行了兩次活動(dòng)，其中3月份在xx小學(xué)舉行，與xx小學(xué)的課堂開(kāi)放周活動(dòng)合二為一，主題是“快樂(lè)課堂”教學(xué)研究，會(huì)上有三名xx小學(xué)的語(yǔ)文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級(jí)的課。6月份，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動(dòng)，主題是“生活作文”教學(xué)探討。
骨干教師聯(lián)系?；顒?dòng)分別在4月28號(hào)在石場(chǎng)小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校活動(dòng)，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號(hào)在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動(dòng)相比，這三次活動(dòng)的形式還是主要以講課，說(shuō)課，評(píng)課為主要形式，新的特點(diǎn)是：
1、加強(qiáng)了教學(xué)觀(guān)摩后的評(píng)課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評(píng)，主講教師做了課后教學(xué)得失反思。
2、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備，堅(jiān)決做到學(xué)過(guò)的不講，沒(méi)有引領(lǐng)作用的不講。
3、課堂上都能以學(xué)生為本，注重讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
下面我談一下針對(duì)這三次活動(dòng)的一些收獲和體會(huì)：
1、教學(xué)理念比較新，能在思想上有新的認(rèn)識(shí)，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課堂上的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)好，參與發(fā)言的.學(xué)生面比較廣。
調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué)，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴，流下了激動(dòng)的淚水。這三次活動(dòng)中，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專(zhuān)題研討活動(dòng)。王亮花老師講的《看圖編童話(huà)故事》，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，課后，老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)氣氛很熱烈，老師們暢所欲言，一直到上午12點(diǎn)了，還有教師在討論。他們表示回去后也來(lái)講講教習(xí)作指導(dǎo)課，作文這樣教還真有趣。
2、注重學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)。
教師注重對(duì)文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話(huà)的環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實(shí)際，感悟情感，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較實(shí)用，精美，同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語(yǔ)以及段落的練習(xí)作用。老師們的課件能起到很好的作用，實(shí)用美觀(guān)。
4、注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，做到了教學(xué)高效。
教學(xué)方法多樣，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí)，有的是說(shuō)話(huà)練習(xí)，有的是讀寫(xiě)結(jié)合，有的寫(xiě)字練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí)，沒(méi)有花架子。教師少教，學(xué)生多學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，對(duì)課文內(nèi)容整體感知，沒(méi)有支離破碎的講解和分析，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)興趣高，效率也高。
5、注重建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
語(yǔ)文課程資源比較多，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng)，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對(duì)文本的背景及主人公的了解，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀能力。如xx小學(xué)的何麗在講《最大的書(shū)》，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)中就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己讀了哪些書(shū)，最后結(jié)束本課的時(shí)候又給學(xué)生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍的興趣。xx小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片加上教師的飽含深情的語(yǔ)言，學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。
今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識(shí)就要牢牢夯實(shí)，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式，更要關(guān)注實(shí)效。
在幾次活動(dòng)中，我們欣喜地看到，無(wú)論是教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績(jī)，相信我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們xx聯(lián)片活動(dòng)會(huì)更上一層樓，我們五蓮的語(yǔ)文教學(xué)水平也會(huì)前景輝煌燦爛！
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇十七
聯(lián)片教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想
以全面協(xié)調(diào)可持續(xù)科學(xué)的發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)以往教研工作的成效，深入研究存在的問(wèn)題，廣泛開(kāi)展校本教研的實(shí)踐，探索引導(dǎo)教師反思課改現(xiàn)狀，研究解決課程實(shí)施中的問(wèn)題，主動(dòng)參與課程改革，積極做好實(shí)驗(yàn)工作，增強(qiáng)課堂資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，學(xué)生為主體意識(shí)，質(zhì)量效益意識(shí)，搭建合作平臺(tái)，展示教研成果；建立交流機(jī)制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；推動(dòng)校本研修，促進(jìn)教師成長(zhǎng)；落實(shí)減負(fù)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。以聯(lián)片教研為平臺(tái)，以?xún)?yōu)秀教師為指導(dǎo)，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對(duì)面地教師互動(dòng)，確實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。
二、教研目的
聯(lián)片教研的目的是為了增強(qiáng)教師課程意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高，激勵(lì)教師在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)。
三、工作思路
以“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”為研究重點(diǎn)，以課例為主要載體，開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注青年教師成長(zhǎng)。聯(lián)片互助，資源共享，力爭(zhēng)使我片的教研工作再上新臺(tái)階。
四、聯(lián)片教研的活動(dòng)內(nèi)容
1、加大教研活動(dòng)力度，促進(jìn)片內(nèi)學(xué)校間的合作與交流，讓聯(lián)片學(xué)校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平。
2、聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為研究主體，以研究高效課堂教學(xué)為課題，積極探索本片高效教學(xué)的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，全面提升學(xué)校素質(zhì)教育水平。
3、交流、分享有效的.課堂教學(xué)模式，探索不同課型的教學(xué)方法，切實(shí)提高本片教育教學(xué)水平。
4、開(kāi)展聯(lián)片校本培訓(xùn)，拓寬教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)渠道，加強(qiáng)教師師德教育，搭建教師發(fā)展平臺(tái)，解決部分學(xué)校規(guī)模小、教師人數(shù)少、教師交流少的問(wèn)題，促使本片教師之間相互交流，整體提升教師素質(zhì)。
5、充分發(fā)揮片內(nèi)“教學(xué)能手”“教學(xué)骨干”的引領(lǐng)和示范作用，通過(guò)公開(kāi)課、研討會(huì)等形式，解決片內(nèi)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源共享，互動(dòng)交流，共同提高。
五、工作措施
1、各校必須高度重視為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保證。首先由中心校安排，再結(jié)合實(shí)際情況，建立聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層層管理，責(zé)任明確，人人參與。其次，各校注重思想引領(lǐng)，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展的主線(xiàn)上來(lái)。
2、實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的規(guī)范化、成效化管理。我們?cè)谄瑑?nèi)成立以校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)為主的聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過(guò)程指導(dǎo)，以及相關(guān)的協(xié)調(diào)和管理工作。一方面，注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面，關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過(guò)程，科學(xué)制定教研活動(dòng)計(jì)劃、目標(biāo)實(shí)施方案等，有效整合各學(xué)校校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)教師等各種力量，從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，實(shí)行實(shí)踐--反思--實(shí)踐的活動(dòng)模式，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。
3、充分利用教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師相應(yīng)增多，這更需要教研部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。因此，我們要積極主動(dòng)與上級(jí)教研部門(mén)取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)，拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路，及時(shí)為教師提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效地促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效性。
4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用，共享資源，使教師在學(xué)習(xí)與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。
六、工作重點(diǎn)
1、重點(diǎn)采用“以點(diǎn)代面”的工作方法，發(fā)揮名師的示范作用，通過(guò)“說(shuō)、講、評(píng)”等系列活動(dòng)，使廣大教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，全面提高教師各科的教研水平，推進(jìn)新課實(shí)施。
2、運(yùn)用“集中教研、分散活動(dòng)”的實(shí)施策略，加強(qiáng)對(duì)教師的跟蹤調(diào)查，合理引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷激勵(lì)教師務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的躬行者，還要努力成為新課程實(shí)施的專(zhuān)家和學(xué)者，同時(shí)各校要把此活動(dòng)作為重中之重的大事來(lái)抓，將教研教改落到實(shí)處。
3、將教研教改活動(dòng)與課堂科研相結(jié)合，以科研成果指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)，要求各教師結(jié)合各校課題研究，在教學(xué)實(shí)踐中注意總結(jié)、歸納、充實(shí)新型課堂的教學(xué)模式，形成一整套的研究理論。
4、加強(qiáng)校片間的信息交流，發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)交流，互通信息，廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法，使廣大實(shí)驗(yàn)教師不斷回歸夯實(shí)課改理論，讓課程改革在“理論指導(dǎo)--具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中提高質(zhì)量。
聯(lián)片教研活動(dòng)安排
時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容備注
9.28
南溝
主題：如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力
主講人：張惠星
內(nèi)容：五數(shù)
《商的近似數(shù)》
活動(dòng)年級(jí)教師提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備(各學(xué)校教研組長(zhǎng)組織并主持；主講教師準(zhǔn)備好說(shuō)課材料、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、研討材料；其他教師準(zhǔn)備好研討材料、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)各一份)按時(shí)參加活動(dòng)(早8：30，注意安全)
主題：如何引導(dǎo)學(xué)生在自主體驗(yàn)中獲取知識(shí)
主講人：謝麗濤
內(nèi)容：六語(yǔ)
《詹天佑》
10.19
河底
主題：借助已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)
主講人：季素琴
內(nèi)容：三數(shù)
《有余數(shù)的除法》
主題：從內(nèi)容中體會(huì)思想
主講人：劉建忠
內(nèi)容：四語(yǔ)
《白公鵝》
11.23
牽牛鎮(zhèn)
主題：如何發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用
主講人：樊建麗
內(nèi)容：四數(shù)
《除數(shù)是兩位數(shù)的除法例4》
主題：如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
主講人：李書(shū)云
內(nèi)容：二語(yǔ)
《紅領(lǐng)巾真好》
聯(lián)片教研工作總結(jié)篇十八
這次到大屋小學(xué)參加語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩節(jié)精彩的語(yǔ)文課。
首先是葉老師上的三年級(jí)一篇課文——《找駱駝》，總體來(lái)說(shuō)，葉老師上得非常不錯(cuò)，抓住了這篇課文的重點(diǎn)，最終讓學(xué)生體會(huì)到仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的重要性。葉老師以一個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入新課，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了，而且留有懸念，到最后又回歸到游戲，揭示主題，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的重要性。
葉老師接著檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從檢查生字、詞語(yǔ)，再到解釋詞語(yǔ)的意思，最后讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)自己閱讀課文，試著回答導(dǎo)語(yǔ)中的兩個(gè)問(wèn)題，感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)瑕疵，老師看到有學(xué)生沒(méi)有讀完課文，給了不到幾秒鐘的時(shí)間，馬上又問(wèn)學(xué)生讀完了沒(méi)有，這樣學(xué)生怎么集中精神去閱讀，所以可以適當(dāng)緩一緩。
后面講授課文的時(shí)候，在葉老師一步步地引導(dǎo)下，學(xué)生基本上都理解課文了。葉老師充分利用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂實(shí)施效果較好。
余老師上的是五年級(jí)的《七律？長(zhǎng)征》，這是一首詩(shī)歌，可以說(shuō)上這課有難度，學(xué)生不好理解，余老師課前做了充分的準(zhǔn)備，做了課件，找了很多相關(guān)的資料，剛上課時(shí)，就讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音范讀，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹當(dāng)時(shí)的情況和毛主席寫(xiě)這首詩(shī)歌的環(huán)境，還讓學(xué)生觀(guān)看長(zhǎng)征的一段視頻，幫助學(xué)生想象、理解。余老師通過(guò)畫(huà)紅旗激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地配合課堂教學(xué)，總體來(lái)看，學(xué)生還不是很積極，舉手發(fā)言的同學(xué)不是很多。余老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，可以說(shuō)效果還是不錯(cuò)的。
余老師的教學(xué)語(yǔ)言科學(xué)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范，富有啟發(fā)性和親和力，讓學(xué)生字字聽(tīng)清楚，句句聽(tīng)得懂，注重了引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、總結(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，使學(xué)生積極參與探索知識(shí)的過(guò)程。
每次參加活動(dòng)都會(huì)有所收獲，學(xué)習(xí)到一些教學(xué)方法，關(guān)鍵是如何根據(jù)實(shí)際情況，把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這是我需要思考的地方。
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