多媒體應(yīng)用心得體會和方法（專業(yè)15篇）

心得體會是一種對過去的總結(jié)，并為未來的發(fā)展指明方向。寫好一篇心得體會需要注意幾個方面。首先，要有一個明確的主題，明確要總結(jié)和概括的內(nèi)容。其次，要注意感悟和思考，不僅僅是簡單的敘述經(jīng)歷，更要深入思考其中的道理和啟示。同時，要注意邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理，通過合理的段落和過渡，使整篇文章更具可讀性和連貫性。最后，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性，用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點和心得，避免冗長和啰嗦。下面是一些優(yōu)秀心得體會的篇章，讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇一

這次培訓(xùn)，首先我感受到多媒體環(huán)境的巨變，更認(rèn)識到自己的不足?？萍硷w速發(fā)展，我不想成為落后的人。所以，我也對自己確定了新的目標(biāo)。一些軟件和網(wǎng)站以往自己從來沒有接觸過，ppt和仿真實驗讓我認(rèn)識了自己的笨拙。我在一個教育資源網(wǎng)上看到了非常感興趣的文章和試驗。各個學(xué)科都有值得瀏覽的資源。我像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣驚喜。

有了高水平的課件，老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實，我們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆，或者是一些靜態(tài)的圖片，而是一個個生動形象，妙趣橫生，聲情并茂的“閃光”世界！

教育教學(xué)工作的艱巨，認(rèn)識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育發(fā)展的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3、觀念上的更新。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然僅僅過去了兩天的時間，但是已使我在觀念上有一個更新。平時計算機的使用對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

總之，只有努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的好教師。我希望自己有更多的時間了解這方面的內(nèi)容來彌補自己教學(xué)工作方面的不足同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好?？偠灾?，這次培訓(xùn)真是太值了。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇二

隨著科技的進步，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。數(shù)學(xué)課上也逐漸開始運用多媒體技術(shù)來幫助教學(xué)。在我近期的經(jīng)驗中，我深刻體會到數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體的好處。下面我將通過以下五個方面來分享我的體會：多媒體可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，加強學(xué)生與教師之間的互動，以及提供復(fù)習(xí)和練習(xí)的機會。

首先，多媒體可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)往往枯燥乏味，很難吸引學(xué)生的注意力。而使用多媒體，如投影儀播放數(shù)學(xué)相關(guān)視頻或圖片，能夠給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，吸引他們的注意力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。例如，我曾經(jīng)在數(shù)學(xué)課上使用過一個有趣的視頻，演示了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，這讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解有了新的視角，激發(fā)出了他們學(xué)習(xí)的動力。

其次，多媒體能夠提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的課堂中，教師通過口頭講解和演示來傳授知識，而使用多媒體可以更直觀地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生更好地理解。例如，通過使用動畫和圖形等多媒體元素展示數(shù)學(xué)定理和公式，學(xué)生可以更好地把握概念的本質(zhì)，加深對知識點的理解。此外，通過多媒體播放數(shù)學(xué)案例和問題的解決過程，學(xué)生可以更清晰地看到問題的解法，提高思維的速度和準(zhǔn)確性。

第三，多媒體可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說，把握概念是非常困難的。而多媒體可以通過圖像、音頻和視頻等方式來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加具象和可視。例如，通過使用多媒體展示三角函數(shù)的圖形和應(yīng)用實例，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用三角函數(shù)的概念，加深對其實質(zhì)的認(rèn)識。

第四，多媒體可以加強學(xué)生與教師之間的互動。傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往是被動接受知識的，而使用多媒體可以打破這種單向的教學(xué)方式，增加學(xué)生的參與和互動。例如，教師可以在多媒體課件中設(shè)立互動小測驗，讓學(xué)生積極參與答題，并及時得到反饋。此外，學(xué)生也可以通過多媒體平臺發(fā)表自己的觀點和疑問，與教師和其他同學(xué)進行交流和討論，促進學(xué)習(xí)氛圍的積極互動。

最后，多媒體提供了復(fù)習(xí)和練習(xí)的機會。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的學(xué)科，而多媒體可以提供大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。例如，通過多媒體軟件提供的練習(xí)題和模擬試題，學(xué)生可以隨時進行自主學(xué)習(xí)和自我評估，找出自己的不足之處，及時加以改進。

總之，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體給學(xué)生帶來了很多好處。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，加強學(xué)生與教師之間的互動，以及提供復(fù)習(xí)和練習(xí)的機會。我相信，隨著科技的進一步發(fā)展，多媒體在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用將會越來越普遍，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗和成果。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇三

創(chuàng)新是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要驅(qū)動力。隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新方法也越來越受到重視和應(yīng)用。本文將從個人角度出發(fā)，分享在實踐中應(yīng)用創(chuàng)新方法的心得體會，希望能夠給讀者帶來一些啟示。

首先，要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新方法的核心，也是推動創(chuàng)新的第一步。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個關(guān)鍵就是以開放的心態(tài)去面對問題和挑戰(zhàn)，放下固有的觀念和思維定式。比如，在我所工作的團隊中，我們遇到了一個技術(shù)性難題，傳統(tǒng)的解決方法已經(jīng)無法滿足需求。在團隊討論中，我提出了一個新的方案，就是采用一種新型材料來替代傳統(tǒng)的材料，以解決難題。雖然最終的實施過程中還是面臨了一些挑戰(zhàn)，但這個新的方案卻為我們提供了一個全新的思路，為問題的解決帶來了新的可能性。

其次，要注重跨界融合。創(chuàng)新方法的另一個重要特點就是跨界融合。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同領(lǐng)域的知識和技術(shù)的融合常常會帶來更加出色的創(chuàng)新成果。比如，在我們團隊的一個項目中，我們需要設(shè)計一個全新的產(chǎn)品。我注意到市場上有一種新興的技術(shù)可以與我們的產(chǎn)品相結(jié)合，將其應(yīng)用于我們的產(chǎn)品設(shè)計中，可以創(chuàng)造出更好的用戶體驗。于是，我們聯(lián)系了該領(lǐng)域的專家，并進行了一系列的合作與研究，最終成功地將這項新技術(shù)應(yīng)用到了我們的產(chǎn)品中，取得了非常好的效果。

再次，要鼓勵團隊合作。創(chuàng)新方法的應(yīng)用離不開團隊的合作和協(xié)同。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個團隊的力量是無窮的。每個人的不同思維和經(jīng)驗可以相互補充，帶來更加出色的創(chuàng)新成果。在我們團隊的一個創(chuàng)新項目中，成員們積極參與討論和實踐，紛紛提出自己的想法和建議。經(jīng)過反復(fù)的溝通和協(xié)商，我們最終找到了最適合的解決方案，并順利地推動了項目的實施。這次經(jīng)歷讓我深刻感受到團隊合作的重要性，也讓我認(rèn)識到只有通過合作才能真正發(fā)揮創(chuàng)新方法的價值。

最后，要持續(xù)學(xué)習(xí)和改進。創(chuàng)新方法的應(yīng)用是一個不斷探索和學(xué)習(xí)的過程。在實踐中，我們必須不斷學(xué)習(xí)新知識和技術(shù)，及時適應(yīng)市場和社會的變化。比如，在我們團隊的一個創(chuàng)新項目中，由于產(chǎn)品的特殊性，我們需要學(xué)習(xí)一種新的編程語言來滿足需求。為了盡快掌握這門新技術(shù)，我們利用業(yè)余時間自學(xué)，并相互交流和分享經(jīng)驗。通過這種學(xué)習(xí)和改進的過程，我們在項目中迅速找到了解決問題的方法，為項目的順利進行提供了保障。

綜上所述，創(chuàng)新方法的應(yīng)用是一項需要不斷實踐和摸索的任務(wù)。在實踐中，我們要有創(chuàng)新思維，注重跨界融合，鼓勵團隊合作，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進。希望我的這些心得體會能夠?qū)ψx者在創(chuàng)新實踐中有所啟發(fā)，并為社會的創(chuàng)新發(fā)展貢獻一份力量。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇四

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它可使形、聲、色渾然一體。把一些傳統(tǒng)教學(xué)手段無法表現(xiàn)的復(fù)雜的過程、一些不易觀察和捕捉的現(xiàn)象、一些無法現(xiàn)場呈現(xiàn)的場景，都真實、鮮活的呈現(xiàn)在課堂上，創(chuàng)設(shè)生動、形象、具有強烈感染力的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好地掌握知識，從而提高教學(xué)的效果。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。

語文教學(xué)中運用多媒體的優(yōu)勢：

1、創(chuàng)設(shè)情境，增強了語文課的教學(xué)效果 。多媒體的使用可以創(chuàng)設(shè)情境。多媒體技術(shù)集文本、聲音、圖像、動畫、視頻影像于一體，使語文課中的抽象文字變得有聲有色，有情有義，在“情境中教學(xué)”，可以誘發(fā)情感，促進感知，營造一種積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不自覺地進入情景之中，從而增強語文課的教學(xué)效果。例如，學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》，為了讓學(xué)生能理解那震撼人心，驚天動地的飛渡，我在如訴如泣的音樂中，一邊播放細(xì)雨中馬嶺河峽谷如畫的風(fēng)景，一邊導(dǎo)入：假如你的心足夠?qū)庫o，你就可以聽到這支歌曲中的男孩和父母在夢中親昵的話語；假如你的眼足夠敏銳，你就可以捕捉到男孩失去雙親的憂傷的眼神；假如你的情感足夠豐富，你就可以感受到這支歌中流淌的真情！因為在這支好歌曲背后，有一個震撼人心的故事?！驮诒瘎“l(fā)生的時候，在生和死的瞬間，潘天奇和他年輕的妻子，卻不約而同地用雙手托起了自己年僅兩歲半的兒子，用驚人的毅力換來了孩子的重生。后來歌手韓紅收養(yǎng)了這個孩子，還為他創(chuàng)作了這首《天亮了》。當(dāng)韓紅《天亮了》的歌聲在故事結(jié)束時響起來，課堂上安靜得令人窒息，震撼和悲傷的氣氛讓我難忘，學(xué)生被精美的畫面、動聽的音樂與感人的語音所征服，陶醉于情與景的交融之中，為課文引入動物的愛也毫不遜色創(chuàng)設(shè)了極好的情境。

2、內(nèi)容豐富，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 傳統(tǒng)的語文教學(xué)中教師傳授給學(xué)生的是靜止的言語符號，不能達(dá)到充分的感官刺激，不能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，而多媒體技術(shù)恰恰能彌補這個缺點，它使語文教學(xué)變得豐富多彩，各種圖片，課件、光盤廣泛應(yīng)用，使語文教學(xué)不再是學(xué)生被動地接受教師的符號信息，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地向資源去獲取知識。語文教學(xué)不只是培養(yǎng)學(xué)生能認(rèn)識幾個字，寫出幾篇像樣的文章，也要通過課堂教學(xué)，使學(xué)生感受、體驗文章的魅力，揣摩文學(xué)作品的獨特藝術(shù)語言，領(lǐng)悟文學(xué)作品特有的藝術(shù)價值，體味圣者的智慧和創(chuàng)造力。我在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》一文的教學(xué)中使用多媒體手段，用大屏幕播放電腦模擬的圓明園美侖美奐的一組畫面，再對比今天的殘垣斷壁，播放《火燒圓明園》的視頻。學(xué)生對人類文明的愛，對英法強盜的罪惡的痛恨之情頓生，體會到了雨果作為一個法國人，一個有良知的作家的正直和偉大。

3、形式新穎，加強了師生之間的互動 。教師和學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)進行與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的相互交流，可以是學(xué)生與學(xué)生之間進行交流，也可以是教師與學(xué)生的交流，也可以是學(xué)生與媒體的交流。如在講《羅卜泊，消失的撫仙湖》一文時會涉及到我國的水資源情況，我省的水資源情況，我市的水資源情況，那么我提出問題：“我國、我省、我市的水資源情況如何？”學(xué)生可以到網(wǎng)上查找答案，也可以進行在線交流，也可以發(fā)電子郵件求教等等，然后匯總，制定答案，回答教師的提問。這樣不僅使學(xué)習(xí)的過程不再枯燥乏味，也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，增強了學(xué)生的認(rèn)知，課堂教學(xué)效果也會大大提高。

一、單向的信息傳遞形式變?yōu)槎嘣⒍嘞騻鬟f形式。課堂教學(xué)模式絕不再局限于語文教師的講解、灌輸，學(xué)生的接受與服從，而成為學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、師生與媒體之間的交互活動，課堂教學(xué)得以優(yōu)化，教學(xué)效率得以提高。

多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題 ：

1、不要被多媒體牽著走 。很多老師的多媒體課件中的教學(xué)步驟是預(yù)先制作好的，在課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)課件的預(yù)設(shè)一步一步牽著學(xué)生的鼻子走。從復(fù)習(xí)、引入、新授到練習(xí)，全部通過課件一層一層、一環(huán)一環(huán)地顯示，學(xué)生本應(yīng)逐步討論、逐步思考的知識點問題，都被一次性展示出來，答案映然而出。雖然課件的界面制作得很漂亮、技術(shù)含量很高、容量也很大，但由于在課件中沒有突出重點、難點知識，加之學(xué)生沒有時間思考、鞏固，最后必然沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、不要喧賓奪主。 在一些語文公開課上，經(jīng)?？吹接行┙處煘榱苏n件而課件，勉強地把一些貌似與課文有關(guān)，實則無關(guān)的內(nèi)容堆積到計算機上，使得一節(jié)課幾乎全是播放演示，學(xué)生只是觀看，而沒有時間思考，這樣的課堂教學(xué)效果可想而知。

3、根據(jù)實際需要作選擇 。不是每一種課都需要使用多媒體輔助課堂教學(xué)的，我們應(yīng)該根據(jù)需要來選擇用與不用，它作為一種工具，要做我們教學(xué)中的催化劑。但如果我們一個蘋果，一個籃球都要用課件、圖片來展示的話，那就畫蛇添足了。運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，他是現(xiàn)代科技給我們教師的一把利劍，但我們不能盲目使用。我們要將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來，在透徹研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理地、科學(xué)地開發(fā)和使用多媒體課件，就一定能抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，很好地完成教學(xué)目的，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。

如何在語文教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖

語文教學(xué)中用思維導(dǎo)圖，最基本的可以利用對文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解，形成結(jié)構(gòu)圖，用我的話來說就是關(guān)鍵詞的結(jié)構(gòu)圖（也是思維導(dǎo)圖的形式）。通過對結(jié)構(gòu)的挖掘，加強對文章內(nèi)容的理解和分析，也是主動學(xué)習(xí)的一個好方法。對于學(xué)生來說會找出不同的關(guān)鍵詞，形成不同的結(jié)構(gòu)圖，這對學(xué)生的邏輯分析能力也是有很大提高的，最后大家一起分享各自的結(jié)構(gòu)圖，也是思想的一種碰撞！

多媒體在語文教學(xué)中的作用

多媒體輔助教學(xué)具有圖文并茂、聲形相應(yīng)、動靜成趣、賞心悅目、寓教于樂、化抽象為具體、調(diào)動多種感官協(xié)同參與、拓寬學(xué)生知識渠道、加大課堂教學(xué)容量、提高教學(xué)效率等主要優(yōu)勢。多媒體在語文教學(xué)中的運用，對提高語文課堂教學(xué)的效率，全方位培養(yǎng)學(xué)生語文基本素質(zhì)，有著極其重要的作用。

多媒體是語文課堂濃厚氛圍的營造者

中學(xué)語文教材的文學(xué)作品大多是文質(zhì)兼美，具有很強的可讀性和鑒賞性的美文。多媒體的介入，突破了時空的界限，能將文字、圖片、聲音和動畫綜合直觀地展現(xiàn)出來，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以此撥動學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。也能將課文中一些憑空難以理解的現(xiàn)象以動畫的形式展現(xiàn)出來，給學(xué)生提供具體的形象，充分調(diào)動他們的視覺、聽覺等多種感官，使他們充分感知事物。

多媒體教學(xué)的優(yōu)點

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓語文課堂“活起來”。

多媒體教學(xué)以它豐富的多媒體形式---聲音、圖片、動畫、音樂、視頻等，最大程度的調(diào)動了學(xué)生的視覺感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥與乏味，給語文教學(xué)注入新的活力，其最突出的一點就是對審美能力的補足。

設(shè)計精美的界面，古樸典雅的音樂，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。

本人在教《背影》一課時，精心設(shè)計了這樣的新課導(dǎo)入：伴隨著優(yōu)美動聽的音樂，先是《游子吟》一詩緩慢映入，然后是我設(shè)計的“教師寄語”，同學(xué)們：父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。世間的情千萬種，只有愛最崇高：世間的情千萬種，只有愛最崇高：世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。這樣先聲奪人，一下子扣住了學(xué)生的心弦，使他們的思維、興趣集中到了我所設(shè)置的情境中去，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

(二)增加了語文的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

形象、生動的畫面、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂，很大程度上增加了學(xué)習(xí)的趣味性，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變得不再枯燥、乏味。

（三）展示豐富的課文資料，使重點、難點更清晰。

在語文教學(xué)中，常常要提供許多背景材料，多媒體可以大容量、高速、省時地提供背景材料，而且提供的時機比較自由靈活。例如，閱讀教學(xué)中涉及到的作家、寫作背景、前人評論等等，可以在必要的時間很方便的提供給學(xué)生。

多媒體在教學(xué)時應(yīng)注意的幾個問題：

（1）在課堂教學(xué)中使用的次數(shù)不要太多，時間不要太長，俗話說“兵不在多，而在精”。這句話用在多媒體教學(xué)上最為恰當(dāng)，因此在選材上應(yīng)適時、適量、適度，切忌過多過濫。（2）在教學(xué)中不要過分強調(diào)多媒體的作用而使之成為程式化，認(rèn)為教師是一個機器的操作者，任何先進的教學(xué)手段都是通過人類操作控制的，都是處于輔助地位，教師的講解在過去、現(xiàn)在和未來都是教學(xué)的靈魂，是任何教學(xué)手段都不能替代的。教師可以利用多媒體充分引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，組織以學(xué)生為主體的主動式課堂教學(xué)模式，避免多媒體的廣泛應(yīng)用使教學(xué)過程表現(xiàn)為程式化。

巧用白板功能 突破重難點

白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學(xué)手段，相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果顯著，色彩、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動畫等教學(xué)功能，能極大地吸引以興趣為先的學(xué)生的注意力，往往可以在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點難點，使學(xué)生能夠更加關(guān)注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于學(xué)生更好地理解感悟文章。例如：在教學(xué)《老人與海鷗》時，我巧妙地運用了電子白板的標(biāo)注、探照鏡、拉幕等功能將知識進行重點部分的強調(diào)，這些手段及功能地運用有效地引起學(xué)生對所需要關(guān)注點的注意，從而引起學(xué)生的深深思考，學(xué)生對于這些重點部分的理解也會更加深入。

化靜為動 活躍課堂氣氛

中學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，而抽象思維的發(fā)展在很大程度上需要借助于形象思維。運用電子白板，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，通過形象生動的畫面把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動學(xué)生的心弦，點燃思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

如在講授《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》一文時，首先運用電子白板中的畫圖功能，出示世界各地名勝的圖片和相應(yīng)國家的名稱：希臘帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母院。在學(xué)生欣賞了圖片之后，讓他們上臺以連線的方式將這些名勝與所屬的國家連接起來。學(xué)生通過自主連線，了解世界各地的名勝，學(xué)習(xí)興趣被徹底激發(fā)。接著我再出示多個生字詞，運用探照燈功能，讓學(xué)生逐個讀。通過這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生對生字詞的讀音反復(fù)認(rèn)讀，極具針對性。還可運用白板中的放大功能進行多音字教學(xué)，隨著字形和讀音的直觀呈現(xiàn)，學(xué)生對字詞的掌握也就更加牢固了。

恰當(dāng)運用電子白板，能使原本枯燥的字詞學(xué)習(xí)變得新穎有趣，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強對學(xué)生的感官刺激，有利于進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使整個學(xué)習(xí)過程趣味盎然，學(xué)生自然愛學(xué)、樂學(xué)，樂在其中，真正讓課堂氣氛活躍起來。

交互式電子白板在中語文教學(xué)中的運用

交互式電子白板作為當(dāng)前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進課堂，它在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能，以人機交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化語文課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。

在傳統(tǒng)課堂上，由于教具、方法和手段等教學(xué)環(huán)境的限制，語文教學(xué)中的一些抽象思維難以生動有效地傳達(dá)給學(xué)生，課堂往往缺乏協(xié)作互動，學(xué)生主體地位不能充分體現(xiàn)，集體智慧不能充分共享。這些都不利于提高教學(xué)效果，限制了學(xué)生動手能力、合作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在有了交互式電子白板之后，我們適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的語文內(nèi)容形象化、清晰化，使語文知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍并參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；還可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。運用交互式電子白板教學(xué)確實能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的一些效果，但在實際教學(xué)中需要合理應(yīng)用。

一、優(yōu)化課堂情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明,“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的?！鄙鷦恿己玫慕虒W(xué)情境對學(xué)生有巨大的感染力和感召力。在教學(xué)活動中靈活有效地運用電教手段，恰當(dāng)巧妙地創(chuàng)造一種直觀形象的情景導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。以往的電教手段所實現(xiàn)的教學(xué)效果不是視頻就是音樂，樣式很單一。交互式電子白板這一新興產(chǎn)品，讓情境創(chuàng)設(shè)顯得更加生動和多樣，它除了視頻鏈接、音樂播放外，還有許多更強大的功能，比如聚光燈、遮罩、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起，使情境創(chuàng)設(shè)更加形象化，更有感染力，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性，主動參與到學(xué)習(xí)活動中。一直以來，廣大語文教師都在努力探索，以求能通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動的情感體驗伴隨語文學(xué)習(xí)的整個過程。

例如在運用白板教學(xué)《老人與海鷗》一文時就運用白板技術(shù)在課堂教學(xué)中引入了圖片、錄象、音樂等手段，為學(xué)生理解感悟文章創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，當(dāng)體會老人喂海鷗時，我通過一段錄象讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場，帶給學(xué)生的是一種震撼，而當(dāng)孩子感受海鷗送老人時，則通過悲情的音樂引起了孩子感情上的共鳴，令學(xué)生潸然淚下，不同的情境的創(chuàng)設(shè)都給孩子們對于文章的感悟帶來了極大的幫助。

二、巧用白板功能 突破重難點

白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學(xué)手段，相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果顯著，色彩、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動畫等教學(xué)功能，能極大地吸引以興趣為先的學(xué)生的注意力，往往可以在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點難點，使學(xué)生能夠更加關(guān)注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于學(xué)生更好地理解感悟文章。例如：在教學(xué)《老人與海鷗》時，我巧妙地運用了電子白板的標(biāo)注、探照鏡、拉幕等功能將知識進行重點部分的強調(diào)，這些手段及功能地運用有效地引起學(xué)生對所需要關(guān)注點的注意，從而引起學(xué)生的深深思考，學(xué)生對于這些重點部分的理解也會更加深入。

三、化靜為動 活躍課堂氣氛

中學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，而抽象思維的發(fā)展在很大程度上需要借助于形象思維。運用電子白板，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，通過形象生動的畫面把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動學(xué)生的心弦，點燃思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

如在講授《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》一文時，首先運用電子白板中的畫圖功能，出示世界各地名勝的圖片和相應(yīng)國家的名稱：希臘帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母院。在學(xué)生欣賞了圖片之后，讓他們上臺以連線的方式將這些名勝與所屬的國家連接起來。學(xué)生通過自主連線，了解世界各地的名勝，學(xué)習(xí)興趣被徹底激發(fā)。接著我再出示多個生字詞，運用探照燈功能，讓學(xué)生逐個讀。通過這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生對生字詞的讀音反復(fù)認(rèn)讀，極具針對性。還可運用白板中的放大功能進行多音字教學(xué)，隨著字形和讀音的直觀呈現(xiàn)，學(xué)生對字詞的掌握也就更加牢固了。

恰當(dāng)運用電子白板，能使原本枯燥的字詞學(xué)習(xí)變得新穎有趣，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強對學(xué)生的感官刺激，有利于進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使整個學(xué)習(xí)過程趣味盎然，學(xué)生自然愛學(xué)、樂學(xué)，樂在其中，真正讓課堂氣氛活躍起來。

四、改變評價方式，促進主動發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革，以過程評價為主。在課堂上教師利用交互白板的優(yōu)勢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出正確的判斷，如用學(xué)生喜歡的卡通人物評價、用聲音評價、用笑臉評價、用展開的花朵評價、用五顏六色的禮花評價等。有的用一段精彩的動畫片作為對學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的獎勵。友好的人機交互方式，可以讓學(xué)生及時的了解自己的情況，達(dá)到自我反饋的目的。教學(xué)評價展現(xiàn)開放性，學(xué)生在鼓勵和贊揚聲中真正體驗到自己的進步和獲得知識的喜悅，這些都讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動力，體驗成功的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，檢驗和改進生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，完善教學(xué)過程，從而有效促進學(xué)生發(fā)展。

實踐證明，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說是做到了圖文并茂、音形兼?zhèn)?，有助于學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇五

上灘小學(xué)

梁文升

一本供學(xué)生觀看的“課本”，我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的，并不是說在

教學(xué)

既然多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上，使用課件時，必須從實際出發(fā)，注重實效。那種為了趕時髦，為運用而運用的做法將會造成教學(xué)的失誤。有一位教師在一堂課里，僅使用了5分鐘的多媒體手段，然而，聽課的老師幾乎都認(rèn)為那是一節(jié)最成功的多媒體教學(xué)課?？梢娒襟w使用不再于多而在于精。如“圓的認(rèn)識”的一堂課上，為讓學(xué)生建立圓的概念，先呈現(xiàn)出幾個實物，再把實物慢慢抽象化，這樣使學(xué)生通過實物展示和逐步抽象的過程中正確建立了圓的概念。因此，恰當(dāng)運用多媒體手段還需鉆透教材，找準(zhǔn)最佳作用點進行有的放矢，起到畫龍點睛的作用。

緊扣教材重點，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主

課堂教學(xué)過程中，多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但在許多課堂實踐中，有些課件卻或多或少地偏離了教學(xué)目標(biāo)。如：在一堂教學(xué)課上，一位教師想讓學(xué)生計算幾道進位加法題，呈現(xiàn)出一副迷宮內(nèi)寫著算式的畫面，然后問：“你能計算這些題嗎？”沒幾個學(xué)生回答。原因是大部分學(xué)生被那迷宮吸引住了，根本沒看到那幾道算式。再如有些語文課件在介紹與課文有關(guān)的背景資料時，大量調(diào)用一些音像圖片資料。某些歷史題材的影片剪輯，人物講話錄音、圖片文字資料等。適當(dāng)?shù)匾檬潜匾?，但如果引用過多就會沖淡教學(xué)主題。在不失時機發(fā)揮媒體作用的同時，還需考慮展示媒體的最佳時機，以最佳的方式呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生解決問題，切不可隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。

合理使用電腦多媒體，能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)知識都比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而計算機則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。如：數(shù)學(xué)課上教學(xué)“相遇應(yīng)用題”時，運用了兩輛車同時從兩地出發(fā)的直觀動態(tài)演示，顯現(xiàn)兩車相遇的全過程。通過幾次演示后給學(xué)生留下深刻印象。弄清了速度和相遇時間、相距路程之間的關(guān)系。再如小學(xué)低段教學(xué)數(shù)“一堆方塊有幾塊”時，由于孩子空間觀念較差，很難數(shù)出幾塊，這時運用多媒體動態(tài)演示疊方塊和移方塊的過程，學(xué)生掌握起來就容易多了。這樣使靜態(tài)的知識動態(tài)化，而動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇六

在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)展的時代，多媒體已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。尤其是在教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)也得到了廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)課作為學(xué)生最為關(guān)注的一門課程，也開始使用多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在過去的一段時間里，我經(jīng)歷了數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體的學(xué)習(xí)過程，收獲頗豐。以下是我對這一過程的總結(jié)與感悟。

首先，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以板書和講解為主，往往枯燥乏味，學(xué)生對課堂內(nèi)容也缺乏興趣。而利用多媒體技術(shù)，數(shù)學(xué)知識可以以更加生動形象的方式呈現(xiàn)。比如，通過動畫、視頻等形式展示數(shù)學(xué)題目的解法，能夠吸引學(xué)生的眼球，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。我曾經(jīng)在一節(jié)利用多媒體展示三角函數(shù)的課上，看到了許多同學(xué)拿出手機積極記錄和拍照，以便后續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固。這種對數(shù)學(xué)的積極參與和專注，正是多媒體技術(shù)所能帶來的積極影響。

其次，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的記憶力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂形式往往只依靠紙質(zhì)教材，學(xué)生很難一下子掌握所有的知識點。而通過多媒體技術(shù)，數(shù)學(xué)知識可以通過圖片、音頻等多種方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生的感官受到全方位的刺激。以前我總是覺得三角函數(shù)的關(guān)系搞不清楚，記不住，但是當(dāng)老師通過多媒體展示了一些有趣的圖像和動畫，我突然之間就想明白了，而且記憶也特別深刻。多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生成績。

再次，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往將解題思路過于簡化，學(xué)生缺乏實際操作的機會。而多媒體技術(shù)則可以通過模擬實驗、互動游戲等形式讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的思維能力。我曾經(jīng)參加了一次利用多媒體展示數(shù)學(xué)模型的課堂，我們在電腦上用數(shù)學(xué)軟件搭建了各種模型，然后進行分析。通過這種實際操作，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)是如何應(yīng)用于實際生活中的，思維能力也得到了鍛煉和提高。

最后，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體技術(shù)可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只限于課堂和教科書，學(xué)生的知識獲取渠道比較有限。而借助多媒體技術(shù)，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取更多的數(shù)學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)范圍。在上大學(xué)之前，我就對數(shù)學(xué)奧林匹克競賽非常感興趣，而通過多媒體技術(shù)，我可以輕松獲得各種數(shù)學(xué)競賽的視頻和講義，學(xué)習(xí)起來更有趣味和挑戰(zhàn)性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍更廣泛，充分滿足了他們的求知欲望。

綜上所述，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于激發(fā)興趣、提高記憶力、培養(yǎng)思維能力和拓寬學(xué)習(xí)渠道。在今后的數(shù)學(xué)課堂中，我希望能夠繼續(xù)享受多媒體技術(shù)帶來的便利和樂趣，并不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。多媒體技術(shù)是當(dāng)今教育領(lǐng)域的發(fā)展方向，它為學(xué)生帶來了更好的學(xué)習(xí)體驗，成為了促進數(shù)學(xué)教育全面發(fā)展的有力工具。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇七

多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)

有機整合隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，多媒體信息技術(shù)介入課堂教學(xué)勢在必行。但多年來的實踐證明，在打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的語文教學(xué)的確起到了決定性作用，功不可沒。但“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)語文教學(xué)也有其弊端。多媒體作為開展課堂教學(xué)的一種計算機輔助教學(xué)形式介入教學(xué)領(lǐng)域，它集聲、文、圖、形于一身，具有直觀形象、活潑生動、時代感強、信息量大、交互簡便等特點，特別是給語文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效率起到一定的作用。學(xué)校教育必須與時俱進，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合自然成為十分重要的課題。

一、多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)主動性。

情境，運用配樂朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、借多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破重、難點。

古詩教學(xué)難是人所共識的。它不僅難在作品的時代、人物的思想與當(dāng)今有一定的差距，而且難在詩意儲蓄上。在高中課本中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如《項脊軒志》、《滕王閣序》、《阿房宮賦》、《荷塘月色》、《再別康橋》等等，對這些古今中外的詩詞文賦，要進行咀嚼鑒賞，品味其中的美，美的氛圍和背景是不可少的，但傳統(tǒng)的教學(xué)，只能在局部應(yīng)用音樂來渲染，利用圖像來顯示，運用文字來詮釋，卻不容易把它們有機地結(jié)合，且費時費勁，收效甚微，而用網(wǎng)絡(luò)的超時空性，下載適合的聲音和圖像，利用多媒體鏈接，會令意境全出。在美的氛圍中更能體會文本的內(nèi)涵和美，這是一種愜意的、賞心悅目的教學(xué)境界，一種教學(xué)藝術(shù)化和教學(xué)科學(xué)化完美結(jié)合的體驗。在這種境界中，學(xué)生的文化品味和審美情趣怎么會不提高呢？學(xué)習(xí)語文的興趣怎么會不大增呢？如教學(xué)《滕王閣序》，學(xué)生預(yù)習(xí)全文后，會感到文字很生疏，不能感受其美，這時播放著名表演藝術(shù)家孫道臨在滕王閣錄制的現(xiàn)場配樂朗誦，再通過多媒體展示滕王閣的壯麗景色，從視覺、聽覺上引起審美的興奮，獲得審美的愉悅，學(xué)生會產(chǎn)生很大的興趣去背誦體悟；也可用于加深學(xué)生理解，在涵詠文字后，再出現(xiàn)相關(guān)畫面或flash，使語言文字的描述變得更鮮明、更強烈、更集中，讓一些不能很好地再現(xiàn)畫面的學(xué)生理解了語言文字，讓那些已理解的句子含義的學(xué)生印象更深刻。學(xué)生們傾聽著優(yōu)美的課文朗讀，伴著舒緩的音樂，欣賞著一幅幅淡雅清麗、美妙多姿的風(fēng)景畫，感悟著這篇奇穎秀逸、情采飛揚、韻致風(fēng)流的寫景美文?？傊瑢W(xué)生在身臨其境的愉悅中突破了教學(xué)難點。

二、運用多媒體輔助教學(xué)的局限性

多媒體成為教師講解演示的工具，人性化的師生交流被冷冰冰的“人機交往”所取代，嚴(yán)重妨礙了師生課堂情感的交流互動。

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而發(fā)靈光?！币惶贸晒Φ恼Z文課，不僅僅是通過“科學(xué)的方法”讓學(xué)生接受自己傳授的知識，而且還在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時能夠成功地調(diào)動課堂情緒和氣氛，激活思辨的火花，形成師生之間、學(xué)生之間的情感交流、思想碰撞和靈感的迸發(fā)。語文教學(xué)實踐告訴我們，讓學(xué)生領(lǐng)悟語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，不能僅僅靠教學(xué)技巧和現(xiàn)代化的教學(xué)“武器”，更有賴于教師牽引學(xué)生靈魂沉潛于字里行間，流連于墨韻書香，這樣，學(xué)生才會獲得真實閱讀“知書達(dá)理”的效果，獲得啟迪智慧滋補精神的營養(yǎng)。

在運用多媒體的過程中，教師在“教”中的引導(dǎo)地位，不能以“機”取而代之。實踐證明，教師的講解、動作、表情、語調(diào)等仍然是傳播教學(xué)信息、保證教學(xué)效果的重要因素。在教學(xué)過程中，教師的一句贊揚話，一個贊賞的眼神都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而這一切是計算機不可能做到的。同時，我們也要注意突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，“以學(xué)生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。如果教師用“課件”代替講解，通過點擊鼠標(biāo)用事先設(shè)計的課件流程來取代學(xué)生的思維發(fā)展軌跡，學(xué)生就成了始終仰著脖子的觀眾，而不是學(xué)習(xí)的主動參與者。

2、喧賓奪主，圖文脫節(jié)，干擾學(xué)生視聽

多媒體教學(xué)手段的運用，有助于設(shè)置生動的教學(xué)情境，增強教學(xué)直觀性，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從而提高課堂教學(xué)效率。但若教師一味追求新奇、刺激、迎合學(xué)生好新鮮的口味，“課件”中使用的圖片、音樂等不通過嚴(yán)格的篩選，一味地堆砌疊加，這樣勢必造成學(xué)生注意力分散，給課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響。也有些“課件”只是簡單的文字加圖片，再配上音樂、動畫等元素。甚至圖不對文，缺乏印證，牽強附會??課堂上學(xué)生興趣是有了，但熱熱鬧鬧的一節(jié)課過后，學(xué)生累了，老師累了，知識卻是空的。語文教學(xué)也是一門藝術(shù)，傳統(tǒng)的語文教學(xué)中抽象的文字雖不能像直觀的圖像那樣給學(xué)生視覺、聽覺的直接享受，卻給學(xué)生留下了想象、創(chuàng)造的空間，可以使學(xué)生獲得間接的享受。

3、升級版“填鴨式”教學(xué)

教學(xué)的高密度、大容量、快節(jié)奏。語文多媒體課件中圖片、音樂素材的“多”和“濫”容易忽視語文固有的學(xué)科特點，就語文學(xué)科而言，并非每篇課文都適合用所謂的多媒體進行教學(xué)，課文的背景材料，諸如作者的生平與思想、作品創(chuàng)作與發(fā)表的時代特征、作者的創(chuàng)作意圖、作品的社會影響與人們的評價，以及對作品主旨的爭鳴等等，教師都可以從相關(guān)資料中下載展示出來。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到預(yù)期的效果；過“度”則會事與愿違，適得其反。因此，語文多媒體教學(xué)要適當(dāng)控制教學(xué)容量、密度和節(jié)奏，要以有助于學(xué)生接受與消化為前提。切忌過分追求高密度、大容量、快節(jié)奏，使多媒體語文課堂成為升級版的“填鴨式”教學(xué)，否則就違背了多媒體介入語文課堂教學(xué)的初衷了。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中有一個基本的價值取向：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。我們的語文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生人文精神、拓展學(xué)生思維空間為目的，不片面追求形式上的豐富。在具體的教學(xué)實踐中，以實際出發(fā)，堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，多層次、多角度地呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)展思維，深化對語言文字的理解、感悟，真正促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。教師應(yīng)致力于傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機整合，揚長避短。

【參考文獻】

1、《語文教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用》 首都師范大學(xué)出版社

2、《論多媒體教學(xué)課件的特點與作用》 李勇前

3、《多媒體輔助教學(xué)的幾個誤區(qū)》 李國強

4、《激活網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化語文教學(xué)》 施妮

5、《信息技術(shù)與課程整合》 何克抗

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇八

數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，往往給學(xué)生帶來許多困惑和挑戰(zhàn)。然而，隨著科技的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生們打開了一扇全新的窗戶。在數(shù)學(xué)課上，我有幸親身體會到了多媒體教學(xué)的種種好處，無論是在概念的理解、問題的解答還是技能的掌握方面，多媒體給予了我極大的幫助。以下是我對數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體的心得體會。

首先，多媒體教學(xué)使得數(shù)學(xué)概念的理解更加直觀。在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，老師將數(shù)學(xué)概念抽象地描述出來，學(xué)生們需要通過想象力來理解。而多媒體教學(xué)則通過圖像、表格、視頻等形式展示數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生們能夠直接看到、觸摸到問題本身。例如，通過多媒體展示一個由平面圖形組成的復(fù)雜幾何圖形，學(xué)生們可以清晰地看到各個部分之間的關(guān)系，更加容易理解和記憶。這種直觀的感受，大大增強了對數(shù)學(xué)概念的理解。

其次，多媒體教學(xué)提供了豐富的解題方法和技巧。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，解題往往只有一種方法，學(xué)生們需要死記硬背并機械地應(yīng)用。然而，多媒體教學(xué)給予了學(xué)生們更多的選擇。通過展示多個解題過程，比較它們的異同，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握每種方法的適用范圍和優(yōu)劣勢。例如，在解二次方程的課堂上，多媒體展示了配方法、因子法和求根公式的不同解題過程，讓我們了解了各種方法的特點和應(yīng)用場景。這樣，我們可以根據(jù)具體情況選擇最適合的方法，提高解題的效率和準(zhǔn)確度。

此外，多媒體教學(xué)也能夠調(diào)動學(xué)生的積極參與和互動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們往往只是被動接受知識，缺少積極的參與和思考。但是，在多媒體教學(xué)中，學(xué)生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)，課堂點擊器和電子課件等工具參與到課堂中來。例如，在解析幾何的課堂上，老師可以利用多媒體展示一個幾何問題，學(xué)生們可以通過點擊器同時回答問題，通過討論，解析問題的思路和解法。這種活躍的互動讓學(xué)生們更加主動參與，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。

最后，多媒體教學(xué)也為學(xué)生們提供了隨時隨地學(xué)習(xí)的便利。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們必須在課堂上聽講和筆記，遺漏的知識很難再次補習(xí)。然而，多媒體教學(xué)將課程內(nèi)容保存為電子文檔，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地訪問和學(xué)習(xí)。這種自由的時間和空間安排，使得學(xué)生不再受限于傳統(tǒng)教學(xué)的框架，能夠更加靈活地組織學(xué)習(xí)活動。例如，通過觀看數(shù)學(xué)課程錄像，我可以在家里多次回顧和練習(xí)授課內(nèi)容，將理論與實踐結(jié)合，逐步深化自己對數(shù)學(xué)知識的理解。

綜上所述，數(shù)學(xué)課應(yīng)用多媒體教學(xué)給予了學(xué)生們極大的幫助。它使得數(shù)學(xué)概念更加直觀，提供了豐富的解題方法和技巧，調(diào)動學(xué)生的積極參與和互動性，同時也為學(xué)生們提供了隨時隨地學(xué)習(xí)的便利。通過多媒體教學(xué)，數(shù)學(xué)課程變得更加生動有趣，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的提高。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，多媒體教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮著它的重要作用，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗和成就感。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇九

我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，由于各種條件的限制，我的多媒體運用知識匱乏。今年暑假，這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計范文與資源應(yīng)用》的培訓(xùn)，真是受益匪淺。

首先，樹立了全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。培訓(xùn)教師向我們?nèi)娴闹v解了新的教育理念，運用一些典型的案例形象說明如何轉(zhuǎn)變問題學(xué)生，我知道了一些教育學(xué)心理學(xué)專家的教育思想，比如杜威的“最近發(fā)展區(qū)”,對我們教學(xué)的指導(dǎo)有很重要的意義。

教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。

在信息社會，一名高素質(zhì)的.教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運用教學(xué)摸板進行教學(xué)設(shè)計，如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體，如何編寫教學(xué)目標(biāo)，如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評價，并且學(xué)會了做博客，知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實用的。學(xué)習(xí)和實踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設(shè)計、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”,在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇十

精力管理是日常生活中非常重要的一項技能，它關(guān)乎我們的健康、效率和幸福感。我一直以來都在探索不同的精力管理方法，并在實踐中不斷總結(jié)體會。在這篇文章中，我將分享我使用精力管理方法的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)規(guī)劃自己的日程表是非常關(guān)鍵的。在過去，我常常被瑣事和突發(fā)事件迫使我在緊湊的時間內(nèi)完成任務(wù)。這樣的情況讓我感到非常緊張和疲憊。后來，我開始每天晚上花10到15分鐘來規(guī)劃接下來的一天。我列出當(dāng)天的任務(wù)和目標(biāo)，并為每個任務(wù)分配時間。這樣做的好處是，一方面我可以更好地組織自己的時間，合理安排任務(wù)的順序和時間長度；另一方面，我可以將任務(wù)分解為更小的部分，這樣一來即使時間緊迫，我仍然可以專注于當(dāng)前的任務(wù)，而不至于感到壓力太大。

其次，我發(fā)現(xiàn)定期休息和放松對于提高效率非常重要。過去，我總是工作不間斷，直到精疲力竭。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)我不能夠保持高水準(zhǔn)的工作效率，而且身體和心理都處于疲勞狀態(tài)?，F(xiàn)在，我每隔一段時間就會安排一些休息時間，例如每小時休息五分鐘，每兩個小時休息15分鐘。在這個休息時間內(nèi)，我會做一些放松的活動，例如伸展運動、聊天、喝杯咖啡或者閱讀幾頁書。這些簡短的休息時間可以幫助我恢復(fù)體力和集中注意力，從而提高工作效率。

第三，我發(fā)現(xiàn)鍛煉和保持身體健康對精力管理至關(guān)重要。過去，我常常忽視了身體健康，覺得太忙了沒有時間去鍛煉。但我逐漸意識到，身體是思維的基礎(chǔ)，只有保持良好的身體狀況才能有更好的精力管理。現(xiàn)在，我每天至少會安排半個小時進行有氧運動，例如跑步、游泳或者慢跑。這些運動可以提高我體力和心肺功能，使我更有精力和耐力去迎接工作和生活中的挑戰(zhàn)。

第四，我發(fā)現(xiàn)積極的情緒和心態(tài)對于精力管理極為重要。過去，我常常將負(fù)面情緒和壓力帶入工作和生活中，這讓我無法全情投入到工作中。后來，我開始采取積極的心態(tài)去面對挑戰(zhàn)和困難。我學(xué)會了正面思考和積極情緒的調(diào)整方法，例如感恩日記、冥想和放松技巧。這些方法幫助我保持積極的情緒和心態(tài)，提高我的精力和工作效果。

最后，我發(fā)現(xiàn)與他人溝通和建立支持網(wǎng)絡(luò)也是精力管理的關(guān)鍵。過去，我習(xí)慣獨自應(yīng)對工作和生活中的問題，但我發(fā)現(xiàn)這只會增加我的負(fù)擔(dān)和壓力。后來，我開始與他人分享我的問題和困擾，并尋求他人的建議和支持。這種與他人的交流可以幫助我找到解決問題的方法，緩解壓力，并為我提供精力和支持。通過與他人的溝通和建立支持網(wǎng)絡(luò)，我感到更加有力量應(yīng)對工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。

總結(jié)起來，精力管理方法的應(yīng)用給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｍㄟ^合理規(guī)劃日程表、定期休息和放松、保持身體健康、調(diào)整心態(tài)和尋求他人支持，我能更好地管理自己的精力，提高工作效率和生活質(zhì)量。我將繼續(xù)探索和實踐更多的精力管理方法，不斷提升自己的能力和幸福感。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇十一

首段：引言和背景介紹（200字左右）。

精力管理方法是指通過一系列科學(xué)有效的技巧和方法，提高和合理分配個人的精力資源，提升工作和生活的效率和滿足感。在現(xiàn)代社會，人們承受著巨大的精力壓力，因此精力管理變得尤為重要。而我在探索和實踐中，領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得體會。

二段：時間管理——高效規(guī)劃時間（200字左右）。

時間管理是精力管理的重要組成部分，高效地規(guī)劃時間是提高工作效率的關(guān)鍵。通過制定詳細(xì)的工作計劃和優(yōu)先級，根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度進行合理安排，我可以更好地掌控自己的時間。此外，合理分配休息時間也是一個有效的精力管理策略。每天給自己一些小的喘息時間，讓自己的精力得到恢復(fù)，提高工作效能。

三段：情緒管理——積極面對壓力（200字左右）。

在工作和生活中，人們常常會面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，而情緒管理是幫助我們應(yīng)對并克服壓力的重要手段。積極的態(tài)度和心態(tài)能夠幫助我們保持情緒穩(wěn)定，增強應(yīng)對困難的能力。在面對困難和挫折時，我學(xué)會深呼吸和放松自己，同時采取積極的行動。此外，與他人分享自己的快樂和困惑也是一種很好的情緒管理方式，可以得到支持和建議，解決問題。

四段：身體管理——保持健康的生活方式（200字左右）。

身體是精力的基礎(chǔ)，保持身體健康尤為重要。擁有良好的生活習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)，加強體育鍛煉，保證充足的睡眠，可以提高精力的水平和質(zhì)量。我經(jīng)常進行有氧運動，如慢跑和游泳，這有助于增強我的體力和耐力。此外，每天保證7-8小時的睡眠時間，能夠快速恢復(fù)精力，更好地應(yīng)對工作和生活壓力。

五段：人際關(guān)系管理——建立良好的溝通與合作（200字左右）。

人際關(guān)系的好壞對于個人的精力管理和工作效率有著重要影響。良好的人際關(guān)系能夠提升個人的積極情緒，促進團隊的合作和溝通。在處理人際關(guān)系時，我學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點，積極主動地與同事和家人溝通交流。通過及時的反饋和建設(shè)性的建議，能夠更好地發(fā)展自己，提高工作的效果和質(zhì)量。

結(jié)尾段：總結(jié)和展望（100字左右）。

在實踐精力管理方法的過程中，我深刻領(lǐng)悟到合理規(guī)劃時間、積極面對壓力、保持身體健康、建立良好人際關(guān)系的重要性。這些方法和心得讓我更有條理地安排自己的工作和生活，提高了工作效率和滿足感。未來，我將繼續(xù)保持并完善這些方法和心得，不斷提升自己的精力管理能力，為更好地實現(xiàn)工作和生活的平衡而努力。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇十二

《外科護理學(xué)》是一門實踐性較強的課程。按照教育部衛(wèi)生中職學(xué)校課程設(shè)置規(guī)定，該課程總學(xué)時90學(xué)時，其中理論課54學(xué)時，實踐課36學(xué)時，實踐課占總學(xué)時數(shù)的40%。《外科護理學(xué)》的課程內(nèi)容特點要求教師在進行理論教學(xué)的同時必須加強職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，這就使得臨床見習(xí)課顯得尤為重要。受客觀條件的限制，學(xué)生見習(xí)醫(yī)院相對不足。為了使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識，教師應(yīng)通過多媒體手段加強直觀教學(xué)，彌補醫(yī)院臨床見習(xí)的缺失。多年的教學(xué)實踐使我深深地認(rèn)識到：在中職《外科護理學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用多媒體手段具有突出的優(yōu)越性，是提高教學(xué)質(zhì)量較為有效的途徑。

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動求知的內(nèi)在力量。受諸多客觀因素的影響，中職學(xué)校的學(xué)生大多是升學(xué)考試中的受挫者，文化基礎(chǔ)薄弱、理解能力較低。加之沒有高考升學(xué)的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極相對較差。如果在中職《外科護理學(xué)》教學(xué)中單純應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)手段，枯燥冗長的理論講述很難讓學(xué)生的精力長時間集中于課堂上，久之學(xué)生對該課程就會興趣漸減。為此，我們應(yīng)該通過生動的多媒體教學(xué)手段來提高學(xué)生的興趣，最大程度地激發(fā)他（她）們的求知渴望。例如，教師可以應(yīng)用多媒體手段，進行不同病人護理問題的比較、胃癌病人和胃潰瘍病人的比較、相同癥狀不同變化的比較、對出血病人觀察出血程度的比較等對照教學(xué)，以直觀、動感的圖像和視頻觸動學(xué)生內(nèi)心深處的興奮地，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有了興趣這位最好的老師，學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，更加專注地學(xué)習(xí)，更加熱愛這門課程，學(xué)習(xí)自然就會取得比較明顯的進步。

學(xué)生是有血有肉的'感情個體，課堂教學(xué)是師生情感的交流過程，只有在中職《外科護理學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用多媒體手段開發(fā)教學(xué)情感，使學(xué)習(xí)過程充滿情致和韻味，才能營造學(xué)生的積極態(tài)度、暢快心情和活躍思維，進而提高學(xué)生理解能力。外科疾病的發(fā)病機理及臨床表現(xiàn)、護理措施與解剖、生理病理等基礎(chǔ)課聯(lián)系較密切，單憑老師的講述，學(xué)生難以對疾病有較全面的感性認(rèn)識，如果有良好的多媒體課件配合就能解決這些問題。學(xué)生可通過立體畫面、動感畫面在直觀教學(xué)中理解疾病，在內(nèi)心深處形成明晰的認(rèn)知。如在“腹外疝病人的護理”這一章的教學(xué)中，如果單純靠理論教學(xué)，學(xué)生就無法想象疝的外形，無法從解剖上理解疝的病因、病理、臨床表現(xiàn)等。但通過多媒體的直觀教學(xué)，學(xué)生很快就對疝的外在表現(xiàn)有了印象和認(rèn)識，再通過直觀解剖就很容易理解這一章的內(nèi)容。

3.應(yīng)用多媒體手段用短時間覆蓋大面積知識點。

新的教學(xué)計劃大大縮減了《外科護理學(xué)》授課學(xué)時數(shù)（由172學(xué)時縮減為90學(xué)時），學(xué)生素質(zhì)又參差不齊。授課不能只強調(diào)重點，還應(yīng)該注意知識點的覆蓋，而已經(jīng)大大縮減了的學(xué)時數(shù)顯然讓傳統(tǒng)的教學(xué)方法捉肘見襟。多媒體教學(xué)就能很好地解決這一問題，它解放了教師書寫的時間，從而贏得了更多的時間來覆蓋教學(xué)大綱所要求的知識點。能盡量做到重點難點精講，了解內(nèi)容一筆帶過。如學(xué)習(xí)急性闌尾炎好護理時，運用多媒體手段，直觀地展示急性闌尾炎的發(fā)病機理、發(fā)病特征和護理要點，尤其是對急性闌尾炎的腹痛表現(xiàn)和右下腹壓痛表現(xiàn)進行重點突出。讓學(xué)生在有限的時間接觸更多的病例，掌握更多的知識要點，形成更全面的操作技能。

《外科護理學(xué)》課程內(nèi)容涉及外科護理理論及到護理操作技能，這些內(nèi)容如僅僅是“紙上談兵”和模擬示教就很難適應(yīng)現(xiàn)代護理操作的要求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。多媒體課恰恰能引導(dǎo)學(xué)生按照要求標(biāo)準(zhǔn)地進行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生通過專業(yè)化的訓(xùn)練快速掌握其操作要領(lǐng)，在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化思維方式，并促進學(xué)生專業(yè)角色的完成，增強學(xué)生社會責(zé)任感，有助于形成適宜護理職業(yè)的道德觀、倫理觀、價值觀。如在“復(fù)蘇”的教學(xué)中筆者對教學(xué)活動作了如下安排：

復(fù)蘇（總學(xué)時2學(xué)時、共90分鐘）。多媒體相關(guān)內(nèi)容（15分鐘）――理解講解（20分鐘）――示教單人心肺復(fù)蘇、簡易氣囊呼吸器使用（15分鐘）――邊放多媒體課件邊進行模擬訓(xùn)練（20分鐘）――目標(biāo)測評（20分鐘）。

這樣的教學(xué)設(shè)計可以避免長時間枯燥抽象的講述，有助于學(xué)生更好地理解技能性較強的內(nèi)容，還加強了學(xué)生對人體解剖、生理等基礎(chǔ)理論與實際操作的相互結(jié)合?；钴S了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也收到了良好的教學(xué)效果?！皬?fù)蘇”多媒體教學(xué)結(jié)束后進行的目標(biāo)測評，結(jié)果為：優(yōu)秀率40%、合格率100%。顯然，通過應(yīng)用多媒體手段，不僅讓學(xué)生的技能考核成績有了進步，動手能力和思維能力也相應(yīng)得到提高。

多年來，筆者一直承擔(dān)中職護理專業(yè)《外科護理學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)工作比較，筆者深深感到在中職《外科護理學(xué)》教學(xué)中適時應(yīng)用多媒體手段，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、課程內(nèi)容理解能力、護理技能、心理素質(zhì)等方面都取得長足進展，對提高《外科護理學(xué)》教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著事半功倍的作用。

【參考文獻】。

[2]周誼霞。多媒體教學(xué)在《外科護理學(xué)》。教學(xué)中的應(yīng)用[j].護理研究。（19）。

[3]辛長海。多媒體教學(xué)在外科護理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[j].教育教學(xué)論壇。（18）。

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇十三

今年暑假，我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn)，《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會。五天的培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象，我結(jié)合我的教學(xué)實踐，就這五天的學(xué)習(xí)情況，談一談我的一點拙見。

新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學(xué)習(xí)型社會，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用，心得體會《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會》。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點和難點的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。

通過培訓(xùn)，我對教學(xué)資源有了更深層次的認(rèn)識，它是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的'條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源，而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源；不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源，而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源，甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實際教學(xué)需求，通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以，要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源，考慮各種資源的特性，整體協(xié)調(diào)，互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中，教師是主導(dǎo)地位，是學(xué)習(xí)的幫促者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí)，教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實際情境的開放性的，學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)中，我要結(jié)合實際情況，盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量！

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇十四

南海市桂城中學(xué)陳輝

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛。現(xiàn)在許多學(xué)校都建成了校園網(wǎng)，并與internet連接，構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的教學(xué)體系。多媒體已成為當(dāng)前計算機在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。多媒體技術(shù)是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達(dá)更豐富、更復(fù)雜的思想或方法，這些教學(xué)信息能夠在短時間內(nèi)作用于學(xué)生的各個感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。目前，我校的校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與辦公室、教室相連，每個教師的辦公臺和每間教室均有互聯(lián)網(wǎng)信息點，教師如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到充分地利用，以下是本人的粗淺的看法。

一、化學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的課題選擇

1、微觀粒子運動?；瘜W(xué)是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學(xué)，而微觀粒子的運動又是肉用眼所看不到的用手摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過我們教師的講解而使得學(xué)生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示，例如，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程，卻能使學(xué)生很快地理解而和接受。高中化學(xué)的電子云、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)、有機物分子空間結(jié)構(gòu)、有機物反應(yīng)機理如消去反應(yīng)等、電解池原理、原電池原理、膠體的滲析與電泳等等，都可以用多媒體課件來模擬。

2、有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實驗。如膠體的電泳、硫化氫的性質(zhì)與制取、co、so2、cl2等毒性實驗、壓強對化學(xué)平衡的影響等。

3、錯誤的實驗操作后果。如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。

4、化學(xué)生產(chǎn)流程的宏觀演示。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸、陶瓷、水泥、玻璃的`生產(chǎn)流程等。

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要充分發(fā)揮實驗的作用，不能濫用多媒體技術(shù)，應(yīng)注意“合理、適當(dāng)”，所謂“合理”就是該用的時候用，既是雪中送炭，又是錦上添花，不是為用而用，單純追求美觀、擺樣子。所謂“適當(dāng)”就是恰到好處，用得適時。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集媒體素材

多媒體課件的來源無非兩個方面：一是自己制作，二是網(wǎng)上下載。通過自己的構(gòu)思和創(chuàng)意，制作出的課件是智慧的結(jié)晶，是辛勤勞動的成果，我們應(yīng)為能夠制作出好的多媒體課件而自豪。但是，畢盡時間有限，精力有限，甚至外語水平所限，完全由自己制作的課件終是少數(shù)，大量的課件還需要到網(wǎng)上去下載，或者進行二次開發(fā)。internet上的信息資源是個巨大的信息寶庫，互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了資源的共享，我們化學(xué)教師應(yīng)該能夠充分運用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學(xué)服務(wù)，解決同一個教學(xué)難點甚至可以找到多個課件，我們要有比較地吸收、利用、改進和開發(fā)。當(dāng)然，也別忘記將自己的得意之作掛在網(wǎng)上供同仁參考和下載，“我為人人，人人為我”是我們所共同遵循的準(zhǔn)則?；瘜W(xué)教學(xué)類專業(yè)網(wǎng)站出現(xiàn)的歷史還不長，其內(nèi)容尚在不斷豐富之中，經(jīng)常光顧這些網(wǎng)站，會發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。目前開通的南海教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息網(wǎng)（/）的資源中心集中了清華同方、k12等專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）公司開發(fā)的教學(xué)資源，這些資源大而全，并且有許多是積件（intergrableware），可由教師根據(jù)需要自己組合運用。

三、多媒體課件的制作原則

[1][2]

多媒體應(yīng)用心得體會和方法篇十五

近年來，隨著工作節(jié)奏的不斷加快和生活壓力的增大，越來越多的人開始關(guān)注如何高效地管理自己的精力。精力管理方法應(yīng)運而生，其目的是通過調(diào)節(jié)精力的流動，提高工作和生活的效率。在實踐過程中，我深深地體會到了精力管理方法的重要性和有效性。本文將從時間管理、自我調(diào)節(jié)、鍛煉身體和調(diào)節(jié)情緒四個方面探討精力管理方法的應(yīng)用體會。

首先，時間管理是精力管理的基礎(chǔ)。在工作和生活中，我們經(jīng)常會面臨著諸多的任務(wù)和壓力，如果不能有效地分配時間，就容易導(dǎo)致精力的消耗和浪費。因此，合理安排時間是提高精力管理水平的關(guān)鍵。在我的實際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)制定詳細(xì)的計劃表對于管理精力非常有幫助。每天的早晨，我會列出當(dāng)天要完成的任務(wù)，并根據(jù)重要緊急原則進行排序和調(diào)整。這樣一來，我就可以有條不紊地進行工作，做到有計劃、有步驟地提高精力的利用效率。

其次，自我調(diào)節(jié)是精力管理的關(guān)鍵。在高強度的工作狀態(tài)下，我們很容易陷入疲勞和壓力之中，進而影響到工作效率和生活質(zhì)量。因此，自我調(diào)節(jié)是避免精力耗盡的重要手段之一。在實踐過程中，我通過多次放松訓(xùn)練，培養(yǎng)了自我調(diào)節(jié)的能力。當(dāng)我感到疲倦或精力不濟時，我會采取短暫的休息或集中精力的訓(xùn)練方法來迅速調(diào)整自己的狀態(tài)。例如，進行瑜伽、呼吸法或冥想，使自己能夠迅速恢復(fù)精力，煥發(fā)出新的活力。這種自我調(diào)節(jié)的方法非常實用，不僅能有效地提高工作效率，還能改善生活質(zhì)量。

此外，鍛煉身體也是提高精力管理能力的重要途徑。身體是精力的源泉，只有保持良好的身體狀態(tài)，才能有充足的精力投入到工作和生活中。在我實踐精力管理方法的過程中，我意識到通過定期運動可以增加體力和耐力。每天堅持進行一定的體育鍛煉，如慢跑、游泳或健身，可以提高心肺功能和肌肉力量，增加精力的產(chǎn)生和流動。更重要的是，運動還能幫助緩解壓力、舒緩焦慮情緒，提升心情，進而為精力管理提供有力的支持。

最后，調(diào)節(jié)情緒是精力管理的重要環(huán)節(jié)。情緒是影響精力流動的關(guān)鍵因素之一，良好的情緒狀態(tài)有助于提升精力的積極性和活力。在實際應(yīng)用中，我通過掌握情緒調(diào)節(jié)技巧來提高精力管理水平。當(dāng)我遇到困難或逆境時，我會采取積極的心態(tài)來面對，調(diào)整自己的情緒狀態(tài)。例如，通過與他人交流或傾訴來緩解壓力，或者通過讀書、聽音樂等愛好來放松心情。這些積極的情緒調(diào)節(jié)方法能夠幫助我穩(wěn)定情緒、提升精力，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和壓力。

綜上所述，精力管理方法的應(yīng)用是提高工作和生活效率的關(guān)鍵。通過合理安排時間、自我調(diào)節(jié)、鍛煉身體和調(diào)節(jié)情緒，可以有效地管理自己的精力，達(dá)到更好的工作和生活平衡。當(dāng)然，精力管理是一個長期的過程，需要不斷地實踐和總結(jié)。希望通過我的努力和探索，能夠激發(fā)更多的人關(guān)注和應(yīng)用精力管理方法，共同追求更高效、更健康的生活方式。

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