寫心得體會可以幫助我們更好地反思自己的行為和思維方式，從而找到改進和成長的方向。寫心得體會時，要避免主觀性過強，要注重客觀分析，引用權(quán)威資料和參考文獻。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供參考。希望可以幫助到大家更好地理解和掌握寫作技巧。這些范文涵蓋了各個領(lǐng)域的心得體會，包括學習、工作、生活等方面，希望可以為大家提供一些啟示和借鑒。讓我們一起來閱讀并汲取其中的精華吧！
德育文明心得體會篇一
小學德育文明教育是培養(yǎng)學生良好品德和文明行為的重要環(huán)節(jié)。作為一位小學教師，多年來，我一直積極參與德育文明教育工作，并深深體會到其重要性和意義。通過這段時間的實踐與思考，我總結(jié)了一些心得體會，包括重視言傳身教、注重細節(jié)熏陶、多角度引導、人文關(guān)懷和與家長共育等方面。
首先，重視言傳身教是德育文明教育的基本點。作為教師，我們要時刻保持良好的榜樣，言行舉止符合道德規(guī)范。我們要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，通過自身的言行來影響和激發(fā)學生內(nèi)心的動力。例如，我們在每天上課之前，總是會用幾分鐘時間與學生們交流，分享一些道德故事和社會議題，讓他們懂得在生活中如何做出正確的選擇。
其次，注重細節(jié)熏陶是德育文明教育的關(guān)鍵點之一。我們要關(guān)注學生在日常生活中的細微舉動，從小事做起，培養(yǎng)他們的基本禮儀和文明習慣。比如，我們會在教室里設(shè)置“文明角”，要求學生按時上課、準備課前的學習用品，保持教室的整潔。同時，我們還會組織各種愛心義工活動，讓學生深入社區(qū)、服務社會，提高他們的綜合素質(zhì)。
第三，多角度引導是德育文明教育的策略之一。我們要根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，采用多種方式引導他們樹立追求美德和品質(zhì)的意識。我們利用各種藝術(shù)節(jié)目、文化活動、實踐體驗等途徑，增加學生對美德的了解和感受。比如，我們會邀請一些文化名人來校園講座，舉辦讀書分享會，讓學生通過學習和交流，激發(fā)他們對美好事物的向往和追求。
第四，人文關(guān)懷是德育文明教育的重要環(huán)節(jié)。我們要關(guān)心學生的心理健康，尊重他們的個性差異，給予他們充分的關(guān)愛和關(guān)注。在課堂上，我們注重與學生的心理溝通，留意他們的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)并幫助解決問題。同時，我們也會舉辦一些主題班會和心理輔導活動，讓學生有機會分享和傾訴自己的困擾，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
最后，與家長共育是德育文明教育的一個重點。家庭是學生成長的重要環(huán)境，我們應與家長形成良好的共育合力。我們要與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學生在學校的表現(xiàn)和成長情況。在家訪和家長會上，我們積極與家長溝通，共同制定學生的成長規(guī)劃，互通家校之間的建議和意見。通過與家長的合作，促進學生良好品德的形成。
總之，小學德育文明教育是非常重要的一項工作，需要教師充分發(fā)揮引領(lǐng)和榜樣的作用，通過言傳身教、注重細節(jié)熏陶、多角度引導、人文關(guān)懷和與家長共育等方面的努力，為培養(yǎng)學生成為有道德、有文化、有責任感的公民打下良好基礎(chǔ)。同時，我相信在不斷的實踐中，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，為小學德育文明教育工作做出更大的貢獻。
德育文明心得體會篇二
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展進步，文明禮貌教育逐漸得到了重視。作為一名教育工作者，我深感德育的重要性。在實施德育文明禮貌教育的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，獲得了一些心得體會。
首先，塑造學生正確的價值觀是培養(yǎng)文明禮貌的關(guān)鍵。在當今社會，價值觀多元化，學生受到各種信息的沖擊。因此，我們需要讓學生樹立正確的價值觀，明辨是非。通過開展班級討論、主題講座等方式，我們引導學生認識到追求個性的同時也要尊重他人，要尊重傳統(tǒng)文化，并在行為上體現(xiàn)出來。例如，我們組織學生參觀博物館，參觀書法家的作品，讓學生了解傳統(tǒng)文化的絢麗和博大精深，潛移默化地塑造了學生正確的價值觀。
其次，教師的示范行為對學生的德育教育起到了至關(guān)重要的作用。作為德育的傳播者，教師不僅要言傳，更要身教。只有落實到自己的行動中，才能影響學生。例如，教師們穿著整齊干凈的衣服上課，用文明的語言與學生交流，讓學生在日常生活中觀察到教師的示范行為，對學生的德育教育產(chǎn)生積極的影響。此外，我們鼓勵教師與學生進行面對面的交流，通過互動的方式引導學生學會以禮待人，成為一個懂禮貌、懂公德的人。
再次，發(fā)揮家庭、學校和社會的聯(lián)動作用是德育教育的重要途徑。學校、家庭和社會是孩子成長過程中不可分割的一部分，在德育教育中要發(fā)揮各自的作用。學校教育要與家庭教育相結(jié)合，共同為學生營造文明和睦的學習環(huán)境。學?？梢酝ㄟ^家校聯(lián)合會、家訪、家長學校等形式與家長進行積極溝通，共同解決學生在成長中遇到的問題。在社會上，我們開展了沙灘垃圾清理活動、無償獻血等公益活動，讓學生親身參與其中，感受到社會的那份溫暖和責任，在實踐中增加他們的社會經(jīng)驗。
最后，開展針對性的德育宣傳活動是培養(yǎng)文明禮貌的重要途徑。我們組織了多次學生社區(qū)宣傳活動，通過口號、標語、演講和宣傳展板等多種形式向社區(qū)居民宣傳文明禮貌的意義和重要性。同時，我們邀請社區(qū)中的知名人士為學生講座，分享他們從事的志愿活動，讓學生切身感受到助人為樂的快樂，從而培養(yǎng)正確的行為習慣。此外，我們還特別開設(shè)了一些管理課程，讓學生了解權(quán)利與義務，學習如何與他人相處，提升他們的文明素質(zhì)和禮貌修養(yǎng)。
總之，德育文明禮貌教育是學校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。通過塑造正確的價值觀、教師的示范行動、學校、家庭和社會的聯(lián)動以及開展針對性的德育宣傳活動，我們能夠有效地培養(yǎng)學生的文明素質(zhì)和良好的行為習慣。當學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明禮貌的行為舉止，社會風氣和諧文明，國家將會更加繁榮昌盛。
德育文明心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展和進步，文明禮貌教育越來越被重視，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的過程中起到了重要的作用。作為一名教育工作者，我將德育文明禮貌教育作為一項重要任務，一直在不斷摸索和嘗試。在過去的教育實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，取得了一定成效，下面將分享我在德育文明禮貌教育中的一些心得體會。
首先，德育是灌輸和培養(yǎng)。德育的目標是讓學生明辨是非、掌握道德底線、養(yǎng)成正確的行為習慣。在教育過程中，我們不能僅僅滿足于告訴學生“什么是對的，什么是錯的”，更需要引導學生通過實踐和親身體驗去認識和理解。例如，在校園內(nèi)組織一些關(guān)于禮儀的活動，讓學生親自參與其中，通過親身經(jīng)歷和互動交流的方式，提升他們的文明禮貌意識和能力。
其次，德育是全方位的。德育教育不能僅僅停留在道德規(guī)范的宣講上，還需要從學生的生活中進行實踐和呼應。這就要求我們要注重課堂和校園文化的建設(shè)。例如，在課堂中，我們可以通過設(shè)計一些引導學生思考和行為的問題，激發(fā)學生參與和共享的意識；在校園文化建設(shè)方面，我們可以舉辦一些書法比賽、國學講座等活動，讓學生在參與其中的過程中感受到文明禮貌的力量。
第三，德育是案例化的。道德規(guī)范是抽象的，要讓學生理解和接受，最好的方式就是通過具體案例和實際事例進行引導和啟發(fā)。例如，在教學過程中，我們可以選取一些帶有深刻道理的故事和案例，通過講故事的方式讓學生了解到其中的道德準則和責任意識，從而引導學生形成正確的價值觀念。同時，我們也可以借助媒體和網(wǎng)絡工具，分享一些正能量的新聞和故事，讓學生在接觸這些積極向上的信息時感受到文明禮貌的重要性。
第四，德育是滲透性的。德育不能僅僅停留在學校教育內(nèi)部，還需要與家庭教育和社會教育相結(jié)合。家庭是孩子的第一課堂，父母和家庭是孩子學習、模仿和成長的重要環(huán)境，因此，家庭教育在德育中起到了舉足輕重的作用。學?？梢酝ㄟ^定期與家庭進行溝通交流，引導父母多參與到德育活動中，提供相應的教育支持和幫助。同時，學校也可以與社會組織和企業(yè)合作，舉辦一些以德育為主題的公益活動，讓學生能夠身臨其境地感受社會公德的重要性。
最后，德育是需要不斷創(chuàng)新的。隨著社會的發(fā)展和進步，德育工作也需要與時俱進。我們要積極探索和嘗試新的教育方法和手段，以適應時代的需要。例如，我們可以運用信息技術(shù)手段，設(shè)計一些互動教學軟件和應用，通過游戲化的方式讓學生在娛樂中感受到文明禮貌的重要性；同時，我們也可以利用社交平臺和網(wǎng)絡教育資源，讓學生在交流與互動中學習。只有緊跟時代潮流，不斷創(chuàng)新，才能更好地推動德育工作的發(fā)展。
綜上所述，德育文明禮貌教育是學校教育中一項非常重要的任務，也是學生個人發(fā)展的基石。我們要注重德育教育的全方位、案例化、滲透性和創(chuàng)新性，通過不斷思考和實踐，不斷完善和提升德育工作水平。只有如此，我們才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。
德育文明心得體會篇四
德育在當代社會教育中的地位日益重要，培養(yǎng)學生良好的品性和道德規(guī)范已經(jīng)成為學校教育的重要任務之一。作為一名教師，我一直堅信教育是培養(yǎng)學生個性發(fā)展和健康成長的根本途徑。在教育實踐中，德育文明禮貌教育是我一直關(guān)注和發(fā)力的方向。在這個過程中，我積累了一些心得體會，愿與大家分享。
第一段：培養(yǎng)學生基本的道德觀念。
培養(yǎng)學生基本的道德觀念是德育教育的基礎(chǔ)。通過教育學生懂得尊敬領(lǐng)導、愛護環(huán)境、關(guān)心他人等基本的道德規(guī)范，幫助他們建立正確的價值觀和行為準則。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學生從小事做起，鍛煉他們的觀察能力和分析推理能力，可以更好地培養(yǎng)和強化他們的道德意識。在班級中，我經(jīng)常組織一些小活動，讓學生分析和討論其中的道德問題，從而引導他們形成正確的道德觀念。
第二段：注重培養(yǎng)學生的文明禮儀意識。
文明禮儀是社會公民行為的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的重要途徑。在教育實踐中，我注重培養(yǎng)學生的文明禮儀意識和行為規(guī)范。通過組織各種的禮儀培訓課程、舉辦校園文明禮儀大賽等活動，引導學生樹立文明行為的觀念。此外，我還鼓勵學生在日常生活中主動遵守社會文明禮儀，如排隊、不隨地吐痰、不亂扔垃圾等。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的文明禮儀意識逐漸提高，行為更加規(guī)范。
第三段：注重個體的培養(yǎng)與引導。
每個學生都是獨立的個體，他們在德育教育中的差異性是不可忽視的。因此，在教育實踐中，我注重對每個學生的個體差異化培養(yǎng)與引導。首先，我會充分了解每個學生的興趣、特長和潛能，并在教育過程中加以引導和培養(yǎng)。另外，我也會針對學生的性格特點和學習情況制定個性化的行為規(guī)范和評價機制。通過這樣的個體化培養(yǎng)與引導，我發(fā)現(xiàn)學生的德育教育效果更加顯著。
第四段：激發(fā)學生的積極性和主動性。
德育教育需要激發(fā)學生的積極性和主動性，讓他們愿意做一個有道德品質(zhì)的人。在我教育實踐中，我通過培養(yǎng)學生的自信心和合作精神，激發(fā)他們的積極性和主動性。例如，在班級活動中，我會鼓勵學生自主組織活動，讓他們在實踐中體驗到自己的能力和貢獻。另外，我也會積極參與志愿者活動，鼓勵學生參與其中，培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生更加愿意主動參與到德育教育中來。
第五段：家校合作共同培養(yǎng)。
德育是學校和家庭共同培養(yǎng)的任務，只有家校合作，才能更好地完成這一任務。在教育實踐中，我積極與家長溝通，分享學生在德育教育中的進步和問題。同時，也鼓勵家長參與學校的德育活動和培訓，提升他們的教育意識和能力。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)學生的德育進步更加顯著，也得到了家長的肯定和支持。
總結(jié)：通過對德育文明禮貌教育的實踐與思考，我深切地感受到德育教育的重要性和意義。培養(yǎng)學生良好的道德觀念、文明禮儀意識、個體化培養(yǎng)與引導、激發(fā)學生積極性和主動性以及家校合作共同培養(yǎng)可以幫助學生全面發(fā)展和成長。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為學生的德育教育做出更多的貢獻。
德育文明心得體會篇五
隨著中國現(xiàn)代教育的進步與發(fā)展，德育教育在小學教育中的地位日益凸顯。德育教育不僅培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)，而且使他們能夠在社會中健康發(fā)展。通過對于小學德育文明教育的實際探索與體驗，我深刻地體會到德育教育對于小學生的重要性與必要性。以下將從小學德育教育的意義、實施方式、障礙與挑戰(zhàn)、改進思路以及對我的啟迪五個方面進行闡述。
首先，小學德育文明教育具有重要意義。小學期是孩子道德觀念初步形成的關(guān)鍵時期，也是他們?nèi)烁袼茉斓幕A(chǔ)階段。在小學德育教育中，通過信息科技手段的運用，能夠有效提升小學生道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)。學生可以通過觀看有關(guān)道德和文明的微視頻、參與文明禮儀比賽等方式，培養(yǎng)他們懂得關(guān)心他人、守規(guī)矩、文明禮貌等道德行為，同時也提高了他們的良好品德。
其次，小學德育文明教育的實施方式多樣。小學德育教育可以通過課堂教育、游戲活動、社團組織等多種方式進行。例如，我所在的學校每周都會安排一堂德育課，通過故事講解、角色扮演等形式，引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀。此外，學校也設(shè)置了多個社團組織，如禮儀社、安全社等，讓學生有機會親身體驗與實踐，提高他們的自我管理和團隊合作能力。
然而，在實施德育文明教育過程中也面臨著一些障礙與挑戰(zhàn)。首先，家庭教育的差異使得一部分學生的道德行為存在較大偏差，需要學校和家庭共同關(guān)注。其次，一些學生固執(zhí)己見，不愿接受德育教育，對于教育者的引導存在較大的障礙。此外，一些學生面臨著各種心理問題，缺乏自信和自尊，德育教育必須要綜合考慮個體差異和問題特征，進行針對性的解決方案。
面對這些問題，我認為我們可以從多個方面來改進小學德育文明教育。首先，學校和家庭應加強溝通，共同關(guān)注學生的德育教育。學校可以通過開展家長學校等形式，讓家長了解德育教育內(nèi)容和方法，從而積極參與其中。同時，學校還可以與社區(qū)、社會資源緊密合作，共同打造一個良好的德育環(huán)境和文明氛圍。其次，學?？梢灾贫▊€性化的德育教育方案，根據(jù)學生的特點和需求，給予他們針對性的引導和支持。此外，學?？梢耘e辦道德教育專題講座、德育主題班會等活動，增強學生的德育意識。
通過參與小學德育文明教育，我收獲了許多。首先，我明白了德育教育的重要性，它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生良好的品德和文明舉止。其次，我學會了文明交往、關(guān)心他人和尊重他人的重要性。在文明禮儀班會活動中，我學會了如何禮貌地與他人交流，如何尊重老師和同學。此外，我還參加了志愿活動，幫助了需要幫助的人，懂得了分享和奉獻的快樂。
小學德育文明教育是小學教育中不可或缺的一部分，它對于培養(yǎng)學生的品德和文明素養(yǎng)具有積極的作用。通過實施多樣化的教育方式，克服各種障礙與挑戰(zhàn)，并通過與家庭和社會的緊密合作，我們能夠提高小學德育文明教育的實效性和可持續(xù)性。相信通過我們共同的努力，培養(yǎng)出一代代有道德情操和文明素養(yǎng)的小學生。
德育文明心得體會篇六
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，德育教育受到越來越多的關(guān)注。作為一個普通的大學生，我也深有體會地意識到德育對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和提高道德品質(zhì)的重要性。在大學的求學過程中，我不僅受益于德育的教育，更深刻地領(lǐng)悟到德育的意義。下面我將從培養(yǎng)自律自強的意識、促進和諧友善的關(guān)系、培養(yǎng)公民意識、提高道德修養(yǎng)以及推動社會進步等五個方面，談談我對于德育文明的體會和心得。
首先，德育教育培養(yǎng)了我自律自強的意識。在大學的學習過程中，面對琳瑯滿目的知識，我們需要自律的品質(zhì)來幫助我們調(diào)整學習的節(jié)奏。德育教育通過熏陶、感染和引導，使我們養(yǎng)成了每天按時起床、規(guī)律作息和持之以恒的學習習慣。這些習慣的培養(yǎng)不僅有助于我們的學業(yè)，更讓我們在日常生活中自覺遵守各種規(guī)章制度，時刻保持良好的行為習慣。
其次，德育教育促進了和諧友善的關(guān)系。一個人的品德和行為舉止直接影響著他與他人的關(guān)系。在大學的生活中，我們需要與同學、老師、社會各界人士等廣泛交往。通過德育教育，我們學會了尊重并包容他人的觀點，學會了與他人和諧相處。在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，我們更要注重文明網(wǎng)絡交往，健康有益的言行舉止能夠幫助我們建立更好的人際關(guān)系，進而推動事業(yè)的發(fā)展。
第三，德育教育培養(yǎng)了公民意識。作為一個公民，我們應該為社會做貢獻，盡自己的一份力量。德育教育通過教導我們正確的價值觀和社會責任感，激勵我們主動參與公益活動，關(guān)心社會熱點問題，并提供我們解決問題的方法和途徑。在大學期間，我主動參加了一些社會實踐活動，幫助貧困地區(qū)的孩子們獲得更好的教育，這讓我深刻體會到了關(guān)愛他人的重要性，也讓我認識到做一個有責任感的公民是多么重要和意義非凡。
第四，德育教育提高了我道德修養(yǎng)的高度。在現(xiàn)實生活中，道德品質(zhì)是一個人行為的基準。德育教育通過講授道德規(guī)范和倫理準則，引導我們凡事做到心存敬意、謙卑有禮、永遠以誠實正直為準繩。在德育教育的熏陶下，我們心中樹立起了遠離誘惑、嚴謹有紀律、誠實守信的道德底線。我們知道盡管現(xiàn)實世界存在各種誘惑和迷惑，但我們不忘初心，始終行事光明磊落。在這樣的引導下，我們的品質(zhì)得以不斷提升。
最后，德育教育推動了社會的進步。德育教育是社會發(fā)展的重要推動力量。只有有良好道德品質(zhì)、具備實踐能力和自我發(fā)展的人才，才能為社會的進步和發(fā)展提供動力。德育教育使我們懂得理性對待生活，從小事做起，從我們身邊做起，投身到推動社會進步的行動中去。同時，德育教育也強化了我們對現(xiàn)實社會問題的認知，讓我們對社會問題有更深入的思考，進而參與解決問題的過程。
總之，德育教育是培養(yǎng)個體全面素質(zhì)、提高道德品質(zhì)和推動社會進步的重要途徑。在大學的求學過程中，我領(lǐng)悟到德育文明對個人和社會的重要性。通過培養(yǎng)自律自強的意識、促進和諧友善的關(guān)系、培養(yǎng)公民意識、提高道德修養(yǎng)以及推動社會進步等方面的努力，每個大學生都可以成為一名優(yōu)秀的德育師。讓我們共同推動德育事業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗！
德育文明心得體會篇七
在局領(lǐng)導的組織下，有幸傾聽了__高校附屬學校李__老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。老師經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實仔細思索一下，根本緣由在于我們的德育工作沒有起到應有的作用。這次培訓給自己的工作指明白方向，明確了方法。對自己感受較深的有幾點：
李老師告知我們世界最好的教育在北歐——芬蘭，芬蘭的教育一個最大的'特點就是慢。就像北歐的家具好，由于那里的木材好，它長的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應當是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要經(jīng)受播種——孕育——收獲的過程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國的工業(yè)進展快速。我們還知道播種和收獲不在同一個季節(jié)，而我們的教育，尤其是德育就想今日說了，孩子們立刻就能懂了，而且照著去做，并且成為一個老師們認為的“好同學”，這樣的立刻收獲是不行能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應順應自然。比如說我們今日上了一節(jié)課讓孩子們明白了：我們要愛護環(huán)境，不順手扔垃圾?？墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟，莫非這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個過程，通過我們的教育讓孩子們漸漸去轉(zhuǎn)變。
知就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來，就要進行有效地教育引導。通過學習明白了，對孩子的引導要通過哪些實效性的活動，親身經(jīng)受與參加的才能給人以真正的觸動。
李老師給我們介紹了幾中活動如：有質(zhì)量的系列活動、符合同學成長需要活動、貼近同學生活的活動、主題鮮亮的活動、時事性質(zhì)的活動。不論哪種活動同學參加其中對他就會有觸動，比空洞的說教更有勸說力。
本次活動的收獲還有許多，總之，這次學習給自己今后的德育工作指明白有效地途徑和方法，讓自己更有信念把班級德育工作做好。
德育文明心得體會篇八
近日，學校組織學習了《中學德育大綱》，大家討論熱烈，均覺感受頗深。
以下是我對《中學德育大綱》的解讀：
一是對德育概念的理解。《德育大綱》明確提出，“中學德育是對學生進行思想政治、道德、法律和心理健康的教育。”這樣明確地把學校的德育置于社會宏觀環(huán)境(思想和政治)、社會中觀環(huán)境(道德和法律)和個體微觀環(huán)境(心理健康或心理正常)的系統(tǒng)中，三者的交互作用不僅構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)，而且也是學生生活的成長系統(tǒng)，有利于德育工作者從不同層面，對學生的思想品德發(fā)展和思想政治素質(zhì)進行把握。
二是對德育目標的認識。
初中階段，學生對這個世界開始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對社會，人際，將來等都充滿了渴望，想要去探索，去發(fā)現(xiàn)，因此就開始嘗試判斷。他們用自己的想法，結(jié)合他人的行為，做出一些個人以為正確的事來。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導和解釋。我也認為學校就順理成章的成為實施執(zhí)行這個德育任務的主陣地了。班級，共青團，少先隊，學生會等都是學生自我教育的重要組織形式。同時，也要借助社會，家庭的力量，爭取更多校外教育的場點和營地。比如定期參觀德育基地，召開家長委員會等。工作重點就放在愛國主義教育，人生價值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對象的配合，也要有賴于全社會的支持。
總之，我會在今后的教育中，一方面加強自身的理論學習。
德育文明心得體會篇九
唐代文學家韓愈在《師說》中曾這樣寫到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也?！边@里的“傳道”在我們當今社會不妨視為學校教育中的德育教育。
德育教育是學生在學校所受教育的一個重要組成部分，對于在人生之路上剛剛起步的小學生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導他們用稚嫩的小手描繪理想的藍圖。
作為一位語文教師和班主任，我在語文教學以及班級管理中，對德育教育有一點膚淺的體會和認識，在這里與各位老師共同探討。
首先，我利用語文課固有的思想性較強的特點，在授課過程中有機地滲透德育教育。通過語言文字的教學，加深學生對課文思想內(nèi)容的理解，使學生在認識上有所提高，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學《黃繼光》這一課時，通過范讀課文以及對課文內(nèi)容的講解，讓學生了解英雄人物的感人事跡，學習黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國和人民的利益，在身負重傷的情況下，用胸膛堵住了敵人的機槍口，獻出了年輕而寶貴的生命……從而引導學生認識到在和平年代里，當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，要犧牲個人利益，以大局為重。又比如在教學《勞動最有滋味》這一課時，通過學習課文讓學生認識到勞動最光榮，從而尊敬勞動人民，愛惜勞動成果，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。讓學生明白只有通過勞動換來的錢，才花得問心無愧。在背誦課文時，讓學生結(jié)合自己的生活實際，切實體會到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細細，做得妥妥貼貼。再比如在教學《小珊迪》時，教育學生要學習小珊迪誠實善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等。總之，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。
其次，配合學校、班級開展的活動，不失時機地進行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀律衛(wèi)生評比的流動紅旗，當流動紅旗掛在班里后，同學們都很高興。我先是表揚了全班同學，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實際情況，讓學生清楚，雖然流動紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒帲潋溄湓?，總結(jié)不足，發(fā)揚長處，爭取更大的進步。這樣，學生在取得榮譽后能及時明確下一步的努力方向，不至于在榮譽面前迷失自己。還有一次我們班與四（2）進行拔河比賽，我班學生使足了吃奶的勁兒，手掌都被繩子磨紅了，終于勝利了。在賽后的總結(jié)中，我引導學生認識到團結(jié)就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實現(xiàn)我們的目標。在活動中增強了學生的凝聚力，培養(yǎng)了學生的集體主義精神。
前段時間學校大隊部舉行爭“國情章、家務章”活動，我利用課余時間引導學生加深對國旗、國徽、國歌的認識，讓學生通過不同渠道了解我國的自然概況，了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源；結(jié)合建國五十周年的閱兵式，讓學生體會到我們的祖國正一天天強盛，讓他們從內(nèi)心體會到做一個中國人是多么的驕傲和自豪。在爭“家務章”時，通過讓學生觀察父母一天的生活，體會到父母一天的辛勞，要學會體諒父母，多做一些力所能及的家務勞動，諸如掃地洗碗、收拾房間等等，成為爸爸媽媽的小幫手。
第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學生產(chǎn)生影響。因此，我在平時盡量嚴格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準時出現(xiàn)在教室，要求學生做到的，自己先要做到。在參加義務勞動時，跟學生一起動手，頂著烈日，堅持到最后。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學生交流，即使在批評他們時，也注意不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對學生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學生帶來負面影響。
百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機，適時地對學生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。
德育文明心得體會篇十
許亞麗。
說起班級工作，她是一個萬花筒，千頭萬緒、紛繁復雜。其實一個班級就是一個小型的社會，其中的每一個學生都有自己的個性，要想做好班級工作，還真是不容易。根據(jù)班級管理的實踐，我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認識。
其實，要想做好班級管理工作，一個重要的前提是，班主任老師在學生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學生中的威信呢？我認為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學生。
在我們的教育實際中，有的教師比較喜歡品學兼優(yōu)的學生，平時總是給予他們較多關(guān)心和愛護，只要成績好了，三好學生、學習標兵等等什么榮譽都有；對大部分中間層次的學生，教師則常常關(guān)注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對一些后進生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學校做過調(diào)查，問學生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結(jié)果，有好多學生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學習好的同學等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些?！蹦侨撕芷婀郑瑔査麨槭裁从眠@么小的聲音說話？農(nóng)夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會難過。
一個山野的農(nóng)夫，對他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對有思想有情感的活生生的學生，作為教師的我們更應該平等的對待每一個學生，關(guān)心愛護他們。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學生當作獲取某種利益的工具，要對學生的未來負責。對待學生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進生有進步就應表揚激勵。讓每個學生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點，有人學習好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力教強等。不要從單一的方面去評學生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應只拿成績好壞來評價學生。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學生身上的優(yōu)點，并適當?shù)慕o予表揚，激發(fā)他們的上進心，從而促進每個學生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關(guān)心每一個學生，讓每個學生都成為最好的自己。要記住，每個學生都有得到表揚與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害，要公平的對待每一個學生。無論學生學習優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無論男生女生，都要公平對待。
讓我們公平對待每一個學生，把他們當成自己的孩子來對待，不僅可以讓學生更好的發(fā)展，也會贏得學生對你的尊重，從而使班級管理工作更出色！
德育文明心得體會篇十一
本次的學習培訓，聽各位專家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽各位專家的觀點，內(nèi)心有很多很大的觸動，在這談幾點感觸和建議：
學校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養(yǎng)，輕學生高尚情操的培養(yǎng)，多數(shù)學校的德育工作，只是處罰，簡單粗暴，不做細微的工作，不能形式多樣的對學生進行教育，有，也只是少數(shù)人在表演，多數(shù)人在陪練。
建議：
開展豐富多才、寓教于樂的活動；通過遠足和磨難教育培養(yǎng)學生的耐力；利用墻壁、板報、櫥窗；評選文明標兵；利用重大節(jié)日或活動；通過媒體、電視、電影等對學生進行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。
社會轉(zhuǎn)型、時代變遷，社會家庭的負面影響，很大程度抵消了學校的德育教育。
建議：
定期召開家長會；聘請當?shù)赜忻牡赖履７痘虺晒θ耸康叫Ｗ鰣蟾妫患议L、老師不要再孩子面前大談社會的不公或者是社會的陰暗面，家長、老師要關(guān)注自己的嘴，讓學生對世界充滿希望。
當教師是幸福的，沒有當班主任的老師是遺憾的。要當班主任就應該用心去做，一個好的班主任應該是有愛心的、有“計謀”的，很溫情的，有時很“強勢”的，對不利于學生發(fā)展的人或事是不屑一顧的。
建議：
適時召開班主任培訓會，進行典型發(fā)言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進行評價；評選“名班主任”；給班主任學習和互動的平臺等促進班主任成長。
在假期，特別是寒假暑假，要和社會“爭學生”?，F(xiàn)在的學生雙休日、長假、短假，都是滿世界的瘋玩，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所，一到假期人滿為患。以前有個說法，中國的父母從來對孩子是養(yǎng)而不教，富人家的孩子在家里轉(zhuǎn)，窮人家的孩子在街上轉(zhuǎn)，長大以后一起昏天地黑在社會上轉(zhuǎn)。
建議：
為避免5+2=0的現(xiàn)象，長假過后孩子“失調(diào)”的現(xiàn)象，學校和老師要給學生布置科學的、適當?shù)摹W生樂做的、對孩子長遠發(fā)展有益的任務，讓學生假期有事做，不要讓一個假期毀了一批孩子。學年內(nèi)的由班主任負責；暑假的由學校負責，或者提前分班，假期學生就責任到班、責任到班級的科任教師，學校對完成的好的班級給予適當?shù)莫剟睢?/p>
雖然說，沒有懲戒的教育是不完整的，但我們要特別關(guān)注學生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老師不經(jīng)意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執(zhí)、走極端、精神分裂等。
建議：
思想通，百事通。思想工作不能直線做，要曲線做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老師也應該做到有個安全的心理狀態(tài)，要做到不急不躁，給別人一點關(guān)愛，自己收獲自信和快樂。老師和家長在沒有百分百把握一個學生心理狀態(tài)時，不要輕易使用過激的言語批評孩子（包括冷暴力）；不要體罰、變相體罰學生。教師也要注意，不能拿別人的過錯來懲罰自己。
教育不是萬能的，教育需要等待。
建議：
教育也就是，引導學生健康成長，怎樣做一個堂堂正正的人。俗話說：世上本無垃圾，只是金子放錯了位置。但社會、家庭、學校的各種原因，造成一些家長不明事理，不能積極配合學校加強對孩子的管理，進而造成一些特不能協(xié)調(diào)發(fā)展的學生，那就需要等待，等待學生自己明白，等待學生家長明白。這里不是消極的對待，而是無奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學校呆一天，就是社會的福分。
德育文明心得體會篇十二
教育從來都是真實的、樸素的，就像西塞羅說的那樣：“以真為開始，以善為歷程，以美為標的?！边@一觀點，也和社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵不謀而合。這就要求：作為一名教育者，不僅要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，還要時刻對學生滲透思想教育。
二十一年的教育實踐，二十一年的教育反思，讓我對今天的德育工作有了一種這樣的教育思考：德育不僅僅是思品課上的事，而要融入各科教學，尤其是班主任的班級管理工作中去。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。多年的班級管理工作，使我深深地感受到愛的巨大力量。根據(jù)新課程的理念，應該以人為本。面對小學生，必須遵循6—13歲兒童的`年齡、心理特點，隨時隨處向孩子們播灑愛的雨露，投射愛的陽光。
世界著名成功學演講家、成功學者拿破侖·希爾曾經(jīng)召集了一百名普通的年輕人，告訴他們：“從今天開始，你們接受我的培訓，期間我不收你們的一分學費，但是，當你們掙得人生中的第一桶金——百萬美元時，要分3％給我，作為你們的學費?！庇谑?，這一百名年輕人接受了希爾的培訓。后來，奇跡發(fā)生了，不到一年的時間，這一百名年輕人全部變成了百萬富翁。原來是希爾的“激勵”起了關(guān)鍵作用。我們常說：“孩子是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁?；ǘ涞孽r艷是靠園丁辛勤的勞動換來的?！倍@種勞動是需要技巧性的，這技巧就是我們的“激勵”。多少年來，我時常告訴我的學生們：“你們是最棒的，你們是最優(yōu)秀的，你們是能夠做到的……”雖說“教無定法”，但有時真的只需一個激勵的動作，一個激勵的微笑，甚至一個隨口的鼓勵，都會讓我們看到一種意想不到的結(jié)果。
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用寬容、用人格力量去感化他們。
我班有一位學生，其父親早逝，母親離家出走，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都公認的那種已無可救藥的學生了，在班內(nèi)的影響特別壞。后來，我與他姑姑和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。
我班還有這樣一位學生，說起他，那可不得了，在長虹小學上寄宿時，人稱“小霸王”，七年級在市六中上，那可是平頂山市最牛的一所初中，可他沒上兩個月，就和老師、校長干翻了。問了不知多少所學校，沒人敢收。后來，退級到了我所帶的這個班（小學六年級）?？赡苁浅鲇诟卸鳎瑒傞_始兩天表現(xiàn)得還不錯，可第三天就捅漏子了。正上語文課，三年級的潘老師帶著一個學生，手里提著一個被墨汁化過“妝”的書包，急匆匆地來到我們教室，向我詢問道：“誰是李鵬飛，我找他問點事兒……”我立刻明白了其中的原由，但我并沒有發(fā)火，并大包大攬說：“我一定給你和孩子一個滿意的交待?！钡诙?，李鵬飛很高興地拿著一套三年級的書本去找那個學生，并且擔保以后沒人再敢欺負他了。沒過幾天，全校召開家長會，我又在會上鄭重地表揚了李鵬飛，說他的一個朋友欺負了三年級的小弟弟，而李鵬飛卻主動幫助小同學……其實，我們大家都知道，這是大白天說瞎話，可正是我這個善意的謊言，使李鵬飛發(fā)生了脫胎換骨的大變化。期末被班級評為“文明標兵”，被學校評為“校園之星”。畢業(yè)后，他的父母專門向我致謝，說孩子不但自己變好了，而且還經(jīng)常在電話里勸導他以前那些“鐵哥們兒”。
正是這些典型，現(xiàn)在，我班構(gòu)建了和諧向上的班風。也正如馮驥才在《珍珠鳥》一文最后所說的那樣——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
在繁瑣的班主任工作中，“盲干蠻干”，都已經(jīng)行不通了，取而代之的應該是新理念下的“實干巧干”。抓住青少年的心理，創(chuàng)造教育契機，使教師的教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”，入學生之耳，入學生之心。許多年后，你會驀然發(fā)現(xiàn)：學生的人生因你的愛而變得更加精彩、輝煌！
愛是人類最美的語言，最美的情感，最美的精神。只要有人，就會有愛。只要有愛，就有歡樂，就有幸福，就有慰藉，就有追求，就有希望。愛是教育的前提，愛是教育的血液，愛是教育的真諦，讓愛成為教育永遠不變的主旋律。
德育文明心得體會篇十三
最近學習了《小學德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學德育》學習心得體會。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對我們班主任來說具有指導意義，下面是我的點滴體會：
一、加強理論學習和德育實踐研究，心得體會《《小學德育》學習心得體會》。
1、加強師德理論學習。我們曾經(jīng)在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等，有效地加強了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結(jié)合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：
（2）、開展好“讀書活動”讀書活動，并根據(jù)學校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強安全知識的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對學生進行校內(nèi)、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學期工作的重點，繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
三、切實加強家校聯(lián)系。
德育文明心得體會篇十四
昨天出席“我與于丹有約”工作坊，親見氣質(zhì)女人于丹，48歲的她，魅力無比，值得敬佩！與于丹僅有1米的距離，觸之可及，可我們的學識卻是天壤之別。她，古今中外，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，談笑風生，氣質(zhì)淡雅，真是一道美麗的風景！于丹主要就新加坡老師在德育方面的提問，進行了五個方面的闡釋。
以做“牧師”的心做“教師”！老師只是陪伴著孩子的成長，讓他們以一種尊嚴去探尋世界。老師要回到孩子的年齡，不要對孩子的所作所為大驚小怪！教師要喚醒人性自信的莊嚴！
人，有著性命，生命，使命，然而多數(shù)人也許只有性命—意味著活著，生命—意味著生活，這兩層意義，而第三層意義使命—意味著承諾，卻不是所有人能夠意識到的。
好孩子是夸出來的！每一個生命都是奇跡！
每個人如果能夠隨時讓自己歸零，他就會永遠進步！
于丹老師用王陽明的故事來說明，不管在何種境地，都應該保有和最初一樣的熱忱！王陽明（心學集大成者）和孔子（儒學創(chuàng)始人）、孟子（儒學集大成者）、朱熹（理學集大成者）并稱為孔、孟、朱、王。王陽明真正是一個“知行合一”者。
人不能左右生命的長度，但可以左右生命的寬度！
學習文化，是一種自我的救贖，學習道德，是自尊人生的信念！
西方的文化是天的文化，節(jié)慶日是拜天上的神為主，如圣誕節(jié)等，而東方的文化是地的文化，節(jié)慶日是以節(jié)氣為主，如清明中秋等。東方的文化講究陰陽。陽：太陽—進取心！陰：月亮—平常心。華族文化主要以群體為意象，西方文化主要以個體為意象。如在詩歌中，西方歌頌雄鷹的很多，而東方以群鳥為主。
全球化的今天，應該：見天光，接地氣，得人心！天光是指西方文化，地氣是指華族文化，得人心是指道德！將東西方文化都融洽地結(jié)合在一起，并且符合人類的道德，才能在這個世界走得更遠！
一個孩子，我們可以從他身上一眼看出他的家教門風怎樣。
子曰：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。這里入則孝，出則悌，就是指家庭教育，可想而知，老夫子把家庭教育放在第一位。謹而信，愛眾，而親仁。指的是社會教育。行有余力，則以學文，才是學校教育?？墒乾F(xiàn)代社會，很多家長忙于掙錢，卻把教育只推給學校，因而，孩子的成長不盡于人意！
為人父母者，千萬不要犧牲親子時間！
1不要嘲笑。不管對方是誰，你都不要嘲笑別人，因為你并不知道他那種行為背后真正的意義。
2讓孩子學習為自己買單。讓孩子認識到自己的錯誤，并接受，然后道歉，并改過。
3不要被偽命題綁架。遇到問題要去思考，這是個問題嗎？也許根本就是不存在的問題。
4把科學和藝術(shù)當做信仰?？茖W讓我們避免無知，藝術(shù)讓我們活得有趣。
5堅信做善良的人不會吃虧。也許暫時可能是吃虧，但最終你是不會吃虧的。
聽君一席話，勝讀十年書，于丹老師對教育的看法，既能引起我們的共鳴，又能讓我們頓悟，不虛此行！
德育文明心得體會篇十五
長期以來，大學生的培養(yǎng)一直是社會關(guān)注的熱門話題。從改革開放起到90年代初，我國大學生一直是精英階層，然而隨著大學擴招以及社會的整體變革，大學生群體已經(jīng)不再是精英階層的代名詞。
然而，不可以否認，即便如此，大學生仍然是國家的棟梁，是祖國實現(xiàn)全面發(fā)展的重要支柱，是國家未來的希望。大學生的培養(yǎng)，直接關(guān)系到國家未來。因此，社會的各個階層都應對大學生的成長予以充分的關(guān)注。
大學教育，作為高等教育，其與初等教育的最本質(zhì)區(qū)別，在于它的最終目標是激發(fā)學生自身動力，全面提高自身素質(zhì)，包括品質(zhì)，知識，體能以及其他社會能力等等。而其中，德育的地位更加突出，因為大學生的道德水準，將直接影響到20年后中國主流社會的道德水準。
任何一個個人的發(fā)展都離不開國家的整體發(fā)展，因此，個人發(fā)展必須與社會需求保持相對一致。這就要求我們應該高度重視社會發(fā)展需求，做一個對社會有用的人。這些必要能力包括：健全的人格，專業(yè)技術(shù)以及強健的體魄，即傳統(tǒng)意義上的“德智體”。
在這三者中，“德”起到的是支配性地位。沒有健全的人格，就無法贏得他人的信任、肯定與尊重，就失去了成功的基石，就不可能在任何領(lǐng)域取得建樹。
因此，德育，是整個人生，特別是大學四年的重要課題，是人生綜合發(fā)展全面發(fā)展的核心內(nèi)容。
在我眼中，德育的進程，其實是其他方面進步的副產(chǎn)物。品格的塑造，離不開其他能力的提高。
1.1 身體素質(zhì)
體育鍛煉可以增進身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學習、工作；同時，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性，從而提高自信心和價值觀，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展；更重要的是，體育鍛煉通過與他人競技的過程，可以培養(yǎng)人的進取精神，磨礪意志品質(zhì)； 特別是在德育的進程中，體育鍛煉中的集體項目與競賽活動可以培養(yǎng)人的團結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。美國華爾街的金融精英們都曾經(jīng)是運動健將，許多卓有建樹的人也精通一項體育運動。
1.2 文化素質(zhì)
作為社會中新銳勢力的典型代表，大學生的思想就是整個社會思想的風向標。只有具有進步思想的大學生才能具有高尚的追求，才能得到社會的認可，才能塑造出正確的人生觀世界觀。因此，品德的塑造離不開文化素質(zhì)的全面提高。 綜上所述，大學四年，我的德育成長之路應著眼于身體素質(zhì)與文化素質(zhì)的雙重提高，以此作為全面發(fā)展的基礎(chǔ)，從而帶動整體素質(zhì)的提高。相信隨著總體能力的提升，許多從前的不足之處將會迎刃而解。
德育作為一個遙遠的征程，既需要長期投入，更體現(xiàn)出了達到目標的多種可能性。因此，每個人都應該找到一條適合自己的最佳路線，結(jié)合自身實際，達到最終目的。下面陳述關(guān)于我如何達到目標的想法。
2.1 通過集體生活，嚴格自律 任何成功，都離不開對自身的嚴格要求。一個無法對自己嚴格要求的人，根本沒有資格去對別人要求。大學是走上社會的前奏，我們需要在這里培養(yǎng)基本的生存能力——尤其是自律。別人迷茫時，我們不僅需要清醒的頭腦，更需要強大的自律能力使自己的生活始終處在正確的軌道上。而當你發(fā)現(xiàn)同學的閃光點時，我們更需要強大的執(zhí)行力，使我們得以時刻效仿對方，最終將對方優(yōu)點吸收到自己身上。因此，不斷自律的過程，不僅是對意志品質(zhì)的不斷考驗，更是對自身素質(zhì)的綜合提高，是德育培養(yǎng)過程中不可或缺的重要組成部分。對我而言，我是個善于觀察的人，但我卻不善于將想法付諸長期行動。通過集體生活對其他同學的不斷關(guān)注，相信我可以得到快速的提升，盡早適應社會。
2.2 樹立遠大追求，不斷進步
遠大追求，既體現(xiàn)出一個人對生活的最大期望值，更體現(xiàn)出一個人的視野開闊程度。心有多寬，舞臺就有多大。大學時期，更應該樹立遠大理想。錢鐘書說過，一個人20歲時不狂，是沒有氣魄。大學生作為未來民族的棟梁，更需要這種氣魄。沒有遠大理想，就不存在對自身的嚴格要求，就不存在自身能力的大幅提高。 我本是個不敢想象未來的人，覺得自己一無是處，即便是錄取結(jié)果出來前，我一直內(nèi)心覺得會落榜，因為我不敢相信我能考進北京理工，但我真的做到了，于是我認為，生活中，如果多一些夢想，多一分勇氣，我們或許就可以走的更遠。
2.3 多種途徑組合，形成合力
這里必須提到我以往經(jīng)歷。我在高考中失誤，距離北京理工分數(shù)線33分，自主招生只能加20，但我還是被錄取了。這一事件中，首先得感謝學校給我的機會，讓我得以在更高的平臺施展能力，讓我擁有一群優(yōu)秀的同學和我共同進步。但這里重點是到我自己的付出。別人都認為，高中三年唯一任務是高考時，我卻一門心思弄起了競賽，生物弄完弄化學，順便弄起了物理，雖然我學習在班里一般，但由于參加了這些活動，得了3個省級獎，拿到了北京理工的自主招生名額，所以在高考嚴重失誤的情況下仍然逢兇化吉。別人通過一次高考做到了，我通過很多次其他途徑也做到。高考是“獨木橋”尚且可以通過這種方式走過，大學生活中，選擇更多，更可以如此。這件事給我的啟示，就是大學作為多元社會，更應該通過全面發(fā)展，將德智體三者的發(fā)展進行有機結(jié)合，竭盡全力，將成功的幾率加到最大。
踩著校園的落葉，走過四年的青春。用大學四年時光，交換無悔的青春。無論前面的路多么艱險，我們都應該昂起頭闊步前進，因為，年輕是我們的資本。
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