總結(jié)是人們對已經(jīng)經(jīng)歷過的一段時(shí)間內(nèi)的事件和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式。外語能力已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一項(xiàng)基本素養(yǎng)，我們要多學(xué)習(xí)和使用外語。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章，希望對大家有所幫助。
公務(wù)員考試申論文章篇一
為政類：
1、一人之智，不如眾人之愚;一目之察，不如眾目之明——荀況《荀子·君道》。
3、古之善政者，貴于足食;欲求富國者，必先利人——張昭遠(yuǎn)等《舊唐書·韋堅(jiān)傳》。
4、君依于國，國依于民——李世民《貞觀政要》。
5、民者，國之根也，誠宜重其食，愛其命——陳壽《三國志·吳書·駱統(tǒng)傳》。
6、達(dá)人無不可，忘己愛蒼生——王維《贈(zèng)房盧氏琯》。
7、政之所興在順民心，政之所廢在逆民心——管仲《管子·牧民》。
8、理國要道，在于公平正直——吳兢《貞觀政要》。
9、為政之道，以順民心為本——程頤《代呂公著應(yīng)詔上神宗皇帝》。
10、慮于民也深，則謀其始也精——?dú)W陽修《偃虹堤記》。
11、國以民為本，社稷亦為民而立——朱熹。
為民類：
1、《尚書》有言：“民惟邦本，本固邦寧?！?/p>
2、“民為貴，社稷次之，君為輕”。
3、無論是經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步抑或文化的發(fā)展，無論是人民生活水平的提高抑或社會(huì)收入差距的縮小，無論是國家發(fā)展的需要抑或黨自身建設(shè)的需要，轉(zhuǎn)變黨的作風(fēng)，為廣大人民群眾謀利益都是黨的責(zé)任。
4、孟子曰：“失天下者，失其民也;失其民者，失其心也?！?/p>
5、“情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀”。
6、“學(xué)者政之出，政者學(xué)之施?！睆膶W(xué)習(xí)中產(chǎn)生管理國家的學(xué)問，管理國家的學(xué)問是學(xué)習(xí)的實(shí)施。
7、“日異其能，歲增其智。”
公務(wù)員考試申論文章篇二
20__年政府工作報(bào)告指出，。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜。切實(shí)降低農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率，抓緊消除城鎮(zhèn)“大班額”，著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題。兒童是民族的未來、家庭的希望。要多渠道增加學(xué)前教育資源供給，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段，加強(qiáng)對兒童托育全過程監(jiān)管，一定要讓家長放心安心。支持社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育。推進(jìn)普及高中階段教育。以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，加快“雙一流”建設(shè)，支持中西部建設(shè)有特色、高水平大學(xué)。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村和貧困地區(qū)專項(xiàng)招生計(jì)劃。發(fā)展民族教育、特殊教育、繼續(xù)教育和網(wǎng)絡(luò)教育。加強(qiáng)師資隊(duì)伍和師德師風(fēng)建設(shè)。要辦好人民滿意的教育，讓每個(gè)人都有平等機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢想。
解讀。
教育承載著國家的未來、人民的期盼。所謂民生，就是要老百姓學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。教育是民生之本，正基于此，每年兩會(huì)上教育都備受關(guān)注。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中重申公平優(yōu)質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”的價(jià)值遵循，其實(shí)是在承諾，讓教育發(fā)展的紅利，能惠及到所有百姓家庭。大家期待中國教育品質(zhì)再上新臺階，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓教育改革的紅利惠及更多民眾。
[綜合分析]。
在教育問題上，歷來有質(zhì)量和公平兩大緯度。社會(huì)主義國家的教育，必須在教育和公平上實(shí)現(xiàn)最大的平衡。所有人接受低水平的教育，不是我們的追求。自然配置教育資源，部分孩子接受貴族教育，另一部分孩子接受基本生存教育，只會(huì)人為制造教育機(jī)會(huì)上的不均，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)公平體系的構(gòu)建。辦出高水平又能兼顧公平性的教育，事實(shí)上是在為全體社會(huì)成員創(chuàng)造公平機(jī)會(huì)，暢通社會(huì)上升通道，建設(shè)人人皆可成才、人人皆能充分發(fā)展的和諧智慧社會(huì)。
教育公平可以從兩個(gè)層面來理解。一方面，教育公平應(yīng)該由各級政府和教育行政部門來擔(dān)當(dāng)。它主要指向教育的區(qū)域差異或校際差異。比如，教育資源的均衡配置、教育政策的適當(dāng)傾斜、教育評價(jià)的因地制宜等。從目前情況來看，資源均衡配置中的硬軟件正在由政府組織強(qiáng)力推進(jìn)，但人力資源的“逆洼地效應(yīng)”對經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)帶來的不公平現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。教育公平的另一層理解指向?qū)W校。它是指學(xué)?；?qū)W校老師能否公平公正地對待每一位學(xué)生。它更多地指向同一所學(xué)校內(nèi)的群際差異或生際差異。對同一所學(xué)校而言，無論其生源狀況怎么樣，它的學(xué)生群體都會(huì)存在性格氣質(zhì)、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣特長等方面的差異。正是這些差異才成就了一個(gè)個(gè)具體的“人”，才讓每一個(gè)孩子都具有了潛在的發(fā)展軌跡。但是，多年來，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和老師更喜歡用分?jǐn)?shù)來區(qū)分和對待自己的學(xué)生。從學(xué)校角度看，很多學(xué)校會(huì)把文化成績相對優(yōu)異的學(xué)生集中編班，安排相對優(yōu)秀的老師到該班任教。從同一班級角度看，班主任和任課教師也容易更加器重那些文化成績好的孩子，而忽視甚至輕視那些文化成績相對落后的孩子。殊不知，“你的教鞭下有瓦特。你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！币虼?，上述現(xiàn)象與行為都是有違教育公平原則的，都需要我們教育人在工作實(shí)踐中不斷改進(jìn)。
其次談?wù)動(dòng)匈|(zhì)量。關(guān)于教育質(zhì)量問題，很多專家學(xué)者和教育行政部門都有過很完美的論述。遺憾的是，這些論述在當(dāng)下的教育實(shí)踐中并未達(dá)到理想的引領(lǐng)效果。我想，這也是習(xí)總書記要在十九報(bào)告中對教育特別強(qiáng)調(diào)的原因。事實(shí)上，目前的基礎(chǔ)教育階段，教育質(zhì)量觀還更多地停留在考試分?jǐn)?shù)上。造成這種局面的原因是多方面的。比如政府、職能部門和社會(huì)對基礎(chǔ)教育的評價(jià)、家長因?yàn)槎桃暥鴮逃纬傻墓诖?、學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成與提升及這種素養(yǎng)對學(xué)生終身發(fā)展所起的作用難以在短期內(nèi)看到和評價(jià)。
[對策措施]。
首先，進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革。教育領(lǐng)域綜合改革是激發(fā)教育發(fā)展活力動(dòng)力的重要途徑。深化改革，一方面要從教育供給側(cè)發(fā)力，加大投入擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源;另一方面要科學(xué)配置資源以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的受益面，讓更多的學(xué)生共享教育改革發(fā)展成果。特別是要通過綜合改革，樹立正確教育政績觀和科學(xué)的教育發(fā)展觀，盡可能擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的總量和共享水平。比如，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭，建立教育集團(tuán)和辦學(xué)聯(lián)合體，強(qiáng)校帶弱校、名校辦分校;建立和完善教師、校長輪崗交流的長效機(jī)制，使得優(yōu)秀教師和校長自愿交流輪崗，城市教師自愿到農(nóng)村學(xué)校任教任職;改革對學(xué)校和校長的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)多樣化導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)校辦出特色，滿足學(xué)生的個(gè)性化教育需求。當(dāng)前，要通過深化改革盡快克服單純以考試分?jǐn)?shù)、單純以中高考升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)校、評價(jià)校長、評價(jià)教師的做法，確保立德樹人這一根本任務(wù)落到實(shí)處，確保學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是促進(jìn)均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的重要舉措和抓手。當(dāng)前，要制定中小學(xué)、幼兒園的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使所有義務(wù)教育公辦學(xué)校和幼兒園、普通高中等在教學(xué)條件、體育美育設(shè)施設(shè)備、生活條件等方面，都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化和均等化，旗幟鮮明反對豪華學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校、超級學(xué)校，把有限教育資源用在“刀刃上”，最大限度滿足教育教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展的需求。尤其要加快補(bǔ)齊短板，使農(nóng)村中小學(xué)和幼兒園達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。
第三，綜合施策提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。教師是立教之本、興教之源。以習(xí)近平總書記2014年教師節(jié)在北京師范大學(xué)的講話為指導(dǎo)思想，以“四有”教師為目標(biāo)和方向，多措并舉、綜合施策提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。一是提高入職門檻，嚴(yán)把教師入口關(guān)。提高教師的入職條件，確實(shí)將那些熱愛教育事業(yè)、品德高尚、教育教學(xué)能力較強(qiáng)的樂教善教熱愛學(xué)生的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生招聘進(jìn)入教師行列。二是設(shè)立特殊津貼，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才到薄弱、貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)從教。三是建立有利于教育發(fā)展的教師管理體制。四是開展精準(zhǔn)培訓(xùn)，切實(shí)提高在職教師的素質(zhì)。
第四，借助教育信息化實(shí)現(xiàn)彎道超車。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動(dòng)學(xué)習(xí)的流行，不僅對教師的教育教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重要影響，也對優(yōu)質(zhì)教育資源的獲得和共享產(chǎn)生了重要影響，不受時(shí)空限制共享全球優(yōu)質(zhì)教育資源已成為現(xiàn)實(shí)。信息化既能提高教育質(zhì)量，又能促進(jìn)教育公平。因此，加快教育信息化步伐，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的深度融合，是辦好優(yōu)質(zhì)公平教育的重要途徑和有效策略，也是未來教育改革與發(fā)展的重要方向。特別是對西部地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校，更要把教育信息化作為教育改革與發(fā)展最為優(yōu)先的領(lǐng)域，優(yōu)先配置、深度融合、普遍使用，借助信息化實(shí)現(xiàn)彎道超車。
第五，強(qiáng)化督導(dǎo)與問責(zé)，確保優(yōu)質(zhì)與公平的有機(jī)統(tǒng)一。教育督導(dǎo)是促進(jìn)各項(xiàng)教育改革發(fā)展政策措施落實(shí)到位的有效方法。進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，建立一支熱愛教育事業(yè)、專業(yè)水平較高、工作嚴(yán)肅認(rèn)真的專兼職相結(jié)合教育督導(dǎo)隊(duì)伍;要將教育督導(dǎo)工作常規(guī)化、制度化，做到時(shí)時(shí)督導(dǎo)、時(shí)時(shí)監(jiān)控;重點(diǎn)對違背教育規(guī)律、熱衷政績工程的現(xiàn)象堅(jiān)決糾正和嚴(yán)肅處理，真正做到有問題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題能夠及時(shí)解決，建立有利于優(yōu)質(zhì)公平教育發(fā)展的教育環(huán)境和生活環(huán)境。要把督學(xué)與督政結(jié)合起來，加大督政的力度，確保各級政府將優(yōu)質(zhì)資源與公平教育有機(jī)統(tǒng)一，樹立優(yōu)質(zhì)與公平并重的教育政績觀和教育發(fā)展觀;建立督導(dǎo)報(bào)告發(fā)布制度，及時(shí)發(fā)布督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的各種問題，以引起有關(guān)各方面和公眾的關(guān)注，促使問題及時(shí)解決。
公務(wù)員考試申論文章篇三
俗話說，“編筐窩簍，全在收口”，對于一篇文章來說，結(jié)尾也至關(guān)重要。申論文章的結(jié)尾，重點(diǎn)在于總結(jié)全文、回扣話題，以及對觀點(diǎn)進(jìn)行重新總結(jié)與強(qiáng)調(diào)，此外可以適當(dāng)升華主題。但即使是這樣“規(guī)矩”的結(jié)尾，很多考生也因?yàn)椤跋胩唷倍鵁o從下手。這里給大家提供幾種簡單實(shí)用的結(jié)尾模板，希望能夠有所幫助。
【模板一】。
當(dāng)前。。。。。。。的問題，既有。。。。。。的原因，也與。。。。。。。。。有直接關(guān)系。因此，解決。。。。。。。問題，既需要。。。。。。。，又需要。。。。。。。。。，更需要從根本上。。。。。。。。。。。只有這樣，才能。。。。。。。。。。。，才能。。。。。。。。。。。。。
例：教育公平。
當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)中寒門難出貴子的問題，既有教育資源分配不均衡的原因，也與不平等的招生考試政策、貧困代際傳遞、寒門子弟信息狹隘有直接關(guān)系。因此，解決寒門難出貴子問題，既需要均衡教育資源分配，促進(jìn)教育公平，又需要寒門子弟堅(jiān)守特質(zhì)，不斷努力，更需要從根本上打破貧困的代際傳遞。只有這樣，才能讓寒門能不再難出貴子，才能真正讓知識改變命運(yùn)。
【模板二】。
從。。。。到。。。。。，從。。。。。到。。。。。，從。。。。到。。。。。。，歸結(jié)到一點(diǎn)上，都是。。。。。。。。。。。。。。。。“登高必下修其低，行遠(yuǎn)；必先修其近”，。。。。。。。。絕非一朝一夕之事，只有緊緊抓住。。。。。。。這個(gè)“牛鼻子”，久久為功，善始善終，方能推動(dòng)。。。。。。。。。。，為實(shí)現(xiàn)。。。。。。。。。。。。。。。。。貢獻(xiàn)力量。
例：保障生態(tài)文明。
從大氣污染到水源污染，從森林退化到土地沙化，從耕地退化到水土流失，歸結(jié)到一點(diǎn)上，都是我們在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)忽視了環(huán)境的保護(hù)?！暗歉弑叵滦奁涞?，行遠(yuǎn)；必先修其近”，生態(tài)環(huán)境保護(hù)絕非一朝一夕之事，只有緊緊抓住制度建設(shè)這個(gè)“牛鼻子”，久久為功，善始善終，方能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)蓬勃發(fā)展，欣欣向榮，為保障生態(tài)文明，建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
【模板三】。
在未來的道路上，我們必然還會(huì)遇到這樣那樣的矛盾和問題，必然還會(huì)遇到這樣那樣的困難和風(fēng)險(xiǎn)，面對來自各方的揣測和評議，面對來自各方的要求和呼聲。惟有樹立……的理念，用……去協(xié)調(diào)解決各方矛盾，才能在……上取得突破，讓……共同享有人生出彩，夢想成真的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)……。（特別適用于社會(huì)與民生話題、惠民政策、社會(huì)公平、教育改革、外來農(nóng)民工等）。
例：社會(huì)公平。
未來的征途上，我們必然還會(huì)遇到這樣那樣的矛盾和問題，必然還會(huì)遇到這樣那樣的困難和風(fēng)險(xiǎn)，面對來自各方的揣測和評議，面對來自各方的要求和呼聲。惟有樹立公平的理念，用公平去協(xié)調(diào)解決各方矛盾，才能在社會(huì)公平正義上取得突破，讓每一個(gè)人共同享有人生出彩，夢想成真的機(jī)會(huì)，共同享有和共和國一起成長進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
公務(wù)員考試申論文章篇四
2、堅(jiān)持——理念實(shí)現(xiàn)——。
3、加強(qiáng)——建設(shè)避免——。
開頭概括式-提出問題+分析問題+亮明觀點(diǎn)。
1、提出問題|概括現(xiàn)狀。
(1)不久前，__事件掀起熱議，折射了__。
問題。
(2)自__以來，__。
問題就困擾著我國。
(3)__會(huì)議/領(lǐng)導(dǎo)人提出，要全力解決/重視__。
問題。
2、分析問題。
(2)究其根本，__問題源于__。
是__。
的產(chǎn)物/共同作用的結(jié)果。
(3)__。
問題關(guān)乎__。
關(guān)乎|關(guān)涉__。
關(guān)乎__。
3、亮明觀點(diǎn)。
(1)因此，我們必須走_(dá)_。
之路。
(2)解決__問題，是興國利民之舉。
論證案例式-單一案例+闡釋分論點(diǎn)+簡述案例+案例分析+總結(jié)。
1、闡釋分論點(diǎn)。
(1)針對__。
問題，我們必須認(rèn)識到__。
(2)__。
是一項(xiàng)__。
的任務(wù)/工作，要實(shí)現(xiàn)__。
需要__。
2、簡述案例。
(1)此前，__。
事件被多家媒體報(bào)道，
(2)就如__，可以說正是通過__。
得到__。
結(jié)果。
3、案例分析。
(2)這種__行為直接導(dǎo)致__。
以致__。
4、總結(jié)。
(2)因此，我們要__，才能__。
__。
行動(dòng)刻不容緩。
(3)上述問題如果得不到快速解決，__。
的現(xiàn)狀將難以改變，因此__。
結(jié)尾主題分析+提出對策+展望未來。
1、主題分析。
(1)面臨著__。
如何保障__。
關(guān)乎__。
的發(fā)展和__。
的實(shí)現(xiàn)。
(3)面臨__現(xiàn)實(shí)要求，__。
的時(shí)代呼喚。
2、提出對策。
(1)把__和__。
有機(jī)結(jié)合起來，才能最終__。
(2)必須以__。
著陸點(diǎn)，以__。
切入點(diǎn)，著力于構(gòu)建__。
實(shí)現(xiàn)__。
的應(yīng)有之義。
(3)對于__。
需要正視__。
的“陣痛”，破除__。
的“藩籬”，促進(jìn)__。
邁向新臺階。
3、展望未來。
(1)到那時(shí)，必能__。
帶領(lǐng)__。
走向輝煌。
(2)我們期盼__。
把握發(fā)展機(jī)遇，迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)__。
公務(wù)員考試申論文章篇五
各縣市區(qū)人民政府，開發(fā)區(qū)、濱湖新區(qū)管委會(huì)，市直有關(guān)部門：
為深入貫徹落實(shí)全省消防工作電視電話會(huì)議精神，切實(shí)做好春節(jié)期間的消防安全保衛(wèi)工作，堅(jiān)決預(yù)防和遏制重特大火災(zāi)尤其是群死群傷火災(zāi)事故發(fā)生，確保全市火災(zāi)形勢持續(xù)穩(wěn)定，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：
第一，高度重視，切實(shí)增強(qiáng)做好當(dāng)前消防工作的責(zé)任感和緊迫感。春節(jié)、“兩會(huì)”日益臨近，人流物流急劇加大、各類節(jié)慶活動(dòng)集中，歷來是火災(zāi)和各類安全事故易發(fā)、多發(fā)時(shí)期，做好此期間消防安全保衛(wèi)工作任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。各級各部門要進(jìn)一步提高做好當(dāng)前消防安全工作重要性、責(zé)任性、緊迫性的認(rèn)識，認(rèn)真分析查找本地本部門消防安全工作的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織制定周密的工作方案，切實(shí)加強(qiáng)調(diào)度指揮，堅(jiān)決預(yù)防和遏制重特大尤其是群死群傷惡性火災(zāi)事故發(fā)生。
第二，突出重點(diǎn)，認(rèn)真排查，確保全市火災(zāi)形勢持續(xù)平穩(wěn)。各地要立即組織公安、安監(jiān)、住建、工商等部門開展消防安全大檢查，排查整治煙花爆竹集中燃放場所、高層地下建筑、購物聚會(huì)娛樂等人員密集場所的火災(zāi)隱患。一是要深入推進(jìn)“清剿火患”戰(zhàn)役;二是要加大監(jiān)督執(zhí)法力度;三是要突出抓好煙花爆竹限放管控工作;四是要廣泛開展消防宣傳;五是嚴(yán)格落實(shí)值班備勤制度;六是要做好應(yīng)急聯(lián)動(dòng)準(zhǔn)備工作。
第三，落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處。各級政府全面負(fù)責(zé)本地區(qū)消防安全工作，政府主要負(fù)責(zé)同志為第一責(zé)任人，分管負(fù)責(zé)同志為主要責(zé)任人。要加大火災(zāi)事故責(zé)任追究力度，實(shí)行責(zé)任倒查和逐級追查，做到事故原因不查清不放過、事故責(zé)任者得不到處理不放過、整改措施不落實(shí)不放過、教訓(xùn)不吸取不放過。發(fā)生特別重大火災(zāi)事故的，除追究單位主要負(fù)責(zé)人和實(shí)際控制人責(zé)任外，還要追究地方負(fù)責(zé)人和上級單位主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任;觸犯法律的，依法追究單位主要負(fù)責(zé)人、單位實(shí)際控制人和上級單位負(fù)責(zé)人的法律責(zé)任。
特此通知!
衡水市人民政府辦公室。
××年××月××日。
公務(wù)員考試申論文章篇六
語言理解與表達(dá)時(shí)行政職業(yè)能力測驗(yàn)中的?？碱}型，也是必考題，題量占全國和地方公務(wù)員考試試卷總題量的百分之三十左右。
語言理解與表達(dá)主要分為邏輯填空、閱讀理解、語句表達(dá)、特色題型及新題型。
常識判斷。
常識判斷覆蓋面較廣，與平時(shí)的積累離不開。
這里主要考察考生平時(shí)的知識積累情況。
常識積累分為政治、經(jīng)濟(jì)常識、法律常識(法理學(xué)、憲法、行政法、民法、刑法、訴訟法、其他?？挤?、科技、自然常識、歷史、人文常識、管理、公文寫作常識等。
判斷推理。
判斷邏輯推理主要考查考生的邏輯思維能力，及空間想象力。
判斷推理主要分為圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷。
圖形推理又分為圖形對比推理，圖形類比推理，九宮格圖形推理，圖形折疊推理，圖形分類推理，特色題型等。
資料分析分為表格資料、圖形題資料、文字型資料、綜合型資料四大版塊，每個(gè)版塊都有各自的考查方式。需要考生認(rèn)真復(fù)習(xí)，多練習(xí)。
數(shù)量關(guān)系。
數(shù)量關(guān)系主要是分為基礎(chǔ)運(yùn)算、初等運(yùn)算、比例運(yùn)算、行程運(yùn)算、幾何問題、計(jì)數(shù)問題、方程與不等式、費(fèi)用問題、最值問題和其他問題。
公務(wù)員考試申論文章篇七
公務(wù)員考試申論究竟要怎么寫呢?下文是小編為各位公務(wù)員們準(zhǔn)備的公務(wù)員考試申論范文，歡迎閱讀!
關(guān)于協(xié)調(diào)解決沙面大街56號首層房屋使用權(quán)問題的會(huì)議紀(jì)要。
××年××月××日上午，市政府辦公廳××主任主持召開會(huì)議，協(xié)調(diào)解決沙面大街56號首層房屋使用權(quán)問題。參加會(huì)議的有省政府辦公廳交際處、××賓館、市商委、市國土房管局、市工商局、市外輪供應(yīng)公司等有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志。
領(lǐng)導(dǎo)同志“向前看”、“了卻歷史舊賬”的批示精神，在辦公廳的協(xié)調(diào)下，雙方本著尊重歷史、面對現(xiàn)實(shí)、互諒互讓的原則，合情合理地提出解決這宗矛盾的方案。
經(jīng)過協(xié)商、討論，雙方達(dá)成了一致的認(rèn)識。會(huì)議決定了如下事項(xiàng)：
一、市外輪供應(yīng)公司應(yīng)將沙面大街56號首層房屋的使用權(quán)交給××賓館。公司在。
56號經(jīng)營了30多年，已投入了不少資金，退出后，辦公地方暫時(shí)難以解決，決定給予其商品損耗費(fèi)、固定資產(chǎn)投資和搬遷費(fèi)等一次性補(bǔ)償費(fèi)用共95萬元。其中省政府辦公廳和××賓館負(fù)責(zé)80萬元，考慮到省政府領(lǐng)導(dǎo)曾多次過問此事，另15萬元由市政府支持補(bǔ)助。
二、省政府辦公廳和××賓館的補(bǔ)償款于××年××月××日前劃撥給市外輪供應(yīng)。
公司。市政府的補(bǔ)助款于××年××月××日左右劃撥，市外輪供應(yīng)公司應(yīng)于××年××月××日開始搬遷，××年××月××日前搬遷完畢并移交鑰匙。
三、市外輪供應(yīng)公司原搭建的樓閣按房管部門規(guī)定不能拆遷?？照{(diào)器和電話等××年××月××日前搬遷不了的，由××賓館協(xié)助做好善后工作。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，雙方在房屋使用權(quán)移交中要各自做好本單位干部群眾的工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增進(jìn)友誼，保證移交工作順利進(jìn)行。
××市政府辦公廳。
××年××月××日。
各縣市區(qū)人民政府，開發(fā)區(qū)、濱湖新區(qū)管委會(huì)，市直有關(guān)部門：
為深入貫徹落實(shí)全省消防工作電視電話會(huì)議精神，切實(shí)做好春節(jié)期間的消防安全保衛(wèi)工作，堅(jiān)決預(yù)防和遏制重特大火災(zāi)尤其是群死群傷火災(zāi)事故發(fā)生，確保全市火災(zāi)形勢持續(xù)穩(wěn)定，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：
第一，高度重視，切實(shí)增強(qiáng)做好當(dāng)前消防工作的責(zé)任感和緊迫感。春節(jié)、“兩會(huì)”日益臨近，人流物流急劇加大、各類節(jié)慶活動(dòng)集中，歷來是火災(zāi)和各類安全事故易發(fā)、多發(fā)時(shí)期，做好此期間消防安全保衛(wèi)工作任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。各級各部門要進(jìn)一步提高做好當(dāng)前消防安全工作重要性、責(zé)任性、緊迫性的認(rèn)識，認(rèn)真分析查找本地本部門消防安全工作的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織制定周密的。
工作方案。
切實(shí)加強(qiáng)調(diào)度指揮堅(jiān)決預(yù)防和遏制重特大尤其是群死群傷惡性火災(zāi)事故發(fā)生。
第二，突出重點(diǎn)，認(rèn)真排查，確保全市火災(zāi)形勢持續(xù)平穩(wěn)。各地要立即組織公安、安監(jiān)、住建、工商等部門開展消防安全大檢查，排查整治煙花爆竹集中燃放場所、高層地下建筑、購物聚會(huì)娛樂等人員密集場所的火災(zāi)隱患。一是要深入推進(jìn)“清剿火患”戰(zhàn)役;二是要加大監(jiān)督執(zhí)法力度;三是要突出抓好煙花爆竹限放管控工作;四是要廣泛開展消防宣傳;五是嚴(yán)格落實(shí)值班備勤制度;六是要做好應(yīng)急聯(lián)動(dòng)準(zhǔn)備工作。
第三，落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處。各級政府全面負(fù)責(zé)本地區(qū)消防安全工作，政府主要負(fù)責(zé)同志為第一責(zé)任人，分管負(fù)責(zé)同志為主要責(zé)任人。要加大火災(zāi)事故責(zé)任追究力度，實(shí)行責(zé)任倒查和逐級追查，做到事故原因不查清不放過、事故責(zé)任者得不到處理不放過、整改措施不落實(shí)不放過、教訓(xùn)不吸取不放過。發(fā)生特別重大火災(zāi)事故的，除追究單位主要負(fù)責(zé)人和實(shí)際控制人責(zé)任外，還要追究地方負(fù)責(zé)人和上級單位主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任;觸犯法律的，依法追究單位主要負(fù)責(zé)人、單位實(shí)際控制人和上級單位負(fù)責(zé)人的法律責(zé)任。
特此通知!
衡水市人民政府辦公室。
××年××月××日。
××局開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)工作方案。
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，積極踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，進(jìn)一步提高人事部門自身建設(shè)水平，根據(jù)全市人事系統(tǒng)“爭先創(chuàng)優(yōu)”工作會(huì)議的安排部署，結(jié)合我局實(shí)際，特制定本方案。
我局將堅(jiān)持以黨的精神和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以“工作爭先、服務(wù)爭先、業(yè)績爭先”為目標(biāo)，以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”人事干部隊(duì)伍為重點(diǎn)，扎實(shí)有效開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。以良好的精神狀態(tài)和卓有成效的工作，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)人事工作新局面，為我區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)的人事人才保證。
此活動(dòng)的最終目標(biāo)為：1.把局領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為政治立場堅(jiān)定、工作作風(fēng)務(wù)實(shí)、堅(jiān)持民主集中制、廉潔勤政、有凝聚力、戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體和學(xué)習(xí)好、團(tuán)結(jié)好、作風(fēng)好、紀(jì)律好、政績好的領(lǐng)導(dǎo)班子。2.建設(shè)一支政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過硬、進(jìn)取心強(qiáng)的人事干部隊(duì)伍。3.各項(xiàng)人事人才工作任務(wù)按時(shí)全面完成。重點(diǎn)工作有創(chuàng)新、出經(jīng)驗(yàn)、出成果;單項(xiàng)工作有特色，每年至少要有1～2項(xiàng)人事人才工作在市或省有影響、有位次。
為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我局將從“抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)素質(zhì);抓管理，樹形象;抓創(chuàng)新，創(chuàng)佳績”著手去做。同時(shí)為了保證活動(dòng)效果，我局也會(huì)加強(qiáng)組織保障。
(二)建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)爭創(chuàng)動(dòng)力。以“工作爭先、服務(wù)爭先、業(yè)績爭先”為目標(biāo)，
以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”干部隊(duì)伍為重點(diǎn)，建立激勵(lì)機(jī)制。
(三)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，注重培養(yǎng)典型。加強(qiáng)對爭創(chuàng)活動(dòng)的宣傳，引導(dǎo)全體干部適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，更新思想觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樹立本局的學(xué)習(xí)典范。
公務(wù)員考試申論文章篇八
勸學(xué)篇：
釋義：人的生命是有限的，而知識卻是無限的，用有限的人生追求無限的知識，就會(huì)精疲力竭。如果撇開莊子養(yǎng)生論的闡述，截取“吾生也有涯，而知也無涯”一語，這句話就有了積極的意義。人的生命是有限的，而知識是無限，面對浩瀚的知識海洋。要有時(shí)不我待的緊迫感，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。
釋義：“腹有詩書氣自華”為傳世名句，一個(gè)“自”字，強(qiáng)調(diào)了高壓不凡的氣質(zhì)源于書香熏染?！皻狻辈粌H指讀書帶給人的儒雅之氣，更是指在面對人生失意和窘迫時(shí)所表現(xiàn)出的豁達(dá)態(tài)度。讀書不僅可以漲知識，還可以提升人的精神境界，使人氣質(zhì)高雅。
釋義：只是學(xué)習(xí)，卻不思考，就會(huì)惘然無知;只是思考，卻不學(xué)習(xí)，就會(huì)心中充滿疑惑。
釋義：孔子這句話的意思是說，懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人，而喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。在這里，孔子講了學(xué)習(xí)的三層境界：知-好-樂。
釋義：第一境界：做學(xué)問成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確目標(biāo)與方向。第二境界：盡管遇到百般困難，還要執(zhí)著地追求，忘我地奮斗。第三境界：在經(jīng)過多次周折、多年磨練之后，就會(huì)日漸成熟，豁然開朗，進(jìn)而取得最后的成功。
創(chuàng)新篇。
“不日新者必退。”--《在全國宣傳思想工作會(huì)議上的講話》。
釋義：君子學(xué)習(xí)一定要做到日新，日新就是每一天都要有進(jìn)步。古人尚且如此，在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，處于瞬息萬變之中，要跟上時(shí)代節(jié)拍，更須積極進(jìn)取、奮發(fā)前行、與時(shí)俱進(jìn)。
釋義：如果能每天除舊更新，就要持之以恒?！捌埲招拢杖招?，又日新”從動(dòng)態(tài)角度來強(qiáng)調(diào)不斷革新。文中三個(gè)“新”字，本義是指洗澡除去肌膚上的污垢，使身體煥然一新，在這里引申為精神上的棄舊圖新。
釋義：事物到了山窮水盡的地步就必然有所變化，變化則能通達(dá)，能通達(dá)則能恒久。它道出了一個(gè)顛撲不破的真理：世間萬物，均有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和衰落的過程，到衰落階段時(shí)，就必須尋求變化以謀出路。如果一味因循守舊而不思改變，就只能畫地為牢，坐以待斃;反之，若能順應(yīng)環(huán)境變化作出相應(yīng)調(diào)整，則可絕處逢生，化險(xiǎn)為夷。
思辨篇。
釋義：用兵作戰(zhàn)沒有定勢，正如水沒有固定的形狀和流向一樣，能根據(jù)敵情變化而取勝的，才叫做用兵如神。
“多言數(shù)窮，不如守中”--《在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上的講話》。
釋義：“多言數(shù)窮，不如守中”出自《老子》第五章?！岸嘌浴迸c“不言”相對，指政令繁多。數(shù)窮：屢次失敗。守中：持守虛靜。政令繁多卻屢遭失敗，還不如虛靜無為。
公務(wù)員考試申論文章篇九
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1、具有中華人民共和國國籍。
2、擁護(hù)中華人民共和國憲法，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。
3、具有良好的政治素質(zhì)和道德品行。
(二)年齡要求。
1、一般職位。
18周歲以上、35周歲以下。當(dāng)年應(yīng)屆碩士研究生和博士研究生(非在職)人員年齡可放寬到40周歲以下。
2、人民警察職位。
(1)地市及以下公安機(jī)關(guān)錄用人民警察的報(bào)考年齡限制為18-30周歲，當(dāng)年應(yīng)屆碩士研究生、博士研究生(非在職)和報(bào)考法醫(yī)職位的年齡限制為18-35周歲。
(3)法檢兩院、公安機(jī)關(guān)和監(jiān)獄、戒毒系統(tǒng)一線管理機(jī)構(gòu)人民警察(司法警察)職位的年齡為18-30周歲，全日制普通高等院校當(dāng)年應(yīng)屆碩士、博士研究生(非在職)以最高學(xué)歷報(bào)考的，以及報(bào)考監(jiān)獄、戒毒系統(tǒng)一線管理機(jī)構(gòu)獄醫(yī)、心理矯正類等特殊職位的年齡限制為18-35周歲。
(三)個(gè)人素質(zhì)要求。
1、具有正常履行職責(zé)的身體條件和心理素質(zhì)。
一般職位體檢參考《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。公安機(jī)關(guān)、監(jiān)獄戒毒管理機(jī)關(guān)的人民警察和法檢機(jī)關(guān)的司法警察職位，以及外交、海關(guān)、海事、檢驗(yàn)檢疫、安監(jiān)等部門中的部分職位參考《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《公務(wù)員錄用體檢特殊標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。
2、具有符合職位要求的工作能力。
部分職位需要較強(qiáng)的文字表達(dá)能力(公文寫作)、外語口語能力(同聲傳譯)、計(jì)算機(jī)操作能力等，一般職位表上會(huì)注明。
3、具有大學(xué)?？萍耙陨衔幕潭?。
我國現(xiàn)行的國民教育序列中，高等教育分?？?、本科、碩士研究生和博士研究生四個(gè)層次。所有公務(wù)員考試都要求考生具有大學(xué)?？萍耙陨衔幕潭?。部分職位有更高的學(xué)歷要求，比如本科、研究生等，職位表中會(huì)標(biāo)注。
公務(wù)員考試的學(xué)歷要求既包括全日制教育學(xué)歷，也包括具有國家承認(rèn)(學(xué)信網(wǎng)能查到)的電大、夜大、函授、自考、網(wǎng)絡(luò)等在職或成人教育學(xué)歷等非全日制學(xué)歷。如果該職位不要求全日制，那么全日制和非全日制都可以報(bào)考。
4、具備擬招錄職位所要求的其他資格條件。
除了上述要求，擬招錄職位還會(huì)有其他要求，比如專業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位、政治面貌、基層工作最低年限、服務(wù)基層項(xiàng)目工作經(jīng)歷、戶籍、性別、資格證書(外語、計(jì)算機(jī)、法考等)、相關(guān)工作經(jīng)歷等。
要滿足該職位所需的全部條件才能報(bào)考該崗位(結(jié)合公告、報(bào)考指南和職位表看)。
二、不得報(bào)考的人員。
1、現(xiàn)役軍人。
2、在讀的非應(yīng)屆畢業(yè)生。
3、在職公務(wù)員和參照公務(wù)員法管理的機(jī)關(guān)(單位)工作人員。
4、因犯罪受過刑事處罰的人員。
5、被開除中國共產(chǎn)黨黨籍的人員。
6、被開除公職的人員。
7、被依法列為失信聯(lián)合懲戒對象的人員。
8、在各級公務(wù)員招考中被認(rèn)定有舞弊等嚴(yán)重違反錄用紀(jì)律行為的人員。
9、公務(wù)員和參照公務(wù)員法管理的機(jī)關(guān)(單位)工作人員被辭退未滿5年的人員。
10、法律法規(guī)規(guī)定不得錄用為公務(wù)員的其他情形的人員。
公務(wù)員考試申論文章篇十
就像欣儀老師說的，公務(wù)員考試中的申論出題非?？茖W(xué)，不會(huì)給你留出多余的行數(shù)來寫多余的點(diǎn)，有的人說：“多寫點(diǎn)總比少寫了好”，這樣的觀點(diǎn)是非常不正確的。
比如案例型材料，重要部分應(yīng)該是在案例前后的理論性語言中，而很少在案例;觀點(diǎn)型材料，重點(diǎn)在于觀點(diǎn)而不在論證。所以，小題一定要讀透材料，并且歸納各個(gè)小段材料的大意、主旨。
第二、卷面一定要好。
我們在下筆的時(shí)候，會(huì)先打草稿，提筆寫在答題卡上的時(shí)候一定要慎重，另外，答題速度應(yīng)當(dāng)在自己的掌控之中，不管是速度快還是慢，都應(yīng)該充分利用考試過程中的每一分鐘。
我在考試的時(shí)候刻意放慢了做題速度，用心審清材料和題目，考試前十分鐘才停筆的，卷面基本上是沒有一處涂改的。
當(dāng)然，如果你的字不算很好看，也不要?dú)怵H，這不是決定性因素，只要你保證書寫的端正整潔，看起來順眼也就可以了。
第三、勤動(dòng)筆，堅(jiān)持練習(xí)。
尤其對于欣儀老師布置的作業(yè)，一定要認(rèn)真寫，欣儀老師布置的作業(yè)非常有針對性，認(rèn)真寫欣儀老師布置的作業(yè)可以少走很多彎路。
第四、靈活運(yùn)用大作文模板。
各段首句最好可以概括段意，或者是段旨句，結(jié)尾與開頭長度呼應(yīng)就好。段旨句一定要邏輯清晰，切忌混亂、交叉的分論點(diǎn)，可以將積累的名言警句放在結(jié)尾、或者段旨句的后一句，這樣位置比較顯眼，容易被發(fā)現(xiàn)從而提分。
公務(wù)員考試申論文章篇十一
在這一階段，一般要進(jìn)行15天的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)較為薄弱的考生也可延長至20或25天，這個(gè)階段要全面了解申論考試，掌握申論考試的一些方法，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并對教材中所講的一些技巧和方法有一個(gè)大致的了解。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)研讀社會(huì)熱點(diǎn)。
申論考試主要考察社會(huì)的一些熱點(diǎn)問題，所以研讀社會(huì)熱點(diǎn)，積累考試素材，是應(yīng)對申論的取本之道。平時(shí)應(yīng)多看新聞，多上網(wǎng)了解一些社會(huì)熱點(diǎn)，可以每天訂閱一些報(bào)紙了解民生和民情。
三、動(dòng)手演練歷年真題，展開實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
這個(gè)階段通常也需要準(zhǔn)備1個(gè)月的時(shí)間。把寫作訓(xùn)練作為提高能力最有效甚至唯一的途徑。練筆能夠把一個(gè)人的深厚的底蘊(yùn)和豐富的學(xué)識都調(diào)動(dòng)起來，遣上筆端、派上用途，并能夠激發(fā)寫作者的思辨力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，使自己適應(yīng)申論考試的能力在不知不覺中得到提升。
四、全真模擬，語言規(guī)范。
這個(gè)階段主要集中在考前的20天，我們需要全真模考，標(biāo)準(zhǔn)表述，強(qiáng)化語言規(guī)范，記住評分標(biāo)準(zhǔn)，在演練中形成自己的作答思路和寫作風(fēng)格。對我們的范文進(jìn)行分類，總結(jié)，靈活運(yùn)用，做到觸類旁通。
公務(wù)員考試申論文章篇十二
除了心態(tài)的調(diào)整，還應(yīng)該開始知識技能學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。第一步是選擇一本教材，這至關(guān)重要，關(guān)乎你的努力是讓自己離成功越來越近還是越來越遠(yuǎn)。由于申論考的是機(jī)關(guān)的基礎(chǔ)工作能力，而能力的習(xí)得，需要系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，更需要練習(xí)和實(shí)踐。
申論學(xué)習(xí)重在心領(lǐng)神會(huì)。
申論學(xué)習(xí)，講究內(nèi)外兼修，以內(nèi)為主。因此心態(tài)是申論學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。心態(tài)的調(diào)整是從準(zhǔn)備參加公務(wù)員考試的那一刻起，就應(yīng)當(dāng)開始。收起事不關(guān)己的瀟灑，改變嘲笑和挖苦的偏頗，要研究社會(huì)，接納現(xiàn)狀，理解政府的政策，更以發(fā)展的心態(tài)來看政治體制本身的不完善，以積極主動(dòng)的態(tài)度去思考解決之道。好心態(tài)不是修禪得來的，要在學(xué)習(xí)相關(guān)行政管理知識的同時(shí)進(jìn)行修煉。要從社會(huì)的普通現(xiàn)象之中發(fā)現(xiàn)其中的不平常，從不同瑣事發(fā)現(xiàn)其共有特征，要激發(fā)內(nèi)在的思考力，保持能夠敏銳的行動(dòng)力，避免被程式化的練習(xí)蒙蔽心智。
練習(xí)是增強(qiáng)內(nèi)力的關(guān)鍵。
上面幾個(gè)階段的練習(xí)，做真題、研究真題是最重要的，考生一定要吃透。
大多數(shù)考生只重“看”不重“練”，這是申論備考的大忌!不同于學(xué)生時(shí)代的通關(guān)考試，申論考的是能力，不動(dòng)筆練習(xí)，就無法知道自己存在的問題，也不會(huì)改進(jìn)。不要把做題看成學(xué)生階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足于看了答案后會(huì)明白答題的方法與要點(diǎn)，申論實(shí)際是公務(wù)的模擬，如秦觀作詩，月夜見石子落水，身臨其境，才得“雙手推開窗前月，一石擊破水中天”之佳句。把心放進(jìn)去，入情入境，邊練習(xí)邊體會(huì)，這樣才能真正檢驗(yàn)和提升自己的作答能力。
公務(wù)員考試申論文章篇十三
編者按是編輯人員對一篇文章或一條消息所加的意見、評論、說明等內(nèi)容的應(yīng)用文體。編者按一般放在標(biāo)題之下、報(bào)道的正文之前，其格式包括標(biāo)題、正文兩部分。正文的內(nèi)容一般分為：發(fā)文事由、發(fā)文事項(xiàng)、結(jié)語三部分。正文內(nèi)容可以包括編者(不是作品的作者)對作品的解釋或引申、編者的態(tài)度和意見、要點(diǎn)提示、背景交待、補(bǔ)充材料或借題發(fā)揮等方面。
具體寫作格式：一般以編者按為標(biāo)題，用【】標(biāo)記，或者用“：”與正文間隔。如：
【編者按】正文。
編者按：正文。
編者按的正文是包括概括作品、解釋概念、表明態(tài)度意見、提示重點(diǎn)、補(bǔ)充背景等內(nèi)容。具體寫作包括三部分：發(fā)文事由，總體概括，表明態(tài)度;發(fā)文事項(xiàng)，提示重點(diǎn);結(jié)語，結(jié)論或號召。
編者按常用的兩種寫作方式：
方式一：
【編者按】發(fā)文事由，總體概括，表明態(tài)度;發(fā)文事項(xiàng)，提示重點(diǎn);結(jié)語，結(jié)論或號召。
方式二：
編者按：發(fā)文事由，總體概括，表明態(tài)度;發(fā)文事項(xiàng)，提示重點(diǎn);結(jié)語，結(jié)論或號召。
格式的書寫位置速記：前空兩格寫編者按，中括號或冒號做間隔，正文直接后面。
“給定資料8”介紹了最近社會(huì)上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號召本單位全體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。請你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》撰寫一則“編者按”。(10分)。
要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì);不超過200字。
題干中明確給出文體為編者按，并指出編者按是寫在《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》中，其內(nèi)容包括宣傳先進(jìn)人物事跡，號召全體人員向他們學(xué)習(xí)，并在要求中指出要全面概括先進(jìn)人物事例，并且要點(diǎn)明先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì)，其中“揭示”一詞表明精神實(shí)質(zhì)在材料中沒有原文，需要考生自己高度概括。
書寫結(jié)構(gòu)：
編者按：總體概括(涌現(xiàn)出一批先進(jìn)人物和感人事跡)。具體表述(先進(jìn)事跡，精神實(shí)質(zhì))。結(jié)語(號召去群體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí))。
參考答案：
編者按：最近，社會(huì)上涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)人物和感人事跡。(總體概括)包工頭孫某遭遇車禍遇難后，弟弟代其給工人發(fā)放工資，是誠信典范;(事跡一，精神實(shí)質(zhì)一)徐老師身患絕癥卻不下講臺，捐助災(zāi)區(qū)，幫助他人，是無私奉獻(xiàn)的楷模;(事跡二，精神實(shí)質(zhì)二)吳女士為救墜樓女童而受傷，折射出樸實(shí)、善良、勇敢、無私的美德(事跡三，精神實(shí)質(zhì)三)。這是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的生動(dòng)體現(xiàn)，說明主流價(jià)值觀念是健康的(總體概括精神實(shí)質(zhì))。因此，各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)這些典范的先進(jìn)事跡，踐行核心價(jià)值體系，爭做道德楷模。(呼吁號召)。
教育專家總結(jié)，考生會(huì)存在以下錯(cuò)誤：
1.格式殘缺。編者按的格式只有兩項(xiàng)，如果不寫“編者按”，在這類題目評分時(shí)一定會(huì)扣分。
2.正文敘述過多。編者按重點(diǎn)在于表明觀點(diǎn)，因此，敘述內(nèi)容要少，特別是在概括內(nèi)容中一定要簡潔，重點(diǎn)突出在事件實(shí)質(zhì)，說明編者對于文章或消息的態(tài)度。
3.缺少必要的結(jié)語。編者按既是表達(dá)編者的態(tài)度，又是編者向讀者的推薦。因此，編者按的結(jié)語一般帶有推薦和號召的含義。在結(jié)語中，一般會(huì)出現(xiàn)“希望”、“號召”、“呼吁”、“倡導(dǎo)”、“期待”等詞語表示號召之意。
2017年國家公務(wù)員考試報(bào)名入口及時(shí)間。
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公務(wù)員考試申論文章篇十四
你知道嗎?公務(wù)員考試筆試科目之一的申論主要考察考生的綜合分析、歸納概括、提出對策、貫徹執(zhí)行以及文章寫作能力。下面是小編為大家搜集整理的關(guān)于2023公務(wù)員考試申論答題技巧，供大家參考，快來一起看看吧!
1.合理分配作答時(shí)間。
申論考試科目具有高度競爭性，考生應(yīng)以得分為主要目的。所以考生要合理分配好答題時(shí)間，對于擅長的題型要快速準(zhǔn)確作答，在保證準(zhǔn)確率的前提下盡可能地壓縮作答時(shí)間，給文章寫作題留下更為充足的構(gòu)思時(shí)間和書寫時(shí)間。如果沒有時(shí)間分配意識，則會(huì)導(dǎo)致顧此失彼和無謂失分，最終考一個(gè)無緣面試的“遺憾分”。所以這就要求考生在考場上科學(xué)合理地分配考試時(shí)間。
以國家公務(wù)員考試為例，申論試卷包含五道題，考試時(shí)間共180分鐘。首先對于申論作文來說，立意與寫作一般需要分配80分鐘時(shí)間，剩余100分鐘要作答4道非作文題目，平均下來每道題25分鐘，但是考慮到每道題的分值、字?jǐn)?shù)都不同，所以不能完全“平均分配”，而要根據(jù)字?jǐn)?shù)分值進(jìn)行調(diào)整，基本原則是字?jǐn)?shù)越多，分值越高的題目應(yīng)該分配更多的作答時(shí)間，保證得分率最高。
在申論小題型作答時(shí)，審?fù)觐}干之后可以先用一分鐘快速瀏覽指定資料，一方面了解每個(gè)段落的篇幅，另一方面可以大致把握文章的整體敘述邏輯和議論角度。根據(jù)調(diào)查顯示，我們一分鐘的平均閱讀字?jǐn)?shù)為800字，所以全部材料的快速閱讀用時(shí)加起來也不過9分鐘左右，這9分鐘換來的是對所有材料的清晰把握。
對于文章寫作題，我們可以在整張?jiān)嚲碜鞔鹬跋瓤焖俚匕炎魑念}目瀏覽記憶，大致搞清楚作文寫作的基本話題和關(guān)鍵詞提示，這樣一來，在稍后非作文題目的作答和材料閱讀過程中就可以同時(shí)去理解作文的出題意圖和寫作思路，并且收獲大腦空閑之余突發(fā)奇想的案例或論證角度。
攻堅(jiān)戰(zhàn)第一步：認(rèn)清自己。
相信經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，對于考試中所涉及的知識點(diǎn)，考生們都已進(jìn)行了學(xué)習(xí)。但究竟掌握了多少，大多數(shù)人未必對此有清晰的認(rèn)識。所以我們首先要通過計(jì)時(shí)模擬考試，來檢測自己的學(xué)習(xí)效果，并從中分析出自己的強(qiáng)弱項(xiàng)。然后考生結(jié)合自身的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)做到最有效的復(fù)習(xí)，最終達(dá)到固強(qiáng)保弱的效果。
攻堅(jiān)戰(zhàn)第二步：步步為營。
認(rèn)清自己后，接下來考生們就要在有限的時(shí)間里，發(fā)揮無限的進(jìn)取精神，針對考試涉及的各個(gè)部分進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。具體來說，需要重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：
數(shù)學(xué)運(yùn)算需掌握一些常見的考點(diǎn)，例如利潤問題、幾何問題、行程問題(只需掌握基本即可)、容斥、概率、特值法、比例法。這部分要求考生們在做題時(shí)既要細(xì)心，又要耐心，爭取把所有會(huì)的題目的分?jǐn)?shù)都拿到手。當(dāng)然，特別難的題目無需浪費(fèi)太多時(shí)間攻破。
資料分析需掌握：增長、比重、倍數(shù)，其中增長里除了基本概念以外，還必須掌握的是：年均增長率的列式和估算方式、有效數(shù)字法、特征數(shù)字法，首數(shù)法。對于資料分析來說，要保證每天的做題量，以此來保證做題的熟練度和速度。
判斷推理部分需重點(diǎn)掌握：邏輯當(dāng)中的三段論、假言命題的推理規(guī)則、樸素邏輯，可能性推理中的削弱、加強(qiáng)、前提。要善于靈活運(yùn)用文氏圖法、排除法做題，要能夠快速判斷出可能性推理中隱含的論證關(guān)系。
言語理解部分把做過的歷年真題中的高頻實(shí)詞和成語進(jìn)行總結(jié)，做到全掌握。重點(diǎn)關(guān)注主觀題及細(xì)節(jié)題選項(xiàng)中的常見邏輯錯(cuò)誤。語句表達(dá)中的語句銜接和語句排序是比較容易得分的題型，對此考生應(yīng)仔細(xì)審題，做到一分不丟。
常識部分，把上一年的重大時(shí)事，重新復(fù)習(xí)一遍。把以前做過的題目，尤其是做錯(cuò)的題目，重新梳理一下，仍不懂的知識點(diǎn)要結(jié)合書本和講義，確保弄明白。
選擇好的教材。教材強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，數(shù)量上一本為宜，另外可選擇一本其他教材作為補(bǔ)充工具書。一方面要足夠詳細(xì)，足夠前沿，另一方面使用時(shí)候建議更多的是選擇針對性的學(xué)習(xí)方式—當(dāng)成答疑解惑的工具書、字典使用。
全面復(fù)習(xí)，通讀教材，按照教材后面的習(xí)題進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的宏觀知識體系梳理。對于常識判斷，有的同學(xué)如果連最基本法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、科技、人文等基礎(chǔ)都欠缺，還是很有必要進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。這段時(shí)間如果報(bào)輔導(dǎo)班幫助梳理知識體系，時(shí)間宜早不宜晚。
做題。通過做題進(jìn)行檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺，增加復(fù)習(xí)的針對性。做什么題呢，我們推薦做真題，另外不僅要做國考常識判斷的歷年真題，還要做各省聯(lián)考的歷年真題，上述范圍內(nèi)數(shù)量上根據(jù)個(gè)人時(shí)間愈多愈好。千萬“不能有考過了就不考了”的心理，而是以舉一反三的預(yù)測心態(tài)看待這些題目。上述列舉的真題范圍為科學(xué)的數(shù)量范圍，還需要大家思考總結(jié)的做題科學(xué)質(zhì)量。
做常識判斷筆記梳理強(qiáng)化鞏固之前的復(fù)習(xí)。這段時(shí)間我們推薦大家做筆記梳理，例如錯(cuò)題、難點(diǎn)、重點(diǎn)的梳理。可以以一本教材為筆記藍(lán)本，進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”勢力的筆記梳理。
考前半個(gè)月，要進(jìn)行整套的行測全真模擬，堅(jiān)持每兩天一套題，嚴(yán)格按照考試時(shí)間進(jìn)行。做完題目自己核對答案，并分析每道題，做對的是怎么對的，為什么不選其他選項(xiàng)，做錯(cuò)的為什么錯(cuò)，還有哪些知識沒掌握。并記錄下來。根據(jù)課堂上強(qiáng)調(diào)的預(yù)測重點(diǎn)，縮小范圍，深入挖掘，會(huì)更有效的把握命題人的出題思路。
公務(wù)員考試申論文章篇十五
公務(wù)員考試申論部分自己怎么復(fù)習(xí)，有什么技巧和策略？需要了解的考生看過來，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“公務(wù)員考試申論怎么自學(xué)”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的內(nèi)容!
1、基礎(chǔ)理論，形成導(dǎo)圖。
請大家重拾隨風(fēng)飄散的記憶，回想一下學(xué)習(xí)申論基礎(chǔ)的過程，或者通過之前的筆記，形成一份屬于你自己的思維導(dǎo)圖，落在筆頭方便隨時(shí)翻看記憶。
再如，申論閱讀資料的技巧(答案來源)有哪些?摘抄原詞、概括歸納、分析推導(dǎo)。然后展開，什么時(shí)候摘抄，抄什么?什么時(shí)候概括歸納，怎么概括?什么時(shí)候分析推導(dǎo)，依據(jù)什么推……通過不斷的提問回答，逐步細(xì)化，明晰申論的整體理論框架。具體舉例示范如下圖，當(dāng)然，單一題、綜合題、公文題和文章寫作題的框架就靠大家來梳理一下咯，自己做的記得更牢哦。
2、糾正誤區(qū)，豐富拓展。
在基礎(chǔ)理論梳理完成之后，可以結(jié)合自己日常的做題經(jīng)驗(yàn)反觀一下，進(jìn)行個(gè)性化查漏補(bǔ)缺。一方面，細(xì)心糾正自己的理論小誤區(qū)。
比如，有同學(xué)習(xí)慣用app刷題，特別是在刷單題的時(shí)候app會(huì)直接給出相應(yīng)材料，久而久之，大家會(huì)逐漸忽略審題范圍，出現(xiàn)即便看到“給定資料幾提到……”也認(rèn)為僅看該則資料即可的誤區(qū)。
再比如，一想到公文題就要想到格式、內(nèi)容和語言，格式包含標(biāo)題、稱謂和落款，本應(yīng)該是申論送分項(xiàng)，卻也因?yàn)樘菀追炊粢暂p心，出現(xiàn)寫錯(cuò)了、忘了寫、寫不下等等失誤。這些都是理論基礎(chǔ)沒打牢的緣故，重聽理論課，翻閱筆記或是多拿幾道題看一看，一目了然。
另一方面，結(jié)合做題經(jīng)驗(yàn)給理論加碼。大家都知道，基礎(chǔ)理論在大家接觸申論初期能夠迅速給大家指出做題方向，但具體結(jié)合到每道不一樣的題目，可能會(huì)有變形或是特殊情況出現(xiàn)，為避免前期大家的不理解，在強(qiáng)化或沖刺階段往往會(huì)有提及和感受，這個(gè)時(shí)候，不妨將這些小技巧、小知識加入你的理論框架之中，使它更加“枝繁葉茂”。
3、結(jié)合題目，融匯貫通。
當(dāng)然，僅僅梳理理論，紙上談兵是不夠的，理論+實(shí)踐效果更佳哦，所以在每一板塊梳理完成之后，不妨拿一道真題加以練習(xí)，讓理論不僅僅是背下來、記下來，更是在做題當(dāng)中融匯貫通。比如，可以按照單一題(問題、影響、對策、原因等);綜合題(詞句解釋題、概括主要內(nèi)容等);公文題(。
總結(jié)。
類、宣傳類、方案類、評價(jià)類);文章寫作的順序來逐步深入展開，通過具體做題將理論弄懂弄通弄透，做到靈活運(yùn)用。
4、真題實(shí)戰(zhàn)，查漏補(bǔ)缺。
扎實(shí)的理論是實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)，系統(tǒng)理論梳理完成后，可以用2周左右的時(shí)間來進(jìn)行真題實(shí)戰(zhàn)階段，主攻浙江省近5年真題卷，可以適當(dāng)側(cè)重17年后的獨(dú)立命題卷。
在這里解答兩個(gè)大家心中的小疑惑，第一，如果是沒有基礎(chǔ)，現(xiàn)在才開始做題刷題的學(xué)生是先刷單題還是先刷套題?小粉筆建議大家，根據(jù)自己實(shí)際情況自行選擇。如果上周的理論梳理的不錯(cuò)，有針對性選取單題融會(huì)貫通過，現(xiàn)階段選取套題開始練習(xí)不無不可;若是覺得仍想單題鞏固之后再進(jìn)行套題練習(xí)，也可以按照自己的思維習(xí)慣來，但套題練習(xí)必不可少。
第二，如果之前備考經(jīng)驗(yàn)豐富，近幾年真題都已經(jīng)做過了，怎么辦?小粉筆回復(fù)大家，不用擔(dān)心，備考階段近5年真題卷做3-5遍，甚至更多遍都是沒有問題的，每一遍都會(huì)有新收獲。除此之外，也可以選取國考副省地市真題，或考情相似省份真題加以練習(xí)。當(dāng)然，本省真題效果最佳是毋庸置疑的。除此之外，大家也可以每周末參加粉筆?？即筚愡M(jìn)行練習(xí)。在這一階段希望大家做到以下幾點(diǎn)，迎難而上，實(shí)現(xiàn)有效率、有效果的復(fù)習(xí)。
5、考前突擊，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
一方面，針對題目，可以進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，明確答題思路，揣摩出卷人考題設(shè)置意圖。其中，對于錯(cuò)題部分，可以針對之前做題中存在的問題及梳理，進(jìn)行針對性的反思和回顧，掌握規(guī)避或解決問題的方法?；蛘咴偃フ?-2套真題卷進(jìn)行回顧練習(xí)也是不錯(cuò)的選擇，遇到已經(jīng)做過好幾遍、印象很深的題目，可以梳理材料邏輯，進(jìn)行分析感悟，看有哪些萬能詞句出現(xiàn)，相對應(yīng)主題是什么，聯(lián)想類似考察真題有哪些?加以識記積累。
另一方面，針對素材，可以是積累的政策熱點(diǎn)、人物素材、金詞金句、規(guī)范表述等等，按照分主題、分維度、分類別等適合自己的方式加以整理、背誦，最好形成直接可用的精煉句式，并在不同形式下加以熟練掌握，做到有積累、記住了、能用上。
此外，臨考前切記，放松心態(tài)，開心最重要，千萬不要去用一些偏、難、怪的題目來檢驗(yàn)自己的備考成效，給自己莫須有的負(fù)擔(dān)與壓力。
拓展閱讀：申論備考的誤區(qū)。
誤區(qū)一重行測，輕申論有很多的小伙伴都是在學(xué)習(xí)的路上一直都是行測為主，有的是覺得申論不重要，還有的一些學(xué)生就是由于自身的懶惰心理導(dǎo)致的，不愿意學(xué)習(xí)申論，覺得學(xué)習(xí)申論太累，甚至于說上了考場才寫自己的第一篇申論作文，這是完全錯(cuò)誤的表現(xiàn)，申論是一門你的獲得會(huì)大于你的投入的學(xué)科，行測有的時(shí)候是會(huì)有瓶頸期的，當(dāng)你的行測到65的時(shí)候，你就會(huì)覺得提升有點(diǎn)困難，這個(gè)時(shí)候不妨學(xué)習(xí)一下申論。不要有重行測，輕申論的想法哦。
誤區(qū)二認(rèn)為申論大作文就是寫作文有的同學(xué)認(rèn)為申論就是寫作文，就充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己的聰明才智一頓輸出，最后自己的整體成績不如人意就認(rèn)為申論很難，其實(shí)申論一點(diǎn)都不難，一切都是來源于材料，只要我們將考官的意圖弄明白，就可以輕松的將問題迎刃而解。并且要知道申論的本質(zhì)就是來源于材料，不管大作文還是小題，大作文的分論點(diǎn)都是來自于材料，是對材料的升華跟歸納，在申論考試中，命題方式也越來越靈活，很多時(shí)候考生在考試過程中糾結(jié)于其中一些小點(diǎn)和無關(guān)緊要的要點(diǎn)，導(dǎo)致浪費(fèi)了太多的時(shí)間，最終也沒能得到高分。
誤區(qū)三認(rèn)為申論大作文就是抄材料有的同學(xué)認(rèn)為申論就是抄材料，小題也抄，大作文也抄的不亦悅乎，其實(shí)我們申論的大作文不完全是來源于材料，而是高于材料，是對材料的升級以及補(bǔ)充，并且平時(shí)積累一下習(xí)近平語錄，在考試的時(shí)候用上會(huì)體現(xiàn)我們的政治素養(yǎng)，這也是我們在申論這項(xiàng)可以拿高分的原因。
申論真題申論答案申論熱點(diǎn)申論范文申論答題技巧。
公務(wù)員考試申論文章篇十六
公務(wù)員考試申論怎么評分，評分標(biāo)準(zhǔn)是什么，考生如何多拿分？想了解的小伙伴看過來，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“公務(wù)員考試申論評分標(biāo)準(zhǔn)”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的內(nèi)容!
1、第一題評分公式：內(nèi)容-字?jǐn)?shù)-錯(cuò)別字=實(shí)得分。
項(xiàng)目采分點(diǎn)分值用不超過250字的篇幅，概述給定資料提供的信息。(25分)1.2.3.4.5.6.7.每點(diǎn)5分，答對5條即為最高分25分。排列次序不分先后，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣2分，超過30字扣1分。
2、第二題評分公式：內(nèi)容-字?jǐn)?shù)-錯(cuò)別字=實(shí)得分。
項(xiàng)目采分點(diǎn)分值分析劃線現(xiàn)象的原因，不超過150字。(15分)。
1.2.3.4.每點(diǎn)5分，答對3條即為最高分15分。排列次序不分先后，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣2分，超過30字扣1分。
3、第三題評分公式：內(nèi)容-字?jǐn)?shù)-錯(cuò)別字=實(shí)得分。
項(xiàng)目采分點(diǎn)分值給定資料探討了關(guān)于a問題的幾對矛盾問題，請用不超過150字的篇幅歸納出這些矛盾。(20分)。
1.2.3.4.5.6.共6對矛盾，每條4分，答對5條即為最高分20分。排列次序不分先后，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣2分，超過30字扣1分。
4、第四題評分公式：內(nèi)容+形式+獎(jiǎng)勵(lì)-字?jǐn)?shù)-錯(cuò)別字=實(shí)得分。
要求假如你是政府有關(guān)部門的公務(wù)員，請就上題中的某一對矛盾，自擬題目寫一篇議論文(40分)。要求：觀點(diǎn)鮮明，分析透徹，論述翔實(shí)，對策合理，字?jǐn)?shù)控制在800～1000字。
一檔：觀點(diǎn)正確、鮮明，論述翔實(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，分析細(xì)致，對策合理且具有較強(qiáng)的可行性。(24～28分)。
二檔：觀點(diǎn)正確、鮮明，論述翔實(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，線索清晰，對策合理。(18～24分)。
三檔：觀點(diǎn)鮮明，分析合理，有對策。(12～18分)。
四檔：沒有選取所列主要矛盾或選取了兩個(gè)或兩個(gè)以上矛盾或基本內(nèi)容(論據(jù))與所列矛盾主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，或語句基本不通乃至不知所云。(3～12分)有題目且合乎規(guī)范(2分);結(jié)構(gòu)合理(3分);語言通順，無語病。(2分)觀點(diǎn)和內(nèi)容的創(chuàng)新，文采酌加1～3分。每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣2分。字?jǐn)?shù)1000字以內(nèi)，每超過50字，扣1分，最多扣3分。少于800字，每超過50字，扣1分。
5、策論文寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)(假設(shè)總分為50分)。
一類文：立意鮮明，內(nèi)容具體，中心明確;語言簡明、連貫、得體，表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)，無病句;結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，詳略得當(dāng);書寫規(guī)范、工整，格式正確，無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確，卷面整潔、美觀。得分41-50分。
二類文：內(nèi)容具體，中心明確;語言通順，表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)，基本無病句;結(jié)構(gòu)合理，條理清楚;書寫規(guī)范、工整，格式正確，基本無錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，卷面整潔。得分31-40分。
三類文：立意基本明晰，內(nèi)容比較具體，中心比較明確;語言基本通順，表達(dá)方式基本恰當(dāng)，有個(gè)別病句;結(jié)構(gòu)合理，條理基本清楚;書寫比較規(guī)范，格式基本正確，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較少，卷面比較整潔。得分21-30分。
拓展閱讀：申論答題誤區(qū)。
1、答題中刻意避免使用材料中的詞語、原話。
抄襲、使用原話會(huì)導(dǎo)致低分的誤解，其直接導(dǎo)致考生在圍繞材料尋找答題要點(diǎn)的過程中，即便尋找到了核心的得分點(diǎn)，仍然會(huì)刻意用其他相近的詞語進(jìn)行替換，導(dǎo)致失分。
2、作文以偏概全現(xiàn)象普遍。
可能受研究性論文書寫的影響，考生在申論論文的作答中，即便通過閱讀、梳理全篇材料找出了主題，仍然會(huì)以小的切入點(diǎn)闡述，導(dǎo)致作文跑題。
3、審題不清，概括不嚴(yán)。
申論考試的概括部分基本每年都考，但每年具體要求并不一樣，這就需要考生認(rèn)真審題，以免出錯(cuò)。如果考生沒有審清題意就倉促下筆，失分就成為必然了。
在申論考試的概括部分考生極易出現(xiàn)的兩個(gè)失分現(xiàn)象：一是抓住一點(diǎn)開始敘述，其他方面則只字不提。申論考試的給定材料通常涉及某一問題的方方面面，在概括之前，要對全部材料仔細(xì)進(jìn)行綜合分析，才有可能得出正確的結(jié)論。遺漏或略寫任何一個(gè)考點(diǎn)，都會(huì)造成失分。二是考生僅對給定材料進(jìn)行表面上的復(fù)述，不能從材料的相互關(guān)系中找到其深處的本質(zhì)意義。
4、層次不明眉毛胡子一把抓。
在完成概括材料所反映的主要問題并提出正確的方案后，在做論述部分時(shí)，如果眉毛胡子一把抓，把次要方面與主要方面并列，甚至把次要方面當(dāng)成主要方面，就犯了層次不明、主次不分的錯(cuò)誤，造成材料所反映的主要問題與自己論述的部分“不合”。
綜上，考生在平時(shí)練習(xí)答題時(shí)要多加注意，抓住答題關(guān)鍵，相信通過認(rèn)真的備考，一定會(huì)取得好的成績。
申論真題申論答案申論熱點(diǎn)申論范文申論答題技巧。
公務(wù)員考試申論文章篇十七
對于今年的公務(wù)員考試會(huì)有什么樣的熱點(diǎn)呢，下面是小編為考生整理的西藏公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)，供大家參考學(xué)習(xí)，預(yù)?？忌鷤淇汲晒Α?/p>
5月5日，寧波鎮(zhèn)海法院在審理張某涉嫌故意傷害一案時(shí)，打破傳統(tǒng)規(guī)矩下的“傾斜法庭模式”，嘗試了新的“三角形”平衡布局，庭審時(shí)允許被告人和律師坐在一起。
“三角形”平衡布局的庭審模式當(dāng)然不是程序正義的全部，與宏大的法治和司法正義體系相比，它只能算是細(xì)枝末節(jié)，但這樣的細(xì)枝末節(jié)卻也有著重要的意義。這一微小的形式變化，彰顯了“未經(jīng)法院判決不得確定任何人有罪”的司法理念，對法院和公訴機(jī)關(guān)、偵查機(jī)關(guān)來說，都具有重要的宣示意義。這在一定程度上表明了法院的態(tài)度：在法庭上，訴辯雙方在程序上是平等的，被告人并不是被動(dòng)地接受指控和訊問。這和今年初最高法院、公安部要求刑事被告人不再穿“黃馬甲”出庭受審一樣，雖然只是一個(gè)法庭上的細(xì)節(jié)，但程序價(jià)值并不小。
在全面深化司法改革的初期，我們特別需要更多的細(xì)節(jié)性進(jìn)步。在三角形庭審布局以外，有的地方還在進(jìn)行其他有價(jià)值的探索。比如，成都溫江區(qū)法院日前在審理一起刑案時(shí)，辦案民警吳月作為證人出庭，輪番接受公訴人和辯方律師的詢問，從而推動(dòng)了刑事案件庭審實(shí)質(zhì)化。事后，出庭民警稱，這一改革對他們的工作提出了新的挑戰(zhàn)，今后偵查取證會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)精密，確保拿死證據(jù)，不會(huì)出現(xiàn)非法證據(jù)。可以想像，如果爭議刑案辦案民警能作為證人出庭，非法證據(jù)就更容易在法庭上被排除，刑事審判中冤假錯(cuò)案產(chǎn)生的幾率也會(huì)大幅降低。
再比如，這兩年各地普遍實(shí)行了偵查訊問犯罪嫌疑人全程同步錄音錄像制度，但個(gè)別地方、個(gè)別辦案人員曾出現(xiàn)先采取一定手段讓嫌疑人“聽話”后再把“導(dǎo)演過程”錄音錄像的現(xiàn)象，這導(dǎo)致法庭審判時(shí)經(jīng)常有被告人聲稱遭受刑訊逼供。對此，有的地方規(guī)定，訊問只能在看守所進(jìn)行，看守所監(jiān)控要能夠證明偵查人員何時(shí)進(jìn)入訊問場所，偵查機(jī)關(guān)從進(jìn)入訊問場所到離開全程錄音錄像。如果因特殊情況將嫌疑人帶離看守所，則由偵查人員提供嫌疑人離開看守所這段時(shí)間的全程錄音錄像，這很好地解決了刑訊逼供或者變相刑訊逼供的問題，也減少了違法審訊的情況。類似的細(xì)節(jié)性改革，對保障****、推進(jìn)法治的意義都不可小視。
對于個(gè)人來說，正義從來都是具體的、鮮活的;對于國家和社會(huì)來說，法治進(jìn)步也是由許許多多細(xì)微的甚至是瑣碎的小微制度的進(jìn)步推動(dòng)形成，正如滾滾大江肯定是由無數(shù)支江細(xì)流匯聚而成一樣。因此，對于每一個(gè)推進(jìn)司法公正和法治進(jìn)步的細(xì)小變革，不管是其形式意義與實(shí)質(zhì)意義孰輕孰重，我們都要給予鼓勵(lì)，并適時(shí)推廣。
公務(wù)員考試申論文章篇十八
公務(wù)員考試申論是必考的科目，那考生要怎么攻破這門科目？不清楚的小伙伴看過來，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“公務(wù)員考試申論怎么準(zhǔn)備”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的內(nèi)容!
公務(wù)員考試申論怎么準(zhǔn)備
一、題干破題
關(guān)于不能準(zhǔn)確理解題干中的每個(gè)要求的這個(gè)方面是很多人所忽視的，很多人認(rèn)為它能理解，但是往往他不能理。
比如說我們舉幾個(gè)例子：1、題干中出現(xiàn)歸納，那么這道題的一個(gè)作答，分類是必然的，他肯定是占分的;2、題干中出現(xiàn)了層次分明，那必然是按照不同層次進(jìn)行分類的;3、題干中出現(xiàn)了有邏輯性，在我們綜合分析題中往往是不同層次之間的一個(gè)恰當(dāng)?shù)你暯?。常見的銜接方式有起承轉(zhuǎn)合，或者說是按照是什么，為什么，怎么辦，順暢即可;4、在我們的公文寫作中出現(xiàn)了有邏輯性往往是指分類或者說是總分。還有不同層次之間的恰當(dāng)銜接以及作者原文邏輯順序，主要是指這四種作答的一個(gè)形式，所以說關(guān)于題干方面的每個(gè)要求，這是我們值得深思的。
同時(shí)，我們研究題干還有什么好處呢，就對于我們作答邏輯的這個(gè)思維的一個(gè)訓(xùn)練，基本上凡是綜合分析題和公文寫作題類似的這種多個(gè)層次的題目，你拿過來，我只需要看下題干，這一道題的作答邏輯就猜的八九不離十。不需要去看材料，這是我們題干的一個(gè)訓(xùn)練的一個(gè)好處。
二、不同材料概括要點(diǎn)
關(guān)于在材料中找要點(diǎn)不準(zhǔn)確的這個(gè)問題，目前我們考試只考三種材料，純事例性材料，純議論性材料，議論+事例型材料。我們所要做的就是如何去研究清楚，在這三種材料中如何去找要點(diǎn)。他們之間去采取要點(diǎn)的時(shí)候又有什么區(qū)別。
第一種，關(guān)于純事例型材料。是指以敘事為主，講故事為主，這種材料非?？谡Z化，我們?nèi)ミx取要點(diǎn)的時(shí)候僅僅用原字原詞，那么相對來說不是很適合了。一般情況下，當(dāng)原文中是一個(gè)非?？谡Z化的詞，我們考慮的是如何將這個(gè)口語話的表述，做成一個(gè)規(guī)范性的表達(dá)寫成一個(gè)書面語的一個(gè)形式，同時(shí)如何保證我們最大可能性得分呢?前面用一個(gè)概括詞自己概括，后面再加原詞的形式。這種形式，有一個(gè)好處在于，前面是按照意思可以給分兒后面的按照原字原詞給分，最大可能性保證了一個(gè)得分。
第二種，是純議論性材料。是指書面性的詞語非常多，材料之中。而我們的一個(gè)作答的格子不夠，那么這時(shí)候呢，我們需要對于這種材料的一個(gè)段落邏輯脈絡(luò)進(jìn)行分析，哪些是總哪些是分，以及一些其他方面的技巧。如何進(jìn)行摘抄。去掉沒有用的，保留重要的，比如 說總分關(guān)系中的總。
第三種，是議論+事例型材料。這種比較簡單。議論是總，事例是分，事例為議論作解釋說明我們寫總不寫分即可。
三、
要點(diǎn)歸納歸納不準(zhǔn)確和概括不準(zhǔn)確還是兩碼事。
概括是指概括要點(diǎn)，而歸納是指將要點(diǎn)進(jìn)行分類，目前我們分類的形式主要是有以下幾種：
第二種是題干中出現(xiàn)歸納這個(gè)詞，往往這時(shí)候，我們寫答案是需要分類的，分類至少是占一分的。
第三種是題干中出現(xiàn)了‘’層次分明‘’這個(gè)詞。什么叫層次分明，那就是按照不同的層次進(jìn)行分類。
第四種是在材料中有明確的分類提示：比如說17年國考。有一道題說要求請你歸納概括，對于國外城市水系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在材料中第一段，明確地說明了分為規(guī)劃和管理兩個(gè)方面。
第五種是對于純事例型材料當(dāng)我們這道題的分值比較小，比如10分或者15分，但是你去找要點(diǎn)卻找了20多個(gè)要點(diǎn)，這時(shí)我們不可能一二三四五六七八九十羅列下來吧，對不對，這時(shí)候你需要自己去安排分類詞即可。這個(gè)分類的方法，是有技巧的。
四、邏輯作答
關(guān)于不同題型如何進(jìn)行邏輯作答，如何順暢地表達(dá)出作答邏輯。
我們申論的題型主要是分為歸納概括、對策建議、綜合分析、公文寫作和大作文。
當(dāng)然，市面上也有按照其他的題型分類方法，但是我是建議按照這種分，因?yàn)檫@種比較簡單，不算我們大作文小題只有四種題型，你按照這種題型去分，每一種題型，你通過大量的一個(gè)練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的一個(gè)作答邏輯相對來說是固定的。
歸納概括作答邏輯：1、分類。2、要點(diǎn)之間存在總分。3、作者原文邏輯順序。4、羅列。
綜合分析作答邏輯：對于我們綜合分析題，作答邏輯只有一種：相同層次進(jìn)行合并，不同層次之間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)你暯?。我們在這兒給大家提供兩種銜接方法：第一種是按照是什么，為什么，怎么辦去銜接。;第二種是按照起承轉(zhuǎn)合去銜接，這么兩類銜接的一個(gè)方法，選擇一種即可，怎么樣順暢怎么樣來。
公文寫作作答邏輯：本質(zhì)是小作文，涵蓋上面所有的邏輯。1、分類。2、要點(diǎn)之間存在總分。3、作者原文邏輯順序。4、不同層次之間進(jìn)行恰當(dāng)銜接。
拓展閱讀：怎樣準(zhǔn)備公務(wù)員考試
1、注重積累。公務(wù)員考試同其他考試一樣，也應(yīng)當(dāng)注重積累，關(guān)注時(shí)事政治，增加常識知識，這也是為什么許多文科考生并沒怎么復(fù)習(xí)卻考上公務(wù)員的原因，他們的平時(shí)積累較多，日常接觸知識信息量較大，使得他們在公務(wù)員考試中占盡優(yōu)勢。
2、鍛煉能力。其次，公務(wù)員考試更加注重的是能力的考察，應(yīng)當(dāng)注重在處理日常事務(wù)中鍛煉緊急事件的處理能力與邏輯分析能力。
3、規(guī)范寫作。申論考試所考察的內(nèi)容更傾向于公文寫作方面，因此，在培養(yǎng)寫作思路的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)尤其注意寫作的規(guī)范性，盡量接近申論寫作形式。
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