心得體會(huì)是我們對(duì)一段經(jīng)歷的感悟和總結(jié),是我們對(duì)自身成長(zhǎng)的回顧和反思。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以運(yùn)用一些修辭手法,如借用典故、設(shè)問(wèn)引發(fā)讀者思考等,提升文章的藝術(shù)性。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇一
如今在閱讀領(lǐng)域中,大多數(shù)人都把注意力集中在名著、暢銷(xiāo)書(shū)以及網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)上。但是,這些書(shū)籍背后的深層次思想很少被人們所探討。為了讓更多的人能夠了解到這些思想,一些愛(ài)好閱讀的人們習(xí)慣每周讀一本書(shū),并且發(fā)布讀書(shū)心得,以此分享讀書(shū)的收獲和思考。在這個(gè)主題下,我們將會(huì)探討愛(ài)好閱讀的人們是如何更好地利用每周一本書(shū)這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)的。
“每周一本書(shū)”是一種閱讀方式,由于它節(jié)奏明顯、內(nèi)容豐富、僅需短時(shí)間投入等特點(diǎn),越來(lái)越受到閱讀愛(ài)好者的歡迎。在這種方式中,讀者們每周選擇一本書(shū),花費(fèi)一定的時(shí)間去閱讀,再撰寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄、分享自己的感受。
這種閱讀方式很有益于人們的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)“每周一本書(shū)”,讀者們不僅加深了對(duì)閱讀材料的理解、知識(shí)的積累,還可以通過(guò)自己的思考,作為優(yōu)秀素材去構(gòu)建思維,并且可以在日常生活中運(yùn)用。同時(shí),撰寫(xiě)讀后感也可以鍛煉寫(xiě)作能力,提高表達(dá)能力,打造更有價(jià)值的人生。
筆者有一個(gè)朋友,他自己開(kāi)了一家咖啡店。為了提高自己的經(jīng)營(yíng)管理能力,他每周購(gòu)買(mǎi)關(guān)于企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的書(shū)籍,通過(guò)每周一本書(shū)的方式來(lái)提升自己的經(jīng)營(yíng)管理水平。他用“每周一本書(shū)”這樣的方法,對(duì)咖啡店的可持續(xù)發(fā)展起到了積極的作用。
第五段:結(jié)尾。
通過(guò)“每周一本書(shū)”,閱讀變得越來(lái)越濃郁,更加有意義了。在較短時(shí)間內(nèi)得到更多知識(shí)和啟示,成為越來(lái)越多愛(ài)好閱讀的人們的選擇。無(wú)論是個(gè)人成長(zhǎng)還是企業(yè)發(fā)展,在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,利用“每周一本書(shū)”這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)擴(kuò)展自己在這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)更具有實(shí)用性,對(duì)每個(gè)人都有正面的影響。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇二
近年來(lái),我沉迷于閱讀,尤其是讀一本書(shū)后的感悟和收獲,對(duì)我人生產(chǎn)生了巨大的影響。在眾多書(shū)籍中,有一本書(shū)給了我特別深刻的感受,它就是《活著》。這本書(shū)講述了一個(gè)普通農(nóng)民的一生,通過(guò)他的歷險(xiǎn)和反思,我領(lǐng)悟到了人生的真正意義和對(duì)自己的思考。在閱讀過(guò)程中,我獲得了一種信仰和生活哲學(xué),進(jìn)而成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)并積極向上的人。
首先,這本書(shū)告訴我活著的重要性。書(shū)中主人公福貴經(jīng)歷了種種磨難,親人的離世、家庭的破碎、貧困的生活。每一次痛苦的折磨都讓他不堪重負(fù),卻從未想過(guò)放棄生命。他堅(jiān)定地認(rèn)為只要還有一口氣,就應(yīng)該活下去,無(wú)論面對(duì)什么樣的困境。這種對(duì)生命的珍愛(ài)和執(zhí)著讓我深受觸動(dòng)。我意識(shí)到活著是多么寶貴,每一天都應(yīng)該抱著感恩的心態(tài),珍惜當(dāng)下。
其次,這本書(shū)啟迪了我對(duì)人性和生活的反思。福貴在書(shū)中經(jīng)歷了各種不同的人生階段,他與人相處的方式、對(duì)家庭的渴望、對(duì)友誼和愛(ài)情的態(tài)度都讓我深思。他在命運(yùn)的摧殘下仍然保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài),從不怨天尤人,也不妄自菲薄。這讓我明白,在生活中不論遇到什么困難,都應(yīng)該用堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)去迎接?!盎钪褪窍M保挥刑黾姺钡娜穗H關(guān)系和外在的誘惑,堅(jiān)持自己的選擇,我們才能找到生活的真諦。
再者,這本書(shū)教會(huì)了我珍惜親情和友情。福貴在書(shū)中失去了親人的痛苦體驗(yàn)引起了我深深的觸動(dòng)。他在失去父母、妻子和兒女后,對(duì)親情的思念和對(duì)往昔的回憶讓我感同身受。書(shū)中也反映出福貴對(duì)朋友的重要性和對(duì)友誼的尊重。他和朋友阿牛的情誼深厚,無(wú)私,永遠(yuǎn)在對(duì)方身邊支持。從中我看到了真摯的友情,也讓我明白在人生的旅途中,我們要時(shí)刻珍惜家人和朋友,因?yàn)樗麄兊呐惆闀?huì)讓我們經(jīng)歷更多的寬容和溫暖。
最后,這本書(shū)激勵(lì)了我不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。盡管福貴的一生很不幸,但他始終相信用心去做事并做到最好,不負(fù)自己的良心。無(wú)論是在家庭生活中還是賺錢(qián)養(yǎng)家的道路上,他總是兢兢業(yè)業(yè),不畏困難,不怕失敗。通過(guò)福貴的努力和堅(jiān)持,我明白了人生中的成長(zhǎng)和進(jìn)步需要自己去爭(zhēng)取。只有不斷努力、持之以恒,才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
總之,通過(guò)《活著》這本書(shū),我領(lǐng)悟到了生活的真正意義和人生的價(jià)值。我懂得了活著的重要,對(duì)人際關(guān)系和生活態(tài)度有了更深刻的思考,珍惜親情和友情,不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。這本書(shū)改變了我的思想和世界觀(guān),使我從內(nèi)心深處得到了啟迪。在將來(lái)的人生道路上,我將以福貴為榜樣,秉持著珍惜生命、珍惜人與人之間的情感,去面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇三
第一段:引言(100字)。
人的一生中,書(shū)籍常成為我們學(xué)習(xí)、思考和成長(zhǎng)的重要工具。在我眼中,書(shū)籍不僅是知識(shí)的源泉,更是一扇通向不同世界的窗戶(hù)。最近,我讀完了一本給我留下深刻印象的書(shū),它名為《活著》。通過(guò)這本書(shū),我領(lǐng)悟到了生活的真諦,也對(duì)人生產(chǎn)生了深刻的思考。
第二段:情節(jié)介紹(200字)。
《活著》是由余華所著,講述了一個(gè)中國(guó)農(nóng)民的生活故事。故事的主人公叫做福貴,在許多災(zāi)難和不幸的命運(yùn)中,他奇跡般地活著。小說(shuō)的情節(jié)通過(guò)福貴身上的種種遭遇展開(kāi),讓讀者深刻地感受到了作者對(duì)于生活的一種獨(dú)特詮釋。通過(guò)福貴的故事,我看到了生活的殘酷,也看到了生活的溫暖和寶貴。
第三段:感悟與思考(400字)。
閱讀完《活著》,我對(duì)于生活產(chǎn)生了深入的思考。書(shū)中揭示出的生活的殘酷和無(wú)情,讓我明白了生命的脆弱和有限。我們每個(gè)人都是活在時(shí)間的洪流之中,命運(yùn)的擺布讓我們有時(shí)感到無(wú)所適從。但無(wú)論面對(duì)怎樣的困境,我們都應(yīng)該保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài),堅(jiān)持活著的勇氣。書(shū)中的福貴雖然遭受了許多不幸,但他從未放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。他的經(jīng)歷喚醒了我內(nèi)心深處的力量和對(duì)生活的熱望。
第四段:人性的溫暖(300字)。
盡管《活著》中描繪的是一個(gè)充滿(mǎn)痛苦和苦難的世界,但書(shū)中也展示了人性的溫暖和互助。在福貴的經(jīng)歷中,雖然他遭受了許多困難,但總有人愿意伸出援助之手。有時(shí)候,是村里的鄉(xiāng)親們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻幫助他渡過(guò)難關(guān);有時(shí)候,是他的兒女們給予他生活的動(dòng)力和希望。這讓我明白,即使生活苦難重重,但人類(lèi)的助人精神和關(guān)愛(ài)依然存在,我們要相信愛(ài)能抵御一切的痛苦和困境。
第五段:對(duì)生活的思考(200字)。
《活著》這本書(shū)給了我很多思考的機(jī)會(huì),讓我對(duì)生活有了更深層次的認(rèn)識(shí)。人生不易,我們應(yīng)該珍惜每一天,保持積極向上的心態(tài)。生活會(huì)給我們帶來(lái)許多不幸和困境,但只要我們堅(jiān)強(qiáng)地活著,努力改變自己和環(huán)境,我們就能找到生活的美好和希望。即使在最黑暗的時(shí)刻,也要相信人性的光芒和溫暖。讀完這本書(shū),我決心活出自己,不讓人生留下遺憾。
結(jié)尾(200字)。
《活著》這本書(shū)讓我對(duì)生活產(chǎn)生了深刻的思考,也為我點(diǎn)燃了對(duì)未來(lái)的憧憬。生活中的困境并不可怕,重要的是我們對(duì)生活持有積極的態(tài)度和樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。書(shū)中的福貴雖然飽受折磨,但他并沒(méi)有被生活擊垮,而是勇敢地面對(duì)困境,堅(jiān)持活了下來(lái)。這個(gè)故事讓我明白了生命的意義和真諦,希望我們每個(gè)人都能珍惜生活,勇敢地面對(duì)困難,并活出真正的自己。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇四
關(guān)于陶行知的“生活教育”一書(shū)中有很多篇章,每篇都讓我受益匪淺,陶行知老先生讓中國(guó)教育事業(yè)向前邁了一大步,是我學(xué)習(xí)的楷模。再次我最欣賞的是《生活及教育》、《教學(xué)做合一》、《生活教育的創(chuàng)立與成長(zhǎng)》這幾章。我感覺(jué)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例、一句句幽默而有力的話(huà)語(yǔ),更是貼近現(xiàn)代生活教育,讓我在教育方面也開(kāi)拓了視野。
我看書(shū)的速度不是很快,所以我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在平日教學(xué)中的一些改變。
一、學(xué)習(xí)活動(dòng)“生活化”——“用生活來(lái)教育”
陶行知特別重視生活教育的作用,給我最強(qiáng)烈的感覺(jué)是:“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。陶行知先生指出:“生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化,生活無(wú)時(shí)不變,即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。讓我對(duì)他的教育名言“生活既教育”有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這無(wú)疑是給我們的日?;顒?dòng)注射了一支強(qiáng)心針。
心在學(xué)習(xí)新課程理念,開(kāi)發(fā)園本課程,研究有效教學(xué)的今天,我回頭品位陶得行知先生的話(huà),是預(yù)見(jiàn)?還是巧合?在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育家的教育理念,在學(xué)習(xí)中體整合理論與實(shí)踐的研究,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高。
舉例:在區(qū)域活動(dòng)中,以前我是一直讓幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中從來(lái)不會(huì)關(guān)注孩子的一些表現(xiàn)只關(guān)注結(jié)果,但是在看了陶行知的理論之后,我進(jìn)行了觀(guān)察和引導(dǎo)活動(dòng),把關(guān)注幼兒的結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),讓幼兒真正在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受方法,獲得經(jīng)驗(yàn)。如在動(dòng)手區(qū)“制作動(dòng)物指偶”的活動(dòng)中,我先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和探索制作的方法,并選擇孩子自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行繪畫(huà)。同時(shí)我注意觀(guān)察幼兒的各自表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“困難”表現(xiàn)出不一樣的情景:有的馬上請(qǐng)老師求助,有的表現(xiàn)不耐煩,也有的在失敗、嘗試中反復(fù)繼續(xù)著??我想這不只是一次孩子操作的區(qū)域活動(dòng),從活動(dòng)中,我也更清楚的看到了孩子處理問(wèn)題的情緒和方法,我還在區(qū)域活動(dòng)后圍繞這次制作活動(dòng),組織了談話(huà)活動(dòng)“遇到困難了,怎么辦?”通過(guò)談話(huà),讓幼兒不僅要相信自己的能力,更要有克服困難的勇氣,只有這樣才能獲得孩子們真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作為教師的我,不僅僅滿(mǎn)足于形式上的活動(dòng),更應(yīng)該透過(guò)表面的活動(dòng),更有效的幫助孩子獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì),健全他們的性格和個(gè)性品質(zhì)。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇五
網(wǎng)上流傳著一張照片。照片的背景,是被狂轟濫炸后的一座圖書(shū)館,主要人物,是三名頭戴禮帽的男子。1940年10月22日,英國(guó)倫敦肯辛郡,有一座圖書(shū)館幾乎被炸成廢墟。這座名叫“荷蘭屋”的圖書(shū)館,屋頂已被炸塌,鋼筋、水泥、瓦礫遍地。在硝煙彌漫的時(shí)刻,有三名紳士站在圖書(shū)館的廢墟里靜靜地讀書(shū)。這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?guó)人,在最殘酷的歲月里,仍然衣冠楚楚,神色坦然。在廢墟中,在大書(shū)架前,他們安靜地閱讀,猶如老僧入定。
一個(gè)習(xí)慣閱讀的人,一個(gè)有著堅(jiān)定內(nèi)心的人,其內(nèi)心的力量是強(qiáng)大的。無(wú)論多么先進(jìn)的武器,都不足以摧毀他們的內(nèi)心。當(dāng)轟炸機(jī)呼嘯而來(lái),當(dāng)各類(lèi)新式武器被普遍運(yùn)用到人類(lèi)的自相殘殺中。當(dāng)大街小巷幾乎同時(shí)被炸成齏粉,總會(huì)有人在廢墟上繼續(xù)人類(lèi)文明的事業(yè)??倳?huì)有一些人,在暗夜里點(diǎn)亮明燈,照亮黑暗,迎接黎明。
讀書(shū)能夠改變個(gè)人的命運(yùn),讀書(shū)能夠改變民族乃至整個(gè)人類(lèi)的命運(yùn)。書(shū)籍和圖書(shū)館所承載著的,恰恰是一個(gè)民族的希望和未來(lái)。對(duì)英國(guó)而言如此,對(duì)中國(guó)而言同樣如此。所以,當(dāng)一座城市在劫難之余,還能夠幸運(yùn)地找到掩埋在廢墟中的圖書(shū)館,還能夠找到癡迷于求知的人,這個(gè)城市無(wú)疑是幸運(yùn)和有希望的。
大雨如注。只要手握一卷,朗朗上口,平仄有律,抑揚(yáng)頓挫。如同品嘗一壺陳年佳釀,香醇飄溢,回味無(wú)窮。談古今杰作,讀名人傳記,讀報(bào)刊雜志??在書(shū)中尋覓無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。隨心所欲,自由自在,那是一種多么幽靜的境界,那是一種多么和諧的旋律。
很多人都喜歡讀雜志閑書(shū),但不愿意讀經(jīng)典,作為普通人,我們?nèi)绾巫x經(jīng)典?我的經(jīng)驗(yàn)是,無(wú)論《論語(yǔ)》、柏拉圖還是康德,不妨就當(dāng)做閑書(shū)來(lái)讀。也就是說(shuō),閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。
千萬(wàn)不要端起做學(xué)問(wèn)的架子,刻意求解。讀不懂不要硬讀,先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個(gè)浸染和熏陶的過(guò)程,所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來(lái)的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上,讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。事實(shí)上,許多心智活潑的人正是把這當(dāng)做最好的消遣的。能否從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅,這差不多是對(duì)心智品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。不過(guò),也請(qǐng)記住,經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人,但永遠(yuǎn)不屬于大眾。我的意思是說(shuō),讀經(jīng)典的輕松絕對(duì)不同于讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)人只能作為有靈魂的個(gè)人,而不是作為無(wú)個(gè)性的大眾,才能走到經(jīng)典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經(jīng)典這種美妙的消遣,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)距離一切大眾娛樂(lè)性質(zhì)的消遣多么遙遠(yuǎn)。
很久以前,我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象,中國(guó)人自打出了校門(mén)之后,還能每天堅(jiān)持讀書(shū)的可謂寥若晨星。在校園內(nèi),學(xué)生為了畢業(yè)必須讀書(shū),哪怕是只讀教科書(shū);大學(xué)教師為了炮制論文,也必須讀書(shū)。估計(jì)中小學(xué)老師不讀書(shū)的例外比較多,就我個(gè)人所見(jiàn),中學(xué)老師家里沒(méi)有書(shū)櫥的大有人在,但有麻將桌。這每每讓我別有幽愁暗恨生,因?yàn)樵谌松耆A最寶貴的中學(xué)時(shí)代,教他們的老師卻是不讀書(shū)的人,多少會(huì)讓人感到惋惜與悲涼。
我也曾發(fā)現(xiàn),工作以后,有些中國(guó)人偶爾也會(huì)看幾頁(yè)書(shū),但大多是在坐馬桶的時(shí)候。馬桶,對(duì)有些中國(guó)人來(lái)說(shuō),已經(jīng)具備書(shū)桌的功能。在馬桶上,他們無(wú)法打麻將,無(wú)法看電視,不方便玩電腦,當(dāng)然只有看書(shū)了。等到屁股一擦,那本書(shū)立刻遭到冷落,只有等主人下次上廁所,才會(huì)再次被拿起。
我還發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的中國(guó)人,不論老少,只要有閑余時(shí)間,不是看書(shū),而是玩手機(jī)。公交車(chē)上、火車(chē)上、飛機(jī)上等看到中國(guó)人在看書(shū)的寥寥無(wú)幾,但手里捧著手機(jī)、平板的人卻大有人在,而這些人大多都是在玩游戲,看電影。讀書(shū)是一種只該在學(xué)校做的事——這估計(jì)是國(guó)人普遍的看法。我經(jīng)常被人提問(wèn):“看書(shū)有什么用,你還想考大學(xué)不成?”他們認(rèn)為,像我這樣的教師,讀書(shū)期間就應(yīng)該被書(shū)本武裝到牙齒了,工作一到手,功德圓滿(mǎn),開(kāi)始盡情享受生活。那時(shí)我才恍然明白,人和人的思維方式原來(lái)相差如此之大。中國(guó)人的讀書(shū)率在全世界一直排不到前面,確實(shí)是有強(qiáng)大群眾基礎(chǔ)的。
當(dāng)然,也有很多人會(huì)抱怨,在中國(guó)大多數(shù)行業(yè)工作,八小時(shí)之后都疲憊得像一條落水狗,回家之后,還要贍養(yǎng)老人,照顧小孩,炒菜做飯,就算年輕時(shí)有讀書(shū)愛(ài)好,也力不從心。這點(diǎn)我倒是同意的,但是,我們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去看書(shū),但每天讀書(shū)一小時(shí),應(yīng)該還是可以擠出來(lái)的。
每天讀書(shū)一小時(shí),到底夠不夠呢?我在念師范的時(shí)候,曾經(jīng)和一個(gè)老師聊天。她問(wèn)我每天念書(shū)多久,我羞愧地說(shuō),只有三小時(shí)。過(guò)了三小時(shí),精力就不夠用了。那時(shí)候我每天晚上踏著柏油路去圖書(shū)館,十點(diǎn)回來(lái)之后,經(jīng)常有目眩之感。倘若有一天不接觸那密密麻麻的古漢字,則似乎充滿(mǎn)活力。實(shí)際上,每天能否真正讀進(jìn)去三小時(shí),我都不敢保證。然而,當(dāng)時(shí)那位老師的回答很讓我驚訝,她說(shuō):“不少了,每天讀三小時(shí),堅(jiān)持下去一定事業(yè)有成?!蔽移鸪踹€有點(diǎn)釋然,但回味“事業(yè)有成”四個(gè)字,仿佛有一種畢業(yè)贈(zèng)言的感覺(jué),懷疑到底是不是她在用“春秋筆法”暗示我。
我一直喜歡讀書(shū),不知道是否和這位老師的暗示有關(guān),但能堅(jiān)持下來(lái)每天都讀一會(huì)兒書(shū)卻讓我的工作、生活都比別人更精彩。盡管生活節(jié)奏仍然倉(cāng)促,盡管人生奔波依舊不定,但我還是鐘情讀書(shū)。在悲傷的時(shí)候,讀書(shū)給我們快樂(lè);在失意的時(shí)候,讀書(shū)給我們信心??一本書(shū),便可以陪伴我整個(gè)白天黑夜,我不再大聲疾呼了,我從容地過(guò)著我這平淡的生活,我喜歡讀書(shū)。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇六
“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”?!度龂?guó)演義》里精彩的人物有的愚不可及;有的 人物詭計(jì)多端虛偽詭詐;有的人物杯弓蛇影;有的人物胸懷狹小。到底誰(shuí)是英雄?人云亦云,每個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,難分伯仲,但無(wú)論是誰(shuí)都無(wú)疑在歷史的畫(huà)卷上留下濃墨重彩的一筆,值得回味。
我們,只需要做自己的英雄
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇七
在當(dāng)前企業(yè)面臨產(chǎn)品積壓、經(jīng)營(yíng)虧損、內(nèi)外部形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下,公司組織各級(jí)干部學(xué)習(xí)《要結(jié)果不要理由》、《致加西亞的信》以及《冰山在融化》這三本書(shū),目的要求我們各級(jí)干部敢于負(fù)責(zé)任,勇于有作為,講效率,干實(shí)事。學(xué)習(xí)之后,談一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、 結(jié)果最重要,必須放棄理由。
我們是靠結(jié)果生存,我們不可能靠理由生存,沒(méi)有結(jié)果,我們就不能生存,這是企業(yè)生存和發(fā)展硬道理。
結(jié)果第一,理由第二。執(zhí)行的本質(zhì)就在于抓住結(jié)果,實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果。偉大的公司為什么不會(huì)死?不完全是因?yàn)樗麄兛偸欠较蛘_,而是他們即使在方向錯(cuò)了的情況下,也在奮力拼搏。這時(shí)候失敗的只是方向,作為人本身,作為團(tuán)隊(duì),并沒(méi)有錯(cuò)。這樣,一旦方向?qū)α?,站起?lái)的又是一個(gè)巨人。所以,作為公司的執(zhí)行層,即使戰(zhàn)略是錯(cuò)誤的,我們也要通過(guò)執(zhí)行把它做對(duì),贏在執(zhí)行!中國(guó)自古有成敗論英雄之說(shuō),“勝者王敗者寇”,“不管黑貓白貓能抓住老鼠就是好貓”。著名的企業(yè)大都有盛久不衰的文化支撐。強(qiáng)調(diào)結(jié)果強(qiáng)調(diào)執(zhí)行并不是一朝一夕就能形成企業(yè)文化,就如老百姓看公益片,并不是看完了就能改正很多不好的習(xí)慣。從自我入手,不講客觀(guān),我們一定行。
強(qiáng)調(diào)一下執(zhí)行的十六字原則:結(jié)果提前,自我退后;鎖定目標(biāo),專(zhuān)注重復(fù)。
二、 任務(wù)并不是結(jié)果。
為什么我們有那么多事情執(zhí)行不下去?就是因?yàn)槲覀兿嘈拧昂萌擞泻脠?bào)”這種因果邏輯:既然我們把這個(gè)事情給你,你就應(yīng)該完成;既然你懂得了這件事的重要性,你就應(yīng)當(dāng)能夠把它做好。但是錯(cuò)了,執(zhí)行是果應(yīng)邏輯:只有好的回報(bào)才有好人,不講結(jié)果就沒(méi)有好人。用戰(zhàn)略的因果邏輯代替執(zhí)行的果應(yīng)邏輯,是執(zhí)行失敗的根本原因。
任務(wù)是一個(gè)執(zhí)行假象。當(dāng)上級(jí)安排一個(gè)任務(wù)的時(shí)候,他實(shí)際上是想要一個(gè)結(jié)果;但接受任務(wù)的人實(shí)際上認(rèn)為自己接受的是任務(wù),而不是要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé),遺憾的是任務(wù)并不是結(jié)果。所以我們絕大多數(shù)人在實(shí)際工作中,當(dāng)自以為在執(zhí)行的時(shí)候,其實(shí)是在完成任務(wù),而不是在執(zhí)行?,F(xiàn)實(shí)工作中,如果總是得不到想要的結(jié)果,就是被完成任務(wù)這類(lèi)執(zhí)行假象所迷惑。因此,對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé),而不是對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé),才會(huì)有真正的執(zhí)行。。
認(rèn)真第一,聰明第二,是執(zhí)行的八字方針。凡是有執(zhí)行力的公司強(qiáng)調(diào)的是制度,是認(rèn)真,而不是個(gè)人的聰明或才智。工作就意味著責(zé)任,職位越高,責(zé)任越大,世上沒(méi)有不負(fù)責(zé)任的工作,也正是因?yàn)槲覀冊(cè)诠ぷ魃罴彝ブ幸袚?dān)各種各樣的責(zé)任,才會(huì)對(duì)自己的行為予以約束,工作之中無(wú)小事,認(rèn)真的完成每一件小事,不耍小聰明,努力負(fù)責(zé)作的做事。我們常說(shuō)客戶(hù)才是我們的老板,客戶(hù)才是給我們發(fā)工資的人。提升客戶(hù)的滿(mǎn)意度,也正是要通過(guò)一絲不茍的完成和優(yōu)化工作的經(jīng)細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)。只有增加責(zé)任感,我們才會(huì)自覺(jué)的約束自己的行為。借口的滋生的閘門(mén)才不會(huì)打開(kāi),對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)工作崗位負(fù)責(zé),認(rèn)真做事,聰明第二,盡忠職守。
三、 阻止借口、理由的滋生蔓延。
我們首先應(yīng)從執(zhí)行力開(kāi)始,對(duì)于公司和部門(mén)決定任務(wù)和要求,應(yīng)無(wú)條
件的服從并予以滿(mǎn)足,尚且不要去討論和爭(zhēng)辯方向的對(duì)錯(cuò)與否,先做,做完再說(shuō),這種做,這種執(zhí)行并不是盲目的做事,仍要以結(jié)果為導(dǎo)向,以公司利益為前提,高效的對(duì)過(guò)程負(fù)責(zé),在執(zhí)行中把工作做對(duì)。
書(shū)中說(shuō)“什么是不簡(jiǎn)單,把千萬(wàn)遍重復(fù)的事做對(duì),就是不簡(jiǎn)單。”這種不簡(jiǎn)單我們需要一種快樂(lè)而又熱情的心態(tài)。面對(duì)日復(fù)一日的工作的重復(fù),偶爾也會(huì)太乏味,失去了激情。所以快樂(lè)工作是動(dòng)力源泉,積級(jí)樂(lè)觀(guān)的工作我們才能把事情做對(duì)。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說(shuō)“辦法總比困難多”,辦法其實(shí)就是來(lái)自熱情和快樂(lè)??鞓?lè)能生產(chǎn)出靈感,激情能生產(chǎn)出創(chuàng)新。這種快樂(lè)熱情工作的氛圍是自動(dòng)自發(fā)的體現(xiàn),從乏味的工作試著尋找工作的樂(lè)趣,帶著熱情和信心的工作,不找任何的借口。
四、 忠誠(chéng)為本,勤奮敬業(yè)。
忠告——?dú)J佩那些不論老板是否在辦公室都會(huì)努力工作的人,也欽佩那些能夠把信交給加西亞的人。靜靜地把信拿去,不會(huì)提出任何愚蠢的問(wèn)題,也不會(huì)隨手把信丟進(jìn)水溝里,而是不顧一切地把信送到。這種人永遠(yuǎn)不會(huì)被解雇,也永遠(yuǎn)不必為了加薪而罷工。文明,就是為了焦心地尋找這種人才的一段長(zhǎng)遠(yuǎn)過(guò)程!
五、 生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)。
人。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中的一份子,即便是幼兒園的小朋友,也可能對(duì)解決問(wèn)題有幫助。
在企鵝的身上,我們能看到自己的影子。多讀幾遍書(shū),多經(jīng)歷一些事,可能會(huì)從中悟出更多的道理。這些理論不僅是企業(yè)的變革良方,同樣也可以應(yīng)用于所有發(fā)生變革的領(lǐng)域——我們的工作、家庭和生活。變革對(duì)于每一個(gè)人,每一個(gè)企業(yè)都是至關(guān)重要的,如若只是一味地沿襲老傳統(tǒng)、舊黃歷,不知改變,把之前的定理定論都視作可以永世流傳、沿用的法寶,那必然會(huì)被過(guò)去所束縛,無(wú)法尋求創(chuàng)新,無(wú)法在多變的社會(huì)中立足。
聯(lián)系到我們實(shí)際工作,當(dāng)我們意識(shí)到公司或本身工作的種種問(wèn)題,一定要有推行變革方案的決心、勇氣、策略,還應(yīng)該在推行變革中意識(shí)到阻力,并想方設(shè)法排除,最終取得成效,并且為企業(yè)帶來(lái)思想觀(guān)念的活力。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇八
五年級(jí)五班王雨秋媽媽在學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中,我和孩子共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),收益頗豐。在陪伴孩子讀書(shū)的同時(shí),自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是"在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。"這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),當(dāng)碰到問(wèn)題,會(huì)提出許多的"為什么",而為了解決這許多的為什么,她就愿意去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè)趣,拓寬了她的興趣面,以此類(lèi)推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿(mǎn)親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!
其次在閱讀的過(guò)程中,要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要她回答,啟發(fā)她主動(dòng)思考,引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕她的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案??梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻摚舜擞米约旱挠^(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
和緊迫,自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng),也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才,孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。通過(guò)閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等,從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū),靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍,讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。具體做法為:
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)讓孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。
因此,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由,規(guī)則與平等"的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話(huà),讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū),一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn),要幫助孩子提高一下思維空間,第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。通過(guò)陪孩子讀書(shū),讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么,讓孩子懂得了什么是自尊,什么是愛(ài)心。在節(jié)日的時(shí)候,女兒會(huì)問(wèn)聲"節(jié)日快樂(lè)"、"爸媽辛苦了"等,我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng),這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo),我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇九
在當(dāng)今社會(huì),人們面對(duì)的信息如此之多,我們無(wú)法應(yīng)對(duì)所有的信息洪流。而閱讀一本好書(shū),不僅可以讓我們放松身心,還可以幫助我們獲取更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊我們的視野。每周讀一本書(shū),將成為我們生活的一部分,讓我們更加注重讀書(shū)的重要性,并從中獲得收獲。
在這個(gè)計(jì)劃中,我選擇了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。這是一本以一個(gè)青年工人保爾·柯察金的成長(zhǎng)和工業(yè)化革命為主題的小說(shuō)。通過(guò)這本書(shū),我深入了解了俄國(guó)革命時(shí)期的社會(huì)發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程。此外,這本書(shū)中也充滿(mǎn)了哲學(xué)的思考和人生的思考,使我受益匪淺。
通過(guò)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,我深切感受到了革命時(shí)期人們的饑餓和疲憊。在革命時(shí)期,工人的生活是極其艱苦的,他們?yōu)榱松娌坏貌幻鎸?duì)無(wú)盡的困境。但是,這本書(shū)也展現(xiàn)了人類(lèi)生存的力量。在面對(duì)無(wú)盡的困境時(shí),工人們總是不屈不撓地堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo),這種力量是令人敬佩的。
此外,書(shū)中關(guān)于人生的思考和哲學(xué)思考也啟迪了我。比如書(shū)中的名言“帶著呼吸到來(lái)的不僅是生命,而是一切”。這句話(huà)教育了我要珍惜生命,珍惜每一次呼吸。每一次呼吸都是我們生命中的重要一步,我們應(yīng)該努力活好每一天,讓我們的人生更加豐富和有意義。
第四段:對(duì)計(jì)劃的反思。
參加每周讀書(shū)的計(jì)劃,使我有了更多的思考和啟發(fā)。每周閱讀一本書(shū),不僅讓我們獲取更多的知識(shí),還可以讓我們放松身心。在日常生活中,我們要學(xué)會(huì)享受精神文化的世界,而閱讀就是我們最好的選擇之一。
當(dāng)然,對(duì)于每周讀書(shū)的計(jì)劃,也存在著一些挑戰(zhàn)。例如,我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間去閱讀一本書(shū),這可能會(huì)影響我們的其他時(shí)間安排。但是,如果我們能夠好好管理我們的時(shí)間,充分利用每一個(gè)空閑時(shí)間,將會(huì)更容易完成這個(gè)計(jì)劃并受益匪淺。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總之,每周讀書(shū)是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠帧Mㄟ^(guò)閱讀一本好書(shū),我們可以擁有更多的笑聲、淚水和思考。習(xí)慣閱讀,不僅可以提高我們的思維能力,還能讓我們變得更加生動(dòng)有趣。讓我們把每周讀書(shū)的計(jì)劃堅(jiān)持下去,讓閱讀成為我們生活的一部分,讓我們的精神世界更加豐富多彩。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?!边@次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味。
“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)?!弊x書(shū)就是和智者對(duì)話(huà),讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?,F(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識(shí)豐富,思維活躍。但是,怎么樣才能做到這些呢?單就讀書(shū)這一項(xiàng),我的體會(huì)是:和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候,我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書(shū)蟲(chóng),家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近,品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。
書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè)的,書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè),那里有前人與今人的故事,美麗的詩(shī)行,人類(lèi)亙古的思考,充滿(mǎn)勇氣和睿智的探索,奇妙動(dòng)人的幻想,還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè),也有丑陋和悲哀,還有一面面警世的鏡子,照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū),無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣,沉思還是暢懷,憤懣還是激昂,只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書(shū)蟲(chóng)的感受,那就是:快樂(lè)!
小時(shí)候,我就特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事,要媽媽講上三五遍,每一次,我都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣,讀書(shū)帶給我豐富的世界,讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界,教會(huì)了他們識(shí)別善與惡,教會(huì)了他們?nèi)バ猩?,去痛恨邪惡。讓他們從?shū)中學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了真,善,美;從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),當(dāng)碰到問(wèn)題,會(huì)提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè)趣,拓寬了他的舉趣面,以此類(lèi)推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿(mǎn)親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!書(shū),使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話(huà)題。在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂(lè),健康、自立、博學(xué)的。
在閱讀的過(guò)程中,要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋?zhuān)梢约ち业挠懻?,彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。比如說(shuō),避免了大人之間說(shuō)得熱鬧,而孩子卻無(wú)從插嘴,備受冷遇,或者孩子想要傾訴什么,大人們卻一無(wú)所知,被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議,而不會(huì)感受到壓力和緊迫,自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng),也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才,孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷,首先,家長(zhǎng)自己要讀了大量教育孩子方面的書(shū)籍,如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書(shū)中我悟到“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人”。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí),我們通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū),靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍,讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。
幼兒園里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)很好,這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通,更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應(yīng),寓教于樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮。因此,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道:“你們可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來(lái)電工工作總結(jié)象你,因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留,你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū),一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn),要幫助孩子提高一下思維空間,第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)陪孩子讀書(shū),讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么,讓孩子懂得了什么是自尊,什么是愛(ài)心。在今年教師節(jié)的時(shí)候,兒子親了親我,趴在我的耳朵旁對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)裉焓悄愕墓?jié)日,祝愿您教師節(jié)快樂(lè)”我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng),這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo),我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”,攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)!
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十一
陽(yáng)春四月,萬(wàn)物已經(jīng)復(fù)蘇,孩子的學(xué)校迎來(lái)了讀書(shū)月,其宗旨是要求每一位家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造安靜祥和的讀書(shū)氛圍,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
孩子一直有聽(tīng)故事的習(xí)慣,從出生到現(xiàn)在,我們幾乎每天晚上都要講兩到三個(gè)故事,甚至有的時(shí)候,我們會(huì)打開(kāi)電腦從網(wǎng)上收集兒童故事放給他聽(tīng)。從故事中,他懂得了很多道理,從圖書(shū)中也認(rèn)識(shí)了很多漢字,也學(xué)到了很多詞匯。
其實(shí),我總覺(jué)得,孩子讀書(shū)不在乎記住多少知識(shí),關(guān)鍵是久而久之,讓孩子的閱讀成為一種習(xí)慣,讓他在潛移默化中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理,懂得人生的道理。“陪”孩子讀書(shū)固然可以,但我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子“自己”讀書(shū),讀自己喜歡的書(shū),讀自己喜歡的文章。父母要做的是教會(huì)孩子讀書(shū)的方法,讓孩子自己學(xué)。上小學(xué)以前,一般是我們讀他聽(tīng),這一直是我們的習(xí)慣。不過(guò)在閱讀的過(guò)程中,兒子是沒(méi)有自主權(quán)的,從書(shū)籍的選擇到故事、文章的選擇,都是家長(zhǎng)包辦了,選擇那些自認(rèn)為對(duì)孩子有幫助的書(shū)籍和故事,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子已經(jīng)習(xí)慣了家長(zhǎng)的方式,接受了這種方式。有的時(shí)候,爸爸或者媽媽忘記了講故事,兒子就會(huì)纏著要聽(tīng)故事??墒?,并不是所有的時(shí)候都能講故事的,這時(shí),這種閱讀方式就不能進(jìn)行了,因?yàn)楹⒆硬粫?huì)自己閱讀,他不知道自己該怎樣看,甚至他連自己喜歡看什么書(shū)都不知道?,F(xiàn)在,孩子認(rèn)識(shí)了許多漢子,學(xué)會(huì)了拼音,兩櫥柜的童話(huà)、科普、幼兒智力學(xué)習(xí)、兒童寫(xiě)話(huà)、我們愛(ài)科學(xué)、走迷宮、猜謎語(yǔ)、貝貝熊等等書(shū)籍應(yīng)有盡有,他有了自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,知道了好與壞、真善美、正義與邪惡,恐龍、宇宙、海洋動(dòng)物、飛機(jī)坦克等等深深觸動(dòng)了他的心弦,在一旁的我,感覺(jué)和自己小的時(shí)候是多么的像。
讀書(shū)本身是一件樂(lè)事,在安靜、和諧的氛圍中閱讀更是一件快事。可孩子不一定這么認(rèn)為,他們更喜歡在輕松的環(huán)境,他們不喜歡太多的拘束。比如說(shuō)我的孩子,他喜歡“玩”中閱讀,她從來(lái)都不肯規(guī)矩地坐著讀書(shū),我們的閱讀很多時(shí)候都是在床上進(jìn)行的,在我讀的過(guò)程中,她會(huì)經(jīng)常性地打斷我,問(wèn)許多的問(wèn)題。不過(guò),每次我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。孩子沒(méi)有太多的限制,他們才會(huì)快樂(lè),才會(huì)喜歡讀書(shū),愛(ài)上閱讀。
在閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)還應(yīng)該放下架子,認(rèn)真傾聽(tīng)孩子想法和意見(jiàn),營(yíng)造一個(gè)平等的環(huán)境,讓孩子感覺(jué)受到尊重。有的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)把自己的情緒以及不快施加到孩子身上,在對(duì)待孩子提出的問(wèn)題經(jīng)常表現(xiàn)出不耐煩和缺乏耐心,對(duì)于孩子的一些要求,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為莫名其妙,會(huì)認(rèn)為無(wú)理取鬧,偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些肢體語(yǔ)言。其實(shí)有的時(shí)候孩子說(shuō)得是很有道理的!
總之,在與孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中,我的感觸確實(shí)很多,我總希望孩子能夠形成自己獨(dú)立的人格,懂得人生的淺易道理,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十二
閱讀是打好中文的基礎(chǔ)。良好的閱讀習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)道路上是不可少的。
平時(shí)因工作與家務(wù)的瑣事很少能同孩子一起讀一本書(shū),能和孩子共同讀書(shū),這還要感謝37中初一二班班主任高老師,是她給了我們這么一個(gè)平臺(tái),讓我們能在這樣一個(gè)氛圍內(nèi)交流思想互相學(xué)習(xí)。真的,這種感覺(jué)很好。
記得在他小的時(shí)候,一般都是我給他讀一些圖畫(huà)書(shū),那時(shí)他在懷中指著這個(gè)或那個(gè)圖片問(wèn)個(gè)不停地時(shí)候,怎么也不會(huì)想到現(xiàn)在的他,已經(jīng)有了自己的思想與對(duì)書(shū)的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》,他被里面的主人公保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)與韌勁所吸引。
這部書(shū)講訴的是保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年道成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈地創(chuàng)作完小說(shuō),成為一塊堅(jiān)強(qiáng)的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事,贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍能堅(jiān)強(qiáng)不屈向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人,表現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>
孩子被保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)深深地吸引,他認(rèn)為主人公的整個(gè)生命過(guò)程都在與命運(yùn)作斗爭(zhēng),他不認(rèn)輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神,還有他抵抗病魔的侵?jǐn)_奇跡般地從死亡線(xiàn)上走回來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)毅力,都是他所要學(xué)習(xí)的。
是啊,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),在富足美好的社會(huì)下成長(zhǎng),是一件多么多么幸運(yùn)的事情,他能在這部書(shū)里尋到自己的不足,已證明了他已經(jīng)把自己融入到了書(shū)籍中,親身感受到保爾的那種在苦難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的過(guò)程,到此我很欣慰。
無(wú)論是怎樣的書(shū)籍,只要你用心去讀去體會(huì)了,里面的內(nèi)容會(huì)把你帶到一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事里面去,你會(huì)同里面的主人公一起哭一起笑,甚至一起感受每一個(gè)詞每一句話(huà)的魅力。從而產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的渴望與求知欲。
我覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書(shū)中主人公魯濱孫不怕困難.樂(lè)觀(guān)向上的精神,無(wú)論遇到了什么危險(xiǎn)與困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地活下去,哪怕只有一絲希望也要爭(zhēng)取,絕不輕言放棄!
一六五九年九月三十日,一個(gè)人在航海途中遇到了可怕的大風(fēng)浪,船翻了,除了他船上的'人無(wú)一生還。他流落到了荒島上。憑著他驚人的毅力與勇氣,二十八年后,終于逃出了荒島回到了英國(guó)。這個(gè)既倒霉又幸運(yùn)的人就是書(shū)中扥主人公魯濱孫·克羅索。
在荒無(wú)人煙的孤島上生活20xx年,這是一個(gè)令人驚嘆的奇跡!初到荒島時(shí),魯濱孫認(rèn)為自己沒(méi)有希望了,一定會(huì)死在那里。他說(shuō):“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境,沒(méi)有食物,沒(méi)有房屋,沒(méi)有衣服,沒(méi)有武器,沒(méi)有出路,也沒(méi)有被救的希望,眼前只有死。不是被野獸所吞,就是被野人所嚼……”但是,慢慢地,他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)出來(lái)了,對(duì)生活又充滿(mǎn)了希望,不再只整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀(guān)中了,開(kāi)始一心一意地安排自己的生活。他用雙手,創(chuàng)建了自己的家園,他辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)。他最后有船用,有面包吃,有陶器用,有了種植園,有了牧場(chǎng),還有兩處較“豪華”的住所.……這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了他很多的力氣,克服了種種困難后才得到的。
看完《魯濱孫漂流記》,我不禁反省自己:假如我流落到了孤島上沒(méi)有食物吃,沒(méi)有衣服換,能活幾天?三四天?五六天?我又能干些什么呢?我連平日自己的衣服也要媽媽洗!再說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人與我聊天,講話(huà),多孤單啊!可見(jiàn)魯濱孫是多么的樂(lè)觀(guān)向上!我要像魯濱孫學(xué)習(xí)不怕困難,樂(lè)觀(guān)的精神,要學(xué)習(xí)他不論遇到什么危險(xiǎn)都絕不輕言放棄的斗志!我也要做一個(gè)生活的強(qiáng)者。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十三
“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,讀書(shū)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。而“每周一本書(shū)心得體會(huì)”已經(jīng)成為越來(lái)越多人的習(xí)慣。本文將圍繞這一主題展開(kāi),選取一本自己喜歡的書(shū)籍,分享相關(guān)的心得和體會(huì)。讀書(shū)不僅僅是為了得到知識(shí),更重要的是看到別人的經(jīng)驗(yàn),明白自己的所在,發(fā)展自己的思維和價(jià)值觀(guān)。
第二段:分析選書(shū)的理念。
每個(gè)人選書(shū)的理念不同。有人喜歡讀小說(shuō),有人喜歡讀故事,還有人選擇自助和非虛構(gòu)作品。在我看來(lái),選書(shū)的理念應(yīng)該根據(jù)需要和興趣來(lái)制定。如果您希望提高寫(xiě)作和口語(yǔ)能力,不妨多讀一些文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍;如果您希望了解歷史和人物故事,更有看得越多就會(huì)了解越多。在我看來(lái),僅僅了解自己的興趣是不夠的。我們需要向外拓展視野,了解周?chē)澜绾臀幕牟町?,從而更好地理解和尊重他們?/p>
第三段:分享讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
在我讀完《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)之后,我更好地理解了人際關(guān)系和人性。作者凱迪·卡耐基強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性和明確的要求,找到相互關(guān)系中的共同點(diǎn),平衡個(gè)人的利益和他人的利益。我們需要理解每個(gè)人的情感狀態(tài),幫助他們解決困難,從而建立更好的關(guān)系。此外,作者還介紹了如何克服恐懼、變得自信和如何說(shuō)服別人的技巧,以及建立成功的合作關(guān)系。我從這本書(shū)中受益匪淺,也明白了人性的復(fù)雜性和難以控制。
第四段:總結(jié)如何從閱讀獲益。
通讀一本書(shū)是一件非常健康的事情。在本文中我分享了一點(diǎn)閱讀的經(jīng)驗(yàn)和感悟,這里總結(jié)一下如何從閱讀獲益。首先,我們需要選擇具有實(shí)際意義的書(shū)籍,洞察人心和世界的差異。其次,我們需要關(guān)注這個(gè)文化中的主要內(nèi)容,以便更好地理解和反思。最后,我們必須準(zhǔn)確理解它所涉及的知識(shí)和價(jià)值觀(guān),從而更好地理解他們。
第五段:結(jié)論。
在這個(gè)信息化的時(shí)代,書(shū)籍仍然是人類(lèi)知識(shí)和智慧的精華。每周一本書(shū)心得體會(huì),使我們不斷地探索人性和世界的深度、寬度和復(fù)雜性。讀書(shū)的過(guò)程,不僅會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)財(cái)富,還會(huì)讓我們更好地理解自己和這個(gè)世界。閱讀在我看來(lái)是一項(xiàng)必修的能力,我們應(yīng)該保持閱讀的好習(xí)慣,不斷學(xué)習(xí)和提高自己。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十四
今天我又翻出已看過(guò)了四遍的《窗邊的小豆豆》,邀請(qǐng)爸爸媽媽一起閱讀。這本書(shū)主要講了一個(gè)喜歡站在窗邊的女孩小豆豆,因?yàn)榻?jīng)常不遵守紀(jì)律、影響老師上課而被退學(xué)的小女孩,來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)校--巴學(xué)院學(xué)習(xí)的故事。
巴學(xué)院是一個(gè)很特別的學(xué)校,在這里教室是由電車(chē)改裝成的;學(xué)生完全采用自主學(xué)習(xí)的方式,一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,可以自己選擇;上課時(shí),如果早完成的話(huà),就可以出去散步,了解一些科學(xué)知識(shí);音樂(lè)課上,可以在地板上畫(huà)音符,但最后必須自己擦掉……這是一個(gè)真實(shí)的故事,一個(gè)淘氣的女孩就是在這樣的教育方式下成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、亞洲第一個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童親善大使。
爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書(shū)后,笑著問(wèn)我:“你喜歡巴學(xué)園嗎?”我不假思索地答道,:“ofcourse!因?yàn)檫@樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,按課表一節(jié)一節(jié)地上課,容易讓人疲倦,感到乏味。”“這種教學(xué)方式值得探討,但若在我們國(guó)家推行,有很大的難度,因?yàn)槲覀儑?guó)家的學(xué)校一般一個(gè)班的人數(shù)較多,管理起來(lái)比較困難?!眿寢屜肓讼胝f(shuō)道。
“但這種教學(xué)方式能使老師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好呀!”我說(shuō)道。“的確,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)很重要,因此現(xiàn)在爸爸媽媽要讓你在學(xué)校學(xué)習(xí)之余,多上一些興趣班,以發(fā)現(xiàn)你的特長(zhǎng)加以培養(yǎng),為你的將來(lái)打好基礎(chǔ)?!卑职謴牟环胚^(guò)任何教育我的機(jī)會(huì)。
“你們學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也正是為了發(fā)現(xiàn)你們各自的特點(diǎn)?!眿寢層盅a(bǔ)充道。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“我會(huì)為我的將來(lái)努力的!”爸爸媽媽會(huì)心地笑了。
今天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來(lái),邀請(qǐng)我們一起閱讀,女兒對(duì)小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷非常感興趣,因?yàn)樵谀抢镌瓉?lái)在一般人眼里顯得“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)變成了大家都能接受的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長(zhǎng)深深的愛(ài),女兒對(duì)此也深有感觸。他能靜靜地聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà),把教室安排在改裝后的電車(chē)?yán)?,把午飯稱(chēng)為“海的味道,山的味道”,上課可以從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始……這一切的一切的確非常適合孩子的健康成長(zhǎng)。
然而聯(lián)想目前我國(guó)的教育,總體還是以學(xué)科知識(shí)為中心,應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)重,家長(zhǎng)也因此受到影響,注重孩子的考試成績(jī),而對(duì)孩子各方面興趣的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高有所忽視。
讀完這本書(shū)后,通過(guò)和女兒的交談,我們感受到了她對(duì)“巴學(xué)園”的神往,這也讓我們反思了對(duì)女兒的教育,值得慶幸的是女兒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里,我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐,素質(zhì)教育的展開(kāi)、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開(kāi)展了各種有益于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)等等,既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè),特別是現(xiàn)在的班主任殷櫻老師,深受小朋友愛(ài)戴,工作中很有創(chuàng)新。
盡管目前中國(guó)的學(xué)校,不可能也沒(méi)有條件真正象“巴學(xué)園”那樣,任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展,但我們堅(jiān)信象小林校長(zhǎng)那樣優(yōu)秀的老師將會(huì)越來(lái)越多。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十五
第二十章《閱讀的第四個(gè)層次——主題閱讀》開(kāi)始敘述如何通過(guò)閱讀很多本書(shū)來(lái)獲得某個(gè)主題的方法,因?yàn)樽髡咚值乃膫€(gè)層次是層層遞進(jìn)、互相依賴(lài)的,緊接著作者就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“檢視閱讀”(第二個(gè)閱讀層次)在“主題閱讀”中的'作用,即通過(guò)“檢視閱讀”來(lái)刪減書(shū)錄。然后作者開(kāi)始說(shuō)明“主題閱讀”的五個(gè)步驟,即“找到相關(guān)章節(jié)”、“帶引作者與你達(dá)成共識(shí)”、“理清問(wèn)題”、“界定議題”、“分析討論”,另外作者還強(qiáng)調(diào)“主題閱讀”時(shí)應(yīng)保持“客觀(guān)性”,最后通過(guò)“進(jìn)步論”來(lái)進(jìn)行實(shí)例演練。
本章最后,作者又重新提出“主題閱讀”的兩個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段和主題閱讀本身。
第二十一章《閱讀與心智的成長(zhǎng)》,此章作者重提“主動(dòng)閱讀”的重要性,回答了閱讀最終目標(biāo)是什么?即提高心智,而不能是為了閱讀而閱讀。
最后本書(shū)在附錄還附上了作者推薦閱讀的書(shū)目和一些關(guān)于四層閱讀的測(cè)驗(yàn),書(shū)目當(dāng)然本書(shū)中提到的書(shū)也包含在內(nèi)。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十六
讀一本好書(shū),像是和它交朋友,像是給心靈洗澡,《做最好的老師》書(shū)中的每一個(gè)字,每一句話(huà),都震撼著我的心靈,一直讓我感動(dòng)著。我深深?lèi)?ài)上這本書(shū),如同愛(ài)著我的孩子們,我要努力,努力,再努力,一步步向李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)。
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示。“有人說(shuō),教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,艱辛是定語(yǔ),耐心是狀語(yǔ),熱情是補(bǔ)語(yǔ);又有人說(shuō),教師的生命像一個(gè)根號(hào),一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)開(kāi)平方。”其實(shí)這些都只說(shuō)了一半。因?yàn)?,?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活本身?!蔽覄t認(rèn)為:教育首先是一種服務(wù),教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù),一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。也惟有如此,作為教師心懷一種服務(wù)思想,才可能從過(guò)去高高在上,不可一世的誤區(qū)中走出來(lái),走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲,熟悉他們的呼吸,也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,茁壯成長(zhǎng)。其次,當(dāng)代的教師還要樹(shù)立這樣的'觀(guān)念:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。
一名好教師,一名愛(ài)學(xué)生的教師,會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次,作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說(shuō):“人是一根思想的蘆葦?!钡芽栒f(shuō):“我思故我在?!苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,要做個(gè)有心人,去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。
職業(yè)教師選擇了我不是因?yàn)闀r(shí)代的需求,也不是李老師所遇到的那種原因,而是我自己的一些原因造成的,不管怎么樣,有一句話(huà)說(shuō)得好,選擇一行,愛(ài)一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì),但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應(yīng)該做最好的老師,至少對(duì)得起這幫孩子!我現(xiàn)在一直在努力,盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。以上就是我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后的幾點(diǎn)不成熟的感想。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十七
1、目標(biāo)明確,全面詳細(xì)。
明確、詳細(xì)、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的目標(biāo),首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo),然后完成好單元目標(biāo),從而到達(dá)最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo),學(xué)有目標(biāo),指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。
2、要“整合學(xué)生的問(wèn)題”進(jìn)入課堂,而不能零散破裂,一一作答。這樣的課堂能包涵大量的共同問(wèn)題,能引起學(xué)生的群體探究,針對(duì)性強(qiáng)、效率高。
3、巧設(shè)活動(dòng),落到實(shí)處。
巧設(shè)教學(xué)活動(dòng),細(xì)心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性,又要考慮到實(shí)效性。
4、高效課堂多樣化的評(píng)價(jià)形式??唇處?,表達(dá)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的`主體地位,而教師處在引導(dǎo)地位,教師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)展??磳W(xué)生,以學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)教師,在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜愛(ài)到喜愛(ài),從不喜愛(ài)到喜愛(ài),從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活潑,語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂布滿(mǎn)激情,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂(lè)不樂(lè)學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
總之,高效課堂,要努力追求用最簡(jiǎn)約的方法和手段,引領(lǐng)學(xué)生走近簡(jiǎn)單豐富的課堂,讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、有效。我正朝著這方面努力。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/8996172.html】