心得體會(huì)是我們對(duì)一段經(jīng)歷的感悟和總結(jié)，是我們對(duì)自身成長(zhǎng)的回顧和反思。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，如借用典故、設(shè)問(wèn)引發(fā)讀者思考等，提升文章的藝術(shù)性。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇一
如今在閱讀領(lǐng)域中，大多數(shù)人都把注意力集中在名著、暢銷(xiāo)書(shū)以及網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)上。但是，這些書(shū)籍背后的深層次思想很少被人們所探討。為了讓更多的人能夠了解到這些思想，一些愛(ài)好閱讀的人們習(xí)慣每周讀一本書(shū)，并且發(fā)布讀書(shū)心得，以此分享讀書(shū)的收獲和思考。在這個(gè)主題下，我們將會(huì)探討愛(ài)好閱讀的人們是如何更好地利用每周一本書(shū)這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)的。
“每周一本書(shū)”是一種閱讀方式，由于它節(jié)奏明顯、內(nèi)容豐富、僅需短時(shí)間投入等特點(diǎn)，越來(lái)越受到閱讀愛(ài)好者的歡迎。在這種方式中，讀者們每周選擇一本書(shū)，花費(fèi)一定的時(shí)間去閱讀，再撰寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄、分享自己的感受。
這種閱讀方式很有益于人們的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)“每周一本書(shū)”，讀者們不僅加深了對(duì)閱讀材料的理解、知識(shí)的積累，還可以通過(guò)自己的思考，作為優(yōu)秀素材去構(gòu)建思維，并且可以在日常生活中運(yùn)用。同時(shí)，撰寫(xiě)讀后感也可以鍛煉寫(xiě)作能力，提高表達(dá)能力，打造更有價(jià)值的人生。
筆者有一個(gè)朋友，他自己開(kāi)了一家咖啡店。為了提高自己的經(jīng)營(yíng)管理能力，他每周購(gòu)買(mǎi)關(guān)于企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的書(shū)籍，通過(guò)每周一本書(shū)的方式來(lái)提升自己的經(jīng)營(yíng)管理水平。他用“每周一本書(shū)”這樣的方法，對(duì)咖啡店的可持續(xù)發(fā)展起到了積極的作用。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)“每周一本書(shū)”，閱讀變得越來(lái)越濃郁，更加有意義了。在較短時(shí)間內(nèi)得到更多知識(shí)和啟示，成為越來(lái)越多愛(ài)好閱讀的人們的選擇。無(wú)論是個(gè)人成長(zhǎng)還是企業(yè)發(fā)展，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，利用“每周一本書(shū)”這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)擴(kuò)展自己在這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)更具有實(shí)用性，對(duì)每個(gè)人都有正面的影響。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇二
近年來(lái)，我沉迷于閱讀，尤其是讀一本書(shū)后的感悟和收獲，對(duì)我人生產(chǎn)生了巨大的影響。在眾多書(shū)籍中，有一本書(shū)給了我特別深刻的感受，它就是《活著》。這本書(shū)講述了一個(gè)普通農(nóng)民的一生，通過(guò)他的歷險(xiǎn)和反思，我領(lǐng)悟到了人生的真正意義和對(duì)自己的思考。在閱讀過(guò)程中，我獲得了一種信仰和生活哲學(xué)，進(jìn)而成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)并積極向上的人。
首先，這本書(shū)告訴我活著的重要性。書(shū)中主人公福貴經(jīng)歷了種種磨難，親人的離世、家庭的破碎、貧困的生活。每一次痛苦的折磨都讓他不堪重負(fù)，卻從未想過(guò)放棄生命。他堅(jiān)定地認(rèn)為只要還有一口氣，就應(yīng)該活下去，無(wú)論面對(duì)什么樣的困境。這種對(duì)生命的珍愛(ài)和執(zhí)著讓我深受觸動(dòng)。我意識(shí)到活著是多么寶貴，每一天都應(yīng)該抱著感恩的心態(tài)，珍惜當(dāng)下。
其次，這本書(shū)啟迪了我對(duì)人性和生活的反思。福貴在書(shū)中經(jīng)歷了各種不同的人生階段，他與人相處的方式、對(duì)家庭的渴望、對(duì)友誼和愛(ài)情的態(tài)度都讓我深思。他在命運(yùn)的摧殘下仍然保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)，從不怨天尤人，也不妄自菲薄。這讓我明白，在生活中不論遇到什么困難，都應(yīng)該用堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)去迎接?！盎钪褪窍Ｍ保挥刑黾姺钡娜穗H關(guān)系和外在的誘惑，堅(jiān)持自己的選擇，我們才能找到生活的真諦。
再者，這本書(shū)教會(huì)了我珍惜親情和友情。福貴在書(shū)中失去了親人的痛苦體驗(yàn)引起了我深深的觸動(dòng)。他在失去父母、妻子和兒女后，對(duì)親情的思念和對(duì)往昔的回憶讓我感同身受。書(shū)中也反映出福貴對(duì)朋友的重要性和對(duì)友誼的尊重。他和朋友阿牛的情誼深厚，無(wú)私，永遠(yuǎn)在對(duì)方身邊支持。從中我看到了真摯的友情，也讓我明白在人生的旅途中，我們要時(shí)刻珍惜家人和朋友，因?yàn)樗麄兊呐惆闀?huì)讓我們經(jīng)歷更多的寬容和溫暖。
最后，這本書(shū)激勵(lì)了我不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。盡管福貴的一生很不幸，但他始終相信用心去做事并做到最好，不負(fù)自己的良心。無(wú)論是在家庭生活中還是賺錢(qián)養(yǎng)家的道路上，他總是兢兢業(yè)業(yè)，不畏困難，不怕失敗。通過(guò)福貴的努力和堅(jiān)持，我明白了人生中的成長(zhǎng)和進(jìn)步需要自己去爭(zhēng)取。只有不斷努力、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
總之，通過(guò)《活著》這本書(shū)，我領(lǐng)悟到了生活的真正意義和人生的價(jià)值。我懂得了活著的重要，對(duì)人際關(guān)系和生活態(tài)度有了更深刻的思考，珍惜親情和友情，不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。這本書(shū)改變了我的思想和世界觀(guān)，使我從內(nèi)心深處得到了啟迪。在將來(lái)的人生道路上，我將以福貴為榜樣，秉持著珍惜生命、珍惜人與人之間的情感，去面對(duì)生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇三
第一段：引言（100字）。
人的一生中，書(shū)籍常成為我們學(xué)習(xí)、思考和成長(zhǎng)的重要工具。在我眼中，書(shū)籍不僅是知識(shí)的源泉，更是一扇通向不同世界的窗戶(hù)。最近，我讀完了一本給我留下深刻印象的書(shū)，它名為《活著》。通過(guò)這本書(shū)，我領(lǐng)悟到了生活的真諦，也對(duì)人生產(chǎn)生了深刻的思考。
第二段：情節(jié)介紹（200字）。
《活著》是由余華所著，講述了一個(gè)中國(guó)農(nóng)民的生活故事。故事的主人公叫做福貴，在許多災(zāi)難和不幸的命運(yùn)中，他奇跡般地活著。小說(shuō)的情節(jié)通過(guò)福貴身上的種種遭遇展開(kāi)，讓讀者深刻地感受到了作者對(duì)于生活的一種獨(dú)特詮釋。通過(guò)福貴的故事，我看到了生活的殘酷，也看到了生活的溫暖和寶貴。
第三段：感悟與思考（400字）。
閱讀完《活著》，我對(duì)于生活產(chǎn)生了深入的思考。書(shū)中揭示出的生活的殘酷和無(wú)情，讓我明白了生命的脆弱和有限。我們每個(gè)人都是活在時(shí)間的洪流之中，命運(yùn)的擺布讓我們有時(shí)感到無(wú)所適從。但無(wú)論面對(duì)怎樣的困境，我們都應(yīng)該保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)，堅(jiān)持活著的勇氣。書(shū)中的福貴雖然遭受了許多不幸，但他從未放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。他的經(jīng)歷喚醒了我內(nèi)心深處的力量和對(duì)生活的熱望。
第四段：人性的溫暖（300字）。
盡管《活著》中描繪的是一個(gè)充滿(mǎn)痛苦和苦難的世界，但書(shū)中也展示了人性的溫暖和互助。在福貴的經(jīng)歷中，雖然他遭受了許多困難，但總有人愿意伸出援助之手。有時(shí)候，是村里的鄉(xiāng)親們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻幫助他渡過(guò)難關(guān)；有時(shí)候，是他的兒女們給予他生活的動(dòng)力和希望。這讓我明白，即使生活苦難重重，但人類(lèi)的助人精神和關(guān)愛(ài)依然存在，我們要相信愛(ài)能抵御一切的痛苦和困境。
第五段：對(duì)生活的思考（200字）。
《活著》這本書(shū)給了我很多思考的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)生活有了更深層次的認(rèn)識(shí)。人生不易，我們應(yīng)該珍惜每一天，保持積極向上的心態(tài)。生活會(huì)給我們帶來(lái)許多不幸和困境，但只要我們堅(jiān)強(qiáng)地活著，努力改變自己和環(huán)境，我們就能找到生活的美好和希望。即使在最黑暗的時(shí)刻，也要相信人性的光芒和溫暖。讀完這本書(shū)，我決心活出自己，不讓人生留下遺憾。
結(jié)尾（200字）。
《活著》這本書(shū)讓我對(duì)生活產(chǎn)生了深刻的思考，也為我點(diǎn)燃了對(duì)未來(lái)的憧憬。生活中的困境并不可怕，重要的是我們對(duì)生活持有積極的態(tài)度和樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。書(shū)中的福貴雖然飽受折磨，但他并沒(méi)有被生活擊垮，而是勇敢地面對(duì)困境，堅(jiān)持活了下來(lái)。這個(gè)故事讓我明白了生命的意義和真諦，希望我們每個(gè)人都能珍惜生活，勇敢地面對(duì)困難，并活出真正的自己。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇四
關(guān)于陶行知的“生活教育”一書(shū)中有很多篇章，每篇都讓我受益匪淺，陶行知老先生讓中國(guó)教育事業(yè)向前邁了一大步，是我學(xué)習(xí)的楷模。再次我最欣賞的是《生活及教育》、《教學(xué)做合一》、《生活教育的創(chuàng)立與成長(zhǎng)》這幾章。我感覺(jué)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例、一句句幽默而有力的話(huà)語(yǔ)，更是貼近現(xiàn)代生活教育，讓我在教育方面也開(kāi)拓了視野。
我看書(shū)的速度不是很快，所以我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在平日教學(xué)中的一些改變。
一、學(xué)習(xí)活動(dòng)“生活化”——“用生活來(lái)教育”
陶行知特別重視生活教育的作用，給我最強(qiáng)烈的感覺(jué)是：“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。讓我對(duì)他的教育名言“生活既教育”有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這無(wú)疑是給我們的日?；顒?dòng)注射了一支強(qiáng)心針。
心在學(xué)習(xí)新課程理念，開(kāi)發(fā)園本課程，研究有效教學(xué)的今天，我回頭品位陶得行知先生的話(huà)，是預(yù)見(jiàn)？還是巧合？在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育家的教育理念，在學(xué)習(xí)中體整合理論與實(shí)踐的研究，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高。
舉例：在區(qū)域活動(dòng)中，以前我是一直讓幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中從來(lái)不會(huì)關(guān)注孩子的一些表現(xiàn)只關(guān)注結(jié)果，但是在看了陶行知的理論之后，我進(jìn)行了觀(guān)察和引導(dǎo)活動(dòng)，把關(guān)注幼兒的結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，讓幼兒真正在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受方法，獲得經(jīng)驗(yàn)。如在動(dòng)手區(qū)“制作動(dòng)物指偶”的活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和探索制作的方法，并選擇孩子自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行繪畫(huà)。同時(shí)我注意觀(guān)察幼兒的各自表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)“困難”表現(xiàn)出不一樣的情景：有的馬上請(qǐng)老師求助，有的表現(xiàn)不耐煩，也有的在失敗、嘗試中反復(fù)繼續(xù)著??我想這不只是一次孩子操作的區(qū)域活動(dòng)，從活動(dòng)中，我也更清楚的看到了孩子處理問(wèn)題的情緒和方法，我還在區(qū)域活動(dòng)后圍繞這次制作活動(dòng)，組織了談話(huà)活動(dòng)“遇到困難了，怎么辦？”通過(guò)談話(huà)，讓幼兒不僅要相信自己的能力，更要有克服困難的勇氣，只有這樣才能獲得孩子們真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作為教師的我，不僅僅滿(mǎn)足于形式上的活動(dòng)，更應(yīng)該透過(guò)表面的活動(dòng)，更有效的幫助孩子獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，健全他們的性格和個(gè)性品質(zhì)。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇五
網(wǎng)上流傳著一張照片。照片的背景，是被狂轟濫炸后的一座圖書(shū)館，主要人物，是三名頭戴禮帽的男子。1940年10月22日，英國(guó)倫敦肯辛郡，有一座圖書(shū)館幾乎被炸成廢墟。這座名叫“荷蘭屋”的圖書(shū)館，屋頂已被炸塌，鋼筋、水泥、瓦礫遍地。在硝煙彌漫的時(shí)刻，有三名紳士站在圖書(shū)館的廢墟里靜靜地讀書(shū)。這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?guó)人，在最殘酷的歲月里，仍然衣冠楚楚，神色坦然。在廢墟中，在大書(shū)架前，他們安靜地閱讀，猶如老僧入定。
一個(gè)習(xí)慣閱讀的人，一個(gè)有著堅(jiān)定內(nèi)心的人，其內(nèi)心的力量是強(qiáng)大的。無(wú)論多么先進(jìn)的武器，都不足以摧毀他們的內(nèi)心。當(dāng)轟炸機(jī)呼嘯而來(lái)，當(dāng)各類(lèi)新式武器被普遍運(yùn)用到人類(lèi)的自相殘殺中。當(dāng)大街小巷幾乎同時(shí)被炸成齏粉，總會(huì)有人在廢墟上繼續(xù)人類(lèi)文明的事業(yè)?？倳?huì)有一些人，在暗夜里點(diǎn)亮明燈，照亮黑暗，迎接黎明。
讀書(shū)能夠改變個(gè)人的命運(yùn)，讀書(shū)能夠改變民族乃至整個(gè)人類(lèi)的命運(yùn)。書(shū)籍和圖書(shū)館所承載著的，恰恰是一個(gè)民族的希望和未來(lái)。對(duì)英國(guó)而言如此，對(duì)中國(guó)而言同樣如此。所以，當(dāng)一座城市在劫難之余，還能夠幸運(yùn)地找到掩埋在廢墟中的圖書(shū)館，還能夠找到癡迷于求知的人，這個(gè)城市無(wú)疑是幸運(yùn)和有希望的。
大雨如注。只要手握一卷，朗朗上口，平仄有律，抑揚(yáng)頓挫。如同品嘗一壺陳年佳釀，香醇飄溢，回味無(wú)窮。談古今杰作，讀名人傳記，讀報(bào)刊雜志??在書(shū)中尋覓無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。隨心所欲，自由自在，那是一種多么幽靜的境界，那是一種多么和諧的旋律。
很多人都喜歡讀雜志閑書(shū)，但不愿意讀經(jīng)典，作為普通人，我們?nèi)绾巫x經(jīng)典？我的經(jīng)驗(yàn)是，無(wú)論《論語(yǔ)》、柏拉圖還是康德，不妨就當(dāng)做閑書(shū)來(lái)讀。也就是說(shuō)，閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。
千萬(wàn)不要端起做學(xué)問(wèn)的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個(gè)浸染和熏陶的過(guò)程，所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來(lái)的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上，讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。事實(shí)上，許多心智活潑的人正是把這當(dāng)做最好的消遣的。能否從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅，這差不多是對(duì)心智品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。不過(guò)，也請(qǐng)記住，經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人，但永遠(yuǎn)不屬于大眾。我的意思是說(shuō)，讀經(jīng)典的輕松絕對(duì)不同于讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)人只能作為有靈魂的個(gè)人，而不是作為無(wú)個(gè)性的大眾，才能走到經(jīng)典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經(jīng)典這種美妙的消遣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)距離一切大眾娛樂(lè)性質(zhì)的消遣多么遙遠(yuǎn)。
很久以前，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，中國(guó)人自打出了校門(mén)之后，還能每天堅(jiān)持讀書(shū)的可謂寥若晨星。在校園內(nèi)，學(xué)生為了畢業(yè)必須讀書(shū)，哪怕是只讀教科書(shū)；大學(xué)教師為了炮制論文，也必須讀書(shū)。估計(jì)中小學(xué)老師不讀書(shū)的例外比較多，就我個(gè)人所見(jiàn)，中學(xué)老師家里沒(méi)有書(shū)櫥的大有人在，但有麻將桌。這每每讓我別有幽愁暗恨生，因?yàn)樵谌松耆A最寶貴的中學(xué)時(shí)代，教他們的老師卻是不讀書(shū)的人，多少會(huì)讓人感到惋惜與悲涼。
我也曾發(fā)現(xiàn)，工作以后，有些中國(guó)人偶爾也會(huì)看幾頁(yè)書(shū)，但大多是在坐馬桶的時(shí)候。馬桶，對(duì)有些中國(guó)人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備書(shū)桌的功能。在馬桶上，他們無(wú)法打麻將，無(wú)法看電視，不方便玩電腦，當(dāng)然只有看書(shū)了。等到屁股一擦，那本書(shū)立刻遭到冷落，只有等主人下次上廁所，才會(huì)再次被拿起。
我還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中國(guó)人，不論老少，只要有閑余時(shí)間，不是看書(shū)，而是玩手機(jī)。公交車(chē)上、火車(chē)上、飛機(jī)上等看到中國(guó)人在看書(shū)的寥寥無(wú)幾，但手里捧著手機(jī)、平板的人卻大有人在，而這些人大多都是在玩游戲，看電影。讀書(shū)是一種只該在學(xué)校做的事——這估計(jì)是國(guó)人普遍的看法。我經(jīng)常被人提問(wèn)：“看書(shū)有什么用，你還想考大學(xué)不成？”他們認(rèn)為，像我這樣的教師，讀書(shū)期間就應(yīng)該被書(shū)本武裝到牙齒了，工作一到手，功德圓滿(mǎn)，開(kāi)始盡情享受生活。那時(shí)我才恍然明白，人和人的思維方式原來(lái)相差如此之大。中國(guó)人的讀書(shū)率在全世界一直排不到前面，確實(shí)是有強(qiáng)大群眾基礎(chǔ)的。
當(dāng)然，也有很多人會(huì)抱怨，在中國(guó)大多數(shù)行業(yè)工作，八小時(shí)之后都疲憊得像一條落水狗，回家之后，還要贍養(yǎng)老人，照顧小孩，炒菜做飯，就算年輕時(shí)有讀書(shū)愛(ài)好，也力不從心。這點(diǎn)我倒是同意的，但是，我們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去看書(shū)，但每天讀書(shū)一小時(shí)，應(yīng)該還是可以擠出來(lái)的。
每天讀書(shū)一小時(shí)，到底夠不夠呢？我在念師范的時(shí)候，曾經(jīng)和一個(gè)老師聊天。她問(wèn)我每天念書(shū)多久，我羞愧地說(shuō)，只有三小時(shí)。過(guò)了三小時(shí)，精力就不夠用了。那時(shí)候我每天晚上踏著柏油路去圖書(shū)館，十點(diǎn)回來(lái)之后，經(jīng)常有目眩之感。倘若有一天不接觸那密密麻麻的古漢字，則似乎充滿(mǎn)活力。實(shí)際上，每天能否真正讀進(jìn)去三小時(shí)，我都不敢保證。然而，當(dāng)時(shí)那位老師的回答很讓我驚訝，她說(shuō)：“不少了，每天讀三小時(shí)，堅(jiān)持下去一定事業(yè)有成?！蔽移鸪踹€有點(diǎn)釋然，但回味“事業(yè)有成”四個(gè)字，仿佛有一種畢業(yè)贈(zèng)言的感覺(jué)，懷疑到底是不是她在用“春秋筆法”暗示我。
我一直喜歡讀書(shū)，不知道是否和這位老師的暗示有關(guān)，但能堅(jiān)持下來(lái)每天都讀一會(huì)兒書(shū)卻讓我的工作、生活都比別人更精彩。盡管生活節(jié)奏仍然倉(cāng)促，盡管人生奔波依舊不定，但我還是鐘情讀書(shū)。在悲傷的時(shí)候，讀書(shū)給我們快樂(lè)；在失意的時(shí)候，讀書(shū)給我們信心??一本書(shū)，便可以陪伴我整個(gè)白天黑夜，我不再大聲疾呼了，我從容地過(guò)著我這平淡的生活，我喜歡讀書(shū)。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇六
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”?！度龂?guó)演義》里精彩的人物有的愚不可及；有的 人物詭計(jì)多端虛偽詭詐；有的人物杯弓蛇影；有的人物胸懷狹小。到底誰(shuí)是英雄？人云亦云，每個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，難分伯仲，但無(wú)論是誰(shuí)都無(wú)疑在歷史的畫(huà)卷上留下濃墨重彩的一筆，值得回味。
我們，只需要做自己的英雄
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇七
在當(dāng)前企業(yè)面臨產(chǎn)品積壓、經(jīng)營(yíng)虧損、內(nèi)外部形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，公司組織各級(jí)干部學(xué)習(xí)《要結(jié)果不要理由》、《致加西亞的信》以及《冰山在融化》這三本書(shū)，目的要求我們各級(jí)干部敢于負(fù)責(zé)任，勇于有作為，講效率，干實(shí)事。學(xué)習(xí)之后，談一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、 結(jié)果最重要，必須放棄理由。
我們是靠結(jié)果生存，我們不可能靠理由生存，沒(méi)有結(jié)果，我們就不能生存，這是企業(yè)生存和發(fā)展硬道理。
結(jié)果第一，理由第二。執(zhí)行的本質(zhì)就在于抓住結(jié)果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果。偉大的公司為什么不會(huì)死?不完全是因?yàn)樗麄兛偸欠较蛘_，而是他們即使在方向錯(cuò)了的情況下，也在奮力拼搏。這時(shí)候失敗的只是方向，作為人本身，作為團(tuán)隊(duì)，并沒(méi)有錯(cuò)。這樣，一旦方向?qū)α?，站起?lái)的又是一個(gè)巨人。所以，作為公司的執(zhí)行層，即使戰(zhàn)略是錯(cuò)誤的，我們也要通過(guò)執(zhí)行把它做對(duì)，贏在執(zhí)行!中國(guó)自古有成敗論英雄之說(shuō)，“勝者王敗者寇”，“不管黑貓白貓能抓住老鼠就是好貓”。著名的企業(yè)大都有盛久不衰的文化支撐。強(qiáng)調(diào)結(jié)果強(qiáng)調(diào)執(zhí)行并不是一朝一夕就能形成企業(yè)文化，就如老百姓看公益片，并不是看完了就能改正很多不好的習(xí)慣。從自我入手，不講客觀(guān)，我們一定行。
強(qiáng)調(diào)一下執(zhí)行的十六字原則：結(jié)果提前，自我退后;鎖定目標(biāo)，專(zhuān)注重復(fù)。
二、 任務(wù)并不是結(jié)果。
為什么我們有那么多事情執(zhí)行不下去?就是因?yàn)槲覀兿嘈拧昂萌擞泻脠?bào)”這種因果邏輯：既然我們把這個(gè)事情給你，你就應(yīng)該完成;既然你懂得了這件事的重要性，你就應(yīng)當(dāng)能夠把它做好。但是錯(cuò)了，執(zhí)行是果應(yīng)邏輯：只有好的回報(bào)才有好人，不講結(jié)果就沒(méi)有好人。用戰(zhàn)略的因果邏輯代替執(zhí)行的果應(yīng)邏輯，是執(zhí)行失敗的根本原因。
任務(wù)是一個(gè)執(zhí)行假象。當(dāng)上級(jí)安排一個(gè)任務(wù)的時(shí)候，他實(shí)際上是想要一個(gè)結(jié)果;但接受任務(wù)的人實(shí)際上認(rèn)為自己接受的是任務(wù)，而不是要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，遺憾的是任務(wù)并不是結(jié)果。所以我們絕大多數(shù)人在實(shí)際工作中，當(dāng)自以為在執(zhí)行的時(shí)候，其實(shí)是在完成任務(wù)，而不是在執(zhí)行?，F(xiàn)實(shí)工作中，如果總是得不到想要的結(jié)果，就是被完成任務(wù)這類(lèi)執(zhí)行假象所迷惑。因此，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，而不是對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé)，才會(huì)有真正的執(zhí)行。。
認(rèn)真第一，聰明第二，是執(zhí)行的八字方針。凡是有執(zhí)行力的公司強(qiáng)調(diào)的是制度，是認(rèn)真，而不是個(gè)人的聰明或才智。工作就意味著責(zé)任，職位越高，責(zé)任越大，世上沒(méi)有不負(fù)責(zé)任的工作，也正是因?yàn)槲覀冊(cè)诠ぷ魃罴彝ブ幸袚?dān)各種各樣的責(zé)任，才會(huì)對(duì)自己的行為予以約束，工作之中無(wú)小事，認(rèn)真的完成每一件小事，不耍小聰明，努力負(fù)責(zé)作的做事。我們常說(shuō)客戶(hù)才是我們的老板，客戶(hù)才是給我們發(fā)工資的人。提升客戶(hù)的滿(mǎn)意度，也正是要通過(guò)一絲不茍的完成和優(yōu)化工作的經(jīng)細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)。只有增加責(zé)任感，我們才會(huì)自覺(jué)的約束自己的行為。借口的滋生的閘門(mén)才不會(huì)打開(kāi)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)工作崗位負(fù)責(zé)，認(rèn)真做事，聰明第二，盡忠職守。
三、 阻止借口、理由的滋生蔓延。
我們首先應(yīng)從執(zhí)行力開(kāi)始，對(duì)于公司和部門(mén)決定任務(wù)和要求，應(yīng)無(wú)條
件的服從并予以滿(mǎn)足，尚且不要去討論和爭(zhēng)辯方向的對(duì)錯(cuò)與否，先做，做完再說(shuō)，這種做，這種執(zhí)行并不是盲目的做事，仍要以結(jié)果為導(dǎo)向，以公司利益為前提，高效的對(duì)過(guò)程負(fù)責(zé)，在執(zhí)行中把工作做對(duì)。
書(shū)中說(shuō)“什么是不簡(jiǎn)單，把千萬(wàn)遍重復(fù)的事做對(duì)，就是不簡(jiǎn)單。”這種不簡(jiǎn)單我們需要一種快樂(lè)而又熱情的心態(tài)。面對(duì)日復(fù)一日的工作的重復(fù)，偶爾也會(huì)太乏味，失去了激情。所以快樂(lè)工作是動(dòng)力源泉，積級(jí)樂(lè)觀(guān)的工作我們才能把事情做對(duì)。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說(shuō)“辦法總比困難多”，辦法其實(shí)就是來(lái)自熱情和快樂(lè)?？鞓?lè)能生產(chǎn)出靈感，激情能生產(chǎn)出創(chuàng)新。這種快樂(lè)熱情工作的氛圍是自動(dòng)自發(fā)的體現(xiàn)，從乏味的工作試著尋找工作的樂(lè)趣，帶著熱情和信心的工作，不找任何的借口。
四、 忠誠(chéng)為本，勤奮敬業(yè)。
忠告——?dú)J佩那些不論老板是否在辦公室都會(huì)努力工作的人，也欽佩那些能夠把信交給加西亞的人。靜靜地把信拿去，不會(huì)提出任何愚蠢的問(wèn)題，也不會(huì)隨手把信丟進(jìn)水溝里，而是不顧一切地把信送到。這種人永遠(yuǎn)不會(huì)被解雇，也永遠(yuǎn)不必為了加薪而罷工。文明，就是為了焦心地尋找這種人才的一段長(zhǎng)遠(yuǎn)過(guò)程!
五、 生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。
人。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中的一份子，即便是幼兒園的小朋友，也可能對(duì)解決問(wèn)題有幫助。
在企鵝的身上，我們能看到自己的影子。多讀幾遍書(shū)，多經(jīng)歷一些事，可能會(huì)從中悟出更多的道理。這些理論不僅是企業(yè)的變革良方，同樣也可以應(yīng)用于所有發(fā)生變革的領(lǐng)域——我們的工作、家庭和生活。變革對(duì)于每一個(gè)人，每一個(gè)企業(yè)都是至關(guān)重要的，如若只是一味地沿襲老傳統(tǒng)、舊黃歷，不知改變，把之前的定理定論都視作可以永世流傳、沿用的法寶，那必然會(huì)被過(guò)去所束縛，無(wú)法尋求創(chuàng)新，無(wú)法在多變的社會(huì)中立足。
聯(lián)系到我們實(shí)際工作，當(dāng)我們意識(shí)到公司或本身工作的種種問(wèn)題，一定要有推行變革方案的決心、勇氣、策略，還應(yīng)該在推行變革中意識(shí)到阻力，并想方設(shè)法排除，最終取得成效，并且為企業(yè)帶來(lái)思想觀(guān)念的活力。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇八
五年級(jí)五班王雨秋媽媽在學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，收益頗豐。在陪伴孩子讀書(shū)的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是"在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。"這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了她的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!
其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?zhuān)梢约ち业挠懻摚舜擞米约旱挠^(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。通過(guò)閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等，從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。具體做法為：
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)讓孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在節(jié)日的時(shí)候，女兒會(huì)問(wèn)聲"節(jié)日快樂(lè)"、"爸媽辛苦了"等，我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇九
在當(dāng)今社會(huì)，人們面對(duì)的信息如此之多，我們無(wú)法應(yīng)對(duì)所有的信息洪流。而閱讀一本好書(shū)，不僅可以讓我們放松身心，還可以幫助我們獲取更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊我們的視野。每周讀一本書(shū)，將成為我們生活的一部分，讓我們更加注重讀書(shū)的重要性，并從中獲得收獲。
在這個(gè)計(jì)劃中，我選擇了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。這是一本以一個(gè)青年工人保爾·柯察金的成長(zhǎng)和工業(yè)化革命為主題的小說(shuō)。通過(guò)這本書(shū)，我深入了解了俄國(guó)革命時(shí)期的社會(huì)發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程。此外，這本書(shū)中也充滿(mǎn)了哲學(xué)的思考和人生的思考，使我受益匪淺。
通過(guò)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我深切感受到了革命時(shí)期人們的饑餓和疲憊。在革命時(shí)期，工人的生活是極其艱苦的，他們?yōu)榱松娌坏貌幻鎸?duì)無(wú)盡的困境。但是，這本書(shū)也展現(xiàn)了人類(lèi)生存的力量。在面對(duì)無(wú)盡的困境時(shí)，工人們總是不屈不撓地堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo)，這種力量是令人敬佩的。
此外，書(shū)中關(guān)于人生的思考和哲學(xué)思考也啟迪了我。比如書(shū)中的名言“帶著呼吸到來(lái)的不僅是生命，而是一切”。這句話(huà)教育了我要珍惜生命，珍惜每一次呼吸。每一次呼吸都是我們生命中的重要一步，我們應(yīng)該努力活好每一天，讓我們的人生更加豐富和有意義。
第四段：對(duì)計(jì)劃的反思。
參加每周讀書(shū)的計(jì)劃，使我有了更多的思考和啟發(fā)。每周閱讀一本書(shū)，不僅讓我們獲取更多的知識(shí)，還可以讓我們放松身心。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)享受精神文化的世界，而閱讀就是我們最好的選擇之一。
當(dāng)然，對(duì)于每周讀書(shū)的計(jì)劃，也存在著一些挑戰(zhàn)。例如，我們需要花費(fèi)更多的時(shí)間去閱讀一本書(shū)，這可能會(huì)影響我們的其他時(shí)間安排。但是，如果我們能夠好好管理我們的時(shí)間，充分利用每一個(gè)空閑時(shí)間，將會(huì)更容易完成這個(gè)計(jì)劃并受益匪淺。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，每周讀書(shū)是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｍㄟ^(guò)閱讀一本好書(shū)，我們可以擁有更多的笑聲、淚水和思考。習(xí)慣閱讀，不僅可以提高我們的思維能力，還能讓我們變得更加生動(dòng)有趣。讓我們把每周讀書(shū)的計(jì)劃堅(jiān)持下去，讓閱讀成為我們生活的一部分，讓我們的精神世界更加豐富多彩。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！边@次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)?！弊x書(shū)就是和智者對(duì)話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢?單就讀書(shū)這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書(shū)蟲(chóng)，家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。
書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè)的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè)，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類(lèi)亙古的思考，充滿(mǎn)勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè)，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書(shū)蟲(chóng)的感受，那就是：快樂(lè)!
小時(shí)候，我就特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣，讀書(shū)帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，教會(huì)了他們識(shí)別善與惡，教會(huì)了他們?nèi)バ猩?，去痛恨邪惡。讓他們從?shū)中學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了真，善，美;從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的舉趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話(huà)題。在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。
在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋?zhuān)梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說(shuō)，避免了大人之間說(shuō)得熱鬧，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷，首先，家長(zhǎng)自己要讀了大量教育孩子方面的書(shū)籍，如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書(shū)中我悟到“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人”。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。
幼兒園里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)很好，這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通，更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應(yīng)，寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)電工工作總結(jié)象你，因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在今年教師節(jié)的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焓悄愕墓?jié)日，祝愿您教師節(jié)快樂(lè)”我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人!和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)!
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十一
陽(yáng)春四月，萬(wàn)物已經(jīng)復(fù)蘇，孩子的學(xué)校迎來(lái)了讀書(shū)月，其宗旨是要求每一位家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造安靜祥和的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
孩子一直有聽(tīng)故事的習(xí)慣，從出生到現(xiàn)在，我們幾乎每天晚上都要講兩到三個(gè)故事，甚至有的時(shí)候，我們會(huì)打開(kāi)電腦從網(wǎng)上收集兒童故事放給他聽(tīng)。從故事中，他懂得了很多道理，從圖書(shū)中也認(rèn)識(shí)了很多漢字，也學(xué)到了很多詞匯。
其實(shí)，我總覺(jué)得，孩子讀書(shū)不在乎記住多少知識(shí)，關(guān)鍵是久而久之，讓孩子的閱讀成為一種習(xí)慣，讓他在潛移默化中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，懂得人生的道理。“陪”孩子讀書(shū)固然可以，但我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子“自己”讀書(shū)，讀自己喜歡的書(shū)，讀自己喜歡的文章。父母要做的是教會(huì)孩子讀書(shū)的方法，讓孩子自己學(xué)。上小學(xué)以前，一般是我們讀他聽(tīng)，這一直是我們的習(xí)慣。不過(guò)在閱讀的過(guò)程中，兒子是沒(méi)有自主權(quán)的，從書(shū)籍的選擇到故事、文章的選擇，都是家長(zhǎng)包辦了，選擇那些自認(rèn)為對(duì)孩子有幫助的書(shū)籍和故事，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子已經(jīng)習(xí)慣了家長(zhǎng)的方式，接受了這種方式。有的時(shí)候，爸爸或者媽媽忘記了講故事，兒子就會(huì)纏著要聽(tīng)故事?？墒?，并不是所有的時(shí)候都能講故事的，這時(shí)，這種閱讀方式就不能進(jìn)行了，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)自己閱讀，他不知道自己該怎樣看，甚至他連自己喜歡看什么書(shū)都不知道?，F(xiàn)在，孩子認(rèn)識(shí)了許多漢子，學(xué)會(huì)了拼音，兩櫥柜的童話(huà)、科普、幼兒智力學(xué)習(xí)、兒童寫(xiě)話(huà)、我們愛(ài)科學(xué)、走迷宮、猜謎語(yǔ)、貝貝熊等等書(shū)籍應(yīng)有盡有，他有了自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，知道了好與壞、真善美、正義與邪惡，恐龍、宇宙、海洋動(dòng)物、飛機(jī)坦克等等深深觸動(dòng)了他的心弦，在一旁的我，感覺(jué)和自己小的時(shí)候是多么的像。
讀書(shū)本身是一件樂(lè)事，在安靜、和諧的氛圍中閱讀更是一件快事。可孩子不一定這么認(rèn)為，他們更喜歡在輕松的環(huán)境，他們不喜歡太多的拘束。比如說(shuō)我的孩子，他喜歡“玩”中閱讀，她從來(lái)都不肯規(guī)矩地坐著讀書(shū)，我們的閱讀很多時(shí)候都是在床上進(jìn)行的，在我讀的過(guò)程中，她會(huì)經(jīng)常性地打斷我，問(wèn)許多的問(wèn)題。不過(guò)，每次我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。孩子沒(méi)有太多的限制，他們才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)喜歡讀書(shū)，愛(ài)上閱讀。
在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)還應(yīng)該放下架子，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子想法和意見(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)平等的環(huán)境，讓孩子感覺(jué)受到尊重。有的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)把自己的情緒以及不快施加到孩子身上，在對(duì)待孩子提出的問(wèn)題經(jīng)常表現(xiàn)出不耐煩和缺乏耐心，對(duì)于孩子的一些要求，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為莫名其妙，會(huì)認(rèn)為無(wú)理取鬧，偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些肢體語(yǔ)言。其實(shí)有的時(shí)候孩子說(shuō)得是很有道理的!
總之，在與孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我的感觸確實(shí)很多，我總希望孩子能夠形成自己獨(dú)立的人格，懂得人生的淺易道理，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十二
閱讀是打好中文的基礎(chǔ)。良好的閱讀習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)道路上是不可少的。
平時(shí)因工作與家務(wù)的瑣事很少能同孩子一起讀一本書(shū)，能和孩子共同讀書(shū)，這還要感謝37中初一二班班主任高老師，是她給了我們這么一個(gè)平臺(tái)，讓我們能在這樣一個(gè)氛圍內(nèi)交流思想互相學(xué)習(xí)。真的，這種感覺(jué)很好。
記得在他小的時(shí)候，一般都是我給他讀一些圖畫(huà)書(shū)，那時(shí)他在懷中指著這個(gè)或那個(gè)圖片問(wèn)個(gè)不停地時(shí)候，怎么也不會(huì)想到現(xiàn)在的他，已經(jīng)有了自己的思想與對(duì)書(shū)的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》，他被里面的主人公保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)與韌勁所吸引。
這部書(shū)講訴的是保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年道成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈地創(chuàng)作完小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事，贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍能堅(jiān)強(qiáng)不屈向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人，表現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>
孩子被保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)深深地吸引，他認(rèn)為主人公的整個(gè)生命過(guò)程都在與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，他不認(rèn)輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神，還有他抵抗病魔的侵?jǐn)_奇跡般地從死亡線(xiàn)上走回來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)毅力，都是他所要學(xué)習(xí)的。
是啊，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，在富足美好的社會(huì)下成長(zhǎng)，是一件多么多么幸運(yùn)的事情，他能在這部書(shū)里尋到自己的不足，已證明了他已經(jīng)把自己融入到了書(shū)籍中，親身感受到保爾的那種在苦難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的過(guò)程，到此我很欣慰。
無(wú)論是怎樣的書(shū)籍，只要你用心去讀去體會(huì)了，里面的內(nèi)容會(huì)把你帶到一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事里面去，你會(huì)同里面的主人公一起哭一起笑，甚至一起感受每一個(gè)詞每一句話(huà)的魅力。從而產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的渴望與求知欲。
我覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書(shū)中主人公魯濱孫不怕困難.樂(lè)觀(guān)向上的精神，無(wú)論遇到了什么危險(xiǎn)與困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一絲希望也要爭(zhēng)取，絕不輕言放棄!
一六五九年九月三十日，一個(gè)人在航海途中遇到了可怕的大風(fēng)浪，船翻了，除了他船上的'人無(wú)一生還。他流落到了荒島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，終于逃出了荒島回到了英國(guó)。這個(gè)既倒霉又幸運(yùn)的人就是書(shū)中扥主人公魯濱孫·克羅索。
在荒無(wú)人煙的孤島上生活20xx年，這是一個(gè)令人驚嘆的奇跡!初到荒島時(shí)，魯濱孫認(rèn)為自己沒(méi)有希望了，一定會(huì)死在那里。他說(shuō)：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，也沒(méi)有被救的希望，眼前只有死。不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)出來(lái)了，對(duì)生活又充滿(mǎn)了希望，不再只整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀(guān)中了，開(kāi)始一心一意地安排自己的生活。他用雙手，創(chuàng)建了自己的家園，他辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)。他最后有船用，有面包吃，有陶器用，有了種植園，有了牧場(chǎng)，還有兩處較“豪華”的住所.……這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了他很多的力氣，克服了種種困難后才得到的。
看完《魯濱孫漂流記》，我不禁反省自己：假如我流落到了孤島上沒(méi)有食物吃，沒(méi)有衣服換，能活幾天?三四天?五六天?我又能干些什么呢?我連平日自己的衣服也要媽媽洗!再說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人與我聊天，講話(huà)，多孤單啊!可見(jiàn)魯濱孫是多么的樂(lè)觀(guān)向上!我要像魯濱孫學(xué)習(xí)不怕困難，樂(lè)觀(guān)的精神，要學(xué)習(xí)他不論遇到什么危險(xiǎn)都絕不輕言放棄的斗志!我也要做一個(gè)生活的強(qiáng)者。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十三
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。而“每周一本書(shū)心得體會(huì)”已經(jīng)成為越來(lái)越多人的習(xí)慣。本文將圍繞這一主題展開(kāi)，選取一本自己喜歡的書(shū)籍，分享相關(guān)的心得和體會(huì)。讀書(shū)不僅僅是為了得到知識(shí)，更重要的是看到別人的經(jīng)驗(yàn)，明白自己的所在，發(fā)展自己的思維和價(jià)值觀(guān)。
第二段：分析選書(shū)的理念。
每個(gè)人選書(shū)的理念不同。有人喜歡讀小說(shuō)，有人喜歡讀故事，還有人選擇自助和非虛構(gòu)作品。在我看來(lái)，選書(shū)的理念應(yīng)該根據(jù)需要和興趣來(lái)制定。如果您希望提高寫(xiě)作和口語(yǔ)能力，不妨多讀一些文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍；如果您希望了解歷史和人物故事，更有看得越多就會(huì)了解越多。在我看來(lái)，僅僅了解自己的興趣是不夠的。我們需要向外拓展視野，了解周?chē)澜绾臀幕牟町?，從而更好地理解和尊重他們?/p>
第三段：分享讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
在我讀完《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)之后，我更好地理解了人際關(guān)系和人性。作者凱迪·卡耐基強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性和明確的要求，找到相互關(guān)系中的共同點(diǎn)，平衡個(gè)人的利益和他人的利益。我們需要理解每個(gè)人的情感狀態(tài)，幫助他們解決困難，從而建立更好的關(guān)系。此外，作者還介紹了如何克服恐懼、變得自信和如何說(shuō)服別人的技巧，以及建立成功的合作關(guān)系。我從這本書(shū)中受益匪淺，也明白了人性的復(fù)雜性和難以控制。
第四段：總結(jié)如何從閱讀獲益。
通讀一本書(shū)是一件非常健康的事情。在本文中我分享了一點(diǎn)閱讀的經(jīng)驗(yàn)和感悟，這里總結(jié)一下如何從閱讀獲益。首先，我們需要選擇具有實(shí)際意義的書(shū)籍，洞察人心和世界的差異。其次，我們需要關(guān)注這個(gè)文化中的主要內(nèi)容，以便更好地理解和反思。最后，我們必須準(zhǔn)確理解它所涉及的知識(shí)和價(jià)值觀(guān)，從而更好地理解他們。
第五段：結(jié)論。
在這個(gè)信息化的時(shí)代，書(shū)籍仍然是人類(lèi)知識(shí)和智慧的精華。每周一本書(shū)心得體會(huì)，使我們不斷地探索人性和世界的深度、寬度和復(fù)雜性。讀書(shū)的過(guò)程，不僅會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)財(cái)富，還會(huì)讓我們更好地理解自己和這個(gè)世界。閱讀在我看來(lái)是一項(xiàng)必修的能力，我們應(yīng)該保持閱讀的好習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十四
今天我又翻出已看過(guò)了四遍的《窗邊的小豆豆》，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起閱讀。這本書(shū)主要講了一個(gè)喜歡站在窗邊的女孩小豆豆，因?yàn)榻?jīng)常不遵守紀(jì)律、影響老師上課而被退學(xué)的小女孩，來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)校--巴學(xué)院學(xué)習(xí)的故事。
巴學(xué)院是一個(gè)很特別的學(xué)校，在這里教室是由電車(chē)改裝成的;學(xué)生完全采用自主學(xué)習(xí)的方式，一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，可以自己選擇;上課時(shí)，如果早完成的話(huà)，就可以出去散步，了解一些科學(xué)知識(shí);音樂(lè)課上，可以在地板上畫(huà)音符，但最后必須自己擦掉……這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)淘氣的女孩就是在這樣的教育方式下成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、亞洲第一個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童親善大使。
爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書(shū)后，笑著問(wèn)我：“你喜歡巴學(xué)園嗎?”我不假思索地答道，：“ofcourse!因?yàn)檫@樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按課表一節(jié)一節(jié)地上課，容易讓人疲倦，感到乏味。”“這種教學(xué)方式值得探討，但若在我們國(guó)家推行，有很大的難度，因?yàn)槲覀儑?guó)家的學(xué)校一般一個(gè)班的人數(shù)較多，管理起來(lái)比較困難?！眿寢屜肓讼胝f(shuō)道。
“但這種教學(xué)方式能使老師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好呀!”我說(shuō)道。“的確，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)很重要，因此現(xiàn)在爸爸媽媽要讓你在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，多上一些興趣班，以發(fā)現(xiàn)你的特長(zhǎng)加以培養(yǎng)，為你的將來(lái)打好基礎(chǔ)?！卑职謴牟环胚^(guò)任何教育我的機(jī)會(huì)。
“你們學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也正是為了發(fā)現(xiàn)你們各自的特點(diǎn)?！眿寢層盅a(bǔ)充道。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我會(huì)為我的將來(lái)努力的!”爸爸媽媽會(huì)心地笑了。
今天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來(lái)，邀請(qǐng)我們一起閱讀，女兒對(duì)小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷非常感興趣，因?yàn)樵谀抢镌瓉?lái)在一般人眼里顯得“怪怪”的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)變成了大家都能接受的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長(zhǎng)深深的愛(ài)，女兒對(duì)此也深有感觸。他能靜靜地聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)，把教室安排在改裝后的電車(chē)?yán)?，把午飯稱(chēng)為“海的味道，山的味道”，上課可以從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始……這一切的一切的確非常適合孩子的健康成長(zhǎng)。
然而聯(lián)想目前我國(guó)的教育，總體還是以學(xué)科知識(shí)為中心，應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)重，家長(zhǎng)也因此受到影響，注重孩子的考試成績(jī)，而對(duì)孩子各方面興趣的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高有所忽視。
讀完這本書(shū)后，通過(guò)和女兒的交談，我們感受到了她對(duì)“巴學(xué)園”的神往，這也讓我們反思了對(duì)女兒的教育，值得慶幸的是女兒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里，我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐，素質(zhì)教育的展開(kāi)、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開(kāi)展了各種有益于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)等等，既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè)，特別是現(xiàn)在的班主任殷櫻老師，深受小朋友愛(ài)戴，工作中很有創(chuàng)新。
盡管目前中國(guó)的學(xué)校，不可能也沒(méi)有條件真正象“巴學(xué)園”那樣，任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展，但我們堅(jiān)信象小林校長(zhǎng)那樣優(yōu)秀的老師將會(huì)越來(lái)越多。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十五
第二十章《閱讀的第四個(gè)層次——主題閱讀》開(kāi)始敘述如何通過(guò)閱讀很多本書(shū)來(lái)獲得某個(gè)主題的方法，因?yàn)樽髡咚值乃膫€(gè)層次是層層遞進(jìn)、互相依賴(lài)的，緊接著作者就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“檢視閱讀”（第二個(gè)閱讀層次）在“主題閱讀”中的'作用，即通過(guò)“檢視閱讀”來(lái)刪減書(shū)錄。然后作者開(kāi)始說(shuō)明“主題閱讀”的五個(gè)步驟，即“找到相關(guān)章節(jié)”、“帶引作者與你達(dá)成共識(shí)”、“理清問(wèn)題”、“界定議題”、“分析討論”，另外作者還強(qiáng)調(diào)“主題閱讀”時(shí)應(yīng)保持“客觀(guān)性”，最后通過(guò)“進(jìn)步論”來(lái)進(jìn)行實(shí)例演練。
本章最后，作者又重新提出“主題閱讀”的兩個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段和主題閱讀本身。
第二十一章《閱讀與心智的成長(zhǎng)》，此章作者重提“主動(dòng)閱讀”的重要性，回答了閱讀最終目標(biāo)是什么？即提高心智，而不能是為了閱讀而閱讀。
最后本書(shū)在附錄還附上了作者推薦閱讀的書(shū)目和一些關(guān)于四層閱讀的測(cè)驗(yàn)，書(shū)目當(dāng)然本書(shū)中提到的書(shū)也包含在內(nèi)。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十六
讀一本好書(shū)，像是和它交朋友，像是給心靈洗澡，《做最好的老師》書(shū)中的每一個(gè)字，每一句話(huà)，都震撼著我的心靈，一直讓我感動(dòng)著。我深深?lèi)?ài)上這本書(shū)，如同愛(ài)著我的孩子們，我要努力，努力，再努力，一步步向李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)。
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示。“有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)開(kāi)平方。”其實(shí)這些都只說(shuō)了一半。因?yàn)?，?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)。其次，當(dāng)代的教師還要樹(shù)立這樣的'觀(guān)念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。
一名好教師，一名愛(ài)學(xué)生的教師，會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦?！钡芽栒f(shuō)：“我思故我在?！苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。
職業(yè)教師選擇了我不是因?yàn)闀r(shí)代的需求，也不是李老師所遇到的那種原因，而是我自己的一些原因造成的，不管怎么樣，有一句話(huà)說(shuō)得好，選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì)，但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得我應(yīng)該做最好的老師，至少對(duì)得起這幫孩子！我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。以上就是我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后的幾點(diǎn)不成熟的感想。
心得體會(huì)讀一本書(shū)篇十七
1、目標(biāo)明確，全面詳細(xì)。
明確、詳細(xì)、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的目標(biāo)，首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo)，然后完成好單元目標(biāo)，從而到達(dá)最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。
2、要“整合學(xué)生的問(wèn)題”進(jìn)入課堂，而不能零散破裂，一一作答。這樣的課堂能包涵大量的共同問(wèn)題，能引起學(xué)生的群體探究，針對(duì)性強(qiáng)、效率高。
3、巧設(shè)活動(dòng)，落到實(shí)處。
巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性，又要考慮到實(shí)效性。
4、高效課堂多樣化的評(píng)價(jià)形式?？唇處?，表達(dá)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的`主體地位，而教師處在引導(dǎo)地位，教師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)展?？磳W(xué)生，以學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)教師，在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜愛(ài)到喜愛(ài)，從不喜愛(ài)到喜愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活潑，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂布滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
總之，高效課堂，要努力追求用最簡(jiǎn)約的方法和手段，引領(lǐng)學(xué)生走近簡(jiǎn)單豐富的課堂，讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、有效。我正朝著這方面努力。
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