人生沒有彩排，每一次的經(jīng)歷都是實(shí)打?qū)嵉?。在寫總結(jié)時(shí)，要注意語言簡(jiǎn)練、表達(dá)得當(dāng)，避免冗長和啰嗦。以下是一些總結(jié)寫作技巧和注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇一
我的體育課選修了籃球課程，通過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我的籃球技術(shù)有所提高，對(duì)籃球帶來的運(yùn)動(dòng)精神有了更深的理解，有一些心得體會(huì)。
籃球是一項(xiàng)競(jìng)技體育，有激烈的身體對(duì)抗，不僅對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求較高，最重要的就是團(tuán)隊(duì)配合，就個(gè)人技巧而言，運(yùn)球，投籃，上籃等基礎(chǔ)技能要求要扎實(shí)良好的運(yùn)球技巧，投籃準(zhǔn)度和上籃的成功率對(duì)勝利有著決定性的作用?？柘逻\(yùn)球，背后運(yùn)球，換手運(yùn)球等運(yùn)球技巧對(duì)籃球突破進(jìn)攻有著重要意義，閑書的掌握這些技巧對(duì)比賽有著極大的意義，投籃和上籃的成功是一次成功的進(jìn)攻的標(biāo)志，投籃有打板投籃、后仰跳投、轉(zhuǎn)身后仰跳投等是避免被封蓋而得分的高難度得分方式。上籃如拉桿上籃，風(fēng)車，換手上籃等都是具有相當(dāng)難度的得分方式，對(duì)個(gè)人的球技和身體素質(zhì)的要求很高，切觀賞性強(qiáng)，即是競(jìng)技體育，籃球是力量、速度和運(yùn)動(dòng)美感的完美體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是其中不可缺少的一個(gè)部分。如進(jìn)攻方面就有針對(duì)不同的位置有俗稱的“大二”、“打三”、“打四”等戰(zhàn)術(shù)，即控球后衛(wèi)通過發(fā)號(hào)施令，全體隊(duì)員根據(jù)情勢(shì)掩護(hù)空位得分點(diǎn)進(jìn)攻得分，防守分為聯(lián)防和全場(chǎng)緊逼防守，聯(lián)防的特點(diǎn)是整體性強(qiáng)，觸一發(fā)而動(dòng)全身，整體防守效果佳，能有效阻止對(duì)方球隊(duì)的突破，但他的缺點(diǎn)是被擋拆戰(zhàn)術(shù)易攻破，對(duì)方球員可以進(jìn)攻得手。全場(chǎng)緊逼防守，其特點(diǎn)是防守隊(duì)員一對(duì)一防守進(jìn)攻隊(duì)員，從對(duì)方底線發(fā)球開始，防守效率高，對(duì)一些體力占優(yōu)勢(shì)的球隊(duì)，這是很好的一種防守方式，其缺點(diǎn)就是對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求較高，體能消耗較大。
籃球是一項(xiàng)充滿激情的運(yùn)動(dòng)，除了相應(yīng)的技巧，更重要的超越了身體的便是其運(yùn)動(dòng)精神。作為一項(xiàng)競(jìng)技體育，打籃球時(shí)體現(xiàn)了體育精神是美麗的，極具感染力，永不服輸?shù)男拍罘e極拼搶的斗志，求勝的強(qiáng)烈欲望，以及在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的愉悅感令人熱血沸騰。此外還有重要的一點(diǎn)，就是團(tuán)隊(duì)合作精神，阿迪達(dá)斯籃球鞋的ts系列廣告語就是“無兄弟，不籃球”，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)可以通過隊(duì)友之間的交流、配合產(chǎn)生默契，以團(tuán)隊(duì)的力量幾百對(duì)手，如果每一位隊(duì)員都有極強(qiáng)的求勝的激情，那么通過團(tuán)隊(duì)精神可以讓這些激情有效的組合，達(dá)到擰成一股繩，甚至1+12的效果。
籃球是一項(xiàng)力量與美還有激情相結(jié)合的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅使我的身體得到了鍛煉，更陶冶了我的情操，身心受到了洗禮。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇二
乒乓球是一種具有娛樂性和運(yùn)動(dòng)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠從多方面來解釋。
乒乓球適合所有人群，只要遵守規(guī)則，你能夠用隨意的方式來打，這樣能夠盡情的發(fā)揮自己的實(shí)力，打球時(shí)，由于思想務(wù)必集中于秋，這樣就能夠放松自己，不去想煩心的事，高高興興的玩，拋開一切煩惱。而對(duì)于喜歡乒乓球的人群來說，這不僅僅是一種忘記煩惱的方式，而且也是一種享受。運(yùn)動(dòng)的樂趣是無法用語言來形容的。只有靠自己去慢慢體會(huì)。
在很多人看來，乒乓球根本達(dá)不到強(qiáng)身健體的功效，只是小孩和老齡人消遣時(shí)間的一種方式罷了。其實(shí)不然，乒乓球能夠說是一種劇烈的運(yùn)動(dòng)。任何一種運(yùn)動(dòng)都有規(guī)范動(dòng)作，乒乓球也一樣，乒乓球從預(yù)備姿勢(shì)開始到結(jié)束一向都持續(xù)馬步姿勢(shì)，這樣才能夠看清球的方向，決定球的旋轉(zhuǎn)以及大概落點(diǎn)。并且身體要隨時(shí)快速移動(dòng)，才能夠接住兩邊的球，不至于輸?shù)粢粋€(gè)比分。大家都明白，在賽場(chǎng)上一個(gè)比分意味著什么，這個(gè)就不用我多說。在比賽時(shí)，我們務(wù)必用眼睛觀察球的旋轉(zhuǎn)、力量、方向、落點(diǎn)以及高度，然后再想自己如何接住這個(gè)球，以及怎樣攻球。攻球則會(huì)用到腰力，并且攻球之后務(wù)必快速恢復(fù)準(zhǔn)備姿勢(shì)，時(shí)刻準(zhǔn)備對(duì)方的反攻。能夠這樣說，乒乓球是一種鍛煉手、腳、眼、腰以及大腦的全能運(yùn)動(dòng)。
在乒乓球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，方法也是層出不窮的，每一個(gè)人都有不同的打法。因此，在老師的教導(dǎo)之下，就會(huì)在大腦內(nèi)構(gòu)成兩種不同打法。由于剛?cè)谌氲拇蚍ǖ母蓴_，將會(huì)導(dǎo)致我們的水平從降低再到回升的趨勢(shì)。因?yàn)楸荣悤r(shí)，你將會(huì)受到新方法的干擾，有點(diǎn)猶豫不決，導(dǎo)致失去接球的時(shí)機(jī)，將會(huì)失去一個(gè)比分。只有當(dāng)自己把自己的方法和老師傳授的方法合二為一之后，你才能不受到影響，發(fā)揮出自己真實(shí)的水平。
任何一種運(yùn)動(dòng)，都要靠自己用心去體會(huì)方法，而不是老師一昧的教導(dǎo)，方法都是一個(gè)時(shí)代的，不存在永遠(yuǎn)的真理，因此要能夠創(chuàng)新。
運(yùn)動(dòng)，讓你更強(qiáng)健。
運(yùn)動(dòng)，讓你更快樂。
運(yùn)動(dòng)，讓你更健康。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇三
今天第四節(jié)課是最激動(dòng)人心的時(shí)刻了，因?yàn)槲覀兘裉斓谒墓?jié)課是體育課。
體育課上我們一版都是踢足球，跑步等等，下了第三節(jié)課，我們來到體育老師辦公室，我能問體育老師說：“老師，體育課上嗎？”老師說：“上”我們都高興得來到操場(chǎng)上，操場(chǎng)上洋溢著同學(xué)們的笑聲，上課了，老師來了說了一聲：“集合?！贝蠹荫R上安靜了下來。
老師讓我們先跑兩圈，我們按照老師要求的做，跑完后，老師又說，足球隊(duì)的出列，其他人到操場(chǎng)的跑道上去玩，老師又找一個(gè)人拿了一顆球，老師讓男女分開。
我們每次比賽都是以石頭剪刀布的方式?jīng)Q定場(chǎng)地，我們開始石頭剪刀布了，可惜的是，男生贏了，女生輸了，老師讓男生決定，你說說，早不刮晚不刮，偏偏那個(gè)時(shí)候刮起了風(fēng)，男生們多得意的笑了，男生的隊(duì)長說：“你們?nèi)ビL(fēng)的那面，我們?cè)谶@面?！蔽覀冸m說不愿意去，可是命運(yùn)注定了，我們輸了，只好極不情愿的向那邊走去。
老師說比賽開始，一開始比賽進(jìn)行的十分激烈，男生使出了全力，女生幾乎沒有使出全力，上半場(chǎng)結(jié)束了，比分是0：0，男生們已經(jīng)筋疲力盡了，女生把所有的體力都就在了下半場(chǎng)。
下半場(chǎng)開始了，女生向男生發(fā)起了進(jìn)攻，不到10分鐘，女生就進(jìn)了2球。我們剛想進(jìn)第3球的時(shí)候，下課了，我們贏了，男生向打了敗仗的日本人似的。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇四
據(jù)調(diào)查了解，喜歡上體育課的學(xué)生非但沒有增加，反而明顯減少。不少學(xué)生在課堂上無精打采，課外活動(dòng)中卻生龍活虎。俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生存在“厭惡”體育課的狀態(tài)，究其根源便是體育課缺乏學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其中有學(xué)校片面追求考試成績，體育課不再是花樣繁多、生動(dòng)活潑的鍛煉場(chǎng)所;師資力量缺乏，教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)理念、學(xué)生身心發(fā)展情況掌握較少;學(xué)校管理體制及評(píng)估體系還不夠健全，體育教學(xué)沒有考評(píng)，形成“體育課一個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的局面等諸多因素。體育課到底應(yīng)該怎么上?怎樣才算是一節(jié)成功的體育課?上好一堂體育課要把握住以下幾個(gè)要素：
1、明確體育課教學(xué)的目的意義和作用。“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出“體育與健康課程是以健康第一為指導(dǎo)思想，以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的整體健康為課程目標(biāo)，并以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程”。因此，體育教師在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，吃透標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，將“健康第一”這一目標(biāo)放在首位。
2、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)思想。首先必須把“健康第一”作為指導(dǎo)思想，在課的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，提高體育課的授課質(zhì)量，減少傷害事故的發(fā)生。其次教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生年齡特征，游戲以其豐富的內(nèi)容、活潑的形式深受中小學(xué)生的喜愛，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)同伴間的良好關(guān)系及優(yōu)良品質(zhì)有重要作用。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，盡可能將其游戲化、趣味化以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其三在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣。在體育課中不僅僅是讓學(xué)生鍛煉身體，還要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，并從中激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如鼓勵(lì)同伴間自主、合作、探究學(xué)習(xí)等。
3、提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)教法與學(xué)法的研究。體育教師是體育課的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的主導(dǎo)作用，因此，作為一名體育教師必須要以高度的事業(yè)心和責(zé)任對(duì)等學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使用新型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇五
我想大家也一定都非常喜歡上體育課吧！因?yàn)樵隗w育課上跑完步之后就可以自由玩了，可是在今天體育課上的時(shí)候，有一點(diǎn)非比尋常哦，因?yàn)槲沂軅恕?/p>
隨著“叮鈴鈴……”的上課鈴聲打響了，我們就馬上站好隊(duì)，然后等待體育老師的到來。不多一會(huì)，老師來了。老師說：“我們先跑兩圈，走一圈，走完之后，就解散自由活動(dòng)了?！闭f完，我們就開始跑了，跑完之后，我們就各自玩兒了起來，我馬上跑到了云梯前，用雙手打開，然后兩腿半蹲，用力一跳，就雙手抓住云梯的第一根上，身體用力往前蕩，兩只手交替運(yùn)動(dòng)，爬到最后一根后跳下來，跳下后，我頓時(shí)感到了手臂很酸，兩只嫩嫩的小手頓時(shí)變得像蘋果一樣紅，可我仍然很高興，因?yàn)檫@是我第一次爬過來的，于是，我又玩兒了第二次、第三次……到了第五次的時(shí)候，我已經(jīng)很累了，但我還沉浸在快樂之中，我還是爬了起來，到了第三根的時(shí)候，我實(shí)在是沒有力氣了，兩只手沒把住，摔了下來，頓時(shí)間，我那雙蘋果般紅的小手像涂了黑墨水一樣，一下子就變黑了，還有些疼，下課后，我把手洗了，可手還是很紅……在今天的這次教訓(xùn)中，我知道了玩游戲不要玩太久，要保存體力，不要太專注一個(gè)游戲，有的時(shí)候鍛煉太久，對(duì)身體也是有壞處的。
雖然今天這一次我挨摔了，但是我也學(xué)會(huì)了爬云梯，最后我還是非常高興的，只要我能把這個(gè)困難克服，那么我就一定會(huì)成功！
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇六
進(jìn)入大學(xué)已將近兩年的時(shí)間，大學(xué)體育課也伴隨著我兩年之久了。大學(xué)的體育課里充滿了責(zé)任，而不是單純像小學(xué)初中和高中一樣只是為了玩。大學(xué)體育是本著發(fā)展豐富的體育活動(dòng)，娛樂我們的身心，提高我們身體素質(zhì)的原則。由于以前學(xué)習(xí)的壓力很少運(yùn)動(dòng)，感覺自己的體質(zhì)下降了很多。通過體育課上舞蹈和其他運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，使我的體質(zhì)比以前好多了，它會(huì)使我心情變得很愉快，身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展。在體育課上，我學(xué)到了很多東西，既增強(qiáng)了個(gè)人的身體素質(zhì)，也陶冶了我的情操，總之，我感覺我在大學(xué)體育這一門課上收獲了很多。
生命在于運(yùn)動(dòng)，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該把體育鍛煉作為自己的一個(gè)責(zé)任，在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，富有創(chuàng)造力的完成動(dòng)作，達(dá)到鍛煉與形體相協(xié)調(diào)的目的。
進(jìn)入的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，沒有了中小學(xué)每天的必修課——廣播操，唯一定時(shí)定量的運(yùn)動(dòng)就是每周一次的體育課了。在缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中，體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì)。幾乎所有人都很好地把握住了這個(gè)機(jī)會(huì)，在這個(gè)學(xué)期期末的體能測(cè)試中，可以清晰地看到，大部分同學(xué)都保持著成績上升的趨勢(shì)，這說明了體育課上的鍛煉，確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)提高著同學(xué)們的身體素質(zhì)，達(dá)到了健身的目的！
用三句話總結(jié)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程與感受就是：在開心中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中流汗，在流汗中健身！心情愉快了，每個(gè)人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的項(xiàng)目。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個(gè)同學(xué)都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。
總之，大學(xué)的體育課讓我學(xué)到好多，理解了好多，在此我多謝老師教我這么多東西。一周一次的體育課雖然不多，但我從中受益匪淺。體育，不僅鍛煉了我們的身體，同時(shí)也使自己毅力、頭腦等得到加強(qiáng)。
事情總是有始有終，無聲無息中本學(xué)期已悄悄到頭，但體育課將轉(zhuǎn)變得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同時(shí)體育也是很美的，同學(xué)們能在體育中感受到生命的絢麗。生命在于運(yùn)動(dòng)，終身教育應(yīng)貫穿于人的一生，而在大學(xué)體育課里學(xué)習(xí)的體育理論知識(shí)以及體育技能將是我們一生受用無窮。
感謝體育課，感謝為此付出辛勤勞動(dòng)的體育老師！堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，鍛煉自我，并享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，加油！
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，真是戀戀不舍，很高興這學(xué)期選上了乒乓球的課程，我從小就喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)練習(xí)打乒乓球充滿了熱情，記得小學(xué)的時(shí)候一下課就和同學(xué)們沖出教室到操場(chǎng)上去打乒乓球，每次打球的時(shí)候都是那么快樂?？墒沁M(jìn)入初中高中以后由于學(xué)習(xí)的壓力就幾乎沒有練習(xí)乒乓球了可是我一直喜歡著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)了有時(shí)間練習(xí)了。這學(xué)期我選擇了乒乓球課程，在這個(gè)課程中，我重新找回來了當(dāng)初童年了歡樂和記憶，可是由于長久沒有練習(xí)，動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也大大增加了排球?qū)W習(xí)的趣味性，讓我們?cè)谡n堂上可以收獲更多。
對(duì)排球課的學(xué)習(xí)我也有一些建議，因?yàn)榕徘蚴且豁?xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，所以它更注重的是團(tuán)隊(duì)合作，而且團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于我們每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都意義重大，所以在課堂上我希望老師可以適當(dāng)?shù)亩嘣黾右恍┯嘘P(guān)排球的集體小游戲，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，、豐富教學(xué)內(nèi)容都有較大的意義。同時(shí)也希望老師在授課期間可以穿插的給我們傳授一些排球比賽的規(guī)則，讓我們對(duì)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以有一個(gè)更深層次的了解。
最后，我也希望學(xué)校有條件的話可以經(jīng)常性的更新學(xué)校的體育設(shè)施和設(shè)備，學(xué)校定期舉辦體育賽事并讓學(xué)生有興趣參與到其中，形成良好的校園風(fēng)氣，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到鍛煉健身的益處，滿足學(xué)生在校的基本的體育運(yùn)動(dòng)的需求。畢竟，大學(xué)培養(yǎng)的是德智體全面發(fā)展的人，大學(xué)更是為社會(huì)奉獻(xiàn)人才的地方，而不是奉獻(xiàn)沒有‘革命’本錢的書呆子，這個(gè)問題在當(dāng)今的學(xué)生中很是普遍，缺乏良好的身體素質(zhì)，這些不應(yīng)該只是個(gè)人的事情，應(yīng)該引起學(xué)校的重視了，不能只是關(guān)注升學(xué)率就業(yè)率等等。
“生命在于運(yùn)動(dòng)”，正是這一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了體育鍛煉的重要性。作為國之棟梁的當(dāng)代大學(xué)生，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于我們的重要性更是不言而喻了，沒事的時(shí)候多做做運(yùn)動(dòng)，保持一個(gè)好的身體狀態(tài)，無論是對(duì)學(xué)習(xí)還是生活都是大有裨益的。大學(xué)的體育課是豐富多彩的，在課堂上你不僅學(xué)到了科學(xué)的鍛煉方法，更學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)溝通交流。多姿多彩的大學(xué)生活，諄諄善誘的老師，一學(xué)期的體育課堂活動(dòng)已早已在無形中影響了我生活的方方面面，大學(xué)四年勢(shì)必是豐富多彩的，而我相信多樣的體育運(yùn)動(dòng)也勢(shì)必是我生活中的一大亮點(diǎn)，在大學(xué)中多多運(yùn)動(dòng)，樂觀向上，努力的在大學(xué)生活中續(xù)寫下光榮的篇章。
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過去了，這學(xué)期的體育選修課，我選擇的是乒乓球，乒乓球，對(duì)于我來說并不陌生，在以前的學(xué)習(xí)生活中常常能夠接觸到。初中時(shí)，經(jīng)常利用課余時(shí)間和同學(xué)們一起打，上了高中因?yàn)閷W(xué)習(xí)比較忙，就幾乎沒怎么打乒乓球了。沒想到上了大學(xué)之后竟然專門有“乒乓球”一課，于是就選了乒乓球這門課。
上乒乓球課果然很輕松，大部分時(shí)間是我們自己練習(xí)的.，因?yàn)槠古仪虿煌谄渌願(yuàn)W的理論，是不需要老師做什么詳細(xì)的教學(xué)的，完全靠多練習(xí)，練出手感的。畢竟很久沒打乒乓球了，手感還真不是怎么滴，總打不出幾個(gè)好球。上了幾節(jié)課之后，發(fā)現(xiàn)會(huì)打的很多，當(dāng)然也有才剛開始接觸乒乓球的同學(xué)，跟著這么多的同學(xué)一起上課，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，甚至連自己小學(xué)時(shí)候的水平都沒達(dá)到。
老師上課不是很嚴(yán)，每次在講課時(shí)都用很幽默的方式將乒乓球的理論基礎(chǔ)傳授給我們，這使一些由于自身基礎(chǔ)不好的同學(xué)消除了緊張的情緒，每節(jié)乒乓球課上的氣氛都很活躍。當(dāng)然，在和同學(xué)們練球的時(shí)候，也結(jié)識(shí)了一些不同年級(jí)不同班級(jí)的朋友，大家平時(shí)一起打球切磋，上課的氛圍也是其樂融融。
通過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。并且，經(jīng)過老師的講解，我也學(xué)會(huì)了很多乒乓球的技術(shù)動(dòng)作及要領(lǐng)，這使我的乒乓球技術(shù)有了很大的長進(jìn)。
最令我不甘的是期末的比賽考試，由于緊張，而沒有發(fā)揮出一個(gè)學(xué)期練習(xí)的成果，著實(shí)有些遺憾，不過最重要的不是結(jié)果，而是一個(gè)學(xué)期以來的過程。我相信，下學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)更加精彩！
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇七
每學(xué)期最激動(dòng)人心的就是體育課的第一堂課選擇項(xiàng)目。學(xué)校為了豐富我們的課余生活，讓我們學(xué)到我們真正感興趣和喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別選擇了這種自由選擇體育項(xiàng)目的授課方式。體育課不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)某幾項(xiàng)體育技能，更基礎(chǔ)的一個(gè)目的就是為了提高我們的身體素質(zhì)。因此，必要的素質(zhì)訓(xùn)練是不可少的，比如每堂課穿插的跑步、熱身操等訓(xùn)練。既然是為了自己的身體好，同學(xué)們對(duì)這些訓(xùn)練依然是全力以赴，認(rèn)真練習(xí)。進(jìn)入的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，沒有了中小學(xué)每天的必修課廣播操，唯一定時(shí)定量的運(yùn)動(dòng)就是每周一次的體育課了。在缺乏運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中，體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì)。幾乎所有人都很好地把握住了這個(gè)機(jī)會(huì)，在四個(gè)學(xué)期期末的體能測(cè)試中，可以清晰地看到，大部分同學(xué)都保持著成績上升的趨勢(shì)，這說明了體育課上的鍛煉，確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)提高著同學(xué)們的身體素質(zhì)，達(dá)到了健身的目的！
這學(xué)期我選修了足球，雖然對(duì)足球不是很了解，但通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。世界杯在如火如荼的進(jìn)行中，在此我想提出我的看法。我覺得學(xué)校可以建立大學(xué)足球俱樂部，形成校園足球文化。足球活動(dòng)主題：體驗(yàn)足球快樂成長。通過游戲性的愉悅身心的足球活動(dòng)，感受足球的魅力，充分激發(fā)他們對(duì)足球活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)的興趣及積極參與的熱情，讓學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)代足球文化理念，在活動(dòng)中領(lǐng)悟做人做事的基本道理，從小培養(yǎng)良好體育道德和文明行為習(xí)慣。同時(shí)，積極開展多種形式的足球游戲活動(dòng)。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)足球課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、顛球、頂球、射門等基本技術(shù)，開展三對(duì)三或模擬五人制足球比賽。每月一次足球比賽活動(dòng)，還可以與兄弟學(xué)校開展友誼比賽。此外積極開展足球文化活動(dòng)。建立大學(xué)足球網(wǎng)站，開設(shè)了足球快訊、俱樂部動(dòng)態(tài)、足球文化、足球規(guī)則、足球明星、教學(xué)案例等欄目，開展奧運(yùn)知識(shí)宣傳、足球知識(shí)問答、小甲a征文、演講、攝影、繪畫比賽，促進(jìn)少年兒童學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，充分表達(dá)自己對(duì)足球活動(dòng)的熱愛，激發(fā)奮發(fā)向上的拼搏精神，培養(yǎng)審美、想象和創(chuàng)造能力，提高少年兒童的綜合素質(zhì)。即將告別體育課了，其實(shí)在體育課上學(xué)到最多最有用的是鍛煉身體的科學(xué)的方法。我會(huì)合理利用所學(xué)知識(shí)，有規(guī)律的進(jìn)行身體鍛煉。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇八
陽光體育課是一門區(qū)別于傳統(tǒng)體育課的新型課程，旨在讓學(xué)生更好地了解自我、感受生命、認(rèn)識(shí)社會(huì)與自然、培養(yǎng)健康意識(shí)和養(yǎng)成健康習(xí)慣。我是一名學(xué)生，今年開始學(xué)習(xí)陽光體育課，通過日常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體悟到了陽光體育課的魅力，也有了自己的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
陽光體育課不再只局限于傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方式，比如跑步、游泳、籃球等等，而是將戶外拓展、自然培育、健康養(yǎng)生等諸多元素融入到課程中，讓學(xué)生欣賞大自然的美麗和力量，培養(yǎng)創(chuàng)造力和合作精神。在陽光體育課堂上，我們體驗(yàn)過很多有趣的活動(dòng)，比如背水一戰(zhàn)、小組合作游戲、野外探險(xiǎn)等等，這些活動(dòng)不僅活躍了課堂氣氛，讓我們放松身心，也增加了我們的感知和認(rèn)知，讓我們更好地了解自己和身邊的環(huán)境。
第三段：健康效益。
陽光體育課不僅讓我們?cè)阱憻捴畜w驗(yàn)樂趣，更重要的是，它培養(yǎng)了我們良好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)。在陽光體育課中，我們學(xué)習(xí)了許多運(yùn)動(dòng)知識(shí)和養(yǎng)生保健的方法，比如拉伸熱身、合理飲食、安全鍛煉等等，這些知識(shí)對(duì)我們的身體健康非常重要。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們不僅可以更好地照顧自己的身體，也能給身邊的人帶去正能量和健康的信念。
第四段：社交效益。
陽光體育課還增強(qiáng)了我們的社交與溝通能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在陽光體育課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我們學(xué)會(huì)了如何相互支持、相互鼓勵(lì)，如何協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，如何傾聽和溝通。這些都鍛煉了我們的社交和溝通能力，讓我們更加自信和順暢地與身邊的人交流和合作。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，陽光體育課對(duì)于學(xué)生的心理和身體健康有著極大的幫助。他們無需考慮成績，只需努力自我充實(shí)，有充足的運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地生活，增加自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。陽光體育課是一門具有開創(chuàng)性、創(chuàng)新性的課程，它給我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)空間，從中體驗(yàn)到更多的的快樂與樂趣，讓我們更加熱愛生命，更有動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想。我相信，陽光體育課將在未來的教育中，產(chǎn)生更加積極、有益的社會(huì)效應(yīng)。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇九
摘要：對(duì)中學(xué)體育課程改革中學(xué)生所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行研究，認(rèn)為其具有種類多樣，極性明顯，波動(dòng)極大等特征，有復(fù)雜的成因。而不良情緒對(duì)學(xué)習(xí)效果影響至深。教師在教學(xué)中通過有效的對(duì)策加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行積極的調(diào)控，使學(xué)生處于良好的情緒狀態(tài)和得到必要的情緒體驗(yàn)，是提高中學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是推行課程改革的重要舉措。
情緒作為一種心理現(xiàn)象，是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度中產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。情緒的發(fā)生與人對(duì)客觀事物的需要、預(yù)期、認(rèn)知評(píng)價(jià)等有關(guān)，情緒的發(fā)生、發(fā)展和調(diào)控使復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的。中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生所表現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)情緒對(duì)學(xué)習(xí)效果影響至深。深入研究中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，有針對(duì)性地對(duì)各種情緒予以積極調(diào)控，使學(xué)生處于良好的情緒狀態(tài)和激發(fā)必要的情緒體驗(yàn)，是提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教育教學(xué)深入實(shí)施教育部關(guān)于“新世紀(jì)中學(xué)體育教學(xué)改革工程”具有極現(xiàn)實(shí)意義。
本研究向蘇北地區(qū)的興洪中學(xué)、睢寧中學(xué)、寧海外國語學(xué)校、駝峰中學(xué)、茅村中學(xué)等5所中學(xué)的學(xué)生發(fā)出問卷300份，回收266份，問卷調(diào)查表中對(duì)情緒現(xiàn)象、特征等作了解釋，要求學(xué)生對(duì)中學(xué)體育學(xué)習(xí)中的情緒狀態(tài)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；向蘇北中學(xué)體育教師發(fā)出問卷110份，回收104份，調(diào)查中學(xué)體育教學(xué)開展情況。
表1中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生情緒（多選）統(tǒng)計(jì)人（%）。
正情緒負(fù)情緒。
158（54。9）187（62。8）154（57。9）62（23。3）28（10。5）41（15。4）25（9。4）29（10。9）16（6。0）。
1。1從種類上看，體育教學(xué)中學(xué)生的情緒特征繁多且復(fù)雜（見表1）。學(xué)生對(duì)自己在體育課學(xué)習(xí)中體驗(yàn)的情緒進(jìn)行自評(píng)、選擇（多選），經(jīng)統(tǒng)計(jì)按種類多少依次為興奮、歡欣、愉快、渴望、焦慮、厭煩、緊張、害怕等。
1。2從傾向上看，正情緒較為突出，而負(fù)情緒比例也較大（見表1）。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，焦慮、緊張、害怕、厭煩等屬于負(fù)情緒的選項(xiàng)人次為123，興奮、愉快、渴望、歡欣等屬于正情緒的選項(xiàng)人次為541，正情緒與負(fù)情緒之比僅達(dá)到4。4：1。
1。3從性質(zhì)上看，積極情緒明顯，而消極情緒也占了很大比例。體育課中學(xué)生自評(píng)學(xué)習(xí)情緒積極和非常積極的占62。8%，而消極和非常消極的占20。3%。
1。4從強(qiáng)度上看，60。9%（162人）的學(xué)生認(rèn)為自己在體育課學(xué)習(xí)中有著比其他學(xué)科更加強(qiáng)烈的情緒，感到強(qiáng)度小的54人，占了20。3%；認(rèn)為無差別的有50人，占18。8%。
1。5從動(dòng)態(tài)上看，70。3%（187人）的學(xué)生認(rèn)為自己在體育課學(xué)習(xí)中的情緒并不是單一的，始終的，而是不斷變化的，起伏的；波動(dòng)不大的37人，占13。9%；無差別42人，占15。8%。
2。1由主觀經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的情緒。一方面，與其它學(xué)科相比，學(xué)生在接觸體育教學(xué)內(nèi)容前的認(rèn)識(shí)是貧乏的，片面的，對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)較多的在競(jìng)技體育的內(nèi)容上，面對(duì)競(jìng)技體育的主觀經(jīng)驗(yàn)則是具體的，感性的。因此，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出的情緒特征繁雜，有競(jìng)技體育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)往往興奮、愉快、渴望等正情緒，而很少或沒有競(jìng)技體育聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)往往引發(fā)出的緊張、害怕、焦慮等負(fù)情緒。另一方面，由于體育經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)地器材缺乏，教育的不均衡性，一味追求升學(xué)率，致使一部分學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)不重視，引發(fā)厭煩、憂悶等負(fù)情緒（問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，91。7%的學(xué)生反映中學(xué)階段體育教學(xué)方法比較陳舊單一，只注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的達(dá)標(biāo)，不注重心理健康的培養(yǎng)好滿足學(xué)生的需求；83。3%的中學(xué)教師反映，在體育課中進(jìn)行較多的競(jìng)技體育內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生喜歡體育課，但對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩等負(fù)情緒）。
2。2由基礎(chǔ)、能力與學(xué)習(xí)預(yù)期引發(fā)的情緒。不能否認(rèn)競(jìng)技體育內(nèi)容的教學(xué)是體育課教學(xué)的重點(diǎn)，而現(xiàn)代教學(xué)新模式從“健康第一”出發(fā)，不但為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且注重學(xué)生身心健康的發(fā)展。由于小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容以“快樂體育”為基礎(chǔ)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，相比較中學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)要求偏低，技術(shù)、技能的理解與掌握水平也比較低。中學(xué)階段低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、能力普遍薄弱，一方面造成學(xué)生的學(xué)習(xí)吃力，學(xué)生自評(píng)認(rèn)為跟上教學(xué)進(jìn)度有困難（問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，占87。4%）；另一方面，由于課程學(xué)習(xí)對(duì)柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)要求較高，而高年級(jí)學(xué)生已錯(cuò)過發(fā)展此類素質(zhì)的最佳時(shí)機(jī)，身高體重增長等因素又往往不利于技術(shù)的學(xué)習(xí)提高。多種制約因素使學(xué)生難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生兩極分化的情緒體驗(yàn)和較大的情緒波動(dòng)，如不能解決學(xué)生的實(shí)際困難就容易導(dǎo)致情緒狀態(tài)的出現(xiàn)。
2。3對(duì)教師施教的評(píng)價(jià)引發(fā)的.情緒。教師的施教對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的引發(fā)有很大的關(guān)系，教師在施教過程中，思想教育、教學(xué)方法、教學(xué)組織等諸多因素都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒影響至深。傳統(tǒng)的教學(xué)將學(xué)生當(dāng)作填裝知識(shí)的“容器”，將學(xué)生當(dāng)作技術(shù)技能的“受訓(xùn)者”，不顧學(xué)生的需要和感受，極易引發(fā)學(xué)生的不良情緒。一方面，隨著學(xué)校的重視不夠，雖然上級(jí)部門也進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的改革，但受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，許多內(nèi)容安排已固定，精簡(jiǎn)起來難度較大，理論、技術(shù)、技能內(nèi)容過多過全的情況仍然存在。另一方面，在教與學(xué)的矛盾中，作為教學(xué)主導(dǎo)的教師往往為完成教學(xué)任務(wù)，較多的采用滿堂灌的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的組織形式，未能很好地全面顧及學(xué)生的基礎(chǔ)、能力和學(xué)生的需要，導(dǎo)致一些學(xué)生可能因經(jīng)常處于對(duì)簡(jiǎn)單動(dòng)作的重復(fù)而失去興趣（問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，占23。6%），另一些學(xué)生卻因難以適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)中不得不疲于奔命而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心（問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，占38。7%），教師的施教沒有很好地顧及學(xué)生的實(shí)際與需要，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)情緒，進(jìn)而極易形成消極情緒狀態(tài)。
2。4由學(xué)習(xí)互動(dòng)引發(fā)的情緒。體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)極易引發(fā)各種情緒及情緒波動(dòng)。與其它學(xué)科學(xué)習(xí)相比，體育課學(xué)習(xí)互動(dòng)性較強(qiáng)，一方面，學(xué)生的分組練習(xí)較多的是一人練習(xí)，其它同學(xué)進(jìn)行觀察思考或保護(hù)與幫助，練習(xí)者自然成為表演者，成為其他同學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)象；另一方面，保護(hù)與幫助在教學(xué)中廣泛運(yùn)用則使每一名同學(xué)都處于動(dòng)作練習(xí)者和保護(hù)與幫助者的不同角色的動(dòng)態(tài)變換中。因此，學(xué)生的動(dòng)作效果直觀性更強(qiáng)，學(xué)生的能力體現(xiàn)更直接，學(xué)生所受的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更具體，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)成功與失敗的感受也強(qiáng)烈；對(duì)受肯定與否定極為敏感，興奮、愉快、渴望等正情緒與難過、憂悶、害怕等負(fù)情緒的出現(xiàn)傾向明顯、種類繁多、波動(dòng)極大。
2。5有對(duì)教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)引發(fā)的情緒。體育課中技術(shù)教學(xué)環(huán)境容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)情緒。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）是教學(xué)的場(chǎng)所，據(jù)調(diào)查，蘇北地區(qū)大部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）的環(huán)境，設(shè)施都不甚理想，場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，風(fēng)沙灰塵大等，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的評(píng)價(jià)引發(fā)的心情更多是壓抑、不快，認(rèn)為遠(yuǎn)不如在寬敞、整潔的室內(nèi)教學(xué)環(huán)境下引發(fā)的心情舒暢、開朗（從問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，占86%）。不良的教學(xué)環(huán)境容易引發(fā)負(fù)情緒與消極情緒的出現(xiàn)。
3、新課程改革下體育教學(xué)中學(xué)生情緒的調(diào)控。
學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中引發(fā)多種情緒，產(chǎn)生較大的情緒波動(dòng)，處理不當(dāng)容易導(dǎo)致消極情緒的出現(xiàn)。教師在新課程改革下的體育教學(xué)中如何有針對(duì)性地、積極地調(diào)控學(xué)生的情緒，是提高體育教學(xué)效果的關(guān)鍵，是推行新課程的重要舉措。
3。1滿足學(xué)生需要是前提。從管理心理學(xué)和激勵(lì)理論的角度分析，動(dòng)機(jī)支配人的行為，動(dòng)機(jī)又產(chǎn)生于需要，情緒可轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)和行為，動(dòng)機(jī)和行為都是以需要為軸心的，滿足學(xué)生的需要是端正學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、支配學(xué)生體育課學(xué)習(xí)行為的條件，是引發(fā)良好情緒狀態(tài)的前提。在體育課學(xué)習(xí)中，學(xué)生的需要既包括增強(qiáng)體質(zhì)、避免受傷等自然需要，也包括追求成功、渴望肯定等基本社會(huì)性需要和求知、創(chuàng)新等高級(jí)社會(huì)性需要，因此，教師要在教學(xué)中首先要盡可能從滿足學(xué)生需要的角度引發(fā)學(xué)生良好的情緒狀態(tài)，但這又不是一味的迎合，而是通過對(duì)學(xué)生低層次的需要的培養(yǎng)、發(fā)展，才能達(dá)到滿足需要，調(diào)控情緒方面有效性和教育性的統(tǒng)一；其次，要運(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式調(diào)控學(xué)生體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知評(píng)價(jià)；使教學(xué)的要求和內(nèi)容成為在學(xué)生看起來是符合其需要的東西，從而使學(xué)生自覺形成積極的學(xué)習(xí)情緒。
3。2采用先進(jìn)教學(xué)方法是重要途徑。第三次全國教育工作會(huì)議提出“學(xué)校教學(xué)方法要以啟發(fā)式和研討式為主”，這為先進(jìn)教學(xué)方法的采用指明了方向。體育課教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生思想、心理、基礎(chǔ)、技術(shù)能力等實(shí)際，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、多媒體教學(xué)、自評(píng)互評(píng)法教學(xué)、跟蹤式教學(xué)、開放式教學(xué)、以競(jìng)賽為載體的教學(xué)等等，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體作用，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)階段選擇不同的教學(xué)方法，使基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生保持穩(wěn)定的積極情緒，并激發(fā)基礎(chǔ)差、能力弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，形成持久的、積極的學(xué)習(xí)情緒，從而滿足不同學(xué)生的需要和提高需要的層次，引發(fā)學(xué)生良好的情緒狀態(tài)。
3。3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是根本落腳點(diǎn)。體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化既要根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)科性和知識(shí)、技術(shù)、技能形成的規(guī)律性，更要根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的需要、精選教學(xué)內(nèi)容，形成高效的體育教學(xué)內(nèi)容體系。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出滯后現(xiàn)象，競(jìng)技體育內(nèi)容仍占絕對(duì)比例，而適應(yīng)社會(huì)需求的、終身體育等內(nèi)容太少。因此，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，就要在強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在體系規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、技能形成規(guī)律的同時(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)解決學(xué)生未來所需知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力的內(nèi)容精選、組合、排列，使體育教學(xué)內(nèi)容既有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的掌握；有利于體育運(yùn)動(dòng)文化的傳播；有利于學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，感到有需要且容易接受，從而有利于引發(fā)學(xué)生良好的情緒狀態(tài)。
二要改革只重結(jié)果而忽視過程的評(píng)價(jià)；三要改革只重筆試以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重復(fù)再現(xiàn)而缺乏語言表達(dá)及讓學(xué)生創(chuàng)造性的完成技術(shù)技能的評(píng)價(jià)。另一方面，教師要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用合理、規(guī)范、有效的開頭評(píng)價(jià)形式多用鼓勵(lì)、生動(dòng)而避免挖苦、生硬的語言、態(tài)度等。通過建立合理的評(píng)價(jià)體系，積極調(diào)適學(xué)生心理，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生良好的情緒狀態(tài)。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇十
我們的體育老師胡老師說：今天我們?cè)隗w育課上玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫網(wǎng)魚，游戲規(guī)則：先有女生扮演網(wǎng)，兩人一個(gè)網(wǎng)，男生扮演，男生站左邊，女生站右邊，我說123開始，網(wǎng)就開始網(wǎng)魚，網(wǎng)網(wǎng)到的魚就來我的旁邊，這就是桶子，不準(zhǔn)逃跑，聽明白了嗎？好，準(zhǔn)備，123，開始。（小學(xué)生作文）。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇十一
體育課是學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，不僅可以鍛煉我們的身體，提高體質(zhì)素質(zhì)，還可以培養(yǎng)我們的意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過多年的體育課學(xué)習(xí)，我收獲了很多，以下是我對(duì)學(xué)生體育課的心得體會(huì)。
首先，體育課提高了我的身體素質(zhì)。在體育課中，我們進(jìn)行了各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳遠(yuǎn)、籃球等。通過這些運(yùn)動(dòng)，我們可以鍛煉我們的肌肉，提高我們的爆發(fā)力和耐力。我記得有一次參加長跑比賽，我用盡全力奔跑，最終獲得了第一名。這讓我意識(shí)到，只要我肯努力，我就可以達(dá)到自己的目標(biāo)。
其次，體育課培養(yǎng)了我的意志力。在體育課上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，如高低杠、大吊環(huán)等。這些動(dòng)作看起來很難，需要我們付出很大的努力和毅力。我記得有一次我受傷了，摔了一跤。當(dāng)時(shí)我覺得很痛苦，想要放棄。但我的體育老師鼓勵(lì)我說：“只要你不放棄，你就可以戰(zhàn)勝一切困難。”我聽從了老師的話，繼續(xù)堅(jiān)持訓(xùn)練，最終成功完成了那個(gè)動(dòng)作。這次經(jīng)歷讓我明白了只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就能戰(zhàn)勝一切困難。
再次，體育課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在體育課上，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如籃球比賽、橡皮筋跳等。在這些活動(dòng)中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得勝利。我記得有一次橡皮筋跳比賽，我和我的搭檔配合默契，最終取得了第一名。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最后，體育課讓我學(xué)會(huì)了珍惜健康。通過體育課的鍛煉，我意識(shí)到健康是多么重要。只有擁有健康的身體，我們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。體育課教給了我如何保持身體健康的方法，如飲食均衡、適當(dāng)鍛煉等。我通過這些方法保持了良好的身體狀態(tài)，感受到了身體健康帶來的快樂和自信。
總之，在學(xué)生體育課中，我不僅學(xué)到了體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，還培養(yǎng)了自信心、意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些收獲將在我的成長過程中起到重要的作用。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的身體素質(zhì)和意志力，為實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過體育課的學(xué)習(xí)，我能夠變得更加健康、自信、堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇十二
中學(xué)生體育課教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)的總稱。以下是中學(xué)生體育課教學(xué)的方法。
一.以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法。
是指通過教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法。在體育教學(xué)過程中，常用的以語言傳遞信息為主的方法有講解法、問答法和討論法。講解法：是指教師運(yùn)用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作方法和要求，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能進(jìn)行練習(xí)的一種方法。問答法：也稱談話法，是教師和學(xué)生以口頭語言問答的方式完成體育教學(xué)的方法。討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得體育知識(shí)或輔助運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。
二、情境教學(xué)法。
情境教學(xué)法是指在體育教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、音樂渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的場(chǎng)景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性與積極性的教學(xué)方法。它能寓教材內(nèi)容于各種有益的活動(dòng)情景之中，并通過創(chuàng)設(shè)具體場(chǎng)景，激起學(xué)生濃厚興趣的教學(xué)方法。此法能使學(xué)生進(jìn)一步挖掘大腦的潛能，最大限度的投入、參與教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，落實(shí)思想教育都有非常好的效果。在情境教學(xué)的具體操作中，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，通過設(shè)計(jì)相關(guān)的故事情節(jié)、場(chǎng)地器材和情景氛圍，用語言描述、提問、音樂、場(chǎng)地等各種方式進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。一般操作的程序是：創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣——體驗(yàn)情節(jié)——產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)樂趣。
三以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法。
是那些通過身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和鞏固運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)行身體鍛煉的方法。在體育教學(xué)實(shí)踐中，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法有分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等。
(1)完整練習(xí)法完整法是從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行學(xué)和練習(xí)的方法。它適用于“會(huì)”和“不會(huì)”之間沒有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度不高而沒有必要進(jìn)行或根本不可分解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。運(yùn)用完整法時(shí)必須注意的問題：(1)限制練習(xí)法：在設(shè)置限制的條件下進(jìn)行練習(xí),糾正動(dòng)作錯(cuò)誤的方法。如練起跑時(shí),在學(xué)生頭頂上設(shè)置一定高度后低前高的斜桿,在這種限制的條件下使之體會(huì),掌握起跑時(shí)的正確動(dòng)作,避免產(chǎn)生過早直起身來跑的錯(cuò)誤。
(2)誘導(dǎo)練習(xí)法：是與所學(xué)動(dòng)作技術(shù)相似而又簡(jiǎn)單的專門性練習(xí)。誘導(dǎo)性練習(xí)的選擇要有目的性，應(yīng)注意它所使用的肌肉以及用力的順序與所學(xué)身體練習(xí)的一致性。如：在墊上做肩肘倒立時(shí),學(xué)生不能挺直腰腹部,對(duì)此可在墊子上方懸一吊球,誘使學(xué)生用腳尖觸球而挺直腰腹部。
(4)輔助性練習(xí)：是為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。
(5)分解練習(xí)法：是指將完整的動(dòng)作分成幾部分，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法。它適用于“會(huì)”和“不會(huì)”之間有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度較高而又可分解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇十三
我盼星星盼月亮，終于盼到這一節(jié)課了。因?yàn)檫@是一節(jié)體育課。
過了十幾分鐘后，老師讓我們站好隊(duì)，來玩快速跑接力賽。
許久，比賽結(jié)束了，結(jié)果我們這對(duì)大獲全勝。
這次的體育課真是太好玩了，有泡泡槍玩，還有快速跑接力賽，真是太爽太好玩了。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇十四
摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)體育逐漸得到了人們的關(guān)注。一方面，體育活動(dòng)是促進(jìn)小學(xué)生健康成長的必要形式。另一方面，其內(nèi)容是豐富多彩的，并且能夠體現(xiàn)極強(qiáng)的實(shí)踐性。但傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容太多單一，無法吸引學(xué)生的興趣，使得他們的積極性不高，運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)。針對(duì)以上情況，從影響小學(xué)生體育興趣的主要因素出發(fā)，對(duì)興趣的構(gòu)建方式進(jìn)行探討。
我國的心理學(xué)家曾表示，興趣是一個(gè)人最好的老師，能夠激發(fā)起學(xué)生的奮進(jìn)心，間接的影響課程質(zhì)量。從體育課程的實(shí)踐活動(dòng)來說，教師應(yīng)當(dāng)是風(fēng)趣、幽默的。教學(xué)形式應(yīng)適合小學(xué)生的特點(diǎn)，以豐富的活動(dòng)內(nèi)容來吸引他們的眼球，實(shí)現(xiàn)興趣構(gòu)建的目的。
1.小學(xué)生參加體育課的態(tài)度。小學(xué)生參加體育的興趣在極大程度上取決于他們的態(tài)度。試想一下，如果能夠以積極的、踴躍的心來期待課程的開始，那么學(xué)生也會(huì)盡最大努力去配合教師，將體育課的效果發(fā)揮到極致。反之，體育課必定是枯燥無味的。而根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度要比高年級(jí)學(xué)生積極，他們對(duì)課程的興趣也是極其濃厚的。產(chǎn)生這種情況的原因有兩點(diǎn)：第一，低年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)、活躍，對(duì)課外體育的喜愛程度自然也是極深的。但高年級(jí)學(xué)生的性格大多都相對(duì)穩(wěn)定，他們認(rèn)為體育課活動(dòng)意義不大。第二，高年級(jí)要面臨小升初，課業(yè)壓力比較大。他們需要將大部分時(shí)間花費(fèi)在考試內(nèi)容上。因此對(duì)體育課的興趣泛泛。
2.體育技術(shù)、技能問題。體育技術(shù)、技能問題主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)的效率上。一般情況下，體育課中教師會(huì)教給學(xué)生許多知識(shí)，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升參與的主動(dòng)性。但也只有一少部分學(xué)生能夠?qū)⒁还?jié)課的內(nèi)容基本掌握或者是完全掌握。大多數(shù)的學(xué)生都不會(huì)花費(fèi)業(yè)余的時(shí)間來加強(qiáng)體育鍛煉。因此，教師需要不斷的去重復(fù)舊的內(nèi)容，學(xué)生則認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過此項(xiàng)內(nèi)容，教師的反復(fù)是沒有必要的，進(jìn)而喪失了對(duì)體育內(nèi)容的興趣。
3.場(chǎng)地設(shè)施與器材對(duì)小學(xué)生體育興趣的影響。體育場(chǎng)地的大小以及器材的種類、規(guī)模等等都會(huì)影響小學(xué)生對(duì)體育課的興趣。首先，場(chǎng)地越大，越利于教師知識(shí)的傳授和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，能夠給予他們充分的運(yùn)動(dòng)自由。反之，則會(huì)打消學(xué)生的興趣。其次，如果學(xué)校能夠多引入一些教學(xué)器材，令學(xué)生們有多種不同的選擇，他們自然會(huì)更樂于參與到其中。尤其是對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來講，他們更愿意將時(shí)間花費(fèi)在看漫畫、打游戲、網(wǎng)絡(luò)電視。因此，體育活動(dòng)的多樣性與內(nèi)容的豐富性已經(jīng)成為了吸引學(xué)生眼球的必要因素。
1.語言情境的構(gòu)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣。情境的構(gòu)設(shè)方式不僅可以在一些主科課程中使用，體育課同樣適用。教師可以在講課之前將學(xué)生們集合在一起，以活動(dòng)的方式來激發(fā)他們的興趣。例如：創(chuàng)設(shè)情境最直接最簡(jiǎn)單的方式就是運(yùn)用語言的技巧。首先，教師可以將話語變得相對(duì)簡(jiǎn)練，用精準(zhǔn)的幾個(gè)詞或者是一句話將活動(dòng)內(nèi)容闡述出來。在說明翻斗游戲時(shí)，教師可以利用“團(tuán)結(jié)一致抱成團(tuán)、雙雙靠牢需謹(jǐn)記、看誰翻得圓又圓”的方式來形象的說明動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生能夠及時(shí)的掌握好。同時(shí)，教師可以將學(xué)生兩兩分為一組，兩組為一個(gè)比拼隊(duì)伍。前一組先念口訣，后一組來做翻斗游戲。通過來回反復(fù)的方式來達(dá)到競(jìng)技的目的。最后，教師為每組同學(xué)進(jìn)行評(píng)分，以他們之間的牢靠性、要領(lǐng)的掌握程度等等來選出一個(gè)最終獲勝者，并予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，教師也可以以此來為學(xué)生分析道理，說明：就像翻斗游戲一樣，只有組內(nèi)互相支持、相互團(tuán)結(jié)才能夠獲取成功。在游戲中如此，在學(xué)習(xí)上依然如此。第二，在創(chuàng)設(shè)情境方面，教師還可以通過游戲的方式來實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐的結(jié)合。例如：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以先為他們準(zhǔn)備一些服裝道具，以“蛙跳”的方式來練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生都變成一個(gè)個(gè)小青蛙時(shí)，則會(huì)營造一種活躍的課堂氛圍。教師將全體學(xué)生分為兩個(gè)小組，將每位學(xué)生跳躍的距離進(jìn)行累加，通過核算總數(shù)的方式來達(dá)到鍛煉和學(xué)習(xí)的目的。
2.將教學(xué)與游戲相結(jié)合，增添趣味性。教學(xué)與游戲相結(jié)合是當(dāng)前體育課程中的發(fā)展趨勢(shì)，也能夠在極大程度上活躍課堂氛圍，使內(nèi)容豐富多彩，形式也更加多樣化。為了符合小學(xué)生的心理需求，體現(xiàn)“因材施教”，教師要做出一些基本的改動(dòng)。例如：在“夾沙包”中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生首先找到一個(gè)立足點(diǎn)，將沙包放在腳下能夠靈活移動(dòng)的位置。接著，向前拋出，令一位學(xué)生用腳接住。這樣的游戲活動(dòng)主要鍛煉的是學(xué)生的彈跳性與身體的配合程度，能夠促進(jìn)他們的健康成長。再如：教師也要在游戲選擇前征求學(xué)生的意見，令他們每個(gè)人都能夠參與到其中。教師可以令學(xué)生寫出他們心中最想要進(jìn)行的游戲，以少數(shù)服從多數(shù)的方法取票數(shù)最多的活動(dòng)。其次，教師要做好準(zhǔn)備工作。像制定服裝、選取器材等等。而在游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師既可以通過自身示范的方法來完成，也可以利用多媒體為他們演示一些動(dòng)圖，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。最后，在游戲體驗(yàn)和評(píng)價(jià)階段，我們可以采取“角色扮演”的方法，將學(xué)生們分別當(dāng)成小鹿、小羊、小馬、獅子、老虎等等，在“動(dòng)物園”內(nèi)展開接力賽跑活動(dòng)，看哪一組最先達(dá)到終點(diǎn)并用時(shí)最短。教師也不是就某位學(xué)生的名字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而是以他們服裝標(biāo)識(shí)中所象征的動(dòng)物類型來評(píng)價(jià)，更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的.靈活性。
3.抓住學(xué)生心理，因材施教。因材施教是現(xiàn)代教學(xué)方式中比較可行的一種。首先，教師要將本班學(xué)生的基本特點(diǎn)都掌握清除。例如：誰的沖刺力比較強(qiáng)；誰的彈跳性較高；哪位同學(xué)的反應(yīng)速度較快；哪些學(xué)生的平衡性較好等等。根據(jù)以上特點(diǎn)來安排相應(yīng)的體育活動(dòng)。對(duì)于短跑速度快的同學(xué)，教師可以令他在足球運(yùn)動(dòng)中充當(dāng)先鋒；對(duì)于平衡性、反應(yīng)力好的同學(xué)，可以令他去打軟排；而對(duì)于彈跳性較高的學(xué)生，則要使他在跳遠(yuǎn)比拼中充當(dāng)重要成員，發(fā)揮他們各自的長處。其次，教師要看到他們的長處，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙?。有時(shí)教師的一句“你真棒”、“加油”就會(huì)激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)心，引起他們的興趣。例如：在隊(duì)列隊(duì)形活動(dòng)中，如果該名學(xué)生表現(xiàn)的相對(duì)突出，手臂搖擺的角度和步伐都相對(duì)一致，教師可以請(qǐng)他到臺(tái)上進(jìn)行示范，為其他同學(xué)樹立一個(gè)良好的榜樣。對(duì)于學(xué)生心理的分析，教師可以在私底下多與他們進(jìn)行交談，詢問學(xué)生平時(shí)的愛好和特長等等。他們也會(huì)從心底里更加愛戴老師，使課堂的參與度更高。
三、結(jié)語。
綜上所述，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行論述。第一，對(duì)影響小學(xué)生體育課程興趣的因素進(jìn)行分析。第二，從創(chuàng)設(shè)情境模式、分析學(xué)生心理、舉辦相關(guān)游戲等三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)興趣的構(gòu)建方式進(jìn)行闡述。從而得出：在小學(xué)體育課程中，提升學(xué)生興趣的方法要從學(xué)校、教師、自身等三個(gè)角度入手。在學(xué)校方面，要對(duì)體育的練習(xí)場(chǎng)地進(jìn)行整合和規(guī)劃，多購入一些器材。站在教師的立場(chǎng)上來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃绞?，分析學(xué)生特征和心理，發(fā)揮他們的長處。同時(shí)，要設(shè)置學(xué)習(xí)情境，加入游戲來激發(fā)興趣，為人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。
作者:劉莉單位:四川省涼山州美姑縣依果覺鄉(xiāng)小學(xué)校。
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[4]張璐.長春市市區(qū)小學(xué)健美操教學(xué)開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[d].東北師范大學(xué),2012.
[5]高有人.荊州市小學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)的開展現(xiàn)狀研究[d].長江大學(xué),2013.
[6]曹梅.沈陽市小學(xué)生體育游戲參與現(xiàn)狀及應(yīng)用效果的實(shí)驗(yàn)研究[d].沈陽體育學(xué)院,2015.
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇十五
下一周要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們班今天上午第四節(jié)課是體育課，老師要在這節(jié)課上選出參加三百米跑的同學(xué)。
上課了，我們來到操場(chǎng)，找到李老師，老師說女士優(yōu)先，先讓女生比賽，選出前三名。終于輪到我們男生了，我的心情既興奮又緊張，興奮的.是賽跑是我最喜歡的事情，緊張的是上次選接力賽參賽人員時(shí)我被同學(xué)不小心碰了一下，耽誤了時(shí)間，沒被選上，這次能否被選上呢？這時(shí)，哨音吹響了，比賽開始了，我們男生像一根根離弦的箭一般沖向前方。三百米跑既需要速度又需要耐力，前二百多米我一直領(lǐng)先，可在跑后幾十米時(shí)，我有些累了，腿開始軟了，呼吸開始急促，快到終點(diǎn)了，我知道該加速?zèng)_刺了，可是我已沒有力量加速了。就在這時(shí)，有一名同學(xué)超過了我，結(jié)果我得了第二名。慶幸的是我被老師選上了，遺憾的是我沒有得第一名。
我要從這次比賽中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，合理分配自己的力量，跑出自己的最好成績。我盼望著運(yùn)動(dòng)會(huì)的到來，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我一定會(huì)奮力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)光。
學(xué)生對(duì)體育課的感受篇十六
這一次游戲，由我和杜家源扮演一張網(wǎng)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，離我最近的李一唯，對(duì)不住了啊，我和杜家源悄悄的來到了李魚旁邊，看好機(jī)會(huì)，123，網(wǎng)，太好了，網(wǎng)到第一條魚了。我和杜家源趕緊把他押回桶子里。
然后我們繼續(xù)網(wǎng)，突然，有一條魚自投羅網(wǎng)了，真是得來全不費(fèi)工夫，哈哈，有成功往回一條魚。
現(xiàn)在是我當(dāng)魚了，等胡老師喊完123，我趕緊逃之夭夭，哈哈，你們誰也抓不住我，我跑到了一個(gè)清靜的地方，想：這總沒人能抓到我了吧，可回頭一看，一張網(wǎng)子正對(duì)著我壞笑呢，我這條魚一看，連忙落荒而逃，可還是逃不過網(wǎng)子的.天羅地網(wǎng)，我被網(wǎng)回了桶子里，我在桶子里左瞧瞧右看看，好多魚都在桶子里。只見有陸陸續(xù)續(xù)的網(wǎng)子滿載而歸?？僧?dāng)網(wǎng)子們還沉浸在網(wǎng)魚的樂趣當(dāng)中的時(shí)候，下課鈴無情的響了。
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