讀后感是我們對(duì)一本書或一篇文章等閱讀材料的感受和思考。寫一篇出彩的讀后感需要我們通過深入思考和連貫的語言表達(dá)，將其中的思想和情感傳遞給讀者。歡迎閱讀以下范文，或許能夠引發(fā)你對(duì)作品的新的理解和發(fā)現(xiàn)。
美國式培訓(xùn)讀后感篇一
《心靈密碼》讀后感知道畢淑敏，是從她的那篇關(guān)于教育、關(guān)于孝心、關(guān)于感恩的“提醒幸?！遍_始的，從那個(gè)時(shí)候起，就一直很喜歡這個(gè)作家.在該書中，畢淑敏將其研修心理學(xué)的體會(huì)與她開辦心理診所以來的典型案例、精彩故事融為一體，并設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲和排憂解難的小方法，對(duì)舒解現(xiàn)代人心理壓力頗有益處。心靈本沒有密碼，但密碼無處不在。在《心靈密碼》中，畢淑敏將其師從心理學(xué)大師研修心理學(xué)的精深體會(huì)，與她開辦心理診所以來進(jìn)行心理咨詢?cè)\療的典型案例、精彩故事和優(yōu)美的文字融為一體，講述了每個(gè)人生命中都會(huì)面臨的共同事件和共同感受，如生離死別、情愛怨仇、成敗悲歡、喜怒哀樂；還講述了許多人遭遇過的心理痛苦，以及許多人正在經(jīng)歷著的現(xiàn)實(shí)困惑。畢淑敏希望，這本書有一種讓讀者在閱讀中感動(dòng)和反思的力量，有一種勵(lì)志的作用。書中，作者用那敏銳的目光、寬厚的心懷，睿智的文字，講述著女人、情感與家庭。如在《我的戀愛為什么總是無疾而終》里，作家借主人公梓怡的故事，最后總結(jié)道：“如果你有很多美麗的照片，請(qǐng)不要把自己的家變成展示這些照片的博物館。那無意中將是一種排斥他人、唯我獨(dú)尊的信號(hào)，說明你的世界里充滿了你，讓人卻步。高傲自戀的女人，在讓人欣賞的同時(shí)，會(huì)讓人遠(yuǎn)離。男人和女人都對(duì)高度自我的人，敬而遠(yuǎn)之?！边@些纏繞在我們身邊的瑣事，或提醒人們關(guān)注感悟幸福，或引發(fā)思索、聯(lián)想，令人生出無限美好的情愫。畢淑敏的書中，有的只是生活，真實(shí)而美麗。她不像學(xué)究們舞文弄墨，不像教授們高深說教，不像時(shí)評(píng)家語鋒犀利，不像青春寫手憤世嫉俗。諸如在《讓女人丑陋的最根本原因》里，作家寫道：“女人會(huì)不會(huì)因?yàn)樾睦聿唤】刀兂?，我不敢打包票。因?yàn)樾睦聿唤】刀鴮?dǎo)致身體上的病患，卻是千真萬確的。為了不得病，為了不變丑，人們只有更多地讓愛意充滿心扉?！边@樣的文字，折射著女性水樣的光華，如一劑心靈處方，文火清蒸，給人恰到好處的滋養(yǎng)。作者還對(duì)人類的命運(yùn)進(jìn)行探究，對(duì)深層的人性進(jìn)行審視。比如在《向一個(gè)小斑點(diǎn)致敬》里，作家提出：“人到了最后的關(guān)頭，能夠完成的，就是在身邊咫尺之遙的范圍內(nèi)極簡單的動(dòng)作了。我由此想到，如果你有什么要說的話，一定要盡早說，不然就無人能聽到。如果你有什么要做的事，要趁著血脈充盈之時(shí)趕快做，不要等到心有余而力不足。”此刻，作家所描摹和傳達(dá)的意境，或者是因?yàn)槲覀円姂T不怪的麻木，或者是因?yàn)閴焊鶅壕蜎]想到，總會(huì)產(chǎn)生一種與眾不同的新鮮與驚愕，拓展了我們的思維，獲得一種閱讀的快感。在《心靈密碼》中，類似這樣精彩而充滿智慧的文字隨處可見，書中還有許多如何排解人生苦痛的小故事，它們都會(huì)像是我們黑夜里看到的一扇有著亮光的小窗，將我們麻痹了許久的神經(jīng)重新變得敏感起來，恢復(fù)我們對(duì)生活應(yīng)有的感知能力。蒙田說過，世界上最重要的事就是認(rèn)識(shí)自己。解讀心靈的密碼，了解自己，是一切成功的基石。給讀者的印象最深的，就是作者說的“世上沒有不勞而獲的事情，對(duì)幸福愉悅的感受也是如此”。名醫(yī)很多，作家也很多，但作家兼醫(yī)師的人不多，能治病又能醫(yī)治心靈的人也太少，畢淑敏做到了，而且還做得很好。畢淑敏用她溫馨的感悟與思索，激發(fā)著我們對(duì)真善美的不懈追求，讀該書最大的收獲就在于此。（轉(zhuǎn)載荊墨）作者簡介：畢淑敏女1952出生于新疆伊寧，祖籍山東，當(dāng)代女作家。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。在蒼茫的高原上，她親眼看到一些年輕人為了祖國的安全富強(qiáng)而永遠(yuǎn)長眠在冰層中的悲壯。那些驚心動(dòng)魄、可歌可泣的“死亡”使她對(duì)生命有著特別的關(guān)注。歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。國家一級(jí)作家，北京銅廠主治醫(yī)師、衛(wèi)生所所長、中國有色金屬工業(yè)總公司研究室專業(yè)作家，1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院中文系，碩士。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，1987年開始共發(fā)表作品200余萬字。1989年加入中國作家協(xié)會(huì)。曾獲莊重文文學(xué)、小說月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆中國時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第17屆聯(lián)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。畢淑敏真正取得全國性聲譽(yù)是在短篇小說《預(yù)約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽(yù)為是“新體驗(yàn)小說”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對(duì)面對(duì)死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，十分精彩?！尽懂吺缑糇髌肪x》序】王蒙如果她的署名是阿咪、狂姐、原水爆或者荷蘭豆，也許我早就讀過她的作品了。然而她的名字是畢淑敏，這名字普通得如――對(duì)不起――任何一個(gè)街道婦女。而且她說她從小就是一個(gè)好學(xué)生，她的數(shù)學(xué)與語文是同樣地好（總算找到了一個(gè)喜歡也學(xué)得好數(shù)學(xué)的同行了，王蒙大悅焉！），她的開始寫作源于她父親的建議，而她的戒驕戒躁是由于兒時(shí)的母親的教導(dǎo)，為了寫作她在完成了醫(yī)學(xué)學(xué)業(yè)以后又去上廣播電視大學(xué)的文學(xué)系并以“優(yōu)”的成績畢業(yè)，繼而讀研究生，獲得了碩士學(xué)位（有幾個(gè)作家老老實(shí)實(shí)地這樣學(xué)過文學(xué)？），再說，她同時(shí)是或者更加是一個(gè)醫(yī)術(shù)精良的內(nèi)科醫(yī)生，她對(duì)此充滿自信與自豪……我真的不知道世界上還有這樣規(guī)規(guī)矩矩的作家與文學(xué)之路。我本來以為新涌現(xiàn)出來的作家都可能是懷才不遇、牢騷滿腹、刺頭反骨、不敬父母（而且還要審父）、不服師長、不屑學(xué)業(yè)、嘲笑文憑。突破顛覆、艱深費(fèi)解、與世難諧、大話爆破、呻吟顫抖、充滿了智慧的痛苦天才的孤獨(dú)哲人的憔悴沖鋒隊(duì)員的血性暴烈或者定醫(yī)院住院病人的憂郁兼躁狂的'偉人棗怪物。畢淑敏則不是這樣。她太正常、太良善，甚至于是太聽話了。即使做了小說，似乎也沒有忘記她的醫(yī)生的治病救人的宗旨，普度眾生的宏愿，苦口婆心的耐性，有條不紊的規(guī)章和清澈如水的醫(yī)心。她有一種把對(duì)于人的關(guān)懷和熱情、悲憫化為冷靜的處方，集道德、文學(xué)、科學(xué)于一體的思維方式、寫作方式與行為方式……所以就更顯得畢淑敏的正常、善意、祥和、冷靜乃至循規(guī)蹈矩的難能可貴。即使她寫了像《昆侖殤》這樣嚴(yán)峻的、撼人心魄的事件，她仍然保持著對(duì)于每一個(gè)當(dāng)事人與責(zé)任者的善意與公平。善意與冷靜，像孿生姐妹一樣地時(shí)刻踉隨著畢淑敏的筆端。惟其冷靜才能公正，惟其公正才能好心，惟其好心世界才有希望，自己才有希望，而不至于使自己使讀者使國家使社會(huì)陷于萬劫不復(fù)的惡性循環(huán)里，也許她缺少了應(yīng)有的批評(píng)與憎恨，但至少無愧于、其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于那些缺少應(yīng)有的愛心與好意的志士。她正視死亡與血污，下筆常常令人戰(zhàn)栗，如《紫色人形》《預(yù)約死亡》，但主旨仍然平實(shí)和悅，她是要她的讀者更好地活下去、愛下去、工作下去。她寧愿意懺悔“我”的多疑與戒備大過，歌頌普通人性（《翻漿》，而與泛惡論的詛咒與煽動(dòng)迎迥異其趣。至于她的散文就更加明澈見底了。她確實(shí)是一個(gè)真正的醫(yī)生，好醫(yī)生，她會(huì)成為文學(xué)界的白衣天使。昆侖山上當(dāng)兵的經(jīng)歷，醫(yī)生的身份與心術(shù)，加上自幼大大的良民的自覺，使她成為文學(xué)圈內(nèi)的一個(gè)新起的、別有特色的、新諧與健康的因子。而另外的多得多的天才作家的另一面，實(shí)在是文學(xué)界的病友。我尊敬與同情我的病友，我知道世界上許多偉大的作家都有病，他們太痛苦了，他們因痛苦而益發(fā)偉大了。但同時(shí)我也贊美與感謝大夫，為了全國人民的身心健康，我祝愿在大夫與病友的比例上不至于出現(xiàn)太大的失調(diào)。有病人也有醫(yī)生，這才是世界，這才有各種寫不完的故事。不知道這是我的幸還是不幸，不知道這是不是我的被誤解與被攻擊的原因之一，我既覺得病人之可哀可嘆，又覺得醫(yī)生之可親可信，特別是當(dāng)我給一個(gè)比我年輕的作家作序?qū)懺u(píng)的時(shí)候，我承認(rèn)每一片樹葉的價(jià)值。當(dāng)然，我寧愿多稱贊一點(diǎn)祥和與理性，我也許又發(fā)放了太多的苦口的良藥，真對(duì)不起。
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美國式培訓(xùn)讀后感篇二
因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。就在昨日夜晚，我讀了一篇關(guān)于感恩的的文章――《讓感恩走進(jìn)心靈》。讀了這篇哲理翩翩的文章，我明白了許多，也悔悟到了許多；明白感恩身邊的人，悔悟曾經(jīng)的懵懂。
這篇文章主要講了三個(gè)方面，雖然字?jǐn)?shù)寥寥，但使我受益匪淺。
感恩父母――父母，從我們呱呱落地開始，就把愛無私地傾注在我們身上?；蛟S他們無法給予我們奢華的生活，但給予了我們無法替代的東西，那就是生命。感謝老師――老師教會(huì)我們知識(shí)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。老師的愛，可能是?zé)罰，可能是批評(píng)；老師的愛，輕輕柔柔，無私中帶著平凡，還有一絲偉大。感謝他人――悉心回憶，有多少人在我們無助的時(shí)候，向我們伸出援助的手。一句安慰，一句叮嚀，一個(gè)提醒，一個(gè)眼神，愛無處不在。
社會(huì)上不能沒有愛，但你感受到了愛的甜，愛的酸，你有匯報(bào)過嗎？“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，父母如同雨露般滋潤我們幼小的心田，他們使我們的第一個(gè)老師，但我們什么時(shí)候報(bào)答過這些辛勤的園??？我還清晰地記得我對(duì)爸爸說出“我愛你”的那一刻。那一刻，真的已經(jīng)放棄了一切的羞澀，由衷的說出心中沉甸甸地三個(gè)字。淚水在那一刻成了父子之愛的最好詮釋。我注意到了父親根根銀絲，眼角條條皺紋，還有那一刻他眼中的淚光，都顯得那么耀眼，像一根尖針刺痛我的靈魂。父母不需要你物質(zhì)上的報(bào)答，他們只希望你能成才，成為對(duì)社會(huì)有用的`人才；或許連成才都不需要，只要你為人正直，那就是對(duì)父母最好的安慰了。
老師，神圣的一個(gè)職業(yè)，他們似明燈，照亮我們前進(jìn)的道路。老師的愛就像茉莉一樣，平淡無奇，可卻無時(shí)無刻體現(xiàn)著對(duì)我們這些幼苗的關(guān)心平凡中同樣有偉大。記得三年級(jí)時(shí)的午休時(shí)間，我突然感覺自己肚子痛，當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師徐老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，便和藹可親的問我是不是不舒服，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。徐老師趕忙為我找來一個(gè)熱水袋，讓我放在肚子那兒。一股暖流頓時(shí)涌遍全身，我想，老師的愛，也許就像暖流一樣吧。
讓感恩走進(jìn)我們每個(gè)人的心靈吧！因?yàn)?，感恩可以消解?nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩是一種處世哲感恩更是一種生活的大智慧。懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩，每個(gè)人便都會(huì)擁有無邊的快樂和幸福。
美國式培訓(xùn)讀后感篇三
以前我總以為能及時(shí)處理班級(jí)事情把班級(jí)管理好這樣的班主任就算是不錯(cuò)了可是當(dāng)我讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》這本書之后我發(fā)覺自己的看法錯(cuò)了。李鎮(zhèn)西老師既要開會(huì)又要出差可他擔(dān)任兩個(gè)班的班主任和語文老師仍感到得心應(yīng)手。即使李老師不在學(xué)生也能有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的工作量是我們無法想象的可李老師做了而且做得那么出色。李老師真令人佩服。
李老師之所以能如此成功是因?yàn)樗业搅艘粭l通向?qū)W生的捷徑――走進(jìn)學(xué)生的心靈。在這本書中李老師說的話教育著是美麗的教育的美美在理解美在機(jī)智美在創(chuàng)新李老師提出的觀點(diǎn)教育工作的對(duì)象是人更具體地說是人的心靈。在我心里留下深刻的印象。想想我們自己平時(shí)忙里忙外一會(huì)兒處理學(xué)生吵架一會(huì)兒整頓班級(jí)而我們所做的這些工作只是徘徊在學(xué)生的門口我們只知道把今天的事解決卻未曾思考如何了解學(xué)生的心靈走進(jìn)學(xué)生的心靈。我們做的僅僅是表面的工作所以效率不高。而李老師解決的是人從學(xué)生身上入手解決了學(xué)生就是從根本上解決了事。
李老師為學(xué)生搭起的是一座平等的橋梁他讓學(xué)生給老師提意見并制定一系列的制度提倡向?qū)W生學(xué)習(xí)。這種互相監(jiān)督的民主的形式給師生平等對(duì)話搭建了舞臺(tái)。有了師生的互相理解和信任就有了彼此的交流從而走進(jìn)學(xué)生的心靈。讀了李老師的《走進(jìn)心靈》這本書后我深深地知道：與學(xué)生以心換心是作為一位班主任能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。班主任不能把自己凌駕于學(xué)生之上更不能滿口教訓(xùn)學(xué)生而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這個(gè)世界是廣闊而迷人的遠(yuǎn)離這個(gè)心靈世界你會(huì)覺得離學(xué)生很遠(yuǎn)工作茫然；走進(jìn)這個(gè)心靈世界許多百思不得其解的教育難題都會(huì)找到答案。
對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解能使班主任的教育工作有源頭活水常做常新。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該樹立沒有教不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師的新的學(xué)生觀和人才觀讓班級(jí)工作從過去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變不再站在學(xué)生的對(duì)立面進(jìn)行說教而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制盲目的說教而是體貼入微的關(guān)懷和真誠的教誨。老師走下講臺(tái)是學(xué)生學(xué)生走上講臺(tái)是老師師生融為一體。
老師敞開胸懷讓學(xué)生走進(jìn)來學(xué)生又有什么理由把老師拒之于門外呢親近學(xué)生走進(jìn)學(xué)生很多事便會(huì)在萌芽狀態(tài)得到根本解決。然而我們老師總是對(duì)學(xué)生提這樣那樣的要求卻從沒有在學(xué)生面前對(duì)自己提什么要求把老師和學(xué)生分得清清除楚楚。陶行知說：要學(xué)生做的事教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩教職員要躬親共守。我們深信這種共學(xué)共事共修養(yǎng)的方法是真正的教育。
學(xué)生要做到的我首先做到學(xué)生做的任何事情我能一起做這樣才能體驗(yàn)學(xué)生的感受。
美國式培訓(xùn)讀后感篇四
《心靈七游戲》是畢淑敏所著的一部心理指導(dǎo)書。
心靈七游戲，顧名思義，就是關(guān)于心靈的七個(gè)游戲。誰的心靈？是我們自己的。用作者的話來說，這本書是為我，為你，為他，為所有“有心”人所寫。“如果把人間比作原野，每個(gè)人都是在這片原野上生長著的茂盛植物，這棵植物會(huì)開出美麗的三色花：一瓣是黃色的，代表我們的身體；一瓣是紅色的，代表著我們的心理；還有一瓣是藍(lán)色的，代表我們的社會(huì)功能?！比绾翁街约旱男撵`究竟是不是健康？這本書或許能幫你一個(gè)忙。書中共有七個(gè)游戲，依次是：我的五樣、誰是你最重要的人、我是一個(gè)怎樣的人、你的支持系統(tǒng)、再選你的父母、寫下你的墓志銘、生命線。書中的7個(gè)游戲并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案答案需要你自己尋找而尋找答案的同時(shí)也許就是改變?nèi)松拈_始。
我深有感觸的是這個(gè)游戲――我的五樣。這個(gè)游戲的玩法很簡單，就是在一張白紙上寫下自己生命中最重要的五樣?xùn)|西，可以是人也可以是物。然后我們假設(shè)人生中會(huì)出現(xiàn)一種意外，必須要你在這五樣中舍棄一種，然后依次再舍棄四次，隨后依次劃去“最不重要”的一樣事物，直至留下最后一樣為止?？次覀冏詈笫Ｏ碌暮臀覀兩釛壍捻樞?，我們的心靈會(huì)在痛苦的取舍中得到升華。
“主動(dòng)的放棄，如同退潮的海水，在動(dòng)蕩歸于平靜的過程中，遺留下突兀屹立的東西，那才是你生命中最重要的礁石?！痹谖覀兊囊簧形覀儞碛卸嗌贃|西，這些東西對(duì)我們而言到底有什么樣的作用？哪些才是我們真正需要的？哪些才是我們內(nèi)心更看重的東西？哪些只是浮云？有些人明確知道自己究竟要的是什么，能夠正確的選擇自己所需要的；而有的人不停的追逐，卻發(fā)現(xiàn)努力追逐到手的卻都不是自己需要的，等到回頭才發(fā)現(xiàn)原來自己忙碌的都毫無價(jià)值和意義，留下的是人生無盡的遺憾和悔恨?！段业奈鍢印穾阕哌M(jìn)你的自我，我們?cè)谶x擇自己身邊的東西，當(dāng)按照游戲要求毫不留情的要你一樣一樣丟掉的時(shí)候，你才能發(fā)現(xiàn)自己真正需要的是什么，你才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的追求是什么，思考著自己的人生，重新思考生命的價(jià)值。
閱讀這本書確切地說是在做游戲認(rèn)識(shí)自己。一個(gè)游戲指引一條道路；一個(gè)選擇決定一種命運(yùn)。你今天選擇這本書幸?？赡芙裉炀徒蹬R；你現(xiàn)在開始做游戲現(xiàn)在也許就有改變。
以下是在書中看到的幾段話，分享給大家。
一個(gè)選擇，決定一條道路。一條道路，到達(dá)一方土地。一方土地，開始一種生活。一種生活，形成一種命運(yùn)。
決策失誤是最大的失誤。每個(gè)人都希望盡量少走彎路。將決定做的完美一些，少一些遺憾，是所有人的期望。
那么，做出正確決定的前提是什么呢？
那就是――你到底要什么？
生命的最寶貴之處，并不在于它的長度，而在于他的廣度和深度。如果我們能很精彩的過好每一分鐘，那么這些分鐘的總和，也必定精彩。
我們無法預(yù)計(jì)死亡拜訪你的時(shí)間，但你可以提前準(zhǔn)備好款待他的茶點(diǎn)。也許只有在絕境中，人生中最基本最樸素的光芒才會(huì)突破種種阻力，迸出單純而眩目的光芒。
長的是人生，短的是年輕，所有面向死亡的修行，都是為了更好的活著。
美國式培訓(xùn)讀后感篇五
《心靈游戲》是畢淑敏的作品，這是我第二次讀她的書，在此之前，我就讀過她的《女心理師》，感覺也很好，只是當(dāng)時(shí)讀完后沒有來得及寫寫感想。
現(xiàn)在突然間醒悟了，想自己有進(jìn)步，得把瞬間的感覺抓住，“動(dòng)等不只是手腕的運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)沉思的過程”這是畢淑敏書中的一句話，不知原話是不是這樣，意思就是這樣。感覺這東西，說出來跟不說是不一樣的，寫出來與說出來也不一樣，想得到更精華的東西，或許寫會(huì)更好一些。
該書共有7個(gè)游戲，其中讓我最深刻的是：我的五樣。當(dāng)時(shí)我寫的五樣是：男友、父母、工作、朋友、錢。去掉的順序是從后往前推。那一刻，我覺得男友是重要的，我把他視作人生最重要的人，或許我已認(rèn)定了他就是我未來的丈夫，或許那一刻我對(duì)他的愛特別深，深到難以舍去。反正，如果只能剩下最后一樣，就只剩他。當(dāng)然，這五樣其中的舍棄過程是痛苦的。這是否告訴我：現(xiàn)在擁有的一切都很美好，我要好好珍惜？畢淑敏的語言活潑、生動(dòng)、尖銳，讓人特別有感慨。
你今天的生活是幾年前的一個(gè)選擇決定的，你今天的選擇將決定幾年后的生活。
或許我今天的選擇是正確的，我在走著一條可持續(xù)發(fā)展的道路，而且我相信只要我堅(jiān)持不懈，路會(huì)越走越寬的。
第二個(gè)游戲：誰是你的重要他人。
第三個(gè)游戲：我是誰？現(xiàn)實(shí)的我，理想的我，他人眼中的我，我真實(shí)地列了表，這讓我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)現(xiàn)實(shí)的我與理想的我差距不大，或許我可以努力一點(diǎn)，那理想很快會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
第四個(gè)游戲：你的支持系統(tǒng)。朋友、父母、男友。好長的一段時(shí)間，男友是我唯一的支持系統(tǒng)。但我發(fā)現(xiàn)這是錯(cuò)誤的，看了李中瑩的《愛上雙人舞》后，我發(fā)現(xiàn)兩人相處需要獨(dú)立的空間。我有選擇離開他的權(quán)利，但卻沒有要求他改變的權(quán)利?！稅凵想p人舞》還沒看完，等看完后，再寫寫感想。
第五個(gè)游戲：再選你的父母。其實(shí)看到這個(gè)題目時(shí)，我心里已定了，我感謝我現(xiàn)在的父母，雖然他們都有很多的缺點(diǎn)，但我不會(huì)再重新去選擇別人當(dāng)我的父母。父母都是農(nóng)民，錢權(quán)勢(shì)都沒有，我感謝我能出生在這樣一個(gè)農(nóng)村家庭里，讓我養(yǎng)成能吃苦，勤勞，誠實(shí)，善良，孝順的好品格。這些足可以與錢權(quán)勢(shì)相媲美。
第六個(gè)游戲：寫下你的墓志銘。
美國式培訓(xùn)讀后感篇六
今天讀了畢淑敏寫的心靈游戲一書，很有感想。我通過做書中的游戲，了解到了困擾我很久的問題，原來不是對(duì)我最重要的東西。既然他不是最重要的，我為什么要苦苦去乞求，那是沒有用的，還是過好自己的每一天，要求自己是幸福的，要求別人真的是痛苦的。健康、快樂才是我的最愛，我找到自己的最愛就行了，何必去強(qiáng)求，讓他去吧，真是有點(diǎn)超然的感覺，但愿我真的能做到。我也了解到了，我生活中的重要他人，他們真是對(duì)我有重大的影響。我的生活真的受他們的影響，而且一直延伸至今。向朋友們推薦這本書，你們看后，可能會(huì)有重大的收獲喲。()。
美國式培訓(xùn)讀后感篇七
師愛不是給予和付出這么簡單，它是一門藝術(shù)，是一種基于“愛學(xué)生”的教育藝術(shù)。
心理學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)閱覽室里，只有一個(gè)讀者，心理學(xué)家進(jìn)去，故意坐在他旁邊。多次實(shí)驗(yàn)證明，沒有一個(gè)被試者能忍受一個(gè)陌生人緊挨自己坐下，他們或者很快換到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方坐，或者很警覺地問：“你想干什么？”
的確，人與人之間需要保持一定的距離，每個(gè)人都需要一個(gè)使自己感到自由、放松的空間。保持合理的距離是必要的。很多時(shí)候我們老師的教育行為即便是出于愛和善意，也要給學(xué)生留一點(diǎn)心靈空間，要充分考慮學(xué)生的自尊，不要擅自闖進(jìn)學(xué)生的精神領(lǐng)域。
有一位熱心地教師讓全班學(xué)生為班里一位貧困學(xué)生捐款，滿以為他會(huì)十分感激。出乎意料的是，這位學(xué)生卻從此一蹶不振，和老師也開始疏遠(yuǎn)。原因是全班都知道了他的家庭情況，讓他覺得抬不起頭。
我們常常用“無微不至”來形容教師、家長的關(guān)愛。這種關(guān)愛使他們把孩子們看成是容易受傷害的、容易受誘惑的、防范能力差的和自理能力弱的。他們恨不能把孩子們的一切置于自己的視線之內(nèi)，孩子們偶爾離開他們的視線，他們就莫名其妙地恐慌。他們恨不得用自己的成功經(jīng)驗(yàn)和法則來指導(dǎo)孩子們的一切，孩子們偶爾的逾越雷池，哪怕一星半點(diǎn)就會(huì)引起他們的擔(dān)憂。這樣，他們常常自覺不自覺地以“保護(hù)”的名義進(jìn)入孩子的“領(lǐng)地”。但在孩子看來卻是一種侵犯，是一種干涉，甚至是一種屈辱。對(duì)待“入侵者”，他們輕則警告，重則反擊。相反，一旦教師和家長尊重了他們的“主權(quán)”，大家講和睦相處。如果教師和家長i衛(wèi)了他們的“主權(quán)”，大家將結(jié)成聯(lián)盟。與友邦的的盟約將被遵守，甚至其“領(lǐng)?！焙汀邦I(lǐng)空”也會(huì)向你開放。
教師對(duì)學(xué)生的尊重還要融入智慧。有時(shí)的不經(jīng)意會(huì)是一種刺痛，有時(shí)的太刻意將是一種傷害；有時(shí)的忽視使學(xué)生感受到的是冷落，有時(shí)的關(guān)注在學(xué)生心存尊重不一定使孩子感受到尊重，只有愛心和智慧并重，才能使老師恰當(dāng)把握尊重的尺度。
一句話結(jié)語：“你愿意人怎樣待你，你也要怎樣待人?！?/p>
美國式培訓(xùn)讀后感篇八
我平常不太會(huì)去看這類的書，覺得只是在講大大的道理，不切實(shí)際，還不如去看小說，找點(diǎn)樂子。而且我一直都奉行“讀萬卷書不如行萬里路”的理念，平常都不太愛讀書，經(jīng)常往外面跑，只是遇到自己感興趣的喜歡的書才會(huì)很認(rèn)真的去讀，其他的書，有的看過了就忘記了，有的看了一半就不想看了……《心靈管理》也是閑暇的時(shí)候會(huì)看一下，但是看不久，看了幾頁就會(huì)做其他的事情，這也是我還沒有看完書的原因之一。
書還沒有讀完，我就說說已經(jīng)讀了一部分的感受。到目前為止，這本書讓我感受最深的是“做自己”。我們不需要想別人想的，做別人做的，喜歡別人喜歡的，我們只需做好自己。通俗一點(diǎn)就是：走自己的路，讓別人說去。跟隨自己的內(nèi)心，只要你心無歪念，而且有利他大于利己的心，你做出來的事都會(huì)是美好的，即使有時(shí)候有的人會(huì)用異樣的眼光看自己，但是只要自己認(rèn)為是對(duì)的，“別人”都是浮云。
怎么才能改變他們的想法？怎么才能彌補(bǔ)呢？就是整天想有的沒的，連上課也沒有心情了。一兩天之后就去讀書會(huì)讀書，一邊讀書一邊思考問題，然后聯(lián)系到要做自己，不要在意別人的看法和想法。最后就聯(lián)系到最近發(fā)生的事情，其實(shí)我自己已經(jīng)盡力把事情做好了，真的是盡了自己的能力，我不必懊悔，結(jié)果也不是我能控制的，其他人喜歡怎么想是他們的事情，反正我無愧于心。就是這樣，整個(gè)人豁然開朗，輕松多了。
最后，我對(duì)自己的兩次無故缺席讀書會(huì)也進(jìn)行了反思。首先我必須承認(rèn)自己是做錯(cuò)了，態(tài)度不端正，過于隨意，不去讀書會(huì)招呼也沒有打一個(gè)，不過這周的讀書會(huì)是徹底忘記了，更不用說要不要打招呼這回事。對(duì)此，我還是深感歉意的，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。其次，是我對(duì)讀書會(huì)的感受。去讀書會(huì)就像是上課，說很重視，沒有，不重視，也不是。基本固定的星期三晚上，探討一下人生，思考學(xué)習(xí)書上教我們的東西。興趣來時(shí)就讀得津津有味，興趣稍退就有時(shí)候開一下小差。認(rèn)真的問了一下自己，讀書會(huì)于我大概就是這個(gè)樣子。
第三，我是真真切切想跟老師做實(shí)驗(yàn)，但對(duì)讀書不太感興趣也是我的真實(shí)情況，老師您說不跟您讀書就不能跟您做課題，這真的是給我出了難題。好好考慮了一番，我會(huì)為了能跟老師您做實(shí)驗(yàn)，而申請(qǐng)重新加入讀書會(huì)，這也是為什么老師一提出每個(gè)月不能請(qǐng)假或者缺席兩次的要求時(shí)，我會(huì)馬上的答應(yīng)的原因。不過我不知道老師您會(huì)不會(huì)接受我的再次申請(qǐng)，畢竟我的動(dòng)機(jī)不純粹，本身也不是一個(gè)愛讀書的人。
美國式培訓(xùn)讀后感篇九
心為血之海，那里匯聚著每個(gè)人的品格，智慧，精力，情操，心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆仁慈的心，會(huì)愛世界愛人愛生活，愛自身也愛大家。有一顆自強(qiáng)之心，會(huì)勤學(xué)苦練百折不撓，寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴(yán)之心，會(huì)珍惜自然善待萬物……《心靈百合》讓我明白了怎樣才算有一顆優(yōu)等的心。
造心是一項(xiàng)艱難而又漫長的工程，工期也許耗時(shí)一生。造好的心，如同造好的船。當(dāng)它下水遠(yuǎn)航時(shí)，藍(lán)天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，那將是一個(gè)神圣的時(shí)刻；一顆未造好的心，很容易橫遭傷害，從此一蹶不振，也許從此再無生機(jī)。讓我們擁有一顆優(yōu)等的心，不必華麗但必須堅(jiān)固。
美國式培訓(xùn)讀后感篇十
校園安全的話題格外的敏感和關(guān)注。讀著《教師培訓(xùn)讀本》第二章關(guān)于校園安全中一個(gè)個(gè)血的教訓(xùn)的案例，心中不免沉重起來。校園客觀存在安全，讓我們?cè)趹?zhàn)戰(zhàn)兢兢中前行，校園安全讓我們?nèi)缏谋”?/p>
是啊，安全重于泰山，生命重于泰山，面對(duì)如花般鮮活的生命，那么美麗，那么嬌嫩，我們能忽視嗎？曾有人說：“一個(gè)學(xué)校上千名學(xué)生，個(gè)別學(xué)生出點(diǎn)安全事故，好像不算什么，但對(duì)于一個(gè)家庭而言，這就是幸福和不幸的差別。所以我們必須竭盡全力把發(fā)生客觀存在全事故的可能降到最低?！?/p>
學(xué)校安全，只有做好準(zhǔn)備，關(guān)注細(xì)節(jié)，很多問題是可以防患于未然的，只有生命安全健康的成長，才能贏來校園的和諧。作為班主任的我們，班級(jí)管理任重而道遠(yuǎn)。
美國式培訓(xùn)讀后感篇十一
至今，從事會(huì)計(jì)工作也快6年了，雖然在這個(gè)行業(yè)摸爬滾打了6年，悲哀的是我這個(gè)從事會(huì)計(jì)工作的人既然6年了還未取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，說起來真是羞愧。以前年輕時(shí)覺得無所謂，拿起書就想睡覺，導(dǎo)致在從業(yè)最簡單的時(shí)候考了2次都沒有通過，結(jié)婚之后，特別是有了baby之后覺悟了，毅然決然的選擇報(bào)培訓(xùn)班來通過從業(yè)，在眾多的培訓(xùn)班中我選擇了新知會(huì)計(jì)。
記得第一次去新知會(huì)計(jì)是華老師幫我們上的公開課，當(dāng)時(shí)華老師帶著頂帽子，小小的臉上投入著稚嫩并進(jìn)行自我介紹：我叫華梅，大家以后可以叫我梅子，現(xiàn)在我在課堂上是你們的老師，下課后你們就是我的生活老師。我頓時(shí)覺得這個(gè)年輕老師不錯(cuò)，很謙虛。但是之后一問這個(gè)謙虛的美女老師竟然是90后，我當(dāng)時(shí)心情就不是很美麗了，會(huì)計(jì)不都是越老越好嗎？在大家的印象里。這么年輕的老師能很好的教我們嗎，會(huì)有經(jīng)驗(yàn)嗎？我花這么多錢能通過嗎？各種各樣的疑惑在我腦子里。但在之后的課程中，我的這些疑惑完全打消了。
之前我在網(wǎng)上也買了從業(yè)書本，我以為我會(huì)很有信心，滿滿的說我把2本書都過了一遍，好歹有點(diǎn)基礎(chǔ)了，上課會(huì)優(yōu)越感爆棚吧。結(jié)果上了一節(jié)華老師的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)后完全打擊了我的信心，一盆冷水從頭淋到腳，把我有信心的氣勢(shì)全打消了，因?yàn)樯险n老師會(huì)揀重點(diǎn)講，而且遇到那種我們普通人難以用語言表達(dá)的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語，華老師能很精辟、很通俗的讓你明白、聽懂。
這時(shí)候我慶幸自己選擇了新知，新知培養(yǎng)出這么年輕，這么優(yōu)秀的老師，在新知我們擁有年輕人的朝氣和新的會(huì)計(jì)知識(shí)，最主要讓我有信心通過從業(yè)考試。我們只有5個(gè)月時(shí)間學(xué)習(xí)，所以要想通過就必須比別人更加努力，一想到我雖然從事會(huì)計(jì)工作6年，但是銀行的會(huì)計(jì)完全和書上的不一樣，自己大學(xué)也不是會(huì)計(jì)專業(yè)，其他幾個(gè)學(xué)員在大學(xué)起碼是會(huì)計(jì)專業(yè)，他們大學(xué)3年都是學(xué)過這3本書的，他們學(xué)起來肯定比我這已婚婦女強(qiáng)啊，等下他們考過了，就我一個(gè)人沒考過，幾丟人哦。頓時(shí)我的心拔涼拔涼的，我就是0基礎(chǔ)啊，在5個(gè)月時(shí)間能很好的學(xué)完這3本書嗎？要是這次沒通過又要上至少半年課，又沒時(shí)間帶孩子了，又要讓我媽一個(gè)人辛苦了，想到這我決定這次一定要認(rèn)真對(duì)待。
說實(shí)話女人有了家庭一切都不一樣了，特別像我這樣老公不在身邊，婆婆又難說話，以前時(shí)間多的不知道干嘛，現(xiàn)在時(shí)間卻不夠用。所以為了這次能一次性通過，不讓我媽一個(gè)人辛苦帶孩子，每天晚上上完課后回家首先幫孩子收拾好，然后把孩子哄睡著了，最后自己再收拾自己。等到夜深人靜的時(shí)候，看看身旁熟睡的寶寶，打開臺(tái)燈拿出書來復(fù)習(xí)著老師課堂上講的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)完重點(diǎn)后，再用手機(jī)登入學(xué)校給我們的平臺(tái)同步課堂上講的內(nèi)容做題目。
就這樣每天充實(shí)并辛苦著，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)這本書就在華老師精辟、通俗的講解下完美的收官了，接下來就是最頭痛，最枯燥的財(cái)經(jīng)法規(guī)。時(shí)間緊迫，財(cái)經(jīng)法規(guī)只給我們安排了10節(jié)課程。這個(gè)安排給我當(dāng)頭一棒啊，好不容易辛辛苦苦上完了一本書，每天也辛辛苦苦的復(fù)習(xí)著，并同步做題?，F(xiàn)在財(cái)法全是咬文嚼字的東西，老師10節(jié)課程能給我們上完嗎？之后的一段時(shí)間我就有點(diǎn)放棄了，心想這次沒戲了，只能等下次考試了。
日子就這樣每天重復(fù)的過著，上班，下班，帶孩子，上課，突然有一天晚上課堂上來了一個(gè)文藝青年，帶著一副眼鏡，看著挺斯文的，原來是我們新知的創(chuàng)始人來給我們打氣演說，因?yàn)殡x考試時(shí)間只有一個(gè)多月啦。當(dāng)時(shí)我壓根沒當(dāng)回事，心想你講什么我都沒戲啦，自己便玩著手機(jī)，看著朋友圈。講著講著突然主任說到勵(lì)志橙的故事，頓時(shí)我立馬放下手中的手機(jī)，認(rèn)真的把這個(gè)勵(lì)志故事聽完拉。頓時(shí)我心里覺得羞愧不已，一個(gè)75歲的老人在經(jīng)歷過之前的種種挫折，種種磨難，二度創(chuàng)業(yè)。75歲從零開始，能把種橙子當(dāng)成一種事業(yè)，最后創(chuàng)建了自己的品牌――勵(lì)志橙。我深深的`從心底佩服，我當(dāng)時(shí)就在想，如果我遇到他那樣的挫折，到了他那個(gè)年紀(jì)，我會(huì)從頭開始嗎！我會(huì)怎么做呢！我能肯定的是我不得老年癡呆就不錯(cuò)啦。突然轉(zhuǎn)念想到自己遇到一點(diǎn)困難就開始放棄太懦弱了。既然時(shí)間太緊迫沒時(shí)間上課，我就自己一有空閑時(shí)間多做題目，不懂得再去翻書，這樣就會(huì)有目的性的看書，再不懂得就問華老師。最后我每天都會(huì)做2套平臺(tái)的財(cái)法沖刺卷，從第一次的40幾分到后面的70幾分，一步步的進(jìn)步著。
每次做到不明白的不懂得我就會(huì)發(fā)短信問華老師，好在華老師每次都會(huì)不厭其煩的回答著我的問題，而且會(huì)告訴我這道題在書上的多少頁，然后我就會(huì)帶著問題去看書，這樣做的效果非常有效率，不僅讓我節(jié)約了時(shí)間，而且還讓我更好的理解題目，帶著問題去看書完全理解了書本，也不用自己拿著財(cái)法書就想睡覺了。經(jīng)過一個(gè)月的努力，我感覺我的財(cái)法進(jìn)步了不少，和另一期班一起復(fù)習(xí)時(shí)，我再不是感覺自己在聽天書了，老師說的問題我也能回答的上來。在最后的沖刺復(fù)習(xí)時(shí)，我們是和另一期上了10多個(gè)月班的同學(xué)一起復(fù)習(xí)的，這時(shí)候華老師會(huì)籠統(tǒng)的幫我們復(fù)習(xí)，經(jīng)過華老師的總復(fù)習(xí)后，我覺得我的財(cái)法突飛猛進(jìn)，我心想原來財(cái)法真的可以不用看書。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。經(jīng)過5個(gè)月辛苦的奮戰(zhàn)，終于要出成果了。我記得當(dāng)時(shí)我非常緊張，緊張的不敢看我的成績，生怕我的努力付諸東流。當(dāng)我看到自己的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)81財(cái)法82電算化73.全校第三的成績。財(cái)法我真心沒想到我考的這么好。真是皇天不負(fù)有心人，上天還是會(huì)眷顧那些付出努力的人。自己的付出終于得到回報(bào)了。想想自己也不笨嘛！不都說一孕笨3年，二孕笨6年嗎！貌似從我身上已經(jīng)徹徹底底的推翻了。反而因?yàn)樽约寒?dāng)了媽讓我更加強(qiáng)大，更加優(yōu)秀，更加完美。
現(xiàn)在回想自己一路走來的辛酸史，首先感謝我的baby,是你讓媽媽這么的努力，這么勇敢。再感謝自己強(qiáng)大內(nèi)心，讓我在這么辛苦的時(shí)候堅(jiān)持下去。最后必須不得不感謝新知會(huì)計(jì)讓我在當(dāng)媽的時(shí)候通過了從業(yè)，這個(gè)時(shí)刻值得以后好好的回味，等自己的寶寶長大了可以告訴自己的寶寶：媽媽曾經(jīng)是為了你如此的努力，你也要學(xué)習(xí)媽媽遇到什么困難都不輕易放棄。
最后祝新知會(huì)計(jì)越辦越紅，越來越好。多多培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。
美國式培訓(xùn)讀后感篇十二
“課堂觀察技術(shù)”這一小節(jié)從課堂觀察技術(shù)的意義及作用，課堂觀察技術(shù)與方法以及運(yùn)用課堂觀察技術(shù)進(jìn)行課例研究的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)三個(gè)方面向我們?cè)敿?xì)地介紹了“課堂觀察技術(shù)”，還提供了詳實(shí)的案例供我們參考。從學(xué)習(xí)中我也體會(huì)到了什么是優(yōu)秀的聽課方法？我想，它有這樣的特征：能使我們從中學(xué)到一些別人的好的課堂教學(xué)方法，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一些我們應(yīng)該避免的一些問題，并由此引起我們對(duì)問題改進(jìn)的思考。在下學(xué)期的聽課指導(dǎo)活動(dòng)中，我想借助于課堂觀察技術(shù)與方法，將自己的聽課活動(dòng)科學(xué)化、有效化，使它真正能促進(jìn)執(zhí)教教師的教育教學(xué)活動(dòng)，也促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
我們的教師在自己漫長的成長過程中，除了在開展自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷地得到鍛煉，不斷感悟教學(xué)的方法和策略，不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)之外，還要從他人那里學(xué)到更多寶貴的東西，這種習(xí)得的主要渠道就是“聽課”?！奥犝n”對(duì)我們老師的成長所起的作用應(yīng)該說是非常重要的，無論是“聽”別人的課還是別人“聽”自己的課。別人“聽”自己的課，”或者自己“聽”別人的課呢，就是“借您的一堂課，讓我剖析自己！”
《教師讀本》就像一盞明燈，指明了教師生涯光明大道，我要始終不渝以《教師讀本》為行動(dòng)準(zhǔn)則，腳踏實(shí)地走好每一步。
美國式培訓(xùn)讀后感篇十三
接觸《培訓(xùn)師》是因?yàn)樽x了琢磨先生的《以幽默方式過一生》，以其說喜歡他的幽默風(fēng)趣，不如是因?yàn)樗钐幍纳屏?、佛性而喜歡他的書。
《培訓(xùn)師》在我看來更像是一本培訓(xùn)師專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)介紹，但是作者卻通過小說形式行如流水般介紹了培訓(xùn)師的專業(yè)知識(shí)。
小說沒有跌宕起伏故事情節(jié)，也沒有驚天動(dòng)地的愛情，但是書本讀完，卻能讓人回味無窮，收益頗豐。
首先梳理一下書本關(guān)于培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)之談(結(jié)合東北風(fēng)的讀后感整理)：
1、做好任何職業(yè)均需具備三個(gè)條件，即外面有職業(yè)的形象，里面有職業(yè)的心態(tài)，手里有職業(yè)的做法。
2、培訓(xùn)中最大的受益者是培訓(xùn)師自己，能通過與他人的培訓(xùn)互動(dòng)，讓自己的知識(shí)體系更加系統(tǒng)，從而使自己獲得成長。
3、自信來自一種感覺，有底蘊(yùn)的人不怕挑戰(zhàn)，如果你過分關(guān)注外在，必然被奴役，回歸內(nèi)心，方可獲得自由與自信。
4、如何避免緊張：一是要有很好的準(zhǔn)備，二要能放下(緊張不緊張都要面對(duì)，那就選擇不緊張)。
6、優(yōu)秀的培訓(xùn)者會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)滿意和員工滿意統(tǒng)一起來。比如內(nèi)容站在領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)，形式以員工可以接受的角度。非要二選一，情愿讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。
7、培訓(xùn)是門傳播藝術(shù)，內(nèi)容和形式同等重要。重形式而輕內(nèi)容，就成了忽悠;重內(nèi)容而輕形式，就成了坐而論道。在內(nèi)容既定的情況下，“咋說”比“說啥”重要。
8、培訓(xùn)開場(chǎng)的abc法則。a，就是attention，啟動(dòng)注意。一種叫理性啟動(dòng)(如講故事)，一種叫感性啟動(dòng)(如做活動(dòng))。b，就是benefit，明確利益。c，connection，建立關(guān)系。
9、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“農(nóng)夫”(farmer)。forgetful健忘的，antagonism容易對(duì)抗，result-based目標(biāo)導(dǎo)向，motivated希望受到激勵(lì)，empiricism經(jīng)驗(yàn)主義和review需要重復(fù)回顧。
10、當(dāng)你什么時(shí)候開始問“今天學(xué)員得到了多少益處，學(xué)員有什么改變”而不只關(guān)心自己表現(xiàn)得好不好，你才真正算得上是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的講師。
11、氣場(chǎng)就是培訓(xùn)師、學(xué)員與周圍環(huán)境等因素所形成的一種無形的感覺。培訓(xùn)師的控場(chǎng)，就是通過經(jīng)驗(yàn)資歷、自信心、感染力和舞臺(tái)表現(xiàn)力來使這個(gè)氣場(chǎng)維持一種動(dòng)態(tài)的平衡，體現(xiàn)培訓(xùn)師的基本功。
12、掌控氣場(chǎng)的十全大補(bǔ)丸：主動(dòng)提問、影片觀摩、案例討論、示范演練、音樂引導(dǎo)、幽默笑話、組織游戲、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、圖片展示和角色模擬。這十種方法可交叉實(shí)用，最重要的是主動(dòng)提問(方法有上堆下切平行法)。
13記憶的內(nèi)容超過三個(gè)要點(diǎn)應(yīng)起個(gè)通俗易懂的名字，比如溝通的九陽真經(jīng)，這種方式方便記憶，忘記容易找回。
14知識(shí)點(diǎn)必須不斷重復(fù)，每節(jié)一回顧，半天一復(fù)習(xí)，一天一檢查，這樣才能鞏固所學(xué)到的要點(diǎn)。
15、培訓(xùn)是三沒的藝術(shù)，是遺憾藝術(shù)：沒有完美的培訓(xùn);沒有大家都喜歡的培訓(xùn);沒有大家都喜歡的人。
16、培訓(xùn)師的七種武器。長生劍(眼法)：眼神交流，擦出火花，激發(fā)思考。碧玉刀(手法)：干凈利索，不拖泥帶水(情意手勢(shì)、指示手勢(shì)、象形手勢(shì)、象征手勢(shì))。多情環(huán)(音法)：聲音起伏，提高關(guān)注度(重點(diǎn)時(shí)要停頓，口頭語多直接沉默)。霸王槍(身法)：靜止時(shí)上挺下壓，永遠(yuǎn)都正面朝人。離別鉤(步法):走動(dòng)目的是吸引學(xué)員注意力(不快速走動(dòng)、不突然走動(dòng)、不頻繁走動(dòng))。孔雀翎(外表):穿著恰當(dāng)(跟環(huán)境渾然一體，跟學(xué)員渾然一體，跟課程渾然一體，跟個(gè)性渾然一體)。沒有武器(無招勝有招)(說法—說話的方法):沒有標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)(嚴(yán)謹(jǐn)理性風(fēng)格，幽默活潑風(fēng)格)。
18、培訓(xùn)的三個(gè)事先:事先到場(chǎng)，事先調(diào)試，事先溝通。事先到場(chǎng)要三看，看教室、看教材、看教具;事先調(diào)試的意思是調(diào)試自己的情緒、狀態(tài)和幻燈片;事先溝通是溝通課程安排、學(xué)員狀況和期許。
19、培訓(xùn)師成長階段:第一個(gè)階段叫山寨級(jí)(處于模仿階段，沒有形成固定的授課風(fēng)格)，這個(gè)階段要做“許三多”，多聽課，多搜集與課程相關(guān)的材料，抓住各種機(jī)會(huì)多講課。第二個(gè)階段叫重復(fù)級(jí)(開始融入自己的觀點(diǎn)，嘗試跟學(xué)員互動(dòng))，這個(gè)階段要做“錢三強(qiáng)”，強(qiáng)心，強(qiáng)志，強(qiáng)反思，做好心態(tài)的自我調(diào)節(jié)。第三個(gè)階段叫固定級(jí)(開始形成自己的固定觀點(diǎn)和固定風(fēng)格，大量鼓勵(lì)學(xué)員參與)。這個(gè)階段要做“金三順”，順課、順力、順市場(chǎng)，把重點(diǎn)放在開發(fā)適合自己的課程上去。第四個(gè)階段是自由級(jí)(擁有固定而成熟的授課風(fēng)格，很難被別人替代)。這個(gè)階段要做“韓三平”，平常心，平常事，平常人，控制好自己的心境才能長久。第五個(gè)階段是優(yōu)化級(jí)(不再過度關(guān)注招式的變化，而更關(guān)注道的本質(zhì))，這個(gè)階段要做“馬三立”，立久、立位、立論，考慮如何做得長久、江湖地位和自己的理論模型及框架。
20、做培訓(xùn)師要有三心二力:三心是愛心、好奇心、專注心;二力是學(xué)習(xí)力和身體力。
以上是從書中學(xué)到的關(guān)于培訓(xùn)的專業(yè)知識(shí)，培訓(xùn)師其實(shí)也是師者，在看書的過程中，書中很多方法與理念與我平時(shí)教學(xué)的體驗(yàn)不言而合，方法與策略更是融會(huì)貫通。
在我看來書中的主人公是幸運(yùn)的，讀此書初始的設(shè)想是以為主人公會(huì)在職場(chǎng)中無數(shù)次中成為炮灰，然后又戲劇般重生，結(jié)果書中的故事情節(jié)非常接地氣，雖然主人公剛開始進(jìn)入美高公司一個(gè)月就成了炮灰，但是也因?yàn)檫@次炮灰反而晉升為項(xiàng)目管理員，后來又因?yàn)樯嫦淤Y金挪用同伙，通過一封發(fā)自肺腑良心的信而拯救了自己的兄弟，同時(shí)也改變了領(lǐng)導(dǎo)的決策。這一切難道都是因?yàn)樗疫\(yùn)嗎?難道都是因?yàn)樗侵魅斯?，所以戲劇化沒?并沒有，所有的幸運(yùn)皆因他的性格。主人公是一個(gè)真實(shí)、善良的人。也因?yàn)樗?真實(shí)與善良，所以他的人員好，常與貴人。他能進(jìn)入美高，是因?yàn)樗膸煾祌ick看中他的善良與簡單，后來新加坡事件他沒有成為炮灰，也是他的直屬上司rick幫他承擔(dān)了所有的責(zé)任，當(dāng)然rick也是有了更好的出路，他是成就自己的同時(shí)也成就了主人公芮航。
當(dāng)然主人公最終能夠成功除了他的善良簡單以外，更重要的是他本身就是一個(gè)非常有才華的人——哈佛研究生。據(jù)說這是作者琢磨先生關(guān)于自己的書，也難怪主角給我的感覺與琢磨先生的個(gè)性如此吻合。
總之，《培訓(xùn)師》是一本值得多次翻閱的、干貨滿滿的書。
美國式培訓(xùn)讀后感篇十四
于是，我就試著讓他擦了一個(gè)星期的黑板。第一次擦黑板的他格外高興，笑容洋溢在他的臉蛋上，似乎變得可愛了許多。我夸獎(jiǎng)他擦黑板一次比一次有進(jìn)步，他很喜歡干這份工作。每次他擦完黑板，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小星星，慢慢的，他變得自信起來。在課堂上認(rèn)真聽講，遇到感興趣的問題時(shí)，他也高高地舉起小手，那個(gè)總在課堂上大喊大叫的他不見了。他就像脫胎換骨一樣變成了我眼中理想的好學(xué)生了。
原來，他只是缺乏自信，渴望老師的認(rèn)可。而這個(gè)可喜的改變，讓我猛然發(fā)覺，我們教師也應(yīng)該控制自己的暴躁行為，俯下身子去傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。
讀《給教師的40堂培訓(xùn)課》之后，我開闊了眼界，提高自己的教育教學(xué)水平。在日常的教育教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)善于反思，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己在教育教學(xué)過程中不讀地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著。
美國式培訓(xùn)讀后感篇十五
20__年11月2日到11月13日，我有幸參加了縣教體局組織的校長掛職鍛煉學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過兩周的學(xué)習(xí)，受益匪淺，提高很大，為我校今后的發(fā)展拓寬了視野。
首先，我深入學(xué)習(xí)了這次學(xué)習(xí)活動(dòng)目的、意義、學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，服從組織與管理，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)縣局通知要求，圓滿完成了本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了鍛煉的目的。
根據(jù)縣局《通知》要求，11月2日止6日，我被分配三小，11月9日止13日，分配到五小，受到兩校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。學(xué)習(xí)了解兩校制定的詳實(shí)的實(shí)施方案。自覺遵守兩校的紀(jì)律規(guī)定，按其作息時(shí)間按時(shí)上下班，參加學(xué)?？记?，深入學(xué)校工作的方方面面，參加學(xué)校行政例會(huì)及班子例會(huì)；參加全校、年級(jí)組（學(xué)科組）、班級(jí)等各項(xiàng)活動(dòng)；參觀了學(xué)校處室建設(shè)、校園文化、設(shè)施建設(shè)及配置、管理等情況；參加了兩校的聽、評(píng)課活動(dòng)；學(xué)習(xí)了兩校的學(xué)校工作計(jì)劃、各項(xiàng)規(guī)章制度、教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)等。下面我就以下幾個(gè)方面談?wù)剝芍軄淼母惺堋?/p>
一、（組織與管理）重視程度（領(lǐng)導(dǎo)）。
針對(duì)本次活動(dòng)，縣局下發(fā)專項(xiàng)通知，培訓(xùn)學(xué)員人手一份，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)、組織管理、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果跟蹤、經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)等方面都做出了詳細(xì)要求。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，組織嚴(yán)密，過程性強(qiáng)，突出真實(shí)、實(shí)用、實(shí)效，貴在提高素質(zhì)、提高專業(yè)化水平。因此，作為一名基層學(xué)員，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，力求學(xué)得充實(shí)，學(xué)得扎實(shí)。
二、學(xué)校管理方面，得到大幅度提升。
本次活動(dòng)，我零距離接觸了城關(guān)三小、五小，兩所大校的學(xué)校管理的方方面面，是我更深層次理解了“發(fā)展無止境，管理無極限”這句話的含義。
美國式培訓(xùn)讀后感篇十六
歷時(shí)三個(gè)月四個(gè)階段的培訓(xùn)在緊張而愉快中悄然而逝，然各位專家的授課余音懸梁，久久未絕?；蛞詫?shí)例演示理論，或以淺理解析深論，或嚴(yán)肅深刻，或幽默生動(dòng)，將學(xué)校管理納入課堂，展示給我們所有學(xué)員。
同學(xué)之間互助和諧，經(jīng)常團(tuán)坐談心，共話教育。交流管理之經(jīng)驗(yàn)，管理之得失，或共訴苦衷，相互鼓勵(lì)。
本次學(xué)習(xí)，讓我從更高的平臺(tái)審視自我，審視學(xué)校工作，對(duì)自我的要求將更趨全面，力爭在今后的工作生活中能做到：工作中人人需要我，生活中人人喜歡我。將培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)之觀念，不斷用新的知識(shí)強(qiáng)化自己，武裝自己，讓知識(shí)不斷更新，能緊跟時(shí)代步伐。讓自己的管理更具科學(xué)性，進(jìn)一步搭建育師環(huán)境，給老師成長平臺(tái)，讓教師學(xué)有所用，用有所成，從而讓教師獲得成功之心理體驗(yàn)。
教育需要奉獻(xiàn)，學(xué)生、老師的成長是我們作為管理者的最大愿望和收獲，通過本次學(xué)習(xí)使我在一定程度上減少了驕躁之氣，希望在今后的工作中能夠更多些儒雅，少些驕躁，多些理解，少些草莽。樹立終身學(xué)習(xí)之觀念，做一名老師喜歡愛戴的校長，領(lǐng)導(dǎo)滿意放心的校長。
美國式培訓(xùn)讀后感篇十七
阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能夠撬起地球?！痹谶@里，我要說：“給我一對(duì)翅膀，我能夠征服全世界?！?/p>
在這個(gè)世界上，你我就像是一粒粒塵埃，那么的渺小。但是當(dāng)許許多多的埃團(tuán)結(jié)、擁護(hù)在一起，那就是座座大山，無論多少風(fēng)雨，都有魏然不動(dòng)?？上攵?，團(tuán)隊(duì)的力量是多么的大。
今天有幸觀看了《老鷹與小鷹》的故事，在我心里留下了深刻的印象，覺得它就像一面鏡子，處處影射著我們的生活，或許有一天，你會(huì)在這部短片中找到你的影子，它就像一面旗幟，引領(lǐng)著人我的步伐，向人生的最高峰挺進(jìn)。
無論是誰，他的成長都有離不開別人的幫助和關(guān)愛，在我們剛剛出生到呀呀學(xué)語，我們的父母、親人無時(shí)無刻都有在幫助你，愛護(hù)你，教你邁出人生的第一步，教你學(xué)會(huì)說第一句話，當(dāng)你摔倒時(shí)，他們會(huì)安慰你，鼓勵(lì)你，教你如何重頭再來，直到你走上屬于你自己的那條路，他們才會(huì)放下那顆疲倦的心。
我們就像那故事中的小鷹，我們太弱小了，成長的道路還十分漫長。從那只小鷹展開它那稚嫩的翅膀，到展翅高飛，都離不開長輩的幫助、關(guān)愛與支持。也讓它懂得其實(shí)失敗并不可怕，可怕的是你失去了信心，無論你做什么事，只要你有了信心，努力去做不怕沒有成功的那一天，有了自立和自強(qiáng)的信念，當(dāng)你展翅高飛的時(shí)候，就會(huì)克服一切困難，翱翔天際，同時(shí)你也會(huì)感受到你所得到的幫助是多么重要，那些人將是你生命旅途中一個(gè)又一個(gè)的里程碑，指引你的航向。
隨著歲月的流失，我們同樣會(huì)積累許多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)著去幫助、關(guān)愛你身邊的每一個(gè)人，當(dāng)你看到你所幫助過的人，在自己生活的天空里展飛翔，你同樣會(huì)感到很欣慰。
人的一生并不是風(fēng)平浪靜的，總會(huì)有許多盍盍絆絆，只要你有堅(jiān)定的信心，自立和自強(qiáng)的信念，你身邊所有的人都有是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，展開你的翅膀，勇敢去飛吧！我堅(jiān)信，不久的將來，燦爛的天空一定有你的一席之地，成功一定會(huì)在那里等你！
美國式培訓(xùn)讀后感篇十八
本學(xué)期開始，學(xué)校為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，統(tǒng)一為教師購買了一本教育類專著《給教師的40堂培訓(xùn)課》，要求教師在工作之余，學(xué)習(xí)這本書。
空閑時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了這本書上所寫內(nèi)容，真是讓我受益匪淺。這本書共五部分，分別是：課堂管理、教學(xué)實(shí)踐、改善教學(xué)氛圍、提升教學(xué)水平、如何成為卓越教師。五部分內(nèi)容中包含40篇文章，即40堂現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)課，40個(gè)故事。分別寫出了40種教師成長的真實(shí)體驗(yàn)和深刻反思。其中有成功，也有挫折，有沮喪更有欣慰，更多的是教師可以從中獲取很大的收獲。
作為一名青年教師，這本書中列舉的鮮活事例，在我個(gè)人的教育生涯中也是已經(jīng)碰到或者是即將發(fā)生。它就像一股清泉灌溉著我們干旱的心靈，給我們的教育生涯有所啟迪。其中，第一部分第3課有效處理學(xué)生的不當(dāng)行為給我的感觸最深，給我的啟發(fā)最大。個(gè)別學(xué)生在課堂大喊大叫，干擾老師上課，影響其他學(xué)生聽課效果。如果我們老師直接指責(zé)或是發(fā)脾氣，效果適得其反。與其抱怨或是生氣，學(xué)生的不當(dāng)行為仍會(huì)繼續(xù)上演，不如靜下心來好好想想，想出一個(gè)兩全其美的辦法，改變這個(gè)學(xué)生，糾正他的不當(dāng)行為。
美國式培訓(xùn)讀后感篇十九
何為基本功?特地上網(wǎng)查找了一下答案。也就是:從事某種工作所必需掌握的基本的知識(shí)和技能。作為一名特殊教育學(xué)校的老師，就必須掌握特殊學(xué)校教師的基本功。就特殊教育而言，按理我因該屬于專業(yè)畢業(yè)的。但是閱讀起這本書時(shí)，又讓我感到我離專業(yè)深遠(yuǎn)。仔細(xì)對(duì)照書上的知識(shí)，除了還會(huì)盲文外，之前學(xué)的專業(yè)知識(shí)基本找不到影子了。看來還得好好惡補(bǔ)一番，要不然還真是誤人子弟。
這本書里，共分為上下兩篇。上篇主要是通識(shí)內(nèi)容，第一章介紹的是特殊教育的基本理論。包括特殊教育基本概念、基本觀點(diǎn)和基本理論，特殊教育體系，特殊教育機(jī)構(gòu)。在特殊教育機(jī)構(gòu)中介紹了特校、普校特殊班、普校資源教室、隨班就讀四種機(jī)構(gòu)。分別闡述他們的概念、優(yōu)點(diǎn)、局限性和適應(yīng)對(duì)象。第二章介紹了特殊教育相關(guān)法律法規(guī)。其中囊括了新中國成立后有關(guān)特殊教育的重要法律、條例、規(guī)章和政策。第四章介紹的是特殊兒童的心理評(píng)估，并附了殘疾人殘疾分類和分級(jí)。
美國式培訓(xùn)讀后感篇二十
有幸讀到李新海老師的大作《培訓(xùn)師思維》讓我受益匪淺，一直以來，做培訓(xùn)師都是我的一個(gè)夢(mèng)想，想站在講臺(tái)上，把自己所經(jīng)歷的，把自己所知道的知識(shí)，毫無保留的傳授給他人，能讓自己為這個(gè)社會(huì)留有余熱。
可是，光有夢(mèng)想不去行動(dòng)，那叫妄想。夢(mèng)想，只有行動(dòng)了才有意義;只有行動(dòng)了，才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。而我，不知道應(yīng)該從哪里開始實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，不知道這條路應(yīng)該如何去走。
幸運(yùn)的是，迷茫期我認(rèn)識(shí)了李新海老師，聽過他的課之后，讓我感觸頗深。李老師是一個(gè)有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想努力打拼的人，為人真誠，善良，更重要的是，李老師很負(fù)責(zé)任，他很認(rèn)真的培養(yǎng)每一位愿意和他學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的人，不厭其煩的幫助每一位學(xué)員。同時(shí)，李老師滿滿的正能量深深的吸引著我，而且這種正能量是可以傳遞的，李老師把他的正能量傳遞給了每一位學(xué)員。
所以，當(dāng)收到《培訓(xùn)師思維》這本書時(shí)，我就迫不及待的讀了起來，整本書通俗易懂，章節(jié)清晰，簡潔明了，邏輯性強(qiáng)，而且，里面有很多的關(guān)于培訓(xùn)時(shí)的操作技巧，即使沒上過他課的人，沒做過培訓(xùn)師的人，也能很容易掌握書里的內(nèi)容。
書里的每一章節(jié)，每一個(gè)思維都很喜歡。在這里，先選擇個(gè)別經(jīng)典的思維與大家分享。首先，書中談到了專注思維。其實(shí)無論做培訓(xùn)師也好，還是做其他的工作也罷，專注是邁向成功的準(zhǔn)則之一。其次，參與思維。正所謂參與多深，體會(huì)多深，這本書，我連續(xù)看了兩遍，打算還會(huì)多讀幾遍，因?yàn)?，每次讀的感受都不同，所吸取的領(lǐng)悟也不同。所以，真正參與很重要。最后，殘缺思維。大多數(shù)人都是追求完美主義者，我也不例外，但這本書中告訴了我們?cè)试S殘缺的存在，尤其是培訓(xùn)師，并不要等到準(zhǔn)備的非常完美后才開始授課，而是要在不斷的實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自己，因?yàn)楹玫慕?jīng)驗(yàn)來自于每一次的實(shí)戰(zhàn)。還有很多讓我受益的思維，在這里不一一列舉了。
對(duì)想要學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的，想要進(jìn)修的，想要深造的所有人，強(qiáng)烈推薦《培訓(xùn)師思維》這本書。因?yàn)闀械氖笈嘤?xùn)師思維技巧會(huì)讓你受用終身，加上精心設(shè)計(jì)的旁白，讓人很容易吸收書中精華。相信，讀完這本書你會(huì)有意想不到的收獲，甚至?xí)嵏材愕娜松?/p>
能認(rèn)識(shí)李老師很幸運(yùn)，他其中的一個(gè)夢(mèng)想是培養(yǎng)千位培訓(xùn)師，收108位弟子，更幸運(yùn)的是，我是李老師的108位弟子之一。一個(gè)人的力量是有限的，但一群人的力量是無限的，成功的路上就是相互陪伴，相互攙扶，成己為人，成人達(dá)己。
最后，祝愿李新海老師早日實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，能在培養(yǎng)培訓(xùn)師之路上畫上圓滿的符號(hào)，更希望能通過李老師實(shí)現(xiàn)自己成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的夢(mèng)想。我們共同努力，一起加油。
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