少年閏土的體會(huì)(通用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 21:33:17
少年閏土的體會(huì)(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-07 21:33:17     小編:紫薇兒

總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,是成長(zhǎng)的記錄。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要具備客觀的態(tài)度,全面客觀地總結(jié)整個(gè)過(guò)程或事件??偨Y(jié)范文中可能會(huì)涉及不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn),可以從中找到共性和啟示。

少年閏土的體會(huì)篇一

近年來(lái),少年閏土微課成為了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)助手,受到了廣泛關(guān)注和喜愛(ài)。作為一名學(xué)生黨,我也經(jīng)常利用課余時(shí)間觀看這些微課,從中受益匪淺。以下是我對(duì)少年閏土微課的心得體會(huì),希望能與大家分享。

第一段:傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí),提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

少年閏土微課是一個(gè)教育平臺(tái),其課程涵蓋了高中、初中和小學(xué)的多個(gè)科目。無(wú)論是數(shù)學(xué)、物理,還是歷史、地理等學(xué)科,都能在這個(gè)平臺(tái)上找到對(duì)應(yīng)的課程。觀看這些微課,我發(fā)現(xiàn)閏土老師講解深入淺出,既注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解,也能夠涉及一些熱點(diǎn)話(huà)題,使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。并且,閏土老師還提供了很多學(xué)習(xí)方法和技巧,幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試。

第二段:打破時(shí)間和地域的限制,提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境。

利用微課平臺(tái)觀看少年閏土微課,學(xué)生們可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),不再受到傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和地域的限制。這對(duì)于那些因各種原因無(wú)法參加正式課堂的學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)極其便利的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們可以利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地進(jìn)行鞏固與學(xué)習(xí),極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

第三段:提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,豐富學(xué)生的知識(shí)面。

從這些微課平臺(tái)中,我們不僅能夠獲取到優(yōu)質(zhì)的教育資源,還能夠開(kāi)拓自己的眼界。學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本上的知識(shí),閏土老師還會(huì)推薦一些好書(shū)、好電影等,豐富了我們的知識(shí)面。與此同時(shí),閏土老師多次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力,引導(dǎo)我們進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)。

第四段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。

少年閏土微課的授課風(fēng)格活潑、幽默,更貼近學(xué)生們的生活和思維。閏土老師善于運(yùn)用各種圖形、案例等進(jìn)行說(shuō)明和解釋?zhuān)由盍藢W(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí),他還會(huì)通過(guò)一些有趣的小游戲、實(shí)踐活動(dòng)等幫助學(xué)生們更好地掌握知識(shí),激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。

第五段:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

使用少年閏土微課的過(guò)程中,閏土老師不只是傳授知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用,鼓勵(lì)學(xué)生們cultivatesd'育者,鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),他還提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,遇到困難時(shí)不要輕易退縮,要堅(jiān)持下去。

總結(jié):少年閏土微課是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái),它給廣大學(xué)生提供了許多便利和幫助。通過(guò)觀看這些微課,我們能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī),同時(shí)也能夠更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和思考能力。希望廣大學(xué)生能夠充分利用這些資源,獲取更多的知識(shí),取得更大的進(jìn)步。

少年閏土的體會(huì)篇二

我手捧著語(yǔ)文書(shū),津津有味地讀著《少年閏土》,讀完之后,我對(duì)閏土的羨慕之情不自主地流露出來(lái)。天哪!捕鳥(niǎo)、看瓜!那可是我一直向往的生活??!我身在城市里,都市中,一切一切的繁榮,一切一切的假象,都是那么的虛浮無(wú)趣。城里人的勾心斗角換來(lái)了金錢(qián)與權(quán)力。農(nóng)村里人們的真誠(chéng)待人,雖然貧窮與終日的勞動(dòng),但是卻幸福美滿(mǎn)。

今天,我看了《少年閏土》這篇課文,看到“他們不知道一些事情,閏土在海邊時(shí),他們都和我一們,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?!睍r(shí)我抬頭望望天,哦,不,是天花板,我能感覺(jué)我和閏土一樣,只是比他多加了一層禁錮而已。呵!看看吧!我們的城市是如此的繁榮,這些繁榮把我們都關(guān)在了“牢房”里。有誰(shuí)可以光著腳自由自在地踏著溪水,在溪水里游泳?“不許出去,都給我乖乖地在家里復(fù)習(xí)。”唉!真盼著來(lái)一場(chǎng)學(xué)生大革命啊。與其在城市里當(dāng)一只披著人皮的狼?,F(xiàn)在不會(huì),或許以后會(huì),不如在山村里當(dāng)一個(gè)天真爛漫的孩童,長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)勤勞安份的姑娘。總而言之,《少年閏土》真的是一篇很優(yōu)秀的文章!

少年閏土的體會(huì)篇三

告訴你們,通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文,我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范,什么是道家精髓,什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧,其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年,從“人之初,性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道,可道,非常道”至“天將降大任與斯也”,從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行,必有我?guī)熝伞边@句話(huà)天天掛在我口中。那就是許多人行走,他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句,就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺,是因?yàn)樗粋€(gè)哲理:“能者為師,虛心請(qǐng)教。”你見(jiàn)過(guò)高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見(jiàn)過(guò)大海吧?它是那樣壯麗無(wú)邊!山之高,是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊,是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí),是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友,吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高,水不厭深的哲理”啊!

在我們的日常生活中,每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方,就拿我們班來(lái)說(shuō)吧!在這個(gè)57人的集體里,就有我許多的良師益友:作文天才徐嘉遠(yuǎn);唱歌能手周知奕;小書(shū)法家沈楠杰;管理專(zhuān)家王親云……他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎?這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀!

真的,人的一生猶如一條長(zhǎng)路,有許多的岔道,我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路,但有人會(huì)來(lái)提醒你,它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文,因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn),是民族智慧的結(jié)晶,其價(jià)值歷久彌新,我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于我們少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典,自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶,就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話(huà)文水平,有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通,更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘,那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠,那我們的理想之花一定會(huì)開(kāi)得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴?,記住它。讓它?lái)凈化我們的心靈,讓它來(lái)耕耘我們心中的土地,提升我們的品位,弘揚(yáng)中華民族之精髓,更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難,向成功邁進(jìn)吧!

告訴你們,通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文,我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范,什么是道家精髓,什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧,其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年,從“人之初,性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道,可道,非常道”至“天將降大任與斯也”,從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行,必有我?guī)熝伞边@句話(huà)天天掛在我口中。那就是許多人行走,他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句,就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺,是因?yàn)樗粋€(gè)哲理:“能者為師,虛心請(qǐng)教。”你見(jiàn)過(guò)高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見(jiàn)過(guò)大海吧?它是那樣壯麗無(wú)邊!山之高,是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊,是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí),是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友,吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高,水不厭深的哲理”啊!

在我們的日常生活中,每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方,就拿我們班來(lái)說(shuō)吧!在這個(gè)57人的集體里,就有我許多的良師益友:作文天才徐嘉遠(yuǎn);唱歌能手周知奕;小書(shū)法家沈楠杰;管理專(zhuān)家王親云……他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎?這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀!

真的,人的一生猶如一條長(zhǎng)路,有許多的岔道,我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路,但有人會(huì)來(lái)提醒你,它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文,因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn),是民族智慧的結(jié)晶,其價(jià)值歷久彌新,我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于我們少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典,自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶,就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話(huà)文水平,有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通,更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘,那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠,那我們的理想之花一定會(huì)開(kāi)得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴涀∷?。讓它?lái)凈化我們的心靈,讓它來(lái)耕耘我們心中的土地,提升我們的品位,弘揚(yáng)中華民族之精髓,更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難,向成功邁進(jìn)吧!

少年閏土的體會(huì)篇四

這個(gè)小小的故事其實(shí)有著深刻的道理。故事中的奶酪其實(shí)是生活中的你想得到的東西。而他們失去了奶酪也就是象征生命中的一些變化,他們找到了新的奶酪就是你又從新得到了你生命中的“奶酪”。

與此同時(shí),年輕的效率也正在付出年輕的代價(jià)。變化與困惑,規(guī)范與活力,曾長(zhǎng)與問(wèn)題相互而舞。

是是誰(shuí)改變了他們?究竟是動(dòng)了你誰(shuí)的奶酪?

你困惑,

也許沒(méi)人可以說(shuō)清年輕的激情中的理智的目光與感情的奔放誰(shuí)更重要;也許沒(méi)人可以說(shuō)清崛起的效率中,變化的激情與思考的冷靜水更重要。大踏步地前進(jìn),因?yàn)橹袊?guó)還很落后;而科技文明以將全球經(jīng)濟(jì)變的更加一體多元化。

不管你是否愿意,你將面臨更加波瀾壯闊的變化,也將面臨更具挑戰(zhàn)性與更復(fù)雜的困惑。

誰(shuí)動(dòng)了你的“奶酪”?

無(wú)人以答。這個(gè)國(guó)家、這個(gè)世界、這個(gè)時(shí)代,在從無(wú)數(shù)變化中創(chuàng)造“奶酪”。

讀了這本書(shū),我明白了面對(duì)變化,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的小老鼠,不要不事情想的那么復(fù)雜,當(dāng)丟失“奶酪”時(shí),趕快行動(dòng),相信勝利就在眼前。人類(lèi)的那些過(guò)于復(fù)雜的智慧與情感有時(shí)也是前進(jìn)路上的的阻礙,有時(shí)簡(jiǎn)單形式回跟我們帶來(lái)去多的便利與益處。

是的,生活中常有變化,他們總是在不斷拿走你的“奶酪”,所以,我們應(yīng)該作好“奶酪”被拿走的準(zhǔn)備。也要經(jīng)常聞聞你的“奶酪”,以便知道他們什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì),要追蹤變化。當(dāng)遇到變化,我們還要盡快適應(yīng),也就是越早放棄舊的“奶酪”,酒會(huì)越早享受到新的“奶酪”。別忘了要自我變化,隨著“奶酪”的變化而變化。樂(lè)觀的享受變化吧,嘗試冒險(xiǎn),去享受新“奶酪”的美味。最后,作好迅速變化的準(zhǔn)備,不斷地去享受變化,集注:他們?nèi)詴?huì)不斷的那走你的“奶酪”。

這便是我總結(jié)出的。羅伯特彭斯說(shuō)過(guò):“再完美的計(jì)劃也時(shí)常遭遇不測(cè)?!弊屛覀円黄鹈鎸?duì)變化,面對(duì)“不測(cè)”。沒(méi)有恐懼,沒(méi)有顧慮,只要做到堅(jiān)忍不拔,思路清晰。

來(lái)吧,讓我們快快行動(dòng)。

少年閏土的體會(huì)篇五

這學(xué)期讀了《少年閏土》,這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來(lái)的,讀后感想很深,讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情,為他們的深厚感情而感動(dòng)。

文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺,住在城市里,過(guò)的是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的富足生活;因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子——閏土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥?。通過(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類(lèi)、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚(yú)兒等活動(dòng),玩的很開(kāi)心,從而結(jié)成了好朋友。但正月過(guò)去了,魯迅必須回城了,就這樣,他們分別了。自從閏土走后,就沒(méi)了音訊,只寄來(lái)了一包貝殼……魯迅也送了他一、二次東西,但從此就再也沒(méi)有見(jiàn)面了。讀完這篇課文后,我覺(jué)得魯迅盡管是富家子弟,但是他能與農(nóng)村的閏土相交往,在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情,這就是深入生活不嫌棄貧苦,不會(huì)看不起窮人,是一種非常高尚的品格,魯迅后來(lái)能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開(kāi)的;同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康堅(jiān)強(qiáng)、可親可愛(ài)、勇敢機(jī)敏的農(nóng)家孩子,在他身上有著非常優(yōu)良樸實(shí)無(wú)華的品德,與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識(shí)、好多本領(lǐng),好多樂(lè)趣!

我也有好多親戚在農(nóng)村,我也經(jīng)常利用假期回鄉(xiāng)下,在鄉(xiāng)下生活的日子確實(shí)很值得回味,我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德。

魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家,思想家革命家。現(xiàn)代文學(xué)的奠基人,被譽(yù)為“民族魂?!薄渡倌觊c土》節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

在《少年閏土》這篇課文中,有一位農(nóng)村少年,他便是閏土,他機(jī)智勇敢,聰明能干,見(jiàn)多識(shí)廣見(jiàn)過(guò)很多世面。

魯迅寫(xiě)的這篇場(chǎng)景十分豐富:“月下看瓜刺猹”可以使我們感受到閏土是一個(gè)機(jī)智勇敢的少年?!把┑夭而B(niǎo)”可以從閏土繪聲繪色的講述中,看見(jiàn)一個(gè)機(jī)敏的孩子正在雪地上快樂(lè)的捕鳥(niǎo)。從這兩件事中,我們可以體會(huì)到閏土的聰明,知識(shí)豐富。“沙地看跳魚(yú)”可以從這件事中仿佛看到了一個(gè)赤著腳丫跟跳魚(yú)一起蹦跳的頑皮男孩。這一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的場(chǎng)景,更讓我們感受到閏土活潑可愛(ài)的形象!

閏土就要到了,我們可以從“飛跑”一詞看出作者渴望見(jiàn)到閏土的急切心情。在描寫(xiě)閏土外貌的時(shí)候,“頸上套一個(gè)明晃晃的銀圈”這是當(dāng)代風(fēng)俗,以為用圈子套住孩子就不會(huì)死,雖是一種迷信,但說(shuō)明閏土的父母很疼愛(ài)他!

《少年閏土》這篇課文,更讓我們了解機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土!

少年閏土的體會(huì)篇六

讀完《少年閏土》這一篇文章后,我想到了自己……。

從前我家離學(xué)校不遠(yuǎn),放假時(shí)也可以去找同學(xué)玩。當(dāng)時(shí),我每天都過(guò)得很開(kāi)心。后來(lái),我搬家了,搬到了楊家坪九龍坡區(qū),這里離動(dòng)物園很近,媽媽說(shuō)從窗臺(tái)看過(guò)去能看到動(dòng)物園里面,剛開(kāi)始,我挺高興的,可是慢慢我覺(jué)得自己很孤單,就像兒時(shí)的魯迅一樣,被困在、約束在小小的家里,像一只失去自由的小鳥(niǎo)。十幾歲的孩子最想干什么?那就是玩!

我希望自己和閏土一樣,可以邁出家門(mén)盡情地玩,像自由的小鳥(niǎo),像無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的白云一樣玩!

以前,老師說(shuō)我作文寫(xiě)得很好,想象力豐富,那是因?yàn)橛蓄}材,如果沒(méi)有題材,那我寫(xiě)出的作文能有什么?所以我希望全世界的家長(zhǎng)能讓我們這些可以說(shuō)是假日時(shí)足不出戶(hù)的孩子像閏土一樣有外出的自由。閏土是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣,十分開(kāi)心、快樂(lè)的孩子,假如把閏土鎖在家里,那他會(huì)是見(jiàn)識(shí)廣又擁有快樂(lè)的人嗎?不,我只能說(shuō)不!世界上有幾個(gè)人足不出戶(hù)又擁有快樂(lè)?沒(méi)有一個(gè)人是這樣的。

少年閏土是一個(gè)活潑、機(jī)智勇敢的人,相信每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子都像少年閏土一樣,那就讓他們多出門(mén)吧,多學(xué)知識(shí)吧!

細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)?少年閏土》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

我讀魯迅先生的這篇布滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。忽然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。他,正和閏土在廚房里談天說(shuō)地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興,他和我不停的述說(shuō)著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年,是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。

然而,閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大,成了一個(gè)大人。他不但是身體上的改變,也是心里之中的改變,他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫:“老爺?!倍惹澳菤g笑著叫魯迅:“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的,消亡了。讓人費(fèi)解。所以說(shuō)以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì),為后人開(kāi)出一條大道來(lái),讓后人走過(guò)這條道開(kāi)出新的路來(lái),其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了就成了路。人們常常說(shuō)要懂事,可這不一定,還不如天真無(wú)邪,歡聲笑語(yǔ)要好的多。

當(dāng)看了這篇文章,我感到了一種凄然的感覺(jué),自己不禁顫了一下,難道友誼在時(shí)間的過(guò)濾之后會(huì)褪色,會(huì)暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲:“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后,又喊了一聲:“老爺!”我知道他倆的友誼不那么深,原來(lái)的大海已如一條溪水。

讀了魯迅先生寫(xiě)的《少年閏土》一文,我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土十分敬佩,對(duì)文中的“我”能有這樣的兒時(shí)朋友而感到無(wú)比高興。少年閏土不但聰明,活潑,而且知識(shí)豐富,給人們留下了難以磨滅的印象,使我對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情。

閏土很聰明,再他十一二歲的時(shí)候就會(huì)捕鳥(niǎo),撿貝殼,還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,就連現(xiàn)在的我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),更沒(méi)玩過(guò)。

冬天,天氣很冷,下了一場(chǎng)大雪。山川,河流,樹(shù)木,房屋全都罩上了一層厚厚的雪,萬(wàn)里江山變成了粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出了一塊空地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥(niǎo)雀來(lái)吃食時(shí),他就將縛在棒上的繩子一拉,鳥(niǎo)就被捕住了。此外,他還認(rèn)識(shí)許多鳥(niǎo)哩!如稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背等。

夏天一到,閏土就要在夜晚去看瓜??垂洗题捎腥ち?月光下,你聽(tīng),“啦啦”地響了,便知道猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉,遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐,反向閏土奔來(lái),從他跨下逃竄了……我讀到這里,仿佛看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩,項(xiàng)戴銀圈,手捏鋼叉,向一只猹盡力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)表現(xiàn)的機(jī)智勇敢,使我更加敬佩他了。

閏土知識(shí)豐富,我和他一比,真是羞愧,我整天呆在家中,對(duì)外邊的事了解甚少??梢?jiàn),我的知識(shí)很貧乏。魯迅先生寫(xiě)的《少年閏土》使我收益非淺,他使我知道了自己的知識(shí)很淺薄,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的好學(xué)生。

讀了魯迅師長(zhǎng)教師寫(xiě)的《少年閏土》一文,我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土非常佩服,對(duì)文中的“我”能有如許的兒時(shí)同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧,活潑,而且知識(shí)雄厚,給人們留下了難以消逝的印象,使我對(duì)他發(fā)生了佩服之情。

閏土很聰慧,再他十一二歲的時(shí)刻就會(huì)捕鳥(niǎo),撿貝殼,還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,就連如今的我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),更沒(méi)玩過(guò)。

冬季,氣候很冷,下了一場(chǎng)大雪。山水,河流,樹(shù)木,房屋全都罩上了一層厚厚的雪,萬(wàn)里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥(niǎo)雀來(lái)吃食時(shí),他就將縛在棒上的繩索一拉,鳥(niǎo)就被捕住了。另外,他還了解很多鳥(niǎo)哩!如稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背等。

炎天一到,閏土就要在夜晚去看瓜??垂洗题娠L(fēng)趣了!月光下,你聽(tīng),“啦啦”地響了,便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉,遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐,反向閏土奔來(lái),從他跨下兔脫了。……我讀到這里,宛若看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩,項(xiàng)戴銀圈,手捏鋼叉,向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)顯露的機(jī)靈大膽,使我更為佩服他了。

閏土知識(shí)雄厚,我和他一比,真是慚愧,我成天呆在家中,對(duì)外邊的事認(rèn)識(shí)甚少??梢?jiàn),我的知識(shí)很缺少。魯迅師長(zhǎng)教師寫(xiě)的《少年閏土》使我收益非淺,他使我知道了自己的知識(shí)很淺陋,我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí),成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有效的好門(mén)生。

短暫的相識(shí),純真的情誼,濃濃的思念,永久的回憶。今天,我讀了魯迅先生的《少年閏土》,深有感觸。

這篇文章主要講了,一次偶然的機(jī)會(huì),“我”與閏土相識(shí)了,閏土向我講起自己在海邊的經(jīng)歷,讓“我”很是欽佩,可是后來(lái),閏土要回到自己的家鄉(xiāng)去,我們兩個(gè)難舍難分?!拔摇迸c閏土在以后的幾次互相托帶禮物中,彼此的友誼在這里得到延續(xù)。

讀罷本文,我對(duì)魯迅和閏土之間的美好情感深深感動(dòng)。同時(shí),魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)和對(duì)閏土農(nóng)村生活的向往也形成了鮮明的對(duì)比,本文也明確的告訴我們:既要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí),也要像閏土一樣投身自然,獲得更多的切身體驗(yàn)。在這篇文章中,多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受:“他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空….”這句話(huà)充分寫(xiě)出了魯迅的感慨。同樣,也寫(xiě)出了我的心聲。同學(xué)們整天生活在鋼筋水泥的“叢林”里,每天只來(lái)往于學(xué)校和家庭之間,生活天地如此狹小,與見(jiàn)多識(shí)廣的閏土比起來(lái),我們簡(jiǎn)直如井底之蛙。也許,當(dāng)閏土正在雪地捕鳥(niǎo)時(shí),而我卻埋頭無(wú)盡的作業(yè)中;也許,當(dāng)閏土在看瓜刺猹時(shí),我卻早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng);也許,當(dāng)閏土在海邊看跳魚(yú)時(shí),應(yīng)該和伙伴玩耍的我卻有在舞文弄墨……由此可見(jiàn),我們的生活是何等單調(diào)、乏味。文中魯迅還寫(xiě)道,“我素不知道天下有許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。”這些事魯迅都不曾遇見(jiàn),讓他感到無(wú)比新鮮,但在閏土眼中,確實(shí)何等平常。所有這些趣事,都使魯迅和閏土的情誼愈加深厚,并使他們不愿分離。

少年閏土,你聰明、純真、樸實(shí),給了少年魯迅無(wú)數(shù)的知識(shí)和樂(lè)趣,我也要像你那樣珍惜友情,親身實(shí)踐,投身自然,用自己的實(shí)際行動(dòng)迎接挑戰(zhàn)。

少年閏土的體會(huì)篇七

教授完這一課后,我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn)反思:

首先,整堂課的流程設(shè)計(jì)先天不足,在第一課時(shí)中安排了教學(xué)四件稀奇事和理解重點(diǎn)句子,容量偏大,尤其是在課上我只是重點(diǎn)教學(xué)了“看瓜刺猹”一件事情,其余三件事情時(shí)間太緊,事先安排的自讀根本就沒(méi)有展開(kāi)。這樣就造成了學(xué)生對(duì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)“見(jiàn)多識(shí)廣”的理解浮于表面。

其次,教師對(duì)課堂地調(diào)控缺乏靈活性,只是生搬硬套課前的設(shè)計(jì),從整體初步感知人物形象,到具體事例的分析,感知人物特點(diǎn),最后再在重點(diǎn)句子的理解上對(duì)人物特點(diǎn)作提煉。對(duì)課堂上學(xué)生的生成欠缺應(yīng)變。

一整堂下來(lái),從速讀課文,默讀課文整體感知,到重點(diǎn)教學(xué)“看瓜刺猹”,自由讀,個(gè)別感悟讀,到分角色讀。最后對(duì)重點(diǎn)句的整體朗讀,看似不少,但整堂課還是少了點(diǎn)讀書(shū)聲。缺少了讀,學(xué)生的感悟就不深刻!

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少年閏土的體會(huì)篇八

細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)·少年閏土》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

我讀魯迅先生的這篇布滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。忽然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。他,正和閏土在廚房里談天說(shuō)地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興,他和我不停的述說(shuō)著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年,是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。

然而,閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大,成了一個(gè)大人。他不可是身體上的改變,也是心里之中的改變,他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫:“老爺?!倍惹澳菤g笑著叫魯迅:“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的,消亡了。讓人費(fèi)解。所以說(shuō)以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì),為后人開(kāi)出一條大道來(lái),讓后人走過(guò)這條道開(kāi)出新的路來(lái),其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了就成了路。人們常常說(shuō)要懂事,可這不必須,還不如天真無(wú)邪,歡聲笑語(yǔ)要好的多。

當(dāng)看了這篇文章,我感到了一種凄然的感覺(jué),自我不禁顫了一下,難道友誼在時(shí)間的過(guò)濾之后會(huì)褪色,會(huì)暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲:“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后,又喊了一聲:“老爺!”我明白他倆的友誼不那么深,原先的大海已如一條溪水。

少年閏土的體會(huì)篇九

魯迅小時(shí)候是個(gè)少爺,不能像他的伙伴閏土一樣“雪地捕鳥(niǎo)”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚(yú)”只能看到墻內(nèi)的四角天空。

讀了這篇課文,我沉思了。現(xiàn)代的孩子何嘗不是這樣呢?他們都是爸爸媽媽的掌上明珠,現(xiàn)在的父母?jìng)兌枷M⒆觽兺映升?、望女成鳳。但他們卻從未考慮過(guò)孩子們自己的想法!

“小朋友,你是否有很多問(wèn)號(hào),為什么,別人在那看漫畫(huà)我卻在學(xué)畫(huà)畫(huà),對(duì)著鋼琴說(shuō)話(huà),別人在那玩游戲我卻躲在墻角背我的a、b、c……”每當(dāng)哼起這首歌,我總會(huì)想起自己悲慘的童年。、奧數(shù)、練字、彈琴、英語(yǔ)總把我的星期天毀滅。每當(dāng)晚上,都要練琴,雖然我心里無(wú)比憤怒,我多么想像其他同學(xué)一樣,像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),自由自在地在藍(lán)天飛翔。每個(gè)星期天,天不亮就起床上補(bǔ)習(xí)班,我多么想在溫暖的被窩里多休息一下。每天,還有像小山似的,無(wú)論如何都不能做完的作業(yè)??吹絼e的小朋友在歡快地嬉戲、玩耍,我卻在補(bǔ)習(xí),為什么?為什么?為什么我的童年沒(méi)有歡聲笑語(yǔ),沒(méi)有快樂(lè)的記憶,只有拼命地學(xué)習(xí)!“被課本包圍的書(shū)桌,找不到童年的下落,做不完的作業(yè)為什么,好想去麥當(dāng)勞坐一坐,爸爸媽媽老師聽(tīng)我說(shuō)……”

現(xiàn)在,我們是祖國(guó)的花朵,園丁們?yōu)榱俗屛覀兛炜扉_(kāi)放,使勁澆水、施肥、壓得我們傷痕累累,全天下的父母呀!雖然你們是真的希望我們有成就,請(qǐng)不要扼殺我們純潔的夢(mèng)想,給我們快樂(lè)的一片藍(lán)天吧!

在語(yǔ)文課上我學(xué)習(xí)了《少年閏土》這篇課文,突然有感而發(fā),便寫(xiě)了這篇讀后感。

課文主要說(shuō)了雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒,幾件事。通過(guò)魯迅的描述,我大抵知道了閏土的性格、生活背景、在農(nóng)村發(fā)生的有趣事。

我個(gè)人認(rèn)為閏土小時(shí)候活潑自由,惹人喜愛(ài),愛(ài)交朋友,對(duì)魯迅以朋友之心真心對(duì)待,但有些膽小,遇到人很害羞,不好意思。閏土很會(huì)玩,農(nóng)村有許多玩意。

閏土小時(shí)候很可愛(ài)活潑,有話(huà)就說(shuō),從不隱瞞,與魯迅很好,可是等閏土長(zhǎng)大了,變得冷漠了,寡言少語(yǔ),見(jiàn)到魯迅也不像從前一樣熱情了,變得和木頭一樣,很死板,不像從前一樣開(kāi)朗,與魯迅有高低貴賤之分了。相貌變得難看了不再有紫色的圓臉充滿(mǎn)活力而是變得灰黃毫無(wú)光彩,稚嫩的手掌也變得很粗糙還開(kāi)裂了。與小時(shí)候的閏土形成了對(duì)比。當(dāng)老師讀魯迅與閏土二十年后見(jiàn)面的資料,閏土的形象在我心目中突然破碎了。原來(lái)的閏土呢?他跑哪去了?后來(lái)老師又調(diào)出魯迅與閏土小時(shí)候閏土要離開(kāi)時(shí)的圖畫(huà),我看到魯迅扯著閏土的衣服不讓閏土離開(kāi),閏土腳步也格外緩慢,我看出了魯迅與閏土的情感,雖然不是長(zhǎng)久之情。

讀了這篇課文,我突然希望自己長(zhǎng)大后只做一個(gè)普通人,因?yàn)槲也幌胧ヅc伙伴們的友情。不想自己和魯迅一樣失去原來(lái)要好的伙伴。

我很小的時(shí)候,就聽(tīng)爸爸給我講過(guò)《少年潤(rùn)土》的故事,閏土在我心中留下了不可磨滅的印象。今天,我第一次讀了《少年閏土》這篇經(jīng)典文章,這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來(lái)的。讀著讀著,一位富家少爺——魯迅先生和一位鄉(xiāng)村窮少年——閏土,交替出現(xiàn)在我腦海里。我對(duì)他們都產(chǎn)生深深的崇敬之情,為他們那份純真、深厚的感情而感動(dòng)。

文章主要講了當(dāng)時(shí)住在城市里的魯迅,過(guò)的是衣食無(wú)憂(yōu)的富足生活。在一次回老家中,偶爾認(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子——閏土。他們一起快樂(lè)地玩耍,通過(guò)雪地捕捉鳥(niǎo)類(lèi)、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚(yú)兒等活動(dòng),玩的很開(kāi)心,從而成了最好的朋友。日子在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中悄無(wú)聲息地過(guò)去了,離別的日子到來(lái)了,他們依依不舍地分別了。離別之后雖然相互之間也互送過(guò)一兩次東西,但再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。

讀完這篇課文后,我敬佩魯迅,他不但不歧視窮人,還和窮苦孩子成了好朋友。用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō),魯迅就是一位富二代。他衣食無(wú)憂(yōu),想到哪里玩就到哪里玩,想和哪個(gè)富家子弟玩就和哪個(gè)富家子弟玩??墒撬钊肷?,不嫌棄貧苦的農(nóng)村,能與農(nóng)村的閏土知心相交,在一次次的活動(dòng)中建立是深厚的交情,他不會(huì)看不起窮人,沒(méi)有嫌棄農(nóng)村,這是一種多么大氣的情懷,這是一種多么高尚的品格。

少年閏土的體會(huì)篇十

今日,我有幸讀到了美國(guó)弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特寫(xiě)的《小公主》。

《小公主》講述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事:小主人公莎拉·克魯在她父親的帶領(lǐng)下,來(lái)到一家名為銘欽女士高級(jí)女童培育院的地方學(xué)習(xí)。由于莎拉的家境富有,儀表堂堂,文質(zhì)彬彬,成為這所學(xué)校里集萬(wàn)千寵愛(ài)與一身的“小公主”。然而,命運(yùn)之神競(jìng)?cè)绱藷o(wú)情,她的父親突然去世,讓莎拉一下子變成了一文不名的“小女傭”。困境中,她依然堅(jiān)持著善良、樂(lè)觀的高貴品質(zhì),成為真正的小公主。

我對(duì)莎拉的感觸十分深刻。一次,十分饑渴的莎拉撿到了一枚四便士的硬幣,她拿著硬幣來(lái)到了一家面包店,在她正準(zhǔn)備進(jìn)去的時(shí)候,看見(jiàn)了一個(gè)女童乞丐。在莎拉問(wèn)過(guò)面包店老板后得知,這枚硬幣不是老板掉的,她也永遠(yuǎn)找不到失主。于是莎拉用這唯一的一枚硬幣買(mǎi)了四個(gè)面包,好心的老板多給了她兩個(gè),莎拉把面包中的五個(gè)給予了那個(gè)乞丐,只留下了一個(gè)面包給自我。我認(rèn)為莎拉的這種拾金不昧、舍己為人、助人為樂(lè)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的!

如果你也是銘欽女士高級(jí)女童培育院的學(xué)生,你怎樣應(yīng)對(duì)莎拉呢?

我想我會(huì)和莎做好朋友,在我明白此事以后,我會(huì)將自我的所有的好東西給予沙拉一點(diǎn)。

莎拉使我想到了我自我,但有一些事情是我不能如愿的時(shí)候,我常常會(huì)抱怨,會(huì)哭泣,而薩拉不一樣,她會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì)任何災(zāi)難。

少年閏土的體會(huì)篇十一

初看《少年閏土》這個(gè)題目時(shí)我并不太在意,一看作者,嘿!魯迅寫(xiě)的,大作家耶!讀讀看吧,說(shuō)不定還不錯(cuò)哩!幾遍翻看之后,我嘟嚷著說(shuō):“什么嘛,不就是寫(xiě)人文章么?”過(guò)了幾天老師正好用這一篇文章上了一堂公開(kāi)課,這一課時(shí)我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)少年----閏土。

少年時(shí)的閏土和魯迅因?yàn)橐淮渭漓攵喾?。那時(shí)的閏土見(jiàn)人很怕羞可是對(duì)于魯迅卻十分大方。閏土給魯迅講述了許多魯迅在院外的新鮮事兒:什么雪地捕鳥(niǎo),海邊拾貝,看瓜刺猹,潮汛看魚(yú),一件件稀奇的事兒。在魯迅心中閏土的心里仿佛有著無(wú)窮無(wú)盡的好玩的有趣的稀奇古怪的故事,而這些故事卻是魯迅他們所不知道的也不會(huì)知道的。

只有四角的天空,魯迅他們就如同井底之蛙,籠中之鳥(niǎo)一般總是不能夠逃出枯井,掙脫鐵籠,也總是不能夠去外面的世界闖上一番,去和世界去和自然接觸一次。在魯迅的那個(gè)時(shí)代,城市的孩子都是如此,如今呢,也越發(fā)的都成這樣了。我們也知道外面的世界很危險(xiǎn),外面的世界是復(fù)雜的,可是親愛(ài)的家長(zhǎng)們可否放放手讓我們多感受感受自然,讓我們沉在泥土之中,心卻浮在云霧之端,我也知道家長(zhǎng)是為了我們好,不想讓我們吃苦,可是只有嘗到了苦頭才能成長(zhǎng)呀!嘿!家長(zhǎng)們讓我們?nèi)ゴ笞匀恢谐砷L(zhǎng)吧!在自然中品味生活之道,自然之理!

少年閏土的體會(huì)篇十二

少年閏土是近年來(lái)備受關(guān)注的微課教育品牌,其以年輕的面孔、淺顯易懂的語(yǔ)言、鮮活的示范教學(xué)受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)。最近,我也開(kāi)始關(guān)注、學(xué)習(xí)少年閏土的微課,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面是我對(duì)看少年閏土微課的心得體會(huì)。

首先,少年閏土微課的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加易懂。作為一位中學(xué)生,我在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到一些難以理解的概念和知識(shí)點(diǎn)。然而,少年閏土微課通過(guò)簡(jiǎn)明的課程語(yǔ)言節(jié)省了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們不僅在解釋概念時(shí)用了大量的實(shí)例,還加入了一些形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解,這樣我在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以迅速掌握知識(shí)點(diǎn),并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到解題中去。

其次,少年閏土微課的示范教學(xué)形式讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),少年閏土微課利用白板、幻燈片和動(dòng)畫(huà)等多種展示形式,將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得深入淺出。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我感受到了一種“身臨其境”的感覺(jué),仿佛在老師的指導(dǎo)下一起探索知識(shí)的奧妙。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了熱情。

再次,少年閏土微課的知識(shí)覆蓋面廣,學(xué)習(xí)資源豐富。從初中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)到高中物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科,少年閏土微課涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)層面。此外,他們還為學(xué)生提供了大量的額外學(xué)習(xí)資源,如習(xí)題、課堂筆記等,供學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。這樣我可以在不同學(xué)科的微課之間進(jìn)行切換,靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

另外,少年閏土微課通過(guò)豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在每個(gè)微課的結(jié)尾,他們都設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié),如選擇題、填空題等,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。而且,通過(guò)少年閏土的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)生還可以和其他同學(xué)進(jìn)行討論交流,加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這種互動(dòng)方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后,通過(guò)學(xué)習(xí)少年閏土微課,我漸漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的真諦不在于死記硬背,而在于理解和應(yīng)用。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,我們常常面臨大量知識(shí)點(diǎn)的堆積,課后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用容易被忽視。而少年閏土微課則通過(guò)示范和練習(xí)相結(jié)合的方式,幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的能力。懂得了這一點(diǎn)之后,我開(kāi)始更加注重對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)以致用,不再僅僅追求成績(jī)的單一指標(biāo)。

總之,看少年閏土微課讓我受益匪淺。他們通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、豐富多樣的展示形式、廣泛的知識(shí)覆蓋面、互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等多方面的優(yōu)勢(shì),讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)繼續(xù)利用少年閏土微課提供的學(xué)習(xí)資源,不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果,追求更高的學(xué)習(xí)成就。

少年閏土的體會(huì)篇十三

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。

學(xué)生回答后,出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書(shū)課題

1、組織分段朗讀課文

2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

3、啟發(fā)質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無(wú)端、素不知道、如許”等詞語(yǔ),教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)

4、出示練習(xí):把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線(xiàn):

5、引發(fā)思考,啟發(fā)談話(huà)

1、提出思考問(wèn)題,并出示重點(diǎn)理解的句子

(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

(2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

2、引發(fā)學(xué)生思考,教師適時(shí)板書(shū):紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

3、提出思考問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問(wèn)

結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆

3、組織學(xué)生做游戲

1、隨著教師的導(dǎo)入進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)

2、全班齊讀課題。

3、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

4、學(xué)生自讀圈畫(huà),

5、質(zhì)疑。(學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語(yǔ)或句子,然后全班交流解決)

6、完成練習(xí):連線(xiàn)

其間只知道

無(wú)端稀奇

素不知道如此

如許從來(lái)不知道

希奇其中

單知道無(wú)緣無(wú)故

7、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

8、思考:“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

9、思考并回答:閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

10、思考并回答:從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

11、結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

12、用幾句話(huà)描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。

13、一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái),就說(shuō)明他寫(xiě)得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

少年閏土的體會(huì)篇十四

本課編寫(xiě)了兩份教案。“教案二”是按課文的敘述順序安排教學(xué)過(guò)程,教師引導(dǎo)得比較細(xì)致、具體,適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教學(xué)?!敖贪敢弧弊冃虬才帕私虒W(xué)過(guò)程,適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全一致。

是寫(xiě)人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法,作品抓住了這些特點(diǎn),將人物刻畫(huà)得十分成功。我們的教學(xué)過(guò)程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。“教案設(shè)計(jì)一”在如下幾方面做了嘗試:

1、由扶到放。

從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始,通過(guò)提問(wèn)直接把學(xué)生的注意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上,以人物的動(dòng)作描寫(xiě)為突破口,引導(dǎo)學(xué)生接近閏土,認(rèn)識(shí)閏土,了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后,自己學(xué)習(xí)理解捕鳥(niǎo)、拾貝殼、看跳魚(yú)兒三件事,在讀、想、評(píng)、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容,體現(xiàn)“教是為了達(dá)到用不著教”的訓(xùn)練過(guò)程。

2、啟發(fā)想象。

閏土看瓜刺猹這幅畫(huà)面給作者和讀者都留下了極深刻的印象,啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面,再現(xiàn)語(yǔ)言文字所反應(yīng)的客觀事物,讓閏土這個(gè)人物在畫(huà)面中鮮明地樹(shù)立起來(lái),深入人心,從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn)。

3、體會(huì)感情。

課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話(huà)的形式描述的,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛(ài)的特點(diǎn),同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛(ài)農(nóng)村生活,熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

4、讀寫(xiě)結(jié)合。

課文對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律,又符合寫(xiě)人文章的寫(xiě)作規(guī)律。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4的指導(dǎo),做到讀寫(xiě)結(jié)合。

5、課后拓展。

課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來(lái)體會(huì)長(zhǎng)大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng),然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。

6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

第一課時(shí)解決了人物外貌描寫(xiě)的理解和寫(xiě)作的問(wèn)題,將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn),又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。

教案示例一。

20.

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。

2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入??。

1、談話(huà)。

2、板書(shū)課題,齊讀課題?!伴c土”是誰(shuí),他和“我”是什么關(guān)系?

3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)。

二、預(yù)習(xí)課文。

1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、開(kāi)火車(chē)式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。

(1)生字中的特殊部首:拜(手);允(厶或兒);畜(亠)。

(2)正音。

(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū),便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)。

四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容。

1、過(guò)渡語(yǔ):一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)。

2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

板書(shū):紫色的圓臉??頭戴小氈帽??頸套銀項(xiàng)圈。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

(1)學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話(huà)輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照,有什么樣的特點(diǎn)。

對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

(2)再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。

如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類(lèi)詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙??(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)。

5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。

板書(shū):健康??可愛(ài)。

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的人物外貌。

六、理清四件事的順序。

1、提問(wèn):閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?

2、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。

4、師生評(píng)論,調(diào)整板書(shū):雪天捕鳥(niǎo)??夏日拾貝??月夜刺猹??潮汛看魚(yú)。

七、布置作業(yè)?。

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、用一段話(huà)描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)。

第1234頁(yè)?。

少年閏土的體會(huì)篇十五

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

課件

一、談話(huà)交流,導(dǎo)入新課

我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的"一"字……你們知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅)

學(xué)生回答后,出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。

板書(shū)課題,齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

2、學(xué)生自讀圈畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

3、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間、無(wú)端、素不知道、如許"等詞語(yǔ),教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)

出示練習(xí):把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線(xiàn):

其間只知道

無(wú)端稀奇

素不知道如此

如許從來(lái)不知道

希奇其中

單知道無(wú)緣無(wú)故

4、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

三、初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)

1、"我"和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

出示:

(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

(2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

教師適時(shí)板書(shū):紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

(1)若學(xué)生不知從哪說(shuō)起,可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將"圓臉"的"圓","小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話(huà)輕輕劃掉,進(jìn)行對(duì)比閱讀。

(2)如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將"紫色的"劃掉,換上"蒼白的""蠟黃的"一類(lèi)詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

板書(shū):年少健康天真活潑

(3)結(jié)合"他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

四、隨文練筆,進(jìn)行仿寫(xiě)

1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

2、用幾句話(huà)描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。

一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái),就說(shuō)明他寫(xiě)得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

少年閏土的體會(huì)篇十六

:本文出自人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課,本組課文主要是魯迅先生的文章,表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過(guò)對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往。

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。

2、過(guò)程目標(biāo):正確理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。

3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì),理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。

1、教學(xué)重點(diǎn):

分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)于感情的表達(dá)作用。

2、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法;理解文章中“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。

(一)導(dǎo)入:有這樣的一位少年,他和我們年齡相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。相信大家都想知道他是誰(shuí),那么,今天我們就一起來(lái)走進(jìn)這樣一位可愛(ài)的少年,來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

(二)新課講解

1、初讀課文,整體感知

(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

(少年時(shí),我的家境很好,閏土的父親是我家的忙月,過(guò)年時(shí)家里忙不過(guò)來(lái),閏土的父親便叫他來(lái)幫忙,我與閏土因此相識(shí)。文中寫(xiě)了我和閏土之間的四件有趣的事,分別是:雪天捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚(yú),而且我和閏土之間的事情說(shuō)明雖然身份不同,但是我們的感情卻非常好。)

(3)作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

(主要是通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥(niǎo)、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

2、精讀課文,詳細(xì)解讀

(第一段先說(shuō)了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開(kāi)頭就說(shuō)出閏土的勇敢能干,引起人們對(duì)他的喜愛(ài)之情,也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

(2)一般情況下,我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì),是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事:找出閏土的外貌句子,思考一下,閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系:

銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛(ài)。)

(閏土其貌不揚(yáng),但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是和新奇的,讓我感到很多的樂(lè)趣,文中說(shuō)到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥(niǎo),他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ),說(shuō)明他經(jīng)驗(yàn)豐富,很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說(shuō)明閏土的知識(shí)也是很豐富的,而且敢于夜里看西瓜刺猹,說(shuō)明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚(yú),說(shuō)明閏土的生活是自由快樂(lè)的,生活經(jīng)歷豐富多彩。)

(我作為富人家的少爺,在私塾里讀書(shū)學(xué)習(xí),書(shū)本知識(shí)豐富,而閏土生活在鄉(xiāng)村,要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,生活經(jīng)歷豐富,見(jiàn)多識(shí)廣,社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說(shuō),是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代,階級(jí)觀念明顯,在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教,只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí),卻無(wú)法接觸外界生活中的食物,因此無(wú)法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂(lè)趣,而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情,在做事的過(guò)程中雖然可能會(huì)累,卻也能經(jīng)歷很多生活的樂(lè)趣,能夠自由地呼吸玩耍,從這一方面來(lái)講,閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)

3、小結(jié)和作業(yè)

(1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和討論,我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件,這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,字里行間也流露出作者從小熱愛(ài)農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余,在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂(lè)趣。

(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事,我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過(guò)很多更加有趣的事,那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆,寫(xiě)一篇小短文,去描寫(xiě)自己最好的朋友,或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。

少年閏土的體會(huì)篇十七

一、學(xué)校環(huán)境:龍湖鎮(zhèn)小地處瑞安市比較偏僻的山區(qū),這兒經(jīng)濟(jì)、文化、教育都相對(duì)落后,至今還一直走著傳統(tǒng)教學(xué)的路子。

二、學(xué)生素質(zhì):社區(qū)、家庭環(huán)境、學(xué)校的辦學(xué)條件及傳統(tǒng)的教學(xué)模式等無(wú)法給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和良好素質(zhì)的養(yǎng)成,扼殺了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

三、時(shí)代呼喚:第八次基礎(chǔ)教育改革正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn),每位教育教學(xué)工作者都將受其沖擊,新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師提出了新的要求,也提高了教師的認(rèn)識(shí)――教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師的角色也將隨之轉(zhuǎn)變,教師不再是單純意義上的知識(shí)傳授者或施教者,而要成為學(xué)生的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

(以下就是我在這樣的背景與理念下嘗試讓學(xué)生用“主動(dòng)、探究、合作”這種新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)《少年閏土》的案例。)。

達(dá)成目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字、1個(gè)多音字,理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、能正確流利地朗讀課文,理解含義深刻的句子的意思,背誦第1自然段。

3、初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

4、能從人物的言行概括出人物的特點(diǎn),了解閏土是一個(gè)活潑可愛(ài),聰明能干,見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。感受“我”熱愛(ài)勞動(dòng)人民,珍惜童年友誼的思想感情。

5、嘗試并初步學(xué)會(huì)“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

先分組討論設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),然后進(jìn)行綜合、羅列;再讓各小組選擇自己喜歡的一條目標(biāo)進(jìn)行研究學(xué)習(xí);然后各小組匯報(bào)、交流,相互評(píng)議,最后評(píng)出“最佳組合”。

創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生完成自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如何引導(dǎo)學(xué)生掌握“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,讓每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。

一、揭題導(dǎo)學(xué),分組標(biāo)號(hào)。

1、揭示課題,師向?qū)W生簡(jiǎn)介作者魯迅及其小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

(學(xué)生茫然,不知師何意)。

生:好。

生:能。

師:下面,我們分組來(lái)學(xué)習(xí)。

(學(xué)生分組,自由組合,每小組人數(shù)3-8人不限,圍成一圈,教師給每組標(biāo)上組號(hào),一共分為10組,并要求每小組選出記錄人和匯報(bào)人。)。

二、設(shè)定目標(biāo),分工合作。

師:下面,同學(xué)們仔細(xì)讀這篇課文及課后問(wèn)題,然后小組討論研究,給這篇課文設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo),也就是你認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)內(nèi)容。記錄人作好記錄。

各小組匯報(bào)人匯報(bào)本組意見(jiàn)后,教師幫助綜合歸納,羅列成(板書(shū)):

1、學(xué)會(huì)課文中的生字、新詞。

2、能有感情地朗讀課文,背誦課文第1自然段。(課后第4題)。

3、能給課文分段,并歸納出課文的主要內(nèi)容。

4、能回答課后問(wèn)題(指課后第1題中的問(wèn)題)。

5、能理解含義深刻的句子的意思(課后第3題)。

6、弄明白“我”是怎樣認(rèn)識(shí)閏土的。

7、了解閏土是怎樣的一個(gè)人。

8、找出課文的中心句,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

9、分清課文的詳略,認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用。

10、談?wù)勛约旱淖x后心得。

師:每小組選擇一個(gè)自己喜歡的目標(biāo)作為研究課題,小組合作完成。

學(xué)生自由選題,教師給每一小目標(biāo)上標(biāo)上負(fù)責(zé)研究的小組號(hào)。

三、小組合作探究,教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報(bào)成果,交流評(píng)議。

師:下面由各小組匯報(bào)人匯報(bào)本組的研究成果。注意:匯報(bào)人要報(bào)清楚自己小組負(fù)責(zé)研究的內(nèi)容,要闡述清楚本組就這一內(nèi)容研究后的意見(jiàn)或結(jié)果。聲音要響亮,說(shuō)話(huà)要有條理。其他組一定要認(rèn)真聽(tīng),并作好筆記。等他匯報(bào)完后,小組開(kāi)展討論,若有不同意見(jiàn)或補(bǔ)充的可以提出。下面第1小組開(kāi)始匯報(bào)。

第1小組:我這一組負(fù)責(zé)的內(nèi)容是給課文分段,并歸納課文的主要內(nèi)容。我們把課文分為三段:第1段,1-3自然段,寫(xiě)作者是怎樣描寫(xiě)閏土的;第二段,4-6自然段,寫(xiě)閏土來(lái)作者家給作者講捕鳥(niǎo)、拾貝殼、看西瓜、看跳魚(yú)的事;第3段,17自然段,寫(xiě)正月過(guò)去,閏土要回家,我哭了,他也哭了,最后閏土還是讓他父親帶回家了。課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)魯迅和閏土在祭祀中一起玩,閏土給魯迅講了很多有趣的稀奇的事,分開(kāi)后兩人互送東西作紀(jì)念。

師:其他組討論一下,看看有什么不同意見(jiàn)或補(bǔ)充的?

(生大多沒(méi)啥反應(yīng),可能是第1小組匯報(bào)人聲音不夠響亮,他們沒(méi)聽(tīng)清楚。)。

師:大家聽(tīng)清楚剛才第1組的發(fā)言了嗎?

大多數(shù)生:沒(méi)有。

師:那請(qǐng)第1小組匯報(bào)人重新匯報(bào)一次,希望這一次能大聲說(shuō)出自己組的觀點(diǎn),讓每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)清楚。

(第1小組重新匯報(bào)一次,這次聲音響多了。)。

師:現(xiàn)在聽(tīng)清楚了吧?各小組討論一下,多提寶貴意見(jiàn)。

(學(xué)生還是提不出意見(jiàn)。)。

生:好。

師:那下面就由第2組開(kāi)始匯報(bào)吧。

第2組:我這組是負(fù)責(zé)回答課后第1題中的問(wèn)題的。第1個(gè)問(wèn)題,常常浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的?是一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)戴銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹用力地刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。第二個(gè)問(wèn)題,閏土來(lái)了,給“我”講了哪些稀奇的事?“我”印象最深的是哪件事?閏土來(lái)了,給我講了在雪地里捕鳥(niǎo),在海邊拾貝殼,在瓜地里刺猹,在沙地看跳魚(yú),這些稀奇的事,“我”印象最深的是在瓜地里刺猹這件事。第三個(gè)問(wèn)題,你覺(jué)得閏土是怎樣一個(gè)人?你是從哪兒看出來(lái)的?我覺(jué)得閏土是一個(gè)活潑可愛(ài)、見(jiàn)識(shí)豐富、勤勞能干的人,從他給作者講的幾件稀奇的事中就可以看出來(lái)。以上是我這一組對(duì)課后第1題中的問(wèn)題的解答。答得不好,請(qǐng)各組多提寶貴意見(jiàn),謝謝。

(師鼓掌表?yè)P(yáng)帶動(dòng)全班鼓掌。)。

師:第2組匯報(bào)人發(fā)言時(shí),不僅聲音響亮,有條理,還很謙虛,也很有禮貌,很好。其他組的`匯報(bào)人都應(yīng)該象他一樣發(fā)言。下面第三組開(kāi)始匯報(bào):

第3組:

(各小組全部匯報(bào)完后)師:大家評(píng)評(píng)看,哪一小組任務(wù)完成得最出色?可以評(píng)為最佳組合?(大部分學(xué)生不表態(tài),個(gè)別學(xué)生說(shuō)自己組最好,也有個(gè)別學(xué)生推薦別組的。)。

生:好!

師:評(píng)價(jià)重視結(jié)果,更重視過(guò)程。小組中每個(gè)成員是否都主動(dòng)參與學(xué)習(xí),是否積極探究問(wèn)題,努力尋找答案,是否愉快合作,誰(shuí)記錄,誰(shuí)匯報(bào),匯報(bào)如何等都是評(píng)價(jià)所要考慮的因素。這次學(xué)習(xí),各小組都表現(xiàn)得不錯(cuò),很快就掌握了這種新的學(xué)習(xí)方式,只不過(guò)運(yùn)用起來(lái)還不夠熟練,慢慢的,會(huì)習(xí)慣的。剛才老師仔細(xì)觀察了一下,第6、7兩個(gè)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,討論得非常激烈,每個(gè)成員都積極參與,密切合作,非常好。還有第2、8小組的匯報(bào)人最有水平,不僅聲音響亮,說(shuō)話(huà)也有條理,還有禮貌,真好,至于最佳組合,我們就留給下次評(píng)吧!

(下課鈴響)。

少年閏土的體會(huì)篇十八

了它的四大特征:一是輕松的、隨和的;二是以師生平等為基礎(chǔ)的;三是緊扣語(yǔ)言文字的;四是以學(xué)生當(dāng)聊天主角的。本課將以此理念貫穿始終,帶給學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為課堂的主角,充分尊重關(guān)注學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)人課合一、師生和諧的“以生為本”教學(xué)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

2、理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。

4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

多媒體課件

今天,我給同學(xué)們帶來(lái)一種全新的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式就是“聊課”。要想把課聊好,有一個(gè)要求:同學(xué)們要敞開(kāi)心扉,輕松自在地聊?。∧茏龅絾??(能)

1、出示魯迅的圖片,同學(xué)們對(duì)他有什么了解?

學(xué)生匯報(bào)。

2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

1、出示課文少年閏土的圖片,師深情朗誦。

2、初次跟這位朋友見(jiàn)面,你對(duì)他有什么樣的印象?

3、這位機(jī)智勇敢的少年便是閏土(板書(shū)課題),一起來(lái)和他打打招呼吧!

1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,找出閏土和我的相處中,講了哪些希奇事?在文中找出這些事來(lái),自由讀一讀。

學(xué)生匯報(bào)

2、這些希奇事,如果要你和閏土去干,你最想干哪件事?請(qǐng)同學(xué)們用小組合作的方法自由學(xué)習(xí)。

學(xué)生匯報(bào)。

3、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)”,劃出有關(guān)的動(dòng)詞,感受一下雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣吧!

4、出示看瓜刺猹的對(duì)話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀看瓜刺猹的對(duì)話(huà)。

師生分角色朗讀。

5、出示閏土看瓜刺猹的圖片。指導(dǎo)朗讀第一段。

6、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚(yú)兒。

7、聊到這里,你又看到了一個(gè)怎樣的閏土呢?(見(jiàn)多識(shí)廣,聰明能干)

8、理解句子:“??!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友不知道的'。”

指導(dǎo)朗讀。

1、理解句子:“他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”

1、因?yàn)樾闹谐錆M(mǎn)向往,所以我多么想再和他相處幾天,再聽(tīng)聽(tīng)那些新鮮有趣的事兒呀!可惜的是,一個(gè)月后,閏土要走了,朋友分別,我的心情怎么樣?(不舍、難過(guò)、可惜)

齊讀17自然段。

2、假如你是文中的我,要跟閏土分別了,千方萬(wàn)語(yǔ)凝成幾句深情的話(huà),請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

閱讀有關(guān)魯迅的作品《故鄉(xiāng)》等。

少年閏土的體會(huì)篇十九

能理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子,能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱(chēng)贊,能有感情地朗讀課文,并進(jìn)行積累。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例刻畫(huà)人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。

【教材說(shuō)明】。

本文選自魯迅先生寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的,課文中的“閏土”,是小說(shuō)中“我”少年時(shí)代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國(guó),當(dāng)時(shí)在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫下,中國(guó)農(nóng)村凋敝,農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情,刻畫(huà)了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛(ài)的形象。

【教學(xué)設(shè)想】。

課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人,易于被學(xué)生接受和喜愛(ài),為較好地體現(xiàn)語(yǔ)文教育的生命性和人文性,學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段,并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn),同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語(yǔ)言積累,養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

【教學(xué)課時(shí)】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、談?wù)撜n題入課。

在文中找一找:

閏土這名字有什么來(lái)歷?

二、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)段。

1、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”,學(xué)生讀一讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,說(shuō)一說(shuō):

你從這些描寫(xiě)中獲得哪些信息?

2、指導(dǎo)朗讀:

把閏土作為你的好朋友來(lái)介紹介紹。

3、引導(dǎo)背誦:

根據(jù)提示,對(duì)閏土的外貌做介紹。

三、概括課文所寫(xiě)的四件事。

1、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”:

學(xué)生快讀課文,找一找:

四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語(yǔ)段。

1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話(huà),揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

2、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流:

相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語(yǔ)段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語(yǔ)段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語(yǔ)段:

聽(tīng)讀后說(shuō)說(shuō)給自己留下深刻印象的詞句,并指導(dǎo)朗讀。自由讀,練習(xí)背誦。

五、練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

通過(guò)與閏土的結(jié)識(shí),你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么心里話(huà)?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

少年閏土的體會(huì)篇二十

一、初識(shí)魯迅:

今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人,出示圖片1,認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?(中國(guó)大文豪魯迅)。你對(duì)魯迅有哪些了解?(生談自己心目中的魯迅)。

閏土就是他筆下的一個(gè)人物,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》,板書(shū)并齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了,文中有幾個(gè)多音字需要注意:出示多音字圖2。(正、佛、行)齊讀一遍,并記在書(shū)上。

2、大家來(lái)看一幅圖,(出示圖3)猜猜哪個(gè)是閏土?為什么?(從外貌認(rèn)識(shí)閏土)。

板書(shū):頭戴氈帽。

項(xiàng)帶銀圈。

紫色圓臉。

從外貌可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

板書(shū):健康可愛(ài)。

3、此時(shí)的閏土正在給魯迅講什么呢?(用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括)。

板書(shū):雪地捕鳥(niǎo)。

海邊拾貝。

看瓜刺猹。

看跳魚(yú)兒。

4、一共講了四件事。你知道魯迅最喜歡哪一件嗎?猜猜為什么?

(生談原因:寫(xiě)得比較詳細(xì);三十年過(guò)去了,作者還記得很清楚......)。

5、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”,學(xué)生找一找課文的哪一段寫(xiě)的是這個(gè)故事?讀一讀,指導(dǎo)輕輕的讀,別嚇跑了猹。師生配合度。

渲染:“看瓜刺猹”的故事閏土講的繪聲繪色,于是,在作者的腦海里,出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面。出示圖5,音樂(lè)起,請(qǐng)學(xué)生給圖配音。生有感情的朗讀“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月......”,情2---3人配樂(lè)朗讀,體會(huì)景色美,動(dòng)作美。再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書(shū):機(jī)智勇敢。

6、美好的記憶總是令人難忘的。魯迅還對(duì)哪件事感興趣?學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)”

找出來(lái),讀一讀。你們看到閏土捕鳥(niǎo)了嗎?說(shuō)一說(shuō)捕鳥(niǎo)的過(guò)程是怎樣的?找出動(dòng)詞“掃、支、撒、拉”體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,感受閏土的聰明能干。從省略號(hào)感受閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。指導(dǎo)朗讀。

板書(shū):聰明能干,見(jiàn)多識(shí)廣。

7、誰(shuí)來(lái)講講“海邊拾貝”?生找出來(lái)讀。

“看跳魚(yú)兒”讀文??闯鲩c土是個(gè)怎樣的人?

板書(shū):生活豐富多彩。

8、回到圖3,觀察魯迅的神情,師:閏土講的繪聲繪色,魯迅聽(tīng)得如癡如醉,你知道此時(shí)的魯迅是怎樣的心情嗎?(高興,向往)當(dāng)時(shí)的魯迅生活在高墻大院里,每天只能看見(jiàn)四角的天空。圖示什么是四角的天空。

9、下面我們進(jìn)行一個(gè)口頭測(cè)試,出示圖6。拓展想象。(略)。

10、總結(jié)全文:在作者眼里,閏土是個(gè)怎樣的人呢?(看板書(shū):健康可愛(ài),聰明能干,機(jī)智勇敢,見(jiàn)多識(shí)廣,生活豐富多彩)。

可惜,正月過(guò)去了,可愛(ài)的閏土在作者戀戀不舍的目光里,跟著父親走了。兩個(gè)小伙伴一別就是三十年。三十年后的閏土又變成什么樣了呢?那就請(qǐng)同學(xué)們課下回魯迅的故鄉(xiāng)去看看吧。出示圖7。結(jié)束功課。

項(xiàng)帶銀圈?????健康可愛(ài)。

紫色圓臉。

雪地捕鳥(niǎo)?????聰明能干。

見(jiàn)多識(shí)廣。

海邊拾貝。

看瓜刺猹?????機(jī)智勇敢。

看跳魚(yú)兒?????生活豐富多彩。

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