心得體會(huì)是在人際交往中展現(xiàn)自己的重要途徑之一。心得體會(huì)的寫作需要注意哪些方面,讓我們一起來看看。%20通過撰寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足,進(jìn)而改進(jìn)和提升自己。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門讓很多學(xué)生感到頭疼的學(xué)科,但是對(duì)于喜歡數(shù)學(xué)的人來說,它是一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中,我與同學(xué)們一起探討了各種數(shù)學(xué)問題,不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,還提高了解決問題的能力。下面,我將分享一下我的數(shù)學(xué)研討心得體會(huì)。
首先,在數(shù)學(xué)研討中,我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。數(shù)學(xué)問題常常復(fù)雜而且有時(shí)候很難一下子找到解決方法。在這種情況下,與同學(xué)們一起討論、互相幫助是非常重要的。例如,在我們給定一個(gè)關(guān)于概率的問題時(shí),同學(xué)們的意見各不相同,但正是通過不同的觀點(diǎn),我們才得以更全面地考慮問題,并最終找到了一個(gè)簡(jiǎn)潔而有效的解決方法。
其次,數(shù)學(xué)研討中,我發(fā)現(xiàn)越是互相交流,越容易解決問題。在研討過程中,我注意到有些同學(xué)善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和解決思路,而有些同學(xué)則偏向于保持沉默。但是,我們發(fā)現(xiàn),在與同學(xué)們的討論中,沉默的同學(xué)也能夠從中汲取靈感,并提出自己的見解。例如,我在討論一個(gè)幾何問題時(shí),我順著我的思路,給出了一個(gè)解決方法。然而,一個(gè)一直沉默的同學(xué),卻提出了一個(gè)與我的方法不同但更加巧妙的解決思路,這讓我受益匪淺。因此,我認(rèn)識(shí)到,在研討過程中,要鼓勵(lì)與促進(jìn)同學(xué)們之間的交流,從中汲取更多的智慧。
再次,數(shù)學(xué)研討中,我意識(shí)到了通過舉一反三來拓展問題的重要性。有時(shí)候我們遇到的問題可能只是冰山一角,而我們被迫只能解決其中一部分。但是通過與同學(xué)們的交流,我們發(fā)現(xiàn)在解決其中一部分問題的方法中,總存在某些規(guī)律或者思路,可以應(yīng)用到更廣闊的領(lǐng)域。例如,在一個(gè)關(guān)于三角函數(shù)的問題中,我們解決了一個(gè)特殊情況下的問題。但是,通過對(duì)這個(gè)問題的分析,我們發(fā)現(xiàn)了其中三角函數(shù)之間的關(guān)系,這讓我們能夠進(jìn)一步解決其他類似問題。因此,我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)研討中,應(yīng)該從一個(gè)問題中提取出普適規(guī)律,以拓展解決問題的范圍。
最后,數(shù)學(xué)研討中,我得到了了解數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì)。在研討中,我們常常需要通過邏輯推理、歸納演繹等方法來解決問題。這些過程要求我們具備系統(tǒng)思維和創(chuàng)造性思維。通過研討,我意識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性,它不僅在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)有用,也對(duì)其他學(xué)科以及日常生活中的問題有指導(dǎo)作用。因此,我在研討中鍛煉了自己的數(shù)學(xué)思維能力,并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。
總之,在數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中,我得到了很多的收獲。通過與同學(xué)們的合作和交流,我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,也提高了解決問題的能力和思維的靈活性。數(shù)學(xué)研討既是一個(gè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的機(jī)會(huì),也是一個(gè)讓我們了解數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì)。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將能夠運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn),并不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)科,而復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)則更需要科學(xué)的方法和堅(jiān)持。在我長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中,我總結(jié)了一些心得體會(huì),希望能對(duì)即將應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考試的同學(xué)們有所幫助。
首先,養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠課堂的學(xué)習(xí),更需要自己反復(fù)思考和練習(xí)。所以,我每天都會(huì)抽出一定的時(shí)間來進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。而且,我把復(fù)習(xí)的時(shí)間規(guī)劃得十分合理,不僅保證了復(fù)習(xí)的深度,也避免了過度疲勞。每隔一段時(shí)間,我還會(huì)做些習(xí)題或者模擬試題,來強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
其次,要有重點(diǎn)復(fù)習(xí)的意識(shí)。數(shù)學(xué)是一個(gè)知識(shí)體系龐雜的學(xué)科,我們不可能一下子把所有知識(shí)都掌握得很好。因此,在復(fù)習(xí)時(shí)我會(huì)找出自己薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。比如,如果我在函數(shù)和方程這一章節(jié)掌握得不夠扎實(shí),我會(huì)有意識(shí)地多找一些這方面的練習(xí)來提高。有時(shí)候,在老師的幫助下,我還會(huì)制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,有序地分階段、分目標(biāo)地進(jìn)行,以此來達(dá)到事半功倍的效果。
再次,注重總結(jié)與歸納。一道道習(xí)題都蘊(yùn)含著某種規(guī)律和方法,掌握了這些規(guī)律和方法,我們?cè)诿鎸?duì)其他類似題目時(shí)就能夠游刃有余地處理。因此,在復(fù)習(xí)時(shí)我會(huì)把做過的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)有條理地進(jìn)行總結(jié)整理,并且歸納出一些常用的解題方法和技巧。這樣,不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,還能夠提高自己解題的速度和準(zhǔn)確性。
此外,與人討論與交流也是必要的。有時(shí)候,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些難以理解和解決的問題,單憑自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思維方式未必能找到最優(yōu)的解題思路。與同學(xué)進(jìn)行討論和交流,可以使我們站在不同的角度思考問題,找到更好的解決辦法。同時(shí),當(dāng)我們向他人解釋和教授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),也會(huì)使自己的理解加深。所以,我常常利用課余時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流,互相幫助和學(xué)習(xí)。
最后,保持樂觀的心態(tài)。數(shù)學(xué)是一門需要循序漸進(jìn)、持之以恒的學(xué)科,我們要有足夠的耐心和恒心去面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。當(dāng)我們遇到難題或者誤解時(shí),不要?dú)怵H,要相信自己的能力,并且堅(jiān)信只要持續(xù)努力和付出,一定能夠取得好的成績(jī)。同時(shí),在復(fù)習(xí)過程中,我們要保持良好的心境,積極對(duì)待學(xué)習(xí),將它視為一種享受和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
總之,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要我們耐心、規(guī)劃和有目標(biāo)地進(jìn)行。通過養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣,重點(diǎn)復(fù)習(xí),總結(jié)歸納,與人交流,保持樂觀心態(tài),我們一定能取得理想的成績(jī)。希望這幾條心得體會(huì)對(duì)大家有所幫助,愿每個(gè)人都能在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中取得突破和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇三
第一段:引言(100字)。
九年級(jí)是中學(xué)生活的最后一年,復(fù)習(xí)研討課是我們?yōu)榧磳⒌絹淼闹锌甲鰷?zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)。在過去的幾個(gè)月里,我們班曾開展了一系列有關(guān)九年級(jí)各科知識(shí)的復(fù)習(xí)研討課,我深感受益匪淺。以下將分享我在九年級(jí)復(fù)習(xí)研討課中的心得體會(huì)。
第二段:自我總結(jié)(300字)。
在九年級(jí)的復(fù)習(xí)研討課中,我積極參與各種活動(dòng),體驗(yàn)到了許多不同的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)研討課的主要特點(diǎn)是充分發(fā)揮同學(xué)之間的互助合作和討論的作用。我們可以相互討論學(xué)習(xí)中遇到的問題,互相給予解答和建議。通過這種方式,不僅能從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益,還能培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。
我還發(fā)現(xiàn),在研討課的學(xué)習(xí)過程中,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)和提升。我們老師給予我們一定的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo),然后讓我們自己去解決問題。這樣的方式激發(fā)了我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,讓我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。這對(duì)于我們接下來的學(xué)習(xí)和工作是非常有幫助的。
第三段:知識(shí)精進(jìn)(300字)。
通過九年級(jí)復(fù)習(xí)研討課,我對(duì)各科知識(shí)的理解和掌握程度有了很大的提升。在這些課程中,我不僅能夠回顧和鞏固已學(xué)過的知識(shí),還能學(xué)到一些新的知識(shí)和技巧。比如,在數(shù)學(xué)課上,我們老師教給我們一些解決問題的方法和技巧,讓我們更加熟練地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。
在語(yǔ)文課上,我們通過閱讀各種文學(xué)作品,提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解力。我們還通過分組討論和演講比賽等活動(dòng),鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。從這些課程中,我看到了自己知識(shí)和能力的不斷進(jìn)步。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作(300字)。
復(fù)習(xí)研討課不僅培養(yǎng)了我們的個(gè)人能力,還重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過參與各種小組活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間、合理分工以及與他人友好合作。每一次團(tuán)隊(duì)合作,都讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,讓我更加明白,團(tuán)隊(duì)合作不僅可以取得更好的成績(jī),還能在合作中學(xué)到更多。
在復(fù)習(xí)研討課中,我們分組討論問題、一起研究學(xué)習(xí)材料、共同完成任務(wù),這些活動(dòng)加深了同學(xué)間的交流和互動(dòng)。通過這些合作,我們不僅解決了學(xué)習(xí)中的問題,還建立了深厚的友誼。這讓我明白,只有在合作中,我們才能實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。
第五段:結(jié)論(200字)。
九年級(jí)的復(fù)習(xí)研討課豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,幫助我提高了學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。通過參與各種活動(dòng)和討論,我對(duì)知識(shí)有了更加深入的理解和掌握。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)和溝通,提升了自主學(xué)習(xí)的能力。這些經(jīng)歷將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。感謝老師和同學(xué)們?cè)谶@一過程中的幫助和支持,我相信我們將在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇四
第一段:引言(200字)。
數(shù)學(xué)研討是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解題能力的有效途徑,通過與同學(xué)們的交流和討論,我收獲頗豐。在數(shù)學(xué)研討中,我們不僅要理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),更需要培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。與他人合作討論問題,我們能夠從不同的角度和思維方式中獲得新的啟示。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)研討中的體會(huì)和心得。
第二段:理解問題(200字)。
在數(shù)學(xué)研討中,首先要做的是正確理解問題。有時(shí)候問題表述并不清晰,容易產(chǎn)生歧義。因此,我們要善于提問,與同學(xué)們積極討論問題的意義和目標(biāo)。在研討的過程中,經(jīng)過多次討論和解釋,我逐漸鍛煉了自己的問題分析能力,在理解問題層面上有了較大的進(jìn)步。
第三段:尋找解題思路(250字)。
研討的核心是尋找解題思路。與同學(xué)們的交流使得問題的解題思路更加多元化和豐富。在我自己感到困惑的時(shí)候,同學(xué)們的解題思路常常給我啟發(fā)。我們經(jīng)常通過思維導(dǎo)圖和邏輯推理的方式,集思廣益,不斷找尋新的解題方法。有時(shí)候,一個(gè)簡(jiǎn)單的問題可能會(huì)有多種解法,而這多種解法的存在正是我們交流和研討的重要意義之一。
第四段:合作與互助(250字)。
數(shù)學(xué)研討中的合作與互助是非常重要的。在研討的過程中,我與同學(xué)們形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。我們互相鼓勵(lì),分享心得和經(jīng)驗(yàn),共同解決問題。有時(shí)候,同學(xué)們?cè)谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的理解會(huì)比我更深入,他們的解題方法更獨(dú)特。這時(shí)候,我愿意虛心聽取并借鑒他們的意見。通過合作與互助,我們的團(tuán)隊(duì)能夠更好地提高整體的解題水平,取得更好的研討效果。
第五段:總結(jié)與展望(300字)。
通過數(shù)學(xué)研討的經(jīng)歷,我逐漸明白了這樣一個(gè)道理:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)合作共同努力的過程。而在這個(gè)過程中,我們也要能夠自主學(xué)習(xí),善于思考并有自己的獨(dú)立見解。數(shù)學(xué)研討幫助我培養(yǎng)了不斷探究和解決問題的能力,提高了我的數(shù)學(xué)思維方式和解題能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,多參與研討和交流,不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
通過數(shù)學(xué)研討,我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力,還培養(yǎng)了合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。在研討中,我能夠?qū)W會(huì)與人合作,尊重他人的觀點(diǎn),共同尋找問題的解決辦法。同時(shí),我也能夠挑戰(zhàn)自己,鍛煉自己的思維能力,不斷追求更深層次的數(shù)學(xué)理解。通過數(shù)學(xué)研討,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是個(gè)人能力的展示,還需要我們與他人共同探索和分享,相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。數(shù)學(xué)研討不僅是學(xué)習(xí)的過程,更是鍛煉自己綜合素質(zhì)的重要途徑。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇五
下面就各局部?jī)?nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明。
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比擬熟識(shí)了。教材中安排了兩道題,分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清晰什么樣的實(shí)際問題要用除法解決,同時(shí),使學(xué)生能比擬嫻熟地進(jìn)展除法計(jì)算。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。
萬以內(nèi)數(shù)熟悉的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外,結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對(duì)數(shù)有更全面的熟悉。
3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此,這局部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜愛的方法進(jìn)展計(jì)算。另外,還要特殊留意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培育。
4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。
這局部?jī)?nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念,知道它們的作用,并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)展描述,加深對(duì)這些學(xué)問的熟悉。從而培育學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。
6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。
培育學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡(jiǎn)潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中,在原有學(xué)問的`根底上,進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的力量。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種,不要求學(xué)生都把握,只要學(xué)生用一種自己喜愛的方法正確解答即可。
7.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
統(tǒng)計(jì)學(xué)問復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析力量。
1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的精確性。(1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減、)。
2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能嫻熟正確地解決相關(guān)的實(shí)際問題。
1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識(shí)數(shù)量間的根本關(guān)系,能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,理清各單元學(xué)問要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息。
3、采納‘一幫一“互助活動(dòng),成立學(xué)生互助小組,讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比,培育優(yōu)生,鼓舞后進(jìn)生。
4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。
7、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問題學(xué)生準(zhǔn)時(shí)提示,限時(shí)改正。
8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)覺問題,解決問題。
9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。
10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛,使學(xué)生在開心的氣氛中歡樂學(xué)習(xí),歡樂成長(zhǎng)。
補(bǔ)缺措施:
1、在課堂上要特殊留意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們多想,多說、多做,能在小教師的幫忙下仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)。
2、每天作業(yè)做到面批面改,準(zhǔn)時(shí)過關(guān)。多到每天堂堂清,不拖欠。
3、對(duì)學(xué)困生要有愛心和急躁,要對(duì)他們溫柔,循循善誘,讓他們喜愛數(shù)學(xué)。
六.復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
1.表內(nèi)除法1課時(shí)。
2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法1課時(shí)。
3、克和千克和圖形與變換1課時(shí)。
4.解決問題和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)。
5.綜合試卷10課時(shí)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇六
xx月xx日參加了縣教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì),上午聽了三節(jié)公開課,下午聽了教研室倉(cāng)譽(yù)老師、進(jìn)修附小呂健老師和xx老師做的精彩講座,整個(gè)研討會(huì)都在向我們傳遞著高效課堂的信息,下面是我個(gè)人參加研討會(huì)以后的學(xué)習(xí)心得:
上午三節(jié)示范課中都能看到高效的影子,莊敏老師的《讀數(shù)》教學(xué)容量非常豐富,為了節(jié)省時(shí)間,讓學(xué)生只提取有用的數(shù)學(xué)信息,突出了重點(diǎn),也大大節(jié)省了時(shí)間,學(xué)生有更多的練習(xí)讀數(shù)的機(jī)會(huì)。吳名老師上的是一節(jié)讀寫數(shù)的練習(xí)課,吳老師也精心設(shè)計(jì)了不同形式的練習(xí)題,從基礎(chǔ)園到實(shí)踐園,再到探索園,一步一步提升高度,從開始讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)說讀寫法,到后來的速度練習(xí),很明顯能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
這一點(diǎn)在李進(jìn)行老師的課堂上得到了充分的體現(xiàn),〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪,拼一拼,從而轉(zhuǎn)化成學(xué)過的長(zhǎng)方形來計(jì)算,讓學(xué)生真的掌握轉(zhuǎn)化解決此類問題的好方法。學(xué)生想的方法可能不太成熟,在表達(dá)的時(shí)候也可能不準(zhǔn)確,但李老師并沒有直接代勞,而是不厭其煩地讓學(xué)生去說,去擺,一個(gè)不行兩個(gè),兩個(gè)說不好再找第三個(gè),這種知識(shí)的教學(xué)不能怕浪費(fèi)時(shí)間,讓學(xué)生真正地理解,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是我們教學(xué)的最終目的,這時(shí)候?qū)W生只要理解掌握了,就永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記,這是他自己發(fā)現(xiàn)探索出來的。
教材是我們進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)輔助工具,作為老師首先要吃透,了解相關(guān)的知識(shí),教給學(xué)生一個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師要了解相關(guān)的一串知識(shí)點(diǎn),只有這樣,在課堂上我們才能做到有的放矢,胸有成竹。當(dāng)然教材中的每一個(gè)題都有它的用處,我們都要讓它發(fā)揮出最大的作用。
呂健老師下午做的講座〈閱讀與數(shù)學(xué)〉讓我大開眼界,原來數(shù)學(xué)老師也可以這么有文采,一點(diǎn)都不輸語(yǔ)文老師,大有作家的風(fēng)采。呂老師讀書的范圍很廣泛,有文學(xué)作品、兒童作品、數(shù)學(xué)專著等,讀完以后寫的隨記、心得多達(dá)100余萬字,這不是一朝一夕能做得到的,需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。不是只有數(shù)學(xué)專著才對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有用,任何方面的書籍都可以幫助我們陶冶性情,提升我們自身的素質(zhì)。讓我們能更好地了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
從我自身的教學(xué)實(shí)際來說,有很多不足之處,如果花長(zhǎng)時(shí)間精心準(zhǔn)備一節(jié)課,很明顯能感覺到它的效果是不一樣的,但很難能一直堅(jiān)持下去。有時(shí)候?qū)虒W(xué)內(nèi)容理解的就不夠透徹,有時(shí)候上完課才發(fā)現(xiàn)有許多不盡如人意的地方,我想在以后的教學(xué)中盡量去做吧,爭(zhēng)取擠出更多的時(shí)間和精力去鉆研教學(xué)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇七
第一段:引言(大約200字)。
近期,我們班級(jí)進(jìn)行了六年級(jí)復(fù)習(xí)課的研討,我倍感榮幸。在這個(gè)過程中,我不僅從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了很多,還對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。通過與同學(xué)們一起研討,互相交流思想和經(jīng)驗(yàn),我收獲頗豐。
第二段:分享(大約250字)。
在研討過程中,我們班級(jí)通過小組合作的形式進(jìn)行討論,探討了如何提高自習(xí)效率以及如何更好地復(fù)習(xí)功課。我從同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),一些同學(xué)通過合理規(guī)劃時(shí)間,分解任務(wù),提高效率,從而使自己能夠更好地掌握知識(shí)。另外,一些同學(xué)善于將學(xué)習(xí)貫穿到日常生活,比如觀看相關(guān)教學(xué)視頻,利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)等。這些方法對(duì)我來說都是新穎而有用的。
第三段:反思(大約350字)。
通過這次研討課,我反思了自己在學(xué)習(xí)中存在的問題,并嘗試找到解決的辦法。首先,我發(fā)現(xiàn)自己常常在學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,容易分心。于是我嘗試了一些方法,如在學(xué)習(xí)時(shí)將手機(jī)靜音、將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上等,這些方法都幫助我提高了學(xué)習(xí)效率。其次,我發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常感到壓力較大,容易產(chǎn)生消極情緒。于是我學(xué)習(xí)了一些自我調(diào)節(jié)的方法,如深呼吸、休息片刻等,這些方法讓我在復(fù)習(xí)中更加放松,提高了學(xué)習(xí)的效果。通過對(duì)自己的反思,我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,不僅要掌握好學(xué)習(xí)方法,更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理素質(zhì)。
第四段:總結(jié)(大約250字)。
這次研討課給我留下了深刻的印象。通過與同學(xué)們的交流和思想碰撞,我明白了“集思廣益”的重要性。作為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生,我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的“饑餓感”,不斷地探索新的學(xué)習(xí)方法和策略,從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。我們要敢于提出問題,團(tuán)結(jié)合作,互相幫助,共同進(jìn)步。同時(shí),在學(xué)習(xí)的過程中,我們也要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí),使之成為我們一生受益的財(cái)富。
第五段:展望(大約200字)。
通過這次研討課,我對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。我要繼續(xù)努力,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力,不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,并嘗試尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。我相信只要堅(jiān)持下去,相信自己,我們一定能夠取得更好的成績(jī)。同時(shí),我也希望未來能夠有更多這樣的研討課,讓我們?cè)诮涣骱秃献髦胁粩噙M(jìn)步,共同追求學(xué)習(xí)的樂趣。
通過這次六年級(jí)復(fù)習(xí)課的研討,我不僅從同學(xué)們身上學(xué)到了很多,也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我相信,只要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷探索和進(jìn)取,我們一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成功。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇八
眾所周知,近年來中考數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng),不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。其主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程揭示不夠。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會(huì)機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化,從而造成失分。我們一直強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ),但總是抓得不實(shí),總是不放心。其實(shí)近幾年來中考命題事實(shí)已明確告訴我們:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題,填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的80%左右,特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識(shí)和基本運(yùn)算,但其命題的敘述或選擇題往往具有迷惑性,有的選擇題就是學(xué)生中常見的錯(cuò)誤。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解,都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。事實(shí)上,近幾年的中考數(shù)學(xué)試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求更高、更嚴(yán)了,只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷。另一方面,由于試題量大,解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低??梢姡谇袑?shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
考前復(fù)習(xí),任務(wù)重,時(shí)間緊迫,絕不可因此而脫離教材。相反。要緊扣課標(biāo),抓住教材,在總體上把握教材,明確每一章、節(jié)的知識(shí)在整體中的地位、作用。
多年來,一些學(xué)校在總復(fù)習(xí)中拋開課本,在大量的復(fù)習(xí)資料中鉆來鉆去,試圖通過多做,反復(fù)做來完成“覆蓋”中考試題的工作,結(jié)果是極大地加重了師生的負(fù)但。為了扭轉(zhuǎn)這一局面,減輕負(fù)擔(dān),全面提高教學(xué)質(zhì)量,近年來中考數(shù)學(xué)試題注重導(dǎo)向作用,每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系,有的是直接利用教材中的例題、習(xí)題、公式定理的證明作為中考題;有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為中考題目;還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為中考題的。如果說偶然從教材中找1-2道題作為中考試題作為中考試題可視為獵奇,不足為道的話,那么連續(xù)多年的中考數(shù)學(xué)試題每年都有許多題源于教材,命題者的良苦用心已再清楚不過了!因此,一定要高度重視教材,針對(duì)教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容和方法,把主要精力放在教材的落實(shí)上,切忌不要刻意追求社會(huì)上的偏題、怪題和技巧過強(qiáng)的難題。
近幾年的中考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材,而且還十分講究數(shù)學(xué)思想和方法。這類問題,一般較靈活,技巧性較強(qiáng),解法也多樣。這就要求考生找出最佳解法,以達(dá)到準(zhǔn)確和爭(zhēng)取時(shí)間的目的。常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中,在平時(shí)的教學(xué)中,教師和學(xué)生把主要精力集中于具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容之中,缺乏對(duì)基本的數(shù)學(xué)思想和方法的歸納和總結(jié),在中考前的復(fù)習(xí)過程中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的目的,只有這樣,考生在中考中才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
《考試說明》是中考命題的依據(jù),中考試題是對(duì)《考試說明》要求的具體化。只有研究《考試說明》,同時(shí)分析中考試題,才能加深對(duì)它的理解,才能體會(huì)自己平時(shí)教學(xué)中與命題組在理解《考試說明》上的差距,并爭(zhēng)取縮小這一差距,才能克服盲目性,增強(qiáng)自覺性,更好地指導(dǎo)考生進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如,《考試說明》指出:“考試要求分成四個(gè)不同的層次,這四個(gè)層次由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用”。但如何界定“了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用”,《考試說明》并未明確指出。同樣,《考試說明》還指出:“考試旨在測(cè)試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力”。這些能力如何界定,如何具體化?上述種種都只能通過深入研究近年來的中考數(shù)學(xué)試題才能使之具體化,從而指導(dǎo)我們平時(shí)的教學(xué)工作。從這個(gè)意義上來說,研究《考試說明》,分析近年來的中考數(shù)學(xué)試題是非常必要的。值得注意的是,在研究《考試說明》、分析中考試題的過程中,切不可搞什么“猜題”、“押題”。比如有人說:中考試題有周期性,去年考了什么今年一定不考;去年沒考的內(nèi)容,今年肯定要考??v觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試題,事實(shí)已給猜題、押題者的做法作了最好的回答,實(shí)踐表明猜題押題的做法是不可取的。
總之,教學(xué)有法,但無定法,復(fù)習(xí)也如此,不管采取何法,必須培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力、自學(xué)能力為目的,只要方法得當(dāng),循序漸進(jìn)就能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,達(dá)到事半功倍的效果。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇九
初中地理是我國(guó)中學(xué)教育中的一門重要課程。作為地球科學(xué)的一個(gè)分支,它是研究地球表層及其自然環(huán)境和人類活動(dòng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)地理不僅能夠幫助我們更好地了解自然和人文環(huán)境,還能夠提高我們的綜合分析和解決問題的能力。在復(fù)習(xí)研討中,我有了以下心得體會(huì)。
一、加強(qiáng)地理概念的記憶。
地理學(xué)科很注重概念的掌握。無論是地形、氣候、地貌還是水文,都需要掌握相應(yīng)的概念。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí),也不能遺忘掉這一方面。對(duì)于重要的概念,例如地球上的各種氣候帶,地形的各種類型等,我們需要反復(fù)梳理,記憶并且理解。
二、多媒體學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)地理時(shí),學(xué)生可以多采用多媒體的手段來學(xué)習(xí)。例如在了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí),可以通過3D模型模擬出地球的運(yùn)動(dòng)軌跡。這樣學(xué)生們可以更形象的了解地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。還可以觀看各類名校的課程視頻,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。
三、多做綜合練習(xí)。
地理的復(fù)習(xí)一定要注重題目的練習(xí)。通過練習(xí),既可以檢視自己的知識(shí)點(diǎn)掌握情況,也可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,有針對(duì)性的彌補(bǔ)。如何做題也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn),我們一定要注意題目中的關(guān)鍵詞,并且要注意信息的表述和闡釋。只有做了大量的練習(xí)題,才有可能在考試中取得好的成績(jī)。
四、掌握地圖運(yùn)用。
學(xué)習(xí)地理,不可避免的要用到地圖。在學(xué)校分享的復(fù)習(xí)研討中,老師介紹了很多有關(guān)地圖的知識(shí)。例如,要理解地圖投影方式的選擇以及不同國(guó)家的地圖標(biāo)準(zhǔn)。此外還要掌握地形圖、氣象圖、流量圖、種植區(qū)圖等地圖的制作和使用技巧。
五、了解局勢(shì)和進(jìn)展。
學(xué)習(xí)地理不僅僅是囿于書本知識(shí),還需要關(guān)注當(dāng)前世界各種地理局勢(shì)和進(jìn)展情況。例如,當(dāng)前海洋環(huán)境問題、氣候變化、資源枯竭等問題都需要我們關(guān)注。了解這些情況,可以讓我們更加深入的理解地理知識(shí)的重要性,并且可以使我們更好的關(guān)注我們自己的家園——地球。
總之,學(xué)習(xí)地理,需要我們有大量的思考和綜合分析能力,需要我們正確認(rèn)識(shí)各地形、氣候和文化地理特征,需要我們了解地球上的各種環(huán)境問題及其解決辦法。在復(fù)習(xí)研討中,我逐漸學(xué)會(huì)如何精準(zhǔn)答題的技巧,并且通過老師和同學(xué)的分享,不斷拓寬了自己的知識(shí)面。我也希望,以后在學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)掌握學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),在各科目中都有好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇十
隨著九年級(jí)學(xué)業(yè)的逐漸結(jié)束,復(fù)習(xí)研討課成為了我們這個(gè)階段的重要環(huán)節(jié)之一。復(fù)習(xí)研討課是針對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧和總結(jié),對(duì)于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,提高學(xué)習(xí)效果具有重要意義。在這個(gè)過程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,在復(fù)習(xí)研討課中,主動(dòng)參與是十分重要的。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)只有自己去思考和動(dòng)手實(shí)踐,才能真正理解知識(shí)的內(nèi)涵和提高自己的學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)研討課提供了廣泛的交流和互動(dòng)的平臺(tái),我積極扮演著提問的角色,與同學(xué)們共同思考解題的方法和策略。通過這種方式,我不僅鞏固了自己的知識(shí),還學(xué)到了很多新的解題技巧和思維方式。
其次,注重歸納總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)研討課中,老師們會(huì)給我們提供一些經(jīng)典的例題和題型,通過精講精練的方式,幫助我們掌握各個(gè)科目的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這個(gè)過程中,我注意將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),建立屬于自己的知識(shí)體系。例如,在數(shù)學(xué)課上,我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)在某個(gè)方向上是相通的,于是我將這些點(diǎn)進(jìn)行分類,建立了自己的知識(shí)框架。這樣的歸納總結(jié)不僅可以幫助我更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí),還增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的印象和記憶。
此外,交流合作也是復(fù)習(xí)研討課的重要內(nèi)容之一。在復(fù)習(xí)研討課中,同學(xué)之間要積極交流和互助,通過分享自己的思路和答案,共同解決難題,互相督促和幫助。在和同學(xué)們的討論中,我不僅學(xué)到了新的解題方法,還提高了自己的表達(dá)能力和合作意識(shí)。通過與他人的合作,我也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足,并通過與同學(xué)共同進(jìn)步的方式,不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。
除了在課堂上的交流合作外,老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和關(guān)心也是我取得進(jìn)步的重要因素。復(fù)習(xí)研討課中,老師們會(huì)不厭其煩地解答我們的問題,耐心指導(dǎo)我們攻克難題。而家長(zhǎng)們也會(huì)給予我們鼓勵(lì)和支持,幫助我們建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。在老師和家長(zhǎng)的共同呵護(hù)下,我感到自己的學(xué)習(xí)之路更加充滿希望和信心。
最后,復(fù)習(xí)研討課讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)研討課的學(xué)習(xí),我不僅提高了對(duì)知識(shí)的理解和掌握,還培養(yǎng)了自己的問題解決能力和思維能力。這些能力將在我未來的學(xué)習(xí)和生活中都起到重要作用。九年級(jí)復(fù)習(xí)研討課給了我這樣的機(jī)會(huì),讓我更好地認(rèn)識(shí)自己,不斷追求進(jìn)步和完善自我。
總之,九年級(jí)復(fù)習(xí)研討課是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過積極參與、歸納總結(jié)、交流合作以及得到老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和支持,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧,提高了自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。在將來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷追求進(jìn)步,為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇十一
隨著期末考試的臨近,九年級(jí)的同學(xué)們正經(jīng)歷著緊張而關(guān)鍵的備考階段。為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果,學(xué)校組織了一系列的復(fù)習(xí)研討課。在這次課程中,我深刻領(lǐng)悟到了集體學(xué)習(xí)的力量,也更加明確了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。下面我就從組織形式、心得體會(huì)以及收獲三個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)這次九年級(jí)復(fù)習(xí)研討課的感受。
首先,我要談?wù)勱P(guān)于復(fù)習(xí)研討課的組織形式。這次復(fù)習(xí)研討課的組織形式非常靈活,不同的教師負(fù)責(zé)不同的科目,使得同學(xué)們可以有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。課堂上的音視頻資源非常豐富,教師們通過播放相關(guān)視頻和演示實(shí)驗(yàn)等方式,生動(dòng)形象地展示了知識(shí)點(diǎn),增加了學(xué)習(xí)的趣味性。此外,研討課的時(shí)間安排也很合理,每天的安排都是錯(cuò)位的科目,避免了單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)方式??傊@種組織形式既充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,又提高了學(xué)習(xí)的效果。
接下來,我要說說自己在復(fù)習(xí)研討課中的心得體會(huì)。首先,通過與同學(xué)們的合作,我深刻地認(rèn)識(shí)到了集體學(xué)習(xí)的重要性。在研討課中,我與同學(xué)們一起合作討論問題,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。大家互相之間的合作和討論不僅彌補(bǔ)了個(gè)人知識(shí)的不足,也增強(qiáng)了彼此之間的友誼和凝聚力。其次,我也通過復(fù)習(xí)研討課對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)中常常過于仔細(xì)地琢磨細(xì)節(jié),而疏忽了整體和大局,導(dǎo)致效率不高。在研討課中,我借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,放慢了速度,更注重理解,有助于提升自己的學(xué)習(xí)效果。
最后,我要談?wù)勎以趶?fù)習(xí)研討課中的收獲。首先,復(fù)習(xí)研討課為我們提供了一個(gè)與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過與同學(xué)們的討論和合作,我更全面地理解了一些難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí),提高了自己的學(xué)習(xí)水平。其次,復(fù)習(xí)研討課還增強(qiáng)了我的自信心。在課堂上,我積極發(fā)言,提出自己的觀點(diǎn),并得到了教師和同學(xué)們的肯定,這讓我更有信心面對(duì)考試。最后,復(fù)習(xí)研討課還為我提供了一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)。每節(jié)課后的小測(cè)驗(yàn)讓我知道自己的不足和差距,促使我更有目標(biāo)地學(xué)習(xí),更有動(dòng)力地進(jìn)步。
綜上所述,九年級(jí)復(fù)習(xí)研討課讓我受益匪淺。課程的組織形式靈活多樣,能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性;課堂中的合作討論和反思總結(jié)使我更加明確了學(xué)習(xí)方法和不足;而且我在這次課程中收獲到了知識(shí)的提升、自信心的增強(qiáng)以及學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。我相信,在接下來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)不斷努力,迎接挑戰(zhàn),取得更好的成績(jī)。同時(shí),我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦這樣的復(fù)習(xí)研討課,為我們的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇十二
六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討,旨在幫助學(xué)生回顧與鞏固學(xué)過的知識(shí),為即將到來的中考做好準(zhǔn)備。作為一名六年級(jí)學(xué)生,我參加了這場(chǎng)活動(dòng),并從中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我在研討課中得到的收獲以及我的心得體會(huì)。
首先,參加這場(chǎng)研討課給我?guī)砹藦?fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)階段,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多年的知識(shí),有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)記憶模糊的情況。參加這場(chǎng)復(fù)習(xí)課,老師通篇復(fù)習(xí)了所有的知識(shí)點(diǎn),并對(duì)我們的錯(cuò)誤進(jìn)行了及時(shí)糾正。這讓我重新了解了許多知識(shí),彌補(bǔ)了遺忘的空白。
其次,在研討課的過程中,我與同學(xué)們之間進(jìn)行了積極的學(xué)習(xí)互動(dòng)。老師將我們分成小組,進(jìn)行小組討論和合作。每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)給出自己的觀點(diǎn),并和其他小組進(jìn)行交流和比較。通過互相交流,我不斷吸收、借鑒其他同學(xué)的思路和方法,拓寬了自己的視野,對(duì)學(xué)習(xí)有了更深入的理解。
此外,在研討課中,我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理。在研討課中,老師給每個(gè)同學(xué)一定的時(shí)間來準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和答案。因?yàn)闀r(shí)間有限,我們必須快速思考和回答問題。這鍛煉了我的反應(yīng)速度和解決問題的能力。學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間,對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
最后,參加研討課讓我養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這個(gè)課堂上,老師只是起到引導(dǎo)作用,我們學(xué)生需要主動(dòng)積極地思考和學(xué)習(xí)。沒有人會(huì)在我們耳邊喋喋不休地講解,沒有人會(huì)無休止地告訴我們答案。我們必須通過自己的努力和思考來解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加自覺地學(xué)習(xí),養(yǎng)成了自學(xué)的能力。
通過這次六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討,我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作和積極思考的重要性。通過和同學(xué)們的交流和討論,我不僅夯實(shí)了知識(shí)基礎(chǔ),還遇到了許多我原先沒有注意到的問題。在這個(gè)過程中,我明白了學(xué)習(xí)的真正目的是為了學(xué)好知識(shí),為將來的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討是我學(xué)習(xí)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過參與這個(gè)活動(dòng),我不僅夯實(shí)了知識(shí),還培養(yǎng)了重要的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)貫徹始終,努力提升自己,迎接更多的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇十三
期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)是為了提高知識(shí)的整體理解和掌握而展開的?;顒?dòng)之前,我首先花時(shí)間對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí),并做了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我還和同學(xué)們積極討論,了解大家的學(xué)習(xí)情況和難點(diǎn),以便在活動(dòng)中共同攻克。此外,我還收集了一些相關(guān)資料,以提供給同學(xué)們作為參考和補(bǔ)充學(xué)習(xí)的素材。通過充分的準(zhǔn)備,我對(duì)活動(dòng)充滿了期待,并相信這將是一次有益且愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
二、活動(dòng)內(nèi)容的組織。
期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)的內(nèi)容主要包括知識(shí)點(diǎn)的講解、案例分析和問題討論等環(huán)節(jié)。在知識(shí)點(diǎn)的講解中,老師會(huì)通過簡(jiǎn)明扼要的方式對(duì)關(guān)鍵概念和公式進(jìn)行梳理和總結(jié),以便同學(xué)們能夠快速地理解和掌握。在案例分析中,老師會(huì)選取一些實(shí)際例子,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和拓展,以增加同學(xué)們對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。在問題討論中,同學(xué)們可以提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,與老師和同學(xué)們進(jìn)行深入的討論和交流,以幫助大家更好地理解和解決問題。
三、活動(dòng)的價(jià)值與意義。
期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)有著重要的價(jià)值和意義。首先,通過活動(dòng),我深刻理解到“獨(dú)樂樂,不如眾樂樂”的道理。在課堂上,老師的講解和案例分析等環(huán)節(jié)都讓我對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解。而在問題討論中,我不僅能夠主動(dòng)地問題,而且可以從同學(xué)們的不同角度和思維方式中獲取更多知識(shí)和思考方式。其次,活動(dòng)中我還學(xué)會(huì)了如何合理利用資源和時(shí)間。通過資料的收集和復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定,我可以更好地利用有限的時(shí)間和資源,集中精力進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)。最后,活動(dòng)讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。通過與同學(xué)們的互動(dòng)和思維碰撞,我不僅解決了自己的困惑,還開拓了思維,充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,從而提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成就感。
通過這次期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。在活動(dòng)中,我們以小組為單位討論問題,每個(gè)成員都要積極參與和貢獻(xiàn)意見。這樣的合作學(xué)習(xí)模式,不僅提高了討論的效果,而且培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。除此之外,我還學(xué)會(huì)了如何站在別人的角度思考問題。同學(xué)們?cè)谟懻搯栴}時(shí),會(huì)提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。我通過傾聽和尊重他人的觀點(diǎn),提出自己的異議或補(bǔ)充意見,以形成一個(gè)更加全面和深入的思考框架。最后,通過這次活動(dòng),我還充分認(rèn)識(shí)到積極思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。在問題討論中,我時(shí)刻保持著質(zhì)疑和求索的精神,不停地思考和追問,以便能夠更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)。
五、總結(jié)與展望。
通過這次期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng),我不僅學(xué)到了很多知識(shí),而且培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。我相信,這些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力將會(huì)對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在今后的學(xué)習(xí)中,我將更加注重合作學(xué)習(xí)和思維碰撞,以拓寬自己的視野和提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí),我還將時(shí)刻保持積極思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷追問和追求,以便能夠更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)。通過不斷的努力和積累,我相信自己能夠成為一名全面發(fā)展的終身學(xué)習(xí)者。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇十四
20xx年xx月xx日,我校全體數(shù)學(xué)教師在縣教師進(jìn)修學(xué)校的組織下,在學(xué)校的大力支持下,參加了關(guān)于王艷、孫立友兩位老師主講的中考復(fù)習(xí)的培訓(xùn)會(huì)。通過學(xué)習(xí),我有很大的收獲,主要是以下幾個(gè)方面:
一定要打好基礎(chǔ),以便為下一階段的“專題復(fù)習(xí)”乃至最后一階段的“強(qiáng)化訓(xùn)練”作好充分準(zhǔn)備,要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生對(duì)照考點(diǎn)要求復(fù)習(xí),有針對(duì)性、實(shí)效性。上復(fù)習(xí)課老師不是對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù),而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)梳理,抓住關(guān)鍵,以課本為主,進(jìn)行版塊同時(shí)在首輪復(fù)習(xí)過程中,配合做一些相關(guān)練習(xí)很有必要,但要注意依據(jù)考試綱要選題難度要適中。搞好第一輪復(fù)習(xí)是做好下兩輪復(fù)習(xí)的必要條件。
第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合,交織成知識(shí)網(wǎng),用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識(shí)去分析和解決問題,以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高?!皩n}復(fù)習(xí)”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”“分類討論專題”等,在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開,并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究,真正把握其命題方向和規(guī)律,然后制定應(yīng)試對(duì)策,初步形成應(yīng)試技巧,為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
此輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺,同學(xué)們?cè)谕ㄟ^前兩輪復(fù)習(xí)之后,對(duì)中考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)及其命題規(guī)律已有了清楚認(rèn)識(shí),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要用中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷。
(1)善于思考:要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,千萬不能一遇到不會(huì)做的題就請(qǐng)教同學(xué)和老師,應(yīng)給足自己足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考,老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘,自己做的題、特別是做錯(cuò)后改正過來的題便不易忘記。
(2)精選精練:學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題,而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做,講效果。盡可能做到一題多解、觸類旁通。
總之,在深入研究復(fù)習(xí)備考策略的同時(shí),還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為他們提供切實(shí)可行的訓(xùn)練和指導(dǎo),把復(fù)習(xí)備考工作落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得最大程度的提高。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇十五
《中考指導(dǎo)》是中考命題的重要依據(jù),它明確了道德與法治課程中考考查范圍及要求,規(guī)定了考試的指導(dǎo)思想、命題原則、內(nèi)容、題型、分值、難易度等,理應(yīng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)《中考指導(dǎo)》的忽視,將導(dǎo)致教師只憑自己的經(jīng)驗(yàn)而教,只憑自己的感覺而教,在這種情形下,學(xué)生只能被動(dòng)地記憶、做題,既加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),效率又低下。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),教師一要:認(rèn)真解讀《中考指導(dǎo)》,精確定位知識(shí)點(diǎn),對(duì)照考點(diǎn),大膽取舍,適當(dāng)、適度地對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行增減和整合,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。二要:重視并準(zhǔn)確理解《中考指導(dǎo)》中考點(diǎn)的變化,要弄清楚“修改”和“增加”的原因,并依據(jù)教材進(jìn)行系統(tǒng)整合,結(jié)合年度熱點(diǎn)新聞進(jìn)行整合和強(qiáng)化訓(xùn)練。三要:落實(shí)好《中考指導(dǎo)》中對(duì)應(yīng)的八個(gè)層次能力要求即:識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、論證、評(píng)價(jià)和探究,吃透樣卷中的例題,落實(shí)到平時(shí)的復(fù)習(xí)中,并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
俗話說:一個(gè)好漢三個(gè)幫。個(gè)人的力量畢竟是有限的,團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。集體備課作為一項(xiàng)常規(guī)工作,是提高課堂效率必不可少的前提。在每周一次的集體備課前,都要定好備課的內(nèi)容,要安排一個(gè)主備人,在主備人備課的基礎(chǔ)上展開討論,每一次集體備課都要圍繞課標(biāo)和中考指導(dǎo)進(jìn)行,把準(zhǔn)考試方向,該舍棄的知識(shí)點(diǎn)大膽舍棄,該精簡(jiǎn)的知識(shí)點(diǎn)絕不展開。尤其是第二輪的時(shí)政專題復(fù)習(xí)時(shí)更要充分利用好集體備課,利用集體備課時(shí)間認(rèn)真研讀和討論,確定專題,再收集和整理相關(guān)內(nèi)容,形成復(fù)習(xí)資料,盡量精簡(jiǎn)。考試后通過集體改卷、交流可以知道各班的錯(cuò)誤典型,講評(píng)試卷時(shí)更能做到有的放矢。這樣通過集思廣益,大家做到資源共享,既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又可以提高課堂實(shí)效。
進(jìn)入九年級(jí)后,相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)道德與法治這門課不感興趣,他們認(rèn)為道德與法治這門課在所有中考科目中是最不重要的,而且文字多,要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)太多,很難出成績(jī),因此他們對(duì)道德與法治的參與熱情都不高。
興趣是人生最好的老師,要讓學(xué)生熱愛我們所教的學(xué)科,就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生冷淡的學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。老師上復(fù)習(xí)課時(shí),不能枯燥無味地炒舊飯,讓學(xué)生沒有新鮮感。我們可以采用具有針對(duì)性和互動(dòng)性的方式,將一些重點(diǎn)考查的知識(shí)提煉,關(guān)鍵的地方讓學(xué)生填寫,激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自己的興趣;和諧融洽的師生關(guān)系,是教與學(xué)的潤(rùn)滑劑,是提高課堂效率的保證,是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默,課后不能端著態(tài)度,要主動(dòng)跟學(xué)生聊天,讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師,建立起良好的師生關(guān)系,從而讓學(xué)生“親其師,信其道”,期待你的課;在復(fù)習(xí)過程中要幫助學(xué)生建立起自信心,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
(一)精講基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶掌握。
回歸閉卷考試后,記憶方面的考查勢(shì)必會(huì)加強(qiáng),如果不分重點(diǎn),都讓學(xué)生背誦記憶,到頭來反而是讓學(xué)生失去興趣和信心,產(chǎn)生抵觸情緒。要提高學(xué)生的興趣和信心,掃清學(xué)生的背誦抵觸情緒,提高課堂效率,就要做到“精講”?!熬v”就要依據(jù)《中考指導(dǎo)》能力層次要求,按照“是什么”“為什么”“怎樣做”梳理教材,以單元為復(fù)習(xí)單位,框定復(fù)習(xí)內(nèi)容,《中考指導(dǎo)》中沒有出現(xiàn)的考點(diǎn)大膽舍棄,并在課堂上留出記憶和練習(xí)的時(shí)間。還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)記憶方法的指導(dǎo),不能死記硬背。一是理解記憶,先讓學(xué)生理解要記憶的內(nèi)容,了解有幾層意思或哪幾個(gè)角度,再進(jìn)行記憶。二是老師在復(fù)習(xí)過程中要注重指導(dǎo)學(xué)生背關(guān)鍵詞、特殊句式,再通過關(guān)鍵詞拓展,來達(dá)到記憶的目的。如“如何構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值”這個(gè)問題就可以讓學(xué)生先記憶“樹立意識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)、增強(qiáng)觀念”,再進(jìn)行關(guān)鍵詞拓展來達(dá)到記憶的目的。三是可以讓學(xué)生用順口溜的方式記憶,如背誦“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“公民基本道德規(guī)范”等就可以用這種方法。同時(shí)還要盡量做到當(dāng)堂清,提高學(xué)生背誦效率,以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。為了提高學(xué)生的背誦興趣,背誦的方式可以多樣化,可以集體背、抽背、同學(xué)互背、限時(shí)背誦等等。每一單元復(fù)習(xí)之后可以讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖,強(qiáng)化記憶。
(二)精選練習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
如果搞題海戰(zhàn)術(shù),這樣只會(huì)逐步讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師必須要更新教育理念,改變思維方式和教學(xué)方法,做到“精煉”。在每節(jié)課前5分鐘,對(duì)上節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的背誦小測(cè),檢測(cè)學(xué)生上一節(jié)課的復(fù)習(xí)情況,并做好跟蹤反饋。另外,“精煉”還要求教師根據(jù)《中考指導(dǎo)》去精心設(shè)計(jì)具有典型意義的練習(xí),可以從歷年的.中考真題、學(xué)生易錯(cuò)的題目中精挑一些具有代表性的題目讓學(xué)生練。練習(xí)應(yīng)該采取配套訓(xùn)練法,當(dāng)堂檢測(cè),以達(dá)到學(xué)以致用的目的,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和鞏固。
(三)注重講評(píng)和考法指導(dǎo),提高學(xué)生的理解分析運(yùn)用能力。
學(xué)生的練習(xí)不能做完后對(duì)對(duì)答案就算了,應(yīng)該認(rèn)真講評(píng)。第一,講評(píng)練習(xí)或試卷時(shí)不能眉毛胡子一把抓,不分重點(diǎn),面面俱到,這樣既浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,又會(huì)讓學(xué)生覺得講評(píng)乏味,注意力不集中。講評(píng)要有針對(duì)性,應(yīng)針對(duì)有代表性、普遍性的問題重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)和分析,根據(jù)學(xué)生的答題情況找出癥結(jié)所在,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤問題的認(rèn)識(shí),提高效率。第二,在講評(píng)時(shí)要注重考點(diǎn)的拓展延伸,注意一題多講,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的遷移,做到舉一反三,提高解題能力。第三,講評(píng)過程中還要注意考法的指導(dǎo),要有意識(shí)地去強(qiáng)化答題方法和答題思路的指導(dǎo)。老師在講評(píng)之前要備好課,一定要對(duì)試題的命題思路、考查角度和考查意圖了然于胸。還要了解學(xué)生有代表性的錯(cuò)誤,可以把學(xué)生有代表性的錯(cuò)題拍下來,用多媒體展示,先讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),老師可以從答題方法和答題思路的角度去分析引導(dǎo)學(xué)生,再出示同類題目讓學(xué)生再練,以達(dá)到強(qiáng)化答題方法和答題思路的目的。對(duì)于一些因?yàn)轭}干太長(zhǎng),或者問得太靈活導(dǎo)致學(xué)生失誤的,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞,學(xué)會(huì)進(jìn)行問題轉(zhuǎn)換。
(四)重視教材知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合。
課本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一輪之后,一定要進(jìn)行第二輪的專題復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)不能僅僅是第一輪的簡(jiǎn)單重復(fù),而是要結(jié)合當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行,做到教材知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。教師自己要對(duì)這一年來的時(shí)政熱點(diǎn)了然于胸,根據(jù)《中考指導(dǎo)》,結(jié)合時(shí)政,設(shè)計(jì)幾個(gè)專題,如“紀(jì)念改革開放xx周年”,“四川涼山州火災(zāi)”等,設(shè)計(jì)一些問題,讓學(xué)生練習(xí)。這樣通過專題復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生在專題復(fù)習(xí)中既掌握了時(shí)事,又加深對(duì)教材知識(shí)的理解,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,還避免了單純復(fù)習(xí)教材知識(shí)的枯燥乏味,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣,提高復(fù)習(xí)效率。
總之,九年級(jí)道德與法治復(fù)習(xí)既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又要注意基本技能的培養(yǎng),還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,只有這樣才能提高復(fù)習(xí)效率,讓學(xué)生在中考中考出滿意的成績(jī)。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇十六
初中地理是一門讓人既熟悉又陌生的學(xué)科。盡管大多數(shù)人都已經(jīng)學(xué)過這門學(xué)科,但隨著時(shí)間的推移和主題的增加,我們的記憶和知識(shí)漸漸地模糊和淡化了。為了彌補(bǔ)這種缺失,我們參加了一次初中地理復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。在這個(gè)過程中,我們收獲了很多,也感悟到了很多。
第二段:復(fù)習(xí)的必要性。
為什么需要初中地理復(fù)習(xí)?因?yàn)榈乩碇R(shí)是有用和實(shí)用的,而且具有實(shí)際意義。它能幫助我們更好的了解世界,理解自然和人類文化之間的互動(dòng),以及發(fā)展我們的認(rèn)知能力。它是開拓眼界和培養(yǎng)智力的基石。只有經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能真正掌握這門知識(shí)。
第三段:復(fù)習(xí)中的成功實(shí)踐。
在我們的復(fù)習(xí)過程中,我們采用了不同的學(xué)習(xí)策略和方法。其中一些策略包括:重點(diǎn)突出練習(xí)、知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)等,這些策略都有效幫助我們更好的掌握地理知識(shí)。我們發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)最好的方法是追求簡(jiǎn)單、真實(shí)和可靠的。
第四段:復(fù)習(xí)的感悟與收獲。
初中地理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,其核心內(nèi)容包括氣候、環(huán)境、人文地理、行政區(qū)劃等,這些內(nèi)容都與我們生活息息相關(guān)。我們通過了解和學(xué)習(xí),以發(fā)現(xiàn)并理解了世界上最重要的自然和人文現(xiàn)象,這些現(xiàn)象不僅對(duì)于我們的生活有真正的影響,更是我們成為能夠參與社會(huì)建設(shè)的有用人才的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)讓我們更加懂得了把握時(shí)代機(jī)遇、掌握知識(shí)進(jìn)而提高自己的價(jià)值。
第五段:展望未來。
學(xué)習(xí)初中地理的過程并不容易,這需要我們持續(xù)積累、不斷打磨。通過這一次復(fù)習(xí)研討,我們深刻地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成就,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并尋找解決問題的方法。我們將持續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的能力和認(rèn)知水平,以期望更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。我們相信只要持之以恒,踏實(shí)學(xué)習(xí),就一定能夠取得好的成績(jī),成為真正有用的人。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課心得體會(huì)篇十七
2022年4月8日,中山紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)舉行了歷史學(xué)科線上教研活動(dòng),我有幸參加了本次研討會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享。
本次活動(dòng)由兩個(gè)部分構(gòu)成:首先,我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學(xué)兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課,并參與評(píng)課;緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略,有針對(duì)性的作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。
一、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理,形成知識(shí)的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。教師圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑,最后在教師的點(diǎn)撥指引下,師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”,重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上,我們的一些復(fù)習(xí)課中,還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”,這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟,沒有做到“以生為本”,是沒有根基的,如“無源之水”、“無根之木”!
眾所周知,歷史學(xué)科有其特殊性,知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散,同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí),要抓住主要矛盾,即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),也不意味著不管不顧,可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),挖掘教學(xué)資源,提高歷史復(fù)習(xí)課的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì),并不特別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn),站在學(xué)生的立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書,范圍不夠?qū)挿骸J聦?shí)上,我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源,如我們的本土資源、校園生活、時(shí)政新聞等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源,不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng),學(xué)生更樂于參與,同時(shí)也為同學(xué)們使用歷史創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語(yǔ)境,學(xué)生更容易也更樂意表達(dá),效果也就相對(duì)好一些了。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上,教師“沉”下去指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的歷史綜合運(yùn)用能力。近幾年,我們從各級(jí)各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。
正如上面所說,大家越來越重視歷史學(xué)科的綜合能力,但在實(shí)踐中,我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問題:是真重視還是假重視?有時(shí)候我能站在學(xué)生的立場(chǎng),分析學(xué)生的問題,認(rèn)真鉆研學(xué)法,“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo),從而幫助學(xué)生克服困難,提高學(xué)生的能力水平;更多的時(shí)候是些表面上的重視,更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo),欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到,這也為我以后的歷史復(fù)習(xí)指明了方向。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/9007407.html】