方案的制定應(yīng)該具有可行性和實施性，不能過于理想化。在制定方案之前，我們首先需要明確問題的性質(zhì)和范圍，了解問題的具體情況和背景。為了幫助大家更好地制定方案，小編為大家整理了一些相關(guān)的案例和經(jīng)驗分享。
共享上網(wǎng)的方案篇一
解答：這其實不難，可以采用“一端口共享”的辦法實現(xiàn)，即是說在局域網(wǎng)中，兩機共用一交換機口共享上網(wǎng)，在出現(xiàn)windowsxp之前，這個愿望是很難實現(xiàn)的，因為xp中新增的“網(wǎng)橋”功能，使得這一愿望成為可能。
首先，要準備一臺安裝windowsxp系統(tǒng)的電腦，并安裝雙網(wǎng)卡，我們把這臺電腦叫“電腦a”；另一臺新加入的叫“電腦b”。還有就是保證電腦a能夠正常訪問局域網(wǎng)資源。
第一步：打開網(wǎng)絡(luò)屬性窗口，將原來的“本地連接”命名為“服務(wù)端”，
后來安裝的網(wǎng)卡的“本地連接”重命名為“客戶端”，然后用直通雙絞線將這塊網(wǎng)卡與“電腦b”直連起來。
第二步：設(shè)置電腦b的ip相關(guān)地址。應(yīng)該與電腦a保持同一網(wǎng)段，即是說子網(wǎng)掩碼和工作組要與電腦a相同，另外默認網(wǎng)關(guān)和dns地址應(yīng)輸入電腦a的ip地址。
通過以上設(shè)置后，兩臺電腦應(yīng)該可以互訪了。接下來就是用“網(wǎng)橋”將這兩個連接“橋接”起來。
第三步：在電腦a中再進入網(wǎng)絡(luò)屬性窗口，選中這兩個連接名后單擊右鍵，選擇“網(wǎng)橋”命令。
xp系統(tǒng)會自動為這兩個連接進行橋接，橋接成功后打開“網(wǎng)橋”屬性頁，將所有適配器都設(shè)成連接本地網(wǎng)即可。ok！
通過以上幾步的“折騰”后，電腦b即可正常訪問局域網(wǎng)內(nèi)所有資源，當然也就能共享上網(wǎng)。
共享上網(wǎng)的方案篇二
隨著社會的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)越來越普遍。一些未成年人因接觸互聯(lián)網(wǎng)而沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實，上網(wǎng)成癮，身心受損，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪的問題也越來越突出。這不得不引起我們的重視與思考。如何引導(dǎo)青少年正確上網(wǎng)已成為當前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。
1、使學(xué)生明白"沉溺網(wǎng)絡(luò)"的危害性，讓學(xué)生通過參與，從思想上徹底認識到遠離網(wǎng)絡(luò)游戲等不良內(nèi)容的必要性。
2、使學(xué)生認識到，作為一名合格高中生，處在當今的網(wǎng)絡(luò)時代，我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進我們的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
課件、歌謠。
一、全體立正，各小隊檢查人數(shù)。
二、出旗、敬禮。
三、唱隊歌。
四、中隊長講話，宣布活動開始。
一、中隊輔導(dǎo)員講話：
二、主持人1：請學(xué)生談網(wǎng)上收集的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，如上網(wǎng)的好處。
三、主持人1：網(wǎng)絡(luò)帶給我們益處的同時也存在危害，案例呈現(xiàn)。
案例一：
17歲的少年沉迷于電腦游戲，無法自拔。為了偷錢上網(wǎng)吧，他在通州奶奶家，趁爺爺奶奶熟睡之際，親手將奶奶砍死，爺爺被砍成重傷。
案例二：
16歲的少年胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于技術(shù)欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出防身刀具，捅向受害人的胸口，導(dǎo)致受害人當場死亡。
主持人2：說說：看了案例，你有何感想。
四、網(wǎng)絡(luò)文明禮儀。
主持人：在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表個人意見、建議，要把握好度的問題，不能違反法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，不能在網(wǎng)上侮辱、謾罵他人，不能傳播謠言、散布虛假信息，不能制作、傳播網(wǎng)絡(luò)病毒和”流氓“軟件。同時，要尊重他人的網(wǎng)上著作權(quán)，避免網(wǎng)絡(luò)抄襲、剽竊、盜版等侵權(quán)行為。
主持人2：同時，使用網(wǎng)絡(luò)要注意安全問題：第一，不要隨便傳遞內(nèi)部文件和信息，以免造成泄密。第二，要有安全自保意識，公用帳戶、私人密碼不要在公眾場合使用。第三，要防范黑客、病毒，不要使用盜版軟件，要謹慎對待不明電子郵件。對于有關(guān)部門發(fā)布的信息預(yù)警，要及時采取措施防范。
五、主持人1：現(xiàn)在請大家展開討論：“如何文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)?”
六、網(wǎng)絡(luò)知識判斷：
1.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，有好處也有弊處。
2.如何引導(dǎo)人們健康上網(wǎng)，是我們?nèi)鐣酱鉀Q的問題。
3.在形形色色的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中，沒有潛伏著各種有毒文化、文件。
4.如果上網(wǎng)不節(jié)制，會情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等等。
5.上網(wǎng)不用節(jié)制，只要注意上網(wǎng)查詢的內(nèi)容就行了。
6.小學(xué)生應(yīng)該“綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)”
七、小結(jié)：
主持人1：健康上網(wǎng)的“五要”與安全上網(wǎng)的“五不要”
主持人2：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息;。
主持人1：要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人;。
主持人2：要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友;。
主持人1：要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;。
主持人2：要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
八、主持人1：接下來請老師帶我們在拍手游戲中學(xué)習(xí)文明上網(wǎng)的歌謠。
你拍一，我拍一，上網(wǎng)逛逛很樂意;。
你拍二，我拍二，書信變成伊妹兒;。
你拍三，我拍三，上網(wǎng)要有保護傘;。
你拍四，我拍四，合理安排要惜時;。
你拍五，我拍五，學(xué)習(xí)娛樂兩不誤;。
你拍六，我拍六，網(wǎng)上幫忙不留名;。
你拍七，我拍七，刻苦學(xué)習(xí)不泄氣;。
你拍八，我拍八，千萬不要進網(wǎng)吧;。
你拍九，我拍九，網(wǎng)友不全是朋友;。
你拍十，我拍十，健康上網(wǎng)是好事。
九、提出倡議：文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)。
十、中隊輔導(dǎo)員總結(jié)活動并宣活動結(jié)束：
教師：剛才，同學(xué)們的踴躍發(fā)言我很高興，大家的精彩表演我很滿意。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，選擇在我們!網(wǎng)絡(luò)世界誘惑無限，上網(wǎng)要文明。讓我們綠色上網(wǎng)，健康成長!!心動不如行動!讓我們一起宣誓：綠色上網(wǎng)，健康成長!
現(xiàn)在，我宣布本次“綠色上網(wǎng)，健康成長”主題班會完滿結(jié)束，讓我們整整齊齊地來，整整齊齊地走!做一名真正的文明人!!!
退旗(全體立正，退旗，敬禮，奏樂)
共享上網(wǎng)的方案篇三
當今時代，是一個充滿競爭的信息時代，計算機網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了前所未有的驚喜，它以其豐富的內(nèi)容、開闊的視野、快捷的方式為我們呈現(xiàn)了一個美麗而精彩的嶄新世界。網(wǎng)絡(luò)越來越貼近我們的中學(xué)，已經(jīng)成為中學(xué)生活必不可少的一部分，互聯(lián)網(wǎng)給了我們前所未有的驚喜，但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我們生活帶來了方便的同時也帶來了很多負面的影響。網(wǎng)絡(luò)上低級庸俗的內(nèi)容，也讓一些自控能力較差的學(xué)生不能自拔，沉溺于網(wǎng)吧，沉迷于網(wǎng)聊、網(wǎng)絡(luò)游戲之中，純潔的心靈受到了毒害，身體也受到了損害，有的甚至走上了違法犯罪的道路。
二、活動目的這次活動，倡導(dǎo)和鼓勵同學(xué)們綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。使同學(xué)們認清網(wǎng)絡(luò)善惡美丑的界限，喚起同學(xué)們對于網(wǎng)絡(luò)道德的關(guān)注，喚醒沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中的學(xué)生,使學(xué)生文明上網(wǎng)的自覺性增加。倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)，使用網(wǎng)絡(luò)文明語言，不沉溺于虛擬時空，自覺抵制各種虛假、消極內(nèi)容，不斷提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對性和有效性。營造校園網(wǎng)絡(luò)文明、健康的環(huán)境，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明新氣象，爭做文明中學(xué)生，為建設(shè)和諧校園做出貢獻。
2013年12月（暫定）。
四、活動主要內(nèi)容。
為倡導(dǎo)良好網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)文明網(wǎng)絡(luò)行為，組織宣傳和倡導(dǎo)綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)相關(guān)活動，活動內(nèi)容如下：
（1）倡議書展板宣傳。
（2）復(fù)印倡議書資料，并粘貼于各中隊，讓隊員們加深對文明上網(wǎng)的認識，并且能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約。
使學(xué)生參與其中，為文明上網(wǎng)提供一些積極性的宣傳語。評出一二三等獎，評出后將比較好的宣傳語通過電子屏進行宣傳。
3.“遠離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)”橫幅簽名活動。
4、各中隊出一期綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)的黑板報。
5、各中隊圍繞綠色文明上網(wǎng)開一次主題隊會。
6、各中隊宣傳委員制作一期手抄報，以展板形式宣傳展出。
德育處、團委、大隊部2013年11月。
共享上網(wǎng)的方案篇四
在缺省狀態(tài)下，當我們將筆記本電腦中的無線迅馳通訊功能啟用后或者將無線網(wǎng)卡設(shè)備直接插入到筆記本電腦中后，就能輕松連接到無線局域網(wǎng)中了，可是這種自動進行無線連接的功能需要ap設(shè)備發(fā)射無線信號提供無線網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)，事實上，在一些特殊的工作場所中，我們手頭并沒有無線ap設(shè)備可以使用，這該如何是好呢?倘若我們身邊有兩臺都安裝了無線網(wǎng)卡設(shè)備的筆記本電腦時，我們就能完成無線網(wǎng)絡(luò)的接入操作，只是我們需要修改無線網(wǎng)卡設(shè)備默認的工作模式，才能實現(xiàn)點對點的無線網(wǎng)絡(luò)連接。
我們知道，無線網(wǎng)卡設(shè)備通常有兩種工作模式，一種是ap工作模式，另外一種是點對點工作模式;ap工作模式就是無線網(wǎng)絡(luò)正常的工作模式，該模式要求所有無線工作站都需要與無線ap設(shè)備進行連接才能工作，無線ap設(shè)備是整個無線局域網(wǎng)中最重要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，要是這個網(wǎng)絡(luò)設(shè)備發(fā)生損壞時，那么整個無線局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)就會自動處于癱瘓狀態(tài)。而采用點對點工作模式的網(wǎng)絡(luò)，是一個沒有核心可以自由組合的無線網(wǎng)絡(luò)，它不需要依附于任何固定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行工作，因此我們可以采用該工作模式構(gòu)建靈活的臨時無線網(wǎng)絡(luò)。在點對點傳輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，任何一臺客戶端工作站都是作為獨立體存在的，任何一臺普通工作站發(fā)生故障或意外關(guān)閉時都不會對整個無線網(wǎng)絡(luò)的工作穩(wěn)定性造成影響。
很顯然，在沒有無線ap設(shè)備的情況下，我們可以采用點對點無線工作模式，來搭建一個便宜的臨時無線局域網(wǎng)，一旦有了無線局域網(wǎng)，那么我們只要在其中的一臺筆記本電腦中安裝代理服務(wù)器軟件，讓其變成局域網(wǎng)代理服務(wù)器，那樣一來其他的筆記本電腦就能通過代理服務(wù)器進行共享上網(wǎng)。
構(gòu)建點對點無線網(wǎng)絡(luò)。
為方便敘述，本文現(xiàn)在就以兩臺筆記本電腦為例，向各位朋友介紹構(gòu)建點對點無線網(wǎng)絡(luò)的詳細設(shè)置步驟。假設(shè)，其中一臺筆記本電腦為甲，另外一臺筆記本電腦為乙，現(xiàn)在我們可以按照如下步驟設(shè)置無線網(wǎng)卡設(shè)備的工作模式：
為此，在這里我們必須選中“僅計算機到計算機(特定)”選項，只有這樣才能確保甲電腦能和乙電腦之間構(gòu)成點對點的無線傳輸網(wǎng)絡(luò)。
為了讓甲電腦能夠自動與乙電腦建立無線網(wǎng)絡(luò)連接，我們還需要在乙電腦中創(chuàng)建一個adhoc網(wǎng)絡(luò)，在創(chuàng)建該網(wǎng)絡(luò)時，我們盡量采用無線網(wǎng)卡設(shè)備隨機配備的管理程序來完成，因為windows系統(tǒng)并沒有內(nèi)置這方面的功能組件，現(xiàn)在我們就以思科公司的linksys管理工具為例，來向各位朋友介紹一下創(chuàng)建adhoc網(wǎng)絡(luò)的步驟：
當向?qū)Т翱谔崾疚覀冊O(shè)置無線網(wǎng)絡(luò)的安全參數(shù)時，我們可以忽略這一步，畢竟這種類型的局域網(wǎng)中包含的工作站數(shù)量很少，而且這種網(wǎng)絡(luò)也只是臨時使用，因此它對網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)陌踩砸笙鄬Φ鸵恍Ｔ诖_認上面的各項參數(shù)都設(shè)置正確后，再單擊向?qū)Т翱谥械摹北４妗鞍粹o，來保存好上面的參數(shù)設(shè)置操作。
共享上網(wǎng)的方案篇五
1、通過一根直連網(wǎng)線組成局域網(wǎng)。
如果你沒有網(wǎng)線制作工具，需要購買或者找人代做，如果有網(wǎng)線制作工具你可以將網(wǎng)線一頭做成常見的b類rj45接頭，線序是：白橙、橙、白綠、藍、白藍、綠、白棕、棕；另一頭做成a類rj45接頭，線序是：白綠、綠、白橙、藍、白藍、橙、白棕、棕，即可這便是兩臺電腦直接連接成局域網(wǎng)的最簡單方法。
2、如果你不但想兩臺計算機聯(lián)網(wǎng)，還想一起上互聯(lián)網(wǎng)，那么就需要使用小交換機或路由器。這也是非常常用的聯(lián)網(wǎng)方法。
很多家庭和辦公室都是這樣鏈接的，你需要到電腦維修店或者賣電子產(chǎn)品的商店，或者電腦市場，購買一臺路由器或者一個5口或8口的家用小交換機。通過路由器或小交換機和兩根普通的網(wǎng)線（注意1中所說的'直連線一般很少見，一般需要單獨做一根）與兩臺電腦相連，即可組成小型的局域網(wǎng)絡(luò)，如果有筆記本，筆記也可以使用無線的方式連接到路由器，從而進入局域網(wǎng)絡(luò)，當然也可以通過路由器或者交換機共同上網(wǎng)。
那么到底是用路由器還是交換機呢？一般，像家庭這種需要撥號的網(wǎng)絡(luò)需要使用路由器，而使用靜態(tài)ip的地方路由器和小交換機都行。
二、軟件需求。
硬件搭建成功后，不代表就可以相互通信，還需要軟件的設(shè)定。設(shè)定很簡單，只需要將兩個電腦的ip地址及工作組設(shè)定在一個段內(nèi)即可，有的朋友也許會說不需要這些設(shè)定也可，但依據(jù)電腦配置不同，有時不在一個網(wǎng)段易出錯。
1、同一工作組局域網(wǎng)。
右鍵--我的電腦--屬性--計算機名--更改，將兩個工作組改成同一名稱，但計算機名不能一樣，重啟兩臺電腦。
2、如果你需要將兩臺電腦同時聯(lián)上互聯(lián)網(wǎng)，需要設(shè)定同一ip網(wǎng)段，并且要依據(jù)交換機或路由器提供的ip地址規(guī)則。
分別將兩個電腦的ip地址設(shè)定到同一個c類網(wǎng)段內(nèi)（如果要連外網(wǎng)需要看路由器的ip地址設(shè)置說明）。如下面的例子：
設(shè)定了ip地址后就可以讓兩個電腦互聯(lián)互通了，可以傳送文件或進行聯(lián)機游戲了，但如果需要連個電腦連上互聯(lián)網(wǎng)，還需要關(guān)鍵設(shè)備“路由器”或“交換機”先聯(lián)上網(wǎng)。通常撥號或者使用靜態(tài)ip聯(lián)網(wǎng)即可。
共享上網(wǎng)的方案篇六
隨著社會的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)越來越普遍。一些未成年人因接觸互聯(lián)網(wǎng)而沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實，上網(wǎng)成癮，身心受損，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪的問題也越來越突出。這不得不引起我們的重視與思考。如何引導(dǎo)青少年正確上網(wǎng)已成為當前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。
三、活動目的1.使學(xué)生明白“沉溺網(wǎng)絡(luò)”的危害性，讓學(xué)生通過參與，從思想上徹底認識到遠離網(wǎng)絡(luò)游戲等不良內(nèi)容的必要性。
2.使學(xué)生認識到，作為一名合格學(xué)生，處在當今的網(wǎng)絡(luò)時代，我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進我們的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
四、活動形式。
多媒體課件、交流討論、小品表演、唱歌等。
五、活動地點六年級各班教室。
六、活動時間5月10日。
七、活動過程主持人：各班自選。
八、活動后上交主題班會材料。
2016.9.15。
杜來提鄉(xiāng)寄宿制中心小學(xué)。
共享上網(wǎng)的方案篇七
交叉線：
雙絞線一頭的線序是。
白橙，橙，白綠，藍，白藍，綠，白棕，棕，
而另一頭的線序是。
白綠，綠，白橙，藍，白藍，橙，白棕，棕。
1、需要三塊網(wǎng)卡、并且一臺電腦的系統(tǒng)是winxp否則需要代理軟件。
2、a電腦插上兩個網(wǎng)卡，b電腦一個網(wǎng)卡。
3、從寬帶貓出來的網(wǎng)線插入有雙網(wǎng)卡的a電腦上的一塊網(wǎng)卡上，另一塊網(wǎng)卡用交叉線與b電腦網(wǎng)卡相連。
5、a電腦建立寬帶連接，設(shè)為自動，并且開啟internet共享，
1、交換機1個、2塊網(wǎng)卡、三條直通線，一臺電腦的系統(tǒng)是winxp否則需要代理軟件。
2、從貓出來的網(wǎng)線插入交換機一個接口，兩臺電腦分別插入一個接口。
4、在一臺winxp系統(tǒng)的電腦上建立寬帶連接，設(shè)為自動，并且開啟internet共享。
5、這樣連接的優(yōu)點是兩臺電腦可以同時上網(wǎng)，也可以單獨撥號上網(wǎng)。
1、寬帶路由器1個、2塊網(wǎng)卡、三條直通線。
3、根據(jù)說明書配置寬帶路由器。
路由器。
共享上網(wǎng)的方案篇八
在架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的過程中經(jīng)常碰到這樣的情況，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點已經(jīng)用光，可現(xiàn)在又增加了一臺筆記本需要在這樣的情況下一般人都會選擇購買一個交換機來擴展，其實大可不必這樣麻煩借助windowsxp的網(wǎng)橋。
功能。
只需要在其中一臺計算機上增加一塊網(wǎng)卡即可輕松實現(xiàn)共享上網(wǎng)
以筆者所在的網(wǎng)絡(luò)為例，使用的網(wǎng)段是10.10.22.x，其中一臺臺式機已經(jīng)能夠訪問internet，并且其網(wǎng)卡ip是10.10.22.10，在此基礎(chǔ)上再增加一塊網(wǎng)卡，將其ip設(shè)為10.10.22.11。
使用一根雙絞線將新增加的網(wǎng)卡和筆記本電腦的網(wǎng)卡相連，同時筆記本網(wǎng)卡的ip可設(shè)為10.10.22.12。雙絞線連接好后，我們再次打開臺式機的本地連接窗口，將兩個本地連接全部選中并右擊，在彈出的菜單中選擇“橋接”，這個時候需要耐心的等候一會，待出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)橋”的圖標時說明連接已經(jīng)成功，這個時候只需要像給普通網(wǎng)卡設(shè)置ip一樣給網(wǎng)絡(luò)橋進行tcp/ip配置，其ip地址可以設(shè)為10.10.22.13。
這樣筆記本就可以通過網(wǎng)絡(luò)橋?qū)崿F(xiàn)共享上網(wǎng)了，不用時只需要斷開雙絞線的連接即可，非常方便。
共享上網(wǎng)的方案篇九
不過空穴來風(fēng)，未必?zé)o因不論事件是否屬實，起碼這招殺雞警猴還是收到一定的阻嚇作用因此，大家在申報、安裝寬帶時，如想共享也得考慮再三了
不過，筆者認為，電信如果真要封閉路由共享，對整個網(wǎng)絡(luò)行業(yè)會帶來極端的負面影響，因此在實行中，電信也不得不再三考慮。首先，中國的寬帶事業(yè)到目前為止，只能對重點城市和一級的縣、市普及，在一些農(nóng)村、貧困地區(qū)并未真正普及開來，如果不把價格調(diào)低甚至打擊的話，會對未來的發(fā)展蒙上陰影。再有，萬一封閉后，路由器是否需要退出中國市場呢？這點值得深思，如路由器不具備反封閉的功能，誰還愿意去購買？如果路由器有了反封閉的功能，那么電信又能如何？當然，這都不是大家所希望看到的。筆者還是很贊同按流量計費的方式收費，前提是資費優(yōu)惠之下。
既然談到寬帶路由的共享，下面筆者就為大家分享一下采用路由器共享寬帶的方法吧！
要實現(xiàn)多臺電腦共享一條寬帶，最簡單、快捷的方法莫過于購買路由器了?，F(xiàn)在市場上的家用寬帶路由器可謂五花八門，琳瑯滿目，有些路由設(shè)備還集成了modem和打印服務(wù)器功能，不過大致的路由功能都是萬變不離其中。
首先，把寬帶的modem（調(diào)制解調(diào)器）連接到路由器的wan（廣域網(wǎng)）口，然后，電腦連接到路由器的lan（局域網(wǎng)）口。一般來說，路由器的lan口都有4個，如果電腦太多，還可以在路由器的lan口下接入交換機設(shè)備。
一切準備就緒后，就到路由器的設(shè)置了。
進入路由器管理界面的默認ip各有不同，如果之前已經(jīng)被修改過可以按恢復(fù)鍵還原設(shè)備的初始狀態(tài)，進入路由器管理界面首要任務(wù)是修改密碼，密碼不要采用全數(shù)字，最好是數(shù)字搭配字母，這樣更為安全。修改完密碼后，設(shè)備多會重新啟動。
重新啟動后，我們可以選擇路由器的快速配置功能，如果你手上的路由器連這個功能都沒有，扔掉算了。快速配置功能無非是選擇寬帶的接入，基本可分為三種，最常用的adslpppop連接，其次是視頻有線的動態(tài)ip連接，最次的是光纖接入或?qū)＞€的固定ip地址接入。相比之下，家庭最常用的均是前兩個選擇，后者為企業(yè)網(wǎng)的使用。
當設(shè)置好寬帶后，意味著網(wǎng)絡(luò)里所有機器都能上網(wǎng)了，但如何才能更好的控制好這些電腦呢？又如何防止arp欺騙？這就需要進一步設(shè)備路由器了。一般路由器中都會有一個地址池的選項，我們可按網(wǎng)內(nèi)電腦的數(shù)量來設(shè)置ip段，如192.168.0.2開始，到192.168.0.8，這樣就可允許7個ip的同時使用。然后，我們再把每臺電腦的網(wǎng)卡mac地址輸入到設(shè)置中，進行mac地址綁定，這樣就可有效防止ip被另外一些非法的電腦入侵了。而且，這樣設(shè)置，在電腦中也可省下不小工夫，各電腦使用自動獲取ip即可。
剩下的就是防火墻的設(shè)置了，由于每個人的設(shè)置和要求都不同，防火墻功能這里就不詳說了，大致可分為內(nèi)容過濾和關(guān)鍵字屏蔽，另外還有不同品牌的一些附加功能等等。
最后，大家在日常使用中，不妨多留意日志表和使用狀態(tài)，因為這里可反映出網(wǎng)絡(luò)的使用情況，如發(fā)現(xiàn)某ip占用了大量資源，或通過的流量過高，這就要小心了，他有可能是在bt或中了某種病毒，甚至被攻擊?？傊?，網(wǎng)絡(luò)無限好，上網(wǎng)要小心！皆因現(xiàn)在的網(wǎng)民都喜歡當了。
共享上網(wǎng)的方案篇十
信息的來源無非有兩種，一是進行搜集，將原來不是信息的要素變成信息，二是從外部購置已有信息。從這方面來看，因獲取信息而發(fā)生的成本可分成信息搜集成本和信息購置成本。信息搜集成本是指搜集、形成、保存信息資源的成本。信息資源不是從來就有的，而是經(jīng)過經(jīng)過一定的渠道進行搜集、保存而形成的。如某某教授在某大學(xué)演講，這個過程會產(chǎn)生信息，但只有將這個演講過程記錄下來，保存成電子數(shù)據(jù)，可被其他人利用的信息才能最終得以形成。而將演講過程錄下來，需要委派人員，需要支付拍攝費用和整理費用，需要花費一定的時間：將信息保存下來，需要介質(zhì)，需要刻錄設(shè)備，也需要電力，這些都是成本。這是一個形象的說明，但這個說明具有普遍的適用性，對一般意義上的信息搜集也是成立的。從一般意義上來說，信息搜集成本應(yīng)該包括信息的開發(fā)過程中所耗費的'所有成本，包括付出的人工成本、材料成本、管理成本等。
信息的購置成本則是指為了購置信息資源而付出的人工成本、材料成本、管理成本等。在信息爆炸的今天，信息的更新遠遠超過以往任何一個時代，信息在人們的交流和文化的碰撞中源源不斷地涌現(xiàn)出未，單憑搜集信息，遠不能滿足用戶對信息獲取的需求，大部分信息都需要通過購置來獲得。購置信息就成為了信息的主要來源，相應(yīng)的，信息的購置成本就成了獲取成本的主要組成部分。
2．信息的加工成本。
信息的加工成本是指將信息做一些技術(shù)上的處理，便于使用者使用而付出的成本?？梢苑譃槿斯こ杀?、材料成本、管理成本等。比如對原始文獻進行加工形成二次文獻、三次文獻，制作索引、概括、綜述等，也包括對現(xiàn)有文獻進行分類、制作關(guān)鍵詞、制作研究報告等。這些都需要付出大量的人力和物力和時間，要耗費大量的人力資本，成為總投資成本的重要組成部分。
3．信息的技術(shù)成本。
信息的技術(shù)成本是指利用信息技術(shù)的方法對數(shù)據(jù)進行處理(例如存儲、傳輸、使用)而花費的成本。傳統(tǒng)的的信息技術(shù)成本主要是指因傳統(tǒng)介質(zhì)書籍和材料的存儲和保管而發(fā)生的成本，例如圖書需要書架和和空間來進行放置，膠片影音資料更是需要保存在黑暗，恒溫的狀態(tài)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的信息共建共享技術(shù)成本發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)代的數(shù)據(jù)信息，不僅會帶來儲存成本，還包帶來傳輸?shù)瘸杀尽，F(xiàn)在數(shù)據(jù)信息的形式主要是電子數(shù)據(jù)，可以刻錄在光盤或硬盤上進行保存，而購買光盤和硬盤的支出就構(gòu)成了成本。信息技術(shù)的發(fā)展使得信息的收集、加工、儲存，交流、使用實現(xiàn)了電子化，這相對以前的傳統(tǒng)的處理方式簡直是翻天覆地的變化。因此在信息資源的共建共享使用信息技術(shù)無疑是一個很好的選擇，作為信息技術(shù)的一個新的應(yīng)用領(lǐng)域，依靠信息技術(shù)，無益會大大提高信息資源共建共享的效率。傳統(tǒng)的信息技術(shù)成本依然存在，但由于其是沉沒成本，即無論共建共享存不存在，它都會存在，因此，可將其看做是無關(guān)成本。在公共信息共建共享方面使用信息技術(shù)，必須要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和自動化，要自己架設(shè)服務(wù)器，購買帶寬，并請專業(yè)人員維護，這一切都要發(fā)生成本。具體說來，信息技術(shù)成本包括硬件成本、軟件成本、網(wǎng)絡(luò)費用、維護費用。
共享上網(wǎng)的方案篇十一
各級各類網(wǎng)絡(luò)教育資源庫表面看似繁花似錦，內(nèi)容中卻大量粗枝爛葉。低水平重復(fù)性教育資源會給教師帶來選擇上的困難，浪費大量時間和精力。海量資源并非教師之所愿，優(yōu)質(zhì)資源才是真正之所需。
2.商業(yè)網(wǎng)站資源數(shù)量膨脹與資源質(zhì)量控制的目標矛盾。
教育資源網(wǎng)站為了商業(yè)利益，把資源數(shù)量作為網(wǎng)站的終極評價標準，動輒打出多少用戶、多少資源、多少訪問量、多少鏈接數(shù)的招牌。商業(yè)網(wǎng)站這種急功近利的追求，正是網(wǎng)絡(luò)教育資源庫低品質(zhì)資源泛濫、高品質(zhì)資源稀缺的根本原因。
3.教師拿來主義資源共享與奉獻主義資源共建的心理矛盾。
教師更多地從網(wǎng)絡(luò)獲取資源，卻很少上傳優(yōu)質(zhì)資源。經(jīng)調(diào)查，教師較少參與網(wǎng)絡(luò)資源共建的心理因素主要包括：不愿他人共享自己的優(yōu)質(zhì)資源；認為自己的資源對別人幫助不大；自我實現(xiàn)的高層次需要不能滿足。
4.組織部門完備充實的建設(shè)方案與財政撥款后勁不足的經(jīng)費矛盾。
根據(jù)目前的經(jīng)費狀況，面對這一筆龐大且持續(xù)的資金流，顯然是力不從心，這恰是制約我省教育資源建設(shè)的瓶頸。
5.主管部門教育資源庫普遍性與教育資源特色的個性矛盾。
“國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”是經(jīng)教育部科技司批準成立的非盈利機構(gòu)，由教育部科技司和人大附中推進實施，具有很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，但是由于教材版本和考試制度的不同，不能為我所用。任何企圖以共性代替?zhèn)€性的做法都不能成功，尋求獨具我省特色的`發(fā)展道路才是王道。
1.建設(shè)經(jīng)費為保證。
（1）政府財政，?？顚Ｓ?。我省教育廳副廳長曾指出，要建立經(jīng)費投入保障機制，加大對教育信息化的傾斜，保障教育信息化發(fā)展需求，發(fā)揮政府在教育信息化經(jīng)費投入中的主體作用。
（2）面向社會，吸引資金。既然政府財力有限，我們可以另辟蹊徑，動員社會力量通過集資、捐資、合作多渠道獲取教育資源共建共享的經(jīng)費支持。
（3）政府采購，反向支援。教育部科技司司長王延覺建議，建立政府補助開發(fā)和政府采購?fù)茝V應(yīng)用相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源開發(fā)機制。
（1）管理人員，組織服務(wù)。學(xué)科教研人員，負責(zé)學(xué)科教育資源的標準設(shè)定、對數(shù)據(jù)庫的規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性進行全面規(guī)劃。
（2）技術(shù)人員，網(wǎng)絡(luò)支持。建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員不可或缺。由技術(shù)人員對硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)進行技術(shù)維護、技術(shù)支持才能保證資源共建共享的順利實施。
（3）一線教師，資源開發(fā)。本區(qū)域內(nèi)一線教師是這個平臺最重要的資源建設(shè)群體。我們建立了這個聯(lián)盟，一方面給廣大一線教師提供了展示自我的平臺，另一方可以利用官方政策激勵廣大教師的參與熱情。
3.組織機構(gòu)為依托。
（1）區(qū)域分工，共享合力。為了避免各區(qū)域資源重復(fù)開發(fā)造成人力、物力和財力的浪費，由市級教育行政部門組織分工，縣區(qū)分別組織教育資源，進行各學(xué)科的區(qū)域分工。
（2）省級規(guī)劃，層級管理。聯(lián)盟的完整機構(gòu)設(shè)置是以省級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃，市級教育行政部門分別組織實施、縣區(qū)級教育部門詳細分工、校級單位緊抓落實的分層機構(gòu)。
4.運行機制為保障。
（1）激勵機制，充實隊伍。如何將區(qū)域內(nèi)的教師有效組織起來，建立穩(wěn)定的教育資源開發(fā)隊伍，形成資源建設(shè)的長效機制，是探索有效的資源建設(shè)模式必須解決的核心問題。這個穩(wěn)定的資源開發(fā)隊伍的建設(shè)離不開激勵機制的催化作用。校方激勵機制可以考慮與教師的績效考核掛鉤。
（2）保證質(zhì)量，控制數(shù)量。建立定期淘汰劣質(zhì)資源制度。一年審查制度，刪除劣質(zhì)資源；二年審查制度，刪除時效性差的資源；三年審查制度，刪除過量的重復(fù)資源，最終只保留最優(yōu)質(zhì)和最符合時效性的教育資源。
（3）實名認證，網(wǎng)絡(luò)教研。參與聯(lián)盟共享共建的教師必須實名認證取得用戶資格，填寫詳細信息，包括所屬學(xué)校、照片、職稱、榮譽、教學(xué)博客、論壇、聯(lián)系方式，并開通即時聊天軟件便于相互學(xué)習(xí)交流。系統(tǒng)進入正常軌道后，在各科備課時設(shè)計與教學(xué)進度同步的教學(xué)課題，組織教師進行網(wǎng)絡(luò)教研。
河南省基礎(chǔ)資源共建共享區(qū)域聯(lián)盟的建成和發(fā)展，將對我省教育資源網(wǎng)站的知名度、我省區(qū)域教育資源庫的品牌形象、我省教師的專業(yè)化教育技能、教師的教科研水平和我省總體的教學(xué)成績起到巨大的推動作用。本文中關(guān)于我省基礎(chǔ)教育資源共建共享建設(shè)的評價和建議可能存在偏頗，也可能一些建議還不夠成熟，希望對我省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的資源建設(shè)盡綿薄之力，這也是筆者需要繼續(xù)研究的課題方向。
參考文獻：
［2］王延覺。推進資源共建共享等四大任務(wù)［j］。中國教育網(wǎng)絡(luò)，（04）：11.
（作者單位河南省許昌市許昌第二高級中學(xué)）。
共享上網(wǎng)的方案篇十二
為了共同分享區(qū)內(nèi)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，攜手推進我區(qū)素質(zhì)教育改革，全面提高中小學(xué)信息化教學(xué)水平，促進教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進教育改革的不斷深化以促進教育公平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化為目的，搭建了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享平臺現(xiàn)制定實施方案.
一、工作目標。
通過互動性的網(wǎng)上課堂教學(xué)、教育研究平臺，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享條件，有效聚合我校教育教學(xué)資源，形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務(wù)體系，提高我校教師教育教學(xué)能力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，實現(xiàn)我校優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
二、主要措施。
（一）體系建設(shè)及活動開展。
以我校開展課堂直播、班隊活動、教研活動、遠程聽課評課等形式為主的活動。
1.課堂直播。
（二）進行現(xiàn)場直播或通過點播錄像課等形式，實現(xiàn)師。
生間遠程聽課觀摩交流。每天不少于4節(jié)課，其中。
小學(xué)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)；
中學(xué)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理。
2.班隊活動。
（三）學(xué)校為鏈頭，向全校開放以德育教育為主的班隊。
活動，進行現(xiàn)場直播或通過點播錄像課等形式，實現(xiàn)師生間遠程聽課觀摩交流。
3.教研活動。
開展全校網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動。一是通過鏈頭學(xué)校帶動其他學(xué)校直接參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究活動，二是從教師教學(xué)實踐共同問題出發(fā)，開展主題化網(wǎng)絡(luò)研修活動。
4.遠程聽課評課。
通過本校優(yōu)質(zhì)教育資源共享系統(tǒng)直接參與遠程聽課和評課活動。
三、保障機制。
（一）建立過程監(jiān)督機制。制定詳細的月活動計劃，各相關(guān)責(zé)任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強過程監(jiān)督。定期將實施情況進行總結(jié)和反饋。
（二）建立獎懲激勵機制。此項工作納入學(xué)校年度責(zé)任目標考核。
共享上網(wǎng)的方案篇十三
摘要:隨著我國經(jīng)濟的快速增長，教育投入大幅度增加，教育資源分布不均衡，出現(xiàn)了教育不公平現(xiàn)象，成為制約我國教育發(fā)展的重要問題。教育資源均衡發(fā)展，有利于縮小“數(shù)字鴻溝”、消除“信息孤島”，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使適齡兒童和青少年平等、有效、健康、快樂地學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教育;教育資源;資源共享。
隨著我國教育信息化水平的提高，學(xué)習(xí)者對教育信息資源的需求不斷增加，對資源的質(zhì)量和服務(wù)提出新的要求。然而，目前適合于我國數(shù)字化教育資源共建共享的有效機制尚未形成，優(yōu)質(zhì)教育資源尤其匱乏。因此，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源共享的優(yōu)勢在教育中的應(yīng)用，這是推進教育發(fā)展的主要議題。
一、相關(guān)概念。
移動學(xué)習(xí)，智慧教育，體感教育等網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展勢頭越來越猛，已成為教育信息化的重要推動力。人們把網(wǎng)絡(luò)資源與教育應(yīng)用的結(jié)合稱之為網(wǎng)絡(luò)教育資源。而教育資源概括起來，通常是指教師資源、課程資源和物質(zhì)資源。(范詩武，)。教育資源不但包括用于教學(xué)的硬件設(shè)施還包括師資和生源。丁新把國內(nèi)遠程教育資源共建共享大致分為三種:電大—內(nèi)部共享型、同類型同地區(qū)共享型和院校自主共享型。
二、當下網(wǎng)絡(luò)教育資源共享存在的問題。
在教育信息化的過程中，信息化教育資源的表述方式也逐步形成，指的是“以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)計、形成、存儲的支持教育教學(xué)活動的數(shù)字化資源”(楊改學(xué)，2009)。數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化是解決網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享方式和傳輸通道的有效途徑。隨著教育信息化的不斷推進，通過文獻調(diào)研和關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育資源的動態(tài)，得出以下結(jié)論。
1．基礎(chǔ)設(shè)施差異大，教師信息化水平參差不齊。學(xué)習(xí)者要想獲取網(wǎng)絡(luò)資源，首先需要配備相應(yīng)的終端設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教育資源共享涉及平臺，終端設(shè)備，不同區(qū)域等因素。隨著教育信息化的不斷推進，國家投入大量的`人力、物力建設(shè)農(nóng)遠工程，覆蓋了一部分學(xué)校，但是有了終端設(shè)備，有了平臺，利用率不容樂觀。
2．教育資源結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，缺乏科學(xué)性。國外的網(wǎng)絡(luò)教育資源在中小學(xué)基礎(chǔ)教育方面為其提供了大量基礎(chǔ)教育方面的知識庫。而我國基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)質(zhì)的資源庫還是比較缺乏。有的學(xué)校有資源庫，內(nèi)容結(jié)構(gòu)形式單一，缺乏科學(xué)性，用起來不方便，老師和學(xué)生的積極性也不高。一些學(xué)校直接購買其他學(xué)校的教育資源來建設(shè)的，但是由于學(xué)生解決問題的能力不一樣，購買的教育資源發(fā)揮不了應(yīng)該起到的作用。
3．教育資源種類的建設(shè)不均衡，使用不合理。中小學(xué)在教育資源方面主要是題庫的建設(shè)。例如，國家花費大量的經(jīng)費和人力物力來大量建設(shè)精品課程，但由于缺乏有效的管理機制，出現(xiàn)了諸多的問題，缺少有效的管理和監(jiān)制，課程缺乏可獲取性，大大降低了利用率。精品資源共享課，有的課程呈現(xiàn)方式單一，缺少統(tǒng)一的標準。課程被評上了國家級的精品課程，由于后續(xù)更新緩慢甚至停止，使精品資源課程失去了可持續(xù)性的生命周期。
三、解決影響網(wǎng)絡(luò)教育資源共享因素的策略。
隨著教育信息化的不斷推進，優(yōu)質(zhì)教育資源共享受到各級教育部門的關(guān)注。任友群等提出整體觀和協(xié)同學(xué)是信息化促進優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的理論基礎(chǔ)。通過綜成的方法，充分認識微觀資源共享效率和宏觀資源共享效率的關(guān)系，從微觀資源共享效率過渡到宏觀資源共享效率，定性與定量相結(jié)合，是一種更為合理有效的方法。
1．探索多元的教育投入格局。為了保證教育信息化工作的順利實施，各地積極整合現(xiàn)有的經(jīng)費渠道。在中央財政專項投入的基礎(chǔ)上，各級各地統(tǒng)籌經(jīng)費，彌補缺口。上海市和湖南省投入專項經(jīng)費超過1億。陜西省明確將“全面改薄”工程資金的20%用于教育信息化建設(shè)，大多數(shù)省份規(guī)定了義務(wù)教育階段的資金投入，保證學(xué)校信息技術(shù)和教師信息化培訓(xùn)方面的需求。
2．設(shè)置教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，加強自主學(xué)習(xí)的平臺的建設(shè)。開發(fā)教育資源的機構(gòu)，要根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，樹立教學(xué)設(shè)計的思想，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)過程中教學(xué)活動設(shè)計的人員配置。開發(fā)出來的課程，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和風(fēng)格，教師和學(xué)生使用的積極性很高。
3．基于云計算搭建平臺，加強校校之間的合作。高校和教師對網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的最初目的逐漸迷失，提高教育質(zhì)量才是建設(shè)教育資源的根本目的。如果學(xué)校之間能夠加強交流與合作，集中幾門甚至是重復(fù)幾十門的開發(fā)所用的人力，物力，財力，讓網(wǎng)絡(luò)教育資源運用云計算技術(shù)，開發(fā)出好的平臺。例如，成都七中的教育資源比較豐富，實施了“一幫一”的遠程班教學(xué)，借助成都七中的平臺，偏遠的山區(qū)同學(xué)可以同步共享優(yōu)質(zhì)的教師資源。
四、結(jié)語。
影響網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的因素很多，如國家的政策，學(xué)校和教師本身的對教育信息化的重視程度。因此，要加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，提高教師的信息化水平，搭建可持續(xù)性的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，使優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源切實發(fā)揮價值和彰顯存在的意義。
共享上網(wǎng)的方案篇十四
1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，完善資源數(shù)字化工作流程。
學(xué)校應(yīng)考慮以更高速率的寬帶接入internet，并利用起學(xué)校網(wǎng)站。同時，要對資源進行分類。目前，我們將教學(xué)資源數(shù)字分為兩大塊：
二是資源的分類整理，按學(xué)科建立文件夾進行分類保存，在校內(nèi)共享。當資源網(wǎng)平臺搭建起來后，全部資源都上傳到校內(nèi)資源網(wǎng)上。
2.依托網(wǎng)絡(luò)使用，做到把學(xué)生視為技術(shù)專家。
學(xué)校以課堂為主渠道，加大優(yōu)質(zhì)資源在教學(xué)中的應(yīng)用力度。讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得主動起來，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。對于資源應(yīng)用與效果評價每個班應(yīng)選一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)管員協(xié)助管理，課前為老師做好準備、課后記錄等。能真正地使用起網(wǎng)絡(luò)并“把學(xué)生視為技術(shù)專家”，讓學(xué)生參與到資源共建共享的設(shè)計和實踐中。
3.加大使用力度，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校本資源的作用。
一是把資源總體數(shù)量的富足性和個體用戶的切實需求相結(jié)合，與教學(xué)活動相“捆綁”。
二是建立一線教師與學(xué)生共同參與的資源應(yīng)用與評估體系，鼓勵我們教師和學(xué)生充分利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，并在應(yīng)用中提出改進與提高的建設(shè)性的意見。
三是鼓勵一線教師與學(xué)生結(jié)合當?shù)貙嶋H開展原生態(tài)的體質(zhì)教育信息資源建設(shè)，使優(yōu)質(zhì)的校本資源最大程度地發(fā)揮作用。
4.依托制度建設(shè)，建立資源建設(shè)與應(yīng)用的長效機制。
制度建設(shè)是校本資源建設(shè)與應(yīng)用的有效保證。我校建立和完善了《校園信息網(wǎng)絡(luò)管理條例》《師生網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)獎勵辦法》《優(yōu)秀課件評比辦法》等規(guī)章制度。落實了優(yōu)質(zhì)校本資源人人建設(shè)的機制。
5.強化動力機制，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。
優(yōu)質(zhì)教育信息資源建設(shè)與教師的工作評價相結(jié)合、與教師的利益分配相結(jié)合、與資源應(yīng)用的頻率相結(jié)合、與學(xué)生的評價及效果相結(jié)合。將教師建設(shè)與應(yīng)用信息資源的情況作為教師工作評價的內(nèi)容，與工作量和工作績效掛鉤，與教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對教師應(yīng)用的情況評價相銜接。
6.提供行動保障，實現(xiàn)資源建設(shè)最優(yōu)化的目標。
要充分認識教育信息化工作重要意義，把信息化作為全面推進素質(zhì)教育，整體提高教育質(zhì)量的一項重大舉措，將學(xué)校教育信息化的程度與信息技術(shù)教育的水平納入學(xué)校辦學(xué)目標體系和督導(dǎo)評估體系。
共享上網(wǎng)的方案篇十五
隨著帶有無線上網(wǎng)技術(shù)的筆記本的普及和無線上網(wǎng)覆蓋區(qū)域的擴大，許多“本本”一族喜歡在一些提供了無線上網(wǎng)服務(wù)的公共場合悠閑地網(wǎng)上沖浪，不過重慶大學(xué)一位計算機專家提醒，在這類公共場合上網(wǎng)，應(yīng)先檢查一下筆本電腦里是不是有文件夾或驅(qū)動器的屬性被設(shè)為“共享”，正確的做法是，先取消文件“共享”再上網(wǎng)，以保證文件安全。
如果此前你的電腦有文件夾或磁盤的屬性被設(shè)置為“共享”，此時又沒有取消，那么局域網(wǎng)內(nèi)的其他上網(wǎng)的人就可以看到你“共享”的文件夾或磁盤上的文件。
專家還提醒，在一個無線路由器覆蓋的無線上網(wǎng)區(qū)域內(nèi)，多個上網(wǎng)者同時使用網(wǎng)絡(luò)，一些偷窺者還可能使用軟件更容易地看到你電腦上的文件。所以，無線上網(wǎng)時一定要有安全意識，考慮到目前的網(wǎng)絡(luò)傳輸保密技術(shù)還不完善，在這類場合盡量少做諸如在線支付這類涉及到銀行帳號、信用卡密碼等方面的操作，以避免密碼泄漏造成不必要的損失。
共享上網(wǎng)的方案篇十六
一年一度的。
端午節(jié)。
快到了，為迎接端午節(jié)的到來，組織慶祝端午節(jié)活動，小編為大家提供端午節(jié)活動。
歡迎大家閱讀參考。
一.活動背景端午亦稱端五，是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。時至今日。端午節(jié)在中國人民中仍然是十分盛行的隆重節(jié)日。2009年在阿聯(lián)酋首都阿布扎比召開的聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)。
文化。
遺產(chǎn)政府間委員會議決定：中國端午節(jié)成功入選《世界人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。但是很多外國。
留學(xué)。
生對端午節(jié)并不是很了解，為了能與外國朋友保持好友誼，同時讓他們深入了解端午這個。
中國傳統(tǒng)節(jié)日。
我們舉辦"與留學(xué)生一起過端午"活動。
二.活動時間2015年6月21號下午(暫定)。
三.活動對象計算機學(xué)院學(xué)生代表、理學(xué)院學(xué)生代表、留學(xué)生代表。
四.活動地點計算機學(xué)院370幢。
五.活動主題：跨越國籍界限，共享美好端午。
六.活動準備。
1.購買包粽子所需要的各種材料(粽葉、糯米、紅棗、細線)、制作橫幅;。
2.購買做香囊所需要的各種材料，購買比賽勝者獎品;。
3.從網(wǎng)上找關(guān)于端午節(jié)由來、賽龍舟(10分鐘)、詩朗誦的視頻資料(10分鐘)。
5.準備30道關(guān)于端午知識問答的題目;。
6.相關(guān)部門做好照片或視頻拍攝工作;。
七.活動流程1.6：30活動部、組織部的同學(xué)到現(xiàn)場布置。
2.7：00活動正式開始;。
4.播放完視頻后第一項活動包粽子比賽，由活動組織者裁定比賽名次;。
5.由主持人講解簡單介紹賽龍舟的歷史由來，播放關(guān)于賽龍舟的視頻資料。
6.播放完后，由主持人講解本次模擬賽龍舟的游戲規(guī)則。
各組派出代表進行模擬賽龍舟比賽，留學(xué)生分成三組穿插到各小組中參加活動;8.計算機學(xué)院及理學(xué)院同學(xué)進行詩朗誦，留學(xué)生同學(xué)準備節(jié)目進行表演9.發(fā)言。
總結(jié)。
八.活動細節(jié)1.本次活動為各小組比賽形式，包粽子比賽將留學(xué)生分成三組穿插到各小組中。
2.模擬賽龍舟的游戲規(guī)則：各小組的學(xué)生加留學(xué)生分成三組，要有倆個標志位表示始點和終點，在始點和終點之間設(shè)置一些標志表示劃船時的阻礙，在阻礙的地方設(shè)置一個學(xué)習(xí)部事先準備好的一個問題，每組人一起出發(fā)，到阻礙后回答問題，回答不上則退回到上一個障礙。先到終點者為獲勝。
3.交流環(huán)節(jié)：計算機學(xué)院及理學(xué)院同學(xué)詩朗誦，留學(xué)生同學(xué)可準備節(jié)目進行表演。
4.時間分配：端午節(jié)由來視頻5到10分鐘;包粽子比賽45分鐘;制作香囊20到30分鐘;賽龍舟視頻5到10分鐘;模擬賽龍舟20到30分鐘;詩歌朗誦10分鐘;總計2小時。
5.關(guān)于包粽子比賽評分：按照包粽子數(shù)量，先到30個第一，依次得分50，45，40。模擬龍舟比賽依次得分50，40，30。其中最漂亮的香囊制作可以額外加10分。最后取總分第一名為此次活動的優(yōu)勝組。
6.學(xué)院應(yīng)提醒參加活動者注意服從活動組織者的指揮，在留學(xué)生面前展現(xiàn)好計算機學(xué)院學(xué)子的風(fēng)采。
7.關(guān)于粽子：由于370沒有煮粽子的設(shè)備，所以提前準備熟粽子在包粽子結(jié)束后給大家品嘗。
8.參加活動人員離場后，學(xué)生會成員留下負責(zé)家掃現(xiàn)場的衛(wèi)生。
ps:如果有什么問題，請您聯(lián)系15195994325(郭逾)。
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