小學計算機教學課件（模板18篇）

總結(jié)是知識沉淀的過程，它讓我們可以更好地傳承和發(fā)展前人的智慧，同時為后人提供寶貴的經(jīng)驗。做好總結(jié)可以提高自身對工作的理解和把握?？偨Y(jié)范文中的亮點和經(jīng)驗值得我們借鑒和學習，幫助我們寫出更好的總結(jié)。

小學計算機教學課件篇一

古體詩有固定的詩行，也會有固定的體式。下面是為大家提供的關(guān)于小學古詩的教學課件，內(nèi)容如下：

教材分析：

這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境。

學生特點：

《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩，學齡前的兒童就應該有所接觸，可是字音咬不準。他們對月亮很感興趣，卻不知道對月思人的情懷。教師要立足于他們的學習熱情，引導他們讀準字音，讀中悟情。在識字方面，學生已經(jīng)掌握了一些識字方法，重要的是要給他們機會去運用。

教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學重難點：

1、認讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。2、在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。

設計理念：

積極倡導自主、合作、探究的學習方式，學生是學習和發(fā)展的主體。利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力;在課內(nèi)外創(chuàng)設各種各樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交際。讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

教學準備：

1、學生查詢古詩作者及寫作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

2、每位學生留心看夜空，看看有些什么。

教學過程：

一、謎語導入

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜一自然景物(月亮)。

讓學生介紹自己搜集來的資料，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊馑?。

三、初讀古詩，學習生字

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。 2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。3、小老師帶讀生字，齊讀生字。4、去掉拼音抽讀生字。

5、六人小組討論：用老師教給你的識字方法，你認識了哪幾個字?說給同學聽一聽。

讓我們站起來，當一回李白!請你們想像一下，如果你就是此時此刻的詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會想到什么?讓學生展開想象，各抒已見，體會感情，感受到李白那強烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時學習有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當時意境。

五、自我展示，當堂背誦

多種方式熟讀成誦。(男女賽讀，分行讀，分組讀)六、學寫生字

挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。5、組詞，理解字意

七、作業(yè)設計

1、學了這首詩后，你最想做些什么?畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項或幾項完成。 2、生字抄寫、組詞。

小學計算機教學課件篇二

一、學習目標：

學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語言，運用語言。

在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆。

體會作者的思想感情，懂得要珍惜時間。

二、復習古詩,談話激趣：

1.師：同學們，我們學過一首古詩《長歌行》，能背下來嗎?這首詩主要告訴我們什么?

生：它告訴我們要珍惜時間。

2.師：是啊，“百川東到海，何時復西歸。”時間就像流水一樣一去不復返。我們今天再學習一篇新的課文《匆匆》，看看朱自清先生要通過它告訴我們些什么呢?請大家翻到79頁。先自由讀讀本課的預習。

板書課題：《匆匆》。

3.師：通過預習，我們知道了些什么，預習要求中我們做什么?

(學生匯報預習情況)。

4.學生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。

三、初讀課文，整體感知：

1.師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個什么問題?用筆劃出來。在讀的過程中遇到有不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。學課文的時候我們再解決。

(學生自讀課文，讀中感悟)。

2.師：現(xiàn)在誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題?

生：我們的日子為什么一去不復返呢?

(板書：一去不復返?)。

3.師：這個句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來嗎?

生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾。(生讀句子。)。

4..師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個問題。這又說明了什么?

生1：前后照應。

生2：說明作者一直在考慮時間為什么一去不復返。

(學生匯報交流難理解的句子或詞語。)。

學生找出第二、三自然段的有關(guān)片段和句子，師指導有感情朗讀，在讀中理解其意義。

句子。

1:八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

7.教師范讀：是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎?現(xiàn)在，請同學們給老師一個表現(xiàn)自己的機會，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來。(讀后評議：老師讀得怎么樣?為什么?)。

8.教師引：還有別的句子寫到時間是如何匆匆而過的嗎?

四、精讀課文第三自然段，運用語言。

1、師：作者在第三自然段具體寫出了時間是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段?愿意讀的同學就站起來讀，其余學生邊聽邊思考：朱自清認為哪些時間是匆匆過去的?請你把相關(guān)的詞語或句子劃出來。

2、現(xiàn)在誰能告訴老師，作者認為時間是浪費在做哪些事上?

3、引導學生積累語言：你認為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請你們放聲讀，看能不能把它背下來。

4、師：怪不得作者說：“太陽他有腳啊，……”

5、引導學生運用語言：朱自清先生告訴我們：時間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時候悄悄溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必要的,可朱自清卻認為這些時間是浪費了,可見他有多么珍惜時間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時間白白地浪費了，比如：在……的時候，從過去。

(讓學生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說出幾句話)。

五、品讀第四自然段：

(我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，偏要白白走這一遭啊?)。

2.我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責嗎?

(我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?)。

3.事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎?這里老師可以告訴你：朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學，在清華大學等幾所著名大學當過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴格啊。

六、選讀句子，體味語言美。

(學生品讀自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡它。)。

2、你喜歡它嗎?你能把它背下來嗎?

3、總結(jié)全文：

同學們，通過這一節(jié)課的學習，你懂得了什么?你還學到了哪些學習的方法?

七、作業(yè)：

教學反思：本課文質(zhì)兼美，是學習語言的典范。我教學本課以讀為主線，由以讀《長歌行》導入新課;以讀激情：時間匆匆而逝的無奈之情，沒有把握好時間的惋惜之情、自責之情;以讀導練，“你在……的時候，……從……過去”，練習說話，創(chuàng)新運用，以表達學生讀文后的獨特感受。

在這一堂課的教學中，我認為做得較好的是：

1.整體把握了作者的感情基調(diào)，在讀中使讀者與作者、文本對話。

2.和學生一起欣賞、品味了文章的語言美及探究了它的表現(xiàn)美。

3.使閱讀中領悟到的語言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。

不足之處：有些相關(guān)背景知識沒有引導學生去掌握。因此，語言的感悟還不是很到位。

小學計算機教學課件篇三

(二)教材分析。

重點：計算機的歷史、分類、系統(tǒng)組成。

難點：計算機的系統(tǒng)組成。

(三)教學過程。

一、電子計算機的概念：

電子計算機是一種能自動高速而精確地對信息進行處理，具有內(nèi)部存儲能力，由程序來控制其操作過程的現(xiàn)代化電子裝置，小學計算機教案(一)。

二、電子計算機的外形(提問)。

顯示器、主機、鍵盤、鼠標、

三、計算機的發(fā)展簡史。

1946年誕生了世界上第一態(tài)電子計算機，由美國賓西法尼亞大學研制成功的，稱為“埃尼阿克”

a、第一帶電子計算機主要電子元件是電子管，體積龐大，耗電量大，運算速度低，昂貴，僅用于軍事研究和科學計算。

b、第二代電子計算機主要電子元件是晶體管，體積變小，成本降低運用范圍逐步擴大。

c、第三代電子計算機主要元件采用中、小規(guī)模集成電路，體積、消耗、價格迅速減少或降低，開始應用于社會各個領域，教案《小學計算機教案(一)》。

d、第四代電子計算機主要元件采用大規(guī)模集成電路，體積進一步縮小，性能進一步提高，普及到普通家庭。

五、計算機的應用。

a、科學計算例如：氣象預報、海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導彈的監(jiān)測。

c、過程檢測與控制。

d、計算機輔助設計和輔助教學例如：用cai演示化學反應。

e、人工智能例如：代替人類到危險的環(huán)境中去工作。

f、計算機通信例如：internet發(fā)emailg、多媒體的應用例如：計算機具備電視機、游戲機、傳真機、電話機和vcd的綜合功能。

小學計算機教學課件篇四

學校：黎城職高姓名：魏彥苗。

電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過來電腦幫助開發(fā)人腦。計算機與基礎教育相結(jié)合已經(jīng)成為當今世界的大趨勢。因此，特別是對于我們職業(yè)中學，計算機教學就顯的尤為重要。那么，如何提高職業(yè)學校計算機的教學質(zhì)量，使之能充分適應新課程改革的發(fā)展要求，便是重中之重了。

教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。它涉及課程理念、課堂教學、作業(yè)評價等各個方面。可見，要提高計算機教學的質(zhì)量，就必須做好教學反思！作為一名青年一線教師，我覺得應該在教學的各個過程中用適當?shù)姆椒ㄗ龊媒虒W反思。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解、教學目標的制定、教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使我在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。

一、教學前反思：

在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學后的反思，忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學生，體現(xiàn)教學“以學生為本”這一理念的過程。

計算機教學是一門新興的課程，它主要強調(diào)學生實際上機的操作能力，但學生當中實際水平又有差異。有的學生家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。這不像其他的公共課程，大家基本都處于同一水平，所以要求我們計算機教師在進行教學時要合理設計教學任務，能涉及到各個層次的學生。比如，在《計算機網(wǎng)絡》中講到“免費電子郵箱”的申請這一節(jié)的時候。我們要求學生在網(wǎng)站上申請一個免費的電子郵箱。但是事實上有些同學老早已經(jīng)會用電子郵件了，而有些同學甚至連什么是電子郵箱都不知道。這就要求我們在教學設計時，一定要考慮到學生水平的參差不齊。為此，我們可以讓做的快的同學先用申請好的e—mail設置outlook的帳號。另外，還要盡量多留一些時間給學生練習。計算機教學最后要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作，所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習，即所謂的“百講不如一練”。教師可以通過任務的布置，讓學生在操作練習中學會知識，鞏固知識。上課前，要認真地對教學思路、教學方法的設計、教學手段的應用及學生的年齡特點、在課上可能有的反應做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學內(nèi)容及方法更適合學生，更符合學生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。

二、教學中反思：

在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調(diào)整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。

由于計算機教學以傳授實際操作為主，我們要針對某個教學目的設計一系列的任務，并且這些任務可以被學生所接受。我們進行“任務”設計時，要從學生實際出發(fā)，充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的“任務”，比如，免費郵箱的“發(fā)信服務器認證”功能等操作時，最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，能學生更好的掌握知道，另外在教學過程中，要及時發(fā)現(xiàn)學生的具體操作情況，如有些任務對大部分同學都有一些難度或出現(xiàn)一些悟操作時要及時的進行講解更正或電子演示。同時在教學中根據(jù)學生的思路和熱情，及時調(diào)整自己的教案，能起到更好的引導效果，實現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學理念。更好的提高了教學質(zhì)量和教學效果。

三、教學后反思：有批判地在教學行動結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。在課堂教學實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生、優(yōu)化教學方法和手段，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。

教學后反思的主要有以下幾個內(nèi)容:1．教學中的精彩場面。課堂教學凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動，在課堂教學中，由于教師進入“角色”，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的教例。因而教師在課后教學情感還沒有從頭腦中消退之時，應立即進行反思，思考精彩場面的主觀原因，以及如何在課堂教學中再創(chuàng)精彩場面等。必要時可作些局面記錄，以便再教時運用。

2．教學中的失誤之處?！爸钦咔]，必有一失”。何況教學過程是教師與學生雙邊活動的過程，因而教師的教學難免會出現(xiàn)疏漏與失誤。出現(xiàn)失誤后教師如果不進行反思，不僅不能提高自己的教學水平，而且貽誤了不少學生，給學生以思想上、思維上的誤導。因而教師在課后一定要思考自己的失誤所在，以及產(chǎn)生失誤的原因，思考對失誤的補救措施。

3．課堂中學生的反應。在計算機課的理論課教學中的教學效果，往往通過課堂上學生的反應表現(xiàn)出來。課堂上學生正聚精會神高度注意教師，或偶爾點頭示意，或偶爾面帶笑容而積極回答這說明學生處于積極主動的學習狀態(tài)，教師教學得體、方法有效。反之，課堂表面安靜，學生面無表情或坐立不安、交頭接耳、目光愕然，這說明教師講課不夠精彩，空洞說教，教學方法呆板。教師上完課后，應及時反思課堂上學生的反應狀況，以不斷改進教學內(nèi)容和教學方式。

計算機學科還是一門新興的學科，教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，也才能為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定了良好的理論基礎，完成由學生的被動學習到自覺學習的飛躍。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。以此提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。為培養(yǎng)21世紀實用人才奠定良好的理論基礎。

黎城職高魏彥苗。

小學計算機教學課件篇五

一、教學目標：

1.有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎上理解作者的寫作意圖。

2.了解課文的幾處對比描寫的作用。

3.認識4個字，學會7個生字。

二、基礎知識：

嚼、(嚼子)、(嚼舌)、(咬文嚼字)。

帽、(帽子)、(草帽)、(衣帽整齊)。

剖、(解剖)、(剖析)、(剖腹藏珠)。

輟、(輟學)、(輟筆)、(筆耕不輟)。

三、教材分析：

1.教材特點：

課文講了“我”畫了一幅“蛇肚子里的象”的畫,可是卻無法讓大人們的理解。而當我不再和他們研究圖畫轉(zhuǎn)而談論大人們感興趣的話題時，他們都很高興。作者通過這樣簡單的一件事，對“缺乏同情心和理解力的不可理喻的大人們”的委婉的批評。

本課節(jié)選自法國飛行員(注意，不是作家)圣?？颂K佩里所寫的《小王子》，這是一部哲理童話。

2.教學重點：

有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎上理解作者的寫作意圖。

3.教學難點：

理解作者的寫作意圖。

4.教學突破點：

教學時以這兩幅圖畫的產(chǎn)生以及圍繞它們發(fā)生了怎樣的故事為為中心，了解作者是怎樣清楚有序進行表述的。

教法設計：

第一課時。

(一)初讀課文，了解大意。

1.同學們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰能給大家讀一遍課文?在讀時要注意法國人說話的特點和語氣。

2.同學們評議讀得怎么樣。

(二)再讀課文，學習生字。

(三)在把文章讀流利的基礎上，體會文章的主要內(nèi)。

容;觀察作者畫的這兩幅畫，談談你的看法。

1.請同學們默讀課文，結(jié)合書后習題，試著說說文章的主要內(nèi)容?并試著給文章分段。

2.根據(jù)時間順序可以給文章分為兩段：

第一段(1—4)“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，可大人們都不能理解。

第二段(5)“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度出發(fā)思考問題，這樣才能使他們接受。

第二課時。

(一)鞏固復習，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

請兩名同學分別來讀文章的兩個部分，試著概括其主要內(nèi)容。

(二)理解課文。

1.精讀文章進行學習，將其中你認為最值得研究的語句找到，在小組內(nèi)討論交流其中的含義。(結(jié)合書后第二題所給出的重點句子)。

2.含義深刻的句子：

分別從孩子和大人的兩個角度來體會他們不同的看法。

3.在讀這個故事時，可以練習分角色朗讀課文。

(三)小組討論。

1.討論書后的“討論”題，聯(lián)系生活實際談自己的感受、體會。

2.相機進行朗讀指導。人物的語言要符合人物形象、身份、特點，在讀到評論性的語言時要讀得沉穩(wěn)、深刻。

3.體會這個個故事要告訴我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟示呢?

小學計算機教學課件篇六

我將其分為六個階段：

第一階段：48個音標的教授（3-4節(jié)課）。

首先來看。

第一階段：48個音標的教授。

第一節(jié)課：教：

一、為什么要學音標：

目的：

1、能快速讀出不認識的單詞：如你知道ee字母的發(fā)音為/i:/,等單詞就不用學也知道怎么讀。

2、能快速記憶單詞：知道單詞的發(fā)音規(guī)律以后就不用再死記硬背了。

3、聽到一個單詞的發(fā)音你能快速知道它是怎么寫的。

這

2、3兩點都是能解決同學最討厭的聽寫問題的，這時候可以讓同學們嘗試一下這個甜頭。這時候他們學起來就很有動力了。總的來說音標的學習非常有助于單詞量的積累，而詞匯量一旦上來了，對英語的興趣也就上來了，所以學習音標有無可厚非的重要性。

二、音標里的基本知識。

包括：

1、什么是音標？

2、音標的分類及各自的個數(shù)。

3、音節(jié)和重讀符號。

這個知識的講解可以通過任意寫幾個音標讓學生自己去觀察它是由什么組成的。讓學生對音標有個大致的了解。

三、20個元音的學習。

學習的方法為：按長元音、短元音、雙元音的方式列排排列，對比記憶。教的順序為：

1、先讓學生讀，然后圈出他們不會的，以便重點講解。

2、然后老師在系統(tǒng)的教，在教的過程中注意：

a、發(fā)音準確到位，有必要講嘴型位置的要跟學生講到位。

b、需要配上動作的，需要講點笑話的要給學生一起練習，這樣形、聲結(jié)合便于記憶，而且也形成種默契，下次你做到那個動作就提醒了學生發(fā)什么音。c、雙元音按兩個單元音的嘴型滑動來教。

3、整個20個元音要連續(xù)教完，教完后再每個舉單詞的實例來感受音標是怎么和單詞發(fā)音相結(jié)合的。很多同學他知道這個單詞怎么讀，但不知道某個字母發(fā)什么音，所以導致做辯音題會錯，所以這個環(huán)節(jié)很重要。舉單詞可以學生先舉自己知道的，最后老師要擴充幾個學生不知道的，直接寫出音標，讓學生自己拼讀。

第二節(jié)課：教：輔音。

輔音部分根據(jù)情況用兩到三節(jié)課完成1、2、聽寫元音很重要（這個聽寫要一致貫穿這個音標課）：方法用讀單詞找聽到的元音的方法，這種方法難度會大點，但是才是最聯(lián)系考點的。

學輔音：跟教元音里要注意的事項和教法一樣。不同的是，我會強調(diào)輔音見著就發(fā)它自己的音。而且在教輔音的時候就把最簡單的輔音的發(fā)音規(guī)律直接告訴學生，但不很深入，如發(fā)/k/的我只會講一個k字母。目的在于分散規(guī)律不讓學生一次記得太多。

第二階段：五大元音字母及五大元音字母和r組合的發(fā)音先講這個是因為它們的重要性和常見性，我覺得它們是講其它規(guī)律的基礎。

第一節(jié)課：教：

一、五大元音字母的發(fā)音規(guī)律。

1、把五大元音放在中間，只講它們的常見發(fā)音和字母本身音。視情況看要不要講開閉音節(jié)的知識，可以讓學生有所了解。但要說明規(guī)律不是絕對的。

2、以上舉的都是單音節(jié)的單詞，強調(diào)單音節(jié)單詞本身就重讀，也就是前面講的都是重讀情況下的發(fā)音規(guī)律，那如果弱讀呢？這時候舉些單詞讓學生體會，讓大致知道五大金剛在弱讀情況下的發(fā)音。（這個規(guī)律需要在以后大量單詞的訓練下才能完全掌握）。

第一節(jié)課：教：

二、五大元音字母和r字母的發(fā)音規(guī)律。

教法和五大元音字母的教法一樣。

也是重讀和非重讀兩種，其中前者為重。

第三階段：系統(tǒng)的教授所有的音標規(guī)律（從音標到字母組合）。

1、我的方法是按照教授20個元音和28個輔音的排列順序，先從/i:/,/i/開始，教授方法先讓學生舉列子探究，如學生沒舉全，則老師補充。

2、其中注意兩點：

a、根據(jù)學生情況選擇最常見的，不常見的學生用不到也記不住，而且反而在他要選擇發(fā)音時提供了更多的選擇而不知道讀什么。

b、先從知道的單詞入手后，一定要深化個新單詞，目的在于讓學生能運用這個規(guī)律。

3、要教授的內(nèi)容見手寫紙。

4、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。

第四階段：查漏補缺（從字母組合到音標）的再總結(jié)和鞏固。

1、這個階段一定要發(fā)揮學生的主動性，因為這個已經(jīng)是在他們學過的范圍內(nèi)了。所以在講這個部分前，可以每次提前給他們把要講的知識布置成作業(yè)，讓他們先去探討，總結(jié)。

2、其中需要總結(jié)的字母組合（見手寫紙）。

3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。

方法：先從填主要的元音字母——字母組合——完全填整個單詞的順序。

讓學生具有的能力為：a、看到陌生音標讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。

2、第二節(jié)課是直接寫出單詞讓學生讀出。

方法：先從單音節(jié)單詞——雙音節(jié)單詞——多音節(jié)單詞的順序。讓學生具有的能力為：看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。

3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。

第六階段：測試。

我是從三個能力來測試的，就是在第五階段里提到的能力。

a、看到陌生音標讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。

c、看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。

小學計算機教學課件篇七

作為一名科學課的教師，應該時刻把自己放在學生的角度，接下來要給大家分享的是小學科學教學敘事課件，歡迎大家的借鑒閱讀！

小學科學教學敘事課件

現(xiàn)代教育技術(shù)應用于科學學科的教學，有聲、有色、形象直觀，能引起學生探究的興趣，增進教學的效果，促進學生人文精神的發(fā)展。但要充分發(fā)揮其作用，教師的作用不可小視。

1、教師角色、觀念的改變

現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學教育，可以加強學生的感知過程，促進認知的深化，加深理解和提高應用能力。但是，它在給科學教育帶來契機的同時，也對科學教育提出了挑戰(zhàn)，對教師提出了更新更高的要求。教師要適應這種要求，就必須更新教育觀念，要認真研究新世紀人才的素質(zhì)要求，及時對每個學生進行成才設計。現(xiàn)代教育技術(shù)研究和實踐的對象是“學習過程”。這里強調(diào)的是“學習過程”而不是“教學過程”，從而真正確立了學生學習的主體地位。學生將從被動的聽講者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學習主體，學生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應更努力地尋求獲得知識的方法。教師應該花更多的精力去分析研究學習者的特點，預測和幫助他們解決在學習過程中可能遇到的困難，找到他們恰當?shù)膶W習起點和創(chuàng)造一種他們能適應的教學模式，以期使每個學生都成為成功的學習者。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動，既要做引路人，又要做學生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強師生互動、突出學生主體提供了條件。

2、教師要不斷更新自己的知識，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學，使教師與學生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學習，努力掌握和運用教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧，并深入研究、交流開展電化教學的

心得體會

3、媒體課件要適時適地適用妙用。

毫無疑問，多媒體技術(shù)的運用為科學的教學帶來了新的生機，為進一步提高教育教學質(zhì)量提供了新的空間，但教師必須明確這樣一個觀點——應科學、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成，包括在科學學科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實驗和學生實驗，如果忽視學生的思維發(fā)展過程，那么任何的教學也都失去了它的意義?？傃灾荒茏尪嗝襟w輔助手段“喧賓奪主”，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學課堂教學服務。

總之，沖破傳統(tǒng)的教學方法，樹立新的教學理念，采用現(xiàn)代先進的教學手段，是現(xiàn)代科學教育的要求，也是現(xiàn)代教學發(fā)展的需求，對于整個教學改革有著舉足輕重的作用。

小學計算機教學課件篇八

1.能說出計算機的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設計語言的發(fā)展歷程。

2.通過小組合作探討計算機的工作流程，提升邏輯思維能力。

3.通過學習計算機的工作原理，感受計算機運行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。

二、教學重難點

【重點】計算機的基本組成、工作原理與程序設計語言的發(fā)展。

【難點】計算機工作原理的理解。

三、教學過程

(一)導入新課

教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問題，計算機為什么這么聽程序的話?它是如何進行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來認識計算機與程序。

(二)新課講授

1.計算機工作原理及組成

播放計算機工作流程的介紹視頻，提出問題：

(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備】

教師總結(jié)：中央處理器簡稱cpu，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進行數(shù)據(jù)傳輸;存儲器是用來存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設備是用來輸入和輸出數(shù)據(jù)的。

教師展示工作流程圖，提出問題：

(1)圖中將存儲器又分為了哪些部分?【內(nèi)存、外存】

(2)內(nèi)存與外存哪個能與cpu直接進行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】

(3)內(nèi)存又可以分為哪幾類?【ram、rom】

教師總結(jié)：存儲器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉庫，可以長期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機板上，cpu可直接與之交換信息，要運行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。

布置任務，以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，討論生活中我們常見的外存儲及輸入輸出設備有哪些?【外存設備：u盤、硬盤、光盤等;輸入設備：鼠標、鍵盤等;輸出設備：顯示器、打印機等】。

教師總結(jié)：生活中有很多的領域都在使用計算機，會涉及到各種各樣的存儲、輸入、輸出等設備，要善于思考這些設備屬于哪種設備范疇。

2.計算機程序設計語言

教師講解：計算機在工作過程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計算機能夠聽懂的程序語言。

教師指導學生閱讀教材，提出問題：

(1)計算機程序語言有哪些?【機器語言、匯編語言、高級語言】

(2)能被計算機直接識別的程序語言是哪個?【機器語言】

(3)機器語言采用了哪種進制數(shù)進行表示?【二進制】

教師展示一段機器語言與匯編語言，提出問題：哪個語言更加通俗易懂?【匯編語言】

教師總結(jié)：機器語言難學難記又難用，于是計算機工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符代碼，便有了匯編語言，它與機器語言一樣，同屬于低級語言。隨著計算機的發(fā)展，工程師們相繼開發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習慣的高級語言系統(tǒng)，如basic、pascal、c、visualbasic等。但是用髙級語言編寫的程序需要經(jīng)過編譯轉(zhuǎn)換為機器語言程序，才能被計算機執(zhí)行。

(三)鞏固提高

同桌兩人探討，在進行1+1=2的運算時計算機的工作流程是怎樣的?

教師巡視指導，指導要點：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程是否正確。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生互動總結(jié)計算機的組成、工作原理、程序語言的發(fā)展。

作業(yè)：查找當下流行的高級語言。

四、板書設計

小學計算機教學課件篇九

本課件讓我們學習計算機系統(tǒng)基本組成，認識常見的計算機硬件設備，進一步理解硬件與軟件之間的關(guān)系，掌握計算機常用設備的連接和使用方法。

1.1學習準備。

1.2任務實施。

1.3討論與練習。

1.4探究與合作。

1.5小結(jié)與測試。

1.6自我評價。

2.學習連接常用外部設備。

2.1學習準備。

2.2任務實施。

2.3討論與練習。

2.4探究與合作。

2.5小結(jié)與測試。

2.6自我評價。

小學計算機教學課件篇十

學習目標：

1課前預習，，疏通字詞，培養(yǎng)學生的自學能力。

2了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。

3抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。

4了解文章擬人、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。

學習重難點：

重點：

1了解人與自然和諧和統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。

2抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。

難點：

了解文章反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。

學習設想：

1組織學生搞好課前預習，朗讀課文，疏通字詞，搜集有關(guān)人與自然方面的資料。

2創(chuàng)建一個和平融洽的學習氛圍，倡導探究、合作的學習方式，鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于提出自己的見解。

3教師準備些必要的課件資料。

課時安排：

兩課時。

學習步驟：

第一課時。

一、導入課文。

從學生對人和自然的認識導入。

二、檢查預習：

1字詞疏通情況。

示例：咫尺蓬蒿鯤鵬幼稚相形見絀。

師生交流。

生生交流。

2劃出文中對你有啟發(fā)的語句。

師生交流。

三、默讀課文，整體感知。

思考：

你認為文中的'哪些語句能表達作者的觀點。

提示：

最后一段。我們再也不應該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應該把他們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。

四、探究，思考：

（一）認識人類：

1在人類的發(fā)展史上，我們?nèi)〉昧四男湴恋某煽?。試舉例說明：

討論：

（提示：四大發(fā)明人類登月計算機的普及等）。

課件展示：

總結(jié)：

2對人類取得的這些成績，你的態(tài)度如何呢？作者對人類取得這些成績，態(tài)度如何呢？

學生自由探討，交流。

教師總結(jié)：

（二）認識自然：

聯(lián)系課文，結(jié)合自己的實際，具體談談你對自然的認識。

課件展示：

（三）人類和自然的關(guān)系：

人類和自然的關(guān)系如何？在本文中，作者得出一個什么結(jié)論？

學生思考，交流。

課件展示：

教師歸納：人類是大自然機體的一部分，人類應該敬畏宇宙，敬畏自然；和諧統(tǒng)一，共同發(fā)展。

五、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學習，我們認識到，自然是偉大的，它有著深邃，高超的智慧；我們是大自然的一部分。我們在改造自然，利用自然的過程中，應敬畏自然，愛護自然，和諧發(fā)展，共同繁榮。

六、作業(yè)：

1積累重點詞語，理解、分析關(guān)鍵句子。

2觀看中央電視臺人與自然節(jié)目。

3聯(lián)系自己的生活實際談談，敬畏自然，愛護自然，你應該采取哪些措施。

第二課時。

學習目標：

1了解文章擬人，反問等修辭的手法。

2誦讀課文，品味文章中的富有哲理的語句。

學習內(nèi)容和步驟：（略）。

板書設計。

小學計算機教學課件篇十一

小學計算機教案(三)

第二課、windows98基礎知識(3課時)

4、桌面的布置

windows98允許用戶按照自己的習慣和使用風格來布置桌面。對于經(jīng)常使用的應用程序，用戶可以將該應用程序設置為快捷方式放在桌面上，這樣當需要使用時，雙擊該應用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。

a、創(chuàng)建快捷方式

創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。

(1)使用快捷方式向?qū)?/p>

(2)使用拖放方法

b、移動快捷方式

如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標指針放到該快捷方式的圖標上，然后按下左鍵并拖動圖標到目的位置就可以了。

c、重命名快捷方式

兩種方法：

(1)選中圖標，再用鼠標單擊圖標名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認鍵。

(2)將鼠標指向該快捷方式的圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認鍵。

d、刪除快捷方式(教師演示)

(1)選中圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現(xiàn)“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。

(2)將鼠標指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標上，松開左鍵，在出現(xiàn)“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。

e、排列快捷方式

將鼠標指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。

5、“開始”菜單的使用

a、“開始”菜單的內(nèi)容

(1)程序：主要用來啟動程序

(2)收藏夾：是windows98新增加的選項。該選項用來收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。

(3)文檔：此選項包含了用戶最近處理過的文檔。

(4)設置：包含“控制面版”“打印機”“任務欄”“開始”“文件夾”“活動桌面”等，通過它可以使用戶改變windows98的設置。

(5)查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計算機，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。

(6)幫助：為用戶提供了各種幫助信息。

(7)運行：可以運行在“開始”菜單中沒有列出的程序。

(8)注銷：用來注銷某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。

(9)關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉windows98系統(tǒng)。

b、“開始”菜單的指定

(1)向“開始”菜單中添加程序

(2)從“開始”菜單中刪除程序

6、任務欄的.使用

a、任務欄的組成

一般情況下任務欄的左邊有個“快速啟動”工具欄，它可以讓用戶迅速打開internetexpress等主要應用程序。任務欄的右側(cè)放置了一些圖標，用來修改系統(tǒng)中常用的設置，如計劃任務程序、輸入法、音量等。

b、利用任務欄切換應用程序和窗口

windows98系統(tǒng)有多任務處理功能，可以同時啟動多個應用程序，每個啟動的應用程序在任務欄上都有個相應的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個應用程序或窗口中切換。

c、改變?nèi)蝿諜诘拇笮?/p>

d、調(diào)整任務欄的位置

e、自動隱藏任務欄

單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設置”菜單項，并從其級聯(lián)菜單中選擇“任務欄和開始菜單”選項，這時回出現(xiàn)“任務欄屬性”對話框。在該對話框的“任務欄選項”中選擇“自動隱藏”，再單擊確定。

msn（中國大學網(wǎng)）

小學計算機教學課件篇十二

[教學目的與要求]

(1)了解有關(guān)計算機的法律和法規(guī)。

(2)認識病毒的危害性。

(3)養(yǎng)成良好使用計算機的習慣。

(4)學會調(diào)整系統(tǒng)日期和時間。

[課時安排]

1課時。

[教學重難點]

重點：計算機病毒的危害性；遵守道德規(guī)范。

[教學過程]

一、導入

同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤等硬件設備。今天我們大家就來學習如何規(guī)范地使用計算機。

二、新授

(板書：規(guī)范使用計算機)

1．了解有關(guān)計算機的法律和法規(guī)

請同學們以小組形式討論以下問題：

(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？

(2)什么是知識產(chǎn)權(quán)？相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)法包括哪些？

學生帶著以上問題以小組形式討論。

學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。

師小結(jié)：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，知識產(chǎn)權(quán)定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設計的小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識產(chǎn)權(quán)。

2．遵守使用計算機的道德規(guī)范

師：俗話說：國有國法，家有家規(guī)。在使用計算機方面也有相應的道德規(guī)范。請同學自己讀一讀這部分內(nèi)容。對照上面的規(guī)定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規(guī)定。

學生閱讀計算機道德規(guī)范。

檢討自己在使用計算機時不規(guī)范操作。

師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學在學?；蛟诩依锒伎梢栽谝蛱鼐W(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務管理辦法》對此有相應的規(guī)定。請同學齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。

學生讀“讀一讀”

師：“計算機病毒”對同學們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。

(板書：計算機病毒)

師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

(板書：潛伏性隱藏性傳染性破壞性)

(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發(fā)作，有的病毒要達到一定的條件才會發(fā)作。例如：cih病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的'殺毒功能更加強大。

(演示)國內(nèi)常用兩個殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡介及使用方法……

三、小結(jié)

提問：

(1)計算機病毒會傳染給人嗎？

師：計算機病毒不會傳染給人。

(2)你用過哪些殺毒軟件？

學生列舉。

(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規(guī)范？

學生回答。

四、作業(yè)

用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法，暫時“躲”過“cih”病毒。

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小學計算機教學課件篇十三

活動意圖：

通過游戲活動，根據(jù)幼兒年齡特點和認知規(guī)律。激發(fā)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的自主性，調(diào)動幼兒的多種感官參與學習，讓幼兒在興趣盎然的游戲活動中，快樂地識字。對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

1、釣魚識字

玩法：

把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復習鞏固效果好。

2、表演識字

玩法：

讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。

3、吃東西識字

玩法：

幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

4、講故事識字

玩法：

給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、游動物園識字

玩法：

把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走“鬃”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的'，這時候要幼兒去“鬃”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓幼兒撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說：“唷，好大的大老虎的'虎'字…”如果場地大，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

6、踩字過河識字

玩法：

地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，幼兒要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。

7、教布娃娃識字

玩法：

讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來復習已經(jīng)學過的舊字有很好的效果。

8、出門之前識字

玩法：

讓幼兒上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

9、紅綠燈

準備：

寫有“紅燈”、“綠燈”的字卡。

玩法：

一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向“警察”站一橫排。邊拍手邊念兒歌：“大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行?！薄熬臁焙埃骸耙?，二，綠燈?！背鍪揪G燈字卡，“汽車”向“警察”方向開去?！熬臁背鍪炯t燈字卡，“汽車”立即停住。換成“綠燈”字卡，“汽車”繼續(xù)開動，先到終點者勝。

10、說一說，做一做

準備：

字卡及相應圖片若干張

玩法：

游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。

活動反思：

游戲是低幼最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

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小學計算機教學課件篇十四

教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》五年級上冊第44 頁。教學目標：

1.在具體情境中初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學過的計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。

2.經(jīng)歷把實際問題用含有字母式子進行表達的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的簡潔、便利，發(fā)展符號感，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

3.在用簡單符號語言表達交流的過程中感受數(shù)學表達方式的嚴謹性、概括性，增強對數(shù)學的好奇心和求知欲。 教學重點：

經(jīng)歷由數(shù)表示數(shù)量到用字母表示數(shù)的過程，初步學會在具體情境中用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式。教學難點：

用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。教學準備：多媒體、撲克牌、儲蓄罐等。教學過程：

一、感悟字母表示確定的數(shù) 1.撲克牌游戲。

師：同學們用撲克牌玩過算24點的游戲嗎？

（生： j 代表11，k 代表13（板書：，j—11，k—13））2.揭示課題。

師：的確如此，撲克牌中的字母分別表示一個確定的數(shù)。其實，不僅生活中有字母表示的數(shù)，研究數(shù)學更需要用字母表示數(shù)，這節(jié)課我們就來研究它。（板書：用字母表示數(shù)）

二、感悟字母表示不確定的數(shù)

1.出示一個空儲蓄罐，明確具體數(shù)字表示特定情況。 師：這是一個儲蓄罐，（用力搖）發(fā)現(xiàn)了什么？（生：沒錢。）

師：錢很快就會有的！瞧，老師這帶來了一些1 元錢硬幣，注意觀察。（依次向儲蓄罐中放入5 枚1 元錢硬幣）現(xiàn)在，有多少錢？（生：5 元。）師：確定嗎？（生：確定。）

師：好，為了讓大家都知道這里有多少錢，老師就把這個寫有5 元錢的小便簽 貼在外面。

2.出示裝有錢的儲蓄罐，引出用字母表示未知數(shù)。 師：瞧，這里還有一個儲蓄罐，猜猜看，有沒有錢？（生：不知道，有錢，沒錢??）師用力搖。生：（齊）有錢！

師：你知道這里有多少錢嗎？（生猜）師：看來，這個儲蓄罐中究竟有多少

（生：用x、y、a、字母表示。）

師：奇怪了，為什么剛才大家選擇5 這樣的數(shù)，而這次卻用起了字母？ 生：因為x 代表未知數(shù)，不知道的情況就用x表示。

生：因為剛才我們知道儲蓄罐中有多少錢，而現(xiàn)在不知道，就得用字母。師：（小結(jié)）對啊，確定的數(shù)只能表示某種特定的情況，而字母不僅可以表示確定的數(shù)，還可以表示暫時不確定的未知數(shù)。師：那么多字母，該選哪一個？ 生：任意一個都行。

師：說的對，哪個字母都行，我們不妨就選擇同學們說的字母x吧。

三、感悟字母式表示運算和結(jié)果 1.提出問題，感悟字母式表示運算。

師：看，現(xiàn)在老師這有兩個儲蓄罐了，用兩個儲蓄罐來裝錢有點浪費，完全可以放在一個儲蓄罐里，要真是這樣合在一起，你知道張老師現(xiàn)在有多少錢嗎？ 生：不知道，因為x 是未知數(shù)，我們就不能知道結(jié)果。生：應該是（x+5）元。生：現(xiàn)在老師一共有a元。

師：剛才有的同學用換個字母來表示兩個儲蓄罐中的錢數(shù)，是一種思路。那么到底結(jié)果是多少呢？讓我們一起來看一看吧。2.操作演示，感悟字母式表示結(jié)果。師：（將5 元儲蓄罐中的5 個硬幣依次放入x元的儲蓄罐中）現(xiàn)在呢？ 生：（x+1）元，（x+2）元，（x+3）元，（x+4）元，（x+5）元。師：現(xiàn)在這里一共有多少元？ 生：（x+5）元。

師：對啊，這時的x+5 就是一個結(jié)果。3.小結(jié)深化，加深理解。

師：看來，像x+5 這樣含有字母的式子不僅可以表示運算，還能表示運算結(jié)果。（板書： x + 5 = x+5）

4.儲蓄罐中用字母表示數(shù)的練習。

（1）師：這兒還有幾個關(guān)于儲蓄罐的問題，你能解決嗎？（課件出示）

每個儲蓄罐都裝有a元錢，3個共多少元？

5個

b個

師：像同學們剛才提到的a×

3、a×

5、a×b 這些含有字母的乘法式子，數(shù)學上還有更簡潔的寫法呢，讓我們一起來了解一下吧！（2）課件出示數(shù)學王國的故事，明確簡寫規(guī)則。

某天的早朝上，0國王正在聽小不點兒乘號匯報工作：“陛下，因為我和x很相近，許多人總把我們混淆。請陛下想出一個對策才行啊?！?于是，0國王傳下口令：加號、減號、除號先行退朝，乘號留下議事。第二天早朝，0國王宣布了3條制度：

第一，在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號可以記作小圓點，也可以省略不寫。如x×2或2×x都可以記作2·x或2x，但要注意，在省略乘號時，要把數(shù)寫在字母的前面。

第二，1與任何字母相乘時，1可以省略不寫。如1×b或b×1都記作b。

第三，字母和字母相乘，中間的乘號也可以記作小圓點或省略不寫。如a×b記作a·b或ab；兩個相同的字母相乘，如b×b記作b2，讀作“b的平方”。

師：聽懂了嗎？那么我們就來完成幾道題吧。

（3）課件出示：3×b、x×

6、a×c、1×x、a×a、a+a。

（學生獨立思考后交流，特別是要引導學生區(qū)分2a和a2的意義和寫法??）（4）師：（小結(jié)）同樣是兩個a，相乘和相加的意義不同，寫法也不同。

四、感悟字母式表示計算公式

師：老師這還有一個新的問題，能解決嗎？

1.課件出示正方形：你能用簡潔的方式來說說正方形周長和面積的計算公式嗎？ （板書：c=4a s=a2）

師：在數(shù)學中，通常情況下用c 來表示物體的周長，s 表示物體的面積，a 表示物體的邊長，因此它們可都是“特約嘉賓”，不能隨便更換。

2.師：再想，這里的a 可以表示哪些數(shù)呢？（任意數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）3.師：那么如果知道a=3，你能知道什么？ 板書：

c=4a

s=a2 =4×3

=3×3 =12

=9 4.師：現(xiàn)在請同學們觀察黑板上的這兩個式子，思考一個問題：用含有字母的式子表示計算公式，感覺如何？ 生：簡單，好理解。生：簡潔。

師：不僅如此，它還具有概括性，它概括了千千萬萬寫也寫不完的數(shù)。這也這是字母表示數(shù)的意義所在。

五、感悟字母式表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系

1.通過猜年齡明確字母可以表示變化的數(shù)。 師：同學們，誰知道 老師今年多大了？ 生：不知道。生：a 歲。

2.確定a 的取值范圍。

師：是啊，人的年齡每年都在變，我們可以用字母表示年齡這一變化的數(shù)。剛才我們知道，在正方形周長和面積的計算公式中，字母a 可以表示任意數(shù)，你覺得在 老師的年齡上字母a 還可以表示任意數(shù)嗎？ 生：能！

生：不能！老師的年齡不能是0.5 歲。生：老師的年齡還不能是1000 歲。

師：對啊，那不成了電視劇中的千年老妖了？

師：既然不能，那么，這里的a 能表示從多少到多少的數(shù)呢？你能給出個大致范圍嗎？（生匯報）

師：盡管同學們給出的范圍不太一樣，但是至少明白了一個道理，在這個具體的情境中，a 不能表示任意數(shù)，只能表示一定范圍的數(shù)。3.明確同一問題中不同數(shù)量要用不同字母表示。師：看來 老師的年齡我們還不能確定（出示小紅的圖片）

師：她叫小紅，她的年齡用什么表示好呢？ 生：用a 表示。

師：怎么樣，行不行？ 生：行！

生：不行！因為這樣就和老師的年齡混淆了。

師：對啊，在同一問題中，不同的量最好用不同的字母來表示。4.研究老師和小紅年齡之間的關(guān)系。（表示加減數(shù)量關(guān)系）

師：老師用一種更特別的方式來表示小紅的年齡，一起看一下。（板書：a-20）師：你看明白什么了？ 生：老師比20 歲大。生：老師比小紅大20 歲。

生：老師和小紅的年齡差永遠都是20歲。生：小紅的年齡是a-20。

生：老師的年齡和小紅的年齡都在變。生：老師比小紅大20歲不變。

生：這里面老師和小紅的年齡變了，但是他們的年齡相差20 歲不變。

師：每一個數(shù)量都在變，但數(shù)量之間的關(guān)系卻不變。正如德國著名的天文學家開普勒所說：“數(shù)學就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系?！?/p>

師：剛才用a 表示老師的年齡，現(xiàn)在用x 表示小紅的年齡，老師的年齡怎樣表示呢？

5.用含有字母的式子表示學生和爸爸的年齡關(guān)系。

6.用含有字母的式子表示物體的質(zhì)量之間的關(guān)系（表示乘除數(shù)量關(guān)系）。

師：下面讓我們輕松一下，看個科普小常識，請同學們讀一讀、記一記。你能用含有字母的式子來表示一下人在地球上和月球上舉起物體質(zhì)量之間的關(guān)系嗎？ 師：同學們的方法可真簡潔，一個式子就表示了他們之間1 倍和6 倍的關(guān)系，看來有了字母或含有字母的式子，我們真的可以“以不變應萬變”。

六、總結(jié)評價，完善認知 1.暢談收獲。2.介紹數(shù)學史。3.全課總結(jié)。

小學計算機教學課件篇十五

多媒體計算機能優(yōu)化組合多種媒體的長處，實現(xiàn)信息多途徑、全方位的正確傳遞，強化對學生多感官刺激，激發(fā)學生學習興趣，形成接受知識的最佳氛圍，有利于學生知識的理解和記憶，淺談自然計算機輔助教學課件的選題和設計。因此，多媒體計算機引入自然教學將為解決教學難題創(chuàng)造有利條件。但計算機輔助教學不是為了來替代已經(jīng)有效地解決了大量教學難題的傳統(tǒng)教學方法和教學手段的，而是為了解決用傳統(tǒng)教學方法和教學手段難以突破的教學內(nèi)容的傳授問題的。計算機輔助教學手段使用恰當?shù)脑挄〉檬掳牍Ρ兜男Ч?，如使用不恰當，則會是畫蛇添足。下面我就根據(jù)這幾年進行研究來談一談，計算機輔助自然教學課件的選題的設計問題。

如何讓計算機輔助教學這一現(xiàn)代化教學手段來為教學內(nèi)容服務，課件的選擇可從這幾方面來考慮：

1.宏觀世界的物質(zhì)及其運動，可借助計算機來壓縮空間呈現(xiàn)其全貌。

自然這門學科涉及到許多宏觀世界的知識，如地球與通信衛(wèi)星信息的傳遞、月相的變化、四季星空的運動變化、日食和月食的成因等，由于現(xiàn)象受空間限制我們無法看清其全貌，那么我們就可借助多媒體電腦來壓縮空間，使其面貌及運動規(guī)律全面展露在我們眼前。

2.物體的運動變化受時間限制的內(nèi)容，可考慮采用計算機輔助教學手段而讓其展現(xiàn)全過程或細節(jié)。

例如，自然課本中講到金魚游泳時鰭的擺動和青蛙跳躍時前后腿的運動，因這一過程短暫而迅速，學生無法清晰看見，就可利用電腦延長時間，拉大各動作之間的間隙，就能使學生對各細節(jié)一目了然，生物論文《[小學自然]淺談自然計算機輔助教學課件的選題和設計》。還有一些不適合課堂展示的緩慢的變化現(xiàn)象，如卵石、地層的形成，物體發(fā)霉、金屬生銹等，可讓電腦用縮短時間的辦法來展示其全過程。

3.對于抽象的不易理解的知識，計算機可以采用示意圖、動畫等方法，將抽象的概念直觀形象化。

如小學自然“空氣”單元中《空氣占據(jù)空間》、《壓縮空氣》、《大氣壓力》，“熱”單元中《熱傳導》、《熱對流》、《熱輻射》這幾課均可制成多媒體電腦課件。

4.那些復雜的難以講清的內(nèi)容，可利用電腦動畫進行剖切、定格、特寫，分步演示的方法深層次地揭示事物的內(nèi)部運動過程。

如“植物”單元中的葉的蒸騰作用、葉的光合作用，“人體”單元中血液的循環(huán)、消化過程、呼吸作用，“電”單元中的電鈴、電話機的發(fā)聲原理等。

5.需反復多次模擬展示的內(nèi)容，利用電腦可方便地反復模擬有效地減輕教師的勞動強度，節(jié)約教學用時。

如肌肉收縮引起人體手臂的屈伸變化、單擺實驗、物體的熱脹冷縮等教學內(nèi)容就屬于這一類。

6.一些較復雜的實驗課，利用電腦輔助教學可有效地進行指導、糾正，甚至還可彌補一些缺憾。

如“水的過濾”實驗，這一實驗器材組裝、實驗操作步驟很復雜，使用電腦可進行分步指導實驗。

小學計算機教學課件篇十六

計算機輔助教學課件（cai）是指教師為了達到某種教學目標，借助計算機甚至網(wǎng)絡，科學合理地組織、整合教學材料，展示相對獨立或較完整的教學內(nèi)容，輔助教師和學生共同完成相應的教學任務的一個應用軟件。

二、初中英語cai課件的特點。

初中英語cai是一種用于教學的軟件，要通過教師在語言教學中操作，幫助教師完成某一教學任務，課件的內(nèi)容包含著教學內(nèi)容、重點、難點、模擬語言環(huán)境的創(chuàng)設以及教師要完成這一教學任務所用的各種素材，更重要的是，cai課件的使用作用于初中學生，一個好奇心強、但注意力不穩(wěn)定的青少年群體，因此cai課件應具有科學性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、感官性、交互性、完整性、易操作性等特點。

三、初中英語cai課件的制作原則。

1.、以學生為中心原則。

世界是客觀存在的，學習個體以自己的經(jīng)驗為基礎來建構(gòu)現(xiàn)實，又通過新構(gòu)建的現(xiàn)實形成經(jīng)驗。所以人們對外界世界的理解是有差異的。學習是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，學生以已有的經(jīng)驗為基礎，在與外界相互作用的過程中建構(gòu)新知識。更重要的是，cai課件的使用作用于學生------一個好奇心強、但注意力保持時間性不穩(wěn)定的青少年群體，因此，我們要克服cai課件因程序教學通過強調(diào)刺激學生而形成的反應行為，不注重學生內(nèi)部的心理過程弊端。cai課件一定要以學生為主，充分考慮其心理特征和學習能力，注意cai課件的科學性、知識性、趣味性、交互性等特點。

2、語言環(huán)境原則。

語言學家認為，語言學習是不能脫離語言環(huán)境的'。以往的情景教學便運應而生。課堂上的外語教學的最大難題就在于語言環(huán)境的設置。有了cai課件后，這個難題有所突破，通過cai課件提供文本、圖形、動畫、視頻圖像、聲音等多媒體集成大容量信息，創(chuàng)設更接近實際情景的虛擬化語言學習環(huán)境空間，給學習者一種全新的學習環(huán)境和認知方式，這是傳統(tǒng)教學模式無法實現(xiàn)的。

3、啟發(fā)性原則。

啟發(fā)性原則是教學中不可缺少的原則，在cai課件的設計制作中，要充分考慮教師在教學中實施啟發(fā)性原則的這一教學活動過程。cai課件不是教學內(nèi)容和教學過程在電腦上的演示。它不僅是教師教學的輔助教具，也應是開發(fā)學生智力、啟迪學生思維的工具。因此，cai課件的制作不應平平淡淡，要有層次和變化，要有一定的深度，提高人機交互性。

4、實用性原則。

筆者認為，cai課件的實用性是指課件運用于實際課堂教學之中，課件的內(nèi)容應具有普遍性且易于接受，有其共性的特點，可以運用于同層次其他班級課堂教學，同時課件的操作也簡單易行，不但自己在上課時不因操作的繁雜而影響教學效果，而且其他教師在使用操作時也能運用自如。課件的開發(fā)，作用對象是學生，操作的是教師。一旦你的課件被認為具有普遍性、易于接受、效果好的特點，就可能成為其他教師共享資源從而被其他教師所采用。相互交流，相互學習，共同提高。

5、與教材相結(jié)合原則。

cai課件的制作是以學生為中心，以教材為基礎設計的。教材的內(nèi)容確定課件基本范圍的選材方向。課件的使用，目的是幫助完成教材提供的教學內(nèi)容的教和學的過程。是課堂教學中教師和學生的介質(zhì)。制作cai課件時，要把與教材有關(guān)的各種素材有機地整合在一起，結(jié)合以學生為中心的原則和語言環(huán)境原則，使cai課件具有科學性、知識性和相對的獨立性。

6、教學時效性原則。

教學時效性是指在單位時間內(nèi)能完成更多教學任務，或完成同一教學任務所需更少時間，這是一種教學效率。cai課件具有容量大，信息源廣，媒體成分高等特點，又是在課前準備和制作的。cai課件的制作要為提高課堂教學效率服務，它不是課堂教學的另一項內(nèi)容，更不是課堂教學的累贅。在制作課件時，要選好材，精心設計，提高課堂教學效率。

7、藝術(shù)趣味性原則。

課件的制作不僅是教師備課的深化和拓展，更是教師進行藝術(shù)的創(chuàng)作。cai課件面對的是青少年學生，如何才能吸引他們，如何才能讓他們感興趣，如何才能引導他們的思維在教師的推動下活躍起來，完成學習任務，這就要求cai課件具有趣味性和觀賞性，要有美感。展示幾個字且毫無變化的課件在學生眼里無非是些換了顏色的黑板，根本無法打動這些學生。

8、輔助性原則。

cai課件制作得再好再美，它也只是輔助教學用的，它的作用只是在教學活動過程中促進師生雙邊關(guān)系的發(fā)展，協(xié)助教師順利完成教育教學任務，從始至終它只能是一個課堂教學中使用的教學輔助工具，切不可在課堂上喧賓奪主，成了課件演示課。因此，在課件的設計和制作時，注意課件信息的量，切忌任意發(fā)揮，刻意追求美感。

四、初中英語cai課件的設計及注意事項。

根據(jù)現(xiàn)行初中英語教材的編排，筆者認為一個單元為一個課件較為合理。一個單元是一個相對獨立完整的知識體系，把一個單元制作成一個課件，既能保持單元知識結(jié)構(gòu)的完整性，也利于教師在單元教學中的復習。

小學計算機教學課件篇十七

謝福艷。

隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體課件在音樂教學中越來越顯示出獨特的魅力。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)了學生對音樂學習的興趣，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維，把老師的講轉(zhuǎn)化為引導學生主動的學，使枯燥、呆板的教學模式變得豐富多彩，使學生能直觀感受音樂所表現(xiàn)出的美，對推動學生進一步展開豐富的音樂想象起了催化作用，大大激發(fā)學生學習音樂的興趣。

一、情境激趣，導入新課。

音樂課中運用多媒體教學，是實現(xiàn)形象教學、寓教于樂的最好選擇。它能清晰、生動、形象地展示音樂的特點，從而改變學生學習的單調(diào)性，使學生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的情境。如在講《兩只小鳥》一課時，我是這樣導課的。首先我用多媒體播放了小鳥清脆的叫聲，同時，屏幕中出現(xiàn)了兩只正在站在樹枝上的小鳥。我于是借機問：“這兩只小鳥在干什么呢，小朋友你們想知道嗎？”學生們異口同聲地回答：“想！”就這樣，在接下來的聽一首歌這一環(huán)節(jié)中學生很自然的融進歌曲中。又如在導入新課時，用流動的畫面來體現(xiàn)教學意圖，創(chuàng)設出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量和效果。例如，我在新授《柳樹姑娘》一課時，我是這樣導入的（用課件展示）：寒冷的冬天過去了，春姑娘來了，飄逸的長裙播灑著滋潤萬物的雨露，枯黃的小草冒出了嫩芽，花兒露出了久違的笑臉，池塘里的冰融化了，干枯的柳樹抽出了嫩枝，就像是春姑娘的一頭秀發(fā)，在春風中飄動??同時，播放出歡快的鳥叫聲，使聲音與畫面融為一體，營造出這首兒歌所描繪的意境，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在孩子們動腦、動手，不斷想象、創(chuàng)造中展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面，在動畫與音樂融合的同時，也把春天的美好融入孩子們的心中，從而激發(fā)學生學習演唱這首歌曲的濃厚興趣。

二、深入淺出，解決教學難點。

當前小學音樂教學所追求的是培養(yǎng)學生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。計算機多媒體教學以其獨特的功能，把抽象的音樂理論形象化，使虛幻的音樂形象變的直觀具體，更好地突出了教學的重點。如：學唱歌譜，只要點擊鼠標，學生就能輕聲跟著電腦錄音哼唱，學起來既快又準。部分難點節(jié)奏，點擊鼠標，難點界面放大，重點進行訓練。“休止符”及“換氣符號”都事先用醒目的色彩標出，引起學生的注意。這些平時被視為棘手的教學難點，通過計算機多媒體教學的有的放矢地的再現(xiàn)，由遠及近，化繁為簡，化深為淺，變得形象直觀，通俗易懂，節(jié)省了大量的教學時間。

三、直觀的視聽，感受并理解歌曲。

在解決了重難點之后，進入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。如果能恰當?shù)剡\用多媒體手段，巧妙地把vcd中的范唱運用到教學當中，不僅能讓孩子體驗歌曲，而且能對學生學習歌曲，把握歌曲的情緒起到很大的作用。例如：教唱《中國少年先鋒隊隊歌》，假若由教師范唱，無論唱得有多好，也僅僅是獨唱，怎么唱都唱不出合唱的效果。我播放了少兒合唱團演唱的《中國少年先鋒隊隊歌》讓大家欣賞。雄壯、有力的歌聲和迎風飄揚的五星紅旗、少先隊員敬隊禮等畫面讓學生充分體會了國旗的神圣，隊禮的莊嚴，少先隊員的自豪，讓歌曲充滿了豐富的情感，讓學生有直接的感知，能輕易地去認識和理解音樂。通過欣賞，再來演唱這首歌，學生的情緒、咬字吐字、節(jié)奏的把握等等，都令人滿意。省去了很多老師講了，學生也未必理解的尷尬，對歌曲的教學起到了事半功倍的效果。

四、身臨其境，感受并表現(xiàn)歌曲。

教師創(chuàng)設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感，例如，在學習《請來看看我們美麗的村莊》的最后環(huán)節(jié)，運用多媒體課件放映出農(nóng)莊的一些畫面，營造出一個與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學生按照自己的愛好每人扮演一個自己喜歡的角色。有的同學可愛的小雞，有的同學扮演正在水中游泳的小鴨，有的同學邊蹦邊叫扮演正在吃草的小牛；他們邊演唱邊自由地舞動，全身心地融入音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學生學習音樂的興趣，又起到了培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的作用。在傳統(tǒng)的教學中，教師一招一式地教給學生，學生的積極性也不一定高，當利用電教手段后，情況就大不一樣了，給學生放一段與教學內(nèi)容相關(guān)或相同的舞蹈錄像資料，讓學生觀看并自由模仿，然后再利用學到的動作，自己根據(jù)歌曲進行動作的創(chuàng)編。將教學融于多維互動的學習活動之中，并在教學過程中將學生閃光的思想火花進行精彩的質(zhì)疑提問，點撥引導，既促進了教師的教學，又調(diào)動了學生的學習熱情。

總之，現(xiàn)代化多媒體的應用，使傳統(tǒng)課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。借助多媒體信息技術(shù)，可以把音樂的情感與藝術(shù)形象結(jié)合起來，可以使學生在美的氛圍和輕松愉快的情感體驗中學習，從而達到提高教學效率的目的。通過傾聽音樂和媒體動畫的不同表現(xiàn)，使孩子們對音樂的理解更加深刻。美麗的動畫，結(jié)合了音樂和圖片，可以使孩子們潛移默化的喜愛音樂課，逐漸培養(yǎng)對音樂學習的興趣。教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，多媒體的優(yōu)越性是顯而易見的。當然，在音樂課堂上運用多媒體課件，要根據(jù)學生的認知規(guī)律和音樂學科的特點，嚴格遵循使用多媒體的原則，做到使用得恰到好處。只有這樣，才能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)多媒體與音樂教學的最佳整合，實現(xiàn)多媒體在音樂課上的真正價值。

小學計算機教學課件篇十八

教學目標：

通過對動物共同特征的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。

學情分析：

這節(jié)課作為小結(jié)活動，學生應該能較好的整理、分析和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)，得出動物的共同特征。要再與植物進行比較，幫助他們形成初步的生物的概念，了解生物體的基本特征，培養(yǎng)學生關(guān)心關(guān)注周圍世界的生命世界。

教學重點：

整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)各種動物的共同特征。

教學難點：

培養(yǎng)學生對已學知識的概括、整理以及總結(jié)的能力。

教學過程：

一、引入。

在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎?讓我們再來看看它們(展示幻燈片)。

二、探究新知。

1、整理本單元的學習成果。

小組討論：四種動物有那些共同特點?從運動、反應、進食、繁殖等方面思考討論。教師提示小組探究合作時的注意事項，引導學生及時寫下學習探究結(jié)果，教師巡視并參與問題的討論。

2、分組匯報學習結(jié)果。

3、教師幫助小結(jié)并形成表格的形式(展示幻燈片)。

4、請同學們說說生活中那些動物也具有類似的特點，也像老師一樣寫下來。

5、教師引導同學們一起小結(jié)動物的共同特點(展示幻燈片)：他們生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。

三、請同學們思考并說說以下問題，感受生物的多樣性。

(1)比較，植物和動物有什么相同與不同。

(2)討論人與其他動物、植物的共同特點。四、歸納小結(jié)(展示幻燈片)：人和動物、植物都是生物，都是有生命的，都生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。

四、作業(yè)設計。

說一說：假如我是一只小螞蟻……。

假如我是一棵小草……。

教學反思：

1、這節(jié)課以了解“動物的共同特點”為核心，采用觀察、比較等方法，從提出問題到解決問題的過程實現(xiàn)了教學目標。同時，在這一教學過程中培養(yǎng)了學生對知識概括、整理及總結(jié)的能力;這一教學過程既復習鞏固了已學內(nèi)容，又幫助學生建構(gòu)了新知。

2、我的學生生活在廣闊的農(nóng)村，有豐富的動植物資源，而在這一節(jié)課中卻缺少了一些把學生引入到大自然中去自己觀察學習的機制，束縛了學生自主學習的思想。

3、在以后的教學中要把學生引入到大自然里，引入到生活里，鼓勵學生在生活中學習知識，把知識運用于生活。

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