報告是一種對特定事件、活動或研究結(jié)果進行系統(tǒng)性記錄和說明的書面材料，它是向他人傳達信息的重要方式。在撰寫報告時，要注意邏輯清晰、層次分明，避免內(nèi)容松散和重復冗余。隨著社會的發(fā)展和進步，報告也變得越來越重要，我們應該學會如何寫好一份報告。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇一
大學生的錢“從哪里來，到哪里往?”通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活費來源方面,有75%的同學依托父母，13%的同學依托貸款，8%的同學取得了獎學金，9%的同學通過打工補貼平常開消，另有1%的同學還需減免學費。因而可知,同學們主要的經(jīng)濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上往，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學生基本上還是以一個純消費者的'身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。
對大學生的消費往向題目，調(diào)查表明大學生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓其實不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已成為現(xiàn)代人必不可少的交換工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調(diào)查表明，煙臺大學有47.2%的大學生具有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛進校唯一6%的學生具有手機，而大四學生中具有手機者已高達82%，遠遠高于社會群體手機均勻具有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。固然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們以為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學生消費結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出類似于正立錐形的結(jié)構(gòu)。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端，他們具有電腦、名牌手機等珍貴物品;家庭清貧的同學則處于錐形的下端，他們常常要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以蘇醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端順次下降，這也鮮明的體現(xiàn)了大學生消費的層次性。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇二
調(diào)查表示，在中國，一向都是再窮也不能窮孩子，孩子考上大學了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導致部分家庭財政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學生消費中的趨同心理、攀比心理。大學生的消費心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費行為，多數(shù)同學在消費過程中從眾性較強，這也就是大學生消費時的趨同心理。趨同心理表現(xiàn)為消費者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導就會發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對物質(zhì)生活的高欲望追名牌、追流行。許多大學生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。
張志祥則認為大學生的消費行為呈多樣化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾種：第一是早熟消費：消費水平和質(zhì)量超過了經(jīng)濟發(fā)展的實際水平;第二是畸型消費，消費內(nèi)容過多過快，向高檔型消費傾斜;第三是豪華型消費，追求不切實際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費，把高消費當做現(xiàn)實社會優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費，追求一種脫離經(jīng)濟社會發(fā)展以及個人消費承受能力的消費;第六是情緒化消費，把對消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇三
一是改善了村級班子治理水平。目前，擔任村“兩委”班子成員，特別是擔任村“兩委”班子正職的大學生村官持續(xù)增多，他們多在異地任職，不受家族、親情、人情關(guān)系的干擾，他們的加入，優(yōu)化了村級領(lǐng)導班子的文化、年齡和組織結(jié)構(gòu)，提高了農(nóng)村民主管理的能力，為鄉(xiāng)村治理帶來了“清新空氣”。固原市任村黨支部書記的大學生村官比例最高，共有22人。有的村民群眾說：“大學生村官處事公道公平公正，讓我們服氣”。原州區(qū)黃鐸堡鎮(zhèn)豐澤村是純回民村，漢族大學生村官李浩高票當選村支書后，在落實對移民村的扶持項目資金時，對上級撥付的每一批扶持項目、每一筆幫扶資金的受益群眾名單都在村公示欄公示，對村民質(zhì)疑的對象進行再調(diào)查、再走訪、再調(diào)整，做到公開透明。西吉縣吉強鎮(zhèn)酸刺村黨支部書記馬忠鵬(大學生村官)在房屋征用拆遷中，針對有些村民不配合的情況，不厭其煩地到村民家中宣傳政策、答疑釋惑，按期完成了拆遷任務，受到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部群眾的好評。
二是在新農(nóng)村建設上有了新作為。大學生村官理念新、思路寬、信息靈，為農(nóng)村發(fā)展帶去了新觀念、新思路和新辦法。他們積極幫助所在村爭資金跑項目，為農(nóng)村基礎(chǔ)設施建設、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展助力。大學生村官何明是西夏區(qū)生態(tài)移民同陽社區(qū)的黨支部書記，他多方協(xié)調(diào)聯(lián)系成立了“新市民學?！?，幫助移民群眾轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展技能培訓。原州區(qū)大學生村官沙建龍協(xié)調(diào)婦女創(chuàng)業(yè)貸款數(shù)百萬元，為村民搭建枸杞晾曬棚500棟，打井5眼。興慶區(qū)掌政鎮(zhèn)鎮(zhèn)河村大學生村官浦靜麗通過傳統(tǒng)媒體、自媒體，宣傳本村培育的蔬菜水果新品種，取得較好反響。中寧縣舟塔鄉(xiāng)靳崖村大學生村官李文鋒利用網(wǎng)絡資源，在“三農(nóng)”網(wǎng)上關(guān)注枸杞苗木信息，及時聯(lián)系本地和青海、甘肅等地種植大戶，有效解決了本村種植大戶購置和銷售優(yōu)質(zhì)枸杞苗木問題。
三是在創(chuàng)業(yè)富民上涌現(xiàn)出一批帶頭人。寧夏大學生村官創(chuàng)業(yè)富民呈現(xiàn)出“政策引導、資金支持、點上開花”的特點。銀川市活躍著一批大學生村官創(chuàng)業(yè)帶頭人，在全區(qū)起到表率作用。賀蘭縣大學生村官陳瑛成立綠蔬豐果蔬產(chǎn)銷專業(yè)合作社，引進4項新技術(shù)和櫻桃、番茄、彩椒等16個新品種，吸納20多戶村民入社，與新華百貨連鎖店簽訂了農(nóng)超直銷合同，年銷售額達500多萬元;她還充分發(fā)揮自己是農(nóng)學碩士研究生、認識的專家教授多、“北、上、廣”同學多、信息渠道廣的優(yōu)勢，牽頭以“資金入股”的方式，組建了“大學生村官創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”，把全縣的大學生村官組織起來，與企業(yè)“聯(lián)姻”，建立了蘭光村溫棚育秧、新平園區(qū)設施蔬菜、丁義村瓜菜制種、欣榮村蝎子養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)基地和寧夏瑞信農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司、寧夏塞上聯(lián)盟生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司、寧夏“高二?三”電子商務有限公司，拓展電商、微信經(jīng)營模式，帶動200多戶村民就業(yè)，起到了共同創(chuàng)業(yè)的“磁吸效應”。金鳳區(qū)大學生村官張金虎，注冊成立“寧夏美康果蔬種植農(nóng)民專業(yè)合作社”，輻射帶動100戶村民參與“雞腿蘑菇”生產(chǎn)，年產(chǎn)值達500萬元。
一是有出路不確定的`后顧之憂。大學生村官沒有行政、事業(yè)編制，是“半個飯碗”，存在后顧之憂是這個群體的鮮明特點。從調(diào)研的情況看，大學生村官們一邊拿著工資解決自身生活問題，一邊接受基層的鍛煉提高自己，進而實現(xiàn)比較理想的再就業(yè)。他們絕大多數(shù)都想通過公務員、事業(yè)單位考試捧上穩(wěn)定的“鐵飯碗”，退而求其次也要考入國企。全區(qū)2008年以來流出的大學生村官，考取行政、事業(yè)單位的占流出總數(shù)的56.7%。對大部分村官來說，如果屢次沒有通過公務員、事業(yè)單位和國企的考試，超過國家規(guī)定的任職年限，就要離開崗位另謀職業(yè)。
二是有“一心二用”的矛盾。對于立志干事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀大學生村官，面臨著工學矛盾，如果全部精力投在了工作上，就會耽誤復習考試。有些已經(jīng)熟悉農(nóng)村工作，已經(jīng)能勝任農(nóng)村工作，特別是已經(jīng)當選村黨支部書記的大學生村官，因第一學歷是專科或高職，文化基礎(chǔ)相對較弱，加之村務繁忙沒有過多時間復習，在競爭考試中處于劣勢。一名擔任村黨支部書記的大學生村官說，每年的公務員、事業(yè)單位招考都集中在4、5月份，這兩個月是農(nóng)村最忙的時節(jié)，他每天都要住在村上，觀察大棚作物的生長情況，很少有時間復習。實際上，大部分大學生村官把到村任職作為再就業(yè)的“跳板”，很多人一門心思撲在各類考試上，深入田間地頭少、與群眾溝通交流少、獨立思考工作少，經(jīng)常被動接受工作，在基層缺乏認同感和成就感。
三是有作用發(fā)揮不充分的糾結(jié)。目前大學生村官在招考中不限專業(yè)，招錄的村官中具有農(nóng)田水利、種養(yǎng)殖、法律等專業(yè)學歷的比例非常小，專業(yè)知識的欠缺拉長了大學生村官到村工作的了解適應期。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村干部對大學生村官認識不到位，在使用上不重視，不愿意“給位子、壓擔子”，缺乏長期培養(yǎng)規(guī)劃，只讓大學生村官做一些輔助性、臨時性的簡單工作，有的甚至成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級的“跑腿”和“打雜”的;個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍然存在“截留”大學生村官現(xiàn)象。在帶領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)致富上，銀川市已初步形成了局面，但有的縣(區(qū))大學生村官自主創(chuàng)業(yè)還面臨著扶持政策難落實、起步資金難籌集、市場風險難抵御等“三難”問題，影響了大學生村官的作用發(fā)揮，也影響到出路問題。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇四
大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以蘇醒的看出大學生消費存在著以下特點。
1、消費觀念復雜，感性消費占上風。
大學生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與本錢進行衡量。大學生沒有構(gòu)成完全的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學生中有30%具有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。具有手機的大學生中，一部份有通訊的需要，且家庭經(jīng)濟條件答應;另外一部份有通訊需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部份是既無通訊需要又無家庭經(jīng)濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理致使的。
2、學生對品牌的虔誠度很高。
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，假如使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐漸構(gòu)成固定偏好，終究構(gòu)成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的虔誠度。比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下往。
3、消費偏向多樣化。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇五
黨的十六大通過的新黨章中，增加了“重視……在青年中發(fā)展黨員”的內(nèi)容，明確突出黨員發(fā)展工作的重點是青年。青年是國家的未來，把握住了青年，就把握住了國家的未來，民族的未來，因此，基層黨組織應落實好新黨章的要求，作好在青年中發(fā)展黨員的工作。高校是優(yōu)秀青年最為集中的地方，高校學生黨建工作，無疑是黨員發(fā)展工作的重中之重。為了進一步了解高校學生黨員發(fā)展工作的現(xiàn)狀，為我校搞好這一工作出謀劃策，現(xiàn)就如何作好青年黨員發(fā)展工作，把握好高校學生黨員發(fā)展的質(zhì)與量，以及入黨教育方式作一調(diào)查。
?高校學生黨員發(fā)展應以質(zhì)為主，堅持成熟一個，發(fā)展一個。39。
47%。
?高校學生黨員發(fā)展應以量為主，力爭為黨輸送大批優(yōu)秀年輕人才。4。
5%。
?高校學生黨員發(fā)展應質(zhì)、量兼顧，二者不可偏廢。34。
41%。
5%。
9%。
（圖一）。
由（圖一）可知，被調(diào)查者普遍認為對目前高校學生黨員發(fā)展工作應堅持“成熟一個，發(fā)展一個”的原則，以質(zhì)取勝，寧缺毋濫，在堅持保證質(zhì)量的同時適當擴大人數(shù)，但絕不能僅注重“量”而忽視了“質(zhì)”。有被調(diào)查者反映了當?shù)馗咝W生黨員發(fā)展工作忽視質(zhì)量，致使一些尚不成熟的學生加入黨組織，引起了群眾的不滿和警惕，要求改革黨員發(fā)展工作程序、加強管理的現(xiàn)象?？梢姡押萌朦h關(guān)，本著對黨的事業(yè)高度負責，同時對入黨積極分子本人高度負責的精神，切實保證新黨員質(zhì)量，為黨輸送合格的新鮮血液仍是目前高校學生黨建工作的當務之急。
?以學習黨的歷史、文件和領(lǐng)袖著作為主，提高入黨積極分子的理論水平。26。
32%。
?以調(diào)查研究、參觀訪問為主，在實踐中提高入黨積極分子的覺悟。23。
28%。
32%。
56%。
21%。
?以組織開展為人民服務的具體活動為主，加強入黨積極分子的黨性修養(yǎng)鍛煉。33。
41%。
?其他行之有效的方式。6。
7%。
（圖二）。
二.入黨教育方式應多樣化，力求豐富多彩。
由（圖二）可知，各類入黨教育方式支持率較平均，反映出大家對入黨教育方式應該多樣化，力求豐富多彩的要求，這樣可以對入黨積極分子有一個系統(tǒng)、全面而又真正引起思想共鳴的入黨教育，提高他們的自身素質(zhì)以求早日符合黨員條件，增進他們的“黨員意識”，通過多種方式達到保證黨員發(fā)展質(zhì)量的目的，解決好發(fā)展學生黨員質(zhì)與量的矛盾問題。對有被調(diào)查者反映其所在單位入黨教育形式單一，起不到應有的教育作用，以及對預備黨員考察不夠等問題，應引起我們的重視，并在今后工作中吸取教訓，完善不足。
三.入黨教育應著眼于實踐，真正將教育內(nèi)容內(nèi)化為入黨積極分子的自覺行動。
調(diào)查中“以加強專業(yè)學習和本職工作為主，提高入黨積極分子在工作、學習中的能力，在群眾中起到模范帶頭作用”支持率最高，達56%。可見，實際行動最能反應入黨教育成果，加強本專業(yè)學習、完成好本職工作、為人民服務的具體活動等仍是體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進性最有力的標志，牢牢把握黨的全心全意為人民服務的根本宗旨，走群眾路線，以群眾滿意不滿意為最高標準，才有利于入黨積極分子端正入黨動機，自覺接受群眾監(jiān)督，入黨前后一個樣，始終在各項工作中起到模范帶頭作用?！蛾P(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準則》中有一段表述，很能說明這一問題：“一個共產(chǎn)黨員不認真學習專業(yè)知識，在本職工作上長期當外行，不能對四化建設做出真正的貢獻，他的所謂政治覺悟和先進性就是空談”。
四.結(jié)論與建議。
隨著全黨上下端正黨風、發(fā)揮共產(chǎn)黨員。
先進性教育。
的不斷深入，以及高校學生黨員發(fā)展工作的繼續(xù)開展，高校嚴把學生入黨關(guān)，為黨輸送合格的新黨員也成為高校黨建工作的新課題和新重點。我校作為政法院校，學生黨員發(fā)展比例高，更應作好學生黨員發(fā)展前的教育工作，保質(zhì)保量，防止因發(fā)展比例較高而導致發(fā)展對象良莠不齊，影響新黨員質(zhì)量的現(xiàn)象發(fā)生，在堅持已有的行之有效的工作思路的同時，應當進一步加強工作力度，完善入黨教育，提高入黨積極分子各項素質(zhì)，使其早日成為合格的共產(chǎn)黨員：
1、應繼續(xù)堅持學生入黨前必須經(jīng)過黨校培訓，并將其固定為一個嚴格的組織制度，保證入黨積極分子經(jīng)過黨校正規(guī)化的學習、培訓，并且保證“法定時間”，使黨校學習成為學生入黨前的一門必修課，也成為他們?nèi)松械闹匾徽n。
2、應繼續(xù)堅持黨校培訓形式多樣化，個人自學、課堂講授、小組討論與調(diào)查研究等多種形式并舉，加大實踐性課題的開展，全方位立體化教育，真正使教育深入入黨積極分子頭腦，促進其思想覺悟提高，加強其黨性修養(yǎng)鍛煉，早日實現(xiàn)思想上入黨。
3、應繼續(xù)堅持質(zhì)、量兼顧，以質(zhì)為主的方針，把保證新黨員質(zhì)量放在黨員發(fā)展工作的首位，將黨校學習成績優(yōu)異、平時工作、學習中群眾反映良好、真正符合黨員標準的入黨積極分子吸收到黨組織中來，作到學校、群眾和發(fā)展對象三方都滿意。
4、嚴格預備黨員考察期內(nèi)的各項考察制度，將這期間的教育活動作為新黨員入黨后的第一課和黨校教育的延續(xù)，讓預備黨員繼續(xù)加強學習，接受群眾監(jiān)督。發(fā)展前是“成熟一個，發(fā)展一個”，發(fā)展后更要作到“發(fā)展一個，成熟一個”，保證黨員發(fā)展工作質(zhì)量，進一步防止把不具備黨員資格的學生吸收到黨內(nèi)來。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇六
大學生消費不單單關(guān)系到自己、學校，而且還是關(guān)系到整個社會的題目?，F(xiàn)從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。
(一)對大學生而言，要建立自己公道的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經(jīng)濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要斟酌到家庭的經(jīng)濟狀態(tài)，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地墮入感性消費的誤區(qū)。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近很多大學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以致影響到自己的學業(yè)。另外，大學生也要具有消費者的維權(quán)意識，進進大學，已開始漸漸地融進社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛紛復雜的社會，大學生要學會維護自己的正當權(quán)利。
(二)學校應加強對學生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有構(gòu)成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀和課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相干的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分展開，從而也難以到達真實的指導目的。
(三)對社會而言，要積極開辟大學生消費市場，從產(chǎn)品的種類、價格、服務多方面滿足不同經(jīng)濟條件大學生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。不管從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校四周地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。
(四)對大學生來講還應加強公道儲蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅伯特?清崎曾說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢和能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調(diào)查時，當問及對理財?shù)氖煜r，很多同學表示陌生。當問及一學期結(jié)束后經(jīng)濟情況如什么時候，大部份同學都安然承認自己的消費已超越計劃范圍，乃至有些同學還需要向他人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇七
1你的性別()。
a男b女。
2您平時喜歡看電影嗎?()a非常喜歡b喜歡c一般d不太喜歡3平時得知影訊的渠道有哪些?()。
a朋友介紹b電視報刊廣播c博客介紹網(wǎng)站介紹等網(wǎng)絡形式d其他4你喜歡什么類型的電影(可多選)。
6您認為電影的哪方面會感染你(可多選)()。
a引人入勝的劇情b壯麗恢弘的場面c俊美亮麗的主角d令人炫目的效果7當您遇到一部喜歡的電影是否會多次反復的觀看?()。
a是b否。
8那么您一般是會選擇去電影院還是購買dvd或者上網(wǎng)下載?()。
a電影院bdvdc網(wǎng)上下載d在線觀看。
9如果您需要購買一張電影票，價格在多少范圍內(nèi)你能接受()。
11有喜歡的影視明星嗎?()a有b沒有。
12你會為了你自己喜歡的影視明星去電影院看電影嗎?()a會b不會，在家看。
13請問對電影周刊有興趣并會購買嗎?()。
a常常b特別喜歡的才買c想起來或偶然碰到才買d想買也買不到e完全不去買。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇八
英語輔修及雙學位近年采越來越普及.本研究通過對144名非英語專業(yè)大學生習語學習的問卷調(diào)查,了解他們的'英語學習動機、英語水平提高程度.結(jié)果表明,學習者內(nèi)在動機強于外在動機,普遍認為學習任務較重.最后,文章根據(jù)調(diào)查結(jié)果就大學英語教學中的輔修及雙學位教學提出了建議.
作者：付玲毓馬嵐麥博韓淼作者單位：北京師范大學,外文學院,北京,100875刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(29)分類號：h3關(guān)鍵詞：動機輔修及雙學位教學
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇九
記者日前從寧夏回族自治區(qū)黨委組織部獲悉，為了積極引導、鼓勵大學生到基層工作，增強農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，今年寧夏回族自治區(qū)選聘100名全日制普通高校畢業(yè)生到行政村任職。
據(jù)自治區(qū)黨委組織部副部長劉衛(wèi)介紹，選聘對象為寧夏境內(nèi)各高校2007―2009年畢業(yè)的全日制大學?？埔陨蠈W歷畢業(yè)生；外地高校寧夏生源的2007―2009年畢業(yè)的全日制大學?？埔陨蠈W歷畢業(yè)生；在寧夏基層服務參加“三支一扶”“志愿服務西部計劃”“科技特派員創(chuàng)業(yè)行動”等活動，且服務期滿1年考核合格的高校?？埔陨蠈W歷畢業(yè)生。
選聘人員為30周歲以下，具備下列條件之一的.大學生：一是中共黨員（含預備黨員）；二是高校院系以上單位評選的優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生、“三好”學生；三是近3年來受過縣級及以上黨、政、工、團、婦等組織表彰獎勵的高校?？埔陨蠈W歷畢業(yè)生。選聘采取網(wǎng)上報名、資格審查、筆試、面試、考察、體檢、公示、聘用、培訓和任職的程序進行。
今年5月份發(fā)布選聘高校畢業(yè)生到村任職公告后，共有4222人參加網(wǎng)上報名，1472人參加了筆試。根據(jù)筆試成績，組織276名大學生參加面試。面試結(jié)束后，組織部門按各縣（市、區(qū)）擬選聘人數(shù)與考察人數(shù)1比2的比例，根據(jù)筆試、面試綜合成績，由高到低確定考察對象。預計這100名大學生“村官”將于9月上旬到村任職。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇十
x年x月x日至x日，通過對中國浙江省鄭州市五所高校七個校區(qū)的全日制在讀本、專科學生進行深入調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，從消費意向、消費意識和消費心理上一定程度解讀了目前高校大學生們的消費現(xiàn)狀和消費趨勢。
此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷800份，收回有效問卷765份，其中本科類院校學生511人，專科類院校學生254人;男生491人，女生274人，男女比例約為11∶7。
調(diào)查結(jié)果一：吃飯穿衣花錢最多。
相關(guān)數(shù)據(jù)：鄭州大學生的消費支出中，食物支出占41%，衣物支出占13.1%。
昨天上午，在鄭州市東風路附近，某高校大三學生小劉趁課間到學校門口的銀行取了300元錢，以免因寒假前學習、考試忙而鬧得錢袋子一時緊張……在省會鄭州一些高校，像小劉這樣的大學生還有很多，很多大學生在接受調(diào)查時說，在他們的生活費用當中，吃穿占的份額最大。
河南工業(yè)大學新聞學院對鄭州市五所高校七個校區(qū)的全日制在讀本?？茖W生的消費情況進行了深入調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示：當前鄭州市大學生的消費構(gòu)成主要集中在基本生活費衣、食、住、行，學習消費學費、書籍雜費、考證費、電腦等，休閑娛樂消費休閑、健身、旅游、娛樂等以及人際交往消費人情往來、戀愛等四大方面。其中，鄭州高校在校大學生的消費內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41%，衣物支出占13.1%。其他方面，休閑娛樂占6.1%，與學習相關(guān)的各方面支出占4.3%。
盡管食物支出仍是當前在校大學生的主要支出之一——約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費的四成，約24.1%的被訪者的食物支出約占總生活費的五成——但另一方面，大學生們走出校園食堂到外面聚餐的費用也在與日俱增，麥當勞、肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當前大學生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。
面臨畢業(yè)的某高校大四學生小姚，除了要保障正常的生活費用外，買身像樣的衣服是不可或缺的，調(diào)查結(jié)果顯示，47.3%的.被訪者平均每月的衣物支出在50～100元，也就是說近五成的受訪者每年約有近千元衣物消費，占總生活費的比例僅次于食物支出，尤其是面臨擇業(yè)的畢業(yè)生們，他們的衣物支出比其他的大學生群體要高出許多。
參與調(diào)查的河南工業(yè)大學新聞學院教師陸南分析，作為大學生，作為即將步入社會的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高于男生，在被調(diào)查的女生中，近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝。
調(diào)查結(jié)果二：戀愛花費每月百元。
如今，“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”已成為不少校園愛情男主角的忠實信條。
“盡管我們倆出去玩都十分節(jié)省，每個月還是要花費100多元錢的。”鄭州某高校一名大二男生說，他和女朋友都是農(nóng)村的，而且是初中同學，盡管經(jīng)濟不寬裕，但兩人要是出去玩，買個糖葫蘆、冰淇淋還是經(jīng)常的。
“其實，有很多大學生都在談戀愛，只不過有的人不愿意承認而已。”另一高校某大四學生小喬說，有些學生之所以“保密”工作做得好，主要是擔心萬一走不到一起，會遭到同學笑話或非議。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有不到兩成19%的學生承認有男女朋友，其中有30%的“男主角”每月在女友身上的投入約有100元。
“俺家經(jīng)濟條件很一般，談戀愛的費用都是我和男朋友做家教掙來的。”河南財經(jīng)學院的小岳說，她和男朋友都找了一份家教，一是可以督促自己不斷學習進步，另外也可以增加一點收入，兩人出去看電影什么的，也不至于寒磣。但也有很多大學生的戀愛經(jīng)費是從牙縫中“摳”出來的。
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對于戀愛費用的來源，有的是由“家里特別提供”的，有的是來自“勤工儉學”，更多的是從“生活費中支付”的。
調(diào)查結(jié)果三：聚會聚餐最高數(shù)千。
采訪中，記者了解到，同學之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、室友之間，個人與班級、社團、學校之間錯綜復雜的社會交往不僅占據(jù)了當前大學生的很大一部分時間，也在大學生的消費中占據(jù)著舉足輕重的地位。
“都是老鄉(xiāng)、同學，人家大老遠地跑到學校去找我玩，咱能說不招待?”鄭州輕工業(yè)學院大二學生小孫說，每到周六、周日，都有老鄉(xiāng)過來玩，盡管在學校餐廳招待得已經(jīng)很簡單了，但每次也都得花費50～60元，要是到學校門口的飯店吃飯，還要花得更多?！耙粊硪煌?，我也經(jīng)常去別的學校找老鄉(xiāng)或者是同學玩?！焙幽辖?jīng)貿(mào)職業(yè)管理學院的小周說，要是每次都是別人到自己學校玩，光接待同學、老鄉(xiāng)自己就吃不消了。
人情消費因為其形式多樣和不確定性而相對難以統(tǒng)計。
鄭州大學大三學生小郭說，朋友、同學間的你來我往，請吃請喝是在所難免的。生日聚會等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的，與親人、朋友的感情聯(lián)絡也是絕對重要的，“同學過生日、考試得高分、當了學生干部、入了黨、評上獎學金、比賽獲獎等都要請客，要不人家會說你不夠交情、不上路”。
據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，近六成大學生在各種形式的聚會聚餐中每年要花費500元左右，近三成的大學生這類花費在800元左右，更有極少數(shù)人每年要花費上千元甚至數(shù)千元。
消費態(tài)度——過半學生愿意打工。
相關(guān)數(shù)據(jù)：當生活費透支時，有61%的同學愿意節(jié)約開支或自己打工賺取。
“我來上學就已經(jīng)花費了很多錢了，咋好意思再向父母伸手要錢呢?！焙幽县斀?jīng)學院的小單說，自己家是農(nóng)村的，經(jīng)濟條件本來就很一般，再加上自己上學花錢，家里都快承受不了了，自己說啥也不愿意向父母再伸手了。她告訴記者，自己經(jīng)濟上的“額外”收入，都是她平時做家教掙的。
“我寧愿去打工，也不愿意再向家里要錢?！编嵵荽髮W大三學生小雷說，有時候，一不小心，生活費用都花超了，只好向同學或親戚借點，等到了假期，自己再找份工作，掙點錢補“窟窿”。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇十一
全國不同的地區(qū)，不同的學校，甚至不同的校區(qū)/學院的宿舍條件，都有相當?shù)牟町?。但以往這個方面的數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計工作一直基本是一片空白。
為了讓同學們知道，真實的中國大學宿舍情況是什么樣的，為今后的研究和討論提供第一手的數(shù)據(jù)支持。
大學聲聯(lián)合國內(nèi)教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域最專業(yè)的機構(gòu)，面向整個國內(nèi)大學生群體發(fā)起了“大學聲全國高校宿舍情況調(diào)查”。
經(jīng)過在大學聲公眾號，以及多家合作新媒體渠道上近一周的統(tǒng)計投票，我們共統(tǒng)計到超過2000份有效數(shù)據(jù)樣本。
經(jīng)過專業(yè)人士的數(shù)據(jù)整理和分析，下面是我們得出的調(diào)查報告。
從得到的統(tǒng)計結(jié)果看來，目前國內(nèi)高校主流的宿舍配置是4人間或六人間，兩者各占約四成，但仍然有15%左右的同學生活在八人間或者更多的環(huán)境下。
今天的大部分大學生，比起a君當年在學校時的居住環(huán)境真的是有了長足的進步。
這4%的一小撮人，宿舍里有空調(diào)，還不用擔心電費用超了，甚至還恬不知恥地在朋友圈里得瑟!是可忍孰不可忍!
至于那55.9%宿舍沒空調(diào)的同學，a君送給你們五個字：
63%以上的同學宿舍里有暖氣。
雖然華南地區(qū)的高校一年真的冷的時間不過幾天，一般來說宿舍都不安裝暖氣設備，但長江流域，以及云貴高原高海拔地區(qū)，冬天天氣陰冷的一些大學，每年到了冬天宿舍沒有暖氣還是頗為難熬的。
63%的同學表示宿舍里有暖氣，這或許說明此次調(diào)查有更多來自北方的同學參加。
每年秋冬之交，北方的同學開始供暖那段時間，經(jīng)?？吹脚笥讶锬戏降耐瑢W無奈的表情。
約四成大學生宿舍里有獨立衛(wèi)生間。
從給我們發(fā)來的評論來看，在宿舍獨衛(wèi)必不必要的問題上，同學們的態(tài)度是見仁見智的。
有的同學覺得每天早晨一起床，總是要在公用廁所門口排隊(尤其是女生)，有時甚至會耽誤吃早飯和上課的時間，實在是一件蛋疼的事情。
也有的同學表示，因為舍友經(jīng)常不自覺，方便后不沖水，不清理廁紙紙簍，搞得廁所衛(wèi)生狀況極差，所以寧愿宿舍根本不配備獨立衛(wèi)生間。
至于這個問題，a君表示當年也經(jīng)常被宿舍舍友吐槽總是不清理紙簍.......(羞恥臉)。今天晚飯少吃一塊肉作為懺悔......
宿舍保持良好的衛(wèi)生狀況和形象，還是要靠大家一起自覺維護。
約三成大學生要到宿舍樓外的水房打水。
曾經(jīng)作為大學里一道風景線的：一堆學生在水房前排長隊打熱水，現(xiàn)在只在約三成的高校里能夠看到了。
近六成大學生要在宿舍樓外公共澡堂甚至校外洗澡。
a君記得當年學校里所有宿舍樓里都沒有浴室，全校近三萬人只有一個公共澡堂。
這座澡堂還偏偏就建在全校所有主要建筑中海拔最高的地方，a君每次想要去洗個澡，都要爬20分鐘的山路才能到達建在半山腰的澡堂。
然后插食堂飯卡的淋浴設備還字跑的飛快，一個熱水澡想要洗好，不花上五六塊錢根本不可能。按當時的物價，夠吃兩碗蘭州拉面了。
于是a君大學四年一共就去過澡堂不超過三次，其余的所有時候都是把全宿舍的八九個暖壺分幾趟跑到水房打滿熱水，然后趁夜深人靜跑到公共洗漱室，祭出從家里帶來的小時候在里面洗過澡的大盆，舒舒服服地洗個澡。
就大概是這樣，不過尺度再大一點....
不過洗漱室的對面就正對著一座女生宿舍樓直線距離不到20米，窗戶上也并沒有任何遮擋設施。
所以那些年里，有沒有姑娘半夜經(jīng)常偷窺過a君洗澡，這我就不得而知了。
但沒想到，到現(xiàn)在仍然有超過一半的`同學仍然需要在三伏天頂著炎炎烈日在澡堂門口排隊，或者數(shù)九寒天為了洗個澡而凍感冒了。
在洗澡的便利性這個方面，中國大學的條件確實可以說是很不盡如人意，也反映出不少大學的宿舍在建設規(guī)劃中，就幾乎沒考慮住在里面的人的基本生活需求。在規(guī)劃科學性和人性化方面做的相當不夠。
宿舍檢查衛(wèi)生這件事，a君當年也沒少經(jīng)歷過，一般都是學生會的生活部的一群小干事，定期每月初和月中那天，抱著表格跑到宿舍樓里從上到下把所有寢室檢查一遍，第二天樓門口掛的小黑板上就會有先進宿舍和警告宿舍的名單。
我們宿舍雖然整天亂的像個豬窩，但幾乎從來沒被列進過警告名單，因為我們發(fā)現(xiàn)了一個巧妙的應對之道：
每次要宿舍檢查了，就先派個人跑到樓下超市買上七八瓶冰鎮(zhèn)可樂，等他們檢查到我們宿舍時就給他們一人一瓶。
“哎呀今天真是太熱了，還麻煩你們這么辛苦跑上跑下的，來喝點飲料涼快一下.....
反正這個方法屢試不爽，我們從來不輕易告訴別人.....
70%的宿舍每個月至少會檢查一次衛(wèi)生，顯示大部分高校對于宿舍衛(wèi)生問題還是比較重視的。
對自己宿舍環(huán)境表示大體滿意和不滿的大學生基本各占一半。
假如以極為不滿為0分，以完全滿意為100分，中國大學生對于宿舍的滿意程度大概可以打52分，因該屬于喜憂參半。
但也有超過10%的同學表示對于宿舍條件極為不滿，是表示非常滿意的人數(shù)的兩倍。顯示一小部分高校的宿舍環(huán)境問題確實比較嚴重。
宿舍每學年平均住宿費用為約1050元。
有近50%的同學每年只需要花1000元以下就能在宿舍住一年。
約1000元每人每年的平均宿舍收費標準，在房價飆升的今天確實是顯得相當良心。
六成以上的大學生傾向于希望花更多的錢住更好的宿舍。
從上面三個問題的統(tǒng)計結(jié)果來看，目前大學生對于自身居住環(huán)境的意見持滿意和不滿的同學各參半，總體輿情依然在可控范圍內(nèi)。
而目前約1000元每年的平均宿舍費用在房價飆升的今天確實也是顯得相當良心。而超過六成同學希望支付更高的住宿費用改善自己的住宿環(huán)境，給校方進一步改善宿舍環(huán)境留下了實際的可操作性。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇十二
摘要：新時期高校學生干部的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)，對學生干部的培養(yǎng)是加強高校思想政治工作的重要手段，也是高校大學生實現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務的重要組成部分。文章通過對高校學生干部中存在的問題進行分析，在實踐和總結(jié)中不斷探究新時期學生干部培養(yǎng)的途徑和方法。
20世紀80年代以來，隨著高等院校的擴招，在校大學生人數(shù)急劇增加，高校的教育和管理呈現(xiàn)高負荷的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，高校的教育管理需要從各個方面進行改革和創(chuàng)新。特別是到了20世紀90年代，隨著經(jīng)濟的增長、生活的富裕，大多數(shù)的高校大學生成為了家庭的中心，普遍具有“個性至上”的觀念。高校師生關(guān)系也逐漸變化，更多是相互啟發(fā)、相互學習、相互影響。同時網(wǎng)絡的的發(fā)展使大學生可以更快地了解社會的多個層面。多元化的社會也造就了多元化的青年。學生干部的心理逐漸成熟，自我意識較強，參與意識、批評意識增強，人格獨立，個性明顯。新時期使高校學生干部必然具有這個時代新的特征。
1。實踐能力較強，但理論水平有待提高。當代高校學生干部樂于組織參加實踐性文體活動，如文藝演出、比賽、社會實踐等活動，但對理論學習活動的興趣不強，不注重在工作中文字的積累，如書面寫作策劃、通知、報道、總結(jié)的水平不夠。
2。學習和工作之間的矛盾難以調(diào)和。在高校學生干部中，能做到學習成績優(yōu)秀的同學不多。大部分的學生干部都因為工作忙、事情多甚至因為學生工作而上課請假等原因影響了學習。有些學生干部會因為太多的關(guān)注學生工作，忘記了自己的本職是學習，在上課時思考學生工作，以至于思想無法集中。而小部分學生干部上任后，空占其位，為不影響自己的學業(yè)，全部的工作都交給干事或退讓給別的部門。
3。組織觀念不強，官僚作風存在。有些學生干部工作上自作主張、獨斷專行。有事情不向老師匯報，甚至出現(xiàn)利用崗位權(quán)力謀私利的現(xiàn)象。在部門中拉關(guān)系，特別換屆時，有些老干部照顧自己的部門干事，漠視組織的干部任命原則。有些干部功利思想嚴重，只看重作為學生干部給自己帶來的利益，而把工作任務置之不顧。
4。責任心不強，言行不一，表率作用差。有些學生干部工作拖拉，應付心態(tài)，工作有頭無尾，敷衍了事，只為完成任務，不要工作質(zhì)量。工作中存在“說的比做的好”的現(xiàn)象。有些干部在同學面前擺架子、顯身份。責任意識淡薄，對上不能很好地反映學生中存在的問題，對下不能認真?zhèn)鬟_學校的方針政策。
本人在擔任高校學生工作輔導員五年時間里，一直從事學生干部的教育和培養(yǎng)工作，指導了四屆團學干部開展各類校園科技文化活動。隨著工作的開展和經(jīng)驗的累積，對新時期學生干部培養(yǎng)探索了自己的幾點方法。
1。面向全體學生，充分發(fā)揚民主。我們要打破有些學生壟斷團學、班級干部的局面，教師不能憑印象指定學生干部的任職。要面向全體學生招聘學生干部，招聘過程要公平公開。方法一：可以通過發(fā)放《新一屆學生干部招聘通知細則》至各個班級，指定時間、地點面向全體學生招聘。方法二：可以通過兩年一屆的團學雙代會從班級推薦優(yōu)秀的學生代表，通過競職演說，大會選舉的方式產(chǎn)生優(yōu)秀的學生干部。
2。學生干部力求優(yōu)中選優(yōu)，一次選準。學生干部素質(zhì)高、能力高、覺悟高才能保證高質(zhì)量、高效率的學生工作。優(yōu)秀的學生干部責任心強、能吃苦，在工作開展過程中遇到問題辦法多，點子多，創(chuàng)新能力強。同時本身具有的優(yōu)秀工作方法和工作理念可以影響周圍的同學，營造出整個學生工作的良好氛圍。在學生入校時要加強對新生的了解，可以通過查閱和研究學生的檔案，了解學生以往的成績、思想政治表現(xiàn)、工作業(yè)績等，在平時的活動中多為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，從而發(fā)現(xiàn)人才。
（二）提高學生干部的自身能力和素質(zhì)是加強高校學生干部培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
1。注重培養(yǎng)學生的組織協(xié)調(diào)能力、語言表達能力。良好的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達能力是每個學生干部必備的基本素質(zhì)，如組織一場文藝晚會工作主要包括節(jié)目刪選、節(jié)目單制作、觀眾安排、后臺催場、劇務、宣傳以及現(xiàn)場出現(xiàn)緊急情況如何處理。協(xié)調(diào)能力直接反應一個學生干部的工作能力，體現(xiàn)學生干部的工作成效。具備良好協(xié)調(diào)能力和語言表達能力的學生干部才能擔當學生工作的重任。
2。注重加強學生干部文明修身教育。在工作中擁有禮貌、謙虛、誠實等美德的學生干部才會得到老師的欣賞和同學們的尊重。學生干部對老師和同學要有服務意識，在工作中對協(xié)作者保持禮貌尊重的態(tài)度是更快更好完成工作合作的保障。有些學生干部含有驕傲情緒，不注重文明禮儀，對老師同學們的意見、建議不能虛心接受，這樣在工作中不僅會處處碰壁，且工作成效不能得到認可。文明禮貌不僅是學生干部的基本素養(yǎng)，也是做人的基本品德。
3。培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新能力。教師要培養(yǎng)、啟發(fā)和鼓勵學生干部的創(chuàng)新意識，在工作中布置了目標和要求，把工作的思考過程和實施方法交給學生干部自己去摸索，對有新的理念和獨特工作方法、見解的學生干部給予鼓勵，樹立典范，逐步開發(fā)學生干部隊伍的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新能力。
1。在平時的學生干部工作例會上，教師應該教授學生干部工作的方法，而不是一味地布置工作任務，在會議上老師一般可以用三分之一的時間布置工作任務，剩下三分之二的時間跟學生干部交流自己的工作經(jīng)驗、工作方法，特別是回顧、分析上階段工作中存在的問題。
2。十字工作思維法。十字工作思維法是利用空間思維的方法使學生干部把工作思考得更加全面，以避免由于工作任務太多，事物太瑣碎而遺忘一些工作內(nèi)容。具體方法如下：在接到一項工作任務后，先在一張紙上畫一條豎線代表時間，根據(jù)工作的需要在豎線上制定時間單位，可以以天或是小時為單位。再在豎線的具體時間點上畫一條橫線，橫線可以無限延長代表具體事件開展的內(nèi)容。
3。健全學生干部的網(wǎng)絡管理和交流平臺。在新時期的學生工作中網(wǎng)絡具有非常重要的作用，教師可以建立和學生聯(lián)系的網(wǎng)絡群體，以便于工作交流、會議通知和文件共享。也可以通過網(wǎng)絡加強與學生的聯(lián)系，創(chuàng)建學生工作交流的平臺，特別要注重學生工作在網(wǎng)絡的宣傳與報道，讓廣大學生及時了解學生工作的動態(tài)。
1。一支素質(zhì)過硬、能力突出、團結(jié)奮進的學生干部隊伍是學生工作高效有序開展的源泉。在學生干部隊伍組建之前要合理地安排干部崗位的設置，盡量使工作內(nèi)容不重復，工作職責不重疊。選拔要把嚴入口關(guān)，選聘過程中加強學生座談、面試答辯等一系列選拔過程，盡可能地發(fā)現(xiàn)和挖掘動機端正、品學兼優(yōu)、工作能力強的好學生。選拔后加強對其他新生活動骨干的觀察和培養(yǎng)，要做好后備人才的儲備，保證學生干部的梯隊建設。
2。重視學生干部隊伍中黨員和入黨積極分子的比例。學生黨員和入黨積極分子具有較高的政治覺悟，工作的積極主動性強在工作中能起到模范帶頭的作用。可以充分利用黨章學習小組和黨校的學習陣地，加強理論學習，擴大這些學生干部的知識面和工作能力。黨員起先鋒表率作用，在學生干部中積極宣傳時事政治、國家方針政策，增強整支學生干部隊伍的理論水平。
3。根據(jù)學生干部的類型，制定因人而異的培養(yǎng)方案，并合理使用。在我們的學生干部隊伍中，有幾種類型的學生：一是學習成績好，工作能力強，工作熱情高的學生，我們要著重培養(yǎng)，安排于重要崗位，起模范帶頭作用。二是學習成績不太好，能力強、熱情高的學生，我們要在支持他們工作的同時督促他們以學習為主，要妥善地處理好學習與工作的關(guān)系。三是成績好，能力強、積極主動性不夠的學生，我們要做細思想工作，經(jīng)常談心、鼓勵、調(diào)動他們的積極性和工作熱情。通過不同的方案，充分挖掘個體的專長，培養(yǎng)“精英”型學生干部。
4。學生干部隊伍中培養(yǎng)“相親相愛”團結(jié)一致的精神，工作中分部門不分家，各部門要像兄弟姐妹般相互幫助，相互支持。在組織活動時鼓勵各部門學生干部的`合作，增強協(xié)作意識，創(chuàng)建一支團結(jié)、朝氣蓬勃的學生干部隊伍。
1。制度作為共同遵守的辦事規(guī)程和行為準則，具有規(guī)范和監(jiān)督的作用。建立一套健全、可行、公開、嚴格的制度體系，可以使廣大學生干部的行為得到規(guī)范，有利于形成民主、集中、有紀律又有自由的優(yōu)秀團體。在學生干部隊伍的建設中，團委和學生會要制定各部門工作職責、學生干部的管理條例、學生干部的考核機制、學生干部值班制度、例會制度等。
2。按時進行學生干部的換屆，加強對新干部的工作指導和監(jiān)督。做好學生干部的崗前培訓，在新干部中組織各種培訓班，如團校、社團工作指導、怎樣開展校園科技文化活動、學生干部心理素質(zhì)提升等培訓班。從而使新的學生干部在一開始工作就擁有效的工作方法和良好的工作習慣，增強工作自信。
3。做好學生干部的梯隊建設。某些高年級學生干部把工作交給干事去做后，對其不管不問。干事遇到問題只能直接找老師咨詢，慢慢地形成上一級的學生干部只會轉(zhuǎn)達工作，不會指導下屬工作。這里就要求我們要分別制定干事、部長、主席等崗位的工作職責。明確本級對下級具有有培養(yǎng)和指導的責任，這樣才能夠鍛煉每一級學生干部的領(lǐng)導能力。
4。堅持學生干部的定期述職制度。每學年擔任干部工作的學生在老師和學生代表面前總結(jié)匯報自己前一階段的工作，并提出下一階段的工作設想，然后由老師和同學們進行評議。這樣做一方面擴大了學生干部工作的“透明度”，另一方面增強了廣大學生的“參政議政”的意識。述職制度可以對學生干部的工作可以加以監(jiān)督，又加強了學生干部的自身責任感。
高校的學生干部作為大學生中的特殊群體，是新時期大學生的代表，是高校校園科技文化活動開展的主要力量。在高校的各項工作中，優(yōu)秀的學生干部不僅是優(yōu)良學風、班風的倡導者，也是教師和廣大學生聯(lián)系的紐帶，更是我們輔導員、班主任等高校行政管理者最好的助手。我們要以正確的方法加強高校學生干部的培養(yǎng)、完善學生干部隊伍建設，開創(chuàng)高校學生工作美好的明天。
參考文獻：
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高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇十三
摘要：在高校思想政治、教育和管理方面，學生干部發(fā)揮著不可替代的作用。然而，學生干部隊伍建設中，也出現(xiàn)了干部培養(yǎng)機制不完善、學習與工作關(guān)系處理不當、責任感缺乏、團隊合作意識淡薄、缺乏創(chuàng)新意識等問題，本文提出通過完善學生干部的培養(yǎng)機制、切實加強思想政治教育、提高學生干部的綜合能力等對策來解決學生干部培養(yǎng)中存在的問題。
關(guān)鍵詞：高校；學生干部；問題；對策。
學生干部在學校教育、管理和服務等各項工作中扮演著組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者的角色，是學校與學生之間溝通的紐帶與橋梁，是大學生自我教育、自我管理、自我服務等方面的先鋒。在高校學生的教育、管理、監(jiān)督工作中，學生干部起到了不可替代的作用。隨著高校學生工作不斷地發(fā)展和變化，對干部的要求也在不斷地提高，因此，完善學生干部培養(yǎng)機制，建設一支高素質(zhì)的學生干部隊伍勢在必行。
目前，我國社會對當代大學生提出了新的要求：不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要具備社會發(fā)展的綜合素質(zhì)。[1]學生干部作為高校學生中的精英，對高校學生有著榜樣作用，是策劃、組織的重要參與者。由于一些主客觀原因的影響，在學生干部中也出現(xiàn)了種種問題。
（一）干部培養(yǎng)機制不完善。
干部培養(yǎng)機制包括選拔機制、激勵機制、考核機制等。干部制度不健全，大部分學生任職時間有限，重應用輕培養(yǎng)。在選拔機制中，大多依靠主管老師和一些在任的學生干部，得到他們的認可成為成功錄用的關(guān)鍵。由于主觀因素的影響，在干部選拔任用時往往是靠關(guān)系取勝；在激勵機制中，短期的加分激勵比重大，造成部分學生干部對加分激勵的依賴性加大，參與學生管理的動機具有很強的功利性因素，影響學生干部的長期工作積極性與熱情；在考核機制中，主要是考核指標不夠全面，考核工作績效多，考核學習和思想表現(xiàn)少，難以客觀的做出評判。
（二）學習與工作關(guān)系處理不當。
有的學生干部不能正確處理工作與學習的關(guān)系；出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。部分學生干部過分強調(diào)工作的重要性，只重工作，忽視學業(yè)，不能正確地處理學習和工作的關(guān)系。學生的第一要務是學習，有些學生干部學習成績不佳，缺乏學習意識，投入主要精力和大量的時間在工作上，考試成績往往不理想，甚至掛科。學習成績差的學生干部不僅不能在學生中起到表率作用，還會影響自身今后的發(fā)展。一種與之相反的現(xiàn)象是，有些學生干部，在其位不謀其政，光顧學習，不問工作，對交代的任務敷衍了事，成為“掛名“干部。
（三）責任感缺乏。
責任感是高校學生干部能力素質(zhì)的核心，是做好工作的前提和基礎(chǔ)。相較于普通同學，學生干部必須比一般同學承擔更多的責任和義務。然而，在實際工作中，部分學生干部責任意識淡薄，缺乏自我管理意識，在管理上實行雙重標準，寬以待己，嚴以律人。工作責任心不強，敷衍了事，不注重質(zhì)量和效果，給人以華而不實的感覺，甚至存在功利色彩。不能很好地做到上傳下達，從而造成了同學的不滿，嚴重影響了學生干部自身的威信。
（四）團隊合作意識淡薄。
高校學生干部在工作中要主動培養(yǎng)良好的團隊合作意識，工作中應當努力做到互相尊重、互相學習幫助和支持。但有些學生干部以自我為中心，過多的關(guān)注個人的利益和前途，重個人名利、輕服務意識，全局觀念淡薄。干部間溝通合作少，相互配合不足，造成團隊的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力不強，嚴重影響了整個學生干部隊伍的工作成效。
（五）缺乏創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力是學生干部執(zhí)行力強弱的重要因素。實踐中，有些學生干部工作方法簡單，按部就班，缺乏創(chuàng)新意識和主觀能動性。上面安排什么就做什么，不主動探索工作的新思路、新方法、新途徑，工作盲目被動。
1、完善科學合理的選拔制度。
2、建立健全的監(jiān)督機制。
建立一套行之有效地監(jiān)督機制，是確保學生干部正確履行職責、正常開展工作的必要手段。老師、同學對學生干部的品德日常工作、活動管理、成績考核等方面進行監(jiān)督，以過程監(jiān)督為主要形式，對學生干部當選學生工作的整個過程進行全程監(jiān)督老師、同學對學生干部的品德日常工作、活動管理、成績考核等方面進行監(jiān)督；將監(jiān)督與考評相結(jié)合，通過嚴格的考核和同班、同宿舍同學的評議，以考評促監(jiān)督。
3、實施科學的考評激勵機制。
通過建立科學合理的學生干部考核激勵機制，把精神獎勵與物質(zhì)獎勵結(jié)合起來，有利于學生干部工作熱情的保持和提高。實際操作中，要把自評、互評、輔導員（班主任）評價等相結(jié)合，并做到定期考核與日?？己恕⒍ㄐ钥己伺c定量考核相結(jié)合?？己诉^程中注重量化指標，肯定成績、指出不足，以此調(diào)動學生干部的工作積極性。在注重考核的基礎(chǔ)上，更要注重對優(yōu)秀學生干部的激勵，對于表現(xiàn)特別突出的學生干部，可樹立典型，進行表彰嘉獎，進一步激發(fā)學生干部的積極性。
（二）切實加強思想政治教育。
教育和引導學生干部端正思想認識，樹立正確的任職意識。幫助學生干部消除功利思想，樹立為學生服務的意識；加強政治理論學習，重在“活學活用”，占領(lǐng)網(wǎng)絡思想政治教育陣地，通過網(wǎng)絡手段保證思想政治教育的時效性。
提高學生干部的綜合能力，需要強化培養(yǎng)學生干部的“四種意識”和高度的責任感。[3]一是強化學生干部的服務意識，把工作植根于學生群體中，牢固樹立為同學們服務的`意識；二是強化學生干部的創(chuàng)新意識，給予學生干部充分的信任，鼓勵其獨立地開展工作，使學生干部感到工作既具挑戰(zhàn)性又不過量，以挖掘他們的潛力，創(chuàng)造性地開展工作；三是強化學生干部隊伍的團隊合作意識，必須學會相互尊重、友好合作，加強合作意識，增強學生集體的凝聚力；四是強化學生干部的表率意識，教育學生干部要有強烈的自律意識，以自身的模范帶頭和榜樣作用來帶動和幫助周圍同學；培養(yǎng)學生干部高度的責任感，強化學生干部的角色意識，幫助他們在認清自己特殊身份和地位的基礎(chǔ)上，明確自己相應的權(quán)利和義務，腳踏實地做好每一項工作。
三、結(jié)語。
總之，認清新時期高校學生干部隊伍的現(xiàn)狀和存在的問題，對我們做好學生干部培養(yǎng)教育工作具有十分重要的意義。優(yōu)秀的學生干部能調(diào)動同學們的積極性，影響和帶動全體學生，增強集體的凝聚力，順利開展學校的學生工作。因此，因勢利導地抓好學生干部隊伍建設，充分發(fā)揮其在學生教育管理工作中的橋梁和紐帶作用，使學生工作更上新臺階。
參考文獻：
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇十四
美國引發(fā)的金融危機導致這次是農(nóng)民工返鄉(xiāng)集中時段，從這次調(diào)查可以看出，當前重慶地區(qū)返鄉(xiāng)農(nóng)民外出務工意愿強，信心足，但各級政府部門和相關(guān)社會機構(gòu)提供的服務與農(nóng)民工的需求還有較大差距，需要進一步提高服務水平。
為進一步了解受金融危機影響，我村返鄉(xiāng)農(nóng)民工的實際情況，按照年初計劃，繼xx年12月21——23日第一次調(diào)研之后，我于xx年1月17日至24日對我村返鄉(xiāng)農(nóng)民工進行了第二次入戶調(diào)查，隨機調(diào)查農(nóng)民工145人。
一、被調(diào)查的返鄉(xiāng)農(nóng)民工基本情況。
綦江縣郭扶鎮(zhèn)古松村xx年外出務工人員為921人，截止xx年1月24日已返鄉(xiāng)的農(nóng)民工為613人，占外出務工人員的67%，xx古松村人均勞務收入為2350元，占xx年人均年收入的54、2%。
（一）學歷情況。
調(diào)查的145人中，文盲及小學學歷為34人，占23%，初中學歷為104人，占72%，高中及中職學歷為7人，占5%。
（二）性別，年齡結(jié)構(gòu)，擁有技能情況。
調(diào)查的145人中，女性為46人，占32%，男性為99人，占68%，年齡在18周歲至30周歲的為41人，30周歲至40周歲的為72人，40歲以上的為32人，他們中85%的人都無一技之長，15%的人擁有機械加工、建筑、印刷等技能，但技能單一。
（三）務工地點普遍為沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，在工地上干活的較多調(diào)查發(fā)現(xiàn)85%的人都在東南沿海一帶打工，其中選擇浙江、江蘇、廣東地區(qū)的人占75%，都是看重該地區(qū)工資報酬高，95%的人月收入在1000元至2500元之間，60%的人從事建筑，鐵路，公路等基礎(chǔ)設施建設。
（四）返鄉(xiāng)原因。
因工廠或公司停產(chǎn)、倒閉、業(yè)務不好提前放假、無工作等原因返鄉(xiāng)13人，占9%，其中2人是從事手套加工，3人從事機械加工，1人從事玩具生產(chǎn)，以上6人原公司或工廠的規(guī)模都很小，員工人數(shù)在20人至100人之間，另外7人是在務工點做臨時工，未找到工作而返鄉(xiāng)?；丶疫^春節(jié)為118人，占81%。而回家照看子女、天氣寒冷等原因返鄉(xiāng)為14人，占10%。
二、返鄉(xiāng)農(nóng)民工呈現(xiàn)的特點。
通過對145名農(nóng)民工的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們在務工方面存在以下幾個特點：
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇十五
1高校大學生生命教育課題調(diào)查報告為使課題組能夠掌握有關(guān)大學生生命教育方面的最新信息和數(shù)據(jù)，為高校開展生命教育提供必要的素材，課題組于4月份在海南省?？诤腿齺唭墒?所本科、3所高職院校發(fā)放了調(diào)查問卷，采集到了大學生關(guān)于生命教育方面的部分相關(guān)數(shù)據(jù)，課題組對這些數(shù)據(jù)進行了必要的分析判斷和綜合歸納。
一、問卷調(diào)查的基本情況（一）調(diào)查方法及調(diào)查基本情況本次調(diào)查運用問卷法在海口和三亞七所高校開展，力求使所得到的資料相互補充，相得益彰，使本研究以點面結(jié)合的方式獲得大量第一手資料，從而保證所得結(jié)論的科學性和有效性。
（二）被調(diào)查者的基本情況本次調(diào)查發(fā)放問卷240份，回收178份，有效回收率為74.2%，其中有效問卷160份，有效率為89.9%，調(diào)查對象為在海南省?？诤腿齺唭墒械脑谛４髮W生，調(diào)查對象的選取采取隨機方式。
1、性別分布本次調(diào)查中，被調(diào)查對象男性88人，占總量55%，女性72人，占總量45%。2、學校層次、年級分布本次調(diào)查涵蓋大一48人（30%）、大二52人（32.5%）、大三32人（20%）、大四28人（17.5%）。四個年級的學生，涉及到4所本科院校、3所高職院校，既有公辦院校也有民辦院校。
（三）問卷調(diào)查分析調(diào)查內(nèi)容包括大學生的生活狀況、心理感受，人生意義、人生規(guī)劃、人生選擇；愛情、婚姻、家庭；面對生活的壓力和挫折的態(tài)度；對自殺與死亡的了解情況和采取的態(tài)度；對高校開展生命教育的需求等，涵蓋了大學生的生命觀、婚戀觀、生死觀等領(lǐng)域的問題。
1、大學生生活狀況和心理感受第1、2題:目前大學生對生活狀況的認識只有58.75%的人感到滿意，仍然有41.25%的人認為不是很滿意或者根本就不滿意；有37.5%的大學生心理能感受到幸福，另外62.5%的人或者感到煩惱郁悶、或空虛無聊、孤獨寂寞、困惑迷茫。
2必導致一些心理問題產(chǎn)生甚至極端行為發(fā)生。
2、大學生人生態(tài)度和人生規(guī)劃第3、4、5、6題：在調(diào)查的160人中有33.75%的人沒有對將來的人生做出規(guī)劃；有55%的人竟然沒有意識到大學已到了人生重大選擇的關(guān)鍵時期；能夠知道在大學期間對未來人生進行仔細思考、認真選擇的僅占28.75%的比例；有35%的人不能做自己命運的主人，要么依賴父母要么聽由老天的安排；有近一半的人認為人生的意義只在于金錢、事業(yè)、愛情、婚姻、家庭、他人，但也有一半的人覺得為國家做貢獻的重要性。
這項調(diào)查顯示出當代大學生群體的特殊性，即相當比例的大學生沒有了上幾代人的責任感、使命感和緊迫感，缺乏對父母、他人和社會的責任意識。這種現(xiàn)象的存在不能不說與社會、學校、家庭對青年人、大學生、孩子教育的缺失和漏洞有關(guān)，同時也是各種壓力在他們身上顯效的結(jié)果，導致他們要么放任自己無所謂，要么自我中心缺愛心，要么追逐名利鋌而走險。
因此，如何樹立科學的人生觀，端正人生態(tài)度，高校要把握好，在人生觀正逐步形成的關(guān)鍵時期進行教育意義更重大。
（三）大學生愛情觀和貞操觀第7、8題：就愛情在生命中的重要地位而言，有13.75%的大學生持有愛情至高無上的論調(diào)；63.75%的大學生認為事業(yè)第一，愛情只是其調(diào)味劑；其余的人要么持無所謂態(tài)度，要么是沒有處理好愛情、親情與友情的關(guān)系。另外有近40%的大學生對自己一旦擁有的愛情持天長地久的態(tài)度，但也有38.75的大學生認為愛情就是一種緣分，沒有認真對待愛情這份真摯的感情，有21.25%的大學生受到當前復雜的多元化社會情勢影響，把愛情視作兒戲。
第9、10、11、12題：有42.5%的大學生把貞操與道德連在一起，其他57.5%的大學生要么認為貞操的有無無所謂，要么認為根本不重要，甚至對用貞操來衡量道德水準的高低很反感。
有71.25的大學生認可大學生同居現(xiàn)象，只有28.75%的大學生認為這是不負責任的表現(xiàn)，或者處于中間地帶，認為自己絕對不同居但別人同居自己也不認為有什么不可以。
33.75%的大學生對墮胎行為感到無所謂或者很正常。有高達82.5%的大學生認為周邊女生墮胎行為很常見很普遍。
這6項調(diào)查已經(jīng)顯現(xiàn)了眾多當代大學生的錯誤愛情觀，而且如果不及時進行引導和教育會呈現(xiàn)愈走愈嚴重的趨勢，尤其是對于大學生墮胎行為的調(diào)查結(jié)果顯示出了在讀大學生對于生命的漠視，其所占比例已經(jīng)讓人瞠目結(jié)舌，如果再沒能引起社會、學校和家庭關(guān)注的話，任這種現(xiàn)象和行為進一步加深和惡化，那么承擔這個社會建設主力軍的龐大群體會愈來愈偏離正軌，隨之而來的各種問題將嚴重影響到這會的方方面面。
3生活中，一些大學生自身思想遠不成熟，不明白愛情的責任和義務，也不懂得駕馭自己的感情，不具備愛的能力，一旦“偷嘗禁果，要嘗苦果”。一些女大學生懷孕不得不做人工流產(chǎn)墮胎，給身心帶來嚴重損害。
個別女大學生懷孕流產(chǎn)后男友又離開她，會想不通，走上絕路。
所以，性教育要講究適時、適度、適量，采取階段性教育，考慮學生的接受能力，心理特征及理智發(fā)展。
一些性知識書籍粗制濫造，過多地渲染性生活的過程且圖文并茂，刺激感官。性教育并非越透明越好，過了頭會起誤導、暗示的作用，性教育的中心不僅僅在于生理知識層面，更重要的是對大學生進行道德情操的教育，用理智戰(zhàn)勝誘惑和沖動。
（四）大學生抗壓抗挫能力和態(tài)度第13、14題：有57.5%的大學生認為自己對有些壓力和挫折很難面對，或者會被弄得焦頭爛額，甚至一些大學生無法面對任何壓力和挫折。
在面對壓力和挫折的態(tài)度上，有近37.5%的大學生表現(xiàn)為一旦遇到重大挫折會喪志斗志一蹶不振，甚至有7.5%的大學生選擇自殺來擺脫困境。
在大學生抗壓抗挫的能力和態(tài)度上暴露出的問題很嚴重。
一方面平時我們家長對孩子在生活上教育不當，讓孩子過著水來張口、飯來張手的日子，學校對學生在學習上強調(diào)應試教育，學生動手能力較差，社會在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型期暴露出的一系列問題對學生產(chǎn)生了一定程度的負面影響，使學生的適應能力很弱，學生便產(chǎn)生逃避心理、順其自然心理甚至是輕生等。
我們知道，挫折承受力越高的人在遇到困難時才能以更積極的心態(tài)從容面對，所以高校要積極引導大學生能適時的調(diào)整心態(tài)，擺脫情緒異常波動。
（五）大學生暴力行為和生死觀第15、16題：有51.25%的大學生曾經(jīng)有過輕生的念頭，只是偶爾與經(jīng)常之區(qū)分而已。32.5%的大學生認為發(fā)生自殺行為是情有可原、事有所迫，更有13.75%的大學生認為自殺是一種勇敢的行為。
第17、18、19、20、21、22、23、24、25題：有高達65%的大學生對校園暴力事件感到見怪不怪或同情理解；85%的家庭忌諱談論死亡；一半以上的大學生害怕接觸和看見與葬禮有關(guān)的事物，也有62.5的大學生面對親朋好友的死亡表現(xiàn)出要么很難接受并放不下、要么欣然接受的心理；對于是否思考過死亡問題，有6.25%的大學生從來沒想過，有10%的大學生經(jīng)常想；80%的大學生贊同安樂死；52.5%的大學生從沒聽所過死亡學或稍微了解。
從以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析可以看出，學生不能正確認識生死現(xiàn)象以及對死亡學的了解不多，說明學校對此問題關(guān)注度不夠。
開展生命教育是促進青少年學生身心健康成長的必要條件。
現(xiàn)代社會物質(zhì)生。
4活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復雜，使青少年學生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。
長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導，對無法預料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應對，導致一些學生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導學生科學理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認識生命現(xiàn)象和生命的意義。
開展生命教育是現(xiàn)代學校教育發(fā)展的必然要求。大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，隨著大學生年齡的增長、知識的增多，他們的自我意識日益增強，隨之而來的是對人生冷峻的思考。
然而，當代社會競爭日益激烈，大學生們面臨多種多樣的心靈困惑和現(xiàn)實問題。
由于學校教育更多關(guān)注的是知識的傳授、技能的培訓，而忽視了對學生精神、人格等生命本身的關(guān)愛和呵護。一部分學生出現(xiàn)不同程度心理上的不適，甚至是心理障礙，他們自身無力解決，感到迷茫和痛苦。通過行之有效的生命教育，使學生明確人生意義、確立人生坐標，為學生健康成長提供保障。
因此，高校必須加快學校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對學生進行全面、系統(tǒng)、科學的生命教育，引導學生善待生命，幫助學生完善人格、健康成長。著手整體規(guī)劃和系統(tǒng)構(gòu)架生命教育的內(nèi)容、層次、形式；豐富現(xiàn)有課程教材中的生命教育內(nèi)容，明確對學生身心發(fā)展的針對性和指導性；對學生生存能力的培養(yǎng)進行有效的操作性指導；教師要克服傳統(tǒng)觀念影響，從對大學生性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導的誤區(qū)中走出來；整合校內(nèi)外豐富的生命教育資源。
三、
引起大學生漠視生命的因素隨著高校的擴招，社會改革步伐和發(fā)展的加快，大學生面臨越來越多的新問題、新任務。在大部分學生積極面對時，也有部分大學生受消極因素的影響，采取不健康的行為取向不愛惜生命，如輕生、摧殘、報復等。
據(jù)南京危機干預中心對部分高校的調(diào)查,大學生自殺率近幾年呈上升趨勢,約為20/10萬，比全國自殺率高出一倍，自殺已成為大學生死亡的首位原因。
另外近年來大學生傷害他人生命的現(xiàn)象也屢見不鮮：
北京大學高才生盧剛在美國槍殺其博士導師和同窗好友等6人并重傷1人；清華大學高才生劉海洋傷熊事件；北京大學學生王小龍把鉈放在同學水杯里作毒品試驗致2人中毒；廣東醫(yī)學院學生甄新喜用濃硫酸和菜刀行兇導致1人死亡6人毀容受傷根據(jù)課題組此次調(diào)查，結(jié)果顯示，大部分學生均感到學習、工作壓力大，近七成學生心理處于亞健康狀態(tài)。
外界的些許風吹草動都會在他們的心中掀起狂濤。
5巨浪，當他們感到不被別人接受或認可時，往往會感情用事，離家出走，自殺，傷害他人的生命，實際上也是對現(xiàn)實生活的一種逃避和反抗。
因此要客觀分析引起大學生漠視生命的因素。
（一）大學生缺乏對自身生命的理解和珍視我國正處于從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型期，正處于與國際化接軌階段。
多元文化沖突、社會道德失范、價值觀念變遷都會造成人們內(nèi)心的沖撞與矛盾，激烈競爭所帶來的壓力也正以空前的態(tài)勢逼近和滲入我們的生活。
享樂主義、拜金主義、極端個人主義等負面影響，導致部分學生道德觀念模糊與道德自律能力下降。一些人在生活遇到困難和挫折時，往往采取自戕和他殺的極端行為，走上不歸路。
首先，高速度、快節(jié)奏發(fā)展的現(xiàn)代社會，使人們逐漸迷失自我。尤其是飛速發(fā)展的網(wǎng)絡，打破了現(xiàn)實與虛擬的界限。
網(wǎng)絡中的隨心所欲與現(xiàn)實中的自由受限給他們帶來很大的心理落差。
其次，社會、家庭和學校的壓力對大學生的沖擊影響巨大，他們承受著諸如就業(yè)、生存、人際交往等方面的社會壓力。同時，功利的社會風氣使大學生不再探究自己生命存在的意義，不再思考人生的價值，更不可能創(chuàng)造和提高生命的價值，大學生對生命意義的追求變得膚淺。
再次，大學生對生命與生活的認識錯位，把生活當作生命的全部。
一旦生活中出現(xiàn)了矛盾，陷入了深刻的精神迷惘和意義危機，無法領(lǐng)悟生命的價值和生活的意義。
（二）家庭缺乏對孩子生命教育的“主體”育人理念。
目前，家庭教育存在以下五個“盲點”:期望的沖突—過高的期望值，帶來孩子的無望；保護的沖突—過度的保護，帶來孩子的無能；愛的沖突—過分的溺愛，帶來孩子的無情；交往的沖突—過多的干涉，帶來孩子的無奈；評價的沖突—過多的指責，帶來孩子的無措。雨果說:“苛求等于毀滅，過高的期望是無形的殺手”，“通向地獄去的道路往往是善良的愿望鋪成的”。父母過高的期望讓孩子背上沉重的十字架。
在家庭，一些家長一直悟守以家長為中心的教育模式，注重長幼分明，一般不太注意以朋友的身份和孩子進行平等的交流，兩代人的溝通就會出現(xiàn)“障礙”，如果家長對這種“代溝”熟視無睹，孩子心靈的大門也許就會永遠關(guān)閉。
（三）高校缺乏對學生生命關(guān)懷的教育氛圍導致大學生不珍惜生命的原因是多方面的,既有社會的原因,也有家庭、學校的原因,但從學校來說,不可否認的是我們的教育一直缺乏對學生生命關(guān)懷的教育氛圍，這也是導致大學生對自己生命輕視及對別人生命漠視的主要原因之一。不能幫助學生正確面對生命的教育，可以說是當今高等教育的一個重大缺憾。
6在當代社會，高校首先要向?qū)W生傳授各門、各級學科知識，幫助學生掌握就業(yè)技能，不斷為社會組織輸送合格的后備人力資源。
然而，在高等教育精英化向大眾化轉(zhuǎn)型過程中，由于大學精神退化和對人才培養(yǎng)功能誤解導致了對生命教育的漠視，淡化了適宜在精英及個性化教育的環(huán)境與氛圍中展開創(chuàng)造性的、潛移默化的人格養(yǎng)成，生產(chǎn)出來的僅僅是知識飽滿、價值欠缺的顯失個性的人。
高校只注重知識經(jīng)驗、生活技能的傳授，只注重道德倫理、人文精神的傳承，卻忽略了人的體驗，忽略了人的生命需求，忽略了人的生命意義探尋，忽略了人的生命尊嚴與價值的體現(xiàn)；缺乏對學生的情感培養(yǎng)，缺乏對學生珍視生命、保護生命、尊重生命的教育；排斥自我品行修養(yǎng)、自我個性砥礪、自我實踐活動的教育手段。至于什么是好的人生、好的社會倫理教育則被高等教育邊緣化，人性的提升、生存的價值游離于高等教育追求的目標之外。
由于過于看中生命以外的東西，高等教育理念便被涂上了濃厚的政治色彩和功利色彩。
在生命教育的內(nèi)容上應從高校、教師和學生三個層面，通過知、情、意、行等方面全方位開展。
（一）發(fā)揮高校載體的功能1.營造生命教育的良好氛圍開展生命教育，首要的任務就是要營造良好的生命教育氛圍，讓大學生時時、處處都能感受到生命教育的氣息。
要在全校范圍內(nèi)大力提倡、宣傳、推動生命教育，以多層次的校園文化營造生命教育的整體環(huán)境；要充分利用校內(nèi)各種傳媒、宣傳教育陣地大力宣傳生命教育,特別是充分利用好網(wǎng)絡，把生命教育的相關(guān)知識、信息通過網(wǎng)絡來開展教育，優(yōu)化生命教育的信息環(huán)境，使生命教育無時無處不在，深入人心。
2.重視生命教育的師資建設實施生命教育，教師是主導，更是關(guān)鍵。因此，必須高度重視生命教育的師資隊伍建設，著力構(gòu)建一支高素質(zhì)的、專兼職結(jié)合的穩(wěn)定的生命教育師資隊伍。
3.拓展生命教育的途徑與方式在生命教育實施的途徑與方式上，要以課堂。
教學。
為主渠道，通過學科滲透的方式，并輔之以社會實踐活動，在不同年級、不同學科和不同課型中體現(xiàn)，做到顯性課程與隱蔽課程相結(jié)合、知識傳授與親身實踐相結(jié)合、必修課與選修課相結(jié)合。
4.構(gòu)建生命教育的目標體系只有確立了科學的生命教育目標，開展生命教育活動和搭建生命教育實踐平臺才會有基本前提。
在確立生命教育的具體目標時，必須從系統(tǒng)的觀點、整體的7觀點出發(fā)構(gòu)建生命教育目標體系。
5.建立生命教育的保障機制要建立一套行之有效的規(guī)章制度和評價機制，鼓勵全校師生員工參與生命教育，挖掘內(nèi)部資源，爭取外力協(xié)助，有計劃、有步驟的組織實施關(guān)于生命主題的活動，增進對生命的認識，培養(yǎng)尊重生命、熱愛生命的情感，以及實踐生命意義與價值的行動。
（二）發(fā)揮教師主導的作用教師要在以下四個方面尋求突破：
第一，運用觀察、調(diào)查與實驗等方法以謀求對學生的更為科學的了解，實現(xiàn)經(jīng)驗型研究到科學型研究的突破；第二，既要研究學生周圍環(huán)境，也要研究學生的心靈，同時將過去、現(xiàn)在和未來結(jié)合起來，透過變化的歷程來研究學生的個性特點，實現(xiàn)個體化研究到系統(tǒng)化研究突破；第三，強調(diào)智慧能力和人生意義的研究，實現(xiàn)適應性研究到開發(fā)性研究突破；第四，強調(diào)對學生的知識水平、興趣愛好等的全面了解，實現(xiàn)情緒性研究到全面性研究突破。
蘇霍姆林斯基要求教師做到“三統(tǒng)一”，即觀察與思索的統(tǒng)一，心靈與理智的統(tǒng)一，熱忱與智慧的統(tǒng)一。教師不僅要用腦子，而且要用心靈去認識學生，應當把自己的心分給每個學生，在自己的心中應該裝有每個學生的歡樂與苦惱，同時，教師還應當學會用理智來控制自己的內(nèi)心沖動，不屈服于自發(fā)的情緒，應該讓學生在每一節(jié)課都享受到熱烈、輕松的氛圍，探索、創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學。
（三）激發(fā)學生主體的熱情所謂學生，就是千方百計學生活的知識，學生存的技能，學生命的意義。健康、陽光的心態(tài)是成就事業(yè)的前提。
1.自然、快樂、陽光地生活。學會自我解壓、自我減負，懂得去關(guān)愛別人、呵護自己，善于欣賞多彩多姿的世界，善于營造寬松舒適的時空，這樣生活就會充滿朝氣、活力和喜悅。
2.獨立、勇敢、積極地生活。要積極創(chuàng)造參與活動的條件，把握自己獨立處理問題的機會。
要有足夠的力量和勇氣面對生命中的困難和艱險，在挫折中了解生命的意義，追求生命的活力，實踐生命的價值。要經(jīng)常換位思考，承擔情感角色，接受社會角色，使自身發(fā)展成既具有鮮明個性，又能顧全大局，談吐文雅、舉止得體，文明、和諧地生活。
8自控行為的習慣；要有源于生活的創(chuàng)造、追求、嘗試和冒險精神的自我超越的堅定信念。
4.尊重、寬容、健康地生活。一個寬容的微笑可以抹掉他人心靈上的陰影，一個寬容的眼神可以緩解他人身上的壓力，一個寬容的動作可以點燃他人心中理想的火焰，一個寬容的心可以凈化他人整個的靈魂。
寬容是一種明智之舉，它體現(xiàn)著一種關(guān)愛、一種理解、一種尊重和一種信任，在寬容的氛圍中可以健康地、愉快地生活。
高校在校學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，高校教育工作者必須清醒地認識高校生命教育的緊迫性，構(gòu)建以高校為載體、教師為主導、學生為主體的“三位一體”的高校生命教育體系，做好全球化背景下高校生命教育工作，使高校學生走出道德沖突與困惑，這也是大學生思想道德教育在新世紀承擔的重要任務。
六、高校開展生命教育的內(nèi)容和途徑(一)生命教育輿論氛圍的構(gòu)建開展生命教育，首要的任務就是要營造良好的生命教育氛圍，讓大學生時時、處處都能感受到生命教育的氣息。
但生命教育本身是一項涉及學校、家庭、社會的系統(tǒng)工程，貫穿于人的整個一生，蔓延于生活的各個方面，因此，學校、家庭和社會三方應密切配合，充分發(fā)揮合力作用，為生命教育的實施與發(fā)展營造良好氛圍。從學校的層面來說，要在全校范圍內(nèi)大力提倡、宣傳、推動生命教育，以多層次的校園文化營造生命教育的整體環(huán)境；要充分利用校內(nèi)各種傳媒、宣傳教育陣地大力宣傳生命教育，特別是充分利用好網(wǎng)絡，把生命教育的相關(guān)知識、信息通過網(wǎng)絡來開展教育，優(yōu)化生命教育的信息環(huán)境，使生命教育無時無處不在，深入人心。從家庭的層面來說，要為學生營造溫馨、關(guān)愛、歡樂、寬松、民主的生活氛圍，給學生帶來快樂、幸福的生命體驗。從社會的層面來說，政府及相關(guān)部門應通過制定相應的規(guī)章制度和相關(guān)的法律政策，為生命教育的深入、持久、有效開展提供良好的外部環(huán)境保障。
尤其是各類新聞媒體，要以正面積極穩(wěn)妥的方式在全社會廣泛宣傳開展青少年生命教育的緊迫性和必要性，宣傳報道實施生命教育的意義及取得的成果，推廣生命教育在實踐中所取得的經(jīng)驗，用正確的輿論導向來引導和幫助青少年認識生命價值，熱愛自己、熱愛生活、熱愛生命，要通過選擇合適的切入點和報道視角，教育更多的青少年珍視生命，積極面對人生。
（二）生命教育理念的構(gòu)建“教育在本質(zhì)上是生命的”，因此關(guān)注生命，秉承教育的理想追求，致力于生命教育理念的構(gòu)建，無疑具有重大的理論與實踐意義。
1、教育觀念的轉(zhuǎn)變。推行生命教育的理念是高校開展生命教育的前提。教。
9育在本質(zhì)上是培育人的生活經(jīng)驗與人的生活能力的活動。教育決不是為了考試，而是為了使每一個學生都能成為幸福生活的創(chuàng)造者，在創(chuàng)造中體現(xiàn)生命的價值與尊嚴。實施生命教育就是強調(diào)教育的根本意義即生活的變化、生活的改造，蘊涵著對教育的重建與對人的生命的尊重。
它昭示人們應該格外重視對人和人類未來的關(guān)切、關(guān)注和關(guān)心。
2、提升高校教師的生命情懷、生命質(zhì)量。實施生命教育要求教育者自身應生活充實、積極向上，洋溢著對生命的熱愛，因為他們是學生生命的楷模。健康的家庭很重要，健康的教育也很重要。
教師應該把所肩負的教育職責與學生在知識理論、求知欲、情緒與追求真、善、美的心態(tài)之間的互動納入到課堂的互動教學中，教師對生命的理解與熱愛會通過這種互動傳遞給學生，這有助于建立良好的課堂氣氛，會帶來好的教學效果。
3、營造生命情感的氛圍。生命情感是建構(gòu)個體人生的基礎(chǔ)性素質(zhì)，是個體對自我生命的體認、肯定、接納及對生命意義的自覺解放，是從狹隘走向廣闊的過程。因此，教育應營建理性的生命情感氛圍，積極讓生命情感引人振奮、達觀、向上、充滿朝氣，把人引向與周圍世界的活潑交流，成為人生動力與光明之源。
（三）生命教育課程體系的構(gòu)建課程是開展生命教育的主渠道之一，是決定生命教育成效的關(guān)鍵因素。
因此，實施生命教育，還必須全方位、多角度地開發(fā)生命教育的課程資源。
一是要深入挖掘?qū)W科教學中的生命教育資源。要從心理學、倫理學、社會學等角度入手，通過教傳授給學生必要的心理知識、倫理規(guī)范、交往技巧以及應對挫折的策略等。
同時，生命教育還要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育的形式，開展形式多樣、靈活有效、豐富多彩的生命專題化教育活動。
二是要深入挖掘?qū)嵺`活動中的生命教育資源。
實施生命教育必須堅持認知、體驗、實踐三結(jié)合的原則，使學生在社會生活實踐中融知、情、意、行為一體。三是要深入挖掘社會環(huán)境中的生命教育資源。充分利用博物館、圖書館、體育館、愛國主義教育基地等社會資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段；要積極協(xié)調(diào)社會資源，提供充足的教育設施和條件，為大學生的健康安全營造良好的環(huán)境。
（四）生命教育內(nèi)容體系的構(gòu)建1、對學生進行身體健康教育，使學生認識和尊重生命。生活不規(guī)律、工作高強度等都會造成身體免疫力低下，影響身體健康，甚至危及生命。因此，關(guān)心學生的學習和生活，教會學生合理安排學習、工作和休息，教育和幫助學生重視體育鍛煉，塑造健康體魄，切不可透支生命。這是生命教育的重要內(nèi)容。
2、對學生進行生命價值教育，讓學生領(lǐng)悟生命的意義和價值。人的生命是。
10自然生命和價值生命的統(tǒng)一體。
自然生命是價值生命的載體，價值生命是自然生命的靈魂，缺少其中一個，生命都是不完整的。對大學生這個特殊群體來說，要善于引導他們發(fā)現(xiàn)和探索人生的價值，使他們懂得在滿足物質(zhì)需求的同時，要在精神世界里追求更高境界。
3、對學生進行人際交往教育。當代的大學生有有活力、有思想、敢冒險，但不善于交際，這往往成為影響大學生思想和行為的重要因素，有的甚至走向極端。因此，教育學生學會如何與他人友好和睦相處，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷、社會關(guān)懷精神，學會尊重他人、欣賞他人、愛護他人。只有具備了這樣的情操,大學生才會尊重愛護自己和他人的生命，才不會發(fā)生傷害自己和他人身體或生命的事情。
（五）生命教育保證體系的構(gòu)建生命教育不僅是一門課程，而且還要滲透到高校所有的教育活動中，充分發(fā)揮專題教育、學科滲透、課外活動等載體的保證作用。
高校應抓緊確立生命教育規(guī)劃，歸入大學生日常管理工作，根據(jù)本校學生的實際情況和學生身心發(fā)展規(guī)律，確定教育目標、課程改革、教學內(nèi)容等。
新時期高校的思政教育，無論是內(nèi)容的廣度和深度，還是教育的方法和手段，都應該體現(xiàn)創(chuàng)新性，作為人文關(guān)懷核心內(nèi)容的生命教育，應該走進學生的心靈世界，解讀生命理念、理解生命目標、體味生命層次，為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，從而實現(xiàn)人與人、人與自然、人與社會的全面和諧發(fā)展。
高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇十六
就業(yè)指導是大學生生涯發(fā)展輔導的一部分,要將生涯發(fā)展規(guī)劃的理念融入大學生就業(yè)指導中,賦予其新的內(nèi)涵。筆者認為,在生涯發(fā)展理念下,大學生就業(yè)指導的目標應實現(xiàn)如下轉(zhuǎn)變。
一、從簡單的人職匹配轉(zhuǎn)向職業(yè)自我概念的形成。
在擇業(yè)指導與擇業(yè)咨詢中,究竟把哪個因素放在第一位,是擇業(yè)信息的介紹、擇業(yè)技巧的訓練,還是幫助學生確定一個良好的職業(yè)自我概念?對此問題我國的許多高校往往偏重于前兩項,忽視了自我概念這個重要問題。舒伯的自我概念理念對于我們認識上述問題、深化就業(yè)指導具有很大啟發(fā)。職業(yè)自我概念指的是個體對職業(yè)與自身關(guān)系的認識。舒伯認為“就業(yè)指導即協(xié)助個人發(fā)展并接受統(tǒng)整的自我概念,同時,發(fā)展適合的職業(yè)角色形象,使個人在現(xiàn)實世界中經(jīng)受考驗,并整合為實際的事實,以滿足個人的需要,同時造福社會”。他以個人發(fā)展為著眼點,把自我和職業(yè)融為一體,指出職業(yè)應該使個體得到發(fā)展,同時又能使個人滿足社會發(fā)展的需要。
職業(yè)自我概念是一個人整體自我概念的一部分,是一個人的一生中將依循的生涯形態(tài)的驅(qū)動力。有無良好的自我概念,是一個人健康擇業(yè)的基礎(chǔ)和核心。擁有良好的自我概念就可以在選擇職業(yè)中,選擇那些符合自己的價值觀需要,與自己的個性品質(zhì)及能力相適應的工作,在工作中更有效地發(fā)揮個人潛能,實現(xiàn)自我價值。然而在我國大學生的職業(yè)選擇中,較為多數(shù)的人存在著功利心理。這種盲目追求時尚,滿足個人一時的物質(zhì)欲望的選擇是一種非理性的'選擇。倘如與自己的自我概念不適合,就有可能在從業(yè)之后產(chǎn)生心理適應不良的問題。有些人由于不能在工作中獲得成就感將會產(chǎn)生極度的自卑和失落感,以致影響自己的生活質(zhì)量和身心健康。
在大學生的擇業(yè)指導中,我們首先應當進行自我概念的指導,幫助大學生認清自己的特點,澄清個人的價值需要。舒伯的自我概念理論為我國的就業(yè)指導提供了較為清楚的方向和內(nèi)容。第一,開展認識自我,了解自我的教育,使每個人都能對自己的特質(zhì)有一個比較正確的認識。第二,不斷地提供社會經(jīng)濟發(fā)展狀況及各種職業(yè)的發(fā)展狀況資料,提供各種職業(yè)的特點及其對人才需要狀況的資料,使大學生對職業(yè)有一個清晰的認識。第三,在上述基礎(chǔ)上,協(xié)助人們不斷總結(jié)個人在職業(yè)實踐中的職業(yè)認知與職業(yè)經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,指導人們形成較成熟正確的職業(yè)自我概念。幫助大學生建立健康的職業(yè)自我概念非常重要,這是大學生職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、從求職技能訓練轉(zhuǎn)向人的潛能開發(fā)和全面發(fā)展的職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)。
我國當前的就業(yè)指導是滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展的。在推進大學生的就業(yè)指導工作方面,我們還有很長的路要走。這一現(xiàn)實狀況迫使我們不得不重新審視原有的就業(yè)指導服務體系。我們已經(jīng)清楚地看到,大學生在擇業(yè)期間所表現(xiàn)出來的問題僅僅用現(xiàn)行的就業(yè)指導模式是很難得到解決的,大學生的職業(yè)指導應該滲透到大學教育的全過程。大學生就業(yè)問題不僅僅是一個階段性的問題,而是一個關(guān)乎人的全面發(fā)展的問題。
就業(yè)指導應該在承認每個人的才能有差別的前提下,在職業(yè)指導的教育過程中發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘個人的潛能,使大學生以獨特的方式去發(fā)展及表現(xiàn)自己的才能。大學生職業(yè)潛能的開發(fā)主要突出以下兩個方面:一是創(chuàng)新潛能的開發(fā)。大學生的創(chuàng)新能力是職業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動力,是職業(yè)生涯順利發(fā)展并取得成功的條件。二是人格潛能的開發(fā)。未來學家預測,21世紀將屬于能承受社會變化和經(jīng)濟改革所帶來沖擊的人格健全者。面對知識經(jīng)濟時代的職業(yè)生涯問題,高等教育培養(yǎng)的大學生不僅要德智體全面發(fā)展,而且要具備優(yōu)良的人格素質(zhì)。
高校的就業(yè)指導,是一種特殊形式的教育,就業(yè)指導的目標就是培養(yǎng)職業(yè)人。所謂職業(yè)人,是作為職業(yè)的主體因素和基本單位而存在的人。職業(yè)人應具有以下特征:(1)正確的職業(yè)意識和良好的職業(yè)道德,即能勤奮工作、業(yè)務熟練,忠于職守、愛崗敬業(yè),誠實守信、公平公正。(2)現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài),即樂觀、向上、自信,勇于開拓、創(chuàng)新,有職業(yè)責任感,能較好地把工作熱情和務實作風相結(jié)合。(3)與崗位相適應的現(xiàn)代職業(yè)能力,即善于與他人溝通,能知曉并控制自己的情緒,能夠自律,善于推銷自我和人際交往,懂得換位思維和贊揚他人,善于收集信息,并進行科學有效的管理,不斷提升自己,并能把所受的教育培訓和職業(yè)經(jīng)驗恰如其分地發(fā)揮在職業(yè)過程中。(4)具備現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì),能夠進行自我開發(fā)。自我開發(fā)的前提則是具備現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì),也就是說就業(yè)指導所培養(yǎng)的人是具備做人做事能力的全面發(fā)展的人。
三、從一次性職業(yè)選擇指導轉(zhuǎn)向整個生涯的選擇指導。
人的特性是隨著年齡的增長和環(huán)境的變化而會發(fā)生變化的,特別是人的生命歷程中還有其它因素對個人職業(yè)選擇發(fā)生影響,因此,完全的人職匹配都是很難實現(xiàn)的。特別是隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展,人們的物質(zhì)生活需要基本得到滿足,在這種情況下,職業(yè)的謀生職能在逐步弱化,全面提高生活質(zhì)量,強調(diào)個性展示、個人才能發(fā)揮,實現(xiàn)人生價值已成為人們的普遍追求。
職業(yè)選擇不是限于短期的事情,而是貫穿人的一生的過程。職業(yè)選擇并不是不可逆的,是可以改變的,個體最后決策是基于自己喜愛的職業(yè)與可獲得的機會之間的最佳結(jié)合。人的職業(yè)選擇并不僅僅限于人職匹配上,而是受到現(xiàn)實因素、教育因素、人格因素、價值因素等的影響。舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論,認為職業(yè)生涯發(fā)展不只是包含職業(yè)生涯,還包括人的家庭生活,是人的一生各種職業(yè)和生活角色的總和。他的理論把就業(yè)指導指向?qū)θ说慕K極關(guān)懷,追求人生完美和個性化的生活理念。因此,對大學生的就業(yè)指導應引導大學生在個性化生活中學會設計人生,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作和家庭的關(guān)系,扮演好人生中的各種角色,積極應對人生中遇到的各種危機和挑戰(zhàn)。
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高校學生隊伍建設調(diào)查報告篇十七
在甘肅省慶陽市的1200多個行政村里，每村都有至少一名大學生村官。其中有中共甘肅省委組織部選聘的“正規(guī)軍”，也有慶陽本地“一村一名農(nóng)民大學生”工程培養(yǎng)出的“民兵”。這樣一支“混搭”的大學生村官隊伍，在隴東熱土上同心書寫著“建設新農(nóng)村”這本大部頭書。
換個“企”字頭。
“我們八點上班八點下班，他竟然要求六點就下班，周末還要請假?！闭f起賈選文剛來公司的情景，澳愷食品有限公司黨支部書記黃文華直搖頭，“那時我們對他不看好，他對公司不看好，員工對他也不看好?！?/p>
賈選文是慶陽市第一批大學生非公企業(yè)黨群專干，簡稱“企官”。，慶陽市共有30名“企官”走進全市非公企業(yè)，推動非公企業(yè)黨建工作。
作為甘肅省非公企業(yè)黨建示范點，澳愷食品有限公司早在就成立了黨支部。至今已有黨員18人，入黨積極分子26人。前兩年，黃文華就開始通過各種渠道打聽，想聘個專管黨建的大學生。去年，慶陽市委組織部終于“派人來了”。
初來乍到的賈選文對工作估計得“過于樂觀”。他滿以為在學校接觸過黨建工作，做“企官”不在話下。誰知企業(yè)員工根本不買他的賬。不但工作無法開展，還有人在背后議論：“人家是大學生，公務員，在這待不了多久?！?/p>
為了證明自己不是來“混日子”的，賈選文的改變從“深入群眾”開始。在食堂就餐時，他主動端著盤子坐到車間工人中間，向他們請教生產(chǎn)流程、生產(chǎn)工藝的問題，慢慢消除工人對他的戒備心。下班后，喜歡運動的賈選文就叫上工人們一起打球，通過點點滴滴的小事和大家拉近距離。
慢慢地，賈選文的工作方式從“打電話講一講”變成“親自下車間去說”，大家對他的態(tài)度“好多了”，開展工作也順利起來。不到一年，公司黨建水平明顯提高?！艾F(xiàn)在我們特別滿意?！秉S文華笑了。
同為企官的蘇津同任職于慶陽長榮機械設備制造有限公司。她融入企業(yè)也花了一番心思。當工人們發(fā)現(xiàn)這個文弱的小姑娘開始懂得工業(yè)鍋爐的設計參數(shù)，還學會了扎笤帚、刷油漆、掃廠房，都對她刮目相看。
完成了“融入”過程的蘇津同對公司基本情況有了了解，她開始參與公司日常工作。幫技術(shù)員翻譯資料，草擬銷售合同，準備項目驗收資料，發(fā)展黨員，組織員工參加遠程教育培訓，為困難職工捐款……蘇津同樣樣都管?！叭昶跐M之后，小蘇要是還能留在企業(yè)里就好了?！惫飨偾谋響B(tài)就是對蘇津同工作最好的肯定。
“飛鴿”需要配“永久”
對于慶陽市寧縣瓦斜鄉(xiāng)永吉村的劉正儒來說，“3月28日”格外難忘。這一天，闊別校園七年的他走進了大學校門。
慶陽市實施“一村一名農(nóng)民大學生”（簡稱“一大”）工程由財政出資2400萬在全市每個村選錄一名優(yōu)秀農(nóng)村青年免費到隴東學院進行為期兩年的學習并頒發(fā)國家承認的大學?？飘厴I(yè)證書。學員在培養(yǎng)前需要簽訂為期五年的“返鄉(xiāng)服務協(xié)議書”。
和聘任大學生村官相比，這些農(nóng)村青年最大的優(yōu)勢就是對本村村情非常了解，便于結(jié)合本村實際開展工作。“在解決農(nóng)村人才‘瓶頸’上，慶陽堅持打好‘兩張牌’，一張‘飛鴿’牌，就是做好當前下派大學生村官的工作，一張‘永久牌’，就是加強農(nóng)民大學生的培養(yǎng)?！睉c陽市委常委、市委組織部部長閻曉輝說。
在校期間，“一大”學員與本科生共同生活。除了學習農(nóng)業(yè)專業(yè)知識、農(nóng)村政策法規(guī)，他們的課程還包括計算機應用基礎(chǔ)、馬克思主義哲學原理、社交禮儀概論等。4月，來自寧縣平子鎮(zhèn)碾咀村的學員王崗鋒向?qū)W校申報成立了“慶陽市一村一名大學生三農(nóng)服務社”，“一大”學員有了自己的社團?！霸S多學員來報名的時候一口土話，用不了多久就跟正規(guī)本科生沒什么兩樣?！彪]東學院繼續(xù)教育學院院長白學鋒說。
畢業(yè)時，每位“一大”學員都要交上一份創(chuàng)業(yè)計劃書。如今，已有不少學生將紙面上的計劃變成了現(xiàn)實。鎮(zhèn)原縣新集鄉(xiāng)吳塬村的'李志宏就是一個例子。
職校畢業(yè)后，李志宏曾到廣東打工4年。由于種種原因，他選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。曾經(jīng)試過小規(guī)模養(yǎng)雞、發(fā)展設施蔬菜、栽種蘋果，卻都以失敗告終。幾年的創(chuàng)業(yè)探索，他只收獲了“一屁股債”。
得知慶陽市開展“一大”工程，李志宏立刻報了名。經(jīng)過考試、考察，他成為首批“一大”學員中的一員。
再次返鄉(xiāng)時，恰逢村里實施絨山羊養(yǎng)殖項目。憑借自己在隴東學院學到的專業(yè)知識，李志宏成了全村乃至全鄉(xiāng)的“專家”。他不但走家串戶為村民進行輔導，還開起了技術(shù)培訓班。
沒過多久，李志宏就被村民推選為村委會文書，成為“班子”里的一員。
迄今為止，“一大”工程第一屆畢業(yè)的355名學員中，已有268人擔任村黨支部書記、村委會主任助理、村文書等，優(yōu)化了村“兩委”班子的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)?！叭绻總€村子里，都有了解村情、掌握農(nóng)業(yè)知識的‘一大’學員和觀念新穎、眼界開闊的大學生村官，這樣的組合將為新農(nóng)村建設注入極強的活力?！遍悤暂x充滿期待。
村村都有大學生。
剛當上村官時，魏雪妮有時整天都不吃飯，因為“沒有地方去”。和幾乎所有大學生村官一樣，她從“根本不被理睬”開始，最終成為村民的“貼心人”。
20，魏雪妮通過慶陽市委組織部大學生村官選聘考試，成為一名“市聘”大學生村官。
據(jù)閻曉輝介紹，自選聘高校畢業(yè)生到村任職工作啟動以來，包括省委組織部選派的374名大學生村官在內(nèi)，慶陽市委組織部通過各種渠道，共選聘大學生村官1525名，在全省率先實現(xiàn)了“一村一名大學生村官”的目標。在此基礎(chǔ)上，慶陽市委組織部創(chuàng)新思路，強化措施，切實保證大學生村官“下得去、干得好、留得住”。
每年，慶陽市的大學生村官都要接受大大小小的多次培訓?！岸痰膬扇欤L的一周?！蔽鞣鍏^(qū)后官寨鄉(xiāng)后官寨村黨總支書記助理王晶說。7月1日到7日，王晶在慶陽市大學生村官實訓基地參加全省大學生村官示范培訓班。培訓內(nèi)容包括講座、觀摩、素質(zhì)拓展等。
209月，慶陽市委組織部在全省率先建成大學生村官實訓基地，定期對全市大學生村官進行輪訓。除此之外，還先后組織大學生村官前往上海、陜西等地參觀學習，開闊視野。
在日常工作中，慶陽市實行“鄉(xiāng)聯(lián)系，村幫帶”培養(yǎng)模式，定期舉辦大學生村官工作情況匯報、經(jīng)驗交流座談會等。
根據(jù)大學生村官的專業(yè)和特長，在擔任常規(guī)工作的同時，他們還要參與至少一項“急、難、險、重”工作，至少聯(lián)系1戶貧困戶，幫助群眾解決實際困難，并納入考核。
此外，慶陽市還組織實施了大學生村官創(chuàng)業(yè)工程，每年擇優(yōu)審批50~100個項目，每個項目給予1萬~2萬元資金扶持。目前，慶陽市共投放大學生村官創(chuàng)業(yè)扶持資金320萬元，已扶持102名大學生村官創(chuàng)業(yè)。
“建設社會主義新農(nóng)村，關(guān)鍵是要有人才支撐。抓好農(nóng)村人才的培養(yǎng)，提供智力支撐，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設新農(nóng)村的一個重要切入點?！遍悤暂x說，“下一步，我們將在大學生村官的崗位管理、選聘教育、晉升選拔等十三個方面提出更為明確的要求，切實服務、管理好大學生村官，讓他們在新農(nóng)村建設這個廣闊的舞臺上發(fā)揮更大的作用?！?/p>
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