方案的制定需要充分考慮各種因素和可能的變數(shù)。選擇方案時(shí)，我們需要有一定的勇氣和決心，敢于冒一些風(fēng)險(xiǎn)，才能獲得更好的結(jié)果。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以更好地理解和掌握方案制定的要點(diǎn)和流程。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇一
1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí);2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí);3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
二、班會(huì)課目的。
三、班會(huì)課時(shí)間。
四、班會(huì)課形式。
談?wù)?，活?dòng)，互動(dòng)，游戲六、感恩“三個(gè)最”交流學(xué)生名單。
五、班會(huì)課準(zhǔn)備。
一、故事引入，引出主題。
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題。
三、趣味游戲，體驗(yàn)主題。
可以是性格特征等)2.。主持人抽一張，念完隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)猜，猜3次沒(méi)中，主持人公布答案。猜中獎(jiǎng)勵(lì)品行分2分。
四、討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議……。
主持人：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，一起?lái)討論一下。
最后，老師作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇二
1、舉行班級(jí)學(xué)術(shù)交流要適應(yīng)學(xué)分制的新情況，又要使同學(xué)們感到班級(jí)存在的必要性。
雖然學(xué)校、學(xué)院層面的活動(dòng)豐富多彩，但是班級(jí)組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)更有針對(duì)性。
會(huì)給同學(xué)們很強(qiáng)烈的歸屬感。
因?yàn)榇髮W(xué)生的第一任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)活動(dòng)是促進(jìn)提高大學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效平臺(tái)。
當(dāng)一位同學(xué)在班級(jí)展示自己的學(xué)習(xí)成效和研究成果并贏得全班的掌聲時(shí)，他或她對(duì)班級(jí)的歸屬感額溫暖就不言而喻了。
2、組織統(tǒng)一教室上自習(xí)這對(duì)低年級(jí)學(xué)生特別有效，同學(xué)們除了上課時(shí)間以外，組織大家統(tǒng)一上自習(xí)，可以增加同學(xué)們接觸的時(shí)間，滿足大家對(duì)交往的渴望。
同學(xué)們?cè)谝黄鹕献粤?xí)時(shí)，通過(guò)近距離接觸，他們會(huì)迅速拉近彼此的距離，感受到班級(jí)的存在和集體的溫暖。
3、組織文體活動(dòng)以班級(jí)為單位組織參與學(xué)校、學(xué)院對(duì)抗性文體比賽活動(dòng)，比如，籃球賽、合唱比賽、辯論賽等。
例如籃球比賽時(shí)，全班同學(xué)都到場(chǎng)，為本班級(jí)隊(duì)員扯開(kāi)嗓子吶喊，每一分的得失都牽動(dòng)同學(xué)們的心……這樣的集體活動(dòng)多了，可以把班級(jí)擰成一股繩，增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感。
如果活動(dòng)一開(kāi)始沒(méi)有響應(yīng)，可以稍微采取一些強(qiáng)制性要求或采取一些激勵(lì)措施等，只要調(diào)動(dòng)了一開(kāi)始的積極性，好的活動(dòng)做出來(lái)了，同學(xué)們從中找到樂(lè)趣，同學(xué)間有了感情，以后自然能吸引同學(xué)們參加別的活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了凝聚力也就出來(lái)了。
4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)班級(jí)博客讓每位同學(xué)參加其中，把重大班級(jí)事務(wù)拿到主頁(yè)上進(jìn)行討論，做到“全班一盤(pán)棋”。
建設(shè)班級(jí)新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)班級(jí)榮譽(yù)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)大事、同學(xué)獎(jiǎng)懲情況進(jìn)行及時(shí)通報(bào)，讓班級(jí)同學(xué)分享每一位同學(xué)的每一分榮譽(yù)5組織開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)包括各種春游、秋游活動(dòng)，社會(huì)考察活動(dòng)，社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)等。
如你們所說(shuō)，如果班級(jí)校外活動(dòng)經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不一致流產(chǎn)，那我覺(jué)得第一次最好是班干部首先制定好計(jì)劃，如周邊秋游，愿意參加的同學(xué)就參加，不必要求所有同學(xué)都參加，人數(shù)只要能夠到達(dá)一半以上就很好了，有過(guò)一次成功經(jīng)驗(yàn)后，以后的許多活動(dòng)自然能夠吸引更多的同學(xué)。
校外實(shí)踐活動(dòng)要有專(zhuān)人策劃，活動(dòng)時(shí)間為一天或者半天，地點(diǎn)定在市區(qū)或者學(xué)校周邊，這對(duì)班級(jí)凝聚力建設(shè)具有可操作性。
班級(jí)凝聚力建設(shè)不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)班級(jí)每個(gè)人，應(yīng)該先把一些表現(xiàn)較為活躍的同學(xué)的積極性先調(diào)動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的積極性難度太高，很容易把原來(lái)有積極性的同學(xué)的積極性磨滅掉。
可先建立個(gè)有凝聚力的小團(tuán)隊(duì)，讓整個(gè)班級(jí)先“活”起來(lái)，然后再把大家?guī)?dòng)起來(lái)。
由于大學(xué)授課方式等各種客觀原因，一個(gè)班級(jí)的凝聚力在平時(shí)是很難顯現(xiàn)的。
當(dāng)一個(gè)班級(jí)遇到逆境困難時(shí)，往往會(huì)突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)同學(xué)是那么團(tuán)結(jié)。
因此，應(yīng)該充分利用幫助解決突發(fā)事件、幫助生病同學(xué)等契機(jī)，依靠全班同學(xué)的力量，共同創(chuàng)造班級(jí)的凝聚力。
最后，別忘記給每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)鮮明的主題，主題要有創(chuàng)意，文字簡(jiǎn)潔明了，朗朗上口，便于傳播和記憶。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇三
一、各小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)
二、中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)
三、敬禮、唱隊(duì)歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事
男：有一首歌叫勤奮，它美妙動(dòng)聽(tīng)，讓我心情愉悅。
女：有一首詩(shī)叫勤奮，它意蘊(yùn)婉約，讓我回味無(wú)窮。
男：有一本書(shū)叫勤奮，它妙趣橫生，讓我百讀不厭。
女：有一葉舟叫勤奮，它載滿勇氣，讓我翅膀豐腴。
男：智慧源于勤奮
女：偉大出自平凡
男：從中國(guó)古代到近代幾千年文明歷，多少仁人志士，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才，并留下許多千古佳話，如“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。首先，有請(qǐng)老師給大家講一個(gè)《懸梁刺股》的故事。
2、三句半表演
男：勤奮在作家的手里妙筆生輝。
女：勤奮在我們的手里楚楚動(dòng)人。
男：勤奮是睿智的向?qū)А?/p>
女：勤奮是清冽的泉水
男：勤奮班級(jí)，勤奮事例，勤奮的謳歌
3、齊讀名言警句
男：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)念念勤學(xué)的格言警句詩(shī)句。三分天才七分學(xué)。
笨鳥(niǎo)先飛早入林。
天才在于學(xué)習(xí)，知識(shí)在于積累。
鐘不敲不響，人不學(xué)不靈。
不吃苦中苦，難為人上人。
世上無(wú)難事，只怕有心人
有了知識(shí)不去用，等于耕耘不播種。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
4、輔導(dǎo)員講話
女：古人云黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
男：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。下面請(qǐng)我們的輔導(dǎo)員講話。
5、敬禮
6、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。
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提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇四
一個(gè)班級(jí)，是不能沒(méi)有凝聚力的。如果像一盤(pán)散沙，這個(gè)班級(jí)也就沒(méi)有了它本身的意義。也就是說(shuō)，班級(jí)需要凝聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。為了班級(jí)去奮斗，這是一種班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級(jí)受到公告欄批評(píng)的時(shí)候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評(píng)文字，這也是一種班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)———雖說(shuō)有些不太光明正大。在不同的階段，班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)也不同。小學(xué)時(shí)，一個(gè)班的學(xué)生都完全服從老師指揮，這是一個(gè)有凝聚力的班級(jí)；中學(xué)時(shí)，在班級(jí)獲獎(jiǎng)后，全體學(xué)生都為自己的班級(jí)鼓掌喝彩，這也是一個(gè)有凝聚力的班級(jí)。
1、營(yíng)造班級(jí)主流文化風(fēng)氣。
作為班主任，一定要把握住先機(jī)，促進(jìn)班級(jí)主流風(fēng)氣的行成。對(duì)此筆者精心設(shè)計(jì)了班級(jí)口號(hào)和班級(jí)早讀材料。要求學(xué)生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內(nèi)容是“我們是獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)…我們就是最好的，…舍我其誰(shuí)…誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個(gè)班級(jí)就是最好的，從入學(xué)第一天就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感和自信心。在不斷引導(dǎo)下，學(xué)生非常積極地參與學(xué)校的各個(gè)活動(dòng)，在各項(xiàng)工作中積極承擔(dān)，勇于進(jìn)取，每個(gè)月都獲得文明班級(jí)稱(chēng)號(hào)。
2、把握入學(xué)第一課，做好學(xué)生的行為規(guī)范教育。
學(xué)校在新生入學(xué)的時(shí)候都會(huì)先進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，中職學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)有很多人以各種各樣的理由來(lái)逃避軍訓(xùn)，所以在軍訓(xùn)前的動(dòng)員工作中，筆者就有意識(shí)地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒(méi)有一個(gè)請(qǐng)假，只有幾個(gè)不爭(zhēng)氣的男生沒(méi)挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭(zhēng)氣”。結(jié)果在軍訓(xùn)過(guò)程中，有些學(xué)生暈倒了，輸完葡萄糖醒過(guò)來(lái)就立馬回到訓(xùn)練場(chǎng)，其中有個(gè)女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒(méi)有請(qǐng)假，再?zèng)]有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓(xùn)的情況出現(xiàn)。這次軍訓(xùn)收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學(xué)生強(qiáng)化“你們就是最好的，這個(gè)班就是最好的”意識(shí)。
在軍訓(xùn)過(guò)程中，將學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度跟學(xué)生進(jìn)行了解、強(qiáng)化。并且作為班主任，在教官嚴(yán)格的訓(xùn)練下，適當(dāng)充當(dāng)"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學(xué)生之間的距離。
3、全面了解學(xué)生情況，做好學(xué)生思想軟教育。
中職學(xué)生大多不自信，筆者所在的班級(jí)比較特殊，有20多個(gè)是之前從其他學(xué)校讀過(guò)中職或者是在社會(huì)上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡(jiǎn)單的“苦口婆心”就能起效。
所以對(duì)待學(xué)生還是要“對(duì)癥下藥”，首先是要全面了解學(xué)生狀況，通過(guò)軍訓(xùn)的觀察、根據(jù)學(xué)生的個(gè)人登記情況、找學(xué)生本人閑聊、找宿舍或者是班級(jí)成員的詢問(wèn)以及與家長(zhǎng)的溝通等途徑盡可能掌握學(xué)生的情況。
記住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們?nèi)⒓訉?duì)應(yīng)的學(xué)?；顒?dòng)或者是比賽，保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
4、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍。
一個(gè)班級(jí)，光靠班主任去管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預(yù)想不到的效果。筆者主要從以下幾個(gè)方面來(lái)組建班級(jí)的隊(duì)伍：
（1）班團(tuán)干部隊(duì)伍的組建。
在剛開(kāi)始入學(xué)軍訓(xùn)期間，筆者就讓學(xué)生先臨時(shí)報(bào)名指派了部分臨時(shí)班團(tuán)干部隊(duì)伍，在軍訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)他們?cè)谲娪?xùn)期間的.表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學(xué)生作為班級(jí)的管理隊(duì)伍。而第二個(gè)期我則讓學(xué)生選舉產(chǎn)生班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)行考察任用制，這樣既尊重了學(xué)生的意愿，又能避免學(xué)生因不夠成熟選舉的問(wèn)題。
（2）改革班團(tuán)干部制度。
筆者將班級(jí)常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門(mén)制，將班團(tuán)干部分成五大部門(mén)：管理部、學(xué)習(xí)部、團(tuán)委、后勤、文娛。各部設(shè)定部長(zhǎng)和成員，由部長(zhǎng)對(duì)成員進(jìn)行分工，為了更好地開(kāi)展工作，部長(zhǎng)在班主任的指導(dǎo)下甚至可以罷免和任用新的成員。
（3）定期進(jìn)行班團(tuán)干部培訓(xùn)。
每周一次班團(tuán)干部培訓(xùn)，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開(kāi)、由各部門(mén)部長(zhǎng)組織召開(kāi)都可以，及時(shí)總結(jié)一周的情況，并輪流在下周一班會(huì)課向全班通報(bào)，及時(shí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。
（4）與學(xué)生一起不斷完善班級(jí)班規(guī)，讓班團(tuán)干部的管理有章可依。
（5）嚴(yán)格要求學(xué)生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團(tuán)干部充分的支持和肯定。
（1）精選具有教育意義的電影，在無(wú)形中教育學(xué)生。
（2）定期舉辦各種班級(jí)演講比賽。
（3）由學(xué)習(xí)部定期舉辦學(xué)習(xí)講座，可以邀請(qǐng)學(xué)生或者是教師作為主講。
（4）舉辦一些團(tuán)隊(duì)比賽或者是體育比賽，例如班級(jí)籃球賽，與別班進(jìn)行聯(lián)誼等等。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)以及各項(xiàng)活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技文化藝術(shù)節(jié)等等。
６、樹(shù)立榜樣和弘揚(yáng)正氣。
用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡或者優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)激勵(lì)班里學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體有著重要的意義，但是也不能忽視對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的關(guān)心，這些學(xué)生只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要加以鼓勵(lì)，樹(shù)立榜樣。同時(shí)，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在競(jìng)爭(zhēng)中幫扶“問(wèn)題學(xué)生”。正氣是一個(gè)好班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)，對(duì)班級(jí)中的一些好人好事，要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)壞人壞事則要適當(dāng)批評(píng)。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇五
良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。作為班主任，我們需要營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
作為班主任，一定要把握住先機(jī)，促進(jìn)班級(jí)主流風(fēng)氣的行成。對(duì)此筆者精心設(shè)計(jì)了班級(jí)口號(hào)和班級(jí)早讀材料。要求學(xué)生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內(nèi)容是“我們是獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)…我們就是最好的，…舍我其誰(shuí)…誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個(gè)班級(jí)就是最好的，從入學(xué)第一天就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感和自信心。在不斷引導(dǎo)下，學(xué)生非常積極地參與學(xué)校的各個(gè)活動(dòng)，在各項(xiàng)工作中積極承擔(dān)，勇于進(jìn)取，每個(gè)月都獲得文明班級(jí)稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校在新生入學(xué)的時(shí)候都會(huì)先進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，中職學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)有很多人以各種各樣的理由來(lái)逃避軍訓(xùn)，所以在軍訓(xùn)前的'動(dòng)員工作中，筆者就有意識(shí)地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒(méi)有一個(gè)請(qǐng)假，只有幾個(gè)不爭(zhēng)氣的男生沒(méi)挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭(zhēng)氣”。結(jié)果在軍訓(xùn)過(guò)程中，有些學(xué)生暈倒了，輸完葡萄糖醒過(guò)來(lái)就立馬回到訓(xùn)練場(chǎng)，其中有個(gè)女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒(méi)有請(qǐng)假，再?zèng)]有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓(xùn)的情況出現(xiàn)。這次軍訓(xùn)收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學(xué)生強(qiáng)化“你們就是最好的，這個(gè)班就是最好的”意識(shí)。
在軍訓(xùn)過(guò)程中，將學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度跟學(xué)生進(jìn)行了解、強(qiáng)化。并且作為班主任，在教官嚴(yán)格的訓(xùn)練下，適當(dāng)充當(dāng)"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學(xué)生之間的距離。
中職學(xué)生大多不自信，筆者所在的班級(jí)比較特殊，有20多個(gè)是之前從其他學(xué)校讀過(guò)中職或者是在社會(huì)上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡(jiǎn)單的“苦口婆心”就能起效。
所以對(duì)待學(xué)生還是要“對(duì)癥下藥”，首先是要全面了解學(xué)生狀況，通過(guò)軍訓(xùn)的觀察、根據(jù)學(xué)生的個(gè)人登記情況、找學(xué)生本人閑聊、找宿舍或者是班級(jí)成員的詢問(wèn)以及與家長(zhǎng)的溝通等途徑盡可能掌握學(xué)生的情況。
記住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們?nèi)⒓訉?duì)應(yīng)的學(xué)?；顒?dòng)或者是比賽，保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
一個(gè)班級(jí)，光靠班主任去管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預(yù)想不到的效果。筆者主要從以下幾個(gè)方面來(lái)組建班級(jí)的隊(duì)伍：
（1）班團(tuán)干部隊(duì)伍的組建。
在剛開(kāi)始入學(xué)軍訓(xùn)期間，筆者就讓學(xué)生先臨時(shí)報(bào)名指派了部分臨時(shí)班團(tuán)干部隊(duì)伍，在軍訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)他們?cè)谲娪?xùn)期間的表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學(xué)生作為班級(jí)的管理隊(duì)伍。而第二個(gè)期我則讓學(xué)生選舉產(chǎn)生班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)行考察任用制，這樣既尊重了學(xué)生的意愿，又能避免學(xué)生因不夠成熟選舉的問(wèn)題。
（2）改革班團(tuán)干部制度。
筆者將班級(jí)常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門(mén)制，將班團(tuán)干部分成五大部門(mén)：管理部、學(xué)習(xí)部、團(tuán)委、后勤、文娛。各部設(shè)定部長(zhǎng)和成員，由部長(zhǎng)對(duì)成員進(jìn)行分工，為了更好地開(kāi)展工作，部長(zhǎng)在班主任的指導(dǎo)下甚至可以罷免和任用新的成員。
（3）定期進(jìn)行班團(tuán)干部培訓(xùn)。
每周一次班團(tuán)干部培訓(xùn)，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開(kāi)、由各部門(mén)部長(zhǎng)組織召開(kāi)都可以，及時(shí)總結(jié)一周的情況，并輪流在下周一班會(huì)課向全班通報(bào)，及時(shí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。
（4）與學(xué)生一起不斷完善班級(jí)班規(guī)，讓班團(tuán)干部的管理有章可依。
（5）嚴(yán)格要求學(xué)生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團(tuán)干部充分的支持和肯定。
（1）精選具有教育意義的電影，在無(wú)形中教育學(xué)生。
（2）定期舉辦各種班級(jí)演講比賽。
（3）由學(xué)習(xí)部定期舉辦學(xué)習(xí)講座，可以邀請(qǐng)學(xué)生或者是教師作為主講。
（4）舉辦一些團(tuán)隊(duì)比賽或者是體育比賽，例如班級(jí)籃球賽，與別班進(jìn)行聯(lián)誼等等。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)以及各項(xiàng)活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技文化藝術(shù)節(jié)等等。
在班級(jí)凝聚力的建設(shè)方面，上面的舉措都收到了比較好的效果，當(dāng)然在班級(jí)管理中還有很多有效方法值得筆者去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇六
目標(biāo)是路牌，指引前進(jìn)的方向;目標(biāo)是火把，能燃燒人的潛能。班集體的共同奮斗目標(biāo)，就是班集體的理想和前進(jìn)的方向，它能夠最大限度地發(fā)揮班級(jí)學(xué)生的潛能。班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，便沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)生也就得過(guò)且過(guò)，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘?！彼裕粋€(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)的高度是需要集體的配合與努力才能夠達(dá)到的，這個(gè)目標(biāo)是遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)結(jié)合而成的，這個(gè)目標(biāo)是具體且可實(shí)現(xiàn)的，因此作為班級(jí)組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，制定出本班各個(gè)階段的奮斗目標(biāo)，并帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。每一次集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們體驗(yàn)到集體努力獲得的成功所帶來(lái)的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。這樣，班級(jí)成員就會(huì)緊緊團(tuán)結(jié)在一起，為完善與發(fā)展集體而自覺(jué)或不自覺(jué)地奮發(fā)努力，形成巨大的凝聚力。
陶行知先生的教育思想認(rèn)為，教是為了不教，管是為了不管，管與教育的精華，在于教會(huì)學(xué)生自我管理，那才是班主任的最大成功。而學(xué)生的自我管理主要體現(xiàn)在班干部的工作能力上，因此班干部的選舉和培養(yǎng)是提高班級(jí)凝聚力的關(guān)鍵所在。班干部在班里面應(yīng)當(dāng)具有榜樣的力量，他們思想覺(jué)悟高，大局意識(shí)強(qiáng)，是班主任聯(lián)系班級(jí)的紐帶，也是班主任的左臂右膀。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作積極性，大膽“放權(quán)”給班干部，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Π喔刹康墓ぷ鹘o予肯定與指導(dǎo)，對(duì)其不足進(jìn)行補(bǔ)充，給學(xué)生做后盾，為學(xué)生擔(dān)責(zé)任，解決班干部的后顧之憂，使班干部真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)。班干部的積極性和責(zé)任心增強(qiáng)了，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。當(dāng)然，班主任不能將全都班級(jí)工作都推給班干部，完全放手不管，班主任本身作為班集體的一員，也應(yīng)當(dāng)積極參加到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，把握大方向，結(jié)合班級(jí)實(shí)情和班干部的實(shí)際工作能力，對(duì)班干部的工作提出適當(dāng)要求，形成以班主任和班干部為集體核心的班集體。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。班集體是在實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展和鞏固起來(lái)的，目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，而組織相應(yīng)的具體活動(dòng)則是班集體向著既定目標(biāo)前進(jìn)的重要形式。在活動(dòng)中，學(xué)生相互關(guān)心、鼓勵(lì)，相互尊重、理解，相互協(xié)作，從而正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感?；顒?dòng)讓學(xué)生能夠真切地感受到集體的存在，在活動(dòng)中，同學(xué)們?yōu)榱司唧w的、集體的目標(biāo)團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想、勁往一處使，積極為活動(dòng)建言獻(xiàn)策，為了活動(dòng)的順利貢獻(xiàn)自己的一份力量。班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生間的交往和團(tuán)結(jié)，鞏固了班集體。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)證明：“寓教育于活動(dòng)”，是實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)和班級(jí)凝聚力的形成的行之有效的手段之一。
教育不能沒(méi)有愛(ài)，相信每一位教學(xué)者都會(huì)同意要教育一個(gè)人，首先應(yīng)當(dāng)如同愛(ài)護(hù)自己的親人一樣愛(ài)護(hù)受教育者。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教育與技術(shù)的全部奧秘，就在于如何愛(ài)護(hù)教育對(duì)象?！卑嘀魅我駩?ài)護(hù)自己的孩子、弟妹一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，針對(duì)每一位同學(xué)的性格特點(diǎn)，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，包容而不縱容。
同時(shí)，班主任的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是公平的、無(wú)私的，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。感情是相互的，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)，班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力了。愛(ài)是黏合劑，讓學(xué)生緊緊地圍繞在班主任身邊，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
一個(gè)具有強(qiáng)大班級(jí)凝聚力的班集體，必然是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，集體成員之間相互教育、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同成長(zhǎng)，班主任無(wú)為而治。但是創(chuàng)建一個(gè)具有凝聚力的班集體，說(shuō)得簡(jiǎn)單做起來(lái)難，這有賴于廣大教育工作者在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班級(jí)管理工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極探索與創(chuàng)新，形成適合自己的行之有效的方法。
對(duì)學(xué)生的教育不僅僅要體現(xiàn)在注重學(xué)業(yè)上的培養(yǎng)，隨著我國(guó)教育改革的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)向綜合素質(zhì)方面發(fā)展了。為此，在教育教學(xué)上更要注重對(duì)學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)思想品德的教育，從思想教育上提高學(xué)生對(duì)道德品德的更高認(rèn)識(shí)。在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力上也是離不開(kāi)思想教育的，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建一支優(yōu)秀的班集體，必須要樹(shù)立良好的道德規(guī)范，不僅要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格遵守班訓(xùn)班規(guī)，還要懂得尊重師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這樣這樣才能真正的提高班級(jí)凝聚力，才能提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的班風(fēng)，影響班級(jí)的凝聚力，為此，共同的奮斗目標(biāo)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的動(dòng)力源泉。一個(gè)班集體要想具有積極進(jìn)取勇于開(kāi)拓的凝聚力，必須有一個(gè)合理的目標(biāo)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)有目標(biāo)激勵(lì)，團(tuán)結(jié)奮斗、不斷進(jìn)取，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，才能增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，提高學(xué)生的成就感，從一個(gè)個(gè)個(gè)人目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w目標(biāo)，共同為集體目標(biāo)而向前邁進(jìn)，從而產(chǎn)生強(qiáng)有力的班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生高度的班級(jí)榮譽(yù)感。為此，設(shè)置和調(diào)整共同的奮斗目標(biāo)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力必不可少的。
班主任是學(xué)生言行、學(xué)習(xí)培養(yǎng)的園丁，為此班主任要有高度的工作責(zé)任心，要用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任首先就要嚴(yán)于律己，從生活中的點(diǎn)滴教育學(xué)生，其次班主任還要尊重他人，對(duì)待班級(jí)里的每一位同學(xué)，不可因?yàn)槌煽?jī)的好壞、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣，對(duì)同學(xué)有異樣的眼光，而是要熱情的、有耐心的教導(dǎo)每一位同學(xué)更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任管理班級(jí)規(guī)范的左膀右臂，每學(xué)期初，班級(jí)都要對(duì)班委進(jìn)行換屆選舉，使班委班子能夠更加完善，班委成員能夠各盡其責(zé)，協(xié)助班主任認(rèn)真管理好班級(jí)。班委成員是一批威信高，學(xué)習(xí)好，工作能力強(qiáng)，在班委崗位上具有自身特長(zhǎng)的學(xué)生，不但能夠以自身的特點(diǎn)積極帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)，而且同學(xué)們的積極性也能得到有效的提高，從而使班級(jí)的凝聚力得到加強(qiáng)，班級(jí)能夠集體進(jìn)步。
班級(jí)活動(dòng)是最容易體現(xiàn)出班級(jí)是否有凝聚力，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中展示出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅加深了同學(xué)與同學(xué)之間的交流和溝通，而且還使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了班集體這個(gè)大家庭所帶來(lái)的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。比如：在參加每年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)同學(xué)踴躍參與比賽，不僅僅是為了取得個(gè)人名次和榮譽(yù)，而是代表著班級(jí)的榮譽(yù)參加比賽。在比賽中，參賽的同學(xué)盡可能的為班級(jí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)盡心盡力，賽場(chǎng)下的同學(xué)們高聲吶喊為參賽同學(xué)加油，給參賽同學(xué)極大的鼓勵(lì)和支持，更是讓同學(xué)產(chǎn)生了為班級(jí)參賽的自豪感。
結(jié)語(yǔ)：總之，增強(qiáng)班集體的凝聚力是需要多元素的相互支持的，從思想上要讓學(xué)生懂得班級(jí)凝聚力的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，同時(shí)班主任和班委成員要起到良好的帶頭和管理作用，樹(shù)立正確的輿論和班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，讓這個(gè)班集體能夠充分積極向上的活力氣息，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇七
班主任每天和學(xué)生接觸最多，所以班主任不應(yīng)只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，一些學(xué)生有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評(píng)、去指責(zé)，也許效果并不理想，假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會(huì)更能教育學(xué)生。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍?！?/p>
從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。曾有這么一位班主任：當(dāng)學(xué)生生病了，她曾整夜陪伴在學(xué)生身旁，之后學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“老師，您是好人……謝謝您?！边@件事可以看出，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，班級(jí)凝聚力就會(huì)大大加強(qiáng)。
班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣，所以，班主任和全班學(xué)生一道選出工作能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班委。選出了班委還不夠，班主任還要大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不能讓班委只是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班委的工作責(zé)任心強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能井井有條地開(kāi)展。
目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這樣才能樹(shù)立學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。共同的目標(biāo)在班級(jí)的建設(shè)中起著舉足輕重的作用，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的'奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。
組織班級(jí)活動(dòng)應(yīng)形式多樣，開(kāi)展每一項(xiàng)活動(dòng)都必須要有詳細(xì)的計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)精心安排和組織，切實(shí)做到每一項(xiàng)活動(dòng)都面向全體，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生都能有所收獲、有所提高。如：在組織知識(shí)競(jìng)賽、口語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)邀請(qǐng)老師進(jìn)行賽前指導(dǎo)、賽時(shí)當(dāng)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，密切師生關(guān)系，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班級(jí)組織的活動(dòng)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、富有新意，并在創(chuàng)新中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深化班級(jí)凝聚力。
為了把班級(jí)經(jīng)營(yíng)好，班主任應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們共同參與到班級(jí)的管理中來(lái)，在處理班級(jí)內(nèi)部事情時(shí)，對(duì)于有爭(zhēng)議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應(yīng)蹲下身子來(lái)和學(xué)生交談，以平輩朋友的身份參與處理，只有這樣，學(xué)生才有話敢說(shuō)、有意見(jiàn)敢提，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡或者優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)激勵(lì)班里學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體有著重要的意義，但是也不能忽視對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的關(guān)心，這些學(xué)生只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要加以鼓勵(lì)，樹(shù)立榜樣。同時(shí)，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在競(jìng)爭(zhēng)中幫扶“問(wèn)題學(xué)生”。正氣是一個(gè)好班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)，對(duì)班級(jí)中的一些好人好事，要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)壞人壞事則要適當(dāng)批評(píng)。
總之，共同的奮斗目標(biāo)、正確的輿論和班風(fēng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和諧的人際關(guān)系、集體榮譽(yù)感等，都是影響班集體的重要因素。但小編認(rèn)為，作為一名班主任，最重要的是一定要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)班集體的問(wèn)題，多努力、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多創(chuàng)新班級(jí)的管理方法，這樣班級(jí)定會(huì)有很大的進(jìn)步。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇八
開(kāi)學(xué)伊始，我就要求學(xué)生牢固樹(shù)立一種“班興我榮，班衰我恥”的意識(shí)，將個(gè)人的成長(zhǎng)與班級(jí)的興衰緊密聯(lián)系起來(lái)。為了讓這種意識(shí)化為學(xué)生的行動(dòng)，我還充分利用教室環(huán)境布置、班會(huì)、籃球賽、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種形式，把“班級(jí)是我家，幸福你我他”“我們是幸福的一家人”的思想灌輸給每一位學(xué)生。
我好奇地問(wèn)了一個(gè)學(xué)生，大家七嘴八舌地告訴我：“昨天訓(xùn)練時(shí)，大家都在都在指責(zé)小嘉繩搖得不好，有些同學(xué)要求換人，小嘉非常傷心，所以就沒(méi)來(lái)?！薄叭瞬荒軗Q”說(shuō)完，我轉(zhuǎn)身回到教室，看到小嘉一個(gè)人靜靜地坐在教室里。當(dāng)我們四目相對(duì)時(shí)，我到看了他眼中委屈的淚水，“小嘉堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，老師知道為了班級(jí)榮譽(yù)，你一直在努力地訓(xùn)練，你是一位優(yōu)秀的隊(duì)員”，當(dāng)我拉著他的手向操場(chǎng)走時(shí)，我看到了他手指上的水泡，此刻我很感動(dòng)。
在接下來(lái)的訓(xùn)練中大家都很認(rèn)真，再也聽(tīng)不到相互埋怨的聲音。這是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的好時(shí)機(jī)，班會(huì)課上我就這一事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次思想教育?！巴瑢W(xué)們，你們知道學(xué)校開(kāi)展的這一系列跳繩比賽、板鞋比賽和大合唱比賽的出發(fā)點(diǎn)是什么嗎?”“為了增強(qiáng)體質(zhì)”“為了鍛煉我們的身體”……很多學(xué)生都發(fā)表了自己的看法。
“你們說(shuō)得都對(duì)，但最主要的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是為了增強(qiáng)班的級(jí)凝聚力”說(shuō)完我示意兩位搖繩的學(xué)生站起來(lái)并伸出他們貼滿創(chuàng)可貼的手，全班同學(xué)都用驚訝的目光看著他們?！八麄兠刻於贾貜?fù)著幾千遍的搖繩動(dòng)作，手都磨破了，但他們無(wú)怨無(wú)悔，為的是什么?難道是為了自己?jiǎn)?他們是為了這個(gè)班級(jí)，但卻有同學(xué)覺(jué)得他們搖得還不夠好，想要換人。”聽(tīng)到這里，一些學(xué)生低下了頭?！八麄儫釔?ài)班級(jí)，把班級(jí)榮譽(yù)放在第一位，我希望有更多的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該相互鼓勵(lì)而不是相互埋怨，只有團(tuán)結(jié)在一起，我們的集體才會(huì)變得強(qiáng)大?！闭f(shuō)完班上響起了熱烈的掌聲。在后來(lái)的各項(xiàng)比賽當(dāng)中，我班都取得了較好的成績(jī)，班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，“為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)”成為班級(jí)的口號(hào)。
所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。我接手的'每一個(gè)班級(jí)，都制訂非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，并且在日常生活中嚴(yán)格執(zhí)行、落實(shí)班規(guī)要求，而不是流于形式。做到獎(jiǎng)罰分明，做得好的學(xué)生，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、加分，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立班級(jí)榜樣。對(duì)違紀(jì)的學(xué)生必須要按照班規(guī)嚴(yán)肅處理，讓學(xué)生形成一種共識(shí)：班主任說(shuō)到做到，獎(jiǎng)罰分明。
著名的教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)：“確定整個(gè)懲罰制度的基本原則，就是要盡可能多地尊重一個(gè)人，也要盡可能多地要求他。”懲罰的最終目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，明白紀(jì)律的重要性，也會(huì)對(duì)班級(jí)其他學(xué)生起警示作用，特別對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到一種威懾作用，違紀(jì)現(xiàn)象會(huì)有所收斂。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)慢慢增強(qiáng)紀(jì)律觀念，形成良好的行為習(xí)慣。
馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的重心，其根本目的是更好地教育學(xué)生懂得集體的重要性。
集體活動(dòng)的目的就是塑造班級(jí)的凝聚力，有了這種凝聚力，就會(huì)使學(xué)生積極地去參與活動(dòng)，樹(shù)立為“班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)”的思想，這種思想也會(huì)影響班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員前進(jìn)，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)我都鼓勵(lì)學(xué)生參加，班里一些學(xué)生雖然文化課不太愛(ài)學(xué)，但其他方面還是有不少優(yōu)點(diǎn)的。
比如，學(xué)生國(guó)慶身體素質(zhì)很好，愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，在南寧市第十屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，榮獲標(biāo)槍比賽第五名的好成績(jī)。學(xué)生小婷是我們班的文娛委員，能歌善舞，具有較強(qiáng)的組織能力，在國(guó)慶文藝晚會(huì)上，她組織排練的舞蹈獲得全校第二的好成績(jī)，很多老師都記住了我班學(xué)生出色的表演。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，既發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，又培養(yǎng)了能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的集體榮耀感，在活動(dòng)中，學(xué)生的心貼得更近了，集體意識(shí)更強(qiáng)了，集體主義榮譽(yù)感也就油然而生。
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，一支責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為班級(jí)做事的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。開(kāi)學(xué)初，在還沒(méi)有充分了解學(xué)生的基本情況下，采取自愿報(bào)名的方式，凡是報(bào)名的學(xué)生都給他們機(jī)會(huì)去鍛煉，明確他們的任務(wù)，并提出希望。第二個(gè)學(xué)期從中選出工作能力較強(qiáng)的學(xué)生組成班委。
同時(shí)為了充分發(fā)揮每位學(xué)生的作用，給大家提供均等的機(jī)會(huì)，每天晚七點(diǎn)都安排一桌學(xué)生到講臺(tái)上維持紀(jì)律，讓全班學(xué)生都來(lái)當(dāng)班干部，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)的主人翁，而不是被動(dòng)地接受管理。學(xué)生與班干相互埋怨的現(xiàn)象逐步減少，不服管理現(xiàn)象也消失了，學(xué)生互相理解，縮短距離，打成一片，擰成一股繩。
“親其師信其道”，“學(xué)高為師，身正為范”，說(shuō)明班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任除了要“傳道，授業(yè)、解惑”外，更應(yīng)該具備崇高的人格魅力，做得正、行得直的作風(fēng)，才會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立威信，學(xué)生才會(huì)尊重你、信任你、按照你的要求去做，會(huì)經(jīng)常圍繞在你身邊，班級(jí)凝聚力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。
這樣就能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。為了給班級(jí)的學(xué)生樹(shù)立好榜樣，平時(shí)在班中我注重以身作則。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何遵守規(guī)章制度外，我覺(jué)得更重要的是要求學(xué)生做到的，你自己首先必須做到，要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做，因?yàn)榻處煹纳斫套饔糜绕渲匾?/p>
孔子又說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，我自己先做到。每天早上，提早到校，站在教室門(mén)口等學(xué)生到來(lái)，如果發(fā)現(xiàn)有遲到的學(xué)生，我就會(huì)等在教室門(mén)口一直到這位學(xué)生出現(xiàn)，然后及時(shí)對(duì)他進(jìn)行思想教育。久而久之，學(xué)生再也不好意思遲到，每天晚上七點(diǎn)鐘，我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，督促學(xué)生提前進(jìn)入教室學(xué)習(xí)。學(xué)生親眼目睹，無(wú)形中，就會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，良好的習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。
班主任工作必須做到“勤”，勤跟班、勤深入宿舍，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。但教師的這種示范作用不是一兩次就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的，有時(shí)候需要多次反復(fù)，并且要抓住時(shí)機(jī)，才會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。記得我曾經(jīng)帶過(guò)的一個(gè)班級(jí)，為了教育學(xué)生不亂扔垃圾，我就用自己的行動(dòng)去感染他們，見(jiàn)到地上丟的垃圾，我親自把它撿起來(lái)，丟到垃圾桶里。如此多次，地面上仍然時(shí)?？梢钥吹嚼挠白樱惶煜挛缥易哌M(jìn)教室，衛(wèi)生角里又滿是垃圾，我強(qiáng)忍住怒火，這一次，我要求學(xué)生一個(gè)個(gè)走上來(lái)看一下這滿地的垃圾，看完后，我就問(wèn)大家“你們是不是很喜歡在一個(gè)到處都是垃圾的教室里學(xué)習(xí)、生活呢”“不是”學(xué)生異口同聲地回答?！澳呛?，今天很感謝你們提供了一次很好的機(jī)會(huì)給我，讓我能夠?yàn)槟銈兎?wù)?！?/p>
說(shuō)完，我拿起掃把認(rèn)真地打掃著，教室里沉默了幾分鐘后，有幾位大膽一些的女生也上來(lái)一起打掃，看到她們的做法，我心里有一種說(shuō)不出的高興。從此之后，教室里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，可以看出，班主任的一舉一動(dòng)，都給學(xué)生很深的影響。烏申斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有教育者個(gè)人對(duì)受教育者的直接影響，就不可能有深入個(gè)性的真正教育”，用人格塑造人格，這是教育的真理之一。
要想形成一個(gè)良好的班集體，除嚴(yán)格要求之外，還得把愛(ài)和信任寓于其中。班主任愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。用愛(ài)的教育來(lái)培養(yǎng)班集體的凝聚力，應(yīng)該是切實(shí)有效的。學(xué)生小潔發(fā)來(lái)短信說(shuō)：老師，您辛苦了!回想起這幾個(gè)學(xué)期您對(duì)我們無(wú)微不至的照顧，我們卻還犯了不少錯(cuò)誤讓您操心。真是對(duì)不起!既使以后我們將會(huì)離開(kāi)您，但在我們的心中，您永遠(yuǎn)都是我們最敬佩的班主任。有時(shí)候班主任一次細(xì)微的關(guān)心、一聲輕柔的問(wèn)候都會(huì)在學(xué)生的心靈深處激起情感的浪花，令他們心存感激。
記得有一次班上學(xué)生小文感冒，本來(lái)想請(qǐng)假回家，考慮到他家比較遠(yuǎn)，我從家里拿來(lái)了一些感冒藥給他服下，并叮囑他多喝水，周末回到家他用手機(jī)發(fā)來(lái)短信：“老師您好，謝謝你給我的那些藥，我不知道該用什么方式來(lái)答謝您，平時(shí)您對(duì)我的好，我永遠(yuǎn)鉻記在心里。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)您。老師您也是，喉嚨都還沒(méi)有好，為我們操心那么多，您辛苦了。管宿舍這塊就由我?guī)湍謸?dān)吧。您要好好休息，祝您身體早日康復(fù)?！碑?dāng)我嗓子嘶啞的時(shí)候，會(huì)有學(xué)生悄悄遞上一包茶葉，寫(xiě)上一張小紙條：老師您要多喝水，多休息，少說(shuō)話。
當(dāng)我工作中遇到困難，傷心難過(guò)時(shí)，會(huì)有學(xué)生發(fā)短信安慰我，元旦、春節(jié)、教師節(jié)及我生日的時(shí)候，總有學(xué)生打來(lái)電話表達(dá)心中的祝福，你對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)也會(huì)在學(xué)生身上得到更多的愛(ài)的回報(bào)，這是幸福的回報(bào)。只要班主任愛(ài)字當(dāng)頭，誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，愛(ài)和信任就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的粘合劑。
只要我們樹(shù)立好學(xué)生的班級(jí)榮辱觀，制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)，充分發(fā)揮班干部作用，積極開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，以身作則，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，相信一定會(huì)建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、具有凝聚力的班集體。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇九
一個(gè)班級(jí)，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會(huì)無(wú)往不勝----團(tuán)結(jié)是最重要的。試想，當(dāng)一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個(gè)班級(jí)的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級(jí)利益為最終準(zhǔn)則，那么這個(gè)班級(jí)將是成功的。
在踏入高中的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)即將召開(kāi)之際，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解，提高所有班級(jí)成員的凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，不僅能讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中取得好成績(jī)，更能產(chǎn)生一種“共以六班為榮”的向心力。因此借本次的主題班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，共同為運(yùn)動(dòng)會(huì)奮斗!
1、提高對(duì)“班級(jí)凝聚力的積極作用”的認(rèn)知。
2、增強(qiáng)“熱愛(ài)班級(jí)”的情感。
3、增進(jìn)學(xué)生彼此間的了解。
4、提供學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。
5、為即將召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)做動(dòng)員
1、主題相關(guān)ppt制作、發(fā)言稿內(nèi)容撰寫(xiě)、流程編排。
2、每位同學(xué)提交“運(yùn)動(dòng)會(huì)，我能為六班做什么”的小作文(見(jiàn)附錄)。
3、搜集網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)素材。
高一(6)班
游戲、知識(shí)問(wèn)答、交流討論等。
(一系列活動(dòng)以組間競(jìng)賽的形式展開(kāi))
(一)導(dǎo)入：(團(tuán)結(jié)的話)
(二)互動(dòng)活動(dòng)：(體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大，增進(jìn)彼此的了解)
(1)小活動(dòng)——你對(duì)同學(xué)知多少?
隨機(jī)請(qǐng)第一組一位同學(xué)，然后每一組依次隨機(jī)抽取另一名同學(xué)，看他對(duì)這名同學(xué)有多少的了解(名字、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn))，每答對(duì)一個(gè)同學(xué)增加1分(答不出，指定同學(xué)做自我介紹，該組加1分)。隨機(jī)請(qǐng)第二組一位同學(xué)，重復(fù)上述過(guò)程。
請(qǐng)一些同學(xué)談感想。
(2)小游戲———你來(lái)比劃我來(lái)猜。(所猜內(nèi)容均為運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯，每組派一個(gè)男生一個(gè)女生，男生比劃女生猜，所猜內(nèi)容抽簽決定。猜對(duì)次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類(lèi)推)
(三)“你對(duì)六班知多少”競(jìng)答(分問(wèn)答和搶答兩部分，問(wèn)答題每套3題，搶答題5題)
(五)結(jié)合“運(yùn)動(dòng)會(huì)，我能為六班做什么”小作文，各組派代表暢談“運(yùn)動(dòng)會(huì)，我能為六班做什么”的想法，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間對(duì)自己的想法能良好兌現(xiàn)的小組給予加分。
(七)班長(zhǎng)發(fā)言：總結(jié)班會(huì)
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，除了要有一名出色的輔導(dǎo)員外，還必須有強(qiáng)有力的班委會(huì)。班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中的威信如何，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我根據(jù)實(shí)際情況選出班委會(huì)，交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級(jí)的中間力量。
作為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心班集體，愛(ài)護(hù)集體中的每一位成員。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)他們，關(guān)心他們。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到班集體的溫暖。從而使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝聚力的集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。我們不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對(duì)學(xué)生要公平、公正、不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣，學(xué)生們就會(huì)在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。只要輔導(dǎo)員能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的.課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵(lì)，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。如藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)板報(bào)，各種競(jìng)賽活動(dòng)等，都是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我約束能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭(zhēng)光。
一系列的活動(dòng)在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關(guān)懷、增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外，這些活動(dòng)也為學(xué)生們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、公正地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利歡樂(lè)的同時(shí)，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
輔導(dǎo)員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，言行一致的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)?，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
學(xué)生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實(shí)，這就是集體榮譽(yù)感增強(qiáng)后，帶來(lái)的強(qiáng)大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、充滿凝聚力的班集體一定會(huì)綻放在我們美麗的校園。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十一
班級(jí)的奮斗目標(biāo)，猶如一盞明燈，給黑夜里的航船指引的方向！有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣。試想，如果沒(méi)有大家共同的目標(biāo)，人們就會(huì)不知所措，班級(jí)沒(méi)有目標(biāo)，很難使大家的勁往一處使，影響班級(jí)的凝聚力。班集體的團(tuán)結(jié)，鞏固和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的。
每學(xué)期初，班主任要召開(kāi)集體奮斗目標(biāo)設(shè)定的主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)校學(xué)期目標(biāo)設(shè)定班級(jí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而做些什么。以此為契機(jī)，讓學(xué)生思考并設(shè)定自己的人生目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)。
學(xué)期中間，班主任還要及時(shí)總結(jié)工作，重申集體目標(biāo)的完成情況，鼓勵(lì)士氣。
除學(xué)期目標(biāo)設(shè)定外，結(jié)合學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，還需要設(shè)定一些單項(xiàng)目標(biāo)，以統(tǒng)一全班思想，激發(fā)全體學(xué)生的進(jìn)取精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)努力而實(shí)現(xiàn)它們。只要宣傳工作到位，這樣對(duì)于實(shí)現(xiàn)班集體的學(xué)期目標(biāo)是大有好處的。
這一舉措主要是培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和集體榮譽(yù)感。學(xué)生的集體意識(shí)增強(qiáng)了，班集體凝聚力也就增強(qiáng)了。
學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，班干部也是如此。班干部雖然是班主任的左右手，可以在他們力所能及的范圍內(nèi)，幫助做很多的事情，但在對(duì)待班干部的時(shí)候，也要有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，應(yīng)該熱情愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。
不能持只管使用，也不能脫離學(xué)生的實(shí)際，一味苛求，過(guò)分的責(zé)備，更不能聽(tīng)之任之，不聞不問(wèn)。要幫助他們樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，明白做班干部是為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的，是為了更有效的開(kāi)展好班級(jí)工作，同時(shí)，也要讓他們認(rèn)識(shí)到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但畢竟是學(xué)生，工作能力有限。
因此，在班級(jí)活動(dòng)中既要靠他們，又要具體指導(dǎo)他們，要在扶持、培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)好。
對(duì)于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵(lì)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。要用信任、表?yè)P(yáng)的姿態(tài)對(duì)待班干部的工作，使他們心情愉悅，信心倍增。有必要時(shí)，要對(duì)那些有創(chuàng)意、工作能力強(qiáng)的學(xué)生做適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的話，班干部愿意干，并且會(huì)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的干，充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力。
集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛(ài)集體，珍惜集體的榮譽(yù)，并能推動(dòng)學(xué)生積極向上的一種情感。集體榮譽(yù)感的形成，會(huì)促使班級(jí)進(jìn)步、人人向上，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
因此，在班集體建設(shè)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體的道德品質(zhì)是個(gè)人道德品質(zhì)的源泉?！币虼宋艺J(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是搞好班級(jí)工作的核心之一。有了集體的榮譽(yù)感，才能形成班榮我榮，班恥我恥的正確的榮辱觀。
班級(jí)活動(dòng)最能吸引學(xué)生，因此在活動(dòng)中以班級(jí)的聲譽(yù)榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)班級(jí)凝聚力是一種有效的途徑。班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括教育、教學(xué)活動(dòng)，文娛活動(dòng)等。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，班主任必須制訂整體計(jì)劃。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識(shí)到相知、相愛(ài)，到互相理解、互相合作。
在實(shí)踐中，我們看到學(xué)生在競(jìng)選班干部中是對(duì)手，在班級(jí)管理與學(xué)習(xí)活動(dòng)中是朋友。他們既有獨(dú)立工作的能力，又有相互合作的胸懷。特別經(jīng)過(guò)班干部輪換后，有好多學(xué)生已有當(dāng)班干部的經(jīng)驗(yàn)，毫不保留地傳授與他人，并和新任班干部一起搞好班級(jí)工作。最令人高興的是學(xué)生與學(xué)生之間不分你我，始終把班級(jí)這個(gè)大集體放在第一位。
因?yàn)榇蠹矣羞@樣一個(gè)信念：集體的榮譽(yù)是最高榮譽(yù)，也是每個(gè)人必須維護(hù)的。所以，班級(jí)聲譽(yù)榮譽(yù)是班級(jí)凝聚力的有效催化劑。
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在班集體內(nèi)部的反映就是集體競(jìng)爭(zhēng)，它有積極競(jìng)爭(zhēng)和消極競(jìng)爭(zhēng)兩種。從培養(yǎng)班集體凝聚力的角度看，班委會(huì)要加強(qiáng)對(duì)班集體競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)注與引導(dǎo)，力爭(zhēng)使競(jìng)爭(zhēng)對(duì)班集體的瓦解作用降至最小。這就要求做好兩個(gè)方面的工作，即正確處理集體內(nèi)部矛盾，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。
消極競(jìng)爭(zhēng)激化和突現(xiàn)后就表現(xiàn)為集體內(nèi)部矛盾。班主任在處理集體內(nèi)部矛盾時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從集體大局出發(fā)，培養(yǎng)集體利益高于個(gè)人利益的意識(shí)，促使學(xué)生問(wèn)題以和解方式解決。
同時(shí)，班主任要多指導(dǎo)班干部參與學(xué)生問(wèn)題的調(diào)解處理，既能使學(xué)生之間增進(jìn)了解與友善，又能樹(shù)立班干部的威信，減少班主任直接處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)給班集體帶來(lái)的不必要的壓力。消極競(jìng)爭(zhēng)的隱蔽狀態(tài)就是集體內(nèi)部的人員渙散與割據(jù)。對(duì)此，班主任和全體學(xué)生干部要密切配合，通過(guò)適時(shí)召開(kāi)相關(guān)主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)；通過(guò)長(zhǎng)期不懈、耐心細(xì)致的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，樹(shù)立后進(jìn)生的集體主人翁意識(shí)，為充分發(fā)揮其積極作用奠定基礎(chǔ)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要求班主任做好三方面的工作：一、客觀評(píng)價(jià)后進(jìn)生，二、轉(zhuǎn)變教育觀念，三、加強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)。我校在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面要求班主任樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生同培養(yǎng)一名優(yōu)生同樣光榮”的意識(shí)，建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，檔案內(nèi)記錄學(xué)生特點(diǎn)、轉(zhuǎn)化過(guò)程、轉(zhuǎn)化效果等，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤轉(zhuǎn)化，取得了一定的效果。
如八年級(jí)(2)班學(xué)生王寧在班主任劉玉老師的努力下，期中獲得“年級(jí)進(jìn)步最大獎(jiǎng)”，期末被評(píng)為三好學(xué)生，在給班主任的信中該生寫(xiě)道：“回想往日，我天天跟著那些‘地痞’們打架、泡網(wǎng)吧，沒(méi)個(gè)人樣還自以為瀟灑，是誰(shuí)挽救了我？不就是你嗎？以前上課總是心不在焉，考試永遠(yuǎn)是二三十分，是誰(shuí)轉(zhuǎn)化了我？不還是你嗎？……”一個(gè)乃至幾個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，為這個(gè)班其他工作的起色奠定了基礎(chǔ)，該班在期末被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體。
后進(jìn)生是一個(gè)普遍現(xiàn)象，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化牽涉到班級(jí)穩(wěn)定和班集體凝聚力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要愛(ài)心、恒心、信心和平常心。班主任要將其融入平常工作之中，讓自己的一言一行均成教育，持之以恒，才能取得較好的效果。
要想形成一個(gè)良好的班集體，除嚴(yán)格要求之外，還得把愛(ài)和信任寓于其中。教師要真心愛(ài)護(hù)著班里的每位學(xué)生，也要要求學(xué)生之間互相關(guān)愛(ài)，互相信任。平時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些能關(guān)愛(ài)、幫助別人的同學(xué)。得到老師和同學(xué)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種幸福和獎(jiǎng)賞，這樣既可以喚起學(xué)生積極上進(jìn)的精神，也可使師生感情加深，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。
有時(shí)候班主任一次細(xì)微的關(guān)心、一聲輕聲的問(wèn)候都會(huì)在學(xué)生們的心靈深處激起情感的浪花，令他們終生難忘。只要班主任愛(ài)字當(dāng)頭，誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，愛(ài)和信任就一定能融合班級(jí)的凝聚力。
總之，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力?！边@種力量就是班級(jí)的凝聚力。班主任只要在工作中注意融合凝聚力、構(gòu)筑凝聚力、引導(dǎo)凝聚力、激勵(lì)凝聚力、維持凝聚力，就一定能建立起一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的班集體。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十二
一、一堆沙子是松散的，可是它和水泥石子水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。
二、看了此經(jīng)典語(yǔ)句的網(wǎng)友還看了：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)短信。
三、二人同心，其力斷金。--《易經(jīng)》。
四、有句古話，“千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用”。意思是說(shuō)，如果一千個(gè)人同心同德，就可以發(fā)揮超過(guò)一千人的力量，可是，如果一萬(wàn)個(gè)人離心離德，恐怕連一個(gè)人的力量也比不上了！這，就是團(tuán)隊(duì)的力量！這，就是我們需要的團(tuán)隊(duì)精神！
五、天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才。
六、一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。
七、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
八、誰(shuí)若認(rèn)為自己是圣人，是埋沒(méi)了的天才，誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀。集體什么時(shí)候都能提高你，并且使你兩腳站得穩(wěn)。
九、為了達(dá)到偉大的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)，為此所必需的千百萬(wàn)大軍應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記主要的東西，不因那些無(wú)謂的吹毛求疵而迷失方向。
十、凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望！
十一、狼的生存，就是在惡劣的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)地創(chuàng)造生存空間；狼的團(tuán)體，就是在充滿爭(zhēng)斗的對(duì)手中組織強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量；狼的智慧，就是在強(qiáng)者之列不斷競(jìng)爭(zhēng)超越。
十二、我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。馬克思。
十三、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。
十四、不但要團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)相同的人，而且要善于團(tuán)結(jié)那些和自己意見(jiàn)不同的人，還要善于團(tuán)結(jié)那些反對(duì)自己并且已被實(shí)踐證明是犯了錯(cuò)誤的人。
十五、我們從別人的發(fā)明中享受了很大的利益，我們也應(yīng)該樂(lè)于有機(jī)會(huì)以我們的任何一種發(fā)明為別人服務(wù)；而這種事我們應(yīng)該自愿的和慷慨地去作。
十六、事成于和睦，力生于團(tuán)結(jié)。
十七、為了進(jìn)行斗爭(zhēng)，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個(gè)攻擊點(diǎn)上。
十八、事成于和睦，力生于團(tuán)結(jié)。(維吾爾族)-諺語(yǔ)。
十九、篝火能把嚴(yán)寒驅(qū)散，團(tuán)結(jié)能把困難趕跑。(壯族)-諺語(yǔ)。
二十、金銀財(cái)寶不算真富，團(tuán)結(jié)和睦才是幸福。(維吾爾族)-諺語(yǔ)。
二十一、團(tuán)結(jié)就有力量和智慧，沒(méi)有誠(chéng)意實(shí)行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠(chéng)的團(tuán)結(jié)。
二十二、一堆沙子是松散的，可是它和水泥石子水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。王杰。
二十六、三人省力，四人更輕松，眾人團(tuán)結(jié)緊，百事能成功。(珞巴族)-諺語(yǔ)。
二十七、聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。
二十八、單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。
二十九、誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀。——奧斯特洛夫斯基。
三十、凝聚產(chǎn)生力量；團(tuán)結(jié)誕生希望。-名人名言。
三十一、個(gè)人如果但靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團(tuán)結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外，就會(huì)變成怠惰的保守的與生活發(fā)展相敵對(duì)的人。
三十二、科學(xué)家不是依賴于個(gè)人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個(gè)問(wèn)題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來(lái)的偉大知識(shí)大廈之中。
三十三、凡是經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?/p>
三十四、能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。
三十五、三人省力，四人更輕松，眾人團(tuán)結(jié)緊，百事能成功。
三十六、勞動(dòng)會(huì)給明天帶來(lái)歡樂(lè)，團(tuán)結(jié)會(huì)給明天帶來(lái)勝利。
三十七、凡是經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?。莎士比亞?/p>
三十八、我不如起個(gè)磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動(dòng)什麼。賀拉斯。
四十、篝火能把嚴(yán)寒驅(qū)散，團(tuán)結(jié)能把困難趕跑。
四十一、沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)！
四十二、我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們要擰成一股繩！
四十三、一滴水飄不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦；一棵孤樹(shù)不頂用，一片樹(shù)林擋狂風(fēng)……這就是團(tuán)隊(duì)精神重要性力量的直觀表現(xiàn)，這也是我所理解的團(tuán)隊(duì)精神，也是團(tuán)隊(duì)精神重要之所在。
四十五、團(tuán)結(jié)的可貴，在敵人面前才會(huì)深知。(哈薩克族)-諺語(yǔ)。
四十六、團(tuán)結(jié)的可貴，在敵人面前才會(huì)深知。
四十七、能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。--三國(guó)孫權(quán)。
四十八、團(tuán)結(jié)一致，同心同德，任何強(qiáng)大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會(huì)向我們投降。
五十、金銀財(cái)寶不算真富，團(tuán)結(jié)和睦才是幸福。
五十一、萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵。-劉基。
五十三、一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。列夫托爾斯泰。
五十四、共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。
五十五、只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由。
五十七、只有美的交流，才能使社會(huì)團(tuán)結(jié)，因?yàn)樗P(guān)系到一切人都共同擁有的東西。-席勒。
五十八、若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。-拉封丹。
五十九、只有美的交流，才能使社會(huì)團(tuán)結(jié)，因?yàn)樗P(guān)系到一切人都共同擁有的東西。
六十、勞動(dòng)會(huì)給明天帶來(lái)歡樂(lè)，團(tuán)結(jié)會(huì)給明天帶來(lái)勝利。(哈薩克族)-諺語(yǔ)。
六十一、修剪的樹(shù)木，生長(zhǎng)得又直又高；齊心的人們，團(tuán)結(jié)得又牢又固。
六十二、當(dāng)一個(gè)人受到公眾信任時(shí)，他就應(yīng)該把自己看作為公眾的財(cái)產(chǎn)。杰弗遜。
六十三、箭裝滿袋大象踩不斷，團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量勝過(guò)大象。
六十四、我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。
六十五、我不如起個(gè)磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動(dòng)什麼。
六十六、一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
六十七、人心齊，泰山移。-諺語(yǔ)。
六十八、一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，塑造出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)文化，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化，釀造出優(yōu)秀的人。
六十九、青春沒(méi)有亮光，就像一片沃土，沒(méi)長(zhǎng)莊稼，或者還長(zhǎng)滿了荒草。
七十、若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。
七十一、誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀。奧斯特洛夫斯基。
七十二、箭裝滿袋大象踩不斷，團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量勝過(guò)大象。(傣族)-諺語(yǔ)。
七十三、人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。
七十四、人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一起，幾乎是萬(wàn)能的。
七十六、共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。奧斯特洛夫斯基。
七十八、修剪的樹(shù)木，生長(zhǎng)得又直又高；齊心的人們，團(tuán)結(jié)得又牢又固。(達(dá)斡族)-諺語(yǔ)。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十三
班級(jí)瑣事繁多，僅靠班主任難及時(shí)把工作落到實(shí)處，這需要班干部配合。在開(kāi)學(xué)伊始，我就通過(guò)學(xué)生“自薦”和“推薦”方式選出班干部并安排具體職務(wù)，全面管理班級(jí)。
比如衛(wèi)生、出勤、課間紀(jì)律等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，把不良苗頭扼殺于萌芽狀態(tài)，從而營(yíng)造安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。我盡量做到“放手不放眼”，每周召開(kāi)一次班委會(huì)，針對(duì)班里存在的問(wèn)題展開(kāi)探討，商量找對(duì)策。有一段時(shí)間，班干部發(fā)現(xiàn)有學(xué)生帶手機(jī)來(lái)校玩游戲。班干部報(bào)知我后，我馬上找學(xué)生談心，分析沉溺手機(jī)游戲的危害，使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，避免更多學(xué)生受影響。班干部是班級(jí)“監(jiān)視器”，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。及時(shí)處理就可以杜絕壞風(fēng)氣的污染，純潔班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
口號(hào)是班級(jí)文化烙印，使每一個(gè)學(xué)生達(dá)成一致認(rèn)識(shí)；口號(hào)是精神力量，能調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，培養(yǎng)積極向上的情感；口號(hào)更是旗幟，指引學(xué)生前進(jìn)。有一次期中考試，普遍學(xué)生考得不好，班里悲觀之風(fēng)蔓延。于是我讓全班學(xué)生高呼：“丟掉悲哀，從頭再來(lái)。”通過(guò)一次次的呼號(hào)，激發(fā)學(xué)生斗志。每天上課前，我都會(huì)組織學(xué)生高呼一遍班級(jí)口號(hào)，用班集體力量去影響每一個(gè)人，使大家潛意識(shí)里感到“我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”。
每個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀的匯聚，形成了班級(jí)文化，特征鮮明。于是我挖掘積極的因素并發(fā)揚(yáng)光大。我利用黑板報(bào)出好每期專(zhuān)題報(bào)告。圍繞“如何與人交往”“如何看待異性差異”“如何幫助朋友”“如何提高學(xué)習(xí)效率”等主題，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生教育。同時(shí)組織學(xué)生收集資料、撰寫(xiě)稿件，選出優(yōu)秀作品，構(gòu)建班級(jí)文化長(zhǎng)廊，群策群力，全民參與。此外我還出好《七星花》班級(jí)月報(bào)，班報(bào)分為“作文擂臺(tái)”“生活百科”“班級(jí)好事”“才藝展示”等幾個(gè)版面，分類(lèi)刊登學(xué)生的故事，及時(shí)報(bào)道班級(jí)情況。
需要開(kāi)展多彩的第二課堂活動(dòng)，豐富班級(jí)文化。比如開(kāi)展“我為校園添新綠”活動(dòng)。在校園里劃好責(zé)任區(qū)，把學(xué)生分成小組，種上各種花草，小組成員分工合作，管理所屬區(qū)域。然后，我把各責(zé)任區(qū)拍照，集中展示。其次開(kāi)展“一幫一，一起走”活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生成立小組，讓優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生，定期考核，如果有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)所屬小組。
開(kāi)展“我是社區(qū)衛(wèi)生員”活動(dòng)，每月組織學(xué)生打掃學(xué)校周邊馬路。學(xué)生加深了解，促進(jìn)交流，達(dá)成默契，增強(qiáng)友誼。我組織班干評(píng)比，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，然后獎(jiǎng)勵(lì)，此舉激發(fā)了團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)生勞動(dòng)熱情。我還組織學(xué)生參加軍訓(xùn)實(shí)踐。學(xué)生開(kāi)展宿舍內(nèi)務(wù)整理評(píng)比、家務(wù)評(píng)比等活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一滴水只有融入大海才不會(huì)干枯，個(gè)人只有在集體中才能得到充分發(fā)展。此外還有“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”“清除牛皮癬行動(dòng)”“春游秋游活動(dòng)”“野外采摘標(biāo)本”等一系列課外實(shí)踐活動(dòng)，都增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
班會(huì)課可以進(jìn)行思想教育。比如學(xué)生小張和小黃因?yàn)樾∈卖[矛盾，幾乎打架。我以此為題材，找到很多關(guān)于“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的名言和故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)教育，使他們明白“人心齊，泰山移”的道理。也可以總結(jié)班級(jí)的最近表現(xiàn)，我讓學(xué)生當(dāng)老師，通過(guò)“以身說(shuō)法”，拉近教育距離。比如讓學(xué)生講述個(gè)人受教育的經(jīng)歷，或者讓鬧矛盾的學(xué)生在班會(huì)課握手言和，也對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行示范教育。
“育人先育德”，如果學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，他會(huì)與人為善，能夠在集體中發(fā)揮價(jià)值?！镀返隆氛n上，我精心備課，開(kāi)展專(zhuān)題講座。比如通過(guò)“汶川大地震”事例教會(huì)團(tuán)結(jié)合作、戰(zhàn)勝困難；通過(guò)“因誤解而制造悲劇”的事例教會(huì)學(xué)生寬容理解；通過(guò)“大學(xué)校友幫師弟找工作”的事例教會(huì)學(xué)生珍惜友情……在專(zhuān)題教育中，我用豐富的教學(xué)資源組織教學(xué)，消除班級(jí)不良輿論。及時(shí)扭轉(zhuǎn)學(xué)生不良心態(tài)，使他們茁壯成長(zhǎng)。
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，除了要有一名出色的輔導(dǎo)員外，還必須有強(qiáng)有力的班委會(huì)。班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的'橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中的威信如何，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我根據(jù)實(shí)際情況選出班委會(huì)，交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級(jí)的中間力量。
作為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心班集體，愛(ài)護(hù)集體中的每一位成員。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)他們，關(guān)心他們。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到班集體的溫暖。從而使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝聚力的集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。我們不要?jiǎng)虞m就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對(duì)學(xué)生要公平、公正、不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣，學(xué)生們就會(huì)在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
輔導(dǎo)員愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。只要輔導(dǎo)員能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵(lì)，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。如藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)板報(bào)，各種競(jìng)賽活動(dòng)等，都是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我約束能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭(zhēng)光。
一系列的活動(dòng)在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關(guān)懷、增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外，這些活動(dòng)也為學(xué)生們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、公正地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利歡樂(lè)的同時(shí)，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
輔導(dǎo)員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，言行一致的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)?，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
學(xué)生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實(shí)，這就是集體榮譽(yù)感增強(qiáng)后，帶來(lái)的強(qiáng)大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、充滿凝聚力的班集體一定會(huì)綻放在我們美麗的校園。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十四
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨間活動(dòng)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。同時(shí)在班級(jí)，經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀、口算、畫(huà)畫(huà)比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足；舉行猜謎語(yǔ)比賽，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力等等。通過(guò)這些活動(dòng)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同辦公室的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》》，組建了班干部集體，確立了值日班長(zhǎng)輪流順序，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛(ài)每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽(tīng)學(xué)生反映，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握學(xué)生心理，運(yùn)用一定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力使自己做得更好。
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，利用晨間活動(dòng)等進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全，放學(xué)排隊(duì)，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十五
凝聚力是一個(gè)班級(jí)不斷進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在一起，形成一股較強(qiáng)的凝聚力，這個(gè)班級(jí)的管理、教學(xué)就一定能取得事半功倍的效果。那么如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力呢？現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>
在班級(jí)管理中，師生關(guān)系的好壞直接影響著班級(jí)氛圍和班級(jí)凝聚力。正所謂“親其師，信其道”，老師與學(xué)生相處時(shí)，既要通過(guò)自己的學(xué)識(shí)和能力樹(shù)立自己的威信，又要通過(guò)理解和關(guān)心學(xué)生來(lái)贏得學(xué)生的信任，這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。
曾經(jīng)有一個(gè)女生在課堂上講話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了她，結(jié)果該女生在教室里號(hào)啕大哭，弄得我又被動(dòng)又緊張。對(duì)這件事的處理方式，我一直耿耿于懷，為什么不用更溫和的辦法去解決呢？后來(lái)我改變了和學(xué)生談話的方式，批評(píng)學(xué)生時(shí)盡量把學(xué)生叫到外面去，并給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)。慢慢地，課堂紀(jì)律變好了，違紀(jì)的學(xué)生也少了，有的學(xué)生甚至?xí)鲃?dòng)和我說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)以外的事情。
所以老師應(yīng)該放下“架子”，用平等的眼光對(duì)待學(xué)生、理解學(xué)生，了解學(xué)生每一個(gè)行為、每一個(gè)變化背后的故事，用寬容、欣賞的眼光認(rèn)可和鼓勵(lì)學(xué)生，甚至可以向?qū)W生說(shuō)說(shuō)自己的過(guò)去，向?qū)W生敞開(kāi)心扉，用自己的經(jīng)歷引起學(xué)生的共鳴。這樣能讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好奇心，增進(jìn)師生親密度，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是很有人情味的，從而贏得學(xué)生的尊重，建立起良好的師生關(guān)系。
班級(jí)工作，除了考慮怎么做，還要考慮由誰(shuí)來(lái)做。應(yīng)該讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，運(yùn)用同學(xué)之間特有的溝通與交流方式，使班級(jí)管理工作更加輕松高效。這樣，同學(xué)之間感情親密了，班級(jí)凝聚力也就自然得到增強(qiáng)。
選拔班干部，要兼顧學(xué)生的成績(jī)和性格，若成績(jī)很差，那就很難服眾；如果性格內(nèi)向，即使成績(jī)很好，也無(wú)法積極主動(dòng)地進(jìn)行管理工作。老師可結(jié)合學(xué)生的成績(jī)和性格，在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些號(hào)召力強(qiáng)的學(xué)生。
有了干部團(tuán)隊(duì)，當(dāng)然不一定能夠有效地管理班級(jí)，更不一定能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)并提出要求，讓班干部知道要做什么，還要知道該怎么做，更要知道作為班干部必須嚴(yán)格要求自己。
曾有個(gè)班長(zhǎng)，管理班級(jí)很有一套。他會(huì)通過(guò)安排一些主題活動(dòng)來(lái)維持班級(jí)的紀(jì)律。比如圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論，進(jìn)行一些知識(shí)競(jìng)賽，收集一個(gè)階段的意見(jiàn)等，來(lái)吸引同學(xué)們的注意，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們一起完成任務(wù)，這樣班級(jí)紀(jì)律自然就好了。
一個(gè)班集體沒(méi)有目標(biāo)，將失去方向，變成一盤(pán)散沙。班級(jí)目標(biāo)有長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。要針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，制定實(shí)事求是、量力而行的班級(jí)目標(biāo)，采取具體的實(shí)施措施和督促手段去實(shí)現(xiàn)它。
要制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)，應(yīng)通過(guò)了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好入手，再結(jié)合學(xué)校階段性的工作來(lái)具體制定。這是一個(gè)需要耐心的過(guò)程，尤其是在基礎(chǔ)較差的班級(jí)，很多學(xué)生有“破罐子破摔”的心理，學(xué)習(xí)上沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心，而且不愿意主動(dòng)溝通。老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和潛力，以激起他們進(jìn)步的愿望和熱情。
在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)，可以分解為日常行為目標(biāo)、學(xué)習(xí)成績(jī)目標(biāo)等方面。規(guī)范學(xué)生日常行為的目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，那么可以從考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行考核，視學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。學(xué)生有了明確的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，也就知道了哪些應(yīng)該做，哪些不該做，行動(dòng)有了方向，不斷自我反省、自我約束，很快便能達(dá)到規(guī)定的要求。
學(xué)生們通過(guò)努力完成班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)，慢慢地就養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，成為一個(gè)集體中擁有“正能量”的一分子，對(duì)整個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)凝聚力就會(huì)得到提高。
班集體是一種教育集體，班集體在形成和發(fā)展的過(guò)程中，始終都是與豐富多彩的活動(dòng)密切相關(guān)的。積極有效地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)每個(gè)集體成員的群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要條件之一。
班級(jí)的主要集體活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)表演、主題班會(huì)等等，都是非常有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展集體活動(dòng)，給學(xué)生們互相了解、互相溝通的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，使學(xué)生的集體義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感可以在集體活動(dòng)中得到發(fā)展。通過(guò)集體活動(dòng)調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，增加學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣，從而增強(qiáng)集體凝聚力。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是一個(gè)重要且漫長(zhǎng)的過(guò)程，作為老師，只有付出更多的汗水和辛勞，才能帶領(lǐng)學(xué)生把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)陽(yáng)光、進(jìn)步、凝聚力強(qiáng)的集體。
提高班級(jí)凝聚力班會(huì)方案篇十六
本次主題班會(huì)將開(kāi)展一系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，珍惜集體的團(tuán)結(jié)，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)。
1、提前安排主持人，布置活動(dòng)步驟。
2、提前安排演員和講故事的同學(xué)。
3、布置好班級(jí)的桌椅的擺放。
(一)宣布班會(huì)開(kāi)始：
1、主持人：一滴水，只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸;一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)主題班會(huì)課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認(rèn)真的去總結(jié)，讓我們體會(huì)到“集體的凝聚力”是多么的重要。
下面就請(qǐng)張少斌、包雨桐兩名同學(xué)來(lái)主持這節(jié)班會(huì)課。
2、主持人：
男：我們邁著青春的腳步走進(jìn)學(xué)校的大門(mén);
女：人生的新起點(diǎn)就在我們的腳下;
男：盼望在新的集體中展示自己的風(fēng)采;
女：流沙不能聚集成塔;
男：建材的團(tuán)結(jié)卻能建立起巍峨的大廈;
合：這種力量就叫做凝聚力。
女：現(xiàn)在我宣布：五(3)班主題班會(huì)開(kāi)始;
(二)小小故事會(huì)
活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生講故事，讓大家體會(huì)到在集體中才能體現(xiàn)出人的價(jià)值，知道集體團(tuán)結(jié)的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
故事一：有一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海媽媽的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美!小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把你曬干的!”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽?zhuān)以偻鏁?huì)，這兒太美了……”
可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。
提出問(wèn)題：
1、為什么小水珠離開(kāi)大海媽媽的懷抱后，會(huì)馬上消失?
2、如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦?
(三)活動(dòng)一：“眾志成誠(chéng)”游戲
活動(dòng)目的：體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”。
活動(dòng)過(guò)程：每位同學(xué)可以用任何方式站到凳子上，(落地者不算)要求一分鐘時(shí)間到的時(shí)候，凳子上有最多的人的小組獲勝。
這個(gè)游戲目的在于培養(yǎng)同學(xué)們通力合作的精神，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)整體，只要大家團(tuán)結(jié)一心，就可以眾志成城。
活動(dòng)小結(jié)：讓獲勝的小組談?wù)勑牡皿w會(huì)。
(四)小合唱：同一首歌
故事二：《老鼠偷油》
【提問(wèn)】你從這樣故事中感受到什么?(一個(gè)人的力量是有限的，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。班集體同樣如此)
(五)游戲：“沖出包圍圈”游戲。
活動(dòng)目的：為班集體添磚加瓦。
活動(dòng)過(guò)程：
將全班分成兩組，一組為包圍者，一組為突圍者。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn)，突圍隊(duì)員先站在圈內(nèi)，然后可以采用各種方法闖出圈外。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出。一分鐘以后，換過(guò)其他突圍隊(duì)員，直到所有突圍者輪完為止。
組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：
在游戲中……
1.包圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會(huì)失敗?
2.突圍者成功了幾次?失敗了幾次?為什么會(huì)失敗?
3.包圍者在游戲中的體會(huì)如何?是否感到集體團(tuán)結(jié)的重要?
4.突圍者在游戲中的感受如何?單兵作戰(zhàn)容易嗎?
5.班集體的團(tuán)結(jié)重要嗎?
6.我們班的同學(xué)是否團(tuán)結(jié)?怎樣才能促進(jìn)我們班級(jí)的團(tuán)結(jié)?
班集體的是怎樣形成的?有哪些行為規(guī)范?
(六)詩(shī)朗誦：
詩(shī)朗誦：《為了我們的五(3)班》
(七)總結(jié)：
1、主持人：
男：有人把班集體比喻為一個(gè)大熔爐，班里的同學(xué)則像一塊塊的煤炭。
女：大家想要得到溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃，放進(jìn)去，煤塊越多，燒得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。
男：我們要記住，溫暖的班集體不是別人給予的，也不會(huì)從天上掉下來(lái)。
合：它是靠全班同學(xué)的熱情和愛(ài)匯聚起來(lái)的。
女：下面歡迎老師對(duì)我們的這次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩;也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f(wàn)朵浪花，才為大海增添了無(wú)窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是很難有合作精神的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無(wú)論有多么大，離開(kāi)了集體，就像離開(kāi)大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。
(八)齊唱“團(tuán)結(jié)就是力量”
大家拉成一個(gè)大圓圈，齊唱團(tuán)結(jié)就是力量。并相互化解矛盾，相互擁抱相互祝愿，感悟集體的溫暖。
感想：通過(guò)這節(jié)班會(huì)，同學(xué)們熱情高漲，心里都感覺(jué)暖融融，同學(xué)們深刻的體悟到在集體中，只有懂得了同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓?zhuān)瑘F(tuán)結(jié)一心，只要能把通力合作的熱情和愛(ài)匯聚起來(lái)的，才能形成一個(gè)溫暖的班集體。我相信這樣打動(dòng)學(xué)生身心的班會(huì)一定會(huì)有實(shí)效性的，大家斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信我們的集體會(huì)越來(lái)越進(jìn)步越來(lái)越優(yōu)秀的。特別是馬主任對(duì)于老師的負(fù)出和班級(jí)的進(jìn)步給與了高度的評(píng)價(jià)，老師和同學(xué)們都很激動(dòng)，大受鼓舞!在此非常感謝領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)!
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