淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文(實(shí)用12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 22:16:52
淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文(實(shí)用12篇)
時(shí)間:2023-11-07 22:16:52     小編:文鋒

社會(huì)是一個(gè)綜合性的概念,涵蓋了人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的方方面面??偨Y(jié)寫作要注重提煉和歸納,做到簡(jiǎn)練明了,突出主題和要點(diǎn)。請(qǐng)看以下總結(jié)范文,或許能夠給你一些靈感和寫作的啟示。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇一

新學(xué)習(xí)綱要指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”,應(yīng)做到“工具性與人文性的統(tǒng)一”,它強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文作業(yè)的基本要求,即作業(yè)設(shè)計(jì)必須關(guān)注其人文內(nèi)涵。綱要還“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,為語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)指明了思路。有效的語(yǔ)文作業(yè)不僅僅是要鞏固課堂知識(shí),還要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

很多人都認(rèn)為作業(yè)是鞏固知識(shí)的最好形式。但是“題海性”、“隨意性”、“強(qiáng)制性”的作業(yè),使學(xué)生成了作業(yè)的奴隸,在學(xué)習(xí)方式上完全是對(duì)教師言聽計(jì)從,毫無(wú)個(gè)性和創(chuàng)造力。因此,提高作業(yè)的有效性,對(duì)保證語(yǔ)文教學(xué)既要減負(fù)又要增效有著極為重要的作用。

一、考慮知識(shí)的系統(tǒng)性。

知識(shí)是零散的,通過(guò)整理歸納才能系統(tǒng)化。能力本身很難量化,通過(guò)有序的訓(xùn)練才能顯露。這種有計(jì)劃、有條理、成體系的訓(xùn)練過(guò)程就是系統(tǒng)化作業(yè)。它能讓學(xué)生把知識(shí)理解得更透徹,習(xí)慣訓(xùn)導(dǎo)得更好,從而形成更全面的能力。初中階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展都是不一樣的,所以對(duì)于作業(yè)的理解和完成能力也是不一樣的,教師對(duì)作業(yè)的布置也是要有所區(qū)分的。

積累:由字詞句向篇章發(fā)展;由單一文體或形式向多樣發(fā)展。

閱讀:文體上,由記敘文向說(shuō)明文、議論文及其它文學(xué)作品、應(yīng)用文等樣式推進(jìn);范圍上,由國(guó)內(nèi)向國(guó)外、現(xiàn)代向古代、個(gè)人向群體推進(jìn);在閱讀方法上可以從瀏覽開始,然后是粗度,逐漸過(guò)渡為精讀、細(xì)讀。

寫作:由單個(gè)片斷的敘述、小作文向大作文推進(jìn);寫作手法可以有記敘、說(shuō)明、議論等表達(dá)方式的單一運(yùn)用向綜合運(yùn)用推進(jìn)。

二、考慮學(xué)生的差異性。

學(xué)生與學(xué)生之間也是存在差異的。新課標(biāo)也倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)不能以教師的分析理解來(lái)代替學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。一個(gè)班級(jí)幾十人,無(wú)論以中等生為準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),以優(yōu)等生或者學(xué)困生為準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)都會(huì)顧此失彼。所以要激發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛能,設(shè)計(jì)的作業(yè)就要盡可能地適應(yīng)每個(gè)層次的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。

三、考慮形式的多樣性。

在“語(yǔ)文的外延等同于生活的外延”這一大語(yǔ)文觀的指導(dǎo)下,教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要注重由課內(nèi)向課外拓展,集實(shí)踐性與趣味性于一體,讓語(yǔ)文作業(yè)活起來(lái)。

觀察。俄國(guó)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的座右銘是“觀察,觀察,再觀察?!币虼耍處煈?yīng)開放學(xué)生的視野,給學(xué)生提供觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在觀察自然和生活中學(xué)習(xí),讓學(xué)生從枯燥的書本中走出來(lái)。

傾聽。廣播、音樂、故事都可以讓學(xué)生從中學(xué)到很多,學(xué)生可以把聽到的,感受到的都用自己的方式記錄下來(lái),這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。動(dòng)手。解放學(xué)生的雙手,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)??梢宰寣W(xué)生通過(guò)做試驗(yàn)、做模型來(lái)鍛煉自己,從而提高對(duì)語(yǔ)文的理解能力。

四、考慮內(nèi)容的開放性。

讓學(xué)生有一定的自由活動(dòng)的`空間,有自己的選擇權(quán)利。教育就是應(yīng)該努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力,讓學(xué)生能再各種各樣的情景之下發(fā)揮自己的想像力,給學(xué)生多幾個(gè)選擇,讓每個(gè)學(xué)生都可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力,充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

給學(xué)生一個(gè)活動(dòng)的空間和一個(gè)自由的平臺(tái),讓學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好選擇適合自己的家庭作業(yè)以及完成的時(shí)間和方式,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)設(shè)計(jì)一些彈性作業(yè),讓學(xué)生有一個(gè)可以拓展延伸的學(xué)習(xí)空間。延伸和拓展了語(yǔ)文知識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思維空間,利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

五、考慮思維的創(chuàng)新性。

既然“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活相等”,那么就完全可以指導(dǎo)學(xué)生走出課文,進(jìn)行創(chuàng)新。比如,進(jìn)行讀寫積累。讓學(xué)生讀名著、學(xué)名篇,品味好詞好句,擷取語(yǔ)言精華,充實(shí)語(yǔ)言素材,加固文化底蘊(yùn)。進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行參觀訪談。指導(dǎo)學(xué)生為商品寫廣告,為學(xué)校提設(shè)想。

六、考慮作業(yè)的教育性。

教學(xué)中可以讓作業(yè)的形式豐富多彩起來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感恩,珍惜友情,關(guān)注社會(huì),熱愛自然……這類作業(yè)的布置,應(yīng)力求使學(xué)生在資料收集、整理以及創(chuàng)作的過(guò)程中,激發(fā)興趣,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,啟迪思想。

此外,作業(yè)的難易程度、數(shù)量,基礎(chǔ)類、能力類和運(yùn)用類的比例等,都應(yīng)該在設(shè)計(jì)時(shí)有所考慮。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇二

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的理論研究能夠幫助運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際的訓(xùn)練中更好的掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)水平的超長(zhǎng)發(fā)揮,同時(shí)還能夠不斷的完善運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人運(yùn)動(dòng)人格發(fā)展,讓運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)生涯中更好的面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。從理論的角度來(lái)看,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究理論最早出現(xiàn)在西方,因此相關(guān)理論是針對(duì)西方運(yùn)動(dòng)員的,因此,面對(duì)不同的中國(guó)文化發(fā)展背景,運(yùn)動(dòng)員能否完全的適應(yīng)西方社會(huì)發(fā)展的心理學(xué)理論,需要我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)家們不斷的進(jìn)行深思。由于文化背景方面存在著非常大的差別,人們?cè)谑澜缬^、人生觀、價(jià)值觀以及個(gè)人發(fā)展傾向性等方面都會(huì)存在非常大的差別,由于這些方面存在著的差別會(huì)影響到體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際參與者對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知以及行為實(shí)踐。從目前的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究來(lái)看,存在著的一個(gè)重要問(wèn)題,就是文化背景的跨越與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)本土化發(fā)展之間的矛盾,同時(shí)這也是運(yùn)動(dòng)員體育技能訓(xùn)練中心理技能發(fā)展中無(wú)法躲避的一個(gè)重要問(wèn)題。關(guān)于運(yùn)動(dòng)員心理學(xué)技能方面的訓(xùn)練理論大部分都是來(lái)自于西方社會(huì),從西方直接移植過(guò)來(lái)的理論在中國(guó)運(yùn)動(dòng)員心理技能發(fā)展方面存在著巨大的推動(dòng)作用,同時(shí)也存在著消化、吸收存在著困難的問(wèn)題。相關(guān)的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究工作人員需要認(rèn)識(shí)到目前所存在的問(wèn)題,堅(jiān)持“求同存異”的發(fā)展原則,在結(jié)合我國(guó)社會(huì)文化發(fā)展特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)員心理發(fā)展變化等方面的內(nèi)容,進(jìn)行運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論的本土化研究,加深實(shí)際的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究理論深度。

從近些年的發(fā)展來(lái)看,在我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)者們不懈努力之下,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域方面實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是由于運(yùn)動(dòng)員內(nèi)容選材、競(jìng)賽指導(dǎo)等方面的限制使得整個(gè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究大多集中在學(xué)術(shù)層面,也就是理論方面的研究,研究成果的實(shí)際應(yīng)用性并不強(qiáng),實(shí)踐性研究成果較為缺乏。從另外一個(gè)角度來(lái)看,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的對(duì)象大多集中在運(yùn)動(dòng)員身上,因此研究對(duì)象受到了非常大的限制,研究工作人員大多是通過(guò)心理咨詢與訓(xùn)練來(lái)提升運(yùn)動(dòng)員實(shí)際的運(yùn)動(dòng)水平以及運(yùn)動(dòng)適應(yīng)能力。實(shí)際上,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論具有非常強(qiáng)的普適性,也就是說(shuō)使用范圍更廣。由于理論發(fā)展、理論科研等方面的不斷發(fā)展,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究中涉及到學(xué)科越來(lái)越廣,單單憑借心理學(xué)方面的知識(shí)來(lái)進(jìn)行研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,研究者在實(shí)際的研究過(guò)程中還需要更加注重其他學(xué)科的內(nèi)容,諸如,解剖學(xué)、社會(huì)學(xué),等等。從目前的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論研究來(lái)看,研究工作人員更多的集中在于本學(xué)科之內(nèi)的研究,缺乏與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系性,研究工作人員大多是利用假想和現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行研究,實(shí)現(xiàn)的研究成果與運(yùn)動(dòng)員實(shí)際情況存在著錯(cuò)位的現(xiàn)象。因此,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究工作人員在實(shí)際的工作過(guò)程中需要不斷的深入到運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐之中,通過(guò)與運(yùn)動(dòng)員教練員、實(shí)踐運(yùn)動(dòng)員之間的不斷交流來(lái)了解體育項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論研究與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究工作人員在實(shí)際的研究過(guò)程中還需要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題研究的中心問(wèn)題,考慮到整個(gè)研究?jī)?nèi)容實(shí)施的可行性問(wèn)題,堅(jiān)持研究方式上的適用性,加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián),讓研究的理論更好為研究對(duì)象而服務(wù),提升運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的實(shí)際使用性,展現(xiàn)其巨大的威力。

三、運(yùn)動(dòng)員教練員與運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)心理方面存在著需求差異性。

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究工作人員的研究成果是為運(yùn)動(dòng)員提供心理咨詢、訓(xùn)練,讓運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中更好的掌握運(yùn)動(dòng)技能,提升運(yùn)動(dòng)水平,同時(shí)還需要不斷的完善運(yùn)動(dòng)員人格方面的特點(diǎn),讓運(yùn)動(dòng)員能夠更好的面對(duì)運(yùn)動(dòng)生涯中的挑戰(zhàn)。實(shí)際上,運(yùn)動(dòng)心理技能、運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技能把握三者之間存在著一定的聯(lián)系,也就是這三種都需要借助運(yùn)動(dòng)員的努力來(lái)獲得。由于運(yùn)動(dòng)員對(duì)心理技能方面的掌握與運(yùn)動(dòng)員其他能力的掌握存在著趨同性,加上運(yùn)動(dòng)員教練員、運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中存在著功利性發(fā)展心態(tài),忽視了心理方面的訓(xùn)練工作,只是希望能夠憑借心理訓(xùn)練獲得顯著的效果。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究過(guò)程中,存在著運(yùn)動(dòng)心理學(xué)指導(dǎo)理論知識(shí)與具體實(shí)踐不適應(yīng)的問(wèn)題;心理咨詢、訓(xùn)練與比賽心理存在出入;[3]91運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究缺乏合作與支持,對(duì)整個(gè)研究不進(jìn)行配合;運(yùn)動(dòng)心理研究工作人員與運(yùn)動(dòng)員在心理方面存在著巨大的差距,運(yùn)動(dòng)員無(wú)法表達(dá)自身內(nèi)心感受,雙方合作并不默契等等。

四、研究方式上的問(wèn)題。

在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員心理技能方面的訓(xùn)練過(guò)程中,訓(xùn)練工作人員需要堅(jiān)持訓(xùn)練技能方面的規(guī)律性特點(diǎn),也就是在整個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程中堅(jiān)持長(zhǎng)期性以及系統(tǒng)性的特點(diǎn),同時(shí)還需要保證心理技能方面的訓(xùn)練與實(shí)際的操作存在著密切的聯(lián)系,并且通過(guò)不斷的訓(xùn)練操作以及具體情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員心理技能的訓(xùn)練過(guò)程中不能夠與實(shí)際的運(yùn)動(dòng)情境想脫離。[4]73例如,在進(jìn)行注意力方面的訓(xùn)練過(guò)程中,需要保證運(yùn)動(dòng)員在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中注意力的完全集中,提升實(shí)際的訓(xùn)練品質(zhì),讓運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際的情境之中完成相關(guān)的任務(wù),提升整個(gè)訓(xùn)練工作的針對(duì)性??偠灾?,在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)際的研究以及訓(xùn)練的過(guò)程中,需要保證創(chuàng)設(shè)的訓(xùn)練情境與運(yùn)動(dòng)員真實(shí)的運(yùn)動(dòng)情景二者之間非常的接近,提升整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果的實(shí)際意義,提升運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究方面的有效性。

五、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)技能方面的訓(xùn)練效果實(shí)際評(píng)定。

從目前的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究來(lái)看,對(duì)于實(shí)際的研究成果缺乏系統(tǒng)化、理論化的評(píng)價(jià)體系,使得整個(gè)學(xué)科的研究缺乏理論上的支持。在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程之中,大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)員教練員是借助運(yùn)動(dòng)員實(shí)際的競(jìng)賽成績(jī)來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員心理評(píng)估,旨在于提升運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài),改善實(shí)際的訓(xùn)練效果。通過(guò)運(yùn)動(dòng)成績(jī)來(lái)進(jìn)行實(shí)際的評(píng)定工作更加的具有客觀性的特點(diǎn),測(cè)量更加的便利。在非比賽季度或者是比賽之前對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行階段性的心理訓(xùn)練過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)員獲得理想運(yùn)動(dòng)成績(jī)非常的困難,這就需要在進(jìn)行心理狀態(tài)評(píng)級(jí)過(guò)程中考慮到效度方面的問(wèn)題,轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)成績(jī)這唯一性的衡量指標(biāo)。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員心理咨詢、訓(xùn)練效果分析中,需要從運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)方面的改善、競(jìng)賽中的成績(jī)轉(zhuǎn)變以及運(yùn)動(dòng)行為方式方面入手,參考運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)成果報(bào)告以及運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的相關(guān)研究標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練效果方面的綜合性評(píng)價(jià),旨在于更加真實(shí)、更加全面的反映運(yùn)動(dòng)員在心理技能方面的指標(biāo),建立更加科學(xué)、更加完善的心理訓(xùn)練的評(píng)價(jià)體系。

總之,由于文化上存在的巨大差異,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)在我國(guó)得到了廣泛的關(guān)注,相關(guān)的研究工作人員需要認(rèn)識(shí)到理論本土化的重要作用,通過(guò)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合來(lái)提高實(shí)際的研究效率。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究中,只有在心理上實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)化才能夠提高實(shí)際的訓(xùn)練效率,縮小心理上的距離。作為運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),大眾心理健康方面的研究能夠更好的為大眾提供服務(wù),提升運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)際的價(jià)值以及社會(huì)發(fā)展效應(yīng),實(shí)現(xiàn)相關(guān)理論更好的發(fā)展。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇三

漢語(yǔ)拼音教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種輔助工具。在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該降低漢語(yǔ)拼音識(shí)記要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分;其次,教師應(yīng)該降低漢語(yǔ)拼音拼讀要求,幫助學(xué)生掌握認(rèn)知規(guī)律;最后,教師還應(yīng)該降低漢語(yǔ)拼音書寫要求,提高語(yǔ)文課堂效率。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,最基本的教學(xué)內(nèi)容就是拼音教學(xué)。根據(jù)相關(guān)教學(xué)要求,漢語(yǔ)拼音教學(xué)旨在幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)字,并對(duì)普通話進(jìn)行推廣和普及。也就是說(shuō),漢語(yǔ)拼音教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種輔助工具。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中,很多教師往往將小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)當(dāng)作教學(xué)目的,這種認(rèn)識(shí)就會(huì)帶來(lái)不良的影響。雖然漢語(yǔ)拼音教學(xué)有著自身的作用,但是卻不應(yīng)該賦予過(guò)多的附加意義。將其當(dāng)作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目的顯然和當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)目的是不相符的。教師應(yīng)該針對(duì)這一情況對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),明確漢語(yǔ)拼音教學(xué)的定位特點(diǎn),從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文這門課程的學(xué)習(xí)。以下主要從三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的再認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析和探討,希望能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到一定的幫助。

一、降低漢語(yǔ)拼音識(shí)記要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。

傳統(tǒng)的拼音教學(xué)中,教師往往要求學(xué)生背誦整張漢語(yǔ)拼音字母表,并且還要學(xué)會(huì)默寫所有的拼音字母,可想而知這樣嚴(yán)格的要求對(duì)于初入小學(xué)的學(xué)生而言存在多么大的難度。這樣的要求沒有將拼音教學(xué)作為工具進(jìn)行教學(xué),而是直接當(dāng)成了語(yǔ)文教學(xué)的目的,在很大程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,降低他們學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)新課改的相關(guān)要求,教師應(yīng)該降低漢語(yǔ)拼音識(shí)記要求,讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音字母表進(jìn)行熟悉和正確書寫即可。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,認(rèn)讀拼音字母沒有什么規(guī)律可循,而漢字卻可以根據(jù)文字之間的相似性進(jìn)行識(shí)記。所以拼音識(shí)記需要學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶就有難度。比如在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)(上冊(cè))第三組第八課“zhchshr”這部分知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)該降低漢語(yǔ)拼音識(shí)記要求。在進(jìn)行該部分學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師應(yīng)該將其與“z、c和s”分開,告訴學(xué)生它們的區(qū)別所在。由于它們?cè)谕庥^上十分相似,并且讀音也較為相近?!皕、c和s”為平舌音,而“zh、ch和sh”為翹舌音。教師不應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背,而應(yīng)該科學(xué)指導(dǎo),重在教學(xué)生識(shí)記的方法,幫助學(xué)生區(qū)分拼音之間的細(xì)微區(qū)別。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),就可以明確拼音教學(xué)的工具性,從而幫助小學(xué)生攻克拼音學(xué)習(xí)中遇到的困難。

二、降低漢語(yǔ)拼音拼讀要求,幫助學(xué)生掌握認(rèn)知規(guī)律。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文拼音教學(xué)中,教師往往要求學(xué)生必須熟練拼讀,同時(shí)還要做到直呼音節(jié)??上攵谄匆艚虒W(xué)中,特意要求學(xué)生進(jìn)行這樣的`學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,對(duì)他們來(lái)講將會(huì)存在多大的難度。如果太過(guò)注重拼音的拼讀要求,就會(huì)在拼讀學(xué)習(xí)上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力,從而使識(shí)字和閱讀訓(xùn)練的時(shí)間大大縮水,影響語(yǔ)文課堂的進(jìn)度。所以,相比之下,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該降低漢語(yǔ)拼音拼讀要求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)只需要做到準(zhǔn)確拼讀音節(jié)即可,這樣才能夠幫助學(xué)生更好地掌握認(rèn)知規(guī)律,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的開展。比如在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)(上冊(cè))第四組第十課“aieiui”這部分知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)該降低這幾個(gè)音節(jié)的拼讀要求。“ai、ei和ui”屬于漢語(yǔ)拼音中的復(fù)韻母,是兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)組合而成的拼音形式,所以自身存在一定的難度。教師不應(yīng)該直接要求學(xué)生在課文中對(duì)含有這些復(fù)韻母的漢字進(jìn)行直呼音節(jié)的練習(xí),因?yàn)檫@樣會(huì)比較浪費(fèi)時(shí)間。更有效的方法是,教師引導(dǎo)學(xué)生掌握這些音節(jié)的拼讀規(guī)律,幫助學(xué)生準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。因?yàn)闈h語(yǔ)拼音對(duì)于漢字的認(rèn)讀起到輔助作用,準(zhǔn)確拼讀即可達(dá)到這一目的。

三、降低漢語(yǔ)拼音書寫要求,提高語(yǔ)文課堂效率。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的漢語(yǔ)拼音書寫有著嚴(yán)格的要求,這就會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。教師通常會(huì)要求學(xué)生在將拼音規(guī)整地寫在四線格上,并且聲母和韻母的寫法都應(yīng)該完全準(zhǔn)確,多出一個(gè)或者少了一個(gè)都算錯(cuò)誤??上攵?,這樣的要求肯定會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。學(xué)生剛開始進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),教師就對(duì)書寫要求提出如此嚴(yán)格的要求,是不科學(xué)的。也就是說(shuō),教師應(yīng)該降低漢語(yǔ)拼音書寫要求,主要幫助學(xué)生識(shí)記拼音字母,而不是在拼寫方面為難學(xué)生。比如在進(jìn)行蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)(上冊(cè))第二組第六課“jqx”這部分知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)該讓學(xué)生明白這幾個(gè)音節(jié)的讀法,而不是讓學(xué)生嚴(yán)格按照寫法進(jìn)行書寫?!癹和q”在四線格內(nèi),其下端都應(yīng)該占到最下一格的1/3,這樣的要求即使讓成人來(lái)完成都會(huì)覺得不易,更何況是剛步入小學(xué)課堂的學(xué)生。這種要求的提出沒有看到漢語(yǔ)拼音的工具性特點(diǎn),也沒有明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的。所以針對(duì)這一情況,教師應(yīng)該改變這一不合理的要求,提高學(xué)生對(duì)于拼音學(xué)習(xí)的興趣。嚴(yán)格的拼音書寫要求不僅浪費(fèi)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,而且還會(huì)使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該降低漢語(yǔ)拼音書寫要求,從整體上提高語(yǔ)文課堂的效率。綜上所述,漢語(yǔ)拼音教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種輔助工具。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中,很多教師往往將小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)當(dāng)作教學(xué)目的,這種認(rèn)識(shí)就會(huì)帶來(lái)不良的影響。將漢語(yǔ)拼音教學(xué)當(dāng)作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目的顯然和當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)目的是不相符的。所以,教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施改變這一情況。首先,教師應(yīng)該降低漢語(yǔ)拼音識(shí)記要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分;其次,教師應(yīng)該降低漢語(yǔ)拼音拼讀要求,幫助學(xué)生掌握認(rèn)知規(guī)律;最后,教師還應(yīng)該降低漢語(yǔ)拼音書寫要求,提高語(yǔ)文課堂效率。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇四

摘要:土木工程作為我國(guó)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè),直接關(guān)系到我國(guó)發(fā)展建設(shè)速度。新型技術(shù)不斷發(fā)展,對(duì)傳統(tǒng)土木工程造成了極大的'沖擊,為了順應(yīng)科技的發(fā)展與時(shí)代的潮流,土木工程必將轉(zhuǎn)向新技術(shù)、新材料的研究應(yīng)用之中。本文根據(jù)土木工程的意義與現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并且總結(jié)出土木工程未來(lái)的發(fā)展前景,希望為我國(guó)土木工程建設(shè)發(fā)展提供參考。

土木工程從遠(yuǎn)古時(shí)期就已經(jīng)存在,由原始的伐木采石,建造出模仿天然掩蔽物的人類居住場(chǎng)所,到新時(shí)期的超高層建筑、水利工程、超高長(zhǎng)跨度橋梁,土木工程的發(fā)展與變化,代表了人類發(fā)展的歷程。在歷史的發(fā)展過(guò)程中,土木工程的理論、分析手段、施工技術(shù)、地基處理都有了更多的發(fā)展與突破。21世紀(jì)人們生活水平不斷提高,而經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展為土木工程帶來(lái)了更多的要求,所以根據(jù)土木工程發(fā)展現(xiàn)狀,分析未來(lái)土木工程發(fā)展方向,是非常重要的工作。

土木工程發(fā)展意義。

土木工程的根本含義是征服大自然,通過(guò)人力實(shí)現(xiàn)自然界帶來(lái)的效果。隨著各項(xiàng)土木工程技術(shù)的發(fā)展,各種高層建筑拔地而起,橋梁、水利工程、公路使人們的生活更加便利。土木工程是提高人類居住環(huán)境與交通的核心產(chǎn)業(yè),提高土木工程建設(shè)水平,完善土木工程發(fā)展體系,實(shí)現(xiàn)社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的根本性目標(biāo),是土木工程發(fā)展的重點(diǎn)。人類需要良好的生存空間,舒適的生活環(huán)境,為了獲得更好的居住環(huán)境,更加優(yōu)秀的土木工程技術(shù)將不斷出現(xiàn)。

土木工程發(fā)展現(xiàn)狀。

為了明確土木工程未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),必須明確土木工程發(fā)展現(xiàn)狀,通過(guò)現(xiàn)狀分析出土木工程的特點(diǎn)。

土木工程理論發(fā)展。

土木工程設(shè)計(jì)擺脫了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的缺陷,全面分析了土木工程的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、安全等因素。新型材料、結(jié)構(gòu)、工藝、施工方法不斷出現(xiàn),人類可以將土木工程的規(guī)模擴(kuò)大化,高層建筑也在不斷增長(zhǎng),超超高層、超跨度復(fù)合結(jié)構(gòu)體施工技術(shù)也在不斷成熟,土木工程設(shè)計(jì)逐漸向長(zhǎng)、高、柔方向發(fā)展。土木工程設(shè)計(jì)建立在基礎(chǔ)理論上,隨著土建項(xiàng)目要求更加復(fù)雜,土木工程設(shè)計(jì)也需要更加多樣化,只有及時(shí)吸收新技術(shù),把握住新優(yōu)勢(shì),才能使土木工程設(shè)計(jì)更加優(yōu)秀。目前,土木工程設(shè)計(jì)已經(jīng)得到了很好的發(fā)展,在受力、形式方面比較成熟。

土木工程施工發(fā)展。

施工發(fā)展主要體現(xiàn)在材料、設(shè)備、工藝這三個(gè)方向,其中材料中發(fā)明了復(fù)合高強(qiáng)鋼材、碳纖維、玻璃纖維、雙層玻璃、鎂合金、鍍膜玻璃、鋁合金、節(jié)能混凝土等新型建筑材料,新型材料在許多建筑中得到應(yīng)用,也為大型土木工程建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。工程實(shí)施設(shè)備更加自動(dòng)化、科學(xué)化、機(jī)械化,通過(guò)新型施工機(jī)械,可以使大規(guī)模土木工程得以實(shí)現(xiàn),有效提高土木工程建設(shè)發(fā)展速度。在城市地下工程中,也出現(xiàn)了各種不同的施工工藝,例如明挖、暗挖、蓋挖、盾構(gòu)、沉管、凍結(jié)、注漿等工藝技術(shù),為地下空間開發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然我國(guó)土木工程在理論、設(shè)計(jì)、施工中得到了很好的發(fā)展,但是技術(shù)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在一定不足,為了提高我國(guó)土木工程發(fā)展水平,必須加強(qiáng)新型結(jié)構(gòu)、新型材料、新型技術(shù)的研究與應(yīng)用,將土木工程理論與技術(shù)完美結(jié)合,幫助土木工程收獲更大的成果。

土木工程未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,大型城市與超大型城市數(shù)量飛速增長(zhǎng),人們對(duì)生活空間的作用提出了許多要求,寸土寸金已經(jīng)成為城市居民的共識(shí)。為了應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的人口基數(shù),高層、超高層建筑數(shù)量不斷增加,有限的城市空間得到了極大的應(yīng)用,已經(jīng)成為城市發(fā)展的主要建筑體系,受到社會(huì)各界的重視。城市飛速擴(kuò)張的同時(shí),不僅僅對(duì)生存空間提出了要求,也對(duì)電力、能源提出了許多要求。大型水利工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)、石油、天然氣的運(yùn)輸,都是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響因素。所以在我國(guó)建設(shè)大型公共土木工程,是非常重要的國(guó)家建設(shè)項(xiàng)目。我國(guó)能源分布較廣,一般在西南地區(qū)存在較多的能源儲(chǔ)備,所處地區(qū)地形特征較為復(fù)雜,并且山區(qū)、高原、丘陵等環(huán)境較多,導(dǎo)致資源開發(fā)較為困難。為了提高大型土木工程建設(shè)速度,實(shí)現(xiàn)水利工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)等工程項(xiàng)目,采取大跨度橋梁與隧道是工程建設(shè)的關(guān)鍵因素。

從以上幾種發(fā)展形式來(lái)看,未來(lái)的土木工程將逐漸應(yīng)用于高層建筑施工、水利工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)、能源運(yùn)輸?shù)裙こ讨?,通過(guò)大跨度橋梁與超長(zhǎng)隧洞,改變自然環(huán)境帶來(lái)的阻礙,實(shí)現(xiàn)更加快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過(guò)精密的理論研究、新型工程材料、先進(jìn)施工工藝,實(shí)現(xiàn)大跨、復(fù)雜結(jié)構(gòu)、高層的土木工程建設(shè),逐漸將大型土木工程普及到工程建設(shè)中,這就是未來(lái)土木工程的發(fā)展方向。

結(jié)語(yǔ):

我國(guó)土木工程部分領(lǐng)域已經(jīng)在世界中名列前茅,但是土木工程理論、設(shè)計(jì)、施工中還存在一些問(wèn)題。為了提高我國(guó)土木工程建設(shè)水平,需要積極學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家土木工程技術(shù),合理運(yùn)用土木工程技術(shù),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展。在未來(lái)的土木工程研究中,需要加強(qiáng)結(jié)構(gòu)形式、建筑材料、施工工藝等探索與研究,也需要加強(qiáng)土木工程理論與技術(shù)的融合,實(shí)現(xiàn)更大的突破。

參考文獻(xiàn):

[1]任秋榮,葉龍,李向召。土木工程發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)[j]。制造業(yè)自動(dòng)化,20xx(12):150—152。

[2]李青柱。土木工程發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)淺析[j]。民營(yíng)科技,20xx(06):181。

[3]薛揚(yáng)欣。土木工程發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)探討[j]。山西建筑,20xx(27):277—278。

[4]祝彩霞,劉慧。淺析土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[j]。中國(guó)高新技術(shù)企業(yè),20xx(15):164。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇五

最近,翻譯界對(duì)歸化和異化的討論很多,散見于國(guó)內(nèi)的各種外語(yǔ)類學(xué)刊,〈中國(guó)翻譯〉第5期還專辟一專欄來(lái)討論這一問(wèn)題,這些文章大大推動(dòng)了“歸化”和“異化”的研究,但這些文章更多是停留在語(yǔ)言研究的層面,本文將從跨文化的角度來(lái)探討文學(xué)翻譯中的異化現(xiàn)象。

一、引言:?jiǎn)栴}的提出。

近年來(lái),國(guó)內(nèi)的外語(yǔ)類學(xué)刊發(fā)表了不少有關(guān)歸化和異化的文章,這些文章努力將西方文學(xué)批評(píng)和比較文學(xué)理論中關(guān)于歸化和異化的討論運(yùn)用于翻譯理論和實(shí)踐之中,有的文章高屋建瓴,從文化的角度對(duì)直譯和意譯作出概括,還有的文章運(yùn)用關(guān)聯(lián)理論來(lái)尋求歸化和異化的最佳關(guān)聯(lián)點(diǎn),這些文章從不同的角度拓寬了歸化和異化的研究。

二、關(guān)于“直譯”與“意譯”

直譯與意譯是歸化和異化討論的源頭,不少學(xué)者常常把它們放在一塊來(lái)討論。王東風(fēng)在“歸化與異化:矛與盾的交鋒”一文中就對(duì)它們作了比較深入的探討。文章開門見山地指出,“歸化與異化之爭(zhēng),是直譯與意譯之爭(zhēng)的延伸,可謂由來(lái)已久?!钡麤]有將它們簡(jiǎn)單地歸于一類,而是指出:“歸化和異化可看成直譯和意譯概念的延伸,但并不完全等同于直譯與意譯?!绻f(shuō)直譯和意譯是語(yǔ)言層次的討論,那么,歸化和異化則是將語(yǔ)言層次的討論延續(xù)升格至文化、詩(shī)學(xué)和政治層面。也就是說(shuō),直譯和意譯之爭(zhēng)的靶心是意義和形式的得失問(wèn)題,而歸化和異化之爭(zhēng)的靶心則是處在意義和形式得失旋渦中的文化身份、文學(xué)性乃至話語(yǔ)權(quán)利的得失問(wèn)題?!保ㄍ鯑|風(fēng),:24-25)筆者基本上贊同上述觀點(diǎn),并就直譯/意譯與異化/歸化翻譯補(bǔ)充一點(diǎn)自己的看法。

在談到直譯和意譯時(shí),人們常常用英文詞語(yǔ)literaltranslation和freetranslation。此時(shí)人們關(guān)心的是語(yǔ)言層面的技術(shù)處理問(wèn)題,即如何在保持原語(yǔ)形式的同時(shí),不讓其意義失真;而意譯則認(rèn)為語(yǔ)言有不同的文化內(nèi)涵和表達(dá)形式,當(dāng)形式成為翻譯的'障礙時(shí),就要采取意譯。還有人提出形合與意合來(lái)與直譯和意譯對(duì)稱。在中國(guó)的翻譯史上,贊成直譯和意譯的均有人在,初期佛典翻譯中的文質(zhì)說(shuō),唐代玄奘的“求真”與“喻俗”,近代有嚴(yán)復(fù)的“信達(dá)雅”及魯迅的“寧信而不順”與趙景深的“寧順而不信”等,都是從直譯和意譯的角度來(lái)探討翻譯的原則。

[1][2][3]。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇六

幼兒期的個(gè)性發(fā)展是日后發(fā)展的重要基礎(chǔ),處在學(xué)前期的兒童需要教師、家長(zhǎng)等成人的正確引導(dǎo),以使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和個(gè)性。因此,孩子責(zé)任感的培養(yǎng),是學(xué)校教育和家庭教育的重要內(nèi)容,也是幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中必要的一課。

一、從身邊做起,讓孩子明確責(zé)任感。

二、讓家長(zhǎng)明確培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的重要性。

三、榜樣示范,讓孩子形成責(zé)任感。

四、教師、家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的`方法。

而在家庭教育中家長(zhǎng)有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù),鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。例如,孩子的手帕臟了,家長(zhǎng)可以讓孩子自己去洗。如果孩子碰到了困難,家長(zhǎng)可以用語(yǔ)言在旁邊指導(dǎo),讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立地做完。如果孩子任務(wù)完成的效果不好,那么作為家長(zhǎng)不要一味的批評(píng),而要多和孩子進(jìn)行討論,進(jìn)行交流,找出問(wèn)題的所在,這樣讓孩子有興趣完成以后家長(zhǎng)所交代的任務(wù);家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如,孩子在一起玩玩具,一個(gè)孩子把另外一個(gè)孩子的玩具弄壞了,那么作為家長(zhǎng)要讓他明白由于自己的過(guò)失才造成這樣的后果,并且?guī)椭⒆映袚?dān)起責(zé)任,可以陪他一起去買玩具賠償給另一個(gè)孩子并且向他道歉,使他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這是自己的過(guò)失,要勇于承擔(dān)責(zé)任;家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子做事情要自始自終,不能虎頭蛇尾;讓孩子做一些力所能及的社會(huì)服務(wù)工作,這是培養(yǎng)孩子社會(huì)責(zé)任的開始。

總之,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,關(guān)鍵是要讓孩子在家里、在幼兒園都要有實(shí)踐的機(jī)會(huì),使家長(zhǎng)和幼兒園密切配合,家長(zhǎng)和教師共同努力,使家庭和幼兒園的教育同步,形成合力,這才是一條行之有效的途徑。

[1]朱智賢.心理學(xué)大語(yǔ)典.北京師范大學(xué)出版社.

[3]李伯黍.品德心理研究.華東華工學(xué)院出版社.

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇七

估算是計(jì)算能力的重要組成部分。在日常生活中,處處有計(jì)算,也處處離不開估算。估算能力的強(qiáng)弱直接影響到了人們生活節(jié)奏的快慢和學(xué)習(xí)、工作效率的高低,估算是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力,近年來(lái)正逐漸受到重視。

一、估算在教學(xué)中起到的作用。

1、估算教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。所謂數(shù)感,就是人對(duì)數(shù)值的大小、數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種直接感受,它常常表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)數(shù)的意義和運(yùn)算,有一種靈敏而強(qiáng)烈的直覺,并能迅速地做出判斷和反應(yīng)。學(xué)生數(shù)感的建立,是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步體驗(yàn)并建立起來(lái)的。估算對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感起著重要的作用,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的有效途徑之一。如估算28÷5,25與30都是5的倍數(shù),由于28與30更接近,因此其估算的結(jié)果與正確結(jié)果更為接近。

2、估算教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。估算,雖然不需要求出精確的數(shù)值,只要估計(jì)出結(jié)果的范圍,而且所用的方法仍然是加、減、乘、除的運(yùn)算及有關(guān)知識(shí),但是估算必須對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀察、分析、判斷、猜測(cè)、推理、思考和運(yùn)算等等,它是多種思維方法的綜合,常常先依靠直覺思維、生活常識(shí)從整體上把握目標(biāo),然后再依靠邏輯思維達(dá)到目標(biāo),有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、估算教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。估算能使人體的左右腦協(xié)同發(fā)展,有利于學(xué)生對(duì)數(shù)量的全局性和概括性的認(rèn)識(shí)與把握,能有效地幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)的整體化思想,養(yǎng)成整體分析問(wèn)題的良好習(xí)慣。估算可以培養(yǎng)學(xué)生概括性、整體性地認(rèn)識(shí)和理解計(jì)算的結(jié)果,并且對(duì)數(shù)量關(guān)系和空間形式進(jìn)行合理的判斷和推理,能夠提高學(xué)生處理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、在教學(xué)中估算現(xiàn)狀分析。

1、教師重視不夠,引導(dǎo)不足。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)教師不重視、不關(guān)注估算教學(xué)。不少老師認(rèn)為,學(xué)生會(huì)筆算就可以了,會(huì)不會(huì)估算無(wú)關(guān)緊要,反正考試時(shí)很少也就是幾分的樣子,無(wú)所謂考試時(shí)還是要用筆算。這些老師顯然沒有意識(shí)到估算的重要性,沒有意識(shí)到估算能對(duì)學(xué)生的數(shù)感、思維及計(jì)算能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是受這種教學(xué)認(rèn)識(shí)上的主觀偏差及心理上的誤導(dǎo),因此很少有教師把心思和精力花在估算教學(xué)上,更不愿意對(duì)估算教學(xué)進(jìn)行有效的研究實(shí)踐。

2、學(xué)生意識(shí)淡薄,能力不強(qiáng)。在一份有關(guān)估算的測(cè)試卷中,許多學(xué)生不能大概地回答出一個(gè)教室的面積大約有多大;葡萄7.1元一千克,買47千克大約要多少元等一些并不復(fù)雜的問(wèn)題。判斷幾道計(jì)算題的對(duì)錯(cuò),所有的孩子都要用筆算。如計(jì)算題目時(shí)出現(xiàn)了很明顯的錯(cuò)誤,計(jì)算結(jié)果跟正確答案相比有很大的差距,但學(xué)生就是覺察不出,這可從學(xué)生的作業(yè)和考試中反映出來(lái);又如日常生活中,需要進(jìn)行估算時(shí),學(xué)生束手無(wú)策,不知從何入手等等。

三、在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

估算教學(xué)應(yīng)該走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,重視估算教學(xué)已經(jīng)迫在眉睫,如何在課程實(shí)施過(guò)程中落實(shí)估算教學(xué),讓學(xué)生從意識(shí)上重視起來(lái),如何從方法上運(yùn)用起來(lái),從習(xí)慣上培養(yǎng)起來(lái),主要從以下幾方面探討。

(一)轉(zhuǎn)變估算行為,增強(qiáng)估算意識(shí)。

估算意識(shí)的淡薄主要是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到估算在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值。因此,要切實(shí)轉(zhuǎn)變估算教學(xué)的現(xiàn)狀,關(guān)鍵還是教師。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)估算教學(xué)的認(rèn)識(shí),體會(huì)到估算教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的作用,從心里真正的重視起估算教學(xué)。

1、尋找生活實(shí)例,體驗(yàn)估算的實(shí)用價(jià)值。教師要善于尋找日常生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的生活方面的題材,教學(xué)時(shí),結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生逐步體驗(yàn)估算的樂趣,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受估算的地位和作用,從而增強(qiáng)估算意識(shí)。

2、挖掘教材資源,體驗(yàn)估算的重要地位。翻開新教材,我們不難發(fā)現(xiàn),估算已在數(shù)學(xué)教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡,只要我們創(chuàng)造性地處理教材,估算無(wú)處不在。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:結(jié)合加減乘除的計(jì)算教學(xué)每節(jié)課都可以進(jìn)行估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如58÷12,如果先估算一下,60÷10=6,在空間與圖形領(lǐng)域,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:能估算一些物體的長(zhǎng)度,估算出給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,結(jié)合數(shù)據(jù)的收集與整理,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表、估算可能性的大小等等。

3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,體驗(yàn)估算的數(shù)學(xué)價(jià)值。估算教學(xué),不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的結(jié)果能有概括性、整體性的認(rèn)識(shí)和理解,還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系和空間形式進(jìn)行合理的判斷和推理,訓(xùn)練學(xué)生思維的正確性、靈活性、縝密性和獨(dú)創(chuàng)性,從而提高學(xué)生處理和解決問(wèn)題的能力。估算教學(xué)還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生的思路更加靈活,對(duì)問(wèn)題能舉一反三。

(二)掌握估算方法,培養(yǎng)估算能力。

估算是一種開放性的創(chuàng)造活動(dòng),往往帶有許多不確定性。如何根據(jù)條件來(lái)估算,如何提取主要信息,哪些信息可以忽略不計(jì)等等,這些技能的形成貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平教給一些基本的估算方法,讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用過(guò)程中感悟內(nèi)化,發(fā)展學(xué)生的估算能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我認(rèn)為可以采用以下一些方法:

1、挖掘教材,掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣,答案也并非唯一,但估算并非是無(wú)章可循,我們可以總結(jié)出估算的一般策略:

第一,數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)化,簡(jiǎn)化的目的是使計(jì)算變得較為容易。如估算198+304,簡(jiǎn)化為200+300;又如把48×21簡(jiǎn)化為50×20。

第二,對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整,由于前面實(shí)行了“簡(jiǎn)化”,結(jié)果可能會(huì)變大或變小,因此要作出調(diào)整,使計(jì)算結(jié)果比較準(zhǔn)確、合理。具體的估算過(guò)程中,又有以下幾種估算方法:

湊整估算。這個(gè)方法在日常生活中是運(yùn)用最廣泛的,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的估算方法,即把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)、因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)看成比較接近的整數(shù)或整十?dāng)?shù)整百數(shù)整千數(shù)等等再計(jì)算。如估算27×48,可以取近似數(shù)30×50,即71×19≈30×50=1500。

根據(jù)口訣估算。即不一定把數(shù)量看成整十整百整千數(shù),而是根據(jù)乘法口訣把數(shù)量看成接近的口訣數(shù)。如178÷9可以把178÷7看成180÷9=20,而302÷6可以看成300÷6=50,估算時(shí),為了計(jì)算的簡(jiǎn)便,可以根據(jù)口訣靈活處理。

根據(jù)位數(shù)估算。計(jì)算多位數(shù)乘、除法時(shí),積的位數(shù)等于兩因數(shù)位數(shù)之和或比這個(gè)和少1,商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)所得的差或比這個(gè)差多如學(xué)生估算如74×52的積,肯定是四位數(shù),學(xué)生如果對(duì)錯(cuò)了位或算錯(cuò)成三位數(shù)就錯(cuò)了。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)估算。如四年級(jí)有43人要出去春游,面包車座8人,一共要幾輛車?可能有很多學(xué)生都把43估成40這樣就要5輛車,有少數(shù)學(xué)生可能考慮到5輛車后,還有3人怎么辦,這時(shí)老師就要引導(dǎo)學(xué)生還有3人應(yīng)該怎么辦。

2、重視交流,鼓勵(lì)估算方法的多樣。由于每個(gè)學(xué)生思維不同、家庭背景和生活經(jīng)歷,對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況及思維方式、水平的不同,估算時(shí),必然會(huì)有各種各樣不同的方法。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,鼓勵(lì)學(xué)生估算方法多樣化,同時(shí)組織學(xué)生積極地開展交流,讓學(xué)生表達(dá)自己的想法,解釋估算的過(guò)程,同時(shí)了解他人的算法,使學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法,促使學(xué)生進(jìn)行比較和優(yōu)化。

3、關(guān)注結(jié)果,采取合理的評(píng)價(jià)策略。學(xué)生估算之后,教師要對(duì)學(xué)生的估算給予評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)不僅可以使學(xué)生重視估算,而且有利于學(xué)生估算技能的不斷提高。評(píng)價(jià)時(shí),要注意以下幾點(diǎn):

一是正確評(píng)價(jià)估算的結(jié)果。估算結(jié)果與精算結(jié)果是不一樣的,估算結(jié)果是不唯一的,重要的是要關(guān)注估算結(jié)果是否合情合理,還要根據(jù)實(shí)際的情況而決定。二是重視評(píng)價(jià)估算的方法。估算時(shí),只要切合估算的目的或解決問(wèn)題的需要選擇合理的估算方法就是好的方法。所以,不同的情境會(huì)選擇不同的估算方法,有時(shí)把兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)同時(shí)估大比較合理,有時(shí)把兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)同時(shí)估小比較合理,學(xué)生可以根據(jù)問(wèn)題的需要,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),靈活選擇估算方法。三、強(qiáng)化估算訓(xùn)練,養(yǎng)成估算習(xí)慣。教學(xué)中,教師要倡導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)、在計(jì)算時(shí),隨時(shí)運(yùn)用估算的方法,進(jìn)行估算,用來(lái)估計(jì)計(jì)算的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣,要在每一課時(shí)中適時(shí)地運(yùn)用估算,使之成為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分。養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣要:

1、培養(yǎng)興趣愿意用。教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用估算。這樣不但使學(xué)生體會(huì)到估算的重要價(jià)值,還會(huì)感受到估算是活生生的,就在自己的身邊。

2、結(jié)合計(jì)算經(jīng)常用。運(yùn)用估算去檢驗(yàn)解決問(wèn)題是否合理、計(jì)算是否正確是經(jīng)常要采用的方法。要求學(xué)生在平時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)和掌握一些規(guī)律,并能運(yùn)用這些規(guī)律審視計(jì)算結(jié)果。

估算,是學(xué)生邏輯思維的凝結(jié)與濃縮,其優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)捷、迅速、流暢。學(xué)生掌握了科學(xué)的估算方法,并能夠靈活地運(yùn)用它,對(duì)提高學(xué)生的分析、判斷能力,構(gòu)建學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性都將起到積極的促進(jìn)作用。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇八

文秘人員種種職能的實(shí)現(xiàn),都離不開語(yǔ)言文字的表述,有人說(shuō)文秘人員的工作是“寫出來(lái),說(shuō)出來(lái)”的,這是有一定道理的。良好的表達(dá)能力是對(duì)文秘人員的特殊要求,而文字表達(dá)和口頭表達(dá)是表達(dá)能力的基本體現(xiàn)。文字表達(dá)能力被看作是文秘人員的“看家本領(lǐng)”和基本功。文秘寫作的涉及面很廣,小到一個(gè)電話記錄、一個(gè)通知、一個(gè)情況匯報(bào),大到年度工作總結(jié)、任期工作報(bào)告等。因此它要求文秘人員不僅要懂得語(yǔ)法、邏輯、修辭和一般的寫作知識(shí),而且還要掌握各種文體的寫作技巧,努力把自己鍛煉成公文寫作的高手。口頭表達(dá)能力是文秘人員的“口功”。文秘人員人員對(duì)上級(jí)匯報(bào)工作,請(qǐng)示問(wèn)題,提出建議;對(duì)下傳達(dá)指令,溝通情況,組織協(xié)調(diào);對(duì)外開展公關(guān),公務(wù)交往,社會(huì)應(yīng)酬。都對(duì)其口頭表達(dá)能力提出了很高的要求。文秘人員的口頭表達(dá)要用精練的語(yǔ)言,表達(dá)出最必要的內(nèi)容,做到“文約而意豐”、“言簡(jiǎn)而理周”。要了解交流對(duì)象的特征,準(zhǔn)確把握對(duì)方的意圖和要求,充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境,研究表達(dá)的時(shí)機(jī)和方式。

二.辦事能力。

文秘人員每天都要面對(duì)大量的事務(wù)性工作,如文書事務(wù)、接待事務(wù)、電話事務(wù)、會(huì)議事務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)者交辦的事項(xiàng)等,辦事成了文秘人員的一項(xiàng)基本職能。要提高自己的辦事能力,文秘人員首先要熟悉辦事渠道,了解有關(guān)部門的職權(quán)范圍,知曉辦理各項(xiàng)事務(wù)的方式和途徑。其次,掌握辦事程序。如公文的管理,介紹信的開具,會(huì)議的組織,來(lái)賓的接待等事務(wù)的辦理,都具有程序化的特點(diǎn)。遵循既定程序辦事,可以少走彎路,提高效率。最后,要善于交往和應(yīng)變。辦理事務(wù)的過(guò)程,其實(shí)就是人與人交往的過(guò)程,因此,要了解人事關(guān)系,長(zhǎng)于接人待物,善于交際藝術(shù)。同時(shí),文秘人員要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力,能根據(jù)事務(wù)的不同情形和特點(diǎn)及時(shí)準(zhǔn)確地予以辦理,尤其是對(duì)于突發(fā)事件,更要機(jī)敏應(yīng)對(duì),能在堅(jiān)持正確原則的前提下,審時(shí)度勢(shì),靈活機(jī)動(dòng)的處理。

三.協(xié)調(diào)能力。

在現(xiàn)代社會(huì)中,協(xié)調(diào)是一種廣泛性的社會(huì)活動(dòng)。協(xié)調(diào)能力已成為一種主要的公共關(guān)系能力,這種能力是現(xiàn)代人生活和生存之必需。對(duì)文秘工作而言尤其需要具備協(xié)調(diào)能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先是與主管領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)。文秘人員要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作,請(qǐng)求對(duì)某一問(wèn)題的指示,以便明確自己的工作目標(biāo)和處理問(wèn)題時(shí)應(yīng)把握的尺度。其次是與主管領(lǐng)導(dǎo)之外的其他領(lǐng)導(dǎo)之間的協(xié)調(diào)。有一些行政職能交叉的工作,由多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)分管,需要多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決,而領(lǐng)導(dǎo)之間的碰面需要一定的程序,有時(shí)要靠文秘人員做好先期的溝通和協(xié)調(diào)。再次是同事之間的協(xié)調(diào)。文秘人員的很多工作要依靠其他部門工作人員的配合才能完成,這是內(nèi)部職能分工的要求。第四是與服務(wù)對(duì)象的協(xié)調(diào)。文秘人員應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一位服務(wù)對(duì)象,對(duì)他們的不滿要做好說(shuō)服解釋工作,爭(zhēng)取他們的理解和支持,對(duì)他們不合理的要求和不正確的意見要進(jìn)行合理疏導(dǎo),使他們放棄自己的想法,力求給每個(gè)服務(wù)對(duì)象一個(gè)滿意。

四.合作能力。

信息時(shí)代的社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),某項(xiàng)工作或者某件事務(wù)通常需要若干人通力協(xié)作才能完成,因此在這個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中,需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。同樣,文秘部門的許多工作也要靠集體協(xié)作才能完成,如遇到重要任務(wù)、緊急情況、重大活動(dòng)、大型會(huì)議,只有集中人員,團(tuán)結(jié)協(xié)作打殲滅戰(zhàn),才能保證按時(shí)完成任務(wù)。因此,文秘人員要樹立整體觀念、團(tuán)結(jié)觀念、互助觀念。經(jīng)常通氣,加強(qiáng)聯(lián)系,主動(dòng)交流信息,面對(duì)面商量解決問(wèn)題;遇到難題,要主動(dòng)請(qǐng)教別人,主動(dòng)幫助別人,主動(dòng)想辦法解決;遇到共同辦理的事項(xiàng),彼此都竭智盡力,相互支持,通力合作,爭(zhēng)挑重?fù)?dān),在工作中大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

五.操作能力。

隨著新技術(shù)革命對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域的沖擊,文秘人員僅靠?jī)芍皇?、兩條腿、一只筆、一張嘴的工作方法,已難以適應(yīng)時(shí)代的需求。目前,文秘人員實(shí)行辦公手段現(xiàn)代化的條件已經(jīng)具備,辦公自動(dòng)化浪潮對(duì)我國(guó)的文秘工作產(chǎn)生了深刻的影響。因此,對(duì)現(xiàn)代辦公設(shè)備的熟練操作能力,是高效率完成文秘工作所必須具備的。這種能力主要包括:中(英)文打字機(jī)、電話機(jī)、電傳機(jī)、復(fù)印機(jī)、錄音錄像機(jī)、照相機(jī)、文字處理機(jī)和電子計(jì)算機(jī)等設(shè)備的使用、保養(yǎng)和初步維修的本領(lǐng),對(duì)于書法、速記、編輯、校對(duì)、檔案管理、信息處理等技術(shù)的掌握和運(yùn)用的本領(lǐng),對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的搜集利用和上傳下載本領(lǐng)以及轎車、摩托車等交通工具駕駛的本領(lǐng)等。

新時(shí)期對(duì)文秘人員的能力要求不是單一的。只有具備各種能力都較強(qiáng)的綜合素質(zhì),才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的脈搏,才能成為日益競(jìng)爭(zhēng)的文秘行業(yè)的佼佼者,才能在職場(chǎng)的大海中盡情暢游。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇九

科研論文是科學(xué)工作者對(duì)其所從事的研究工作或科研結(jié)果的描述,它是描述科研成果,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的重要工具。寫好科研論文,是科學(xué)工作者必須具備的基本素質(zhì)之一,而高質(zhì)量科研論文的出現(xiàn),必須具備兩方面的條件——科研和寫作。

科研是理論工作者畢生需要從事的主要活動(dòng),是科學(xué)工作者在其所從事的領(lǐng)域,對(duì)一些現(xiàn)狀現(xiàn)象或?qū)嶋H問(wèn)題經(jīng)過(guò)調(diào)查、驗(yàn)證、討論及思維,對(duì)其進(jìn)行推論、分析和綜合,來(lái)獲得客觀事實(shí)及其規(guī)律的過(guò)程,這一過(guò)程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是要在前人的科研成果的基礎(chǔ)上,形成自己獨(dú)到的觀點(diǎn)或一得之見,因此,一篇論文如果沒有做科研這個(gè)基礎(chǔ)工作,一般是寫不出來(lái)或?qū)懖缓玫?,既使寫出?lái),充其量也就是胡編亂造或簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)。而寫作是實(shí)現(xiàn)科研結(jié)論的。工具,它是為表現(xiàn)科研內(nèi)容和成果服務(wù)的。常遇到一些同志讀了很多書,手頭掌握許多材料,平時(shí)也喜歡思考問(wèn)題,思想也頗有深度,講起來(lái)頭頭是道,但就是沒辦法付諸筆端,或是寫出來(lái)的東西讓人摸不著頭腦,就是因?yàn)槿狈懽骷记珊徒?jīng)驗(yàn),故而,在科研論文寫作的過(guò)程中,科研雖然是占主導(dǎo)地位的,寫作卻也是不容忽視的,兩者是面部骨架和臉面的關(guān)系。

寫作是科研活動(dòng)最后階段的工作,科研是形成科研論文的前提,寫作是科研活動(dòng)取得階段性成果后的自然結(jié)果,研究者的寫作水平直接影響科研論文的質(zhì)量。好的論文一定要有好的研究結(jié)論,但有好的研究結(jié)果不一定會(huì)有好的科研論文,這是由研究者的論文寫作水平?jīng)Q定的。

雖然說(shuō)“文無(wú)定法”,但科研論文是一類特殊的文體,由于其特定的用途和形式,還是可以尋找其規(guī)律的??偨Y(jié)科研寫作的技巧與規(guī)律,有利于我們實(shí)現(xiàn)科研結(jié)論的表達(dá)??蒲姓撐膶懽髦行杼貏e留意以下問(wèn)題。

(一)要有全局意識(shí)。

一篇好的科研論文是根據(jù)一個(gè)明確的中心論點(diǎn)來(lái)展開問(wèn)題的,是一個(gè)完整的問(wèn)題解決過(guò)程。從問(wèn)題的提出,問(wèn)題的論證,到問(wèn)題的解決,這個(gè)過(guò)程中要解決的問(wèn)題,面臨的任務(wù),實(shí)施的步驟,寫作者均要有全面的了解和很好的計(jì)劃,因而論文寫作的`第一步不是提筆寫第一段,而是打好提綱,并在主提綱下設(shè)置子提綱、孫提綱,并緊靠母子孫提綱使論文層層推進(jìn),這樣寫作者才能預(yù)測(cè)論文的走勢(shì),并對(duì)寫作過(guò)程中遇到的困難做應(yīng)變處理,使論文達(dá)到流暢自如的程度。如果論文寫作者對(duì)全局沒有認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不夠,是沒有辦法寫出好論文來(lái)的。

(二)盡量開個(gè)好頭,收個(gè)好尾。

“好的開頭是成功的一半”,開頭部分應(yīng)表達(dá)出論文的主題和主要觀點(diǎn)。國(guó)外的論文往往把主要的思想或想解決的問(wèn)題放在第一頁(yè),也就是論文的開頭部分,以便于他人合理閱讀,盡快抓住文章的主題。論文的結(jié)尾則是研究的結(jié)果與討論,是研究所獲數(shù)據(jù)的含意解釋或研究實(shí)施過(guò)程的陳述,研究的推斷關(guān)系,個(gè)人的觀點(diǎn)、設(shè)想或建議等,盡量避免講大道理,把具體問(wèn)題的研究搞成抽象的思辨,這個(gè)涉及到研究的意義。如果結(jié)論潦草或不了了之,基本可以判定這個(gè)研究沒有太大意義。

(三)注意行文的“起承轉(zhuǎn)合增減攤合破”和論文的修改。

行文中要特別注意論文的謀篇布局、取舍裁減、下筆收筆的邏輯技巧,講究行文的啟、承、轉(zhuǎn)、合、增、減、攤、合、破的邏輯技巧,一般中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已有詳細(xì)的介紹,此處不再贅述。

論文的修改是科研寫作過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。論文的修改,一般包括觀點(diǎn)的訂正,結(jié)構(gòu)的調(diào)整,材料的增刪,語(yǔ)言的潤(rùn)色等方面。要綜合考慮論文的全局效果,材料的論證實(shí)效,主題的鮮明突出,文字的簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。筆者常用的方法是尋找同義詞,反義詞和轉(zhuǎn)折詞,身邊常備同義詞典。

(四)注意論文的格式。

科研論文具有固定的格式,從標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、行文規(guī)范到注釋、參考書目等均有其成型的規(guī)定,如摘要最好不要超過(guò)300字,也不要完全照抄小標(biāo)題;行文中不可隨意斷句,標(biāo)點(diǎn)不能亂用,“標(biāo)點(diǎn)是幫助語(yǔ)言準(zhǔn)確達(dá)意的符號(hào),是書面語(yǔ)言不可缺少的工具”。因此論文的格式是特別重要的。尤其是論文的引文要可靠,要規(guī)范;要盡可能用第一手資料;如果用了間接材料,一定要核對(duì)原文,要符合學(xué)術(shù)規(guī)范,這既是學(xué)術(shù)問(wèn)題,也是尊重他人成果的道德問(wèn)題。

總之,科研和寫作是論文形成的基礎(chǔ),科研是論文形成的前提,寫作是論文形成的技術(shù)保證,科研與寫作結(jié)合,才能產(chǎn)生好的科研論文成果。

參考文獻(xiàn)。

1、石開貴,論文寫作的邏輯技巧[j],中共四川省委省級(jí)機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào),2001(02)。

2、胡煜,論文寫作十戒[j]理論導(dǎo)刊,1994(08)。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇十

摘要:當(dāng)前,中學(xué)檔案工作不易開展是普遍的現(xiàn)象。筆者以自己所在的中學(xué)為例,就搞好中學(xué)檔案工作,提出自己的幾點(diǎn)看法,借以拋磚引玉,共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞:中學(xué)檔案,集美中學(xué),認(rèn)識(shí)。

“鰲園博物大觀百聞不如一見,鷺江集美中學(xué)萬(wàn)人共仰千秋!”

廈門集美中學(xué)系愛國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生1910月18日創(chuàng)辦的,歷史悠久,業(yè)績(jī)輝煌,學(xué)子遍五洲,聲名播四海,被譽(yù)為“中國(guó)名?!薄O蹈=ㄊ∈着k好的重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校、省文明單位、省素質(zhì)教育先進(jìn)校、省德育基地、省校園安全先進(jìn)校。是巾幗英雄李林、蔡啟瑞等6名院士、黃永玉等著名文化人士、印尼僑領(lǐng)李尚大等杰出的企業(yè)家的母校。畢業(yè)生三分之一分布在海外,為世界文明做出了突出的貢獻(xiàn)。

俊彥輩出的集美中學(xué),在加強(qiáng)教學(xué)管理的同時(shí),高度重視檔案工作。我校綜合檔案室創(chuàng)辦于1987年以來(lái),在上級(jí)主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心下,檔案室走過(guò)了創(chuàng)建中的曲折和困惑,逐步走向常規(guī)化、規(guī)范化,并為學(xué)校的教育、教學(xué)、行政管理工作出了積極的作用。檔案室先后獲得“廈門市一級(jí)檔案室”、“廈門市檔案工作先進(jìn)集體”、“福建省一級(jí)檔案管理單位”。筆者以自己所在的中學(xué)為例,就搞好中學(xué)檔案工作,提出自己的幾點(diǎn)看法,與檔案界和教育界同行探討。

一、完備檔案硬件設(shè)施。

必要的設(shè)備硬件是開展檔案工作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校首先從重視硬件設(shè)施建設(shè)入手,加大投入,徹底改變了檔案室的面貌。

學(xué)校配備了專門的檔案室,并實(shí)行檔案辦公室、閱檔室、庫(kù)房三分開。學(xué)校綜合檔案室面積達(dá)120平方米,庫(kù)房、辦公、閱檔室有實(shí)用面積,設(shè)有檔案專柜300只,空調(diào)一臺(tái)、除濕機(jī)一臺(tái)、打印機(jī)一臺(tái)、掃描儀一臺(tái)、復(fù)印機(jī)一臺(tái)、電腦一臺(tái)并安裝了檔案管理軟件,并被納入校園網(wǎng),實(shí)現(xiàn)了管理的現(xiàn)代化。

二、建立檔案工作網(wǎng)絡(luò)。

檔案工作的對(duì)象是檔案,如何解決檔案的分散、零亂、質(zhì)雜、量大等情況與檔案利用中的集中、系統(tǒng)、方便的矛盾?關(guān)鍵是建立系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理。

學(xué)校檔案工作設(shè)立了較完整的檔案管理機(jī)構(gòu),即健全檔案工作網(wǎng)絡(luò):上設(shè)校長(zhǎng)分管、辦公室主任主管;檔案室配備專職檔案員1名,專職檔案員具備研究生學(xué)歷,具有一定的檔案專業(yè)知識(shí),持證上崗,學(xué)校非常重視檔案員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,支持其參加檔案局組織的`各類培訓(xùn);下設(shè)各處室、部門兼職檔案員29人,部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)管理本部門的檔案工作。校專職檔案員長(zhǎng)年保持穩(wěn)定;對(duì)學(xué)校機(jī)構(gòu)、人員的經(jīng)常性的變化,我校及時(shí)調(diào)整檔案工作網(wǎng)絡(luò),對(duì)兼職檔案員的變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充,使各處室部門的檔案工作能及時(shí)有人兼管,有利于處室、部門檔案工作的開展。

學(xué)校辦公室還不定期召開各處室、部門的檔案工作會(huì)議,對(duì)各時(shí)期的學(xué)校檔案工作進(jìn)行總結(jié),布置下一階段的檔案工作,并對(duì)各部門、處室的檔案的整理、分類、移交等工作進(jìn)行指導(dǎo),使校檔案工作能較順利地開展。

三、健全各項(xiàng)檔案管理制度。

學(xué)校檔案工作規(guī)章制度是學(xué)校檔案人員和廣大師生必須共同遵守的辦事規(guī)程和行動(dòng)準(zhǔn)則,是學(xué)校檔案管理的一種行政手段。一套完整的行之有效的建檔、管理、利用等制度,是學(xué)校檔案的現(xiàn)代化管理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我校已建立一套比較完整的檔案管理制度:制定了《集美中學(xué)檔案員工作職責(zé)》、《集美中學(xué)檔案部門負(fù)責(zé)人、兼職檔案員工作職責(zé)》、《集美中學(xué)各部門、處室檔案歸檔范圍及保管期限》、《集美中學(xué)文件材料歸檔制度》、《集美中學(xué)查檔制度》、《集美中學(xué)借檔制度》、《集美中學(xué)檔案保管制度》、《集美中學(xué)檔案鑒定銷毀制度》、《集美中學(xué)檔案保密制度》、《集美中學(xué)檔案分類大綱和編號(hào)辦法》等制度,并在工作中貫徹落實(shí)。

到目前為止,已實(shí)行了全校各處室、部門、各門類檔案的綜合管理。如無(wú)特殊情況,各處室、部門均能定期向?qū)W校檔案室移交應(yīng)歸檔的文件材料,綜合檔案室專職檔案員能及時(shí)向有關(guān)部門催討應(yīng)歸檔的文件材料,以保證檔案按年度、按項(xiàng)目及時(shí)歸檔。

四、做好檔案分類整理工作。

檔案利用是檔案工作的核心和關(guān)鍵,而檔案的分類整理又是檔案利用的關(guān)鍵??茖W(xué)而規(guī)范的檔案整理工作,是實(shí)現(xiàn)檔案高效利用的有效途徑。

我校檔案由文書檔案、科技檔案、會(huì)計(jì)檔案、教學(xué)檔案、照片檔案、實(shí)物檔案、資料等七大部份組成。其中文書檔案分為:行政類(辦公室、保衛(wèi)科)、黨務(wù)類(黨總支、工會(huì)、團(tuán)隊(duì))、人事類(人事室);科技檔案分為:科研類、基建類;教學(xué)檔案分為:德育類(高中、初中德育處);學(xué)籍類(高中、初中教務(wù)處);教學(xué)類(高中、初中教務(wù)處)。

集美中學(xué)作為一所近百年的名校,其檔案可追溯至上世紀(jì)初。從開始,校檔案室嚴(yán)格遵循國(guó)家檔案局12月6日發(fā)布的《歸檔文件整理規(guī)則》精神,實(shí)行新的立卷方法整理,即改卷為件,改類別整理立卷為按機(jī)構(gòu)整理立件,仍按永久、長(zhǎng)期、短期分開立件。大大提高了檔案的整理效率和利用效率。

學(xué)校檔案分類清楚,截至共有:文書檔案共1550卷、3288件;科技檔案314卷;會(huì)計(jì)檔案2964卷;教學(xué)檔案1970卷、3324件;照片檔案16650張;實(shí)物檔案81件。檔案總數(shù)達(dá)6798卷、6693件、16650張。檔案的整理符合規(guī)范化要求。校檔案室較重視檔案案卷質(zhì)量,對(duì)收集來(lái)的檔案資料認(rèn)真地進(jìn)行鑒定、分類;能遵循文件材料的形成規(guī)律和特點(diǎn),盡量能保持文件材料之間的有機(jī)聯(lián)系,保持材料的成套性、完整性;書寫案卷標(biāo)題力求完整、準(zhǔn)確;案卷的裝訂、編目力求美觀、清楚。

五、逐步實(shí)現(xiàn)檔案的數(shù)字化管理。

當(dāng)今社會(huì),數(shù)字化已成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)管理的主要手段。因此檔案管理手段也要與時(shí)俱進(jìn),在檔案材料上做到紙質(zhì)檔案、實(shí)物檔案和電子檔案相結(jié)合。

伴隨著數(shù)字化教學(xué)和管理在我校的推廣和應(yīng)用,學(xué)校為檔案室安裝了檔案管理系統(tǒng)。在實(shí)踐工作中,文書檔案的使用利用頻率較高,同時(shí)其手工方式的整理和檢索十分不方便。因此檔案室率先對(duì)以來(lái)的文書檔案進(jìn)行了數(shù)字化歸檔管理。雖然在一定程度上加大了檔案工作人員的工作量,但由于數(shù)字化的檢索方式快捷而準(zhǔn)確,大大提高了文書檔案的利用效率,為學(xué)校的“評(píng)建”等工作提供了有力的支持。

另外,校檔案室在本校網(wǎng)站上開辟了“檔案在線專欄”,在校師生和廣大校友可由此專欄查詢相關(guān)的信息。除了基本的學(xué)籍信息以外,由于我校歷史悠久,校友眾多,尤其是海外校友甚多。校檔案室還將一些年代較早(上世紀(jì)代、30年代起)的老照片掃描成電子文本,并上傳至網(wǎng)上,以便老校友遠(yuǎn)隔重洋也能了解到自己感興趣的圖片資料。

六、積極促進(jìn)檔案的利用。

搞好學(xué)校檔案開發(fā)利用的自的,是為學(xué)校發(fā)展大局服務(wù),為廣大師生及校友服務(wù),否則,檔案事業(yè)就沒有必要了,這是檔案工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。檔案的開發(fā)利用主要包括兩部分:

一是健全檢索手段。為此,校檔案室編制了各類檢索工具,如檢姓冊(cè);文書、教學(xué)檔案全引目錄;試卷目錄;全宗介紹;專題目錄等,并設(shè)專柜保管。這些檢索工具的編制大大促進(jìn)了我校檔案的利用。以檢姓冊(cè)為例,我校較早畢業(yè)的校友(主要指上世紀(jì)30年代至80年代的校友)由于當(dāng)時(shí)條件的限制,僅保存了他們的學(xué)籍資料,而沒有制定相對(duì)應(yīng)的索引。因此這部分檔案雖然極其有價(jià)值,但卻苦于檔案員每次為校友檢索都要花費(fèi)巨大的時(shí)間和精力,效率極低。因此,校檔案室利用四角號(hào)碼的原理為創(chuàng)校至今的教職員工和畢業(yè)生制定了“檢姓冊(cè)”,實(shí)現(xiàn)了這部分檔案的直接利用。而對(duì)于近十幾年的檔案,檔案室則對(duì)大部分檔案制作了計(jì)算機(jī)目錄,實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)檢索。

二是通過(guò)專題編研等方式向用戶提供所需材料。例如:為學(xué)校參加“財(cái)務(wù)審查”等全國(guó)、省、市的各級(jí)各類檢查、定級(jí)、驗(yàn)收工作提供專題檔案材料;為歷屆校友活動(dòng)提供校友名單、幫助查找失去聯(lián)系的校友;為校慶活動(dòng)、舉辦展覽館提供各種資料、照片;為教職工職稱評(píng)定提供課時(shí)認(rèn)定、評(píng)選各類先進(jìn)、擔(dān)任何種職位的證明材料;為全國(guó)各地的內(nèi)查外調(diào)提供證明材料;為上級(jí)有關(guān)人員及本校撰寫校史提供材料;為歷屆畢業(yè)生提供畢業(yè)證明、成績(jī)證明,發(fā)放畢業(yè)證書等等。為了使利用工作更深入,檔案室請(qǐng)有關(guān)人員制作了檔案室網(wǎng)頁(yè),輸入文字幾萬(wàn)字,掃描圖片幾千張,設(shè)制了檔案查詢專欄,組織學(xué)生錄入學(xué)生學(xué)籍檔案2萬(wàn)多人,錄入教職工檔案資料1千多人,從20至今已完成學(xué)籍檔案錄入幾萬(wàn)人,校友活動(dòng)查詢很多都是從網(wǎng)上直接查詢,很受廣大校友歡迎。

自建立校綜合檔案室以來(lái),為學(xué)校的考評(píng)和檢查,為教職員工的考核和評(píng)定職稱等工作提供了大量可靠的檔案依據(jù);為廣大校友尤其是年長(zhǎng)校友的團(tuán)聚敘舊搭建了平臺(tái);為學(xué)校畢業(yè)生求職考試提供證明服務(wù);為宣傳推廣學(xué)校做好后勤服務(wù)工作。

為了做好這項(xiàng)工作,還要求檔案員注意以下幾點(diǎn)第一、明確服務(wù)方向。必須牢固樹立為教學(xué)科研服務(wù)、為全校教職工服務(wù)、為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門服務(wù)的思想。第二、正確處理利用與保密的關(guān)系。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就要正確理解、認(rèn)識(shí)它們的關(guān)系對(duì)檔案工作的影響,檔案在什么情況下利用,在什么情況下保密,都要以服從黨和國(guó)家利益為前提,把二者辯證統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí),還要認(rèn)真研究審查檔案內(nèi)容,根據(jù)有關(guān)規(guī)定適當(dāng)調(diào)整保密范圍和等級(jí),擴(kuò)大利用范圍。第三、熟悉檔案,了解用戶需要,主動(dòng)積極為用戶服務(wù),完成由封閉型到開放型服務(wù)的轉(zhuǎn)變。

結(jié)語(yǔ)。

讓歷史留下清晰的記憶,這是我們的責(zé)任;讓歷史記錄我們的光彩,這是我們的愿望;讓歷史告訴未來(lái),這是我們的目的。檔案工作的意義就在這里。新的時(shí)代賦予學(xué)校檔案工作新的發(fā)展機(jī)遇,新的發(fā)展空間,同時(shí)也對(duì)檔案工作提出了新的發(fā)展課題,提出了新的發(fā)展要求。學(xué)校檔案工作只有惟新是圖,奮發(fā)有為,才能不辱使命,建功立業(yè),在教育工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)。

1福建省廈門集美中學(xué).現(xiàn)代教育論叢..04。

2胡敏.中學(xué)檔案管理存在的問(wèn)題及對(duì)策.岱宗學(xué)刊..06。

3莫順英.做好中學(xué)檔案工作之我見.浙江檔案..02。

4中華人民共和國(guó)檔案行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)da/t22《歸檔文件整理規(guī)則》。

5竇麗娟.中學(xué)檔案管理工作探析.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)..11。

6賀乾坤.桃江縣縣屬中學(xué)檔案工作初探.檔案學(xué)通訊.1993.4。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇十一

摘要:現(xiàn)如今,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展,各行各業(yè)為了更好的參與競(jìng)爭(zhēng),不斷改與創(chuàng)新,化工企業(yè)作為國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè),與百姓的日常生活息息相關(guān),在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位十分重要,堅(jiān)持創(chuàng)新完善,就成為了企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵?;て髽I(yè)辦公室管理是企業(yè)管理工作的重點(diǎn),屬于綜合管理體系中非常重要的一部分內(nèi)容,不僅涉及到文件、公文、信訪工作,也與監(jiān)督、服務(wù)密切相關(guān)。受到傳統(tǒng)思想的束縛,在新的發(fā)展時(shí)期,我國(guó)化工企業(yè)辦公室管理工作還存在很多不足,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理不夠重視,工作內(nèi)容也不夠細(xì)化,且任務(wù)的分配不規(guī)范,無(wú)法保證嚴(yán)格管理,阻礙了辦公室職能的發(fā)揮。針對(duì)這樣的現(xiàn)象,在新的發(fā)展時(shí)期,化工企業(yè)辦公室管理工作必須堅(jiān)持創(chuàng)新,對(duì)工作有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),創(chuàng)設(shè)辦公室管理的良好環(huán)境,制定管理規(guī)范制度,從而提出實(shí)質(zhì)舉措強(qiáng)化管理,為化工企業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:新時(shí)期;企業(yè)辦公;文秘工作。

一、新時(shí)期化工企業(yè)辦公室管理的意義以及存在的不足。

辦公室是化工企業(yè)管理的核心部門,也是綜合化管理的基礎(chǔ)兼具協(xié)調(diào)與輔助功能。它能夠根據(jù)企業(yè)的供應(yīng)情況及時(shí)調(diào)整好理工作,分配好各部門的職責(zé),并完善監(jiān)督管理,提高企業(yè)的信譽(yù)和形象,加強(qiáng)與外界的溝通。然而,由于舊有管理模式的限制,以及管理辦法的制約,化工企業(yè)辦公室管理工作還存在很多不足,與新時(shí)期的工作需求不相適應(yīng),無(wú)法發(fā)揮辦公室管理的積極作用。

(一)缺乏健全的辦公室管理制度。

“沒有規(guī)矩不能成方圓”,在新時(shí)期的大背景下,我國(guó)化工企業(yè)辦公室管理工作還存在很多不足,尤其是缺乏健全的管理體系,無(wú)法為實(shí)際管理工作提供參考。首先,辦公室管理制度不規(guī)范,工作分配不科學(xué),存在職能交叉或空位的現(xiàn)象;其次,辦公室管理監(jiān)管不嚴(yán)格,監(jiān)督工作不到位,考評(píng)不及時(shí),不利于調(diào)動(dòng)辦公室管理者的工作積極性;最后,管理制度執(zhí)行力較差,有些部門不重視,執(zhí)行工作不嚴(yán)格,存在職能缺失現(xiàn)象。

(二)辦公室服務(wù)工作不科學(xué)。

化工企業(yè)作為國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè),與百姓的關(guān)系十分緊密,作為特殊的資源供應(yīng)產(chǎn)業(yè),其工作宗旨就是全心全意為人民服務(wù),缺乏服務(wù)意識(shí),在深度和廣度上認(rèn)識(shí)不明,會(huì)嚴(yán)重阻礙企業(yè)職能的發(fā)揮。具體而言,化工企業(yè)辦公室服務(wù)層次不明,深度不夠,管理流程不細(xì)化和完善,影響了服務(wù)范圍的延展。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有些辦公室管理者無(wú)法及時(shí)答復(fù)人們的問(wèn)題,管理樞紐性作用不能凸顯,信息服務(wù)嚴(yán)重滯后。

(三)化工企業(yè)辦公室管理人員的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

化工企業(yè)辦公室管理內(nèi)容多樣,涉及到管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作,管理者經(jīng)常。

身兼數(shù)職,繁重的作業(yè)也會(huì)制約他們的發(fā)展。另外,一些化工企業(yè)的職工也沒有接收過(guò)正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),創(chuàng)新意識(shí)淡薄,組織素養(yǎng)不高。其中還包含很多老員工,他們的思想意識(shí)落后,對(duì)辦公室管理不了解,信息技術(shù)掌握的不好,無(wú)法構(gòu)建一支高水平的管理隊(duì)伍,嚴(yán)重?fù)p害了國(guó)家利益。

二、做好新時(shí)期化工企業(yè)辦公室管理工作的思考。

(一)完善化工企業(yè)辦公室的制度。

管理制度應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行完善。首先,完善管理制度的體系,在管理時(shí)應(yīng)當(dāng)采用多元化的管理方式,多員工的素質(zhì)、工作成績(jī)等多方面內(nèi)容進(jìn)行管理,避免管理的單一性,導(dǎo)致管理領(lǐng)域不到位。其次,管理的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)精細(xì)到具體的人或物甚至是工作過(guò)程中的每一步操作流程,明確規(guī)定什幺是該做的什幺是不該做的;最后,管理力斌應(yīng)當(dāng)先進(jìn)化、創(chuàng)新化。積極采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理方式,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取這些管理制度中的經(jīng)驗(yàn),完善化工企業(yè)辦公室的制度。

(二)明確化工辦公室的服務(wù)內(nèi)容和方向。

深入全面的貫徹落實(shí)服務(wù)的職能,拓展服務(wù)職能的范圍,將服務(wù)職能細(xì)化的每個(gè)部門,各個(gè)領(lǐng)域。積極聽取各方面的意見。本著服務(wù)、監(jiān)督、責(zé)任、規(guī)范的宗旨,進(jìn)行深層次的服務(wù)。變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),為領(lǐng)導(dǎo)提供更加貼心的輔助性幫助。同時(shí),協(xié)調(diào)好各部門之間的職能關(guān)系,積極做好化工企業(yè)辦公室的.后續(xù)工作,為化工企業(yè)的發(fā)展出謀劃策,給企業(yè)帶去更多經(jīng)濟(jì)效益。

(三)提高化工企業(yè)辦公室管理者的綜合素質(zhì)。

打造一支高素質(zhì)的辦公室管理隊(duì)伍,強(qiáng)化職工的管理意識(shí)、管理職能是新時(shí)期化工企業(yè)能夠進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ),也是完善管理電力服務(wù)的核心。對(duì)此,化工企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要做好人員選拔,聘請(qǐng)接受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)的管理人員,對(duì)上崗的管理者還要進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn),在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的積極氛圍,注意職工能力的提升,從而強(qiáng)化辦公室管理水平,完善行業(yè)服務(wù)。加強(qiáng)能力建設(shè),采取多種措施組織辦公人員學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)技術(shù)、化工經(jīng)營(yíng)管理、化工改革方向、化工產(chǎn)業(yè)政策等電業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì),提高辦公服務(wù)能力。

(四)增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。

辦公室管理要從整體系統(tǒng)來(lái)把握,提高管理效率,做到上傳下達(dá),溝通內(nèi)外,及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)傳遞信息,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行決策,推動(dòng)企業(yè)工作有序開展。辦公室人員平時(shí)應(yīng)注意做好資料的積累,對(duì)上級(jí)的指示、規(guī)定,化工行業(yè)當(dāng)前的任務(wù)形勢(shì),與本單位相關(guān)的動(dòng)態(tài)方面的資料等等。對(duì)內(nèi)加強(qiáng)管理,在協(xié)調(diào)過(guò)程中,按原則、按規(guī)矩辦事,消除不同價(jià)值取向、不同利益需求所產(chǎn)生的矛盾,分配好各個(gè)部門的職責(zé)。

(五)現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力。

企業(yè)辦公現(xiàn)代化,信息傳遞都使用了電子網(wǎng)絡(luò),文秘工作者要熟練掌握這一技術(shù),最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以提高工作效率和工作質(zhì)量。

三、總結(jié)。

要更好地找出企業(yè)辦公室文秘工作的規(guī)律,提高企業(yè)文秘工作的效率,使文秘工作更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù),為企業(yè)做出新的更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]王香云,淺談如何做好新時(shí)期企業(yè)辦公室文秘工作,河北企業(yè),07月。

[2]林靜、王家杰,做好新時(shí)期電力企業(yè)辦公室管理工作的思考,科技咨詢,月。

[3]李圣斌,做好新時(shí)期企業(yè)辦公室管理工作的思考,經(jīng)營(yíng)管理者,04月。

[4]劉盼盼,做好新時(shí)期電力企業(yè)辦公室管理工作的思考,經(jīng)營(yíng)管理者,12月。

[5]馮玉榮,做好新時(shí)期企業(yè)黨委辦公室工作的思考,東方企業(yè)文化,01月。

淺談對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)論文篇十二

作為新世紀(jì)小學(xué)班主任,肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)本世紀(jì)所需的各種人才,要講究教學(xué)藝術(shù),要有現(xiàn)代教育理念,認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),用班主任的智慧和愛啟迪學(xué)生,運(yùn)用科學(xué)的管理體制管好自己的班級(jí),一定能建立一個(gè)優(yōu)良的班集體。根據(jù)我這二十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)勅绾卧谛聲r(shí)期做好班主任工作。

一、班主任要提高自身素質(zhì),以師德感化學(xué)生。

班主任的素質(zhì)直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗,作為新時(shí)期班主任應(yīng)提高自己的素質(zhì)。首先要有較高的精神境界,為人正直,品德高尚,有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。要熱愛學(xué)生,要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,有精深的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的教育理論功底,有堅(jiān)強(qiáng)的意志,樂觀自信的心態(tài)。在工作中要以身作則,為人師表,既重言傳,也重身教。做好學(xué)生的表率,以良好的形象教育和感化學(xué)生。尊重、信任和熱愛學(xué)生。把自己的才智、精力、熱情獻(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生得到健康和諧的發(fā)展。

二、關(guān)注每個(gè)學(xué)生,以愛貫穿始終。

愛是教育的金鑰匙。作為班主任首先要愛護(hù)自己的學(xué)生,只有關(guān)注每個(gè)學(xué)生,以愛貫穿始終才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能打動(dòng)學(xué)生。才能引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤,使之健康成長(zhǎng)。

例如:我班的瑩瑩同學(xué)是語(yǔ)言殘疾,她可以發(fā)音,但比其他孩子說(shuō)話吃力。右手有些不靈便。她性格內(nèi)向,不合群,自卑,集體觀念不強(qiáng)。由于語(yǔ)言殘疾的原因,很難與同學(xué)交流,加上右手有些不靈便,不能工整寫字,學(xué)習(xí)成績(jī)差,常常一個(gè)人看別人玩。有些同學(xué)背地里罵他啞巴,她感覺自己比不上別人,面對(duì)這種特殊的孩子,作為班主任的我要真誠(chéng)地關(guān)心和幫助她,用真摯的感情融進(jìn)她的心里,生活上關(guān)心和幫助她。多與她溝通。課堂上,當(dāng)她能把一段話讀流利,我就及時(shí)表?yè)P(yáng)她,寫作業(yè)稍工整時(shí),我就給她畫個(gè)小笑臉或小紅花。此時(shí),她總是高興地笑起來(lái)。在班上找個(gè)性格外向,活潑,學(xué)習(xí)成績(jī)好,積極參加課內(nèi)活動(dòng)的學(xué)生與她同桌,課后帶她一起玩,鼓勵(lì)她與同學(xué)交流,一起玩,有困難就向同學(xué)、老師請(qǐng)教。不讓班里的學(xué)生歧視她,要尊重她,幫助她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.努力,瑩瑩在班里活潑起來(lái),說(shuō)話也流利一些,常常聽到她的說(shuō)話聲和笑聲。

三、真誠(chéng)對(duì)待后進(jìn)生,做好轉(zhuǎn)化工作。

愛因斯坦說(shuō)過(guò):“愛是最好的老師”。班主任對(duì)后進(jìn)生要以誠(chéng)相待,要對(duì)他們產(chǎn)生愛心,因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)差,紀(jì)律差,品德差,以自我為中心,常常得不到老師的認(rèn)可,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。有時(shí)不服老師的管教,常與同學(xué)鬧矛盾,自尊心很強(qiáng),也很自卑。班主任應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),從育人著眼,因材施教。

(一)了解后進(jìn)生,給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,原因很多,要對(duì)癥下藥,才有明顯效果,為了更好地幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)績(jī),我經(jīng)常用“學(xué)習(xí)園地”“展示臺(tái)”等宣傳欄進(jìn)行教育,鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí),常與科任教師、家長(zhǎng)交流,了解每位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、愛好、特長(zhǎng),制定轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃。

例如:我班的興興同學(xué),父母是做賣魚生意的,每天早出晚歸,沒有時(shí)間管教孩子,每天一大早爺爺就把他送到學(xué)校。上課不專心聽講,小動(dòng)作多,有時(shí)打瞌睡,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)差,紀(jì)律差,每天淘氣惹事,經(jīng)常有學(xué)生告他的狀,不是打人罵人,就是破壞公共財(cái)物,針對(duì)這一情況,我制定了循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心,改掉不良行為的教育方案。我先準(zhǔn)備一本筆記本,記錄他每天的學(xué)習(xí)、行為情況。例如:上課時(shí),我抓住他愛說(shuō)話的特點(diǎn),讓他回答較容易的問(wèn)題,做作業(yè)時(shí),我讓他做一些較易完成的作業(yè)。當(dāng)他有進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),在他的記錄本上添上小紅花,給他看看自己的進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)他喜歡運(yùn)動(dòng),下課后,讓同學(xué)們和他一起運(yùn)動(dòng),與他友好相處,幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)和改正不良習(xí)慣,每個(gè)星期五的班會(huì)課上,我會(huì)拿出興興同學(xué)的成長(zhǎng)記錄本,在班里表?yè)P(yáng)他做得好的地方,糾正做得不夠好的地方。在學(xué)習(xí)園地的”行為規(guī)范達(dá)標(biāo)”里添上一朵小紅花,在“爭(zhēng)章欄”里添上一面紅旗,此時(shí),他總是開心地笑了起來(lái),同學(xué)們也會(huì)為他鼓起掌來(lái),漸漸地,他能和同學(xué)們友好相處,學(xué)習(xí)的興趣也提高了,增強(qiáng)了自信心,“六一“舉行體育活動(dòng)時(shí),他積極參加,結(jié)果獲得了二等獎(jiǎng)。

(二)多與家長(zhǎng)溝通。

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差或行為不良,是與家庭教育,家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度有關(guān)。因此,我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。了解學(xué)生的家庭情況,家長(zhǎng)的教育方式,家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的成績(jī)、進(jìn)步,提出希望與家長(zhǎng)協(xié)商學(xué)習(xí)的教育問(wèn)題,引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育工作,糾正家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,讓家長(zhǎng)多正面引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的信心,引導(dǎo)學(xué)生自覺勤奮學(xué)習(xí)。

(三)適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

每個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)和肯定,班主任要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生,當(dāng)學(xué)生做了件好事,要及時(shí)表?yè)P(yáng)他,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),要積極引導(dǎo),不能盲目的制止,更不能嚴(yán)厲處罰學(xué)生。要采用靈活多樣的教育方式去教育。尤其是對(duì)后進(jìn)生更要以表?yè)P(yáng)為主,不能辱罵、體罰他們,加強(qiáng)思想品德教育,建立良好的班集體。

四、培養(yǎng)得力班干部,建立良好的班集體。

要組織好班級(jí)就要了解學(xué)生,了解學(xué)生的家長(zhǎng)、住址、特長(zhǎng)、愛好、品質(zhì)、性格、德智體等情況。制定班主任工作計(jì)劃。建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,例如,:選成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、守紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng),選愛勞動(dòng)的同學(xué)當(dāng)勞動(dòng)委員,選活躍的同學(xué)當(dāng)文體委員等,每個(gè)組選兩個(gè)組長(zhǎng)分管語(yǔ)文科和數(shù)學(xué)科作業(yè),我大膽應(yīng)用,合理分工,嚴(yán)格要求,努力樹立班干部威信,讓班干部與學(xué)生相互監(jiān)督,相互合作。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、積極向上、勤奮嚴(yán)的學(xué)習(xí)氣氛。

五、加強(qiáng)德育教育,培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

在班主任的工作中,我深深地認(rèn)識(shí)到,今天的學(xué)生是將來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍,他們的道德素質(zhì)不僅是現(xiàn)代精神文明的體現(xiàn),也決定著我國(guó)未來(lái)的社會(huì)面貌和民族精神,所以,做為班主任,任應(yīng)遵循小學(xué)生的品德發(fā)展的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。首先,小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、求新、開放的特性,我常用健康課引導(dǎo)學(xué)生克服孤僻、內(nèi)向、脆弱的不良心理特征,養(yǎng)成守紀(jì)、合群、自制、頑強(qiáng)、挫折的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品德。其次,幫助孩子樹立責(zé)任感?,F(xiàn)在的孩子由于獨(dú)生子,家庭環(huán)境優(yōu)越,往往缺乏責(zé)任感,不知感恩,對(duì)別人更是以自我為中心,對(duì)家庭沒有責(zé)任感,所以從小就要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。正確引導(dǎo)學(xué)生。在品德課上,我通過(guò)講故事、做游戲、表演引導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、勤儉、勇敢、正直;,還利用語(yǔ)文課和班會(huì)課加強(qiáng)思想品德教育;,把《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》貼在教室里,讓他們常讀,以此來(lái)衡量自己的行為,,在每次班會(huì)課上,給品德好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,積極開展“學(xué)雷鋒爭(zhēng)三好”活動(dòng)。再次,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生努力學(xué)習(xí)多門功課。最后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)交往,言行上自律,心理上自強(qiáng)。

學(xué)生從小樹立一種嶄新的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的善心、愛心、誠(chéng)心。班主任要常與各科老師協(xié)調(diào)好關(guān)系,把思想工作貫穿在各科教學(xué)過(guò)程中,把愛國(guó)主義,環(huán)保教育有機(jī)結(jié)構(gòu),這樣才能建立一個(gè)良好的班級(jí)。

六、增強(qiáng)感恩教育,加強(qiáng)安全教育。

愛是一切道德的源泉,是一個(gè)人為人處世的根本,班主任要增強(qiáng)感恩教育,提升父母在孩子心目中的形象,我充分利用品德課、語(yǔ)文課教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩身邊的人,鼓勵(lì)學(xué)生在家里幫助父母做些力所能及的事情。利用“三八”婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)”等節(jié)日給學(xué)生進(jìn)行感恩教育。另一方面,安全教育是學(xué)校管理中的重中之重。每個(gè)學(xué)期我與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書,利用班會(huì)進(jìn)行安全教育,組織學(xué)生觀看安全錄像,有時(shí)做消防和預(yù)防地震和演練。

七、加強(qiáng)文體衛(wèi)生教育,提高學(xué)生素質(zhì)。

除了發(fā)展智力水平外,體育、衛(wèi)生教育也至關(guān)重要。因此,我要求學(xué)生積極參加早操,眼保健操、體育課和課外活動(dòng),積極打掃衛(wèi)生區(qū)和教室。特別注意學(xué)生的坐、立、走的正確姿勢(shì),健康課上我樹立講究衛(wèi)生的科學(xué)觀念,如飲食定時(shí)定量,不偏食,少吃零食,講究衛(wèi)生。閱讀課時(shí),我把學(xué)生帶去閱覽室讀一些有益的書籍,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),讓學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書畫比賽、體育競(jìng)賽,舞蹈比賽等,每個(gè)月出一期版報(bào),讓學(xué)生積極參加,踴躍投稿,展示學(xué)生的作品,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

總之,身為新時(shí)期的班主任必須不斷地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐,在實(shí)踐中反思、研究、積累。只有不斷超越自我、完善自我,才能更好地服務(wù)于學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。我將堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,培養(yǎng)出新世紀(jì)所需的優(yōu)秀人才。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/9019339.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔