規(guī)劃是制定目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵步驟?？偨Y(jié)要全面地反映一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)情況，盡量避免主觀性和片面性的描述。以下總結(jié)范文供大家參考，其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式都非常值得學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇一
4.不入虎穴，焉得虎子?——《后漢書(shū)》。
5.上帝保佑起得早的人。
6.休息休息，腦子生銹。
7.天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮?！獝?ài)迪生。
9.勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才?！A羅庚。
11.形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮——郭沫若。
12.自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。
13.手懶的要受貧窮;手勤的，得到富足?！妒ソ?jīng)》。
14.勤奮是好運(yùn)之母。——富蘭克林。
15.成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話(huà)?！獝?ài)因斯坦。
16.行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。
17.一個(gè)人幾乎可以在任何他懷有無(wú)限熱忱的事情上成功。
18.不為失敗找理由，要為成功找方法。
19.一個(gè)羞赧的失敗比一個(gè)驕傲的成功還要高貴?！o(jì)伯倫。
20.一個(gè)人失敗的原因，在于本身性格的缺點(diǎn)，與環(huán)境無(wú)關(guān)?！痿?。
21.障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
22.成功就是當(dāng)洋溢的生命力突然沖決堤壩而匯入一條合適的渠道?！螒押?。
23.成功的秘訣在于恒心。——迪斯雷利。
25.執(zhí)著追求和不斷的分析，這是走向成功的雙翼。不執(zhí)著，便容易半途而廢;不分析，便容易一條道走到天黑。
26.要成功就要周詳考慮謀定而后動(dòng)，一旦決定即雷厲風(fēng)行一干到底，害怕失敗什么都別干。
27.成功并不是重要的事，重要的是努力。
28.偉大的事業(yè)不是靠力氣速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格意志和知識(shí)的力量完成的。
29.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
30.沒(méi)有失敗經(jīng)驗(yàn)的人，不可能成功。
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇二
尊敬的老師：
您好！
我是xx，是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，我一直來(lái)都有一個(gè)缺點(diǎn)，就是我學(xué)習(xí)態(tài)度不好，總是不認(rèn)真，導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)也一直不好，現(xiàn)在我向您來(lái)檢討我不好的態(tài)度。學(xué)習(xí)是一件很重要的事情，從我踏入學(xué)?？荚?，就應(yīng)該對(duì)其重視的，但是由于我愛(ài)貪玩的緣故，導(dǎo)致我學(xué)習(xí)態(tài)度不好，進(jìn)而我學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。
讀小學(xué)以來(lái)，我就不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在的五年級(jí)，馬上就升六年級(jí)了，我還是這樣的態(tài)度，由此而來(lái)我這個(gè)態(tài)度也是給您和班級(jí)帶來(lái)不小的影響。我們班成績(jī)本來(lái)很好，但是我的到來(lái)，直接把平均分都下降了，我總是考倒數(shù)第一，而且在全校中我也是在倒數(shù)的。這次我們又考了一次試，因?yàn)槠綍r(shí)我學(xué)習(xí)不怎么好，再加上還不復(fù)習(xí)，又把我們班的成績(jī)拉下去了，這次評(píng)好我們班又沒(méi)有了。
這樣的狀態(tài)，讓您很著急，所以您事后找我談了話(huà)，而這次談話(huà)我也從中知道自己的錯(cuò)誤在哪。我明白自己因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不怎么好，所以每一次考試我的成績(jī)都在所有人之下，也導(dǎo)致班級(jí)平均分上不去，比同年級(jí)的班級(jí)低好多。這樣一個(gè)結(jié)果，都是因?yàn)槲移綍r(shí)就不好好上課，不好好寫(xiě)作業(yè)，也沒(méi)有認(rèn)真考試，都?xì)w結(jié)于我學(xué)習(xí)的一個(gè)態(tài)度不好的緣故。平時(shí)上課就一直不停的講小話(huà)，而且還不聽(tīng)勸。老師布置的作業(yè)也不好好做，很多時(shí)候都不上交，也落下了很多作業(yè)，我這樣做，我成績(jī)根本就拿不到好成績(jī)，我一個(gè)人成績(jī)太差，自然也就把班上的水平都拉下去了。更甚至我在考試的時(shí)候從來(lái)不在乎，所以就隨便考試，中途可能還會(huì)睡覺(jué)，這樣的態(tài)度怎么可能成績(jī)好呢？答案是不能。所以通過(guò)老師您對(duì)我的疏通，我知道自己的癥結(jié)是什么了。
既然我是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)態(tài)度不好導(dǎo)致，那我以后一定聽(tīng)老師話(huà)，把學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，上課認(rèn)真聽(tīng)講，所有布置的作業(yè)都做完，以及還有之前沒(méi)有做完的作業(yè)，我從現(xiàn)在起慢慢追上來(lái)?？荚嚨臅r(shí)候再也不睡覺(jué)了，從考試開(kāi)始的那一刻，我就認(rèn)真看題，做好每一道題，并且在考完之后若還有時(shí)間就檢查一遍，努力讓自己不把我們班的平均分拉低。希望老師您會(huì)原諒我這樣的行為，我知錯(cuò)就會(huì)改的。
敬禮！
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇三
尊敬的老師：
您好！
昨天老師布置了家庭作業(yè)要我們完成，今天上午當(dāng)課代表收作業(yè)的時(shí)候，我說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)到有作業(yè)，課代表讓我今天中午完成，然而中午的時(shí)候我也沒(méi)有寫(xiě)，反而說(shuō)忘記了，這些都是為自己偷懶早借口。
老師布置的作業(yè)并不多，只需要半個(gè)小時(shí)就可以完成，回到家中我第一件想到的是看電視，打算等看完電視再寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)我看完電視又想等到早上寫(xiě)，一直往后推，當(dāng)?shù)诙焐险n時(shí)，不但不承認(rèn)自己沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，反而撒謊，說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)到老師布置作業(yè)，課代表信以為真，讓我推遲交作業(yè)時(shí)間。
當(dāng)中午結(jié)束，我依然不愿意寫(xiě)作業(yè)，覺(jué)得就算不寫(xiě)老師也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘嗉?jí)里面有很多同學(xué)的作業(yè)需要老師慢慢批改。等老師您親自詢(xún)問(wèn)我原因時(shí)，我也不敢一直隱瞞，您讓我認(rèn)真反省，為什么不寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)到底還是我懶，怕麻煩，才一直為自己找借口，更是欺騙老師，拿各種理由搪塞課代表，最后卻影響自己學(xué)習(xí)罷了。
每次上課老師都經(jīng)常告誡我們要勤奮學(xué)習(xí)，不能耽擱時(shí)間，我卻總想著偷懶，不思如何努力學(xué)習(xí)，卻想著逃避自己學(xué)習(xí)的責(zé)任，連老師布置的家庭作業(yè)也不愿意認(rèn)真做好，只想著玩，想著拖延時(shí)間，這樣做不對(duì)，雖然我可以逃避一些作業(yè)，但是卻浪費(fèi)了時(shí)間，讀書(shū)如賽跑，其他同學(xué)在努力奔跑，我卻躲在樹(shù)下乘涼，當(dāng)我還享受安逸的時(shí)候，我早已經(jīng)被同學(xué)超越甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。
以后我不會(huì)偷懶了，我會(huì)勤奮努力學(xué)習(xí)，老師布置的作業(yè)，一定盡快完成，老師給我安排的任務(wù)，不需要老師催促自己會(huì)主動(dòng)做好，無(wú)論是記單詞，還是背誦古詩(shī)文，我都會(huì)找時(shí)間背下來(lái)，而不會(huì)找理由，不會(huì)欺騙老師，不會(huì)找借口，任何時(shí)候都踏實(shí)學(xué)習(xí)。
如果我學(xué)習(xí)懶惰，不主動(dòng)努力去奮斗，等到考試的時(shí)候我只會(huì)為自己懶惰買(mǎi)單，畢竟學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮付出才會(huì)取得好成績(jī)，偷懶?；?，學(xué)習(xí)是輕松了，但是卻學(xué)不到東西，爸媽讓我來(lái)學(xué)校讀書(shū)，不是讓我偷懶的，他們希望我在學(xué)習(xí)期間能夠?qū)W有所成，我不能讓爸媽失望。
我錯(cuò)了，因?yàn)槲姨珣辛?，以前沒(méi)有認(rèn)真思考，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)在明白懶惰讓我成績(jī)一直不好，以后學(xué)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，多努力一些，更勤奮一點(diǎn)，積極奮斗抓緊機(jī)會(huì)，在學(xué)校勤奮學(xué)習(xí)，改掉懶惰的毛病。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇四
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
以下是我對(duì)工作態(tài)度不端正、失誤錯(cuò)誤的個(gè)人感觸。其實(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是一次經(jīng)歷磨練與痛心的過(guò)程，但我就必須承認(rèn)錯(cuò)誤，勇敢、積極得去面對(duì)和解決。
第一，關(guān)于我工作知識(shí)方面存在不足。通過(guò)反省，我深刻明白工作能力缺乏的唯一解決之道就是刻苦學(xué)習(xí)。因此今后對(duì)于工作方面存在不懂之處，我應(yīng)自己刻苦地學(xué)習(xí)。
第二，關(guān)于我的工作作風(fēng)懶散。通過(guò)反省，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到一個(gè)人存在工作懈怠、偷懶、怕吃苦等習(xí)慣的原因恰恰是因?yàn)槿鄙馘憻?，缺少挫折。倘若一個(gè)經(jīng)歷過(guò)磨練和艱辛地人，就會(huì)更加珍惜自己的工作。因此，通過(guò)此次檢討讓我一定程度上經(jīng)歷了一份艱辛，而我也希望通過(guò)自己今后刻苦用心的工作，更多的體驗(yàn)一份艱辛，克服自己工作懈怠、偷懶、怕吃苦的壞毛病。
第三，我的危機(jī)意識(shí)嚴(yán)重欠缺。今后我在日常工作中，在認(rèn)真做好自己本職工作的同時(shí)，更應(yīng)該逐漸地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟一些銀行其他工作的整體情況，這樣讓我在今后的任何一項(xiàng)工作中都能清晰明朗，就能夠更加明白自己工作的意義，以便于更好的工作。
此次工作態(tài)度不端正導(dǎo)致的工作失誤，我內(nèi)心覺(jué)得很對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)，我知道領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作情況很關(guān)心，對(duì)我今后的發(fā)展也有期待。在此，我發(fā)誓今后我一定要積極努力地改正錯(cuò)誤，以十分充足的干勁投身于自己工作當(dāng)中，踏踏實(shí)實(shí)地做好工作，為我行的發(fā)展盡自己最大的一份力量。
檢討人：
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇五
嘍！
步，再加上他們都是大胖子，不走很久很久才怪哩！盡管如此，我也在不停地埋怨他們，讓我虛驚了一場(chǎng)。
叫醒。服務(wù)員瞇縫著眼睛，打著呵欠，用蚊子也聽(tīng)不到的聲音說(shuō)道：“客官要吃什么呀？”我沒(méi)好氣地吼道：
事兒?jiǎn)?？沒(méi)事我就睡覺(jué)了……”那服務(wù)生懶洋洋地說(shuō)。就這樣，我一連走了好幾家餐館，結(jié)果都是一樣。沒(méi)法。
子，我只好餓肚皮了……。
哎喲喲，這什么“懶惰之家”喲！
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇六
我說(shuō)：“為什么？”
媽媽回答：“因?yàn)槟阒挥袑W(xué)習(xí)好，長(zhǎng)大才能掙好多錢(qián)，然后請(qǐng)兩個(gè)丫鬟來(lái)伺候你呀！你是那么得懶！”我朝媽媽翻了翻白眼，撅著嘴說(shuō)：“我哪里懶呀！你說(shuō)說(shuō)我哪里懶了。”
“第一，回家換鞋時(shí)，不把鞋子放好，鞋在哪兒換就扔在哪兒；第二，你看看你的書(shū)桌，亂的一塌糊涂，慘不忍睹，筆和本都跑到一起打架了；第三，再瞅瞅你的床，早上起床從來(lái)不知道疊被子；第四，總指示別人幫你拿東西，‘一會(huì)兒爸爸幫我拿一張紙，一會(huì)兒弟弟幫我把書(shū)拿過(guò)來(lái)，一會(huì)兒媽媽幫我拿瓶喝的’；第五，……”
看媽媽陶醉地羅列著我的種種“懶”狀，我便趁她不注意，背起書(shū)包，偷偷地溜出了家門(mén)，向?qū)W校跑去。
媽媽說(shuō)：“那要看你能不能把懶惰打敗了！如果你能堅(jiān)持21天，改掉懶惰的毛病，我可以買(mǎi)給你。”
聽(tīng)媽媽這樣說(shuō)，我興奮地向媽媽保證：“媽媽?zhuān)戏判陌?！我一定能?jiān)持21天，你可不能食言哦！”
一開(kāi)始我還真有點(diǎn)不習(xí)慣，第二天放學(xué)回家換鞋時(shí)，我還是忘了把鞋放整齊。作業(yè)剛寫(xiě)到一半，我忽然想了起來(lái)，于是，趕緊放下手中的筆，去把鞋送回到了它自己的“家”。干完這一切，我長(zhǎng)吁了一口氣，心想：幸好沒(méi)被媽媽發(fā)現(xiàn)。
寫(xiě)完作業(yè)，我又手忙腳亂地把桌子整理干凈。這下，才算完成我一天的任務(wù)。第二天，換鞋后又忘了把鞋放回鞋架。第三天忘了疊被子。第四天……但這些都被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。
慢慢的，我就習(xí)以為常了，每天放鞋，收拾學(xué)習(xí)桌，疊被子，自己的事情自己做。
堅(jiān)持就是勝利。經(jīng)過(guò)21天“艱苦卓絕”的自我斗爭(zhēng)，我終于打敗了懶惰，成為了勝利之王。不但得到了媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)，還成就了一個(gè)全新的自己。
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇七
1.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，矯正學(xué)習(xí)方法。
首先，我們應(yīng)先讓他們認(rèn)清一個(gè)事實(shí)：興趣是后天培養(yǎng)的，對(duì)任何事情的興趣也都是可以培養(yǎng)的。只要勤奮努力，再加上良好的學(xué)習(xí)方法就能取得好成績(jī)，有了好成績(jī)，就有了成就感和愉悅感，也就有了興趣，所以他們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)校要重視激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自尊心與自信心。
教師的作用不只是教書(shū)，還有育人。如何育人?應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)這些優(yōu)點(diǎn)被別人認(rèn)可并贊揚(yáng)時(shí)，他便會(huì)擁有很強(qiáng)的自尊心與自信心，這樣，他才能?chē)?yán)于律己，勤奮學(xué)習(xí)。試想，如果學(xué)生在教師眼中都一無(wú)是處，他還有什么動(dòng)力推動(dòng)他學(xué)習(xí)呢?教師應(yīng)該更為關(guān)注處于弱勢(shì)的學(xué)生，真心地幫助他們，孜孜不倦地誘導(dǎo)他們走出陰影。創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足學(xué)生高層次需要。信心是前進(jìn)的源泉，進(jìn)取是成功的根本。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足學(xué)生高層次需要，不愛(ài)學(xué)習(xí)者的顯著特點(diǎn)是喪失了信心，若老師適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，滿(mǎn)足他們尊重的需要。信心、期待會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，克服自卑，糾正不愛(ài)學(xué)習(xí)者的心理。
3.欣賞學(xué)生，讓學(xué)生獲得快樂(lè)的積極體驗(yàn)。
有一段這樣描述不愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)生的話(huà)：“對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們先前的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)往往是失敗的，又受到老師和同學(xué)的消極評(píng)價(jià)，他們認(rèn)定自己永遠(yuǎn)是一個(gè)失敗者，無(wú)論怎樣努力也無(wú)濟(jì)于事。這些學(xué)生大多自卑多疑，自我概念低，態(tài)度消極，對(duì)自己沒(méi)信心，學(xué)習(xí)時(shí)漫不經(jīng)心，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣。他們對(duì)自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力持懷疑和不確定的態(tài)度，傾向于制訂較低水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，往往不能給自己確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以避免獲得失敗的體驗(yàn)。與其他學(xué)生相比，他們更多想到的是自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中失敗的情況，遇到挫折時(shí)，他們往往沒(méi)有自信心，不加努力便會(huì)放棄。在他們心目中，對(duì)于失敗的恐懼遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)于成功的渴望，尤其是經(jīng)歷多次失敗之后，他們往往不再指望自己獲得成功?！痹谒麄兩砩衔覀兛梢园l(fā)現(xiàn)有以下幾種心理特征：沒(méi)信心、害怕失敗、自卑多疑、態(tài)度消極、自暴自棄，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但我們不難發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期所遭受的挫敗感，使他們有了習(xí)得無(wú)助感。自我效能感理論告訴我們，只有當(dāng)人們勝任某些活動(dòng)、認(rèn)為自己在這些方面是有能力的，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)這些活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。反之，當(dāng)人不斷地受到挫折，便會(huì)感到自己對(duì)一切都無(wú)能為力，喪失信心，這種心理狀態(tài)叫習(xí)得無(wú)助感。積極心理學(xué)認(rèn)為，人的本性是偏愛(ài)積極，要讓人獲得足夠的積極情緒的體驗(yàn)。積極情緒包括高興、興趣、滿(mǎn)足、自信、自豪和愛(ài)，積極情緒有助于消除消極情緒。教師在日常教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生設(shè)定適度的期望，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要及時(shí)給予肯定，用激勵(lì)或贊美的語(yǔ)言幫助他們找到自信，而不能僅看學(xué)業(yè)成績(jī)，重要的是看他個(gè)人潛能的充分發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)。不僅如此，教育工作者還應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)一次又一次的小成功，增強(qiáng)自我效能感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
4.引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心理品質(zhì)。
中學(xué)生是不成熟的發(fā)展個(gè)體，在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。作為教育工作者，我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何快樂(lè)自信地學(xué)習(xí)和生活，幸福地感受現(xiàn)在和樂(lè)觀地面對(duì)未來(lái)。我們不僅要積極有效地評(píng)價(jià)學(xué)生，將積極心態(tài)、積極情緒傳遞給學(xué)生，而且要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)，覺(jué)得自己能行。如果老師和家長(zhǎng)給他們傳遞的是積極的心態(tài)和情緒，可以說(shuō)，他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞暇蜁?huì)更樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)，更容易接受挑戰(zhàn)和挫折。積極心理學(xué)相信人是一種“正在成長(zhǎng)過(guò)程中的存在”，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長(zhǎng)能力，具有自我完善的傾向，能夠克服現(xiàn)實(shí)生活中的種種限制，完善和發(fā)展自我。主張盡可能地激發(fā)人的積極心理需求，使之具有積極的意向、愿望、動(dòng)機(jī)、抱負(fù)、興趣、信念、價(jià)值觀等。積極心理品質(zhì)對(duì)身心處在發(fā)展中的中小學(xué)生顯得尤為重要。我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)以分?jǐn)?shù)作為唯一教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的錯(cuò)誤行徑，而應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作是充滿(mǎn)潛力的個(gè)體，把培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)作為教育的最終目的，這才是徹底消除厭學(xué)心理的根本途徑。
5.愛(ài)護(hù)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的社會(huì)環(huán)境。
積極社會(huì)環(huán)境主要研究人類(lèi)幸福的環(huán)境條件(家庭、學(xué)校、社會(huì))，以及影響天才發(fā)展，創(chuàng)造力的體現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮等社會(huì)環(huán)境因素上。積極心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)獲得與成長(zhǎng)是在與環(huán)境的積極互動(dòng)中得到體現(xiàn)的，良好的環(huán)境塑造積極的人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)文化、學(xué)校、家庭乃至語(yǔ)言環(huán)境等都是影響個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境因素。研究表明，當(dāng)孩子們的周?chē)h(huán)境和師友提供了最優(yōu)的支持、同情和選擇時(shí)，他們最有可能擁有良好的心理健康和人際關(guān)系;反之，這些孩子容易出現(xiàn)不健康的情感和行為方式。如果父母經(jīng)常無(wú)休止地吵鬧，將會(huì)使孩子的精神受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，形成孤僻、冷漠、自卑、沖動(dòng)、報(bào)復(fù)、人格偏執(zhí)的不良心理，導(dǎo)致厭學(xué)情緒的發(fā)生。父母濫施懲罰、打罵孩子，讓孩子感覺(jué)不到家庭的關(guān)愛(ài)和溫暖，將會(huì)在他們今后的人生道路上投下濃重的陰影，也會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生逆反心理，最后導(dǎo)致不愛(ài)學(xué)情緒的發(fā)生。一個(gè)健康和諧的家庭氣氛對(duì)于一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)是十分重要的。和諧的家庭關(guān)系，有助于培養(yǎng)子女優(yōu)良的思想品德、高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)校方面，教師、教材、教學(xué)方法手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)成影響，如緊張的師生關(guān)系，單調(diào)枯燥的教學(xué)方法，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等，這些都可能成為學(xué)生不愛(ài)學(xué)的原因。要想“從根本上消除中小學(xué)學(xué)生的不愛(ài)學(xué)情緒，必須建立起以人的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)為核心，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和培養(yǎng)健全人格為內(nèi)容，以科學(xué)教育原則和科學(xué)評(píng)價(jià)體系為途徑的有效教育系統(tǒng)”。
6.建立融洽和諧的師生關(guān)系。
師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力與主動(dòng)性。課上是老師，課下是朋友，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、互尊互愛(ài)的師生關(guān)系。老師真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)并給予充分的肯定，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，這樣的老師也必定能夠得到學(xué)生的尊重與認(rèn)可，使學(xué)生專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，以積極的態(tài)度，積極配合各項(xiàng)教學(xué)工作。
7.提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教育方法。
教師的素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)效果。優(yōu)秀教師上課，能根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)水平，運(yùn)用啟發(fā)式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考，不僅動(dòng)腦，還要?jiǎng)邮謩?dòng)口。因此，能夠緊緊抓住學(xué)生，引起探索，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的能力。這樣的教學(xué)，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，將出現(xiàn)的是生動(dòng)、活潑、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。
8.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。
良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要，作為學(xué)校的教育工作者，應(yīng)積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、配合，使雙方的信息得到及時(shí)地反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不愛(ài)學(xué)情緒應(yīng)想方設(shè)法積極進(jìn)行心理誘導(dǎo)，決不能任其自流，也不能實(shí)行強(qiáng)制管理，這樣更會(huì)加重學(xué)生的不愛(ài)學(xué)心理，使問(wèn)題更加難以解決。作為家長(zhǎng)，應(yīng)努力營(yíng)造和睦的家庭氛圍，了解自己孩子的性格，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，家長(zhǎng)不是永遠(yuǎn)都對(duì)，自己有錯(cuò)不要羞于承認(rèn)，家長(zhǎng)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤有利于父母與子女建立和諧的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，對(duì)行為上過(guò)于放蕩的學(xué)生按規(guī)定給予適當(dāng)?shù)奶幏质潜匾?，也?yīng)考慮學(xué)生的想法，運(yùn)用多種形式，進(jìn)行啟發(fā)式誘導(dǎo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生抗御挫折、精神壓力的能力，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的土壤。因此，在幫助學(xué)生糾正不愛(ài)學(xué)心理的過(guò)程中，不能忽視家庭對(duì)孩子的影響，作為學(xué)生來(lái)講，要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、訂家教周刊等形式向家長(zhǎng)宣傳如何教育孩子做人，如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我心理調(diào)適，承受挫折，培養(yǎng)自控能力等，并大力宣傳優(yōu)秀家長(zhǎng)的身教言教并重，自身如何熱愛(ài)學(xué)習(xí)的事跡，宣傳一味溺愛(ài)、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校配合，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理?？傊?，排除不愛(ài)學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué)、尊重人材的社會(huì)大環(huán)境，深化改革，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，才能有效地消除不愛(ài)學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康的發(fā)展。
9.家長(zhǎng)要更新觀念，正確認(rèn)識(shí)教育的意義。
由于受到應(yīng)試教育的影響，在現(xiàn)實(shí)的世界中，如果孩子的成績(jī)提高了，家長(zhǎng)的臉上就有光。其實(shí)，任何一個(gè)孩子在我們生命中的位置都不應(yīng)該取決于他們?cè)趯W(xué)歷方面的能力。最好的家庭景象應(yīng)該是這樣的：晚飯過(guò)后，大人陪孩子聊天，詢(xún)問(wèn)孩子今天在學(xué)校過(guò)的是否開(kāi)心，聽(tīng)聽(tīng)孩子講述學(xué)校里老師和同學(xué)如何喜歡自己的故事，打算明天怎么過(guò)?有什么計(jì)劃?今天的家長(zhǎng)教育必須圍繞四種基本的學(xué)習(xí)能力來(lái)重新設(shè)計(jì)組織。這即是教育的“四大支柱”：第一、學(xué)會(huì)認(rèn)知;第二、學(xué)會(huì)做事;第三、學(xué)會(huì)共同生活;第四、學(xué)會(huì)生存。因此家長(zhǎng)們應(yīng)重新認(rèn)識(shí)教育的意義，教育不是應(yīng)付考試，也不是某種職業(yè)的訓(xùn)練，它是培養(yǎng)學(xué)生公民素質(zhì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，它是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)的手段，更是注重能力的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇八
1、制定合理的作息時(shí)間表。現(xiàn)在的孩子太聰明，有時(shí)候把事看得太明白。現(xiàn)在的孩子主要是兩點(diǎn)：懶玩懶：不愛(ài)動(dòng)，什么都想弄個(gè)現(xiàn)成的，就是不喜歡自己動(dòng)手，什么事都打算用最簡(jiǎn)單的方法去做，比如說(shuō)寫(xiě)作業(yè)，他把作業(yè)看了一遍，全會(huì)做，他就會(huì)認(rèn)為：既然會(huì)了就可以不做了，會(huì)了方法就行。其實(shí)對(duì)懶的例子太多，你只要細(xì)心觀察一個(gè)孩子一天，你會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的懶無(wú)處不在，揪其原因：父母慣的。真對(duì)懶的藥方：讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，必要時(shí)要用強(qiáng)制手段。首先生活習(xí)慣：制定一天的作息時(shí)間表，怕你不明白我給你說(shuō)個(gè)簡(jiǎn)單的吧。早上6點(diǎn)起床，6點(diǎn)15洗漱完畢，去陽(yáng)臺(tái)呼吸新鮮空氣。6點(diǎn)30吃飯，6點(diǎn)50去上學(xué)。
2、午休時(shí)間必須睡一覺(jué)，無(wú)論在家或在學(xué)校，必須休息1小時(shí)。(為了下午上課準(zhǔn)備，要不精神狀態(tài)肯定不好。)晚上放學(xué)，5點(diǎn)前必須到家。5點(diǎn)-6點(diǎn)看電視時(shí)間，隨便看，想看什么看什么。6點(diǎn)吃飯，6點(diǎn)半帶著孩子下樓散步，或下棋，或跟孩子做游戲(最好做文字游戲，猜字謎或跟孩子比背詩(shī)。不要跟我說(shuō)你不會(huì)，不會(huì)就去網(wǎng)上找。)7點(diǎn)20讓孩子自習(xí)，也就是讓他寫(xiě)作業(yè)，他寫(xiě)作業(yè)時(shí)你必須在一邊陪著，讓他知道你多么重視他。他寫(xiě)完作業(yè)大概8點(diǎn)多，這段時(shí)間最關(guān)鍵，你在他寫(xiě)作業(yè)時(shí)翻他的課本，看看他今天都學(xué)了哪些知識(shí)。然后利用這段時(shí)間跟他談他今天所學(xué)到的東西，你再給他講講你對(duì)他所學(xué)東西的看法，想什么說(shuō)什么，別怕跑題，這樣會(huì)引起他的積極性，像講故事一樣。幫他復(fù)習(xí)完功課你就可以下班了。
3、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話(huà)，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇九
這部分學(xué)生大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的。他們感到學(xué)習(xí)是一件苦差事，甚至是活受罪，完全喪失了學(xué)習(xí)興趣，但迫于形勢(shì)和家長(zhǎng)的要求，不得不每天背著書(shū)包到學(xué)?；烊兆樱白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)精打采，缺乏積極探索的意向，上學(xué)就是為了拿到一紙文憑。上課老師講的內(nèi)容他們似懂非懂，下課作業(yè)不能獨(dú)立完成，有時(shí)干脆拿別人的抄一遍。他們最頭痛的事就是考試。因?yàn)槊看慰荚嚩紩?huì)在心靈上蒙一層抹不掉的陰影。他們煩悶、苦惱，有時(shí)又無(wú)所事事。他們懷疑自己的能力，認(rèn)為不是讀書(shū)升學(xué)的材料，盼望著早點(diǎn)畢業(yè)，以求早日得到解脫。
2.根本不學(xué)習(xí)。
這部分學(xué)生終日渾渾噩噩，雖然每天背著書(shū)包上學(xué)，但實(shí)際上是為了消磨時(shí)光。他們的興趣在于玩耍、逛街、打游戲機(jī)、看錄像，經(jīng)常遲到、早退、曠課。課堂上老師講課根本聽(tīng)不懂，也不想去弄懂，上課注意力不集中，做一些無(wú)關(guān)的事。他們對(duì)考試抱一種無(wú)所謂的態(tài)度，自暴自棄，破罐破摔。有的輟學(xué)流失，也有的被社會(huì)上的壞人拉攏利誘，走上犯罪的道路。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
在這部分學(xué)生中，既有頭腦清醒，對(duì)問(wèn)題有自己的看法，學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生;也有學(xué)習(xí)能跟上進(jìn)度，但時(shí)常擔(dān)心自己的考試名次后移的中等學(xué)生;還有學(xué)習(xí)有些吃力，但自己尚知努力的學(xué)業(yè)稍差的學(xué)生。面對(duì)學(xué)校中激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們普遍的內(nèi)心感受是，學(xué)習(xí)沒(méi)意思，迫于形勢(shì)又不得不學(xué)，可學(xué)著又覺(jué)沒(méi)勁。
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇十
“起床了!起床了!”媽媽的喊聲總是在早上六點(diǎn)四十五分”響起“，”再讓我睡會(huì)兒吧!“我的回答總是這樣軟弱無(wú)力?！背粞绢^，懶死了!“媽媽總是氣憤地”河?xùn)|獅吼“?？墒沁@個(gè)周六一切都發(fā)生了巨大的變化。
這個(gè)周六我比媽媽起得都早，我躡手躡腳地拿起媽媽買(mǎi)菜的零錢(qián)包，溜出家門(mén)，一路小跑跑到菜市場(chǎng)?？吹皆谠缡匈I(mǎi)菜的都是爺爺奶奶，我開(kāi)始找媽媽喜歡吃的紫包菜，我和爸爸喜歡吃的土豆……，旁邊的爺爺奶奶看見(jiàn)了都嘖嘖稱(chēng)贊我：”這是誰(shuí)家的閨女呀!這麼勤快!“我心里頓時(shí)覺(jué)得美滋滋的。
當(dāng)我回到家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)有起床。我想總是媽媽給我做飯，今天讓我來(lái)個(gè)大顯身手吧!做什么呢?媽媽平時(shí)總是說(shuō)我還小，不讓我用天然氣。怎么辦呢?有了!我可以用微波爐給媽媽做干拌面啊!這是我最拿手的!不一會(huì)兒，干拌面做好了。我悄悄地走到媽媽床邊，輕輕地說(shuō)：”老媽?zhuān)鸫擦?“媽媽驚奇地睜開(kāi)眼，說(shuō)：”臭丫頭，你今天怎么起這麼早?“我微微一笑。當(dāng)媽媽看到飯桌上熱騰騰的干拌面和我買(mǎi)回來(lái)的菜時(shí)，驚喜萬(wàn)分：”寶寶長(zhǎng)大了!會(huì)幫媽媽干家務(wù)了!“當(dāng)時(shí)，我心里甭提有多高興了，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了!
這一天讓我明白了，勤勞不僅可以給自己帶來(lái)快樂(lè)，還可以給別人帶來(lái)幸福!我決心要改掉懶惰的壞習(xí)慣，讓自己勤奮起來(lái)。
【【實(shí)用】懶惰作文600字四篇】。
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
時(shí)間過(guò)的太快了，一年轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，無(wú)形中給了我很大的壓力，使我不得不從心定位自己，想想這一年都干了些什么，碌碌無(wú)為的過(guò)了一年，白白浪費(fèi)的年輕的生命，還老是怨天尤人，不知上進(jìn)。
我早上貪睡，上班不守時(shí)，工作懶散，沒(méi)效率，看著是些小毛病，很影響自己的工作和事業(yè)。
總是用失敗、消極的心態(tài)看待周?chē)囊磺校畮啄炅藳](méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，做事懶散拖拉，沒(méi)計(jì)劃，盲目跟風(fēng)，人云亦云，雖然腳踏實(shí)地但每天想入非非，做事都敷衍了事。
這些缺點(diǎn)都成了我事業(yè)和工作上的絆腳石，今年我會(huì)努力的，慢慢的改正自己的缺點(diǎn)，努力工作，從新看待自己。
此致
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇十二
昨天，我在做復(fù)習(xí)卷2的時(shí)候，記得這些題老師都講過(guò)了，特別是閱讀分析的最后一題，老師講得特別仔細(xì)，所以我記得尤其深刻。其實(shí)我只注意了最后一題，沒(méi)想到前面還有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的題，而最前面的那道填關(guān)聯(lián)詞的，我在學(xué)校里就已經(jīng)完成了，于是，就獨(dú)獨(dú)漏了一題。
最近幾次做試卷，我?guī)缀醵加新╊}現(xiàn)象。分析原因，主要是因?yàn)椋簺](méi)按順序做，有時(shí)是遇到難題想依賴(lài)媽媽?zhuān)袝r(shí)是沒(méi)數(shù)題號(hào)以確保不漏題。
以后我必須要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。游戲總歸是能打到的，沒(méi)完成作業(yè)卻去想，難道想了就能早點(diǎn)打到?晚飯總歸是有得吃的，沒(méi)有到飯點(diǎn)卻去想，難道想了就能早點(diǎn)吃到?這些問(wèn)題想到這里就能止住了。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，玩耍時(shí)認(rèn)真玩耍，這樣，既能提高成績(jī)，又能玩得開(kāi)心。
一句話(huà)：端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度!
檢討人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
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學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇十三
尊敬的老師：
我是很認(rèn)真得的寫(xiě)這篇檢討書(shū)，沒(méi)有任何搞笑色彩，也沒(méi)有任何的其他雜念，我是深刻的認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤。
關(guān)于你今天對(duì)我說(shuō)的所有的所有，我會(huì)告訴你你沒(méi)有放棄我是對(duì)的，還有剩下的大約430天里我會(huì)拼了命努力，證明給你看我不是你說(shuō)的扶不起的阿斗，也不是說(shuō)話(huà)的巨人，就這一次我很認(rèn)真的向你保證，也許有的時(shí)候我是承諾過(guò)許多，我現(xiàn)在沒(méi)有做到，至少我會(huì)一步一步的去努力實(shí)現(xiàn)，以前我或多或少有偷懶，有貪玩，有放縱自己…(萬(wàn)能檢討書(shū))。
在這篇公開(kāi)檢討里，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，你說(shuō)一個(gè)女子要會(huì)是一個(gè)有教養(yǎng)有內(nèi)涵的女子，不能表面和骨子里成反比，再漂亮的臉蛋都會(huì)有老掉的那天，而骨子里的這些東西不管是人老朱黃了別人都會(huì)尊重你，真的只有那么一年半了，是快樂(lè)一年半苦一輩子，還是苦一年甜一輩子，都會(huì)是自己選的。
我清楚的明白，我和他們不一樣，沒(méi)有天生的麗質(zhì)，沒(méi)有天生的天分，沒(méi)有吃老本的資格，沒(méi)有優(yōu)越的家世，沒(méi)有硬的關(guān)系，也沒(méi)有資本浪費(fèi)時(shí)間，更不可能靠別人，只有靠自己，我唯一慶幸的是還有理解我愛(ài)我的家人，懂我的寶貝，我不會(huì)再為那些無(wú)聊的事情而心煩，也不會(huì)為了點(diǎn)點(diǎn)的困難就放棄，因?yàn)槟愣紱](méi)有放棄這樣的我，說(shuō)這是份檢討書(shū)，不去說(shuō)它是一篇“認(rèn)識(shí)”，以前我會(huì)有過(guò)類(lèi)似的想法，每次都是懶惰的細(xì)胞壓死勤奮的念頭，這次只是不想再給自己退路，就這次，我很認(rèn)真得向你保證，我不會(huì)拖你的后退，我愛(ài)的人們都朝自己的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)了，不管以后會(huì)怎樣謝謝你的包容，還有諒解!
檢討人：xxx。
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學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇十四
很多老師都紛紛吐槽學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)校給老師的壓力，培養(yǎng)不出好的學(xué)生，老師的壓力也很大。那么。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)呢？來(lái)看看吧！
問(wèn)題簡(jiǎn)單化：
上課時(shí)可以從簡(jiǎn)短的問(wèn)題問(wèn)起，多找些與課上相關(guān)的話(huà)題詢(xún)問(wèn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的好奇性。通過(guò)學(xué)生回答的答案，可以從答案中了解大學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握。
分組討論：
很多學(xué)生之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)，是覺(jué)得課堂上太枯燥了，老師可以嘗試著分組討論，這個(gè)有利于學(xué)生之前的交流和協(xié)作能力，也有利于讓他們具備評(píng)估能力和思考能力，讓學(xué)生主動(dòng)去思考和學(xué)習(xí)。
課堂作業(yè)：
剛學(xué)習(xí)的知識(shí)需要馬上溫習(xí)，老師可以選擇在課堂最后10分鐘給學(xué)生一些習(xí)題，讓他們對(duì)這節(jié)課進(jìn)行全面問(wèn)題。這樣子更加有利于鞏固學(xué)生的記憶。
不可抽象：
很多學(xué)生之所以聽(tīng)不懂老師說(shuō)的，是因?yàn)槔蠋煹脑谏险n的時(shí)候表達(dá)過(guò)于抽象，讓學(xué)生難以理解。其實(shí)，我們?cè)谏险n的時(shí)候，可以選擇一些與生活相關(guān)的知識(shí)去表達(dá)，這樣子學(xué)生更加容易接受。
座位布置：
為了鼓勵(lì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的'積極性，我們可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
目標(biāo)：
老師引導(dǎo)學(xué)生要有自己的目標(biāo)，只要有目標(biāo)才知道自己要做什么。讓學(xué)生在目標(biāo)的情況下去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
正能量傳播：
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生的表現(xiàn)失去積極性的時(shí)候，一定要私底下找學(xué)生聊聊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性。
畢老師語(yǔ)：老師是學(xué)生的提燈人，是學(xué)生的指引方向。相信在您的帶領(lǐng)下，他們會(huì)更好！
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇十五
聲音：“讀書(shū)太無(wú)聊了，悶死了。我一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，再說(shuō)，我的基礎(chǔ)又這么差，考試不及格，反正都讀不好，還是放棄算了!干脆不來(lái)讀了!…….”
原因分析：從這個(gè)聲音中，我們聽(tīng)出了學(xué)生由于讀書(shū)枯燥，激不起任何興趣以及基礎(chǔ)不好而導(dǎo)致不愛(ài)學(xué)習(xí)。
我始終覺(jué)得：“興趣是最好的老師”。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，就等于失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，接著他們就會(huì)放棄理想和信念，放棄學(xué)習(xí)。這也是不愛(ài)學(xué)習(xí)心理中最主要的個(gè)體因素。而學(xué)生一旦沒(méi)有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們就會(huì)學(xué)得很茫然，不知道自己到底要學(xué)些什么，又為什么要學(xué)，進(jìn)而他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每天面對(duì)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上本來(lái)就不夠扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們學(xué)得越來(lái)越力不從心，漸漸的，他們的信心越來(lái)越少，動(dòng)力越來(lái)越小，成績(jī)也就越來(lái)越差，最后對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失了興趣，甚至產(chǎn)生了厭倦，最終掉入了“不愛(ài)學(xué)心理”的深淵。
2.心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，產(chǎn)生不愛(ài)學(xué)心理。
競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母期望值過(guò)高，使得孩子的精神壓力越來(lái)越大。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重與心理壓力的增加在不同青少年身上的反應(yīng)是不同的。有的孩子擔(dān)心被提問(wèn)，以致成為一種心理壓力，但此種擔(dān)心在同班級(jí)中的大部分同學(xué)中卻根本不存在。這說(shuō)明每個(gè)人的心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)感受是不一樣的，學(xué)習(xí)素質(zhì)差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點(diǎn)，即使如此，也還是成績(jī)平平，從而感到有思想負(fù)擔(dān)，整天心事重重的樣子。成績(jī)好一些的孩子如果稍有放松，處理不好日常學(xué)習(xí)生活中的一些問(wèn)題，也很容易在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中掉隊(duì)，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。如學(xué)生小紅，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)較好，升入中學(xué)后沉重的心理壓力使她上課注意力不集中，聽(tīng)課效果差，課外作業(yè)得加班加點(diǎn)才能勉強(qiáng)對(duì)付，身體也虛弱了，經(jīng)常感到頭痛，睡眠不好，夜里常做惡夢(mèng)。
1.社會(huì)不良因素的影響。
聲音：“讀書(shū)有什么用?!現(xiàn)在，大學(xué)生都找不到工作!……我認(rèn)識(shí)的一個(gè)人，他初中都沒(méi)有畢業(yè)，還不是很會(huì)賺錢(qián)?所以，讀不讀書(shū)沒(méi)關(guān)系，只要會(huì)賺錢(qián)就好，我才不要讀書(shū)呢，這么累!”
原因分析：從這個(gè)聲音中，我們聽(tīng)出了社會(huì)價(jià)值取向和輿論導(dǎo)向?qū)ξ覀儗W(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，社會(huì)上金錢(qián)至上、拜金主義等不良思潮時(shí)刻沖擊著學(xué)生的心靈;加上來(lái)自某些不良影視作品的直接影響，導(dǎo)致一些學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)了偏差，誘使有些同學(xué)自私自利，貪圖享樂(lè)，怕苦怕累，不愿學(xué)習(xí)。
2.家庭教育偏失的影響。
聲音：“讀書(shū)，讀書(shū)，讀書(shū)!天天都是讀書(shū)，什么時(shí)候是個(gè)頭呀?!…….太累了，不來(lái)讀了!”“我爸爸說(shuō)了讀不讀書(shū)沒(méi)有關(guān)系，只要會(huì)賺錢(qián)就好!所以，我干嘛要讀書(shū)呢?反正我爸爸，媽媽又不管我讀書(shū)。讀書(shū)?我不是自己找罪受嗎?!……”
原因分析：這兩個(gè)聲音，讓我們聽(tīng)出了家庭教育觀念對(duì)孩子學(xué)習(xí)心理的影響?？v觀現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度大致有兩種。一種是“學(xué)習(xí)至上”“望子成龍”型的。這些父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求極高，期望很大。他們希望自己的孩子次次名列前茅，于是就妄加剝奪孩子的自由時(shí)間，剝奪孩子的游戲權(quán)利。讓他們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都處于一種緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，久而久之，我們的許多孩子由于無(wú)法忍受學(xué)習(xí)的枯燥和繁重的壓力而放棄了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。所謂“物極必反”，就是如此。另一類(lèi)則正好相反，是“無(wú)要求”“金錢(qián)至上”型的。這些父母只關(guān)心自己賺錢(qián)，從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至在孩子面前貶低學(xué)習(xí)的價(jià)值，在這種家庭環(huán)境下，孩子的人生觀和價(jià)值觀也會(huì)慢慢的發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而放棄學(xué)習(xí)。
另外，還有一個(gè)不容忽視的家庭現(xiàn)象，就是“單親家庭”對(duì)孩子身心和學(xué)習(xí)的影響。由于這種家庭中的孩子在性格上比較孤僻，心理又比較自卑，不太愿意和老師、同學(xué)交流，久而久之，心里堆積的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多，慢慢的對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，進(jìn)而放棄了學(xué)習(xí)。所以，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)中最重要的因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)很多來(lái)源于家庭。
3.學(xué)校不科學(xué)不合理的教育制度的影響。
聲音：“分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，什么都是分?jǐn)?shù)。學(xué)校和老師都只喜歡考試，就看分?jǐn)?shù)，只喜歡成績(jī)好的同學(xué)!我反正都考不好，不讀了!…….”
原因分析：從這個(gè)聲音中，我們聽(tīng)出了學(xué)校和教師的教育觀念和教育態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)校對(duì)教學(xué)成績(jī)的追求一直是無(wú)止境的，這也使教師不得不看重分?jǐn)?shù)，并以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生。而這種情況在某一程度上則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的“威脅”，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。雖然現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，實(shí)施新課標(biāo)，但由于“中考指揮棒”的效應(yīng)還在，使得“重分，不重能力”的現(xiàn)象依然在一些學(xué)校存在。于是，有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)總是“患得患失”，每次考試都似乎處在“浪尖上”。久而久之，部分同學(xué)由于受不了這種分?jǐn)?shù)的壓力而不得不放棄學(xué)習(xí)。一個(gè)只重分?jǐn)?shù)的學(xué)校，會(huì)使得一批學(xué)生迎頭趕上，卻會(huì)使更多的同學(xué)掉下來(lái)，甚至使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。
學(xué)習(xí)懶惰檢討書(shū)篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是xxx，我為我在工作上偷懶的事跟您檢討，抱歉我沒(méi)有做好一個(gè)員工該有的職責(zé)，在公司里不認(rèn)真的按時(shí)按量完成工作，這是我的錯(cuò)。
這一次我在工作時(shí)偷懶終于被您逮著了，您正好過(guò)來(lái)我們部門(mén)這邊巡視，而我還沒(méi)有注意到，當(dāng)時(shí)我還在時(shí)不時(shí)的吃個(gè)東西，有時(shí)怕被發(fā)現(xiàn)，我都直接躲到廁所那里去玩手機(jī)，這樣就一直在廁所里面躲著不出來(lái)，就不去做工作。我這樣也不是一時(shí)了，有很久的日子了，上班不知道什么時(shí)候起，就不想認(rèn)真了，工作時(shí)經(jīng)常發(fā)呆和走神，基本上一天我這樣度過(guò)了，因此工作就每次都做不完，但是我又不喜歡加班，也是因?yàn)樯霞?jí)沒(méi)有去太嚴(yán)管我們，因此我膽子才這么大，在公司里做著一些與工作無(wú)關(guān)的事，每次都選擇偷懶，導(dǎo)致了我很多的工作都被堆積到一起，自己也不急，總是以為自己做得完，也就不去催自己。
這次剛好您過(guò)來(lái)，也順便查了我們的業(yè)績(jī)，這下事情就有點(diǎn)大了，因?yàn)檫@一查，就發(fā)現(xiàn)有很多的人工作完成都不怎么好，尤其是我，根本就沒(méi)做多少，所有人都特別驚訝，我竟然偷懶到這份上了，這會(huì)有很?chē)?yán)重的后果的，因著這個(gè)我被您當(dāng)著所有人的罵了一頓，同時(shí)也被勒令把所有的工作都補(bǔ)回來(lái)，這就意味著，我必須得加班做，不然在短間我根本就完成不了。這回我是受到教訓(xùn)了，就因?yàn)樽约浩綍r(shí)的懶惰，總是做其他事情，也不去好好的完成工作，所以才會(huì)余留這么多的工作。我心里是極其的后悔，后悔自己在公司工作的時(shí)間里不去做，現(xiàn)在卻用自己休息的時(shí)間加緊趕工作，真是一種報(bào)應(yīng)。
我也是去深刻的做了反省的，這樣一來(lái)，我工作偷懶的行為就是在違紀(jì)違規(guī)，是把自己的責(zé)任推脫出去的行為，也是對(duì)公司的造成一些影響，更是帶了一個(gè)不好的頭，以后若是讓他們跟著我學(xué)，那公司怎么維持下去，我這樣做就是在給公司找麻煩，同時(shí)也給了他人一個(gè)不好的印象，對(duì)自己的影響是格外的大。我現(xiàn)在反省過(guò)后，已然知錯(cuò)了，我以后不會(huì)在偷懶不做工作了，一定在公司就把工作完成，不去拖拉，導(dǎo)致最后又堆積成山，又要費(fèi)很多的時(shí)間去完成，這簡(jiǎn)直就是在給自己去造麻煩，還望領(lǐng)導(dǎo)原諒，讓我有機(jī)會(huì)改正。
此致
敬禮！
xxx。
20xx年xx月xx日。
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