調(diào)查報告是一種通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析得出的結(jié)論和建議，它能夠提供客觀的研究結(jié)果。如何正確看待失敗和挫折是成長中的必修課，我們應(yīng)該學(xué)會從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是一些總結(jié)的樣例，通過分析可以發(fā)現(xiàn)一些寫作的技巧和套路。
高中語文聽課心得篇一
語文是一門重要的學(xué)科，也是我最喜歡的一門科目。高中時期，我積極參與語文課堂學(xué)習，通過觀察和思考，我領(lǐng)悟到了許多聽課心得和體會。以下，我將分享我的五段式文章。
首先，我意識到語文聽課要有耳朵。在課堂上，老師的聲音是最重要的信息源。因此，認真聆聽老師的講解，是非常重要的。通過集中精力聽講，我能夠更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。同時，我也學(xué)會了運用不同的聽課技巧，如記筆記、畫思維導(dǎo)圖等，來幫助我更好地理解和記錄課堂內(nèi)容，提高我在考試中的得分。
第二，我認識到語文聽課要有眼睛。語文課程涉及到許多文本資料，如詩歌、散文、小說等。通過仔細觀察這些文本，我能夠更好地了解其背后的意義和表達方式。此外，我還注意觀察老師的表情和手勢，以更好地理解他們的意圖和情感。這樣的觀察能夠幫助我更加深入地理解和感受文本，提升我在寫作和閱讀理解中的能力。
第三，我體會到語文聽課要有嘴巴。在課堂上積極參與討論和提問是非常重要的。通過與老師和同學(xué)們的互動，我能夠更好地理解和掌握知識點。同時，通過表達和解釋自己的觀點，我能夠提高自己的思維能力和口頭表達能力。在課堂上，我會勇敢地提問和發(fā)表意見，這不僅有助于自己的學(xué)習，也能夠激發(fā)其他同學(xué)的思考和參與。
第四，我體驗到語文聽課要有心。語文課程不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一門學(xué)科能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)科。通過對文學(xué)作品的欣賞和理解，我能夠陶冶情操，拓展自己的人文素養(yǎng)。同時，通過對文本的分析和評價，我能夠鍛煉自己的思考能力和判斷力。因此，我始終保持對語文課程的興趣和熱愛，努力提高自己在這門學(xué)科上的能力。
最后，我深感語文聽課是一個全面而復(fù)雜的過程。在這個過程中，需要運用耳朵、眼睛、嘴巴和心靈。只有通過全面和積極地參與聽課，才能夠更好地理解和掌握語文知識。在高中語文課堂中，我積累了許多學(xué)習方法和經(jīng)驗，也體會到了語文學(xué)習的樂趣。通過不斷地學(xué)習和實踐，我相信自己會在語文學(xué)習中不斷進步，取得更好的成績。
總之，語文聽課心得體會是高中學(xué)習過程中的重要一環(huán)。通過積極參與課堂，運用耳朵、眼睛、嘴巴和心靈，我們能夠更好地理解和掌握語文知識，提高我們的學(xué)習效果。通過不斷地實踐和總結(jié)，我們能夠在語文學(xué)習中獲得更多的成長和進步。讓我們一起努力，成為優(yōu)秀的語文學(xué)習者。
高中語文聽課心得篇二
在學(xué)生們的學(xué)習生涯中，語文無疑是一門重要且基礎(chǔ)的學(xué)科。在高中時期，作為學(xué)生們進入大學(xué)的關(guān)鍵階段，語文備課和聽課顯得尤為重要。本文將從備課需求、聽課體驗、分享心得、構(gòu)建課堂活動和課后學(xué)習總結(jié)五個方面來談?wù)劯咧姓Z文備課聽課心得體會。
首先，高中語文備課需要有明確的需求。備課前應(yīng)充分了解老師在教學(xué)中的重點、難點和需要加強的方面。對于課程教材的知識點、教學(xué)目標和教學(xué)方法都要做到心中有數(shù)。此外，備課人員還需要從學(xué)生的角度來思考，理解他們的學(xué)習需求和疑惑點，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習。只有明確了備課需求，才能更有針對性地進行備課。
其次，通過聽課可以獲得豐富的教學(xué)體驗。與其他學(xué)科不同，語文教學(xué)更注重學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。因此，語文課堂教學(xué)往往更加靈活多樣，老師們常常會采用討論、演講、撰寫作文等多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。在語文聽課中，我深切體驗到了這種靈活性和多樣性。特別是在一些名師的課堂上，他們運用多種教學(xué)手法，將知識與實際情境相結(jié)合，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
第三，分享心得也是高中語文備課和聽課的重要內(nèi)容。備課前，我會主動尋找和其他老師進行交流，分享彼此的備課心得和教學(xué)經(jīng)驗。這樣可以讓我更全面地了解教學(xué)中可能遇到的問題和難點，并從其他老師的經(jīng)驗中汲取啟示。而在聽課之后，我會把我所感受到的好的教學(xué)方法和課堂活動與其他老師進行分享，以期推動教學(xué)水平的提高。
第四，構(gòu)建豐富多樣的課堂活動是備課的重中之重。在備課時，我會根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的需求，設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動參與的課堂活動。例如，通過角色扮演、小組討論、實地考察等方式，讓學(xué)生們動手實踐，鍛煉語言表達能力和思維能力。通過這些活動，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
最后，我在課后的學(xué)習總結(jié)中不斷完善備課和聽課的心得體會。在備課結(jié)束后，我會反思自己的備課過程，看看哪些地方需要改進，有哪些地方可以借鑒他人的經(jīng)驗。同時，我也會總結(jié)和評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。這樣可以為下一次備課和聽課提供參考，并不斷提升自己的教學(xué)水平。
總之，高中語文備課聽課是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。通過明確備課需求、充分體驗語文教學(xué)的靈活性和多樣性、分享心得、構(gòu)建課堂活動和總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和思維能力。同時，我們也能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，成為一名更優(yōu)秀的語文教師。讓我們共同努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。
高中語文聽課心得篇三
高中語文是我們受教育的重中之重，而語文聽課更是學(xué)習的關(guān)鍵之一。在這個過程中，我們需要傾聽老師的講授，結(jié)合自己的理解和思考進行深度學(xué)習探索。下面我將分享一下自己在高中語文聽課中的體會和總結(jié)。
第一段：把握好課程的時間點。
在高中語文聽課中，要特別把握好時間點，盡可能保證課堂效率。上課前要提前預(yù)習，了解課程的內(nèi)容和難度，以及老師傳授的重點。在課堂上要及時做好筆記，重要的內(nèi)容一定要加重筆畫。此外，在老師講到重點的時候，一定要聚精會神地聽講，不要分心或懈怠。
第二段：理解課程意義，掌握知識點。
在高中語文學(xué)習過程中，我們應(yīng)該全面理解課程的意義和價值，并掌握重點的知識點，學(xué)會用正確的方法運用和理解這些知識。這樣才能達到真正的學(xué)習目的。課堂上，我們應(yīng)該認真聽講，掌握好學(xué)習的重難點，加強思考和的應(yīng)用。課后，我們應(yīng)該總結(jié)知識點，認真復(fù)習，注重理論聯(lián)系實際的應(yīng)用。
第三段：積極參與課堂互動，提高語文素養(yǎng)水平。
在高中語文聽課過程中，很多教師都會鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高語文素養(yǎng)水平。我們必須積極參與討論和交流，要求自己不斷進步。此外，學(xué)習中應(yīng)該加強讀書和寫作訓(xùn)練，多閱讀好書，提高寫作水平。這樣能夠提高自己的語文素養(yǎng)，為以后的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：多角度思考，為學(xué)習積累經(jīng)驗。
高中語文學(xué)習需要多角度思考，這樣才能積累經(jīng)驗，不斷進步。學(xué)生們在學(xué)習中應(yīng)發(fā)揮自己的思維，加強思維鍛煉，注重思辨和創(chuàng)新。此外，在遇到問題和困難時，不要輕易放棄，要有足夠的耐心和堅持，積極跟進問題，努力尋找解決問題的方法。
第五段：總結(jié)學(xué)習體驗，掌握學(xué)習方法。
在高中語文聽課學(xué)習中，我們要總結(jié)學(xué)習體驗，掌握好學(xué)習方法，及時反思和糾正自己的學(xué)習過程中出現(xiàn)的不足和錯誤。要重視廣泛學(xué)習，積極開放思維。同時，要加大創(chuàng)新和實踐，做到理論聯(lián)系實踐，為將來的學(xué)習和工作打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，高中語文聽課并不只是聽講和復(fù)習，還要注重思維、交流和創(chuàng)新。是一個全方位的學(xué)習過程，需要我們不斷實踐、認真學(xué)習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和知識水平。只有這樣，才能在未來的學(xué)習和職業(yè)生涯中取得更好的成績和成功。
高中語文聽課心得篇四
高中生活中，語文課是我們?nèi)粘２豢苫蛉钡囊徊糠?。作為學(xué)習的基石之一，語文課程給我們提供了語言溝通和思維啟發(fā)的平臺。我始終對語文課抱有濃厚的興趣和熱情，并且在日常聽課中，不斷總結(jié)體會，提升自己的學(xué)習效果。以下是我對語文課的心得體會。
首先，語文課注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。老師經(jīng)常開展各種各樣的口語表達活動，讓學(xué)生在課堂上發(fā)言、辯論，從而鍛煉我們的口才和邏輯思維能力。我通過這些活動，提高了自己的辯論技巧和思辯能力，不僅能夠更好地表達自己的觀點，還能夠聽取他人的意見并適時反駁。同時，語文課還強調(diào)寫作能力的培養(yǎng)，通過課堂寫作和作文訓(xùn)練，讓我們逐漸掌握文體的特點和寫作的技巧。
其次，語文課注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在語文課上，老師會引導(dǎo)我們閱讀文學(xué)作品、報刊雜志和其他各類文字材料，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和能力。在閱讀過程中，我不僅可以欣賞文學(xué)作品的風采，還能夠深入研讀其中的內(nèi)涵和意義。同時，通過分析、解讀和評析，我可以更好地理解作品的哲理和思想，并從中汲取到知識和智慧。
第三，語文課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文課堂上，老師總是提出一些開放性的問題，讓學(xué)生動腦筋思考，并通過討論和解答的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和綜合能力。在這個過程中，我學(xué)會了思考問題的不同層面，去尋找問題的根本原因和解決辦法，并且學(xué)會了合理表達自己的見解和觀點。
第四，語文課注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文課不僅關(guān)注于學(xué)科知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文情感。通過學(xué)習傳統(tǒng)文化、中國古代文學(xué)和名著等，我們能夠更好地感受到中華民族的魅力和精神。在閱讀經(jīng)典作品的過程中，我感受到了作品中蘊含的深層意義和價值觀，更加珍惜和理解文化的獨特之處。
最后，語文課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在語文課上，老師經(jīng)常開展創(chuàng)新實踐活動，如作文比賽、語文講演和創(chuàng)新寫作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。我通過這些活動，不斷挖掘自己的潛力和創(chuàng)造力，不僅能夠?qū)懗霆毺氐奈恼潞凸适?，還能夠培養(yǎng)自己的文學(xué)審美和創(chuàng)新意識。
總之，高中語文課是一門重要的學(xué)科，它不僅是思維啟迪的來源，也是語言表達和溝通的基石。通過課堂學(xué)習和實踐活動，我不僅提高了語言能力和思維能力，也增強了人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。我將繼續(xù)保持熱愛語文，不斷學(xué)習、進步，成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)習者。
高中語文聽課心得篇五
高中語文備課和聽課對于每一位語文教師來說都是必不可少的一部分。備課可以幫助教師更好地理解教材內(nèi)容，為上好一堂課做好準備；而聽課則是為了學(xué)習其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。以下是我在高中語文備課和聽課過程中的一些心得體會。
一、備課是高中語文教學(xué)的基礎(chǔ)。備課時，首先要認真閱讀教材，了解每一篇課文的主題和內(nèi)容。其次，要認真研究教材中的習題和課后作業(yè)，為學(xué)生的復(fù)習和鞏固提供參考。最后，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習能力，制定相應(yīng)的教學(xué)目標和教學(xué)計劃。
二、備課過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，在備課過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀技巧。可以通過講解詞匯，解讀句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，梳理篇章結(jié)構(gòu)等方法來幫助學(xué)生理解文本，提高閱讀能力。
三、備課過程中要注重教材內(nèi)容的延伸和拓展。教材只是語文教學(xué)的一個起點，要想提高高中學(xué)生的語文素養(yǎng)，就需要在備課中注重對教材的延伸和拓展?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)和其他資源，為學(xué)生提供更多的讀書推薦和學(xué)習資料，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習和自主思考，提高他們的綜合素質(zhì)。
四、聽課是提高教學(xué)水平的重要途徑。作為一名語文教師，對于聽課我始終抱有積極的態(tài)度。每次聽課，我都會認真觀察和傾聽其他老師的授課內(nèi)容和教學(xué)方式，尤其是那些優(yōu)秀的教師。通過觀摩和學(xué)習他們的教學(xué)技巧和方法，我能夠更好地改進我的教學(xué)方式，提高我的教學(xué)水平。
五、聽課后要及時總結(jié)和反思。每次聽課后，我都會把自己的觀察和感悟進行歸納和總結(jié)，以加深對課堂教學(xué)的理解和體會。同時，我也會帶著問題反思自己的教學(xué)，思考自己有哪些可以改進的地方，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，高中語文備課和聽課是教師提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。通過認真?zhèn)湔n和積極聽課，我們能夠更好地理解教材內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力，拓展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。在備課和聽課中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重教材內(nèi)容的延伸和拓展，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，及時總結(jié)和反思自己的教學(xué)，以提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。相信只有不斷學(xué)習和探索，我們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。
高中語文聽課心得篇六
審美感知在整個審美過程中發(fā)揮著重要的作用。詩歌教學(xué)中的一切審美活動都是以學(xué)生對審美對象的直接感知開始的，并在全過程中不斷地豐富和深化。因此，我們不僅要探尋提供有豐富審美價值的審美對象，更要運用一切可行手段，如借助物像、借助繪畫、借助音樂、借助美讀、借助習作、借助移情等，建設(shè)轉(zhuǎn)化審美對象，從而豐富學(xué)生的審美感知，使學(xué)生對詩歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強烈的共鳴，染上作者的情緒色調(diào)，達到“會心”的中級審美體驗。美感應(yīng)稱這階段這“啟迪效應(yīng)”或“感染效應(yīng)”。
一、借助物像。
物像是記憶的基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)所教詩歌的內(nèi)容，設(shè)計、制作多媒體課件，創(chuàng)作彩色幻燈片，或選用、自制一些掛圖，并聯(lián)系詩歌內(nèi)容，詳細地講解畫面，例如《沁園春。長沙》：
“獨立寒秋，湘江北去橘子洲頭。看萬山紅遍，林盡染;漫江碧透，百秧舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。悵寥廊，問蒼茫大地，誰主沉浮?”
教師可以運用電腦制作兩幅課件物像：
一幅是“湘江秋景”，突出秋天的景物特征：色調(diào)鮮明、微型機勃勃;。
一幅是“獨立寒秋”，突出人物的形象特征：意氣風發(fā)、壯志勃勃。
再用生動的語言再現(xiàn)詩中描述的情景，把學(xué)生引入詩的意境;學(xué)生憑借感觀，通過想象與聯(lián)相，如同身臨其境，領(lǐng)悟到這首詩景美、情更美的情趣，從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》;感受到澎湃的激情。產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，對建設(shè)祖國的豪邁情感。
二、借助繪畫。
蘇軾有言：“詩中有畫，畫中有詩?！币皇资自⑶橛诰?、景中見情、耐人尋味的佳作，如同描繪出一幅幅優(yōu)美、寓有情節(jié)、富有情味的繪畫。詩歌講究畫面感，繪重視故事性，把繪畫與詩歌中的說、寫訓(xùn)練相結(jié)合，往往會收到事半功倍的效果。而把詩、畫、事結(jié)合得完美的，莫過于唐代的王維，他在《山居秋暝》中寫道：“空山新雨后，天氣晚未來。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳，王孫自可留?！?/p>
這首詩中有明月、清泉、松竹、溪石、水蓮等，描繪了一組清靜、美的畫面;然而在靜的環(huán)境中，又有人的活動——浣女歡笑，可能還有作者的旁觀。教師可以根據(jù)這組畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說一段話或描述一個故事;然后再讓學(xué)生根據(jù)語段或故事，畫出一幅，乃至好幾幅畫。通過這樣的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的說話能力，提高學(xué)生的寫作水平，并反過來促使學(xué)生在繪畫過程中去進行合理的想象和創(chuàng)造，使繪畫作品更富有情節(jié)性，從而使“文”與“畫”相互促進，使之形成一個良性循環(huán)，更好地使學(xué)生產(chǎn)生審美愉悅，在說、寫、畫的實踐中發(fā)展和完善個性。
三、借助音樂。
古人云：“凡音之起，由人心生也?！比藗儗τ谝魳返捏w驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。如李煜的《虞美人》，學(xué)生通過“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”一句，可以理解詩人“亡國之音哀以思”的愁緒。又如李清照的《一剪梅》，學(xué)生也可以通過字面來理解李清照對一個人(新婚丈夫趙明誠)的思念而帶來的“閑愁”。但如果借助音樂(配樂)，學(xué)生更能在心靈上產(chǎn)生共鳴，音樂的旋律和學(xué)生的心弦，將一起顫動，讓學(xué)生在心靈上得到感觸，明白何謂“與我心有戚戚焉”。
四、借助美讀。
教師要指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀，讀出作品的節(jié)奏，感受琵琶奏出的聲韻(因為這是用文字描寫音樂的佳作)，更要與人物的心境相聯(lián)，感悟其中所包含的情感——琵琶女的“晚年淪落”和作者的“謫居臥病”，以及“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，讓學(xué)生從中受到音樂審美教育，陶冶情操，形成健康的審美志趣。
五、借助習作。
這里的習作是指在學(xué)生理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，讓其發(fā)揮想象，把詩歌(尤指古詩詞)改寫成一篇具有環(huán)境描寫、故事情節(jié)、人物對話等的白話“美文”。如柳永的《雨霖鈴。寒蟬凄切》，可以讓學(xué)生描寫詞人與戀人惜別的凄切場面。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習詩歌的興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫作能力，同時也能更好地領(lǐng)悟詩中情景交融的意境美。
高中語文聽課心得篇七
一、深入研究教材與新課標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
經(jīng)過自己課余對新課標有關(guān)的教育教學(xué)理論的學(xué)習，我深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力。這樣有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路，新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習法，以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
三、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機，興趣，情感，意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們建立以自主，合作，探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考，質(zhì)疑，求索以及善于捕捉新信息的能力。并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，及時，認真地批改作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)束后，都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫，課后拓展，小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。
五、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一開學(xué)，我便制定好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作落到實處。學(xué)生的學(xué)習動機，學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來，能明確自己的學(xué)習目的;學(xué)習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。
六、利用活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣愛好。
引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類活動，提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高。
七、積極參與教研組，備課組活動。
我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課，評課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
我收獲的相當多但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足如在課堂教學(xué)過程中有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動不夠等。今后我會更加努力工作吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗讓自己的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。
高中語文聽課心得篇八
高中語文備課聽課是教師教學(xué)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過備課聽課可以不斷提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，參與備課聽課給我留下了深刻的印象，并取得了一些收獲。下面我將從備課準備、聽課內(nèi)容、教學(xué)體驗、教學(xué)反思和進一步提高五個方面進行闡述。
備課是一篇成功教學(xué)的基石，沒有充分的準備就沒有好的上課效果。在備課前，我首先要明確教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，明確了解學(xué)生的實際情況和知識水平，了解學(xué)生的學(xué)習風格和學(xué)習習慣等。同時，我還會參考相關(guān)教材，查找相關(guān)教學(xué)資料，做好備課綱要。此外，我還會研究一些教學(xué)方法和技巧，以便更好地實施教學(xué)。通過準備備課，我對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有了更深入的了解，并為后續(xù)的聽課打下了堅實的基礎(chǔ)。
聽課內(nèi)容是備課聽課的重點，通過觀摩他人的教學(xué)，可以學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。在聽課過程中，我會仔細觀察教師的教學(xué)方法和教學(xué)風格，注意教師的板書、講解方式、互動方式等，觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，我還會注意學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，思考學(xué)生能否充分理解和掌握所學(xué)知識。通過這些觀察和思考，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，并為自己的教學(xué)提供更多的參考和借鑒。
在教學(xué)體驗方面，備課聽課為我提供了一個寶貴的機會，讓我更多地了解了自己的教學(xué)水平和不足之處。通過觀摩他人的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和互動方式上存在一些欠缺，需要更多地改進。同時，我還發(fā)現(xiàn)自己的表達能力和語言表達能力需要提升，需要更加準確和清晰地傳達知識，以及更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。這些教學(xué)體驗讓我對自己有了更深入的認識，并激勵我不斷努力，提升自己的教學(xué)水平。
教學(xué)反思是備課聽課的重要一環(huán)，在聽課后，我會及時總結(jié)反思，回顧自己的教學(xué)過程和效果。我會思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足之處，思考如何更好地解決這些問題，提升自己的教學(xué)水平。同時，我還會思考聽課中學(xué)到的好的教學(xué)方法和技巧，思考如何將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)效果。通過不斷地反思，我可以更好地找到自己的問題和不足，并及時進行改進和提高。
最后，進一步提高是備課聽課的目標和動力。通過備課聽課，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。為了進一步提升自己的教學(xué)水平，我會繼續(xù)深入學(xué)習和積累教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。我將參與更多的教研活動和座談討論，與他人交流和分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。同時，我還會不斷地反思和總結(jié)教學(xué)實踐，不斷提高自己的教學(xué)效果。
綜上所述，參與高中語文備課聽課是教師教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，通過備課聽課可以提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。通過備課準備、聽課內(nèi)容、教學(xué)體驗、教學(xué)反思和進一步提高等環(huán)節(jié)，教師可以不斷地提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習提供更好的指導(dǎo)和幫助。因此，在以后的教學(xué)實踐中，我將更加重視備課聽課，不斷提升自己的教學(xué)水平。
高中語文聽課心得篇九
好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。
由于化學(xué)學(xué)科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便于今后復(fù)習。
復(fù)習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內(nèi)容進行復(fù)習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。
由于要記的化學(xué)知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會巧記。化學(xué)上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學(xué)計算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現(xiàn)的錯題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時應(yīng)詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經(jīng)常翻閱復(fù)習，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。
化學(xué)實驗不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關(guān)知識的認識和理解，所以必須重視化學(xué)實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化學(xué)學(xué)好，還要多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題和生活問題，善于把書本知識與實際結(jié)合起來。
總之，只要學(xué)習方法正確，相信你一定會輕松地把化學(xué)學(xué)好的。
高中語文聽課心得篇十
第一段：引言（150字）。
高中是每個人人生道路上的重要一段，也是決定未來前程的重要時期。在這個階段，我們走進了課堂，開始了學(xué)習的征程。課堂是我們獲取知識的地方，而聽課則是有效獲取知識的重要手段之一。在聽課的過程中，我獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：主題句（200字）。
首先，我發(fā)現(xiàn)集中注意力是成功聽課的關(guān)鍵。在課堂上，老師可能講解的內(nèi)容繁多，而我們需要時刻保持專注。面對琳瑯滿目的信息，我們要學(xué)會篩選和提煉，抓住核心要點。這需要我們用心聽講，注視著老師的每個動作和表情，并有意識地提問和參與討論。只有全神貫注地聆聽，我們才能真正理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
第三段：論證（300字）。
其次，有效記筆記也是高效聽課的關(guān)鍵。聽課過程中，好的記筆記能幫助我們梳理思路、加深記憶。在記錄筆記時，我發(fā)現(xiàn)對重點內(nèi)容進行標注和整理是十分有益的。我們可以用顏色、下劃線等方式，將關(guān)鍵信息與普通信息進行區(qū)分，幫助我們后期回顧時迅速找到重點。同時，我還發(fā)現(xiàn)通過畫圖和圖表的方式，將語言文字轉(zhuǎn)化為形象的圖像，能夠更好地幫助我們理解和記憶知識。
第四段：論證（300字）。
此外，與老師和同學(xué)保持良好的互動也是聽課的一大技巧。與老師進行良好互動，可以幫助我們更好地吸收知識。我們可以在合適的時機提問、發(fā)表自己的見解，與老師共同探討問題，加深對知識的理解。與同學(xué)分享心得，也能夠激發(fā)更多思維和靈感。通過與他們交流，我們可以開闊自己的思路，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高學(xué)習效果。
第五段：結(jié)論（250字）。
綜上所述，聽課心得體會高中，集中注意力、有效記筆記和良好互動是高效聽課的關(guān)鍵。在聽課的過程中，我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不斷提升自己的聽課能力。只有通過有效的聽課，我們才能更好地掌握知識，提高學(xué)習成績。在未來的學(xué)習生涯中，我將繼續(xù)努力，不斷完善聽課技巧，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
高中語文聽課心得篇十一
10月13日—10月17日，我有幸參加了在青島市求真中學(xué)（第21中學(xué)）舉行的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選活動，本次聽課活動共聽了二十余位教師所講授的“杠桿”和“其他簡單的機械”二節(jié)課題。通過聽課我受益匪淺，深刻認識到：在新課標深入實行的當今，作為一名物理教師，只有不斷學(xué)習，不斷吸收新鮮營養(yǎng)，才能跟上時代發(fā)展的步伐。這些課總體來說，有如下共同的特點：
給我感受最深的一點就是任課教師教學(xué)思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應(yīng)該說，新課標對傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習；讓他們學(xué)會讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點撥。即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。在學(xué)生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、教強的課堂駕馭能力，相信這樣的老師一定會受到學(xué)生的愛戴。
“授人以魚，不如授人以漁?！币龑?dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究，注重教學(xué)方式多樣化，幫助學(xué)生通過自主學(xué)習，掌握物理知識和技能，注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點，采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學(xué)生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法，共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中，而對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同討論之中，逐步對現(xiàn)象進行分析，深入到問題的本質(zhì)，可提高學(xué)生分析問題的能力，而對實驗數(shù)據(jù)實事求是的進行分析，也能幫助學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度；對誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學(xué)生改進實驗設(shè)計的能力。
我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，亮點特別多。有的教師在引入新課時實驗新穎，有的教師在新課進行中有自己的設(shè)計實驗，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了，學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來。老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學(xué)習活動的激情，物理課上不好都難！
本次優(yōu)質(zhì)課有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學(xué)生生活實際，又與當前生活實際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。
通過聽他們的講課，我對新課程的認識又上升了一個臺階：
（1）一堂好課應(yīng)該順暢、自然，課堂氣氛活躍，學(xué)生活動充分，時時體現(xiàn)學(xué)生的主動性，無論聽課教師還是上課的學(xué)生，都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。
（2）引入對于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景，通過感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節(jié)課中有老師準備了一個大箱子，讓同學(xué)們上臺用工具箱中各種桿杠工具打開箱子，引入新課。
（3）物理實驗設(shè)計要合理。教材上的實驗不一定是最合理的，要求教師能夠自己設(shè)計一些實驗。實驗設(shè)計要求新穎、有趣，具有創(chuàng)新性，能夠更有效的幫助學(xué)生理解問題。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板，生動形象。
（4）課堂上教師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生——提問——學(xué)生思考、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的，也不是學(xué)生念出來的，而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論，才是學(xué)生真正理解的，學(xué)生才會設(shè)計實驗，才會明白研究方法，才會去應(yīng)用。教師引導(dǎo)時提出的問題要適當，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，如遇到較難的問題，則需要教師的點撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵，點撥是輔助”。
高中語文聽課心得篇十二
要提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中學(xué)生的年齡特征、化學(xué)生科的特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮生的積極性，使學(xué)生得到系統(tǒng)而牢固的化學(xué)知識，并提高其分析問題和解決問題的能力。如何上好一堂化學(xué)課。
首先講課清楚：要注意到不同程度的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際做到精、中、慢。
精：基礎(chǔ)知識、重點知識做到精講，突破難點，脈絡(luò)分明，方法靈活。
中：以中等程度的學(xué)生為基礎(chǔ)，兼顧兩頭，選用適當?shù)倪x擇題，使全體學(xué)生的思維都得到發(fā)展。
慢：針對程度比較差的學(xué)生，教師在講解重點內(nèi)容、疑難知識時的速度要放慢一些，要給學(xué)生有一定的思考時間，必要時要強調(diào)、重復(fù)。
教師把課講清楚了，學(xué)生不一定就明白了。所以最后更加合理設(shè)計好教學(xué)過程。因為教學(xué)過程是師生之間共同活動的雙邊過程，學(xué)生學(xué)習積極性至關(guān)重要。現(xiàn)在高一的學(xué)生對學(xué)習有一定的積極性，而高二的學(xué)生就不太積極了，高三就不積極了，所以我們要保護好這種積極性讓他們一直走下去。因此老師在教學(xué)設(shè)計的過程中要關(guān)注學(xué)生的全體性，主動性、差異性，從實際出發(fā)，加強疏導(dǎo)和引導(dǎo)提高效果。在教學(xué)設(shè)計的過程中不僅傳授學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要關(guān)注教學(xué)過程的有效推進，關(guān)注學(xué)生的情感，使課堂更高效。
小學(xué)聽課教師心得
初中語文聽課心得
教師聽課心得體會【熱】
【精】教師聽課心得體會
初中教師聽課心得體會
關(guān)于地理聽課心得體會
教師聽課評課心得體會
聽課檢討書
高中語文聽課心得篇十三
感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設(shè)計的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。
感受之三：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中，采用學(xué)生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路，明確教學(xué)目標，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對照課標，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風格及本班學(xué)生情況，再進行補充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高，共同進步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點，學(xué)習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財富！
教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法達到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習帶來輔助的同時，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學(xué)生上黑板進行板演。
3、小組合作學(xué)習、探究性學(xué)習形式化，而缺乏實效性。如有的老師在進行小組討論時，學(xué)生進行討論時間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學(xué)習活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已，尤其是實驗探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗。
通過這次聽課學(xué)習，讓我們開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個方面：
1.改變備課方式，加強集體備課。
平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說，就有自信心，就有學(xué)習化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。
3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的，老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習主人。
4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學(xué)生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
5.適時評價：評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學(xué)生對知識、技能理解、運用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚，即使學(xué)生答錯了，老師還是好好好，鼓動學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外，更主要應(yīng)該評價他哪錯了，為什么錯，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學(xué)習的機會。
高中語文聽課心得篇十四
在學(xué)校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍@幾節(jié)課的心得體會：
1。精心設(shè)計課堂教學(xué)，準備充分。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2。注重教學(xué)導(dǎo)入。
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際。
各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f（x）圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當。
做到突出重點，突破難點。
5。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
高中語文聽課心得篇十五
這個星期二上午數(shù)學(xué)組進行了評教評學(xué)活動，我們?nèi)?、四年級共有四個老師講課。兩個年級講課的內(nèi)容都是口算乘法，只是內(nèi)容難易不同。我聽了三位老師的課，又給了我一次精神的洗禮。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服，也引起我不少的感觸。
三年級的王老師和冀老師講課時教態(tài)自然，溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語言。顯得樸實、逼真、引人入勝，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便，規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風格。
同年級帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴謹，她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習這樣的教學(xué)模式。這堂課學(xué)習的主動權(quán)真正交給了學(xué)生。開始上課時，李老師首先出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書，并對重難點進行勾畫。自學(xué)完后匯報交流，這時教師只在適當時候點評。交流完后教師設(shè)計了三類不同層次的練習，學(xué)生做題時，每個小組選一名學(xué)生上臺板演。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用，不但要判閱組員的題，有錯的還要督促其改正?？傊@堂課學(xué)生的學(xué)習是主動的和富有個性的過程，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會：
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。
好的課應(yīng)當有寬松和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課，學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能，但他們不會對學(xué)習數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn)，教師生動的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。
新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習，特別是新概念、新方法的學(xué)習，應(yīng)當為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時間，
好的課堂教學(xué)應(yīng)當是富于思考的.，學(xué)生應(yīng)當有更多思考的余地。學(xué)習歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。
4、一堂好課應(yīng)該是自然的、生成的課。
評價一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該注重探究的過程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實情感、智慧的交流，應(yīng)該有通過師生碰撞、相互討論，生成的許多新東西。
5、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習，關(guān)注課堂效率。
有效學(xué)習一定是有價值的學(xué)習，對學(xué)生有用的學(xué)習，是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進行的學(xué)習。
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，但我認為應(yīng)該是真實、扎實、充實、平實的。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，在今后的教學(xué)中，我會在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
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