編寫報告還需要適應(yīng)不同的讀者，選擇合適的語言和表達方式來傳遞信息。報告的語言應(yīng)該精確準(zhǔn)確，不應(yīng)含糊不清或產(chǎn)生歧義。請大家參考以下報告范文，了解報告的寫作方式和結(jié)構(gòu)布局。
報告冊我的進步篇一
我們的校園是我們的樂園。
首先，映入眼簾的是我們的樓。這高大挺拔的教學(xué)樓占據(jù)了我們學(xué)校的主要位置。每到清晨，第一縷陽光穿過云層撒進教學(xué)樓時，你一定會聽見我們朗朗的讀書聲。教學(xué)樓就是我們在知識海洋里暢游的殿堂。
穿梭在年級與年級的教室之間，走過幽靜曲折的長廊，就來到了報告廳。每次公開課，我們在這里認真聽講；每次的會議，我們在這里歡聚一堂；每次的武術(shù)課，我們就在這里精氣十足地練武功。要是你運氣好的話，你就會聽見我們在二樓音樂教室里引吭高歌，或是在隔壁信息教室聽見我們的手指飛快地在鍵盤上觸碰。
轉(zhuǎn)一個身兒，你就會看見我們學(xué)校的體育館。體育館和辦公樓緊緊地依偎在一起。它是出奇地大，至少有一個足球場那么大，一個籃球場那么寬。體育館是我們揮灑汗水、強身健體的好地方。那白玉蘭樹美麗的影子倒影在體育館的窗臺上，見證了我們每天的努力。到了夏天，玉蘭花爭先恐后地打開花苞，像一位位少女般露出自己美麗的身姿。
穿過教室樓和體育館之間的幽徑，就來到了我們學(xué)校的后花園。那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?；▓@還有一個魚缸，里面還有一條小金魚在水中穿梭；那荷葉綠得那么新鮮、那么純真。
我們的校園真是我們繽紛的樂園。
報告冊我的進步篇二
語文，是一個多么誘人的字眼，讓我們盡情去捕捉思想的靈光，去吮吸文學(xué)的甘霖，去放飛希望的翅膀。我喜歡語文里那些使人深思的主旨，讓讀者產(chǎn)生共鳴之情，喜歡那些亙古地層里的古老文學(xué)，更喜歡那些觸動人心，涵養(yǎng)心田的美文佳句，就像一股甘甜的清泉，緩緩從內(nèi)心流淌，直至心扉。
老師經(jīng)常讓我們摘抄一些優(yōu)美的段落和語句，讓我們?nèi)W(xué)習(xí)各種寫作手法，領(lǐng)略作者的心境。每天旭日剛剛升起，新一代的我們坐在教室里，背誦著各種語言材料，與晨曦相呼應(yīng)，那映射出來的七彩光芒，仿佛譜寫著今后我們這群花朵的希望。
賞析語言，感受作者情懷，是語文不可缺少的一部分。老師也就不停地為我們提供各種語言材料，讓我們多去思考，多去領(lǐng)略文章主旨。
通過最近的語文的學(xué)習(xí)生活，我的寫作能力有了大幅度地提高，閱讀能力也有了質(zhì)的飛躍。讓我更加熱愛文學(xué)，熱愛它那獨特的芳香。
掬一捧陽光在手，去采擷文字的芬芳，去綻放語言的華彩，去捕捉思想的靈光。
那是一種鳳凰涅盤，欲火重生的喜悅，是一種永遠的幸福。
報告冊我的進步篇三
單絲不成線，獨木難成林。一塊塊磚只有堆砌在一起，才能蓋起萬丈高樓;一滴滴水只有融入大海，才能獲得永存。這就是團結(jié)，團結(jié)可以鑄就和諧，和諧才能促進發(fā)展。
其實，就在我們98小學(xué)，就在六二班，就有值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。阿依巴提擔(dān)任學(xué)校的衛(wèi)生大隊委，她每天不僅要協(xié)助老師檢查好衛(wèi)生，還積極督促檢查班級里的衛(wèi)生，她知道老師賦予她的責(zé)任，更知道同學(xué)們對流動紅旗的向往，所以每次遇到?jīng)]有做干凈衛(wèi)生時，她總是不厭其煩的一遍遍催促同學(xué)打掃干凈，直到真正干凈才肯罷休。
蘇宇軒是一名聰穎、乖巧的回族小男孩。因為能力突出，擔(dān)任五一班班長一職。做任何事情在班里，總能起到很好的模范帶頭作用。班里同學(xué)遇到困難，只要說一聲，他總會幫助你。
還有體育委員海麻蘭，每次出操站隊總能看到他忙碌的身影，同學(xué)們站好了，他才會露出會心的微笑。只要有空，他就會幫助室外衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生。樓道打掃的衛(wèi)生又臟又累，他總能盡自己最大努力將地板拖干凈，并指導(dǎo)小組內(nèi)其他同學(xué)認真完成任務(wù)。
還有劉小菁，姚美晨每次學(xué)校組織捐款都是班里捐得最多的，卻從不炫耀，想著能多一些幫助給那些受苦的孩子，她們就高興一些!在干本職工作時，她們努力讓每一個同學(xué)不掉隊，敦促作業(yè)拖拉的同學(xué)及時交作業(yè)。
在六二班這個多民族的大家庭里，“民族”這個詞語已經(jīng)被淡化了，血濃于水的同胞親情在這里得到了最好的詮釋。
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報告冊我的進步篇四
地理課的上課鈴響了，期中考試的卷子落到了我的課桌上?？粗眉t筆寫著的83分，思緒不禁飄到了上次的地理月考發(fā)卷的時候。那時，卷子上端寫的并不是83分，而是與它相差十分的73分。不到三十天，十分的提升。我能清楚地感受到自己這近一個月的進步。
從開學(xué)到期中考前，我一直認為地理是我學(xué)得最差、最學(xué)不明白的科目。我得出這個結(jié)論大部分的原因都是因為測驗和月考的給我的打擊。每次的測驗，我的正確率都不高，月考時也必然分數(shù)低。慶幸的是，我在遭受到月考的打擊之后，我沒有自暴自棄，而是去分析我在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。小學(xué)時的我遇到挫折，總想著逃避、對自己生氣，但是現(xiàn)在，我遇到挫折都會想解決問題的方法。我嘗試著與同學(xué)們交流自己遇到的問題，不懂的疑難點去請教老師。
以前，我不喜歡向老師問問題。我覺得向老師問問題會浪費自己空閑的時間，而且很沒面子，讓老師對自己印象不太好?，F(xiàn)在，我不再有這樣想法了。我認為向老師問問題是很寶貴的機會，用處也非常大。漸漸地，我在進步中獲取了令我更加滿意的學(xué)習(xí)成果，我對地理的學(xué)習(xí)態(tài)度也從抗拒到了想要自己進行探究。
初中一年級上半學(xué)期的期中已經(jīng)過去，相比之前，我認為自己有著很大的進步。我希望我能一直保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升自己的學(xué)習(xí)成績，成為一個更加優(yōu)秀的初中生。
報告冊我的進步篇五
書，常常被人比作人類進步的源頭，這個比喻，我覺得特別親切。
我最早的“讀書”只是聽書罷了，在聽書的過程中，我會思考，思考下面的情節(jié)會是什么樣的，我還會想在這個故事中的人物我以前是否了解過，或在另一個故事中聽過，漸漸地，我覺著聽書的方法就像吃別人的奶似的，所以，聽書也對我說是“味道被吃光了”。
后來，我就開始看圖畫書，書上全是圖畫，沒有文字，邊讀著我會想，想發(fā)生了什么事，圖片中的人為什么這樣做，這些圖畫書讓我看的如醉如癡：《犟龜》、《蚯蚓的日記》等。在這些圖片書中，我總覺著學(xué)不到好詞好句，最后我放棄了讀這種書。
又過了一段時間，我聽說讀圖文結(jié)合書既能得到好詞好句，還能有對圖片的看法，讓你百讀不厭。我讀過《一年級大個子二年級小個子》、《被澡盆卡住的熊》等。后來，我又覺得我長這么大了，應(yīng)該了解一下世界和國家了。
經(jīng)過一段時間的考慮，我就開始打下信心去讀科普和文學(xué)類的書，在這些書中，我學(xué)會了更高的知識和好詞好句以及對國家和世界的了解，在讀《小哥白尼》、《夏日歷險》、《假如給我三天光明》中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗讀書要讀深讀透才叫讀完書。
高爾基說書是人類進步的階梯，對于每個人，我們都離不開書，書是人的進步之源。
報告冊我的進步篇六
我每一次寫作文，都會寫得亂七八糟、一塌糊涂。但是上周我寫的周記可就不一樣了。寫的雖然不算好，但是高老師仍然表揚了我一番。
我們把作文一一交給了老師，下課了，老師叫我到了辦公室去，我心想：“為什么老師只找我一個人？我又沒犯錯誤啊，找我干嘛呢？”突然我心里一陣愁。我自言自語地說道：“我的作業(yè)也寫了呀！而且我又沒帶零食到學(xué)校吃?！?/p>
我推開了門，走進了辦公室。走到了高老師跟前，老師用他那炯炯有神的大眼睛盯了我一眼，讓我頓時有了一種心驚膽寒的感覺，我不知所措地看著老師，老師對我說：“這篇作文寫的比以前好了，進步很大?！苯又蠋熃o我指出了許多小問題。比如有很多詞用的不準(zhǔn)確，語句還不夠優(yōu)美，描述又不是特別的清楚。需要修改的地方，老師給我打了波浪線或橫線給圈了起來，老師又叫我怎樣修改！然后我就把卷子拿回教室認認真真的修改了。
我的這次作文終于修改成功了，我給了高老師，高老師接了過來二話沒說就轉(zhuǎn)身離去了，我終于會寫作文了，下一次我也要寫的更好。
今天我特別的開心，下一次我要仔仔細細地寫作文了，不能再像以前那么的馬馬虎虎的了。
“哈哈！”
報告冊我的進步篇七
習(xí)慣了看公告的短片段，覺得應(yīng)該看長的。全書有助于綜合思考和學(xué)習(xí)。
這個提議在別處看到過，當(dāng)時印象很深。
過了很久，才開始看。
剛開始好像問題不大。
字里行間，都是白話。如果你和我直截了當(dāng)?shù)亟徽劊闳匀豢梢蚤喿x它。
但是看了幾本書，漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的問題。
慢慢讀。
我習(xí)慣于閱讀短文?？撮L文的時候，不太習(xí)慣一口氣看完。反而有時間看兩句，放兩天。這是一篇又長又連續(xù)的文章。我只看進度，但是因為這個片段閱讀，我無法對整篇文章有整體的認知，分析到位。
不消化。
我似乎把閱讀當(dāng)成一項任務(wù)，閱讀量，而不是質(zhì)量。
我沒有思考和分析張文，也沒有提取我有用的東西，只是簡單地記住了，哦，我讀過了。然而，隨著時間的推移，我已經(jīng)忘記了它說的是什么。
我覺得我墮落了。
我不再是總結(jié)中心思想的小專家，也不再是能仔細思考的小讀者。
我把讀書當(dāng)做敷衍了事，忘記了它的甜味。
是退化還是進步？
報告冊我的進步篇八
我們的校園是我們的樂園。
首先，映入眼簾的是我們的教學(xué)樓。這高大挺拔的教學(xué)樓占據(jù)了我們學(xué)校的主要位置。每到清晨，第一縷陽光穿過云層撒進教學(xué)樓時，你一定會聽見我們朗朗的讀書聲。教學(xué)樓就是我們在知識海洋里暢游的殿堂。
穿梭在年級與年級的教室之間，走過幽靜曲折的長廊，就來到了報告廳。每次公開課，我們在這里認真聽講；每次的會議，我們在這里歡聚一堂；每次的武術(shù)課，我們就在這里精氣十足地練武功。要是你運氣好的話，你就會聽見我們在二樓音樂教室里引吭高歌，或是在隔壁信息教室聽見我們的手指飛快地在鍵盤上觸碰。
轉(zhuǎn)一個身兒，你就會看見我們學(xué)校的體育館。體育館和辦公樓緊緊地依偎在一起。它是出奇地大，至少有一個足球場那么大，一個籃球場那么寬。體育館是我們揮灑汗水、強身健體的好地方。那白玉蘭樹美麗的影子倒影在體育館的窗臺上，見證了我們每天的努力。到了夏天，玉蘭花爭先恐后地打開花苞，像一位位少女般露出自己美麗的身姿。
穿過教室樓和體育館之間的幽徑，就來到了我們學(xué)校的后花園。那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?；▓@還有一個魚缸，里面還有一條小金魚在水中穿梭；那荷葉綠得那么新鮮、那么純真。
我們的校園真是我們繽紛的樂園。
報告冊我的進步篇九
1.世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
2.堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。
3.夫婦一條心，泥土變黃金。
4.人之所以能，是相信能。
5.英雄的事業(yè)必定包含著艱險，如果沒有艱險也就不成為英雄了。
6.人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
7.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
8.生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。
9.能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。
10.只有腳踏實地的人，大地才樂意留下他的腳印。
報告冊我的進步篇十
人類的進步，社會的發(fā)展。一切都想預(yù)期的那樣“美好”。繁華街道給人一種厭倦的氣息，難聞的汽車尾氣、嘈雜的人聲連夜晚都不安靜。社會好像在一個裝有24寸音響的牢籠中生活。不知道什么時候才能安靜。我不敢去奢望，只能在夢中回憶美好時光。
推開長滿回憶的大門，讓微風(fēng)輕輕地拂過我的臉龐，張開手臂一切都是那么和諧。我好好聞聞泥土的氣息，呼吸一口沒有汽車尾氣的空氣。走在沾著露水的青草上，冰涼清爽，一切都是那么美好。
坐在柳蔭下，瞇著眼睛，風(fēng)一吹，柳條就掃過我的肩。湖面上偶爾蜻蜓在上嬉戲、大鬧，湖里的魚也跳出來好像對你說：你好。蜜蜂也不忘工作，東奔西跑的不停。
報告冊我的進步篇十一
大家好，我的名字叫許棟研，是一個不折不扣的“寫字能手”。我寫出來的字既能爬山，又能下海，還可以騰云駕霧。我的媽媽說了好多次，可我就是改不掉，于是便引發(fā)了各種各樣的錯別字笑話，令人哭笑不得。比如我寫作文時，有幾次不是把大熊貓寫成大能貓，就是把小熊貓寫成了小熊花。因此，老師和我的爸爸媽媽操碎了心，直到有一天，我才改掉了寫不好字的陋習(xí)。
報告冊我的進步篇十二
可能以前我們真的是在路上學(xué)習(xí)的時候過度使用了很多東西，進步了。
在一路成長的過程中，遇到了很多有情眾生，在生活中找到了屬于自己的一小群人。就像以前看一個作家寫他的書，她喜歡旅行的時候，把他的旅行經(jīng)歷寫成一本書，很多人喜歡讀。
當(dāng)時喜歡他的書的人叫書名。
但是后來我就不怎么喜歡了，因為感覺像是一種惡意營銷。雖然很多事情已經(jīng)遠離了我們的世界，但是在這個世界上，很多事情都在同時悄然發(fā)生。你只能選擇一些精力去關(guān)注一些人，沒有被選擇關(guān)注的人就被忽略了。
就像我和六年前的六年級學(xué)生一樣，根本沒有小生意。
但是六年后，我們突然有了機會，然后突然相遇。這不是默契和緣分嗎？
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報告冊我的進步篇十三
他是班上有名的調(diào)皮大王，好動，沒有耐性，上課管不住自己，愛說話，愛做小動作，經(jīng)常不寫作業(yè)。為此，我不知苦口婆心地教育他多少次，可是收效甚微。這天課堂上，他又故伎重演，作業(yè)不寫還理由不少。下課后，我把他帶到辦公室，望著他滿不在乎的樣子，我便知道單純的批評教育效果肯定不好。怎么辦呢？我忽然想起他愛好電腦，便問他：“放學(xué)了，你有沒有什么打算？”他吃驚地望著我，十分意外?！叭绻麤]有別的安排，我想請你幫個忙?！蔽液皖亹偵卣f。他愈發(fā)吃驚了?！斑@幾天，我正在準(zhǔn)備上一節(jié)引路課，需要查閱有關(guān)橋梁方面的資料，你能幫我嗎？”“沒問題，只要你有時間，我肯定幫你?！彼幌伦踊钴S起來。就這樣，他耐心地幫助我進入各種網(wǎng)站查詢，看著他那可愛的樣子，真像一個小老師。他看我不時地活動頸椎，就關(guān)切地說：“老師，您沒事吧？”我摸著他的頭，心想：這孩子，倒是挺懂事的，我一定幫他改掉這些壞毛??！
第二天，語文課上，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變：上課能認真聽講了，偶爾也能舉手回答問題，作業(yè)也能完成了。從那以后，他雖曾有過反復(fù)，但我毫不懈怠，總是耐心地開導(dǎo)他。漸漸地，他的成績有了很大提高，像換了一個人似的。俗話說：“動人心者，莫過于情?！?/p>
現(xiàn)在，他的成績進步了，上課也遵守紀(jì)律了，他正一步一步的縮小自己與他人的差距。
報告冊我的進步篇十四
她并非我最好的朋友，但我對她的熟悉程度卻是僅次于我對自己的。她在班上學(xué)習(xí)成績中等，并不是班上十分凸顯的人物而且還喜歡切切察察，著實差距有些大，她的嘴在課余時間就從未停過，跟這位同學(xué)說完又跟那一位同學(xué)說，說完這一件事又去說那一件事。尤其是在宿舍的時候，在課堂上發(fā)生的某件細微的事她也可以一傳十，十傳百，傳到整個宿舍樓的學(xué)生們都知道。這讓我覺得著實有些聒噪！
并且她說話的聲音很大，曾有多次，我都會被她嚇到，這使我十分惱火。記得最深刻的一次，便是又一次在我寫作業(yè)時，由于我當(dāng)時十分“投入”，對周圍發(fā)生的事都沒有放在心上，然而就在我寫一道題非常關(guān)鍵的步驟時，只聽耳旁突然傳來一聲“巨大”的響聲，我便瞬間挺直了腰，從而導(dǎo)致我把將要寫的過程忘的一干二凈。而她卻在我旁邊得意地笑了笑，便又跑去玩了，害的我又將整道題的思路重新整理了一次。
她雖然有時喜歡惡作劇，但是她也有許多值得我欣賞的地方。
在一次期中考試之后，我的成績完全出乎了我的意料：竟退步了十幾個名次，這是我始料未及的。當(dāng)時我便盯著我的成績單呆住了，然而腦海中卻想著考下這種成績的后果：班任在課堂上的點名；課后的考試反思；班任叫家長到學(xué)校；父母對自己的教育與批評......
想著想著淚水便不由得噙滿了眼眶。這時，她看見后便跑來安慰我，處于悲傷狀態(tài)的我本對以往大大咧咧喜歡切切察察的她不抱任何希望的，誰知她來到我的身旁后，三言兩語便將我逗笑了，使我的煩惱煙消云散了。
雖然至今我并不記得她轉(zhuǎn)到了哪里上學(xué)，但她的名字，她的長相，甚至是她的言行舉止，都給我留下了深刻的印象，使我難以忘懷。
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