幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 22:49:02
幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-07 22:49:02     小編:紫衣夢(mèng)

通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行反思,為今后的發(fā)展提供有益的參考和借鑒。在寫心得體會(huì)時(shí),要注意避免夸大和虛假夸張,保持真實(shí)性和客觀性。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇一

觀察地點(diǎn):

觀察時(shí)間:

每次午睡時(shí)間。

第一次與晨晨接觸,你肯定會(huì)覺得她是個(gè)特文靜的小女孩,可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮,精神勁特足。就拿每天的午睡來(lái)說(shuō)吧,她總是那個(gè)唯一一直睡不著的孩子。針對(duì)晨晨這種情況,我對(duì)她做了如下觀察:

觀察1:幼兒已經(jīng)睡下很久,大部分幼兒都沉沉地睡熟了,但我還是不斷地聽到有在小聲地哼唱。這是誰(shuí)呢?尋著聲音找過(guò)去,原來(lái)晨晨還沒睡著。

觀察2:幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲,大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中,這時(shí)我忽然聽到誰(shuí)在睡夢(mèng)中的哭聲,接著就聽到帶著哭腔的告狀聲:“晨晨掐我!”原來(lái)又是晨晨在睡不著的時(shí)候惹事了。

觀察分析:

晨晨從小就沒有午睡習(xí)慣,在幼兒園里時(shí)間長(zhǎng)了還好,但如果放假回來(lái),便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間睡不著。和她家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡,家長(zhǎng)也忙,懶得哄她睡午覺,久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習(xí)慣。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇二

觀察幼兒:張妍。

觀察目的:讓幼兒明白小便要告訴教師不能小在身上。

觀察資料:

這天戶外活動(dòng)的時(shí)候,由于孩子們玩的都很興奮。教師讓小便的時(shí)候,僅有幾個(gè)小朋友去。過(guò)了一會(huì)兒,我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了,我想肯定是尿褲子了。我去問他:“你褲子怎樣了?””出汗的”他說(shuō),我也沒有再說(shuō)什么,之后回班換褲子的時(shí)候,問他是不是尿濕的,他說(shuō)是的,我告訴他以后想小便必須要先跟教師說(shuō)。

觀察分析:

由于孩子戶外時(shí),玩的很投入,有的孩子意識(shí)控制不住,尿褲子了,這些是有情可原的。孩子不愿意承認(rèn),原因有二:一是因?yàn)閻叟陆處熍u(píng);二是因?yàn)樽宰鹦牡脑颍辉敢庾屍渌∨笥研υ捤?/p>

策略及措施:

2、教師應(yīng)及時(shí)的和家長(zhǎng)交流與溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),家園合作來(lái)幫孩子消除一些不良的習(xí)慣。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇三

令我有感觸的事件:。

場(chǎng)景:分享交流。

師:今日我去了玩具商店,剛開始有些不滿意!你們看了照片就明白了。(播放照片)。

幼:營(yíng)業(yè)員在玩。

幼:請(qǐng)問你要買什么玩具。

幼:請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)進(jìn)。

幼:請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)進(jìn)。

幼:請(qǐng)問你要買什么玩具。

師:我想買一個(gè)機(jī)器小人。

幼:給你。

幼:一塊錢。

師:營(yíng)業(yè)員除了能夠說(shuō)這些好聽的話,還能說(shuō)什么話呢下一次游戲的時(shí)候你能夠試一試。

今日我的游戲觀察要點(diǎn)是:營(yíng)業(yè)員是否有接待顧客的意識(shí)。

我們明白小班幼兒主要處于平行游戲階段,滿足于操縱、擺弄物品。而小班下期幼兒又處于從平行游戲到合作游戲的過(guò)渡階段。在裝扮活動(dòng)中開始以對(duì)應(yīng)性的主角表現(xiàn)出玩伴之間的簡(jiǎn)單合作行為。所以,商店、超市、理發(fā)店等與幼兒最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)主題的產(chǎn)生,為這個(gè)過(guò)渡階段供給了適宜的游戲場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。

其實(shí),當(dāng)玩具商店的主題產(chǎn)生后,我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)游戲和分享明確了營(yíng)業(yè)員應(yīng)當(dāng)接待顧客??墒?,小班幼兒的言行有著較大的反復(fù)性和不確定性。加之,今日商店里的顧客不多,于是最具吸引力的玩具使?fàn)I業(yè)員忘記了自我的主角身份。分享交流中,我以情景再現(xiàn)、情景模擬的回應(yīng)方式,來(lái)加強(qiáng)游戲行為與主角原型的行為、職責(zé)的一致性程度。

分享交流的最終我提出了:“營(yíng)業(yè)員除了能夠說(shuō)這些好聽的話,還能說(shuō)什么話呢下一次游戲的時(shí)候你能夠試一試?!边@一話題,就能夠作為我下次游戲的觀察重點(diǎn),以使本次分享交流的熱點(diǎn)在下次的游戲中得以更好地延續(xù)。這也更有利于幼兒游戲水平的發(fā)展和提升。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇四

觀察時(shí)間;三月二十五日。

觀察目的;讓幼兒明白不能隨便小便在身上。

觀察狀況;我班aa小朋友是班上年齡最小的一位,他的性格也較內(nèi)向,平時(shí)也不愛說(shuō)話。他的自尊心也個(gè)性強(qiáng)。想要小便也不告訴教師自我一向憋著,最終就僅有小在身上。即使小在身上他也不告訴我,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的褲子是濕的時(shí)問他是不是小便了,他也只是搖頭不說(shuō)話。于是在幫他換褲子時(shí)我就告訴他,aa,我們已經(jīng)是中班的小朋友了,小便要舉手告訴教師你能小在身上哦。并且小便了必須要告訴教師,濕褲子穿著是會(huì)生病的。

分析;幼兒年齡較小性格內(nèi)向在上課時(shí)間不敢舉手告訴教師要小便,小在身上后更不好意思說(shuō),怕其他小朋友笑話。

1,正確引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不小便在身上,想小便要告訴教師。

2,經(jīng)常詢問該幼兒是否要小便。

3,與家長(zhǎng)交流在家也要教育孩子小便必須要告訴教師。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇五

觀察目標(biāo):讓幼兒能歡樂地上幼兒園。

吳俁小朋友雖然上的是中班,可是他因?yàn)橹皼]有進(jìn)過(guò)幼兒園生活,也沒有小班的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn),他進(jìn)班時(shí)候的表現(xiàn)跟小班幼兒一樣。每一天哭鬧著說(shuō)要媽媽,但經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)適應(yīng),吳俁小朋友要媽媽的時(shí)間減少了很多,但有時(shí)也會(huì)不固定的哭鬧一陣,透過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他個(gè)性喜歡問一些能得到教師肯定回答的問題,從而獲得一種心理安慰。如:“教師,我吃完這頓飯媽媽就來(lái)接我了,對(duì)吧?”每次得到教師的肯定,他的情緒就會(huì)穩(wěn)定下來(lái),去做自我的事情。有的時(shí)候他要做每件事之前都習(xí)慣問我們一下,得到肯定答案之后,他就會(huì)去安心游戲?qū)W習(xí)。

他雖然行為時(shí)小班幼兒的行為,可是他也具備了中班幼兒的思維潛力,就喜歡用一些肯定的回答來(lái)滿足自我的心理,尋求一種心理安慰。在加上他是在中班,因?yàn)橹邪嘤變夯径歼m應(yīng)了幼兒園的生活,不會(huì)哭鬧,他也就少了受外界因素的影響,一個(gè)人哭鬧不成氣候,就需要得到肯定的答案來(lái)滿足自我。

我們利用語(yǔ)言的反復(fù)強(qiáng)化來(lái)幫忙幼兒進(jìn)行自我心理的調(diào)整,利用一些“個(gè)性化”的應(yīng)答,抓住他喜歡問問題的個(gè)性特點(diǎn),間接地與我們教師進(jìn)行互動(dòng),以獲得心理及情感需要的滿足,進(jìn)而緩解分離焦慮。抓住他的個(gè)人特點(diǎn),有針對(duì)行的采用適合他的引導(dǎo)方法,讓他能盡快適應(yīng)新環(huán)境。

此刻他能夠歡樂地與其他幼兒一齊學(xué)習(xí)生活了,問問題的次數(shù)也減少了許多。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇六

觀察環(huán)境:教室。

觀察目的:幫忙幼兒增強(qiáng)體質(zhì)。

觀察實(shí)錄:入冬以來(lái),天氣寒冷,空氣干燥,很多幼兒患上了感冒,肺炎,咽炎等疾病。我班仔仔體質(zhì)較弱,經(jīng)常生病,每次都有好幾天來(lái)不了幼兒園,作為教師看在眼里,急在心里。一來(lái)經(jīng)常生病會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)不利,其次還會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)造成影響。

入冬以來(lái),我發(fā)現(xiàn)該幼兒一向穿的衣服很多,天氣冷時(shí)就裹得更加嚴(yán)實(shí),其奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng),生怕他凍著,由于他經(jīng)常生病,奶奶照顧他更加留意翼翼。殊不知“若要小兒安,還需三分饑和寒”。奶奶的照顧看似周到細(xì)心,其實(shí)這樣反而把孩子養(yǎng)成了溫室里的花朵,對(duì)外界的氣候很難適應(yīng),一旦天氣忽冷忽熱,孩子不能及時(shí)適應(yīng),身體就會(huì)不舒服。

1,與家長(zhǎng)溝通,告知正確的教養(yǎng)方式。

2,讓幼兒多參加戶外活動(dòng),鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。

3,合理分配幼兒飲食,增加營(yíng)養(yǎng)。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇七

在區(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)開展的線描畫“百花園”活動(dòng)中。我先給小朋友展示了四幅不一樣形狀不一樣姿態(tài)的“花朵”線描畫范畫激發(fā)幼兒繪畫興趣,然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)范畫中裝飾花朵時(shí)所用到的點(diǎn)、線、面以及花朵的繪畫方法。在讓小朋友說(shuō)說(shuō)還能夠用哪些點(diǎn)、線、面裝飾花朵時(shí),我發(fā)現(xiàn)一向堅(jiān)持沉默的晨晨小朋友也舉起了小手。于是,我抓住機(jī)遇請(qǐng)他來(lái)回答。雖然他的回答與前一位小朋友類似,可是我還是及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。在繪畫時(shí),他好像還是沉浸在剛才的喜悅中,用了許多他剛才說(shuō)到的線條裝飾起了花朵。我及時(shí)引導(dǎo),在我的引導(dǎo)下他用小點(diǎn)裝飾了花蕊,用螺旋線、相連弧線、鋸齒線、圓形等裝飾了花瓣,用粗細(xì)不一樣的直線裝飾了葉子。

場(chǎng)景二:在美術(shù)活動(dòng)線描畫“美麗的毛衣”活動(dòng)中,我先引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)凹凸線和十字點(diǎn)然后指導(dǎo)他們大膽運(yùn)用點(diǎn)、線、面有規(guī)律并對(duì)稱地裝飾毛衣。在繪畫活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)晨晨能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的鋸齒線、波浪線、螺旋線還有本次活動(dòng)中學(xué)到的十字點(diǎn)進(jìn)行裝飾毛衣,只是線條分割的時(shí)候沒有掌握好距離,疏密方面略顯欠缺。于是,我走過(guò)去及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,并告訴他畫線的時(shí)候要看好邊上一條線條,兩根線條之間的距離要掌握好,他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。但當(dāng)我問他明白自我所用的線條名稱時(shí),他搖搖頭。

算算時(shí)間,重點(diǎn)關(guān)注晨晨已經(jīng)第四個(gè)月了,除了偶爾還要手把手的指導(dǎo)他繪畫,此刻他已經(jīng)能經(jīng)過(guò)教師的語(yǔ)言提示獨(dú)立運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的線條、點(diǎn)、面自主裝飾了,提高還是十分大的,可是他還是存在以下幾方面問題:

1.手眼本事較差,異常是對(duì)于圖形分割,距離的把握是他的弱項(xiàng),導(dǎo)致他不敢下筆。

2.想象力教差,缺少線描畫點(diǎn)、線、面結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于自主搭配方面的本事較弱,并且缺少一些線描畫點(diǎn)、線、面方面基礎(chǔ)的技能。

1.多花時(shí)間給他欣賞一些線描畫范例,教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的線條和圖案,幫忙他了解繪畫方面的知識(shí)。

2.在調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)畫進(jìn)取性的同時(shí),加強(qiáng)幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機(jī)會(huì)讓他練習(xí)線描畫如:

(1)利用區(qū)域活動(dòng)及早晨來(lái)園時(shí)間,鼓勵(lì)晨晨練習(xí)并掌握各種點(diǎn)、線、面的畫法。

(2)供給各種范畫,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)教師在裝飾時(shí)使用的點(diǎn)、線、面的豐富性,鼓勵(lì)其在自我繪畫時(shí)能夠結(jié)合運(yùn)用。

(3)供給各種輪廓圖,鼓勵(lì)其進(jìn)行線描畫活動(dòng),教師給與指導(dǎo)。

3.與家長(zhǎng)溝通,讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí)。

4.在以后活動(dòng)中要鼓勵(lì)他多練習(xí),對(duì)于他的提高要及時(shí)表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)他參與活動(dòng)的進(jìn)取性。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇八

觀察環(huán)境:教室。

觀察目的:讓幼兒成為教師得力的小助手。

張明是個(gè)能干的小姑娘,無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)還是游戲活動(dòng)都表現(xiàn)的很棒,最重要的是她有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)潛力,說(shuō)還口齒清晰,干脆利落。經(jīng)常帶領(lǐng)小朋友們朗讀古詩(shī)兒歌等,成了教師的得力小助手。

張明性格活潑開朗,父母的文化水平較高,也很重視家庭教育,未入園前其父母就教會(huì)她很多故事兒歌,還經(jīng)常給她講故事,鍛煉了她的語(yǔ)言表達(dá)潛力,抓牢了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,使張明成為了一個(gè)口齒伶俐的小姑娘。

1,讓幼兒多參加演說(shuō)活動(dòng),發(fā)展其長(zhǎng)處。

2,表?yè)P(yáng)有度,防止幼兒產(chǎn)生驕傲的心理。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇九

以前午睡起床時(shí),我總是邊幫忙小朋友穿鞋,邊教他們,可是效果很差,真正動(dòng)手學(xué)的孩子很少。今日起床時(shí),小豆豆拿著鞋子站到我面前對(duì)我說(shuō):“教師,你幫我穿鞋?!蔽乙豢矗嶂浑p系鞋帶的休閑鞋,雖然帶子系的很松,不用解開他能穿進(jìn)去,但鞋舌頭較軟,容易隨腳滑進(jìn)去,我想了想,說(shuō):“好,我來(lái)幫你穿?!?/p>

于是,我舉起小豆豆的鞋對(duì)小朋友們說(shuō):“孩子們,大家好!我是鞋寶寶,你們明白我的嘴巴在哪嗎?”孩子們都愣了,我指著鞋口說(shuō):“你們看,這是我的大嘴巴,里面還有舌頭呢!大家穿鞋的時(shí)候,要先把我的舌頭拉住,然后再把腳伸進(jìn)大嘴巴,否則它會(huì)躲到鞋子里,那小腳穿著就會(huì)不舒服,此刻小朋友來(lái)試試吧!”小豆豆小朋友接過(guò)鞋子學(xué)穿了,其他小朋友也都跟著學(xué)起來(lái)。他們一邊穿,我一邊說(shuō),寶寶學(xué)穿鞋,張開大嘴巴,拉住小舌頭,把腳伸進(jìn)去,一二三,使勁蹬,小鞋穿好嘍!最終,雖然僅有九個(gè)小朋友穿好,可是今日所有的小朋友都開始認(rèn)真動(dòng)手學(xué)了。

4歲左右的孩子在日常生活中已開始漸漸表現(xiàn)出獨(dú)立傾向了。

例如:自我吃飯,穿脫簡(jiǎn)單的衣服等??墒怯捎谑軇?dòng)作發(fā)展的制約,他們獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少,遇到困難放棄的時(shí)候較多。成人簡(jiǎn)單的說(shuō)教,孩子不必須能理解、理解,并且容易忘。

為幼兒創(chuàng)造一些趣味的情境游戲,鼓勵(lì)孩子們嘗試做自我沒做過(guò)的事情,盡可能使孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

方法得當(dāng),創(chuàng)設(shè)情景,以游戲?yàn)槭侄危绱藞?jiān)持,孩子會(huì)在解決的游戲中得到發(fā)展。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇十

班級(jí):小班。

王xx性格很活波,可是在課堂上比較自由,自控本事表較弱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)她的觀察,和個(gè)別教育,她自控本事有了一點(diǎn)提高,比如上課能安靜的聽講了,繪畫、做手工也比以前細(xì)心了,但遇到她比較感興趣的事情,自控本事就會(huì)下降,喜歡自我獨(dú)占,不愛分享。在教師團(tuán)體教學(xué)時(shí),總喜歡自我站在教師最旁邊或最前面,推開別的小朋友。

幼兒不善于自覺地組織自我的活動(dòng),這需要成人詳細(xì)、明確、具體的指導(dǎo),這樣做有利于幼兒的行為自控。針對(duì)她這樣的行為我把她叫到一邊,對(duì)她說(shuō):“你要觀察,是值得表?yè)P(yáng)的,說(shuō)明你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好小朋友,教師也最喜歡這樣的小朋友?!彼犃宋业谋?yè)P(yáng)很開心,我之后問:“你要看,那別的小朋友要觀察嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭“你把別的小朋友推到旁邊他們?cè)鯓涌茨??”王xx點(diǎn)點(diǎn)頭若有所悟的說(shuō):“教師我明白了?!?/p>

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣:對(duì)幼兒自我控制情緒本事的培養(yǎng),最初能夠在生活習(xí)慣方面。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),對(duì)他的自控本事培養(yǎng)著重于社會(huì)道德規(guī)范和社會(huì)職責(zé)心等方面。

幫忙幼兒逐步認(rèn)識(shí)自我行為的對(duì)與錯(cuò):培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣時(shí),要讓孩子明白“能夠這樣做,不可那樣做”的道理,讓孩子用這些道理來(lái)辨別自我的行為是對(duì)還是錯(cuò),久而久之就會(huì)使孩子增強(qiáng)自我控制情緒本事。

自控行為的多次重復(fù)就可構(gòu)成良好的習(xí)慣,從而降低自控行為引起的緊張感,使自控行為容易完成和堅(jiān)持。及時(shí)肯定幼兒的行為:我們應(yīng)及時(shí)地對(duì)幼兒做得對(duì)的事情給予表?yè)P(yáng)、肯定,會(huì)逐步樹立起幼兒的自信心和自豪感,促使其在今后的生活中更加注意自我的行為。我們還需要給幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì),讓幼兒學(xué)會(huì)在不一樣條件,不一樣環(huán)境中控制自我的情緒的本事。這樣,孩子自我控制情緒的本事就會(huì)逐步得到提高,人際關(guān)系得到發(fā)展,同時(shí),解決問題的本事也會(huì)增強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)教師對(duì)她的個(gè)別關(guān)注與交流,她的自控本事有了突飛猛進(jìn)的提高,相信她會(huì)成為一個(gè)自覺地小朋友的。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇十一

觀察目的:讓幼兒學(xué)會(huì)收拾整理玩具物品,不亂扔廢棄物,不隨地吐痰,不亂寫亂畫,能堅(jiān)持環(huán)境整潔。

收活動(dòng)區(qū)材料了,結(jié)束的音樂響了起來(lái),孩子們有的迅速行動(dòng)了起來(lái);有的還在繼續(xù)做;有的做一下收一點(diǎn),整個(gè)場(chǎng)面十分亂糟糟。有的孩子收放材料也放的亂糟糟,科學(xué)區(qū)的材料跑到了益智區(qū);繪畫區(qū)的白紙筐里塞滿了孩子們畫完的畫,看到這種情景,我想我不能再大聲指責(zé)了,因?yàn)樾Ч⒉粔?mèng)想。于是,我?guī)ьI(lǐng)值日生封他們?yōu)闄z查員,讓大家去尋找問題。在反饋的意見中,有的是桌面臟亂,有的是收放不干凈不整齊,有的是材料放錯(cuò)位置的。發(fā)現(xiàn)的問題引起了孩子們的共鳴,你一言我一語(yǔ)的討論了起來(lái)。我提議到:“請(qǐng)大家一齊想個(gè)解決的辦法吧?!?/p>

最終有四種意見得到了大家的認(rèn)可:

一、區(qū)域標(biāo)記做的大一點(diǎn),方便看到什么物品放什么位置;

二、離開區(qū)域時(shí),回頭看一下,發(fā)現(xiàn)不整齊要及時(shí)去整理;

三、結(jié)束音樂放大一點(diǎn),長(zhǎng)一點(diǎn),因?yàn)樗麄儞?dān)心自我收拾得慢而音樂結(jié)束;

四、繪畫區(qū)繪畫時(shí)鋪上桌布,堅(jiān)持整潔。聽了他們的想法,我為孩子們具有職責(zé)感和規(guī)則意識(shí)而高興。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇十二

觀察目標(biāo):幫忙幼兒樹立自信。

觀察實(shí)錄:航航是一個(gè)活潑好動(dòng),性格開朗的小男孩,平時(shí)很喜歡幫教師和小朋友做事情??墒敲慨?dāng)教師和小朋友指出他犯的錯(cuò)誤時(shí),他總是百般辯解,不肯認(rèn)錯(cuò)。

航航在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都很好的孩子,在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲感,從未覺得自我有什么不對(duì)的地方。另外,他在家中爺爺奶奶、外公外婆及父母都對(duì)他百般呵護(hù),寵愛有加。即使他做錯(cuò)了事,也沒有人對(duì)他說(shuō)任何不是。長(zhǎng)期以來(lái),他不容任何人指出他所犯的錯(cuò)誤,即使指出來(lái),他也不承認(rèn)。

1。換位思考,移情訓(xùn)練。

2。家園互補(bǔ),共同糾錯(cuò)。

透過(guò)以上“懲罰”、鼓勵(lì)、批評(píng)、講道理等方法,在家園雙方的共同努力下,浩浩不愿認(rèn)錯(cuò)的不良行為得到了明顯的矯治。此刻,他不但自我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,并且還監(jiān)督其他小朋友,不允許有類似的狀況發(fā)生。同時(shí),他的凡事自以為是的自負(fù)感也漸漸克服了。

幼兒觀察記錄心得體會(huì)中班篇十三

早晨在接待幼兒入園時(shí),小趙的媽媽說(shuō):“昨日小趙回去說(shuō),午時(shí)畫畫時(shí)小劉說(shuō)小趙畫的畫像狗屎!小趙回去很難受。還有小馬叫小趙是叛徒,因?yàn)樾≮w告訴了教師……事?!?/p>

在過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí),教師對(duì)全班小朋友說(shuō)了這件事(沒有說(shuō)小朋友的名字),教師的話音剛落,小朋友就說(shuō)開了,小云說(shuō):小朋友說(shuō)我唱歌難聽,我心理難過(guò)極了……她話沒說(shuō)完眼淚已經(jīng)流出來(lái)了,小瑞說(shuō):“小朋友也叫我是判徒!我心理也不好受!”。

活動(dòng)結(jié)束后,教師跟小劉說(shuō):你說(shuō)小趙畫的畫像狗屎,小趙心里很難受,你給他去到個(gè)歉吧。小劉說(shuō):是小徐先說(shuō)我才說(shuō)的。教師說(shuō):“不管怎樣,你說(shuō)了就是不對(duì),應(yīng)當(dāng)?shù)狼?,教師相信你明白這個(gè)道理?!毙⒙犜挼厝ダ≮w的手向他道歉了。

由于幼兒這一年齡段的特點(diǎn)是以自我為中心的,所以做事情的時(shí)候,更多的是只研究自我的需要是否得到了滿足,而不會(huì)去研究和尊重別人的感受。

1、引導(dǎo)幼兒明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),我們要注意發(fā)現(xiàn)和夸獎(jiǎng)別人的優(yōu)點(diǎn),不能嘲笑別人的缺點(diǎn),而要主動(dòng)去幫忙,這樣才能有更多的好朋友和贏得其他小朋友的愛護(hù)。

2、教師要在事件發(fā)生時(shí),要及時(shí)的引導(dǎo)幼兒明白自我的對(duì)與錯(cuò),以便幼兒能夠及時(shí)的改正。

3、引導(dǎo)小朋友明白在遇到事情時(shí),要及時(shí)的跟教師說(shuō),這樣才能及時(shí)得到教師的幫忙。

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