總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。在總結(jié)中，我們需要客觀地反映事實(shí)，不夸大和縮小問題的嚴(yán)重程度。以下是小編為大家選擇的旅游景點(diǎn)，希望大家能在旅途中留下美好回憶。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇一
全程全景式教學(xué)以數(shù)學(xué)問題為依托，鼓勵(lì)全班學(xué)生全程參與，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有效解決課堂問題。簡(jiǎn)單來說，全程全景式教學(xué)即開展問題引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生全程參與、完成實(shí)踐應(yīng)用的過程，也是幫助小學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和掌握學(xué)習(xí)方法的重要途徑。然而，結(jié)合我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，尚存在諸多問題，阻礙了小學(xué)生的全面發(fā)展。在這一背景下，深入對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)之全程全景式教學(xué)進(jìn)行分析和探討，具有十分重要的作用和意義。
鑒于小學(xué)生特殊的年齡階段，其對(duì)童話故事十分喜愛。教師可抓住這一群體特征，以動(dòng)畫故事為切入點(diǎn)，巧設(shè)有趣生動(dòng)的課堂情境，并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出探究性問題，集中學(xué)生注意力，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后期教學(xué)打下基礎(chǔ)。
以蘇教版五年級(jí)教材中《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》為課例，某教師抓住小學(xué)生喜歡聽故事這一群體特征，以“豬八戒分西瓜”這一故事開頭。在講述故事情節(jié)時(shí)，教師通過模仿唐僧和豬八戒的對(duì)話方式，并在黑板上記下故事中的關(guān)鍵點(diǎn)，盡可能地還原故事場(chǎng)景，瞬時(shí)抓住學(xué)生的眼球；根據(jù)故事中“唐僧有三塊西瓜，他先把其中一塊西瓜切成兩半后分給豬八戒一塊；又將第二塊西瓜分成四塊后給豬八戒兩塊；再將第三塊西瓜分成六塊后給豬八戒三塊?！边@一系列步驟，引導(dǎo)學(xué)生帶著“終于，豬八戒得償所愿，高興地走了，但是孫悟空卻在偷笑。大家猜測(cè)一下孫悟空為什么笑呢？”這一問題展開想象和思考，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有一個(gè)初步的了解；該教師借《西游記》中眾所周知的動(dòng)畫人物，有效集中學(xué)生注意力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在此基礎(chǔ)上，該教師要求學(xué)生在課后自主實(shí)踐，模仿唐僧切西瓜的具體步驟，將數(shù)學(xué)問題帶入學(xué)生的日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，在實(shí)踐中悟真知，賦予數(shù)學(xué)課堂以方向性和高效性。
全程全景式教學(xué)具備開放性和實(shí)踐性等主要特征，這就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性提出了更高的要求。首先，教師應(yīng)全面理解教學(xué)內(nèi)容，然后理順不同教學(xué)內(nèi)容中的潛在聯(lián)系，并開展橫向與縱向比較，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)架構(gòu)；其次，要求全班學(xué)生按照自由意志分成若干小組，各小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生在激烈的討論中掌握解決問題的方法，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)中《球的反彈高度》為例，某教師要求學(xué)生針對(duì)“球落下后為何出現(xiàn)反彈現(xiàn)象？”進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生于15min后舉手作答，后引出“不同物體從同一高度自由落下，反彈次數(shù)也各不相同”這一知識(shí)點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂中，單憑學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，合作學(xué)習(xí)也同等重要。又如，某教師在講授蘇教版四年級(jí)下冊(cè)“一億有多大”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)“一棟樓高達(dá)100m，且分30層，請(qǐng)問一億個(gè)硬幣疊加的總高度與樓房高度相比，誰大誰??？”這一問題的講解。該教師先鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)后說出自己的看法，一部分學(xué)生認(rèn)為：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有一棟樓房高”，還有一部分學(xué)生認(rèn)為：“差不多高”；此時(shí)，該教師讓全班學(xué)生分成若干小組，各組成員均肩負(fù)著重要職責(zé)，讓學(xué)生充分利用測(cè)量工具及數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和計(jì)算。有小組先測(cè)得每個(gè)硬幣的厚度（即高度=2mm），后乘以硬幣數(shù)量（10000000個(gè)），大致推算得出1億硬幣疊加高度約為20000000mm（約20000m），遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出樓房的高度，進(jìn)一步得出結(jié)論。各小組成員分工協(xié)作，有人負(fù)責(zé)測(cè)量、有人負(fù)責(zé)記錄、有人負(fù)責(zé)換算，各步驟有條不紊，使課堂學(xué)習(xí)效率大幅度提升。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師重視對(duì)學(xué)生自主思考、自主實(shí)踐與表達(dá)能力的培養(yǎng)，以提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)模式，幫助學(xué)生啟思，拓寬學(xué)習(xí)深度，使其真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
以蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教材中《數(shù)字與信息》為例，某教師在課前準(zhǔn)備了精美的課件，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)流行的“看身份證數(shù)字測(cè)幸運(yùn)指數(shù)”的游戲，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真觀察課件中各組身份證號(hào)碼前六位數(shù)字與中間八位數(shù)學(xué)的內(nèi)在含義；除此之外，該教師還讓全班學(xué)生在課前收集家長(zhǎng)的身份證號(hào)碼，后將本地身份證與外地身份證進(jìn)行比較，讓學(xué)生帶著“不同的人，身份證號(hào)碼會(huì)出現(xiàn)相同的情況嗎？”、“身份證號(hào)碼前六位代表什么？”等問題認(rèn)真分析各組身份證號(hào)碼的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)不同數(shù)字中的重要信息；最后，該教師讓全班學(xué)生各抒己見，暢談自己對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)的見解，并指導(dǎo)學(xué)生分成討論小組，在各小組內(nèi)探討與交流自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師從始至終作為一個(gè)引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，以助小學(xué)生更好更快地釋疑。
綜上所述，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)給予全班學(xué)生足夠的關(guān)注，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理設(shè)置引導(dǎo)性問題，讓小學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問題――解決問題”中獲得啟發(fā)，以培養(yǎng)小學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，為社會(huì)輸送更多實(shí)用型的高素質(zhì)人才。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇二
數(shù)學(xué)是一門理性與邏輯完美結(jié)合的學(xué)科，它具有普遍性與廣泛性，不僅是其他科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，也是我們生活中不可或缺的一部分。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一對(duì)一的數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的過程中，我深受其益，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：量化進(jìn)度與目標(biāo)
數(shù)學(xué)培訓(xùn)的第一個(gè)優(yōu)勢(shì)是幫助我量化學(xué)習(xí)進(jìn)度，并設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在平常的課堂學(xué)習(xí)中，老師需要照顧全班學(xué)生，難免不能完全滿足每個(gè)學(xué)生的需求。而在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師根據(jù)我的實(shí)際水平以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，為我制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每一節(jié)課都有明確的內(nèi)容和目標(biāo)，這樣我能夠更好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免盲目地學(xué)習(xí)或是進(jìn)度過快而掌握不牢固。
第三段：針對(duì)性的輔導(dǎo)與練習(xí)
與普通課堂不同，數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠?yàn)槲姨峁┽槍?duì)性的輔導(dǎo)與練習(xí)。在普通課堂上，老師注重的是給學(xué)生傳授知識(shí)，而在培訓(xùn)中，老師重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的理解情況。當(dāng)我在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上遇到困難時(shí)，老師會(huì)耐心解答我的問題，并且給予一些具體的例子與練習(xí)來加深我的理解。而這種針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，使我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也提升了我的解題能力。
第四段：提高自學(xué)能力與解決問題的能力
數(shù)學(xué)培訓(xùn)還使我提高了自學(xué)能力與解決問題的能力。在培訓(xùn)的過程中，老師注重培養(yǎng)我的自學(xué)能力，教會(huì)我如何獨(dú)立思考，如何尋找解決問題的方法和途徑。這樣，當(dāng)我在自學(xué)的過程中遇到難題時(shí)，不再感到無所適從，而是能夠善于思考、分析，找到解決問題的思路。同時(shí)，通過反復(fù)的練習(xí)和挑戰(zhàn)，我也逐漸學(xué)會(huì)了如何遇到困難時(shí)不放棄，堅(jiān)持下去，最終找到解決問題的方法。
第五段：總結(jié)與展望
在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)中，我體會(huì)到了個(gè)性化教學(xué)的重要性，深刻感受到了一對(duì)一培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。通過量化進(jìn)度與目標(biāo)的設(shè)定，針對(duì)性的輔導(dǎo)與練習(xí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力與解決問題的能力，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)的方式，不斷克服困難，提高自己的數(shù)學(xué)能力。并且，我還會(huì)將這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到其他學(xué)科中，通過一對(duì)一的培訓(xùn)，提升自己在學(xué)習(xí)上的效果與興趣。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇三
學(xué)前科學(xué)領(lǐng)域是幼兒教育中非常重要的一個(gè)領(lǐng)域。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我最近參加了一次學(xué)前科學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我深受啟發(fā)，對(duì)于幼兒科學(xué)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。下面將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)感受、培訓(xùn)收獲、未來發(fā)展等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、培訓(xùn)內(nèi)容。
此次培訓(xùn)涵蓋了學(xué)前科學(xué)教育的基本理念、目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)策略和評(píng)估等多個(gè)方面。其中，最讓我印象深刻的是教學(xué)策略這一部分。由于幼兒的認(rèn)知水平還很低，難以理解抽象的概念。在此背景下，專家們介紹了一些簡(jiǎn)單有效的教學(xué)策略，如通過游戲、實(shí)驗(yàn)、觀察等方式寓教于樂，提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和思維能力。
二、培訓(xùn)效果。
通過本次學(xué)前科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大的提高。我能夠更好地根據(jù)不同的年齡段和幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用不同的教學(xué)策略，讓幼兒在接受科學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能增強(qiáng)自己的創(chuàng)造力和思考能力。此外，通過與同行們的交流和討論，我還了解到了一些其他幼兒教育領(lǐng)域的新思想和新做法。
三、培訓(xùn)感受。
我非常享受這次學(xué)前科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)帶來的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們?yōu)槲覀兲峁┝碎_放、良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們更加深入地了解學(xué)前科學(xué)，而且專家們的講解都非常精彩生動(dòng)，使我更加熱愛這份工作。
四、培訓(xùn)收獲。
通過本次培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我對(duì)于幼兒科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)有了更加深刻的了解。其次，我進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略能力。此外，我還學(xué)習(xí)到了一些課程評(píng)估的方法和技巧，可以幫助我更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
五、未來發(fā)展。
學(xué)前科學(xué)教育是幼兒教育中非常重要的一門課程，為了不斷提升自己的能力和素質(zhì)，我會(huì)繼續(xù)通過各種方式學(xué)習(xí)學(xué)前科學(xué)教育相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，不斷為幼兒教育做出更大的貢獻(xiàn)。
綜合而言，本次關(guān)于學(xué)前科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)的經(jīng)歷，讓我對(duì)于幼兒科學(xué)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。無論是培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)效果，還是培訓(xùn)感受和收獲，此次都讓我得到了莫大的幫助。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和技巧在我的未來教學(xué)生涯中肯定會(huì)起到重要作用，讓我能夠更好地服務(wù)于廣大幼兒的科學(xué)教育。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇四
在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué)，對(duì)于科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，數(shù)學(xué)成為了各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中必修的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)教育也占有極為重要的地位。然而在教學(xué)過程中，很多學(xué)生由于各種原因會(huì)出現(xiàn)諸如學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、知識(shí)掌握不牢固等問題，這時(shí)候就需要進(jìn)行針對(duì)性的大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)，幫助學(xué)生們解決各種學(xué)習(xí)難題，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)和全面素質(zhì)的效果。
第二段：受益
自從我參加了大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)以來，我的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了質(zhì)的飛躍。在課堂上，老師們講課非常清晰明了，而且兼顧基礎(chǔ)和拓展，使得我對(duì)于數(shù)學(xué)的理解更加深入、透徹。拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，老師們會(huì)安排全面的數(shù)學(xué)題目，包括了學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)和一些新的知識(shí)點(diǎn)，難度會(huì)適當(dāng)加大，讓我們能夠更好的提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。在訓(xùn)練的過程中，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，相互之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，在培訓(xùn)班氛圍的渲染下，我感到自己取得了非常大的進(jìn)步。
第三段：優(yōu)點(diǎn)
大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)之所以能夠取得如此大的成效，那是因?yàn)槠洫?dú)具特色的優(yōu)點(diǎn)。其一，講授內(nèi)容系統(tǒng)全面，課時(shí)充足，無微不至的教學(xué)服務(wù)，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入。其二，訓(xùn)練內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出合理化的對(duì)策，使得學(xué)生在問題解決上信心倍增。其三，班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，安排有序，規(guī)模龐大，能夠創(chuàng)造出卓越的學(xué)習(xí)氛圍。其四，師資力量雄厚，至少擁有碩士學(xué)歷的專業(yè)數(shù)學(xué)老師和資深數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)帶隊(duì)老師授課，采用融合大量?jī)?yōu)質(zhì)校本教材和專業(yè)輔導(dǎo)資料的雙通道教學(xué)模式。
第四段：體驗(yàn)
在大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了許多貼心的服務(wù)。比如訓(xùn)練開始之前的自檢環(huán)節(jié)，有時(shí)候即便是最工整的筆記中也存在著可能遺漏的點(diǎn)，而在這個(gè)過程中通過翻開筆記重新檢視難點(diǎn)，能夠幫助我對(duì)待數(shù)學(xué)這項(xiàng)科目更加認(rèn)真。訓(xùn)練結(jié)束后，老師們還會(huì)對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，這不僅幫助我找到了自己的漏洞，也加深了我對(duì)這個(gè)科目的熱愛之心。
第五段：總結(jié)
總的來說，大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)提供了一個(gè)在更高水平上學(xué)習(xí)上述科目的平臺(tái)，使我學(xué)會(huì)了如何愉快地掌握這門學(xué)科。在這個(gè)培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)不僅在學(xué)業(yè)上幫助了我，還代表了一個(gè)思維方式的拓寬。我相信通過自己的實(shí)際經(jīng)歷，本文所述的見解能夠?qū)嶋H地幫助到那些在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中面臨各種瓶頸的同學(xué)們。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇五
我國近代幼教專家陳鶴琴，說過，“人類的動(dòng)作十之八、九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運(yùn)?！弊阋娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對(duì)王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時(shí)我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長(zhǎng)能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題。
主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí)，便會(huì)求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時(shí)，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時(shí)間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng)，就使我有點(diǎn)聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí)，我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”。我深切的體會(huì)便是：
“家長(zhǎng)教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實(shí)，就不是一件容易的事，我們需要堅(jiān)持，關(guān)鍵的時(shí)候，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長(zhǎng)，為了讓孩子多睡一會(huì)，時(shí)間來不及就會(huì)代勞，其實(shí)不是家長(zhǎng)忙，也是一種變相的溺愛；還有，過分的苛求也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長(zhǎng)的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實(shí)踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長(zhǎng)們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時(shí)學(xué)習(xí)教育、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時(shí)，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇，因?yàn)檫@說明孩子對(duì)外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時(shí)，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對(duì)她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了，我很高興，當(dāng)面表揚(yáng)了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實(shí)上，獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講。科學(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長(zhǎng)的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對(duì)的。但我要說的是：如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
主要包括日常行為安全習(xí)慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來訪、如何應(yīng)對(duì)突然失火、如何應(yīng)對(duì)找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們?cè)诟吲d的同時(shí)也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實(shí)上，這些都是禮貌待人的方面。對(duì)于這個(gè)方面，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭(zhēng)吵，也要盡量回避孩子；即使夫妻之間的爭(zhēng)辯，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭(zhēng)辯時(shí)，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會(huì)像泄了氣的皮球。事實(shí)上：給孩子種下善良的種子，我們就會(huì)收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時(shí)，我總是在第一時(shí)間告訴她：“因?yàn)槟銓?duì)別人好，別人才會(huì)對(duì)你好。”每每這時(shí)，孩子都非常快樂。說實(shí)話，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子，我認(rèn)為還是非常值得的。
然而，如果我們對(duì)待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會(huì)非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
我們每個(gè)家庭、每個(gè)家長(zhǎng)，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對(duì)孩子的教育都會(huì)有所側(cè)重，但正如文章一開始所強(qiáng)調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇六
目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)：
能正確辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)
難點(diǎn)：
在正確區(qū)分時(shí)針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)
準(zhǔn)備：
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片
過程：
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱及用途。
（1）猜謎導(dǎo)入。
（2）教師出示鐘的圖片。
師：謎底是什么呀?你們?cè)谀睦镆姷竭^時(shí)鐘?它有什么用呢?
2.觀察認(rèn)識(shí)鐘面。
師：最短的指針叫時(shí)針，粗粗長(zhǎng)長(zhǎng)的指針叫分針，又細(xì)又長(zhǎng)指針叫秒針。
3.探索時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
（1）播放課件《龜兔賽跑》
師：今天我們來看一場(chǎng)比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個(gè)圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們?cè)谧钌厦娴囊豢脴涞钠鹋芫€上，你們猜誰會(huì)贏?（幼兒猜）究竟誰會(huì)贏呢?好，比賽開始了，預(yù)備開始。
師：比賽的結(jié)果誰贏了?
（2）討論：龜兔賽跑時(shí)，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)?（一顆樹遠(yuǎn)）
（3）繼續(xù)播放課件，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：告訴你們哦！這個(gè)圓還會(huì)變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個(gè)數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時(shí)針，時(shí)針和分針都是朝一個(gè)方向順時(shí)針走的，時(shí)針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點(diǎn)12上，時(shí)針才跑一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。
4.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
（1）出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解整點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。
師：有沒有相同的地方?（分針都指向12）師：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
（2）教師報(bào)時(shí)間，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)的意義。
5.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
（1）出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解半點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)?（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時(shí)針走半格，在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)就是半點(diǎn)鐘。
（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來撥出半點(diǎn)鐘。
6.通過實(shí)踐操作和游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)鐘點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
（1）出示自制硬紙片鐘，復(fù)習(xí)對(duì)時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)。
師：瞧！老師給每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)鐘面，你們能告訴我哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針嗎?
（2）放ppt，請(qǐng)幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。
師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，按時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，我們來看看小朋友的一日作息時(shí)間表，請(qǐng)你們?cè)谧约旱溺娒嫔蠐芤粨苓@些時(shí)間，記住邊撥邊說說這個(gè)時(shí)間你干什么。
（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
（4）游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”
師：咦，你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?（講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時(shí)間邊問“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”小羊一起說幾點(diǎn)了，如果認(rèn)錯(cuò)，就要給老狼吃掉。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇七
第一段：引言（起點(diǎn)段）
近年來，數(shù)學(xué)培訓(xùn)在我國日益普及，蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)方式也成為了家長(zhǎng)們選擇的熱門。作為一種以蒙氏教育理念為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)方法，蒙氏數(shù)學(xué)在培養(yǎng)孩子的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在我的培訓(xùn)經(jīng)歷中，我深刻感受到了蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)的價(jià)值和重要性，下面我將分享一些個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)與體會(huì)（論述段1）
蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)以小班教學(xué)為特點(diǎn)，這使得老師能夠更好地關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，根據(jù)他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在我所參與的培訓(xùn)中，我觀察到老師們耐心傾聽每個(gè)孩子的問題，用簡(jiǎn)單明了的語言解釋并引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣的教學(xué)方式不僅幫助孩子迅速理解數(shù)學(xué)概念，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維（論述段2）
蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)鼓勵(lì)孩子批判性思維和邏輯思維的發(fā)展。在課堂上，老師們引導(dǎo)學(xué)生使用邏輯推理的方法解決數(shù)學(xué)問題，通過不斷探索和實(shí)踐去尋找問題的解決辦法。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式使得孩子們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和技巧來分析和解決新的數(shù)學(xué)難題，而不僅僅局限于死記硬背。在我參與的培訓(xùn)課程中，邏輯思維的訓(xùn)練成為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素，我逐漸明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了知識(shí)點(diǎn)的積累外，更要培養(yǎng)邏輯思考能力。
第四段：培養(yǎng)自信心（論述段3）
蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，還關(guān)注他們的情感發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心。在我的培訓(xùn)課程中，老師們時(shí)常鼓勵(lì)我們通過積極配合團(tuán)隊(duì)合作來解決數(shù)學(xué)難題，互相鼓勵(lì)和交流。這種培養(yǎng)自信心的方式有效地激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我逐漸明白到，數(shù)學(xué)并不是一座高不可攀的山峰，只要我肯堅(jiān)持努力，相信自己，一定能夠攀登到頂峰。
第五段：總結(jié)（結(jié)尾段）
綜上所述，蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。通過小班教學(xué)、培養(yǎng)邏輯思維和建立自信心等方式，蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)幫助我們培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力將會(huì)發(fā)揮重要作用。因此，我將繼續(xù)在蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)和努力，讓自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。真誠希望更多的孩子能夠體驗(yàn)到蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)的魅力，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇八
科學(xué)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是近年來教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，人們完全有可能在家中就可以接受與學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中一樣，甚至更好的教育。與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有自由、靈活和高效等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也具有高度個(gè)性化和實(shí)時(shí)互動(dòng)的特點(diǎn)。因此，越來越多的學(xué)生和成年人選擇參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來獲取更好的教育資源。
段落二：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式和學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式各異，除了文字、圖片和視頻外，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還提供虛擬實(shí)境等功能，這些功能使用戶可以更好地接觸與領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在實(shí)時(shí)性上也具有很大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)員可以隨時(shí)隨地去參加課堂或者視頻會(huì)議，另外，網(wǎng)絡(luò)教育還提供了與教師互動(dòng)、學(xué)員交流的空間，這使得參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)員能夠更自由地表達(dá)自己的意見和對(duì)學(xué)習(xí)中的問題提出自己的疑問。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)習(xí)者較好地理解、鞏固知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和學(xué)習(xí)熱情。
段落三：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的適用性。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以滿足不同年齡層次、教育背景與需求的個(gè)體用戶。尤其對(duì)于那些想要獲得高質(zhì)量教育資源，卻時(shí)間和資金受限的用戶而言，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更是一種理想的選擇。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更是讓許多沒有繼續(xù)深造、升學(xué)的人有了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)——先申請(qǐng)較為基礎(chǔ)的課程，然后在足夠?qū)W分下考取想要學(xué)習(xí)的專業(yè)。例如很多人夢(mèng)想讀理工類大學(xué)，可以公司或者家里同時(shí)參加這些領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并透過獲得的學(xué)分去申請(qǐng)目標(biāo)大學(xué)。
雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有很多優(yōu)點(diǎn)，但它也存在一些問題，例如，在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施方案方面，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要更先進(jìn)的技術(shù)支持的，也需建立建立更好的用戶反饋、溝通機(jī)制。同時(shí)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的課程控制和網(wǎng)絡(luò)緩慢的網(wǎng)上課程可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者造成影響。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師質(zhì)量和師資力量也需要保證。需要完善的個(gè)性化服務(wù)與監(jiān)管機(jī)制等，所以要想從根本上消除這些問題還需要更專業(yè)的團(tuán)隊(duì)去進(jìn)一步研發(fā)。
段落五：我的學(xué)習(xí)感受。
在我的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)經(jīng)歷中，學(xué)習(xí)人們需要綜合揣摩老師的言傳身教，并要?jiǎng)邮謱?shí)踐找到適合的解題方案。在助教和班主任的幫助下，我們也得到了許多來自各領(lǐng)域的專家和學(xué)者的支持，這讓我更意識(shí)到這是一個(gè)拓展學(xué)識(shí)的好平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我們可以與不同背景的學(xué)生站在同一起跑線上，同時(shí)結(jié)交更多和自己目標(biāo)相同、思路清晰的人，他們的思考方式和技能方法也會(huì)和我們不同。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式使我更加自由舒適，所以未來我會(huì)更多地選擇這種新型教育方式。
總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種新型的教育方式，盡管毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)面臨著一些問題，例如應(yīng)該如何處理課程設(shè)計(jì)，如何更好地保障學(xué)習(xí)效果，如何保持個(gè)性化服務(wù)、與此同時(shí)需要加強(qiáng)監(jiān)管機(jī)制等等。但我們相信，通過科學(xué)的研究和經(jīng)驗(yàn)的累積，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)將不斷得到發(fā)揚(yáng)光大，未來會(huì)更加成熟和多元化，成為更好地滿足用戶需求的教育方式。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇九
這次作為一名新教師，我有幸參加了各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。
語言領(lǐng)域：我認(rèn)為語言學(xué)習(xí)最重要的是能運(yùn)用，能交流。所以教師一定要讓孩子多說，對(duì)于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會(huì)交流就需要老師用愛心和童心來走進(jìn)孩子，主動(dòng)與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長(zhǎng)問短，讓幼兒感覺老師像媽媽一樣，久而久之，寶寶們有什么開心的不開心的都可以和老師說。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美好的書面語言，在日常生活中時(shí)不時(shí)地用上幾次，給孩子們一些美好語言的引領(lǐng)。
藝術(shù)：藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對(duì)美的感受能力是很強(qiáng)的，不管是音樂活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng)，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng)，教師選擇的材料一定要是美的，教師的范畫也要是美的，教師的指導(dǎo)語言也要美。在音樂活動(dòng)中，教師的聲音要美，教師的身體姿勢(shì)要美，選擇的音樂也要美。同時(shí)，在很多時(shí)候，音樂和美術(shù)可以結(jié)合起來，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。
健康：健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時(shí)開導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項(xiàng)目，每天進(jìn)行必要的'戶外鍛煉。同時(shí)，對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。
社會(huì)：我認(rèn)為社會(huì)就是要培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)社會(huì)的能力。所以讓孩子學(xué)會(huì)遵守日常生活中的規(guī)則是很重要的。其次，培養(yǎng)孩子的交往能力也很重要的。我認(rèn)為交往能力培養(yǎng)最有效的方式是自主活動(dòng)。在自主活動(dòng)中，孩子們是自由的，放松的，他們會(huì)主動(dòng)與人協(xié)商。另外，對(duì)于孩子之間的一些糾紛，教師不要急于制止，在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)與人交往。
科學(xué)：主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法，以及對(duì)大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣，給孩子們提供相應(yīng)的材料，拋給孩子們一些簡(jiǎn)單的問題，在幼兒有需要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥，在孩子們有收獲時(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)提升。最重要的就是鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探索。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇十
如何教育和培養(yǎng)自己的孩子是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問題，在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎医逃⒆拥囊恍┬牡?，分享給大家，不對(duì)之處請(qǐng)大家提出寶貴的意見。
以身作則，言傳身教。父母作為孩子的第一任教師，是孩子崇拜和模仿的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來源。在日常生活中，家長(zhǎng)的言行往往不知不覺地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠實(shí)的孩子；出口就說臟話的'家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子；自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。
二、培養(yǎng)習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩、能認(rèn)多少字、會(huì)多少以內(nèi)的加減乘除等等來衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來說，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒有時(shí)間概念，比如：晚上不按時(shí)睡覺，早上不按時(shí)起床。就針對(duì)這個(gè)問題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺，早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng)，到睡覺的時(shí)候不睡覺，我們兩個(gè)也不管她，到睡覺的時(shí)間就去睡覺，她一個(gè)人玩了一會(huì)兒覺得沒意思也來睡覺了，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就形成了習(xí)慣。另外，學(xué)知識(shí)方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們?cè)谕娴姆諊凶屗龑W(xué)習(xí)，利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰輸誰出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過30分鐘，超過30分鐘她會(huì)覺得沒意思。我家孩子喜歡聽故事，晚上睡覺的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱?huì)給她講些故事，講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問題，這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力，有時(shí)候孩子也會(huì)反過來問我們些問題，相互互動(dòng)，讓孩子參與進(jìn)來，激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后，讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò)，她就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表揚(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親，我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂的童年，這并不是一件容易辦到的事情，因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂，孩子在成長(zhǎng)過程中，只有對(duì)快樂每一點(diǎn)，每一滴的積累，才能產(chǎn)生真正積極的影響，使她日后能夠笑對(duì)人生。
三、加強(qiáng)溝通，亦師亦友。我發(fā)現(xiàn)我家孩子特別喜歡吃糖，每次路過小賣部，她總要拉著我的手去買糖，怎說都沒辦法，不給買就哭。有一次在她外婆家的時(shí)候，拉著她媽媽的手讓給她買糖，事情說起來也湊巧，她外婆家的鄰居有個(gè)孫子，這個(gè)小孩也特別喜歡吃糖，但是糖吃多了，滿口的乳牙被蟲子咬掉了，牙根發(fā)炎疼的一直在哭，這時(shí)她媽媽就把她領(lǐng)到那小孩面前讓她看了一下牙齒，然后她媽媽說“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齒全被蟲子吃掉了，你還要吃嗎？如果你還要吃，你的牙牙也會(huì)變成那個(gè)樣子”。她聽了，一個(gè)勁的搖頭，一睛不轉(zhuǎn)的看著丑豬的牙齒。她媽媽說你吃糖可以，但是不能吃的太多，一天最多能吃一顆。她默默點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。從這件事中我覺得，和孩子的溝通非常重要，在特別難溝通的時(shí)候可以給她看一些案例事物，能達(dá)到事半功倍的效果。久而久之，就會(huì)相信我們是他可以相信的人，在很多事上也愿意與我們溝通。
四、減少訓(xùn)斥，增多贊美?，F(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說：“真不錯(cuò)！”“干得好！”，因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患?，?duì)他來說都可能是第一次，或者對(duì)他來說是非常激動(dòng)人心的。你枯燥無味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來說是萬萬不夠的，來點(diǎn)新鮮的吧！就拿我家李雨曦來說，她有事沒事愛拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線，我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性，就說：“李雨曦你畫的是什么東西，太漂亮了，我們好喜歡，能不能給我們教一下”她會(huì)很認(rèn)真的給你教，而且畫的越來越好。這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來說，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺得你真正喜歡他的作品。此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候，能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面！總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家，若有可取之處我很榮幸。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要，通過學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。
學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大才不會(huì)走彎路?，F(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展，幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
一、健康方面。
1、幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康，有性格內(nèi)向或有孤獨(dú)癥的幼兒，我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感覺到他也是受關(guān)注的，鼓勵(lì)他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。
2、既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦，鼓勵(lì)并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長(zhǎng)的溺愛導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過分的行為會(huì)阻礙孩子的自身發(fā)展，將來會(huì)不適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。
3、要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。
4、要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。
二、語言方面。
1、語言的發(fā)展很重要，它會(huì)直接滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊的意義。對(duì)語言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
三、社會(huì)方面。
我們班這個(gè)學(xué)期來了一位新生，他們對(duì)于這個(gè)環(huán)境是陌生的，我必須讓他們盡快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。所以我會(huì)密切關(guān)注他們，向他們介紹班里的小朋友，讓小朋友和他們一起玩，引導(dǎo)他們多和大家一起玩。讓他們適應(yīng)下來，不膽怯，對(duì)不愛交往的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們感覺到這個(gè)大家庭的溫暖。
四、科學(xué)方面。
在區(qū)域活動(dòng)角里，汽車城和建筑區(qū)男孩子最喜歡去，根據(jù)他們的興趣我提出了一系列的要求，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。
五、藝術(shù)方面。
我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽地表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
初中科學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門學(xué)科，具有很高的知識(shí)密度，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬎季S能力等方面都有著很高的要求。因此，在初中階段，科學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)非常必要。本文從我個(gè)人的角度出發(fā)，分享我在初中科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。
第二段：科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握。
在初中科學(xué)培訓(xùn)中，我意識(shí)到最重要的是掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能在學(xué)習(xí)中更好地理解各種現(xiàn)象和原理。因此，在培訓(xùn)中，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固。通過閱讀、實(shí)驗(yàn)、講解等多種方式，我漸漸地建立了科學(xué)的基本科學(xué)觀和知識(shí)體系。
第三段：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘?/p>
實(shí)驗(yàn)是初中科學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。在科學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)中，老師們一直注重提升我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＫ麄兺ㄟ^實(shí)驗(yàn)講解、讓我們親自動(dòng)手等方式，讓我們更加熟悉實(shí)驗(yàn)的操作流程，提高實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。
第四段：邏輯思維能力訓(xùn)練。
邏輯思維是科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)中十分重要的能力，對(duì)于初中階段的學(xué)生尤其重要。在培訓(xùn)中，老師們注重訓(xùn)練我們的邏輯思維能力。他們講解實(shí)驗(yàn)原理、分析數(shù)據(jù)、探究現(xiàn)象等方式，讓我們培養(yǎng)了較為系統(tǒng)的科學(xué)思維方法，并逐漸掌握了正確的解決問題的方法和技巧。
第五段：總結(jié)。
政府和學(xué)校的培訓(xùn)舉措對(duì)于學(xué)生的科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)非常重要，讓我們能夠更好地掌握科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。在科學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)中，我克服了許多困難，學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了我分析問題的能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。相信這些培訓(xùn)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響，讓我更加自信和勇敢地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
近日，浙江省統(tǒng)計(jì)局、省政府婦兒工委辦公室聯(lián)合發(fā)布了2016年《浙江省兒童發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》主要統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)及兒童發(fā)展?jié)M意度調(diào)查結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示，實(shí)施兒童發(fā)展規(guī)劃開局良好，兒童在五大領(lǐng)域的發(fā)展水平和保障程度有了新的提高。
兒童健康狀況持續(xù)改善。新生兒疾病篩查率、新生兒聽力篩查率、3歲以下兒童系統(tǒng)管理率、7歲以下兒童健康管理率、國家免疫規(guī)劃疫苗接種率等指標(biāo)持續(xù)穩(wěn)定在較高水平。嬰兒死亡率、5歲以下兒童死亡率分別下降到2.35‰和3.38‰。
兒童教育更加優(yōu)質(zhì)均衡。全省建有幼兒園8771個(gè)，等級(jí)幼兒園覆蓋率達(dá)到95.83%，比上年提高3.72個(gè)百分點(diǎn)。全省義務(wù)教育中小學(xué)4986所，義務(wù)教育入學(xué)率、鞏固率達(dá)到99.99%、100%。
兒童福利得到進(jìn)一步保障。97.8%的縣（市、區(qū)）建立基層兒童福利體系。困境兒童分類保障制度實(shí)現(xiàn)制度全覆蓋，約5.9萬名困境兒童納入兒童福利保障，發(fā)放困境兒童基本生活費(fèi)2.04億元。出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的實(shí)施意見》，保障全省近12萬留守兒童健康成長(zhǎng)。
兒童法律保護(hù)體系進(jìn)一步完善。修改了《浙江省未成年人保護(hù)條例》。全省社區(qū)兒童維權(quán)機(jī)構(gòu)覆蓋率、中小學(xué)生普法教育率、中小學(xué)法治副校長(zhǎng)配備率均達(dá)到100%。10731名未成年人得到了法律援助。未成年人犯罪占同期犯罪人數(shù)的比例比上年下降0.91個(gè)百分點(diǎn)。
兒童成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。全省公共圖書館少兒文獻(xiàn)數(shù)達(dá)到920.4萬冊(cè)，比上年增加166.62萬冊(cè)。未成年人參觀博物館、科技館人次數(shù)分別為1628.1萬人次和210.4萬人次，比上年分別增加410萬人次和15萬人次。已建雛鷹爭(zhēng)章體驗(yàn)基地334個(gè)，比上年新增30個(gè)。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲，通過學(xué)習(xí)我對(duì)今后的語言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對(duì)語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問要注重個(gè)體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用能力。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期，是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“?，針?duì)小班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來說，由于教師的一時(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會(huì)了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子：當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候，我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會(huì)說這句話了，不會(huì)再對(duì)我說：“老師，這個(gè)，這個(gè)?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力。
語言，源于生活，源于實(shí)踐。語言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，積累各種精神財(cái)富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的`大舞臺(tái)，也是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就顯得特別生動(dòng)有趣，因?yàn)?，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達(dá)能力，又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn)椋@樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，處處采用不同的活動(dòng)方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達(dá)能力。有故事大王評(píng)選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中，幼兒可以說他們?cè)趯?shí)際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個(gè)性化語言能力提高非常重要的途徑。同時(shí)，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力，如：當(dāng)一個(gè)人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備扔掉的時(shí)候，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙。但是，對(duì)于一個(gè)三四歲的孩子來說，那完全成了他認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)和語言的小小一課。
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