心得體會(huì)是通過(guò)自我反思和總結(jié)，對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面所得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種表達(dá)方式。寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)，同時(shí)也有助于鞏固所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。總之，寫(xiě)心得體會(huì)是一種促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要方法。心得體會(huì)的撰寫(xiě)可以采用自由書(shū)寫(xiě)的方式，不過(guò)度拘泥于格式和結(jié)構(gòu)。這些心得體會(huì)范文展現(xiàn)了作者的深刻思考與獨(dú)到見(jiàn)解，值得我們認(rèn)真品味與學(xué)習(xí)。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇一
語(yǔ)文課程作為學(xué)習(xí)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，如何更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是每一個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的問(wèn)題。我從小到大學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的語(yǔ)文課程，在這期間，我積累了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠和大家分享，更好地幫助大家掌握語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)課程。
一、培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)一門(mén)課程最重要的一點(diǎn)是要有學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。對(duì)于語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，我們可以從多方面來(lái)培養(yǎng)好學(xué)習(xí)興趣，如聽(tīng)課、看書(shū)、做題等。在聽(tīng)課的時(shí)候，我們需要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，理解老師講解的內(nèi)容，積極提問(wèn)、回答問(wèn)題。在看書(shū)方面，我們可以選擇一些好書(shū)閱讀，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等，通過(guò)閱讀可以更好地理解語(yǔ)文的文化內(nèi)涵。在做題方面，我們可以通過(guò)做一些試題，鞏固自己的語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文水平。
二、掌握好語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)
語(yǔ)文課程是需要積累的，小學(xué)階段的語(yǔ)文是語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)階段，我們需要好好地掌握好語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，如字形、詞義、句子等。在初中和高中階段，我們需要重視對(duì)語(yǔ)文的掌握，如了解文章內(nèi)容、總結(jié)形式、提高閱讀理解等方面，這些都是積累語(yǔ)文知識(shí)的重要方法。
三、學(xué)會(huì)思考
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是背誦和記憶，更是對(duì)課文的理解和思考，對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)思考，理解課文，探究課文所傳達(dá)的思想，培養(yǎng)自己的思考能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以嘗試著再自己的理解上加點(diǎn)兒，以擴(kuò)展閱讀視野，拓展思考層面。
四、多用多練
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是需要用心去練習(xí)的，尤其是寫(xiě)作。我們不能只是停留在理論知識(shí)上，還需要多花時(shí)間去聯(lián)系寫(xiě)作，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用和理解，增強(qiáng)自己的寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，我們要多看優(yōu)秀作品，摸索寫(xiě)作技巧，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且要擴(kuò)展閱讀，多接觸各種類型的文章，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)。
五、學(xué)會(huì)互相交流
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)互相交流，相互學(xué)習(xí)共進(jìn)步。可以利用老師講解的時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，也可以通過(guò)班級(jí)集體學(xué)習(xí)、小組討論等形式，進(jìn)行互幫互助，找到自己的不足之處，共同提高語(yǔ)文水平。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件風(fēng)趣而有趣的事情。只要我們認(rèn)真去學(xué)習(xí)，多思考，多實(shí)踐，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力，就會(huì)取得好的成績(jī)，更有益于自己的生活。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇二
“同學(xué)們，前兩天發(fā)生了一件意外的事，老師的腳不小心陷進(jìn)了講臺(tái)上的大窟窿里，這個(gè)窟窿早就該修理的。你們?cè)O(shè)想一下，自己去后勤辦公室請(qǐng)一位師傅來(lái)修理，你會(huì)怎樣表達(dá)自己的意思呢？”教室里，同學(xué)們的大腦都在迅速地運(yùn)轉(zhuǎn)著?！凹偃缥揖褪呛笄诘哪俏粠煾?，你怎樣請(qǐng)我去修講臺(tái)呢？”曲老師又滿懷期待地問(wèn)。
老師的提問(wèn)再一次使我們陷入了沉思。不一會(huì)，一段清晰的文字在我的腦海中出現(xiàn)了，組織好語(yǔ)言，我便把手高高地舉了起來(lái)。老師聽(tīng)了好幾個(gè)同學(xué)的說(shuō)法，好象都不太滿意，這才叫起了我，我自信地站起來(lái)，說(shuō)出了自己早已準(zhǔn)備好的臺(tái)詞。“恩，我有時(shí)間就去！”沒(méi)想到曲老師懶洋洋地推辭了我。也許是我的話太沒(méi)有說(shuō)服力，沒(méi)有打動(dòng)他吧！我懊惱地坐了下來(lái)。
“為了不讓別人抄襲你，”老師又在耍詭計(jì)了，“趕緊把你的想法記錄下來(lái)吧！”一陣奮筆疾書(shū)之后，老師又找了幾名同學(xué)和老師一起進(jìn)行模擬表演：同學(xué)假裝去請(qǐng)師傅，而老師，則當(dāng)起了工人師傅。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇三
今天有兩節(jié)語(yǔ)文課，我和學(xué)生說(shuō)好第二節(jié)課開(kāi)展語(yǔ)文樂(lè)園里的“語(yǔ)文生活”活動(dòng)――主題朗誦會(huì)：長(zhǎng)征精神代代傳。
第一節(jié)課的下課鈴響起，同學(xué)們歡呼雀躍，我在黑板上用白色粉筆寫(xiě)上幾個(gè)美術(shù)大字――“長(zhǎng)征精神代代傳”。就在我全神貫注地為這幾個(gè)大字描摹紅色陰影的時(shí)候，班上的同學(xué)圍攏過(guò)來(lái)，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。課間只有十分鐘，我怕時(shí)間來(lái)不及，沒(méi)有理會(huì)他們的熱情，仍舊專心致志地描摹著。
過(guò)了一會(huì)兒，班上一位名叫熊文的男生拿起紅色粉筆，小心翼翼地對(duì)我說(shuō)：“老師，我可以嗎？”“你？”我擔(dān)心他畫(huà)得不好，正想拒絕。他接著說(shuō)：“老師，時(shí)間來(lái)不及了，您還只寫(xiě)到‘代’字，還有兩個(gè)字呢，只差一兩分鐘上課鈴就要響了，還是讓我來(lái)幫幫您吧！”我沒(méi)有再顧慮什么，大聲說(shuō)：“來(lái)吧！我們一起完成。”同學(xué)們紛紛向他投來(lái)驚異的目光。圍觀的同學(xué)有的在竊竊私語(yǔ)，還有的在七嘴八舌地議論著：“沒(méi)有老師寫(xiě)得好，他還真逞能！等著被老師批評(píng)吧！”
他小心翼翼地在黑板上描摹著，看著他寫(xiě)字的樣子，一本正經(jīng)，一筆一捺都在用心地勾畫(huà)著，一種感動(dòng)的情愫油然而生。鈴聲響起，我們的合作大功告成，他獨(dú)自寫(xiě)完了一個(gè)“代”字?？吹剿玑屩刎?fù)的樣子，我的心底涌起一陣暖流。
活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了，他一直默默地盯著黑板，我不知道他想說(shuō)什么。學(xué)生看著黑板上的字，一副興高采烈的樣子，大概是因?yàn)樗麄兤诖丫玫幕顒?dòng)終于要開(kāi)始了。為了激發(fā)學(xué)生的朗誦熱情，提高他們的朗誦水平，這次活動(dòng)早就在運(yùn)籌帷幄之中，或許他們已迫不及待了吧！就在活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著的時(shí)候，一名女生附在我耳邊輕聲說(shuō)：“老師，您有一個(gè)字寫(xiě)歪了?！蔽叶ňσ豢?，就是熊文幫我描摹的那個(gè)字，看起來(lái)果然有點(diǎn)歪。這不正是我起初所擔(dān)心的嗎？學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)字的蹊蹺。我面不改色，毫不遲疑地回答：“沒(méi)事，只要活動(dòng)精彩就行！”這名女生若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我不想解釋太多。沒(méi)想到的是，熊文自己也感覺(jué)到了，他慚愧地低下了頭……我不能再佯裝不知道。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我把表現(xiàn)出色的男、女主持人表?yè)P(yáng)了一番，夸獎(jiǎng)他們不僅隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，而且“能言、善辯、知人、善用”，把活動(dòng)組織得有聲有色。隨后，我鄭重其事地走到熊文身邊，對(duì)他說(shuō)：“熊文，謝謝你，是你讓老師感覺(jué)不再孤單，我們的合作也同樣精彩，不是嗎？關(guān)鍵時(shí)刻，你挺身而出，幫助老師在上課鈴響之前完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)，大家一起實(shí)現(xiàn)了‘走在時(shí)間前面’的誓言，所以，你功不可沒(méi)！我覺(jué)得今天黑板上的美術(shù)字特別漂亮，謝謝你！”他紅著臉，很有些羞澀的樣子。同桌推著他的身子，羨慕地說(shuō)：“老師在謝謝你哦，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)謝謝吶！你給力一點(diǎn)！”他的嘴角泛起一絲笑意，頓時(shí)，班上響起了熱烈的掌聲。
是啊，老師的一句“謝謝”也許對(duì)于自己來(lái)說(shuō)微不足道，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，或許是溫暖一生的記憶。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇四
作為中學(xué)生，我們每天都要上語(yǔ)文課程，語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的重要課程之一，也是我們了解文化、文學(xué)和人性的主要途徑之一。本文就我對(duì)語(yǔ)文課程的總結(jié)心得體會(huì)進(jìn)行分享，包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法、學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)我們的影響以及未來(lái)進(jìn)一步提高語(yǔ)文水平的目標(biāo)。
第一段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。
在我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注重閱讀、寫(xiě)作和思考。其中，閱讀的重要性無(wú)法忽視，通過(guò)閱讀，我不僅可以豐富自己的知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。寫(xiě)作則是鞏固知識(shí)的好方法，通過(guò)寫(xiě)作可以使我更深入地理解知識(shí)點(diǎn)并提高我的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。思考是自我發(fā)現(xiàn)和自我提高的源泉，我們需要通過(guò)思考提高我們的理解和分析能力以及培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。
第二段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)我們的影響。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以讓我們更好地理解文化和歷史，增強(qiáng)我們的國(guó)家認(rèn)同感和文化自信心。同時(shí)，語(yǔ)文教育也可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng)，這些都是我們未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
第三段：如何進(jìn)一步提高語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只靠學(xué)校的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要多讀書(shū)多思考，多寫(xiě)作并進(jìn)行積極的交流和討論。此外，我們也可以通過(guò)參加語(yǔ)文競(jìng)賽、寫(xiě)作比賽和語(yǔ)文課外活動(dòng)等方式來(lái)進(jìn)一步提高我們的語(yǔ)文水平。
第四段：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困難和挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。一些難懂的古文、枯燥的文章以及需要投入大量時(shí)間和精力的寫(xiě)作任務(wù)都可能使我們感到沮喪和無(wú)力。為了克服這些困難和挑戰(zhàn)，我們需要耐心、毅力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)多請(qǐng)教老師和同學(xué)，互相幫助和鼓勵(lì)。
第五段：結(jié)論。
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生涯中必不可少的環(huán)節(jié)，并且對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展和成功也有很大的影響。我們需要積極地學(xué)習(xí)、思考和探索，并且克服遇到的困難和挑戰(zhàn)。最終我們要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的語(yǔ)文水平，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及新冠疫情的影響，線上教育的發(fā)展越來(lái)越成熟。線上語(yǔ)文課程成為越來(lái)越多家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇。這也是我最近參加線上語(yǔ)文課程的心得體會(huì)。通過(guò)參加線上語(yǔ)文課程，我深深地感受到了線上教育的便利性和優(yōu)越性。
線上語(yǔ)文課程的最大優(yōu)勢(shì)便是它的方便性。無(wú)論是在家抑或在其他地方，只要你手頭有一臺(tái)電腦或者手機(jī)，就可以參加線上語(yǔ)文課程。這種靈活的時(shí)間安排讓我充分利用了自己碎片化的時(shí)間，不再需要為著上課和來(lái)回的路程花費(fèi)大量的時(shí)間，也不必再對(duì)著厚重的教科書(shū)做出繁瑣的筆記。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播教學(xué)的同時(shí)，線上語(yǔ)文課程通常也會(huì)提供視頻回放課件，便于我隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。
線上語(yǔ)文課程的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)則是它的個(gè)性化。由于線上語(yǔ)文課程是一對(duì)一的形式，教師的講課內(nèi)容可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行更加細(xì)致的編排，而且學(xué)生可以在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)直接向老師請(qǐng)教，進(jìn)行即時(shí)的解答和指導(dǎo)。通過(guò)與老師的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也尤為珍惜與老師間的信任和感情，這種一對(duì)一式的學(xué)習(xí)甚至比課堂式的學(xué)習(xí)更加嚴(yán)謹(jǐn)和高效。
線上語(yǔ)文課程的課程設(shè)置也得到了廣泛青睞。線上語(yǔ)文課程不僅教授學(xué)科知識(shí)，也注重課外活動(dòng)的組織，為我們提供了大量的課外資料和文獻(xiàn)。線上語(yǔ)文課程的課程設(shè)置設(shè)計(jì)非常舒適，把重點(diǎn)放在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)上面，幫助學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)。
線上語(yǔ)文課程的水平也是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選之后的。這些線上語(yǔ)文教師都需經(jīng)過(guò)專業(yè)的語(yǔ)文課程教學(xué)培訓(xùn)、任教經(jīng)驗(yàn)以及語(yǔ)文教研力量，相對(duì)課堂上的老師更具備全球化教育先鋒者的應(yīng)有素質(zhì)。讓線上語(yǔ)文課程的教學(xué)水平得以一直維持在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，線上教學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)中，不斷探討與研究，推陳出新，往往會(huì)呈現(xiàn)出最佳的教學(xué)水平和方案，這也使我對(duì)線上教學(xué)有了更多的認(rèn)可和信任。
五、總結(jié)。
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深感線上語(yǔ)文課程是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。線上語(yǔ)文課程的課程安排靈活、個(gè)性化管家服務(wù)和專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供了更加和諧的學(xué)習(xí)空間。我深深地認(rèn)識(shí)到，線上語(yǔ)文課程具備了一定程度的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，而我也會(huì)一直堅(jiān)持上線課程的道路，堅(jiān)持由心領(lǐng)，做一個(gè)更好的自己。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇六
讀完《關(guān)鍵在于落實(shí)》要有落實(shí)的意識(shí)。任何一項(xiàng)工作的推進(jìn)和目標(biāo)任務(wù)的完成，都要抓落實(shí)的結(jié)果。我們要深刻認(rèn)識(shí)到，狠抓落實(shí)是確保一項(xiàng)決策實(shí)施、工作推進(jìn)和任務(wù)完成的根本保障。抓不好落實(shí)，工作安排部署得再怎么細(xì)致，也沒(méi)有任何意義。要有落實(shí)的能力。抓好工作落實(shí)，不僅要有落實(shí)的意識(shí)，而且要有落實(shí)的能力。提高抓落實(shí)能力，是做好工作的關(guān)鍵。在日常工作中，要把工作實(shí)踐當(dāng)成錘煉自己、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干的過(guò)程。在學(xué)習(xí)中提高能力，在解決問(wèn)題中增強(qiáng)能力，才能履行好自己的職責(zé)，提高抓落實(shí)的能力。要有落實(shí)的方法。各項(xiàng)工作能否落到實(shí)處，關(guān)鍵是靠切實(shí)可行的具體措施作保證。要把握工作任務(wù)的科學(xué)性，合理安排工作計(jì)劃，有清晰的工作思路，明確的工作步驟。
讀完《黃金心態(tài)》讓我感受卓越和幸福人生所必須具備的七大黃金心態(tài)：陽(yáng)光心態(tài)、積極心態(tài)、執(zhí)著心態(tài)、老板心態(tài)、共贏心態(tài)、感恩心態(tài)和空杯心態(tài)。書(shū)中運(yùn)用了生活和工作中的大量案例，闡明了并且給出了具體明確的心態(tài)修煉方法和途徑。確實(shí)令我耳目一新！“心態(tài)決定一切”，在很多時(shí)候,一個(gè)人選擇工作崗位的自主性是有限的，然而你可以選擇對(duì)待工作的心態(tài)，積極還是消極的心態(tài)對(duì)待工作，將決定著未來(lái)。做每一件事時(shí)不要去想“這是要我做的”，而是要告訴自己“這是我要做的”。一個(gè)人有了動(dòng)力和對(duì)工作的熱情，就會(huì)自發(fā)主動(dòng)地去做好每一件事。生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài)，每天的心態(tài)取決于你每一片刻的心情，那些每天都快樂(lè)的人，并不是他很富有，而是他善于發(fā)現(xiàn)美好。如果我們認(rèn)真思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，從根本上決定我們生命質(zhì)量的不是金錢(qián)，不是權(quán)力，甚至不是知識(shí)，也不是能力，而是心態(tài)！讀完之后，掩卷長(zhǎng)思，對(duì)照自己，內(nèi)心不僅有一種沸騰和躍躍欲試的沖動(dòng)。人們常說(shuō)：“看問(wèn)題，做事情不要只站在自己的立場(chǎng)上，應(yīng)該把自己放在別人的角度去全面的考慮，這樣才能考慮的更全面，工作才能做得更好，進(jìn)步才能更快”。
讀完《我在為誰(shuí)工作》讓我感受到在為公司工作的同時(shí)，也在為自己工作的深刻道理，幫我解除了困惑，調(diào)整了心態(tài)。為薪水工作還是為自己工作？工作不能計(jì)較于眼前的得與失，要看到這份工作對(duì)自我經(jīng)驗(yàn)的積累與自身素質(zhì)的`提高的幫助。然后再?gòu)墓ぷ鳝h(huán)境中可能遇到的困難分析，幫助我們調(diào)整心態(tài)，激發(fā)我內(nèi)心的使命感，尊重自己的工作，熱愛(ài)自己的工作，充滿激情、滿懷熱情地工作，樂(lè)在工作中，不斷提升自我。這樣的人生也就是成功的人生，幸福的人生。如果我們把工作當(dāng)做一種謀生的手段，當(dāng)做混碗飯吃的一件差事，我們肯定不去重視、喜歡它。換位思考，如果我們將之視作深化、拓寬我們自身閱歷的一種途徑，工作在我們眼中就會(huì)成為最愉快的事情。
要把工作看成我們生命中很重要的一部分，去重視它，珍惜它。不能這山望著那山高，輕易改變自己的方向。對(duì)現(xiàn)有的工作，我們要拿出高度的熱情和忠誠(chéng)去完成。
讀完《卓越員工的12項(xiàng)修煉》讓我感受到突破自己、超越自己，相信自己能行的。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行換位思考問(wèn)題，改變自己的思想。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想，決定一個(gè)人的命運(yùn)，只有付出了才能得到收獲，在工作中要激發(fā)自己的激情，改掉自身的一些壞習(xí)慣，不斷追求更高的自我定位，做一個(gè)有進(jìn)取心的人。要主動(dòng)去做需要做的事，而不是被迫地去做。每位員工都要向卓越的員工看齊，把自己當(dāng)做企業(yè)的主人翁，不輕視企業(yè)也不輕視自己的工作，不管任何時(shí)候都把企業(yè)的利益擺在第一位，做到愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)。這樣才能得到領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的歡迎，才可以取得更大的成功以及獲得更大的發(fā)展。付出和收獲一般情況下都是成正比的。關(guān)鍵在于我們本身是否努力過(guò)、奮斗過(guò)？“敬業(yè)是最卓越的工作態(tài)度”，我們應(yīng)該用一種嚴(yán)肅恭敬的態(tài)度對(duì)待自己的工作和角色，把敬業(yè)成為一種習(xí)慣。作為一名員工，做自己的事情要很認(rèn)真、很細(xì)心，在今后的工作、學(xué)習(xí)中，我一定要將“敬業(yè)”作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵(lì)自己、要求自己，使自己在工作能力方面與工作的需要相適應(yīng)，以無(wú)愧于領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的支持，無(wú)愧于自己的工作崗位。
用快樂(lè)的心情去面對(duì)每一天的工作?？吹竭^(guò)這樣一句話：“今天不努力工作，明天努力找工作”。我覺(jué)得這句話說(shuō)的很有道理，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，工作機(jī)會(huì)來(lái)之不易，不珍惜工作機(jī)會(huì)，不努力工作而只知道抱怨的人，總是排在被遺忘的角落。不管學(xué)歷是否很高，能力是否能夠滿足基本的工作要求，只能如此而已。其次：只有在熱愛(ài)自己工作的情況下，才能把工作做到最好。一個(gè)人在工作時(shí)，如果能以精進(jìn)不息的精神，火焰般的熱忱，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，那么即使是做最平凡的工作，也能成為最精巧的員工。
四本書(shū)讓我感受很深，四本激勵(lì)人向上的書(shū)，震撼我的內(nèi)心深處，我從中受到了很大的啟發(fā)，這本書(shū)通過(guò)多個(gè)真實(shí)的社會(huì)寫(xiě)照、成功人士對(duì)待工作的態(tài)度，向我們講述了我們要為何努力工作以及如何去努力工作，讓我明白了任何人在任何崗位、只要通過(guò)自己的努力都有是可以成功的。讀完四本書(shū)后讓我激動(dòng)不已，我已經(jīng)深刻體會(huì)到現(xiàn)在擁有的一切的重要性，從現(xiàn)在起認(rèn)真工作，端正態(tài)度，積極向上開(kāi)始每一天。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇七
自己**年畢業(yè)至今已有，應(yīng)該說(shuō)自己參加工作的年頭也不短了，積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在應(yīng)該出些成果的時(shí)候了；而且我還聽(tīng)很多人說(shuō)這個(gè)年齡段應(yīng)該是工作和生活黃金年齡，說(shuō)在這個(gè)年齡段的工作情形如一朵正在開(kāi)放的花，有著生命，有著活力。但自己現(xiàn)在卻不知怎么了，對(duì)于曾經(jīng)熱愛(ài)的語(yǔ)文越來(lái)越不會(huì)教了，天天早來(lái)晚走的，你在看看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：敢表達(dá)、會(huì)表達(dá)的越來(lái)越少了，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)能高嗎？挫敗感越來(lái)越強(qiáng)。內(nèi)心有時(shí)還有這樣一種想法，下一次再分科不教語(yǔ)文了，改教數(shù)學(xué)吧。
為什么會(huì)這樣呢？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了自己很多次。
有幸的是暑假期間，學(xué)校布置我們學(xué)習(xí)了20xx版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及，昨天又聽(tīng)了張靜教研員關(guān)于《20xx版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析，在學(xué)習(xí)與傾聽(tīng)中讓我心中那個(gè)為什么的問(wèn)號(hào)慢慢變成了半個(gè)句號(hào)。下面我就把自己的一些認(rèn)識(shí)和大家一起交流一下：
一、重書(shū)本，實(shí)踐不夠。
二、想法有，堅(jiān)持不夠。
作為一名語(yǔ)文老師，我一直努力把指引學(xué)生寫(xiě)一手整潔、漂亮的字作為自己教學(xué)中任務(wù)之一，為了讓學(xué)生寫(xiě)一手好字方法用了不少，打字頭，搞評(píng)比，實(shí)在不好打手板，可效果還是不理想，這就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)范文。
三、朗讀有，自然不夠。
四、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)有，展示方式的靈活多樣性不夠。
五、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有，個(gè)性表達(dá)，創(chuàng)新思想不夠。
六、指導(dǎo)學(xué)生作文有，修改不夠。
新課標(biāo)的出臺(tái)標(biāo)志著語(yǔ)文教學(xué)又將進(jìn)入一個(gè)深沉探究的新時(shí)代，讓自己在不斷的教學(xué)實(shí)踐中思考著，改變著，收獲著……在和大家一起學(xué)習(xí)，一起研究讓自己的那個(gè)句號(hào)越畫(huà)越園吧。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇八
作為一名初中生，我在過(guò)去的三年時(shí)間里接受了大量的語(yǔ)文課程教育?；仡欉@些年，我意識(shí)到我的語(yǔ)文水平在不斷提升。語(yǔ)文課程給予我們很多幫助，不僅提高了我們的寫(xiě)作能力、閱讀理解能力，也豐富了我們的思維能力和涵養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程過(guò)程中的總結(jié)心得體會(huì)。
閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)。在我學(xué)習(xí)中，閱讀成為了一項(xiàng)務(wù)必做好的功課。不管是為了完成老師的課本閱讀，或者閱讀外部讀物，我都必須花費(fèi)很多時(shí)間學(xué)習(xí)。最初，我并不喜歡閱讀，因?yàn)槲矣X(jué)得自己閱讀速度很慢，很難掌握文章的要點(diǎn)。但是隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越喜歡閱讀，我也發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力越來(lái)越強(qiáng)。閱讀不僅讓我領(lǐng)略了世界的多彩，也讓我在語(yǔ)文課程中獲得無(wú)限的啟示。
第二段：理清思路，才能寫(xiě)好文章。
在語(yǔ)文課程中，寫(xiě)作是一項(xiàng)重要的技能。我時(shí)常遇到寫(xiě)作任務(wù)，如小說(shuō)、讀后感、議論文等要求寫(xiě)作的情況。為了寫(xiě)好這些作文，我首先需要做的是理清思路。在寫(xiě)作之前，我會(huì)先花時(shí)間思考內(nèi)容，為此，我會(huì)筆記和索引，然后分別對(duì)每個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論和排列。理清思路后，我才會(huì)開(kāi)始著手寫(xiě)作。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷練習(xí)寫(xiě)作，我刻意的去鍛煉自己的寫(xiě)作技巧，比如使用高級(jí)詞匯表達(dá)和豐富的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，并時(shí)刻進(jìn)行自我反省，以便于自我提升。
第三段：課堂講解，思維能力的鍛煉。
語(yǔ)文課堂還可以鍛煉我們的思維能力。課堂講解是老師傳達(dá)語(yǔ)文知識(shí)的方式之一。對(duì)此，我認(rèn)為這是非常重要的一環(huán)。在課堂上，老師會(huì)講解一些內(nèi)容，這些內(nèi)容是我們無(wú)法在教材中找到的，但這部分內(nèi)容是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。通過(guò)講解這些內(nèi)容，老師可以引導(dǎo)我們思考，幫助我們理解語(yǔ)文知識(shí)的本質(zhì)和深層次的含義。在這個(gè)過(guò)程中，我因而鍛煉了思維能力。
第四段：積累詞匯，涵養(yǎng)感性情懷。
語(yǔ)文課程也會(huì)涉及到大量的詞匯，其中有許多經(jīng)典詞句。為了在寫(xiě)作中使用這些經(jīng)典詞匯、句子，我平時(shí)會(huì)刻意積累一些經(jīng)典詞匯、名言等等。在積累過(guò)程中，我不僅能了解語(yǔ)文中的高頻詞匯，還可以在不斷反復(fù)浸淫中領(lǐng)略經(jīng)典名言的感性情懷。這讓我不僅獲得了詞匯知識(shí)，也領(lǐng)悟到了古人的智慧。
第五段：總結(jié)心得，期待更好。
以上這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我沒(méi)有一點(diǎn)會(huì)兒后悔選擇學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。因?yàn)樵谶@樣的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，也獲得了很多成功。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，克服我所遇到的困難，早日成為一名卓越的語(yǔ)文學(xué)者。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇九
隨著科技的不斷進(jìn)步，線上教育正在越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為語(yǔ)文教師，我也開(kāi)始逐漸地嘗試在線上教學(xué)方面進(jìn)行一些探索。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我認(rèn)為，線上語(yǔ)文課不僅是一種教學(xué)方式，更是一種非常值得推廣和發(fā)展的教學(xué)模式。
首先，線上語(yǔ)文課可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)可以通過(guò)宣傳視頻、繪本故事等形式給學(xué)生更加豐富的教學(xué)體驗(yàn)，這非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，線上語(yǔ)文課也有更靈活的教學(xué)方式。無(wú)論是小組討論還是個(gè)性化教學(xué)，線上教學(xué)都可以為教師提供更多選擇。尤其是在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上語(yǔ)文課更可以為學(xué)生提供不受限制的教學(xué)環(huán)境。
雖然線上語(yǔ)文課有很多優(yōu)勢(shì)，但它也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學(xué)往往難以掌控課堂氛圍，特別是在溝通上會(huì)比較困難，這就需要教師更加注意和處理好與學(xué)生之間的溝通交流。
其次，線上教學(xué)需要更大的時(shí)間和精力投入。相比傳統(tǒng)課堂，線上教學(xué)需要更多的準(zhǔn)備工作，并且需要更加注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，因此需要教師更加詳細(xì)和完善的教案和教材。
第四段：個(gè)人的感悟。
作為一名從事語(yǔ)文教育多年的老師，我認(rèn)為，線上語(yǔ)文課的探索和發(fā)展是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，教師不僅要求精教，更需要積極參與到線上教育的研究和實(shí)踐中。在線上語(yǔ)文課的實(shí)踐中，我不僅學(xué)到了更多的新知識(shí)，更學(xué)到了更多的溝通技巧和教學(xué)方法。
第五段：結(jié)尾。
總之，線上語(yǔ)文課的推廣和發(fā)展是一個(gè)有利于教育事業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇，我們應(yīng)該更加重視和積極參與到線上語(yǔ)文課的發(fā)展進(jìn)程中，為推動(dòng)教育的進(jìn)步和創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇十
齊頭并進(jìn)漫天卷地引人注意毫不可惜隨遇而安。
鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞。
草翠花開(kāi)局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫。
揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩談何容易。
架子十足屏息凝視變化多端枝折花落氣魄雄偉。
神清氣爽金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一山洪暴發(fā)。
清波漾漾理所當(dāng)然平安無(wú)事突如其來(lái)骨肉同胞。
血脈親情帝國(guó)主義燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗。
耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華呼風(fēng)喚雨出乎意料。
農(nóng)耕社會(huì)騰云駕霧程控電話歸根到底欣喜若狂。
形態(tài)各異人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測(cè)。
神來(lái)之筆千姿百態(tài)人跡罕至應(yīng)接不暇坐臥不安。
消磨時(shí)光不可思議精神大振枉費(fèi)心機(jī)引吭大叫。
慢條斯理趁其不備神態(tài)自若電話號(hào)碼浩如煙海。
枝敗葉久經(jīng)沙場(chǎng)南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思。
殊死拼搏號(hào)啕大哭恍然大悟協(xié)調(diào)有序形單影只。
和睦相處患難與共收益匪淺年少氣盛年逾古稀。
筋疲力盡鏗鏘有力遠(yuǎn)洋船舶用武之地美味佳肴。
尺有所短寸有所長(zhǎng)。
abb：
興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈。
aabb：
恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇。
隱隱約約原原本本形形色色口口聲聲。
abcc：
可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也。
人影綽綽清波漾漾千里迢迢。
abac：
自由自在如怨如訴無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際。
無(wú)影無(wú)蹤不聞不問(wèn)。
aabc：
涓涓細(xì)流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也。
成語(yǔ)歸類。
(1)打比方的成語(yǔ)：細(xì)雨如絲骨瘦如柴驕陽(yáng)似火月光如水。
(2)描寫(xiě)四季特點(diǎn)：
春：春意盎然春暖花開(kāi)滿園春色春華秋實(shí)春風(fēng)化雨。
夏：驕陽(yáng)似火暑氣蒸人烈日炎炎。
秋：秋風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人。
冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月。
(3)描寫(xiě)神態(tài)(表情)的：神采奕奕垂頭喪氣滿面春光。
(4)寫(xiě)人物品質(zhì)的：樂(lè)于助人知錯(cuò)就改無(wú)私奉獻(xiàn)。
(5)描寫(xiě)黃昏的：夕陽(yáng)西下落日余暉晚霞滿天。
(6)寫(xiě)夜晚的：月明星稀萬(wàn)家燈火夜深人靜三更半夜。
(7)形容說(shuō)話的：自言自語(yǔ)吞吞吐吐對(duì)答如流滔滔不絕。
(8)描寫(xiě)眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞眉開(kāi)眼笑。
(9)關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的:一絲不茍專心致志聚精會(huì)神勤學(xué)苦練持之以恒日積月累。
(10)描寫(xiě)建筑的：古色古香紅墻綠瓦金碧輝煌氣勢(shì)宏偉。
(11)描寫(xiě)工藝品：小巧玲瓏巧奪天工栩栩如生光彩奪目。
(12)描寫(xiě)月亮星空的：月光如水月明星稀明月高懸滿天繁星群星閃爍眾星拱月。
(13)描寫(xiě)天氣的：艷陽(yáng)高照、烏云滿天、陽(yáng)光明媚、雷聲大作。
(14)描寫(xiě)心情的：心花怒放驚喜萬(wàn)分興高采烈心曠神怡。
(15)描寫(xiě)山和水的：山清水秀千山萬(wàn)水青山綠水山高水深。
(16)描寫(xiě)儀表的：儀表堂堂舉止文雅。
(17)描寫(xiě)英雄人物的：氣壯山河壯烈豪邁臨危不懼英勇頑強(qiáng)。
(18)描寫(xiě)人間情誼：風(fēng)雨同舟手足情深血濃于水生死相依。
(19)描寫(xiě)花草樹(shù)木：百花齊放萬(wàn)紫千紅桃紅柳綠綠樹(shù)成蔭。
(20)帶有近義詞的成語(yǔ)：興國(guó)安邦百依百順甜言蜜語(yǔ)眼疾手快。
(21)帶有反義詞的成語(yǔ)：生離死別一無(wú)所有前因后果天昏地暗。
(22)十二生肖成語(yǔ)：
膽小如鼠對(duì)牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔。
狗急跳墻葉公好龍畫(huà)蛇添足呆若木雞人仰馬翻。
順手牽羊人怕出名豬怕壯。
(23)數(shù)字成語(yǔ)。
一絲不茍五湖四海九死一生百家爭(zhēng)鳴千山萬(wàn)水千辛萬(wàn)苦。
獨(dú)樹(shù)一幟五體投地十萬(wàn)火急十拿九穩(wěn)百聞不如一見(jiàn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是的老師，只有讓孩子蠢蠢欲動(dòng)，才能產(chǎn)出預(yù)習(xí)的精彩。因而在預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，要豐富預(yù)習(xí)形式，意趣預(yù)習(xí)匯報(bào)和評(píng)價(jià)，讓預(yù)習(xí)變得好玩有趣，讓預(yù)習(xí)成為期待。
1、預(yù)習(xí)組織：靈動(dòng)多變。
小學(xué)生，喜歡求新求異。根據(jù)學(xué)生的這種心理，預(yù)習(xí)組織時(shí)，切忌格式化，一成不變。老師要根據(jù)不同的學(xué)段不同的文本體裁，因人因時(shí)制宜：對(duì)于沒(méi)有預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的，學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生，可以把預(yù)習(xí)移到課堂上來(lái)，通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握初步的預(yù)習(xí)方法，降低預(yù)習(xí)難度;當(dāng)學(xué)生掌握基本的預(yù)習(xí)方法并有一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性時(shí)，可以把預(yù)習(xí)移置課前，以家庭作業(yè)或自主作業(yè)的形式提前布置;內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)目標(biāo)不高的內(nèi)容可以讓學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí);有一定難度，特別有明顯問(wèn)題產(chǎn)生的文章可以讓學(xué)生通過(guò)合作形式完成;根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)程度，還可以采用指導(dǎo)、半指導(dǎo)、自主等形式進(jìn)行，由扶到放，循序漸進(jìn)，一切視學(xué)情而定。
2、預(yù)習(xí)方式：因文設(shè)預(yù)。
單調(diào)乏味繁雜的預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)被摒棄，預(yù)習(xí)應(yīng)因文設(shè)預(yù)，不同的文章預(yù)習(xí)方式也應(yīng)有變化：常規(guī)預(yù)習(xí)法，可以讓書(shū)上“星星點(diǎn)點(diǎn)”，也可以在作業(yè)本上“抄抄寫(xiě)寫(xiě)”;作業(yè)預(yù)習(xí)法，可以以“導(dǎo)學(xué)單”“預(yù)習(xí)單”“導(dǎo)學(xué)案”面容出現(xiàn)，也可以直奔中心，試做《作業(yè)本》《同步練習(xí)》上的基礎(chǔ)性作業(yè);設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)法，可以讓學(xué)生根據(jù)文本材料設(shè)計(jì)一份練習(xí)題、小試卷，也可以創(chuàng)編一份卡通型學(xué)習(xí)小報(bào);當(dāng)預(yù)習(xí)遭遇《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，會(huì)場(chǎng)方位圖會(huì)使學(xué)生興致盎然;當(dāng)預(yù)習(xí)恰逢《草船借箭》《將相和》時(shí)，人物關(guān)系圖會(huì)使預(yù)習(xí)徒增意趣;自學(xué)小詩(shī)，不妨給小詩(shī)配上畫(huà);拿到說(shuō)明文的，可以試著以第一人稱的方式把課文換一種說(shuō)明;每一冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)，可以布置學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地采訪，甚至上街“診學(xué)”……這樣的預(yù)習(xí)方式，既貼近孩子的心理，吸引孩子的興趣，又能使孩子對(duì)所學(xué)充滿期待，催化預(yù)習(xí)效果的高質(zhì)落實(shí)。
二、進(jìn)行方法指導(dǎo)。
學(xué)生的預(yù)習(xí)需要教師的指導(dǎo)，因此，教師應(yīng)該教給學(xué)生預(yù)習(xí)一篇課文的一般步驟，為預(yù)習(xí)活動(dòng)構(gòu)建模式，使預(yù)習(xí)活動(dòng)有章可循。預(yù)習(xí)一篇課文，一般來(lái)說(shuō)可以按以下步驟進(jìn)行：1、通讀全文，了解課文的概貌。從頭至尾地把課文讀一遍，要求能大概的掌握課文的內(nèi)容，獲得整體印象和感受。如在預(yù)習(xí)《草原》時(shí)，學(xué)生能初步了解到課文講的是“我”到陳巴爾虎旗訪問(wèn)，看到了草原的美麗景色，受到了草原人民的熱情款待。通讀時(shí)，還要求學(xué)生看課文后的思考題，帶著問(wèn)題去讀課文，讀就顯得不盲目。2、學(xué)習(xí)生字新詞。自學(xué)認(rèn)字表，寫(xiě)字表中的生字，掌握讀音。在課文中找出生字詞，并運(yùn)用字典自學(xué)生字詞，聯(lián)系課文內(nèi)容理解生字詞的含義。3、參照教師給出的預(yù)習(xí)要求再讀課文，提出疑難問(wèn)題。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)，熟悉課文，但不可能理解和弄懂所有問(wèn)題。所以要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用劃劃、點(diǎn)點(diǎn)、記記等標(biāo)記，把課文中不理解的字詞、語(yǔ)句以及課后問(wèn)題作標(biāo)記，并提出質(zhì)疑。這樣，使學(xué)生做到在課堂上的聽(tīng)課有目的性，帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，提高聽(tīng)講效果。課堂上及時(shí)質(zhì)疑，及時(shí)得到釋疑。對(duì)能在預(yù)習(xí)中提出問(wèn)題的學(xué)生，老師應(yīng)多加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。此外，對(duì)一些歷史性，政治性的文章，教師要引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解作者寫(xiě)作的時(shí)代背景。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇十一
1、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(仿寫(xiě)：猶如……)。
改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。
2、霎時(shí)，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。(將句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法，不改變句子的原意。)。
改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊浪吼。
3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊﹗。
(改為陳述句)。
改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”就是鳥(niǎo)的天堂。
4、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(仿寫(xiě)：……似乎……)。
改寫(xiě)：鳳凰花開(kāi)時(shí)，每一朵就象一團(tuán)小火焰，一樹(shù)鳳凰花似乎要將黑夜照亮。
5、一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看得很。(改為感嘆句。)。
改句：一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，多么好看呀﹗。
6、爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。(仿寫(xiě)：……要是……就……)。
改寫(xiě)：莊稼要是沒(méi)得到農(nóng)民們的細(xì)心照料，就不可能長(zhǎng)得茁壯。
7、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。(改為雙重否定句)。
改句：蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果不能不感到驚奇。
8、蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。(改為感嘆句)。
改句：蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真是偉大的工程﹗。
9、喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊﹗(改為陳述句)。
改句：?jiǎn)緛?lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。
10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。(改為感嘆句)。
改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福啊!
11、伐木人用斧子把那棵樹(shù)砍倒，拉到山谷里去了。(改為“被”字句)。
改句：那棵樹(shù)被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
12、一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。(擴(kuò)寫(xiě))。
改句：一棵挺拔的楊樹(shù)和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥(niǎo)是互相關(guān)愛(ài)的好朋友。
13、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(仿寫(xiě)：……像……)。
改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。
14、狗敏捷地跑上來(lái)，把大白鵝的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。(改為“被”字句)。
改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來(lái)吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
15、說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?(改為陳述句)。
改句：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，它會(huì)一天一夜不回家。
16、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(改為陳述句)。
改句：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，直到把老鼠等出來(lái)。
17、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。(改為感嘆句)。
改句：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城啊!
18、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。(改為反問(wèn)句)。
19、頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。(改為感嘆句)。
改句：頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞吧!
20、向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。(造句：隱隱約約)。
改句：透過(guò)晨霧，隱隱約約可以看到黛色的遠(yuǎn)山連綿起伏如波浪。
21、孩子們做作業(yè)。(擴(kuò)句提示：什么樣的孩子們?怎樣做?什么作業(yè)?)。
改句：一群嘰嘰喳喳的孩子們圍坐在綠綠的草地上做課外實(shí)踐作業(yè)。
22、爺爺講故事。(擴(kuò)句提示：誰(shuí)的爺爺?在什么地方?怎樣?講什么故事?
改句：強(qiáng)強(qiáng)的爺爺坐在大榕樹(shù)下繪聲繪色地給小朋友講三國(guó)故事。
23、山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。(改為雙重否定句)。
改句：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，不得不脫鞋綰褲。
24、緊走搭石慢過(guò)橋。(仿寫(xiě)俗語(yǔ))。
仿寫(xiě)：低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)。
25、一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。(改為肯定句)。
改句：李博士一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落只能停止工作。
26、利用大地震暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……(仿寫(xiě)：……終于……)。
仿寫(xiě)：經(jīng)過(guò)中國(guó)政府毫不松懈地努力，香港終于在回歸到祖國(guó)的懷抱。
27、誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。(仿寫(xiě)：……不但不……反而……)。
仿寫(xiě)：春天來(lái)到了，巨人的花園不但不花紅柳綠，反而更加風(fēng)雪怒吼。
28、但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢?(改為陳述句)。
改句：但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)也不敢怎么樣。
29、陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著。(仿寫(xiě)：……像……)。
改句：奶奶的笑容都變成可愛(ài)的小音符，在她皺紋里舞蹈著。
30、他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。(改為“被”字句)。
改句：我小小的心被他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能。
1.學(xué)會(huì)快速閱讀。
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。
這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2.做好筆記。
做筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇十二
我懷著萬(wàn)豐激動(dòng)的心情讀完了《豐碑》一文，我早已熱淚盈眶，對(duì)軍需處長(zhǎng)的敬佩之情油然而生。
《豐碑》一文，講述了紅軍長(zhǎng)征中的故事，在寒冷的冬天，紅軍冒著呼嘯的寒風(fēng)，頂著雪花的敲打，艱難地前進(jìn)著，突然，警衛(wèi)員發(fā)現(xiàn)一個(gè)被凍死的人，并報(bào)告了首長(zhǎng)，首長(zhǎng)問(wèn)：“軍需處長(zhǎng)呢?”士兵們一言不發(fā)，這時(shí)，有一位士兵回答說(shuō)：“他就是軍需處長(zhǎng)!”首長(zhǎng)肅然起敬，讀到這里，我既震驚又感動(dòng)!和紅軍比較起來(lái)，我們有多大的差距啊!紅軍吃的是樹(shù)皮和野草，而我們吃的是山珍海味、美味佳肴。
最后，讓我們重溫《豐碑》一文，牢記軍需處長(zhǎng)的高貴品質(zhì)，洗滌心靈中的塵埃，讓我們的靈魂更加圣潔，更加純凈，更加高尚!《榕園豐碑》，要把楊錦銓老師的高尚品德發(fā)揚(yáng)光大，扎實(shí)開(kāi)展精神文明建設(shè)，推動(dòng)我縣宣傳思想文化工作再上新臺(tái)階。
一本好書(shū)就是一段濃縮成精華的人生，在這段人生里，不但寫(xiě)書(shū)中主人公，也寫(xiě)著讀者的過(guò)去，現(xiàn)在，和未來(lái)，它會(huì)讓你感動(dòng)，引你思考，激你共鳴，讓你讀后產(chǎn)生出一種不得不說(shuō)的沖動(dòng)，與人分享的渴望。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇十三
語(yǔ)文課是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字基本知識(shí)和文化常識(shí)方面的重要環(huán)節(jié)，而課后輔導(dǎo)則是為了彌補(bǔ)上課時(shí)間的不足而設(shè)立的學(xué)習(xí)補(bǔ)充。在接受語(yǔ)文課后輔導(dǎo)的過(guò)程中，我深感這一補(bǔ)充學(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過(guò)輔導(dǎo)，我得以更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。下面我將根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)四個(gè)方面的體會(huì)，分別是聽(tīng)講與記錄、課后復(fù)習(xí)、提問(wèn)與解疑、實(shí)踐與應(yīng)用。
首先，聽(tīng)講與記錄是語(yǔ)文課后輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，教師會(huì)對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步講解，并提供更多的例題和經(jīng)典句子供學(xué)生參考。這時(shí)，學(xué)生應(yīng)做好聽(tīng)講和記錄的準(zhǔn)備，及時(shí)記錄下重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。在旁觀輔導(dǎo)的同時(shí)，我也意識(shí)到了記錄對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，并開(kāi)始養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。我會(huì)使用錄音筆、記事本等工具，將輔導(dǎo)內(nèi)容記錄下來(lái)，便于隨時(shí)回顧和復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、復(fù)習(xí)和練習(xí)，我能更好地理解和掌握教師講解的知識(shí)和技巧，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。
其次，在語(yǔ)文課后輔導(dǎo)中，課后復(fù)習(xí)至關(guān)重要。復(fù)習(xí)是鞏固和回顧知識(shí)的有效方式。在輔導(dǎo)過(guò)程中，教師會(huì)布置課后作業(yè)，這要求我們必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并提交。輔導(dǎo)老師會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)指出錯(cuò)誤和不足之處。通過(guò)這次反饋，我會(huì)深入思考自己的錯(cuò)誤和不足，并在下次復(fù)習(xí)時(shí)加以改進(jìn)。同時(shí)，我還會(huì)將輔導(dǎo)過(guò)程中的重要知識(shí)點(diǎn)整理成復(fù)習(xí)資料，形成復(fù)習(xí)提綱，方便自己回顧復(fù)習(xí)。這樣，我更好地利用了課后輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，不僅增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，也提高了學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。
第三，提問(wèn)與解疑是課后輔導(dǎo)中的重要環(huán)節(jié)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，以促進(jìn)交流和思考。我也積極融入其中，主動(dòng)提問(wèn)，思考問(wèn)題的原因和解決方法。我發(fā)現(xiàn)，在輔導(dǎo)的過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)和解疑，我能更深入地理解知識(shí)點(diǎn)，理順學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師給出的答案和解釋也增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。通過(guò)提問(wèn)與解疑，我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。
最后，實(shí)踐與應(yīng)用是課后輔導(dǎo)中必不可少的環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。我充分利用輔導(dǎo)課之外的時(shí)間，積極拓展自己的閱讀和寫(xiě)作范圍，通過(guò)閱讀文學(xué)作品、寫(xiě)作文章等方式，將所學(xué)的知識(shí)得以鞏固并運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀不同類型的文章和書(shū)籍，我收獲了更多的知識(shí)和閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)寫(xiě)作，我鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。這樣，我充分利用了課后輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提高了綜合素質(zhì)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。
在課后輔導(dǎo)的過(guò)程中，我積極參與、努力學(xué)習(xí)，取得了明顯的進(jìn)步。通過(guò)聽(tīng)講與記錄、課后復(fù)習(xí)、提問(wèn)與解疑、實(shí)踐與應(yīng)用等方面的努力，我不僅找到了學(xué)習(xí)的方法和技巧，也提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果。我相信，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要我堅(jiān)持輔導(dǎo)老師所教導(dǎo)的方法和理念，保持積極的態(tài)度和合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我將能夠成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇十四
初中語(yǔ)文課本劇是中學(xué)語(yǔ)文課程的重要組成部分，它旨在通過(guò)學(xué)生的參與演出，提高他們對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。我在這學(xué)期的語(yǔ)文課上，有幸參與了一次精彩的劇本演出，給我留下了深刻的印象。在這次課本劇中，我不僅對(duì)作品本身有了更深刻的理解和感受，而且對(duì)表演藝術(shù)也有了更多的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在本文中，我將分享我在參與語(yǔ)文課本劇中所體驗(yàn)到的心得體會(huì)。
二、角色扮演
在這次劇中，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)明確的角色，需要通過(guò)專業(yè)的表演來(lái)還原角色的形象和情感。我飾演的是主要角色，這是我首次在全班同學(xué)面前站在舞臺(tái)中央，面對(duì)著熟悉和陌生的每一個(gè)人，感受到了巨大的壓力。但是在經(jīng)歷了排練和表演的過(guò)程后，我發(fā)現(xiàn)角色扮演不僅幫助我培養(yǎng)了自信和自我表達(dá)的能力，還讓我感受到了舞臺(tái)上獨(dú)特的魅力。通過(guò)扮演角色，我不僅真正理解了角色的內(nèi)心感受，也讓我對(duì)表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三、團(tuán)隊(duì)合作
參與語(yǔ)文課本劇需要良好的團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)人都扮演不同的角色，需要在舞臺(tái)上默契配合，以呈現(xiàn)出最佳的效果。我們?cè)谂啪氝^(guò)程中遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們成功地克服了各種困難，最終成功地完成了一場(chǎng)精彩絕倫的表演。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我們?cè)谖枧_(tái)上呈現(xiàn)出了最好的風(fēng)采，也增強(qiáng)了我們的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
四、深入理解作品
通過(guò)參與語(yǔ)文課本劇，我對(duì)作品的理解和感受更加深入。在劇中，我深入體會(huì)到了文學(xué)作品所傳達(dá)的情感和意義。我不僅能理解作者的創(chuàng)作意圖，還更加感受到了其中的情感細(xì)膩和涵義深邃。演出過(guò)程中的情景和對(duì)白，使我能夠身臨其境，更好地理解作品背后的故事和思想內(nèi)涵。這種深入理解讓我對(duì)文學(xué)作品充滿了更多的熱愛(ài)和歡愉，也讓我對(duì)語(yǔ)文課程更加感興趣。
五、培養(yǎng)審美和審批能力
參與語(yǔ)文課本劇不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)審美能力，也提升了我的批判思維。經(jīng)過(guò)多次排練和觀摩同學(xué)的表演，我開(kāi)始注重表演的細(xì)節(jié)和講究藝術(shù)效果。我能夠更好地把握舞臺(tái)的坐標(biāo)和表演的節(jié)奏，以更生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出角色的形象和情感。同時(shí)，在觀摩其他同學(xué)的表演過(guò)程中，我也能夠明辨優(yōu)秀與平庸之間的差異，培養(yǎng)了自己的審美和審批能力。
總結(jié)
通過(guò)參與語(yǔ)文課本劇，我不僅學(xué)到了表演藝術(shù)的技巧，更深入體會(huì)到了文學(xué)之美和舞臺(tái)之高。角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作、深入理解作品以及培養(yǎng)審美和審批能力，這些都是我在參與這次課本劇中所體會(huì)到的重要收獲。我相信這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響，也將在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用。最后，我要感謝我的語(yǔ)文老師和同學(xué)們，是他們給予了我這次寶貴的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇十五
小學(xué)的全體語(yǔ)文教師在石塘小學(xué)語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下，參加了“打造特色課堂，做有特色教師”的活動(dòng)。在兩個(gè)月的活動(dòng)中教師們結(jié)合自己的特點(diǎn)參與意識(shí)得到加強(qiáng)，教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，并逐步形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)，達(dá)到了有效的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
這次活動(dòng)x老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動(dòng)。例如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動(dòng)之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課，積極主動(dòng)的聽(tīng)市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣，利用休息時(shí)間熟悉教材、學(xué)生，為有效語(yǔ)文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點(diǎn)的教案。由于參與活動(dòng)，提高了自己的教學(xué)積極性，逐步形成了適合自己特點(diǎn)的有效語(yǔ)文特色的教案。
在這次活動(dòng)中x語(yǔ)文老師根據(jù)自己的特點(diǎn)吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營(yíng)養(yǎng)，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽(tīng)了優(yōu)秀語(yǔ)文教師的特色課之后，x的語(yǔ)文老師李天學(xué)、張永明、李建會(huì)、張萬(wàn)平終于明白了不同年級(jí)，不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦：用心準(zhǔn)備，用心教學(xué)，用心輔導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，用心反思，不斷發(fā)揮自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)理念，徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。
在這次活動(dòng)中x的語(yǔ)文老師鐘x瓊、x戰(zhàn)、王x波、任x蓉、楊x老師積極參加語(yǔ)文特色課堂活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，相互切磋，共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點(diǎn)有效語(yǔ)文特色課不錯(cuò)，而且中年教師鐘天瓊的語(yǔ)文課更具特色。從而大大提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)水平。例如：鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情調(diào)查檢測(cè)合格率、優(yōu)生率居同年級(jí)前列。這一切就說(shuō)明活動(dòng)提高了教學(xué)水平，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有x語(yǔ)文老師的教書(shū)育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強(qiáng)。
當(dāng)然，在這次活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下，在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活動(dòng)中存在準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)基本功有待提高，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此，x小學(xué)語(yǔ)文老師有信心在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點(diǎn)的高效語(yǔ)文特色課。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇十六
根據(jù)縣教育局規(guī)定，x月x至x日，我和本校x老師一起參加了在x三小舉辦的“x年x地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，此次活動(dòng)規(guī)模大、級(jí)別高，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
x月x日，全天我們四百多人匯集在x三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣、和豐縣、x市、x縣、x市、x縣、x縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng)，各位老師分別從對(duì)話描寫(xiě)、創(chuàng)意手指畫(huà)、口語(yǔ)交際、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材，通過(guò)老師范文、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)習(xí)作。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了部分學(xué)生的習(xí)作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫(xiě)展開(kāi)寫(xiě)作，無(wú)論是一個(gè)好的開(kāi)頭、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫(xiě)，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。
x日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示，給我們帶來(lái)的是視覺(jué)的沖擊，那么，x日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過(guò)程，由于時(shí)間緊，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn)。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，第一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)故事，當(dāng)孩子不會(huì)寫(xiě)一篇文章的時(shí)候，就寫(xiě)一段話，當(dāng)孩子一段話都寫(xiě)不好的時(shí)候，就寫(xiě)一句話，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫(xiě)。二：低年級(jí)孩子的寫(xiě)話訓(xùn)練循序漸進(jìn)，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累、應(yīng)用語(yǔ)言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫(xiě)話起點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫(xiě)、做后寫(xiě)、學(xué)后寫(xiě)、看后寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)等方法，總之，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的。至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會(huì)用用比喻句、擬人句，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫(xiě)結(jié)合，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫(xiě)能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時(shí)候仿寫(xiě)就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達(dá)方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開(kāi)，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的謝意呢?學(xué)生自然有話可寫(xiě)。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累、常評(píng)價(jià)、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫(xiě)“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時(shí)多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上習(xí)作。
終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感到寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單，就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，就是寫(xiě)生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷積極!
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇十七
語(yǔ)文課后輔導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)課后輔導(dǎo)，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并逐漸掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。在這篇文章中，我將總結(jié)我的課后輔導(dǎo)心得與體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，課后輔導(dǎo)的重要性不能被忽視。在課上，老師通常只能講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，而課后輔導(dǎo)則是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，解答疑惑，提高能力的關(guān)鍵階段。在語(yǔ)文課后輔導(dǎo)過(guò)程中，我可以有更多的時(shí)間和老師進(jìn)行交流，提出自己的問(wèn)題，并迅速得到解答。同時(shí)，老師會(huì)針對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，使我能夠有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。可以說(shuō)，課后輔導(dǎo)是我提高語(yǔ)文成績(jī)的保障。
其次，充分利用好課后輔導(dǎo)時(shí)間是至關(guān)重要的。課后輔導(dǎo)時(shí)間有限，如何充分利用好這段寶貴的時(shí)間成了我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)預(yù)習(xí)課本或相關(guān)資料，對(duì)當(dāng)天上課內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，這樣在輔導(dǎo)過(guò)程中，我可以更深入地思考問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，在課后輔導(dǎo)結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真整理所學(xué)的筆記與梳理所得的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便日后復(fù)習(xí)與鞏固。充分利用好課后輔導(dǎo)時(shí)間，能夠事半功倍，事半而功倍。
第三，靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法與技巧是課后輔導(dǎo)的必備要素。在課后輔導(dǎo)過(guò)程中，我嘗試了不同的學(xué)習(xí)方法與技巧，并發(fā)現(xiàn)了一些適合自己的方法。比如，對(duì)于閱讀理解題，我會(huì)先讀題目和選項(xiàng)，帶著問(wèn)題有目的地去閱讀文章，這樣可以更加快速地找到答案。對(duì)于作文寫(xiě)作，我會(huì)先列出要點(diǎn)和思路，然后再進(jìn)行逐步展開(kāi)，這樣寫(xiě)作時(shí)可以更加有條理。學(xué)習(xí)方法和技巧的靈活運(yùn)用不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。
第四，與同學(xué)之間的交流合作是課后輔導(dǎo)的重要組成部分。在課后輔導(dǎo)班上，我與同學(xué)們建立了良好的學(xué)習(xí)互助關(guān)系。我們共同討論問(wèn)題，互相幫助，相互激勵(lì)。通過(guò)與同學(xué)們的交流合作，我不僅開(kāi)闊了眼界，拓寬了自己的思路，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這種互助合作的學(xué)習(xí)氛圍極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)潛力，提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，課后輔導(dǎo)不僅僅是為了提高成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課后輔導(dǎo)過(guò)程中，我不僅掌握了語(yǔ)文知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題，如何學(xué)習(xí)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)課后輔導(dǎo)，我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，課后輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。課后輔導(dǎo)時(shí)間寶貴，我們應(yīng)充分利用好這段時(shí)間，靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法和技巧，與同學(xué)們積極交流合作。通過(guò)這樣的努力，我們不僅能夠提高語(yǔ)文成績(jī)，更能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。相信在今后的學(xué)習(xí)中，課后輔導(dǎo)將繼續(xù)起到積極的推動(dòng)作用，助力我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。
人教版語(yǔ)文課本心得體會(huì)總結(jié)篇十八
主旨：如何面對(duì)財(cái)富、不幸委婉的對(duì)人類表示嘲諷(因?yàn)榘淄迷诶嬷拢瑧?zhàn)勝了貪婪)“我”以敘事者的身份給人以真實(shí)感，當(dāng)苦難降臨，我的感受更真切，王子的人生感悟就顯得更富有教育意義。擁有巨大利益勾起無(wú)盡的得失之患。厄運(yùn)使脆弱的人堅(jiān)強(qiáng)。
寫(xiě)作特點(diǎn)：前后照應(yīng)(例：她不愧是賞月…..與“她牢牢..”對(duì)應(yīng))通常是諷喻，諷刺，夸張，擬人。
審美：欣賞，領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品的美風(fēng)韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情泯(min三聲)滅。
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