堅持鍛煉身體，保持健康的生活方式。注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度，避免模糊和歧義，以使讀者更容易理解和接受。閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人在總結(jié)過程中的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)。
做一個有情懷的班主任心得篇一
作為一名班主任，我深知教育的重要性和責(zé)任感，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的引路人，一個好的班主任不僅要有扎實的教育專業(yè)知識，更需要耐心、關(guān)愛和責(zé)任心。在多年的教育工作中，我積累了一些心得體會，下面將從五個方面來談?wù)勱P(guān)于一個好的班主任的心得體會。
首先，一個好的班主任要有堅定的教育理念和使命感。作為班主任，我深知每一位學(xué)生都是獨一無二的，他們有自己的個性、興趣和潛力。因此，我始終堅持個性化教育，尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生的差異。我相信每一個孩子都可以成為優(yōu)秀的人才，班主任的使命就是發(fā)現(xiàn)他們的潛能，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們健康成長。
其次，一個好的班主任要善于與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系?；邮墙逃撵`魂，也是班主任工作的重要內(nèi)容。我盡量與學(xué)生建立平等、信任的關(guān)系，給予他們足夠的關(guān)注和支持。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論、小組活動等方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。同時，我也鼓勵學(xué)生參加課外活動、社會實踐等，培養(yǎng)他們的社交能力和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，一個好的班主任要注重學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)。每個學(xué)生都有自己的特長和興趣愛好，作為班主任，我盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，并給予他們個性化的引導(dǎo)和支持。我鼓勵學(xué)生參加各種興趣班、社團(tuán)活動，培養(yǎng)他們的特長，提高他們的綜合素質(zhì)。同時，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們正確應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力，營造一個積極向上、陽光健康的班級氛圍。
第四，一個好的班主任要注重家校合作。家校合作是學(xué)生教育中不可或缺的一環(huán)，班主任要和家長保持及時溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。我經(jīng)常與家長進(jìn)行面對面溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題，及時糾正學(xué)生不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。在家長會上，我會向家長詳細(xì)介紹班級教育教學(xué)情況，征求家長的意見和建議，共同討論解決學(xué)生的問題。
最后，一個好的班主任要不斷提升自身的專業(yè)能力。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為班主任，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，提高自己的教育教學(xué)能力。我會參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，了解最新的教育理論和方法，運用到實際教育工作中。同時，我也關(guān)注教育科研成果和教育改革的動態(tài)，積極參與教育改革實踐，為學(xué)生成長提供更好的教育環(huán)境。
作為一個班主任，我深感教育的神圣和責(zé)任，我愿意將自己的熱忱與愛心融入到班級教育教學(xué)中，用心做好每一位學(xué)生的引路人和朋友。通過提升教育教學(xué)水平，精心關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極參與家校合作，不斷提升自身專業(yè)能力，我堅信我能成為一個好的班主任，幫助學(xué)生成長為有才華、有格局、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮恕?/p>
做一個有情懷的班主任心得篇二
許多人談到做班主任工作時，都離不開一個字――愛，是不是只要有了愛就能解決一切教育問題？我以為并非如此。22年的教育教學(xué)實踐告訴我：沒有愛就沒有教育，但教育并不僅僅需要愛；沒有愛是蒼白的教育，而沒有智慧則是愚昧的教育。就如溺愛孩子的父母，收獲的卻是苦果。缺少了智慧，往往事倍功半，達(dá)不到良好的教育效果。
我認(rèn)為，愛是教育的前提和貫穿始終的催化劑，但絕不是教育的全部。愛心主要體現(xiàn)在教師對學(xué)生及其所存在問題采取欣賞和包容的態(tài)度，而智慧則直指問題的解決和學(xué)生的終身發(fā)展。教育的藝術(shù)就于將問題轉(zhuǎn)化為機會。學(xué)生出現(xiàn)問題時，恰恰是教育、幫助學(xué)生的良機，也是教師不斷修正自我、不斷進(jìn)步的契機。而如何抓住這些契機，實現(xiàn)教育目的，光有愛心顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要教師敏銳地觀察、靈活地分析、機智地處理、耐心地鞏固。
班主任工作需要愛心，但更需要一顆智慧的愛心。
高爾基說過，愛孩子，是老母雞都會的本領(lǐng)，而教育孩子則是件大事。很明顯，愛孩子是教育者首要的素質(zhì)，是做好班主任的前提。沒有了愛，教育將變成一潭死水，毫無生機和意義。
天。這種深刻的愛，來自教育者深厚的教育思想。教師應(yīng)該像淘金者一樣有信心，有耐心，不為表面的沙礫困擾，慢慢地去除沙礫，最終才能看見閃光的金子。
對班主任而言，愛心是工作的基礎(chǔ)，但更需要一顆智慧的愛心。因為我們面對的是一群需要引導(dǎo)、幫助的孩子，沒有愛心，就不能承擔(dān)工作，而只有愛心，不求方法、策略、技巧、規(guī)律，就難以開展工作。相信每個班級里或多或少都會有幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師常常把他們作為重點關(guān)注對象，上課提醒他們聽課，有時間便給予個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有點進(jìn)步便鼓勵……但是一學(xué)期下來，我們往往發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生大都未能從根本上改變，有的甚至收效甚微。原因何在？愛心不能包治百病，愛心更不能解決所有的學(xué)生教育問題。
愛心不是班主任的專利，對解決教育問囊起決定作用的是班主任的專業(yè)能力。
解決教育中各方面的問題，教師的愛心固然重要，但起決定作用的還是教師的專業(yè)能力。在日常教育中，班主任最重要的任務(wù)是在全面接納、包容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入具體地分析，使他對自己的心理問題、智力類型、思維方式等有比較清楚的了解，然后幫助他找出困難所在，制定補救和突破的措施、方法，進(jìn)而一步步建立自信，走向成功。其中所體現(xiàn)出的教育智慧，是班主任能否走向優(yōu)秀的關(guān)鍵。
比如，學(xué)生在一起相處久了。難免產(chǎn)生矛盾。有兩個同學(xué)因為一點小事情發(fā)生了沖突，爭吵了起來，甚至拳腳相加。這種情形，相信很多班主任都不陌生，但是僅憑對弱者的關(guān)愛、強者的寬容能解決問題嗎？當(dāng)然不能，因為這樣做并沒有教給學(xué)生處理矛盾的方法。有時，我們對弱者的關(guān)愛甚至?xí)葑優(yōu)橐环N依賴，最后異化成一種傷害。班主任對學(xué)生的關(guān)愛，歸根到底是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是僅僅停留在感動層面。這里的“愛”，是心靈對接的“觸發(fā)點”，后面有效的措施和持續(xù)的行動，才是真正促成學(xué)生正視問題、認(rèn)識錯誤、自我轉(zhuǎn)化的“良藥”。
面對這種情形，有一個班主任是這樣處理的。課堂上，他突然問學(xué)生：“喜歡看電視嗎？”學(xué)生面面相覷，不知道班主任葫蘆里賣的什么藥。于是，他不緊不慢地將電視上的一個公益廣告詞寫在黑板上，并讓同學(xué)們分角色朗讀。
女：哎，你擠什么擠，沒長眼睛?。?/p>
男：年輕輕的，怎么不說人話？
女：哎，你擠著我了，你！
男：怎么著？來勁了，是吧？
老者：算了，算了，年輕人！把心放寬，就不擠啦！
隨后，老師自顧自地念叨著“把心放寬，就不擠了”，那兩個孩子早就明白了老師的用心：同學(xué)之間不應(yīng)該這樣斤斤計較，而要學(xué)會寬容，學(xué)會謙讓。就這樣，一段廣告詞，就讓矛盾消弭在無形之中。
教育智慧，并非單純的管理技巧，更包含民主的管理思想和科學(xué)的問題研究意識及解決途徑。
我認(rèn)為，班級管理既要有管，更要有理，“管”是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；“理”是思考、研究、引導(dǎo)，進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵、喚醒、鼓舞?！肮堋斌w現(xiàn)著班主任的執(zhí)行力，決定著工作的廣度和寬度；而“理”的核心就是班主任的智慧和能力，體現(xiàn)著班主任的領(lǐng)導(dǎo)力，決定著工作的深度和高度。
現(xiàn)在許多年輕班主任一遇到問題，就翻什么兵法，找什么技巧，卻忽視了自我身心的修養(yǎng)和自身專業(yè)能力的.提高。其實，再好的技巧，再強的妙招，離開了猶如深厚內(nèi)功的教育智慧就無法施展。比如，尊重學(xué)生的理念、多種方案的預(yù)設(shè)、妥協(xié)多贏的策略等，都能體現(xiàn)班主任的教育智慧，是一個班主任走向優(yōu)秀乃至卓越的必然選擇。這些策略、技巧都需要以教育智慧為前提，對班級問題進(jìn)行科學(xué)的研究、反思、總結(jié)，富有創(chuàng)造性地加以實施，才能發(fā)揮最佳的育人效果。
）因此，當(dāng)學(xué)生有過錯或問題時，教師要以寬容的心態(tài)表示充分的同情和諒解。對某些學(xué)生身上的一些行為，我們要分別對待，看是否能夠通過直接或間接的影響，使之改變；而對于已經(jīng)根深蒂固、不能輕易改變的行為，我們要采取包容、悅納的態(tài)度，積極干預(yù)、耐心化解，不能武斷地處理。
優(yōu)秀的班主任都善于用心給學(xué)生營造一個寬松、愉悅、自主的學(xué)習(xí)和生活空間，放手讓學(xué)生做一些自己喜歡的、力所能及的事情。在平常的班級管理中，我留心觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和個性特點，設(shè)計一系列的文體活動，讓學(xué)生在體驗中得到感悟和提高。我把班級的管理權(quán)交給學(xué)生，班級實行小團(tuán)隊綜合評價制度，讓每一個學(xué)生參與到班級民主管理中，做到事事有人管，人人有事干。這樣，40多個學(xué)生都成了我的助手，班主任做得輕松灑脫。
充分了解學(xué)生，堅持讀書學(xué)習(xí)。不斷地在實踐中反思，是教育智慧產(chǎn)生的重要源泉。
正如蘇霍姆林斯基所講的，“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界――這是教師和校長的首條金科玉律”。班主任只有在對學(xué)生有深入了解的基礎(chǔ)上，才能因材施教、個性培養(yǎng)；只有了解學(xué)生的家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)；也只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們才可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生自己從里面打開改變之門。
教學(xué)相長，學(xué)生是我們教育教學(xué)的合作對象，是我們生命成長歷程的重要旅伴。多年來，我管理學(xué)生的訣竅，就是兩個字：商量。教師不能主觀武斷，凡事要和學(xué)生商量，這樣也有助于深入了解學(xué)生。我們的班紀(jì)班規(guī)都是孩子們自己制定的，學(xué)生自己能做的事，我很少插手，對學(xué)生犯錯的懲戒也由班級紀(jì)律委員會協(xié)商，這樣，學(xué)生也就逐漸由他律學(xué)會了自律，師生關(guān)系也逐漸變得融洽而和諧。班主任和學(xué)生之間，90％的矛盾起源于誤解，慢慢地接近、了解、研究、欣賞，教育智慧就會自然生成。
同時，讀書學(xué)習(xí)，是教師思想之源，智慧之源。認(rèn)真地從古今中外經(jīng)典書籍中吸取精華，吸納能量，同時不斷吸收現(xiàn)代教育理念，實踐反思，創(chuàng)新思想，這是一個教師的教育生命永遠(yuǎn)年輕，洋溢青春活力和思想靈性的必然途徑。做教師，就要做一個充滿智慧的教師！
如果有人問我班級管理的經(jīng)驗，我將毫不猶豫地說：“愛心+智慧?！卑嘀魅问切腋５?，同時也是辛苦的，要當(dāng)好一個優(yōu)秀的班主任，除了具備一顆能對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的愛心，還應(yīng)該具有基于自身體驗、感悟、實踐、反思而形成的教育智慧。愛心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅危攀且粋€真正優(yōu)秀的班主任。
做一個有情懷的班主任心得篇三
經(jīng)過10天的班主任培訓(xùn)，收獲頗豐，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。
在培訓(xùn)中，我認(rèn)識到班主任的工作方式不再是簡單地用權(quán)力、師德去做教育，而是用智慧去做教育，表現(xiàn)在從“管”走向“導(dǎo)”。因而成為一名智慧型的老師，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。
學(xué)生喜歡的班主任的特征是：知識淵博、風(fēng)趣詼諧、有幽默感、興趣廣泛。現(xiàn)在的社會發(fā)展太快，知識的折舊率也很快，這就要求老師平時要擠出時間多看書，多讀書，才能在浩瀚如海的知識中，選擇閱讀自己有用的東西，積蓄在腦庫里，使自己不斷增長教育智慧，教學(xué)時，讓源源不斷的知識泉水流進(jìn)學(xué)生的心田。
小學(xué)生的特點是對新鮮事物敏感，更喜歡學(xué)習(xí)新數(shù)、新語言等信號，觸覺能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動不停。他們求知欲強，喜歡讀書，要求上進(jìn)。這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識和技能，而且要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，要成為一個裝滿妙計的錦囊，才能應(yīng)對各種各樣和日益聰明的學(xué)生。
學(xué)生喜歡的班主任的特征是：有親近感、愛笑。
1）要有一顆學(xué)生心。
陶行知曾經(jīng)說過：“我們必須會變成孩子，才配做孩子的先生?！弊鰹槔蠋煟诮逃龑W(xué)生過程中，用自己的心去感悟?qū)W生的心，要懂得換位思考，善于站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題，真誠的幫助學(xué)生。老師有了一顆學(xué)生心，就已經(jīng)走進(jìn)了智慧的大門。
2）要有一顆愛心。
因為心中有愛，舉手投足間揮灑出來的就是溫暖、親切、寬容。所以我們的愛能讓孩子天天生活在燦爛的陽光里，健康而茁壯的成長。
學(xué)生喜歡的班主任的特征是：身正為范、尊重學(xué)生人格、善解人意。
以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點體會。相信這次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，做個學(xué)生喜歡的班主任，做個有智慧的班主任。
做一個有情懷的班主任心得篇四
班主任是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。作為一名班主任，深入實踐中，我逐漸悟出了一些關(guān)于如何成為一個好的班主任的經(jīng)驗和心得。首先，一個好的班主任應(yīng)該有高尚的師德，要以身作則，做學(xué)生的榜樣。其次，她還應(yīng)該善于溝通交流，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，幫助他們解決問題。最后，一個好的班主任應(yīng)該有耐心和愛心，以便更好地關(guān)心和幫助每一個學(xué)生。下面，我將詳細(xì)談?wù)勥@幾個方面的體會。
首先，一個好的班主任應(yīng)該有高尚的師德。作為班主任，我們不僅僅是教書育人的老師，更是學(xué)生的良師益友。班主任是學(xué)生道德品質(zhì)的榜樣，只有自己具備高尚的師德，才能將正確的價值觀傳遞給學(xué)生。因此，作為班主任，我們要時刻保持良好的行為和言辭，做到言行一致，為學(xué)生樹立正確的榜樣。
其次，一個好的班主任應(yīng)該善于溝通交流。班主任作為學(xué)生的重要導(dǎo)師，應(yīng)該與學(xué)生保持良好的溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和需求。只有了解學(xué)生，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在我擔(dān)任班主任的這幾年里，我始終堅持與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，定期與他們進(jìn)行交流，聆聽他們的心聲，幫助他們解決遇到的問題。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我更加信任，與我的關(guān)系更加融洽，這也使我更有動力去關(guān)心他們的成長。
最后，一個好的班主任應(yīng)該具備耐心和愛心。作為學(xué)生生活中的導(dǎo)師，我們應(yīng)該關(guān)心每一個學(xué)生的成長。每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們有屬于自己的優(yōu)點和不足。作為班主任，我們要耐心地去了解每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點，幫助他們克服困難和不足。同時，我們還要對學(xué)生充滿愛心，給予他們關(guān)懷和激勵，讓他們感受到我們的支持和鼓勵。只有真正關(guān)心學(xué)生，才能產(chǎn)生良好的班集體氛圍，推動每個學(xué)生健康快樂地成長。
總結(jié)起來，一個好的班主任應(yīng)該具備高尚的師德，善于溝通交流，并且有耐心和愛心。這些素質(zhì)將幫助班主任更好地關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和積極品格。作為一名班主任，我會繼續(xù)提升自己的素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的工作方法和方式，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這是一份充滿挑戰(zhàn)和成就的工作，也是一份充滿愛意和責(zé)任的事業(yè)。我相信，只要班主任們不斷努力，用心去做好每一件小事，我們將能夠成為學(xué)生的良師益友，引領(lǐng)他們茁壯成長。
做一個有情懷的班主任心得篇五
作為一名班主任，我一直以教育事業(yè)為己任，盡心盡責(zé)地教導(dǎo)著一批批學(xué)生。多年的教育實踐使我深刻體會到，班主任不僅僅是一個教師，更是學(xué)生們的朋友、引路人和心理咨詢師。在教學(xué)中的點滴收獲和總結(jié)，不僅讓我更好地教育了學(xué)生，也促使我不斷成長和進(jìn)步。
首先，作為一個班主任，我深深體會到教育首先要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生的成長過程中，學(xué)習(xí)只是其中的一部分，還包括身心健康、品德修養(yǎng)、社會實踐等。因此，我努力使班級成為一個溫暖的家庭，班級活動不僅關(guān)注學(xué)業(yè)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和團(tuán)隊合作能力。通過組織各類課外活動和社會實踐，讓學(xué)生們在實踐中感受到知識的力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
其次，班主任還要注重學(xué)生的心理健康與成長?，F(xiàn)在社會競爭激烈，學(xué)生面臨各種各樣的壓力，很多孩子容易出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。作為班主任，我時刻保持著對學(xué)生的關(guān)注和傾聽，鼓勵他們思考問題、表達(dá)自己的情感，幫助他們建立積極的心態(tài)和自信心。我也會定期組織心理健康教育課程，引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折和失敗，培養(yǎng)他們的情商和逆境應(yīng)對能力。
再次，一個好的班主任應(yīng)當(dāng)注重與家長的良好溝通。學(xué)生在家長的陪伴下成長，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的。作為班主任，我積極與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求，及時與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我也會經(jīng)常邀請家長來學(xué)校開展親子活動，增進(jìn)家校合作，共同為孩子的成長提供支持和幫助。
最后，作為班主任，我認(rèn)為教師要不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。教育是一門永恒的課題，知識更新?lián)Q代很快，所以我時常參加培訓(xùn)，深入了解教育最新理念和方法，提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，只有不斷學(xué)習(xí)、反思和實踐，才能更好地解決學(xué)生的問題和需求，給予他們更全面的教育。
總之，作為一個班主任，我有幸見證學(xué)生們的成長和進(jìn)步，也深刻領(lǐng)悟到教育的偉大和責(zé)任。通過關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、注重心理健康、與家長緊密合作和不斷學(xué)習(xí)成長，我希望能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，激發(fā)他們的潛能，引領(lǐng)他們在學(xué)習(xí)和生活中獲得成功。教育是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)，我會一直熱愛并努力做好自己的工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
做一個有情懷的班主任心得篇六
年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院舉辦的“全國中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓(xùn)活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學(xué)生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學(xué)志的《班級自主管理的機制建設(shè)》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學(xué)院兼職教授王建宗《學(xué)校德育的層次與智慧》的精彩報告，感受頗深。
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責(zé)任心無一不打動了我，盡管是一所職業(yè)學(xué)校的老師，但她仍然用自己的熱心和責(zé)任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學(xué)生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學(xué)生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學(xué)志老師強調(diào)了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構(gòu)建教育管理的自主化機制，如何進(jìn)行一種充分授權(quán)、放權(quán)、讓學(xué)生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學(xué)生自主教育、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風(fēng)趣，三個多小時的報告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經(jīng)歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉(zhuǎn)行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結(jié)的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當(dāng)中，讓人過耳不忘;他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋漓盡致!
王建宗教授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對學(xué)校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去現(xiàn)在和未來進(jìn)行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
首先不要把做一個學(xué)習(xí)型的班主任看的很難，要有敢于學(xué)習(xí)的欲望;其次不要總拿“過來人”自己上學(xué)的經(jīng)驗管理學(xué)生，要學(xué)習(xí)新形勢下班級管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學(xué)問，處處值得學(xué)習(xí)。
另外，每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側(cè)重學(xué)，學(xué)什么?適當(dāng)?shù)年P(guān)注比較新的教育理論，認(rèn)真的學(xué)習(xí)一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關(guān)的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等;多學(xué)一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學(xué)成什么“大家”，但學(xué)習(xí)帶來的充實感和臨陣的具體應(yīng)用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充?！钡?，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學(xué)習(xí)的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學(xué)習(xí)思考的啊!
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學(xué)習(xí)的原因嗎?
四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強調(diào)了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當(dāng)時李老師靈活運用智慧的體現(xiàn)嘛!
我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當(dāng)一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來，不做好認(rèn)真的總結(jié)，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學(xué)生的信任和家長的認(rèn)可的。李迪老師正是在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結(jié)的過程，也是自己反思積累的過程。當(dāng)把自己的總結(jié)反思整理出來，是對自己思想的梳理;如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示;兩者相互促進(jìn)，能會做得越來越好!
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認(rèn)為自己對學(xué)生付出了很多“愛”并不能被學(xué)生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進(jìn)一步的加深這種“累”的感覺，并進(jìn)一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學(xué)生接受的愛!所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學(xué)生，還要會愛，更要保證能讓學(xué)生感受到我們的愛!
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現(xiàn)了對學(xué)校紀(jì)律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學(xué)生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關(guān)心一下某些學(xué)生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時候碰到穿的單薄的學(xué)生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;班會上不要永遠(yuǎn)批評指責(zé)，適當(dāng)?shù)墓膭钪胁涣艉圹E的點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨大的，學(xué)生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
學(xué)生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風(fēng)格、一個班級學(xué)生的素質(zhì)，往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學(xué)生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴(yán)，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學(xué)生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學(xué)生事件的例子，段老師沒收手機事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學(xué)生起到了模范榜樣的作用。
此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在啊!
六、如果以上做不到，請堅持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度吧!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當(dāng)自己的心情不好的時候，不要輕易的在學(xué)生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學(xué)生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性!至少，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認(rèn)真負(fù)責(zé)”的評論吧。
針對本次學(xué)習(xí)，提出以下促進(jìn)班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議：
1、建立家長學(xué)校，提升家長素質(zhì)。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應(yīng)的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學(xué)生家長的實際分類進(jìn)行教育，要有相應(yīng)的跟蹤教育機制，要把提升家長素質(zhì)帶動學(xué)生素質(zhì)提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學(xué)生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領(lǐng)先一步，也是一面獨到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進(jìn)班級管理的經(jīng)驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些獨具特色的班級管理經(jīng)驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創(chuàng)意，你的靈感，可以組織專人進(jìn)行研究，形成書面材料，論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強對學(xué)生的適時教育。
這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預(yù)支的賬單，比如清明節(jié)之前如何教育學(xué)生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節(jié)做什么活動，云南干旱我們要樹立節(jié)約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學(xué)生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學(xué)生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學(xué)生違紀(jì)的“舊賬本”，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學(xué)。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材，學(xué)生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔(dān)任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè)，無論當(dāng)前面臨的教育新形勢還是目前學(xué)生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里?應(yīng)該怎樣才能做好班主任工作?只有我們遠(yuǎn)離抱怨，發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至!
做一個有情懷的班主任心得篇七
蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂?！苯逃谋举|(zhì)是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會的幸福，更是創(chuàng)造個人的幸福。學(xué)校是有生命的，應(yīng)該成為幸?？鞓返男@，學(xué)生應(yīng)該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的.最終標(biāo)志。班主任的使命就是幫助孩子生命健康茁壯地成長，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。學(xué)生的幸福就是班主任的幸福，可以說沒有學(xué)生的幸福，就沒有班主任的幸福。
要讓孩子感受到幸福，班主任必須更深沉、更執(zhí)著、更無私、更持久、更真摯、更熱烈地愛自己的學(xué)生。這是世界上最高尚的感情。要讓學(xué)生從班主任的愛里看到希望，增強信心，鼓足勇氣，獲得前進(jìn)的動力。樂于奉獻(xiàn)。班主任接人待物出以公心，冰清玉潔，胸?zé)o塵滓。對權(quán)貴子弟不偏愛，對貧寒子弟更關(guān)心；對優(yōu)秀生不溺愛，對后進(jìn)生多親近。尤其要多多呵護(hù)后進(jìn)生。
要讓孩子感受到幸福，班主任要引導(dǎo)他們多讀書，讀好書，養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說：“我力求讓學(xué)生們感到，他們的生活價值中最首要的并不是物質(zhì)福利，不是對衣服、住宅、美味佳肴的關(guān)心，而應(yīng)當(dāng)是智力生活的歡樂?！睂W(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，以智力生活的快樂為最大的快樂，而非沉湎于物質(zhì)享受中，這是崇高的精神境界。
我們應(yīng)該堅守這樣的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱負(fù)在燈紅酒綠中沉沒，多少人的聰明才智在功名利祿的喧囂中消隱！而適時給自己一條冷板凳，其實就是看淡名利、遠(yuǎn)離浮華，守住自己最初的夢想，守住創(chuàng)造的激情，守住靈魂深處的寧靜。只有這樣，才能最終成就一番偉業(yè)，最低也不會虛度一生?？偠灾?，班主任的幸福是學(xué)生的福，也是學(xué)校的福，更是社會的福。幸福要與智慧相伴，班主任在工作中能遵循教育的規(guī)律，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以人為本，不斷提高自身的思想理論水平，逐步提高處理問題的能力，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，學(xué)生以有你為福便是你最大的福。
做一個有情懷的班主任心得篇八
作為一個班主任，我在教育教學(xué)工作中有著重要的責(zé)任和使命。班主任不僅要負(fù)責(zé)班級管理，更要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。因此，教學(xué)工作對于一個班主任來說是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中，我們不僅需要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。在多年的教學(xué)工作中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，學(xué)到了很多理念和方法，對此我深有體會。
第二段：注重個性化教育的重要性和方法（200字）。
個性化教育是我在教學(xué)過程中非常重視的一點。每個孩子都是獨一無二的個體，所以他們有著不同的學(xué)習(xí)方式和興趣。作為班主任，我們應(yīng)該尊重并理解每個學(xué)生的個性，并根據(jù)他們的特點制定相應(yīng)的教學(xué)方案。例如，對于那些喜歡動手實踐的學(xué)生，我采用了項目制學(xué)習(xí)的方式，讓他們通過參與實際項目來學(xué)習(xí)和掌握知識；對于那些內(nèi)向而安靜的學(xué)生，我通過小組合作和角色扮演等活動來激發(fā)他們的積極性和學(xué)習(xí)參與度。通過個性化教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。
第三段：注重情感教育的重要性和方法（200字）。
除了學(xué)術(shù)知識，情感教育對于學(xué)生的成長同樣至關(guān)重要。作為班主任，我積極參與并關(guān)注學(xué)生成長的方方面面。我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。通過班會、班級活動和心理輔導(dǎo)等手段，我促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和情感的建立。在我所教的班級中，同學(xué)之間互幫互助，困難時相互支持，形成了一個溫暖而和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生感受到了師生之間真摯的情感，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了極大的提升。
第四段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力（200字）。
作為班主任，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力是非常重要的。在教學(xué)中，我盡量采用生動有趣的教學(xué)方法，用生活中的事物和實例來啟發(fā)學(xué)生的思維。課堂上我不僅擔(dān)任知識的傳播者，更充當(dāng)著學(xué)生創(chuàng)造力的引導(dǎo)者。在我的課堂上，學(xué)生可以放心地表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力方面，我付出了很多努力。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加活躍和主動，他們的創(chuàng)造力得到了極大的釋放和培養(yǎng)。
通過多年的班主任工作，我深刻認(rèn)識到作為一個班主任，在教育教學(xué)工作中的重要性。個性化教育、情感教育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力是我在教學(xué)過程中所注重的幾個方面。通過這些方法和理念的落實，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步明顯，個性得到了更好的發(fā)展，師生關(guān)系更加密切和諧。作為一個班主任，我將繼續(xù)不斷地努力和完善自己的教學(xué)方法，用心去關(guān)愛每個學(xué)生，為他們的成長和未來做好更多的準(zhǔn)備。
做一個有情懷的班主任心得篇九
說什么“人類靈魂的工程師”，說什么“太陽底下最光輝的事業(yè)”，對于我來說，只是謀生的手段而已！這是我不得以為人師后幾年來一慣的思想。但隨著教師工齡的增加，班主任經(jīng)歷的豐富，我漸漸意識到：做一個智慧的班主任，會常常被幸福包圍著！
今年初三剛一分班，在看分班花名的時候，巧遇學(xué)校一保安，他指著名單最后一個同學(xué)的名字說：“邢老師，先給你提個醒，這個常某，可是初二最難管的一個學(xué)生，留級生，全校都是有名的?！蔽乙宦牐那橐幌伦拥舻搅斯鹊?。
開學(xué)報道第一天，我先在人群中去找這個“危險分子”，想盡早見到這個傳說中的“瘟神”的尊容，也好提前做點準(zhǔn)備。然而我并沒有“如愿以償”：一個瘦小但不失敏捷的男孩子，皮膚黑黑的，雖然頭發(fā)帶點被染的黃色，但從他的眼睛我并沒有讀到那些“壞學(xué)生”所“應(yīng)有”的不屑、蠻橫……心稍稍放下了一些，看來還不是無藥可救。
開學(xué)一周過去了，他安分守己，和其他同學(xué)沒什么兩樣，我心里想：傳說而已，不過如此！就在我自鳴得意的時候，他原形畢露：遲到，上課睡覺，下課打鬧，欺負(fù)低年級同學(xué)，不做值日……每天都有學(xué)生跑來向我告狀。于是，我找他談話，曉之以理，動之以情，他不說話，也從來不看我的眼睛，一副愛理不理的樣子，我實在沒轍了，只好說，這樣下去我只能叫你家長吧你領(lǐng)回去了，后來他勉強答應(yīng)了我的要求。但不到一日光景，依然我行我素，甚至更加放肆！幾次三番下來，我想到了放棄，既然自己苦口婆心人家也聽不進(jìn)去，又何必“自討苦吃”呢？何況又不差他一個！
這種想法一冒出來，我自己都嚇了一跳。轉(zhuǎn)念一想，他有這樣的表現(xiàn)應(yīng)該是預(yù)料之中的，怎么能就這么放棄呢？自己不是已經(jīng)做好“接招”的準(zhǔn)備了嗎？但，究竟從哪下手呢？我苦思冥想，又觀察了幾天，又一天課下，在樓道，他正背對著我張牙五爪，突然，我看到他的校服背上有一條長長的“疤痕”，眼前一亮，這應(yīng)該是初二時留下的“豐功偉績”吧！恰好，上屆學(xué)生畢業(yè)時不知是誰留下了一件校服，好像還不太舊，先送給他“投石問路”吧！果然，接過校服的那一刻，他抬頭看了我的眼睛，雖是一瞥，但我分明捕捉到了他眼中一閃而過的感動，我心中暗喜：第一步，距離拉近了，成功！
接下來班干部評選，我直接把衛(wèi)生委員這個重?fù)?dān)交給了他，并且當(dāng)著全班同學(xué)的面，信誓旦旦地說：“我相信?！痢镣瑢W(xué)一定能夠勝任！”果然，我先是看到了他驚訝的表情，之后竟現(xiàn)羞澀之意。眼神碰撞的一霎那，我知道，第二步，也成功了！希望之花在心底盛開！
在以后的教學(xué)工作中，只要他有一點進(jìn)步，我就及時給予表揚、鼓勵，而他也真的在一天天改變：按時到校，甚至開始聽講，最重要的是，班級的衛(wèi)生工作竟然做得井井有條！看到這些，我打心眼里高興，暗暗慶幸自己又一次做出了正確的選擇！
又過了段時間，他各方面都取得了不小進(jìn)步：上課也能專心聽講了，紀(jì)律也能遵守了，成績也有了進(jìn)步......為此，我對他會心地笑了，在班上我狠狠地表揚了他。同學(xué)們也為他的進(jìn)步高興地鼓起了掌，他的臉上也露出了久違的笑容。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又是畢業(yè)季，他也順利畢業(yè)了。
隨著中考的結(jié)束，我又要和這些可愛的孩子們說再見了，看著他們滿懷信心背著行囊遠(yuǎn)去的背影，笑容中眼睛又一次模糊了！走吧，孩子們，努力前行吧，在未來的歲月里，老師會一直為你們祝福！
我的青春已經(jīng)不在；17年苦過累過怨過悔過但回望走過的歲月卻常常因為這些孩子們而發(fā)自內(nèi)心的笑因為我深深感受到:做一個智慧的班主任,痛但更多的是幸福！
邢海霞。
做一個有情懷的班主任心得篇十
作為一個好的班主任，首先要明白班主任的角色是很重要的。班主任不僅僅是負(fù)責(zé)教學(xué)管理，更重要的是扮演著學(xué)生的引路人和朋友的角色。班主任是學(xué)生們在校園里的親人，值得信賴，能夠給予學(xué)生們關(guān)懷和支持。因此，作為班主任需要具備豐富的知識，善于溝通，有良好的教育素質(zhì)和愛心。
二、與學(xué)生建立良好的關(guān)系。
一個好的班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在教學(xué)和管理中，班主任應(yīng)該注重對學(xué)生的個性化關(guān)懷。每個學(xué)生都有著自己的特點和問題，班主任應(yīng)了解每個學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等。通過與學(xué)生的溝通和了解，班主任可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，做出正確的選擇。此外，班主任還應(yīng)該多與家長交流，獲得家長的支持和理解。
三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，一個好的班主任應(yīng)該在班級中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任應(yīng)該定期組織班會和個別談心，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，班主任還可以通過組織豐富多彩的課外活動和社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)造力。這些活動不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠增強班級的凝聚力。
四、關(guān)注學(xué)生的心理健康。
在學(xué)生成長的過程中，心理健康是一個非常重要的方面。一個好的班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任需要通過與學(xué)生的交流和觀察，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理壓力，并及時提供幫助。班主任可以與心理輔導(dǎo)師合作，為學(xué)生提供心理咨詢和支持，幫助他們解決困惑和煩惱。此外，班主任還可以組織一些心理健康教育活動，提醒學(xué)生注意心理健康的重要性。
五、不斷提升自己的能力。
作為一個好的班主任，需要不斷提升自己的能力。教育是一個不斷進(jìn)步的行業(yè)，班主任應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。班主任可以參加教育培訓(xùn)班和研討會，與同行們交流經(jīng)驗和思想，共同提高教育教學(xué)水平。此外，班主任還可以多讀書，開闊自己的視野，提高自己的文化素養(yǎng)。只有不斷提升自己的能力，班主任才能更好地服務(wù)學(xué)生。
總結(jié)起來，一個好的班主任需要明確自己的角色與責(zé)任，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并不斷提升自己的能力。只有這樣，班主任才能更好地發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生們健康快樂地成長。
做一個有情懷的班主任心得篇十一
作為一個班主任，我有幸可以親眼見證孩子們在學(xué)校成長的點滴，也是我最快樂的時刻。多年來，我一直堅持教育為先，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過深入思考和不斷探索，我積累了一些寶貴的教學(xué)心得體會。在此，我將分享一點關(guān)于班主任的教學(xué)心得。
首先，我認(rèn)為班主任的教學(xué)工作應(yīng)以學(xué)生為本。在班級中，學(xué)生是最重要的因素，他們的健康成長是我們的最終目標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我盡力為他們創(chuàng)造一個積極、活躍和合作的學(xué)習(xí)氛圍，并提供有趣而有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我也積極與學(xué)生家長溝通合作，爭取家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我能夠更好地滿足他們的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，我堅信班主任的教學(xué)工作應(yīng)以情感教育為核心。在學(xué)生的成長過程中，情感教育是至關(guān)重要的。我努力營造一個溫暖、和諧和有愛的班級氛圍，通過關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的生活，建立起深厚的師生關(guān)系。在面對學(xué)生的問題時，我始終保持耐心和理解，并試圖引導(dǎo)他們處理自己的情緒和處理問題的能力。我相信通過情感教育，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的情商和人際交往能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第三，班主任的教學(xué)工作應(yīng)以思維培養(yǎng)為重點。在當(dāng)今社會，高級知識和高級技能的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是目的，而是手段。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我鼓勵學(xué)生積極思考，勇于提問，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和推理力。我引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我相信他們將來能夠在不同的領(lǐng)域中脫穎而出，成為有價值的人才。
第四，我認(rèn)為班主任的教學(xué)工作應(yīng)以德育為重心。社會的發(fā)展需要有良好的道德倫理和價值觀的引領(lǐng)。作為班主任，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀念。通過講述真實的故事、開展班級活動和討論，我教育學(xué)生尊重他人，寬容和包容不同的意見和觀點。我鼓勵學(xué)生誠實守信，勤奮努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。我相信一個有道德品質(zhì)的學(xué)生將來能夠為社會創(chuàng)造更多的價值，才能真正成為一個有用的人。
最后，作為一個班主任，我要持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。教育是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，只有不斷更新自己的知識和教育理念，才能更好地適應(yīng)時代的需求和學(xué)生的需求。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，并將其運用到教學(xué)實踐中。通過不斷自我反思和反思，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，并取得更好的教學(xué)效果。
總之，作為一個班主任，我始終堅持以學(xué)生為本，注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，重視德育教育，同時不斷提升自己的教育能力。通過這些努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力上有了明顯的提高。這些珍貴的教學(xué)心得體會不僅幫助我成為一個更好的班主任，也讓我更加熱愛這份來之不易的教育事業(yè)。
做一個有情懷的班主任心得篇十二
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個性張揚，那就需要多學(xué)習(xí)科學(xué)的管理理念，最近讀了一本《做一個智慧的班主任》，學(xué)習(xí)了一些比較實用的管理方法，管理理念。
在這本書中，從如何與學(xué)生交往，到與學(xué)生如何交談；如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣到培養(yǎng)班干部，如何與學(xué)生建立和諧的關(guān)系；然后到班主任如何對學(xué)生的教育，如學(xué)生談話、學(xué)生的違紀(jì)問題，甚至到如何樹立老師形象等問題都有闡述。在讀這篇文章的內(nèi)容就是自己在實際工作中遇到的問題。我從這篇文章中學(xué)會了五點：
一個智慧型的班主任必須學(xué)會如何與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，給學(xué)生一種若即若離的感覺。
一個智慧型的班主任必須做到與學(xué)生談話要切中要害，不能漫無目的。要注重效果，不能流于形式。
一個智慧型的班主任應(yīng)該做到寬嚴(yán)有度，剛?cè)嵯酀?jì)，既是嚴(yán)父，又是慈母，做一個多種性格的班主任。
這本書告訴我們，作為班主任不必事事為先，身先士卒，而應(yīng)該是一個聰明的旁觀者，就像拍電影一樣，班主任就是導(dǎo)演，學(xué)生是舞臺上的主角，班主任的作用在于搭建舞臺的藝術(shù)和導(dǎo)演的能力，關(guān)鍵在于激發(fā)每個學(xué)生的表演激情，至于表演的效果怎么樣只能看學(xué)生看已的發(fā)揮，畢竟學(xué)生的發(fā)展是誰也代替不了的。
班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是瑣碎又繁忙的，需要每一位班主任做大量深入而細(xì)致的工作，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志之一，也能從中體驗到做教師的成就。
做一個有情懷的班主任心得篇十三
近期，我收看了劉霄老師以“做一個善于溝通的智慧型班主任”為主題的班主任培訓(xùn)講座。劉老師緊密結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，就與學(xué)生及家長溝通的問題，向我們娓娓道來。聆聽之余，感觸頗深，感悟如下：
一個智慧型班主任一定要處理好三個方面的關(guān)系：一是班主任與同學(xué)的關(guān)系。班主任首先要做一個學(xué)生信服并尊重的班主任，關(guān)注每一個孩子，發(fā)揮每一個的潛能。二是班主任與家長的關(guān)系。班主任和家長的.關(guān)系不是對立的，家長資源應(yīng)該合理利用，真正建立和諧的家校共同體。三是班主任與任課老師的關(guān)系。班主任不但要尊重每一位任課老師，還要成功搭建任課老師和同學(xué)之間關(guān)系的橋梁。處理好這三個方面的關(guān)系，班主任工作就會游刃有余，也就發(fā)展成為一個智慧型班主任。作為班主任，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的智慧，以得當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒕康慕逃囆g(shù)，帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，讓每一個學(xué)生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。
劉老師說得好：“只有飽滿的種子，才會破土成長；只有腳踏實地的種子，才會從現(xiàn)在開始認(rèn)真對待教育生活中的每一件事；只有夢的種子，才能在教育的沃土上成長?！弊屛覀儓允刈约旱膲粝?，一路前行，一路芬芳。
做一個有情懷的班主任心得篇十四
作為一名班主任，我有幸擔(dān)任過多年的教育工作，每天都與孩子們相伴，見證了他們的成長和進(jìn)步。在這個過程中，我深深地體會到了班主任的責(zé)任和使命，并且逐漸形成了自己的一些心得體會。以下是我對于如何成為一個魅力班主任的體會和思考。
首先，一個魅力班主任應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，了解每個孩子的特點和需求。在班級中，孩子們是多樣的，每個人都有不同的性格、興趣和能力。作為班主任，我努力做到公平對待每個孩子，在關(guān)心他們的同時，注重挖掘他們的閃光點和潛能。有時，一個微小的鼓勵，一句贊美的話語，就能激發(fā)孩子的自信和動力。因此，我會不斷與學(xué)生進(jìn)行交流互動，了解他們的想法和感受，為他們提供個性化的指導(dǎo)和關(guān)懷。
其次，一個魅力班主任應(yīng)該注重與家長的溝通合作。學(xué)生的成長不僅僅發(fā)生在學(xué)校里，家庭環(huán)境也起著重要的作用。因此，與家長的溝通合作至關(guān)重要。我會定期與家長進(jìn)行面談，了解孩子在家的情況和需求，同時向家長傳達(dá)班級的教育理念和教學(xué)進(jìn)展。除此之外，我還會邀請家長們參與班級活動和親子互動，以增加家長與學(xué)校的親密度。通過與家長的緊密合作，我相信孩子們的成長道路會更得到關(guān)注和支持。
第三，一個魅力班主任應(yīng)該注重班級文化的培養(yǎng)。每個班級都有自己的特色和氛圍，這是由班主任的引領(lǐng)和引導(dǎo)所塑造的。我相信，一個溫馨和諧的班級氛圍才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。在班級文化的建設(shè)中，我會倡導(dǎo)班級的團(tuán)結(jié)友愛，并鼓勵學(xué)生們相互尊重和關(guān)心。此外，我還會組織一些班級活動，如班級文藝匯演、義務(wù)勞動等，增強班級凝聚力和集體榮譽感。通過這些活動，我希望學(xué)生們能夠在快樂中成長，建立起班級共同進(jìn)步的良好氛圍。
第四，一個魅力班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)和變化的行業(yè)，必須要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教育理念和方法。作為班主任，除了要對學(xué)科知識有充分的了解和掌握外，還需要提升自己的管理能力和情緒管理能力。我會參加一些教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，以不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，我會與同事們交流分享教育經(jīng)驗，共同進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生們提供幫助和指導(dǎo)。
最后，一個魅力班主任應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，用心付出。教育是一項偉大的事業(yè)，需要付出大量的心血和耐心。作為一名班主任，我不僅僅是一位教師，更是一名引路人和伴隨者。每一天，我都在緊密地與學(xué)生相處，傾聽他們的需要和困擾，鼓勵他們不斷追求夢想。我熱愛我的學(xué)生，熱愛我的工作，因為他們給予了我無限的快樂和滿足感。我相信，只要心溫如水，用心賦予，我將成為一個魅力的班主任，為學(xué)生們的成長保駕護(hù)航。
總而言之，成為一個魅力的班主任需要具備多方面的能力和素養(yǎng)。與學(xué)生的個體差異進(jìn)行有效溝通，與家長緊密合作，培養(yǎng)良好的班級文化，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，熱愛教育事業(yè)，這些都是我心中一個魅力班主任的特質(zhì)。希望我的體會和思考能夠?qū)ζ渌嘀魅蝹冇兴鶈l(fā)，一起為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。
做一個有情懷的班主任心得篇十五
第一段：引言（大約200字）。
作為一名班主任，我深知自己在學(xué)生成長中扮演著舉足輕重的角色。面對千變?nèi)f化的教育模式和新一代學(xué)生們的需求，做一個酷的班主任不僅僅是拼搏和付出的過程，更需要智慧和耐心。在這個過程中，我通過摸索和總結(jié)，逐漸發(fā)現(xiàn)了一些方法，從而成為了一個深受學(xué)生喜歡的酷班主任。
第二段：與學(xué)生建立溝通的橋梁（大約250字）。
在努力成為一個酷班主任的過程中，與學(xué)生建立溝通橋梁是至關(guān)重要的。我積極和學(xué)生們交流，聆聽他們的心聲，尊重他們的個性。我利用課余時間與學(xué)生閑談，了解他們的喜好和夢想，以便更好地幫助他們成長。我常常采用互動教學(xué)法，鼓勵學(xué)生們展示自己，積極參與課堂討論。通過有效溝通，我增強了與學(xué)生之間的親近感并培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)動力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的身心健康（大約250字）。
作為一個酷班主任，我十分關(guān)注學(xué)生的身心健康。我了解到學(xué)生在成長過程中面臨許多困惑和壓力，因此我花時間傾聽他們的煩惱，并提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｎ医M織一些活動，如戶外運動和團(tuán)隊合作游戲，以促進(jìn)學(xué)生間的友誼和合作精神。我鼓勵學(xué)生積極參與體育鍛煉，教他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們有一個健康的身體和積極的心態(tài)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求（大約250字）。
作為一個酷班主任，我對學(xué)生的情感需求給予了充分的關(guān)注。我關(guān)心每個學(xué)生的情緒變化，尊重他們的感受，并提供情感支持。當(dāng)學(xué)生面臨困難和挫折時，我會給予他們鼓勵和支持，幫助他們積極面對困難。我也鼓勵學(xué)生與同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)友善與合作的精神。通過創(chuàng)建一個溫暖、和睦和諧的班級氛圍，我讓學(xué)生們感受到家的溫暖與愛的力量。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神（大約250字）。
作為一個酷班主任，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。我鼓勵學(xué)生們勇于嘗試新事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新競賽，如科技發(fā)明比賽和作文比賽，為他們提供一個展示才華的平臺。我也嘗試采用個性化教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，開展不同的任務(wù)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。通過這些方法，我努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個積極、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
結(jié)尾：總結(jié)（大約200字）。
作為一個酷的班主任，通過與學(xué)生溝通、關(guān)注學(xué)生的身心健康、情感需求和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我逐漸成為了學(xué)生心目中的酷班主任。我?guī)椭鷮W(xué)生充實了自己的內(nèi)心世界，健康成長，并為他們的未來奠定了良好基礎(chǔ)。通過這個過程，我也收獲了無盡的歡樂和成就感。我會繼續(xù)努力，做一個更酷的班主任，給予更多學(xué)生關(guān)愛和指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更美好的未來。
做一個有情懷的班主任心得篇十六
作為一個班主任，如何才能成為一個“酷”的班主任呢？這是每一個班主任都在思考的問題。作為一個酷新的班主任，我走過了一段時間的帶班歷程，通過不斷摸索和實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些方法，獲得了一些心得體會。下面我將以五段式的方式，與大家分享一下我的經(jīng)驗。
第一段：感受學(xué)生情感，建立親密關(guān)系。
作為一個班主任，與學(xué)生的親密關(guān)系至關(guān)重要。無論是聽他們傾訴私人問題，還是參與他們的生活，我們需要與學(xué)生保持良好的交流。當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)懷和理解時，他們會更加愿意與我們合作，也更加愿意接受我們的指導(dǎo)。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個別談話，了解他們的需求和困惑，并給予他們積極的支持和鼓勵。我還會組織一些有趣、有意義的班級活動，拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)班級的凝聚力。
第二段：創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一個酷的班主任需要創(chuàng)設(shè)一個開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我會根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)需求，靈活運用各種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)工具。我注重以學(xué)生為中心的教學(xué)，鼓勵學(xué)生多方位、多角度地思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。同時，我也鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供合適的資源和指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的需求。
作為一個班主任，了解學(xué)生的個性和需求非常重要。每個學(xué)生都有自己獨特的個性和發(fā)展?jié)撃?，我們?yīng)該尊重并充分發(fā)掘他們的潛能。因此，我會與每個學(xué)生建立良好的溝通渠道，耐心傾聽他們的心聲，了解他們的興趣、愛好和夢想。在班級中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，鼓勵他們相互合作和相互尊重。通過尊重學(xué)生的個性，我相信每一個學(xué)生都會在我的引領(lǐng)下發(fā)揮出自己的潛能和才華。
第四段：與家長攜手合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
與家長的合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。作為一個酷的班主任，我們需要與家長建立密切的聯(lián)系，并通過和家長的積極合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長。我會定期與家長進(jìn)行面談，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。我還會邀請家長參加班級活動和家長會，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討學(xué)生的教育問題。通過與家長的緊密合作，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展會得到更好的支持和關(guān)注。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
作為一個酷的班主任，我們不能停止學(xué)習(xí)與成長。教育是一個永恒的事業(yè)，我們需要不斷更新自己的知識和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。為了做到這一點，我會積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，與同行交流心得體會，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的教育理念和方法。我也會閱讀相關(guān)的教育書籍和研究文獻(xiàn)，拓寬自己的教育視野，不斷提高自己的教育水平。通過持續(xù)學(xué)習(xí)與成長，我相信我會成為一個越來越好的班主任，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
成為一個酷的班主任不僅需要學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音，還需要有創(chuàng)造性的教學(xué)方法、良好的家長合作關(guān)系以及不斷學(xué)習(xí)的精神。作為一個班主任，我們應(yīng)該關(guān)注每一個孩子的需求和潛能，并與家長共同努力，共同促進(jìn)學(xué)生全面成長。只有這樣，我們才能成為一個真正酷的班主任，影響著學(xué)生的一生。
做一個有情懷的班主任心得篇十七
幸福是什么呢?有人說幸福就是你的時候有可以填飽肚子的饅頭。有人說，幸福就是在你需要幫助的時候有人拔刀相助伸出援助之手。有人說，幸福就是能夠和心愛的人平平淡淡走完一生。我認(rèn)為幸福是一種心態(tài)，是一種讓自己開心的能力，這種心態(tài)和能力能讓你每天朝氣蓬勃，充滿生機，斗志昂揚。做一名幸福的教師就是修煉這種能力和心態(tài)。
做一名幸福的教師首先要少抱怨。抱怨最無益。首先，經(jīng)常抱怨的人常常是充滿怨氣，總認(rèn)為外在因素為自己設(shè)置了障礙，阻礙了自己的成功，每天一副苦大仇深、怨天尤人的表情。很難想象一個人在這樣的面孔下，懷著一顆抱怨的心能夠理智的面對問題，積極的解決問題。其次，抱怨的情緒會傳染。一個人抱怨會影響到其他人的心態(tài)，隨著這種不良情緒的蔓延整個大環(huán)境就會處于一種壓抑、不滿的狀態(tài)。作為一名教師，這種抱怨的心態(tài)會帶給同事、帶給無辜學(xué)生，進(jìn)而牽連學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，做一名幸福的教師要遠(yuǎn)離抱怨，試著與抱怨絕緣，實現(xiàn)與抱怨再見。
做一名幸福教師要不斷為自己充電。隨著課改的進(jìn)行，教師的教學(xué)方式方法在不斷的變革和完善，這就需要教師開拓創(chuàng)新，打破成規(guī)，勇于探索，不斷進(jìn)步。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水，但是我認(rèn)為教師應(yīng)該有的是“活水”，正所謂，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”因此，教師需要不斷的學(xué)習(xí)，抓住一切機會拓展自己的知識面。在教學(xué)過程中用自己的活水不斷與學(xué)生互動，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長的目的。
第三，做一名幸福教師還要有敬業(yè)精神。教師是一項辛苦的差事，需要從業(yè)者具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)、恭敬的工作態(tài)度。我國《札記.學(xué)記》中明確提出“敬業(yè)樂群”。敬業(yè)就是專心致志以事其業(yè)，長期保持工作的積極性，踏踏實實、任勞任怨、真心真意對待自己的學(xué)生。
第四，做一名幸福教師還要愛自己的學(xué)生。教師要有一顆包容的心，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的時候我們要及時鼓勵他，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)下降的時候我們要時刻提醒他，當(dāng)孩子失去學(xué)習(xí)信心時我們要關(guān)心他，為他量身打造學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，幫助他共度難關(guān)，當(dāng)孩子犯錯時，要給孩子改正的機會，讓他重新振作，做一個健康的孩子。
其實幸福就在我們身邊，只要你懷著一顆博大的胸懷與孩子相處，那你一定會成為孩子的良師益友，你一定會發(fā)現(xiàn)生活的幸福!
做一個有情懷的班主任心得篇十八
同樣一件事，由于思維方式不一樣，結(jié)局會大不相同。善于辯證地、超然地、達(dá)觀地看問題的人，不論遇到什么壞事、難事或挫折，心里總會充滿陽光，始終有一個平和的心態(tài)、快樂的心情；相反，習(xí)慣以消極、幽怨的思維方法看問題的人，遇事往往好鉆“牛角尖”，解脫不出來，結(jié)果自尋出無盡的煩惱和不快，到頭來只能為自己編織痛苦的人生。
一、常換位，不做哭婆婆。
在學(xué)校，有許多“哭婆婆”式的班主任，幾乎整天生活在怨言中――怨學(xué)生差，怨家長刁，怨領(lǐng)導(dǎo)不公平，怨任課老師不負(fù)責(zé)任，怨班干部人才太少，怨教導(dǎo)處隨意調(diào)課，怨學(xué)校開會太多，怨配發(fā)的笤帚質(zhì)量太差……，應(yīng)怨盡怨，無所不怨。
有一句話說“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”
常做換位思考，會讓自己心態(tài)改變許多。聽聽下面的兩組話，是不是很矛盾？
任課老師說：“最不喜歡只顧自己學(xué)科，不管其他學(xué)科的.班主任。”
班主任說：“班主任不僅要關(guān)注自己的學(xué)科，還要關(guān)注其他學(xué)科，負(fù)擔(dān)多重呀！”
校長說：“喜歡顧全大局的教師，不以自我為中心，理解學(xué)校，理解領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>
班主任說：“缺少學(xué)校其他部門的配合和支持，所做的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持?！?/p>
人們大多習(xí)慣于從自己的角度去思考問題，于是上面的矛盾就經(jīng)常存在，誰都在要求對方，考慮自己，因為各自的立場不一樣。那就讓我們從改變心態(tài)開始吧！真的學(xué)會換位思考，你會發(fā)現(xiàn)生活豁然開朗！
二、盡全力，不苛求。
如果你按照這個標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，豈不累慘？不要太逞強，我們也是凡人，勸大家不要做超能班主任！該鍛煉學(xué)生就鍛煉學(xué)生，該求助家長就求助家長。保姆式的班主任學(xué)生不喜歡，黃牛式的班主任也早已不符合時代的要求。竭盡努力而不苛求圓滿是理智的態(tài)度。
大家有沒有這樣的經(jīng)驗：外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或者聽一次專家報告，或者看一本教育名家的寶典，收獲多多，佩服不已，心潮涌動，摩拳擦掌。回來后立即實驗、馬上模仿！可是，卻發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)不是那么回事，然后備受打擊，偃旗息鼓，牢騷即出：咱的學(xué)生不行！這個辦法根本不見效！咱學(xué)校跟人家的學(xué)校不一樣！
我想真誠地對大家說――。
專家名師展示的多是他們的成功之處，相信他們也有許多的摸索和失敗過程，只是我們不知道而已。再好的班級也有差生，再差的班級也有優(yōu)秀生。每一個教育活動都會有效果！但哪一個活動策劃都不會百分之百地見效！(教學(xué)論文)做智慧型班主任，快樂在創(chuàng)新，眼睛不要只盯著兩三個問題學(xué)生！不要因為一個歪瓜爛梨而聞不到滿園芳香，從而讓自己備受打擊、心灰意懶。
切記，不是所有的策劃都百分之百地見效！我們?nèi)绱耍瑢＜颐麕熞踩绱?。不同的是心態(tài)和意志。所以，不要因為個別挫敗就放棄創(chuàng)新，削減斗志！
三、做自己的主人，學(xué)會給身體減負(fù)。
在我的問卷調(diào)查中，影響班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、瑣碎、疲憊不堪”，由此導(dǎo)致“無暇顧及家庭和孩子”。
首先換一換心態(tài)：因為我們是小學(xué)和中學(xué)的班主任，面對的是孩子，是沒有完全獨立、不會完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看學(xué)生，繁忙就變成了慈愛，瑣碎就變成了體貼。
其次，我給大家一些建議：
（一）學(xué)會讓大腦輕松。
幸福是一種精神體驗，如果只是身體勞累而大腦輕松，是不會影響幸福度的。身可以累，但不要讓心累！
準(zhǔn)備一個便箋本，隨時記下學(xué)校任務(wù)、班級雜事，包括自己的學(xué)習(xí)工作安排等等，1、2、3、4地列一串兒，能安排給學(xué)生的及時分發(fā)出去。完成一件打一個勾。這樣保持大腦的輕松。中小學(xué)班主任班務(wù)繁多，記事有兩種方法：一是用筆記，二是用腦記。能用筆記的就不要用腦記。
給自己定一個原則：做事追求高效率，時間任務(wù)要分明。爭取學(xué)校的事情在學(xué)校了，家里的事情家里了。下班不考慮工作，到校不考慮家庭。進(jìn)出校門時，就是切換大腦時。保持大腦的單一，這樣才能保證專注和集中。
（二）學(xué)會小聲說話。
如果再學(xué)會用眼神說話，就更好。眼神能鼓勵、能嗔怪、能制止、能責(zé)備，為什么不用呢？此時無聲勝有聲，既省了力氣也教育了學(xué)生。
最后我想說：心沉靜，愛才能升騰！太多的浮躁與牢騷，是因為有太多的誘惑和不平衡。放平心態(tài)，提升境界，讓自己精神高尚，保持自己職業(yè)的無私與崇高，激活自己的才情和智慧，做班主任，一定會有滋有味，幸福美好！
做一個有情懷的班主任心得篇十九
上周六，我們新區(qū)全體班主任參加了培訓(xùn)，聆聽了三位專家的講座，聽后感觸頗深。教師都知道，班主任的工作是瑣碎復(fù)雜的，但也是快樂的。這種快樂不是物質(zhì)給予的，而是一種心理的滿足，如果我們自己都不能快樂，還有誰會給我們快樂，在繁重復(fù)雜的班主任工作中，我就通過最大限度地傳播自己的愛和快樂從而享受到更多的快樂。
一、師生交流的快樂。
之所以把師生間的交流和溝通放在第一位，是因為我認(rèn)為這是班主任獲得一切快樂的基礎(chǔ)，沒有它，班主任工作就是無源之水，無本之木，我深深地愛著每一個學(xué)生，希望每天都毫不吝惜地把微笑掛在臉上，把自己的心聲和每一個學(xué)生交流。
二、教育管理中的快樂。
“親其師”才能“信其道”我力求對學(xué)生做到愛之深、求之嚴(yán)、愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，我要做一個讓學(xué)生讓一輩子都能記住的老師。首先，我用出色的專業(yè)素質(zhì)征服學(xué)生，我利用一切資源擴(kuò)展視野，更新知識層次，保持與時代同步，我精心備課，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，力求上課精彩，撥疑解惑，成為他們知識的領(lǐng)路人。
三、班級活動中的快樂。
豐富多彩的班集體活動，使班集體凝聚力產(chǎn)生的源泉，是學(xué)生個性發(fā)展的重要條件，是班集體建設(shè)的生命。
四、家?；又械目鞓?。
教育是無止境的，只有不斷探索和總結(jié)，才能更接近教育藝術(shù)的最高境界，在建構(gòu)新時期班主任的角色中，我深醉于這項藝術(shù)探索并從中感受到無限的樂趣，用自己的快樂感染學(xué)生，形成一個充滿活力，富有朝氣的快樂集體，而自己也從中收獲了更多的快樂。
教師的成長，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。4.23日我校組織全體班主任進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
通過本次學(xué)習(xí)，大家明確了班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具有號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。
一、要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長的引路人。教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長的引路人。
1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會。
2、要理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。
3、要關(guān)注弱勢群體，實施公平教育、和諧教育，溫家寶說過：“公平正義比太陽還要有光輝。”如果我們給學(xué)生一個機會，他往往會給我們一個奇跡。
二、要善于激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。好學(xué)生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?/p>
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的'塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
一、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
二、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。
三、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。
如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班主任工作中，能長期有意識地注意這三個方面，一個良好的道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。
做一個有情懷的班主任心得篇二十
傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威，要求學(xué)生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學(xué)生，還美其名曰：“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！跋埋R威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有反抗”，于是班級中時常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨尊”的觀念，造成了師生關(guān)系的緊張，班級工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗“職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂”，那就要優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)新評價方式。
一、“五心”――“讓一切皆有可能”
相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界：師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進(jìn)。其實，只要擁有了“五心”，“一切皆有可能。”
1、知心朋友的貼心。
班主任熱愛、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學(xué)生相遇，給予問候和關(guān)心。此時班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育，寥寥數(shù)語，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤，不要簡單叱責(zé)，而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展，這無疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進(jìn)師生情誼的好方法。
2、學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”是班主任首要的、義不容辭的職責(zé)。要把幫助學(xué)生學(xué)好各門功課、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過程作為班級管理、班集體建設(shè)的重中之重的工作來對待。未成年人可塑性強，班主任要言傳身教，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會做人，做一個具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學(xué)識、開放觀念、具有社會責(zé)任感的大寫的中國人。
3、父母代理者的愛心。
教育不能沒有愛，就像魚不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生，關(guān)心他們的生活、營養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛，而是慈母之嚴(yán)父之愛，益友之愛。
4、心理醫(yī)生的.細(xì)心。
班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界。在跟學(xué)生談心時班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色，深切關(guān)心地傾聽、平等交談，為學(xué)生提供情緒、思想及個性心理品質(zhì)的分析，調(diào)動他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo)、自教、自律、自強。運用電話或上網(wǎng)溝通，這種方式是年輕人比較喜歡“時尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解學(xué)生的心理壓力。
5、“精神家園”主要設(shè)計者和積極施工者的精心。
班集體不僅是實施教育管理的場所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵和賞識、滿足和愉悅的“精神家園”。班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位，精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計班訓(xùn)、班歌，布置班級，讓教室“每一面墻都會說話”，使廣大學(xué)生在自己的家園中實現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。
二、“三變”――“心會跟愛一起走”
由于長期受應(yīng)試教育戕害，班主任對學(xué)生的評價習(xí)慣于“一俊遮百丑”（只要考試成績好，就永遠(yuǎn)是好學(xué)生），或“一丑蓋百俊”（考試成績差，別的方面再好也是枉然）。“差生”滿營，沒有哪一個班主任高興得來。新課程理念促使班主任“洗腦”，轉(zhuǎn)變觀念，更人性化的評價方式，班主任灰色的天空將會呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線。
1、變單維度評價為多維度評價。
即變學(xué)習(xí)評價為綜合評價，不再單以學(xué)業(yè)成績高低論學(xué)生。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”及“學(xué)習(xí)過程與方法也應(yīng)該成為評價關(guān)注的內(nèi)容。班主任作為班級的組織者和管理者，評價產(chǎn)生的激勵作用更大。況且在與學(xué)生長時間接觸中，只要細(xì)心，總能在學(xué)生的行為習(xí)慣、心理品質(zhì)、溝通交流、動手操作、觀察能力、創(chuàng)新精神、社會責(zé)任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點，哪怕稍縱即逝。這時，班主任要捕捉住教育最佳時機，即時評價，即地評價，即使是一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許，但對學(xué)生的成長起著重要作用?！岸嗔藥装殉咦印?，你就會眼前一亮，學(xué)生其實并非一無是處，也蠻可愛的。
2、變結(jié)果評價為過程評價。
“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是本次課程改革的核心理念。這理念的確是，評價不再是分出等級的篩子，而是激勵學(xué)生發(fā)展之泵。傳統(tǒng)的《中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單》只是給出一個結(jié)論，這對于動態(tài)發(fā)展的個體而言是不科學(xué)的。成長記錄袋相比原有的評價模式來得更活潑，也更為有效，它減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的消極心理感受，增加了學(xué)生的成功體驗。班主任通過成長記錄袋收集起記錄學(xué)生成長與進(jìn)步的一件件實物，一篇篇作品，見證了學(xué)生成長提高的每一個腳印，心中的成就感、自豪感就會油然而生。
以往班主任是評價者，學(xué)生只能被動地接受評價。如今，評價的主體在悄然發(fā)生變化，學(xué)生的自評和互評往往能取得良好的效果。古人云：吾日三省吾身。人貴于反省，何況中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評價能力，不妨讓學(xué)生每天寫一則反省日記，在這個空間里自主取舍，獨立思考，學(xué)會比較反思，調(diào)整自己的行為規(guī)范。心理學(xué)告訴我們，個人在認(rèn)識別人的品質(zhì)時，就開始形成對自己的評價能力，只有在他人的評價中，才能不斷調(diào)整對自我的評價。在互評中，學(xué)生體會到真誠的快樂，懂得了贊美與欣賞別人，學(xué)會了寬容。班主任由原先的“事無巨細(xì)的包辦者”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的引領(lǐng)者。
教育是培養(yǎng)“人”的事業(yè)，而不是制造“機器”的工廠。班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”，而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的臉上綻出笑顏，當(dāng)心靈與心靈架起溝通的橋梁，當(dāng)班主任體驗到工作的樂趣，我們可以坦言：我很幸福，因為我是一個班主任。
做一個有情懷的班主任心得篇二十一
今天班主任集中學(xué)校會議室，觀看全國特級班主任魏書生題為“如何當(dāng)好班主任之班級管理民主化”的視頻講座。題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼美味。在整個講座過程中讓我再一次深刻感受到，魏書生愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，所以他把班主任工作看作是一種享受。在這個學(xué)習(xí)的過程中除可領(lǐng)略到他的班級管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實在的事情。”
在班級民主化的管理中，魏先生提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！彼耦^苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風(fēng)。他那對待教書育人工作的神圣態(tài)度；他那真心實意，踏踏實實地工作作風(fēng)；他那自覺、刻苦學(xué)習(xí)，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系，不斷自我完善的精神；他那健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正笑對人生的境遇觀。都深深地感動著我們啟迪著我。這些才是我要學(xué)習(xí)的。這些才是魏書生取得成功的秘訣和根本。這些才是魏書生教育教學(xué)經(jīng)驗的源頭活水和精髓部分。其實，這些恰恰是我們最難學(xué)到的。
學(xué)高為師，身正為范。喜歡魏書生這樣的一句話：“守住心靈的寧靜，守住自己快樂的陣地?！?/p>
做一個有情懷的班主任心得篇二十二
作為一名班主任，是一項重要而有挑戰(zhàn)性的職責(zé)。盡管班級管理和教育要求睿智、耐心和責(zé)任心，但只有做到真正的魅力班主任才能夠在學(xué)生中塑造良好的品德和人格。通過與學(xué)生建立密切的關(guān)系，充分了解并滿足他們的需求，魅力班主任能夠創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在我擔(dān)任班主任的這些年，我經(jīng)歷了許多成功和挫折，以及許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，做一個魅力班主任需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系。學(xué)會與學(xué)生建立積極、親近的關(guān)系對于班主任來說至關(guān)重要。一個魅力的班主任必須保持開放的心態(tài)，尊重每個學(xué)生的個性和需求，因為每個學(xué)生都是獨一無二的。在與學(xué)生交流時，班主任應(yīng)該保持耐心和關(guān)切，并盡量與他們建立真誠的關(guān)系，這將為學(xué)生提供一個信任和溝通的空間。尤其對于那些較為內(nèi)向，或者在面對困難時容易退縮的學(xué)生，班主任應(yīng)該特別關(guān)心和鼓勵，以幫助他們克服困難，展現(xiàn)自己的潛力。
其次，了解學(xué)生的需求并滿足他們的需求是做一個魅力班主任的重要任務(wù)。每個學(xué)生的需求都是不同的，有些可能需要更多的關(guān)注和鼓勵，而有些可能需要更多的挑戰(zhàn)和引導(dǎo)。班主任需要主動了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和個人困擾，以便針對性地為他們提供幫助和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在某個學(xué)科上遇到困難，班主任應(yīng)該及時提供額外的輔導(dǎo)和支持。通過滿足學(xué)生的需求，班主任可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并幫助他們建立自信心和自尊心。
第三，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境是做一個魅力班主任的關(guān)鍵。一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。班主任應(yīng)該創(chuàng)造一個安全、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并互相尊重和支持。班主任應(yīng)該傾聽學(xué)生的聲音，并盡量將學(xué)生的意見和建議融入到教學(xué)中。此外，班主任還可以組織一些有意義的課外活動，如參觀博物館、游覽社區(qū)，并鼓勵學(xué)生參加公益活動。通過這些活動的開展，學(xué)生可以拓寬自己的眼界，增強團(tuán)隊意識和合作精神。
第四，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展是做一個魅力班主任的目標(biāo)。除了學(xué)術(shù)上的發(fā)展，班主任還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、身心健康等方面的培養(yǎng)。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀，教給他們?nèi)绾巫鲆粋€誠實、正直和負(fù)責(zé)任的人。此外，班主任還可以關(guān)注學(xué)生的身心健康，通過開展體育活動、提供心理咨詢等方式，幫助學(xué)生建立健康的生活方式和良好的心理素質(zhì)。通過培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，班主任可以在他們未來的成長道路上起到積極的引導(dǎo)作用。
最后，作為一個魅力班主任，一定要帶著熱愛和責(zé)任心。班主任這個職位既關(guān)乎學(xué)生的未來，也關(guān)乎社會的未來。班主任應(yīng)該對自己的職責(zé)充滿熱情和向往，并不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和成長，班主任才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，成為更好的自己。
在我的班主任職業(yè)道路上，我體會到了做一個魅力班主任的重要性。通過與學(xué)生的密切交流和互動，我了解到了不同學(xué)生的需求和問題，積極為他們提供幫助和支持。通過創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，我?guī)椭鷮W(xué)生建立自信心和夢想，并見證他們的成長和進(jìn)步。作為一名魅力班主任，我愿意繼續(xù)磨練自己的能力和技巧，不斷提高自己的素質(zhì)和影響力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
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