在我們?nèi)〉贸煽兓蛴龅教魬?zhàn)后，總結(jié)是我們進(jìn)一步提升和發(fā)展的必要步驟。在寫總結(jié)時，要注意邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解你的觀點(diǎn)和結(jié)論。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，一起來學(xué)習(xí)一下吧。
小班心得隨筆篇一
我國著名的教育家、兒童心理和兒童教育專家陳鶴琴提出：“生活即教育”。這是我國現(xiàn)代兒童教育中有價(jià)值的思想，為此，我們抓住各種生活機(jī)會，大膽嘗試，充分教育幼兒，鼓勵幼兒。
點(diǎn)心前孩子們在廁所內(nèi)洗手，不一會傳來了哭聲，尋聲一看只見樂樂摔在地上，正在哭泣。原來昊昊洗手推了她，只聽昊昊理直氣壯地說：“我應(yīng)該排在前面，我個子高?！蓖踉埋R上反對說：“不對，洗手時應(yīng)該大家一起洗?！蔽揖蛦枺骸澳俏覀儜?yīng)該怎么洗手呢？”班級中一下子又開始炸開了鍋，三三兩兩地議論起來，阮依陽說：“一組一組去洗?！倍鴺窐凡辉敢饬?，說：“排好隊(duì)，一個接一個去洗手的辦法?！薄拔覀円嗷ブt讓著洗手，等其他小朋友洗好再去洗?！边@時我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推，我不擠，一個挨著一個，大家都是好朋友……”孩子們聽了非常的新奇，一下子亂哄哄的教室內(nèi)安靜了。
之后在一次角色游戲中，幾個小女孩正在排隊(duì)打電話，可是昊昊卻要插隊(duì)打電話，這時一旁的阮依陽說：“你應(yīng)該排隊(duì)?！薄皩ρ剑梢缘绕渌∨笥汛蚝秒娫?，你再打。”小龍女說，“要謙讓?！毖笱笤谝慌哉f著，不一會傳來了兒歌聲：“你不推，我不擠……。”教室一陣歡聲笑語。
對于小班幼兒來說爭吵是一個司空見慣的問題無論，結(jié)合于陳鶴琴“生活即教育。”教育來源于生活，但是由于小班幼兒年齡特點(diǎn)，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭搶，同時喜歡模仿，不能用簡單的說教。所以在案例中，當(dāng)孩子們發(fā)生爭吵時，對于孩子們爭吵的行為我并沒有一味的阻止，對他們進(jìn)行說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子，進(jìn)行教育，同時兒歌便于小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，一方面穩(wěn)定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來提示孩子，效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌，孩子們一下子非常地新奇，都模仿起來了，慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于，在角色游戲中，當(dāng)排隊(duì)打電話發(fā)生了“插隊(duì)”現(xiàn)象，孩子們懂得解決生活問題，大家唱起了兒歌，一件小事一下子就迎刃而解了，從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸懂得解決生活的方式。
陳鶴琴的“生活即教育”，在實(shí)際工作中，我們應(yīng)著重于孩子生活的體驗(yàn)，同時運(yùn)用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子，使孩子在實(shí)際生活中學(xué)會解決生活中的問題，這就是我們的教育目的之所在。
小班心得隨筆篇二
情景一：今天早上，軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時候，跟我說：“老師，軒寶一直說幼兒園的飯菜不好吃，中午的時候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因?yàn)樯?，已?jīng)有好幾天沒來幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶，和他進(jìn)行了交流，無奈軒寶一直哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他還是哭個不停，嘴里還嚷著：“我喉嚨痛!”我說：“哭確實(shí)會讓你喉嚨痛的啊!”他一聽，漸漸減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。
分析：軒寶是一個很聰明的孩子，但由于家人的寵愛，照顧得非常仔細(xì)，使得他覺得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。其實(shí)，在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯的，外婆的擔(dān)心是多余的。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié)。
情景二：到了晨間談話的時間了，我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容，改為對孩子早上表現(xiàn)的評價(jià)。我特別表揚(yáng)了蟲蟲，因?yàn)橄x蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來讀書，非常開心地和小朋友一起玩了。軒寶看著我，希望得到我的表揚(yáng)。我實(shí)事求是，沒有表揚(yáng)他，軒寶止住了哭聲，開始參加我們接下來的話題。
分析：老師實(shí)事求是的表揚(yáng)，具體的表揚(yáng)內(nèi)容讓軒寶意識到自己行為的對錯，也意識到老師或者說是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜歡。
情景三：用餐前，我臨時在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進(jìn)行分享，讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片，并進(jìn)行了簡單的講解。吃中飯的時候，孩子們都吃得非常好，而且吃得很干凈。
分析：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當(dāng)這些圖片非常真實(shí)地?cái)[在孩子們面前，孩子們都說：“很可憐的寶寶!”有些孩子說：“不吃飯，也會像他們一樣很細(xì)(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!
小班心得隨筆篇三
孩子們回答問題的聲音都不響亮，一聽就是懶懶的。忽然，聽到周先易一聲響亮的回答，震醒了我，像是久旱逢甘雨。我一下子提起精神，對周先易投去贊許的目光，并朝他笑了笑，雖然沒說什么，但是孩子們看到我露出了笑臉，精神一下子提了起來。
都說眼睛是心靈的窗戶，的確如此。從眼睛里可以看到別人對你的贊許、要求、疼愛、關(guān)懷、冷淡、嘲笑、疑問......人生的喜怒哀樂，一切的一切都可以從這扇窗戶里看到。
在工作中，我們可以用眼神告訴孩子：你真棒!你這樣做是對的!你需要幫助嗎?老師相信你!......這種無聲的交流會讓你覺得像是夏日里的一縷清風(fēng)，清涼而舒暢。而且，也會是我們的孩子情感更加細(xì)膩。在很多時候，少一些語言交談，多一些眼神交流，你會有意想不到的收獲!
小班心得隨筆篇四
知道害羞，光著小屁股，一副怡然自得的樣子。
這是我聽班主任孫老師說的一件豆豆的趣事，很想寫出來一起共享。
一天，孫老師帶孩子們到東院頤養(yǎng)園去玩，頤養(yǎng)園里面大概為給老人們解悶，飼養(yǎng)了幾只全身白毛的小兔子，孩子們長這么大，大概也從未見過小兔子，今天看到，孩子們就圍在小兔子旁邊，再也不愿離開了，有的伸出小手撫摸小兔的脊背，有的戳戳小兔子的長耳朵，有的歪著頭看小兔子的眼睛，“哎呀，小白兔的眼睛怎么紅了，是誰打得它?”有孩子很奇怪地驚叫起來，不等孫老師搭話，小豆豆就解釋了：“不是打的，小白兔的眼睛原來就是紅色的，我書上就有。”
孫老師見孩子們用手動小兔子，知道兔子急了還咬人，怕出事，連忙制止孩子們：“不要動小兔子，小兔子會咬人的”一邊說，一邊彎腰抱起小兔子，放到離孩子們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去。沒想到小豆豆邊對孫老師擺手，邊開了腔：“老師老師別打他?！痹瓉?，他以為老師要打小兔子，趕緊勸孫老師，孫老師笑了，嗐，這個小可愛，這么小的孩子嘴里說出這樣的話來，真是人小鬼大。
小班心得隨筆篇五
觀察記錄：
結(jié)合主題活動“寶寶的一家”，我請孩子們帶來了全家福的照片并把這些照片貼在了娃娃家里，孩子們在娃娃家游戲中會介紹給同伴。今天在角色游戲中，只見成成指著照片告訴同伴：“這就是我的媽媽，這是我的爸爸，這是成成?！蔽衣犚娏耍R上問成成：你家有幾個人呀?”成成忙用小手?jǐn)?shù)起來：“1，2，3，三個人?！逼渌⒆右惨黄饠D過來在照片上認(rèn)真地?cái)?shù)起來。
在活動中，孩子們逐漸掌握了手口點(diǎn)數(shù)，掌握了數(shù)與物一一對應(yīng)的本領(lǐng)，也能正確說出總數(shù)了。
反思：
將數(shù)活動融入主題活動中進(jìn)行，不僅生動有趣而且能夠聯(lián)系實(shí)際，受到幼兒的喜歡。其實(shí)，幼兒生活中充滿了“數(shù)”的環(huán)境中，只要教師有這方面的意識，并加以引導(dǎo)，就能使幼兒在日常生活中獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識，解決一些簡單的問題。
總之，不管進(jìn)行的是什么主題，其中的內(nèi)容本身都包含了許多的數(shù)知識，因此，老師應(yīng)盡量在其中挖掘可整合的數(shù)學(xué)教育因素，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際加以設(shè)計(jì)。
從中也使我認(rèn)識到幼兒學(xué)數(shù)的過程是一個不斷積累新經(jīng)驗(yàn)的過程，是將抽象概念遷移運(yùn)用的過程，這一過程也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程。
小班心得隨筆篇六
更重要的是幼兒園的有規(guī)律的生活讓你們身心各個方面都在健康成長，老師、爸爸和媽媽很為你們高興！
親愛的小朋友：
你們好！快樂的寒假結(jié)束了，我們又迎來了新學(xué)期。小朋友，你們知道嗎？你們又長大了一歲，一定長高了，長結(jié)實(shí)了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。原來膽小的小朋友現(xiàn)在一定會主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友現(xiàn)在一定會主動舉手發(fā)言了。新年一定過得很快樂吧！爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了？你一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開學(xué)了別忘了告訴大家哦。
經(jīng)過了一學(xué)期的小班生活，你學(xué)會了自己吃飯、自己穿衣服；學(xué)會了見人打招呼，更懂禮貌了；學(xué)會了歡快的兒歌，會跳快樂的舞蹈；知道了什么是秋天，什么是冬天等等很多生活常識；有了好朋友，變得會和小朋友交往了;學(xué)會了動手動腦。更重要的是幼兒園的有規(guī)律的生活讓你身心的各個方面都在健康成長，爸爸媽媽很為你高興。
現(xiàn)在步入小班最后一學(xué)期，你也變成小班的哥哥姐姐了，可更要好好表現(xiàn)吆。老師相信你也會變得比以前更懂事，更有禮貌，每天都會快快樂樂，也會變得越來越聰明勇敢、活潑健康和自信堅(jiān)強(qiáng)。
在新學(xué)期里，祝寶貝們：
快高長大！
學(xué)習(xí)進(jìn)步！
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小班心得隨筆篇七
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的。下面是小編為你精心整理的幼兒園小班教育心得隨筆，希望大家喜歡。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時給予表揚(yáng)，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢?在平時的教學(xué)活動中，我也得出了一些
心得體會
。首先，整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作。特別是小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的，需要認(rèn)真的教導(dǎo)。
其次，溝通也是無極限。作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。
然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。
此外不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓勵。把"愛"融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說："寶貝，真乖，老師愛你，老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
我相信，只要老師肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心，你一定會成為小朋友們的小老師和好朋友的。
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時給予表揚(yáng)，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
小班心得隨筆篇八
觀察對象：小三班幼兒(章--)。
觀察實(shí)錄：
(一)早晨來園。
章恒愷：(跟爸爸再見后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”
師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩?！?/p>
章恒愷：“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀，還要吃點(diǎn)心?！?/p>
章恒愷聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺時間。
地點(diǎn)、時間：在盥洗間。
洗好手章恒愷：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”
師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?/p>
章恒愷：“那吃好飯我們在去干什么啊?”
師：“吃好飯我們就看一會兒書，就要去小便睡覺了?！?/p>
章恒愷：“那小好便又要去干嗎呢?”
師：“章恒愷寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”
章恒愷：“是不是應(yīng)該去午睡房睡覺了啊，對了，我們還應(yīng)該把衣服、鞋子脫掉，對嗎?”
師：“是的，真棒!章恒愷寶寶真聰明!”
分析與反思：
我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，分析了章恒愷的一系列反映。章恒愷常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹目隙?，從而來證實(shí)自己所想的是否正確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因?yàn)樗麑κ虑榈牟豢隙ǎ詫蠋煯a(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。
面對這類幼兒，我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。
小班心得隨筆篇九
開學(xué)四周，孩子們的情緒已漸漸穩(wěn)定下來。但在課堂上還是有些孩子讓人很摸不著北，束手無策啊!陸飛揚(yáng)就是這么一個孩子。他似乎不是太懂怎么和同學(xué)交往，看到想要的東西就去搶，玩具、書本都是這樣。那次，他搶了一個小男孩的車子，小男孩哭的厲害。我批評他，他沒有反映。我非常想知道他的問題到底出在哪里，于是我問他你想要這輛車對嗎?這輛車是你的嗎?他點(diǎn)頭，我很訝異!原來他認(rèn)為他想要的東西就是他的，就可以拿來。我試著幫他理清思路，這輛車不是你的，但是你又很想要玩?那你可以像我這樣做?！癬_x，你可以把車子借給我玩嗎?”我思路極其清晰的向他說了一番，他還我的是一臉茫然。我想，教育不可一蹴而就，得慢慢來，萬萬急不得!我就沒有再追究。
陸飛揚(yáng)平時都是奶奶接送的，我們在接送的時候也反映過這個情況。奶奶說他一直都是這樣的，不知道怎么和人交往，以前家里人想還小就算了?，F(xiàn)在，上幼兒園反映出來的這個問題其實(shí)是比較嚴(yán)重的，因而家里人也開始重視起來了。今天下午，他奶奶特地買了一包餅干過來，說是讓陸飛揚(yáng)分給小朋友吃。本來我們園里是不提倡帶東西來吃的，但考慮到為了幼兒身心更健康的發(fā)展，我們也就破了一會例。下午吃餐點(diǎn)的時候，我先告訴小朋友，陸飛揚(yáng)帶了餅干來和我們分享。然后我讓他自己一個一個的去給，他給一個我就問他，你知道這個小朋友叫什么名字嗎?很意外，絕大部分幼兒的名字他都知道。在我的印象中，他總是坐不住的，我們在上課，他自顧自玩，讓他回來，他一會兒又走開了，所以我想他應(yīng)該對班里的同伴不是很熟悉。但是這次的結(jié)果卻是那么令人意外!
對于這種孩子，我是很容易失去耐心的，我往往只看到他頑皮的一面，但是這次我感覺受到了他的另外一面，他讓我看到了他的閃光點(diǎn)。有句話是說在吵架之前請先數(shù)三秒，對于孩子也是，當(dāng)你對他失望時，請?jiān)俳o他三秒鐘的時間，再給他一次機(jī)會。這個三秒鐘，考驗(yàn)的就是教師的耐心!
小班心得隨筆篇十
一天，我?guī)Ш⒆觽冊谠鹤永镉淇斓刈鲇螒颍鋈宦牭健巴邸钡囊魂嚳蘼曧懫?，笑笑咧著大嘴傷心地哭著。我關(guān)切地問她：“怎么了?”“老師，我的鞋提不上了?！彼吙捱呎f。“不要緊，自己提上?！薄拔姨岵簧希銕臀姨岷脝?”看著她傷心又無助的樣子，我?guī)退嵘狭诵印！巴邸庇质钦l在哭呀?我循聲望去，問問趴在地上哭。我連忙走過去，問問滿臉委屈地說：“老師，我摔倒了，你扶我起來吧?！薄霸囈辉?，自己起來?！薄拔也黄饋??！彼诤臀壹m纏。“你自己能行，自己起來!”我的口氣有些強(qiáng)硬。問問自己爬了起來，顯然這是一件容易做到的事情。我對她說：“孩子，沒有試過，怎么會知道不行呢?”回到教室里，我給孩子們講了一個故事，教育他們不管遇到什么困難，都要去試一試?？奘墙鉀Q不了問題的，哪怕是一件小小的事情，如摔疼了，紐扣開了，人的一生會碰到許許多多的事情，只有去試一試，努力爭取，才會有成功的希望。孩子們長大后會面臨許許多多的困難和挫折，因此，只有教他們學(xué)會“試一試”，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的性格，才能為他們在今后的道路上承受風(fēng)雨打下基礎(chǔ)。
小朋友都知道問老師好，只有樂樂從我身邊走過去，頭也不抬。我很納悶，為什么會這樣?是我哪里做的不夠好嗎?課間的時候，小朋友們在玩玩具。我悄悄的來到樂樂身旁，他正在專心的玩，我看他玩的正起勁，不忍心打擾他，就在一旁看，看了一會兒，他好像覺得有些不對勁，一抬頭看見了我，他沖我嘿嘿一笑，我樂了，他笑了，笑的那樣真誠、無邪。我問：“樂樂，你為什么那么高興?”樂樂說：“因?yàn)槔蠋熢诎?”我懵了，原來孩子的要求那么簡單。我又問：“樂樂，你為什么從不問老師好啊?”樂樂吱吱唔唔說：“因?yàn)槔蠋熣f我了?！蔽矣帚铝耍南耄耗鞘嵌嗑靡郧暗氖铝?。剛開學(xué)，孩子們哭的哭，鬧的鬧，我無意間把樂樂說了一頓，他還記得。(孩子的記憶力真棒)我說：“樂樂，那次老師不是有意的，老師跟你道歉，好不好?”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。我的心結(jié)解開了，心情真好!從那以后，樂樂只要見到我都會主動問“老師好”，好親切的一句“老師好”!
小班心得隨筆篇十一
每個孩子都有他們各自的學(xué)習(xí)方式，只有允許他們按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)、操作與探索，孩子的學(xué)習(xí)才是主動的，學(xué)習(xí)的效果才是積極、有效的。我們的教育才是真正做到了尊重幼兒。
我們小班有個孩子叫康康，他在繪畫活動中表現(xiàn)特殊：每當(dāng)老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開始畫畫時，只有康康呆坐在那里一動也不動。老師上前詢問時他總說：“我不會畫，老師幫我畫。”前幾次，我總以“你看別的小朋友都是自己畫的，康康也要自己畫，好嗎?”來回答他。結(jié)果就以不畫告終，而當(dāng)他看到別人漂亮的畫時又好生羨慕。就這一情況我進(jìn)行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動手能力等各方面學(xué)習(xí)能力都不落后于其他幼兒。他不是不會畫畫，也不會畫不好，關(guān)鍵在于他對繪畫缺乏自信心。找到了問題的癥結(jié)，在組織繪畫活動時我改變了策略：當(dāng)康康再次要求老師幫他畫畫時，我就對他說：“來，老師陪你畫。”于是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語言鼓勵他(他運(yùn)筆時我的手不用力)：“小手握住筆，眼睛看好，用點(diǎn)力變(畫)!變(畫)!變(畫)!看漂亮的餅干(或其他物體)變出來了!”
初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我也從他的笑容里看到了他對畫畫的自信心萌芽。以后，康康就不再要求老師幫他畫畫了，我按照上面的方法陪他畫了一段時間后，便開始培養(yǎng)他獨(dú)立作畫的習(xí)慣(繪畫時不用老師陪在身邊)。如今康康對畫畫已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了。康康的改變讓我從中受到了不小的啟發(fā)：當(dāng)幼兒在集體活動中有特殊的行為表現(xiàn)時，教師要善于去發(fā)現(xiàn)，及時分析情況，采取措施給予相應(yīng)的教育，這將在無形之中使幼兒受到支持與鼓勵，培養(yǎng)孩子對活動的自信心和積極性。讓孩子得到良好的發(fā)展!
小班心得隨筆篇十二
今天，我有幸去漕橋幼兒園觀摩了晨間戶外活動大聯(lián)動，并與漕橋幼兒園老師分享了在實(shí)施過程中的變化、收獲、困惑，我園的殷園長從以下幾個方面進(jìn)行了點(diǎn)評：晨間戶外活動要關(guān)注隱性教育，特別安全意識、是規(guī)則意識的形成，要注意場地的劃分、器械的分工、資源的利用，教師在活動中角色等等。讓我對晨間戶外活動有了新的思考：
晨間活動是幼兒園教育活動中一個必不可少的環(huán)節(jié)。也是保證幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時的重要途徑。合理的晨間活動安排，不僅使幼兒肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，還能使幼兒精神愉快，促進(jìn)幼兒在接下來的活動中擁有一個良好的精神狀態(tài)。
為充分體現(xiàn)晨間活動的開放性，發(fā)揮幼兒的自主性，我們改變以往單一統(tǒng)一集體練習(xí)的形式，將集體、小組和個體活動分別靈活運(yùn)用于晨間戶外活動中，充分發(fā)揮各種活動的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)獨(dú)自活動、平行活動和小群體活動的空間。幼兒可在場地中自由選擇自己感興趣的材料和內(nèi)容，用自己喜歡的方式盡情玩耍（自行玩耍或自由結(jié)伴玩耍），鼓勵幼兒自己去嘗試探究，鼓勵自主游戲，但前提必須是遵守一定的活動規(guī)則，如取放材料規(guī)則、音樂信號規(guī)則等等。
并結(jié)合《指南》中不同年齡段幼兒的不同發(fā)展需要，適當(dāng)穿插一些預(yù)設(shè)性游戲，游戲前提是必須要充分考慮班內(nèi)幼兒的年齡和運(yùn)動特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有一定挑戰(zhàn)性、充滿情趣的游戲場景，避免高控和統(tǒng)一要求。
根據(jù)幼兒園場地及實(shí)際情況，在場地固定的基礎(chǔ)上劃分為相對穩(wěn)定又能隨機(jī)調(diào)整的活動區(qū)域，提高場地的利用率。
器械材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的物質(zhì)前提?；顒硬牧系耐斗?、使用應(yīng)考慮到幼兒年齡、能力以及興趣的差異，能吸引不同特點(diǎn)的幼兒參與活動，這樣才能滿足不同層次幼兒活動的需要，有助于幼兒體能的不斷發(fā)展。
提供分層材料：材料投放初期，教師要以游戲者的身份進(jìn)行“材料預(yù)操作”，制定出有遞進(jìn)層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個年齡段幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。如：同一活動內(nèi)容，提供難易不同的活動條件，如寬窄不同的獨(dú)木橋、高矮不同的小山洞等，供幼兒選擇和利用。
增設(shè)情趣材料：晨間活動的材料并不局限于體育器械，一些輔助小道具可增添活動的情趣，提高幼兒運(yùn)動的興趣。如：場景一中，如果教師能增加幾只報(bào)紙做的小老鼠，給幼兒一個任務(wù)驅(qū)動：貓捉老鼠，應(yīng)該會比單純地練習(xí)爬更讓幼兒感興趣。
改造已有材料：我們可根據(jù)幼兒的興趣對原有材料進(jìn)行適度的改造，煥發(fā)材料的新魅力。如在投擲區(qū)，教師發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的投擲方式是投中目標(biāo)，而不是重復(fù)投擲動作。于是，教師及時調(diào)整了活動材料的使用方式，將投擲靶子制作成怪獸的形象，讓幼兒玩投準(zhǔn)，這樣的使用方式大大調(diào)動了幼兒活動的積極性。
小班心得隨筆篇十三
背景：
事件：
我快步走過去摸摸可可的頭坐在他身邊，輕輕說：看小鴨子的頭是什么形狀的?邊說邊拿起雪花片示范嵌插的動作，嘴里講解著要領(lǐng)，可可眼睛緊盯著，小手也試著把雪花片插進(jìn)另外一片中，總算能夠插進(jìn)幾片了，可是他的眉頭卻皺起來了：“太緊了，好難插啊!”
(此時我發(fā)現(xiàn)對小班幼兒來說，由于手部肌肉發(fā)育并不完善，力氣又小，要做到把雪花片完整地嵌插成一個圓形有難度，怪不得幼兒嘗試了幾下就放棄，看來可可要獨(dú)立完成搭建小鴨子的任務(wù)是相當(dāng)有難度的，我是否協(xié)助他完成……)
正當(dāng)我舉棋不定的時候，我看到樂樂還是在一個勁地把雪花片接長，他把雪花片邊上突起的圓點(diǎn)按插在另一塊雪花片的小圓洞中，大拇指靈活地按動著，我問道：“你用雪花片搭了什么呀?”樂樂得意地說：“我搭得是蛇，媽媽說春天到了，小蛇也會出來游泳的!”一旁的可可也樂了：“可是小蛇怎么沒有眼睛的!”
(兩個孩子的對話，促發(fā)了我的靈感，何不改變預(yù)設(shè)的內(nèi)容變搭建小鴨為小蛇，降低孩子搭建的技能要求，又能滿足孩子操作擺弄自主創(chuàng)作的樂趣。)
我接著可可的話，用驚喜地聲音說：“樂樂的想法太棒了，可可你的提議也不錯，我們趕快到美工區(qū)取一些動動眼給小蛇裝上怎么樣?”可可拿來了動動眼，我用雙面膠把它們安裝在“小蛇”的頭部，樂樂開心地說：“眼鏡蛇，真好玩!”可可連忙拿起雪花片嚷著：“我也要做一條小蛇!”這時小羿被我們的談話吸引住了，他也開始拼搭起小蛇。我又取來了一些洞洞眼用一個盒子裝著，作為孩子搭建小蛇的輔助材料，看著孩子們投入的樣子，便悄悄地退出了。
(孩子投入喜愛的樣子，讓我深信此刻自己沒有按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容來指導(dǎo)幼兒，而是通過關(guān)注來自幼兒與眾不同的做法，及時添加輔助材料變成幼兒易接受又有興趣的內(nèi)容是正確的，因?yàn)檫@讓孩子體驗(yàn)到操作擺弄自主創(chuàng)作的樂趣。)
(二期課改中特別強(qiáng)調(diào)教師要有整合的意識，我如果能充分利用身邊資源與幼兒互動，讓他們用各種方法去發(fā)現(xiàn)比較小花蛇的異同，從無目的向有意識地探索聯(lián)接的方法，就可以在發(fā)展建構(gòu)能力的同時，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。)
想到這兒，我就坐了下來對孩子們說：“我也想做一條小花蛇?！闭f著，我用雪花片按照一片紅，一片黃這樣的規(guī)律聯(lián)接起來并將完成的小花蛇和孩子們制作的小花蛇放在一起問：“這么多小花蛇啊!你們還能夠找到自己做的小蛇嗎?”三個孩子睜大了眼睛，目光聚集到小花蛇上。過了一會兒，可可指著其中一條蛇說：“這是我的小蛇，它的頭是紅的。”“可是這里還有幾條頭是紅色的小蛇呀!我疑惑地問?？煽捎挚戳丝矗斐鍪种更c(diǎn)數(shù)著雪花片說：“我的蛇尾巴還有三塊紫色的雪花片?！睒窐纺闷鹨粭l筆直的蛇說：“我的蛇是很長很長的?！毙◆噙B忙指著盤旋彎曲的蛇說：“這是我的蛇，它卷起來了，它也很長很長的?！笨煽烧f話了：“到底誰的長呀，你們比一比?！毙◆嗝Π研∩呃焙蜆窐返男∩哳^靠頭，這下可分辨出來了。小羿高興地指著多出來的地方說：“看，我比你多了四片雪花片?！薄霸瓉砭砥饋淼纳呖雌饋矶蹋绷司湍馨l(fā)現(xiàn)它真正的長度了，那你們知道我的小蛇是哪一條嗎?”我接著孩子的話問道。樂樂馬上說：“我知道這條是你做的，你的是一塊紅的一塊黃的紅黃小蛇?！毙◆嘟涌谡f到：“你的小蛇是有規(guī)律的?！薄霸瓉砦覀兠總€人制作的小蛇都是與眾不同的，你們記住自己的小蛇與別人不一樣的地方了嗎?”我笑著問。孩子們欣喜地點(diǎn)著頭，“現(xiàn)在我們就挑一條最棒的小花蛇把它們送到小小動物園去吧!”
(此時此刻，我真正感受到與幼兒共同活動的樂趣。在小組互動的過程中，我如愿地滲透了教育內(nèi)容，擴(kuò)展了幼兒的思維方式，促進(jìn)幼兒更加有效的學(xué)習(xí)。)
再看“小小動物園”那邊熱鬧的情景：幾個孩子圍在一起，有的興奮地向同伴介紹著自己的小蛇、有的讓同伴猜測自己的小蛇躲在那里?有的模擬著小蛇游動的姿態(tài)……當(dāng)然，這就吸引了更多想制作小蛇的孩子。
反思：
在對區(qū)域活動搭建小鴨子的指導(dǎo)過程中，我深刻地體會到：教師要重視有效的師幼互動。由于教師本身水平有限，預(yù)先設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容不一定考慮周全，再加上預(yù)設(shè)的內(nèi)容在實(shí)施過程中有很多不確定性，需要教育者在觀察的基礎(chǔ)上，對幼兒的需要和感興趣的事物進(jìn)行價(jià)值判斷，不斷調(diào)整互動，也可以說區(qū)域活動中要形成一個動態(tài)的師幼共同學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)活動內(nèi)容的過程，才能促進(jìn)小班幼兒更加有效的學(xué)習(xí)。
第一，教師應(yīng)遵循“觀察在先”這一理念，才能有效地面對不同的活動對象、活動內(nèi)容、活動過程、實(shí)施有效指導(dǎo)?；顒又校颐翡J地捕捉到制作小鴨子時幼兒的不同表現(xiàn)(有放棄、有求助、有變異)。在深入觀察并指導(dǎo)后，我還發(fā)現(xiàn)幼兒主要存在操作技能跟不上的共性問題，幫助我作出價(jià)值判斷，改變預(yù)設(shè)內(nèi)容，增添新的輔助材料，調(diào)動了幼兒繼續(xù)參與活動的興趣，使更多的幼兒嘗試不同的聯(lián)接小花蛇的方法，引發(fā)幼兒關(guān)注小花蛇的不同之處(顏色、數(shù)量、形狀等)，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知的發(fā)展，這也是運(yùn)用先觀察后指導(dǎo)的一個重要收獲。
第二，對于小班幼兒，教師如能以共同游戲的方式與之互動，以伙伴的身份和幼兒對話，以激趣的方式鼓勵幼兒說發(fā)現(xiàn)，能有效地推動活動的開展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒制作的小花蛇存在好多差異，而正是這些差異讓我發(fā)現(xiàn)可利用的教育資源，于是我以游戲玩伴的身份加入幼兒的活動，故意制作了一條有規(guī)律的小花蛇，并把它混入幼兒制作的小花蛇中，適時地拋出疑問，引發(fā)幼兒關(guān)注小花蛇的不同之處。這種基于幼兒發(fā)展水平的引導(dǎo)，也是我在游戲情景中，發(fā)現(xiàn)、了解、判斷幼兒的游戲狀況與心理后，開展適時的小組分享交流活動。
小班心得隨筆篇十四
老師是幼兒的表率，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣?！盀槿藥煴?，孩子的一言一行，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
有一次，上課的時候：“小朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好不好?幼兒很高興的說“好啊!”我說小朋友當(dāng)老師，老師當(dāng)小朋友好不好?我們玩的游戲就是“我是小小老師，屬我最聰明，看我教教你!然后，我就叫佟子鈺當(dāng)小老師吧!出乎我的意料，孩子領(lǐng)著讀字卡姿勢，簡直和我一模一樣。然后我立即的表揚(yáng)了她，然后說“你真棒!”當(dāng)天晚上，佟子鈺回家就學(xué)我當(dāng)小老師，我上課所說的話，她都能模仿出來，還學(xué)我給她的爺爺奶奶發(fā)大紅花，還說：你真棒!她媽媽給我時候，我覺得身上的壓力很大。
孩子在天天的成長，我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的文化素養(yǎng)，做好孩子們心目中的好老師!
小班心得隨筆篇十五
交往是人的需要，也是社會對人的要求。一些獨(dú)生子女在家里像個小太陽，但是一走出家門后就膽小、自卑、孤僻，交往能力明顯較弱?？墒窃鯓幼層變喝谌氲桨嗉w中去，一直是大家關(guān)注的問題?，F(xiàn)在就我們小班情況略談兩點(diǎn)感想：
詹凌尉和鄭欣彥是這學(xué)期新來的小朋友，詹凌尉是個活潑好動的自由主義者；鄭欣彥性格溫和愿意幫助別人，懂得謙讓，她做事比較細(xì)心，喜歡畫畫等。詹凌尉小朋友剛來的時候很自由主義而且行為習(xí)慣還比較差，如果僅僅是因?yàn)樽杂芍髁x還不至于交不到朋友，他和小朋友玩的時候出手比較重，坐在邊上的小朋友不太愿意和他玩，我們觀察了一下，和他一桌的小朋友經(jīng)常上來打小報(bào)告，有的小朋友說：“詹凌尉把我手弄壞了。”有的小朋友說：“詹凌尉和我搶積木，敲我腦袋了?！庇械男∨笥颜f：“詹凌尉踢我了。”這樣時間久了，詹凌尉就成了我們班的重點(diǎn)人物，玩的時候盡量讓他一個人玩，避開其他小朋友，可是這樣一來，他就更難交到朋友了。一直以來我們老師都想盡辦法幫詹凌尉改掉這些不良習(xí)慣，希望他能夠融入到我們小班的大集體中來。偶然一次在外面玩沙時，我們又像以往一樣，讓詹凌尉小朋友一個人在空池塘做飯，這時只聽詹凌尉在那邊喊：“老師沒有米飯了？”這時，只見鄭欣彥快速拿著沙走過去說：“詹凌尉給你米飯，我能幫你做飯嗎？”詹凌尉說：“好的。”我正擔(dān)心鄭欣彥會不會被詹凌尉欺負(fù)，正想把他們分開呢？沒想到出乎意料的一幕發(fā)生了：只見詹凌尉對鄭欣彥說：“我把家里的奧特曼帶給你玩好嗎？”鄭彥說：“好的。”“我把家里好吃的給你吃好嗎？”“好的”“那我們是好朋友嗎？”“是的”看到這一幕，我問詹凌尉：“你喜歡和鄭欣彥交朋友嗎？”他說：“喜歡”?！盀槭裁茨阆矚g和鄭欣彥交朋友？”“因?yàn)樗醚?，聽話呀?！蔽矣謫栢嵭缽骸澳阆矚g和詹凌尉交朋友嗎？”“喜歡”“為什么你喜歡和詹凌尉交朋友？”“因?yàn)樗押脰|西都給我?！编嵭缽┦钦擦栉窘坏降牡谝粋€好朋友，也許這就是以柔克剛吧！和乖巧的人在一起，詹凌尉好像也變得柔和了。
故事《小鴨找朋友》一天，天氣真好。小鴨子一個人到池塘里游泳。游呀游呀，小鴨子覺得很孤單。這時，一只小鳥飛過來，小鴨子說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“小鴨子，對不起，我不會游泳?！毙▲B拍拍翅膀飛走了?！恢粸觚斅呐肋^來，小鴨子說：“小烏龜，你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好呀，好呀！我們一起游泳吧！”兩個好朋友一起玩得很開心。這是徐老師上的一節(jié)閱讀課。沒想到就這節(jié)課的內(nèi)容也讓詹凌尉運(yùn)用到交朋友當(dāng)中去了。就在草地上玩輪胎時，詹凌尉一個人玩輪胎覺得沒勁，他跑過去找鄭欣彥，這時鄭欣彥已經(jīng)有好朋友玩了，他只好沮喪的跑回輪胎邊上，這時龐文潔從邊上走過，詹凌尉走過去對龐文潔說：“你能和我一起玩嗎？”龐文潔說：“好的，我們一起玩吧。”由于詹凌尉比較搗蛋，龐文潔跟他玩了一會兒就走開了，可是看得出來，詹凌尉還是很開心的，趁機(jī)把詹凌尉叫到身邊表揚(yáng)了他，他知道會說好聽的話和小朋友一起玩了。這是一個很好的開始。
雖然詹凌尉身上有很多的不良習(xí)慣，但他卻是個很聰明的孩子。通過觀察，讓老師了解幼兒的不同差異。老師能理解每個幼兒的基本能力、情感、行為和不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，并發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能和需要?？墒窃俾斆鞯暮⒆尤绻欢门c人合作、交往，那只是一個“孤家寡人”式的神童。這種孩子不可能在將來有所作為。能與人交往并能很好地與他人合作交往的人永遠(yuǎn)是快樂的人，不能與人合作交往則顯得孤獨(dú)和不幸。孩子只有具備較強(qiáng)的合作、交往技能，才能適應(yīng)社會的需要，而成為一個幸福的人。會交往的人如同擁有開啟人們心門的金鑰匙，也為我們的發(fā)展拓展了更廣闊的空間。學(xué)會交往，會讓每一個孩子在今后的成長中走出自己亮麗的人生。
小班心得隨筆篇十六
[案例實(shí)錄]：
幼兒園為弟弟朋友安裝了專用便池，新來的孩子們對它十分感興趣，我們小二班的弟弟朋友們也不例外，一到幼兒園就被這個不常用到的東西給吸引住了，特別是便池上控制水量的水龍頭，順時針轉(zhuǎn)就有水，逆時針一轉(zhuǎn)水就關(guān)了。孩子們只要一到上廁所的時間就爭先恐后的去摸摸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個有趣的水龍頭。
可是興頭一過，對水龍頭的熱情也就“降溫”了，只有小t每天還是不停的去轉(zhuǎn)動它，有時甚至就一直開著水龍頭眼睜睜的看著水嘩嘩地流，好幾次我都進(jìn)行阻止，但是效果都不好，小t仍然轉(zhuǎn)著，水仍然流著。。。。。。于是有一天，等孩子們都上完廁所，我把小t叫到面前，悄悄地問他：“這個水龍頭好玩嘛?”
“好玩的!!”小t原本膽怯的小臉突然展開了燦爛的笑容，好像還在回味剛才玩的水龍頭。
“知道為什么要裝這個水龍頭嘛?”我用試探性的語言在他耳邊輕輕地問道。
“小好便后很臟的，用水把它沖走。”
“對阿，可是你一直轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)壞了，水流不出來，廁所就臟了!”
“我下次就轉(zhuǎn)一次，好嗎?”
接著，我在生活活動中和孩子們一起交流了為什么廁所沖水的道理，小t因?yàn)樵谇岸稳兆訉Υ耸潞芨信d趣，因此，在活動中表現(xiàn)很活躍。
[案例分析]：
小班幼兒剛?cè)雸@，會對幼兒園中很多事物都感到好奇，而這個便池，也是引起孩子們興趣點(diǎn)之一。以往碰到類似的事，往往簡單批判匆匆了事。但在二期課改理念的指導(dǎo)下，我的教育行為也發(fā)生了變化。
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱發(fā)的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，盡量滿足幼兒的探索興趣。
在幼兒生活活動中，會發(fā)生很多不起眼的小事，有時孩子的想法隱含著教育契機(jī)。因此，教師要關(guān)注孩子的行為和想法，對平時發(fā)生在身邊的小事要多個心眼，從孩子的角度多想想。玩水是孩子的天性，為什么小t一直玩不停，顯然是好奇心的驅(qū)使。如果我一開始用強(qiáng)制性的手段阻止了小t玩水龍頭，可能也阻止了他對事物探索的欲望。我覺得孩子的好奇心是需要保護(hù)的，只有了解孩子的想法，和孩子們一起交流，才能成為孩子可信賴的朋友。
這個故事以后，每次我們班上上完廁所，小t都會興沖沖的轉(zhuǎn)開水龍頭沖走污垢，然后又趕緊擰緊，有時看著他這樣的動作，我會忍不住笑起來。
小班心得隨筆篇十七
幼兒禮貌教育方面對他們來說非常重要，關(guān)系了幼兒今后的人格方面的發(fā)展，因此重視幼兒禮儀非常重要，教師一定要以身作則，才能更好的將文明禮儀交給幼兒。
今天我在給孩子們上音樂課，我打開音樂讓孩子們在教室里跳舞，孩子們高興地扭來扭去，興奮之余，難免就有了磕磕碰碰，一個小朋友不小心撞了果果一下，那個小朋友揚(yáng)長而去，一句對不起也沒有說，果果楞了一下，追上去推了那個小朋友一把，然后心滿意足的繼續(xù)回來跳舞，又過了一會，蛋蛋也被撞了一下，同樣的，撞到他的小朋友沒有任何表示就快樂的跑開了，蛋蛋打了個踉蹌，站穩(wěn)以后愣了一會，又加入到跳舞的隊(duì)伍當(dāng)中。當(dāng)我看到這些事情，我很驚訝居然沒有小朋友說對不起，當(dāng)音樂課結(jié)束后，我把剛才的事情告訴了我班孩子，問其他的人如果遇到這樣的問題應(yīng)該怎么做，有很少一部分的孩子說：給他道歉說對不起。這時我就對孩子說，當(dāng)你不小心碰到其他人的時候，你應(yīng)該給他說對不起，你們要有禮貌，如果你不小心撞到別人什么都不說是不對的。這個時候有二個小朋友就給果果和蛋蛋主動道歉，他們互相都笑了。
幼兒禮儀禮貌問題要從小事中給幼兒滲透進(jìn)去，讓幼兒在生活中就能學(xué)會理解原諒別人，做一個有禮貌的好孩子。
小班心得隨筆篇十八
許多父母都會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園，開始集體生活時多少會顯得有些不合群。他總是喜歡一個人自己玩，比如一個人畫畫、看書。有時候他們還有些害羞，在其他孩子中間甚至顯得有些笨拙。
在成長的過程中，每個人都會遇到陌生人，需要去認(rèn)識一些陌生人，還要接觸陌生的環(huán)境，并融入進(jìn)去。
想要孩子盡早地適應(yīng)集體生活，就需要孩子在這個集體中盡量多呆一點(diǎn)時間。如果孩子與其他孩子交往有困難，父母就必須及時地幫助孩子。
和朋友一起玩耍是孩子學(xué)習(xí)社會規(guī)則的一個重要方式，例如分享和輪流。其實(shí)，這是非常有趣的。關(guān)鍵是父母要采取一些適當(dāng)?shù)姆椒詈⒆佑糜押玫姆绞胶推渌⒆咏煌?，使他們之間產(chǎn)生正面的影響力，特別是當(dāng)孩子沒有什么意愿去交往的時候。
有時候，父母一心為孩子創(chuàng)造了體驗(yàn)社會交往的機(jī)會，孩子卻總是想要回避。這時，與其任由孩子隨著自己的性子來倒不如給他施加一點(diǎn)壓力，讓他去做一些事情，讓他感覺到與人交往的樂趣。孩子天生就會有些害羞和謹(jǐn)慎，這并不是件壞事。嘗試改變一下孩子的個性，幫助他了解與同齡人建立關(guān)系的樂趣。
兒童心理學(xué)家說過，當(dāng)孩子開始樂于與他人交往時，不要只為了為孩子挑選小伙伴，或期待孩子能不能和某人成為好朋友而煩惱。你要關(guān)注的是孩子給你的'暗示，比如他的行為和他的語言，給予他正確的回應(yīng)，幫助他體會到更多的樂趣。
一個玩樂的日子就是一個害羞的孩子開始社會生活的開始。有一些方法可以使他快樂地度過這一好時光，如果再有一些積極的經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)，孩子很可能想要再來一次。
首先可以邀請一兩個小朋友到你的家里來。如果可能的話，最好其中有一個是比你孩子年齡大一些的孩子，因?yàn)榇蠛⒆涌赡軙菀捉蛹{小孩子。在這樣的集體中你的孩子會感覺到他和其他孩子的不同。
聚會的時間不必太長，大約一兩個小時對孩子來說已經(jīng)足夠了。
如果你能為孩子在聚會中安排一些好玩的游戲那就最好不過了。在游戲中，能讓孩子感到開心，如果他在游戲中取得了成功，還能增強(qiáng)他對交往的信心。
為孩子們提供大量的、足夠的游戲所用的材料，讓他們盡情地玩耍，而不必為了分享使聚會尷尬。最大限度地讓他們之間有正面的交流，并互相影響著對方。
不要只是任由孩子們自己在那里玩耍，讓孩子們感到互相之間的交往也會是自由自在的，尤其是當(dāng)你們的聚會里有了新朋友時。當(dāng)然，他們之間肯定還會發(fā)生戰(zhàn)爭，聚會會一度變得混亂。碰到這種情況，你可以先讓孩子們停止玩耍，然后根據(jù)情況改變一下活動方式。不管怎樣，父母千萬不要試圖去強(qiáng)制或代替孩子去交往。
對于發(fā)展中的友誼來說，安排有規(guī)律的活動是非常重要的。讓同一群孩子，以一周一次的頻率進(jìn)行聚會。如果進(jìn)展順利，還可以在公園、兒童游樂場所，或另一個孩子的家里安排同樣的聚會。如果聚會進(jìn)行得真的很好，孩子漸漸開始擺脫了獨(dú)立玩耍，和別的孩子一起玩了，父母便可以試著離開孩子一會兒，讓他單獨(dú)和其他人在一起。一開始時間要短一些，之后可以長一點(diǎn)。
父母和孩子之間也應(yīng)該建立一個有規(guī)律的娛樂時間，只屬于你們兩個人的。在這一過程中，父母可以開始了解到孩子的游戲風(fēng)格，并學(xué)會如何配合并激勵他更好地游戲。
一些孩子并不是不愿意與別人一起玩耍，只是他們還沒有準(zhǔn)備好。在聚會中，如果你的孩子堅(jiān)持要你留在他的身邊，你可以考慮在家里給他養(yǎng)一只小寵物。在和寵物一起玩耍的過程中，同樣也會積累一些交往的經(jīng)驗(yàn)。這是一個很不錯的方法，讓孩子感到安全的同時，也能打開他對交往的興趣。
和孩子一起看一看有關(guān)交朋友的動畫片，或者給孩子閱讀一下有關(guān)的書籍。這是一個比較低調(diào)的做法，但卻能夠有效地增強(qiáng)孩子社會交往的積極性。一旦孩子開始注意到成人的行為，他就會開始模仿成人的行為。所以，孩子的模仿對象不僅只有父母，還包括身邊的人。成人之間交往的示范也可以為孩子提供間接的交往經(jīng)驗(yàn)。
上幼兒園已經(jīng)有一段時間了，孩子們每天都在一起玩耍，互相交往著?？墒菫槭裁次业暮⒆舆€是不能很好地適應(yīng)這樣的生活呢？來自于父母的壓力會使孩子心中產(chǎn)生不安，讓他對自己說處的環(huán)境沒有把握。父母不要對年幼的孩子施加太多的壓力，不要強(qiáng)迫他們?nèi)ソ慌笥眩屗匀坏嘏c其他孩子一起玩耍，他們已經(jīng)有能力自己去選擇一些事情。作為父母，你要做的就是為他的社交活動創(chuàng)造更好的條件。
小班心得隨筆篇十九
新生入園的第一天，孩子們都來上幼兒園了，唯有小男孩源源沒有來。一周過去了，他還是沒有來。是什么原因?qū)е略丛匆粋€星期不來上幼兒園呢?帶著這份疑惑我去源源家進(jìn)行了家訪。家訪中，源源父親說出了自己的困惑：“源源從小一直由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶的溺愛使他脾氣很壞、很犟，在家里經(jīng)常欺負(fù)鄰居家的孩子，愛打人、咬人。生活自理能力也低于其他同齡的孩子，不會自己獨(dú)立吃飯穿衣等，我擔(dān)心他不能適應(yīng)幼兒園的生活，所以想等他大一點(diǎn)懂事了再讓他上幼兒園。”
從源源的爸爸擔(dān)心中可以看出，他對源源的行為習(xí)慣問題有自己的認(rèn)識，要讓他把源源放心地送入幼兒園，僅僅做思想工作是不夠的。我必須指導(dǎo)家長切實(shí)改變孩子的某些行為習(xí)慣，幫助他對孩子樹立信心，送源源盡快入園。
聽了源源爸爸的話，我解釋說：“孩子還小，有些習(xí)慣是可以慢慢改變的……”打消了家長的顧慮后，我真誠地對源源的父親說：“給我一段時間，我們一起想辦法來改變源源的不良習(xí)慣，讓他盡快來上幼兒園，好嗎?”源源父親高興地表示同意。接下來的時間里，我經(jīng)常利用休息時間送教上門。(下面選三個指導(dǎo)場景)。
這是第一次上門，我的目的有三點(diǎn)：一是了解孩子在家的情況;二是送一些相關(guān)的育兒書籍給家長;三是將班級里開展的主題活動的內(nèi)容告知家長，讓家長在家教育孩子。
源源一見我就顯得很高興，他說：“老師，爸爸說我乖了以后就可以上幼兒園。”看來小家伙很渴望上幼兒園，我對他點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是呀，源源很乖的，老師盼望著你早點(diǎn)來上幼兒園呢?！彼又f：“老師，平時爸爸修摩托車，源源一個人玩積木。”說著就去一旁玩起了積木。我就開始和他父母講解起了本月主題活動的內(nèi)容，源源也時不時地過來聽聽。我講完后，源源父親也講了自己的困惑。他說：“我?guī)状螏г丛慈ニ馄偶遥啻未蛄诵”砀?，我一直批評他，但還是改不掉。該打的也打了，該罵的也罵了，真沒辦法。”
源源的父親有教育孩子的強(qiáng)烈愿望，但缺乏對這個年齡的孩子心理特點(diǎn)的正確認(rèn)識，只能簡單地批評和打罵，缺乏有效的教育方法。其實(shí)，小年齡幼兒的情緒控制力和表達(dá)能力較差，所以會本能地用武力解決問題。
我開導(dǎo)并解釋說，孩子打人總有自己的原因，可能是他的愿望未被實(shí)現(xiàn)，也可能是不善于用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法。我建議家長要深入了解孩子、發(fā)現(xiàn)孩子打人的原因，再針對不同的原因，采用不同的教育方式。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時，最好能引導(dǎo)孩子從事他感興趣的活動，轉(zhuǎn)移他的注意力，而不是一味地打罵。
這時候源源又過來了，向我問長問短，還不停地說著同一句話。他爸爸馬上阻止說：“不可以這樣的，說這么多的話太沒有禮貌了。”接著又對我說：“他平時在家也是如此，總喜歡喋喋不休地模仿別人講話?！蔽艺f：“沒關(guān)系的，孩子是這樣的，喜歡模仿。源源喜歡模仿別人及反復(fù)說同一句話，其實(shí)也是在學(xué)習(xí)語言。你還可以讓孩子將他說的幾句話連起來一起講述，這樣有助于孩子口語的發(fā)展?！?/p>
小班孩子愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。心理學(xué)家班杜拉指出，模仿是幼兒的天性，他們會自動模仿看見或聽見的行為和語言。因此我告訴家長不要一味地批評和制止孩子“喋喋不休地模仿別人講話”，在孩子喜歡表達(dá)時，家長首先要傾聽，然后再引導(dǎo)孩子用恰當(dāng)?shù)姆绞竭\(yùn)用這些通過模仿習(xí)得的語言和行為等。
小班心得隨筆篇二十
晨間體育活動是幼兒入園后的第一個集中性活動，組織好晨間活動，可以充分地發(fā)展幼兒基本動作、技能，更好地促進(jìn)幼兒機(jī)體的正常發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)，同時能給予幼兒更多的“自由”，讓幼兒輕松、愉快地活動，是孩子健康成長的添加劑，是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的有效途徑。但是在一日生活的管理及研究上，晨間鍛煉是容易忽略的一環(huán)，因此存在著材料貧乏、指導(dǎo)隨意、參與低效等問題。通過系列化的研究與實(shí)踐。
幼兒園晨間體育器械活動是指幼兒入園后至早操前，利用器械、設(shè)備等材料開展的體育鍛煉活動。優(yōu)質(zhì)的晨間體育活動，可以使幼兒一天的生活有一個良好的開端，精力更加充沛，注意力更加集中。然而在小班年齡的晨間體育活動往往不受重視。
1、教師主觀認(rèn)識欠缺，阻礙幼兒發(fā)展。
案例一：今天又玩小型玩具。
現(xiàn)象描述：聽到早操的音樂響起，老師讓孩子們拉好小火車走出教室。跑道上，大班的孩子正做著早操，中班早已占領(lǐng)大型玩具，孩子們紛紛響應(yīng)也想玩，老師搖搖頭，還是組織孩子們小型玩具，孩子們沮喪，因?yàn)槊刻煸缟隙际且粯拥膬?nèi)容，早已厭煩，但還是跟著老師來到場地上活動起來，沒多久，就一個一個或坐、或站停在那里聊起天來，或是你追我趕自己玩起來。
分析：許多老師在晨間鍛煉時不敢放手讓小班孩子去活動，更甚者很少讓小班孩子參加晨間體育鍛煉：有人認(rèn)為一日生活中的戶外自由活動足夠替代晨間體育活動；有認(rèn)為小班孩子小，易出事故，還是安全為先；有的出于各方原因，長期選擇單一的運(yùn)動材料、單一的活動內(nèi)容、單一的活動場地，使孩子對晨間活動缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，讓孩子漸漸失去了參與鍛煉的興趣，這諸多的干預(yù)最終限制了孩子的發(fā)展。
2、活動內(nèi)容組織盲目，鍛練流于形式。
案例二：放羊班的早晨。
分析：晨間體育活動的開展本是讓教師有計(jì)劃、有目的地組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、練中玩。但是從在案例里教師安排的鍛煉內(nèi)容來看，這種“放羊吃草”的組織活動過于隨意性了，沒有對幼兒的鍛煉活動價(jià)值作深入思考。教師在組織幼兒晨間鍛煉時，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，放任自流，浪費(fèi)了晨間鍛煉的時間，即達(dá)不到鍛煉身體的目的，又保證不了幼兒活動時間和活動質(zhì)量，導(dǎo)致晨間體育活動流于形式。
1、現(xiàn)有器械——探索創(chuàng)新。
每一種器械都有其自身的功能與特點(diǎn)，對于幼兒園的常規(guī)器械，如球、圈、繩、墊子、沙包等，都是可以創(chuàng)造性地開發(fā)出新的玩法。在熟悉各種活動器械的功能和掌握其技能后，引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地玩出花樣。引導(dǎo)幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)這一器材的多種玩法，同伴互玩，教師及時表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
案例四：紙球玩出新花樣。
現(xiàn)象描述：今天，教師帶幼兒去玩報(bào)紙游戲。孩子們利用已有的經(jīng)驗(yàn)和技巧制作紙球、玩紙球。教師鼓勵孩子們玩出多種花樣，有的踢球射門，有練習(xí)拋接紙球，還有的用紙球當(dāng)子彈互相追逐射擊。
教師看這個游戲玩得差不多了，就提議說：“現(xiàn)在咱們玩一個趕小豬的游戲，看誰最先到終點(diǎn)又遵守規(guī)則。”孩子們剛玩了兩次，aa就大聲說：“真沒意思?！苯處熴读艘幌拢f：“那你說一說，不玩這個游戲還有什么游戲可以讓我們大家一塊兒玩吧？”他想了一會兒說：“咱們可以玩運(yùn)球比賽?！苯處焼柎蠹倚胁恍校⒆佣纪?。
分析：孩子們每天都要有充足的戶外活動時間，幼兒園無法在活動器材上做到經(jīng)常更換，通過這件事，我更深地認(rèn)識到，孩子有很大的潛能，老師要相信孩子，創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，讓幼兒在體育活動中既鍛煉身體，又學(xué)會一物多玩。
2、自制器械——豐富資源。
《新綱要》中指出“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”。教師、幼兒、家長共同收集各種廢舊物品，自制了體育活動器械。
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