在總結當中，我們可以反思自己的經(jīng)驗和教訓，從而獲取更多的成長經(jīng)驗。在寫總結時，可以使用一些實例和案例來進一步說明自己的觀點和觀察。這些總結范文的內(nèi)容豐富，觸及到不同領域和主題，對我們的寫作很有啟發(fā)。
集體游戲活動總結篇一
為做好第六個全國學前教育宣傳月活動，廣泛宣傳游戲對幼兒童年生活的重要價值，提高本市幼兒園保育和教育質量，促進幼兒身心健康發(fā)展，5月19日上午，市教委在南開區(qū)時代奧城幼兒園舉行年天津市學前教育宣傳月啟動儀式暨《天津市幼兒園保教質量規(guī)范》培訓啟動會，啟動學前教育宣傳月活動，部署安排《天津市幼兒園保教質量規(guī)范》培訓工作。市教委副主任孫惠玲出席并講話，宣布年天津市學前教育宣傳月啟動。
孫惠玲強調，市教委制定印發(fā)的《天津市幼兒園保教質量規(guī)范》是幼兒園加強保教質量建設的工作指南。會議安排的兩個主題，啟動年學前教育宣傳月和啟動幼兒園保教質量規(guī)范培訓是一脈相承的，最終的目的是促進幼兒健康成長、快樂生活。
孫惠玲要求各區(qū)教育局、教研部門和幼兒園，首先要高度重視，做好宣傳。充分認識游戲對幼兒童年生活的重要價值，要從游戲是兒童權益的高度組織開展游戲。要高度重視，廣泛宣傳，努力為幼兒營造生動活潑、生趣盎然的氛圍。要緊扣主題，精心安排，組織好公益講座、“幼兒游戲活動周”等系列活動，為幼兒游戲創(chuàng)造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒游戲。要開展交流和推廣，豐富游戲內(nèi)容題材和活動方式，提高教師開發(fā)指導游戲的能力和水平。
第二，要組織培訓，落實《規(guī)范》。為落實《規(guī)范》，市教委已組織專家隊伍，制定菜單式培訓專題，并送培到區(qū)，希望各區(qū)精心組織，認真部署，扎實實施，確保培訓取得實效。落實《規(guī)范》不是一朝一夕，需要持續(xù)用力，深入幼兒園開展業(yè)務指導，細化到具體工作，落實到具體崗位。要引導教師運用《規(guī)范》解決日常教育實踐中的具體問題，將《規(guī)范》真正落實到規(guī)范保教行為、提升保教質量，達到促進幼兒身心健康和諧發(fā)展的終極目標。
第三，要履行責任，促進發(fā)展。教育部等四部門下發(fā)的《關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》，強調要建立健全“國務院領導，省地(市)統(tǒng)籌，以縣為主”的學前教育管理體制，明確發(fā)展學前教育的主體責任是縣(區(qū))。作為學前教育工作的主管部門，各區(qū)教育局要認識到位、人員到位、措施到位，實施科學保教，努力提高幼兒園保教質量。
據(jù)悉，年學前教育宣傳月時間為5月20日至6月20日。主題為“游戲——點亮快樂童年”。
學前教育宣傳月期間，全市將廣泛開展宣傳活動，宣傳游戲對幼兒童年生活的重要意義。各區(qū)將組織公益講座、專家訪談、現(xiàn)場咨詢等活動，宣傳游戲的價值和內(nèi)涵。并組織游戲主題開放日和親子活動，引導幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，必須創(chuàng)造充足的條件和機會，保障幼兒享受游戲快樂的權益。
全市還將精心組織系列活動，舉辦“幼兒游戲活動周”等，組織游戲觀摩活動，豐富幼兒游戲題材和活動方式。教研部門將開展幼兒游戲專題研究，舉辦“游戲——點亮快樂童年”主題征文活動，總結推廣研究成果，提高幼兒游戲活動質量，促進全市幼兒園保教質量水平提升。
市教委強調，要嚴格把關活動內(nèi)容，堅持正確的宣傳方向。嚴禁借宣傳月名義組織商業(yè)營銷，確保幼兒在游戲活動中的安全。
集體游戲活動總結篇二
指南解說指出“幼兒要以游戲為基本活動”，幼兒的發(fā)展規(guī)律與學習特點決定了他們的學習和發(fā)展離不開游戲。那怎樣對游戲進行把握？怎樣的材料投放才能引發(fā)幼兒在游戲中的自發(fā)學習行為？這一直是我思考的問題。這一學期我班豐富了一些材料，進行的是開放式投放，有非結構化的游戲材料，如：繩子、盒子、瓶子、木樁等。也有低結構化的游戲材料，如：積木、雪花片等。在游戲中孩子們得到了發(fā)展和提高。先從以下幾個方面為本期區(qū)角游戲進行總結和評析：
一、孩子在游戲中的發(fā)展：
發(fā)的學習。
二、孩子在游戲中的學習效應：
三、游戲能幫助幼兒解決問題。
怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子？怎樣讓孩子聰明？怎樣讓孩子解決生活中遇到的問題？怎樣讓孩子們擁有勇敢堅定的意志品質？孩子們可以在游戲中解決。當孩子們看到環(huán)形鋼管，就自發(fā)的玩起了鉆山洞的游戲。輪胎讓孩子受了傷，孩子們過后也不害怕。依然去玩。為了達到游戲的目的，孩子們會力所能及、竭盡全力、動腦筋、認真思考。
四、下期游戲思考
本期以來，我班主要以幼兒自主游戲為主，材料較豐富，但卻忽略了幼兒在游戲中的觀察與指導，想到‘游戲作為幼兒的基本活動’這句話，作為一名幼兒教師深感慚愧，在下期一定多與孩子們玩游戲，多看，多思考，在提高孩子游戲水平同時促進自己的專業(yè)成長。一定多觀察孩子們的游戲，適時給予支持，尊重孩子們在游戲中的意愿，將游戲繼續(xù)下去。
集體游戲活動總結篇三
此次活動目的在于圍繞大學生在成長過程中普遍存在的心理困惑，引發(fā)大學生關注心靈，積極營造有利于大學生身心健康和諧發(fā)展的校園氛圍，引導學生正確面對各種困惑，并主動探求解決途徑，健康成長。
紡織學院朋輩青年志愿者協(xié)會
20xx年5月14日
部分14級和15級學生
這是個陰雨綿綿的周六早上，10點時同學們帶著激動的心情早已在藝緣一樓大廳等待游戲的開始，大家都對沙盤游戲充滿了好奇。這是一次由倪書記特地抽出自己的空閑時間為了同學們的心理健康發(fā)展犧牲自我而組織的一次活動，大家都對這一次游戲感興趣所以聚到一起去參與這一次游戲。
在倪書記的帶領下我們首先上到藝緣四樓心理健康教育中心，然后大家伙在一起合影拍照留念，緊接著倪書記讓我們?nèi)⒂^四樓的心理健康研究所，在那里有各種關于心理健康教育的宣傳知識，以及還有好多咨詢室，環(huán)境優(yōu)美，和諧。讓人身心愉悅，還有一種家的親切感。然后我們分成四個組，每小組6個人開始沙盤游戲，每個小組一個沙盤，每個人一共有5次機會去挑選自己喜歡的東西，然后把它放在沙盤里，擺成自己喜歡的形狀以及在整個沙盤中必須體現(xiàn)出一個小組的凝聚力和團結力，必須有顧全大局的思想，每個小組都在有條不紊地進行這一次游戲，每一個成員都經(jīng)過挑選和斟酌，最終擺成大組的一個沙盤，人見其同，各見其異，每個小組都擺出不同的風格，不同的樣式，然而每一個人擺的每一樣東西都有他自己的理由都代表他自己的一種思想，大家的思想和風格聚集起來，就組成了一副和諧的畫面，代表了一種隊的力量。
第一組：
成員：劉承虎 郭鈺維 高瑩瑩 彭超龍
隹俞杭 李建明 梁崇峰
第一輪制作過程：
劉承虎：在沙盤上挖了一個湖
郭鈺維：在湖邊擺上了一個廁所
高瑩瑩：在湖邊安上一個桌子
彭超龍：放了一只恐龍
隹俞杭：放了一道門
李建明：在角落里擺放了一個亭子
梁崇峰：放了人民法院
第二輪制作過程
劉承虎：在湖的周邊插上了花
郭鈺維：在湖中放上了荷花
高瑩瑩：在恐龍后面放上一對腳丫
彭超龍：放了一枚火箭
隹俞杭：石頭
李建明：衛(wèi)星
梁崇峰：獅子
第三輪制作過程
劉承虎：羊
郭鈺維：在湖邊放了三顆寶石
高瑩瑩：在亭子邊放了一把椅子
彭超龍：南瓜
隹俞杭：在沙盤邊緣放了一個瓷亭子
李建明：埃菲爾鐵塔
梁崇峰：一朵花
第四輪制作過程
劉承虎：擺放了配套的另外3把椅子
郭鈺維：在桌子上放了4個茶杯
高瑩瑩：娃娃
彭超龍：人頭骨和骨頭
隹俞杭：湖中的船
李建明：桌子旁的音樂小人
梁崇峰：湖中的船
第五輪制作過程
劉承虎：桃子
郭鈺維：警車
高瑩瑩：蜘蛛
彭超龍：汽車
隹俞杭：在頭骨上插了一朵花
李建明：珊瑚
梁崇峰：椰樹
第六輪制作過程
劉承虎：3顆石子
郭鈺維：在亭子四周挖出一個湖
高瑩瑩：椰樹
彭超龍：飛機
隹俞杭：老虎
李建明：長亭
梁崇峰：拿走頭骨、骨頭，將娃娃移到原來頭骨的位置
討論內(nèi)容：
劉承虎：喜歡湖，讓人休閑、放松，四把椅子應該配對
郭鈺維：人都要上廁所，放上荷花不讓湖太單調，亭子周邊應該有水
高瑩瑩：桌子是用來給人們休息聊天的地方，椅子與桌子配套
彭超龍：恐龍象征此時世界是霸權生物的時代?；鸺w機代表實力，進攻是最好的防守，頭骨代表讓人害怕的東西，讓人變得更強大，南瓜代表著所有生物的食物。頭骨被拿走，感覺人會因此失去發(fā)展?jié)摿?，不思進?。ㄐ睦锔杏X不舒服）
隹俞杭：喜歡古香古色的東西，花點綴在頭骨上讓其不那么嚇人
李建明：埃菲爾鐵塔為整個環(huán)境添加外國元素，音樂小人增加點藝術氛圍
梁崇峰：需要有人民法院主持公平正義，喜歡威嚴的獅子，看頭骨不爽，感覺其破壞整體和諧的氣氛，并將其拿走，娃娃的朝向讓人別扭，應該將其朝向挪動一下。
商定主題：我的世界
第二組：
成員：孫小娟 張念念 侯靜 曹瀟斌 強生宇
第一輪制作過程：
孫小娟：拿了一個屏風放在了沙盤的角落；
張念念：拿了一個彈簧花；
侯 靜：盆栽；
曹瀟斌：放了一個骷髏，并把玩具擺了一下；
強生宇：拿來了一個水車坊；
章海洋：捧沙把水車包圍住了。
第二輪制作過程：
孫小娟：在屏風旁邊放了一把褐色的小花；
張念念：把美羊羊放在了花的旁邊；
侯 靜：把茶杯放在了屏風的前面；
曹瀟斌：把恐龍放在了美羊羊前面；
強生宇：放了一個魚竿在沙盤上；
章海洋：移動了美羊羊。
第三輪制作過程：
孫小娟：拿來了一只海豚；
張念念：拿來了一個白菜掛墜放在了美羊羊前面；
侯 靜：拿來了一個綠色的草坪；
曹瀟斌：把小玩具和動漫人物放在了草坪上；
強生宇：拿來了帶傘的小桌子；
章海洋：挖了一個半心形的湖，把海豚放在了里面。
第四輪制作過程：
孫小娟：把草坪擺正了；
張念念：拿了一個湯圓放在了白菜旁邊；
侯 靜：拿來了兩塊石頭；
曹瀟斌：把玩偶挪動到了座位上；
強生宇：拿來了帆船；
章海洋：扶起美羊羊，拿走了魚竿。
第五輪制作過程：
孫小娟：拿來了南瓜；
張念念：拿來了一個漂亮的小房子；
侯 靜：拿來了兩個酒杯；
曹瀟斌：南瓜頭搖擺玩具；
強生宇：拿來了一個孫悟空放在了屏風上；
章海洋：移走了小屋子。
討論內(nèi)容：
孫小娟：因為喜歡這屏風，用它隔出一塊地方。因為屏風應該有香氣，就配上了一束花。有了陸地就應該有海洋，于是拿來了一個溫和的海豚。不喜歡歪著的草坪，于是把它挪正了看見了一片食物區(qū)，于是拿來了一個南瓜。
張念念：喜歡藍色的太陽花，開心的生活，也喜歡美羊羊和這部動畫片?？匆姵缘?，就拿來了一棵白菜。放了一碗自己喜歡吃的湯圓。房子很漂亮，一種夢幻般的感覺。
侯 靜：盆栽很漂亮，認為屏風應該有茶杯來搭配。覺得有了海豚，就應該讓環(huán)境優(yōu)雅一些，就拿來了草坪。覺得沙灘上就應該有石頭。認為桌子上放上杯子比較愜意。
曹瀟斌：骷髏頭很萌。喜歡恐龍，放在美羊羊面前會形成對比。想讓三只神奇寶貝在草叢里玩。雷丘找到了波加曼不良蛙后，一起去喝下午茶。南瓜頭會讓小茶亭那更美。
強生宇：家里那邊就有水車，想在水車旁邊垂釣。在水邊放個小桌子用來聚會。想坐帆船去看海豚。感覺這里比較熱鬧就讓猴子來湊湊熱鬧。
章海洋：造溝渠，通天下。認為美羊羊會害怕恐龍，所以把美羊羊拿到了花的前面。海豚在月牙灣才幸福。拿走了魚竿，感覺與畫面風格不符。覺得那一塊比較擠，就挪走了那個小房子。
商定主題：沙漠綠洲
第三組：
成員：張生科 王楠 李航 吳蕊娟 董文英 王福迎 鄭宇航
第一輪制作過程：
張生科：在沙上寫下了自己名字的大寫首寫；
王楠： 一個金黃色的水晶金字塔；
李航：一塊草皮；
吳蕊娟：小房子；
董文英：一朵小花；
王福迎：抱吉他的人；
鄭宇航：小紅旗；
第二輪制作過程：
張生科：小飛機；
王楠：帆船，并在沙中劃出一道水路；
李航：賽車；
吳蕊娟：滑梯；
董文英：一串水果；
王福迎：一把椅子；
鄭宇航：人民醫(yī)院；
第三輪制作過程：
張生科：漁船；
王楠：中國銀行；
李航：彈琴的人；
吳蕊娟：一套桌椅，細心擺放；
董文英：廈門大學；
王福迎：海星；
鄭宇航：兵馬俑士兵，埋在了沙里；
第四輪制作過程：
張生科：動漫人物；
王楠：銀行家和狗，放在銀行旁邊了；
李航：香檳，并放在了桌子上；
吳蕊娟：工廠；
董文英：橋；
王福迎：橋；
鄭宇航：一束花，放在了兵馬俑身上；
第五輪制作過程：
張生科：涼亭；
王楠：樹下垂釣的人；
李航：下棋的人；
吳蕊娟：大橋；
董文英：第一名的小丸子；
王福迎：蝴蝶；
鄭宇航：鬼頭，放在士兵，將動漫人物拿走。
討論過程：
第一輪：
張生科：因為是第一個，不知道取啥好；
王楠：覺得漂亮；
李航：感覺沙的顏色太單調，想增加點綠色；
吳蕊娟：已經(jīng)想好布局，首先要有個家；
董文英：喜歡向日葵，沒有找到，用小花代替；
王福迎：個人喜歡音樂，能帶來感覺；
鄭宇航：國旗具有象征意義，插在最中央；
第二輪：
張生科：保護國旗；
王楠：世界那么大，想去看看，，想挖一條河，但地方太??；
李航：速度代表自由，野性的態(tài)度；
吳蕊娟：即可以娛樂，也可以當橋；
董文英：愛吃水果，水果是必不可少的，代表一種健康的生活方式；
王福迎：坐著聽音樂，享受海邊景色；
鄭宇航：埋起來是讓他安息；
第三輪：
張生科：生活在水鄉(xiāng)，經(jīng)?？吹綕O船；
王楠：想做銀行家，崇拜；
李航：在草坪上享受生活，彈古琴；
吳蕊娟：椅子上的“心想事成”代表了夢想，也有閑情雅致；
董文英：天橋去哪兒都是必須的，自己想多去外面走走；
王福迎：海星代表所有海底的景色；
鄭宇航：就算被挖出來也救不活的；
第四輪;
張生科：喜歡動漫；
王楠：家里搬家把貓丟了，想養(yǎng)一只，沒找到貓，放了狗；
李航：在觀察下，覺得桌子上應該有酒，氛圍烘托；
吳蕊娟：想有一家自己的公司；
董文英：因為當時沒考上，廈大很美；
王福迎：需要用橋將自己與外面的世界聯(lián)系起來；
鄭宇航：雖然人已經(jīng)死去，但還是會有人想念；
第五輪：
張生科：為了配合，在中間放了亭子；
王楠：壓力大，不開心的時候想回歸大自然，去山上釣魚；
李航：覺得撫琴之人太孤獨，缺乏知己；
吳蕊娟：橋可以從工廠到家；
董文英：雖然沒能去廈大，但也想得第一，想變更好；
王福迎：僅僅是喜歡；
鄭宇航：防止怨氣太重，永世不得超生；
商定主題：one world, different dreams.
第四組：
成員：田洪霞、林海生、黃思齊、王梅、關卓然、盧升偉
第一輪制作過程
田洪霞：在沙盤上放了一個房子
林海生：在湖邊擺上了一個亭子
黃思齊：在亭子旁放了一棵樹
王梅：在沙盤的另一角放了一個瓦片房
關卓然：在樹的旁邊放了一個游樂場
盧升偉：在沙盤的一側放了一塊大草坪
第二輪制作過程
田洪霞：在房子的前面擺了一套茶具
林海生：在房子的旁邊安了一座橋
黃思齊：放了一只烏龜
王梅：在草叢前放了一對情侶
關卓然：在橋下挖了河流
盧升偉：在草坪上放了一匹斑馬
第三輪制作過程
田洪霞：在房子前放了一套灶具
林海生：在草坪上放了一棵樹
黃思齊：在草坪上安了秋千
王梅：在草坪旁放了一只狗
關卓然：在沙盤中間安了一條公路
盧升偉：將橋移到了房子前
第四輪制作過程
田洪霞：房子旁擺放了一只向日葵
林海生：在沙盤一角擺放樹墩，樹墩上有人喝茶
黃思齊：兩顆玻璃紐扣
王梅：在房子前擺放了沙漏
關卓然：在房子后放了玲瓏塔
盧升偉：在公路上放了一輛跑車
第五輪制作過程
田洪霞：讀書郎
林海生：在草坪上放了牧童放牛
黃思齊：在房子前放了白雪公主
王梅：在草坪上放了一只蜻蜓
關卓然：在沙盤的一角擺放了體育館
盧升偉：將沙漏移到了房子旁邊
第六輪制作過程
田洪霞：在草坪上放了一個解放軍
林海生：吉他手
黃思齊：在海里放了一條鯊魚
王梅：在草坪里放了花
關卓然：卡通玩偶
盧升偉：在草叢上放了鐵鍬，將跑車和公路移到沙盤邊緣
討論內(nèi)容：
王梅：狗是人類的朋友，喜歡花香，喜歡大自然，沙漏就是要提醒人們珍惜時間
關卓然：注重鍛煉身體，橋下就應該有湖，應該有娛樂的地方，而且交通應該很便利
盧升偉：每個家都應該有屬于自己的草坪，而且草坪需要修剪，希望在草坪上騎馬，橋就應該在房子前面，公路上有賽車奔馳，但需要遠離生活區(qū)，沙漏需要放在顯眼的地方。
商定主題： 甜蜜小鎮(zhèn)
第五組：
成員：何美瑩 楊科 李香香 陳玉寶 李簡梅
規(guī)定主題：大學生戀愛
第一輪制作過程：
何美瑩：在沙盤中間挖了一個湖
楊科：在湖邊放了一個屋子
李香香：在湖邊放了一對情侶
陳玉寶：在沙盤一角放了兩朵玫瑰花
李簡梅：在湖邊放了一株向日葵
第二輪制作過程：
何美瑩：放了三顆鉆石
楊科：放了一片森林
李香香：兩株太陽花
陳玉寶：在湖邊放了一顆青蘋果
李簡梅：在屋子旁放了一條狗
第三輪制作過程：
何美瑩：在沙盤一角放了一個金字塔
楊科：沙灘桌椅
李香香：花草
陳玉寶：蕩秋千的情侶小豬
李簡梅：核桃
第四輪制作過程：
何美瑩：拱橋
楊科：沙灘
李香香：南瓜怪獸
陳玉寶：放棄
李簡梅：薩克斯音樂小人
第五輪制作過程：
何美瑩：在桌子放了紅綠豆粥各一碗
楊科：花生
李香香：三個人
陳玉寶：一套玩沙工具
李簡梅：椰樹
第六輪制作過程:
何美瑩：三顆石頭
楊科：三顆白水晶
李香香：芭比娃娃
陳玉寶：在角落里的紅蘋果
李簡梅：將一支扭曲的香煙插到沙堆里，挪動了鐵人的位置
討論內(nèi)容：
何美瑩：湖水中的平靜與波瀾代表了戀愛中遇到了的各種事，鉆石代表戀愛中的驚喜，拱橋代表的是兩個戀愛的人攜手度過所走的路，金字塔預示美好未來，石頭代表戀愛中所走過的路，通向更好的未來。
楊科：屋子是用來談戀愛的地方，森林用來放松休閑，沙灘桌椅用來讓兩個人交流人生的地方，沙堆代表小山，預示兩個人一起經(jīng)歷過的，像登山一樣刺激、難忘的事。花生代表兩人在一起應有一定的物質基礎，白水晶代表戀愛中的驚喜、幸福，以及對未來的希望。
李香香：情侶是戀愛中的主角，南瓜怪獸代表戀愛中經(jīng)歷過的好玩搞怪等有趣的事情，三個小人代表戀愛時，也不能斷了與他人的人際關系。孤單的女孩說明的是，戀愛的兩人不一定能走到最后，但即使不在一起了，也要努力奮斗去有一個更好的未來。
陳玉寶：兩朵玫瑰代表浪漫。放在湖水中的青蘋果，象征青澀與不成熟會在戀愛生活中此起彼伏，秋千情侶代表兩人互幫互助，第四輪放棄是因為別人已經(jīng)放了自己想放的東西。角落里的紅蘋果不易找到，代表幸福是需要付出一定代價的。
李簡梅：向日葵代表戀愛是積極向上的，放在屋子旁的狗象征一個完整的家，核桃代表戀愛中的物質基礎，薩克斯音樂人代表一種生活情調，戀愛是不低俗的。插在沙里的煙代表戀愛的人要身心健康，感覺薩克斯音樂人遮住人后面的物體，想將其挪動位置。
通過此次團體沙盤體驗活動，同學們不僅體會到游戲的樂趣，更覺察到內(nèi)心沖突帶給自己和他人的不適，向往和諧、舒適、團結的團體氛圍。大家在沙盤中學會了理解別人和反思自己，這有利于提高其人際交往技能和團隊合作能力。
集體游戲活動總結篇四
距離參加“三天兩夜”活動已經(jīng)過去一個星期，但那三天里的一點一滴卻像釀酒一樣時間越長越濃，現(xiàn)在還始終記憶猶新悟出了以前沒有的感觸。
??！忘不了，那漫長的遠足；忘不了，那考驗團隊精神的“一圈到底”；忘不了，那有趣的科技。手工制作；更忘不了，那個午后刺激的高空攀巖。
那天午后，教練把我們帶到一個空曠的地方，在那里聳立著一大塊攀巖墻，比我們的教學樓都高，上面點綴著大小不一的巖石點，墻面凹凸不平，看起來非常有氣勢。在墻下，我?guī)屯瑢W穿安全服，看著同學一個個爬得都很高，那英姿颯爽的樣子可真令人羨慕，我也躍躍欲試。于是，我套上安全服，開始向上攀巖。剛開始攀爬時，我信心滿滿，認為自己可以爬到第八格。可是，當我爬到三格半時，不知是沒有力氣了，還是眼睛看不清害怕了，腿開始發(fā)抖，手也抓不住了，我就打退堂鼓了，心想：攀巖太難了，不爬了，想著想著，便放開雙手，緩緩落了下來。
看著學員手冊和“三天兩夜”活動的照片，那一個個活動項目的情景歷歷在目，教練親切的話語蕩漾在我的耳邊，這三天兩夜中的一點一滴，將是我成長過程中最美麗的一抹記憶！
集體游戲活動總結篇五
準備：圈xx個、環(huán)xx個、長條積木x塊。
玩法：三名幼兒于起跑線準備，游戲開始，雙腳跳圈沿途撿拾5個環(huán)，行進至積木處將環(huán)套進積木，跑回起點，先返回者為勝。
規(guī)則：1、跳圈時腳不能碰圈。2、撿環(huán)時環(huán)不能掉在地上。
準備：塑料棍x根、皮球x個、筐x個。
玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線，游戲開始，每組排頭一對裝球跑出至終點處再返回，將筐交于下一對幼兒繼續(xù)進行，先完成者為勝。
準備：長條凳x根、籃球x個、大圈x個。
玩法：一名家長與幼兒于起跑線處準備，游戲開始，幼兒上獨木橋，家長牽其手協(xié)助過橋，跑至山洞（大圈）處，兩人前后跨鉆山洞，幼兒取過籃球交于家長，家長拍球跑，幼兒緊隨其后跑回起點，兩人必須同時到達，先到者為勝。
規(guī)則：1、幼兒過橋時腳不能著地。2、跨鉆山洞不能碰圈。3、返回時兩人必須同時到達。
玩法：火災警報響起，幼兒念兒歌，念完后，排頭第一個小朋友將毛巾放進桶里＂弄濕＂，將水桶翻倒＂淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過＂濃煙區(qū)＂、鉆爬過＂火區(qū)＂、然后橫躺在＂沙地＂滾動將身上的＂火苗＂熄滅，最后跑到＂電話亭＂撥＂119＂報警。后面的小朋友依次進行。
兒歌：樓房里、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動動腦筋沖出來。
集體游戲活動總結篇六
小班組有6位教師教授音樂課，都是有一定音樂基礎的年輕教師，通過調查問卷分析，教師希望在以下幾個方面進行學習：
1、學習更多的理論知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。
2、通過教研活動，使音樂課的內(nèi)容與形式更生動，能充分調動幼兒的興趣。
3、如何設計過度環(huán)節(jié)，使音樂課的整體自然、流暢。
4、希望多聽其他教師的音樂活動，進行園本課題的研究。
但是不同年齡階段教師有自己的教研目標，小班教師大多數(shù)希望在音樂游戲方面進行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進行研究，大班的教師更希望在打擊樂方面有所發(fā)展，所以，特開展了音樂游戲表演活動。
1．加強組員理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。
2．通過主題的音樂游戲活動，提高組員的探究能力。
3． 通過音樂游戲活動，進一步提高教師的音樂素質，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學。
1、藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對進行情感教育的最佳工具?！毒V要》指出：應充分發(fā)揮藝術教育的情感教育功能，促進健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而視在活動過程的情感體驗與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》指出：提供由表現(xiàn)的機會，鼓勵用不同藝術形式大膽的表達己的情感、理解和想象，尊重每個的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學習，更好的指導實踐工作。
2、將音樂藝術教育與各領域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境的共同音樂活動，繼續(xù)發(fā)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動的人際溝通、協(xié)調、合作能力。
5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng)設良好的精神環(huán)境與物質環(huán)境。同時關注活動良好“師幼互動”的形成。
1、堅持《綱要》的學習與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資。
2、為提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表銜式，帶領略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導親操作體驗，大方信地表現(xiàn)音樂。
3、將音樂滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂教育的介作用，使其與教育各領域的內(nèi)容相互
滲透共同促進良好個性的形成。
4、進一步提高教師的音樂素質，增強創(chuàng)新意識。開拓思路，從適宜年齡特點的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開展教學。
集體游戲活動總結篇七
在公共區(qū)域角，孩子們穿上大白褂，脖子上掛著聽診器，給患者把脈、問診、掛水……短短的幾分鐘，孩子們把醫(yī)院里的場景演繹得惟妙惟肖。像這樣穿插著生活數(shù)學的游戲，在機關三幼綠楊園隨處可見，卻看不到孩子靜候等待或無所事事的場景。
20xx年，綠楊園把數(shù)學游戲作為幼兒園發(fā)展的突破口，努力為幼兒搭建一個“數(shù)學王國”。沒有現(xiàn)成的模式，只能摸著石頭過河。在探索過程中，綠楊園緊扣游戲這條主線做文章，搭建了適應兒童發(fā)展的“健康心臟”，數(shù)學游戲不僅改變了辦園格局，更重要的是改變了教師的教學行為。20xx年，隨著省課程游戲化項目的實施，迎著春風，綠楊園在這條路上精彩不斷?？紤]到如何讓幼兒充分地“游戲”起來，綠楊園干了幾件大事。第一件事就是重新布局教室空間，將原有的區(qū)角打亂，每個班級都在教室開辟出一塊專門的數(shù)學區(qū)，一個能使幼兒探索數(shù)學操作材料的巨大空間，里面存儲的數(shù)學材料不但豐富可操作，而且能輕易取出。根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣提供各種操作材料，包含點數(shù)、一一對應、認識數(shù)學、數(shù)物配對、幾何形體、比較、測量、分類等數(shù)學技能，與材料積極互動中掌握數(shù)學知識。孩子們喜歡玩什么，就布局什么，尊重兒童是布局教室空間的前提。在幼兒園二樓的公共區(qū)域游戲角內(nèi)，“綠楊小鎮(zhèn)”里熱鬧非凡，醫(yī)院、超市、菜場、美容院、消防隊……生活中的場景這里都有。菜場內(nèi)，小男生在菜攤面前吆喝著，小女生手挎菜籃，挑選著蔬菜，經(jīng)過一番討價還價，拿著手中的錢幣道具，付賬、找零，特別接地氣，同時在“買賣”面前孩子們展示著屬于他們自己的童真。
園長曹莉告訴記者，在游戲中發(fā)展了孩子的多種能力，社會交往、團結合作、情感互動、既動手動腦，又有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)?！斑@樣的游戲格局創(chuàng)新，把孩子們的能力無限放大，對孩子們起到了主動發(fā)展的目的?！?/p>
隨著數(shù)學游戲特色的逐漸滲透，綠楊園老師們的思路打開了，一大批教師成長起來。原來老師眼里只有教材，現(xiàn)在眼里有生活，所有的世界都成了教育所用的素材。不僅培養(yǎng)了教師的課程設計和組織能力，讓教師能從生活中、從孩子的行為中，生成適合孩子的數(shù)學課程。
小(四)班老師張璇目前是邗江區(qū)教學能手，通過不間斷地學習與實踐，從以前的關注教案到現(xiàn)在的關注孩子，張老師實現(xiàn)了自身的轉型。每一次的幼兒游戲時間，她都會精于觀察每一位孩子，及時掌握孩子在游戲中的各種動態(tài)和動向。如：幼兒想玩什么?需要什么?個別幼兒的表現(xiàn)如何等等。針對這些問題，進行教育和培養(yǎng)，幫助、鼓勵孩子大膽創(chuàng)造，克服困難，使他們提出的游戲內(nèi)容不斷發(fā)展，情節(jié)不斷豐富，主題引向深入。前年，在邗江區(qū)幼兒園優(yōu)秀教育活動評比中，張老師執(zhí)教的《小螞蟻請客》榮獲一等獎，她說，生活中的點點滴滴都可成為具有游戲精神的課程，只要找到幼兒生活的課程生長點，就能滿足幼兒的學習和發(fā)展。
除了張璇老師，成雪瓊、周陽揚等老師也都成為了邗江區(qū)中青年骨干、區(qū)教學能手，小小的數(shù)學游戲不僅讓他們實現(xiàn)了華麗轉身，也給幼兒園帶來了“蝴蝶效應”。
集體游戲活動總結篇八
在各項教學活動中，區(qū)角活動有著它的獨特之處，它不僅深深地吸引每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應努力促進其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來，僅僅靠在集體教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的。因為，一是幼兒們對該教育活動內(nèi)容不一定會充滿興趣；二是在集體教育活動中幼兒們動手參與的機會太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高。這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動。因為區(qū)角活動有著它的優(yōu)越條件：
1、參與區(qū)角活動完全是幼兒自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒有被強制之感。
2、在區(qū)角活動中幼兒各反面都得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見，區(qū)角活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在。對大班的孩子來講，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識經(jīng)驗的積累來自于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一起來，集中幼兒的注意力。
充滿興趣的同時，他們就會從中學到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料而這種學是積極的學，主動的學，快樂的學。區(qū)角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這時就又需要教師發(fā)揮其主導作用，熟練，靈活的運用技巧來解決問題，由于我們的參與，孩子們自然很高興的玩起了游戲，在游戲中，孩子們學會了“您好，歡迎光臨，歡迎下次再來”等禮貌用語。
4、在區(qū)角活動中，我們需要研究教育對象，依據(jù)特定的教育對象的實際，主動創(chuàng)造適宜有效的指導方法，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，就不斷的進步，例如：我們班有幾個小朋友，理解問題的能力比較差，因此，在數(shù)學集體教育活動中對比較抽象的問題不能接受，于是，我們在區(qū)角里專門為他們創(chuàng)設了數(shù)學操作區(qū)角，讓他們在實際操作中來理解，來感知，在他們操作的過程中我們給予指導。
5、這學期創(chuàng)設區(qū)角活動的時候，難免會讓家長幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長們的不理解，可是通過我們的親子活動，讓家長同孩子們一起同孩子操作的教學活動，讓家長們真正的了解了教學活動的意義所在，在親子活動中，我們班的家長感慨的說：“你們真正能挖掘孩子們的潛能，開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子們的學習興趣，讓在家不敢想象的孩子能做的事情變成了可能?！笨梢姡覀儎?chuàng)設的游戲區(qū)角也得到了家長的認同。
集體游戲活動總結篇九
區(qū)域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。區(qū)域活動也是幼兒階段的孩子們最喜歡的活動，他們可以在活動中根據(jù)自己的喜好選擇活動，可以自由的發(fā)揮與探索。我園各班老師根據(jù)自己班幼兒的年齡特點，都創(chuàng)設了適合本班幼兒游戲的區(qū)域環(huán)境。在創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境中既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，注意動靜分開，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。
我們的區(qū)域活動采用固定與靈活設置相結合方式，創(chuàng)設豐富多彩的、多功能的、具有選擇自由度的區(qū)角，讓每個幼兒有機會自由選擇，用自身的方式進行學習。例如小班具體設置了以下區(qū)域：“娃娃家”：、喂寶寶、扣紐扣、、編辮子等；“表演區(qū)”：頭飾、手偶、各式各樣的服裝、進行表演；“美工區(qū)”：白板畫畫、涂顏色、干樹葉、毛線、等半成品；。閱讀區(qū)：各種類型的圖書；搭建區(qū)：廢舊紙箱、廢舊易拉罐、幼兒園提供的大、小積木玩具等，中班設置有表演區(qū)、搭建區(qū)、棋社、角色游戲區(qū)（美發(fā)區(qū)、超市）、閱讀區(qū)等，大班更傾向于為區(qū)域環(huán)境作為主題活動的一部分，如：美食城、工藝品一條街等，在幼兒進行區(qū)域活動時也能進行主題游戲活動，提高活動的利用率，根據(jù)活動區(qū)的層次性特點提供難易程度不同的材料。有時即便是同一班級中同一類型的活動也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性。適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學習節(jié)奏的多層次的活動材料，可以滿足不同幼兒進行自主選擇的需要。
二、教師的指導。
對于小班孩子來說，教師的現(xiàn)場指導顯得十分重要，不做指導幼兒根本不知道該怎么做，所以說教師在這個區(qū)域活動中顯得非常重要。作為教師，要始終要清楚自己應處的位置，不應該是知識的輸出教育者，而是應提供舞臺給幼兒自由發(fā)揮，可以做示范，但不能過多的干涉幼兒的操作，扮演好觀察者與指導者的角色。觀察、再指導。把握時機，適時介入指導，觀察可以幫助教師準確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，比如：小朋友在操作區(qū)中包糖果，糖果有大有小，糖紙也有大有小。一名小朋友剛開始操作，他根本不知道大的糖紙包大的糖果、小的糖紙包小的糖果，經(jīng)過很長時間后，有的孩子還是沒有掌握其規(guī)律，亂包一氣，當然,包出來的形狀肯定不好看，有的還都沒有包好，糖果都露在外面。這個時候就需要教師伸出援助之手，充分發(fā)揮自己引導者的角色，給孩子指條明路。這個時候，相信孩子對于包糖果印象很深。作為教師，我們就要了解幼兒發(fā)展的特點與需要，并在此基礎上進行分析，從客觀實際出發(fā)，提高教育指導的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒的游戲。可避免教師因不了解游戲情景而產(chǎn)生的不合適的干擾幼兒游戲的指導行為。
由此可見，教師的適時介入也非常的重要。如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的問題，需要介入游戲，須找好最佳的時機。
域活動時發(fā)生的較多是矛盾，所以教師應以調解員的身份介入游戲中，用適宜的方法幫助孩子解決。為了調動幼兒積極性，教師的指導盡量用鼓勵和肯定的方法，幼兒之間存在著差異，只要幼兒是主動參與，積極思考的，那不管結果如何，都要給予表揚與鼓勵。否則能力弱的孩子總是失敗，會使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，最后導致對整個游戲失去興趣。
四、幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
游戲是幼兒最喜歡的活動，區(qū)域活動可以更好的鍛煉幼兒的積極性，對幼兒的動作、言語、思維、想象、情感等方面都有良好的發(fā)展。幼兒在區(qū)域中活動完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲。教師在整個區(qū)域活動中也不會干涉幼兒的自由。例如：幼兒可以根據(jù)自己的意愿進入不同的活動區(qū)域，在同一活動區(qū)中還可以選擇不同的活動形式和活動內(nèi)容。教師不占主導地位，幼兒是自由的，發(fā)散思維很強的。
六、下一步打算。
1、對各游戲的特點和組織策略還不是很了解，下學期，我園將針對不同的主題游戲做深入了解。
2、在平時的游戲組織中，仔細觀察、探索各游戲的特點及組織策略。
3、利用進區(qū)卡，指導幼兒有序進行游戲。區(qū)域里進入幼兒數(shù)量有限，以保證幼兒在區(qū)域內(nèi)的安全與質量。
4、投放安全、豐富、利于幼兒操作的區(qū)域材料，保證材料的.豐富性與多樣性。
5、不過多的干涉幼兒的區(qū)域活動，尊重幼兒想象力。
6、區(qū)域活動一切以安全為主，。
集體游戲活動總結篇十
開學初我們根據(jù)學校主題《我們的游戲》又結合本年級學生特點，體質越來越差，動作不協(xié)調，玩中交流的機會越來越少制定了本學期綜合實踐課的主題為“趣味游戲大比拼”。意在讓孩子們在玩中享受生活，在玩中健康成長，同時又玩的安全，玩的開心，引導孩子們積極參與并解決活動中遇到的問題。
現(xiàn)將活動開展情況做出如下總結：
我們首先通過討論確定了本學期的主題為“趣味游戲大比拼”。孩子們選出自己喜歡的游戲工具，籃球、乒乓球、沙包、多樣玩具。根據(jù)游戲工具自由結成四個小組，分別取名為青春活力隊，烈火驚雷隊，燦爛陽光隊，勇敢前進隊。孩子們還制定了各具特色的小組桌牌。開題課后學生通過各種方式查閱資料，分組討論交流填寫的游戲活動調查表 。每一個小組都選擇了六個最感興趣的游戲。青春活力隊——主要工具“乒乓球” 。選擇的游戲是：送球過河 、吸球游戲 、投球游戲 、托球跑 、送球回家 、海底撈月。 燦爛陽光隊—————主要工具“籃球” 。選擇的游戲是：企鵝漫步 、趕小豬 、夾球跳 、籃球保齡 、螃蟹背西瓜 、花樣拍球 。烈火驚雷隊————主要工具“沙包”
選擇的游戲是：打地鼠 、頂沙包 、沙包投籃 、夾包投準 、踢沙包 、拋繡球 。勇敢前進隊————主要工具“袋子，衣服，氣球等” 。選擇的游戲是：袋鼠跳 、穿衣接力 、蹲跳接力 、兩人三足 、打氣球 、摸石過河 。在選取游戲的過程中，孩子們的團隊意識和團隊協(xié)作精神大大增強。社交能力，語言表達能力，調查采訪能力都有很大提高。
每次到室外的活動，都是由組長組織站隊，選取代表準備活動用具，在由小組的代表講解本次游戲的玩法、規(guī)則，之后才開始活動，活動過程中還要有兩到三次的交流討論，如：玩這個游戲需要注意什么？怎樣能將這個游戲玩好等?；顒舆^后孩子們還以日記的形式將過程及心情記錄下來。提高了孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，合作進取能力，創(chuàng)新能力，尤其是增強了學生體魄，更提高了孩子們的寫作能力。
每次活動過后孩子們按組填寫活動情況記錄表 ，記錄活動的過程，狀態(tài)，不足，改進措施等。孩子們還辦起了各具特色的手抄報，并裝訂成集。每組選取出游戲日記裝訂成集。還將活動過程中的照片制成了diy手工相冊。我們還上了“整理資料，回味快樂”的資料整理課 。將每個孩子的個人日記進行充實，將活動照片整理打印，讓孩子們剪成不同的形狀粘貼在日記本上，還配上自己喜歡的圖畫，相信這樣的日記本將會成為孩子永久的紀念。同時培養(yǎng)了學生動手分工、合作能力、分類搜集、整理材料能力，提高語言表達、協(xié)調等多種能力。
孩子們愛上了綜實這門課以后，課下打鬧的少了，思考的、討論的、交流的、合作的多了。課上聽講也認真了，因為老師承諾只要課上表現(xiàn)好，就可以獎勵時間，用于多上綜實課。我們真切地體會到綜實課對我們的日常教學有著巨大的推動作用。對提高了孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作進取、社會交往、語言表達、調查采訪、以及創(chuàng)新能力都有提升。同時增強了孩子們的上進心、自信心、提高了搜集、分類、整理、寫作等多種能力。從不愛寫日記，不會寫作文到自發(fā)寫日記，提高了寫作興趣，也更能讓孩子們積極、樂觀、活潑、向上、健康的學習。
（1）孩子們變的善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題，并想辦法去解決問題?；顒诱n后孩子們發(fā)現(xiàn)衣服沒處掛，便自己動手制作掛衣架。
（2）書包沒處放，采在腳底下，我們有辦法，釘一個小釘子書包掛起來。
（3） 亂花零用錢買垃圾食品，我們也有辦法。集體討論通過，用零用錢來買花，分組領養(yǎng)。
（4）衛(wèi)生區(qū)的死角，石頭多多，雜草叢生，我們還有辦法
一路走來，我們雖付出了辛勞，但我們做的還不是很好，以后的日子里我們將更加努力，不斷完善，相信我們在綜實的路上會走得更遠。
集體游戲活動總結篇十一
11月28日，陽光明媚，與以往不同的是今天的北師大校名石前出現(xiàn)了一群忙碌的身影，那就是我們親子共讀老師和北師大的志愿者，桃紅色的義工服在陽光下格外的漂亮，也是這鮮艷的顏色讓來參加活動的小朋友們一眼就可以認出我們的老師，甚至在公交車上的小朋友就按捺不住興奮不停的向我們招手。經(jīng)過北師大的車只有三趟，每趟車停下都會看到我們小朋友快樂的笑臉朝我們跑來，幸福油然而生，感動情不自禁。
以“大小牽小手，歡樂校園游”為主題的親子共讀經(jīng)典多元教學活動在這里開始了，由于之前的分工明確，流程安排合.，簽到工作很順利，每對報名的親子都會領到一個號碼牌，按簽到的先后順序，每到10對親子就分為一組，簽到后就會由北師大志愿者帶領參觀校園，這樣先到先走的安排不但不會浪費親子們的時間等候，也更合.的分流了參觀隊伍，不會造成人多混亂的.情況。在簽到游園的同時，活動組長張泉老師也已帶領另一隊人馬去了誦讀現(xiàn)場做布置。原本以為晚來的音響也提前在現(xiàn)場安放調制完畢，各個環(huán)節(jié)的進度都比之前想象的順利，還是那句要相信“一切都有的安排”。
3：10分北師大志愿者帶領親子們陸續(xù)回到誦讀現(xiàn)場，“七巧手”音樂響起，大家活動起來，熱身后，我們在孔子像下用最恭敬的心對孔子行三鞠躬禮?？鞓返恼b讀開始了，為突出戶外教學的特色，本次減少了誦讀時間，多了和親子的互動，三節(jié)穿插愛的鼓勵和手語操的誦讀順利結束，中間還有一點小插曲，在要誦讀論語的時候音響突然吱吱的響起來，聰明的主班鄒俊彥老師用幽默的話語化解了這一問題，她告訴小朋友是因為音響被大家所感染所以也興奮的叫了起來，這么一說好像聲音真的不那么刺耳了。鄒老師又和大家說：平時上課小朋友說話的時候老師會說“靜悄悄”，現(xiàn)在就讓我們一起對著音響說吧，小朋友們大聲的喊出“品質”，沒想到音響師真的就在這個時候調節(jié)好了音響，真的就靜悄悄了，真是太神奇了，這就是親子共讀愛的磁場的力量吧。
集體游戲活動總結篇十二
本學期我們根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要,結合主題,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設娃娃家、開心超市、花花理發(fā)店、麥香點心店、和平醫(yī)院,美工區(qū)、圖書區(qū)、科學區(qū),等等不同形式的活動,為幼兒提供動手動腦,并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會?，F(xiàn)將游戲情況總結如下：
隨著主題活動的變化，我們的區(qū)域材料和操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進展、目標的變化。例如主題活動“新年到喜洋洋”開展過程中,我們開設了娃娃家、超市、醫(yī)院、美工區(qū)、圖書區(qū)等游戲，并豐富各區(qū)域內(nèi)的材料，為幼兒提供生活組合玩具以及圖畫紙、彩色紙等美工材料,小朋友利用材料精心制作心愿圖和“新年賀卡”，吳雨萌等小朋友自制的“我的小書”還得到了家長的幫助配上了精彩的文字與照片,許多小朋友在閱讀這些自制的小書時流露出羨慕與贊嘆。又如在“擁抱冬天”的主題活動中教師重點指導美工區(qū)游戲,在美工區(qū)中為幼兒提供五顏六色的紙供幼兒裁剪,同時為幼兒提供窗花的圖片,鼓勵幼兒動腦筋,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，活動中我們驚喜地發(fā)現(xiàn)我們班小朋友用彩紙剪出的“窗花”充滿新年喜氣洋洋的氣息，并運用繪畫和粘貼的方法，制作出了極有創(chuàng)意新年賀卡。
我們通常在游戲之前或者游戲結束時進行交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動的情節(jié)。因此，我們經(jīng)常請幼兒來介紹一下今天做了些什么,你有沒有新的建議，激發(fā)幼兒的活動興趣，也為下次的游戲設計一些新的游戲情節(jié)，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時的引發(fā)，教師就可以鼓勵幼兒與眾不同的創(chuàng)造。例如：“我是大班哥哥姐姐啦”主題開展期間小朋友非?？释缪荽笕说慕巧巴尥藜摇崩锏母鞣N娃娃變成自己的“寶寶”，爭著做爸爸、媽媽，幫寶寶煮飯、穿衣等，表現(xiàn)自己的真的長大了，我們發(fā)現(xiàn)后就及時地組織小朋友交流，征詢小朋友意見后，和小朋友一起探討游戲中的情節(jié)，然后增添游戲中長輩的角色,既滿足了幼兒的興趣，也使游戲進一步得到了發(fā)展。（三）在游戲中幼兒逐步形成了良好的學習習慣。
在大班階段我們非常重視游戲常規(guī)教育，制定了一些規(guī)則要求幼兒共同執(zhí)行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結束時能把游戲的材料及時整理放回原處；在圖書區(qū)要求幼兒能仔細、認真的閱讀；規(guī)定幼兒每周至少參加兩到三次數(shù)學區(qū)與語言區(qū)的操作活動，每周要參加不同區(qū)域的每一種活動，而且在游戲結束時能夠大膽、完整地講述自己的游戲內(nèi)容，參與游戲評價活動,運用集體教育的力量對好的行為給予表揚,對不良行為提出改正的辦法。經(jīng)過持續(xù)的教育與評價，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習慣。
總之本學期我們結合本班幼兒的實際情況與年齡特點認真開了展自主性游戲，以發(fā)展的目光看待每一位幼兒，有效培養(yǎng)、提高了幼兒自主性游戲的能力，并在游戲中促進了幼兒的認知發(fā)展、交往、操作、語言表達能力及創(chuàng)造想象力等諸方面的發(fā)展。
集體游戲活動總結篇十三
“5·20”，是一個有愛的日子。今天上午，漳州市20xx年學前教育宣傳月活動啟動儀式在漳州市實驗幼兒園舉行。主題是：“游戲——點亮快樂童年”。漳州市教育局局長黃江輝，副局長巴桑次仁、副處調駱沙舟、高校學前教育專家學者、市直幼兒園園長，各縣市區(qū)幼教干部，部分幼兒教師代表、幼兒家長代表共計160余人參加了啟動儀式。
啟動儀式前，市實驗幼兒園的小主人們熱情迎接了參加活動的領導和嘉賓們，并贈送了他們親手制作的小禮物。參加活動的嘉賓們饒有興趣地參觀了各縣（市、區(qū)）的游戲專題板，并在“游戲——點亮快樂童年”教育宣傳板上簽名留念。啟動儀式上，駱沙舟表示，“疼愛孩子，希望孩子幸?！笔俏覀児餐钠诖?。但是，如何更科學地疼愛孩子，讓孩子快樂生活，健康成長，享受幸福童年值得我們深思。辦好學前教育，是各級政府、教育部門、社會各界共同的責任。我們將以這次全市學前教育宣傳月啟動儀式為契機，落實好國家頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，全面提高幼兒園保育教育質量，加快推進我市學前教育科學發(fā)展，增加公辦幼兒園學位，促進公民幼兒園共同發(fā)展，讓廣大幼兒接受公平的、良好的學前教育，讓每一個幼兒健康、快樂、幸福地成長。
隨后園長、教師代表和家長代表先后發(fā)言，園長和老師們表示將把學前教育宣傳月的主題思想“游戲——點亮快樂童年”融入到日常教育教學活動中，喚起全園幼兒園教師和家長對游戲的關注，引導他們創(chuàng)設寬松自由的`環(huán)境支持幼兒游戲。同時，也將通過主題活動、家長會、親子游戲、家長講座等多種途徑宣傳游戲的價值和教育實踐經(jīng)驗，并為家長答疑解惑，提高家長科學育兒能力。
最后，領導、專家向各地代表和家長代表們贈送了《指南》家長宣傳冊、宣傳單等資料。最后，漳州市實驗幼兒園小朋友們的游戲情景表演“快樂童年、幸福童年”把啟動儀式推向高潮，“拍手歌”“丟手絹”“老鷹抓小雞”等兒歌表演讓大家沉浸在兒時的游戲之中。
集體游戲活動總結篇十四
本學期我們以《綱要》為指導方向，在教育活動中突出以游戲為主，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動中的主導地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養(yǎng)交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發(fā)展。特別是圖書區(qū)的積極開展，提高了幼兒的閱讀能力和表達能力，為幼小銜接的準備工作奠定了一定的基礎?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：
這學期，幼兒活動的時間更加充裕了，活動的場地的調整也更加有利于幼兒的游戲活動。針對上學期班內(nèi)存在的問題,開學初,我們制訂了相關的計劃,做到每月新開一個游戲主題,每周有側重點,并注重了集體教育與個別輔導的有機結合?，F(xiàn)將具體情況做法總結如下:
一:增添趣味性的游戲成品、半成品,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。我們兩個老師為了讓幼兒積極主動參加到創(chuàng)造性游戲活動中,這學期我們增添了許多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動的興趣。如：語言區(qū)多了翻翻卡、劃拳猜字、識字分類、插小花等等。這些活動吸引著幼兒,幼兒識字興趣提高了,識字量也增加了。音樂區(qū)也跟隨著教學內(nèi)容的進度逐漸增加新內(nèi)容、新道具。
由于我們兩個老師創(chuàng)設了適宜的游戲環(huán)境,新增添了游戲道具,豐富了游戲材料,幼兒才會積極主動地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼兒多種能力的發(fā)展。
二:其次，注重區(qū)域游戲內(nèi)容的結合。
引導幼兒用自己喜歡的方式進行游戲結束的總結，分享經(jīng)驗，合作游戲。例如通過交換玩具或者幼兒在相當?shù)挠螒驎r間里自主的選擇、更換相關的活動，體驗不同的游戲方式。這樣也在某種意義上豐富了幼兒的活動材料，合理的利用了活動空間。
三：注重區(qū)域游戲后的評價活動。在評價活動中,我們常采用師生共同的方式進行評價活動。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點,加以表揚,使之形成一種風氣,又不忘總結游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短。
三:游戲活動中存在的問題及不足。
通過努力，我班的區(qū)域活動開展的豐富多彩，幼兒的游戲水平所提高，特別是合作交往和遵守規(guī)則方面表現(xiàn)突出。但是同時也在很多方面還是存在著問題，在表演區(qū)域中，幼兒的興趣不夠濃厚；區(qū)域之間的配合不夠恰當。因此，今后的游戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，同時促進幼兒的身心健康發(fā)展。
大二班20xx年7月
集體游戲活動總結篇十五
20xx年12月23日周三
中班段全體家長、幼兒
如孩子游戲次數(shù)少于2次，請及時和老師聯(lián)系
1.《草原小騎兵》
次數(shù)：幼兒、每班每次10人,分2次
規(guī)則：孩子5人成一隊，共10人，面對面站立。游戲開始，幼兒騎竹竿繞過樹林、跨過小水溝、走過獨木橋。然后把竹竿交給下一組，直至所有參加游戲的人員游戲結束，快的一隊為勝。
人員：第一組：王浩劉栩佳張藝藍王志宇鄒宗霖
孫文舟陳恩澤孔樂旖楊晰木裘語
第二組：鄭霖韓許加懌李昊哲胡煜鎧諸葛佳辰
周靈欣劉珂寧孫嘉蔚何思緣張晗
2.《救傷員》
次數(shù)：親子、每班每次10對,分2次
規(guī)則：家長和孩子兩人一組，面對面站立。孩子坐小車，家長推小車。游戲開始，家長推著小車到對面繞過凳子返回，交給下一組，直至所有參加游戲的人員游戲結束，快的一隊為勝。
人員：第一組：王臻淼陳科樺虞博文張晗楊潤哲
張藝藍范麗萱張欣穎陳昊坤孔樂旖
第二組：吳彥兵余鑫定邱鑠媛高一翔金珈羽
張欣穎袁嵐李昊哲劉珂寧楊晰木
3.《搶奪紅旗》
次數(shù)：親子、每班每次10隊，分2次進行。
規(guī)則：家長和孩子兩人一組，共10人，面對面站立。家長和孩子二人一組，孩子一個腳和家長一個腳綁在一起，然后往前走。
人員：第一組：胡煜鎧張欣穎孫嘉蔚楊晰木劉栩佳
許加懌張展源吳彥兵王志宇陳恩澤
第二組：裘語孫嘉蔚袁嵐范麗萱鄭霖韓
梅杰傅譯萱余鑫定孫文舟楊潤哲
4.《扔手榴彈》
次數(shù)：親子、每班每次4對,分2次
規(guī)則：一個家長和一個孩子為一組。孩子和家長距離3米站立，孩子每人10個紙球，家長一人執(zhí)一只筐。游戲開始，孩子扔紙球，家長接紙球，直至紙球扔完，接的多的為勝。
人員：第一組：鄒宗霖孫文
舟王祉淇王浩
第二組：陳恩澤劉珂寧何思緣陳昊坤
5.《勇敢小兵》
次數(shù)：親子、每班10對,1次
規(guī)則：兩個家長和孩子三人為一組，5隊為一組面對面站立。游戲開始，兩個家長抬著竹竿，孩子蕩在竹竿中間，行進至對面，將竹竿交給對面的游戲隊員繼續(xù)進行，快的一隊為勝。
人員：楊潤哲梅杰王臻淼高一翔裘語
王祉淇邱鑠媛虞博文袁嵐陳科樺
6.《運導彈》
次數(shù)：幼兒、每班每次12人,分2次
規(guī)則：四個幼兒為一隊伍，共三個隊伍為一組面對面站立。毛巾毯上放一個球，四個人分別抓住毛巾毯的`四個角，邊向前跑邊保持木板的平衡，然后將木板和球交給第二組小朋友。途中，如果球掉在地上，必須要將木板放下，把球拾起來再繼續(xù)前進。
人員：第一組：張展源金珈羽諸葛佳辰鄒宗霖李昊哲鄭霖韓
王臻淼吳彥兵張晗何思緣王志宇周靈欣
第二組：陳昊坤傅譯萱王浩劉栩佳王祉淇胡煜鎧
許加懌楊晰木孔樂旖張欣穎邱鑠媛虞博文
7.《拔河》
人員：家長、每班10名家長，分2次。
規(guī)則：各班家長各執(zhí)拔河繩的一端，拔河繩中間系一紅線，并讓其在中線上方。拔河開始，各班家長一起向自己的一方用力，當拔河繩中的紅線超過一方的界限，則這一方取得勝利。
溫馨提示:
1.游戲分家長參與、孩子參與和親子合作參與三種形式，游戲名單的分配如有出入，請及時和老師交流。
集體游戲活動總結篇十六
20xx年6月3日上午，省莊鎮(zhèn)中心幼兒園組織全體教師開展“游戲——點亮快樂童年”的專題教研活動。
本次教研活動以“游戲——點亮快樂童年”為主題開展學習、研討。陳園長總結“六一”期間的各種活動孩子們精彩的表現(xiàn)，無不源于平時豐富的游戲活動的大力開展，演出中孩子們臉上洋溢的歡笑真正發(fā)自心底。因此也讓家長們感受到孩子們身心健康活潑向上的精神面貌。結合學前教育宣傳月，為了引導教師充分認識游戲對幼兒的`重要性，全體教師觀看視頻《游戲生發(fā)快樂，奠定人生》領略專家對幼兒游戲價值觀的解釋。
通過視頻老師們更加堅定了幼兒園開展戶外活動的決心，結合實際幼兒園又制定了更為科學的戶外活動安排，力爭讓幼兒園每個孩子都擁有快樂游戲的美好童年。
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