總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。接受反饋和批評(píng)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)。以下是一些精選的總結(jié)范文，希望可以對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇一
圖片、幻燈片。
二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到些什么？你的心理有什么想法？
2、你為什么想笑？
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過(guò)哪些有趣，“顛倒”過(guò)來(lái)的事情呢？
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒(méi)有跟“顛倒世界”里一樣的事呢？
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇二
1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“顛倒王國(guó)”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
(2)教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒答反義詞。如：教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
(3)教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒做出意義相反的動(dòng)作。如：教師說(shuō)“大西瓜”，幼兒就用雙手比劃出“小西瓜”，教師說(shuō)“伸左腳”，幼兒就“伸右腳”
教師說(shuō)“往前走”，幼兒“往后退”。
2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。
教師：兒歌里有反義詞嗎？沒(méi)有反義詞為什么還是一首顛倒的兒歌呢？
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇三
1、以“森林里發(fā)生了一件奇怪的事情”引起幼兒注意后，講述故事。
2、請(qǐng)幼兒看課件圖片，結(jié)合故事來(lái)找找有哪些地方奇怪、不合理。
3、幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，教師念出歌詞。
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞的可樂(lè)之處。
5、教師引出《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞。
6、聽(tīng)音樂(lè)看課件指示跟教師一起學(xué)唱歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編歌詞但不作進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
8、和幼兒討論其他逗樂(lè)別人的方法。
9、請(qǐng)幼兒嘗試著大膽的做一個(gè)逗樂(lè)別人的動(dòng)作，在歡笑聲中結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇四
《說(shuō)顛倒》是選自大班下冊(cè)的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。大班幼兒能通過(guò)活動(dòng)尋找身邊的快樂(lè)，結(jié)合發(fā)生在生活中有意義、有趣的事情，體驗(yàn)幽默風(fēng)趣的生活，感受開(kāi)心快樂(lè)的活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作、善于表達(dá)和表現(xiàn)，形成健康和諧的心理品質(zhì)。
經(jīng)常會(huì)看到有些孩子彎下身子從胯下向后看，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。本節(jié)活動(dòng)利用幼兒的這種天性，創(chuàng)設(shè)顛倒情景，以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺(jué)映象?！氨容^”是一種重要的思維方式，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的`目的所在。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的輕松氛圍中突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，順利達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活反應(yīng)能力。
2.能與同伴合作創(chuàng)編顛倒兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
3.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
能與同伴合作創(chuàng)編顛倒兒歌。
1.事先豐富幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)“顛倒王國(guó)”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)顛倒王國(guó)嗎？顛倒王國(guó)里有什么有趣的事情發(fā)生呢？
二、引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活反應(yīng)能力。
1.利用ppt,引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)。
顛倒王國(guó)的小朋友是怎樣說(shuō)話的呢？
觀察圖片1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們有什么不同。
播放音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)他們的自我介紹，發(fā)現(xiàn)他們介紹的和我們觀察到的有什么不一樣。
小結(jié)：顛倒王國(guó)的小朋友喜歡說(shuō)相反的話，把“大”說(shuō)成“小”、“胖”說(shuō)成“瘦”......這樣的顛倒話可真有趣！
2．師幼互動(dòng)，玩顛倒游戲。
教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒說(shuō)出意義相反的詞語(yǔ)并做動(dòng)作。
如：我有一個(gè)“大”西瓜，顛倒過(guò)來(lái)怎樣說(shuō)呢？
逐漸加快速度，變換詞語(yǔ)，鍛煉逆向思維和靈活反應(yīng)能力，體驗(yàn)顛倒游戲的樂(lè)趣。
三、聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處。
1．你從兒歌中聽(tīng)到了哪些顛倒的事情？
2．請(qǐng)幼兒一起朗誦感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。
四、創(chuàng)編顛倒兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
1．創(chuàng)編簡(jiǎn)短句子的顛倒兒歌。
如：“我拖地，地拖我。我吃飯，飯吃我?！?/p>
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編顛倒兒歌并說(shuō)一說(shuō)，感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
2.創(chuàng)編事物顛倒兒歌。
如“小魚(yú)飛到天空里，小鳥(niǎo)游在大海中，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)香蕉，香蕉樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果等?！?/p>
結(jié)合ppt圖片，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編出不同形式的顛倒兒歌。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的顛倒最有趣，說(shuō)給小伙伴和爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧！
老少皆宜，秒殺路邊攤，原肉制作炭。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇五
平時(shí)幼兒在自由活動(dòng)中，就經(jīng)常喜歡顛三倒四地說(shuō)話，然后為自己說(shuō)的內(nèi)容“哈哈哈”大笑，說(shuō)到激動(dòng)的時(shí)候，他們甚至完全沉浸在自己的世界里，周圍的任何事情都走不進(jìn)他們的世界。這時(shí)我就知道孩子肯定會(huì)對(duì)這節(jié)活動(dòng)內(nèi)容感興趣的，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，打破常規(guī)思維，把我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的事物，都顛倒過(guò)來(lái)，我用神秘的口吻講述，他們聽(tīng)得都很入神，孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著就忍不住大笑起來(lái)，我的制止似乎也無(wú)效，大家都還在自己笑聲世界里遨游。
因?yàn)楣适聝?nèi)容很有趣，幼兒忍不住就想笑，而且很享受這個(gè)過(guò)程，教師的制止無(wú)效。我覺(jué)得完全可以給他們一個(gè)空間，后來(lái)請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的`時(shí)刻更精彩了，“太陽(yáng)落在水里、天上有條小溪、兔子抓老虎……”他們口中的顛倒世界如此神奇，讓人驚嘆；他們想象中的顛倒世界如此有趣，讓人沉浸。
從活動(dòng)讓我明白，有時(shí)候要給孩子一個(gè)不受拘束的空間，給孩子們一次創(chuàng)想的機(jī)會(huì)，他們可以憑著自己的想象，自由展現(xiàn)。
《顛倒世界》是一則有趣的童話，通過(guò)一只名為亞伯的烏鴉向我們展現(xiàn)了一個(gè)奇怪而有趣的世界，這里的一切都與平常的世界顛倒了，故事里的一切讓人忍俊不禁。
呵呵，有趣的顛倒世界，我很期待這一天的到來(lái)！
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇六
1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
2.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的'趣味性。
3.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》兒歌語(yǔ)音、課件、繪畫(huà)紙、筆、主題場(chǎng)景圖片。
1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“顛倒王國(guó)”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
(2)教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒答反義詞。如：教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
(3)教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒做出意義相反的動(dòng)作。如：教師說(shuō)“大西瓜”，幼兒就用雙手比劃出“小西瓜”，教師說(shuō)“伸左腳”，幼兒就“伸右腳”
教師說(shuō)“往前走”，幼兒“往后退”。
2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。
教師：兒歌里有反義詞嗎？沒(méi)有反義詞為什么還是一首顛倒的兒歌呢？
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇七
《顛倒歌》是選自省編幼兒園課程指導(dǎo)中班教材中的一節(jié)音樂(lè)課活動(dòng)。這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè)的動(dòng)物場(chǎng)面。幼兒對(duì)這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。
《顛倒歌》音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì)，使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。較準(zhǔn)確的掌握四分休止符和八分休止符的唱法。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
《顛倒歌》的重點(diǎn)是在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè)趣。使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)幼兒有一定的難度。
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感受力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
老師通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中；視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象。而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
圖片和多媒體課件：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對(duì)比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣（復(fù)習(xí)律動(dòng)）。
老師導(dǎo)語(yǔ)：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參加森林大會(huì)，看，第一個(gè)跑來(lái)參加的是小馬?！庇變郝?tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師：“誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了？”幼兒學(xué)做鴨走律動(dòng)。
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)的生命力源泉，因此，我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教育，結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、練聲。
音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。
（1）、設(shè)疑、提問(wèn)。
老師說(shuō)：“森林仙女告訴小動(dòng)物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請(qǐng)小動(dòng)物仔細(xì)聽(tīng)，你們能不能聽(tīng)出哪些地方發(fā)生奇怪的事?！崩蠋煼冻?，幼兒回答。激起幼兒聽(tīng)歌曲的情趣，啟動(dòng)幼兒的思維。
（2）、視聽(tīng)結(jié)合，觀察對(duì)比，加強(qiáng)感知。
出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較，然后范唱。
第一段歌曲，再將小魚(yú)與小鳥(niǎo)，母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較，并范唱第二段歌曲，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解及記憶。
（3）、幼兒學(xué)唱歌曲。
老師通過(guò)整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)記憶，學(xué)會(huì)唱整首歌曲。
（4）、歌曲表演。
中班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗(yàn)，又有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)有自己的一些想法。因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會(huì)使幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中，在情感的表達(dá)上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時(shí)也注意到音色的變化。
老師說(shuō)：“這首歌王老師覺(jué)得非常有趣、好玩，所以在唱的時(shí)候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎么唱呢？”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲及表情來(lái)表達(dá)。
5、復(fù)習(xí)舞蹈《小動(dòng)物走路》。
老師說(shuō)：“森林大會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們要回家了，讓我們踏著歌聲回家吧！”幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
利用舞蹈結(jié)束活動(dòng)既自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。以上是我對(duì)整節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，有不足之處，還請(qǐng)各位評(píng)委老師指正，多多指導(dǎo)。謝謝大家！
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇八
一導(dǎo)入：
聽(tīng)，什么聲音?(火車)對(duì)了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧。
1、看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
1火車到站了，咦你們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來(lái)是顛倒王國(guó)。
3誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了什么感覺(jué)?(很好笑很有意思)。
4為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說(shuō)了些什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)(放課件)。
5他是怎么說(shuō)的?小魚(yú)擺尾應(yīng)該在哪里游啊?他卻說(shuō)在天上飛。(圖片)。
6小鳥(niǎo)展翅應(yīng)該在哪呀?他怎么說(shuō)的?
7青蛙和狐貍應(yīng)該誰(shuí)吃掉誰(shuí)呀?他怎么說(shuō)的?
9山羊和獅子誰(shuí)厲害誰(shuí)會(huì)追誰(shuí)跑呀?他怎么說(shuō)的?
小結(jié)：原來(lái)這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說(shuō)反了讓我們聽(tīng)了很好笑很開(kāi)心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。
2、這么有趣的顛倒兒歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著一起說(shuō)(放課件)。
三、仿編兒歌。
四、游戲。
你說(shuō)的什么?你覺(jué)得好笑嗎?老師聽(tīng)了什么反應(yīng)啊?
五、結(jié)束活動(dòng)。
把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也開(kāi)心一下好嗎?好了快上車了我們的火車要開(kāi)了(放音頻)。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇九
在開(kāi)始過(guò)程中讓幼兒結(jié)合ppt與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對(duì)兒歌的理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過(guò)程中，老師組織幼兒進(jìn)行了集體朗誦，然后在適當(dāng)?shù)卣バ〔糠值膱D示，最后在摘去一部分的圖示，讓幼兒朗誦。我根據(jù)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動(dòng)延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌該正確歌。在此過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容。并能很好的朗誦出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)效果很好，幼兒的興趣很濃積極性很高。能夠很好的完成預(yù)期目標(biāo)。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇十
1、在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、理解歌詞的含義，理解“顛倒”的含義，嘗試用“按常理法反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。
2、圖譜(小老鼠當(dāng)大王、大獅子膽小、螞蟻扛大樹(shù)、大象沒(méi)力氣、小魚(yú)兒在天上飛、鳥(niǎo)兒在水里游、公雞下蛋、母雞喔喔啼的圖片)。
一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)中班下冊(cè)音樂(lè)歌唱活動(dòng)《我們都是好朋友》進(jìn)入活動(dòng)室。
1、提問(wèn)引起幼兒的注意力，師：小朋友，你們還記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首歌叫做《我們都是好朋友》嗎？（記得）老師有點(diǎn)不記得了，你們來(lái)幫我聽(tīng)聽(tīng)我唱的對(duì)不對(duì)好嗎。（好）。
2、教師唱?jiǎng)游镏g特征顛倒的《我們都是好朋友》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師哪里唱錯(cuò)了。教師小結(jié)老師唱反了。
3、幼兒唱給老師聽(tīng)，邊唱邊模仿動(dòng)物。
二、欣賞歌曲、理解歌詞。
1、講故事導(dǎo)出歌曲。
師：哇小朋友表演的真棒，你們的記性比老師的好，看來(lái)你們真的都很喜歡動(dòng)物，那今天老師再給你們講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事好不好？（好）。
師：在茂密的大樹(shù)林里住著許多動(dòng)物，有小老鼠、大獅子、螞蟻、大象氣、魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒、公雞、母雞，好多好多，獅子當(dāng)然是樹(shù)林里的大王，可是有一天晚上獅子睡著了，做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，你們想知道它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎？（想）。
2、播放視頻，指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)，大獅子在夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢？
（1）夢(mèng)里都有誰(shuí)，它們是什么樣子？
（2）教師唱不完整的歌詞，引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)不完整的圖譜，根據(jù)兩兩動(dòng)物現(xiàn)象調(diào)換的方式補(bǔ)充。
3、我們一起唱一唱這首有意思的歌曲好嗎？
4、學(xué)唱歌曲。
（1）再聽(tīng)一遍歌曲，教師范唱，邊唱邊出示把和歌詞相應(yīng)的圖片展示在小朋友面前。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒打節(jié)拍說(shuō)唱歌詞：小小老鼠樹(shù)林里面稱大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠，螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。小小魚(yú)兒飛呀飛在藍(lán)天里。小鳥(niǎo)兒游呀游在大海里，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。
（3）帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍，教師唱一句幼兒唱一句。
（4）引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟著琴聲哼唱一句。
(5)幼兒嘗試跟琴演唱。
三、活動(dòng)延伸。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)稱大王是什么樣子的？大象沒(méi)力氣怎么表現(xiàn)？用什么樣的語(yǔ)氣和身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默，請(qǐng)幼兒創(chuàng)作相應(yīng)的動(dòng)作，以此類推，請(qǐng)幼兒聯(lián)想其他動(dòng)物的形體特征。學(xué)老師表演，指導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
2、表演唱《顛倒歌》，教師錄好音，帶領(lǐng)幼兒表演《顛倒歌》。
3、仿編顛倒歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，先想想哪些動(dòng)物有什么特征，然后提醒句型還有結(jié)構(gòu)要相似，字?jǐn)?shù)合理搭配，完整說(shuō)一遍，最后再唱出來(lái)。教師先出一個(gè)范例。
1、出示圖片時(shí)，數(shù)量太多，耗時(shí)太長(zhǎng)，展示圖片時(shí)邊讀出歌詞的方式效果會(huì)更好。
2、教師要清唱范唱，可以邊唱打節(jié)拍，或邊唱邊拿出一張對(duì)應(yīng)的圖片。
3、幼兒觀看視頻回答問(wèn)題后，再回放一次視頻加深印象。
4、做一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒縷一縷思路。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇十一
1、理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。
1、故事磁帶、繪畫(huà)工具等。
2、幼兒用書(shū)。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對(duì)照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
1、彎腰看世界，引入故事。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）2、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。
提問(wèn)：
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過(guò)渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽(tīng)故事提問(wèn) ：
（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？
3.討論。
4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。
4.繪畫(huà)：顛倒世界（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
1、對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。
2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。
1、你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。
2、繪畫(huà)活動(dòng)中，不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。
3、該活動(dòng)為二課時(shí)。
4、活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒太過(guò)勞累。
有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇十二
1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
2、學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。
3、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、體驗(yàn)兒歌中的歡快情緒。
1、生長(zhǎng)在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片(掛圖“生長(zhǎng)的蔬菜”)。
2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。
3、兒歌“菜地里的歌”錄音磁。
一、交流討論
1、師：今天施老師帶來(lái)了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜圖片)
2、師：它們是什么?長(zhǎng)什么樣子的?
班學(xué)習(xí)活動(dòng)：菜地里的歌
(1)幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。(豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜)
(2)教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。
如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的;黃瓜是長(zhǎng)條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。
(3)教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長(zhǎng)在地面上，黃瓜、豆揭在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營(yíng)養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛(ài)吃蔬菜，身體才會(huì)長(zhǎng)的健康。
二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。
3、幼兒繼續(xù)傾聽(tīng)兒歌，用圖片排列與兒歌中對(duì)應(yīng)的蔬菜。
4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。(教師播放兒歌錄音一邊)
提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(個(gè)別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué))
5、教師引導(dǎo)幼兒用說(shuō)上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。(師幼問(wèn)答、男孩女孩問(wèn)答等不同形式)
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教師：我們小朋友要沿直線剪開(kāi)，沿虛線往后折進(jìn)行觀察，說(shuō)出正塞稱。
2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導(dǎo)。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇十三
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的“顛倒世界”。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1. 故事磁帶、繪畫(huà)工具等。
2. 圖片
1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2. 活動(dòng)難點(diǎn)：能用用語(yǔ)言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。
1. 彎腰看世界，引入故事。 說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不同（看到的東西都相反了、顛倒了。）
2. 觀察圖片，提問(wèn) 你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。）
過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方啊，發(fā)生了什么奇怪的事，真讓人納悶。
3. 傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？
（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠再追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺(jué)。）
（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？
4.討論。
（1）聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>
5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。
6.繪畫(huà)：顛倒世界。
（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
1. 你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺(jué)影響?！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的'對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。
2. 繪畫(huà)活動(dòng)中，不應(yīng)過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫(huà)活動(dòng)放在第二課時(shí)。
3. 活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒太過(guò)勞累。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇十四
“顛倒歌”以他詼諧的語(yǔ)言吸引幼兒，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常愉悅，依據(jù)《綱要》第2、3、4條。
1、理解顛倒歌的語(yǔ)言表達(dá)方式，喜歡念誦顛倒歌。
2、能膽地運(yùn)用夸張的動(dòng)作表演顛倒歌《真稀奇》。
磁性教具
一只老母雞，一只小麻雀，一只螞蟻，一個(gè)老頭睡在搖籃里。
1、談話，引入課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師念誦顛倒歌《真稀奇》給幼兒聽(tīng)，聽(tīng)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首兒歌與過(guò)去念的兒歌有什么不同?引發(fā)幼兒的興趣。
3、教師與幼兒一起復(fù)念誦顛倒歌《真稀奇》。
4、讓幼兒用各種夸張的動(dòng)作表演顛倒歌。
5、讓幼兒講述顛倒歌錯(cuò)在哪里，并通過(guò)“換詞”嘗試改編兒歌(列為延伸)。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇十五
這首兒歌很有節(jié)奏感，兒歌內(nèi)容形象、生動(dòng)，最有趣的是說(shuō)起來(lái)幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè)的場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè)，在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。
1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2.了解顛倒歌違常理的特點(diǎn)，能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。
3.在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上，仿編兒歌。
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，熟悉并掌握兒歌。
難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌。
《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2.幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。
1.設(shè)置情境-顛倒王國(guó)。
師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方顛倒王國(guó)。顛倒王國(guó)和正常的世界會(huì)有哪些不同呢?猜猜看!
2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。
師：你們唱完這首歌有什么感受?
小結(jié)：這種顛倒歌唱起來(lái)很有趣，很好玩，聽(tīng)完很想笑。
二、聽(tīng)兒歌，引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1.觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。
師：顛倒王國(guó)里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧!
2.看圖譜逐句分析兒歌，助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師：你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)
師：我們來(lái)聽(tīng)一遍，看看你們說(shuō)的和我說(shuō)的一樣不?兒歌中是怎么說(shuō)的?
3.看圖譜，再次傾聽(tīng)兒歌。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍兒歌。
師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?
4.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。
師：這么有趣的兒歌，我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧!
師小結(jié)：我們來(lái)看看兒歌的每句最后一個(gè)字：桃、椒、號(hào)、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來(lái)就會(huì)特別的朗朗上口。
5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師：請(qǐng)家和我一起嘗試著用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍吧!
三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1.欣賞顛倒王國(guó)里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達(dá)。
師：你能試著用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)照片的的內(nèi)容嗎?
師：我們把家說(shuō)的顛倒話合起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。
2.創(chuàng)編結(jié)束。
師：孩子們，你們覺(jué)得顛倒王國(guó)有趣嗎?其實(shí)，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象，我們也可以顛倒一下，或者故意說(shuō)錯(cuò)，變成顛倒兒歌，我們?nèi)タ纯?，還有什么可以編成顛倒歌，說(shuō)給我們的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
兒歌歌詞很有意思，所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強(qiáng)烈，在活動(dòng)中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽(tīng)課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題和不足：由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用了較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，顯得有些嗦，最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。
以上是本礁的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇十六
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然的進(jìn)行顛倒前后的比較的對(duì)照。
2、能用語(yǔ)言繪畫(huà)膽的表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
故事磁帶。
繪畫(huà)工具。
1、傾聽(tīng)故事。
烏鴉亞伯來(lái)到了個(gè)怎樣的地方?
為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?
看到這樣一個(gè)顛倒的世界、亞伯的心理會(huì)怎樣想呢?
2、討論。
聽(tīng)了這個(gè)故事后你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，你知道烏鴉亞伯還看到了那些顛倒的事情了嗎?如果愿意的話就和好朋友一起講講，也可以把你向?qū)У漠?huà)下來(lái)。
3、繪畫(huà)：顛倒世界。
幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇十七
在幼兒一日活動(dòng)中，經(jīng)?？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂?，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺(jué)映象?！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地積極進(jìn)行著的。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。
理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。能用語(yǔ)言、繪畫(huà)膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
課件《顛倒世界》
繪畫(huà)工具
傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。
1、播放課件《顛倒世界》
2、提問(wèn)故事中內(nèi)容：烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?
看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
討論：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?
(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
引導(dǎo)幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事。
繪畫(huà)：顛倒世界
引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
(教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的膽想象)
你講我猜
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。
請(qǐng)好朋友介紹自己的繪畫(huà)意圖。
活動(dòng)延伸：組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界”活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或草場(chǎng)上的場(chǎng)景等，注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免頭暈。(張寅芹)
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇十八
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)影響著一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺(jué)中，尤為重要的是視覺(jué)，因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識(shí)事物，覺(jué)察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性，因此，我利用“顛倒”這一有趣的學(xué)習(xí)情境，使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺(jué)映象。
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：借助兒歌，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來(lái)的滑稽、好笑。
難點(diǎn)：創(chuàng)編兒歌。
圖片、幻燈片
一、彎腰看世界
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過(guò)哪些有趣，“顛倒”過(guò)來(lái)的事情呢?
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒(méi)有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?
《綱要》精神，激發(fā)了幼兒的興趣，也充分調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性。幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇十九
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力，。
3.知道鳥(niǎo)是人類的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
一.談話引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)。”
2.師：“在森林里，有許多許多樹(shù)，樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
[放音樂(lè)1]
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：(1)小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么?
聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?
(2)散文里你聽(tīng)到了什么?
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
[放音樂(lè)2]
三.分段感知散文內(nèi)容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問(wèn)：森林里有什么?樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?
第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫巷瀉成了什么?
小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?
第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌?！?/p>
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!
四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面膽講述來(lái)散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六.結(jié)束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”
音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇二十
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!
“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受?”
二、學(xué)唱歌曲
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱
“你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’)，那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!
2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂(lè)放一點(diǎn)了，你們也要聲唱出來(lái)哦!”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
“小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”
三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
語(yǔ)言課顛倒歌說(shuō)課稿篇二十一
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
借助兒歌，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來(lái)的滑稽、好笑。
創(chuàng)編兒歌。
圖片、幻燈片
一、彎腰看世界
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過(guò)哪些有趣，“顛倒”過(guò)來(lái)的事情呢?
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒(méi)有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?
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