教案是教師根據(jù)課程標準和學(xué)生實際情況制定的課堂教學(xué)計劃，它具有指導(dǎo)性和操作性。教案的評價應(yīng)客觀準確，能夠反映學(xué)生的真實水平。教案庫中涵蓋了各個年級和學(xué)科的教案樣本，供大家參考和使用。
小貓去釣魚教案反思篇一
《小貓釣魚》是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，情緒活潑歡快，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象，講述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。
在設(shè)計時，我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學(xué)的突破點，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度來引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿音樂情緒，從而創(chuàng)造音樂形象。因此我這樣設(shè)計了本課：由《小貓釣魚》的故事引出本課課題，再由想知道用音樂演、唱的《小貓釣魚》的故事嗎？快速地引入音樂的聆聽和感受，再由歌曲中有幾種情緒的變化？帶學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，為表現(xiàn)歌曲打好基礎(chǔ)。
在實際的教學(xué)實踐中，我在設(shè)計的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的先后，進行了不同的調(diào)整和嘗試。在一班，我從開始就著急引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽學(xué)習(xí)歌曲，邊感受歌曲情緒變化。有些忽視了“小貓貓”情緒、表演，在初次合作時“小貓貓”顯得不知所措，或是動作單一，或是結(jié)合歌詞內(nèi)容做的簡單、機械缺乏想象。在2班時我讓學(xué)生從不同角度想象和表現(xiàn)甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來挖掘語言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。到表演時，學(xué)生有了明顯好轉(zhuǎn)，甚至有的學(xué)生表演很突出，引起了大家的贊揚。
課程結(jié)束后，我覺得在音樂的課堂上有幾點比較重要：
一、要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和接受水平，設(shè)計有效可行的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。
二、在實際教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的需要及時調(diào)整教學(xué)。
三、要有及時到位的評價，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，培養(yǎng)審美能力。
小貓去釣魚教案反思篇二
《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8—9頁的內(nèi)容，本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫，教材通過設(shè)計“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從無到有的變化過程，讓學(xué)生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示，引出0的認識，然后進行0的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實際討論“0”還可以表示什么。
對于這節(jié)課，我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對此我有如下幾點啟發(fā)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境。
記得一位數(shù)學(xué)家曾說過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！睌?shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。故事我是這樣設(shè)計的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境：“一天，多多、樂樂、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上，多多很開心，樂樂也很高興，平平也覺得還不錯，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?”這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量?！?的認識”自然引出。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
二、游戲活動，促進學(xué)生鞏固知識，發(fā)展能力。
心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動發(fā)展階段的理論認為，小學(xué)一年級的學(xué)生正處于游戲活動類型和學(xué)習(xí)活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動手、動口、動腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)中，我設(shè)計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，例如：“老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請學(xué)生再猜。通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生進一步體會0作為一個數(shù)，表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分數(shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時，猜測激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小貓去釣魚教案反思篇三
設(shè)計思路：
這是托班主題《水果寶寶》中的一個活動，在以前的一系列活動中幼兒已認識了多種簡單的水果，如蘋果、香蕉、生梨等，而幼兒對桔子好象特別熟悉，因為它在我們這里有種植，許多幼兒到鄉(xiāng)下爺爺奶奶家去時，自己采桔子吃呢，而且感到非常開心。這樣，根據(jù)我班幼兒的興趣，我設(shè)計了這一游戲活動《采桔子》。
本次活動中，根據(jù)托班幼兒的年齡特點，我將幼兒發(fā)展所需的鉆爬、平衡走、跳等基本動作練習(xí)融于“采桔子”的游戲情景中。小兔子是孩子們最喜歡的小動物，于是，整個活動我都以兔媽媽的身份與兔寶寶共同活動，兔寶寶在兔媽媽的`帶領(lǐng)下一起過小橋、鉆山洞，然后采桔子，吃桔子，共同體驗游戲活動的快樂。
另外，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我考慮到孩子年齡越小，差異越大。因此，繩子上的桔子布置得有高有低，還提供了草蓋、字母板凳，讓幼兒想辦法采桔子，可能有的幼兒會小手一伸就采到桔子，有的會跳起來采桔子，還有的會因為桔子長得高就站在字母板凳上采，讓每一個幼兒都能感受到成功的喜悅。
活動目標：
1、通過采桔子游戲，發(fā)展幼兒鉆爬、走、跳的能力。
2、喜歡參加游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、桔子若干(幼兒2倍)、小籃2只、小毛巾若干、地毯一塊。
2、鉆洞8個、字母板凳8張、繩子一條。
活動過程：
一、律動：小白兔。
兔寶寶們(幼兒答：哎)今天，媽媽帶你們一起到草地上去玩啦。(律動兩遍)。
二、游戲一：過小橋、鉆山洞。
1、引起興趣。
寶寶跳得真好，媽媽還想帶你們?nèi)ヒ粋€更好玩的地方，看，前面有什么?(小橋、山洞)。
2、師生共同練習(xí)走、鉆爬的動作。
對了，現(xiàn)在我們一起去走一走，鉆一鉆。幼兒在老師的引導(dǎo)下一起走過小橋，鉆過山洞，先到達的幼兒為后面的寶寶喊“加油”。
三、游戲二：采桔子。
1、哇!你們看，這里有什么?
2、媽媽帶你們一起采桔子啦。
3、提供草蓋或字母板凳，讓幼兒想辦法采上面的桔子。
四、吃桔子。
我們采了那么多的桔子，來一起把它抬到草地上去。
1、師生共同坐到地毯上，作好吃桔子前的準備。
那么多的桔子，我們一起嘗一嘗，好嗎?好，先用小毛巾擦擦小手。
2、剝桔子、吃桔子。
(1)、剝的時候，引導(dǎo)幼兒將桔子皮放于垃圾桶里。
(2)、可用兒歌適當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察桔子的形狀、顏色。
(3)、幫助能力弱的寶寶一起剝桔子。
(4)、品嘗桔子。(引導(dǎo)幼兒說出：酸酸的、甜甜的)。
活動反思：
看到孩子能興致勃勃進行探索，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學(xué)習(xí)的動力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想無論對于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個幼兒提高和發(fā)展的活動，就是成功的活動!
小貓去釣魚教案反思篇四
《小貓釣魚》是長江藝術(shù)版第五冊第三單元的內(nèi)容。這是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，情緒活潑歡快，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象，講述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。歌曲為大調(diào)式，混合拍子，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的節(jié)奏輕快，采用倚音，以及六度的大跳，描繪出一個活潑可愛的小貓形象。第二樂段將節(jié)奏拉開，與第一樂段形成對比。結(jié)束音的下滑音更為歌曲畫龍點睛，唱后身臨其境、耐人尋味。
在設(shè)計時，我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學(xué)的.突破點，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度，來引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿音樂情緒，從而創(chuàng)造音樂形象。因此，我這樣來設(shè)計了本課：首先，創(chuàng)設(shè)情景，播放學(xué)生熟悉的《小貓釣魚》的故事，用簡短的話語引出本課課題，再由“想知道用音樂演、唱的《小貓釣魚》的故事嗎？”快速地引入音樂的聆聽和感受；再由“歌曲中有幾種情緒的變化？在什么地方？（或在哪個樂句）”一問，帶學(xué)生一步步學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，為表現(xiàn)歌曲（音樂情緒和形象）打好基礎(chǔ)；在表演時，同樣利用角色，來想象、表演，展現(xiàn)音樂形象和情緒。
在實際的教學(xué)實踐中，我在設(shè)計的基礎(chǔ)上，對不同的班級，以及根據(jù)教學(xué)的先后，進行了不同的調(diào)整和新的嘗試。在最初的（8）班，我從開始就急著引導(dǎo)學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)歌曲，有些忽視了主人公“小貓貓”的情緒、表演，在初次合作表演時，主人公“小貓貓”顯得有些不知所措，或是動作單一，或者是結(jié)合歌詞內(nèi)容做得簡單、機械，缺乏想象。在第二次課上，我將成功的地方保留下來，在初步熟悉歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生從觀看主人公“小貓貓”的不同角度想象和表現(xiàn)、甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來挖掘語言、運用語言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。等再到合作表演時，學(xué)生的反應(yīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，甚至有的同學(xué)的表現(xiàn)得很突出，引起了大家的贊揚。最后，提高表演技能上，我在激勵學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生，并給以準確簡短的指導(dǎo)。這樣，在之后的幾個班的這一課教學(xué)上，同學(xué)們表現(xiàn)得越來越好。
小貓去釣魚教案反思篇五
活動目標：
1、知道做事情要堅持到底。
2、在觀看故事表演和參與游戲的`活動中，能夠堅持完成任務(wù)。
3、樂意參與表演活動，并堅持到底。
活動準備：
配班老師扮演饑餓的小貓，排練情景劇表演《小貓釣魚》，并布置好場景。
活動過程：
一、欣賞故事表演《小貓釣魚》，初步了解故事內(nèi)容。
教師：小朋友，你們看！誰來了？它是一支很餓的小貓，小貓為什么會餓肚子呢？它為什么釣不到一條魚呢？我們一起來看一看吧！
二、通過提問，幫助幼兒理解小貓釣不到魚和釣到魚的原因。
教師：第一次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？
教師：第二次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？
教師：最后，小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么能釣到大魚？
三、師生共同小結(jié)：小貓不專心、三心二意就釣不到魚，后來小貓一心一意就掉到了大魚，我們做事也要像小貓后來一樣，要有耐心，堅持到底。
四、分組游戲“小貓釣魚”，鼓勵幼兒能堅持完成任務(wù)。
教師交代游戲的方法：請幼兒學(xué)做小貓，一起到魚塘釣小魚，并將釣到的魚放在自己的小桶里。
鼓勵幼兒在表演活動中大膽、細心地釣魚，不要急躁，一定要有耐心，堅持到底。
五、比一比看誰釣得魚最多。教師給有耐心、能堅持到最后的孩子發(fā)五角星。
教學(xué)反思：
本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因為他倆沒有釣到魚?？吹剿麄z哭，好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們——那會兒我都看的感動了。總之，活動是成功的，孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的重要性，還懂得了做事要有耐心，不能急。
小貓去釣魚教案反思篇六
1、能安靜、專心地傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。
2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達，能夠相互交流，培養(yǎng)合作的能力。
3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。
重點：能安靜、專心地傾聽故事，并用豐富的語言看圖講述故事。
難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。
ppt課件、圖片。
一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。
二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、老師邊講故事，邊放ppt課件。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的大概內(nèi)容：
師連續(xù)提問“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”“故事說了一件什么事？”三個問題，要求能力強的幼兒連續(xù)回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1－2個問題，根據(jù)老師的再次提問進行補充。
3、再次看ppt課件，聽故事。
4、引導(dǎo)幼兒進一步掌握故事情節(jié)：
（1）、開始時，小貓為什么總是釣不到小魚、后來它是怎樣釣到魚的呢？（學(xué)習(xí)并理解詞語：一心一意、三心二意）。
（2）、故事告訴我們一個什么道理？
（3）、我們做事時應(yīng)該怎樣？
四、分組比賽看圖講述故事（讓幼兒盡量豐富語言，組內(nèi)可交流）。
五、小結(jié)。（表揚今天在活動中認真、專心學(xué)習(xí)的幼兒，提出在平時的各項活動中都應(yīng)認真、專心的要求。）。
六、延伸活動：
1、在以后的各項活動中注意培養(yǎng)幼兒認真、專心的態(tài)度。
在本次活動中，孩子們的閱讀習(xí)慣很好，能夠安靜的聽完故事，并能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字樣，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時，也進行了識字。由于幼兒本來就認識“一”、“二”、“三”的字樣，在聽了故事后，很快就掌握了這兩個新的成語。一些小朋友還馬上學(xué)以致用了起來，看見其他小伙伴因為分心沒聽見老師的問題，便指著說道：“你三心二意了！”“你不一心一意！”……可見，孩子們已經(jīng)清楚的理解了成語的含義。在以后的各環(huán)節(jié)中，可以通過這次的活動提醒幼兒養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣，并鼓勵幼兒多將學(xué)到的詞語用到實際生活中去。
小貓去釣魚教案反思篇七
根據(jù)《指南》精神以及本班幼兒具體情況，我設(shè)置了以下三個目標：
1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片的方法，能一舉前面的畫面推測故事情節(jié)。
3、能用完整、準確的語言講述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程。
活動重難點。
活動重點：能用完整、準確的語言講述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程，培養(yǎng)幼兒傾聽和表達的能力。
活動難點：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升華故事主題。
說活動準備。
用課件《小貓釣魚》引導(dǎo)幼兒進行講述、白板圖片進行排序、記錄卡用來記錄排序結(jié)果、彩筆用來書寫序號。
活動過程。
一、游戲情境導(dǎo)入（激發(fā)興趣）。
二、游戲活動準備（學(xué)會觀察和推測的講述方法）。
1、師出示第一幅圖讓幼兒觀察。
師：貓媽媽和小貓在哪里干什么？小貓認真嗎？貓媽媽呢？
2、師出示第二幅圖讓幼兒觀察。
師：誰來了？小貓是怎樣做的？媽媽呢？結(jié)果如何？
3、師出示第三幅圖讓幼兒觀察。
師：小貓是什么表情？為什么？它接下來會怎樣呢？
4、引導(dǎo)幼兒推測故事的發(fā)展。
5、師出示第四至第六幅圖讓幼兒觀察。
師：看看小貓的`做法和大家猜的一樣嗎？如果你是小貓，你會怎么做？
6、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)推測故事的發(fā)展，理解故事蘊含的道理。出示第七至第九幅圖。
師：貓媽媽會對小貓說什么呢？小貓會聽嗎？結(jié)果如何？我們應(yīng)該怎樣做事情？
7、幼兒根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下，完整講述故事。
三、游戲活動過程（玩中學(xué)，學(xué)會分析與記錄）。
1、師出示順序錯亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)正確排序。
2、幼兒分組邊講述，邊討論如何排序。
3、幼兒匯報結(jié)果。
四、活動延伸（學(xué)會分享）。
1、體驗釣魚的有趣和快樂。
小貓去釣魚教案反思篇八
在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)了太多的時間，屬于學(xué)生自己的時間往往少得可憐?，F(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時間。對此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率，在課堂上力求做到多、快、好、省多是指導(dǎo)指精心設(shè)計內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己講的時間，給學(xué)生多講多說的機會。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、演以及進行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練等等。快是指老師自己語言要精煉，加快教學(xué)速度。不要用一個接一個的細小而煩瑣的問題來提問學(xué)生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問，很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的'是精心準備幾個有意義的關(guān)鍵問題，通過這幾個關(guān)鍵問題達到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。好是指運用好的教學(xué)方法和策略，提高課堂效果，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中保持積極性，主動參與教學(xué)的全過程，如在閱讀時分角色表演。省是指教師節(jié)省講課時間，不求面面俱到，只求重點突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講，下課多練，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢。針對這些想法，我在整堂《小貓釣魚》的教學(xué)中，并無太多的問題和分析，只是緊緊抓住了三心二意，通過兩三次的提問，讓學(xué)生自己讀，自己明了其中的道理，更多的時間則是在對學(xué)生進行語言的訓(xùn)練。如文中對小貓三次動作的描寫運用了準確的動詞，為了讓學(xué)生理解、積累，并能夠在今后的語言表達中恰當(dāng)運用，我讓學(xué)生自主探究大膽實踐，通過動作演示將對詞語的理解準確表達出來。這樣做的同時，實際上也為后面的環(huán)節(jié)分角色表演作好了鋪墊。
課堂教學(xué)時就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計一些有針對性的提問，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關(guān)鍵和重點。然后我就緊緊抓住三心二意這個詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過語言環(huán)境來理解這個詞。通過讀與思考學(xué)生很快明白了三心二意的意思。并自然想到了它的反義詞一心一意。在理解了這兩個詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、進行拓展延伸。設(shè)想小貓又和老貓去河邊釣魚會怎樣做？進一步理解了這則童話中所蘊含的道理。最后讓學(xué)生分角色表演，將課堂氣氛推向高潮。這樣充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見，學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。在教學(xué)過程中，就要給學(xué)生提供足夠的實踐活動空間。
不足：
小貓去釣魚教案反思篇九
1、理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點與對話。
2、感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。活動準備：
1、日常生活中播放配套磁帶中《小貓釣魚》的故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、有關(guān)故事的角色頭飾和道具，《幼兒畫冊》。
1、回憶故事情節(jié)，討論故事內(nèi)容，理解角色的.行為與對話。
1）故事《小貓釣魚》里有哪些角色？主要講的是誰？
2）小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？
3）前面兩次小貓為什么釣不到魚？
5）是誰幫助了小貓？是怎么幫的？
6）最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢？
2、安靜、完整地聽一遍故事。
3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀配套《幼兒畫冊》中小貓釣魚的故事，并學(xué)一學(xué)里面的對話。
2、分角色表演故事。
引導(dǎo)幼兒戴上有關(guān)角色的頭飾合作表演《小貓釣魚》的故事。主要能清楚的說出貓媽媽和小貓之間的對話，并學(xué)一學(xué)小貓和貓媽媽的語氣。
小貓去釣魚教案反思篇十
“一天，多多、樂樂、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上，多多釣到3條魚很開心，樂樂釣到2條魚也很高興，平平釣到1條魚也覺得還不錯，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，猜猜這是為什么呢?”
老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學(xué)生猜一猜右手的鉛筆數(shù)。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請學(xué)生再猜。
《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊9—10頁的內(nèi)容，本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫，教材通過設(shè)計“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從無到有的變化過程，讓學(xué)生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示，引出0的認識，然后進行0的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實際討論“0”還可以表示什么。
對于這節(jié)課，我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對此我有如下幾點啟發(fā)。
記得一位數(shù)學(xué)家曾說過：“喜歡和好奇心比什么都重要?！睌?shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境，這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量?！?的認識”自然引出。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
小學(xué)一年級的學(xué)生正處于游戲活動類型和學(xué)習(xí)活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動手、動口、動腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)中，我設(shè)計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生進一步體會0作為一個數(shù)，表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分數(shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時，猜測激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！币虼嗽诮沂就?的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于0的認識是很豐富的，學(xué)生們說出了在很多地方看到過0，比如在公交車牌、手機上、書本上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學(xué)生平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
課堂中，我采用了2人小組合作學(xué)習(xí)，與同桌講講“悄悄話”，同桌互相說一說在生活中見到的0，和它表示什么含義。做到人人都有機會講，從而得到鍛煉。
教學(xué)中我想應(yīng)該通過評價培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，采用更多的評價方式，如通過表情(如微笑)、手勢、肢體語言、小獎品等多種形式表揚或提醒學(xué)生，控制課堂教學(xué)。
針對小學(xué)一年級的學(xué)生的認知特點和他們天真浪漫，愛說愛動，及對自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。我認為一年級的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
小貓去釣魚教案反思篇十一
《小貓釣魚》是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，情緒活潑歡快，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象，講述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。
在設(shè)計時，我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學(xué)的突破點，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度來引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿音樂情緒，從而創(chuàng)造音樂形象。因此我這樣設(shè)計了本課：由《小貓釣魚》的故事引出本課課題，再由想知道用音樂演、唱的《小貓釣魚》的故事嗎？快速地引入音樂的聆聽和感受，再由歌曲中有幾種情緒的變化？帶學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，為表現(xiàn)歌曲打好基礎(chǔ)。
在實際的教學(xué)實踐中，我在設(shè)計的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的先后，進行了不同的調(diào)整和嘗試。在一班，我從開始就著急引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽學(xué)習(xí)歌曲，邊感受歌曲情緒變化。有些忽視了“小貓貓”情緒、表演，在初次合作時“小貓貓”顯得不知所措，或是動作單一，或是結(jié)合歌詞內(nèi)容做的簡單、機械缺乏想象。在2班時我讓學(xué)生從不同角度想象和表現(xiàn)甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來挖掘語言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。到表演時，學(xué)生有了明顯好轉(zhuǎn)，甚至有的學(xué)生表演很突出，引起了大家的贊揚。
課程結(jié)束后，我覺得在音樂的課堂上有幾點比較重要：一、要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和接受水平，設(shè)計有效可行的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。二、在實際教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的需要及時調(diào)整教學(xué)。三、要有及時到位的評價，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，培養(yǎng)審美能力。
小貓去釣魚教案反思篇十二
在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)了太多的時間，屬于學(xué)生自己的時間往往少得可憐。現(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時間。對此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。
多是指精心設(shè)計內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時間，給學(xué)生多講多說的機會。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、表演以及進行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練等等。
快是指老師自己語言要精煉，加快教學(xué)速度。不要用一個接一個的細小而煩瑣的問題來提問學(xué)生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問，很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的是精心準備幾個有意義的關(guān)鍵問題，通過這幾個關(guān)鍵問題達到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。
好是指運用好的教學(xué)方法和策略，提高課堂效果，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中保持積極性，主動參與教學(xué)的全過程，如在生字教學(xué)中，讓他們自主識字，在閱讀時分角色表演，在復(fù)習(xí)鞏固時多采用游戲的形式等等。
省是指教師節(jié)省講課時間，不求面面俱到，只求重點突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講，下課多練，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢。
針對這些想法，我在整堂《小貓釣魚》的教學(xué)中，并無太多的問題和分析，只是緊緊抓住了“三心二意”，通過兩三次的提問，讓學(xué)生自己讀，自己明了其中的道理，更多的時間則是在對學(xué)生進行語言的訓(xùn)練。
伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計一些有針對性的提問，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為什么釣不到魚？這是全文的關(guān)鍵和重點。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過語言環(huán)境來理解這個詞。通過讀與思考，學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了這個詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生說說：你想對小貓說些什么？這就在學(xué)生懂得這個故事的內(nèi)容后，進行遷移，進一步理解了這則童話中所蘊涵的道理。最后讓學(xué)生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事，讓大家各抒己見，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。在教學(xué)過程中，就要給學(xué)生提供足夠的實踐活動空間。
小貓去釣魚教案反思篇十三
本節(jié)課，通過“看視頻”的有趣情境，具有如下特點：
1．生活引入。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使學(xué)生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類的方法。
2．導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。運用多種形式，開展數(shù)學(xué)活動，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動學(xué)生主動參與得積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。分一分這一活動為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機會。
3．滲透愛家庭、愛勞動的教育。通過整理房間，多媒體演示學(xué)生整理的過程，學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時，適時的進行思想教育。
4．以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主，為學(xué)生提供廣闊的活動空間。讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與得機會和發(fā)的余地。
小貓去釣魚教案反思篇十四
1、使幼兒知道做事要耐心、仔細。
2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。
1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀。
2、室內(nèi)布置一大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。
教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進入情境。
小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。
2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。
（1）、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？
（2）、小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？
（3）、為什么后來釣到魚了呢？
（4）、小朋友們說說怎樣才能釣到魚？
（5）、教師小結(jié)：
只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。
在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
小貓去釣魚教案反思篇十五
在設(shè)計教案時，我本著使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得積極，向四十分鐘要效率為宗旨，在教學(xué)過程中，我也始終以學(xué)生為主體，努力抓住學(xué)生的原始資源，教得實在，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
一、質(zhì)疑問難
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。40分鐘的課堂教學(xué)中，應(yīng)該留更多的空間給學(xué)生。教師要做的是精心準備幾個有意義的關(guān)鍵問題，通過這幾個關(guān)鍵問題達到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。在這篇課文中，我通過“小貓釣到了魚嗎？”、“小貓為什么釣不到魚？”這兩個問題，來展開對課文的學(xué)習(xí)，重點理解“三心二意”，通過自讀課文，分角色朗讀，讓學(xué)生感悟“三心二意”的意思，這樣，學(xué)生自然而然就說出了它的反義詞“一心一意”。
二、識字學(xué)習(xí)
在本文的識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了分散教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合的辦法。在出示課題之后，隨機學(xué)習(xí)生字“釣”。在短短的第一小節(jié)中，就有三個生字“帶、河、邊”。學(xué)生想出了不同的辦法識記這三個字。課文的`二、三，兩小節(jié)主要告訴我們小貓怎么會三心二意的，這里有三個生字“意、蜻、蜓”。“蜻、蜓“二字都是“蟲字旁”，我就讓學(xué)生交流帶有“蟲字旁”的字。學(xué)生們都很積極、踴躍，講出了好多，我隨機寫在了黑板上，這樣，識字能力比較強的學(xué)生就又認識了很多字。最后，集中識字“了、空、條”?！傲恕焙汀翱铡敝攸c放在了它們都是多音字上，學(xué)生了解了這兩個字的兩種讀音，并且根據(jù)不同的讀音進行組詞，培養(yǎng)了學(xué)生運用生字的能力?！皸l”的重點是作為量詞的運用，學(xué)生說出很多，如“一條狗”、“一條小河”、“一條毛巾”、“一條絲帶”……在所有十個生字的學(xué)習(xí)中，我都十分重視拼音的復(fù)習(xí)鞏固，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，提醒大家在讀音上的注意點，最后在鞏固字詞環(huán)節(jié)中設(shè)計了“比誰反應(yīng)快”。
三、朗讀訓(xùn)練
課文中分別有小貓和貓媽媽兩句話。這兩句話該用什么樣的語氣來讀？我先請學(xué)生讀一讀，然后大家議一議，最后得出結(jié)論，有一位學(xué)生還說到了“垂頭喪氣”等好詞語。然后，我讓全班學(xué)生分角色朗讀，比一比，賽一賽，看誰讀得好，讀出了小貓和貓媽媽不同語氣。在朗讀的過程中，不僅鞏固了字詞，熟悉了課文，對課文的理解和把握也是有一定作用的。
四、說話拓展
在本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個問題?！拔襾碚f一說”環(huán)節(jié)中，請學(xué)生講講，如果你是貓媽媽，你會對小貓怎么說。這一環(huán)節(jié)不僅是對課文的理解，還訓(xùn)練了學(xué)生說話的完整性和表達能力。在“請你想一想”的環(huán)節(jié)中，請學(xué)生們想一想，聽了貓媽媽的話，如果你是小貓，你會怎么做？然后給出句型，請學(xué)生們討論。在最后，“我明白了”環(huán)節(jié)里，請大家說說，學(xué)了這篇文章，你明白了什么？學(xué)生們的回答基本都圍繞了“做事不能三心二意”，可以說對課文有了較好的理解和把握。
在整堂課的教學(xué)中，圍繞問題展開教學(xué)，學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松，發(fā)言也積極，面也非常廣，收到了良好的效果。同時，我也力求讓學(xué)生學(xué)得扎實、充實，把整堂課上得豐實、平實、真實，讓學(xué)生每一堂課都有所得，有所進步。
小貓去釣魚教案反思篇十六
1、指導(dǎo)幼兒認真聽故事，能說出故事中的主要人物，理解故事大意。
2、使幼兒知道做事情要一心一意，不能三心二意的道理。
3、指導(dǎo)幼兒表演故事。
1、(貓哥哥、貓弟弟、蜻蜓、蝴蝶)的頭飾。
2、釣魚竿、折紙魚寶寶字卡“釣、抬、追、坐”。
3、電視，動畫光盤，手工制作的房子。
一、組織幼兒。
1師生互相問好。(小朋友們好，老師好。小朋友們早，老師早。)
2.放音樂，作侓動。
二、談話引入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1.師學(xué)貓叫，請幼兒猜是什么聲音？從哪傳出來？(事先準備好背景房子，小貓從房子出來。)
2.以小貓的身份，問：小朋友你們知道我喜歡吃什么嗎？(出示小魚圖片)
3.我家里沒有魚了，你們有嗎?怎么辦呢？出示字卡‘釣’，引出活動題目。
三、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、師邊拿圖片，邊講故事。(講到貓弟弟聽了貓哥哥的話認真的釣起魚來暫停，后來它釣到魚了嗎？請幼兒展開想象，說一說。)
2.接著講故事。
四、表演故事，理解角色的行為與對話。
1、貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了？小蜻蜓是什么樣子的？誰來學(xué)學(xué)它？
2、貓貓弟弟看見了心里怎樣想？又是怎樣做的？
3、貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？
4、貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓哥哥釣到大魚時，心里怎樣？
5、后來，貓哥哥是怎樣對貓弟弟說話的呢？理解詞語：三心兩意、一心一意
7、老師指導(dǎo)幼兒分角色表演故事。評價孩子的表演。
8、師小結(jié)：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。
五、引導(dǎo)幼兒看電視動畫，完整地欣賞一遍故事。
六、以游戲＂小貓請吃魚＂結(jié)束活動。
1.準備若干手工折的大、小不同顏色的魚，上面分別寫上〝追、釣、坐、抬〞的字寶寶。
2.激發(fā)興趣，說：貓弟弟請我們中一班小朋友去他家吃魚呢。
3玩法：播放輕音樂，老師引導(dǎo)幼兒每人拿一小魚字卡。師舉起大魚字卡‘釣’，請拿相同小魚字卡的幼兒放到它下面。出示其他魚寶寶字卡，游戲繼續(xù)進行。
小貓去釣魚教案反思篇十七
小貓釣魚是一篇童話故事，通過這則小故事，告訴我們做事不要三心二意，只有一心一意去做，才能把事情做好，為了把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進行如下教學(xué)反思。
一、成功之處。
在本課教學(xué)中，我把更多的時間和空間留給孩子，改變了以往的一言堂教學(xué)，首先我設(shè)計了自讀課文，提出下列要求：
（1）、把每個字的字音讀準確，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
（2）、注意帶有一得詞中一的聲調(diào)變化，注意多音字著的讀音。
（3）、標出自然段。
（4）、找出文章中除了小貓，老貓和魚之外的小動物，在字的下邊點上小圓點。
（5）、畫出老貓對小貓說的話。
學(xué)生自己讀要求，然后逐一解決。在檢驗成果中，第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主識記本課的生字。通過多種形式學(xué)生很快便記下了這些生字。特別是生字刻的教學(xué)，我采用熟字孩來識字，我將做成課件，學(xué)生一目了然。條和放中反文和折文的區(qū)別，使學(xué)生興趣高昂。
得非常熱烈，在匯報時孩子們的語言幾近完美，讓我折服，我深切地體會到了孩子們真正走進文本，和文本對話，和情景對話，孩子們的思維大門被打開，他們有話說，想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面。興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個個學(xué)的非常認真，孩子們在形容小貓沒釣到魚的心情時傷心、難過、后悔等詞語疊出不窮。讓我們感到思想的火花，而且全文的重點、難點都不攻自破，真的是事半功倍。要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚下去。
二、存在的不足。
在給字組詞并說話的環(huán)節(jié)，有個學(xué)生給著組詞著火，并造句我家著火了。當(dāng)時由于時間緊，沒有對其進行防火知識的教育是一個疏忽。老師會在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，語文本身就存在人文性，必須對其進行人文教育。更何況如此好的機會比單開一次防火會議更深入孩子們的心。
三、學(xué)生創(chuàng)新。
在本節(jié)的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們體現(xiàn)了樂學(xué)，愛學(xué)，就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子也參與其中，忙得不亦樂乎，如此的課堂、如此的時機，怎能不叫人欣慰。孩子們對小貓接受老貓批評后，形容小貓心情時，更能恰如其分，甚至說了后悔，老師適時贊賞，對這個孩子來說，今后會更加樂于參與其中，是對其價值的肯定。
一節(jié)課下來，靜心沉思。讓我從中認識了自我，以便在今后的教學(xué)中更能揚長避短，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的高度。
小貓去釣魚教案反思篇十八
《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8—9頁的內(nèi)容，本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫，教材通過設(shè)計“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從無到有的變化過程，讓學(xué)生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示，引出0的認識，然后進行0的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實際討論“0”還可以表示什么。
對于這節(jié)課，我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對此我有如下幾點啟發(fā)。
記得一位數(shù)學(xué)家曾說過：“喜歡和好奇心比什么都重要。”數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。故事我是這樣設(shè)計的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境：“一天，多多、樂樂、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動成果走在回家的路上，多多很開心，樂樂也很高興，平平也覺得還不錯，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?”這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量?！?的認識”自然引出。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動發(fā)展階段的理論認為，小學(xué)一年級的學(xué)生正處于游戲活動類型和學(xué)習(xí)活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動手、動口、動腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)中，我設(shè)計了用鉛筆進行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，例如：“老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請學(xué)生再猜。通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生進一步體會0作為一個數(shù)，表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分數(shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時，猜測激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！币虼嗽诮沂就?的第一個含義（表示什么也沒有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于0的認識是很豐富的，學(xué)生們說出了在很多地方看到過0，比如在公交車牌、手機上、書本上、電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的學(xué)生平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時肯定他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
小貓去釣魚教案反思篇十九
大魚（與幼兒人數(shù)相等）、故事圖片10張。
一、音樂問好導(dǎo)入，游戲引出小貓愛吃魚。
（1）小朋友們好，李老師你好?。腿死蠋熀茫?。
（2）游戲《我愛我的小動物》（一次唱出小狗、小鴨、小貓）。
（3）小貓在在干什么呢？聽，歌表演《咪咪小花貓》。
二、故事圖片幫助幼兒理解、掌握歌詞內(nèi)容。
（1）小花貓除了會抓老鼠愛吃老鼠，它還喜歡吃什么呀？（魚）。
（3）逐一出示圖片，復(fù)述故事情節(jié)，掌握歌詞內(nèi)容：一只小貓去釣魚，蝴蝶蝴蝶飛來了，蜻蜓蜻蜓飛來了，抓也沒抓到，魚也沒釣到。一只小貓去釣魚，蝴蝶蝴蝶飛來了，蜻蜓蜻蜓飛來了，抓也不去抓，釣到大魚啦！
（4）師幼共同復(fù)述歌曲內(nèi)容。
（1）老師還會把《小貓釣魚》的事情唱出來呢，一起來聽一聽。
（2）我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
（3）唱的聲音不響亮釣到的魚不大，一起用好聽的聲音唱一唱。
（4）哇，釣到大魚啦（幼兒一起拿一條大魚）開心嗎？趕緊把我們釣到的大魚給還有的小朋友一起看看吧。
四、放松游戲：拿著大魚走到外面去。
小貓去釣魚教案反思篇二十
《小貓釣魚》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)音樂教材（湖北科學(xué)技術(shù)出版社）第八冊第五單元動物樂園中的一首歌曲。
《小貓釣魚》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。歌曲曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真可愛，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又易于表演。通過歌曲演唱和音樂創(chuàng)編表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。
學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。本節(jié)課歌曲把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)”，讓生活走進課堂，走進學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，來掌握這首歌曲，并結(jié)合不同的情節(jié)進行歌曲創(chuàng)編表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。
授課年級：四年級。
授課學(xué)時：一課時。
課型：綜合課教學(xué)目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
1、通過歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。
2、在故事表演中體驗歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唱準力度記號p、mp、f和休止符。
電子琴，多媒體，頭飾。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
唱師生問好歌。
二、動畫情趣，導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？好，今天老師給大家?guī)硪欢我魳穭赢?，請同學(xué)們邊看邊聽。（播放《小貓釣魚》音樂動畫）。
2、師：怎么樣，剛才的動畫片好看嗎？它告訴我們是一個什么故事呢？
3、師：同學(xué)們回答的非常好，小貓釣魚這個故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來表現(xiàn)故事，來，同學(xué)們，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今天咱們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》（引出課題）。
1、師：首先請同學(xué)們認真聽一遍這首歌曲，聽聽歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點？（完整的播放歌曲范唱）。
2、師：剛才同學(xué)們聽的都非常認真，誰能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的？（歡快，風(fēng)趣）。
3、師：說完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺？（不快不慢，中速）。
4、師，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺怎么樣？（跳躍，停頓）。
5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫誰的形象？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調(diào)皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚的經(jīng)過來學(xué)習(xí)這首歌曲。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:。
（1）教師范唱，師：首先請同學(xué)們聽老師演唱第1小段，然后告訴我你們聽到了什么？（小貓去釣魚，只顧著去捉蜻蜓，沒有專心釣魚）。
（2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂譜，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。
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（3）你覺得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強的語氣演唱，體會小貓猶豫的心情）。
（4）這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）。
2、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：
（1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒有釣到魚）。
（2）跟教師學(xué)唱第2小段。
（3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調(diào)皮的小貓沒有釣到魚，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）。
用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。
3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段：
（1）聽歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點，不再貪玩，認真釣魚）。
（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣？（認真，自信）現(xiàn)在請同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認真。（體會“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）。
4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：
（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認真的釣魚，那么它最后釣到魚了嗎？好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到一條大魚，它此時的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）。
（2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段，體會小貓高興，洋洋得意的心情。
（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。
五、歌曲創(chuàng)編表演。
1、學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作，自己創(chuàng)造角色，教師準備道具。
師：不表演的同學(xué)，咱們就當(dāng)小花小草，拍手為他們伴奏。
3、表演后，學(xué)生自評，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，相互學(xué)習(xí)。
六、拓展延伸，深化主題。
1、師：表演了小貓釣魚后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）。
2、小結(jié)：通過創(chuàng)編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會取得成功。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣！
歌曲的情緒：歡快，風(fēng)趣歌曲的速度：中速。
樂
段
小
貓
第一大段。
三心二意。
唉
沒釣到魚第二大段。
一心一意。
嘿
釣到一條大魚小貓的情緒變化：
悠然自得——垂頭喪氣——自豪喜悅。
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