心得體會是自我成長的關(guān)鍵，它讓我不斷進(jìn)步。通過寫心得體會，可以幫助自己更好地整理思緒，提升表達(dá)能力和文字功底。以下是一些精選的心得體會范文，分享給大家，供大家參考和學(xué)習(xí)。
別了不列顛尼亞心得體會篇一
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，激發(fā)民族自信。
１、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。
２、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣。
速讀、品讀、感悟、討論。
課時安排。
一課時。
香港回歸是什么時候？如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件？
今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇新聞，帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。
了解新聞的相關(guān)知識：新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道，真實性、時效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四個部分。
標(biāo)題又分為主題、引題和副題三種。標(biāo)題必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實。
主體是消息的主干部分，它緊接導(dǎo)語之后，對導(dǎo)語作具體全面闡述，具體展開事實或進(jìn)一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價值，起到村托、深化主題的作用。
結(jié)尾時指新聞消息的結(jié)語，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等。
本文選取了五個具有象征意義的場景，作為典型性的特寫鏡頭，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者，試找出并概括這些場景（按時間順序）。
４時30分：末任港督降旗儀式。
６時15分：英國告別儀式，降下英國國旗。
７時45分：英國舉行第二次降旗儀式。
0時左右：香港交接儀式上的易幟。
1、文中寫了三次降旗，各有什么意義？
明確：第一次是港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下來，這標(biāo)志著今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治：第二次是港島每一天的降旗，但這一次標(biāo)志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱；第三次是交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，標(biāo)志著英國對香港的統(tǒng)治徹底結(jié)束，從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。
2、文章在寫現(xiàn)實場景的同時，又相應(yīng)的介紹了一些背景材料，請在文中找出并分析其作用。
明確：每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個現(xiàn)實的場景，彭定康離開港督府，就引入了一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；降旗儀式，令人想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗；最后結(jié)尾，從1841年1月26日……一共過去了156年5個月零4天。
這些背景材料靠現(xiàn)實場景串在一起，與之融為一體，也使得現(xiàn)實場景有歷史的厚重感，讓人更加體會出事件本身的現(xiàn)實內(nèi)涵，中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，使香港回到祖國的懷抱，中國人民這段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)成為了過去，彰顯了國家的尊嚴(yán)，民族的復(fù)興。
1、準(zhǔn)確得體的語言。
4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
明確：準(zhǔn)確生動地描寫出了末任港督告別港督府時黯然神傷的神情，以及他對大英帝國失去香港的失落感。側(cè)面寫出了中國人民收回香港的自豪。
將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。
明確：暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。
2、恰當(dāng)?shù)膶Ρ群妥h論。
但這一次不同，永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。
明確：運(yùn)用對比，強(qiáng)調(diào)了這次升旗是具有標(biāo)志性的最后一次，象征著英國殖民統(tǒng)治的終結(jié)。
停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫金花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式“的背景。
明確：“不列顛尼亞”號和巨幅紫金花圖案形成鮮明對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫金花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回歸祖國。
大英帝國從海上來，又從海上去。
明確：短短13個字，運(yùn)用對比手法，包含著無窮的意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威地來，今天黯然的從海上離去，勝利的自豪之情溢于言表。
明確：標(biāo)題，有兩層含義。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫海面。而在另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達(dá)一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標(biāo)題寓虛境寓實景，獨具匠心又了無痕跡。
角度選取獨特。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么的莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群多么的激動，更沒有對這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，穿插英國人登上香港開始殖民統(tǒng)治的歷史，增強(qiáng)文章的歷史厚重感。
主體：４時30分：末任港督降旗儀式。
６時15分：英國告別儀式，降下英國國旗。
７時45分：英國舉行第二次降旗儀式。
0時左右：香港交接儀式上的易幟。
結(jié)尾：從海上來，又從海上去。
別了不列顛尼亞心得體會篇二
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與能力：
了解新聞特點，掌握特寫性消息的寫作特點。
過程與方法：
品味語言，體會對比的作用，感受作者的情感。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的思想感情。
【教學(xué)重難點】：
1、新聞知識的掌握。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
【教學(xué)課時】：一課時。
【教學(xué)方法】：自主?合作?交流。
【教學(xué)過程】：
一、情景導(dǎo)入。
1.圖片：中華人民共和國國旗、英國米字旗、香港行政區(qū)區(qū)旗。
1841年鴉片戰(zhàn)爭這個以后，英國強(qiáng)占香港島;1842年清政府與英國簽訂中國近代史上第一個不平等條約——《南京條約》，割香港島給英國;197月1日香港回到祖**親的懷抱。
年7月1日是一個彪炳史冊的日子，因為這一天全世界都在向東方聆聽一個聲音，它響徹寰宇，向世界宣告：中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是一個雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻。作為中華民族兒女，我們應(yīng)該銘記這一時刻，歷史記載了這一時刻，我們也深深地記住了1997年7月1日。
今天就讓我們一起學(xué)習(xí)新聞特寫《別了，不列顛尼亞》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識與能力：
了解新聞特點，掌握特寫性消息的寫作特點。
2.過程與方法：
品味語言，體會對比的作用，感受作者的情感。
3.情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的思想感情。
三、預(yù)習(xí)檢測文體常識。
1.什么是新聞。
2.新聞的分類。
3.新聞的主要特征。
4.新聞的結(jié)構(gòu)。
四、初讀文本，整體感知。
1.請同學(xué)們快速地瀏覽課文，根據(jù)新聞的組成部分，概括本文的結(jié)構(gòu)。(個人為單位，查找信息，然后回答，時間2分鐘)。
別了不列顛尼亞心得體會篇三
文章記敘了香港回歸的盛事。在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。在眾多香港回歸的報道中脫穎而出，被選入語文教材。學(xué)習(xí)本文，有一個承上啟下的作用。一是要注重新聞舊知的復(fù)習(xí)和新知的掌握。二是注意新聞匯聚一般消息類文章所有的特點于一身，并有其獨特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同時，滲透愛國教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。根據(jù)本文的特點，我制定了如下。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解新聞的知識。
2、品味文章的語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、概括問題的能力。
4、了解史實，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增加民族自豪感。
學(xué)生對新聞并不陌生，但是他們?nèi)狈Κ毩㈤喿x新聞的能力，鑒于此我把本課的重難點作了如下設(shè)定：
教學(xué)重點：
把握文章重要信息，體會本篇新聞的突出特點（描寫現(xiàn)實場景的同時，兼顧歷史回顧，使作品厚重感增加）。
教學(xué)難點：
自主閱讀過程中，品味本文是如何將現(xiàn)實場景和背景材料有機(jī)融合的新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨立閱讀?！币虼?，我將采用提問和對話的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，并配以多媒體圖片，滲透愛國情感教育。
由于香港回歸是97年的事件，當(dāng)時雖然很盛大，但距今已有十五年。高一學(xué)生對此體會并不深刻。因此，授課前，我會安排學(xué)生通過多渠道搜集這方面的資料，在課堂上，利用多媒體視頻播放，讓學(xué)生在重溫當(dāng)時回歸畫面的同時，根據(jù)教師指導(dǎo)，獨立閱讀課文、主動發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作探究來解決問題。
作為新聞單元的第一篇，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧新聞知識，明確這篇新聞的結(jié)構(gòu)。由于作者按時間順序，在抓取重要現(xiàn)實場景的同時，兼顧歷史的回顧，所以重點是讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出文中的現(xiàn)實場景和背景材料加以分析，體會文章中的深含的思想感情。
據(jù)以上分析，我將教學(xué)過程設(shè)定為以下環(huán)節(jié)：
（一）、情景導(dǎo)入激發(fā)興趣在《東方之珠》歌曲中，展示香港繁榮的圖片。讓學(xué)生帶著興趣一起走進(jìn)新課。
（二）、復(fù)習(xí)舊知掌握新知先提問文體知識，由于初中學(xué)習(xí)過新聞。所以在這里簡單復(fù)習(xí)新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫，所以重點介紹新聞特寫。
（三）、獨立閱讀掌握字詞學(xué)生獨立朗讀課文，學(xué)生讀過后，教師提出需要掌握的字詞。
（四）、整體感知理清結(jié)構(gòu)。
1、在排除字詞干擾和獨立閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)生找出本篇新聞的結(jié)構(gòu)。
2、由于結(jié)構(gòu)中，重點是主體部分，我設(shè)置兩個問題：
（1）主體部分按照什么順序展開的描寫的？
（2）這部分寫了幾個重要場景？
目的是讓學(xué)生明確行文思路。學(xué)生通過自主閱讀，容易明確：主體按時間順序描寫，共抓取了四個重要場景。
在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生對文中重點情景描寫進(jìn)行分析，找出文章的現(xiàn)實場景和背景材料，學(xué)會抓文章的有用信息，學(xué)習(xí)作者融合二者的方式。以此來突出重點，突破難點，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識。
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別了不列顛尼亞心得體會篇四
教具:1.香港回歸影音資料.
2..課件。
重點:1.新聞知識的掌握。
2.情感價值態(tài)度的培養(yǎng)。
授課過程:。
一:導(dǎo)入新課:。
現(xiàn)在我們走在大街上或者是乘車時,經(jīng)?？梢砸姷酱蠓膫ト说漠嬒?且不說法律上是否合乎規(guī)范,他們的確已經(jīng)成了鄉(xiāng)村.城市的一道亮麗的風(fēng)景線,成了一種文化,我們看到過:毛澤東同志的.鄧小平.江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百周年,與之有關(guān)的內(nèi)容：改革開放、一國兩制的偉大構(gòu)想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰100周年的日子里,重溫那段歷史.(播放香港回歸的影音資料,大約5分鐘)。
二.研討過程。
1、大家談觀看影音資料的感受------激動
別了不列顛尼亞心得體會篇五
教具:1.香港回歸影音資料.
2..課件。
重點:1.新聞知識的掌握。
2.情感價值態(tài)度的培養(yǎng)。
授課過程:。
一:導(dǎo)入新課:。
現(xiàn)在我們走在大街上或者是乘車時,經(jīng)?？梢砸姷酱蠓膫ト说漠嬒?且不說法律上是否合乎規(guī)范,他們的確已經(jīng)成了鄉(xiāng)村.城市的一道亮麗的風(fēng)景線,成了一種文化,我們看到過:毛澤東同志的.鄧小平.江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百周年,與之有關(guān)的內(nèi)容：改革開放、一國兩制的偉大構(gòu)想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰100周年的日子里,重溫那段歷史.(播放香港回歸的影音資料,大約5分鐘)。
二.研討過程。
1、大家談觀看影音資料的感受------激動,感慨.
2、討論前明確：學(xué)生對“新聞”一詞自己提出問題。
（1）、什么是新聞？（2）新聞的特點（3）新聞的結(jié)構(gòu)。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以互相幫助解決問題。
3、從結(jié)構(gòu)出發(fā)完成新聞稿的標(biāo)題和導(dǎo)語------小組討論成稿，基本掌握新聞的知識。
4、大家交流新聞稿。
6、出示思考問題：
（1）.這則新聞為什么會獲此榮譽(yù)?(提示:可以從那些角度考慮????如:它的結(jié)構(gòu)中的`標(biāo)題等角度)。
（2）?我們學(xué)習(xí)新聞的意義何在?(聯(lián)系我們生活的時代特點)。
（3）?我們學(xué)習(xí)這則新聞的意義何在?(所得所感)。
分組討論問題，
7各組交流，達(dá)成共識：
（1）??????????????????共識:形式好：標(biāo)題好，主體好/內(nèi)容好：分析新聞事實和背景資料的結(jié)合（通過分析自然的明確新聞本身的內(nèi)容）。
大好時光好好學(xué)習(xí)，為祖國的更美好的明天努力。
三、結(jié)束語：
年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是雪白年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。
教學(xué)反思：
新課程第四單元的體裁是新聞和報告文學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實懂得設(shè)計這個單元的目的，所以在研討過程中將知識性和情感價值態(tài)度觀的培養(yǎng)并重，畢竟我們應(yīng)該學(xué)習(xí)認(rèn)識世界的方法。
在整個過程中，都貫徹新課程理念，學(xué)生自主合作交流，師生合作交流，課堂氣氛熱烈，學(xué)生在無形中在各個方面能夠得到提高。
另外，第一次教授新聞單元，還存在知識和能力之間的切合點的問題，在以后的教學(xué)過程中更將努力。
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別了不列顛尼亞心得體會篇六
結(jié)語：(最后一段)大英帝國從海上來，又從海上去。
2.大家概括的還不錯，接下來給大家播放一段視頻，我們一起把目光回歸到香港回歸的一個場景(中英易幟視頻，3分鐘)。
明確：香港回歸真振奮人心的大事，這個時刻是雪恥辱，長志氣，振國威的時刻，所以一定要用自豪、高亢的語調(diào)來播報。(個人朗讀、集體朗讀導(dǎo)語部分)。
五、再讀課文，研習(xí)文本。
1.本文是一篇新聞特寫。
特寫往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。
別了不列顛尼亞心得體會篇七
《別了，“不列顛尼亞”》這篇課文教學(xué)的重點是在了解新聞相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教會學(xué)生明白現(xiàn)實場景與歷史回顧是如何做到有機(jī)融合及其作用。1課時完成本課教學(xué)，從學(xué)習(xí)效果看，總體比較理想，但仍然存在一些不足。針對這節(jié)課的教學(xué)情況作如下反思：
一、反思教學(xué)過程。語文學(xué)習(xí)是一個體驗的過程，“過程和方法”有時可能比偏重于結(jié)果的“知識與能力”更為重要。這節(jié)課，由音樂《東方之珠》及一些香港的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對香港有一個大體印象。接著對課文結(jié)構(gòu)、四個典型場景進(jìn)行了分析，在第三個場景時插入了交接儀式的視頻，對當(dāng)時剛出生的學(xué)生來說，這段視頻增強(qiáng)了他們對歷史的了解，以強(qiáng)大的視覺沖擊力去打動學(xué)生，激發(fā)了民族自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，以這種方式來凸顯“情感態(tài)度和價值觀”，要比空洞的說教省時、有力的多。之后，重點對課后第一題及“這篇課文為什么能獲獎”展開了討論。最后，用了近6分鐘的時間讓學(xué)生就不懂的問題自由提問，其他學(xué)生討論共同解答。從結(jié)果來看，上課之前我怕學(xué)生把握不了相關(guān)知識，不敢大膽放開“手腳”的想法是錯誤的。其實，學(xué)生的潛力很大。為此，我們可以把這一課的重點問題留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行小組自由討論解答。
二、反思新課改教學(xué)方式。新課改主要提倡的是自主、合作、探究，改變以教師為中心、以課堂為中心和以書本為中心的局面。作為公開課，我必須在這方面體現(xiàn)的更充分。課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)香港的資料，加深對香港歷史的了解，學(xué)生搜集的過程本身就是自主學(xué)習(xí)的過程，然而由于條件的限制，學(xué)生并沒有完成這一任務(wù)。授課過程中，我盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生討論，尤其是最后6分鐘讓學(xué)生自由提問，相互討論共同解答，由于受公開課完整性的限制加上學(xué)生有許多老師在場不敢大膽發(fā)言的情況下，并沒有充裕的時間去自由、大膽的討論。雖然其過程貫穿了不少合作、探究，但學(xué)生的表現(xiàn)及效果并沒有平常課理想。為此，以后每堂課都應(yīng)加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，提出問題，自主合作解決問題。真正實現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。
通過這次教學(xué)反思，我總結(jié)出了自身存在的不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我會經(jīng)?？偨Y(jié)、反思，不斷提高自身的教學(xué)水平。
別了不列顛尼亞心得體會篇八
1、了解特寫的特點。
2、了解文中重點語句的深刻含義。
3、整體感知課文內(nèi)容。
1、培養(yǎng)速讀能力。
2、寫一篇香港回歸的感受。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。
心和自豪感。
1、欣賞文學(xué)作品語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。
2、學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧，培養(yǎng)正確的價值觀和健康審美情趣。
理解文中重點語句的深刻含義。
講解、品讀、感悟、小組學(xué)習(xí)、對比閱讀。
多媒體展示課件。
1、課前由學(xué)生對詩歌作品的介紹。
2、復(fù)習(xí)電視解說詞的特點。（先觀看三段電視解說詞，多媒體展示）。
3、導(dǎo)入新課，看了幾段電視解說詞，你最想說一句什么話？
談話：如果我們把剛才這些電視解說詞的畫面用生動形象的語言描述出來，這樣的文體就是特寫。
媒體展示：特寫的含義。
抓含義中的關(guān)鍵詞強(qiáng)化理解?！罢鎸嵉脑佻F(xiàn)”
1、速讀全文，整體感知。用上讀書符號。
2、小組學(xué)習(xí)。
全文選取了幾個場景。
各小組選擇其中一個場景，可以選擇你喜歡或適合你組的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
建議使用方法：朗讀體會、角色表演、抓住重點句或關(guān)鍵句體會深刻含義。
3、討論文中背景材料的作用。
4、各小組采取不同形式展示學(xué)習(xí)結(jié)果。
5、學(xué)生互評，提出改進(jìn)意見。
比較消息、特寫、電視解說詞的異同點。多媒體給出。
今天我們學(xué)習(xí)了特寫，說說其含義。本文選取了四個場景，詳細(xì)的寫出了香港回歸的情形。語言極富特色。
別了不列顛尼亞心得體會篇九
結(jié)語：(最后一段)大英帝國從海上來，又從海上去。
2.大家概括的還不錯，接下來給大家播放一段視頻，我們一起把目光回歸到19香港回歸的一個場景(中英易幟視頻，3分鐘)。
明確：香港回歸真振奮人心的大事，這個時刻是雪恥辱，長志氣，振國威的時刻，所以一定要用自豪、高亢的語調(diào)來播報。(個人朗讀、集體朗讀導(dǎo)語部分)。
五、再讀課文，研習(xí)文本。
1.本文是一篇新聞特寫。
特寫往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。
別了不列顛尼亞心得體會篇十
好的教學(xué)方式是激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的前提，教師在課前很難完全把握學(xué)生在課上的表現(xiàn)，所以，上課時難免會有一些不盡人意的地方，那么，課后反思就顯得很重要了。經(jīng)常性的總結(jié)課后經(jīng)驗有利于教師更好地進(jìn)行教學(xué)，也有利于學(xué)生更好地接受知識?！秳e了，“不列顛尼亞”》這一課用了一課時的時間完成，從學(xué)習(xí)的效果來看，總體上說比較理想，但仍然存在一些不足。下面針對這節(jié)課的教學(xué)情況作反思如下：
首先，從課時安排上看。這節(jié)課用了一課時，關(guān)于課的內(nèi)容學(xué)生很輕易就理解了，所以我覺得這節(jié)課完全可以用一課時完成。上課之前，我總是怕學(xué)生把握不了相關(guān)的知識，所以，總是放不開“手腳”，但通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有很大潛力的。在這一課中，《別了，不列顛尼亞》一課內(nèi)容比較簡單，教師可以把這一課的重點問題留給學(xué)生，讓學(xué)生課下小組討論。
其次，應(yīng)充分反映新課標(biāo)的思想。新課標(biāo)指出，語文教學(xué)是大語文活動，應(yīng)突出語文實踐能力和綜合能力的功能，所以我覺得語文教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)四個“走向”：一是走向生活，語文教學(xué)假如遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，就無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在教學(xué)中可以讓學(xué)生講一些看過的關(guān)于納粹的故事，說說親身感受，讓文本更貼近生活。二是走向?qū)嵺`，語文唯有運(yùn)用于學(xué)生的實踐中，融合到學(xué)生的血液里，才能真正成為學(xué)生永恒的精神財富；為了讓學(xué)生有直觀的感受，可以讓學(xué)生自己實踐，在網(wǎng)上尋找相關(guān)材料，讓學(xué)生自主尋找納粹罪惡的史料，充分利用學(xué)生的課程資源生成新的課程資源；讓學(xué)生通過合作、交流的方式來理解記者在新聞事件中的作用。同時還能培養(yǎng)他們搜集資料的能力。三是走向綜合，課堂所獲得的各項語文能力、語文知識，只有在綜合實踐中整合起來，并加以積淀，才能成為一種綜合素養(yǎng)。這一課除了語文的相關(guān)知識外，還涉及到歷史知識，可以利用歷史知識了解文章的背景。四是走向聰明，語文教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)得聰明一點、靈氣一點。答應(yīng)他們多角度思維，得出多種答案。
再次，語文學(xué)習(xí)應(yīng)是一種學(xué)生個性化的活動，也是一種學(xué)生創(chuàng)造性的活動。作為教師不僅要珍惜學(xué)生的感悟、體驗，更要保護(hù)他們的聰明火花。在合作交流中，學(xué)生被共同營造的氛圍深深感染。學(xué)生首先從感性上體會到奧斯維辛集中營的罪惡。針對這些，在他們答對問題時要及時表揚(yáng)，答錯時要適時鼓勵。這樣更有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。認(rèn)真?zhèn)湔n，把握重、難點，完成教學(xué)任務(wù)固然很重要，但我認(rèn)為更重要的是把語文教“活”、讓學(xué)生“活”好，這才是語文學(xué)習(xí)的靈魂。假如教師死守教案，那么最好的教案也會成為束縛教學(xué)的桎梏?；钌膶W(xué)生也會變成課本的奴隸。教師一定要具備課堂開發(fā)的意識與能力，善于設(shè)計和把握課堂氣氛，增加課本知識容量和密度。只有如此，以往那些被我們忽視的生活場景與人生體驗，才會被拿來當(dāng)作語文教學(xué)的材料，從而為語文教學(xué)開辟出一片新天地。通過這篇課文的設(shè)計，我深深感受到：每一位高中語文教師都要以主人翁的姿態(tài)，不斷更新教育觀念，積極探索課改新路，大膽實踐課改精神，從現(xiàn)在起就要以全新的姿態(tài)，用新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，從而推動高中語文新課程改革的順利進(jìn)行。課堂靈活地放開一些，反而更能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更能活躍思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)愛好。
最后，教學(xué)形式可以多樣化。比如說，可以先讓學(xué)生把課文預(yù)習(xí)一遍，然后抽出一個學(xué)習(xí)小組共同和教師配合完成這節(jié)課的教學(xué)。具體實施如下：可以讓學(xué)生自主出題，教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，然后，把題印成篇子，發(fā)給同學(xué)們回答，學(xué)生不明白的都可以問這一組的學(xué)生，解決不了的可以提交老師，師生共同解決。另外，還可以采取抽條的方式，把學(xué)生找到的問題寫在紙條上，其他組的學(xué)生抽到哪道題就回答哪道。形式的多樣可以提升學(xué)生的愛好，讓他們在玩中學(xué)到知識。我覺得假如采取這樣的教學(xué)方法會比我實際運(yùn)用的方法更有效，而且能讓學(xué)生喜歡上你的學(xué)科。所以，我決定以后會采用多種教學(xué)方式授課。
通過這次教學(xué)反思，我總結(jié)出了自身存在的許多不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我會經(jīng)?？偨Y(jié)、反思，不斷提高自身的教學(xué)水平。
別了不列顛尼亞心得體會篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：
1.??????了解特寫與一般消息的異同。
2.??????品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
教學(xué)重點、難點：
了解特寫的寫法。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程?：
一、????導(dǎo)入??新課。
由香港回歸導(dǎo)入??。
二、????掃除字詞障礙。
三、????簡介文題與體裁。
1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)，這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。
課文是一篇特寫。特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。
四、分析課文。
的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者。文章按什么順序主要描寫了哪幾個場景？
五、拓展延伸。
閱讀附文，說說我國政府為什么能成功地恢復(fù)對香港行使主權(quán)？
別了不列顛尼亞心得體會篇十二
文章作者：周婷楊興(周樹春、楊國強(qiáng)、徐興堂、胥曉婷)。
創(chuàng)作年代：197月1日。
文章體裁：特寫性消息，新聞稿。
人民教育出版社高中新課標(biāo)語文必修教材必修一第四單元的課文。
人民教育出版社初中新課標(biāo)()八年級上冊第二單元(新聞領(lǐng)域)的課文。
別了不列顛尼亞心得體會篇十三
文章作者：周婷楊興(周樹春、楊國強(qiáng)、徐興堂、胥曉婷)。
創(chuàng)作年代：1997年7月1日。
文章體裁：特寫性消息，新聞稿。
人民教育出版社高中新課標(biāo)語文必修教材必修一第四單元的課文。
人民教育出版社初中新課標(biāo)()八年級上冊第二單元(新聞領(lǐng)域)的課文。
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