教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等多個(gè)方面的內(nèi)容。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案范文庫中包含了豐富多樣的教案樣本，希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)創(chuàng)意。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇一
1、通過對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。
2、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的好奇心。
1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。
2、事先豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
活動(dòng)一：理解故事內(nèi)容。
1、出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方？（大森林）圖上有誰（松鼠媽媽和小松鼠）。
2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢？（引出故事題目）。
3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：
故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢？
蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？
那小松鼠的尾巴又有什么用呢？
4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發(fā)幼兒討論學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí)）。
活動(dòng)二：表演故事。
1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2、幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。
活動(dòng)三：續(xù)編故事。
1、啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。）。
2、請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的'情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3、請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。
各領(lǐng)域的滲透：
1、科學(xué)領(lǐng)域：動(dòng)物尾巴的功能。
2、健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。
3、生活中的滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
4、家庭教育：請(qǐng)家長在家中進(jìn)行動(dòng)物尾巴的教育。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇二
1、知道動(dòng)物尾巴的形狀和用處。
2、喜歡參加制作活動(dòng)。
1、幼兒練習(xí)過編辮子。
2、紙、筆、繩子、棉花和顏料等。
1、了解動(dòng)物尾巴的樣子和用處。
讓幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒的發(fā)言內(nèi)容放有關(guān)的幻燈片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚)。
小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有各種不同的用處。
討論：怎樣制作動(dòng)物尾巴?
3、玩抓尾巴的游戲。
1、日?；顒?dòng)中繼續(xù)豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒玩其中的配對(duì)游戲。
目標(biāo)。
1、理解并能說出一些動(dòng)物的尾巴的形態(tài)和作用。
2、對(duì)動(dòng)物的秘密有興趣，喜歡問有關(guān)的問題。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇三
猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。
1、教師帶領(lǐng)幼兒翻開幼兒用書，提問：
(1)誰的尾巴長又長？
（2）誰的尾巴卷又短？
（3）誰的尾巴像把扇？
（4）誰的尾巴像棉花糖？
（5）誰的尾巴毛茸茸？
中班動(dòng)物的尾巴教案篇四
一、出示ppt，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問，你們猜猜小姑娘還會(huì)遇到誰)。
1.教師有感情地講述故事，然后提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)房子里住著誰?(小姑娘)。
(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)。
(4)小動(dòng)物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?
二、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示ppt圖片，講到對(duì)話時(shí)出示頭飾讓幼兒說)，然后提問：
分段講述。
第一段提問：(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。
還有哪些動(dòng)物也這么說?(小鳥，小狗，小猴)。
那我們一起來說一遍。
(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼?。
第二段提問：
師：(1)小動(dòng)物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)。
(2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)。
(3)為什么呀?(因?yàn)樾」媚锊蛔屗麄冞M(jìn))。
(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會(huì)把房子弄臟)。
(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?(小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!)。
(6)小姑娘是怎么說的呢?
(對(duì)小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的!)(對(duì)小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺的!)(對(duì)小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的!)。
師：老師來當(dāng)小姑娘，小朋友當(dāng)小動(dòng)物，我們一起來復(fù)述一遍這段對(duì)話吧。
第三段提問：
(1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。)。
(2)小姑娘出來后對(duì)小動(dòng)物們說了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動(dòng)物是怎么回答她的。
教師小結(jié)：為什么小姑娘開始不讓小動(dòng)物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請(qǐng)小動(dòng)物去玩呢?
小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里快樂嗎?(不快樂)。
小姑娘后來邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓穯?(快樂極了)。
回憶故事內(nèi)容：播放故事錄音，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解。
三、結(jié)束。
分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗(yàn)分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會(huì)更快樂!
小朋友，你們聽了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧。
四、活動(dòng)延伸。
老師在表演區(qū)放了小動(dòng)物的頭飾和音樂，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇五
1、找尾巴。
出示小動(dòng)物的身體。
師：小朋友們看老師黑板上的是什么東西??？你看它們有什么特別之處嗎？
出示動(dòng)物的尾巴，讓幼兒幫小動(dòng)物找尾巴并說一說小動(dòng)物的尾巴像什么？
師：你覺得這些尾巴漂亮嗎？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢？
帶領(lǐng)小朋友們觀看動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說各個(gè)動(dòng)物尾巴的作用。
2、欣賞故事。
師：小朋友們說的真好，老師把小朋友們說的話編成了一個(gè)好聽的故事。
教師放錄音后提問：
（1）故事里都有誰??？
（2）剛剛故事里還有哪個(gè)小動(dòng)物我們剛才沒有說到的??？
師：它的尾巴與其他小動(dòng)物的尾巴有什么不同的地方？
它的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴）。
3、找一找。
發(fā)給幼兒每人一根動(dòng)物的尾巴讓幼兒自己去找小動(dòng)物的身體。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇六
（1）這是什么動(dòng)物呢？（讓幼兒觀察后回答）。
（2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒說出自己的理由，教師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）。
將它拼成完整的圖。
3、每拼出一只動(dòng)物后，教師引導(dǎo)幼兒說一說這種動(dòng)物的尾巴可以做什么用？
例如：
（1）猴子尾巴可以爬樹蕩秋千。
（2）小狗高興時(shí)尾巴會(huì)搖一搖。
（3）孔雀尾巴可以用來展示自己的美麗。
（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最后教師說一說動(dòng)物園常見動(dòng)物的趣事。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇七
1、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的尾巴，并了解幾種常見動(dòng)物尾巴的妙用。
2、通過不同的途徑收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，在看看，說說，問問，畫畫的過程中交流對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
3、愿意傾聽他人的發(fā)言，初步積累傾聽和交流學(xué)習(xí)的方法。
1、參加動(dòng)物尾巴展覽會(huì)，了解常見動(dòng)物尾巴的用處。
教師：歡迎小朋友到展覽會(huì)上來參觀，參觀的時(shí)候請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的？象什么？猜猜它的尾巴有什么用處？有什么問題或不明白的地方，請(qǐng)小朋友記在心里，等參觀結(jié)束的時(shí)候我們一起來解決。
（1）幼兒自由參觀展覽會(huì)上的一些圖片，書籍等，并自由交談。（教師傾聽并輕聲與幼兒交流：看看它的尾巴是什么樣的？猜猜它的尾巴有什么用呢？如果幼兒向老師提出了問題，老師可以輕聲回答，并提醒他等參觀結(jié)束后再去考考其他小朋友。）。
（2）結(jié)束后交流：你看到的動(dòng)物的尾巴是什么樣的？象什么？
（3）教師有重點(diǎn)地請(qǐng)幾個(gè)帶魚、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什么動(dòng)物，它的尾巴有什么用處，并回答參觀者（幼兒）的自由提問。
教師：歡迎小小講解員來介紹動(dòng)物尾巴的用處。等講解員說完后，如果參觀的小朋友有什么問題可以向講解員提出來。
該幼兒在介紹的時(shí)候，老師有意識(shí)地提醒他結(jié)合圖片來介紹。如果回答不出，可請(qǐng)別的同伴幫忙，或由老師補(bǔ)充。
（4）請(qǐng)帶其他動(dòng)物尾巴資料的幼兒上來介紹。
2、再次參觀展覽，鞏固對(duì)常見動(dòng)物尾巴用處的認(rèn)識(shí)。
（1）自由參觀，互相交流，教師個(gè)別詢問，了解幼兒的掌握情況。
（2）結(jié)束后交流：動(dòng)物的尾巴互相交換行不行？為什么？
教師：小朋友說的都非常好，每個(gè)動(dòng)物的尾巴有不同的用處，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；有的尾巴能掌握前進(jìn)的方向，比如魚；有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，比如牛等等。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。
（3）教師以問答歌《小朋友想一想》，總結(jié)幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。
教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象扇子？
小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘？
小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子？
小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳？
……。
3、觀看錄像，了解更多動(dòng)物尾巴的妙用。
（1）教師播放錄像，幼兒安靜觀看。
（2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師提問：“你喜歡誰的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”
延伸活動(dòng)。
幼兒以繪畫“我最喜歡的動(dòng)物尾巴”的形式記錄自己參觀后的收獲，并將自己的作品布置到圖片展區(qū)，自由交流欣賞。
在區(qū)域活動(dòng)中增添“動(dòng)物找尾巴”的材料，讓幼兒把動(dòng)物和它的尾巴進(jìn)行匹配，鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇八
一、???說教材。
1、說活動(dòng)設(shè)計(jì)。
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
2、說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：
1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2）、通過故事，能簡單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3）、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。
二、???說教具、學(xué)具。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
三、???說教法、學(xué)法。
1、教法：本次。
2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。
四、???說教學(xué)程序。
1、?????????聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。
2、?????????看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、?????????播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、?????????聽完故事后，教師提問：
1)????小壁虎的尾巴是怎么斷的？
2)????小壁虎都向誰借了尾巴？
3)????啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會(huì)怎么樣？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？
5、?????????認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。
長尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動(dòng)物：兔子等。
傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。
6、?????????小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。
黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。
7、聽兒歌，做動(dòng)作，
走出教室，活動(dòng)結(jié)束。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇九
1、觀察動(dòng)物，思考問題。
看看這些動(dòng)物都有誰?
它的尾巴是什么樣的?
猜猜它的尾巴有什么用呢?
(允許幼兒自由交流)。
2、交流：你看到的動(dòng)物的尾巴是什么樣的?像什么?
教師：動(dòng)物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，各不相同。
3、教師結(jié)合課件重點(diǎn)講解：
(1)老虎的尾巴。
(2)豹子。
(3)獅子。
(4)駱駝。
(5)袋鼠。
(6)猴子。
(7)松樹。
它的尾巴有什么用處，教師回答幼兒的自由提問。
4、歡迎小小講解員來介紹動(dòng)物尾巴的用處。
老師有意識(shí)地提醒幼兒結(jié)合圖片來介紹。
5、再次觀賞，鞏固對(duì)常見動(dòng)物尾巴用處的認(rèn)識(shí)。
小朋友知道了一些動(dòng)物尾巴的用處。請(qǐng)小朋友再去參觀一下動(dòng)物尾巴展覽，
想一想，如果動(dòng)物的尾巴互相交換，行不行?為什么?
(1)自由參觀，互相交流，教師個(gè)別詢問，了解幼兒的掌握情況。
(2)結(jié)束后交流：動(dòng)物的尾巴互相交換行不行?為什么?
有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前進(jìn)的方向，
有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲等等。
尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。
(3)教師以問答歌《小朋友想一想》，幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。
教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘?
小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子?
小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳?
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十
一、出示ppt，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問，你們猜猜小姑娘還會(huì)遇到誰)。
教師有感情地講述故事，然后提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)房子里住著誰?(小姑娘)。
(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)。
(4)小動(dòng)物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?
二、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示ppt圖片，講到對(duì)話時(shí)出示頭飾讓幼兒說)，然后提問：
分段講述。
第一段提問：
(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。
還有哪些動(dòng)物也這么說?(小鳥，小狗，小猴)。
那我們一起來說一遍。
(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼?。
第二段提問：
師：
(1)小動(dòng)物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)。
(2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)。
(3)為什么呀?(因?yàn)樾」媚锊蛔屗麄冞M(jìn))。
(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會(huì)把房子弄臟)。
(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?(小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!)。
(6)小姑娘是怎么說的呢?
(對(duì)小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的!)(對(duì)小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺的!)(對(duì)小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的!)。
師：老師來當(dāng)小姑娘，小朋友當(dāng)小動(dòng)物，我們一起來復(fù)述一遍這段對(duì)話吧。
第三段提問：
(1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。)。
(2)小姑娘出來后對(duì)小動(dòng)物們說了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動(dòng)物是怎么回答她的。
教師小結(jié)：為什么小姑娘開始不讓小動(dòng)物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請(qǐng)小動(dòng)物去玩呢?
小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里快樂嗎?(不快樂)。
小姑娘后來邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓穯?(快樂極了)。
回憶故事內(nèi)容：播放故事錄音，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解。
三、結(jié)束。
分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗(yàn)分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會(huì)更快樂!
小朋友，你們聽了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧。
四、活動(dòng)延伸。
老師在表演區(qū)放了小動(dòng)物的頭飾和音樂，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十一
(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
教師：小朋友看，這是誰呀?(小兔)?？矗⊥瞄L得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。
(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。教師：小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動(dòng)物們是怎么說的?(三種不同的形式提問）：
1.聽到了誰，問誰借?
2.除了這個(gè)還有誰?
3.出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?
教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。
1.教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。
教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。
2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。
做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒有。
3.評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。
(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。
(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。
教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽?，看一?
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十二
隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周圍的小動(dòng)物，對(duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。在一次“捉尾巴”的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)后，班里好多孩子都開始對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生了極大的興趣。有的孩子問：“陳老師，為什么小動(dòng)物會(huì)有尾巴？”、“動(dòng)物的尾巴為什么有些長有些短？”、“沒有尾巴小動(dòng)物會(huì)怎么樣？”、，為了滿足孩子們的探索欲望，結(jié)合《指南》中所提到的：“中班幼兒已經(jīng)能運(yùn)用自己的感官去探索、去了解。他們常常喜歡刨根問底，不但要知道‘是什么’，而且還要探究‘為什么’”的年齡特點(diǎn)。我及時(shí)捕捉了孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。希望通過“動(dòng)物的尾巴”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到滿足。在交流、欣賞、思考、討論的過程中，孩子會(huì)對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子們的親近動(dòng)物，喜愛動(dòng)物的情感得到充分的流露，既滿足孩子探索動(dòng)物尾巴的興趣需要，又為孩子們提供了探索動(dòng)物奧妙的機(jī)會(huì)。
1、知道幾種小動(dòng)物尾巴的外形及作用。
2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的愿望。
繩子一根，課件《蒼蠅借尾巴》，材料包《找尾巴》
一、引入
1、師：（出示繩子）這是什么？像什么？
除了像、還像什么？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象）
2、師：你們真聰明，想出了這么多。剛剛小朋友說像尾巴，動(dòng)物有尾巴。哪些動(dòng)物有尾巴呢？（幼兒發(fā)言）
尾巴都一樣嗎？（不一樣）
都是什么樣的？（有長的、短的、粗的`、細(xì)的、）
3、小結(jié)：各種動(dòng)物有著各種各樣不同的尾巴。
二、欣賞故事
1、完整欣賞故事。
l 師：今天陳老師就帶來一個(gè)關(guān)于尾巴的故事，一起來看看好嗎？
l 要求：誰去借尾巴了？
它像哪些小動(dòng)物借了尾巴？
借到了嗎？
l 教師播放，幼兒欣賞。
2、故事教學(xué)。
師：誰去借尾巴了？（蒼蠅）
蒼蠅像誰借了尾巴？（小魚、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、老黃牛、）
一共問幾個(gè)小動(dòng)物借了尾巴？（五個(gè)）
借給他了嗎？（沒有）
為什么不借給它？（有用處）
有什么用處？（逐一動(dòng)物回顧）
小結(jié)：原來動(dòng)物的尾巴都有它們自己的本領(lǐng)，對(duì)小動(dòng)物們很重要，是不能缺少的。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、（出示材料包），引導(dǎo)幼兒尋找尾巴。
師：瞧！這里的小動(dòng)物和平時(shí)見過的有什么不一樣嗎？（沒有尾巴）接下來我們就來玩一個(gè)游戲，叫“找尾巴”。（師提出游戲要求）
2、幼兒操作體驗(yàn)，教師巡回觀察引導(dǎo)。
3、個(gè)別幼兒分享：你幫哪些小動(dòng)物找到了尾巴？說說它們的尾巴有什么用處？
四、延伸活動(dòng)：
1、探索區(qū)：尾巴的秘密。
2、語言區(qū)：豐富材料中的小動(dòng)物，結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編故事《蒼蠅借尾巴》。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十三
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒅貜?fù)對(duì)白進(jìn)行復(fù)述。
2、能清楚地表達(dá)自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在平時(shí)交流中會(huì)使用禮貌用語。
配套課件：中班語言公開課課件《金色的房子》ppt課件。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)的旁白。
難點(diǎn)：樂意與人交談，體驗(yàn)與人分享的快樂。
二、出示ppt，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問，你們猜猜小姑娘還會(huì)遇到誰)。
1.教師有感情地講述故事，然后提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)房子里住著誰?(小姑娘)。
(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)。
(4)小動(dòng)物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?
三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示ppt圖片，講到對(duì)話時(shí)出示頭飾讓幼兒說)，然后提問：
分段講述。
第一段提問：(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。
還有哪些動(dòng)物也這么說?(小鳥，小狗，小猴)。
那我們一起來說一遍。
(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼?。
第二段提問：
師：(1)小動(dòng)物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)。
(2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)。
(3)為什么呀?(因?yàn)樾」媚锊蛔屗麄冞M(jìn))。
(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會(huì)把房子弄臟)。
(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?(小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!)。
(6)小姑娘是怎么說的呢?
(對(duì)小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的!)(對(duì)小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺的!)(對(duì)小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的!)。
師：老師來當(dāng)小姑娘，小朋友當(dāng)小動(dòng)物，我們一起來復(fù)述一遍這段對(duì)話吧。
第三段提問：
(1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。)。
(2)小姑娘出來后對(duì)小動(dòng)物們說了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動(dòng)物是怎么回答她的。
教師小結(jié)：為什么小姑娘開始不讓小動(dòng)物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請(qǐng)小動(dòng)物去玩呢?
小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里快樂嗎?(不快樂)。
小姑娘后來邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓穯?(快樂極了)。
回憶故事內(nèi)容：播放故事錄音，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解。
四、結(jié)束。
分析小姑娘的`態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗(yàn)分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會(huì)更快樂!
小朋友，你們聽了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧。
五、活動(dòng)延伸。
老師在表演區(qū)放了小動(dòng)物的頭飾和音樂，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。
此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖。
開始活動(dòng)。
教師：你們看這是誰？（出示課件小狗圖片）。
基本活動(dòng)。
（一）救小猴子。
教師：那我們來看看是誰抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我們聽聽大灰狼說什么？（播放灰太狼的錄音）。
教師：我請(qǐng)小朋友來說說怎么救他們？
教師：那我們趕緊來救小動(dòng)物們吧。你們看這個(gè)尾巴會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？（出示課件）。
教師：那我們來看看是不是小猴子（教師操作課件，將灰太狼移開）。
教師：我們來聽聽灰太狼要說什么（播放灰太狼錄音）灰太狼說了什么？
教師：小猴子有話要和我們說，我們一起來聽聽（播放猴子錄音）。
教師：小猴子說什么呀？你來說說看。
教師：那我們都是有禮貌的小朋友，我們一起和小猴子打個(gè)招呼吧。
（二）救鱷魚。
教師：小猴子被救了出來，其他小動(dòng)物被灰太狼抓著很難受，我們快點(diǎn)去救其他小動(dòng)物吧?。ǔ鍪菊n件，鱷魚尾巴）。
教師：我們來看看這個(gè)會(huì)是誰的尾巴呢？你來說說看？那我們來看看是不是鱷魚（操作課件，移開灰太狼）很棒！我們又猜出來了，我們來聽聽看灰太狼這次還能說什么(播放灰太狼錄音)。
教師：那我們應(yīng)該對(duì)小鱷魚說什么呢？用我們剛才和小猴子說過的話完整的說給小鱷魚。
（三）救袋鼠。
教師：真棒！又救了一個(gè)小動(dòng)物，我們趕快來看看接下來救的會(huì)是誰呢？(出示課件，小袋鼠尾巴)你們都說是袋鼠，那我請(qǐng)一個(gè)小朋友過來將大灰狼移開看看是不是袋鼠？誰愿意？那你來吧。
教師：說得真好！那還有誰能夠來和小袋鼠打個(gè)招呼。用之前我們說過的話完整的說一遍。
（四）救斑馬。
教師：真好，我們一起為自己鼓鼓掌吧！
教師：恭喜你們答對(duì)了，那請(qǐng)你們告訴我你是怎么看出來這是斑馬的？說得很好！我還是請(qǐng)小朋友來猜猜斑馬會(huì)說什么？還是和之前一樣的話完整的說出來。他說的好不好，那我們一起跟著他說一遍。那誰會(huì)和斑馬打招呼的，用之前說過的話。
（五）救松鼠。
教師：一個(gè)個(gè)都是小勇士成功的救出小狗的4個(gè)小伙伴，還有最后一個(gè)，我們一起來看看會(huì)是誰呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們一起大聲說出來這個(gè)尾巴是哪個(gè)小動(dòng)物的？那我要把大灰狼移開咯，看看是不是？（操作課件）好棒！我們救出了所有的小動(dòng)物?；姨撬厘e(cuò)了想請(qǐng)你們?cè)徦銈冊(cè)敢鈫?？他還想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?？那我們一起大聲的和灰太狼打聲招呼，就用剛剛和其他小?dòng)物打招呼的話和灰太狼打個(gè)招呼吧！小松鼠呀，也很感謝我們班的小朋友，也想和你們做朋友，我們也一起來和小松鼠打個(gè)招呼吧！
（六）連連看。
教師：小狗回去把你們幫助他救他小伙伴的事情告訴了森林王國里的其他小動(dòng)物們，他們也都很想和你們玩，你們?cè)敢鈫?？你們看他們的尾巴到哪里去了？（出示課件，各種小動(dòng)物與尾巴分離的圖片）那現(xiàn)在就請(qǐng)你們找找他們的尾巴，然后幫他們接起來。
結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物尾巴，現(xiàn)在我們一起出去到大自然中找找小動(dòng)物的尾巴，和他們成為好朋友，好不好？現(xiàn)在我們一起去大自然找尾巴咯！
幼兒仔細(xì)觀看老師出示的小狗圖片，聽老師說出小狗遇到的麻煩事，很愿意幫助小狗去救他的小伙伴們。
幼兒回答錄音內(nèi)容，說出救小狗小伙伴的方法。幼兒看尾巴圖片說出是猴子的尾巴，并看老師操作得知猜對(duì)。
幼兒仔細(xì)聽灰太狼說的話并且重復(fù)，幼兒再聽小猴子的錄音，并且重復(fù)小猴子的話初步了解“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”的句式。
幼兒說出是鱷魚尾巴。
幼兒仔細(xì)聽灰太狼的錄音并重復(fù)，幼兒聽鱷魚錄音并且重復(fù)錄音里的內(nèi)容，基本掌握每次救一個(gè)小動(dòng)物說的語言都是“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”。
幼兒齊聲回答到是袋鼠，幼兒上臺(tái)操作將灰太狼移開證明幼兒回答正確。
幼兒單獨(dú)猜測袋鼠說的話與向袋鼠打招呼的話，單獨(dú)說出“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”句式，基本掌握句式。
幼兒單獨(dú)說出是小斑馬的尾巴。并且幼兒親自操作課件，將灰太狼移開，來驗(yàn)證自己的猜測是否正確。幼兒大膽說出斑馬的身上的顏色是一條白一條黑的，所以看尾巴的顏色就立馬猜出是斑馬。幼兒能夠單獨(dú)說出斑馬所說的話和目標(biāo)句式。
幼兒看最后一張尾巴圖片，大聲說出是小松鼠的尾巴。老師的情境設(shè)置下，幼兒表示很有興趣的看老師操作，得知自己回答正確，表示很高興。幼兒認(rèn)真聽老師說的，愿意原諒灰太狼也愿意與灰太狼一起成為好朋友。幼兒一起大聲的與小松鼠打招呼，學(xué)會(huì)“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”。
幼兒聽老師講發(fā)生了什么事情，知道接下來該做什么，知道游戲玩法，并且與幼兒討論然后單獨(dú)上臺(tái)操作課件幫小動(dòng)物找到屬于自己的尾巴。
幼兒對(duì)出去找動(dòng)物觀察動(dòng)物尾巴很感興趣。情緒積極，非常樂意的與老師一起出去到大自然中觀察動(dòng)物尾巴。
通過出示小狗圖片，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)欲望。通過老師用故事的方式引導(dǎo)活動(dòng)的展開，激發(fā)幼兒的興趣。
以灰太狼為這個(gè)故事中的主人公能夠吸引幼兒的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，因?yàn)檫@一形象是幼兒所熟知的，這樣會(huì)使幼兒感覺不是那么的陌生容易去接受。
通過錄音，幫助幼兒知道如何正確救出小動(dòng)物的方法，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使幼兒積極投入到活動(dòng)中來。更好的完成教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)目標(biāo)。
以錄音形式表現(xiàn)出小動(dòng)物們想說的話能夠更加抓住幼兒的注意力，使得整個(gè)活動(dòng)變得更加豐富有趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
教師用講故事的方式將整個(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來，令活動(dòng)更加有趣，幼兒也喜歡。而且加上生動(dòng)形象的語言，這樣會(huì)使得幼兒對(duì)活動(dòng)更加充滿興趣，如同在聽講故事一般。
通過幼兒兩次的練習(xí)句式“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”幫助幼兒更好的掌握句式，慢慢達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
通過變換活動(dòng)的形式能幫助幼兒不會(huì)覺得枯燥單一，這樣才能更有興趣更加積極的去參加活動(dòng)并且完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒自己的操作能幫助幼兒更加加深他們的印象而且也能夠幫助調(diào)動(dòng)課堂的氣氛使語言課不再枯燥，令人乏味。幼兒基本掌握句式為接下來的活動(dòng)做鋪墊。
幼兒單獨(dú)的回答能夠幫助鍛煉幼兒的膽量同時(shí)能夠增加幼兒自信心。
通過讓幼兒說出如何看出是斑馬這一環(huán)節(jié)能夠幫助幼兒更好的去了解斑馬的形狀特征，為自己的答案打上滿分。
通過幼兒單獨(dú)練習(xí)說“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”句式能夠讓老師掌握幼兒學(xué)習(xí)的情況，方便接下來的學(xué)習(xí)。
最后救出的小動(dòng)物再次變換活動(dòng)形式，通過讓幼兒大聲齊聲說出小動(dòng)物的名字，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在老師要求大聲說出這一條件時(shí)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)必會(huì)情緒高昂的說出動(dòng)物名字，達(dá)到老師想要的效果，幼兒的情緒一旦被調(diào)動(dòng)起來，整個(gè)活動(dòng)才能順利進(jìn)行，而且才能完成活動(dòng)目標(biāo)，就如最后幼兒都學(xué)會(huì)了“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”這一句式，完全達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
游是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中既能激發(fā)幼兒的興趣又能進(jìn)一步掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，也是老師最常用的一種活動(dòng)形式。
幼兒的動(dòng)手操作能夠增加師生互動(dòng)，而且也能夠加深幼兒的印象。
以一個(gè)自然的、能夠激發(fā)幼兒興趣的活動(dòng)來結(jié)束整個(gè)活動(dòng)，能夠保持這整個(gè)活動(dòng)的流暢性和整體性，使活動(dòng)更加自然，有趣，而且最后環(huán)節(jié)也是幼兒感興趣的。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十五
1、同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。
2、幼兒用書：《小兔借尾巴》。
(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
教師：小朋友看，這是誰呀?(小兔)。看，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。
教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。
教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。
2、幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。
做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒有。
3、評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。
(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。
(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。
今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽?，看一?
在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十六
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
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