通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，以便今后更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。寫心得體會(huì)時(shí)要注意表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，言之有物。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能為大家的寫作提供參考。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇一
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師們始終是我們的榜樣和引路人。他們的言行舉止對(duì)我們起到了巨大的影響。而當(dāng)老師講以身作則這一教育理念時(shí)，更是將他們的榜樣作用發(fā)揮到了極致。在這個(gè)主題下，我有幸學(xué)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和道理。
第一段：教師作為楷模的實(shí)踐。
老師講以身作則的理念是將道德行為通過(guò)教師的榜樣力量傳遞給學(xué)生。我記得一位老師曾經(jīng)在課堂上給我們講述過(guò)一個(gè)感人的故事。故事里，一位農(nóng)夫教會(huì)了他的兒子一個(gè)寶貴的道理：人要像小麥一樣，不管風(fēng)吹雨打，都要頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)，才能收獲豐碩的果實(shí)。老師通過(guò)這個(gè)故事告訴我們，只有不屈不撓的精神，才能戰(zhàn)勝一切困難。這讓我深受觸動(dòng)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響力是無(wú)窮的。
第二段：教師樹立良好的道德標(biāo)桿。
教師作為學(xué)生的榜樣，必須要有高尚的道德情操和崇高的人格品質(zhì)。只有這樣，才能真正地幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。我曾經(jīng)有著一個(gè)令我深感敬佩的老師，他為人正直、和藹可親，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁。他寬容大度，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。無(wú)論是在課堂上還是在生活中，他都能做到言行一致。他的每一個(gè)行動(dòng)都像一面鏡子，讓我們更加清楚地看到了自己的不足之處，并激勵(lì)我們積極改正。通過(guò)他，我明白了作為一個(gè)老師，一定要以身作則，做學(xué)生們的道德楷模。
第三段：教師良好的品質(zhì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。
教師以身作則所展現(xiàn)出的崇高品質(zhì)和責(zé)任感，能夠積極地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。我曾經(jīng)受過(guò)一位老師的教誨，他時(shí)常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他不僅在課堂上說(shuō)，更是以身作則地組織我們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)親身參與，我們深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。這位老師的榜樣影響使我開始注重集體利益，學(xué)會(huì)尊重他人和合作。在以后的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我更加主動(dòng)地付出和幫助他人，收獲了許多快樂(lè)和成長(zhǎng)。
第四段：教師榜樣力量的傳承。
通過(guò)老師的言傳身教，他們潛移默化地影響了我們的人生觀、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。而這種榜樣的力量也應(yīng)該傳承下去。當(dāng)我們將來(lái)成為老師的時(shí)候，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己是學(xué)生的榜樣和引路人。在我看來(lái)，教師身上所具備的責(zé)任感和榜樣力量應(yīng)該無(wú)所不在，而不僅僅體現(xiàn)在課堂上。通過(guò)關(guān)心、幫助和引導(dǎo)學(xué)生，我們能夠真正將“以身作則”這一理念傳承下去。我們將與老師一起肩負(fù)起塑造學(xué)生良好品質(zhì)的重任。
第五段：總結(jié)。
在老師講以身作則這一主題下，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的榜樣力量對(duì)學(xué)生的巨大影響。教師以崇高的品質(zhì)、良好的道德和責(zé)任心去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這種機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師們的榜樣，將積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)發(fā)揚(yáng)光大。將來(lái)當(dāng)我們成為老師的時(shí)候，我們也要將這種以身作則的榜樣力量傳承和發(fā)揚(yáng)光大，用自己的言行影響著下一代學(xué)生的成長(zhǎng)。這樣，我們才能讓教育的陽(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的未來(lái)。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇二
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，他的行為舉止、言行舉止將直接影響到學(xué)校的風(fēng)氣和文化。一個(gè)好的校長(zhǎng)不僅要具有領(lǐng)導(dǎo)能力，更要以身作則，成為師生們的榜樣。在我的教育生涯中，我遇到過(guò)許多校長(zhǎng)，其中有一位讓我印象深刻，他完美地詮釋了“校長(zhǎng)做到以身作則”的理念。通過(guò)認(rèn)真觀察和思考，我從他身上獲得了許多啟示。
校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注教職員工和學(xué)校環(huán)境的狀況。在這些方面，校長(zhǎng)的言行舉止都會(huì)為師生們樹立一種表率。因此，校長(zhǎng)要以身作則，做到言傳身教。一個(gè)好的校長(zhǎng)不僅要關(guān)注其他人的行為，更重要的是，他們自己的行為也應(yīng)該符合自己對(duì)師生的要求。在工作中，校長(zhǎng)應(yīng)該始終保持自身行為的正確性和正直性，做到以身作則。
三、經(jīng)常傾聽(tīng)老師和學(xué)生。
一個(gè)好的校長(zhǎng)在管理學(xué)校的過(guò)程中，要經(jīng)常關(guān)注老師和學(xué)生的需求。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該時(shí)刻備有開放的心態(tài)，接受老師和學(xué)生的建議和意見(jiàn)，多聽(tīng)取他們的想法。這樣才能真正了解學(xué)校中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。而且，僅僅是傾聽(tīng)是不夠的，校長(zhǎng)還需要對(duì)提出的問(wèn)題和建議給予及時(shí)的反饋和支持，經(jīng)常與老師和學(xué)生溝通，積極解決學(xué)校存在的問(wèn)題。
四、作為一個(gè)榜樣讓更多的人跟隨。
校長(zhǎng)的行為舉止，其影響范圍遠(yuǎn)比想象中的要大得多。如果一個(gè)校長(zhǎng)能夠做到以身作則，是對(duì)學(xué)生和老師的最大鼓舞和支持，可以培養(yǎng)學(xué)生成為時(shí)尚接受者和正確的模仿者。而且校長(zhǎng)要做到踐行所言，以行動(dòng)證明所說(shuō)的價(jià)值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)并監(jiān)控學(xué)校內(nèi)部的言行，培養(yǎng)出更多正直、職業(yè)化的優(yōu)秀教師，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。只有以身作則，才能將此理念徹底貫徹進(jìn)學(xué)校文化中，將學(xué)生和員工帶向正確的道路上。
五、結(jié)論。
在過(guò)去的幾年中，我不斷地在探索如何成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和行為。我認(rèn)為，一個(gè)校長(zhǎng)只有以身作則，才能有更好的領(lǐng)導(dǎo)能力，真正有所杰出。作為一名教育從業(yè)者，應(yīng)該永遠(yuǎn)都保持謙虛的態(tài)度，學(xué)習(xí)更多，做到以身作則，為學(xué)生和老師們樹立一個(gè)正直、職業(yè)化、進(jìn)取的校園文化。只有這樣，學(xué)校才能得到更好的發(fā)展，孩子們才能接受到更好的教育。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇三
從孩子出生的那一刻起，作為父母，我們就要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。教育是一門藝術(shù)，而以身作則則是其中最為重要的一環(huán)。只有我們自己成為孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，才能在他們的心中種下正確的種子，培養(yǎng)出一個(gè)積極向上的個(gè)體。在這篇文章中，我將分享一下我作為一個(gè)有身份的家長(zhǎng)，通過(guò)以身作則的實(shí)踐所得到的體會(huì)。
首先，作為家長(zhǎng)，正確的言行舉止是我們引導(dǎo)孩子正確發(fā)展的關(guān)鍵。孩子是沙盤上的小畫家，他們會(huì)通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對(duì)世界。所以，我們要時(shí)刻警醒自己，不能讓孩子誤入歧途。在與他們相處的過(guò)程中，我們要堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信的原則，不能夸大事實(shí)，更不能撒謊。只有這樣，他們才能從我們身上學(xué)到正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，我們還要注意自己的言辭表達(dá)。在與人溝通時(shí)，我們要注意措辭，不要說(shuō)侮辱他人的話語(yǔ)，更不能沖動(dòng)地發(fā)脾氣。這樣，孩子才會(huì)從我們那里學(xué)到正確的溝通方式和處理情緒的方法。
其次，作為家長(zhǎng)，我們的日常行為也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響。任何一個(gè)家長(zhǎng)都知道，孩子眼里的父母是最偉大的人。無(wú)論是無(wú)私的奉獻(xiàn)，還是堅(jiān)毅的面對(duì)困難，都將深深刻在孩子的心靈里。所以，我們要時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，用我們的行為告訴孩子，困難只是生活中的一部分，只要我們勇敢面對(duì)，就一定能戰(zhàn)勝它們。此外，我們還應(yīng)該注重自己的健康素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng)和合理飲食，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)和游戲，才能真正為孩子樹立起一個(gè)全面發(fā)展的榜樣。
第三，作為家長(zhǎng)，我們的價(jià)值觀念對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大。價(jià)值觀是一個(gè)人行為準(zhǔn)則的核心，也是人際交往的基礎(chǔ)。我們要時(shí)刻反思自己的價(jià)值觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。只有這樣，我們才能教會(huì)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。當(dāng)然，這并不意味著我們要放棄自己的原則和底線，而是要學(xué)會(huì)在不同的時(shí)空背景下做出理性的判斷。我們要耐心與孩子進(jìn)行溝通，讓他們明白每個(gè)觀點(diǎn)的得失利弊，從而培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷力。
第四，作為家長(zhǎng)，我們要做到言行一致。孩子是敏感的動(dòng)物，他們會(huì)通過(guò)觀察我們的言行來(lái)判斷我們是否真誠(chéng)可信。如果我們說(shuō)一套做一套，那么孩子就會(huì)對(duì)我們失去信任。所以，我們必須要做到言行一致。當(dāng)我們答應(yīng)他們什么時(shí)，就要努力去實(shí)現(xiàn)；當(dāng)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，就要堅(jiān)決執(zhí)行。只有我們信守承諾，做到言行一致，孩子才會(huì)從我們身上學(xué)到誠(chéng)實(shí)守信的原則。
最后，作為家長(zhǎng)，我們要充分理解孩子的需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的思維方式和情感需求。我們要明白他們可能會(huì)犯錯(cuò)，他們可能會(huì)有獨(dú)立的想法，我們要給予他們充分的尊重和支持。我們要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們的情感需求，與他們真誠(chéng)交流。只有我們真正理解他們的需求，才能給予他們正確的引導(dǎo)和支持。
總之，以身作則是家長(zhǎng)教育子女的重要方法之一。通過(guò)正確的言行、良好的行為習(xí)慣、積極向上的心態(tài)、正確的價(jià)值觀念以及與孩子的真實(shí)溝通，我們可以成為他們最好的榜樣。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任為孩子樹立正確的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們成為有道德、有責(zé)任心的社會(huì)人士。只有這樣，我們才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的少年和青年，為國(guó)家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇四
老師是學(xué)生的楷模，他們的言行舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。心理學(xué)家認(rèn)為，人類是通過(guò)模仿他人來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此，老師不僅僅需要理論知識(shí)和教學(xué)技巧，還需要以身作則，成為學(xué)生心目中的榜樣。在這方面，我深有體會(huì)。
第二段：教師的影響力。
作為老師，以身作則是一種高尚的師德，是引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要途徑。當(dāng)老師以身作則時(shí)，學(xué)生會(huì)模仿老師的言行舉止，學(xué)會(huì)正確的態(tài)度和行為。例如，老師對(duì)待學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和奮斗精神。同時(shí)，老師的人格魅力和品行，也會(huì)在學(xué)生心中樹立起榜樣形象，激勵(lì)他們秉持正確的道德觀和處事原則。
老師以身作則對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。首先，老師的示范行為可以讓學(xué)生身臨其境地感受到正確的教育觀念和專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生看到老師熱愛(ài)教育事業(yè)，勤奮敬業(yè)地工作，他們會(huì)理解到教育的意義，并從中受到啟發(fā)。其次，老師的榜樣形象可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在與老師相處時(shí)，會(huì)因?yàn)槔蠋煹难孕信e止感受到一種安全感和滿足感，從而對(duì)學(xué)習(xí)和生活感到充滿信心和樂(lè)趣。最后，老師以身作則還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)觀察老師的行為，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到正確的判斷和處理問(wèn)題的方法，形成良好的道德品格。
第四段：我的體會(huì)。
作為一名老師，我始終把以身作則作為教學(xué)工作的基本要求。在教育學(xué)生的同時(shí)，我堅(jiān)持培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。我努力保持積極進(jìn)取的態(tài)度，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生看到我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)專業(yè)的追求。我注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，始終保持良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在與我相處中感受到快樂(lè)和尊重。此外，我也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，通過(guò)分享自己的人生經(jīng)歷和感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：結(jié)論。
老師講以身作則是教育工作中不可或缺的一環(huán)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。合格的老師不僅僅需要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，更需要成為學(xué)生心目中的榜樣和引路人。因此，我們作為教師應(yīng)該時(shí)刻反思自己的言行舉止，不斷提高自己的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，用自己的行動(dòng)和品行激勵(lì)和影響學(xué)生的成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能真正成為合格的老師，并在教育事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇五
第一段：介紹以身作則在教育中的重要性（200字）。
作為家長(zhǎng)，我們都希望能夠培養(yǎng)出有品德、有素質(zhì)的子女，而要做到這一點(diǎn)，以身作則是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們會(huì)潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿家長(zhǎng)的行為和態(tài)度。因此，如果我們想要教育好孩子，首先要成為他們的榜樣，改變自己的言行舉止。
第二段：給予孩子正確的引導(dǎo)（200字）。
家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻警醒自己的言行舉止，給予孩子正確的引導(dǎo)。孩子們具有極強(qiáng)的模仿能力，他們?nèi)菀资艿街車h(huán)境的影響。如果家長(zhǎng)不講究修養(yǎng)，不具備正確的價(jià)值觀，那么孩子的行為也會(huì)偏離正確的軌道。因此，家長(zhǎng)需要時(shí)刻注意自己的言行，言行不一，要為人父母，就要做到嚴(yán)于律己，以身作則。
第三段：理解和尊重孩子的需求（200字）。
以身作則并不意味著完全掌控和壓抑孩子的行動(dòng)，而應(yīng)該在給予正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，理解并尊重孩子的需求。家長(zhǎng)要建立開放的溝通方式，用心傾聽(tīng)孩子的心聲，理解他們的內(nèi)心世界。只有這樣，家庭才能成為孩子成長(zhǎng)的溫暖港灣，孩子也能更容易并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和模仿正確的行為。
第四段：鍛煉自己的行為力量（300字）。
以身作則需要家長(zhǎng)自身的行為力量。要成為孩子的榜樣，首先需要自我教育和提升。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)積極向上的讀書、學(xué)習(xí)和思考，以提高自己的修養(yǎng)和知識(shí)水平。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注自己的情緒管理和行為表現(xiàn)，提高自己的情商和情緒控制能力。只有我們自己成為一個(gè)有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人，才能真正影響孩子，引導(dǎo)他們成為更好的人。
第五段：總結(jié)以身作則在家庭教育中的作用（300字）。
以身作則是家庭教育中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，也能夠教會(huì)孩子正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。而要做到以身作則，家長(zhǎng)首先要成為孩子的榜樣，時(shí)刻注意自己的言行舉止。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的需求，理解他們的內(nèi)心世界，并給予正確的引導(dǎo)。家長(zhǎng)還需要鍛煉自己的行為力量，通過(guò)自我教育和提升，成為一個(gè)有修養(yǎng)、有品質(zhì)的人。只有這樣，以身作則才能真正影響孩子，產(chǎn)生持久的教育效果。
通過(guò)以身作則，我們能夠?yàn)楹⒆訕淞⒄_的榜樣，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為品德高尚、有素質(zhì)的人。在家庭教育中，我們要不斷完善自己，以身作則，為孩子提供一個(gè)溫馨、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能受益良多。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇六
老師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。老師講以身作則的重要性倍受重視，因?yàn)樗麄儾粌H要求學(xué)生有良好的品德，更需要自己做出示范。通過(guò)觀察老師模范的行為，學(xué)生們可以受益良多。下面，我將分享我在老師講以身作則中的體會(huì)和心得。
首先，老師講以身作則可以培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。作為學(xué)生，我們?cè)谛@里度過(guò)了大部分時(shí)光，老師的言行舉止會(huì)影響我們的行為，塑造我們的品德。每當(dāng)老師遇到困難時(shí)，他們從容應(yīng)對(duì)，并堅(jiān)持正確的道德原則，這讓我深受感動(dòng)。例如，我的一位高中班主任在面對(duì)處罰學(xué)生的任務(wù)時(shí)，曾公正無(wú)私地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，確保他們受到公平對(duì)待。這種正直和公正的行為讓我明白了在任何情況下都要堅(jiān)持道德底線的重要性。不僅如此，在老師的引領(lǐng)下，我逐漸形成了誠(chéng)實(shí)守信、友善關(guān)懷、尊重他人等良好的品德。
其次，老師講以身作則能夠塑造學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)是人生中必不可少的一部分，一個(gè)老師是否以身作則，往往能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一位有責(zé)任心的老師，會(huì)堅(jiān)持自己的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我的一位數(shù)學(xué)老師對(duì)待教學(xué)非常認(rèn)真，他總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，并為我們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，包括練習(xí)題和講解，這讓我明白了學(xué)習(xí)需要付出努力和用心。此外，老師的積極進(jìn)取、勤奮上進(jìn)等優(yōu)秀品質(zhì)也會(huì)激發(fā)學(xué)生勇往直前的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，老師講以身作則可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。在校園中，學(xué)生們需要與他人合作，需要與同學(xué)、教師和社會(huì)建立良好的關(guān)系。一個(gè)樂(lè)于助人、善于溝通的老師，能夠幫助學(xué)生樹立正確的社交觀念。例如，我的一位上課曾經(jīng)特別注重鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，他常常組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)我們共同解決問(wèn)題。在這樣的氛圍下，我懂得了如何與他人合作、相互尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這種團(tuán)隊(duì)合作和社交能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常關(guān)鍵。
最后，老師講以身作則還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美的欣賞和追求。美是人類生活中重要的一部分，它不僅包括藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)等方面，還包括人們的精神世界。一位熱愛(ài)美的老師，會(huì)讓學(xué)生懂得欣賞并追求美的價(jià)值。例如，我的一位美術(shù)老師總是鼓勵(lì)我們?nèi)ダL畫、觀察自然，在她的引領(lǐng)下，我開始懂得了欣賞自然之美和藝術(shù)之美，這為我打開了一個(gè)嶄新的世界。在美的追求中，我漸漸收獲了快樂(lè)和滿足感。
綜上所述，老師講以身作則無(wú)疑是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。他們的行為和行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)老師榜樣的引領(lǐng)，學(xué)生可以形成正確的品德觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)美的欣賞和追求。因此，我們應(yīng)該更加珍惜老師們的辛勤付出，并以他們?yōu)榘駱?，為自己樹立正確的人生觀。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇七
作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)的言行舉止和行為舉止對(duì)學(xué)校的氛圍和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)不僅要有卓越的教育經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力，更要做到以身作則，用自己的行動(dòng)來(lái)樹立榜樣，影響和引領(lǐng)整個(gè)學(xué)校的文化氛圍。我在擔(dān)任了某高中的校長(zhǎng)之后，也在實(shí)踐中總結(jié)了一些以身作則的心得體會(huì)，借此文章與大家分享。
第二段：堅(jiān)持良好的品德道德。
作為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，應(yīng)該始終保持高尚的品德和道德標(biāo)準(zhǔn)，不僅在公眾場(chǎng)合，而且在私人生活中也是一樣。我經(jīng)常在學(xué)生和教師的面前表現(xiàn)出積極、樂(lè)觀、真誠(chéng)和尊敬的態(tài)度，并在每次重大決策中都堅(jiān)守著誠(chéng)實(shí)、公正、廉潔和追求最佳結(jié)果的原則。
第三段：關(guān)注教育質(zhì)量。
作為校長(zhǎng)，對(duì)于教育質(zhì)量的關(guān)注和投入是必須的。除了了解學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生分配最適合的學(xué)科課程之外，作為校長(zhǎng)還需要積極參與和支持師生的課堂教學(xué)和其他課外活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，了解他們的困難和問(wèn)題，并為他們提供激勵(lì)和支持，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第四段：尊重學(xué)生和教師。
作為校長(zhǎng)不僅要注重自身的做法，還需尊重他人。我尊重學(xué)生和教師，尤其是對(duì)于其他學(xué)科的老師，我傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)來(lái)改進(jìn)課程，以確保學(xué)校的課程最為豐富多彩，并貼近學(xué)生的實(shí)際需求。對(duì)于學(xué)生，我尊重他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，關(guān)注他們的未來(lái)發(fā)展，鼓勵(lì)他們既要學(xué)習(xí)好知識(shí)，也要鍛煉自己的社交能力和生活技能。
第五段：為學(xué)校建立健康的文化氛圍。
一位做好以身作則的校長(zhǎng)，不僅要在學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)管理方面開展工作，還要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)校的文化氛圍，塑造積極向上的學(xué)校形象。我為學(xué)校開展多樣化的文化活動(dòng)，使學(xué)生和教師更好的融入到校園生活中，并且積極引導(dǎo)學(xué)生形成有益的習(xí)慣和道德標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在日常生活中愛(ài)校、愛(ài)生活。同時(shí)，也鼓勵(lì)與引領(lǐng)整個(gè)學(xué)校教育環(huán)境的良好文化氛圍。
總之，做好以身作則不音磨難，并非一聲令下即可完成，而是要在日常的工作中多加意識(shí)和理解，通過(guò)不懈的努力推動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展，創(chuàng)造更好更美好的教育環(huán)境。希望我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)能夠?qū)ζ渌ｉL(zhǎng)有所啟迪或幫助。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇八
多于管理，少說(shuō)多做，以身作則，慢慢引導(dǎo)。管理以身作則心得該怎么寫？下面是本站小編為大家整理的關(guān)于管理以身作則。
心得體會(huì)。
供你參考!
其實(shí)為人父母做一個(gè)好榜樣給小孩真的好重要。有些家長(zhǎng)老說(shuō)小孩那里不好那里不好怎么說(shuō)都不聽(tīng)。其實(shí)孩子的性格行為有很多都來(lái)自于父母的。有些是其他環(huán)境所置。
管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個(gè)可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個(gè)榜樣，為他們提供一個(gè)示范，以生動(dòng)、詳細(xì)、易于理解的方式來(lái)展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們通過(guò)示范來(lái)學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動(dòng)、詳細(xì)、易于理解的。
管理者可以吸引下屬的注意力，努力使自己成為一個(gè)可靠的“自我管理”的榜樣，如果你想讓員工成為有效的“自我管理者”，你自己就得成為一個(gè)榜樣，為他們提供一個(gè)示范，以生動(dòng)、詳細(xì)、易于理解的方式來(lái)展示“自我管理”的行為。一旦管理者的行為被“注意”之后，下屬一般需要重復(fù)所觀察到的行為。管理者的一部分任務(wù)就是為下屬練習(xí)“自我管理”提供機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們通過(guò)示范來(lái)學(xué)習(xí)。必須注意的是，管理者的示范行為必須是生動(dòng)、詳細(xì)、易于理解的。
領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，一是靠話語(yǔ)，另一個(gè)是靠行為，這就是中國(guó)古代所說(shuō)的言傳、身教。話語(yǔ)是很重要的，通過(guò)話語(yǔ)才能進(jìn)行思想引領(lǐng)，才能把人的認(rèn)識(shí)提到相應(yīng)的高度——但作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，光有話語(yǔ)是不夠的，還要靠行為。日本著名企業(yè)家松下幸之助認(rèn)為，要提高商業(yè)效益，首先老板就要以身作則，起好帶頭作用。讓部下從剛一開始參加工作，就培養(yǎng)敬業(yè)的好習(xí)慣。
“禁勝于身則令行于民”這句話就是我們常說(shuō)的“只要以身作則，就能令行禁止”。此語(yǔ)出自春秋初期政治家管子。管子在論法時(shí)說(shuō)：“不法法則事無(wú)常，法不法則令不行，令而不行則令不法也，法而不行則修令者不審也，審而不行則賞罰輕也，重而不行則賞罰不信也，信而不行則不身先之也。故曰：禁勝于身則令行于民矣?！?/p>
員工們也會(huì)模仿一個(gè)經(jīng)理的好習(xí)慣。例如，我習(xí)慣在下班前把辦公桌清理一下，把沒(méi)干完的工作裝進(jìn)包里帶回家，堅(jiān)持當(dāng)天的事當(dāng)天做完。盡管我從未要求過(guò)我的助手和秘書也這樣做，但是她們現(xiàn)在每天下班時(shí)，也常提著包回家。作為一個(gè)經(jīng)理，重任在肩，職位越高，就越應(yīng)重視給人留下好的印象。因?yàn)榻?jīng)理總是處于眾目睽睽之下，所以你在做任何事情時(shí)務(wù)必要考慮到這一點(diǎn)。以身作則的好處是，過(guò)不了多久，你的部下就會(huì)照著你的樣子去做?！?/p>
促進(jìn)下屬對(duì)于示范過(guò)的“自我管理”的回憶，并鼓勵(lì)他們以親身體會(huì)的方式來(lái)練習(xí)這些行為，為他們提供動(dòng)力，強(qiáng)化示范作用。以上所說(shuō)的加強(qiáng)管理者的示范，目的在于讓下屬產(chǎn)生良好的“自我管理”的欲望，不能時(shí)時(shí)都要管理者緊盯著。只有調(diào)動(dòng)員工的積極主動(dòng)精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，才能使管理工作卓有成效。
美國(guó)大器晚成的女企業(yè)家瑪麗·凱在榜樣激勵(lì)問(wèn)題上有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。她認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)的速度就是眾人的速度，稱職的管理者應(yīng)以身作則。例如，所有美容顧問(wèn)都必須對(duì)自己的生產(chǎn)線了如指掌，這項(xiàng)工作并不復(fù)雜，它只是一個(gè)如何做準(zhǔn)備工作的問(wèn)題。但是，一個(gè)銷售主任除非自己是商品專家，否則是不可能說(shuō)服其美容顧問(wèn)成為商品專家的。
無(wú)法想像，一個(gè)不熟知商品知識(shí)的銷售主任怎樣開好銷售會(huì)議，因?yàn)檫@樣的銷售主任只能在會(huì)上要求眾人“照我說(shuō)的而不是照我做的那樣去做”?！敖?jīng)理不但應(yīng)在工作習(xí)慣方面，而且應(yīng)在衣著打扮方面為員工樹立一個(gè)好榜樣，經(jīng)理的形象是十分重要的……我只是在自己的形象極佳時(shí)才肯接待客人。我認(rèn)為，自己是一家化妝品公司的創(chuàng)始人，必須給人留下好的印象。
因此，與其不能給人留下好印象，不如干脆閉門謝客。我認(rèn)為，要是讓我們公司的人看見(jiàn)我身上沾滿了泥漿，那多不好。我的這些做法已被傳揚(yáng)出去了。有人告訴我，我們的全國(guó)銷售主任中有許多人在學(xué)著我的樣子，都穿得十分漂亮，成了各自地區(qū)成千上萬(wàn)的美容顧問(wèn)在穿著方面效法的榜樣?！?/p>
瑪麗·凱非常注重企業(yè)組織中經(jīng)理的榜樣作用，因?yàn)樗浅Ｇ宄?jīng)理作為一個(gè)部門的負(fù)責(zé)人，其行為受到整個(gè)工作部門員工的關(guān)注。她說(shuō)：“人們往往模仿經(jīng)理的工作習(xí)慣和修養(yǎng)，而不管其工作習(xí)慣和修養(yǎng)是好還是壞。假如一個(gè)經(jīng)理常常遲到，吃完午飯后遲遲不回辦公室，打起私人電話來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，不時(shí)因喝咖啡而中斷工作，一天到晚眼睛直盯著墻上的掛鐘，那么，他的部下大概也會(huì)如法炮制。
你的下屬之中，不乏才能出眾的人。有的技術(shù)水平高，有的善于管理，有的擅于外交，各有所能。適時(shí)適度地選拔人才，提升一些有能力的人，不僅有利于本部門、本單位的發(fā)展，還可以利用這些被提升的下屬，借以了解其他下屬的思想狀況，并據(jù)此有的放矢地做好下屬的工作。
你所提升、選拔的下屬，多少會(huì)對(duì)你有些感激，至少對(duì)你有信任感。當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)工作遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)首先伸出手幫助你渡過(guò)難關(guān)。當(dāng)你的工作萬(wàn)事俱備、只欠東風(fēng)的時(shí)候，他們也往往會(huì)身先眾人，助你一臂之力，起到率先示范的作用。
被提升的下屬往往比你更容易接近其他下屬，而且他們之間的關(guān)系通常也比較密切。所以當(dāng)你的某項(xiàng)正確決定不為人理解而難以貫徹實(shí)施時(shí)，被提升的下屬一帶頭，大家也許就跟著一起干了，被提升的下屬如果和大家解釋你所決定的其中道理，大家可能會(huì)馬上明白和理解。在這里，被提升的下屬無(wú)疑已成為你的得力助手。在下屬之中選拔人才，加以提升，并不是胡亂的選拔、胡亂的提升，一定要建立在有所根據(jù)的基礎(chǔ)上。首要的一條，被選拔、提升的下屬必須是德才兼?zhèn)?，令其他下屬所信服的?/p>
一些下屬在業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平等方面的確高人一籌，出類拔萃，但是，他們卻缺乏起碼的職業(yè)道德，經(jīng)常違反工作條例，不能夠給予其他下屬以好感。這樣的人是有才無(wú)德，如果被你不加分析地選拔、提升上來(lái)，很難說(shuō)服其他下屬，弄不好大家還會(huì)產(chǎn)生不良情緒，給你的領(lǐng)導(dǎo)工作帶來(lái)麻煩。
一些下屬善于拉攏人心，待人接物甚是可圈可點(diǎn)，工作上從沒(méi)有違反過(guò)工作紀(jì)律，對(duì)同事、上司和其他人都是一團(tuán)和氣、八面玲瓏。但是，這類人在實(shí)際工作中卻是水平低、能力差，一個(gè)工作任務(wù)勉勉強(qiáng)強(qiáng)能夠完成，且質(zhì)量極差。這種無(wú)才之人，盡管其他下屬都能給與一些好評(píng)，但絕不能提升。如果他真的被提升上來(lái)，新的更重要的工作會(huì)使他因招架不住而敗下陣來(lái)，既影響了本部門、單位的工作，也會(huì)讓你這位選拔者感到難堪。
更重要的是，這種下屬雖然因?yàn)樯朴趫F(tuán)結(jié)人而受到其他下屬的好評(píng)，但是，如果他真的被選拔提升了，那么，其他下屬就會(huì)有意見(jiàn)。他們會(huì)認(rèn)為，這種人只是人緣好，才能并不比別人高，反而要差一點(diǎn)兒，為什么提升他，而不提升我們呢?再說(shuō)，他根本就勝任不了新的工作。這種意見(jiàn)的存在無(wú)疑也是不利于工作的。
蜀國(guó)名相諸葛亮因誤用馬謖而痛失街亭，導(dǎo)致北伐失利，諸葛亮揮淚斬馬謖。回朝后，又表彰了唯一沒(méi)有折兵損將的趙云，然后向后主劉禪上疏，請(qǐng)求自貶三級(jí)。當(dāng)時(shí)因蜀國(guó)后主劉禪昏庸，國(guó)勢(shì)減弱，但諸葛亮仍能以身作則，“禁勝于身”，使得國(guó)家法令暢行無(wú)阻，方能使蜀國(guó)一直能與魏、吳抗衡。
在明朝，朱元璋殺婿滅親，更是以身作則的榜樣。明朝的茶葉是國(guó)家和西域人交換馬匹的主要物資。為此朱元璋制訂了“茶法”，并在茶葉產(chǎn)地和主要關(guān)隘設(shè)立了專門的機(jī)構(gòu)，管理茶葉貿(mào)易事宜，嚴(yán)禁販賣私茶?？墒侵煸暗娜鰵W陽(yáng)倫，仗著特殊的身份和地位，目無(wú)法紀(jì)，販賣私茶，謀取橫財(cái)，還慫恿指使家人巧-取-豪-奪，大量收買茶葉。地方官員對(duì)其作為十分不滿，意欲告發(fā)。
而歐陽(yáng)倫不但不收斂自己，反而仗勢(shì)欺人，對(duì)意欲告發(fā)者嚴(yán)刑拷打，逼其屈就。朱元璋知道后龍顏大怒，查明情況后即刻將自己的乘龍快婿歐陽(yáng)倫賜死。同時(shí)對(duì)那地方官敕令嘉獎(jiǎng)。這件事的處理，朱元璋雖然失去了一個(gè)女婿，但他卻贏得了天下的人心，使得“茶法”更加得以順利施行。真可謂“法立令行，則-民之用者眾矣。”
北宋開過(guò)初年，社會(huì)混亂。雖然頒布了“盜竊律”，但由于官吏昏庸腐-敗，而法令貫徹不下去。于是君主趙匡胤把貪贓枉法的商河縣令李遙逮到京城，當(dāng)著文武百官的面，活活打死在朝廷上，緊接著又連續(xù)承辦了一批貪官，連大將軍桑進(jìn)也因受賄賂被處死。正是由于北宋初期的統(tǒng)治者如此大刀闊斧懲治貪官污吏，使所有官吏不得不有所顧忌，不敢妄為，才使北宋初年出現(xiàn)了繁榮的局面。
在企業(yè)中也是如此，領(lǐng)導(dǎo)者同樣需要以身作則。有這樣一個(gè)老板，當(dāng)他告訴下屬要加班趕點(diǎn)時(shí)，而自己卻在下午5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)下班然后是打高爾夫了;還有這樣的一位主管，當(dāng)他在為其它人因上網(wǎng)浪費(fèi)工作時(shí)間而批評(píng)不已時(shí)，自己卻在下午上班正忙時(shí)間里在線“淘寶”。也有一位首席財(cái)務(wù)官在剛提出裁員以節(jié)省不必要的開支的同時(shí)，自己卻購(gòu)買了整套嶄新的豪華辦公室家具。
相信你肯定沒(méi)少見(jiàn)過(guò)這樣的人吧?在公司里，沒(méi)有比一個(gè)“說(shuō)是一套，做又是一套的”這樣的領(lǐng)導(dǎo)更為糟糕的事了。當(dāng)這樣的事確實(shí)發(fā)生了時(shí)，你完全可以想象在他們之間已經(jīng)失去了工作的激-情以及美好的愿意。無(wú)論是在什么情況下，用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量——當(dāng)看著人們說(shuō)一套，做又一套時(shí)，總是會(huì)感覺(jué)那是一種背叛。如果這種情況恰好發(fā)生在你身上，你一定清楚地記得當(dāng)初那種失望與沮傷吧。
企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人的競(jìng)爭(zhēng)。如何有效地激發(fā)員工的積極性，使員工更加忠誠(chéng)于企業(yè)，盡心盡力地完成工作，是每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者希望解決而又經(jīng)常不得要領(lǐng)的一個(gè)問(wèn)題。
1、管理者必需要有博大的胸襟，當(dāng)你的員工態(tài)度或行為已對(duì)的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑時(shí)或你指定的工作根本得不到有效執(zhí)行時(shí)，你會(huì)做什么?我認(rèn)為首先要做的是平息心中的怒氣，因?yàn)橐话阍谇榫w的作用下會(huì)讓我們做出錯(cuò)誤的判斷。然后再與該員口進(jìn)行溝通，找到原因。只要不是員工不想做了抱著混日子的態(tài)度工作，就不要辭退該員口。如果真的是對(duì)你的能力產(chǎn)生懷疑時(shí)，你就必需拿出你的過(guò)人之處。讓別人心服口服，讓員工從內(nèi)心去尊重你才是管理的目的。因此管理者的氣度是容人所不能，但這個(gè)氣度也是有一個(gè)量的，如果已損害到公司的利益時(shí)。要采取果斷的措施。
2、管理者用人很關(guān)鍵，現(xiàn)實(shí)可能會(huì)遇到兩種員工。a員工在公司時(shí)間比較長(zhǎng)，作業(yè)流程也熟悉。但是在工作方面必需要有人推動(dòng)他，沒(méi)有主動(dòng)去完成工作的意愿。b員工到公司時(shí)間不長(zhǎng)，但做事很認(rèn)真，幾乎不需要監(jiān)督其作業(yè)流程。如果你遇到這兩類員工你會(huì)怎么做。我的做法是加b員工的績(jī)效資金，如果有升職的機(jī)會(huì)要先考慮b員工。在公司里你必需要培養(yǎng)一種只有勤奮工作的人才會(huì)得到更多的氛圍，當(dāng)然觀察一個(gè)人需要很長(zhǎng)時(shí)間，不能看一些表面現(xiàn)象。在這里a、b員工的差別引起我的思考，我認(rèn)為這是個(gè)人責(zé)任感和價(jià)值觀不同，因此要讓你的員工知道其重要性，培養(yǎng)他的責(zé)任感。
3、管理者要以身作則，這點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容量做起來(lái)很難。比如每天你的工作都是按時(shí)高質(zhì)量的完成了嗎?你所做的工作是被動(dòng)的完成還是積極的去尋找問(wèn)題?你每天都是準(zhǔn)時(shí)上班嗎?在工作中你必需做到公平、公正地對(duì)待每一位員工，即使這個(gè)員工與你有過(guò)個(gè)人恩怨。一個(gè)公司要有一種積極向上的氣氛，這樣的公司才會(huì)不斷的創(chuàng)新。管理者每天要到現(xiàn)場(chǎng)走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可及時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)與員工溝通，尊重員工提出的合理建議，與員工一起解決問(wèn)題。有時(shí)你可以與員工一起工作一下，讓員工覺(jué)得你和他都是一樣的，不是高高在上的管理者。拉近你與員工之間的距離，這樣你的團(tuán)隊(duì)才會(huì)有戰(zhàn)斗力。
管理者還要掌握一些必備的管理技巧：
一、重在觀念。
以前那種把管理職務(wù)當(dāng)官來(lái)看，將員工當(dāng)作工具，封建家長(zhǎng)式的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)被拋棄。取而代之的是，尊重員工的個(gè)人價(jià)值，理解員工的具體需求，適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求機(jī)制，依據(jù)雙向選擇的原則，合理地設(shè)計(jì)和實(shí)行新的員工管理體制。將人看成企業(yè)重要資本，是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本，并將這種觀念落實(shí)在企業(yè)的制度、領(lǐng)導(dǎo)方式、員工的報(bào)酬等具體的管理工作中。
二、設(shè)立高目標(biāo)。
留住人才的關(guān)鍵是：不斷提高要求，為他們提供新的成功機(jī)會(huì)。人人都希望獲勝，熱愛(ài)挑戰(zhàn)是優(yōu)秀員工的普遍表現(xiàn)，如果企業(yè)能不斷提出更高的目標(biāo)，他們就會(huì)留下。作為一個(gè)管理者，你要認(rèn)識(shí)到在員工成長(zhǎng)時(shí)，他們需要更多的運(yùn)用自己的頭腦來(lái)幫助企業(yè)并被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。所以你必須創(chuàng)造并設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)以刺激員工去追求更高的業(yè)績(jī)。只有當(dāng)員工感到自己在工作中能夠得到不斷的支持，能夠不斷地學(xué)到新的東西，他們才會(huì)留下來(lái)并對(duì)企業(yè)更加忠誠(chéng)。
三、經(jīng)常交流。
沒(méi)有人喜歡被蒙在鼓里，員工會(huì)有自己的許多不滿和看法，雖然其中有正確的，也有不正確的。所以，員工之間、員工和領(lǐng)導(dǎo)之間需要經(jīng)常的交流，征詢員工對(duì)公司發(fā)展的意見(jiàn)，傾聽(tīng)員工提出的疑問(wèn)，并針對(duì)這些意見(jiàn)和疑問(wèn)談出自己的看法什么是可以接受的?什么是不能接受的?為什么?如果企業(yè)有困難，應(yīng)該公開這些困難，同時(shí)告訴員工企業(yè)希望得到他們的幫助，要記住紙是包不尊的，員工希望了解真-象。
四、授權(quán)、授權(quán)、再授權(quán)。
授權(quán)是我們認(rèn)為在管理中最有效的激勵(lì)方法，授權(quán)意味著讓基層員工自己做出正確的決定，意味著你信任他，意味著他和你同時(shí)在承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)一個(gè)人被信任的時(shí)候，就會(huì)迸發(fā)出更多的工作熱情和創(chuàng)意。所以，我們建議不要每一項(xiàng)決策都由管理人員做出，完全可以授權(quán)的事不要自己去做，管理人員要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵С终吆徒叹殹?/p>
五、輔導(dǎo)員工發(fā)展個(gè)人事業(yè)。
每一個(gè)員工都會(huì)有關(guān)于個(gè)人發(fā)展的想法，并都認(rèn)為自己的想法是正確的。聰明的做法是為每一位員工制定一個(gè)適合于個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃。我們建議在日常談話中，在評(píng)估員工業(yè)績(jī)時(shí)應(yīng)經(jīng)常詢問(wèn)員工，他心中的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是什么，并幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，制定切實(shí)可行的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的方法以支持員工的職業(yè)生涯計(jì)劃，然后盡力培養(yǎng)、扶植他們。那種不針對(duì)員工具體想法和需求，把教育和培訓(xùn)一股腦地拋到員工身上的做法是不明智的。
六、讓員工參與進(jìn)來(lái)。
我們?nèi)找姘l(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中，有最好想法的人往往是那些直接參與任務(wù)執(zhí)行的人。讓一線員工參與進(jìn)來(lái)，讓員工知道你對(duì)他們的意見(jiàn)很重視。員工不希望被簡(jiǎn)單的命令和指示，他們希望在工作中起更重要、更有意義的作用，他們渴望參與決策。當(dāng)員工希望參與，而你卻不給他這種機(jī)會(huì)時(shí)，他們就會(huì)疏遠(yuǎn)管理層和整個(gè)組織。如果你能夠尊重員工的看法，即使最終沒(méi)有采納他們的建議。你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)更愿意支持你的決定。
七、信守諾言。
也許你不記得曾經(jīng)無(wú)意間對(duì)什么人許過(guò)什么諾言，或者你認(rèn)為那個(gè)諾言根本不重要。但你要記住你的員工會(huì)記住你答應(yīng)他們的每一件事。身為領(lǐng)導(dǎo)的你，任何看似細(xì)小的行為隨時(shí)都會(huì)對(duì)組織的其他人產(chǎn)生影響。你要警惕這些影響，如果你許下了諾言，你就應(yīng)該對(duì)之負(fù)責(zé)。
如果你必須改變計(jì)劃，你要向員工解釋清楚這種變化。如果你沒(méi)有或者不明確地表達(dá)變化的原因，他們會(huì)認(rèn)為你食言，這種情況經(jīng)常發(fā)生的話，員工就會(huì)失去對(duì)你的信任。對(duì)喪失信任通常會(huì)導(dǎo)致員工失去忠誠(chéng)。
八、多表彰員工。
成就感能夠激勵(lì)員工熱情工作，滿足個(gè)人內(nèi)在的需要。在長(zhǎng)期工作中我們總結(jié)出以下獎(jiǎng)勵(lì)的要點(diǎn)：
公開獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。要使員工了解獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和其他人獲得獎(jiǎng)勵(lì)的原因。
以公開的方式給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)如果不公開，不但失去它本身的效果，而且會(huì)引起許多流言蜚語(yǔ)。
獎(jiǎng)勵(lì)的態(tài)度要誠(chéng)懇，不要做得太過(guò)火，也不要巧言令色。
獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)效很重要。獎(jiǎng)勵(lì)剛剛發(fā)生的事情，而不是已經(jīng)被遺忘的事情，否則會(huì)大大減弱獎(jiǎng)勵(lì)的影響力。
九、允許失敗。
要對(duì)員工有益的嘗試予以信任和支持，他們能夠幫助我們的企業(yè)有所創(chuàng)新。不要因?yàn)閱T工失敗就處罰他們，失敗的員工已經(jīng)感受到非常難過(guò)了，我們應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)積極的方面，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)在失敗中進(jìn)行學(xué)習(xí)，和他們一起尋找失敗的原因，探討解決的辦法。
批評(píng)或懲罰有益的嘗試，便是扼殺創(chuàng)新，結(jié)果是員工不愿再做新的嘗試。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，在我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史進(jìn)程中，以身作則服務(wù)群眾的理念被越來(lái)越多地提倡和實(shí)踐。作為一名公務(wù)員，在工作中要以身作則，做到以服務(wù)群眾的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以公正、公平、公開的原則為工作導(dǎo)向，體現(xiàn)我們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任。在工作實(shí)踐中，我深刻地領(lǐng)悟到以身作則服務(wù)群眾的重要性和必要性。下面，我將就此談?wù)勎业膫€(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以期能夠?qū)Ω嗟娜似鸬絾⑹竞蛶椭?/p>
作為一名公務(wù)員，我們的工作重心就是要熱情接待群眾，盡心盡責(zé)地為其服務(wù)。我認(rèn)為，熱情接待群眾需要具備三個(gè)方面的素質(zhì)。第一，良好的溝通表達(dá)能力，這是最基本的素質(zhì)。在與群眾溝通時(shí)，不僅要注意言辭的措辭準(zhǔn)確，還要注意語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，以及體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)的謙和態(tài)度。第二，盡心盡責(zé)地為其服務(wù)，這也是我們作為公務(wù)員的基本職責(zé)。無(wú)論群眾提出什么樣的問(wèn)題或需求，我們都應(yīng)積極耐心地處理，不能敷衍塞責(zé)，不能妄自尊大。第三，對(duì)待每一個(gè)群眾都要視為自己的家人，我們要以真心、真情、真誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待群眾，從善待人的角度出發(fā)去為其服務(wù)。
第二段：處理紛爭(zhēng)妥善化解。
在工作中，常常會(huì)遇到一些紛爭(zhēng)和矛盾，如何妥善化解這些矛盾成為了一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為，處理紛爭(zhēng)需要具備以下幾個(gè)方面的特質(zhì)。第一，處理紛爭(zhēng)需要有足夠的耐心和耐性?，F(xiàn)在的群眾對(duì)于公共服務(wù)的質(zhì)量要求很高，很容易過(guò)于敏感而引起矛盾，我們需要腳踏實(shí)地的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。第二，處理紛爭(zhēng)需要有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。只有在處理紛爭(zhēng)的實(shí)踐中，多進(jìn)行總結(jié)和反思，才能擁有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于服務(wù)對(duì)象的工作、生活、法律以及其他方面必須要做到熟知、了解，這樣才能夠更好地化解紛爭(zhēng)。第三，處理紛爭(zhēng)需要有公正、公正、公開的原則。在處理紛爭(zhēng)的過(guò)程中，我們需要做到公正公平，不能偏聽(tīng)偏信，更不能由一個(gè)人或小團(tuán)體決定，而是要本著合法、公平、正義的原則來(lái)判斷和處理。
第三段：實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧。
實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧是治理社會(huì)生產(chǎn)力矛盾的重要任務(wù)。我們要以身作則，服務(wù)群眾，貫徹行動(dòng)最終見(jiàn)成效的真理。我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧首先要有義務(wù)心，也就是要以認(rèn)真努力的態(tài)度向貧困戶傳達(dá)我們的政策，了解其需求，為其提供幫助。其次，要有智慧心，要加強(qiáng)我們的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧提供更好的硬件條件。最后，還要有負(fù)責(zé)心。在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的過(guò)程中，要確保政策的實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有一絲一毫的差錯(cuò)，保障貧困戶權(quán)益的合法性。
第四段：重視自我的歷練。
以身作則服務(wù)群眾需要不斷地進(jìn)行自我反思和自我提高。我們應(yīng)該不斷完善自我，開拓自我的眼界和知識(shí)面，有提高自身素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力和品質(zhì)。在工作中，我們要善于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，避免弱點(diǎn)，讓自己的工作能夠更好地為人民服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
在本文中，我從多個(gè)角度講述了以身作則服務(wù)群眾的感想體會(huì)。作為一名公務(wù)員，我們的工作就是要從群眾的實(shí)際需要出發(fā)，熱情接待群眾，處理紛爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，并在工作中不斷反思、提高自我，讓自己的工作能夠更好地為人民服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們要依靠新理念、新技術(shù)、新方法，不斷提升我們的工作水平，秉持公正、公平、公開的原則為群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，以身作則服務(wù)群眾，為建設(shè)美好中國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇十
表率，是一個(gè)人在言行舉止中展現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)范和標(biāo)桿，對(duì)于一個(gè)群體或組織而言，表率更是一種精神文化，是某種價(jià)值體系的具體表現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常?？梢杂龅礁鞣N表率，如勇敢的消防員、堅(jiān)守崗位的醫(yī)生、默默奉獻(xiàn)的志愿者等等。而對(duì)于每一個(gè)人，如何成為一名優(yōu)秀的表率，已經(jīng)成為了一個(gè)普遍的話題。
段落二：一個(gè)優(yōu)秀表率的塑造。
成為一個(gè)優(yōu)秀的表率，并不是一朝一夕的事情。首先，需要有一定的道德素質(zhì)和修養(yǎng)。這意味著一個(gè)人需要有清晰的道德觀念，要有公德心、集體榮譽(yù)意識(shí)、以及良好的自身修養(yǎng)。其次，要有一定的社會(huì)責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)。社會(huì)責(zé)任心是一種涵養(yǎng)，是在自我修養(yǎng)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，是共同社會(huì)義務(wù)的顯現(xiàn)；而職業(yè)素養(yǎng)則是一種職業(yè)技能和職業(yè)道德心相結(jié)合的能力，不僅能夠深入各自的專業(yè)領(lǐng)域，還要能夠站在整個(gè)行業(yè)的高度去思考和發(fā)展。
段落三：優(yōu)秀表率的影響。
一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)體可以成為他人的榜樣和引領(lǐng)者，可以影響他人的行為模式和心態(tài)變化。優(yōu)秀表率的形成，可以帶動(dòng)一定的社會(huì)效應(yīng)和福祉。例如，一位義工的無(wú)私奉獻(xiàn)，會(huì)吸引更多人加入義工行列；一位帶頭人的責(zé)任心和勤勉精神，則可以讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更高的商業(yè)成功。
段落四：成為優(yōu)秀表率的途徑。
成為一個(gè)優(yōu)秀表率，是一個(gè)意志堅(jiān)定地反復(fù)過(guò)程。首先，要自我要求嚴(yán)格、不斷學(xué)習(xí)。要求自己在各方面處于優(yōu)秀的地位，必須不斷發(fā)展技能和技術(shù)水平，不斷拓展自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)面；其次，要把教育與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。培訓(xùn)、課程和活動(dòng)等可以實(shí)現(xiàn)教育與實(shí)踐相結(jié)合，使其學(xué)到的知識(shí)可以具體運(yùn)用到實(shí)踐中，并實(shí)時(shí)幫助他們形成優(yōu)秀表率的形象。
段落五：總結(jié)。
成為優(yōu)秀表率是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己。只有具有自我修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)的人，才能成為更好的表率。同時(shí)，表率也不是一個(gè)孤立的個(gè)體，需要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)來(lái)支持和配合。而對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，我們也應(yīng)該不斷審視和重視優(yōu)秀表率的貢獻(xiàn)和價(jià)值，提升整個(gè)社會(huì)的道德素質(zhì)和文化水平。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇十一
作為大學(xué)生的指導(dǎo)員，以身作則是很重要的。我以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)理論，還沒(méi)有真正去實(shí)踐過(guò)，但是自從當(dāng)了指導(dǎo)員之后，我深深地理解了這個(gè)理論的重要性，并在實(shí)際工作中付諸實(shí)踐。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：明確指導(dǎo)員的角色。
指導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的指導(dǎo)者和啟蒙者。指導(dǎo)員除了要提供正確和專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和指導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。指導(dǎo)員還要為學(xué)生們樹立良好的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生們追求更好的自己。因此，指導(dǎo)員必須要以身作則，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。
第三段：身體力行，塑造良好形象。
指導(dǎo)員要以身體力行，通過(guò)自己的言行舉止來(lái)影響學(xué)生。指導(dǎo)員應(yīng)該保持良好的行為習(xí)慣和工作作風(fēng)，如守時(shí)、遵紀(jì)守法等。在會(huì)議上，指導(dǎo)員應(yīng)該保持專業(yè)性，發(fā)表高質(zhì)量的意見(jiàn)和建議。在與學(xué)生交流時(shí)，指導(dǎo)員應(yīng)通情達(dá)理，平易近人，帶有關(guān)懷和理解。
第四段：倡導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
指導(dǎo)員要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該重視自己的學(xué)術(shù)研究，不斷更新知識(shí)，在自己領(lǐng)域中保持領(lǐng)先的地位。同時(shí)，指導(dǎo)員應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生尋找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們達(dá)到自己的目標(biāo)。通過(guò)這些努力，指導(dǎo)員可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：建立良好學(xué)生導(dǎo)師關(guān)系。
指導(dǎo)員要與學(xué)生建立良好的導(dǎo)師關(guān)系。指導(dǎo)員應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的需求，提供幫助和支持。此外，指導(dǎo)員還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、志愿活動(dòng)等，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，并為未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)以上的分析，可以看出指導(dǎo)員以身作則的重要性。做一個(gè)好的指導(dǎo)員需要提供幫助和支持，還需要為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，建立良好的師徒關(guān)系，以身作則是每個(gè)指導(dǎo)員不可或缺的品質(zhì)，這不僅對(duì)自身有好處，而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣重要。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇十二
表率是指一種榜樣、標(biāo)準(zhǔn)，是我們前行的方向。作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)的人們，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，提高自己的素質(zhì)，向頂尖的生活方式看齊，走好屬于自己的人生路。在接受表率的過(guò)程中，我們不僅要感悟表率的力量，還要努力將其體現(xiàn)在自己的生活中。今天，本文就要分享我對(duì)于表率心得體會(huì)的一些總結(jié)和思考，希望對(duì)讀者有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)表率的重要性。
學(xué)習(xí)表率對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的。作為終身學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該從身邊的榜樣中吸取優(yōu)點(diǎn)、借鑒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，以此來(lái)完善自己的人生。一個(gè)人通過(guò)學(xué)習(xí)表率，可以快速提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)，讓自己變得更加優(yōu)秀。而僅憑個(gè)人努力，難以與身邊的表率相比。因此，學(xué)習(xí)表率是非常重要的，這樣才能不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。
第三段：身邊表率對(duì)我的影響。
像我這樣一個(gè)普通的人，身邊的表率對(duì)我?guī)?lái)了巨大的影響。我的同事小李是我們公司的骨干員工，他工作十分努力，對(duì)客戶服務(wù)十分周到。他的工作態(tài)度和工作能力都讓我很羨慕。另外，我的一個(gè)老師，教學(xué)內(nèi)容豐富、熱情洋溢，總能站在我們的角度思考問(wèn)題，為我們帶來(lái)了很多啟發(fā)和幫助。這些表率在我日常生活和學(xué)習(xí)中，讓我受益良多，非常感謝他們。
第四段：如何成為一個(gè)表率。
我們知道，成為一個(gè)表率不是一蹴而就的。它需要我們有很多的努力和付出，才能像小李和老師一樣，成為被別人看到、學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣。首先，我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保持高尚的品行和正直的行為。其次，我們要持之以恒地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷進(jìn)取、不斷完善自己的知識(shí)和能力。最后，我們要始終保持積極、樂(lè)觀的態(tài)度和心態(tài)，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
表率是一種精神、一種風(fēng)范。身邊的表率可以激勵(lì)我們勇往直前，鑄就我們更美好的未來(lái)。我們應(yīng)該向表率學(xué)習(xí)，在他們身上找到自己的榜樣，進(jìn)而提高自己的素質(zhì)、才能和能力。在今后的生活和工作中，我們也應(yīng)該成為一個(gè)表率，做一個(gè)能引領(lǐng)別人的人，為社會(huì)和國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們搭起通往成功的橋梁，成為我們自己的表率！
以身作則做表率的心得體會(huì)篇十三
指導(dǎo)員以身作則是一種教育方式，它不僅僅只是教育方案中的一部分，更是在實(shí)踐中展現(xiàn)的一種道德和人格。它鼓勵(lì)指導(dǎo)員在日常生活中秉持著正直、勤奮、果斷、公正等品質(zhì)，并且在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)以身作則。當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生們?cè)O(shè)定榜樣時(shí)，他們對(duì)我們的觀念、行為和判斷力有所感悟，這種感悟是教育、培養(yǎng)和啟發(fā)所必需的。在這篇文章中，我們將從自身經(jīng)歷出發(fā)，分享指導(dǎo)員以身作則的心得體會(huì)。
第二段：指導(dǎo)員成為榜樣。
自己身為一名指導(dǎo)員，必須要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神，也要廣泛閱讀、自我超越和持續(xù)學(xué)習(xí)。我們不能要求學(xué)生做到自己未能做到的事情，這會(huì)迅速破壞指導(dǎo)員與學(xué)生之間的信任。作為指導(dǎo)員，我們應(yīng)該正視問(wèn)題，解決問(wèn)題，以此積累更多經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)自身表率，能夠讓學(xué)生們思考、分析自己的行為，擴(kuò)大個(gè)人格局，發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信、責(zé)任和正直品質(zhì)。
第三段：指導(dǎo)員的責(zé)任與自我教育。
指導(dǎo)員有著純潔的心靈和非常高的道德，這是任何其他屬性、才能、技能和智力無(wú)法替代的。指導(dǎo)員們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨氁凶晕冶３?，同時(shí)要進(jìn)行不斷的自我教育，提高自己的道德與成長(zhǎng)水平。這樣，在學(xué)生的眼里，老師們就能成為學(xué)生自行設(shè)定的道德榜樣。指導(dǎo)員以身作則，告訴學(xué)生們，做好事不難，難的是一直堅(jiān)持這種信念，并將其融入到日常生活當(dāng)中去。
第四段：指導(dǎo)員使用合適的話語(yǔ)來(lái)成為榜樣。
行動(dòng)起來(lái)比說(shuō)起來(lái)更重要，但是，在實(shí)際生活中，語(yǔ)言也是一個(gè)非常重要的方面，它能夠激勵(lì)學(xué)生們做出積極的行為。語(yǔ)言應(yīng)該是優(yōu)秀指導(dǎo)員的第二個(gè)特征，指導(dǎo)員應(yīng)該教示學(xué)生使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，也能夠幫助他們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處、弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。指導(dǎo)員應(yīng)該教育學(xué)生們說(shuō)真話，描述事實(shí)，講述經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
指導(dǎo)員以身作則，應(yīng)該去分享自己的經(jīng)驗(yàn)、主張和信念，將這些正面的特質(zhì)融入到日常生活中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。通過(guò)身份、言語(yǔ)、行為和長(zhǎng)期的實(shí)踐，在學(xué)生的眼里，我們不僅是老師，并且是他們的理解、朋友和學(xué)業(yè)指導(dǎo)員。最終，指導(dǎo)員以身作則，不僅僅是成為學(xué)生們的榜樣，更能夠培養(yǎng)出健康、成熟、獨(dú)立和有責(zé)任感的青年。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇十四
學(xué)風(fēng)以身作則是指上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)或者老師們通過(guò)自己的行為舉止去影響下屬、學(xué)生們，達(dá)到養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的目的。學(xué)風(fēng)以身作則這一理念的核心在其實(shí)現(xiàn)，要取得成功，需要上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)或者老師們?cè)诘赖掠^、行為表達(dá)等方面做出令人贊賞的表現(xiàn)，才能影響到下屬、學(xué)生們，使其跟隨自己的步伐，養(yǎng)成好的學(xué)風(fēng)。吸取與感悟文中的理念和觀點(diǎn)，我認(rèn)為這是一種能以身作則影響下屬、兒女們成長(zhǎng)的教育模式，具有一定的借鑒和推廣意義。
首先，領(lǐng)導(dǎo)力量是制定學(xué)風(fēng)的最重要標(biāo)準(zhǔn)之一。上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)人員在學(xué)校組織中起著非常重要的作用，他們有著影響下屬或者學(xué)生的權(quán)威和力量。他們常常會(huì)成為上下級(jí)之間的紐帶，起到了溝通和協(xié)作的橋梁作用。他們的行為舉止和言談舉止都能夠輕易的影響到下屬和學(xué)生們，所以說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)人員的道德品質(zhì)和行為表現(xiàn)非常重要，需要時(shí)刻保持兌現(xiàn)自己言行的良好形象，來(lái)引導(dǎo)并養(yǎng)成學(xué)生們健康的學(xué)風(fēng)。
其次，教師應(yīng)該優(yōu)化自己的教育方式，贏得學(xué)生的認(rèn)同和敬意。結(jié)果，教師的形象是非常重要的，不僅僅是教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，而是他們?cè)谄綍r(shí)言行舉止和對(duì)待學(xué)生的方式上所體現(xiàn)的形象。教師需要時(shí)常清楚自己的言行反映在學(xué)生身上，他們需要把握好普遍的倫理準(zhǔn)則，為學(xué)生樹立起榜樣，做好教育引導(dǎo)者的角色。
此外，學(xué)生的自我約束和父母的影響也給學(xué)風(fēng)以身作則帶來(lái)了一定影響。學(xué)生獨(dú)立思考和自我約束能力都是必要的，同時(shí)學(xué)生應(yīng)讓自己的家長(zhǎng)參與到日常生活中，一些常規(guī)的行為規(guī)范可以家長(zhǎng)作為引導(dǎo)者來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如說(shuō)早睡早起，精神飽滿等，防止單方面歸因于組織、學(xué)校等外部因素，而忽略了家庭的教育作用。
最后，培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)既是學(xué)生個(gè)人需要，也是未來(lái)社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的需要。維護(hù)和提高學(xué)風(fēng)的水平是學(xué)校深入育人的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)風(fēng)以身作則是一項(xiàng)綜合性的教育模式，需要多個(gè)因素同時(shí)作用，我們需要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)以身作則的重要意義，注重行動(dòng)力和口頭表述，才能推動(dòng)好一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)發(fā)展。
學(xué)風(fēng)以身作則，是一種需要全方面的推動(dòng)的方式。上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)人需要引領(lǐng)、教師和學(xué)生需要用實(shí)際行動(dòng)去確認(rèn)，家長(zhǎng)需要配合，共同扮演好養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的角色。在全社會(huì)推廣和實(shí)踐這一教育模式，培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
以身作則做表率的心得體會(huì)篇十五
表率是一種榜樣，一種典范，能夠引導(dǎo)人們的行為和思想。一個(gè)偉大的表率可以激發(fā)人們的動(dòng)力，激起他們的積極向上的情緒。而在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們也常常會(huì)被一些表率引領(lǐng)著，從中獲取到一些珍貴的心得和體會(huì)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也遇到過(guò)許多的表率，他們?yōu)槲覙淞⒘肆己玫牡赖聵?biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)我不斷進(jìn)步。下面將會(huì)介紹我遇到的幾位表率，并談?wù)勎覍?duì)他們的心得體會(huì)。
首先，我要說(shuō)的是我的父母。他們是我成長(zhǎng)道路上最偉大的表率，是我最敬佩和向往的人。父母一直教導(dǎo)我要做一個(gè)正直、真實(shí)和有責(zé)任感的人。他們從不言教，而是以身作則，用自己的行動(dòng)告訴我什么是正確的。從小，我就看到他們恪守誠(chéng)信的原則，任勞任怨地履行自己的義務(wù)。他們告訴我，只有做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，才能贏得別人的尊敬和信任。他們的榜樣影響了我，讓我對(duì)待人際關(guān)系更加真誠(chéng)、友善，同時(shí)也讓我明白了誠(chéng)信的重要性。
其次，我的一位老師也曾給我留下深刻的印象。這位老師一直是我學(xué)習(xí)上的榜樣。他是一位極其負(fù)責(zé)任且有著豐富知識(shí)的教師，總是在課堂上兢兢業(yè)業(yè)地給我們講解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)我們進(jìn)行啟發(fā)性的思考。他總是鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)，勇敢去追求自己的夢(mèng)想。在我遇到困難和挫折的時(shí)候，他總是耐心地給予我指導(dǎo)和幫助。通過(guò)他的榜樣，我明白了學(xué)習(xí)的重要性，明白了只有努力奮斗才能取得成功。
此外，我在社會(huì)實(shí)踐中也遇到過(guò)一位偉大的表率。在我參與社會(huì)志愿者活動(dòng)期間，我結(jié)識(shí)了一位叫李明的義工。李明在長(zhǎng)期的義工工作中始終保持著一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心態(tài)，總是盡其所能地去幫助他人。他對(duì)待每個(gè)人都充滿了愛(ài)心和關(guān)懷，無(wú)論是面對(duì)生活困苦的老人還是患病的小孩，他總是用微笑和溫暖的話語(yǔ)去鼓勵(lì)他們。通過(guò)與他的交流和觀察，我深刻地領(lǐng)悟到了人與人之間的真情，明白了無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值和意義。他的表率讓我明白了助人即是助己，只有真心幫助他人，才能找到自己生活的真正意義。
最后，我經(jīng)常在書籍中尋找到一些優(yōu)秀人物的故事，這些故事也成為了我心中的表率。比如講述奧斯卡·維爾德的《鋼鐵是怎樣煉成的》。在這本書中，作者通過(guò)主人公拉愛(ài)上告訴了我們一個(gè)低調(diào)、勤奮、不怕困難的人成功之路。拉愛(ài)上是一個(gè)勤奮好學(xué)的大學(xué)生，他默默承受著各種艱辛，努力追求自己的夢(mèng)想。他堅(jiān)韌不屈的精神令我深受鼓舞，他通過(guò)自己的努力和智慧改變了自己的命運(yùn)，最終取得了成功。這本書激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望，激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，不怕困難，相信只要努力就一定能夠成功。
總結(jié)起來(lái)，表率是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，他們?yōu)槲覀儤淞⒘苏_的價(jià)值觀和榜樣，給予了我們希望和動(dòng)力。通過(guò)父母、老師、社會(huì)實(shí)踐中的榜樣以及書籍中的表率，我逐漸領(lǐng)悟到了誠(chéng)信的重要性、學(xué)習(xí)的重要性、助人的重要性以及努力的價(jià)值。這些寶貴的心得體會(huì)引領(lǐng)著我繼續(xù)前行，在成長(zhǎng)的路上不斷完善自我，追求更好的未來(lái)。我相信，只要我們能堅(jiān)持追求真理、正義和善良，我們就能夠在這個(gè)多元化、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中做出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
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