通過(guò)寫(xiě)讀后感，可以將自己的觀點(diǎn)和感受以文字形式記錄下來(lái)，使其更加客觀、具體。7.注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流暢性和連貫性，力求文筆優(yōu)美、清晰易懂。閱讀下面這些讀后感，或許能夠激發(fā)你寫(xiě)作的靈感。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇一
《心靈密碼》讀后感知道畢淑敏，是從她的那篇關(guān)于教育、關(guān)于孝心、關(guān)于感恩的“提醒幸?！遍_(kāi)始的，從那個(gè)時(shí)候起，就一直很喜歡這個(gè)作家.在該書(shū)中，畢淑敏將其研修心理學(xué)的體會(huì)與她開(kāi)辦心理診所以來(lái)的典型案例、精彩故事融為一體，并設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲和排憂(yōu)解難的小方法，對(duì)舒解現(xiàn)代人心理壓力頗有益處。心靈本沒(méi)有密碼，但密碼無(wú)處不在。在《心靈密碼》中，畢淑敏將其師從心理學(xué)大師研修心理學(xué)的精深體會(huì)，與她開(kāi)辦心理診所以來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)?cè)\療的典型案例、精彩故事和優(yōu)美的文字融為一體，講述了每個(gè)人生命中都會(huì)面臨的共同事件和共同感受，如生離死別、情愛(ài)怨仇、成敗悲歡、喜怒哀樂(lè)；還講述了許多人遭遇過(guò)的心理痛苦，以及許多人正在經(jīng)歷著的現(xiàn)實(shí)困惑。畢淑敏希望，這本書(shū)有一種讓讀者在閱讀中感動(dòng)和反思的力量，有一種勵(lì)志的作用。書(shū)中，作者用那敏銳的目光、寬厚的心懷，睿智的文字，講述著女人、情感與家庭。如在《我的戀愛(ài)為什么總是無(wú)疾而終》里，作家借主人公梓怡的故事，最后總結(jié)道：“如果你有很多美麗的照片，請(qǐng)不要把自己的家變成展示這些照片的博物館。那無(wú)意中將是一種排斥他人、唯我獨(dú)尊的信號(hào)，說(shuō)明你的世界里充滿(mǎn)了你，讓人卻步。高傲自戀的女人，在讓人欣賞的同時(shí)，會(huì)讓人遠(yuǎn)離。男人和女人都對(duì)高度自我的人，敬而遠(yuǎn)之?！边@些纏繞在我們身邊的瑣事，或提醒人們關(guān)注感悟幸福，或引發(fā)思索、聯(lián)想，令人生出無(wú)限美好的情愫。畢淑敏的書(shū)中，有的只是生活，真實(shí)而美麗。她不像學(xué)究們舞文弄墨，不像教授們高深說(shuō)教，不像時(shí)評(píng)家語(yǔ)鋒犀利，不像青春寫(xiě)手憤世嫉俗。諸如在《讓女人丑陋的最根本原因》里，作家寫(xiě)道：“女人會(huì)不會(huì)因?yàn)樾睦聿唤】刀兂?，我不敢打包票。因?yàn)樾睦聿唤】刀鴮?dǎo)致身體上的病患，卻是千真萬(wàn)確的。為了不得病，為了不變丑，人們只有更多地讓愛(ài)意充滿(mǎn)心扉?！边@樣的文字，折射著女性水樣的光華，如一劑心靈處方，文火清蒸，給人恰到好處的滋養(yǎng)。作者還對(duì)人類(lèi)的命運(yùn)進(jìn)行探究，對(duì)深層的人性進(jìn)行審視。比如在《向一個(gè)小斑點(diǎn)致敬》里，作家提出：“人到了最后的關(guān)頭，能夠完成的，就是在身邊咫尺之遙的范圍內(nèi)極簡(jiǎn)單的動(dòng)作了。我由此想到，如果你有什么要說(shuō)的話，一定要盡早說(shuō)，不然就無(wú)人能聽(tīng)到。如果你有什么要做的事，要趁著血脈充盈之時(shí)趕快做，不要等到心有余而力不足?！贝丝?，作家所描摹和傳達(dá)的意境，或者是因?yàn)槲覀円?jiàn)慣不怪的麻木，或者是因?yàn)閴焊鶅壕蜎](méi)想到，總會(huì)產(chǎn)生一種與眾不同的新鮮與驚愕，拓展了我們的思維，獲得一種閱讀的快感。在《心靈密碼》中，類(lèi)似這樣精彩而充滿(mǎn)智慧的文字隨處可見(jiàn)，書(shū)中還有許多如何排解人生苦痛的小故事，它們都會(huì)像是我們黑夜里看到的一扇有著亮光的小窗，將我們麻痹了許久的神經(jīng)重新變得敏感起來(lái)，恢復(fù)我們對(duì)生活應(yīng)有的感知能力。蒙田說(shuō)過(guò)，世界上最重要的事就是認(rèn)識(shí)自己。解讀心靈的密碼，了解自己，是一切成功的基石。給讀者的印象最深的，就是作者說(shuō)的“世上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)幸福愉悅的感受也是如此”。名醫(yī)很多，作家也很多，但作家兼醫(yī)師的人不多，能治病又能醫(yī)治心靈的人也太少，畢淑敏做到了，而且還做得很好。畢淑敏用她溫馨的感悟與思索，激發(fā)著我們對(duì)真善美的不懈追求，讀該書(shū)最大的收獲就在于此。（轉(zhuǎn)載荊墨）作者簡(jiǎn)介：畢淑敏女1952出生于新疆伊寧，祖籍山東，當(dāng)代女作家。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。在蒼茫的高原上，她親眼看到一些年輕人為了祖國(guó)的安全富強(qiáng)而永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在冰層中的悲壯。那些驚心動(dòng)魄、可歌可泣的“死亡”使她對(duì)生命有著特別的關(guān)注。歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。國(guó)家一級(jí)作家，北京銅廠主治醫(yī)師、衛(wèi)生所所長(zhǎng)、中國(guó)有色金屬工業(yè)總公司研究室專(zhuān)業(yè)作家，1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院中文系，碩士。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，1987年開(kāi)始共發(fā)表作品200余萬(wàn)字。1989年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。曾獲莊重文文學(xué)、小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹文學(xué)大獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第17屆聯(lián)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。畢淑敏真正取得全國(guó)性聲譽(yù)是在短篇小說(shuō)《預(yù)約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽(yù)為是“新體驗(yàn)小說(shuō)”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對(duì)面對(duì)死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，十分精彩?！尽懂吺缑糇髌肪x》序】王蒙如果她的署名是阿咪、狂姐、原水爆或者荷蘭豆，也許我早就讀過(guò)她的作品了。然而她的名字是畢淑敏，這名字普通得如――對(duì)不起――任何一個(gè)街道婦女。而且她說(shuō)她從小就是一個(gè)好學(xué)生，她的數(shù)學(xué)與語(yǔ)文是同樣地好（總算找到了一個(gè)喜歡也學(xué)得好數(shù)學(xué)的同行了，王蒙大悅焉?。?，她的開(kāi)始寫(xiě)作源于她父親的建議，而她的戒驕戒躁是由于兒時(shí)的母親的教導(dǎo)，為了寫(xiě)作她在完成了醫(yī)學(xué)學(xué)業(yè)以后又去上廣播電視大學(xué)的文學(xué)系并以“優(yōu)”的成績(jī)畢業(yè)，繼而讀研究生，獲得了碩士學(xué)位（有幾個(gè)作家老老實(shí)實(shí)地這樣學(xué)過(guò)文學(xué)？），再說(shuō)，她同時(shí)是或者更加是一個(gè)醫(yī)術(shù)精良的內(nèi)科醫(yī)生，她對(duì)此充滿(mǎn)自信與自豪……我真的不知道世界上還有這樣規(guī)規(guī)矩矩的作家與文學(xué)之路。我本來(lái)以為新涌現(xiàn)出來(lái)的作家都可能是懷才不遇、牢騷滿(mǎn)腹、刺頭反骨、不敬父母（而且還要審父）、不服師長(zhǎng)、不屑學(xué)業(yè)、嘲笑文憑。突破顛覆、艱深費(fèi)解、與世難諧、大話爆破、呻吟顫抖、充滿(mǎn)了智慧的痛苦天才的孤獨(dú)哲人的憔悴沖鋒隊(duì)員的血性暴烈或者定醫(yī)院住院病人的憂(yōu)郁兼躁狂的'偉人棗怪物。畢淑敏則不是這樣。她太正常、太良善，甚至于是太聽(tīng)話了。即使做了小說(shuō)，似乎也沒(méi)有忘記她的醫(yī)生的治病救人的宗旨，普度眾生的宏愿，苦口婆心的耐性，有條不紊的規(guī)章和清澈如水的醫(yī)心。她有一種把對(duì)于人的關(guān)懷和熱情、悲憫化為冷靜的處方，集道德、文學(xué)、科學(xué)于一體的思維方式、寫(xiě)作方式與行為方式……所以就更顯得畢淑敏的正常、善意、祥和、冷靜乃至循規(guī)蹈矩的難能可貴。即使她寫(xiě)了像《昆侖殤》這樣嚴(yán)峻的、撼人心魄的事件，她仍然保持著對(duì)于每一個(gè)當(dāng)事人與責(zé)任者的善意與公平。善意與冷靜，像孿生姐妹一樣地時(shí)刻踉隨著畢淑敏的筆端。惟其冷靜才能公正，惟其公正才能好心，惟其好心世界才有希望，自己才有希望，而不至于使自己使讀者使國(guó)家使社會(huì)陷于萬(wàn)劫不復(fù)的惡性循環(huán)里，也許她缺少了應(yīng)有的批評(píng)與憎恨，但至少無(wú)愧于、其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于那些缺少應(yīng)有的愛(ài)心與好意的志士。她正視死亡與血污，下筆常常令人戰(zhàn)栗，如《紫色人形》《預(yù)約死亡》，但主旨仍然平實(shí)和悅，她是要她的讀者更好地活下去、愛(ài)下去、工作下去。她寧愿意懺悔“我”的多疑與戒備大過(guò)，歌頌普通人性（《翻漿》，而與泛惡論的詛咒與煽動(dòng)迎迥異其趣。至于她的散文就更加明澈見(jiàn)底了。她確實(shí)是一個(gè)真正的醫(yī)生，好醫(yī)生，她會(huì)成為文學(xué)界的白衣天使。昆侖山上當(dāng)兵的經(jīng)歷，醫(yī)生的身份與心術(shù)，加上自幼大大的良民的自覺(jué)，使她成為文學(xué)圈內(nèi)的一個(gè)新起的、別有特色的、新諧與健康的因子。而另外的多得多的天才作家的另一面，實(shí)在是文學(xué)界的病友。我尊敬與同情我的病友，我知道世界上許多偉大的作家都有病，他們太痛苦了，他們因痛苦而益發(fā)偉大了。但同時(shí)我也贊美與感謝大夫，為了全國(guó)人民的身心健康，我祝愿在大夫與病友的比例上不至于出現(xiàn)太大的失調(diào)。有病人也有醫(yī)生，這才是世界，這才有各種寫(xiě)不完的故事。不知道這是我的幸還是不幸，不知道這是不是我的被誤解與被攻擊的原因之一，我既覺(jué)得病人之可哀可嘆，又覺(jué)得醫(yī)生之可親可信，特別是當(dāng)我給一個(gè)比我年輕的作家作序?qū)懺u(píng)的時(shí)候，我承認(rèn)每一片樹(shù)葉的價(jià)值。當(dāng)然，我寧愿多稱(chēng)贊一點(diǎn)祥和與理性，我也許又發(fā)放了太多的苦口的良藥，真對(duì)不起。
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美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇二
因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。就在昨日夜晚，我讀了一篇關(guān)于感恩的的文章――《讓感恩走進(jìn)心靈》。讀了這篇哲理翩翩的文章，我明白了許多，也悔悟到了許多；明白感恩身邊的人，悔悟曾經(jīng)的懵懂。
這篇文章主要講了三個(gè)方面，雖然字?jǐn)?shù)寥寥，但使我受益匪淺。
感恩父母――父母，從我們呱呱落地開(kāi)始，就把愛(ài)無(wú)私地傾注在我們身上?；蛟S他們無(wú)法給予我們奢華的生活，但給予了我們無(wú)法替代的東西，那就是生命。感謝老師――老師教會(huì)我們知識(shí)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。老師的?ài)，可能是責(zé)罰，可能是批評(píng)；老師的愛(ài)，輕輕柔柔，無(wú)私中帶著平凡，還有一絲偉大。感謝他人――悉心回憶，有多少人在我們無(wú)助的時(shí)候，向我們伸出援助的手。一句安慰，一句叮嚀，一個(gè)提醒，一個(gè)眼神，愛(ài)無(wú)處不在。
社會(huì)上不能沒(méi)有愛(ài)，但你感受到了愛(ài)的甜，愛(ài)的酸，你有匯報(bào)過(guò)嗎？“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，父母如同雨露般滋潤(rùn)我們幼小的心田，他們使我們的第一個(gè)老師，但我們什么時(shí)候報(bào)答過(guò)這些辛勤的園??？我還清晰地記得我對(duì)爸爸說(shuō)出“我愛(ài)你”的那一刻。那一刻，真的已經(jīng)放棄了一切的羞澀，由衷的說(shuō)出心中沉甸甸地三個(gè)字。淚水在那一刻成了父子之愛(ài)的最好詮釋。我注意到了父親根根銀絲，眼角條條皺紋，還有那一刻他眼中的淚光，都顯得那么耀眼，像一根尖針刺痛我的靈魂。父母不需要你物質(zhì)上的報(bào)答，他們只希望你能成才，成為對(duì)社會(huì)有用的`人才；或許連成才都不需要，只要你為人正直，那就是對(duì)父母最好的安慰了。
老師，神圣的一個(gè)職業(yè)，他們似明燈，照亮我們前進(jìn)的道路。老師的愛(ài)就像茉莉一樣，平淡無(wú)奇，可卻無(wú)時(shí)無(wú)刻體現(xiàn)著對(duì)我們這些幼苗的關(guān)心平凡中同樣有偉大。記得三年級(jí)時(shí)的午休時(shí)間，我突然感覺(jué)自己肚子痛，當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師徐老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，便和藹可親的問(wèn)我是不是不舒服，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。徐老師趕忙為我找來(lái)一個(gè)熱水袋，讓我放在肚子那兒。一股暖流頓時(shí)涌遍全身，我想，老師的愛(ài)，也許就像暖流一樣吧。
讓感恩走進(jìn)我們每個(gè)人的心靈吧！因?yàn)?，感恩可以消解?nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩是一種處世哲感恩更是一種生活的大智慧。懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩，每個(gè)人便都會(huì)擁有無(wú)邊的快樂(lè)和幸福。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇三
《心靈游戲》是畢淑敏的作品，這是我第二次讀她的書(shū)，在此之前，我就讀過(guò)她的《女心理師》，感覺(jué)也很好，只是當(dāng)時(shí)讀完后沒(méi)有來(lái)得及寫(xiě)寫(xiě)感想。
現(xiàn)在突然間醒悟了，想自己有進(jìn)步，得把瞬間的感覺(jué)抓住，“動(dòng)等不只是手腕的運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)沉思的過(guò)程”這是畢淑敏書(shū)中的一句話，不知原話是不是這樣，意思就是這樣。感覺(jué)這東西，說(shuō)出來(lái)跟不說(shuō)是不一樣的，寫(xiě)出來(lái)與說(shuō)出來(lái)也不一樣，想得到更精華的東西，或許寫(xiě)會(huì)更好一些。
該書(shū)共有7個(gè)游戲，其中讓我最深刻的是：我的五樣。當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的五樣是：男友、父母、工作、朋友、錢(qián)。去掉的順序是從后往前推。那一刻，我覺(jué)得男友是重要的，我把他視作人生最重要的人，或許我已認(rèn)定了他就是我未來(lái)的丈夫，或許那一刻我對(duì)他的愛(ài)特別深，深到難以舍去。反正，如果只能剩下最后一樣，就只剩他。當(dāng)然，這五樣其中的舍棄過(guò)程是痛苦的。這是否告訴我：現(xiàn)在擁有的一切都很美好，我要好好珍惜？畢淑敏的語(yǔ)言活潑、生動(dòng)、尖銳，讓人特別有感慨。
你今天的生活是幾年前的一個(gè)選擇決定的，你今天的選擇將決定幾年后的生活。
或許我今天的選擇是正確的，我在走著一條可持續(xù)發(fā)展的道路，而且我相信只要我堅(jiān)持不懈，路會(huì)越走越寬的。
第二個(gè)游戲：誰(shuí)是你的重要他人。
第三個(gè)游戲：我是誰(shuí)？現(xiàn)實(shí)的我，理想的我，他人眼中的我，我真實(shí)地列了表，這讓我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)現(xiàn)實(shí)的我與理想的我差距不大，或許我可以努力一點(diǎn)，那理想很快會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
第四個(gè)游戲：你的支持系統(tǒng)。朋友、父母、男友。好長(zhǎng)的一段時(shí)間，男友是我唯一的支持系統(tǒng)。但我發(fā)現(xiàn)這是錯(cuò)誤的，看了李中瑩的《愛(ài)上雙人舞》后，我發(fā)現(xiàn)兩人相處需要獨(dú)立的空間。我有選擇離開(kāi)他的權(quán)利，但卻沒(méi)有要求他改變的權(quán)利?！稅?ài)上雙人舞》還沒(méi)看完，等看完后，再寫(xiě)寫(xiě)感想。
第五個(gè)游戲：再選你的父母。其實(shí)看到這個(gè)題目時(shí)，我心里已定了，我感謝我現(xiàn)在的父母，雖然他們都有很多的缺點(diǎn)，但我不會(huì)再重新去選擇別人當(dāng)我的父母。父母都是農(nóng)民，錢(qián)權(quán)勢(shì)都沒(méi)有，我感謝我能出生在這樣一個(gè)農(nóng)村家庭里，讓我養(yǎng)成能吃苦，勤勞，誠(chéng)實(shí)，善良，孝順的好品格。這些足可以與錢(qián)權(quán)勢(shì)相媲美。
第六個(gè)游戲：寫(xiě)下你的墓志銘。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇四
《心靈七游戲》是畢淑敏所著的一部心理指導(dǎo)書(shū)。
心靈七游戲，顧名思義，就是關(guān)于心靈的七個(gè)游戲。誰(shuí)的心靈？是我們自己的。用作者的話來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是為我，為你，為他，為所有“有心”人所寫(xiě)。“如果把人間比作原野，每個(gè)人都是在這片原野上生長(zhǎng)著的茂盛植物，這棵植物會(huì)開(kāi)出美麗的三色花：一瓣是黃色的，代表我們的身體；一瓣是紅色的，代表著我們的心理；還有一瓣是藍(lán)色的，代表我們的社會(huì)功能。”如何探知自己的心靈究竟是不是健康？這本書(shū)或許能幫你一個(gè)忙。書(shū)中共有七個(gè)游戲，依次是：我的五樣、誰(shuí)是你最重要的人、我是一個(gè)怎樣的人、你的支持系統(tǒng)、再選你的父母、寫(xiě)下你的墓志銘、生命線。書(shū)中的7個(gè)游戲并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案答案需要你自己尋找而尋找答案的同時(shí)也許就是改變?nèi)松拈_(kāi)始。
我深有感觸的是這個(gè)游戲――我的五樣。這個(gè)游戲的玩法很簡(jiǎn)單，就是在一張白紙上寫(xiě)下自己生命中最重要的五樣?xùn)|西，可以是人也可以是物。然后我們假設(shè)人生中會(huì)出現(xiàn)一種意外，必須要你在這五樣中舍棄一種，然后依次再舍棄四次，隨后依次劃去“最不重要”的一樣事物，直至留下最后一樣為止?？次覀冏詈笫Ｏ碌暮臀覀兩釛壍捻樞颍覀兊男撵`會(huì)在痛苦的取舍中得到升華。
“主動(dòng)的放棄，如同退潮的海水，在動(dòng)蕩歸于平靜的過(guò)程中，遺留下突兀屹立的東西，那才是你生命中最重要的礁石。”在我們的一生中我們擁有多少東西，這些東西對(duì)我們而言到底有什么樣的作用？哪些才是我們真正需要的？哪些才是我們內(nèi)心更看重的東西？哪些只是浮云？有些人明確知道自己究竟要的是什么，能夠正確的選擇自己所需要的；而有的人不停的追逐，卻發(fā)現(xiàn)努力追逐到手的卻都不是自己需要的，等到回頭才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己忙碌的都毫無(wú)價(jià)值和意義，留下的是人生無(wú)盡的遺憾和悔恨?！段业奈鍢印穾阕哌M(jìn)你的自我，我們?cè)谶x擇自己身邊的東西，當(dāng)按照游戲要求毫不留情的要你一樣一樣丟掉的時(shí)候，你才能發(fā)現(xiàn)自己真正需要的是什么，你才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的追求是什么，思考著自己的人生，重新思考生命的價(jià)值。
閱讀這本書(shū)確切地說(shuō)是在做游戲認(rèn)識(shí)自己。一個(gè)游戲指引一條道路；一個(gè)選擇決定一種命運(yùn)。你今天選擇這本書(shū)幸?？赡芙裉炀徒蹬R；你現(xiàn)在開(kāi)始做游戲現(xiàn)在也許就有改變。
以下是在書(shū)中看到的幾段話，分享給大家。
一個(gè)選擇，決定一條道路。一條道路，到達(dá)一方土地。一方土地，開(kāi)始一種生活。一種生活，形成一種命運(yùn)。
決策失誤是最大的失誤。每個(gè)人都希望盡量少走彎路。將決定做的完美一些，少一些遺憾，是所有人的期望。
那么，做出正確決定的前提是什么呢？
那就是――你到底要什么？
生命的最寶貴之處，并不在于它的長(zhǎng)度，而在于他的廣度和深度。如果我們能很精彩的過(guò)好每一分鐘，那么這些分鐘的總和，也必定精彩。
我們無(wú)法預(yù)計(jì)死亡拜訪你的時(shí)間，但你可以提前準(zhǔn)備好款待他的茶點(diǎn)。也許只有在絕境中，人生中最基本最樸素的光芒才會(huì)突破種種阻力，迸出單純而眩目的光芒。
長(zhǎng)的是人生，短的是年輕，所有面向死亡的修行，都是為了更好的活著。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇五
我平常不太會(huì)去看這類(lèi)的書(shū)，覺(jué)得只是在講大大的道理，不切實(shí)際，還不如去看小說(shuō)，找點(diǎn)樂(lè)子。而且我一直都奉行“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的理念，平常都不太愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常往外面跑，只是遇到自己感興趣的喜歡的書(shū)才會(huì)很認(rèn)真的去讀，其他的書(shū)，有的看過(guò)了就忘記了，有的看了一半就不想看了……《心靈管理》也是閑暇的時(shí)候會(huì)看一下，但是看不久，看了幾頁(yè)就會(huì)做其他的事情，這也是我還沒(méi)有看完書(shū)的原因之一。
書(shū)還沒(méi)有讀完，我就說(shuō)說(shuō)已經(jīng)讀了一部分的感受。到目前為止，這本書(shū)讓我感受最深的是“做自己”。我們不需要想別人想的，做別人做的，喜歡別人喜歡的，我們只需做好自己。通俗一點(diǎn)就是：走自己的路，讓別人說(shuō)去。跟隨自己的內(nèi)心，只要你心無(wú)歪念，而且有利他大于利己的心，你做出來(lái)的事都會(huì)是美好的，即使有時(shí)候有的人會(huì)用異樣的眼光看自己，但是只要自己認(rèn)為是對(duì)的，“別人”都是浮云。
怎么才能改變他們的想法？怎么才能彌補(bǔ)呢？就是整天想有的沒(méi)的，連上課也沒(méi)有心情了。一兩天之后就去讀書(shū)會(huì)讀書(shū)，一邊讀書(shū)一邊思考問(wèn)題，然后聯(lián)系到要做自己，不要在意別人的看法和想法。最后就聯(lián)系到最近發(fā)生的事情，其實(shí)我自己已經(jīng)盡力把事情做好了，真的是盡了自己的能力，我不必懊悔，結(jié)果也不是我能控制的，其他人喜歡怎么想是他們的事情，反正我無(wú)愧于心。就是這樣，整個(gè)人豁然開(kāi)朗，輕松多了。
最后，我對(duì)自己的兩次無(wú)故缺席讀書(shū)會(huì)也進(jìn)行了反思。首先我必須承認(rèn)自己是做錯(cuò)了，態(tài)度不端正，過(guò)于隨意，不去讀書(shū)會(huì)招呼也沒(méi)有打一個(gè)，不過(guò)這周的讀書(shū)會(huì)是徹底忘記了，更不用說(shuō)要不要打招呼這回事。對(duì)此，我還是深感歉意的，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。其次，是我對(duì)讀書(shū)會(huì)的感受。去讀書(shū)會(huì)就像是上課，說(shuō)很重視，沒(méi)有，不重視，也不是?；竟潭ǖ男瞧谌砩希接懸幌氯松伎紝W(xué)習(xí)書(shū)上教我們的東西。興趣來(lái)時(shí)就讀得津津有味，興趣稍退就有時(shí)候開(kāi)一下小差。認(rèn)真的問(wèn)了一下自己，讀書(shū)會(huì)于我大概就是這個(gè)樣子。
第三，我是真真切切想跟老師做實(shí)驗(yàn)，但對(duì)讀書(shū)不太感興趣也是我的真實(shí)情況，老師您說(shuō)不跟您讀書(shū)就不能跟您做課題，這真的是給我出了難題。好好考慮了一番，我會(huì)為了能跟老師您做實(shí)驗(yàn)，而申請(qǐng)重新加入讀書(shū)會(huì)，這也是為什么老師一提出每個(gè)月不能請(qǐng)假或者缺席兩次的要求時(shí)，我會(huì)馬上的答應(yīng)的原因。不過(guò)我不知道老師您會(huì)不會(huì)接受我的再次申請(qǐng)，畢竟我的動(dòng)機(jī)不純粹，本身也不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇六
手捧著《教師培訓(xùn)讀本》，似乎在突然之間，我感覺(jué)到了前所未有的恐慌：自己的膚淺，知識(shí)的貧乏，讓我做很多事情都得不到滿(mǎn)意的結(jié)果。原來(lái)我一直以為自己很充實(shí)懂得很多，什么充電，什么進(jìn)修應(yīng)該與我沒(méi)有任何關(guān)系，直至有一天被人問(wèn)倒。
曾經(jīng)的自信，現(xiàn)在已經(jīng)蕩然無(wú)存，我想我遭遇到了我人生的挑戰(zhàn)。想讀的書(shū)實(shí)在太多了，可是我卻沒(méi)有什么時(shí)間，每天上班上得精疲力竭，回到家只想躺下去不再起來(lái)?？墒钱?dāng)我清醒時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西實(shí)在太少，少的可憐。
滿(mǎn)心的遺憾讓我對(duì)書(shū)的渴望欲發(fā)強(qiáng)烈,也更讓我體會(huì)到:書(shū)是燈，讀書(shū)照亮前面的路;書(shū)是橋，讀書(shū)接通彼此的岸;書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)人生的船。讀書(shū)是一門(mén)人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，人生才更精彩!當(dāng)你枯燥煩悶，讀書(shū)能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜你的心，讓你看清前路(當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受。讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。書(shū)本是人生最大的財(cái)富。讀書(shū)是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課，閱讀書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
作為一名教師,更是時(shí)刻提醒自己:要當(dāng)好一名老師，當(dāng)好學(xué)生歡迎的老師，還需要繼續(xù)讀書(shū)，不停地讀書(shū)。俗語(yǔ)說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水?！爆F(xiàn)在這一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生對(duì)老師的要求，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，而要有源源不斷、生生不息的活水河流。
感悟讀書(shū)，感悟青春血液的涌動(dòng);感悟讀書(shū)，享受人間的處處春風(fēng);感悟讀書(shū)，讀出燦爛明天，讀出輝煌未來(lái)!
教師培訓(xùn)對(duì)于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我校圓滿(mǎn)地完成了對(duì)胡思準(zhǔn)、宮超、潘秀翠三位新教師的2010-2010年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制。
為了加快新教師成長(zhǎng)，我校建立以下四個(gè)方面培養(yǎng)機(jī)制：
(1)科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制-一構(gòu)建符合新教師成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制。
(2)正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體輿-論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(3)有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動(dòng)新教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)新教師的潛力，增強(qiáng)新教師的自我發(fā)展能力。
(4)合理的保障機(jī)制，為新教師的成長(zhǎng)提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。
二、組建校本培訓(xùn)資源。
首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過(guò)本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新教師成長(zhǎng)。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新教師走出校門(mén)，充分參加區(qū)教育科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。
三、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。
我校教導(dǎo)處對(duì)新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)和針對(duì)新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評(píng)價(jià)。
首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評(píng)價(jià)，認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的'教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽(tīng)課，教師之間相互聽(tīng)課，并及時(shí)總結(jié)，為他們打下了成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。
四、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)的管理。
1.為加強(qiáng)新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇七
心為血之海，那里匯聚著每個(gè)人的品格，智慧，精力，情操，心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆仁慈的心，會(huì)愛(ài)世界愛(ài)人愛(ài)生活，愛(ài)自身也愛(ài)大家。有一顆自強(qiáng)之心，會(huì)勤學(xué)苦練百折不撓，寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴(yán)之心，會(huì)珍惜自然善待萬(wàn)物……《心靈百合》讓我明白了怎樣才算有一顆優(yōu)等的心。
造心是一項(xiàng)艱難而又漫長(zhǎng)的工程，工期也許耗時(shí)一生。造好的心，如同造好的船。當(dāng)它下水遠(yuǎn)航時(shí)，藍(lán)天在頭上飄蕩，海鷗在前面飛翔，那將是一個(gè)神圣的時(shí)刻；一顆未造好的心，很容易橫遭傷害，從此一蹶不振，也許從此再無(wú)生機(jī)。讓我們擁有一顆優(yōu)等的心，不必華麗但必須堅(jiān)固。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇八
讀了《柳州教師培訓(xùn)讀本》猶如沐浴春風(fēng)，向我們?cè)忈屃私處煹穆氊?zé)、義務(wù)，給我們帶來(lái)全新的理念和。讀本中的教學(xué)故事、教育案例都是我們身邊的教師們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題與現(xiàn)象，師德楷模大部分都來(lái)自己市教育系統(tǒng)，來(lái)自己們身邊的真人真事。讀《柳州教師培訓(xùn)讀本》就好象和知心朋友聊天、交談中去學(xué)習(xí)國(guó)家的教育政策、教育法規(guī)，去接觸最新的教育理論，去了解我們身邊的故事。
這本書(shū)里“教育理論”中介紹的“課堂觀察技術(shù)”。因?yàn)閷W(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)觀察他人的教育教學(xué)活動(dòng)，也是提高教師自身業(yè)務(wù)水平的捷徑之一。當(dāng)前，我們對(duì)于如何聽(tīng)課，如何去觀察課堂方面是很欠缺的。每學(xué)期我會(huì)聽(tīng)不少的課，但是翻開(kāi)自己的聽(tīng)課本，發(fā)現(xiàn)流水帳的多，雖然也有一些評(píng)價(jià)的.東西，但這些評(píng)價(jià)都基本上是停留在表面上的評(píng)價(jià)，它的指導(dǎo)性并不是很強(qiáng)，針對(duì)性并不是很強(qiáng)，它的反思性也并不是很強(qiáng)。我們的聽(tīng)課和評(píng)課能對(duì)執(zhí)教的教師有多大的促進(jìn)作用，這是我不敢想的，而科學(xué)地聽(tīng)課能很好地促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，這我是非常清楚的。但是自己的聽(tīng)課是科學(xué)的嗎？自己從聽(tīng)課中有收獲嗎？自己在聽(tīng)課中反思了自己的教學(xué)了嗎？這一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)使自己汗顏。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇九
看完了《美麗心靈》，讓我覺(jué)得天才與瘋子的差別真的在一面之間，而主人公小約翰-福布斯-納什更讓我敬佩不已。每當(dāng)看到像他這樣子的神奇人物總免不了要感嘆一番，當(dāng)天才也不容易啊！
《美麗心靈》的主人公數(shù)學(xué)家小約翰-福布斯-納什念研究生的時(shí)候便發(fā)明了著名的博弈理論，短短26頁(yè)得論文再經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，他開(kāi)始享有國(guó)際聲譽(yù)。但納什出眾的直覺(jué)受到了精神分裂癥的困擾，使他向?qū)W術(shù)上最高層次進(jìn)軍的輝煌歷程發(fā)生了巨大改變。面對(duì)這個(gè)曾經(jīng)擊毀了許多人的挑戰(zhàn)，納什在深?lèi)?ài)著他的妻子艾麗西亞的相助下，與被認(rèn)為是只能好轉(zhuǎn)、無(wú)法治愈的疾病作斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)十幾年的不懈努力，完全通過(guò)意志的力量，他一如既往地堅(jiān)持工作，并于1994年獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他在博奕論方面頗具前瞻性的工作也成為20世紀(jì)最具影響力的理論。
很羨慕納什，因?yàn)樗拇_很聰明，還有他那即使患有精神分裂癥還能憑自己強(qiáng)大的意志來(lái)探究深?yuàn)W的工作，他的榮譽(yù)就像最后大家對(duì)他的肯定一樣實(shí)至名歸。探究納什的一生，從他早期在普林其頓上課開(kāi)始，不屑課堂的呆板授課，整天著迷追求自己認(rèn)為有意義的理論，精神可貴，()可因老沒(méi)成就，最終幻想出一位舍友來(lái)不停的鼓勵(lì)自己，同時(shí)發(fā)泄自己。雖然后來(lái)納什發(fā)表的博弈理論很有用很受大家重視，但是納什的病也從那時(shí)開(kāi)始了。有時(shí)不知疾病，特別是這種精神病，是好還是不好。沒(méi)病固然好，可在納什當(dāng)時(shí)那么孤僻的性格和環(huán)境下，沒(méi)人開(kāi)導(dǎo)他，他最終還是會(huì)發(fā)瘋掉；可有病呢，在外人看來(lái)不行，但對(duì)納什來(lái)說(shuō)那是對(duì)他的另外一種開(kāi)導(dǎo)，舍友的出現(xiàn)彌補(bǔ)了缺少別人對(duì)他的鼓舞和他對(duì)外界的溝通，舍友其實(shí)本身就是納什本人對(duì)自己的一種療傷，就像動(dòng)物受傷會(huì)自己默默地舔自己的傷口，默默地療養(yǎng)。舍友就是納什的另外一個(gè)精神支柱。而后來(lái)神秘兮兮的威廉?帕徹出現(xiàn)則是為了滿(mǎn)足納什的英雄情結(jié)，參加一個(gè)絕密工作，破解敵人的密碼。對(duì)納什來(lái)說(shuō)，其實(shí)他迫切地想通過(guò)自己的能力幫助國(guó)家，打敗敵人，所以才幻想出帕徹來(lái)幫他完成這個(gè)愿望。到后來(lái)與艾麗西亞結(jié)婚，納什越來(lái)越控制不了自己，并最終迷失在這些無(wú)法抵御的錯(cuò)覺(jué)中。納什的精神分裂其實(shí)就是為了滿(mǎn)足納什的需要，分裂太多了才讓他越來(lái)越難分清現(xiàn)實(shí)與幻想，最后到那個(gè)問(wèn)題難以解決。好在納什有一位很愛(ài)他的妻子艾麗西亞，有了艾麗西亞的幫助，納什才可以與疾病做斗爭(zhēng)和繼續(xù)他的工作。沒(méi)有艾麗西亞，納什早已倒了，所以偉人的背后有一位偉大的妻子。
納什只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愿望――尋找一個(gè)真正有創(chuàng)意的理論；艾麗西亞只想好好守護(hù)她的丈夫，不讓他倒。他們都是擁有美好情感和美麗心靈的人，都是值得我們學(xué)習(xí)的人。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇十
去年我教一年級(jí)時(shí)，我班有個(gè)學(xué)生，他就屬于這類(lèi)學(xué)生。情緒控制能力較差，遇到激動(dòng)的事情就會(huì)用大喊大叫來(lái)宣泄。起初，我很生氣，就責(zé)備他，他似乎什么道理聽(tīng)不進(jìn)去，根本就不聽(tīng)你說(shuō)話，你和他說(shuō)話，他根本就不聽(tīng)，依然是我行我素。我試著找來(lái)他的媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)和他媽媽的溝通了解，了解孩子在家的情況。來(lái)到學(xué)校再經(jīng)過(guò)對(duì)他的說(shuō)服教育，終于接下來(lái)的幾天教學(xué)課堂風(fēng)平浪靜。
偶然一次課后時(shí)間，一向內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話的他竟舉手想要擦黑板，我愣住了，在我的潛意識(shí)中想到一個(gè)好辦法：試著激發(fā)他的興趣，引導(dǎo)他變成開(kāi)朗的孩子。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇十一
讀了《柳州教師培訓(xùn)讀本》猶如沐浴春風(fēng)，向我們?cè)忈屃私處煹穆氊?zé)、義務(wù)，給我們帶來(lái)全新的理念和。讀本中的教學(xué)故事、教育案例都是我們身邊的教師們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題與現(xiàn)象，師德楷模大部分都來(lái)自我市教育系統(tǒng)，來(lái)自我們身邊的真人真事。讀《柳州教師培訓(xùn)讀本》就好象和知心朋友聊天、交談中去學(xué)習(xí)國(guó)家的教育政策、教育法規(guī)，去接觸最新的教育理論，去了解我們身邊的故事。
這本書(shū)里“教育理論”中介紹的“課堂觀察技術(shù)”。因?yàn)閷W(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)觀察他人的教育教學(xué)活動(dòng)，也是提高教師自身業(yè)務(wù)水平的捷徑之一。當(dāng)前，我們對(duì)于如何聽(tīng)課，如何去觀察課堂方面是很欠缺的。每學(xué)期我會(huì)聽(tīng)不少的課，但是翻開(kāi)自己的聽(tīng)課本，發(fā)現(xiàn)流水帳的多，雖然也有一些評(píng)價(jià)的東西，但這些評(píng)價(jià)都基本上是停留在表面上的評(píng)價(jià)，它的指導(dǎo)性并不是很強(qiáng)，針對(duì)性并不是很強(qiáng)，它的反思性也并不是很強(qiáng)。我們的聽(tīng)課和評(píng)課能對(duì)執(zhí)教的教師有多大的促進(jìn)作用，這是我不敢想的，而科學(xué)地聽(tīng)課能很好地促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，這我是非常清楚的。但是自己的聽(tīng)課是科學(xué)的嗎？自己從聽(tīng)課中有收獲嗎？自己在聽(tīng)課中反思了自己的教學(xué)了嗎？這一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)使自己汗顏。
“課堂觀察技術(shù)”這一小節(jié)從課堂觀察技術(shù)的意義及作用，課堂觀察技術(shù)與方法以及運(yùn)用課堂觀察技術(shù)進(jìn)行課例研究的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)三個(gè)方面向我們?cè)敿?xì)地介紹了“課堂觀察技術(shù)”，還提供了詳實(shí)的案例供我們參考。從學(xué)習(xí)中我也體會(huì)到了什么是優(yōu)秀的聽(tīng)課方法？我想，它有這樣的特征：能使我們從中學(xué)到一些別人的好的課堂教學(xué)方法，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一些我們應(yīng)該避免的一些問(wèn)題，并由此引起我們對(duì)問(wèn)題改進(jìn)的思考。在下學(xué)期的聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)中，我想借助于課堂觀察技術(shù)與方法，將自己的.聽(tīng)課活動(dòng)科學(xué)化、有效化，使它真正能促進(jìn)執(zhí)教教師的教育教學(xué)活動(dòng)，也促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
我們的教師在自己漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了在開(kāi)展自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷地得到鍛煉，不斷感悟教學(xué)的方法和策略，不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)之外，還要從他人那里學(xué)到更多寶貴的東西，這種習(xí)得的主要渠道就是“聽(tīng)課”?！奥?tīng)課”對(duì)我們老師的成長(zhǎng)所起的作用應(yīng)該說(shuō)是非常重要的，無(wú)論是“聽(tīng)”別人的課還是別人“聽(tīng)”自己的課。別人“聽(tīng)”自己的課，”或者自己“聽(tīng)”別人的課呢，就是“借您的一堂課，讓我剖析自己！”
《教師讀本》就像一盞明燈，指明了教師生涯光明大道，我要始終不渝以《教師讀本》為行動(dòng)準(zhǔn)則，腳踏實(shí)地走好每一步。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇十二
手捧著《教師培訓(xùn)讀本》，似乎在突然之間，我感覺(jué)到了前所未有的恐慌：自己的膚淺，知識(shí)的貧乏，讓我做很多事情都得不到滿(mǎn)意的結(jié)果。原來(lái)我一直以為自己很充實(shí)懂得很多，什么充電，什么進(jìn)修應(yīng)該與我沒(méi)有任何關(guān)系，直至有一天被人問(wèn)倒。
曾經(jīng)的自信，現(xiàn)在已經(jīng)蕩然無(wú)存，我想我遭遇到了我人生的挑戰(zhàn)。想讀的書(shū)實(shí)在太多了，可是我卻沒(méi)有什么時(shí)間，每天上班上得精疲力竭，回到家只想躺下去不再起來(lái)?？墒钱?dāng)我清醒時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西實(shí)在太少，少的可憐。
靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受。讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。書(shū)本是人生最大的財(cái)富。讀書(shū)是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課，閱讀書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
作為一名教師，更是時(shí)刻提醒自己：要當(dāng)好一名老師，當(dāng)好學(xué)生歡迎的老師，還需要繼續(xù)讀書(shū)，不停地讀書(shū)。俗語(yǔ)說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。”現(xiàn)在這一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生對(duì)老師的要求，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，而要有源源不斷、生生不息的活水河流。
感悟讀書(shū)，感悟青春血液的涌動(dòng)；感悟讀書(shū)，享受人間的處處春風(fēng)；感悟讀書(shū)，讀出燦爛明天，讀出輝煌未來(lái)！
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇十三
何為基本功?特地上網(wǎng)查找了一下答案。也就是:從事某種工作所必需掌握的基本的知識(shí)和技能。作為一名特殊教育學(xué)校的老師，就必須掌握特殊學(xué)校教師的基本功。就特殊教育而言，按理我因該屬于專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。但是閱讀起這本書(shū)時(shí)，又讓我感到我離專(zhuān)業(yè)深遠(yuǎn)。仔細(xì)對(duì)照書(shū)上的知識(shí)，除了還會(huì)盲文外，之前學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基本找不到影子了?？磥?lái)還得好好惡補(bǔ)一番，要不然還真是誤人子弟。
這本書(shū)里，共分為上下兩篇。上篇主要是通識(shí)內(nèi)容，第一章介紹的是特殊教育的基本理論。包括特殊教育基本概念、基本觀點(diǎn)和基本理論，特殊教育體系，特殊教育機(jī)構(gòu)。在特殊教育機(jī)構(gòu)中介紹了特校、普校特殊班、普校資源教室、隨班就讀四種機(jī)構(gòu)。分別闡述他們的概念、優(yōu)點(diǎn)、局限性和適應(yīng)對(duì)象。第二章介紹了特殊教育相關(guān)法律法規(guī)。其中囊括了新中國(guó)成立后有關(guān)特殊教育的重要法律、條例、規(guī)章和政策。第四章介紹的是特殊兒童的心理評(píng)估，并附了殘疾人殘疾分類(lèi)和分級(jí)。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇十四
接觸《培訓(xùn)師》是因?yàn)樽x了琢磨先生的《以幽默方式過(guò)一生》，以其說(shuō)喜歡他的幽默風(fēng)趣，不如是因?yàn)樗钐幍纳屏?、佛性而喜歡他的書(shū)。
《培訓(xùn)師》在我看來(lái)更像是一本培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)介紹，但是作者卻通過(guò)小說(shuō)形式行如流水般介紹了培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
小說(shuō)沒(méi)有跌宕起伏故事情節(jié)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的愛(ài)情，但是書(shū)本讀完，卻能讓人回味無(wú)窮，收益頗豐。
首先梳理一下書(shū)本關(guān)于培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)之談(結(jié)合東北風(fēng)的讀后感整理)：
1、做好任何職業(yè)均需具備三個(gè)條件，即外面有職業(yè)的形象，里面有職業(yè)的心態(tài)，手里有職業(yè)的做法。
2、培訓(xùn)中最大的受益者是培訓(xùn)師自己，能通過(guò)與他人的培訓(xùn)互動(dòng)，讓自己的知識(shí)體系更加系統(tǒng)，從而使自己獲得成長(zhǎng)。
3、自信來(lái)自一種感覺(jué)，有底蘊(yùn)的人不怕挑戰(zhàn)，如果你過(guò)分關(guān)注外在，必然被奴役，回歸內(nèi)心，方可獲得自由與自信。
4、如何避免緊張：一是要有很好的準(zhǔn)備，二要能放下(緊張不緊張都要面對(duì)，那就選擇不緊張)。
6、優(yōu)秀的培訓(xùn)者會(huì)把領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意和員工滿(mǎn)意統(tǒng)一起來(lái)。比如內(nèi)容站在領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)，形式以員工可以接受的角度。非要二選一，情愿讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意。
7、培訓(xùn)是門(mén)傳播藝術(shù)，內(nèi)容和形式同等重要。重形式而輕內(nèi)容，就成了忽悠;重內(nèi)容而輕形式，就成了坐而論道。在內(nèi)容既定的情況下，“咋說(shuō)”比“說(shuō)啥”重要。
8、培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)的abc法則。a，就是attention，啟動(dòng)注意。一種叫理性啟動(dòng)(如講故事)，一種叫感性啟動(dòng)(如做活動(dòng))。b，就是benefit，明確利益。c，connection，建立關(guān)系。
9、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“農(nóng)夫”(farmer)。forgetful健忘的，antagonism容易對(duì)抗，result-based目標(biāo)導(dǎo)向，motivated希望受到激勵(lì)，empiricism經(jīng)驗(yàn)主義和review需要重復(fù)回顧。
10、當(dāng)你什么時(shí)候開(kāi)始問(wèn)“今天學(xué)員得到了多少益處，學(xué)員有什么改變”而不只關(guān)心自己表現(xiàn)得好不好，你才真正算得上是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的講師。
11、氣場(chǎng)就是培訓(xùn)師、學(xué)員與周?chē)h(huán)境等因素所形成的一種無(wú)形的感覺(jué)。培訓(xùn)師的控場(chǎng)，就是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)資歷、自信心、感染力和舞臺(tái)表現(xiàn)力來(lái)使這個(gè)氣場(chǎng)維持一種動(dòng)態(tài)的平衡，體現(xiàn)培訓(xùn)師的基本功。
12、掌控氣場(chǎng)的十全大補(bǔ)丸：主動(dòng)提問(wèn)、影片觀摩、案例討論、示范演練、音樂(lè)引導(dǎo)、幽默笑話、組織游戲、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、圖片展示和角色模擬。這十種方法可交叉實(shí)用，最重要的是主動(dòng)提問(wèn)(方法有上堆下切平行法)。
13記憶的內(nèi)容超過(guò)三個(gè)要點(diǎn)應(yīng)起個(gè)通俗易懂的名字，比如溝通的九陽(yáng)真經(jīng)，這種方式方便記憶，忘記容易找回。
14知識(shí)點(diǎn)必須不斷重復(fù)，每節(jié)一回顧，半天一復(fù)習(xí)，一天一檢查，這樣才能鞏固所學(xué)到的要點(diǎn)。
15、培訓(xùn)是三沒(méi)的藝術(shù)，是遺憾藝術(shù)：沒(méi)有完美的培訓(xùn);沒(méi)有大家都喜歡的培訓(xùn);沒(méi)有大家都喜歡的人。
16、培訓(xùn)師的七種武器。長(zhǎng)生劍(眼法)：眼神交流，擦出火花，激發(fā)思考。碧玉刀(手法)：干凈利索，不拖泥帶水(情意手勢(shì)、指示手勢(shì)、象形手勢(shì)、象征手勢(shì))。多情環(huán)(音法)：聲音起伏，提高關(guān)注度(重點(diǎn)時(shí)要停頓，口頭語(yǔ)多直接沉默)。霸王槍(身法)：靜止時(shí)上挺下壓，永遠(yuǎn)都正面朝人。離別鉤(步法):走動(dòng)目的是吸引學(xué)員注意力(不快速走動(dòng)、不突然走動(dòng)、不頻繁走動(dòng))?？兹隔?外表):穿著恰當(dāng)(跟環(huán)境渾然一體，跟學(xué)員渾然一體，跟課程渾然一體，跟個(gè)性渾然一體)。沒(méi)有武器(無(wú)招勝有招)(說(shuō)法—說(shuō)話的方法):沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)(嚴(yán)謹(jǐn)理性風(fēng)格，幽默活潑風(fēng)格)。
18、培訓(xùn)的三個(gè)事先:事先到場(chǎng)，事先調(diào)試，事先溝通。事先到場(chǎng)要三看，看教室、看教材、看教具;事先調(diào)試的意思是調(diào)試自己的情緒、狀態(tài)和幻燈片;事先溝通是溝通課程安排、學(xué)員狀況和期許。
19、培訓(xùn)師成長(zhǎng)階段:第一個(gè)階段叫山寨級(jí)(處于模仿階段，沒(méi)有形成固定的授課風(fēng)格)，這個(gè)階段要做“許三多”，多聽(tīng)課，多搜集與課程相關(guān)的材料，抓住各種機(jī)會(huì)多講課。第二個(gè)階段叫重復(fù)級(jí)(開(kāi)始融入自己的觀點(diǎn)，嘗試跟學(xué)員互動(dòng))，這個(gè)階段要做“錢(qián)三強(qiáng)”，強(qiáng)心，強(qiáng)志，強(qiáng)反思，做好心態(tài)的自我調(diào)節(jié)。第三個(gè)階段叫固定級(jí)(開(kāi)始形成自己的固定觀點(diǎn)和固定風(fēng)格，大量鼓勵(lì)學(xué)員參與)。這個(gè)階段要做“金三順”，順課、順力、順市場(chǎng)，把重點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)適合自己的課程上去。第四個(gè)階段是自由級(jí)(擁有固定而成熟的授課風(fēng)格，很難被別人替代)。這個(gè)階段要做“韓三平”，平常心，平常事，平常人，控制好自己的心境才能長(zhǎng)久。第五個(gè)階段是優(yōu)化級(jí)(不再過(guò)度關(guān)注招式的變化，而更關(guān)注道的本質(zhì))，這個(gè)階段要做“馬三立”，立久、立位、立論，考慮如何做得長(zhǎng)久、江湖地位和自己的理論模型及框架。
20、做培訓(xùn)師要有三心二力:三心是愛(ài)心、好奇心、專(zhuān)注心;二力是學(xué)習(xí)力和身體力。
以上是從書(shū)中學(xué)到的關(guān)于培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培訓(xùn)師其實(shí)也是師者，在看書(shū)的過(guò)程中，書(shū)中很多方法與理念與我平時(shí)教學(xué)的體驗(yàn)不言而合，方法與策略更是融會(huì)貫通。
在我看來(lái)書(shū)中的主人公是幸運(yùn)的，讀此書(shū)初始的設(shè)想是以為主人公會(huì)在職場(chǎng)中無(wú)數(shù)次中成為炮灰，然后又戲劇般重生，結(jié)果書(shū)中的故事情節(jié)非常接地氣，雖然主人公剛開(kāi)始進(jìn)入美高公司一個(gè)月就成了炮灰，但是也因?yàn)檫@次炮灰反而晉升為項(xiàng)目管理員，后來(lái)又因?yàn)樯嫦淤Y金挪用同伙，通過(guò)一封發(fā)自肺腑良心的信而拯救了自己的兄弟，同時(shí)也改變了領(lǐng)導(dǎo)的決策。這一切難道都是因?yàn)樗疫\(yùn)嗎?難道都是因?yàn)樗侵魅斯詰騽』瘺](méi)?并沒(méi)有，所有的幸運(yùn)皆因他的性格。主人公是一個(gè)真實(shí)、善良的人。也因?yàn)樗?真實(shí)與善良，所以他的人員好，常與貴人。他能進(jìn)入美高，是因?yàn)樗膸煾祌ick看中他的善良與簡(jiǎn)單，后來(lái)新加坡事件他沒(méi)有成為炮灰，也是他的直屬上司rick幫他承擔(dān)了所有的責(zé)任，當(dāng)然rick也是有了更好的出路，他是成就自己的同時(shí)也成就了主人公芮航。
當(dāng)然主人公最終能夠成功除了他的善良簡(jiǎn)單以外，更重要的是他本身就是一個(gè)非常有才華的人——哈佛研究生。據(jù)說(shuō)這是作者琢磨先生關(guān)于自己的書(shū)，也難怪主角給我的感覺(jué)與琢磨先生的個(gè)性如此吻合。
總之，《培訓(xùn)師》是一本值得多次翻閱的、干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)。
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇十五
阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能夠撬起地球?！痹谶@里，我要說(shuō)：“給我一對(duì)翅膀，我能夠征服全世界?！?/p>
在這個(gè)世界上，你我就像是一粒粒塵埃，那么的渺小。但是當(dāng)許許多多的埃團(tuán)結(jié)、擁護(hù)在一起，那就是座座大山，無(wú)論多少風(fēng)雨，都有魏然不動(dòng)?？上攵?，團(tuán)隊(duì)的力量是多么的大。
今天有幸觀看了《老鷹與小鷹》的故事，在我心里留下了深刻的印象，覺(jué)得它就像一面鏡子，處處影射著我們的生活，或許有一天，你會(huì)在這部短片中找到你的影子，它就像一面旗幟，引領(lǐng)著人我的步伐，向人生的最高峰挺進(jìn)。
無(wú)論是誰(shuí)，他的成長(zhǎng)都有離不開(kāi)別人的幫助和關(guān)愛(ài)，在我們剛剛出生到呀呀學(xué)語(yǔ)，我們的父母、親人無(wú)時(shí)無(wú)刻都有在幫助你，愛(ài)護(hù)你，教你邁出人生的第一步，教你學(xué)會(huì)說(shuō)第一句話，當(dāng)你摔倒時(shí)，他們會(huì)安慰你，鼓勵(lì)你，教你如何重頭再來(lái)，直到你走上屬于你自己的那條路，他們才會(huì)放下那顆疲倦的心。
我們就像那故事中的小鷹，我們太弱小了，成長(zhǎng)的道路還十分漫長(zhǎng)。從那只小鷹展開(kāi)它那稚嫩的翅膀，到展翅高飛，都離不開(kāi)長(zhǎng)輩的幫助、關(guān)愛(ài)與支持。也讓它懂得其實(shí)失敗并不可怕，可怕的是你失去了信心，無(wú)論你做什么事，只要你有了信心，努力去做不怕沒(méi)有成功的那一天，有了自立和自強(qiáng)的信念，當(dāng)你展翅高飛的時(shí)候，就會(huì)克服一切困難，翱翔天際，同時(shí)你也會(huì)感受到你所得到的幫助是多么重要，那些人將是你生命旅途中一個(gè)又一個(gè)的里程碑，指引你的航向。
隨著歲月的流失，我們同樣會(huì)積累許多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)著去幫助、關(guān)愛(ài)你身邊的每一個(gè)人，當(dāng)你看到你所幫助過(guò)的人，在自己生活的天空里展飛翔，你同樣會(huì)感到很欣慰。
人的一生并不是風(fēng)平浪靜的，總會(huì)有許多盍盍絆絆，只要你有堅(jiān)定的信心，自立和自強(qiáng)的信念，你身邊所有的人都有是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，展開(kāi)你的翅膀，勇敢去飛吧！我堅(jiān)信，不久的將來(lái)，燦爛的天空一定有你的一席之地，成功一定會(huì)在那里等你！
美國(guó)式培訓(xùn)讀后感篇十六
“課堂觀察技術(shù)”這一小節(jié)從課堂觀察技術(shù)的意義及作用，課堂觀察技術(shù)與方法以及運(yùn)用課堂觀察技術(shù)進(jìn)行課例研究的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)三個(gè)方面向我們?cè)敿?xì)地介紹了“課堂觀察技術(shù)”，還提供了詳實(shí)的案例供我們參考。從學(xué)習(xí)中我也體會(huì)到了什么是優(yōu)秀的聽(tīng)課方法？我想，它有這樣的特征：能使我們從中學(xué)到一些別人的好的課堂教學(xué)方法，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一些我們應(yīng)該避免的一些問(wèn)題，并由此引起我們對(duì)問(wèn)題改進(jìn)的思考。在下學(xué)期的聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)中，我想借助于課堂觀察技術(shù)與方法，將自己的聽(tīng)課活動(dòng)科學(xué)化、有效化，使它真正能促進(jìn)執(zhí)教教師的教育教學(xué)活動(dòng)，也促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
我們的教師在自己漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了在開(kāi)展自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷地得到鍛煉，不斷感悟教學(xué)的方法和策略，不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)之外，還要從他人那里學(xué)到更多寶貴的東西，這種習(xí)得的主要渠道就是“聽(tīng)課”?！奥?tīng)課”對(duì)我們老師的成長(zhǎng)所起的作用應(yīng)該說(shuō)是非常重要的，無(wú)論是“聽(tīng)”別人的課還是別人“聽(tīng)”自己的課。別人“聽(tīng)”自己的課，”或者自己“聽(tīng)”別人的課呢，就是“借您的一堂課，讓我剖析自己！”
《教師讀本》就像一盞明燈，指明了教師生涯光明大道，我要始終不渝以《教師讀本》為行動(dòng)準(zhǔn)則，腳踏實(shí)地走好每一步。
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