課程實(shí)施報(bào)告范文（23篇）

報(bào)告常用于學(xué)術(shù)界、企業(yè)、政府等領(lǐng)域，可以推動(dòng)決策和改進(jìn)。報(bào)告的撰寫過程中可進(jìn)行反復(fù)修改和交流，提高質(zhì)量和準(zhǔn)確性。通過參考報(bào)告范文，我們可以避免一些常見的報(bào)告寫作錯(cuò)誤與問題。

課程實(shí)施報(bào)告篇一

五、研究步驟。

12月，開題會(huì)。

1月~202月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)子課題，并制定子課題研究計(jì)劃。

年3月~6月，各。

這篇小學(xué)品德課程的開發(fā)與實(shí)施研究開題報(bào)告的關(guān)鍵詞是品德課,小學(xué),報(bào)告,開發(fā),研究,實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)子課題計(jì)劃開展實(shí)質(zhì)性研究，整理典型課例和品德教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分別成集。各實(shí)驗(yàn)區(qū)每半年報(bào)送一次研究成果。

207月~年12月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成相應(yīng)的子課題研究報(bào)告，總課題組以此為基礎(chǔ)撰寫“小學(xué)品德課程開發(fā)與實(shí)施”的研究報(bào)告。

六、預(yù)期成果。

(二)小學(xué)品德的實(shí)驗(yàn)教材系列：

教材。

教師教學(xué)用書及相關(guān)輔助材料。

教師備課系統(tǒng)(cd-rom光盤)。

研究課(vcd光盤)實(shí)驗(yàn)教材通訊。

(三)系列論文。

(四)教師培訓(xùn)資料。

(五)典型課例集。

(六)品德地方課程和校本課程精選集。

(七)調(diào)查研究。

通過實(shí)地的調(diào)查獲得新課程開發(fā)實(shí)施的情況和數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行理論分析，不斷完善新教材。

(八)行動(dòng)研究。

本著從教育教學(xué)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并在教育教學(xué)中尋求解決問題的辦法的宗旨，使新教材的開發(fā)實(shí)施工作與實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作形成良性的互動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)。

(九)個(gè)案研究。

研究分析典型的品德教學(xué)個(gè)案，通過個(gè)體考察整體，尋求規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)實(shí)施的最優(yōu)化。

(十)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究。

對(duì)品德課程改革中的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。

(十一)比較研究。

比較分析國(guó)內(nèi)外品德課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論和實(shí)踐，從中獲取可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

(十二)實(shí)驗(yàn)研究。

按照教育實(shí)驗(yàn)研究的方法，對(duì)品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)和新教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的效果。

五、研究步驟。

月，開題會(huì)。

2003年1月~2003年2月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)子課題，并制定子課題研究計(jì)劃。

2003年3月~2005年6月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)子課題計(jì)劃開展實(shí)質(zhì)性研究，整理典型課例和品德教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分別成集。各實(shí)驗(yàn)區(qū)每半年報(bào)送一次研究成果。

2005年7月~2005年12月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成相應(yīng)的子課題研究報(bào)告，總課題組以此為基礎(chǔ)撰寫“小學(xué)品德課程開發(fā)與實(shí)施”的研究報(bào)告。

六、預(yù)期成果。

(三)小學(xué)品德的實(shí)驗(yàn)教材系列：

教材。

教師教學(xué)用書及相關(guān)輔助材料。

教師備課系統(tǒng)(cd-rom光盤)。

研究課(vcd光盤)實(shí)驗(yàn)教材通訊。

(三)系列論文。

(四)教師培訓(xùn)資料。

(五)典型課例集。

(六)品德地方課程和校本課程精選集。

課程實(shí)施報(bào)告篇二

20xx年x月x日-x月x日。

xx。

我是10級(jí)烹飪專業(yè)（1）班學(xué)生，在去年10月份的考取中級(jí)中式烹調(diào)師的證書結(jié)束后，于20xx年11月7日進(jìn)入xx市東方賓館進(jìn)行實(shí)習(xí)。

在長(zhǎng)達(dá)8個(gè)月的實(shí)習(xí)期結(jié)束將至，寫此實(shí)習(xí)報(bào)告，來(lái)講述我在實(shí)習(xí)期間的工作、生活情況。

去年的11月2日，我先是去到寧波的酒店進(jìn)行實(shí)習(xí)，后由于種種原因，僅僅進(jìn)行了4天的實(shí)習(xí)便回到了麗水。當(dāng)時(shí)，個(gè)人認(rèn)為這會(huì)將是我人生的一個(gè)敗筆。自己心里也是有許多的不舒服。自己也是認(rèn)為在丟學(xué)校的臉。但是自己覺得在一個(gè)自己不喜歡的地方工作，很難將自己的實(shí)力展現(xiàn)出來(lái)，于是便回到麗水。此前工作的東方賓館廚師長(zhǎng)得知消息后，向我拋出了橄欖枝，表示歡迎我回到東方工作。于是，我便回到了東方賓館工作。

回去東方之前，廚師長(zhǎng)說(shuō)要把我安排在重要崗位，這僅僅是一個(gè)全新的開始。我之前在東方的工作是一名切配廚師?；貋?lái)后，廚師長(zhǎng)把我安排進(jìn)了冷菜間。在別人眼里，冷菜間或許是一個(gè)天堂吧。但是，我時(shí)刻告誡自己，來(lái)冷菜間不是來(lái)享受的，而是來(lái)學(xué)習(xí)的。一定要虛心的向冷菜間的其他比我們年長(zhǎng)的師傅請(qǐng)教。這也是我們班主任老師在實(shí)習(xí)之前告誡我們的。來(lái)到了冷菜間，一個(gè)全新的陌生環(huán)境下，我時(shí)刻的在學(xué)習(xí)著。從一個(gè)最底層的學(xué)徒慢慢成長(zhǎng)。

講講我在冷菜間最開始的故事。那時(shí)進(jìn)入冷菜間，我可以說(shuō)是兩眼一抹黑，什么都不會(huì)。但是一切都是可以學(xué)習(xí)的，這也的確如此。比如說(shuō)，這個(gè)菜該用什么盤子裝，這個(gè)要怎么點(diǎn)綴，我可以說(shuō)是都不會(huì)。耐心的學(xué)習(xí)。一點(diǎn)一滴的去學(xué)。帶我的師傅呢，他其實(shí)再過一個(gè)月就要離開東方到其他地方工作了。所以，我自然也就成了他的“接班人”。

冷菜間，女生的比例可謂是多的。這或許就是一個(gè)特色了吧。當(dāng)時(shí)去，也是不怎么熟悉，只知道她們是我們樓下那個(gè)班級(jí)的同學(xué)。但是彼此之間都是不認(rèn)識(shí)的。每次認(rèn)真的學(xué)習(xí)，把每一步的要領(lǐng)都記在心里，一些調(diào)料的配方，腦子記不住，我便寫了一張小字條，隨時(shí)攜帶。因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮€筆頭吧！這也是的確如此。時(shí)間過得十分的快，一個(gè)月的時(shí)間到了，那位師傅走了，我便接替了他的'工作。在別人眼里，我就是一名未來(lái)班長(zhǎng)的接班人。

有一次，餐飲部的經(jīng)理李師傅，和我們的關(guān)系也是挺不錯(cuò)的。便和我說(shuō)：湯杭，你知道嗎？把你安排在冷菜間，我們是有考慮的。女生在冷菜間可能體現(xiàn)不出來(lái)，但是一個(gè)男生在冷菜間就能體現(xiàn)出來(lái)。不僅是菜肴的質(zhì)量，還有各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，必須要細(xì)致?？梢哉f(shuō)是，你既要有男人的那種狠勁，也要有女生那種細(xì)致勁。那時(shí)刻，其實(shí)我覺得身上背的不僅僅是一名實(shí)習(xí)生那么簡(jiǎn)單了，而是要成為一名真正的廚師，一名合格的廚師。這也就成了我為之奮斗的目標(biāo)之一了！

當(dāng)然了，要成為一名真正的廚師，絕非簡(jiǎn)單之事，這是值得肯定的。就像我冷菜班組的班長(zhǎng)，他擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)有近兩年了。他也是從最基本的學(xué)徒做起，一步一步做到這個(gè)地位的。不過，他也的確是有真實(shí)的本事。

自從那位師傅走了以后，身上的擔(dān)子也的確重了，領(lǐng)導(dǎo)也是十分的看重我。在一次次的婚宴和會(huì)議面前，我們冷菜班組的全體同事共同奮斗，一起順利的完成了諸多的成功。但是，現(xiàn)在說(shuō)成功其實(shí)也是未免太早了。因?yàn)椋@僅僅是成功這個(gè)過程中的一步。要想成功，還是那句話，絕非易事。

后來(lái)時(shí)間久了以后，同事們之間彼此也了解了。于是便經(jīng)常一起出去聚餐，一起出去玩。這或許就是團(tuán)結(jié)的一個(gè)方式罷了。

其實(shí)，我也承認(rèn)，我做事有時(shí)也是挺自我的。也是很有想法的。比如，有時(shí)空閑的時(shí)候，會(huì)上網(wǎng)找找那些菜肴的圍邊、點(diǎn)綴之類的。然后加以修改，成為我們的東西。這就是我們自己的想法了。

課程實(shí)施報(bào)告篇三

為貫徹落實(shí)教育部共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。依據(jù)市教育局、縣教科局相關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際，特制定我校勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則。

堅(jiān)持學(xué)校和家庭相結(jié)合開展勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，突出抓好校園日常勞動(dòng)訓(xùn)練、生活實(shí)踐勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)工藝勞動(dòng)教育。通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的感情。

1、堅(jiān)持思想引領(lǐng)。通過勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，在勞動(dòng)教育中“樹德”、“增智”、“強(qiáng)體”、“審美”，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。

2、堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮的正確觀念。

3、堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4、堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，同時(shí)要教育學(xué)生，勞動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自護(hù)，確保人身安全。

1、課程的有機(jī)滲透。依據(jù)上級(jí)要求，開好國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在其他學(xué)科教育中有效滲透勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)美德、勞動(dòng)技術(shù)的教育。要結(jié)合綜合實(shí)踐課有機(jī)的融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活（社會(huì)）等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。

2、開展校內(nèi)勞動(dòng)。學(xué)校常規(guī)工作中要滲透勞動(dòng)教育，組織學(xué)生做好值日，認(rèn)真清掃校園，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。開展結(jié)合學(xué)生實(shí)際的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能；開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、室內(nèi)裝飾、班務(wù)整理等實(shí)踐活動(dòng)；開展“愛學(xué)校集體勞動(dòng)”教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。可開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)，在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度。培養(yǎng)責(zé)任感。

3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際情況利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”、“志愿者日”、“勞動(dòng)節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日，組織學(xué)生參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，志愿者服務(wù)。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)組織學(xué)生幫助家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生通過實(shí)踐獲得一定的生活勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)參與家務(wù)勞動(dòng)。教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，適量的安排家庭勞動(dòng)作業(yè)（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)父母的`辛苦，為父母分憂；鍛煉學(xué)生的生活自理能力和勞動(dòng)能力，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。

第一階段：準(zhǔn)備階段。（20xx年10月——20xx年11月）。

1、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。要把勞動(dòng)教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)的配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。

2、制定措施，提高認(rèn)識(shí)。制定切合本校實(shí)際的勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，使全體教師明確人人為勞動(dòng)教育的參與者、組織者、引領(lǐng)者。

第二階段：實(shí)施階段。（20xx年12月——20xx年5月）。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極組織相關(guān)教師參加各級(jí)各類勞動(dòng)教育，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)能力的提高。

2、利用多種途徑與載體。通過家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)；通過校本課程，傳授家務(wù)勞動(dòng)方法，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能；通過不同形式的校園社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)；通過學(xué)校開展的各種主題活動(dòng)，營(yíng)造自己的事情自己做，家里的事情主動(dòng)做的正向引領(lǐng)。

3、課程整合與滲透。利用學(xué)校各級(jí)課程進(jìn)行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容。

4、加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包含參加勞動(dòng)次數(shù)，勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，突出家務(wù)勞動(dòng)評(píng)價(jià)，形成勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。把具體的勞動(dòng)情況和相關(guān)材料計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，可作為評(píng)選“勞動(dòng)小能手”、“三好學(xué)生”等的依據(jù)之一。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年6月）。

各校對(duì)勞動(dòng)教育開展情況進(jìn)行總結(jié)交流。做好勞動(dòng)教育成果的積累（如匯總家務(wù)勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)的感受體會(huì)，家庭成員對(duì)孩子家務(wù)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)感受等等）。同時(shí)要做好相關(guān)資料的整理存檔工作，并上報(bào)中心校，屆時(shí)中心校將根據(jù)活動(dòng)開展情況對(duì)評(píng)選出的家務(wù)勞動(dòng)小能手、勞動(dòng)好少年等進(jìn)行表彰。

主持人甲：打一次水，拔一次草，做一頓飯，洗一次衣服，整理一下房間，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的，力所能及的事。我們偶爾的一次勞動(dòng)，卻給父母帶來(lái)了無(wú)比的滿足和幸福。

我們一起來(lái)聽聽父母的心聲：(4位家長(zhǎng)代表發(fā)言)。

主持人乙：聽了爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，我們慚愧至極，我們的一次勞動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和爸爸媽媽日復(fù)一日，年復(fù)一年的辛勤勞動(dòng)相比!他們的臉黑了，皺紋多了，手粗糙了，要累彎了……但是為了兒女，他們無(wú)怨無(wú)悔。同學(xué)們，請(qǐng)夸夸我們的爸爸媽媽吧!!(學(xué)生紛紛發(fā)言)。

同學(xué)們，聽了你們的發(fā)言，我真的很感動(dòng)。父母恩情重如山，人生莫忘父母恩!在班會(huì)課即將結(jié)束的時(shí)，老師想給同學(xué)們講一個(gè)故事。

(配樂，老師聲情并茂講述陳毅孝敬父母的故事)。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們的爸爸媽媽日復(fù)一日，年復(fù)一年，為了生活奔波忙碌。幾多勞累幾多辛酸?讓我們?cè)賻桶职謰寢屪鲆活D飯，洗一次衣服，刷一次碗，拖一次地，整理一次房間吧……再給爸爸媽媽捶捶背，揉揉肩，端杯茶吧!

課程實(shí)施報(bào)告篇四

為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范學(xué)校課程實(shí)施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，根據(jù)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》的要求，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校自評(píng)工作計(jì)劃積極開展自查自評(píng)工作，自評(píng)小組對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)進(jìn)行自查自評(píng)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況撰寫了自評(píng)總結(jié)，并對(duì)學(xué)校工作中存在的問題和不足提出了整改意見。先將我校自查自評(píng)工作情況匯報(bào)如下：

1、課程改革，觀念先行。首先是教育者觀念上積極而主動(dòng)的更新，在傳承傳統(tǒng)教育理念的同時(shí)，反思和創(chuàng)新，積極投身到改革的大潮中，迅速改變持久的教育“慣性”，惟有這樣才能適應(yīng)和推進(jìn)新的課程改革。我們認(rèn)識(shí)到課程改革不僅僅是換一兩套教科書，改變一下考試方案的問題，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及教育理念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教育教學(xué)管理等全方位的深刻變革。我校建立健全了課程理念的學(xué)習(xí)制度，為每位教師配備了新課程理念學(xué)習(xí)筆記，并通過組織教師集體學(xué)習(xí)、安排外出培訓(xùn)、鼓勵(lì)個(gè)人研修等多種渠道，使全體教職員工明確了小學(xué)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，不更新教育觀念，不提升辦學(xué)理念，就辦不出人民滿意的教育來(lái)。

2、加強(qiáng)新課程理念的宣傳。學(xué)校通過校會(huì)、教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等各種會(huì)議及校報(bào)、?？⑿@廣播、校園文化建設(shè)等多種渠道和形式，及時(shí)全面的向師生及家長(zhǎng)宣傳新課程理念，讓新課程理念深入人心。我們注重利用各種媒體加強(qiáng)宣傳報(bào)道，通過召開家長(zhǎng)會(huì)，印發(fā)告家長(zhǎng)書，開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，舉辦宣傳欄、黑板報(bào)，等多種形式向社會(huì)及家長(zhǎng)宣傳課程改革，構(gòu)建“學(xué)校一家庭一社會(huì)”紐帶，讓家長(zhǎng)感受課改，認(rèn)識(shí)課改，支持課改，營(yíng)造一個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與課程改革的良好氛圍，形成教育合力，攜手并進(jìn)，共同走進(jìn)新課程。

學(xué)校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》的要求開設(shè)國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程，教師不得隨意增減課程、課時(shí)，不得隨意增加教學(xué)內(nèi)容和課程難度。地方課程與學(xué)校課程（含綜合實(shí)踐活動(dòng)）一、二年級(jí)開設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀、寫字和傳統(tǒng)文化、心理健康教育、預(yù)防傳染病教育，三四五年級(jí)開設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀、環(huán)境教育、安全教育、微機(jī)課和傳統(tǒng)文化課、心理健康教育、預(yù)防傳染病教育。

1、學(xué)校按照按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師，學(xué)校有音樂專職教師2人，美術(shù)專職教師2人，體育專職教師3人，科學(xué)專職教師1人；學(xué)校有教師43名，其中研究生學(xué)歷1人，大學(xué)學(xué)歷32名，大專學(xué)歷10名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100％；學(xué)校教師中級(jí)職稱29名，初級(jí)職稱13名。

2、學(xué)校建立健全了教師聘用制度及教職工考核細(xì)則，鼓勵(lì)教師按照新課程的理念開展教育教學(xué)工作。

3、學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)裝配了圖書室、閱覽室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、音樂、美術(shù)、書法、勞動(dòng)等功能教室。學(xué)校投巨資上了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)教室。目前學(xué)校擁有多媒體教室一個(gè)，微機(jī)、實(shí)物投影儀、液晶顯示器等配套設(shè)施齊全。同時(shí)各室建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，并做好各種借用使用記錄。

4、學(xué)校注重對(duì)家庭教育資源及校外自然和社會(huì)資源的開發(fā)利用。學(xué)校制定了切實(shí)可行的家庭教育資源及校外自然和社會(huì)資源的開發(fā)計(jì)劃和活動(dòng)方案，并能按照活動(dòng)方案開展好活動(dòng)，注意活動(dòng)中材料的積累，并能針對(duì)每次活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)分析。

1、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

學(xué)校建立健全了各教研組織機(jī)構(gòu)及教研制度。學(xué)校各教研組每學(xué)期初便在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，制定切合實(shí)際的教研活動(dòng)計(jì)劃，確立教研目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校定期開展主題明確、形式多樣、記錄詳實(shí)的教研活動(dòng)。學(xué)校多人次在上級(jí)組織的教研論文、公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

我校廣大教師在教研室的指導(dǎo)下繼續(xù)深入推廣“生本教育”、“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”等實(shí)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)校每學(xué)期制定的實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，開展好實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重教師的學(xué)習(xí)和對(duì)教師的指導(dǎo)。經(jīng)常組織教師外出聽課和集體觀看各種錄像資料，鼓勵(lì)教師參加各種活動(dòng)，使教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、任務(wù)、組織和步驟有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施起到良好的促進(jìn)作用，收到顯著的效果。

2、貫徹落實(shí)《桓臺(tái)縣小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》，抓好教學(xué)常規(guī)工作，優(yōu)化各項(xiàng)管理，提高工作的實(shí)效性，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（1）、學(xué)校本學(xué)期進(jìn)一步完善了備課、上課、聽課、作業(yè)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組等各種制度，廣泛調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，使教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課程表上課，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)。同時(shí)要求教師不得隨意缺課、曠課、不得隨意組織合堂教學(xué)。

時(shí)間，一起來(lái)研究交流個(gè)人備的教案材料，相互交流在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和知識(shí)疑難的地方等，然后由備課人在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次個(gè)人備課，以自己的理解備出詳細(xì)的教案。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，使廣大教師更深入地鉆研了教材，準(zhǔn)確地把握了教材的前后聯(lián)系，優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，極大程度的調(diào)動(dòng)了教師的積極性，為教師提高課堂教學(xué)效率，靈活運(yùn)用合理教學(xué)方法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、開展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)班級(jí)日常工作考核制度、升國(guó)旗奏國(guó)歌。

制度、學(xué)生值日值勤制度、每周主題班會(huì)制度，制定完善了五好小公民細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，并印發(fā)到全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)以及日常行為規(guī)范教育。

（2）、結(jié)合重大節(jié)日或紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀(jì)律教育、心理健康教育，并將我校在德育教育方面取得的一些經(jīng)驗(yàn)和做法對(duì)外進(jìn)行宣傳報(bào)道。

（3）、以“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)為載體，成立了口風(fēng)琴、葫蘆絲、腰鼓、古箏、棋藝、剪紙、十字繡、乒乓球等各種興趣小組，定期開展形式多樣的活動(dòng)。

4、規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（1）嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。按照小學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間不超過6小時(shí)的要求，我校對(duì)學(xué)生在校時(shí)間作了具體規(guī)定：學(xué)生早上到校時(shí)間：8：00；上午在校時(shí)間：8∶15—11∶45；下午在校時(shí)間：1∶55—16∶25（夏季2：25—4：55）。

學(xué)校對(duì)學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間做出具體規(guī)定，保證學(xué)生在課間、節(jié)假日和寒暑假的休息，指導(dǎo)學(xué)生自主地支配好課余時(shí)間。保證課間操和眼保健操的正常、高質(zhì)量開展；開足、上好體育課，保證學(xué)生在體育課有足夠的運(yùn)動(dòng)量；堅(jiān)持開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，從生活、學(xué)校、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、乒乓球比賽等活動(dòng)為載體，鍛煉健康體魄，陶冶高尚情操，確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)。學(xué)校和教師不占用雙休日、節(jié)假日、寒暑假及休息時(shí)間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課，不要求和統(tǒng)一組織學(xué)生參加各種學(xué)科輔導(dǎo)班和學(xué)科競(jìng)賽。

（2）、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。小學(xué)1、2年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，3、4、5年級(jí)課外作業(yè)量不超過40分鐘，雙休日作業(yè)，可以適當(dāng)增加。提倡布置分層性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。保證小學(xué)生每天有9小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。

（3）、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)用書征訂行為，杜絕盜版教材流入學(xué)校，學(xué)校不通過非法渠道訂購(gòu)、印制教材。禁止教師以提高教學(xué)質(zhì)量為由，向?qū)W生推銷或變相推銷其它學(xué)習(xí)用品。不以任何形式強(qiáng)迫學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。不存在組織或變相組織學(xué)生購(gòu)買各種名目的復(fù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等問題。

1、學(xué)校組織的考試實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)，測(cè)試題目能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，重視能力考察，控制機(jī)械記憶性題目的比例。學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績(jī)，不按學(xué)生成績(jī)排列名次，學(xué)校實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，為每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄檔案袋。學(xué)校建立了完善的教師考核細(xì)則，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)懲教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)校重視地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)，制定了科學(xué)、具體、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)方案，為每個(gè)學(xué)生建立了地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果通過等級(jí)、標(biāo)志性成果、描述性評(píng)語(yǔ)等形式來(lái)表達(dá)。

我校一直以來(lái)非常注重學(xué)生的心理健康，把心理健康教育作為學(xué)校的特色之一。學(xué)校把心理健康教育納入到學(xué)校課程，滲透到學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中，具體的措施包括：建立心理咨詢室，由專職心理教師管理；開發(fā)心理健康教育校本課程；定期組織老師們學(xué)習(xí)心理教育理論，更新教育觀念，并開展心理教育的心得交流和比賽；各班堅(jiān)持每月一次心理健康教育班會(huì)；充分利用學(xué)校網(wǎng)站為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)；定期舉辦家庭教育講座等。

課程實(shí)施報(bào)告篇五

全球科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在給人類帶來(lái)充實(shí)的物質(zhì)生活的同時(shí)也伴隨著一系列的負(fù)面影響，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不必然意味著精神世界的豐富，也不能避免價(jià)值觀的失落。因此，各國(guó)的課程改革都十分關(guān)注教育的道德文化層面，強(qiáng)調(diào)兒童品德的培養(yǎng)，道德教育作為課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)倍受重視，從而促使品德教育理論和實(shí)踐的發(fā)展取得突破性進(jìn)展。

世界發(fā)達(dá)國(guó)家都在加強(qiáng)道德教育研究，加快德育課程改革的步伐，為我國(guó)小學(xué)品德教育的改革提供了豐厚的借鑒經(jīng)驗(yàn)。例如，1989年日本文布省頒布的新教學(xué)大綱，對(duì)德育的目標(biāo)和內(nèi)容均進(jìn)行了調(diào)整。為培養(yǎng)具有“自主性的日本人”，道德教育的內(nèi)容體現(xiàn)適切性，力求與兒童身心發(fā)展的特征相吻合；道德教育的實(shí)現(xiàn)方式體現(xiàn)階段性，由低年級(jí)體驗(yàn)性活動(dòng)逐步向高年級(jí)反思性活動(dòng)推演。1994年，第44屆國(guó)際教育大會(huì)將品格教育列為各國(guó)教育應(yīng)進(jìn)一步努力的首要方面之一。美國(guó)的第二次教育高峰會(huì)議和總統(tǒng)的《國(guó)情咨文》都強(qiáng)調(diào)了青少年道德品質(zhì)的重要性。英國(guó)在9月頒布的課程改革方案中明確提出，學(xué)校教育應(yīng)肯定真理、正義、誠(chéng)實(shí)、信任、責(zé)任感等美德。

我國(guó)一貫有重視小學(xué)思想品德教育的傳統(tǒng)，從1981年開設(shè)小學(xué)《思想品德》課程以來(lái)，品德教育改革無(wú)論在理念層面還是操作層面都取得了初步成效。但由于多方面的原因，始終沒能有效地實(shí)現(xiàn)理念和操作的實(shí)踐性整合，成為導(dǎo)致品德教育實(shí)踐中的知識(shí)化、簡(jiǎn)單化、去生活化、成人化傾向的原因之一。課程作為教育理念和教育實(shí)踐的中介，必然承擔(dān)著改變德育的針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性偏低的責(zé)任。值此新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的契機(jī)，加強(qiáng)小學(xué)品德教育的研究，尤其是小學(xué)品德課程的開發(fā)與實(shí)施研究勢(shì)在必行。

二、本課題的研究?jī)?nèi)容。

研究將以在實(shí)驗(yàn)區(qū)試教的新教材為依托，圍繞小學(xué)品德課程建設(shè)展開，驗(yàn)證品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），探索形成與新課程相適應(yīng)的課程開發(fā)與實(shí)施體系。

（一）品德教育的模式。

目前國(guó)外影響比較廣泛的德育模式有道德認(rèn)知發(fā)展模式、價(jià)值澄清模式、社會(huì)行動(dòng)模式、體諒模式等，對(duì)于這些模式我們應(yīng)合理地進(jìn)行借鑒，使其成為我國(guó)品德課程改革的推動(dòng)力量。國(guó)內(nèi)現(xiàn)已被實(shí)踐證明比較成功的道德教育模式有情感道德教育模式、活動(dòng)道德教育模式、體驗(yàn)道德教育模式等，各實(shí)驗(yàn)區(qū)應(yīng)靈活地根據(jù)各自實(shí)際情況加以運(yùn)用。無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的任何一個(gè)模式不可能就道德教育的全過程進(jìn)行闡釋，因此，在小學(xué)品德教育中不能采用非此即彼的二元對(duì)立思維方式，全面肯定或全面否定任一德育模式，而應(yīng)以課程改革的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地將德育模式運(yùn)用于具體的兒童品德培養(yǎng)中，并在品德教育的過程中探索與新課程相適應(yīng)的品德教育模式。

（二）新教材的編寫和實(shí)施新教材是課程改革教育理念所依存的物化表現(xiàn)形式，又是教學(xué)實(shí)踐工作的工具，因此，本課題將借助新教材推動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)的課程改革，同時(shí)積極吸取實(shí)驗(yàn)區(qū)的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)新教材的編寫，使實(shí)驗(yàn)區(qū)工作和教材的編寫實(shí)施形成一個(gè)完整的體系。

1、對(duì)品德課程本質(zhì)特征研究。

（1）20世紀(jì)80年代以來(lái)，品德課程改革取得的成就以及新進(jìn)展。

（3）適合我國(guó)國(guó)情的品德課程的構(gòu)建方式。

2、小學(xué)品德教材編寫研究。

（1）教材內(nèi)容的選擇與組織方式的研究。

（2）教材的形式問題研究。

（3）教材綜合資源體系的開發(fā)與實(shí)施研究。

（1）課堂教學(xué)改革研究：

新教材與生活性特質(zhì)的品德教學(xué)研究。

新教材與主動(dòng)參與、自主建構(gòu)的品德教學(xué)研究。

新教材與完全生命投入、完整心理結(jié)構(gòu)參與的品德教學(xué)研究。

新教材與民主參與的品德教學(xué)研究。

（2）教材實(shí)施情況的調(diào)查分析：

教材應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)際狀況。

教材在使用過程中遇到的問題。

教師對(duì)教材的評(píng)價(jià)。

學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)。

不同實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)教材的評(píng)價(jià)。

4、評(píng)價(jià)研究。

（1）品德評(píng)價(jià)的理論研究：

品德評(píng)價(jià)的本質(zhì)研究。

品德評(píng)價(jià)的基本理念研究。

品德評(píng)價(jià)的功能研究。

（2）品德評(píng)價(jià)實(shí)施工作的研究：

明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

收集和分析數(shù)據(jù)與證據(jù)。

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具。

明確改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。

（四）品德師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

新課程非常重視教師的課程參與，教師成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，本課題將探索有效師資培養(yǎng)和培訓(xùn)的內(nèi)容、途徑，提升教師的品德課程開發(fā)參與意識(shí)，確保培養(yǎng)培訓(xùn)工作與新教材開發(fā)實(shí)施的同步進(jìn)行。

（五）品德地方課程與校本課程的開發(fā)研究在新的課程體系中，地方課程和校本課程被列為國(guó)家課程的重要補(bǔ)充和課程形態(tài)，在品德課程開發(fā)中也應(yīng)突出地方品德課程和校本品德課程的有效開發(fā)，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同需求。

（六）品德課程資源建設(shè)研究。

品德課程資源是品德課程建設(shè)的基礎(chǔ)，除去教材以外，還包括家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于學(xué)生品德發(fā)展的多種資源。

1、《品德與生活》與《品德與社會(huì)》的銜接研究。

三、本課題的創(chuàng)新程度。

由于我國(guó)的課程開發(fā)一直存在“大一統(tǒng)”的問題，這在一定程度上限制了課程開發(fā)與實(shí)施的理論研究，目前國(guó)內(nèi)關(guān)于品德課程開發(fā)與實(shí)施的成熟的'理論體系尚未形成。雖然國(guó)外已經(jīng)有一些相關(guān)研究可以為我們借鑒，但對(duì)于國(guó)內(nèi)課程領(lǐng)域的研究而言，本課題的研究是全新的，我們將以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，研究涉及品德教育理念、品德教學(xué)、品德教育過程中的師生角色、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教育管理等全方位的變革，以期填補(bǔ)我國(guó)課程研究領(lǐng)域的空白。本課題研究的應(yīng)用價(jià)值在于促進(jìn)我國(guó)教材開發(fā)的多樣性、靈活性和豐富性，增強(qiáng)教材的適應(yīng)性，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。

四、研究方法。

（一）調(diào)查研究。

通過實(shí)地的調(diào)查獲得新課程開發(fā)實(shí)施的情況和數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行理論分析，不斷完善新教材。

（二）行動(dòng)研究。

本著從教育教學(xué)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問。

題，并在教育教學(xué)中尋求解決問題的辦法的宗旨，使新教材的開發(fā)實(shí)施工作與實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作形成良性的互動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)。

（三）個(gè)案研究。

研究分析典型的品德教學(xué)個(gè)案，通過個(gè)體考察整體，尋求規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)實(shí)施的最優(yōu)化。

（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究。

對(duì)品德課程改革中的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。

（五）比較研究。

比較分析國(guó)內(nèi)外品德課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論和實(shí)踐，從中獲取可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（六）實(shí)驗(yàn)研究。

按照教育實(shí)驗(yàn)研究的方法，對(duì)品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和新教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的效果。

五、研究步驟。

12月，開題會(huì)。

1月~202月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)子課題，并制定子課題研究計(jì)劃。

年3月~6月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)子課題計(jì)劃開展實(shí)質(zhì)性研究，整理典型課例和品德教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分別成集。各實(shí)驗(yàn)區(qū)每半年報(bào)送一次研究成果。

207月~年12月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成相應(yīng)的子課題研究報(bào)告，總課題組以此為基礎(chǔ)撰寫“小學(xué)品德課程開發(fā)與實(shí)施”的研究報(bào)告。

六、預(yù)期成果。

（二）小學(xué)品德的實(shí)驗(yàn)教材系列：

教材。

教師教學(xué)用書及相關(guān)輔助材料。

教師備課系統(tǒng)（cd-rom光盤）。

研究課（vcd光盤）實(shí)驗(yàn)教材通訊。

（三）系列論文。

（四）教師培訓(xùn)資料。

（五）典型課例集。

（六）品德地方課程和校本課程精選集。

（七）調(diào)查研究。

通過實(shí)地的調(diào)查獲得新課程開發(fā)實(shí)施的情況和數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行理論分析，不斷完善新教材。

（八）行動(dòng)研究。

本著從教育教學(xué)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并在教育教學(xué)中尋求解決問題的辦法的宗旨，使新教材的開發(fā)實(shí)施工作與實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作形成良性的互動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)。

（九）個(gè)案研究。

研究分析典型的品德教學(xué)個(gè)案，通過個(gè)體考察整體，尋求規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)實(shí)施的最優(yōu)化。

（十）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究。

對(duì)品德課程改革中的感性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)。

（十一）比較研究。

比較分析國(guó)內(nèi)外品德課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論和實(shí)踐，從中獲取可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（十二）實(shí)驗(yàn)研究。

按照教育實(shí)驗(yàn)研究的方法，對(duì)品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和新教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的效果。

五、研究步驟。

年12月，開題會(huì)。

2003年1月~2003年2月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)子課題，并制定子課題研究計(jì)劃。

2003年3月~2005年6月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)根據(jù)子課題計(jì)劃開展實(shí)質(zhì)性研究，整理典型課例和品德教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分別成集。各實(shí)驗(yàn)區(qū)每半年報(bào)送一次研究成果。

2005年7月~2005年12月，各實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，形成相應(yīng)的子課題研究報(bào)告，總課題組以此為基礎(chǔ)撰寫“小學(xué)品德課程開發(fā)與實(shí)施”的研究報(bào)告。

六、預(yù)期成果。

（三）小學(xué)品德的實(shí)驗(yàn)教材系列：

教材。

教師教學(xué)用書及相關(guān)輔助材料。

教師備課系統(tǒng)（cd-rom光盤）。

研究課（vcd光盤）實(shí)驗(yàn)教材通訊。

（三）系列論文。

（四）教師培訓(xùn)資料。

（五）典型課例集。

（六）品德地方課程和校本課程精選集。

課程實(shí)施報(bào)告篇六

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解新課程理念。

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)校制訂詳細(xì)可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和新課程理念學(xué)習(xí)制度，每位教師充分利用周六學(xué)習(xí)和自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并建立相應(yīng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，通過家長(zhǎng)會(huì)等形式將新課程理念宣傳到家長(zhǎng)中去。

二、開齊課程，上足課時(shí)，課程資源滿足需要。

按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，我校按照相關(guān)要求，開齊所有課程，并根據(jù)我校實(shí)際情況，配齊所有課程教師，但在實(shí)施教學(xué)過程中，因部分教師是非專業(yè)教師，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠到位。

學(xué)校圖書、器材、器械、場(chǎng)所等設(shè)施均達(dá)省二類標(biāo)準(zhǔn)，均能滿足教育教學(xué)需要。在使用各類設(shè)施過程中，均制定相關(guān)制度，并及時(shí)做好使用記錄和相關(guān)活動(dòng)記錄。

三、深入開展教研活動(dòng)，全面提升育人質(zhì)量。

教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的中心工作，高水平的教育質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的不竭動(dòng)力。為此，我校制訂了切實(shí)可行的教研制度，并根據(jù)教研計(jì)劃，定期開展各級(jí)各類教研活動(dòng)，鼓勵(lì)全體教師積極撰寫論文和舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課。

在課堂教學(xué)中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材，又備學(xué)生，施教過程中，注意過程與方法的`落實(shí)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。作業(yè)批改及時(shí)，符合有關(guān)規(guī)定要求。但學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)艱巨的工程，該項(xiàng)工作仍需下大力氣，進(jìn)一步抓好。

四、健全規(guī)范辦學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生。

我校始終將學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。通過班隊(duì)會(huì)、升國(guó)旗等形式，利用重大節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日，校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，愛國(guó)主義教育和法制道德教育，并積極開展以調(diào)查、探究等形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，學(xué)校取消任何形式的考試排名，采用等級(jí)評(píng)價(jià)制度，嚴(yán)肅作息和作業(yè)布置制度，嚴(yán)禁任何形式的補(bǔ)課等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極開展陽(yáng)光健身活動(dòng)，保證每天1小時(shí)的體育活動(dòng)鍛煉時(shí)間，學(xué)生體質(zhì)健康，檔案健全，體質(zhì)狀況良好。

課程實(shí)施報(bào)告篇七

大渡河二幼是公辦一級(jí)幼兒園，2004年評(píng)為上海市一級(jí)一類幼兒園，2010年幼兒園通過上海市一級(jí)園復(fù)驗(yàn)。在教育局的統(tǒng)一規(guī)劃布局后，幼兒園由原先的三個(gè)園所，重新調(diào)整為總園、李子園二處園所，均為原先的園所，占地面積分別為2241平方米，1960平方米，建筑面積分別為1300平方米，1350平方米。目前在編教工32名，其中專任教師24人；外聘教職工19人。共有13個(gè)班級(jí)，分為小、中、大三個(gè)年齡段，幼兒總?cè)藬?shù)390人。從專任教師學(xué)歷層次來(lái)看，大專及以上學(xué)歷96%，本科人數(shù)17人占63%。從教師職稱看，一級(jí)教師17人，占63%，中級(jí)教師6人，占22.2%。

近幾年來(lái)，幼兒園抓住上海市二期課改的機(jī)遇，根據(jù)上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和普陀區(qū)教師發(fā)展四年行動(dòng)計(jì)劃要求，在幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施改建、幼兒園發(fā)展定位，師資隊(duì)伍培養(yǎng)與調(diào)整，課程與教學(xué)改革，幼兒園管理制度與幼兒園文化建設(shè)等方面進(jìn)行了深化改革，逐漸培育出了一支富于愛心、執(zhí)著敬業(yè)、教學(xué)功底扎實(shí)、富有創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍。

我園有四位區(qū)級(jí)骨干教師，在幼兒園的教育教學(xué)中發(fā)揮各自的引領(lǐng)作用。每年我們幼兒園都開展打破職稱界限的星級(jí)教師評(píng)選，目的在于給每個(gè)教師平等發(fā)展的空間，激發(fā)年輕教師勇于拼搏，打消高級(jí)教師安于現(xiàn)狀的思想，在教育教學(xué)能力上不斷追求新的高峰。

近幾年中我們教師專業(yè)能力發(fā)展較快，教師們熱與積極投身二期課改的實(shí)踐，參加各類比賽，佳績(jī)頻傳。如普陀杯教學(xué)能力評(píng)比三等獎(jiǎng)，參加全國(guó)教育論文評(píng)選獲一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等，一些教師的優(yōu)秀教育論文在市級(jí)刊物上發(fā)表。園內(nèi)教師形成了一種向上、奮進(jìn)的工作風(fēng)尚，勇于實(shí)踐，樂于鉆研。

我園總分園開辦時(shí)間較早，園舍中一些設(shè)備開始老化。目前根據(jù)《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》要求，總園和李子園均未達(dá)到88標(biāo)準(zhǔn)，在入園高峰和縮班達(dá)標(biāo)之間存在矛盾，需要我們逐步解決。

我園從原先的兩所園增加到三所園，再由三個(gè)園址拆分成兩所獨(dú)立的幼兒園，其中高級(jí)教師流失5名，年輕教師較多，她們中有四人還是非師范專業(yè)畢業(yè)的，因此對(duì)于二期課改的相關(guān)理念不熟悉，對(duì)孩子不了解，對(duì)教師工作感到陌生，與我們?cè)薪處熢诟鞣矫娌罹噍^大。教師隊(duì)伍平均年齡為36歲，大部分中年教師積極進(jìn)取，青年教師教育行為日趨成熟。但教師間存在較大差距：通過教師問卷，我們了解到半數(shù)以上的教師希望幼兒園提供幼教信息，有更多學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使自身在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平；但也有部分中年教師的教育觀念有待改變，部分教師的教育行為還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

兩園相隔較遠(yuǎn)，地處普陀區(qū)不同區(qū)域，周圍社區(qū)情況差異很大?？倛@在老的新村中，家長(zhǎng)文化層次還可以，但平時(shí)接送都以老人為主，較注重孩子的保育，在教育方面不怎么配合。李子園處于普陀區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)，周圍環(huán)境較差，人口流動(dòng)性大，家長(zhǎng)文化層次低，許多都是文盲，對(duì)于孩子的教育不懂，也沒有什么要求。因此兩園家長(zhǎng)對(duì)教師的要求等也不相同，須分別不同對(duì)待。

學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)健康與安全、關(guān)愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)；課程應(yīng)尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)性差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育。

幼兒期是人一生中有其獨(dú)特價(jià)值的生活階段，幼兒不能只是為將來(lái)而活著，他們也為現(xiàn)在而活，他們應(yīng)當(dāng)充分享用幼兒期的生活，擁有快樂的童年。幼兒也是獨(dú)立發(fā)展著的個(gè)體，有著獨(dú)立的人格和權(quán)利、價(jià)值和尊嚴(yán)。教育應(yīng)尊重和保障他們的合法權(quán)益，尊重他們的能力和個(gè)性；尊重他們的需要和興趣。

幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人，提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師是課程的關(guān)鍵教師是教育的第一要素，即使在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，先進(jìn)的電化教育手段也替代不了好教師的作用。

因?yàn)槿说慕逃粌H僅是知識(shí)技能的獲取，還有人格品質(zhì)的建構(gòu)，而后者離不開師生。教師是實(shí)際課程的研究者、設(shè)計(jì)者執(zhí)行者和評(píng)價(jià)者。教師的人格和幼兒的人格是同樣平等的。因此課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，滿足幼兒的興趣與需要。教師更應(yīng)重視幼兒的活動(dòng)過程以及在活動(dòng)中學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

自開辦以來(lái)，幼兒園一直以環(huán)境保護(hù)教育作為自己的特色。幼兒園環(huán)境保護(hù)教育是指結(jié)合利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟蒙孩子認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解人和自然的相互依存性；培養(yǎng)熱愛自然，珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；養(yǎng)成與其年齡相適應(yīng)的保護(hù)環(huán)境良好行為習(xí)慣的一門課程。

黨的十七大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)要把資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中，必須更加重視節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境工作，在實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的同時(shí)，采取切實(shí)有效的措施，使主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善等。

作為以環(huán)境教育為特色的幼兒園，根據(jù)新要求，在環(huán)境教育內(nèi)容的設(shè)置上、目標(biāo)定位上在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，將環(huán)保材料的使用、環(huán)保知識(shí)理念提升、環(huán)保行為的強(qiáng)化、環(huán)保意識(shí)的增進(jìn)作為環(huán)境教育的主要目標(biāo)，把環(huán)境教育融合與滲透到基礎(chǔ)性課程、節(jié)日活動(dòng)及社區(qū)活動(dòng)中，更好的適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要。

健康活潑有自信、文明樂群善交往、自主發(fā)展會(huì)探究、富有想象樂表達(dá)、節(jié)約能源有責(zé)任。

1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。

3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

6、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。

7、能積極關(guān)注周圍事物中的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。

8、熱愛自然，喜歡探索自然的秘密，初步掌握環(huán)境保護(hù)的初淺知識(shí)。

9、具有保護(hù)周圍環(huán)境的情感，樹立保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。

10、逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

環(huán)境教育總目標(biāo)：

1、熱愛自然，喜歡探索自然的秘密，初步掌握環(huán)境保護(hù)的初淺知識(shí)。

2、具有保護(hù)周圍環(huán)境的積極情感，樹立保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。

3、逐步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

1、有獨(dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服，自己用餐、喝水。

2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。

3、會(huì)主動(dòng)招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，在成人啟發(fā)下能幫助他人。

4、愛護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。

5、了解身體主要部分的簡(jiǎn)單功能，知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。

6、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，嘗試用各種材料和器械活動(dòng)身體，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。

7、喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。

8、用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書。

9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。

10、嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想像，體驗(yàn)樂趣。

1、學(xué)會(huì)正確地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等，對(duì)自己能做的事情表現(xiàn)出自信。

2、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。

3、愛父母、老師、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。

4、理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。

5、了解人的身體和年齡變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志與信號(hào)能及時(shí)做出反應(yīng)。

6、通過嘗試、模仿與練習(xí)，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。

7、親近自然，能夠用簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響。

8、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較和測(cè)量等方法。

9、學(xué)習(xí)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。能注意傾聽、理解他人意思，積極地表達(dá)自己的主張。

10、喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周圍符號(hào)的意義。

11、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想像能力，體會(huì)成功的快樂。

12、在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

1、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事。

2、體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

3、積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力。

4、探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6、了解社區(qū)內(nèi)及上海其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

7、對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。

8、知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化的意識(shí)。

9、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。

10、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想像與創(chuàng)造。

11、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。

12、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。

1、知道地球是圓圓的、大大的；地球上有人和動(dòng)、植物，我們的生活離不開地球。

2、初步了解干凈的水能用，臟水不能用，洗完手能關(guān)緊水龍頭。

3、知道動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡小動(dòng)物，不傷害小動(dòng)物。

4、喜歡花草樹木，能不采摘花朵。

5、知道垃圾是臟的，垃圾應(yīng)扔進(jìn)垃圾箱或廢物箱，保持周圍環(huán)境整潔。

6、知道香煙味和嘈雜的聲音會(huì)讓人不舒服，遇有人抽煙會(huì)躲避，并能在老師的提醒下不大喊大叫。

1、知道我們都生活在地球上，4月22日是世界地球日。

2、知道每年5月31日是禁煙日；認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志，了解抽煙對(duì)健康的危害。

3、了解水對(duì)人類及動(dòng)、植物生存的重要性；知道清潔的水對(duì)人和動(dòng)、植物健康有好處，而被污染的水對(duì)人和動(dòng)、植物的生存是有害的，具有初步的節(jié)水意識(shí)。

5、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

6、知道廢物可以利用，會(huì)嘗試?yán)脧U棄物學(xué)習(xí)小制作。

7、初步了解泥土的作用，知道土地是不可再生資源。

1、知道地球上有豐富的資源，這些資源需要人類好好保護(hù)。

2、知道人和動(dòng)、植物都需要空氣；空氣污染后會(huì)影響人和動(dòng)、植物的生存。

3、知道每年有世界水日。我們可利用的水很少，具有保護(hù)水的情感。

4、知道植樹節(jié)的意義和植樹造林的的重要性，認(rèn)識(shí)常見樹的名稱和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

5、初步理解動(dòng)物和人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，有保護(hù)珍稀動(dòng)物的情感。

6、認(rèn)識(shí)分類垃圾箱標(biāo)志，能區(qū)分不同垃圾，分類放入各自垃圾箱。

7、初步知道噪聲產(chǎn)生的原因及噪音的危害。了解日常生活中如何防止噪音的方法和技能。

8、具有收集廢舊物的習(xí)慣，嘗試?yán)脧U舊物制作小物品的能力，敢于在眾人面前大膽的介紹自己的環(huán)保作品。

構(gòu)建幼兒園課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

建立基礎(chǔ)性課程、環(huán)保特色課程與輔助課程相結(jié)合的課程體系?；A(chǔ)性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。環(huán)保特色課程是以基礎(chǔ)性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況（硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好基礎(chǔ)性課程與環(huán)保特色課程的關(guān)系，環(huán)保特色課程占總課程的20%，二者相互補(bǔ)充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。

基礎(chǔ)性課程與上海市二期課改以后的新課程相一致，包括生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲四種課程類型。通過課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等方面的發(fā)展?；A(chǔ)性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動(dòng)中得以實(shí)施。

生活：幫助幼兒形成初步的'自理能力和良好的生活習(xí)慣，使幼兒在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長(zhǎng)，以小組和個(gè)別教育為主。

運(yùn)動(dòng)：提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒終身具有健康的身體奠定基礎(chǔ)。其主要內(nèi)容有體育游戲、體操、律動(dòng)、自選器械活動(dòng)、利用自然鍛煉因素等。

學(xué)習(xí)：主要內(nèi)容有健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域等。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要通過多個(gè)層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題來(lái)開展，以集體活動(dòng)、小組活動(dòng)等形式為主。

游戲：滿足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想像力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康發(fā)展。我園的游戲活動(dòng)主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和自由活動(dòng)等構(gòu)成。

環(huán)保特色課程為幼兒園環(huán)境教育。環(huán)境教育的目的是萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，懂得自覺地保護(hù)環(huán)境，形成正確的環(huán)境保護(hù)觀念，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。幼兒園環(huán)保教育采用多學(xué)科滲透與主題活動(dòng)相結(jié)合的模式，以養(yǎng)成教育為切入口，以滲透教育為主渠道，達(dá)到長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、實(shí)效性。

節(jié)日活動(dòng)：以節(jié)日（環(huán)保節(jié)日、一般節(jié)日）為載體，利用各種環(huán)保材料進(jìn)行布置與制作，整合環(huán)境保護(hù)教育的理念，豐富幼兒的認(rèn)知和情感，強(qiáng)化環(huán)保行為，提高幼兒環(huán)保意識(shí)。

社區(qū)活動(dòng)：加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的合作，擴(kuò)大教育資源輻射。建立家、園、社區(qū)一致的大教育環(huán)境，家長(zhǎng)具備文明素質(zhì)以及節(jié)約能源的綠色理念，共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

學(xué)前教育教師參考用書（試驗(yàn)本）游戲活動(dòng)。

學(xué)前教育教師參考用書（試驗(yàn)本）生活活動(dòng)。

學(xué)前教育教師參考用書（試驗(yàn)本）運(yùn)動(dòng)。

學(xué)前教育教師參考用書（試驗(yàn)本）學(xué)習(xí)活動(dòng)。

環(huán)境啟蒙教育。

（1）選擇性原則。幼兒園對(duì)各年齡段一日活動(dòng)中的各類課程配比，規(guī)定了一個(gè)大致的、原則性的范圍和時(shí)間，各班組可根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整一日活動(dòng)的課程安排。

（2）開放性原則。各年齡段可根據(jù)環(huán)保教育實(shí)踐需要可針對(duì)性的安排一些社區(qū)活動(dòng)。

（1）、幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：陳寶華（園長(zhǎng)）。

副組長(zhǎng)：陸靈芝（副園長(zhǎng)）。

組員：黃春鶯（大教研組長(zhǎng)）楊衛(wèi)（課程組長(zhǎng)）。

兩園各小教研組長(zhǎng)。

組長(zhǎng)：朱曄（工會(huì)主席兼后勤大組長(zhǎng)）。

（3）、課程管理網(wǎng)絡(luò)：

1）實(shí)施幼兒園、教研組、班級(jí)三級(jí)管理，在確保幼兒基本經(jīng)驗(yàn)獲得的前提下，各教研組、班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況開展相應(yīng)的活動(dòng)。

2）建立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幼兒園課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)控全園的教育教學(xué)，協(xié)調(diào)各方面的教育資源。

3）建立以副園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幼兒園課程實(shí)施研究小組，定期開展課程園本化的實(shí)踐研究。

4）建立以家委會(huì)為主要成員的幼兒園課程實(shí)施的監(jiān)督小組。

幼兒園課程管理網(wǎng)絡(luò)。

優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組引領(lǐng)教育理念。

挖掘社區(qū)教育管理資源支持提供教師專業(yè)培訓(xùn)。

教材選擇與創(chuàng)造。

小班課程組活動(dòng)進(jìn)程調(diào)控。

課程實(shí)施報(bào)告篇八

我非常重視六個(gè)月的實(shí)際工作，并認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)槠綍r(shí)只能從書本上學(xué)理論知識(shí)，如果有這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們會(huì)格外珍惜，希望通過實(shí)踐學(xué)到一些書本上學(xué)不到的知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)酒店管理模式時(shí)有了解，但了解不深。為了更快地適應(yīng)環(huán)境，更好地鍛煉自己，我特別注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“向同事和書本學(xué)習(xí)”的理念，不斷提高自己的責(zé)任感，以培養(yǎng)和彌補(bǔ)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的不足和經(jīng)驗(yàn)的有限。企業(yè)里的每一個(gè)同事都是我的老師，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的資產(chǎn)，是不斷學(xué)習(xí)的源泉。為此，我積極咨詢身邊的同事和前輩，虛心吸收他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以他們的工作理念、言行舉止、工作程序、工作方法為例，規(guī)范和糾正他們方法和思想上的缺陷。另一方面，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，努力掌握酒店的核心主題，熟悉工作流程。

這次實(shí)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)了理論和實(shí)踐之間的差距：剛進(jìn)入社會(huì)時(shí)渴望嘗試，感覺力不從心，因?yàn)槠綍r(shí)的學(xué)習(xí)終于可以派上用場(chǎng)了。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我所學(xué)的理論并沒有融入酒店。學(xué)校主要是通過學(xué)習(xí)掌握觀察問題、分析問題、解決問題的思路和方法。走進(jìn)酒店，發(fā)現(xiàn)自己跟不上環(huán)境的變化，跟不上酒店的實(shí)際需求，覺得事情很難辦成。這次實(shí)習(xí)是對(duì)自己缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的更深入的了解。

在北京海淀區(qū)找了家酒店。酒店名字叫金品軒海鮮店。我通過申請(qǐng)加入了這個(gè)大家庭。在這里，我實(shí)習(xí)了五個(gè)月，擔(dān)任過食品傳播部長(zhǎng)。截止20xx年6月22日，我的實(shí)習(xí)時(shí)間結(jié)束。

珠海卓凡實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司旗下金品軒海鮮名店..是集娛樂休閑會(huì)所為一體的大型餐飲企業(yè)，酒店建筑面積10000平方米，餐廳面積8000平方米，可同時(shí)容納1000人就餐。

在學(xué)習(xí)中做事。任何事物都有其專業(yè)規(guī)律，每個(gè)人都有其獨(dú)特的比較優(yōu)勢(shì)；養(yǎng)成一個(gè)數(shù)字的習(xí)慣才能不斷進(jìn)步，努力工作才能體現(xiàn)專業(yè)精神。學(xué)前實(shí)習(xí)有助于我們步入社會(huì)時(shí)擁有良好的心態(tài)和力量。學(xué)前實(shí)習(xí)是為了讓我們加深對(duì)職業(yè)和行業(yè)的了解，確認(rèn)自己喜歡和擅長(zhǎng)的職業(yè)，確定自己喜歡的工作。畢業(yè)后，我們可以找工作，把它們作為我們的目標(biāo)職業(yè)。相反，要找到新的工作方向；人們常說(shuō)大學(xué)是一座象牙塔。事實(shí)上，學(xué)校和工作場(chǎng)所、學(xué)習(xí)和工作、學(xué)生和員工之間都有巨大的差異。在角色教育過程中，要適當(dāng)調(diào)整人們的觀點(diǎn)、行為和內(nèi)心。實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)接觸真實(shí)職場(chǎng)的機(jī)會(huì)。

有了實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，就能融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向?qū)I(yè)人員的轉(zhuǎn)化；同時(shí)，學(xué)前實(shí)習(xí)也可以增強(qiáng)找工作時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這就是我五個(gè)月實(shí)習(xí)的目的，讓我的心態(tài)和能力提高了很多。

五個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間過得很快。在過去的五個(gè)月里，我一直要求了解并融入酒店團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)最好的方法來(lái)拉近距離，融入團(tuán)隊(duì)。在這五個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，我從行業(yè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，請(qǐng)教前輩，教會(huì)同事工作技巧。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到了自己的弱點(diǎn)和不足，也深深體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和魅力。

在金品軒實(shí)習(xí)期間，心情有時(shí)浮躁，做事偶爾馬虎，但得到領(lǐng)導(dǎo)的開導(dǎo)和同事的提醒。我及時(shí)改變了自己。

當(dāng)我以陌生人的身份來(lái)到酒店時(shí)，我努力縮小同事之間的距離和感情。通過我的努力，得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我很榮幸能成為一名部長(zhǎng)。

剛當(dāng)部長(zhǎng)的時(shí)候，有一段時(shí)間不知道怎么和以前的同事溝通，也不知道怎么在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)話。那是我最艱難的時(shí)候。同事不跟我說(shuō)話，我也不敢問領(lǐng)導(dǎo)我不知道什么。我無(wú)助地徘徊。有一次，領(lǐng)導(dǎo)給我講了一件讓我找到前進(jìn)方向的事情。他說(shuō)：“你站在這個(gè)位置，就是大家對(duì)你的認(rèn)可。也說(shuō)明這個(gè)時(shí)候你開始承擔(dān)一些責(zé)任了?！?/p>

當(dāng)時(shí)聽到“責(zé)任”這個(gè)詞的.時(shí)候，我突然知道我該怎么辦了。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到了作為管理者應(yīng)該做什么。我和同事又回到了以前的唱笑，遇到困難時(shí)時(shí)不時(shí)的那么無(wú)助。

我讓他在我負(fù)責(zé)的時(shí)候做點(diǎn)什么。我深深的明白了一個(gè)道理，做的越多，犯的錯(cuò)誤越多。我也犯了錯(cuò)，也受到了懲罰。我沒有灰心，更加努力把工作做好。

呆的時(shí)間越長(zhǎng)，知道的越多。我了解到，我時(shí)不時(shí)做得很好，我學(xué)到了作為管理者最本質(zhì)的用處，為下屬創(chuàng)造更好的工作環(huán)境，為酒店創(chuàng)造更好的管理者。

這次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷讓我覺得。要成為一名合格的酒店經(jīng)理，首要條件是成為一個(gè)部門的骨干。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握業(yè)務(wù)知識(shí)，以一貫積極的工作態(tài)度、高度的責(zé)任感和爭(zhēng)分奪秒的精神投入工作；同時(shí)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地做好工作，戒驕戒躁，努力在本職工作中做出突出成績(jī)。在做人的態(tài)度上，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。正確認(rèn)識(shí)自己，既要在工作中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，又要客觀地面對(duì)自己的不足，更加注重培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力和創(chuàng)造力，在工作中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

一、愛：愛專業(yè)，愛員工，尊重領(lǐng)導(dǎo)。

二、要有責(zé)任感：認(rèn)真做好工作中的每一件“小事”。一切都很重要，一切都是責(zé)任。

三、一定要精益求精：凡事永遠(yuǎn)追求正義，掌握自己的工作，尋求人與事的最佳結(jié)合。

四、要有探索、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、服從、自律、健康的現(xiàn)代意識(shí)。

五、要樹立誠(chéng)信觀念。誠(chéng)實(shí)是做事的基礎(chǔ)。

如果你想成為一名好的經(jīng)理，你應(yīng)該具備以下素質(zhì)：

要有公正、忠誠(chéng)、堅(jiān)定、勇敢的意志力。具有廣泛的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)的能力，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和自身的不足，密切關(guān)注和了解最新的管理理念，為以后要做的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上班的時(shí)候可以成為名副其實(shí)的專業(yè)人才，在大浪淘沙中找到自己的立足之地，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

意見和建議。

在激烈的現(xiàn)代化中，如果沒有新思維，就很難發(fā)展。通過不斷的自我否定和自我超越，可以讓自己立于不敗之地。時(shí)刻保持自己向上的精神，建立系統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制，重視精神激勵(lì)。充分利用貝殼資源，避免浪費(fèi)。

課程實(shí)施報(bào)告篇九

20xx年x月x日-x月x日。

xx。

20xx年10月28日，我們組織烹飪專業(yè)的學(xué)生實(shí)施了專業(yè)課程實(shí)習(xí)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)工作的具體情況總結(jié)匯報(bào)如下：

在本次烹飪專業(yè)實(shí)習(xí)中我們緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)安排了這次實(shí)習(xí)。課程實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容，對(duì)于烹飪專業(yè)學(xué)生而言，由于此前有一年級(jí)時(shí)期的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，也由于烹飪專業(yè)同學(xué)利用在校期間的專業(yè)實(shí)習(xí)課，積累了一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還由于一年多的專業(yè)學(xué)習(xí)掌握了一定的專業(yè)理論知識(shí)，所以，課程實(shí)習(xí)的內(nèi)容更具有專業(yè)特點(diǎn)。這次課程實(shí)習(xí)中，我們根據(jù)海闊天空的現(xiàn)實(shí)需求，實(shí)習(xí)期間，同學(xué)們學(xué)習(xí)了生產(chǎn)工藝及相關(guān)的操作流程，實(shí)地走訪了海闊天空的一些老顧客群，實(shí)習(xí)過程組織有序，實(shí)習(xí)內(nèi)容講求實(shí)效。

周密翔實(shí)的實(shí)習(xí)計(jì)劃是完成實(shí)習(xí)任務(wù)的有力保證，在這次實(shí)習(xí)之前，為制定翔實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃，烹飪專業(yè)全體教師都全力合作，既積極努力借助各種社會(huì)聯(lián)系落實(shí)可依托的企業(yè)，又充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)有關(guān)專業(yè)人員共同制定出了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃反映了企業(yè)目標(biāo)，體現(xiàn)了專業(yè)要求，結(jié)合了學(xué)生特點(diǎn)，規(guī)范了實(shí)習(xí)過程。

專業(yè)實(shí)習(xí)同樣是對(duì)學(xué)校專業(yè)教師的客觀評(píng)價(jià)，課程實(shí)習(xí)有效地與酒店相聯(lián)系，既是酒店需求與學(xué)校專業(yè)教育的有效對(duì)接，也是學(xué)校，教師，學(xué)生專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐價(jià)值的直接檢驗(yàn)。

就目前專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件來(lái)看，解決好專業(yè)實(shí)習(xí)中反映出的問題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1、加強(qiáng)與實(shí)習(xí)合作單位的聯(lián)系，條件成熟時(shí)拓展為新的實(shí)訓(xùn)基地，這次實(shí)習(xí)中，同學(xué)們的.良好表現(xiàn)也得到了企業(yè)的充分肯定與廣泛認(rèn)同，這種深化合作的基礎(chǔ)，足以引起我們對(duì)強(qiáng)化聯(lián)系的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)通過組織保障，制度保障等機(jī)制，加強(qiáng)與這些企業(yè)的聯(lián)系。

2、發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，關(guān)注企業(yè)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)實(shí)問題，為專業(yè)教學(xué)尋找更多的標(biāo)的在理論教學(xué)，課堂教學(xué)中，如果更多地從熟悉的企業(yè)，從身邊的企業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，顯然更利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更利于解決專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性問題。

3、深化"導(dǎo)師制"的進(jìn)程，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)，樹立烹飪職業(yè)人理念和作風(fēng)"導(dǎo)師制"的推行確實(shí)促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升，在今后教學(xué)中更應(yīng)大力推進(jìn)。要使同學(xué)們及早與專兼職專業(yè)教建立聯(lián)系，為同學(xué)們提供直接有效的輔導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，明確專業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)同學(xué)們更新理念，夯實(shí)基礎(chǔ)，錘煉作風(fēng)的自覺性。

總之，烹飪專業(yè)實(shí)習(xí)同樣成效明顯，問題突出，為我們今后專業(yè)教學(xué)，專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)，明確了方向，我們?nèi)w教師定會(huì)從自身努力做起，繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)認(rèn)真，敬業(yè)，奉獻(xiàn)的專業(yè)精神，借助大家的幫助和支持，持續(xù)改進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平，不斷提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

課程實(shí)施報(bào)告篇十

用3—5年時(shí)間，建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系；創(chuàng)建30個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地、100所勞動(dòng)教育特色學(xué)校，建設(shè)3個(gè)省級(jí)技能大師工作室、6個(gè)市級(jí)技能人才工作站，培養(yǎng)100名勞動(dòng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，學(xué)生校內(nèi)外開展勞動(dòng)實(shí)踐參與率達(dá)100%。

通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

堅(jiān)持育人導(dǎo)向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹人，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

堅(jiān)持綜合實(shí)施。加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，拓寬勞動(dòng)教育途徑，豐富勞動(dòng)教育載體，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量，形成學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化、家庭勞動(dòng)教育日常化、社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化的協(xié)同育人格局。

堅(jiān)持實(shí)踐體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

堅(jiān)持適當(dāng)適度。各地各學(xué)校因地制宜開展勞動(dòng)教育，綜合考慮學(xué)生學(xué)段、年齡、性別、身體狀況等因素，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。

（一）全面構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系。

1、開齊開足勞動(dòng)課程。大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，堅(jiān)持布置課外校外勞動(dòng)作業(yè)，小學(xué)1—2年級(jí)學(xué)生每周課外校外勞動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，小學(xué)3年級(jí)以上和中學(xué)生每周不少于3小時(shí)，各學(xué)?？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動(dòng)教育課程，可與綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統(tǒng)籌；職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)；普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）。

2、科學(xué)設(shè)置勞動(dòng)周。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周（或每月設(shè)立勞動(dòng)日），可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，也可結(jié)合每年4月份“愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)月”和“五一”勞動(dòng)節(jié)集中開展，采用專題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)以校內(nèi)勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排校外勞動(dòng)；普通中學(xué)、職業(yè)院校兼顧校內(nèi)外，合理安排和組織學(xué)生走向社會(huì)，以集體勞動(dòng)為主；高等學(xué)校也可以安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求，組織學(xué)生走向社會(huì)，以校外勞動(dòng)鍛煉為主。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）。

3、深度融合學(xué)科教育。中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、道德與法治（思想政治）等學(xué)科教育要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生馬克思主義勞動(dòng)觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規(guī)知識(shí)的培養(yǎng)；中小學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科教育要加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新精神、動(dòng)手操作勞動(dòng)技能的培養(yǎng)；在其他學(xué)科教學(xué)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中要有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。職業(yè)院校和高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育融入專業(yè)教育，強(qiáng)化職業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）。

（二）廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

1、充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，要根據(jù)學(xué)生年齡階段，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，制訂勞動(dòng)教育實(shí)施方案。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，在校園學(xué)習(xí)生活中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化和勤工助學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動(dòng)，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、報(bào)告會(huì)、展演、講座等，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。各學(xué)校要充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，自主開發(fā)家務(wù)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化、考察探究等勞動(dòng)實(shí)踐課程，組織學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、生態(tài)莊園、企業(yè)車間、商超酒店開展學(xué)農(nóng)學(xué)工學(xué)商活動(dòng)，并建立長(zhǎng)效管理和安全運(yùn)行機(jī)制。城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)?？刹扇　笆掷帧薄耙粚?duì)一”形式結(jié)對(duì)，共同組織開展勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）。

2、充分發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用。大力弘揚(yáng)崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的勞動(dòng)觀和人才觀，主動(dòng)督促、指導(dǎo)孩子完成家庭、社會(huì)勞動(dòng)任務(wù)，言傳身教、潛移默化培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。注重抓住衣食住行等日常生活中勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，參與洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，每年有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。充分發(fā)揮學(xué)校家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校作用，依托社區(qū)組織開展學(xué)生生活技能展示、“親子同勞動(dòng)”等活動(dòng)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市婦聯(lián)、團(tuán)市委、市教育局、各大中小學(xué)校）。

3、充分發(fā)揮社會(huì)支持作用。充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。各級(jí)政府有關(guān)部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等共同參與勞動(dòng)教育資源的開發(fā)，開放實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供條件。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。全市城鄉(xiāng)社區(qū)、圖書館、科技館、博物館、福利院、革命遺址等場(chǎng)所要提供公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)崗位。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會(huì)、社會(huì)福利組織要?jiǎng)?chuàng)造條件，搭建活動(dòng)平臺(tái)，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市場(chǎng)監(jiān)督管理局、各大中小學(xué)校）。

（三）提升勞動(dòng)教育支撐保障能力。

1、拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地。建立以區(qū)為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置學(xué)校勞動(dòng)教育資源的機(jī)制，將勞動(dòng)教育資源建設(shè)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃。建立健全校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所開放共享機(jī)制，有效利用綜合實(shí)踐基地、校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等各種社會(huì)資源。搭建以市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地為樞紐、以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年宮”為支撐的校外綜合實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)。各地教育行政部門可以采用共建形式，建設(shè)一批覆蓋工、農(nóng)、商、牧、漁等行業(yè)的勞動(dòng)實(shí)踐基地。各中小學(xué)均要建立勞技室，根據(jù)自身實(shí)際在校內(nèi)建立手工室等特色勞動(dòng)室或蔬菜、苗圃等勞動(dòng)基地。農(nóng)村學(xué)校可以依托當(dāng)?shù)刭Y源和利用閑置土地建設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市發(fā)改委、市財(cái)政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小學(xué)校）。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，配備必要的勞動(dòng)課專任教師。加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。積極開展勞動(dòng)教育教學(xué)研究，結(jié)合地方特點(diǎn)開發(fā)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)或教材，職業(yè)院校編寫弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和勞動(dòng)價(jià)值的必修課專題讀本，提升教師運(yùn)用社會(huì)教育資源輔助教育教學(xué)的能力和組織策劃學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。廣泛開展“鄂州技能大師”“勞動(dòng)學(xué)科帶頭人”“勞動(dòng)教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)，提高教師專業(yè)化水平。（責(zé)任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、各大中小學(xué)校）。

3、健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。統(tǒng)籌各類補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，將校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)等資金列入財(cái)政預(yù)算。加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育，可采取政府購(gòu)買服務(wù)方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市發(fā)改委、市財(cái)政局、市教育局、各大中小學(xué)校）。

4、切實(shí)加強(qiáng)安全保障。建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制和政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵(lì)購(gòu)買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開展。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市教育局、市人社局、市應(yīng)急管理局、各相關(guān)部門單位、各大中小學(xué)校）。

（四）建立健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)、平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制。勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。政府各有關(guān)部門、群團(tuán)組織和企事業(yè)單位聯(lián)合組織開展學(xué)生勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，設(shè)立“勞動(dòng)之星”“勞動(dòng)光榮獎(jiǎng)”“勞動(dòng)創(chuàng)造獎(jiǎng)”等，通過表彰獎(jiǎng)勵(lì)、示范引領(lǐng)，推動(dòng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育深入有效實(shí)施。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市人社局、市教育局、各相關(guān)部門單位、各大中小學(xué)校）。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)政府、葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)管委會(huì)要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，制定落實(shí)方案和工作措施，明確有關(guān)部門加強(qiáng)勞動(dòng)教育的`職責(zé)，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過程中的重大問題。

（二）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要強(qiáng)化屬地統(tǒng)籌，部門協(xié)同推進(jìn)，形成工作合力，建立安全保障、人員和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保勞動(dòng)教育的師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等落實(shí)到位。各學(xué)校要成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的勞動(dòng)教育課程領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理等方面的責(zé)任。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，完善督導(dǎo)辦法，定期組織對(duì)各級(jí)政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，深入開展市、區(qū)級(jí)“勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地”“勞動(dòng)教育特色學(xué)?！痹u(píng)選活動(dòng)。

（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。擴(kuò)大勞動(dòng)教育宣傳，及時(shí)推廣各地和學(xué)校典型經(jīng)驗(yàn)做法，積極宣傳企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)開展和提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)事跡，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。

課程實(shí)施報(bào)告篇十一

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課程設(shè)置與管理。

1、嚴(yán)格按山東省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案（綜合）設(shè)置課程。開齊了國(guó)家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表完全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。七年級(jí)地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《開心教室》、《感知民族精神》（下學(xué)期），校本課程為《四會(huì)課程》；八年級(jí)地方課程為《安全教育》、《環(huán)境教育》、《發(fā)明與設(shè)計(jì)》、《弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)》（下學(xué)期）、《走進(jìn)生物》（下學(xué)期），校本課程為《用愛心擎起文明的天空》、《走近科學(xué)》；九年級(jí)地方課程、校本課程為《安全教育》、《法制教育》、《農(nóng)村大舞臺(tái)》。這些都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)上，在配備上我們雖然無(wú)能為力，但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位教師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求相平衡。

3、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)；一部分老師的教研論文發(fā)表；參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

教室上課，備課上能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的`分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，聯(lián)系安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時(shí)矯正。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育，有班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，有效的落實(shí)了素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況。

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容上分過程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行；期末以書面考查、口語(yǔ)表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不作他用。對(duì)于地方課程，學(xué)校也制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果都已等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過八小時(shí)，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布置，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)。

四、教材與教輔資料使用。

一切教材和教輔資料，均由上級(jí)主管部門做主，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無(wú)向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料。

素質(zhì)教育的實(shí)施，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思，需要我們不斷學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平，需要我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)管理，分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題，如此才可使素質(zhì)教育之路越走越穩(wěn)。

課程實(shí)施報(bào)告篇十二

系部名稱。

專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名。

學(xué)號(hào)。

指導(dǎo)教師。

填表時(shí)間：20xx年3月30日。

填表說(shuō)明。

1.開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

2.此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見、相關(guān)系主任審查后生效。

3.學(xué)生應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式，用a4紙打印。

5.開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料，與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一同存檔。

第1頁(yè)。

第1頁(yè)。

第2頁(yè)。

第3頁(yè)。

5.關(guān)于課題開題的報(bào)告。

6.關(guān)于論文開題報(bào)告的格式。

7.關(guān)于課題開題報(bào)告格式。

課程實(shí)施報(bào)告篇十三

摘要：自新課改以來(lái)，英語(yǔ)校本課程的開發(fā)問題一直是界內(nèi)關(guān)注的熱點(diǎn)，各地市的學(xué)校都根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的嘗試.我校由于條件落后、師資力量薄弱等原因，為了能夠適合教學(xué)工作地開展，我校也進(jìn)行了英語(yǔ)校本課程的開發(fā)和實(shí)施，并且采取了導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法。英語(yǔ)校本課程的開發(fā)能夠使學(xué)生更加適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。本文就校本課程的開發(fā)等問題進(jìn)行了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);校本課程;英語(yǔ)教學(xué)。

一、英語(yǔ)校本課程開發(fā)的意義。

校本課程是指學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有一定認(rèn)識(shí)的前提下，利用學(xué)校和當(dāng)?shù)氐母鞣N教學(xué)資源來(lái)開發(fā)一套適應(yīng)本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。校本課程的開發(fā)使得學(xué)校能夠在課程的設(shè)計(jì)方面有更多的自主意識(shí)，也更適應(yīng)于學(xué)校當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際情況。我校由于地處山區(qū)、教學(xué)條件落后、教育資源欠缺等原因，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)上均存在著不同程度的困難。開設(shè)校本課程，目的就是為了能夠在教學(xué)方面有所創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多的人才。

對(duì)于英語(yǔ)的文化背景有一定程度的認(rèn)識(shí)，是學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言的前提條件。為此，我校英語(yǔ)教師通過研討，吸收原來(lái)使用的仁愛版教材以及其他版本教材的優(yōu)點(diǎn)，自行編寫了一套以英語(yǔ)文化背景為基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)教材。這一校本課程的開發(fā)，對(duì)于我校開展教育工作不僅有積極的意義，還有著頗多的益處。這套教程地編寫，使全體英語(yǔ)教師對(duì)課程改革有了更為深入的認(rèn)識(shí)，提高了我校英語(yǔ)教師整體的水平，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著極大的推動(dòng)作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情空前高漲。

二、英語(yǔ)校本課程開發(fā)的原則。

(一)時(shí)效性原則。

時(shí)代在迅速的發(fā)展，社會(huì)中各方面的更新真可謂是日新月異。教育也是如此，我們需要跟上課程改革的腳步，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，刪除教材中陳舊和過時(shí)的內(nèi)容。

(二)趣味性原則。

校本課程的開發(fā)應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的興趣對(duì)于教學(xué)工作的開展具有十分重要的意義。有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深層次地理解。在校本課程的開發(fā)過程中，選擇的教學(xué)內(nèi)容一定要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能超出其理解的范圍，更為重要的是，選擇的內(nèi)容要有一定的趣味性。

(三)實(shí)用性原則。

校本課程的開發(fā)要遵循實(shí)用性的原則，學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的應(yīng)用價(jià)值，最終要達(dá)到學(xué)以致用的效果。通過課程的學(xué)習(xí)，要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

三、英語(yǔ)校本課程開發(fā)的案例。

(一)校本課程的`教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)。

我校根據(jù)實(shí)際情況，自行編寫了一套以英語(yǔ)文化背景為基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)教材。這套教程分為12個(gè)單元，每4個(gè)單元為一冊(cè)，三冊(cè)書供三個(gè)年級(jí)使用。該套教材以英語(yǔ)的文化背景為基礎(chǔ)，其中包含了：西方國(guó)家的姓氏文化、西方國(guó)家的餐飲文化、西方國(guó)家的風(fēng)景名勝、西方國(guó)家的節(jié)日文化、西方國(guó)家的宗教文化、西方國(guó)家的音樂文化等等。該套教材以拓寬學(xué)生的知識(shí)面、使學(xué)生對(duì)西方文化有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣，符合了校本課程開發(fā)的要求。

(二)校本課程的具體實(shí)施。

校本課程教材經(jīng)過教師集體地編寫后，下一步的操作就是根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。為了能夠使校本課程高效地發(fā)揮其作用，我校對(duì)課時(shí)的安排、教學(xué)的方式、教學(xué)的內(nèi)容等方面都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。為了能夠清晰地描述校本課程的具體實(shí)施，特舉出以下案例：

我校編制的校本課程中第一冊(cè)第二單元中對(duì)英國(guó)的城市進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，內(nèi)容涉及到許多的地點(diǎn)名詞，例如，圖書館、醫(yī)院、旅館、餐館、郵遞局等。這些地點(diǎn)名詞的設(shè)置是為了讓學(xué)生熟悉有關(guān)地點(diǎn)的詞匯。掌握這些地點(diǎn)名詞是進(jìn)行地點(diǎn)詢問的基礎(chǔ)，接下來(lái)引入therebe句型：isthereahospital?yes,thereis/no,thereisnot.然后教授學(xué)生另外的問路方法，如：whereisthebank?讓學(xué)生套用這些句型進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。由于這些句型簡(jiǎn)單易學(xué)，同學(xué)們很快就能掌握，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

動(dòng)詞地學(xué)習(xí)是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重難點(diǎn)，本套教材的編寫對(duì)于動(dòng)詞地學(xué)習(xí)也有所側(cè)重。為了能夠使學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組時(shí)，筆者在課堂上讓學(xué)生盡可能多地舉出動(dòng)詞詞組。為了能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞詞組的印象更加深刻，可以制作一些詞組卡片，讓學(xué)生進(jìn)行循環(huán)記憶，有助于學(xué)生記憶更多的動(dòng)詞詞組。

四、校本課程開設(shè)的效果。

通過校本課程的實(shí)施，我校取得了良好的效果。

1.營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，學(xué)生對(duì)于西方文化能夠有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，能夠使學(xué)生在輕松暢快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

課程實(shí)施報(bào)告篇十四

有一方佳園，撐過往云帆，澆萬(wàn)木春水，播灑知識(shí)瓊漿在學(xué)生心田；有一座殿堂，用深邃的思想、豐厚的文化，成就學(xué)子多彩的夢(mèng)想，這就是xx市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)。

我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是：辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校，為學(xué)生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標(biāo)是：發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生幸福指數(shù)，不追求人人都考滿分，竭力讓每一個(gè)學(xué)生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們深切感受到學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)這一理念和目標(biāo)的重要平臺(tái)和極佳切入點(diǎn)。

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出,為了保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理，鼓勵(lì)地方和學(xué)校在落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí)，自主開發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要（試行）》也明確指出，學(xué)校課程的開發(fā)，應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重青少年特殊的生活體驗(yàn)，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域，為他們提供自主探索、想象和表達(dá)的空間。增進(jìn)學(xué)生對(duì)各自生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探究的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件，結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點(diǎn)，從挖掘內(nèi)部潛力入手，逐漸形成了一套xx市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。

“校本化”過程（此項(xiàng)內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程，專家有爭(zhēng)議，我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程）；二是開發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程，進(jìn)一步體現(xiàn)獨(dú)具特色的學(xué)校文化追求。

（二）學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)課程通過開放、多元的學(xué)生社團(tuán)系列學(xué)校課程的建設(shè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省、自律的精神，提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力，提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（一）修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列。

這個(gè)系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面，前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項(xiàng)目都在其中，具體情況如下：

1、我校已開發(fā)的課程：

籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國(guó)畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語(yǔ)、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機(jī)，調(diào)查結(jié)果表明，我?，F(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。許多家長(zhǎng)紛紛表示對(duì)非常支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。

2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程：（包括未申報(bào)過、申報(bào)過未開設(shè)兩種情況）。

（1）過去開發(fā)的國(guó)家課程校本化不夠細(xì)化，多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語(yǔ)、趣味地理等，范圍太大，沒有針對(duì)性，往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié)，將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如：語(yǔ)文語(yǔ)法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測(cè)量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、物理的電工常識(shí)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、生活中的力、光對(duì)社會(huì)的影響等等（招生對(duì)象可以是同一個(gè)級(jí)部的）。我校學(xué)生的薄弱方面，將國(guó)家課程與學(xué)校課程整合或細(xì)化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。

（2）手工類如：編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等，也可細(xì)化。例如，針對(duì)某一個(gè)品種的學(xué)習(xí)。

面所存在的不足，也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育，所以歡迎老師們?cè)谶@些項(xiàng)目上加強(qiáng)研究。

（二）組建學(xué)生社團(tuán)。

1、組建社團(tuán)的宗旨：

為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多元文化需求，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團(tuán)，讓有共同興趣愛好的同學(xué)，自發(fā)相聚在一起，通過活動(dòng)加深對(duì)專業(yè)知識(shí)理解，彼此交流、共同進(jìn)步。同時(shí)，給社員提供一個(gè)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、展示自我才華的平臺(tái)。使學(xué)生初步形成某些特長(zhǎng)，并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，推動(dòng)校園文化建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì)，為美好人生奠基。

2、組建社團(tuán)的步驟。

（1）調(diào)查學(xué)生意向，確立成立社團(tuán)的領(lǐng)域。

（2）每個(gè)社團(tuán)撰寫要成立的學(xué)生社團(tuán)章程草案。

（3）招募成員。

（4）確立社團(tuán)的指導(dǎo)老師。

（5）社團(tuán)撰寫申請(qǐng)書。

（6）向?qū)W校提交申請(qǐng)，并獲得回復(fù)。

（7）召開成立會(huì)，并開始活動(dòng)。

（一）規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導(dǎo)意見》和《xx市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見》，根據(jù)我校實(shí)際情況，在青島、我市教研室的指導(dǎo)謀劃下，我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。

1、必修模塊:課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因：一是實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標(biāo)；二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)?！焙蛒x市“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)單位的師資優(yōu)勢(shì)和物質(zhì)基礎(chǔ)；三是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)。必修模塊進(jìn)入班級(jí)課程表，每周一節(jié)課。

2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求，遴選校內(nèi)校外各種課程資源，按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會(huì)探究領(lǐng)域、藝術(shù)探究領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域，按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進(jìn)的原則，不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動(dòng)”的模式進(jìn)行。四定：定時(shí)間（全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動(dòng)）、定地點(diǎn)（各班教室和各種活動(dòng)場(chǎng)地）、定教師、定學(xué)生；一動(dòng)：學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時(shí)間和空間，便于管理和考評(píng)。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能，培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校的品牌亮點(diǎn)、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。

（二）嚴(yán)格學(xué)校課程開發(fā)流程。

學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們按照各級(jí)政策文件要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行了以下開發(fā)實(shí)施步驟和程序：

1.學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時(shí)，充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。

2.教師申報(bào)。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類，結(jié)合專業(yè)背景和特長(zhǎng)愛好，向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請(qǐng)表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師課程省報(bào)表進(jìn)行審查評(píng)估。

3.編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評(píng)估的教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包括：課程名稱、擬開課級(jí)部、課程主要內(nèi)容和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評(píng)價(jià)等。

4.編制課程目錄和簡(jiǎn)介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的課程綱要，以級(jí)部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡(jiǎn)介，目錄和簡(jiǎn)介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中，學(xué)生在征求教師和家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，自主確定選修課程。學(xué)校以級(jí)部為單位對(duì)學(xué)生選課情況進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，合理搭配選課人數(shù)。

5.制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括：指導(dǎo)思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點(diǎn)、教師考核、學(xué)生管理和評(píng)價(jià)、保障機(jī)制等主要內(nèi)容。

6.學(xué)生走班上課。每周四下午，以級(jí)部為單位學(xué)生選課走班。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材，組織上課并負(fù)責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評(píng)價(jià)。

推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，我們建立了四級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)：一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，史校長(zhǎng)始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點(diǎn)工程”堅(jiān)持親力親為，每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報(bào)告；每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作；每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報(bào)，為學(xué)校課程提供充足的財(cái)力、物力和人力保證；每周深入班級(jí)聽評(píng)學(xué)校課程，親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是配強(qiáng)由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、開課場(chǎng)地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長(zhǎng)組建的督查小組，每周邀請(qǐng)部分督查小組成員到校旁聽老師上課，實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況，對(duì)家長(zhǎng)提出的問題和不足限期整改，對(duì)好的意見和建議及時(shí)采用并實(shí)施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會(huì)人員組成的新聞宣傳報(bào)道小組，通過宣傳欄、校園廣播、國(guó)旗下講話、班校會(huì)等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性，及時(shí)總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)決策推動(dòng)、業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長(zhǎng)過程監(jiān)督、新聞及時(shí)宣傳報(bào)道的管理體制，為學(xué)校課程的扎實(shí)有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績(jī)效考核結(jié)果相掛鉤，極大促進(jìn)了教師工作干勁和熱情。

（一）賞罰分明的教師評(píng)價(jià)。

1.參照學(xué)校教師績(jī)效考核辦法，對(duì)課程綱要評(píng)估合格、學(xué)生選課達(dá)到開課要求、按時(shí)備課上課的教師，在期末績(jī)效考核中按國(guó)家課程任課課時(shí)工作量的2倍記分。

2.學(xué)期末學(xué)生評(píng)價(jià)為合格等級(jí)、檔案材料上交齊全的教師，在期末績(jī)效考核中加記5分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3.在期末被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎(jiǎng)勵(lì)。

4.在家長(zhǎng)、學(xué)生調(diào)查問卷中，通過率不到半數(shù)的課程，下學(xué)期堅(jiān)決取消。

5.兩年后，參加職稱評(píng)定的教師，須由學(xué)校課程審議委員會(huì)開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。

6.周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對(duì)教師上課進(jìn)行專門檢查考核，累計(jì)兩次無(wú)故不上課者，上課無(wú)故外出接打手機(jī)者，無(wú)精心備課者取消年終評(píng)先選優(yōu)資格。

（二）鼓勵(lì)參與的學(xué)生管理。

1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面，由學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)優(yōu)秀、合格的，發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書，存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎(jiǎng)的，享受學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。

2.召開成果展示會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會(huì)，表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，頒發(fā)學(xué)生上課等級(jí)證書，極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。

3.強(qiáng)化學(xué)生過程管理。針對(duì)走班式上課，學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問題，學(xué)校嚴(yán)格了考勤制度，上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，學(xué)生無(wú)故不上課扣班級(jí)千分賽分?jǐn)?shù)，學(xué)生請(qǐng)假必須要有班主任的請(qǐng)假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級(jí)千分賽考核中。

沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。xx市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心中學(xué)人正滿懷激情與夢(mèng)想，在思考中奮勇前行，不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展，踏上一個(gè)又一個(gè)事業(yè)的新高峰！

課程實(shí)施報(bào)告篇十五

（一）全面性原則：面向全體學(xué)生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）主體性原則：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成推動(dòng)學(xué)生積極、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

（三）自主性原則：根據(jù)國(guó)家提供的課程科目和課時(shí)的比例，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排課程計(jì)劃，形成具有學(xué)校特色的課程。

基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。會(huì)合作——從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系；在尊重與維護(hù)自己的同時(shí)尊重他人；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，追求群體共同發(fā)展。會(huì)健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項(xiàng)的健身技能，每天參與鍛煉得的時(shí)間不少于1小時(shí)；懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理，促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。

（二）課程目標(biāo)：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化對(duì)新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識(shí)，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實(shí)踐新課程理念，探索新課程實(shí)施的有效途徑。

（一）完善組織機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)：建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。

組長(zhǎng)：黃義海。

副組長(zhǎng)：常春燦。

組員：鄧煥珍、丁瑞青、王傳國(guó)、索煥云、楚秀平等。

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問題?；鶎咏M織主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

校長(zhǎng)室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對(duì)各部門在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門不定期地向校長(zhǎng)室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào)，以便校長(zhǎng)室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

教導(dǎo)處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計(jì)劃，編制班級(jí)課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排?？茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時(shí)間。

（二）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理。

1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)，落實(shí)各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

2、以校本研修為突破口，開展合作共榮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，通過課題引領(lǐng)，主題研究，同伴互助，落實(shí)三類課程的實(shí)施和開發(fā)。

課程實(shí)施報(bào)告篇十六

“雕刻”是以各種不同材料雕刻為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握知識(shí)與技能，雕刻藝術(shù)的內(nèi)容極為豐富，從中了解我國(guó)的飲食文化和雕刻工藝，及雕刻知識(shí)和各種雕刻技藝，受到藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，提高審美能力，陶冶情操。雕刻藝術(shù)作為一種造型藝術(shù)，運(yùn)用雕、刻、琢、磨、鉆等方法制作出具有實(shí)用性、裝飾性和欣賞性的藝術(shù)作品。根據(jù)雕刻材質(zhì)不同，可分為石雕、木雕、竹雕、磚雕、角雕、牙雕、核雕、食品雕刻等；根據(jù)雕刻形式不同，可分為浮雕、圓雕、透雕等多種。雕刻一般要經(jīng)過構(gòu)思、選料、雕刻、修整、美化等步驟。

在食品雕刻中使學(xué)生基本掌握基本雕刻手法和基本雕刻刀法，為以后自主研究石刻、磚刻，角刻等提供了可以借簽的經(jīng)驗(yàn)。雕刻是常見的勞動(dòng)技能，讓學(xué)生喜歡雕刻。

1、知識(shí)目標(biāo)：通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雕刻的歷史起源，雕刻是傳統(tǒng)藝術(shù)之一。有悠久的歷史是祖國(guó)文藝百草園中的一朵奇葩。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生自足學(xué)習(xí)和老師必要引導(dǎo)，基本掌握雕刻常用章法與刀法。

3、情感目標(biāo)：通過綜合實(shí)踐課，提高學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的良好作業(yè)習(xí)慣，熱愛祖國(guó)文化藝術(shù)的良好情感，發(fā)展學(xué)生觀察能力、判斷能力、想象能力與表現(xiàn)能力。

1、雕刻的釋義。

2、雕刻的發(fā)展及起源。

3、雕刻工藝的基本要求和技術(shù)要領(lǐng)。

4、雕刻的種類及用具。

5、雕刻過程中的注意事項(xiàng)。

如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就要選擇適宜的教學(xué)方法和教育手段。

1、在教學(xué)方法中運(yùn)用“講解—示范—模仿”讓學(xué)生通過觀察：模仿教師示范演示動(dòng)作、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和操作原理。

2、“自學(xué)—發(fā)現(xiàn)”學(xué)生通過自學(xué)，發(fā)現(xiàn)其中知識(shí)技教師引導(dǎo)，學(xué)生討論、糾正。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的精神。便于學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3、在方法上也可采用分析、啟發(fā)、探究、實(shí)踐的方法?！爸笇?dǎo)—實(shí)踐”。指導(dǎo)學(xué)生看、想、做、動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合，突出學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用。努力做到理論與實(shí)際相結(jié)合，知識(shí)與技能相結(jié)合，學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，突出勞技課特點(diǎn)，使全體學(xué)生都能參與勞動(dòng)實(shí)踐，有利于學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)與技能，有利于鍛煉學(xué)生意志，有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和正確勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)校電腦室，讓學(xué)生帶著問題與疑問上網(wǎng)查資料。了解雕刻歷史與起源、印文章法、看課文“自學(xué)—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)法，讓學(xué)生通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)其中的知識(shí)、技能、奧妙。掌握操作要領(lǐng)，懂得操作一般步驟。

教育難點(diǎn)突破有賴于學(xué)生實(shí)踐操作“聽到的易忘記，看過的記得牢，做過了才能學(xué)會(huì)”。在實(shí)踐中讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決實(shí)際問題。在此過程中教師運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)演示講解，用課件制作教學(xué)手段。學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有水平靈活運(yùn)用，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)生楷模作用，讓學(xué)生互相交流，相互學(xué)習(xí)。使學(xué)生作品得到最佳效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)手段方面，根據(jù)實(shí)際情況，充分利用電腦室，讓學(xué)生課前收集資料，學(xué)習(xí)各種雕刻手法，上課時(shí)教師用課件演示及展示往屆學(xué)生優(yōu)秀作品，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)深入其中的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過各種教學(xué)方法的應(yīng)用，縮短理論和實(shí)踐距離，加快學(xué)生對(duì)章法、刀法掌握，提高學(xué)習(xí)效果。

4、在學(xué)習(xí)方法上，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，重視實(shí)踐操作，讓學(xué)生知識(shí)正遷移。如，導(dǎo)入“雕刻藝術(shù)”讓學(xué)生觀賞、分析課文中雕刻，感受各種不同雕刻種類的表現(xiàn)形式。讓學(xué)生欣賞往屆學(xué)生雕刻及名人雕刻，感受到雕刻就是以物作紙，以刀代筆。民間俗語(yǔ)（做時(shí)短，看時(shí)長(zhǎng)，予人方便，予己方便）?？磿７隆W(xué)習(xí)、試試看。在實(shí)踐中以組為單位，邊學(xué)習(xí)邊討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不但讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。由于中小學(xué)生有一定的觀察能力和動(dòng)手能力，他們一般能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有計(jì)劃、有選擇地觀察、動(dòng)手操作和思考問題。而且他們有很強(qiáng)的好奇心，不滿足于教師的傳授講解，總想自己親身探究來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。雕刻課中許多內(nèi)容可精講，還給學(xué)生一片自由的空間，放手讓學(xué)生去自學(xué)、自悟、發(fā)揮想象，讓其大膽去試、去探索、去琢磨。即使走一些彎路也未嘗不是一件好事。創(chuàng)造平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于動(dòng)口、勇于動(dòng)手，在操作中互相討論、共同提高。引導(dǎo)學(xué)生在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上增減些，變一下形，換一種材料或加工方法會(huì)怎樣？這種技能和方法還能用于什么地方？培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

綜合實(shí)踐課可分為分七個(gè)學(xué)年進(jìn)行，每學(xué)年至少安排一個(gè)周。通過實(shí)際操作演練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力。

五至六年級(jí)：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來(lái)源。

七年級(jí)：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來(lái)源，基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng)。

八年級(jí)：了解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來(lái)源，基本掌握木雕工藝的技術(shù)要求和基本要領(lǐng)，并可以簡(jiǎn)單的制作雕刻作品。

教具準(zhǔn)備：課件制作、石刻刀一套、印床一付。

學(xué)具準(zhǔn)備：青田石、石刻刀、復(fù)印紙、拷貝紙、2b鉛筆、水砂紙。（如用轉(zhuǎn)印法渡稿，還需用毛筆、墨水）。

課程實(shí)施報(bào)告篇十七

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，浙江省教育廳日前下發(fā)了《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》?！兑庖姟分赋?，在體現(xiàn)義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化選擇性教育思想，進(jìn)一步完善課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教育評(píng)價(jià)，積極推進(jìn)差異化、個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

綜觀我校課程建設(shè)現(xiàn)狀，在進(jìn)一步梳理學(xué)校辦學(xué)思想的同時(shí)，我們認(rèn)為依托課程建設(shè)，能進(jìn)一步提升我校辦學(xué)內(nèi)涵，助推孩子們的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都成為一個(gè)精彩的世界?；诖?，從當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)思想、師生發(fā)展訴求、現(xiàn)有課程資源出發(fā)，遵循《意見》相關(guān)精神，構(gòu)建學(xué)校課程改革實(shí)施方案。

（一）經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)。

溫州市江岠小學(xué)是一所老學(xué)校，坐落在楊府山涂村，地處城郊結(jié)合部，創(chuàng)辦于1946年，隨著體制改革，20xx年由村小變?yōu)槁钩菂^(qū)區(qū)屬學(xué)校。學(xué)校占地面積約7992平方米，校舍建筑面積約2753平方米，綠化面積約達(dá)1000平方米，校園布局比較合理，一年四季洋溢著花香，xxxx年獲得“溫州市綠色學(xué)?！狈Q號(hào)，是一所有著園林特色的學(xué)校。xxxx年又被評(píng)為“溫州市行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校”。

目前，學(xué)校有教學(xué)班18個(gè)，667多名學(xué)生，50名專任教師，其中碩士研究生1人，本科學(xué)歷有37人，專科畢業(yè)有12人?！熬`放心中的愛”是我們的校訓(xùn)，“充滿活力充滿智慧充滿和諧”是我們的校風(fēng)，“樂于奉獻(xiàn)樂于探索樂于分享”是我們的教風(fēng)，“學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)交流學(xué)會(huì)生存”是我們的學(xué)風(fēng)。學(xué)校目前正引來(lái)學(xué)校發(fā)展的最大機(jī)遇，隨著鹿城新城新金融區(qū)的建設(shè)，學(xué)校將拆遷重建為與金融區(qū)匹配的現(xiàn)代化學(xué)校。

學(xué)校緊緊圍繞“一切為了孩子的將來(lái)”辦學(xué)理念，以“綻放心中的愛”為校訓(xùn)，以課程建設(shè)為載體，在學(xué)校管理方面，倡導(dǎo)規(guī)范加特色；教師管理方面，倡導(dǎo)達(dá)標(biāo)加專長(zhǎng)；學(xué)生管理方面，倡導(dǎo)合格加特長(zhǎng)。

同時(shí)，學(xué)校基于教師特長(zhǎng)、學(xué)生興趣愛好，由學(xué)生、教師雙向選課產(chǎn)生所開設(shè)的20個(gè)社團(tuán)活動(dòng)以及各文化節(jié)活動(dòng)都趨于課程化建設(shè)，這為我校xxxx學(xué)年的`拓展性課程設(shè)置提供了參照版本。

學(xué)校要努力讓孩子喜歡上學(xué)、讓教師體驗(yàn)成功的幸福、讓課堂充滿創(chuàng)造的歡樂，使學(xué)校煥發(fā)出了“愛“的華彩。

（二）問題與挑戰(zhàn)。

1、從課程結(jié)構(gòu)看，之前學(xué)校對(duì)國(guó)家課程的校本化的開發(fā)較為單一，只依賴于三愛特色課程。校本課程的多樣化和微型化有待加強(qiáng)，如德育課程，藝術(shù)課程，語(yǔ)言課程，思維課程的開發(fā)步伐尚未跟上。關(guān)于特長(zhǎng)類課程本校教師的專業(yè)指導(dǎo)能力比較低下。

2、從課程評(píng)價(jià)看，學(xué)校有關(guān)教師參與課程開發(fā)與實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)制度尚未出臺(tái)，這對(duì)于擴(kuò)大課程建設(shè)的教師參與面有不利影響。

3、從課程特色看，對(duì)提高學(xué)生興趣特長(zhǎng)的課程的建設(shè)有待加強(qiáng)，尤其是體藝學(xué)科的拓展性學(xué)習(xí)課程開發(fā)與實(shí)施需要形成學(xué)校特色，文化學(xué)科與學(xué)業(yè)成績(jī)提升需要形成良性的互動(dòng)，學(xué)科教師的職業(yè)生涯規(guī)劃需要作出相應(yīng)的調(diào)整。

4、從課程實(shí)施條件看，雖然學(xué)校形成了一支以中青年教師為主的校本課程開發(fā)骨干教師隊(duì)伍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也重視課程的綱領(lǐng)性建設(shè)。但是在實(shí)施過程中，對(duì)于方案的設(shè)計(jì)和資源的積累，很多老師還存在觀望、等靠的畏難思想，教師僅把課程當(dāng)作科目，沒有形成一種開放、自主、科學(xué)的課程意識(shí)，其課程發(fā)展能力的欠缺和意識(shí)的淡薄是學(xué)校課程發(fā)展存在的核心問題。

1.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

辦有愛的教育。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒有愛就沒有教育”。我國(guó)近代教育學(xué)家夏丏尊說(shuō)：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有愛就沒有教育?！薄皭邸笔侨祟惖挠篮阈枰?是人類文明進(jìn)程中的航標(biāo)燈,是人類所要代代相傳的文明火把?！皼]有愛，就沒有教育”。這也是著名教育家霍懋征從事教育教學(xué)工作的座右銘。

如果說(shuō)“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，那么“師愛”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。對(duì)于教師，就是要用滿腔的愛去愛事業(yè)，愛學(xué)校、愛工作，愛學(xué)生。師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對(duì)愛的理解、對(duì)愛的意義的認(rèn)識(shí)以及對(duì)愛的把握上。愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解。但是，愛對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵。一是要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會(huì)；要用自己的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛助人，愛創(chuàng)新。二是尊重、理解、信任和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。尊重有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展，理解能沖破師生間的冰封，信任會(huì)交融師生心靈，愛護(hù)會(huì)點(diǎn)燃師生的友誼之火。三是激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待每一個(gè)學(xué)生。激勵(lì)每個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每個(gè)學(xué)生的才能；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)；來(lái)自教師的期待是學(xué)生積極進(jìn)步的動(dòng)力。真誠(chéng)的愛、熱情的鼓勵(lì)是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。四是真誠(chéng)公正，嚴(yán)愛相濟(jì)。愛不是放縱，愛里有嚴(yán)，愛里有教育。同時(shí)，教師愛工作、愛學(xué)生更要愛自己。要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂，必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，把對(duì)教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到無(wú)窮的樂趣。

課程實(shí)施報(bào)告篇十八

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂本方案。

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國(guó)家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（一）國(guó)家課程。

1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外，品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間35周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共13周。

2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí)，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師自行安排。

3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。

4、一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級(jí)進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展。

5、學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)課，起始年級(jí)為三年級(jí)。

6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

（二）地方課程與學(xué)校課程。

1、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育）課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級(jí)全部開設(shè)。

3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級(jí)開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使心智得到良好的開發(fā)。

4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級(jí)開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲、手工等。

5、國(guó)學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級(jí)開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三、五年級(jí)加設(shè)毛筆書法課。

（一）目標(biāo)管理及任課情況安排原則。

1、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理，音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué)，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng)。體育每周須有班級(jí)比賽活動(dòng)，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。

2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時(shí)，上課不超過15課時(shí)。所上科目備課共計(jì)不超過16課時(shí)。

3、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施，盡量跨年級(jí)交叉安排教師任課。

4、為加強(qiáng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四、二年級(jí)專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級(jí)兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課。

5、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長(zhǎng)兼任三、五年級(jí)的珠算課、書法課。

6、每天下午上課前20分鐘為各年級(jí)寫字時(shí)間。

（二）、校本教研。

為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施，安排任課教師語(yǔ)文每周一、三，數(shù)學(xué)每周二、四，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評(píng)課活動(dòng)，并由教研組長(zhǎng)寫出活動(dòng)記錄。

（三）、目標(biāo)管理。

1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。

2、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算，各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù)。但語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會(huì)、科學(xué)、英語(yǔ)、不留課下書面作業(yè)。

3、以上措施通過教師評(píng)估考核實(shí)施。

1、學(xué)校總課時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí)，任課教師人均15課時(shí)。

課程實(shí)施報(bào)告篇十九

2.突出實(shí)踐體驗(yàn)。

3.以序列化方案使學(xué)生受到系統(tǒng)教育。

1.一年級(jí)春游,每年春天;。

2.二年級(jí)學(xué)先烈精神,每年春天;。

3.三年級(jí)學(xué)農(nóng)活動(dòng),每年春天;。

4.四年級(jí)學(xué)工活動(dòng),每年秋天;。

5.五年級(jí)學(xué)軍活動(dòng),每年秋天;。

6.五年級(jí)學(xué)雷鋒活動(dòng),每年春天;。

7.六年級(jí)學(xué)法律活動(dòng),每年秋天;。

8.六年級(jí)學(xué)商活動(dòng),每年春天;。

9.入隊(duì)儀式,每年12月底。

1.游學(xué)校附近公園,半天時(shí)間;。

2.上午家長(zhǎng)送到公園,中午在公園由家長(zhǎng)接回;。

1.參觀江心嶼,祭奠革命烈士活動(dòng),半天時(shí)間;。

2.上午家長(zhǎng)送孩子到江心嶼碼頭廣場(chǎng),中午江心嶼碼頭廣場(chǎng)由家長(zhǎng)接回;。

2.車輛由德育統(tǒng)一安排;。

3.上午學(xué)生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長(zhǎng)接回;。

2.參觀溫州日?qǐng)?bào)的印刷廠或者其它大型工廠;。

3.若需要用車輛由德育處統(tǒng)一安排,上午學(xué)生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長(zhǎng)接回;。

4.若不用車,上午家長(zhǎng)送孩子到工廠,中午工廠由家長(zhǎng)接回;。

1.每年10月份的一天,四個(gè)校區(qū)統(tǒng)一安排時(shí)間;。

2.全體學(xué)生到雪山軍營(yíng)部隊(duì)體驗(yàn)軍營(yíng)生活;。

3.上午家長(zhǎng)送孩子到雪山腳,中午雪山腳由家長(zhǎng)接回。

1.每年3月5日前后的'任何一天,分班級(jí)組織;。

2.開展清潔校園、參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)等;。

3.不安排車輛;。

4.活動(dòng)時(shí)間外的功課照常進(jìn)行。

2.半天時(shí)間參觀溫州市中級(jí)人民法院,并視情況組織法律講座;。

3.上午家長(zhǎng)送法院門口,中午法院門口由家長(zhǎng)接回。

1.新春義賣活動(dòng),春季開學(xué)后第二周一個(gè)雙休日,時(shí)間半天,遇雨天順延。

2.由四、六年級(jí)學(xué)生以班級(jí)為單位,在大南校區(qū)設(shè)攤;。

3.四、六年級(jí)學(xué)生全員參加,其它年級(jí)學(xué)生自由參加;。

4.全體教師參與活動(dòng);。

5.義賣所得專項(xiàng)用于慈善經(jīng)費(fèi):。

(1)結(jié)對(duì)某山區(qū)小學(xué),用于該校“愛心菜”專項(xiàng);。

(2)結(jié)對(duì)某山村黨支部,用于該村困難老人;。

(3)捐贈(zèng)區(qū)慈善機(jī)構(gòu)。

1.一年級(jí)全體學(xué)生入隊(duì)時(shí)間統(tǒng)一為11月20日;。

2.分校區(qū)進(jìn)行,參加學(xué)生由校區(qū)酌定;。

3.以少先隊(duì)大隊(duì)主題隊(duì)會(huì)形式舉行;。

4.由五年級(jí)隊(duì)員與一年級(jí)隊(duì)員結(jié)對(duì),并在一年內(nèi)長(zhǎng)期結(jié)對(duì)幫扶。

課程實(shí)施報(bào)告篇二十

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的通知》等文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，結(jié)合我校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入推進(jìn)我校勞動(dòng)教育工作，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、開課原則。

課程全學(xué)程開設(shè)。一年級(jí)勞動(dòng)基本理論學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，二、三、四年級(jí)勞動(dòng)教育融入專業(yè)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成科學(xué)的勞動(dòng)觀。

1.一年級(jí)各專業(yè)課程開設(shè)及學(xué)分分配(專轉(zhuǎn)本班級(jí)除外)。

2.二、三、四年級(jí)各專業(yè)課程開設(shè)及學(xué)分分配。

詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的實(shí)習(xí)課程安排，不單獨(dú)開設(shè)。

四、教學(xué)內(nèi)容。

《勞動(dòng)1》、《勞動(dòng)2》教學(xué)內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩部分：

1.理論部分。

通過《勞動(dòng)通論》等課程學(xué)習(xí)勞動(dòng)基本理論，深刻認(rèn)識(shí)人類勞動(dòng)實(shí)踐的創(chuàng)造本質(zhì)，深入理解勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)于立德樹人的重大意義，深切感悟勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)于人的自由全面發(fā)展所具有的重要推動(dòng)作用，樹立起正確的勞動(dòng)意識(shí)，形成科學(xué)的勞動(dòng)觀。

2.實(shí)踐部分。

學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容主要有內(nèi)務(wù)整理、公共衛(wèi)生勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐等內(nèi)容。

自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù)，養(yǎng)成良好日常生活勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)能力，積極參加志愿服務(wù)及公益勞動(dòng)。

自覺參與教室、食堂、校園場(chǎng)所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管。

理服務(wù)等，強(qiáng)化公共服務(wù)意識(shí)和面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。

重視生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉，積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，結(jié)合專業(yè)重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法的運(yùn)用，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果。

五、授課形式。

《勞動(dòng)1》、《勞動(dòng)2》課程授課形式一樣，具體為：

1.理論部分采用線上學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在線學(xué)習(xí)課程內(nèi)容并完成線上考核。

2.實(shí)踐部分學(xué)生通過自主勞動(dòng)實(shí)踐，完成《勞動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)》要求內(nèi)容。

六、成績(jī)?cè)u(píng)定。

《勞動(dòng)1》、《勞動(dòng)2》課程成績(jī)由理論部分和實(shí)踐部分綜合評(píng)定。理論部分由線上平臺(tái)評(píng)定成績(jī)，占比20%;實(shí)踐部分由班主任根據(jù)學(xué)生《勞動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)》完成情況評(píng)定，占比80%。

《勞動(dòng)1》、《勞動(dòng)2》課程成績(jī)不合格者需重修。

七、保障措施。

在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處、后勤與資產(chǎn)管理處等多部門聯(lián)動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評(píng)估，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平。

引入優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育課程資源?；趧趧?dòng)教育教學(xué)的實(shí)際需要，選擇引入優(yōu)秀的勞動(dòng)課程并培育編寫貼合我校實(shí)際的勞動(dòng)教材。

豐富和拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。抓緊開發(fā)、建立更多的校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地和勞動(dòng)實(shí)踐崗位，通過創(chuàng)造條件建設(shè)花房、菜圃等校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，增加校內(nèi)志愿服務(wù)崗位等措施，滿足學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的多樣性;結(jié)合專業(yè)，定向落實(shí)、增加校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)專業(yè)性要求。

強(qiáng)化師資隊(duì)伍的勞動(dòng)育人意識(shí)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，把勞動(dòng)教育納入管理干部、教師、輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提升勞動(dòng)教育的自覺性，提高師資隊(duì)伍勞動(dòng)育人意識(shí)和專業(yè)化水平。

落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障?！秳趧?dòng)》課程經(jīng)費(fèi)從教學(xué)經(jīng)費(fèi)中列支，確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，同時(shí)積極吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。

八、其它事項(xiàng)。

《勞動(dòng)》課理論部分由教務(wù)處具體組織實(shí)施，實(shí)踐部分由學(xué)生處落實(shí)，各系學(xué)工辦主任、各班班主任配合執(zhí)行。

本方案自__級(jí)學(xué)生開始施行，由教務(wù)處、學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋。

課程實(shí)施報(bào)告篇二十一

中華語(yǔ)言文化博大精深，成語(yǔ)是中華語(yǔ)言文化的一大精華，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)不僅能在說(shuō)話、寫作中為我們加分，而且還能提升個(gè)人氣質(zhì)與文化水平。正是因?yàn)槌烧Z(yǔ)的重要性，對(duì)成語(yǔ)活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施也成為教育中的一大亮點(diǎn)，本文主要以“校園首屆成語(yǔ)活動(dòng)”為例來(lái)探索對(duì)成語(yǔ)活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施。

一、確立目標(biāo)，尋找出發(fā)點(diǎn)——成語(yǔ)活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的目的。

說(shuō)起成語(yǔ)，每個(gè)人都不陌生，在接觸語(yǔ)文起，我們就已經(jīng)在接觸成語(yǔ)了。每一本語(yǔ)文教材中會(huì)有許多的成語(yǔ)，我們課外所讀文章也有成語(yǔ)，課堂上有水平的老師會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。但是，在現(xiàn)實(shí)的日常交談中，我們的學(xué)生能靈活運(yùn)用成語(yǔ)的卻是少之又少。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生們只是被動(dòng)接受了成語(yǔ)，他們只是“認(rèn)識(shí)”了成語(yǔ)，沒有把這些成語(yǔ)轉(zhuǎn)化成自己的能力，這與他們運(yùn)用成語(yǔ)的.體驗(yàn)機(jī)會(huì)較少，以及課后對(duì)成語(yǔ)的強(qiáng)化不夠有很大關(guān)系。開發(fā)與設(shè)計(jì)相關(guān)的成語(yǔ)活動(dòng)正是為學(xué)生們提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。加深學(xué)生們對(duì)成語(yǔ)的理解，引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，提高校園成語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情度，這是當(dāng)下學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。目前，校園里存在著成語(yǔ)的亂用、錯(cuò)用、不用……都與學(xué)生們對(duì)成語(yǔ)本意及其延伸意義理解不夠深刻有關(guān)，這樣不斷發(fā)展就會(huì)使有些學(xué)生不愿學(xué)習(xí)成語(yǔ)，甚至認(rèn)為它枯燥無(wú)味，毫無(wú)意義。開發(fā)與設(shè)計(jì)成語(yǔ)活動(dòng)課程正是以加深學(xué)生們對(duì)成語(yǔ)的理解和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣目標(biāo)。校園活動(dòng)是最能在實(shí)踐中提高學(xué)生們能力的，開發(fā)和設(shè)計(jì)成語(yǔ)活動(dòng)課程讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中懂得團(tuán)結(jié)合作、良性競(jìng)爭(zhēng)、攜手共贏的道理，讓校園文化氛圍更加濃厚，讓學(xué)生更加活躍積極，讓教育更有創(chuàng)新力和活力。確定活動(dòng)開發(fā)和實(shí)施的整體目標(biāo)，找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)后，“校園首屆成語(yǔ)活動(dòng)”也就在集體策劃中逐漸完善。

二、成語(yǔ)活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施之智慧。

1.豐富內(nèi)容，融成語(yǔ)與藝術(shù)于一體。

成語(yǔ)活動(dòng)課程的主體固然是成語(yǔ)，但若是整個(gè)活動(dòng)都只有成語(yǔ)，學(xué)生們也許會(huì)先入為主地排斥這樣的活動(dòng)，在成語(yǔ)活動(dòng)中加入一些其他成分來(lái)吸引學(xué)生們是成語(yǔ)活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的一大智慧。

“校園首屆成語(yǔ)活動(dòng)”在活動(dòng)中除了設(shè)計(jì)有各種形式的成語(yǔ)比賽以外，還設(shè)計(jì)了“成語(yǔ)藝術(shù)節(jié)”卡通形象的評(píng)選及征名，成語(yǔ)藝術(shù)節(jié)的文藝匯演等。在成語(yǔ)比賽中融入藝術(shù)，把學(xué)生們感興趣的卡通設(shè)計(jì)作為活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自己準(zhǔn)備與成語(yǔ)相關(guān)的文藝節(jié)目，這些不僅可以讓更多的學(xué)生參與到這個(gè)活動(dòng)中，還可以增添整個(gè)活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生們有更多的活動(dòng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

2.創(chuàng)新活動(dòng)比賽形式，融娛樂與學(xué)習(xí)為一體。

創(chuàng)新活動(dòng)比賽形式，把娛樂和學(xué)習(xí)融為一體，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)成語(yǔ)、理解成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)也是成語(yǔ)活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的一大智慧。我校“校園首屆成語(yǔ)活動(dòng)”在開發(fā)與設(shè)計(jì)的過程中不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了許多新穎的活動(dòng)比賽形式，比如成語(yǔ)兒歌秀、成語(yǔ)故事秀、看圖猜成語(yǔ)、成語(yǔ)糾錯(cuò)賽、成語(yǔ)聽寫賽、成語(yǔ)游園會(huì)。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以在唱歌、講故事、玩游戲的同時(shí)，進(jìn)行成語(yǔ)比賽，既展示了自己的才能，又積累了成語(yǔ)知識(shí)。豐富的成語(yǔ)活動(dòng)形式給學(xué)生提供了豐富的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，在娛樂中學(xué)習(xí)。

3.把握活動(dòng)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開發(fā)與實(shí)施成語(yǔ)活動(dòng)課程。

不同年齡段的學(xué)生需要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)比賽形式，不同水平的學(xué)生需要設(shè)計(jì)不同難度的題目，這就要求我們?cè)陂_發(fā)與設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要深刻把握每一種活動(dòng)比賽形式的特點(diǎn)以及不同學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地做出最合適的搭配與選擇。

“校園首屆成語(yǔ)活動(dòng)”在開發(fā)與實(shí)施時(shí)堅(jiān)持具體問題具體分析，具體情況具體考慮，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了各年級(jí)的成語(yǔ)活動(dòng)，其中就包括一年級(jí)的成語(yǔ)兒歌秀、二年級(jí)的成語(yǔ)故事秀、三年級(jí)的看圖猜成語(yǔ)、四年級(jí)的成語(yǔ)糾錯(cuò)賽、五年級(jí)的成語(yǔ)聽寫賽、六年級(jí)的成語(yǔ)游園會(huì)。這些活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生把握成語(yǔ)深度的要求逐漸提高，活動(dòng)形式從較“幼稚”到較“成熟”。這些都是針對(duì)不同學(xué)生而專門設(shè)計(jì)的，為了讓成語(yǔ)活動(dòng)課程更加有意義。

三、成語(yǔ)活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施之價(jià)值與前景。

成語(yǔ)活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，是對(duì)教師們?cè)O(shè)計(jì)以及組織活動(dòng)的考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生們語(yǔ)文成語(yǔ)知識(shí)的大檢閱，它為學(xué)生們提供了更為廣闊的舞臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谟腥さ膶?shí)踐活動(dòng)中拾起成語(yǔ)文化。在活動(dòng)中，學(xué)生們更能主動(dòng)學(xué)習(xí)與積累成語(yǔ)，更能深刻記憶和理解成語(yǔ)，更能靈活運(yùn)用成語(yǔ)。成語(yǔ)活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施，需要教師們不斷發(fā)揮創(chuàng)新力，需要學(xué)校集思廣益，需要教育機(jī)構(gòu)和國(guó)家的大力支持與鼓勵(lì)，需要家長(zhǎng)和社會(huì)的良好配合，需要學(xué)生們的積極參與。未來(lái)，成語(yǔ)活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施將繼續(xù)，成語(yǔ)活動(dòng)課程不僅會(huì)延續(xù)，更會(huì)發(fā)展，這種于國(guó)家、于教育、于學(xué)生都十分有益的活動(dòng)應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，不斷前行，不斷創(chuàng)造新的價(jià)值。

每年的“校園成語(yǔ)活動(dòng)”是成語(yǔ)活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施的一大成果，不管是從開發(fā)與設(shè)計(jì)的目標(biāo)確定，還是從開發(fā)與實(shí)施的智慧運(yùn)用和價(jià)值實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)，這都是經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)數(shù)人在實(shí)踐中探索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。成語(yǔ)活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施有著大智慧，把握好這些智慧并不斷探尋新的智慧，堅(jiān)持前行，未來(lái)一定會(huì)有更高的價(jià)值和更大的意義。

【參考文獻(xiàn)】。

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[3]陳國(guó)梅.淺談成語(yǔ)教學(xué)[j].中小學(xué)教育研究，20xx（06）.

課程實(shí)施報(bào)告篇二十二

秉承“不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以學(xué)?！盎顒?dòng)育人、全員育人，服務(wù)育人”的教育模式為指導(dǎo)，以“享受運(yùn)動(dòng)的快樂”為活動(dòng)主題，結(jié)合我校陽(yáng)光體育活動(dòng)，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效地促進(jìn)廣大師生積極參加體育鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。通過校本課程的實(shí)踐與研究，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新型建設(shè)人才。

增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，也關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，對(duì)青少年學(xué)生思想品德、智力發(fā)育、審美素質(zhì)的形成都有不可替代的重要作用。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”意味著學(xué)校體育的春天到來(lái)。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”號(hào)召學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。全國(guó)各地正在積極探索，以創(chuàng)新的手段推進(jìn)學(xué)校體育教育。

1、讓體育鍛煉成為增強(qiáng)體質(zhì)的最積極、有效的手段，通過體育鍛煉提高抗病能力，增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。

2、通過體育鍛煉改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體活動(dòng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜變化的判斷能力，并及時(shí)做出協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、迅速的反應(yīng)，使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。

3、調(diào)節(jié)人體的緊張情緒，改善生理和心理狀態(tài)，恢復(fù)體力和精力。

4、增進(jìn)身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，舒展身心,消除讀書帶來(lái)的壓力，從而精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作。

6、培養(yǎng)師生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。

1、主體性原則：確認(rèn)教學(xué)的本體地位，確立學(xué)生的主體地位，把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開展，使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。

2、趣味性原則；根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，教師要盡可能地選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動(dòng)，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與，在參與中自信起來(lái)，以求實(shí)效。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂，適時(shí)調(diào)整。

4、開放性原則：教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、文明禮儀展室等場(chǎng)所進(jìn)行，充分發(fā)揮不同場(chǎng)所的作用，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

現(xiàn)已開發(fā)的課程有《排球》和《太極拳》兩本。以體育外堂和課外活動(dòng)為主要授課方式。（略）。

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：xxx。

副組長(zhǎng)：xxx。

成員：xxx。

全體級(jí)部主任。

（二）教師配備：由學(xué)科專業(yè)老師和班主任授課，與團(tuán)委社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，級(jí)部負(fù)責(zé)學(xué)生檢測(cè)、評(píng)價(jià)（2個(gè)學(xué)分的認(rèn)定）。

（三）課時(shí)保證：每周一課時(shí)?？记跈z查記錄同其他學(xué)科。

（四）常規(guī)檢查：常規(guī)檢查同其他國(guó)家課程安排的學(xué)科，備課、檢測(cè)、活動(dòng)，每月由級(jí)部檢查一次，半學(xué)期由教務(wù)處、教科室聯(lián)合檢查一次。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)：

（1）按時(shí)參加課程學(xué)習(xí)，出勤全，修完教材全部?jī)?nèi)容。（占50％）。

（2）參加學(xué)校組織的校本教材學(xué)習(xí)內(nèi)容測(cè)試，成績(jī)分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔。（占30％）。

（3）積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)、積極在生活中對(duì)教材所學(xué)內(nèi)容實(shí)踐應(yīng)用（以圖片音像資料等為證）。（占20％）。

（4）按照山東省中學(xué)生學(xué)分管理辦法，級(jí)部綜合以上情況予以計(jì)分。

2、教師評(píng)價(jià)：

（1）課堂教學(xué)常規(guī)檢查同其他學(xué)科。

（2）組織學(xué)生活動(dòng)，包括社團(tuán)中的相關(guān)活動(dòng)，按新修訂的教師評(píng)價(jià)中的規(guī)定執(zhí)行。

（3）督評(píng)辦不定時(shí)到教學(xué)樓、校園進(jìn)行專項(xiàng)督察，對(duì)禮貌用語(yǔ)、禮貌行為的落實(shí)情況量化計(jì)分，對(duì)不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分?？鄯址秩?jí)：學(xué)生、科任教師（班主任）、級(jí)部。最后積分按照一個(gè)學(xué)科的比重計(jì)入教師評(píng)價(jià)。

1、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動(dòng)員，提高教師，尤其是班主任對(duì)選修教材學(xué)習(xí)的重視。讓主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展起來(lái)。

2、充分挖掘?qū)W校、社區(qū)、實(shí)踐基地、德育基地的教育資源，發(fā)揮體育類社團(tuán)活動(dòng)的示范和輻射作用，推動(dòng)活動(dòng)的深入開展。定期展現(xiàn)師生員工在實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

3、要加強(qiáng)師生雙向評(píng)價(jià)機(jī)制的探索，促進(jìn)師生兩個(gè)積極性，真正校本課程的實(shí)施推向深入。

4、要進(jìn)一步豐富課堂資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式；同時(shí)，通過外派教師學(xué)習(xí)等形式，積極進(jìn)行專業(yè)師資培訓(xùn)。

5、把每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)的要求落實(shí)到底。

課程實(shí)施報(bào)告篇二十三

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系。

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。

組長(zhǎng)：蔣志敏。

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤?、趙春麗。

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。

2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))。

組長(zhǎng)：蔣志敏。

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤谮w春麗。

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。

(二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討。

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

(三)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：

1、成立組織。

2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開發(fā)指南。

5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

(四)、校本課程的結(jié)構(gòu)：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的校本教材。

藝術(shù)課程：美術(shù)、書法。

技能課程：生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組。

專題課程：心理輔導(dǎo)等。

(五)、校本課程的評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋。

3、課程評(píng)價(jià)體系。

(六)、幾點(diǎn)要求。

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒。

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)。

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