幫扶留守兒童心得（模板18篇）

我們經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)和工作的過程中進(jìn)行總結(jié)和概括?？偨Y(jié)時(shí)要注重實(shí)事求是，不要夸大或縮小自己的成就。下面是一份優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

幫扶留守兒童心得篇一

隨著改革開放的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的耕作方式不得不為大批的勞務(wù)輸出讓路，“外出打工創(chuàng)業(yè)成了老百姓另一種主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)發(fā)展的路子。青壯年的整體輸出，學(xué)校教育中便出現(xiàn)了留守學(xué)生(父母單方或雙方外出打工、離異者)這一熱門名詞。無(wú)奈，讓那么多花朵般的兒童成為留守兒童，他們內(nèi)心特別渴望得到別人的關(guān)愛與呵護(hù)。這一部分學(xué)生也很容易走極端或誤入歧途。如果學(xué)校教育管理不當(dāng)，教師關(guān)愛不周，教育不細(xì)致到位，就會(huì)為社會(huì)輸送許多渣子，影響社會(huì)治安和人民生活。針對(duì)未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新教育，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的陣痛。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民問題的若干意見》以及全國(guó)農(nóng)村“留守兒童”的電視電話會(huì)議精神，為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活的幸福以及社會(huì)的和諧，推出了鎮(zhèn)關(guān)愛“留守學(xué)生”、打造親情工程的工作實(shí)施方案?，F(xiàn)在我就我校的點(diǎn)滴做法做一小結(jié)。

一、主要做法。

農(nóng)民工的出現(xiàn)，使多少兒童失去了父母之愛，失去了家庭之歡，失去了童年之樂，成為了令人擔(dān)心的留守兒童。怎樣才能使這些留守兒童有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春天，鎮(zhèn)中心學(xué)校安排全校老師進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，根據(jù)全校留守兒童的情況和各中小學(xué)的情況，把各學(xué)校的日常工作和留守教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)：

(一)健全留守學(xué)生個(gè)人信息檔案。

中心學(xué)校創(chuàng)建了教育信息網(wǎng)，把全校留守兒童的情況發(fā)布在網(wǎng)上，還積極的向各大網(wǎng)站、報(bào)刊雜志宣傳報(bào)道特困的、品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童的情況，以引起全社會(huì)對(duì)大山深處的留守兒童的關(guān)注。

學(xué)校以班為單位，以班主任為籠頭，建立了專門檔案，做為了解這批特殊學(xué)生窗口。內(nèi)容包括：基本情況、外出父母所在地址、聯(lián)系方式、學(xué)生思想生活學(xué)習(xí)異動(dòng)情況。班主任每天一登記，一周一匯總，一月一交流(班主任之間、校長(zhǎng)之間探討做法)，形成了一個(gè)關(guān)愛留守學(xué)生的信息網(wǎng)絡(luò)。

(二)建立留守學(xué)生幫扶責(zé)任制。建立愛心家庭和愛心媽媽。

校長(zhǎng)、中層干部、班主任、教師、黨員分班分人關(guān)愛留守生，并建立責(zé)任制和責(zé)任追究制。使留守學(xué)生在學(xué)校的衣、食、住、行、思想樣樣有人管，事事有人問，自發(fā)的形成了“關(guān)愛一條龍”?；顒?dòng)的開展，不少教師真正體會(huì)到了“沒有愛就沒有教育”，領(lǐng)悟到了成功轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的成就感和崇高使命感。留守學(xué)生都有自己的“愛心媽媽”目前，我校共有42名教師參與，與其它各單位、社會(huì)愛心人士一起，已組建了30余個(gè)親情家庭。

(三)尋求關(guān)愛留守生的有效方法。

1、落實(shí)留守兒童“六個(gè)一”活動(dòng)：一是每周開設(shè)一次親情熱線電話和視頻會(huì)親活動(dòng)。學(xué)校專門設(shè)一個(gè)電話室，專人負(fù)責(zé)留守生在課余每周一次與外出父母的通話或者聊天;二是留守生每月一封信。月末，留守生關(guān)愛責(zé)任教師負(fù)責(zé)督促關(guān)愛對(duì)象為其父母寫一封信，全面匯報(bào)各方面的情況，達(dá)到父母放心、學(xué)生安心的效果，使學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)交流。學(xué)生寫信時(shí)，受到心靈的凈化和洗禮，家長(zhǎng)讀信時(shí)，有美好的希望和憧憬，家長(zhǎng)與學(xué)生多了一個(gè)交流的平臺(tái)。三是每周開一次留守兒童座談會(huì)，了解他們的思想、學(xué)習(xí)、身體動(dòng)態(tài);四是每周為留守學(xué)生做一件具體小事切實(shí)解決學(xué)生困難;五是每逢節(jié)日為留守兒童送一件小禮品;六是為每位留守兒童聯(lián)系一位手拉手小伙伴。

2、加強(qiáng)留守兒童的思想教育：一是會(huì)管理自己生活;二是與其他同學(xué)正常交往;三是做力所能及的家務(wù);四是養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣;五是積極參與學(xué)校班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng);六是孝親、敬老、講誠(chéng)信、會(huì)感恩;七是培養(yǎng)自我約束能力;八是珍惜時(shí)間，建立青春志向與理想。

3、村上成立關(guān)愛留守生督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。個(gè)別學(xué)生自制力差，在學(xué)校循規(guī)蹈矩，回家無(wú)父母監(jiān)管，容易“舊病復(fù)發(fā)”，導(dǎo)致關(guān)愛教育的斷檔。為此，學(xué)校借助村官在農(nóng)村說話的權(quán)威性，成立村關(guān)愛留守學(xué)生機(jī)構(gòu)，借用“村官”力量加強(qiáng)家教，并定期反饋信息。

4、召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放調(diào)查問卷表。我校每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，師生家長(zhǎng)共聚一堂，交心談心，共商包括關(guān)愛留守生在內(nèi)的各項(xiàng)焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題。學(xué)校定期向社會(huì)發(fā)放關(guān)于關(guān)愛留守生的問卷調(diào)查表，從細(xì)節(jié)，從小事上完善關(guān)愛措施。

5、開展關(guān)愛留守兒童“五結(jié)合”活動(dòng)。即關(guān)愛留守兒童與提高教育質(zhì)量相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與加強(qiáng)師德建設(shè)相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與黨員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與提升辦學(xué)校品牌相結(jié)合。

6、拉動(dòng)社會(huì)力量，讓愛心無(wú)限延伸，讓親情帶動(dòng)親情。。鎮(zhèn)中心小學(xué)分別聯(lián)系市區(qū)婦聯(lián)、鎮(zhèn)婦聯(lián)和大學(xué)生志愿者開展“大手拉小手、愛心暖童心”結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。

今年六一，我校舉行“大手牽小手，愛心暖童心”愛心活動(dòng)，縣直各單位來(lái)到我校，共與20名留守兒童建立了愛心幫扶關(guān)系。近兩年來(lái)，大學(xué)生志愿者與我校30名多名留守學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，隨著我們的不斷宣傳，相信這個(gè)數(shù)字還會(huì)進(jìn)一步加大。

二、基本成效。

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！痹诹羰貎和逃@塊圣土上，我們辛勤耕耘，努力探索，不讓農(nóng)民工“富一代、垮三代”的現(xiàn)象在這塊本已十分貧瘠的土地上生根發(fā)芽。關(guān)愛留守兒童，從大的方面說，是為了的教育，的明天。本來(lái)人口不多，再加上要建農(nóng)背灣電站，大量人口外遷，學(xué)生數(shù)急劇減少，而留守學(xué)生就占學(xué)生總數(shù)的30%，這部分學(xué)生的好壞，直接關(guān)系著教育的發(fā)展。從小的方面說，是為了對(duì)得起我們作為人民教師的良心。人人都知道，教師的職業(yè)是一份良心的職業(yè)，更是一份清貧的職業(yè)。而關(guān)愛留守兒童，從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)說，除了付出，還是付出。有的留守孩子的家長(zhǎng)，連我們老師長(zhǎng)什么模樣都不知道。。。。。?？晌覀兊睦蠋焸儧]有放棄，更沒有怨言，用他們的良心，更用他們的行動(dòng)，給那些更需要愛的留守孩子們一片x藍(lán)而明凈的天空。

“留守”是一個(gè)孤單、寂寞的名詞，它讓美麗退色、幸福消失。“留守”給多少孩子的心靈造成創(chuàng)傷，給多少父母帶來(lái)眼淚，給多少家庭增添了陰影。但是，在政府、學(xué)校、老師、社會(huì)愛心人士的關(guān)愛下，他們?cè)诩摇傲羰亍绷顺煽?jī)，留出了堅(jiān)強(qiáng)。無(wú)數(shù)留守兒童在各類作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，許多留守兒童在全市物理競(jìng)賽，英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。兩年來(lái)，中學(xué)有3名留守學(xué)生上了省重點(diǎn)高中，20名留守學(xué)生上了一種正線，50余名留守學(xué)生上了二中?？吹胶⒆觽冏叱隽斯陋?dú)自卑的陰影，走x光下精彩的世界，茁壯成長(zhǎng)，我們感到莫大的幸福，這就是對(duì)我們工作的最好回報(bào)。

中心學(xué)校關(guān)愛留守學(xué)生的各項(xiàng)舉措，控制了學(xué)生留失，確保了學(xué)生入學(xué)率、鞏固率，確保了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高(該校近5年來(lái)小考質(zhì)量檢測(cè)一直位于全縣前5名，中考上重點(diǎn)高中學(xué)生逐年攀升)，至2019年學(xué)校連續(xù)四年被校、縣教育局、縣人民政府命為“先進(jìn)單位”、“十星級(jí)學(xué)?！薄?/p>

三、推廣普及。

我校己在實(shí)際教育教學(xué)工作中摸索出了一套行之有效的關(guān)愛留守學(xué)生系列做法，現(xiàn)己成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、基本做法及統(tǒng)一要求，中心學(xué)校決定進(jìn)一步做好資料收集、經(jīng)驗(yàn)推廣。

“逝者如斯夫”，是啊，逝去的是歲月，不逝的是師生之間深深地師生情、母子情、父子情;不逝的更是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的崇高美德。聚集著一群擔(dān)負(fù)著教育留守兒童的重任、傳承中華美德的老師們。涓涓細(xì)流不僅滋潤(rùn)著留守兒童的心田，更是匯成愛的江海之源泉。“予人玫瑰，手留余香”，讓我們攜起手來(lái)，用愛托起一片天，讓愛的花朵在同一片藍(lán)天下幸福開放，共創(chuàng)留守兒童教育燦爛的明天!

幫扶留守兒童心得篇二

為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實(shí)際情景，特制定本年度班級(jí)留守兒童工作計(jì)劃。

經(jīng)過對(duì)我班留守兒童基本情景及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組，要加強(qiáng)關(guān)愛，構(gòu)成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;。

2.關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫忙留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂于學(xué)習(xí)。

首先成長(zhǎng)關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班團(tuán)體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、所有科任教師明確職責(zé)分工。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本情景、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情景，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立提高檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加團(tuán)體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活本事。

4、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶教師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情景;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情景，幫忙做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在教師和同學(xué)的`關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。

經(jīng)過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競(jìng)賽活動(dòng)等，組織留守學(xué)生進(jìn)取參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。

7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生經(jīng)過教師和團(tuán)體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

幫扶留守兒童心得篇三

留守兒童作為一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體,是當(dāng)前社會(huì)管理創(chuàng)新的重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之一。高校承載著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的使命,具備特有的人才智力優(yōu)勢(shì),在關(guān)愛留守兒童行動(dòng)中扮演著積極而重要的角色。留守兒童幫扶。

留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長(zhǎng)期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長(zhǎng)。對(duì)關(guān)愛留守兒童。

工作體會(huì)。

很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

我與五(1)班張萍同學(xué)結(jié)了對(duì)子，她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對(duì)這一情況，我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。

張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對(duì)她的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績(jī)穩(wěn)步提高了，在外打工的家長(zhǎng)也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。

留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的?/p>

作文。

展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長(zhǎng)，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的群體——留守兒童。留守兒童長(zhǎng)期無(wú)法享受到父母的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。

為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我園積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，認(rèn)真開展了留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，現(xiàn)將具體。

工作總結(jié)。

如下：

一、深入全面調(diào)查，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況，建立留守兒童資料臺(tái)帳。安排各班主任對(duì)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊(cè)，建立個(gè)人檔案，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童幫扶活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中絕大部分兒童留在家里隔代看護(hù)，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無(wú)規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差;任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自控能力差等。

二、多措并舉，大力實(shí)施留守兒童關(guān)愛行動(dòng)。

1、是開展結(jié)對(duì)幫扶系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等力量，廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，為留守兒童尋找“代理媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，8名留守兒童已經(jīng)全部找到了代理媽媽，通過與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2、是園內(nèi)建立“留守兒童之家”，定期為留守兒童開放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織游戲活動(dòng)，“留守兒童之家”安排有有兩名教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3、是建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

4、是開展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出;鎮(zhèn)桃花節(jié)期間組織一次留守兒童去桃園參加采摘活動(dòng)，通過各種活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭。

留守兒童需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問題，幫助孩子們健康快樂成長(zhǎng)是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)在外經(jīng)商、務(wù)工，但由于方方面面的原因無(wú)法使孩子在自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”.這就是所謂的留守兒童。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題。在幫扶工作中，我不斷的反思，努力使自己做好這項(xiàng)工作。通過努力完成了學(xué)校交給的此項(xiàng)工作任務(wù)并取得了一定的成效，也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，幫扶老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。做留守兒童的“愛心媽媽”。對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

2、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。

3、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，就要想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

一學(xué)期的幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了，為了總結(jié)幫扶工作，更好地做好下期幫扶工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、抓住時(shí)機(jī)，做好與“留守兒童”監(jiān)護(hù)人之間的溝通家是溫馨的港灣，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無(wú)法割舍的愛?！傲羰貎和庇捎诟改覆辉诩?，跟隨爺爺奶奶在家生活，老人自然就十分疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。針對(duì)這種問題，我及時(shí)家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭(zhēng)為“留守兒童”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍，消除對(duì)孩子的負(fù)面影響。

二、傾入真情，換回童心。

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，原來(lái)性格開朗的他開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jī)也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼郏浞职l(fā)揮班級(jí)體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。

三、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，他同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。在每天監(jiān)督、輔導(dǎo)下，他按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)了。然后親密交流，幫助他了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他有了進(jìn)步，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。

幫扶留守兒童心得篇四

留守兒童遠(yuǎn)離父母或其他原因，時(shí)常會(huì)有孤獨(dú)感，會(huì)有莫名其妙的煩惱，會(huì)有悲痛時(shí)的熱淚。他們渴望得到屬于自我的各種權(quán)利，渴望得到他人的理解、認(rèn)可和尊重。他們平常不愿與人交往，但如果有人無(wú)意觸犯到他自身的利益，他們會(huì)立刻變得蠻橫起來(lái)，甚至做出一些過激的行為。鑒此，我采取"攻心"戰(zhàn)術(shù)，傾聽他們，幫忙他們，關(guān)愛他們，用朋友式的信任對(duì)待他們。利用班會(huì)，讓其傾訴自我的內(nèi)心。讓同學(xué)們給留守學(xué)生多一份友誼，讓留守學(xué)生在自我的群體中找到知心朋友，叫他們少一點(diǎn)掩飾，多一點(diǎn)傾訴；少一點(diǎn)漠視，多一份傾聽；少一份冷漠，多一份幫忙。并要求周圍的學(xué)生多與他們交朋友，一齊學(xué)習(xí)、一齊玩耍，讓他們感受到友情的珍貴，班團(tuán)體的溫暖，學(xué)校生活的歡樂。

耐心幫忙，提高他們的自信心。留守生中大部分都是"學(xué)困生"。正因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，得不到任課教師的關(guān)注，他們就顯得有些自卑。針對(duì)這些問題，應(yīng)耐心地幫忙他們，利用課余時(shí)間了解他們的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫他們補(bǔ)課，在班上構(gòu)成"多幫一"的幫扶形式，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)盡快趕上來(lái)，并督促他們慢慢養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)了，他們的自信心也大大地提高，做其他事情的勁頭也更足了，其余的問題也都將迎刃而解。

感受成功，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心。留守生在家往往得不到監(jiān)護(hù)人的認(rèn)可，他們?cè)谛８谕玫浇處煹?贊揚(yáng)、學(xué)生的贊賞。經(jīng)常用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)他們，讓他們?cè)谝淮未涡⌒〉某晒w驗(yàn)中感受到自我價(jià)值被認(rèn)可，尋找到自信和優(yōu)勢(shì)，找到成功的感覺，讓成功的喜悅強(qiáng)化他們的正確價(jià)值觀。當(dāng)然，有獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)有懲罰，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，要讓他們明白自我錯(cuò)在哪里。就事論事的批評(píng)教育是十分必要的，懲罰要講究藝術(shù)，懲罰要及時(shí)、要適度、要公正，要讓學(xué)生感受到教師的懲罰是為他好，最終必須要讓他自我下決心改正錯(cuò)誤。

作為一個(gè)班的班主任首先摸清本班學(xué)生情景，對(duì)本班學(xué)生的信息進(jìn)行分類整理。單親的、貧困的、留守的等都有個(gè)大概了解。然后再分類召開座談會(huì)，或者個(gè)別談話，做進(jìn)一步詳細(xì)的了解。充分利用晚上查寢時(shí)間（幾乎是10分鐘），因?yàn)閷W(xué)生宿舍幾乎是他們學(xué)校生活的全部，個(gè)性張揚(yáng)的空間，班主任應(yīng)時(shí)常站在他們中間，坐在他們的床沿上，真心誠(chéng)意的關(guān)愛他們，了解他們的愿望，了解他們的行為。經(jīng)常走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們能真切地感受到對(duì)他的愛是無(wú)私的，是發(fā)自內(nèi)心的。力是相互的，愛也有相互的作用力，給予他們一份愛，他們回饋的將是愛的漫反射。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛別人、愛自我才是我們教育的首要目標(biāo)。

充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的教育功能，熏陶他們，用前途夢(mèng)想激勵(lì)留守學(xué)生。如召主題班會(huì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛意識(shí)、感恩意識(shí)，激勵(lì)留守學(xué)生自我奮發(fā)向上。在班團(tuán)體中，讓留守學(xué)生們把對(duì)父母的思念化作對(duì)團(tuán)體的信賴，化作對(duì)前途夢(mèng)想的追求。利用讀書時(shí)間，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)具有健全人格、豐富學(xué)識(shí)、富于同情心和關(guān)懷心，具有社會(huì)職責(zé)感的人，才是教育最重要的目標(biāo)。引導(dǎo)留守兒童在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌待人習(xí)慣、節(jié)儉習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。組織班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們具有感恩的心。以活動(dòng)為載體，如"訴說父母養(yǎng)育苦，抒發(fā)前途拼搏志"、"我的前途我作主"等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中傾訴父母養(yǎng)育苦，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。有效利用"親情電話"，讓他們每周至少給親人打一次電話，問候親人和匯報(bào)自我學(xué)習(xí)情景，同時(shí)感受親人的關(guān)愛、理解親人的教育。

總之，留守兒童的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象，對(duì)留兒童的教育和管理，是我們教師值得關(guān)注的重要問題。作為與他們朝夕相處的班主任，更應(yīng)懂得如何管理和教育他們，讓他們父母不在身邊的情景下也能健康、歡樂地成長(zhǎng)。

幫扶留守兒童心得篇五

當(dāng)前，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的職責(zé)，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。如果沒有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，僅有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以落實(shí)xx年中央“一號(hào)文件”，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)完美未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

（一）目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的職責(zé)，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降.如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。

（二）工作資料我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)，卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅僅是一個(gè)家庭自我的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長(zhǎng)教育本事與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時(shí)間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。

2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，我們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人.異常是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情景，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情景與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，所以學(xué)校除供給良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的'缺失和精神失落，供給一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點(diǎn)是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情景及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便構(gòu)成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。

群團(tuán)工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要經(jīng)過活動(dòng)的開展，要使廣大群眾認(rèn)清形勢(shì)，正視改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)困難，引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭進(jìn)取投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)共同努力奮斗。

幫扶留守兒童心得篇六

在這個(gè)學(xué)期里，我針對(duì)本班實(shí)際開展了諸多工作，其中包含對(duì)我班中存在的留守兒童進(jìn)行了一系列的幫扶工作，經(jīng)過不斷的幫扶，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)、品德、行為習(xí)慣等方面有了一定的改觀，現(xiàn)結(jié)合這些成績(jī)以及我總結(jié)出來(lái)的缺點(diǎn)，我進(jìn)行了如下的總結(jié)：

這些學(xué)生存在的問題是大部分家長(zhǎng)在外打工，很少回家，也沒有時(shí)間來(lái)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。個(gè)別家長(zhǎng)即使在家，也不重視孩子的學(xué)習(xí)，不輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，不把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成一回事。學(xué)生本人由于無(wú)人管教，語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，課堂上管不住自己，思維過于局限，個(gè)人衛(wèi)生很不理想，在課堂上注意力不集中，面對(duì)老師的提問毫無(wú)反應(yīng)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，對(duì)于老師課堂上布置的作業(yè)不清楚，課后不及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，作業(yè)完成很不理想，做錯(cuò)的地方特別多。

針對(duì)以上這些情況，我在開學(xué)初就逐一摸清全班學(xué)生的具體情況，確定了班級(jí)中的留守兒童學(xué)生及優(yōu)生名單，再讓一個(gè)優(yōu)生和一個(gè)留守兒童學(xué)生坐在一起，讓這些學(xué)生結(jié)成“一幫一”的互幫對(duì)子，讓優(yōu)生在課上及課后不斷對(duì)留守兒童學(xué)生進(jìn)行提醒和注意，并對(duì)留守兒童學(xué)生不懂的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓留守兒童學(xué)生取得進(jìn)步。課堂上隨時(shí)提醒這些學(xué)生注意聽講，并多抽這些學(xué)生回答問題。在課后，我也積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的積極性，并且抽出時(shí)間來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我不斷與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，并對(duì)孩子存在的.不足之處進(jìn)行及時(shí)教育。通過一段時(shí)間的配合，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性有了一定提高，能在沒有老師監(jiān)督的情況下去完成作業(yè)，哪怕做得不好，學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定改觀，課堂上能跟著老師的教學(xué)程序，小動(dòng)作也較以前少了，遇到不懂的問題也敢大膽地問老師了，作業(yè)方面，大部分學(xué)生能及時(shí)地交作業(yè)，盡管作業(yè)有時(shí)不太理想。

總的來(lái)說，這個(gè)學(xué)期的工作是既繁忙而又有樂趣，雖然我取得了一定成績(jī)，但也存在很多不足之處，比如個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)耘f不理想，書寫還有待于加強(qiáng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)依舊很差等等。我將在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把留守兒童學(xué)生的工作放在首位，爭(zhēng)取把留守兒童學(xué)生的學(xué)習(xí)等方面的工作搞好，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)的積極性，自覺地融入班級(jí)這個(gè)大家庭里來(lái)，為使我們班的成績(jī)更上一個(gè)新的臺(tái)階而努力。

幫扶留守兒童心得篇七

堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛留守孩子作為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長(zhǎng)。

經(jīng)過對(duì)留守孩子問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長(zhǎng)的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理咨詢室，有針對(duì)性的開展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營(yíng)造健康、歡樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

1、開學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊(cè)，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情景。

2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理職責(zé)。

3、學(xué)校經(jīng)過少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓留守兒童對(duì)生活充滿信心。

4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。

5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。

6、班級(jí)每月召開一次“留守兒童”會(huì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的'生活情景并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。

7、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，經(jīng)過開展獻(xiàn)愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。

8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛班級(jí)留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守兒童存在的問題，著重進(jìn)行矯正和幫忙，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要進(jìn)取開展心理咨詢活動(dòng)，了解留守兒童的心理狀況，進(jìn)取開展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長(zhǎng)的歡樂與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。

幫扶留守兒童心得篇八

調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我班對(duì)留守兒童開展了一系列的幫扶工作。

在班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。

以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。

在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)監(jiān)護(hù)人（學(xué)生的爺爺奶奶）給予一定的'家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

總之，留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，關(guān)注留守兒童問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守兒童學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。

幫扶留守兒童心得篇九

基本資料：楊程程，女，12歲，六（2）班學(xué)生；背景資料：家庭組成成員：爸爸、媽媽、奶奶；家庭教育狀況：爸爸、媽媽外出務(wù)工，她自小跟奶奶一起生活。奶奶對(duì)其百般疼愛、百依百順，對(duì)她的要求從來(lái)不說半個(gè)不字。個(gè)性特征：楊程程聰明、活潑，但自信心差，性格執(zhí)拗，容易動(dòng)怒。上課不太聽講，要么去招惹別人，要么自己做小動(dòng)作，很少參與課堂的任何活動(dòng)。與同學(xué)的關(guān)系很差，大部分都不愿意跟她玩，她也不愿意參加班級(jí)活動(dòng)。

1、奶奶的無(wú)原則溺愛。她的奶奶一味的溺愛、嬌寵、遷就孩子，導(dǎo)致她任性、蠻橫、不講道理。

2、父愛、母愛的缺失。楊程程的爸爸、媽媽為了生活在她很小的時(shí)候就離開她，到大城市打工賺錢，童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛，讓她的心理十分自卑，缺乏自信。

3、楊程程的奶奶很少讓她與同齡的小朋友玩，讓她成了一個(gè)缺少交往體驗(yàn)、惟我獨(dú)尊的小皇帝。小學(xué)六年來(lái)，她在同學(xué)的交往中常常遭到了同伴的排斥，由于不好的行為表現(xiàn)也會(huì)遭到老師的批評(píng)，從而加劇了她的易暴易怒情緒。

1、給予孩子更多的關(guān)懷和愛護(hù)。我主動(dòng)和她親近，和她做朋友。對(duì)她的情緒表示理解。當(dāng)她調(diào)皮時(shí)，不直接批評(píng)，調(diào)查清楚，搞明白是什么原因，然后和她講道理，讓她慢慢的平靜下來(lái)再探討原因。

2、努力改變家長(zhǎng)的教育方法。我和楊程程的家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴她的奶奶一味的嬌縱孩子，已經(jīng)造成不良后果，要對(duì)她的無(wú)理要求說“不”，當(dāng)她犯了錯(cuò)誤要注意方法，及時(shí)批評(píng)教育；讓她的爸爸、媽媽通過電話經(jīng)常和她聯(lián)系，關(guān)心她的學(xué)習(xí)、生活，讓她感受到自己和其她小朋友一樣擁有父母的`關(guān)愛。

3、教給她一些正確表達(dá)內(nèi)心情感的方法。通過適當(dāng)?shù)奶崾編椭叵肷鷼獾脑?。?qǐng)她大膽的說說自己的內(nèi)心感受。帶動(dòng)班上學(xué)生給她找優(yōu)點(diǎn)、和她做朋友。

4、在集體生活中，多鼓勵(lì)她與其她同學(xué)交流和玩耍，多些機(jī)會(huì)讓她參與集體活動(dòng)，感受集體生活的快樂！

通過以上幾個(gè)方面的努力，楊程程已經(jīng)有些進(jìn)步，易怒現(xiàn)象少了，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒了，人際關(guān)系好了在班里找到了一些很棒的同學(xué)做朋友，上課有時(shí)也能舉手發(fā)言了，在同學(xué)心中的地位也有所提高，自信心也強(qiáng)了，參加活動(dòng)的主動(dòng)性也高了。希望她有更大進(jìn)步，明天更美好。

1、還需要進(jìn)一步同學(xué)生交流取得她的信任，同她建立親密的朋友關(guān)系，經(jīng)常同她交流。

2、還需經(jīng)常同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，同家長(zhǎng)隨時(shí)交流孩子的相關(guān)情況。

幫扶留守兒童心得篇十

破壞性地震嚴(yán)重威脅著人類的生存和社會(huì)安定，對(duì)于閉塞的農(nóng)村，留守兒童對(duì)于放防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)知之甚少，為加強(qiáng)防震減災(zāi)知識(shí)科普教育活動(dòng)，增強(qiáng)留守兒童的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，提高地震災(zāi)害防御和自救互救的能力，有效保障師生生命安全，xx區(qū)志愿者協(xié)會(huì)天使助學(xué)服務(wù)隊(duì)在五一節(jié)假日到xx祠堂小學(xué)開展防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)普及活動(dòng)。同時(shí)，發(fā)揮醫(yī)學(xué)志愿者專長(zhǎng)，教孩子們?nèi)绾晤A(yù)防疾病、如何洗手、刷牙等。此外，陪留守兒童度過一個(gè)快樂的五一假期，和孩子們一起做飯、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，提高孩子的動(dòng)手能力，悉心觀察留守兒童的心理需求、感受，對(duì)孩子進(jìn)行心理調(diào)適，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的心理壓力，讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

xx區(qū)xx鎮(zhèn)祠堂小學(xué)。

8:。

20——8:30。

xx區(qū)志愿者協(xié)會(huì)辦公室集合。

9:00——12:30。

與孩子們一起做午飯，包餃子。

13:00——14:30。

志愿者為孩子們講解防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)、醫(yī)學(xué)常識(shí)（如何洗手、刷牙、蚊蟲叮咬后的處理方法）。

14:40——15:10。

防災(zāi)減災(zāi)演練。

15:20——17:00。

團(tuán)隊(duì)游戲。

17:00。

活動(dòng)結(jié)束，送離家遠(yuǎn)的孩子回家，志愿者返回。

社會(huì)人士不限，學(xué)生志愿者8人（學(xué)生志愿者要求參與協(xié)會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)3次以上，擅長(zhǎng)與小朋友溝通，會(huì)做飯，能獨(dú)立帶領(lǐng)小朋友做團(tuán)隊(duì)游戲）。

七

1、募集愛心資金500元，用以購(gòu)買肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物及防暑藥和紗布、創(chuàng)可貼、酒精等、（食物由服務(wù)隊(duì)統(tǒng)一購(gòu)買，以保障食物統(tǒng)一、安全）。

2、征集愛心車數(shù)輛，搭乘志愿者到達(dá)學(xué)校。

3、募集兒童牙刷、牙膏75套，用于送予學(xué)生。

八

歡迎家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子一起參加活動(dòng)，讓自己的孩子體驗(yàn)農(nóng)村留守學(xué)生的艱苦，鍛煉孩子的意志，學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)，請(qǐng)參加活動(dòng)的志愿者不要穿高跟鞋。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童“這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，近年來(lái)，我校積極響應(yīng)上級(jí)部門的號(hào)召，結(jié)合實(shí)際，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程“，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下，不妥之處，敬請(qǐng)指正。

幫扶留守兒童心得篇十一

根據(jù)省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施意見》和區(qū)教育局有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)。

通過對(duì)我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

三、主要措施。

1、制定計(jì)劃，明確責(zé)任。

制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。

通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

四、工作安排。

中秋、國(guó)慶開展教師家訪和學(xué)生談心活動(dòng)。

開展師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

繼續(xù)開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作檔案整理。

幫扶留守兒童心得篇十二

調(diào)到辛車小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校一如既往實(shí)施幫扶活動(dòng)，有生生幫扶也有師生幫扶。在20102011學(xué)年度，在師生幫扶活動(dòng)中，本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學(xué)生，通過各方面的教育與幫助，一年來(lái)，經(jīng)過幫扶，這六名學(xué)生在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，是為自己而學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，取得了一次次的進(jìn)步，學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、“一碗水端平”，尊重與寬容學(xué)生。

不僅是數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語(yǔ)言來(lái)攻擊傷害學(xué)生，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)和班主任告狀。某些被認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級(jí)上被教師斥責(zé)，同時(shí)在班級(jí)上可能會(huì)受到同學(xué)的恥笑。而在家里，可能會(huì)受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴(yán)重不強(qiáng)，在自信心的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長(zhǎng)去鼓勵(lì)他們，不斷地給予他們肯定。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”，有針對(duì)性地教育。

在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的。因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間與他們交流，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成一些任務(wù)。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。慢慢取得進(jìn)步。

四、培養(yǎng)班干部成為班風(fēng)建設(shè)的帶頭人。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級(jí)具有強(qiáng)烈的凝聚力，人人以生活在這個(gè)班級(jí)感到驕傲和自豪;一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是有較強(qiáng)的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學(xué);在勞動(dòng)中，不怕苦，不怕累，爭(zhēng)先恐后，沒有人偷懶，不積極完成任務(wù);在集體活動(dòng)中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體;在遵紀(jì)守法方面，人人自覺維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，對(duì)有損班級(jí)榮譽(yù)的事不做。而要建設(shè)這樣的班風(fēng)，是離不開班干部的帶頭作用。因此，我對(duì)培養(yǎng)班干部的很重視，只有班干部處處以身做責(zé)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和自覺性，才會(huì)使一個(gè)班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級(jí)。成為真正優(yōu)秀的班級(jí)。

上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取幫助更多的學(xué)生。

幫扶留守兒童心得篇十三

為促進(jìn)留守兒童健康、快樂成長(zhǎng)我校經(jīng)研究決定開展教師“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)。為了將這項(xiàng)活動(dòng)做好幫扶教師做出如下承諾：

1.每位幫扶教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，從

學(xué)習(xí)

生活

心靈

2.每位幫扶教師要詳細(xì)了解幫扶兒童，家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母或第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。

3.每一位幫扶教師要熟記自己幫扶的兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周給留守兒童提供條件和其父母通話，每月幫扶教師要保證和其父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

4.幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上是否有困難，及時(shí)把握幫扶兒童的思想動(dòng)態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關(guān)

愛

5.幫扶教師在日?；顒?dòng)中要優(yōu)先照顧幫扶兒童，課外輔導(dǎo)也要幫扶兒童位于最前面，組織各類活動(dòng)也要讓留守兒童有更多的參與機(jī)會(huì)。在實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致的`教他們自主的生活、自護(hù)自救的知識(shí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。

6.幫扶教師對(duì)學(xué)習(xí)

成績(jī)

7.幫扶兒童在校期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其到醫(yī)院就診，嚴(yán)重時(shí)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

8.幫扶兒童如是住校的，幫扶教師要經(jīng)常與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；如非住校的兒童，幫扶教師應(yīng)定期走訪，與監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。

幫扶教師（簽名）：

年 月 日

根據(jù)學(xué)校的要求，我自愿要求下列留守兒童作為幫扶對(duì)象：

我承諾在幫扶期間為以上幫扶對(duì)象提供思想、學(xué)習(xí)或生活上的幫助；解決他們感情缺乏依托、學(xué)習(xí)缺乏幫助、生活缺乏支持的具體問題，確保他們能像正常孩子一樣在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活

幸福

1、掌握留守兒童個(gè)人、家庭和學(xué)習(xí)情況。 2、每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)兩次。

3、每月與留守兒童父母、監(jiān)護(hù)人、任課教師聯(lián)系一次，并到

留守兒童家中走訪一次。

4、學(xué)期初制定幫扶計(jì)劃，學(xué)期末撰寫幫扶工作總結(jié)或教育經(jīng)

驗(yàn)文章。

結(jié)對(duì)幫扶人簽字：

2015年9月2日

1.忠誠(chéng)黨的教育思想，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，切實(shí)履行人民教師的光榮職責(zé)。

2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中

小學(xué)

3、做到為人師表，把熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校，遵守秩序，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，體現(xiàn)在一言一行之中。

4、熱愛教育，熱愛每一個(gè)學(xué)生。熱情關(guān)心幫助后進(jìn)學(xué)生。

5、堅(jiān)決做到廉潔從教，不體罰和變相體罰學(xué)生，不搞有償補(bǔ)課，不攤派任何資料，不接受學(xué)生家長(zhǎng)吃請(qǐng)，自覺遵守軟環(huán)境建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。

6、轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

7、樹立教育即是服務(wù)的理念。認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作，利用多種渠道和手段與家長(zhǎng)溝通，取得社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持和理解。以上各條本人向社會(huì)慎重承諾，堅(jiān)決兌現(xiàn)。

承諾人：

幫扶留守兒童心得篇十四

堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛留守孩子作為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長(zhǎng)。

二、主要目標(biāo)。

通過對(duì)留守孩子問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長(zhǎng)的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理咨詢室，有針對(duì)性的開展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、主要工作。

1、開學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊(cè)，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關(guān)情況。

2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守兒童”的教育和管理責(zé)任。

3、學(xué)校通過少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓留守兒童對(duì)生活充滿信心。

4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。

5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。

6、班級(jí)每月召開一次“留守兒童”會(huì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。

7、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，通過開展獻(xiàn)愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。

8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著“關(guān)愛班級(jí)留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守兒童存在的問題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動(dòng)，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長(zhǎng)的快樂與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。

幫扶留守兒童心得篇十五

認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實(shí)際情況，特制定本年度班級(jí)留守兒童工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)。

通過對(duì)我班留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組，要加強(qiáng)關(guān)愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;。

2.關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂于學(xué)習(xí)。

三、主要措施。

首先成長(zhǎng)關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1.所有科任老師明確職責(zé)分工。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3.真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6.開展人文關(guān)愛活動(dòng)。

通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競(jìng)賽活動(dòng)等，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

7.注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

幫扶留守兒童心得篇十六

為了關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng)，井王社區(qū)制訂以下留守兒童關(guān)愛工作計(jì)劃：

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是關(guān)系到民族的復(fù)興、國(guó)家長(zhǎng)治久安的一項(xiàng)具備戰(zhàn)略意義的大事，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。中央、省委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)心下一代工作十分重視，都先后做了重要批示，我們要把握形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮好社區(qū)關(guān)工委的作用，把留守兒童關(guān)愛工作工作納入社區(qū)的年度計(jì)劃、共同做留守兒童的關(guān)愛幫扶工作。

1、社區(qū)聘請(qǐng)民警、法律顧問按時(shí)在留守兒童中深入開展法制教育活動(dòng)。按照《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)法律法規(guī)的要求，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)未成年人良好道德品質(zhì)和文明行為，幫助他們提高分辨是非和守法、用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。

2、社區(qū)留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組配合學(xué)校繼續(xù)建立健全農(nóng)民工子女、留守兒童檔案，把留守兒童的情況掌握起來(lái)，做好社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的勾通工作，共同肩負(fù)起教育好農(nóng)民工子女及留守兒童的責(zé)任。

3、社區(qū)留守兒童關(guān)愛工作組動(dòng)員黨團(tuán)員及離退休老同志，關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，做他們的代理家長(zhǎng)，激發(fā)他們自強(qiáng)自立，樹立起努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)和信心。

4、做好貧困生的關(guān)心關(guān)愛工作。一是3月份開學(xué)期間社區(qū)出資支助一部份學(xué)生學(xué)費(fèi)，二是利用愛心服務(wù)站平臺(tái)為社區(qū)留守兒童發(fā)放學(xué)習(xí)用品。三是為關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng)，要積極動(dòng)員社區(qū)黨員、干部對(duì)留守兒童實(shí)行“一幫一”、“一帶一”、形式結(jié)對(duì)幫扶，要使每一個(gè)貧困學(xué)生感受到社會(huì)的溫暖，安心完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)社區(qū)和諧。

5、加強(qiáng)留守兒童的德育教育。利用遠(yuǎn)教平臺(tái)，組織留守兒童關(guān)愛工作看一些革命傳統(tǒng)教育電影，利用重大節(jié)日對(duì)青少年進(jìn)行四個(gè)教育和“五愛”的德育教育。比如“三八婦女節(jié)”開展關(guān)愛女孩的活動(dòng)；“五一勞動(dòng)節(jié)”開展熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民的活動(dòng)；“五四青年節(jié)”開展弘揚(yáng)民族精神的教育活動(dòng)；“六一兒童節(jié)”開展奮發(fā)學(xué)習(xí)，當(dāng)好革命接班人的教育；“七一建黨節(jié)，”開展熱愛黨、歌頌黨的系列教育活動(dòng)；“十一國(guó)慶節(jié)”進(jìn)行愛國(guó)主義教育活動(dòng)；“九九重陽(yáng)節(jié)”開展尊老敬老活動(dòng)等。

社區(qū)關(guān)工委小組要深入到群眾中，調(diào)查了解，及時(shí)準(zhǔn)確掌握各類弱勢(shì)群體的詳細(xì)情況，然后分門別類，制訂出幫扶計(jì)劃，幫扶措施。社區(qū)把做好留守兒童工作作為服務(wù)社區(qū)建設(shè)的一個(gè)切入點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，勇于創(chuàng)新，依靠社會(huì)廣大居民的力量，結(jié)合我社區(qū)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，開展工作。

幫扶留守兒童心得篇十七

學(xué)校要認(rèn)真舉辦好合格家長(zhǎng)學(xué)校，要有針對(duì)性地對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)留守兒童父母進(jìn)行家教函授，讓他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的意義，樹立科學(xué)家教觀，掌握家教的方法。要每月向留守兒童家長(zhǎng)匯報(bào)留守兒童在校表現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通留守兒童的成長(zhǎng)情況。

重視留守兒童家訪工作，責(zé)任人要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們?cè)诩疑钋闆r，代理監(jiān)護(hù)人，的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。

各班級(jí)充分利用節(jié)假日有計(jì)劃組織留守兒童，開展活動(dòng)，重點(diǎn)組織開展留守兒童興趣小組、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)文化、文化體育、手拉手等活動(dòng)通過一系列活動(dòng)的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動(dòng)，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們自主，自理及綜合實(shí)踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行“控輟”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制。建立自下而上逐級(jí)負(fù)責(zé)、自上而下逐級(jí)管理的“控輟”目標(biāo)管理責(zé)任制，不讓一個(gè)留守兒童因父母不在家而輟學(xué)。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各班“控輟”工作的督查，加強(qiáng)“控輟”工作的過程管理，加強(qiáng)對(duì)各班“控輟保學(xué)”工作的階段性考核。

天柱縣石洞鎮(zhèn)小學(xué)。

幫扶留守兒童心得篇十八

輔導(dǎo)地點(diǎn):教室。

輔導(dǎo)學(xué)生:某某x。

學(xué)生存在問題:。

考試成績(jī)不好，幫忙學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)再幫忙學(xué)生鞏固一下。

幫教措施:。

把卷子上面的錯(cuò)題每題必改，改完說明出錯(cuò)原因，

師講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

幫教資料:。

先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

再出示對(duì)應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固。

幫教效果:。

完成預(yù)期要求。

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