演講稿的語速和語調(diào)也是影響演講效果的重要因素,需要根據(jù)場合和目標聽眾進行調(diào)整。充分自信是寫作演講稿的關鍵,要相信自己的觀點和語言表達能力。這些演講稿范文涉及多個主題和領域,為不同類型的演講提供了豐富的思路和素材。
長江之歌演講稿篇一
1、通過對《長江之歌》的學習,從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學史詩人詠長江的名言佳句,結合先進的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽、音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發(fā)同學們的愛國之情。
兩課時。
磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
機、黑板、鋼琴、銀幕。
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景,樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。
一、課前音樂:播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》。
二、組織教學(略)。
三、導入新課。
1、導入:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問:請學生搶答是哪一部作品,作者是誰?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問:哪些同學去過長江邊?結合學生對親歷長江邊的感受,穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?!薄啤ざ鸥Α兜歉摺?。
其二:“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》。
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)。
4、集體朗讀歌詞。
5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入海口又在什么地方?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀,放下銀幕,打出“萬里長江圖”投影片)。
長江之歌演講稿篇二
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學重點:
1引導學生運用多種形式反復吟誦.
2領悟詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
教學時間:兩課時。
教學設計:
第一課時。
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查效果。
(1)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(2)理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導寫字。
第二課時。
一、精讀訓練。
1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——。
2、出示:我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
5、精讀第1節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)。
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)。
(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。
指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。
(5)指導朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)。
指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(“灌溉花的國土”:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
(3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
四、練習朗讀全詩。
板書設計:
豪邁雄壯。
本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容,帶著學生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學的時間留給學生,去讀課文,去思考,去交流,去品讀。用朗讀這條線把教學貫穿起來。課堂結構清晰、課堂教學步驟穩(wěn)妥。
長江之歌演講稿篇三
教學目標:
1、在閱讀中自主識字,讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音,自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美,自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學難點:課文兩小節(jié)是如何對應著寫的?
學生準備:搜集:有關長江的資料。
教師準備:多媒體課件。
教學過程:
1、同學們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。
2、板書“長江”,你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。
3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。
過渡:長江他九曲回腸,奔流不息,他氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映,收視率極高,很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》,板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉壯觀,也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文,整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文,看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?
2、學生交流。
3、檢測字音。
4、指名接龍朗讀課文,給以評價。
三、引導自學。
作者在詩中盡情贊美長江,你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復)因此我們可以把課文分幾部分?請同學們自學詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉,你從那些地方看出長江有母親的情懷?
2、小組合作學習,男女生比賽匯報自學成果。
3、師相機引導帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質疑探討:讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。
預設:1998年長江的洪水災害引發(fā)的原因,對學生滲透保護長江母親河人文教育。
五、合作探究:課文兩小節(jié)是如何對應著寫的?
1、小組交流,全班交流。
2、師總結,拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。
2、課下收集有關母親河的詩歌,準備詩歌朗誦比賽。
板書。
無窮的源泉???????????????????母親的情懷。
雪山?????東海????????????????哺育???挽起。
遠古????未來?????????????????灌溉???推動。
教學反思:《長江之歌》氣勢恢宏,雄壯豪邁,讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀,表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀,體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉,有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上,成功之處是我首次運用多媒體課件上課,讓學生直觀地對長江進行了解,是我的進步。不足之處:開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的時間,導致后面合作探究時間緊張,和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動:視屏資料完后直接進入課文,課文學完最后欣賞并跟唱,我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,我指名接龍讀文,既讓十個學生展示了朗讀情況,又節(jié)省了時間,給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處,當學生理解詩歌內(nèi)容后,我示范朗讀,學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢,把長江比作母親的詩句讀出母親的深情,學生得到了朗讀的訓練。
最后,孩子們能合上書有感情地背誦這首詩,達到知識目標的落實。
長江之歌演講稿篇四
尊敬的評委老師:
大家好!
今天我說課的題目是《長江之歌》,我從以下五方面進行說課:說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設計特點。
《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文,它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩,歌頌了長江的宏偉壯麗,抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情,對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。
根據(jù)學情,制定本課的教學目標如下:
知識與能力:
能在閱讀中自主識字,讀準字音,積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。
過程與方法:
結合有關長江的資料理解“你是無窮的源泉,你有母親的情懷”等詩句的意思。
情感態(tài)度與價值觀:
知道課文通過對長江的描寫和贊美,表達了對祖國的熱愛之情。
由此我把本課的教學重點定為深入理解詩歌意思,體會長江的宏大氣勢。
教學難點定為緊扣中心句,通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感,引發(fā)共鳴。
為了幫助學生更好地理解課文,激發(fā)學生學習的興趣,我主要采用1.自主、合作、探究的教學模式2.多媒體輔助教學的方法。
在學法設計上,主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。
本課主要是通過思考和討論幫助學生理解詩歌內(nèi)容,通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。
我設計了《長江之歌》專題網(wǎng)站,網(wǎng)站分為6個版塊:“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。
上課伊始,我請學生欣賞電視紀錄片《話說長江》片斷。
本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀錄片《話說長江》的主題曲,此片當年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率,以此為本課的切入點,配上當年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面,讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。
然后為學生展示“長江流域水系圖”,讓學生對長江有一個整體的了解,加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象,進而油然而生豪邁情懷,利于詩歌的學習。
此時讓學生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》,將學生引入學習情境,為學生領悟詩歌內(nèi)容打下基礎。
聆聽之后,學生會對朗讀躍躍欲試,于是進入第二個學習環(huán)節(jié)“初讀感知”。
明確初讀要求:1、請自由大聲朗讀課文。點擊圖片進入課文。2、找出不懂的字詞,兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀,并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞,檢查詩歌的朗讀。
本詩中心明確,情感突出,教師不必作過多的解釋與分析,而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設計了“細讀感悟”和“精讀入情”這兩個學習環(huán)節(jié)。
在學生讀準字音,讀通課文之后,我便把中心議題拋給學生:“請同學們再讀課文,思考:從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉?從哪些地方可以看出長江有母親的情懷?勾畫相關詞句,四人一組討論交流?!?/p>
這首詩歌氣勢昂揚,富有激情,是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀,學生可以自主選擇背景音樂,比如選擇《在燦爛的陽光下》,點擊打開,就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后,學生還可以自選音樂練讀整首詩歌,然后在班內(nèi)展示。
長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角,所以我設計了“拓展學習”這一環(huán)節(jié)。
在這里學生會欣賞到有關長江的一些詩句,我還插入了一些相關鏈接,有贊美長江的散文詩、文章,描寫長江的成語等等,可以豐富學生的語言積累,拓寬學生的知識面,讓學生感受語言的魅力。
欣賞之余,我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。
這首歌旋律激越,會將學生的情緒帶入高潮,引出學生的激情,這時可以適時讓學生學唱這首歌曲,為他們澎湃的情感開拓一個突破口,從而營造出激情的課堂氛圍。
這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點、突破難點,提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內(nèi)容,大大突破了傳統(tǒng)教學以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學程序的設計上,我做到了優(yōu)化導課,優(yōu)化學生的學習活動,讓自主貫穿課堂始終,把學生的“要我學”變成了“我要學”。
以上是我的設計思路,對于信息技術與語文教學的整合,我的理解還很淺薄,做法也一定存在著許多不妥之處,請評委老師多多指教。謝謝大家!
長江之歌演講稿篇五
一、教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明:
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀,引導學生運用多種形式反復吟誦,聯(lián)系上下文細細玩味,尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間:兩課時。
四、教學設計:
第一課時。
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?請同學們自由說說看。
4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采 依戀 蕩滌 塵?!“蹴纭」喔?。
2、檢查處學效果。
(1)出示詞語:
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵?!」喔取”既ァ「鞅紪|西。
(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字:
乳 汁 哺 挽 滌 ?!」唷「取?/p>
2、指導寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字,教師巡視指導。
長江之歌演講稿篇六
尊敬的評委老師:
大家上午(下午)好?。ň瞎┪沂莤x號考生,接下來我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路,與各位老師分享一下我的教學設想。
首先,談談我對教材的理解;
通過本節(jié)課的學習,學生可以對“長江”風貌簡單的了解,并通過歌曲的學習,樹立愛國主義情懷。
高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面,學習興趣上升為樂趣,學習已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導性,因此如何引導學生對音樂的興趣,提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。
通過對教材與學情的分析,并結合新課標理念,我的教學目標設計如下:
情感態(tài)度與價值觀:通過《長江之歌》的學習,感受自然的美好壯觀,樹立強烈的愛國主義情懷。
過程與方法:通過欣賞、演唱、小組討論等方法,了解歌曲背后隱含的故事,以及表達的深刻情感。
知識與技能:說出歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色,并掌握混聲合唱的基本技能,演唱主旋律。
基于教學目標的設立,以及對教材與學情的整合,我的教學重難點確定如下:
教學重點:掌握混聲合唱的基本技能,演唱主旋律。
教學難點:體會歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色。
為了更好的突出重點、突破難點,更好的完成教學任務,本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學方法進行學習與交流。
為了輔助課堂更好的展開,我采用以下的教學用具:
多媒體、鋼琴。
接下來說說我的教學過程,也是本次說課的中心環(huán)節(jié),我將從新課導入、新課教授、鞏固提高、小結作業(yè)四個部分進行闡述:
第一部分:創(chuàng)設情境,導入新課。
好的導入是成功的一半,可以培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我采用視頻導入方法,我會先播放“母親河”黃河的視頻,并提問學生:視頻給你什么樣的感覺?你能想象到什么場景?學生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗的總結,可以回答出:給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。
由此,引入到我國另一條歷史長河“長江”的學習,感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。
這樣設計,既鍛煉了學生的自主思考能力,鞏固之前學過的知識內(nèi)容,又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。
第二部分:探究學習,新課教授。
在這一部分,我設計了三個活動進行學習。
活動一:聆聽音樂。
初次聆聽,我會設置問題:歌曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?學生通過聆聽音樂,進行自由回答;之后我會進行總結:歌曲的情緒為熱情、激動、親切地;給人一種壯闊、震撼的感覺。
再次聆聽,我會順勢接著設置問題:歌曲的演唱形式什么?為什么采用這樣的演唱方式?學生思考回答;我總結為:采用領唱合唱的方式,“一領眾合”的方式進行演唱;這樣設置是為了更好的表達作者以及人物的情感。
通過這樣直觀感知的方式,同學能夠從宏觀的角度,對歌曲的整體風格特點初步了解,捕捉最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學生的音樂感知能力,為接下來的探究學習做了良好的準備。
活動二:學習歌曲。
首先,我會進行彈琴,組織學生發(fā)聲練習,并提醒學生用圓潤、優(yōu)美的聲音進行發(fā)聲。
其次,我會與學生一起演唱歌譜,在演唱的過程中,請學生思考:歌曲中有哪些音樂元素?又分別有什么樣的作用?學生進行小組討論,之后自由回答;我總結為:旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等;琶音的作用是:營造一種堅定、跳躍的感覺,間接描繪長江水流的特點、以及感覺;旋律中出現(xiàn)大跳,主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。
最后,我會請學生有感情的朗誦歌詞;思考:歌曲表達人物怎樣的情感?學生聽過對歌詞的研究與音樂的結合,可以回答出:歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌,表達對祖國山河的熱愛之情,與愛國之情。
通過這樣具體、循序漸進的學習,學生可以更加系統(tǒng)的學習歌曲,了解欣賞時,應從哪些方面入手,培養(yǎng)學生對音樂的分析與鑒賞能力。
活動三:演唱歌曲。
首先,我會請學生有感情的完整演唱歌曲,并思考:應該用什么樣的聲音演唱歌曲?學生通過將歌曲與情感的結合,可以回答出:用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。
然后,我會請學生推薦代表進行領唱,用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。
通過這樣的學習方式,學生可以更加清晰地理清學習思路,循序漸進的掌握新知,同時學生還可以主動地投入到教學過程中來,參與音樂知識的學習,發(fā)散思維與想象力,對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
第三部分:鞏固提高,拓展延伸。
聆聽歌曲《黃河頌》,與《長江之歌》進行對比欣賞。
這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固,同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來,鞏固對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。
第四部分:課堂小結,點題升華。
采用提問的方式進行本節(jié)課內(nèi)容的總結;
我會提問學生,本節(jié)課學到了什么內(nèi)容?學生針對歌曲,進行總結分析;最后我會進行總結,并呼吁學生熱愛生活與大自然,擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,熱愛生活。
對于本節(jié)課作業(yè)的設置上,我會請學生課下搜集一些關于“長江”的有關內(nèi)容,下節(jié)課進行交流學習。
長江之歌演講稿篇七
1.教師朗讀,進行語言示范。第一遍,學生看課文及漢語拼音;第二遍,學生輕聲跟讀。
2.著重讀準下列幾組字。
(1)從走采族贊(平舌音)。
(2)山春汁長塵純(翹舌音)。
(3)奔親新(前鼻音)。
(4)豐驚情聲清(后鼻音)。
(5)乳女戀(區(qū)分聲母r、n、l)。
(6)哺育磅礴蕩滌(生詞)。
(7)(你)的(蕩滌)著(輕聲)。
3.選幾名讀得比較好的學生領讀。
1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀,糾正朗讀時拖音等不良習慣。
2.教師范讀,指導學生讀連貫:詞與詞之間,句子與句子之間要適當?shù)拈g隔;有間隔,但不要把這種間隔過分突出,要用較自然的語調(diào)把句子連起來。
3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。
1.明確關于朗讀音量的要求:個別朗讀,要讓教室里每個同學都聽得清楚,聽得舒服。
2.指導學生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準備:上身、喉頭、口腔要放松,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來。
例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;
音量處理中等偏低音量,并稍帶委婉舒緩。
較強的音量,并漸漸高昂有力。
理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,滿懷感激之情。
表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
3.指導學生朗讀。(不同的同子應根據(jù)內(nèi)容的需要,朗讀時,其音量也應變化)。
第一節(jié)第一層,從空間角度表現(xiàn)長江氣概;
第二節(jié)第一層,從時間角度表現(xiàn)長江氣概;
第一節(jié)第二層,謳歌自古以來長江的功績;
第二節(jié)第二層,謳歌在新的時代長江的功績。
1.選出讀得最好的學生示范朗讀;
2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。
長江之歌演講稿篇八
學習目標:
1、知識與技能:學唱《長江之歌》,能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲,知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過程與方法:聆聽、演唱《長江之歌》,感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀:在感受、體驗影視音樂中,喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。
學習重點、難點。
重點:能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
難點:
教學過程。
1、教師播放:電視劇《西游記》的場景音樂;《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
(1)要求:同學們認真聆聽,會唱的跟著哼唱。
(2)問題:這些音樂屬于哪個藝術門類?
(3)交流:影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
(1)提問:什么是影視音樂?它包括哪些內(nèi)容?
(2)交流:影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲;配樂包括主題音樂和場景音樂。
3、教師簡介《長江之歌》的有關內(nèi)容。
(一)教師播放音樂《長江之歌》,學生聆聽。
思考:歌曲給你的整體感受是什么?它分為幾段?
交流:歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。
(二)全體學生有感情朗誦歌詞。
(三)學唱旋律。
1、學生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
(1)了解旋律的基本特點。
問題:請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點?
交流:四個樂句都是弱起進入。
(2)、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學唱第二段旋律。
(1)教師播放第二樂句旋律音樂,學生用“啦”跟唱。
提問:這段音樂與第一段音樂有哪些不同?他給你的感受是什么?
交流:附點音符比較多、音域比較寬廣;前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
(2)教師指導學唱第二樂段旋律。
a、用撘音階的方法演唱25,第三小節(jié)351和第五小節(jié)463,解決音準問題。
b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學唱第三樂段旋律。
(1)、教師帶學生用“啦”唱旋律。
(2)觀察:這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?
(3)交流:第三樂段是第一樂段的`變化重復,表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
(4)學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學唱尾聲旋律。
(1)師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
(2)問題:尾聲旋律表達怎樣的情感?(是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發(fā))。
(四)完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜,整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲。
(1)簡介曲作者,了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
(2)完整演唱歌曲。
(3)教師伴奏,全體學生完整演唱歌曲。
(四)情感升華。
2、學生結合對作品的理解和感受,思考并談談如何更好變現(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏,學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
(一)對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
(二)問題:這是哪部動畫片的主題音樂?看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受?
(三)師生交流:主題歌、片尾主題曲(它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容,給人以非常強的藝術感染力);插曲是影視劇情當中出現(xiàn)的歌曲,他常出現(xiàn)在重要的場景中,并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關,用以表達劇中人物的情感。
師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。
五、課后延伸。
(一)有感情背唱《長江之歌》。
(二)搜集影視歌曲,唱一唱,體會歌曲在影視中的作用。
長江之歌演講稿篇九
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學重點:
指導有感情的朗讀。
教學難點:
有感情的朗讀。
教學方法:
情境教學:
教具器材:
掛圖、錄音機。
第一課時。
一、導入新課,激發(fā)興趣。
二、初讀指導。
1、同學們,今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢?
4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
1)、自學生字詞。
2)、檢查處學效果。
(1)出示詞語:乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流??磮D說話。
請同學們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導寫字。
1、出示生字:
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
1、學生認讀。
2、學生練習寫字,教師巡視指導。
作業(yè)。
1、讀課文,背誦古詩,學習歌曲。
2、抄詞語(兩遍)。
3、組詞。
第二課時。
教學目標:教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學重點:指導有感情的朗讀。
教學難點:背誦詩歌。
教學方法:自讀自悟。
一、復習檢查。
二、精讀訓練。
播放系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——出示:
我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你人母親的情懷。(引讀)。
說說讀了這句詩想了解什么。
(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
精讀第1節(jié)。
(1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
齊讀。
自由讀。學生討論交流。
討論。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
從哪些地方看出長江有母親的情懷?
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
指導學生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
討論:(“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)。
(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)。
默讀第1節(jié),思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。
第一句讀得很深情,最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習朗讀全詩。
師引讀學生跟讀。
指導朗讀、背誦,學唱歌曲。
交流:(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)。
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?!澳阌冒蹴绲牧α?,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
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長江之歌演講稿篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
難點:在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。
對策:通過小組合作、探討,圖片放映,教師指導,美讀課文等方法解決教學難點。
1、放映圖片,通過圖片的欣賞讓學生初步感知長江的壯觀美麗。
2、聽錄音,畫出文中生字詞,聯(lián)系上下文去理解生字詞。
3、出示問題,學生帶這問題自由讀文。
4、讀文后,以小組為單位進行合作、探討。
5、信息反饋。
6、指導學生美讀課文。
1、教學過程結構中,學生在合作、探討時,老師應做到將長江的有關資料圖象投影到大屏幕上,給學生一個感官認識,這對理解課文是有益處的,同時,老師還應注意巡回指導,注重反饋信息的集中。
2、在指導學生美讀課文時,老師應讓學生在多種形式美讀中,感受祖國河山的壯麗。
設計意圖:調(diào)動學生多種感官,激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生看、聽、說、讀、合作等能力。
1.搜集關于長江的資料,加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。
教師:dvd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生:查閱有關長江的資料等。
1、學會生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,學寫生字,了解文章內(nèi)容。
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1、同學們,你們知道位居世界第三,中國第一的長河是什么名字?板書:長江。
3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗,曾經(jīng)有一部記錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映,收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏偉,當時在收看的時候,即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書:之歌。
4、dvd光盤:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
2、檢查處學效果。
(1)出示詞語:
乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、
一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思:
風采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字:
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導寫字:
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字,教師巡視指導。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩歌語言,激發(fā)學生對祖國大好河山的.熱愛之情.
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說說你對長江的了解.
二、朗讀課文。
1、一讀課文,整體感知。
自由讀,你最想知道什么?學生質疑。
2、再讀課文,解詞析句。
你最喜歡讀哪句?說一說你為什么喜歡這一。
句?講一講你喜歡的理由。
師生交流,任意談。對哪句感興趣談哪句。
要點:
為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?
雪山在祖國的最西部,東海在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是走來,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是奔去。
哺育各族兒女:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
你用健美的臂膀,挽起高山大海:這里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。
指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。
遠古是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。
指導朗讀第一句:走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
灌溉花的國土:祖國的領土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是無窮的源泉。
推動新的時代:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。
你用純潔的清流,灌溉花的國土:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
你用磅礴的力量,推動新的時代:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
3、三讀課文,升華情感。
體會作者對長江的贊美、依戀之情。
總結:是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
4、練習朗讀。你能否用一個詞,一句話或一句經(jīng)典的詩句夸一夸長江嗎?
三、學唱歌曲。
長江之歌演講稿篇十一
1、學會“府、駕”等10個生字,聯(lián)系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文,了解重慶“山城霧都”的特點,
3、感受重慶的特有風貌,感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。
了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。
學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。
自讀感悟,想象情境。
2課時。
第一課時。
一、激情導入,揭示課題。
1、“你從雪山走來,春潮是你的風采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大?!蓖瑢W們,這是一首歌的歌詞,你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》,上世紀80年代,以它為主題曲的大型電視紀錄片,創(chuàng)下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文,每個人都可和著《長江之歌》,循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天,我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。)。
2、我們今天將要學習的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市,你們預習了課文,也查找了相關資料,對重慶有了怎樣的了解呢?學生交流,相機出示地圖,了解重慶的地理位置。
二、初讀課文,學習第1自然段。
1、自由讀文,讀準字音,讀通句子。
2、檢查容易讀錯的字詞:隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個詞語雖然不好讀,但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段,把你認為重要的詞語勾畫下來,在讀的時候要特別注意這些詞語。
4、學生交流重要詞語,老師在黑板上相機添加詞語,調(diào)整板書如下:
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
巴——渝州——恭州——————重慶。
5、指名朗讀第一段,朗讀時注意以上詞語。
6、不看課本,對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學習第2自然段。
1、出示重慶地形圖,指名讀第2自然段,師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學習課文第3——7自然段,了解“山城”特點。
1、默讀課文第3——7自然段,看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學生交流,相機指導:
a、稱做“山城”
(1)勢不高,但相對高度大:
280米,最低160米,相差120米。(注意作者用數(shù)字說明的方法,朗讀時要強調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
這在我國以至于世界都是不多見的。(學習“以至于”的用法。)。
(2)城是一座山,山是一座城。
從上到下,從下到上,到處都是房屋,密密麻麻,層層疊疊。(讀句子,抓住重點詞語體會句子意思,想象“山城”景象。)。
(3)重慶被稱為山城是當之無愧的。
結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點。
(1)街道彎曲。
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導朗讀第5自然段。
(2)臺階特多。
讀比喻句,說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么,你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作,用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
(3)人力勝天。
a、纜車:“睜眼看得見,抬腿走半天”——說話間就到。
b、索道:乘舢板在風浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去,飛過去。(想象這兩種不同的感受)。
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時。
一、過渡導入。
百里青山是重慶的骨架,顯示出不畏艱險的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回,傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧,這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學習課文8——13自然段,了解“霧城”特點。
1、默讀課文8——13自然段,說說你對“霧城”有了哪些了解?
2、學生交流,相機指導:
a、“霧城”雅稱。
(1)霧美:
a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
c、濃厚的藝術氣氛。
(2)霧多:
a、除8月外,一年到頭都霧氣騰騰;。
b、平均兩天就有一次霧;。
c、冬季大部分時間在霧中來,霧中去;。
“霧氣騰騰”和“霧中來,霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。
多美呀,讓我們把這種美感讀出來。
b、多霧原因。
(1)三面是水,空氣濕度大;。
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對重慶的影響。
(1)交通不便,造成危險;。
(2)適合柑橘生長。
三、學習課文14——16自然段,欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段,邊讀邊想象文中描繪的景象,說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流,師出示重慶夜景圖片,描述圖中景象:
入夜的山城,以繁華市區(qū)的燈群為中心,街道和橋梁華燈為紐帶,萬家燈火為背景,構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光,不停穿梭其間,且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲,給夜山城平添無限動感與生機。此刻,分不清滿天繁星似人間燈火,還是遍地華燈如天河群星,上下渾然一體,五彩交相輝映,真的是如夢如幻,人間天上。
3、有感情的朗讀這三個自然段,注意體會三個“這是”中所傳達的感情。
四、總結全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
(借此理清課文條理,將兩種寫作順序進行比較,了解并列介紹的方法和詳寫在前,略寫在后的書寫習慣。)。
五、作業(yè)設計。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設計:
5、話說長江(節(jié)選)。
山城。
重慶霧城。
夜景美。
長江之歌演講稿篇十二
你對我們的長江有著什么樣的情感呢?讓我們來欣賞一下長江之歌!下面是本站小編網(wǎng)絡整理的《長江之歌》閱讀題目及答案以供大家學習參考。
你從雪山走來,春潮是你的風采;。
你向東海奔去,驚濤是你的氣概,
你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;。
你用健美的臂膀,挽起高山大海,
我們贊美長江,你是無窮的源泉;。
我們依戀長江,你有母親的情懷。
你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;。
你向未來奔去,濤聲回蕩在天外,
你用純潔的清流,灌溉花的國土;。
你用磅礴的力量,推動新的時代,
我們贊美長江,你是無窮的源泉;。
我們依戀長江,你有母親的情懷。
1,你從文中讀到了長江的哪些特點?
2,文中用你稱呼長江合適嗎?
3,文中說長江有母親的情懷,你贊成嗎?為什么?
4,作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情?
1.從“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代?!蔽易x出長江母親用博大的胸懷,哺育著我們中華兒女!
2.合適,用第二人稱你更容易抒發(fā)感情,表達了對長江的依戀贊美之情。
4.抒發(fā)了對長江的熱愛依戀贊美之情。
以上是小編分享的《長江之歌》閱讀題答案全部內(nèi)容,希望對你有幫助。
長江之歌演講稿篇十三
1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。
2、吟誦詩句,有感情地背誦課文。
通過理解詩歌的語言,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,從而使學生正確、流利、有感情地背誦課文。
1、導入:同學們,通過上節(jié)課的學習,你們認識了怎樣的長江,能送它一些成語或古詩嗎?(指名學生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《長江之歌》,老師相信大家積極思考,刻苦鉆研,一定能達到目標。
2、出示學習目標。(見上)。
1、出示自學題:
自由朗讀課文,找出作者表達感情的句子。思考:
(1)表達了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。
2、學生自學。
1、討論第1題。
(1)指名回答。
(2)出示句子:我們贊美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、討論第2題:劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。
學習第1部分:
1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?
出示句子:你從…走來…你向…奔去。
體會長江的氣勢磅礴,蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?
指名回答:你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。
哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷。
b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
c、分別指導朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說長江有母親的情懷?
a、指名回答。
b、同桌交流,相互朗誦兩句話。
c、分別指導朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第2句話。
3、聽錄音,指導朗讀全詩。
(3)、指導朗讀,體會感情。
(4)、文中兩次出現(xiàn)此句,有什么作用?
1、本節(jié)課作業(yè):完成《補》。
2、學生完成。
3、當堂反饋。
長江之歌演講稿篇十四
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
能力:有感情地朗讀課文。
思品:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
教學重點:體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
教學難點:體會作者表達的.熱愛祖國的思想感情。
1.利用工具書自學生字新詞,把詩歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽錄音讀。
學習詩歌。
1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海)。
2.你怎樣理解這些詩句的意思?它在講什么?
3.恰當?shù)匮a充課外資料:結合地圖長江大發(fā)源地幫助學生理解從雪山走來,補充注入東海幫助學生理解向東海奔去,補充長江所流經(jīng)的8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
4.通過這些了解,你又感受到了什么?(長江的偉大)。
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫長江時,是用則那樣的手法來寫的?(擬人)你從中又體會到什么?(對長江的無限贊美之情)。
7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)。
8.感情地朗讀全詩。
1.古往今來,多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩,讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)。
2.第一大河,我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課。
下有興趣的同學可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河,也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
長江之歌演講稿篇十五
七年級的學生已有初步的音樂審美感知能力,但對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。他們對外面的世界很好奇,所以本課從長江沿岸的地理和風景名勝著手,激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學的內(nèi)容和學生年齡特點,主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段,讓學生感受歌曲的情緒,體會歌曲的思想內(nèi)涵。
《長江之歌》是一首抒情歌曲,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉的情景,通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美,表達和抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍,a b a三段體結構。
1、用緩呼緩吸的方法學唱《長江之歌》,能用贊美地感情準確的演唱歌曲。
2、知道影視音樂的概念,初步體會旋律的進行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。
3、感受歌曲中對長江的贊美之情,激發(fā)學生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。
1、教學重點:用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。
2、教學難點:唱準歌曲的弱起、大跳及附點節(jié)奏。教學方法
(1)示范法
(2)欣賞討論法
1課時
多媒體、課件、鋼琴
多媒體準備,組織上課,師生問好。
1、請學生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。
2、出示影視音樂的概念
影視音樂:就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲,配樂包括主題音樂和場景音樂。
【設計意圖】:緊扣單元主題,直觀的讓學生了解影視音樂
3、導出課題
師:今天我們一起來學唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學們,我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生,又汲取了這兩條母親河的乳汁,在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛,是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領略我們的母親河——長江的風采。
1、播放公益視頻《美麗長江之歌》,暢談你知道的有關長江的知識,初步感知長江的壯美。
源頭:青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是
世界第三大河,我國第一大河。流域面積達180萬平方公里,居全國之首。流經(jīng)九省二市,經(jīng)上海吳淞口入東海。
【設計意圖】:通過視頻的播放,直觀的讓學生了解長江,感受那種直擊心靈的震撼。
2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀錄片的內(nèi)容
生:我仿佛看到了億萬年來,長江在祖國大地上奔流不息,灌溉著我們花的國度,也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。
4、朗誦歌詞,頌出對母親河的熱愛(背景播放《長江之歌》伴奏)
【設計意圖】:通過對歌詞的朗誦,進一步讓學生感受長江的豪邁與壯美。
6、聆聽并學唱歌曲、復習4/4拍的強弱關系及劃拍手勢、弱起小節(jié)等知識。、師范唱、生跟唱第一段詞,討論:有哪些地方感覺比較難唱?(解決大跳與附點音符)、教師帶唱第二段歌詞,感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。
7、分析總結歌曲結構并完整演唱、給歌曲分段并分析各個樂段的情緒情感。
a樂段:對長江采風的描述(熱情的)
作為我們的母親河,幾千年來,長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運輸、發(fā)展工業(yè)??墒乾F(xiàn)在,我們的母親河生病了……(視頻播放:《母親河的哭泣》),說說的你的想法。
我們贊美長江,同時要懂得保護長江。
【設計意圖】:情感升華到環(huán)保,對比長江的壯美與受到的破壞,由衷的產(chǎn)生保護長江的情感。
1、師小節(jié):《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌,把長江的風采及人們對它的贊美依戀之情表達得淋漓盡致,這與影片的內(nèi)容非常貼切,從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂有著很密切的關系。同時,我們也知道了,我們要關注我們的生存環(huán)境,愛護我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。
2、在《長江之歌》的歌聲中結束本節(jié)課。
《長江之歌》
旋律特點:弱起進入、波浪式、大跳、附點音曲式結構:a b a +尾聲
情感體現(xiàn):熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設計
1、有感情歌唱《長江之歌》
2、搜集影視歌曲并唱一唱,體會歌曲在影視中的作用。
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。剛踏入中學校園的同學們,對音樂課充滿期待,因此,我在課前做好了充分準備,在教學過程中,首先,我注意到教學切入點的導入,其二,更注重教學環(huán)節(jié)的銜接,用簡練精悍的語言承上啟下,將教學細節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使課堂既生動又活潑,從而激起同學們對音樂課的喜愛,講解音樂知識的時候和歌曲相結合,做到形象和生動,容易接受。
長江之歌演講稿篇十六
1、學會生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、導入:同學們,今天我們學習一首贊美長江的歌。(板書:長江之歌)。
簡介長江:在《長江之歌》的樂曲中,介紹長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、出示學習目標。(見上)。
1、出示自學題:
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的`意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、學生自學。
1、出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮。
2、指名讀(指導學生注意平、翹舌音,前、后音,一字多音)。
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學要求中提出的詞語。
豐采:美好的儀表舉止。磅礴:氣勢盛大。
5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當指點。
6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。
1、默讀課文:寫出各自然段的意思。
2、指導學生交流。(段意略)。
3、指導感情朗讀,初步感受長江的氣勢磅礴。
1、本節(jié)課作業(yè):
(1)描紅、臨寫生字詞,教師適當指導。
(2)抄寫生字兩遍。
(3)完成《補》。
2、學生完成。
3、當堂反饋。
正確、流利、在感情地朗讀課文,搜集一些描寫長江的成語和古詩。
長江之歌演講稿篇十七
《長江之歌》這首詩用第二人稱的手法表達了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。在這首詩里,我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來,她溫柔而有力量,博大而又無私,宏偉而又壯觀,健康而又美麗。在指導學生朗讀時,我先播放了殷秀梅演唱的《長江之歌》,讓學生欣賞之余調(diào)動其學習積極性,醞釀感情,為朗讀奠定基調(diào),果然在朗讀時收到了很好的教學效果。而后,我又抓住全詩中“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。”這個中心句,讓學生在默讀中思考:“為什么說長江是‘無窮的源泉’,又是具有‘母親的情懷’呢?”目的是讓學生體會到長江的源遠流長,磅礴壯觀,以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的無私的偉大的精神。但學生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同,仔細想來,這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機結合、相互交融來寫的,沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”,哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學生能從詩句中領悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個特質即可,哪怕從同一個詩句中既領悟到長江無窮的源泉,又感悟到長江母親的情懷,只要學生說得有道理,都是應該得到肯定。
(授課時間:2010年3月1日)。
課后反思:
非常同意雪芳的意見。
(但學生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同,仔細想來,這首詩是將長江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機結合、相互交融來寫的,沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”,哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學生能從詩句中領悟到長江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個特質即可,哪怕從同一個詩句中既領悟到長江無窮的源泉,又感悟到長江母親的情懷,只要學生說得有道理,都是應該得到肯定。)。
我在教學過程中借用了這樣的習題:“你從_____________,_____________;你向_______________,____________。你用_____________,_______________;你用_______________,____________……”同學們在做這一創(chuàng)作性習題時,開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法,先想一句,想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊,“你從——,你向——”為一塊,“你用——,你用——”為一塊。這樣降低了難度,學生覺得容易了,思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍關于長江的資料,從中找到靈感,好的句子也就涌現(xiàn)了:如“你從雪山走來,青藏高原是你頂天立地的脊梁;你向東海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱”。(授課時間:2010年3月1日)。
教學反思:
通過這一課的教學,我進一步體會到了讓學生自主地、積極地、主動地參與到學習的過程中來,效果才會讓人滿意。上課前,了解孩子們對長江的了解很少,因此,課前我布置了學生搜集有關長江的資料,課堂上,我以長江為話題,出示圖片、視頻,激發(fā)學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。課堂中讓學生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學習服務,交流為提高語文能力的功能。這樣,一堂課沒有過多的贅述,學生便能在理解的基礎上有感情的進行閱讀與思考了。我想詩是感性的,是用心去感悟的。所以,學習詩歌就要反復吟誦,在誦讀中逐步感受詩歌的情感和韻味。(教學時間:3月1日)。
授后小記:
古人云:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟?!奔毿牡暮⒆釉缫寻l(fā)現(xiàn),我們學習的時候,第一課常常是詩歌,幾次學習下來,也掌握了一定的方法。教學開始前,我先放了一遍《長江之歌》的音樂,那磅礴的氣勢,已深深地吸引了學生,再加之學習時的反復吟誦(本堂課上我設計了不同形式的朗讀)讓學生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當課堂上真正響起學生們對詩的用心吟唱時,對于作者所描寫的情境及情感也會理解透徹。當然,意境是詩歌的核心,也是詩人精神境界的藝術表現(xiàn),所以有反復的朗讀中我們要層層深入地體會。葉圣陶先生曾經(jīng)指出:作者胸有境,入境始與親。有了詩歌所描繪的特定意境,孩子們獲得的感受、理解、體會等,也會更加實在、親切、自然。
授課日期:2010年3月1、2日(共2課時)
教學反思:
《長江之歌》這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段,前段表達對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美;后段表達對歷史和時代發(fā)展的謳歌和贊美。教學中在熟讀的基礎上,對課文內(nèi)容進行整體的感知,旨在引導學生們關注歌詞的寫作方法,對比著來讀每段話,一同學讀第一段中的第一句,另一同學來讀第二段中的第一句……讀后說說發(fā)現(xiàn)了什么?分別找到了標點符號一樣、字數(shù)一樣、語言結構的相似、各段最后四句一樣等歌詞的特點。進行梳理,了解詩歌的特點。
時間:2010年3月1日。
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