通過總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注意結(jié)合實(shí)際例子和事實(shí),增加文章的可信度和可讀性。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在寫心得體會(huì)之前,我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面的回顧。以下是筆者整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇一
近年來,教育領(lǐng)域?qū)πiL(zhǎng)素質(zhì)的要求越來越高,縣管校聘制度應(yīng)運(yùn)而生。作為一種新興的校長(zhǎng)選拔機(jī)制,縣管校聘在一些地方已經(jīng)取得了一定的成效。在過去的幾年里,我有幸參與了縣管校聘的評(píng)審工作,并且親身感受到了這一制度的優(yōu)點(diǎn)和不足。在這篇文章中,我將分享我對(duì)縣管校聘的心得體會(huì),以希望對(duì)于推動(dòng)縣級(jí)教育管理改革和提升校長(zhǎng)素質(zhì)有所助益。
首先,縣管校聘制度有效提高了校長(zhǎng)選拔的公平性和透明度。在過去的傳統(tǒng)校長(zhǎng)選拔中,往往存在人情關(guān)系、非正當(dāng)手段等不公平現(xiàn)象。而縣管校聘制度通過建立公開、透明的校長(zhǎng)選拔程序,將評(píng)審過程的規(guī)范性和公正性提升到了一個(gè)新的高度。評(píng)審委員會(huì)由多個(gè)專家、教育行政部門代表、學(xué)校代表組成,確保了決策的多元性和權(quán)威性。每個(gè)候選人的資料和面試答辯內(nèi)容都會(huì)在評(píng)審結(jié)束后公示,使得評(píng)審結(jié)果可以受到廣大師生和社會(huì)的監(jiān)督。這種公平透明的校長(zhǎng)選拔制度激發(fā)了廣大教育工作者的積極性和創(chuàng)造力,也為優(yōu)秀的校長(zhǎng)脫穎而出提供了公平的機(jī)會(huì)。
其次,縣管校聘制度促進(jìn)了校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,校長(zhǎng)需要具備廣泛的知識(shí)和技能,才能更好地引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展??h管校聘制度對(duì)校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)和能力提出了明確的要求,要求候選人具備一定的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),熟悉教育法律法規(guī),具備一定的創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過面試、答辯等環(huán)節(jié)的考核,不僅能夠評(píng)估候選人的綜合素質(zhì),也能夠進(jìn)一步提高校長(zhǎng)的專業(yè)化水平??h管校聘制度還注重校長(zhǎng)的培訓(xùn)和崗位輪崗,使得校長(zhǎng)能夠不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),適應(yīng)教育新形勢(shì)和新需求。
然而,縣管校聘制度在實(shí)踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先,由于縣管校聘制度的相對(duì)新穎和復(fù)雜性,一些地方在實(shí)施過程中存在操作不規(guī)范、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題。這給校長(zhǎng)選拔工作帶來了一定的不確定性和爭(zhēng)議。其次,由于評(píng)審委員會(huì)成員的素質(zhì)和態(tài)度存在差異,某些地方的縣管校聘工作可能出現(xiàn)一些傾向性和偏見。這些問題的存在需要進(jìn)一步加強(qiáng)縣管校聘制度的規(guī)范和監(jiān)督,確保校長(zhǎng)選拔的公正性和科學(xué)性。
綜上所述,縣管校聘制度作為一種新型的校長(zhǎng)選拔機(jī)制,有效提高了校長(zhǎng)選拔的公平性和透明度,促進(jìn)了校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展,并且為推動(dòng)教育管理改革和提升校長(zhǎng)素質(zhì)做出了積極的貢獻(xiàn)。然而,該制度在實(shí)施中也面臨一定的挑戰(zhàn)和問題。我們應(yīng)該進(jìn)一步完善制度的各項(xiàng)操作和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)規(guī)范和監(jiān)督,確保評(píng)審結(jié)果的公正和科學(xué)。只有這樣,縣管校聘制度才能更好地發(fā)揮作用,選出更多優(yōu)秀的校長(zhǎng),推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇二
第一段:引言(字?jǐn)?shù):200字)。
近年來,教育行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃的態(tài)勢(shì),越來越多的教師紛紛投身于這個(gè)充滿希望與挑戰(zhàn)的行業(yè)中。在實(shí)際工作中,教師的素質(zhì)和能力表現(xiàn)得尤為重要。為了促進(jìn)教師發(fā)展,不少地方開展了縣管校聘培訓(xùn)項(xiàng)目。本文將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn),總結(jié)與歸納這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容與方法(字?jǐn)?shù):200字)。
本次縣管校聘培訓(xùn)以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育理論知識(shí)和實(shí)踐能力為主要目標(biāo),內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教育心理學(xué)等方面。培訓(xùn)采取了多種形式,包括理論講座、案例分析、集體備課和觀摩課等。通過這些培訓(xùn)方式,我們得以更好地理解和掌握教學(xué)的本質(zhì),提高教學(xué)效果。
第三段:學(xué)習(xí)收獲與提升(字?jǐn)?shù):300字)。
在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。首先,我了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。其次,我學(xué)到了課堂管理的重要性。良好的課堂管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后,我認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)在教學(xué)中的重要性。了解學(xué)生的心理變化和特點(diǎn),能夠更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過學(xué)習(xí),我的教學(xué)能力得到了明顯提升。
第四段:實(shí)踐與應(yīng)用(字?jǐn)?shù):300字)。
學(xué)以致用是培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一。在培訓(xùn)結(jié)束后,我積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。首先,我根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則設(shè)計(jì)了更具有針對(duì)性和啟發(fā)性的教學(xué)方案。其次,我根據(jù)課堂管理的技巧制定了具體的課堂管理策略。最后,我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們更加愿意參與到課堂中來,學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
第五段:反思與展望(字?jǐn)?shù):200字)。
通過這次培訓(xùn),我明確了自己教育工作中的不足,并積極采取措施改進(jìn)。同時(shí),也加深了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,不斷適應(yīng)教育發(fā)展的變革,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ):(字?jǐn)?shù):100字)。
通過這次縣管校聘培訓(xùn),我收獲頗豐。不僅學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)技巧和方法,也提升了自己的教育思考和教學(xué)能力。我相信,在今后的教育工作中,這些收獲將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用,讓我成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇三
縣管校聘考試是我在畢業(yè)后參加的第一次招聘考試,考試的主要內(nèi)容涉及公共基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和面試等環(huán)節(jié)。通過參加縣管校聘考試,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,也積累了一系列寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:備考經(jīng)驗(yàn)。
備考是考試成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在備考階段,我積極收集相關(guān)資料,分析了歷年的考試內(nèi)容,制定了詳細(xì)的備考計(jì)劃,并積極參加模擬考試,不斷總結(jié)錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和練習(xí),我的知識(shí)儲(chǔ)備得到了大幅提高,對(duì)于考試的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了清晰的認(rèn)識(shí)。
第三段:考試經(jīng)歷。
考試當(dāng)天,我心情緊張但也充滿信心。在公共基礎(chǔ)知識(shí)考試環(huán)節(jié)中,我將自己平時(shí)的積累發(fā)揮出來,臨場(chǎng)發(fā)揮還算不錯(cuò)。而在專業(yè)知識(shí)的考試環(huán)節(jié)中,我遇到了一些出乎意料的問題,但我依然保持冷靜、沉穩(wěn)的心態(tài),努力解答每個(gè)問題,盡量發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。面試環(huán)節(jié)是考核綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),我自信地表達(dá)了自己的觀點(diǎn),并積極參與與考官的互動(dòng),一展自己的才華。整個(gè)考試過程充滿了挑戰(zhàn)和壓力,但我相信自己的付出一定不會(huì)白費(fèi)。
第四段:收獲與反思。
通過參加縣管校聘考試,我不僅增長(zhǎng)了知識(shí),提升了能力,還鍛煉了自己的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。我明白了備考經(jīng)驗(yàn)的重要性,準(zhǔn)備充分是成功的保證。在考試過程中,我也意識(shí)到了自己的不足之處,比如某些專業(yè)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí),還有應(yīng)對(duì)壓力的能力有待提高等。這些不足成為我今后努力提升的方向,我會(huì)更加努力補(bǔ)充知識(shí),提高自己的應(yīng)變能力和學(xué)習(xí)方法。
第五段:對(duì)未來的展望。
將縣管校聘考試作為一次寶貴的經(jīng)歷,我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)知識(shí)的渴求,不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。我會(huì)利用此次考試的機(jī)會(huì),與考試中結(jié)交的優(yōu)秀人才保持聯(lián)系,學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,增加自己的見識(shí)。同時(shí),我將努力提升自己的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),增加工作技能的熟練度,為今后能更好地適應(yīng)工作環(huán)境做好準(zhǔn)備。相信通過自己的努力,能夠在未來的工作和職業(yè)生涯中取得更好的發(fā)展。
總結(jié):通過參加縣管校聘考試,我不僅獲得了更深刻的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還意識(shí)到了自己的不足之處,并提出了明確的提升目標(biāo)。這次考試的經(jīng)歷對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。今后,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則,不斷提升自己的能力和素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)奮斗不止。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇四
近年來,隨著教育制度的改革以及學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,縣管校聘制度逐漸得到了推廣和應(yīng)用??h管意味著學(xué)校可以享受到更多的政策扶持和資源支持,而校聘則意味著學(xué)校可以聘請(qǐng)更多的優(yōu)秀教師來豐富學(xué)校的師資力量。因此,縣管校聘成為了許多學(xué)校爭(zhēng)相申請(qǐng)的目標(biāo),而我所在的學(xué)校也幸運(yùn)地成為了縣管校聘的試點(diǎn)學(xué)校之一。
作為縣管校聘試點(diǎn)學(xué)校的校長(zhǎng),我深刻體會(huì)到了縣管校聘制度的優(yōu)勢(shì)。首先,縣管校聘能夠?yàn)閷W(xué)校提供更多的資金支持,使學(xué)校能夠更好地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。其次,縣管校聘可以幫助學(xué)校吸引更多的優(yōu)秀教師,提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。最后,縣管校聘還能夠?yàn)閷W(xué)校提供更多的專業(yè)技術(shù)支持和管理咨詢,幫助學(xué)校更好地運(yùn)行和發(fā)展。
然而,縣管校聘也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,因?yàn)榭h管校聘意味著學(xué)校會(huì)有更多的資源和支持,所以管理工作也會(huì)更加繁雜。校長(zhǎng)需要重視學(xué)校管理能力的提升,以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的管理任務(wù)。其次,縣管校聘也意味著學(xué)??赡軙?huì)面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng),校長(zhǎng)需要更加注重學(xué)校的整體發(fā)展和形象塑造,以吸引更多的優(yōu)秀教師和學(xué)生。
在縣管校聘的實(shí)踐中,校長(zhǎng)的核心任務(wù)是提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量。首先,校長(zhǎng)要積極引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和教育技術(shù),更新學(xué)校的教學(xué)方法和手段,以提高學(xué)校的教學(xué)效果。其次,校長(zhǎng)要積極培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,注重教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn),使他們能夠適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需求。最后,校長(zhǎng)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社會(huì)的聯(lián)系和溝通,增加學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng),提高學(xué)校的社會(huì)影響力和知名度。
五、體會(huì)與展望。
通過縣管校聘的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到了校長(zhǎng)的重要性和責(zé)任。校長(zhǎng)不僅要有良好的管理能力和創(chuàng)新意識(shí),還要有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。只有校長(zhǎng)真正站在教育改革和學(xué)校發(fā)展的前沿,才能為學(xué)校提供更好的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),將縣管校聘的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致,推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
總之,縣管校聘制度的實(shí)施為學(xué)校的發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為校長(zhǎng),要不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和管理水平,善于創(chuàng)新,善于應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況,不僅要關(guān)注學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè),也要注重學(xué)校的外在形象,才能夠真正推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展。相信在縣管校聘的引領(lǐng)下,我們的學(xué)校一定能夠取得更好的發(fā)展。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇五
校長(zhǎng)縣管校聘制度是教育改革的重要舉措之一,旨在推動(dòng)學(xué)校管理和學(xué)校發(fā)展水平的提高。該制度著重側(cè)重于選拔優(yōu)秀的校長(zhǎng)和縣管校聘人員,強(qiáng)化學(xué)校管理的責(zé)任制和績(jī)效導(dǎo)向,為學(xué)校改革發(fā)展注入了新的活力。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索,校長(zhǎng)縣管校聘制度取得了顯著的效果,受到了廣大教育工作者的廣泛認(rèn)同。我作為一名學(xué)校的校長(zhǎng),通過參與校長(zhǎng)縣管校聘出了一些心得體會(huì),現(xiàn)將分享給大家。
校長(zhǎng)縣管校聘制度帶來了諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。首先,通過校長(zhǎng)縣管校聘,學(xué)校得以引進(jìn)一批優(yōu)秀人才,不僅提升了管理水平,還豐富了學(xué)校的師資力量。其次,校長(zhǎng)縣管校聘注重績(jī)效考核,促使學(xué)校管理者更加注重工作實(shí)績(jī),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校發(fā)展的潛力。然而,與此同時(shí),也出現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)。例如,校長(zhǎng)縣管校聘的選拔過程存在一定的主觀性,容易引發(fā)爭(zhēng)議。而且,如果校長(zhǎng)縣管校聘的政策設(shè)計(jì)不夠完善,無法有效激勵(lì)校長(zhǎng)和縣管校聘人員的積極性,就很難取得預(yù)期的效果。
第三段:深入貫徹校長(zhǎng)縣管校聘的原則與方法(300字)。
在參與校長(zhǎng)縣管校聘過程中,我深刻體會(huì)到了一些原則與方法的重要性。首先,公平公正的原則是校長(zhǎng)縣管校聘的基礎(chǔ),必須做到選拔過程透明公開、招聘標(biāo)準(zhǔn)公正客觀。其次,校長(zhǎng)縣管校聘要注重綜合素質(zhì)的評(píng)估,不能只局限于個(gè)人的學(xué)歷和專業(yè)背景。要通過多方面的考核,綜合衡量候選人的綜合素質(zhì)和績(jī)效表現(xiàn)。此外,還要注意人性化的管理,根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校的特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用校長(zhǎng)縣管校聘政策。
第四段:校長(zhǎng)縣管校聘的有效實(shí)施與成效(300字)。
校長(zhǎng)縣管校聘的有效實(shí)施是校長(zhǎng)縣管校聘制度成功的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)校而言,要加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的培訓(xùn)和引導(dǎo),提高校長(zhǎng)的管理素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。對(duì)于校長(zhǎng)縣管校聘人員而言,要充分發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng),積極參與學(xué)校管理和決策,更好地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。只有充分發(fā)揮校長(zhǎng)縣管校聘人員的潛力,才能使制度發(fā)揮最大的效果。實(shí)踐證明,校長(zhǎng)縣管校聘有效帶來了學(xué)校整體管理水平的提升,促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
校長(zhǎng)縣管校聘作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的制度工程,仍然需要不斷的探索與完善。我們應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化校長(zhǎng)縣管校聘的政策和規(guī)定,加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)縣管校聘人員的培訓(xùn)和管理,提高校長(zhǎng)縣管校聘的專業(yè)水平。同時(shí),應(yīng)該更加注重校長(zhǎng)和縣管校聘人員的成長(zhǎng)和發(fā)展,為他們提供更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。通過不斷的改進(jìn),校長(zhǎng)縣管校聘制度將成為學(xué)校管理與發(fā)展的有效手段。
總結(jié)起來,校長(zhǎng)縣管校聘制度是我國(guó)教育改革的一個(gè)重要舉措,通過實(shí)際參與與總結(jié),我認(rèn)為校長(zhǎng)縣管校聘制度的實(shí)施對(duì)于學(xué)校管理和發(fā)展水平的提高具有重要意義。我相信,在各級(jí)政府、教育部門和學(xué)校的共同努力下,校長(zhǎng)縣管校聘制度將不斷完善,為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇六
近年來,縣管校聘成為了一種新的招聘方式,吸引了越來越多的高校畢業(yè)生參與。通過一段時(shí)間的實(shí)踐和感悟,我對(duì)于縣管校聘招聘方式有了更加深刻的體會(huì)。在此,我將從不同的角度,分別從崗位需求、工資待遇、發(fā)展空間、責(zé)任心以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)等方面展開論述,希望能夠?qū)π牡皿w會(huì)縣管校聘這一話題有所助益。
首先,縣管校聘能夠滿足崗位需求。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,各個(gè)縣市的財(cái)政收入和改革發(fā)展趨勢(shì)明顯。因此,各級(jí)政府對(duì)人才的需求也在逐漸增加。而縣管校聘正是一種通過招聘高校畢業(yè)生來填補(bǔ)地方政府部門中人才缺口的方式。這種方式不僅能夠?yàn)楦咝.厴I(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì),還能夠保證各級(jí)政府和部門的正常運(yùn)轉(zhuǎn),提高政府的服務(wù)質(zhì)量和效能。
其次,縣管校聘在工資待遇方面相對(duì)較高。相比于一些民營(yíng)企業(yè)或者中小微企業(yè),縣管校聘在待遇方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。尤其是對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,縣管校聘的工資待遇能夠滿足他們的基本生活需求。此外,縣管校聘還擁有一定的福利待遇,比如低利率的公積金貸款、醫(yī)療補(bǔ)貼等,這些都能夠有效地吸引更多的畢業(yè)生參與其中。
第三,縣管校聘給予了高校畢業(yè)生發(fā)展的空間。在縣管校聘工作中,畢業(yè)生可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和技能,從而提高自己的綜合素質(zhì)和能力。而且,縣管校聘還有一定的晉升空間,通過不斷提高自己的能力和業(yè)績(jī),在工作中獲得各種機(jī)會(huì),從而獲得晉升的機(jī)會(huì)。這讓高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中有了更多的選擇和發(fā)展空間,提高了他們的就業(yè)幸福感和滿意度。
第四,縣管校聘注重責(zé)任心的培養(yǎng)。作為一名縣管校聘工作人員,責(zé)任心是必不可少的素質(zhì)之一。在工作中,我們需要對(duì)公共事務(wù)負(fù)責(zé),保持高度的工作積極性和責(zé)任感。無論是對(duì)于個(gè)人的工作任務(wù),還是對(duì)于部門的工作目標(biāo),我們都需要全力以赴,做到盡心盡力。通過一段時(shí)間的實(shí)踐和鍛煉,我們的責(zé)任心得到了有效的培養(yǎng)和提高。
最后,縣管校聘也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,是適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)。農(nóng)村的工作環(huán)境和城市有所不同,可能會(huì)對(duì)于一些剛畢業(yè)的大學(xué)生來說有一定的適應(yīng)難度。其次,是工作壓力的挑戰(zhàn)。隨著縣管校聘工作的發(fā)展,工作任務(wù)和壓力也會(huì)逐漸增大,需要我們具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。只有面對(duì)這些挑戰(zhàn),積極應(yīng)對(duì),我們才能夠更好地完成工作任務(wù),實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展。
綜上所述,心得體會(huì)縣管校聘是一種新的招聘方式,對(duì)地方政府部門和大學(xué)生都具有一定的意義。通過崗位需求、工資待遇、發(fā)展空間、責(zé)任心以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)等方面的論述,我們可以發(fā)現(xiàn)縣管校聘具有許多優(yōu)勢(shì)和潛力。在未來的發(fā)展中,縣管校聘有望繼續(xù)為我國(guó)的高校畢業(yè)生提供更多就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇七
近年來,“縣管校聘”成為了教育界的熱門話題。通過這一政策,縣級(jí)政府將一些行政管理人員調(diào)到學(xué)校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),加強(qiáng)學(xué)校的管理和教育質(zhì)量。同時(shí),這也為縣級(jí)政府的干部提供了一個(gè)進(jìn)修學(xué)習(xí)、鍛煉能力的機(jī)會(huì)。在這次“縣管校聘”活動(dòng)中,我有幸擔(dān)任學(xué)校的一名縣管,獲得了很多寶貴的體驗(yàn)和收獲,下面將分享我在這一過程中的心得和體會(huì)。
首先,我認(rèn)為縣管校聘對(duì)于提高教育管理水平起到了積極的作用。縣級(jí)政府的干部在調(diào)入學(xué)校后可以通過開展全員培訓(xùn)、組織教職工學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等方式,將自身的管理經(jīng)驗(yàn)和理念與學(xué)校中已有的教育資源相結(jié)合,為學(xué)校注入了新的活力。通過我親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)校管理方面的思維方式得到了極大的轉(zhuǎn)變。以前,我只看重自己的業(yè)績(jī)和績(jī)效,關(guān)注的只是學(xué)生的成績(jī),但在學(xué)校工作后,我深切地感受到,教育工作不僅僅是成績(jī)的教育,還有很多其他方面需要關(guān)注,比如學(xué)生的素質(zhì)教育、思想教育等??h管校聘讓我意識(shí)到,只有將學(xué)生作為一個(gè)完整的個(gè)體來看待,才能更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次,我在縣管校聘中學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在以前的工作中,我習(xí)慣獨(dú)立完成任務(wù),很少與他人合作,這給我?guī)砹艘欢ǖ氖`。然而,在學(xué)校工作時(shí),我發(fā)現(xiàn)與他人合作打破了我的思維定勢(shì),使我更好地理解了團(tuán)隊(duì)的力量。在學(xué)校中,我與各個(gè)部門的負(fù)責(zé)人和教師進(jìn)行了廣泛的溝通和協(xié)作,我明白了只有團(tuán)結(jié)一心,共同努力,才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。通過與他們的合作,我學(xué)到了如何發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),做到互相協(xié)作,互相促進(jìn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神將對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
此外,縣管校聘也讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育工作需要持之以恒的堅(jiān)持和心態(tài)。在學(xué)校工作期間,我面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí),我會(huì)遇到一些頑固不化的問題,有時(shí),我也會(huì)面對(duì)壓力巨大的工作環(huán)境。但是,通過這些經(jīng)歷,我明白了只要保持良好的心態(tài),堅(jiān)持不懈地努力,終將能迎來成功。沒有一帆風(fēng)順的事情,教育工作更是如此。只有心懷堅(jiān)定的信念,才能克服困難,并不斷提升自己的能力。
最后,縣管校聘活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)校和社會(huì)的良性互動(dòng)的重要性。在以前的工作經(jīng)驗(yàn)中,我?guī)缀鯖]有時(shí)間和機(jī)會(huì)了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)和要求。然而,在學(xué)校工作后,我不僅通過學(xué)校與社會(huì)各界的聯(lián)系,了解到了社會(huì)的需求,還通過實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)。我和學(xué)校開展了一系列社會(huì)公益活動(dòng),如社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、幫扶貧困家庭等,讓學(xué)校和社會(huì)實(shí)現(xiàn)了互助共進(jìn)的良性循環(huán)。通過這一經(jīng)歷,我真切地感受到,只有將學(xué)校和社會(huì)結(jié)合起來,才能更好地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總之,縣管校聘活動(dòng)讓我受益匪淺。通過這次經(jīng)歷,我不僅提高了自己的專業(yè)能力和管理水平,還收獲了團(tuán)隊(duì)合作的重要性、堅(jiān)持精神和社會(huì)責(zé)任感。希望未來能有更多的干部能夠參與到縣管校聘活動(dòng)中,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇八
縣管校聘是一種常見的招聘方式,即縣級(jí)政府干部選拔錄用學(xué)校校長(zhǎng)的制度。這種方式在一定程度上保證了教育行政與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系,同時(shí)也給了學(xué)校更多的自主權(quán)和發(fā)展空間。作為新晉的縣管校聘校長(zhǎng),我深感責(zé)任重大,為了更好地履行自己的職責(zé),我積極探索和總結(jié)了一些心得體會(huì)。在這篇博客中,我將分享一些我在縣管校聘工作中的一些心得,希望對(duì)其他校長(zhǎng)在這方面的工作有所幫助。
首先,作為縣管校聘校長(zhǎng),我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的使命和責(zé)任。教育是一個(gè)光榮而神圣的事業(yè),作為校長(zhǎng),我們要為學(xué)校的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)??h管校聘制度賦予了我們更多的自主權(quán),但同時(shí)也帶來了更大的壓力和挑戰(zhàn)。因此,我們更應(yīng)該提高自己的能力和素質(zhì),為學(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,在實(shí)際工作中,我重視與教師的良好溝通和合作。作為校長(zhǎng),我深知任人唯賢的重要性,因此在招聘教師時(shí),我注重選擇素質(zhì)優(yōu)良、敬業(yè)有愛心的人才。同時(shí),我也努力構(gòu)建一個(gè)積極向上、和諧有序的工作氛圍。通過組織教研活動(dòng)、定期進(jìn)行教育教學(xué)研討等方式,加強(qiáng)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí),提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
第三,我也注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的良好關(guān)系。學(xué)生是學(xué)校的希望,家長(zhǎng)是學(xué)生的堅(jiān)實(shí)后盾。因此,我們必須與學(xué)生和家長(zhǎng)建立起良好的溝通和信任關(guān)系。我定期組織家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài),及時(shí)解決他們的困惑和問題。同時(shí),我也關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,鼓勵(lì)他們積極參加各類社團(tuán)活動(dòng)和課外競(jìng)賽,努力培養(yǎng)他們的興趣愛好和綜合素質(zhì)。
第四,我注重學(xué)校的硬件建設(shè)和人才培養(yǎng)。辦好一所學(xué)校,首先要有良好的硬件設(shè)施和優(yōu)秀的教職工隊(duì)伍。因此,我積極爭(zhēng)取各方面資源,改善學(xué)校的教學(xué)條件和環(huán)境。同時(shí),我也注重教職工的培養(yǎng)和提高,鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生提供更好的教育。
最后,我認(rèn)為堅(jiān)持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是縣管校聘工作中最重要的品質(zhì)。教育工作是一個(gè)不斷變化和更新的領(lǐng)域,只有不斷學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)校的需求。因此,我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和研討會(huì),與同行們交流經(jīng)驗(yàn)和分享心得。同時(shí),我也鼓勵(lì)教職工進(jìn)行教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,作為一名縣管校聘校長(zhǎng),我深感責(zé)任重大,但同時(shí)也充滿了信心和激情。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新,我相信我能夠帶領(lǐng)學(xué)校取得更大的發(fā)展。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌iL(zhǎng)在縣管校聘工作中有所啟發(fā)和幫助,共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇九
近日,我參與了一場(chǎng)縣管校聘面試,通過這次經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了面試的重要性和自己的不足之處。在此,我想分享一下自己的心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為準(zhǔn)備工作非常重要。在面試之前,我充分了解了該職位的崗位要求和學(xué)校的情況,并與在該學(xué)校工作的老師交流,了解了學(xué)校的教學(xué)模式和管理理念。在了解了學(xué)校情況的基礎(chǔ)上,我針對(duì)該學(xué)校的需求,制定了一套合適的教學(xué)方案,并通過反復(fù)修改和完善,確保方案的完整性和可行性。除此之外,我還做了大量的筆試和口試練習(xí),提前預(yù)測(cè)面試可能涉及到的問題,并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念,準(zhǔn)備好了自己的答案。這些準(zhǔn)備工作為我在面試中的表現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,我認(rèn)識(shí)到在面試中形象的重要性。面試是一種交流的過程,形象的塑造是取得交流成功的基礎(chǔ)。因此,在面試之前,我注意著裝和儀表,力求給人一種干練、自信和專業(yè)的形象。在面試中,我保持自信、鎮(zhèn)定的態(tài)度,用流暢的語(yǔ)言和大家進(jìn)行交流。我注重言之有物,通過舉例和實(shí)際案例來支持自己的觀點(diǎn)和說法,以增強(qiáng)說服力和可信度。另外,我還注重學(xué)校對(duì)于自我管理能力的考察,通過提前整理自己的工作經(jīng)歷和工作目標(biāo),清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而在面試中更好地回答有關(guān)自我管理能力的問題。
第三,態(tài)度決定一切。在面試過程中,我注重展示出積極向上的態(tài)度。我以一種飽滿的熱情和主動(dòng)的精神,回答了面試官提出的各種問題。在面試期間,我不僅盡量回答問題的專業(yè)性和深度,還注意在回答中展示自己團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。我清楚地認(rèn)識(shí)到,在教育工作中,與人相處的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是很重要的,所以我在面試中強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
第四,在面試過程中遇到問題,我們要勇于表達(dá),敢于承認(rèn)并改進(jìn)自己。在面試中,我遇到了一些問題,導(dǎo)致自己沒有完全展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)這些問題,我沒有回避,而是坦率地承認(rèn),并提出了自己的改進(jìn)措施。我認(rèn)為敢于直面問題,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,并提出解決方案,展示了我的責(zé)任心和積極態(tài)度。
最后,面試結(jié)束后,我及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)和反思。我思考了自己在面試中的不足之處,并制定了進(jìn)一步提升的計(jì)劃。我還根據(jù)面試結(jié)果,對(duì)自己的評(píng)價(jià)和老師的建議進(jìn)行了整理,并制定了今后工作中的改進(jìn)措施。這次面試是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我更深入地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并明確了今后的發(fā)展方向。
總之,通過這次縣管校聘面試,我深刻認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備工作、形象的重要性、態(tài)度決定一切以及面對(duì)問題的勇氣等等。這次面試經(jīng)歷不僅是一次挑戰(zhàn),更是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過這次經(jīng)歷,我相信我已經(jīng)變得更加成熟和自信,并為自己在今后的工作中做好了充足的準(zhǔn)備。我相信只要堅(jiān)持努力,不斷學(xué)習(xí)和提升,我一定可以在教育事業(yè)中取得更好的成績(jī)。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇十
近年來,教育行業(yè)的快速發(fā)展和改革不斷推進(jìn),對(duì)于優(yōu)秀的教師隊(duì)伍的需求也越來越大。在這個(gè)背景下,縣管校聘成為了教師們提升自身能力,實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名參加過縣管校聘培訓(xùn)的教師,我深深感受到這個(gè)平臺(tái)對(duì)于教師的重要性,同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先,縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了深造的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教師職業(yè)體系中,很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去深入學(xué)習(xí)和研究教育理論和方法。而通過參加縣管校聘培訓(xùn),我有機(jī)會(huì)接觸到很多權(quán)威的教育專家和學(xué)者,聽取他們?cè)诮虒W(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等方面的研究成果。這為我打開了一扇新的大門,讓我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更為深刻,也使我的教學(xué)能力得到了明顯的提升。
其次,縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了與來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班上,我結(jié)識(shí)了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師同行。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得,互相啟發(fā)和幫助。通過與他們的交流,我不僅了解到了不同學(xué)校的教學(xué)模式和教育理念,還開闊了我的視野,了解到教育的多樣性和包容性。這對(duì)于一個(gè)獨(dú)立在教室里工作的教師來說,是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
再次,縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了專業(yè)化的教育資源。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)中,教育局或?qū)W校通常會(huì)組織一些統(tǒng)一的培訓(xùn)課程和活動(dòng)。而通過縣管校聘培訓(xùn),我們可以選擇更加符合個(gè)人需求和興趣的培訓(xùn)項(xiàng)目,并且培訓(xùn)內(nèi)容更加專業(yè)化和針對(duì)性。在過去的培訓(xùn)中,我選擇了一些課程,如教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)等,這些課程對(duì)我提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。
最后,縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。通過參加培訓(xùn),我們有機(jī)會(huì)接觸到一些教育領(lǐng)域的專家和教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo),我們可以向他們請(qǐng)教、學(xué)習(xí),甚至與他們建立合作關(guān)系。這為我們以后的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。同時(shí),縣管校聘培訓(xùn)也是教育行業(yè)人才選拔的一種重要方式,在教育系統(tǒng)內(nèi)部具有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。參加培訓(xùn)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師,往往會(huì)有更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和晉升空間。
總之,縣管校聘培訓(xùn)是一種非常有價(jià)值的教師職業(yè)發(fā)展途徑。通過參加培訓(xùn),我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面,提升了教學(xué)水平,還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師同行。我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我能夠不斷提升自己的能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。我也期待著未來的培訓(xùn)機(jī)會(huì),繼續(xù)在教育改革的道路上追求卓越。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇十一
第一段:介紹背景和目的。
近年來,教育改革風(fēng)起云涌,縣管校聘制度逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)推行。為了提高教師的素質(zhì)和能力,我所在的學(xué)校組織了一次教師縣管校聘培訓(xùn)活動(dòng)。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,分析培訓(xùn)中的體驗(yàn)和感悟,總結(jié)出寶貴的心得。
第二段:培訓(xùn)的內(nèi)容和活動(dòng)。
培訓(xùn)活動(dòng)主要包括課程學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐等方面。在課程學(xué)習(xí)中,我們了解了縣管校聘制度的相關(guān)政策和要求,并學(xué)習(xí)了一些現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)。通過師資培訓(xùn),我們接觸了許多具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的老師,他們分享了自己的教學(xué)方法和教育心得。此外,我們還通過觀摩和參與實(shí)際授課,學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。
第三段:對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
整體而言,這次培訓(xùn)活動(dòng)非常有收獲。首先,通過課程學(xué)習(xí),我們對(duì)縣管校聘制度的理念、目標(biāo)和要求有了更加清晰的認(rèn)識(shí),深入了解了如何在新的教育環(huán)境下提高自身的教學(xué)質(zhì)量。其次,師資培訓(xùn)給我們提供了寶貴的機(jī)會(huì),讓我們聽到了不同老師的聲音并借鑒了他們的經(jīng)驗(yàn)。他們的教學(xué)方法和教育心得對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。最后,實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我們親身體驗(yàn)了先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧,并在實(shí)際中得以運(yùn)用和鞏固。
第四段:我個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲。
在本次培訓(xùn)活動(dòng)中,我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能,還提高了自己的教育意識(shí)和教學(xué)能力。首先,通過與其他老師的交流和互動(dòng),我了解到了自己的不足之處,并且在培訓(xùn)結(jié)束后,我制定了一份詳細(xì)的提升計(jì)劃,以便全面提高自己的教學(xué)水平。其次,通過與師資人員的互動(dòng),我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和技巧,這些將會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。最后,通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與,我更加熟悉了先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧,并且獲得了對(duì)自己能力的一種自信感。
第五段:總結(jié)和展望未來。
通過這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,學(xué)習(xí)和提高是永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法,才能適應(yīng)教育改革的需求,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此,今后我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)和能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望能夠?qū)⑽宜鶎W(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師,促進(jìn)教師間的交流和合作,共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇十二
隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展,縣管校聘制度也逐漸成為教育改革的一項(xiàng)重要舉措??h管校聘是指由縣級(jí)政府管理,校長(zhǎng)及中層干部通過競(jìng)聘上崗的一種制度安排。作為一名參與縣管校聘的教師,我深感這種制度對(duì)于學(xué)校管理與發(fā)展的重要意義。在此,我將分享我在縣管校聘中的心得體會(huì),并為此撰寫一份博客,希望能夠與更多教師分享所思所悟。
首先需要明確的是,縣管校聘制度的實(shí)施確實(shí)為學(xué)校管理與改革帶來了新的思路和實(shí)踐探索。在過去的傳統(tǒng)行政編制體系中,有些校長(zhǎng)和中層干部是憑借政治背景或者長(zhǎng)期從事教育工作獲得的職位,缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。而縣管校聘制度將聘任崗位的選擇權(quán)交給了本土政府,使其能夠更加注重對(duì)候選人的素質(zhì)和能力的要求,為學(xué)校選聘更加適合的管理者,提高了教育管理和教育改革的水平。
其次,在縣管校聘中,選任者需要面對(duì)的是一系列的考核和評(píng)價(jià)。這些考核評(píng)價(jià)不僅僅是個(gè)人的簡(jiǎn)歷背景和能力素質(zhì)的考察,更包括教學(xué)方法、教育心理及管理手段等多個(gè)方面。這樣的考核制度有助于促使教育工作者提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能,推動(dòng)其持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí),借助這樣的制度,學(xué)校能夠更好地了解職位候選人的實(shí)際情況,為學(xué)校發(fā)展和教育改革提供有針對(duì)性的管理方案,并加強(qiáng)對(duì)教育工作者的激勵(lì)機(jī)制。
然而,在縣管校聘制度中,依然存在一些不足之處。首先是選拔過程中存在的不公平現(xiàn)象。由于縣級(jí)政府管理的主體較多,有些政府官員可能會(huì)偏袒熟人或利益關(guān)系,導(dǎo)致一些優(yōu)秀的教育工作者無法得到應(yīng)有的機(jī)會(huì)。其次是選拔標(biāo)準(zhǔn)過于注重職稱和論文成果,而忽視了教師的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這無疑會(huì)使一些長(zhǎng)期基層一線工作的優(yōu)秀教師因?yàn)闆]有相應(yīng)的職稱或論文而被排除在選聘范圍之外,對(duì)于他們來說是一種不公平的對(duì)待。
最后,對(duì)于個(gè)人來說,縣管校聘帶來了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。一方面,通過參與競(jìng)聘,我能夠更深刻地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),意識(shí)到自身在教學(xué)和管理方面的不足之處,并將這些不足之處化為努力提升自己的動(dòng)力。另一方面,縣管校聘為我提供了一個(gè)與優(yōu)秀的教育工作者交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),我可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和借鑒他們的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,使自己的教育理念和教學(xué)能力得到更大的提高。
綜上所述,縣管校聘制度的實(shí)施對(duì)于學(xué)校的管理和教育改革具有重要意義。這一制度不僅為學(xué)校選聘了更為適合的管理者,并且促使了教育工作者的提高和進(jìn)步。然而,也需要進(jìn)一步完善該制度,減少不公平現(xiàn)象的出現(xiàn),更加注重教育質(zhì)量和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于個(gè)人而言,參與縣管校聘既是一種機(jī)遇,也是一種挑戰(zhàn),我們需要認(rèn)真對(duì)待并不斷努力提升自己,為學(xué)校和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇十三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全縣教師的統(tǒng)籌管理,實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置,提升和增強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與內(nèi)在活力,根據(jù)中.央和省、市有關(guān)精神,結(jié)合我縣實(shí)際,現(xiàn)就推進(jìn)教師“縣管校聘”改革提出如下實(shí)施意見。
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)中.央和省、市關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的精神,按照“以人為本、總量控制、統(tǒng)籌使用、合理配置”的原則,加強(qiáng)全縣教師統(tǒng)籌管理,推進(jìn)教師交流體制改革,創(chuàng)新用人機(jī)制,提高教師資源使用效益,為辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。
充分發(fā)揮.政.策的引導(dǎo)作用,把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革發(fā)展.政.策措施聯(lián)動(dòng)實(shí)施。
抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)化頂層設(shè)計(jì),破除教師交流輪崗的管理體制障礙。
突出校長(zhǎng)、教師的主體地位,充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師的主觀能動(dòng)性,激發(fā)校長(zhǎng)與教師隊(duì)伍活力。
依法依規(guī)公開實(shí)施方案、工作流程和動(dòng)態(tài)信息,規(guī)范程序,嚴(yán)肅紀(jì)律,強(qiáng)化監(jiān)督。
全縣公辦中小學(xué)(包括中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校)在編在崗教職工,
縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局等部門會(huì)同縣教育局根據(jù)生源變化、教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)改革需要,每年核定教師編制、職稱崗位、績(jī)效工資總量。縣教育局對(duì)教師編制、職稱崗位、績(jī)效工資統(tǒng)籌管理,分別報(bào)縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局備案。
縣.委.編辦會(huì)同縣教育局,在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下,分類核定公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)。按照“缺編即補(bǔ)”原則,會(huì)同縣教育局結(jié)合實(shí)有在校生數(shù)、教學(xué)年度內(nèi)退休教師數(shù)和新建(擴(kuò)建擴(kuò)招)學(xué)校教師需求數(shù)等因素,按照師生比和班師比相結(jié)合的方式,分類核定各類學(xué)校教職工編制總數(shù)和當(dāng)年度招教計(jì)劃總數(shù)。積極應(yīng)對(duì)新高考改革,按照選課走班、課程開設(shè)組合、優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)等需要,科學(xué)核定每所普通高中師資需求增量,盤活縣域內(nèi)普通高中師資存量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)量由縣教育局和學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要,按照精簡(jiǎn)高效的原則設(shè)立。
縣人社局依據(jù)縣.委.編辦核定的各類學(xué)校教職工編制總數(shù),確定各類學(xué)校崗位設(shè)置總數(shù)。
縣教育局統(tǒng)一管理使用編制數(shù)量和崗位總數(shù),并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
縣財(cái).政.局負(fù)責(zé)落實(shí)中小學(xué)校教職工相關(guān)待遇,按照招教計(jì)劃測(cè)算新招聘教師工資總量,提前納入財(cái).政.預(yù)算并按時(shí)發(fā)放。
各學(xué)校要積極推行學(xué)校扁平化管理,通過撤銷、合并等方式,減少壓縮學(xué)校管理層級(jí),科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu),合理配置中層干部。校級(jí)干部原則上都要任課。
各學(xué)校要結(jié)合教師工作量標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)設(shè)置教學(xué)、教輔、工勤等崗位,配齊配強(qiáng)教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任等關(guān)鍵崗位,嚴(yán)控非教學(xué)崗位比例。
各學(xué)校要科學(xué)制定教學(xué)、教輔、工勤等崗位職責(zé),修訂完善崗位職責(zé)說明書,明確各崗位資格和條件。
縣教育局根據(jù)教育教學(xué)需要,在各類學(xué)校編制總量?jī)?nèi),依照上級(jí)規(guī)定的核編定崗標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校教師競(jìng)聘結(jié)果,每年對(duì)下一學(xué)年度教職工編制、崗位結(jié)構(gòu)比例及專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行一次調(diào)整,于當(dāng)年9月底前報(bào)縣.委.編辦、縣人社局備案。學(xué)校編制核減的,教職工崗位數(shù)也做相應(yīng)的核減,為了保持穩(wěn)定,教職工的現(xiàn)聘用崗位等級(jí)保持不變,通過自然消化的辦法逐步達(dá)到規(guī)定的崗位比例。
全面推行教師競(jìng)聘上崗制度,建立“競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下”的用人機(jī)制,采取直接聘用、支教競(jìng)聘、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘和統(tǒng)籌調(diào)劑等方式進(jìn)行。學(xué)校教職工本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則,逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇,自由競(jìng)聘。
學(xué)校制定競(jìng)聘上崗實(shí)施方案,在分配的指標(biāo)內(nèi),明確崗位職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)(含直聘崗位),通過曬崗、議崗、競(jìng)崗、定崗等環(huán)節(jié),廣泛征求教職工意見建議,經(jīng)教職工代表大會(huì)(或教職工大會(huì))審議,85%以上教師通過后進(jìn)行公示(公示時(shí)間不少于3個(gè)工作日),公示無異議后報(bào)縣教育局備案,由學(xué)校組織實(shí)施。競(jìng)聘上崗原則上每三年進(jìn)行一次(教育局也可根據(jù)教師、學(xué)生變化情況,每學(xué)年進(jìn)行微調(diào)或局部調(diào)整)。學(xué)校不論是否超編,是否有空崗,都要進(jìn)行崗位“競(jìng)聘”。原則上每所學(xué)校都要設(shè)置一定崗位,用于教師交流競(jìng)聘。學(xué)校教師50人以下至少交流1人,51-100人至少交流2人,100人以上至少交流3人。
直接聘用指距法定退休年齡不足3年的教師,新入編不滿3年的教師,處于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在縣教育局請(qǐng)假備案)等特殊情況不宜交流的教師,經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、校內(nèi)公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校等同意后,可不參與交流,直接聘用到學(xué)校設(shè)置崗位,簽定聘用合同,合同聘用期限為三年。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位,也可參加競(jìng)聘上崗,因此空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。
支教競(jìng)聘是指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教,頂崗學(xué)習(xí)是指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。支教競(jìng)聘和頂崗學(xué)習(xí)首先從城鄉(xiāng)融合學(xué)校內(nèi)部競(jìng)聘,然后視情況在全縣競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位,報(bào)縣教育局備案??h教育局發(fā)布競(jìng)聘通知,組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報(bào)名參加競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師,缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的,按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱評(píng)聘的相關(guān).政.策。支教期間享受聘用單位相關(guān)工作人員補(bǔ)貼,并享受一定的支教補(bǔ)助。為鼓勵(lì)廣大教師到農(nóng)村任教,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)人員不享受以上優(yōu)惠.政.策,不再享受農(nóng)村教師的各項(xiàng)補(bǔ)貼。
到農(nóng)村支教時(shí)間一般不少于3年。支教期間年度考核均為合格及以上等次的,支教期滿后,可在支教學(xué)?;蚧卦瓕W(xué)校直接聘用。未滿支教交流聘期的,原學(xué)校或其他學(xué)校不予聘任。城區(qū)學(xué)校頂崗教師頂崗學(xué)習(xí)期滿后,不得滯留城區(qū)學(xué)校,回原學(xué)校直接聘用。
跨校競(jìng)聘原則上從城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進(jìn)行,然后根據(jù)需要,也可在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)聘。校內(nèi)競(jìng)聘結(jié)束后,各學(xué)校制定跨校競(jìng)聘方案,并負(fù)責(zé)組織實(shí)施,校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員,根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)和本城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部統(tǒng)一公布的跨校競(jìng)聘教師崗位設(shè)置,提出申請(qǐng)后可參與跨校競(jìng)聘。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競(jìng)聘后,本校崗位尚有空缺的情況下,接收跨校競(jìng)聘申請(qǐng)??缧8?jìng)聘只限報(bào)一所學(xué)校。教師跨校競(jìng)聘成功的,同步調(diào)整人事關(guān)系。
校內(nèi)競(jìng)聘和跨校競(jìng)聘結(jié)束后,對(duì)于未參加競(jìng)聘和競(jìng)聘后未上崗的教師,由縣教育局根據(jù)實(shí)際統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位,確保農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定。競(jìng)聘完成后,聘任學(xué)校依法與受聘教師簽訂聘任合同,享受合同確定的崗位工資待遇。
對(duì)沒有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的,由縣教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施待崗培訓(xùn),培訓(xùn)期間承擔(dān)原學(xué)校安排的工作任務(wù),停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,不能參加高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和各級(jí)各類評(píng)優(yōu),日常管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。待崗培訓(xùn)期間,原工作學(xué)?;蚩h教育局為其提供至少2次的競(jìng)聘上崗機(jī)會(huì)(含跨校競(jìng)聘),待崗培訓(xùn)期累計(jì)不超過12個(gè)月,經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的,將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位,轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的,按照有關(guān)程序予以解聘,并辦理相關(guān)手續(xù)。
每學(xué)年由學(xué)校對(duì)教師的各項(xiàng)教育教學(xué)及管理服務(wù)工作進(jìn)行考核,加強(qiáng)對(duì)教職工履職情況的考評(píng),考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同的依據(jù)并在師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生家長(zhǎng)滿意度、廉潔從教等方面建立負(fù)面考核清單。綜合考核不合格的教師適當(dāng)減發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、調(diào)整職稱崗位,當(dāng)年不得參與職稱晉升。對(duì)不能完成工作任務(wù)的人員要進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。對(duì)年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位的教師,或者連續(xù)兩年年度考核不合格的,按程序解除聘用合同。
各學(xué)校競(jìng)聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán),對(duì)競(jìng)聘結(jié)果和考核結(jié)果,原則上須公示5個(gè)工作日。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機(jī)制,暢通教職工訴求途徑,協(xié)調(diào)解決爭(zhēng)議問題,切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益,確保改革順利進(jìn)行。
縣.委.、縣.政.府定期聽取教育改革進(jìn)度情況,研究解決存在的問題,確保教育綜合改革取得扎實(shí)成效。相關(guān)部門要建立聯(lián)席會(huì)議制度,健全社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制,科學(xué)研判改革發(fā)展形勢(shì),統(tǒng)籌穩(wěn)步推進(jìn)“縣管校聘”改革。
將教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資和增加部分列入“縣管校聘”績(jī)效考評(píng),由學(xué)校按照“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)方案進(jìn)行發(fā)放,保障“縣管校聘”實(shí)施工作中相關(guān)待遇落實(shí)到位。
縣教育局要研究制定具體實(shí)施方案,周密部署,精心組織,確保改革任務(wù)有序推進(jìn)。各相關(guān)部門要明確目標(biāo)任務(wù),落實(shí)責(zé)任分工,各司其職,積極作為,在頂層設(shè)計(jì)、綜合協(xié)調(diào)、整合力量等方面充分發(fā)揮作用,確?!翱h管校聘”改革取得預(yù)期成效。
要嚴(yán)格執(zhí)行和認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng).政.策法規(guī)及改革措施,完善信息公開、人事爭(zhēng)議仲裁和教師維權(quán)服務(wù)等機(jī)制,保證教師信息獲取和訴求渠道高效、暢通,充分保障教師的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán),切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益。
堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向,廣泛宣傳中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的重大意義及相關(guān).政.策,引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界理解、支持“縣管校聘”管理改革工作,營(yíng)造良好的輿論氛圍。采取切實(shí)有效的措施,確保改革順利推進(jìn),調(diào)動(dòng)廣大教育工作者立德樹人、教書育人的自覺性和主動(dòng)性。注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型,總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法,在全社會(huì)積極營(yíng)造大力支持、深入推進(jìn)教育改革的良好氛圍。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和教師:
上午好!
我們幼兒園拿出辦公室主任崗位,讓我這樣的年輕人通過平等舞臺(tái),提高和鍛煉自己。我十分感謝和珍惜大家給我的這次競(jìng)聘機(jī)會(huì)!愿意虛心接受大家的考驗(yàn)。
我叫xxx。1982年10月出生,20xx年參加工作,先后獲得教育學(xué)、法律兩個(gè)本科學(xué)歷,現(xiàn)在是小學(xué)高級(jí)教師。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任和年級(jí)組長(zhǎng)工作,并兼職幼兒園的檔案員、信息員。
“打鐵還需自身硬”,我深知辦公室主任一職的重要性和挑戰(zhàn)性,深知不管自身多么優(yōu)秀,各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持是做好這一工作的唯一前提。請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單介紹我的四個(gè)基本條件:
第一,政治態(tài)度端正我的父母都是普通工人,他們對(duì)我的要求一直都是“正直做人、勤奮做事”,他們還要求我凡事以大局為重,主動(dòng)關(guān)心和幫助身邊的同事。這樣的家庭教育讓我在工作中受益匪淺!工作以來,我始終積極向黨組織靠攏,堅(jiān)決擁護(hù)幼兒園黨組織的.領(lǐng)導(dǎo),始終把組織的教誨、同事們的示范,作為學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力和標(biāo)桿。始終尊重身邊的同事,明辨是非,團(tuán)結(jié)他人。
第二,工作敬業(yè)奉獻(xiàn)。
我對(duì)工作的認(rèn)識(shí)是“做一件事,就要做好”。多年來,無論是日常工作還是班級(jí)教學(xué),無論擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)還是在辦公室工作,我事無大小,認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)和同事交辦的每一件事,我用結(jié)果贏得他們的信任。我認(rèn)為,幼兒園是兒童成長(zhǎng)的樂園,為了保證他們的快樂,我們只有更多地奉獻(xiàn),這就意味著需要承擔(dān)各類臨時(shí)的工作,需要經(jīng)常加班加點(diǎn),需要耐心和細(xì)心,需要一腔熱情。如果我擔(dān)任辦公室主任,我會(huì)加倍付出,讓同事們省心;我會(huì)加倍努力,讓組織上放心。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇十五
大家好!我是xxx。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一年又過,作為一名尚在耕耘的教師,我付出著,我收獲著。今年,我擔(dān)任著太陽(yáng)2班的班主任工作,認(rèn)真做好自己的本職工作,在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。
在師德上嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的“兩學(xué)一做”精神,愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛孩子,尊重孩子。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),為了提高自己的思想覺悟,經(jīng)常利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。我還深知要教育好孩子,教師必須先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書育人,言傳身教,以自己的人格、行為去感染孩子。在不斷地學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
我積極參加學(xué)習(xí),從未停止學(xué)習(xí)的腳步。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,爭(zhēng)取多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。除了理論性的學(xué)習(xí),我積極參加各類比賽,其中指導(dǎo)幼兒發(fā)表作品方面:安全提示語(yǔ)《開車請(qǐng)注意》榮獲嵊州市校園安全“五個(gè)一”宣傳教育活動(dòng)評(píng)比二等獎(jiǎng),“平安嵊州”和“新兵哥哥”兩個(gè)攝影作品均榮獲嵊州市三等獎(jiǎng);集團(tuán)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,均有獲獎(jiǎng);每學(xué)期段比賽,我們班孩子的表現(xiàn)都遙遙領(lǐng)先,并且每次榮獲段團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我還利用空余時(shí)間積極開展教學(xué)研究、課題研究,其中負(fù)責(zé)與執(zhí)筆的課題《幼兒音樂游戲參與性提升策略的研究》榮獲嵊州市三等獎(jiǎng),參與課題《基于長(zhǎng)板原理的教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略研究》紹興市立項(xiàng),嵊州市立項(xiàng)課題有《幼兒探究式自然角創(chuàng)設(shè)與跟進(jìn)的策略研究》,《利用音樂游戲促進(jìn)大班幼兒聽辨能力發(fā)展的行動(dòng)研究》完成浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題工作。在做好課題工作的同時(shí),還積極撰寫各種心得、案例以及論文,參與《嗨!孩子,你在干什么》一書編委工作,發(fā)表2篇文章。在嵊州市幼兒教育教師技能比武中榮獲青年教師組一等獎(jiǎng)。2016年度市考核優(yōu)秀,xx年度被評(píng)為園級(jí)安全工作先進(jìn)個(gè)人。一項(xiàng)項(xiàng)的成績(jī)背后是我辛苦努力的付出,一次次經(jīng)驗(yàn)的累積成為我自身素質(zhì)的積淀。
創(chuàng)建特色班級(jí)文化。在班主任工作中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,有意識(shí)地以孩子為主體,教師為主導(dǎo),通過各種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。在一次次的班級(jí)活動(dòng)中盡量給每個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)!挖掘每位孩子身上的潛能,為孩子們樹立自信!關(guān)注孩子身心健康,積極向上。
我知道,成績(jī)已成為過去,任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。下一個(gè)三年,我希望自己在教育理念方面能緊跟時(shí)代步伐,得到更新,并能夠以發(fā)展性的眼光來看待孩子與教學(xué),具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。在課題理論研究方面,也希望有新的突破。謝謝大家!
教師縣管校聘心得體會(huì)篇十六
為進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,全面深化我市義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理體制改革工作,根據(jù)河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》(冀教人〔2020〕9號(hào))和市委、市政府《關(guān)于開展“三創(chuàng)四建”活動(dòng)加快建設(shè)現(xiàn)代省會(huì)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的實(shí)施意見》(石發(fā)〔2020〕4號(hào))等文件精神,結(jié)合我市實(shí)際,出臺(tái)了《實(shí)施方案》。
二、主要目標(biāo)。
進(jìn)一步明確教育部門對(duì)義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的職責(zé)權(quán)限,建立教育部門統(tǒng)一管理、學(xué)校按崗聘任、教師有序流動(dòng)的用人機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教師從“學(xué)校人”到“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。2020年全市在總結(jié)礦區(qū)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以縣(市、區(qū))為單位全面啟動(dòng)“縣管校聘”改革試點(diǎn)工作,到2022年實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育學(xué)校教師管理、流動(dòng)、聘用、退出工作的制度化、常態(tài)化。
三、政策依據(jù)。
(一)完善義務(wù)教育學(xué)校教師管理體制機(jī)制。
1.完善義務(wù)教育學(xué)校教師編制管理機(jī)制。政策依據(jù):中共河北省委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室等四部門《關(guān)于印發(fā)關(guān)于建立中小學(xué)教職工編制城鄉(xiāng)統(tǒng)一、區(qū)域統(tǒng)籌和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的實(shí)施意見的通知》(冀機(jī)編辦〔2018〕165號(hào)):“市級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門要加強(qiáng)與教育、財(cái)政等部門協(xié)調(diào)配合,自2018年起,根據(jù)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、不同學(xué)段學(xué)生規(guī)模變化等情況,原則上每?jī)赡陮?duì)中小學(xué)教職工編制動(dòng)態(tài)調(diào)整一次。市級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門根據(jù)各縣(市、區(qū))中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)(以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息系統(tǒng)為準(zhǔn)),將全市教職工編制數(shù)按標(biāo)準(zhǔn)分解下達(dá)到各縣(市、區(qū))??h級(jí)教育部門在核定的編制總額內(nèi),按照班額、生源等情況,統(tǒng)籌分配各校教職工編制,并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門和財(cái)政部門備案?!?/p>
2.完善義務(wù)教育學(xué)校教師崗位設(shè)置辦法。政策依據(jù):河北省委辦公廳、河北省政府辦公廳《關(guān)于深化職稱制度改革的實(shí)施意見》(冀辦發(fā)〔2017〕22號(hào)):“縣(市、區(qū))域內(nèi)中小學(xué)教師、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利系列(專業(yè))崗位聘用,可按系列(專業(yè))在本系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)籌使用,并向鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)、農(nóng)村(社區(qū))傾斜。”;河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》(冀人教〔2020〕9號(hào)):“人力資源社會(huì)保障部門會(huì)同教育部門根據(jù)中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)縣(市、區(qū))內(nèi)中小學(xué)專業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位,分別核定崗位設(shè)置總量,實(shí)行總量控制??h級(jí)教育部門在核定的崗位設(shè)置總量?jī)?nèi),按照中小學(xué)教職工編制、人員結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)改革需要以及教師交流輪崗等情況具體分配到各學(xué)校,并報(bào)人力資源社會(huì)保障部門備案。要健全中小學(xué)崗位設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。”
3.完善義務(wù)教育學(xué)校教師職稱(職務(wù))申報(bào)評(píng)審管理。政策參考:河北省有關(guān)地市關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革的實(shí)施意見:“完善義務(wù)教育教師職稱(職務(wù))評(píng)聘管理制度。義務(wù)教育教師初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)確認(rèn)(初聘),由所屬教育部門負(fù)責(zé),報(bào)人力資源社會(huì)保障部門備案;中級(jí)及以上職稱(職務(wù))評(píng)審,按照人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)的申報(bào)總量,由教育部門統(tǒng)籌申報(bào)推薦,向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、一線教師傾斜?!?/p>
4.建立教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制。政策依據(jù):石家莊市人民政府《關(guān)于加快推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見》(石政發(fā)〔2017〕34號(hào)):“建立每年定期招聘的教師補(bǔ)充機(jī)制。嚴(yán)禁在有合格教師來源的情況下“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期使用編外教師,特別是不得以事業(yè)單位整體滿編為由而不為中小學(xué)校補(bǔ)充教師;嚴(yán)禁管理部門與中小學(xué)?;炀幓鞃徴加媒搪毠ぞ幹?;嚴(yán)禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用中小學(xué)教職工編制?!?/p>
5.建立義務(wù)教育學(xué)校教師合理流動(dòng)機(jī)制。政策依據(jù):中共石家莊市委組織部等五部門《關(guān)于推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的實(shí)施意見》(石教〔2015〕93號(hào)):“不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度,建立交流輪崗長(zhǎng)效機(jī)制”;“男50周歲、女45周歲以下(具有高級(jí)職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲)的教師應(yīng)在3-5年內(nèi),采取剛性交流或柔性交流的辦法,分批交流輪崗到異校任教。剛性交流即將人事關(guān)系轉(zhuǎn)入交流學(xué)?!?;“對(duì)積極參與交流、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師,在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面給予傾斜。從2017年起,義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng),在任職、評(píng)選特級(jí)教師、市級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者以及骨干教師時(shí),必須具有異校交流的工作經(jīng)歷。”
(二)完善義務(wù)教育學(xué)校教師聘用管理制度。
1.落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)。政策依據(jù):河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》(冀人教〔2020〕9號(hào)):“落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán),學(xué)校統(tǒng)籌使用教育部門下達(dá)的人員編制、崗位和績(jī)效工資總量,按照有關(guān)規(guī)定做好教師考核評(píng)價(jià)、評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)聘、工資分配等管理工作”。
2.崗位聘用。
3.完善聘后管理措施。
(三)完善教師退出機(jī)制。
1.建立師德為先,能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向,學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。
2.建立以競(jìng)聘上崗為核心的教師退出機(jī)制。
3.建立科學(xué)、合理的解聘機(jī)制。政策依據(jù):國(guó)務(wù)院《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第十五條“事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過15個(gè)工作日,或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過30個(gè)工作日的,事業(yè)單位可以解除聘用合同”、第十六條“事業(yè)單位工作人員年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位,或者連續(xù)兩年年度考核不合格的,事業(yè)單位提前30日書面通知,可以解除聘用合同”、第十七條“事業(yè)單位工作人員提前30日書面通知事業(yè)單位,可以解除聘用合同。但是,雙方對(duì)解除聘用合同另有約定的除外”。
(四)建立完善教師合法權(quán)益保障機(jī)制。
政策依據(jù):河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》(冀人教〔2020〕9號(hào)):“嚴(yán)格落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。學(xué)校制定的崗位設(shè)置方案、教師競(jìng)聘方案、考核辦法、績(jī)效工資分配方案等,必須經(jīng)教職工代表大會(huì)通過后方可實(shí)施?!保弧逗颖笔∴l(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)實(shí)施辦法》:“各地要依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策,確保我省鄉(xiāng)村教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平,并逐步提高?!?/p>
四、名詞解釋。
根據(jù)《中共河北省委河北省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》(冀發(fā)〔2018〕42號(hào))等文件規(guī)定,“縣管校聘”是指按照教師職業(yè)特點(diǎn)和崗位要求,編制、人社、教育等部門互相配合,在縣域內(nèi)統(tǒng)籌教師資源配置、招聘錄用、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等,學(xué)校負(fù)責(zé)崗位聘用。
(二)崗位設(shè)置、崗位聘用和崗位結(jié)構(gòu)比例。
根據(jù)《人事部關(guān)于印發(fā)〈事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法〉的通知》(國(guó)人部發(fā)〔2006〕70號(hào))等文件規(guī)定,崗位是指事業(yè)單位根據(jù)其社會(huì)功能、職責(zé)任務(wù)和工作需要設(shè)置的工作崗位,事業(yè)單位要按照科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則進(jìn)行崗位設(shè)置,堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理。國(guó)家對(duì)崗位實(shí)行總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)控制。事業(yè)單位根據(jù)崗位設(shè)置的政策規(guī)定,按照核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí),自主設(shè)置本單位的具體工作崗位。
(三)校長(zhǎng)教師交流輪崗。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇十七
為深化教師管理體制機(jī)制改革,優(yōu)化教師資源配置,加快推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展,根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》、《河南省教育廳省委編辦省財(cái)政廳省人社廳關(guān)于加快推行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見》等文件精神,結(jié)合我縣教育實(shí)際,特制定臨潁縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神,落實(shí)全國(guó)、全省、全市教育大會(huì)精神,改革完善“以縣為主”的中小學(xué)教師管理體制,以轉(zhuǎn)換用人機(jī)制和創(chuàng)新用人制度為核心,加大教師統(tǒng)籌管理力度,促進(jìn)教師合理流動(dòng),優(yōu)化資源配置,推動(dòng)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,推進(jìn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化,努力辦好人民滿意的教育。
二、成立組織。
成立臨潁縣教育局推進(jìn)教師“縣管校聘”改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組),負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、推進(jìn)“縣管校聘”改革工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在局人事股,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的各項(xiàng)具體工作任務(wù)。各學(xué)校也要成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組和爭(zhēng)議處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立校內(nèi)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制,共同做好教師聘用各項(xiàng)工作。
三、工作原則。
(一)堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧,平穩(wěn)推進(jìn)。把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革協(xié)同配套,統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施。
(二)堅(jiān)持以人為本,激發(fā)活力。突出校長(zhǎng)、教師的主體地位,充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師的主觀能動(dòng)性,激發(fā)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍活力。
(三)堅(jiān)持公正公平,規(guī)范有序。依法依規(guī)公開實(shí)施方案、工作流程和動(dòng)態(tài)信息,規(guī)范程序,嚴(yán)肅紀(jì)律,強(qiáng)化監(jiān)督。
(四)堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合、學(xué)校需求與個(gè)人意愿相結(jié)合的原則。
(五)堅(jiān)持分級(jí)分批競(jìng)聘的原則。
四、實(shí)施范圍。
全縣公辦中小學(xué)(包括中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校)財(cái)政全供人員。
五、工作程序。
(一)核定總量。
縣委編辦會(huì)同縣教育局,在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下,分類核定全縣公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)。縣人社局依據(jù)縣委編辦核定的全縣學(xué)校教職工編制總數(shù),核定全縣學(xué)校教師崗位設(shè)置總數(shù)。編制數(shù)量和崗位總數(shù)由縣教育局統(tǒng)一管理使用,并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
(二)科學(xué)設(shè)崗。
各學(xué)校按照規(guī)定的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師工作量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)以及崗位設(shè)置比例等,結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、教職工編制、師資結(jié)構(gòu),合理配置教學(xué)、教輔、工勤等崗位,嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位比例。
(三)組織競(jìng)聘。
1.宣傳動(dòng)員。
各學(xué)校要根據(jù)有關(guān)文件和會(huì)議精神,認(rèn)真籌備,周密部署,精心組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神,深入細(xì)致做好輿論宣傳、政策解釋工作,政策知曉率要達(dá)到100%。要統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí),引導(dǎo)廣大教職工積極支持和參與改革,努力營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍。
2.制定方案。
教師“縣管校聘”改革實(shí)行縣級(jí)統(tǒng)籌、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主、分級(jí)實(shí)施的工作機(jī)制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校、縣直各學(xué)校參照本《實(shí)施方案》,結(jié)合本單位實(shí)際,制定本單位教師“縣管校聘”工作方案。各學(xué)校對(duì)“校聘”工作要充分論證,提前研判,對(duì)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素做好預(yù)案。對(duì)實(shí)施過程中遇到的問題,要及時(shí)請(qǐng)示報(bào)告,確保改革穩(wěn)步推進(jìn)。
各學(xué)校根據(jù)縣委編辦、人社局、教育局核定的編制數(shù)、崗位數(shù),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,合理設(shè)置崗位,明確各個(gè)崗位的職責(zé)和任職條件,按照管理人員、科任教師、教輔人員及后勤人員分類公布競(jìng)聘崗位名稱、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)。各學(xué)校方案經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)、教職工代表大會(huì)(或教職工大會(huì))等審議通過后,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)初中、縣直各學(xué)校的方案報(bào)縣教育局審核,鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的方案報(bào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校審核,主要審核教輔、后勤等崗位是否超標(biāo)。
3.直接聘用。
參加新疆對(duì)口支教教師,新入職不滿三年的教師、孕期、產(chǎn)期或哺乳期的女教師,距法定退休年齡不足3年的教師(具有中小學(xué)高級(jí)職稱的女教師按60周歲計(jì),如提交55周歲退休書面申請(qǐng)的可按55周歲計(jì))直接聘用。
因重大疾?。ㄔ诳h教育局請(qǐng)假備案,并按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行病假工資的人員)不宜交流的教師,不占學(xué)校指標(biāo)直接聘用。
符合直接聘用規(guī)定的教職工如不滿意學(xué)校安排的崗位,也可參加競(jìng)聘上崗,因此空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。
4.個(gè)人申請(qǐng)。
教職工向?qū)W校提交競(jìng)聘申請(qǐng),填報(bào)競(jìng)聘崗位。
5.支教、頂崗學(xué)習(xí)和城區(qū)互助。
支教指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教,支教時(shí)間原則上為3年,支教期間年度考核均為合格及以上等次的,支教期滿后,可在支教學(xué)?;蚧卦瓕W(xué)校直接聘用。頂崗學(xué)習(xí)指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)期滿后,不得滯留城區(qū)學(xué)校,回原學(xué)校直接聘用。城區(qū)互助指城區(qū)內(nèi)富余學(xué)校的教師到相對(duì)缺編的學(xué)校任教三年,三年后回原學(xué)校聘用。
支教競(jìng)聘、頂崗學(xué)習(xí)和城區(qū)互助首先從城鄉(xiāng)融合和城區(qū)聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)部競(jìng)聘,然后在全縣競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位,報(bào)縣教育局??h教育局發(fā)布競(jìng)聘通知,組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報(bào)名參加競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師,缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)和城區(qū)互助的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的,按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱評(píng)聘相關(guān)政策,支教期間享受農(nóng)村教師補(bǔ)貼,并給予一定的支教補(bǔ)助。農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)期間不享受農(nóng)村教師職稱評(píng)聘優(yōu)惠政策和農(nóng)村教師補(bǔ)貼。
6.校內(nèi)競(jìng)聘。各學(xué)校公布所需崗位名稱、數(shù)量、條件和崗位職責(zé),通過教職工個(gè)人申請(qǐng)、資格審查、公開競(jìng)聘等程序,進(jìn)行校內(nèi)競(jìng)聘上崗。根據(jù)《教育部財(cái)政部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見》(教師〔2014〕4號(hào))文件精神,在校內(nèi)競(jìng)聘時(shí),暫按以下原則從現(xiàn)有人員中確定跨校競(jìng)聘交流人員:現(xiàn)有教職工人數(shù)超過學(xué)??偩幹迫藬?shù)的,超出部分應(yīng)當(dāng)交流;教職工人數(shù)不超編的學(xué)校,教職工編制在50人以下至少交流1人,51-100人至少交流2人,100以上至少交流3人(隨著縣管校聘改革的深入,交流輪崗比例逐步達(dá)到教育部規(guī)定的應(yīng)交流人數(shù)10%以上的要求)。新成立或新改擴(kuò)建不滿六年的學(xué)校、學(xué)校缺編且確有特殊原因不宜交流的,由學(xué)校寫出書面申請(qǐng),報(bào)經(jīng)黨局組研究同意,可暫緩交流。
7.跨校競(jìng)聘??缧8?jìng)聘對(duì)象為校內(nèi)競(jìng)聘中未聘人員。申請(qǐng)跨校競(jìng)聘的人員須在本校校內(nèi)競(jìng)聘之后,根據(jù)各學(xué)校崗位空缺情況提出跨校競(jìng)聘申請(qǐng)。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競(jìng)聘后且本校崗位尚有空缺的情況下,接收跨校競(jìng)聘申請(qǐng)(不得再接收本校交流輪崗人員)。跨校競(jìng)聘只限報(bào)一所學(xué)校。跨校競(jìng)聘原則上在城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進(jìn)行。
8.組織調(diào)劑。在本校和跨校都不能競(jìng)聘上崗的,由縣教育局統(tǒng)籌調(diào)劑安排到其他有空崗的學(xué)校聘用。
9.簽訂合同。教育局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校校長(zhǎng)、縣直各學(xué)校校長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)初中校長(zhǎng)簽訂聘用合同;教育局委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校同本鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)小學(xué)校長(zhǎng)簽訂聘用合同。各學(xué)校按照崗位競(jìng)聘結(jié)果,與教職工簽訂聘用合同。聘期原則上為三年,并辦理相關(guān)手續(xù)。
(四)完善考核。
各學(xué)校要以師德、能力、業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)為核心,根據(jù)不同崗位職責(zé)和崗位特點(diǎn)制訂考核辦法,完善學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方參與的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制,建立健全績(jī)效考核辦法、教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案等??己私Y(jié)果作為崗位調(diào)整、績(jī)效工資分配、職稱評(píng)聘和續(xù)簽聘用合同的重要依據(jù)。
(五)退出機(jī)制。
對(duì)未能競(jìng)聘上崗的人員,組織參加培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,要承擔(dān)學(xué)校安排的工作任務(wù),并停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、平時(shí)考核獎(jiǎng),不能參加高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu),日常管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。待崗培訓(xùn)期間,原工作學(xué)?;蚩h教育局為其提供至少2次競(jìng)聘上崗機(jī)會(huì)(含跨校競(jìng)聘)。待崗培訓(xùn)期累計(jì)不超過12個(gè)月,經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的,將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位,轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的,按照有關(guān)程序予以解聘,并辦理相關(guān)手續(xù)。
(六)規(guī)范實(shí)施。
各學(xué)校競(jìng)聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán),對(duì)競(jìng)聘結(jié)果和考核結(jié)果,公示5個(gè)工作日,并報(bào)縣教育局備案。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機(jī)制,暢通教職工訴求途徑,協(xié)調(diào)解決爭(zhēng)議問題,切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益,確保改革順利進(jìn)行。
六、工作要求。
(一)嚴(yán)格程序,規(guī)范操作。
各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定,規(guī)范程序,嚴(yán)肅紀(jì)律,堅(jiān)決杜絕暗箱操作,切實(shí)保證教職工的知情權(quán),維護(hù)好教職工的合法權(quán)益,對(duì)違反規(guī)定濫用職權(quán)、打擊報(bào)復(fù)、以權(quán)謀私的,依法依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任。
(二)梳理問題,認(rèn)真總結(jié)。
各學(xué)校結(jié)合本校“校聘”工作開展情況,尤其針對(duì)教師崗位設(shè)置、崗位職責(zé)制訂、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘等具體工作開展情況進(jìn)行梳理總結(jié)。
七、其他事項(xiàng)。
1.“縣管校聘”教職工聘期原則為三年,根據(jù)教師和學(xué)生流動(dòng)情況,每學(xué)年可根據(jù)各學(xué)校缺編情況對(duì)教職工進(jìn)行小范圍的交流調(diào)整。
2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校人員分流問題。每鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校設(shè)兼職人員5名(含中心校長(zhǎng)),人員超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中心校研究分流方案報(bào)縣教育局“縣管校聘”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。
3.關(guān)于交流和支教人員的職稱晉升問題。交流到外學(xué)校的,其職稱晉升,在新學(xué)校進(jìn)行;到外學(xué)校支教、頂崗學(xué)習(xí)、城區(qū)互助的,其職稱晉升仍在原學(xué)校進(jìn)行。
教師縣管校聘心得體會(huì)篇十八
作為一名新晉的教師,我深刻地意識(shí)到在新時(shí)代背景下,作為一名優(yōu)秀的教師需要不斷地提升自己的教學(xué)能力和教育理念。為此,我參加了一次縣級(jí)培訓(xùn),并在此次培訓(xùn)中得到了不少收獲和體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)的主題和內(nèi)容
此次培訓(xùn)的主題是“新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法”。培訓(xùn)包括教育理論的介紹,教學(xué)方法的講解,教育領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)和發(fā)展方向,以及教師專業(yè)素養(yǎng)提升的實(shí)操技巧等方面內(nèi)容的介紹。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及面廣泛,涵蓋了當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展所需的知識(shí)和技能。
第三段:我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的收獲和認(rèn)識(shí)
在此次培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到,作為一名合格的教師,不僅需要掌握教學(xué)方法,還需要擁有先進(jìn)的教育理論和對(duì)教育領(lǐng)域的深刻理解。同時(shí),在教師專業(yè)方面要有深入的了解和思考,不斷地加強(qiáng)自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)。我也意識(shí)到,教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程,需要我們不斷拓寬視野,積極參與培訓(xùn)和交流,不斷提升自己的教學(xué)水平。
第四段:培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的啟示
此次培訓(xùn)讓我看到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育領(lǐng)域和教學(xué)工作的熱情和信心。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),加強(qiáng)自己本身的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備,在日常教學(xué)中注重教學(xué)方法的探索和實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)技能和水平。
第五段:總結(jié)
此次縣級(jí)教師培訓(xùn)的收獲和體會(huì)豐富而又深刻。我深刻地意識(shí)到,教師是一份非常重要的職業(yè),需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,才能夠更好地服務(wù)社會(huì)。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以提高自己的教學(xué)水平和教育理論水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
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