學習能力是指能夠不斷吸取新知識和經(jīng)驗，并將其應(yīng)用于任務(wù)執(zhí)行中的能力。梳理思路是寫總結(jié)的關(guān)鍵，要有清晰的主線和分支。接下來是一些建議，可幫助你提高總結(jié)寫作的水平。
景觀課程小結(jié)篇一
兩天的《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程，留下印象最深的是李繼延老師的那一句：“正確做事，做正確的事”。如何做事，也是警示我們?nèi)绾巫鋈?。?jīng)商先做人，如何做人取決于自己的定向。人有區(qū)分，不可輕易駕馭，凡能駕馭好人的人就是管理者。
但今天的企業(yè)管理不再是只以掙錢為目的，因為有責任在你的肩上。企業(yè)的未來走向，發(fā)展空間，人員配置，調(diào)控產(chǎn)能，收縮成本是企業(yè)管理者每日必修之課。商者、利也。不看利潤你活不了，沒有利潤一切皆空。創(chuàng)業(yè)時我們看一切利潤，也向一切利潤看齊。當最初的創(chuàng)業(yè)從基本進入中期企業(yè)層時，管理者的思維開始被拓展、被激活，原有的經(jīng)營管理理念已經(jīng)無法滿足于現(xiàn)狀，新的挑戰(zhàn)開始了。于是如何走出去，走出去的路徑如何選擇，這將是每個管理者應(yīng)該思考的問題。企業(yè)做到今天不再是大與小的問題，而是在今后的大環(huán)境影響下我們?nèi)绾紊?，如何選擇路，這才是最值得思索的問題。
李繼延老師的微笑曲線不單單是戰(zhàn)略管理，也是我們每個人應(yīng)該常常掛在臉上45°的微笑。成功是付出才有的回報，堅持后成功是必然的，每個人的成功都不是偶然的，那是努力后的回饋。
“正確做事，做正確的事”，就讓我們做能擔社會責任的事，做對企業(yè)負責的事，做對自己認知的事。
景觀課程小結(jié)篇二
李繼延老師的《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課讓我們認識到在動態(tài)的和不確定的全球環(huán)境下，公司高管、目標學員該做什么?怎么做?風趣的闡述了制定企業(yè)戰(zhàn)略計劃的重要性。通過分析全球化競爭格局的大背景，讓企業(yè)家們克制沖動，高瞻遠矚、開闊視野，準確地找準今天的位置。準備進行公司戰(zhàn)略的制定。
對戰(zhàn)略管理過程的分析，再次強調(diào)：資本是為利潤而生的，資本追求利潤。資源配置是老板做的事，資本全球化也是我們應(yīng)該關(guān)注的。做企業(yè)要看環(huán)境變化，要看行業(yè)的發(fā)展，要看自身企業(yè)的發(fā)展趨勢，這次的經(jīng)濟危機還遠遠沒有結(jié)束，需要認真考量。經(jīng)濟基礎(chǔ)是信用，今后，部分有信用有資質(zhì)的企業(yè)會慢慢上升。
企業(yè)家看待戰(zhàn)略要有新視角。今天的成功不代表明天的生存。企業(yè)必須處于高度緊張集中之中，市場早了找死，晚了就等死，過早過晚都會形成機會的損失，企業(yè)要切入時機不斷發(fā)展成熟度。做企業(yè)讓人尊敬，不讓人恐懼。做企業(yè)不但要靠硬實力，軟實力塑造更重要。
李老師的《企業(yè)戰(zhàn)略管理》將有效幫助今天的中國企業(yè)：1系統(tǒng)弄清自己的位置;2成熟界定自己的目標;3明確需要并為此采取行動。
景觀課程小結(jié)篇三
一共64學時，4學分的課程，我與同學們共同度過了6個禮拜的時間。課堂上我見到了很多有新奇的想法與精美的創(chuàng)意圖形。我感慨現(xiàn)在學生們具有創(chuàng)造性的智慧與想法。也感謝學生們一直配合著我整個教學工作的完成。
按照學院慣例，每門課程結(jié)束后，老師都要進行課程心得的總結(jié)。目的也是為了在過去的教學經(jīng)驗中提高與逐步完善自身的教學。下面就從兩點入手，作簡單的總結(jié)。
從自身教學方面而言，我能嚴格按照教學大綱執(zhí)行教學安排，課程每個章節(jié)與練習環(huán)節(jié)緊密相扣。整個教學過程分兩部分。一是以多媒體手段進行的`理論課程教學部分，二是以指導學生在教室完成布置的課題訓練部分。豐富生動的ppt課件與耐心的逐個指導，使得整個教學紀律嚴謹而活潑。學生們也在這種輕松的氛圍中學習和享受著《圖形創(chuàng)意》課程給大家?guī)淼臉啡ぁ?/p>
面對學生們每一次的作業(yè)草圖，我常常是一個個嚴格檢查指導，才放行通過。這一點，也是多年教學過程中我逐漸認識到的。對待學生的作業(yè)放任自流，就是對學生不負責任，就是對自己的職業(yè)不負責任。反而學生還怪罪老師沒有管好他們。因為他們畢竟還是自律性較弱孩子。
從學生學習方面而言，早在第一節(jié)課我強烈要求他們不得遲到早退后，
總結(jié)。
于是在后面的每堂課程，幾乎所有學生都能做到不遲到，不曠課，不早退。好與壞的習慣往往都是在年輕時養(yǎng)成的，作為一名未來的設(shè)計師。對待自己言行舉止不能做到嚴謹，是件可怕的事情。那么作為老師的我們就該起到幫扶的職責。嚴格要求課堂紀律則是最起碼應(yīng)該做到的。
另外，在前期理論課程的學習過程中，大家都養(yǎng)成了積極認真做課堂筆記的好習慣。在圖形繪制過程中，能大量的畫草圖，大量的閱讀課外參考書籍。這幾點，是最讓我滿意的。也是今后我個人教學中會一直會給學生強調(diào)的。
《圖形創(chuàng)意》課程對于本人來說也不是第一次教了。但每一次授課，我都會有很多收獲和提高。我很欣慰，學生的作業(yè)也是一屆比一屆完成得質(zhì)量高。總之老師嚴格的教學態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。無時無刻影響著學生的學習積極性與作業(yè)態(tài)度。只有這樣，課堂才是既嚴肅又輕松的環(huán)境，在這種環(huán)境下，老師教的游刃有余，學生學的充實快樂。
最后，我衷心期望學生能將《圖形創(chuàng)意》課程上所獲的知識，融會貫通地運用到今后的專業(yè)課程學習，以及具體設(shè)計作品中去。我想那才是最值得我欣慰的事情了。
景觀課程小結(jié)篇四
每學期課程結(jié)束，都要寫一篇課程總結(jié)。為了應(yīng)付差事，都是寫幾句言不由衷的套話，無外乎教學方法、教學范圍、學習風氣、考試及作業(yè)情況，千篇一律，估計也沒人看。但，明知道沒人看還要寫，缺這項內(nèi)容不行。就像開會，參加不參加是大問題，去了聽不聽不是問題，至于講的對不對，有沒有用更沒人關(guān)心。又好比是一臺戲，有唱的，有看的，盡管都幾百遍了，唱的心不在焉，看的厭煩透頂，但必須要唱下去，不能散場子。
中國有個怪現(xiàn)象，有些事情是領(lǐng)導一拍腦袋就定下來了，但要取消很難，大家都循規(guī)蹈矩墨守成規(guī)。比如大學生軍訓，初衷如何之好，道理如何之大，我也能總結(jié)若干條。但實際結(jié)果呢？去部隊軍訓收費昂貴，食宿不好解決，干脆請部隊的人來，在校園里進行。部隊也獅子大張口，要幾十萬元，更干脆，自己訓，不是有不少退伍兵嗎，還有保衛(wèi)處的人。去民政部門買正規(guī)服裝，還分出級別。當然要參照一定比例申請費用，比部隊低點，裝個人腰包多舒坦。歷年的軍訓都如此，兩周時間里校園內(nèi)軍歌嘹亮，拉動了多方面的消費，起碼每人買身軍服。
軍訓，是變了味的軍訓。課程總結(jié)，是根本沒有味道的課程總結(jié)。
學生也同樣，去實習要寫實習報告，工廠概況，工藝流程、主要設(shè)備等，湊夠篇幅。即便寫的非常認真、非常全面、非常正確，充其量是工廠說明書。況且這些東西都是現(xiàn)成的，簡單搜集摘抄即可。如果讓學生就實習期間各方面的真實情況作總結(jié)，看到的景物，對工廠的感受，內(nèi)心的變化等等，用他們自己的語言，肯定非常生動，但不合格。今年上海美術(shù)學員有的學生畢業(yè)論文是“大學的人和事”，記錄四年學校生活，因與美術(shù)無關(guān)判定不合格。真實的東西不合格，只能用假的。
景觀課程小結(jié)篇五
我們的整個課程，以《馬克思主義基本原理》教材緒論以及前三章為大的參考框架，在將馬哲與非馬西哲和中哲的對比中，有意識地概括地但是也是比較全面地講授了大哲學的三個有機構(gòu)成部分：本體論、認識論和價值論以及馬克思主義哲學本體論、認識論和價值論的主要內(nèi)容。
那么我們可以學到什么？我期待通過一個學期的學習，一，我們能把握一種哲學理性思維的技術(shù)，能在認識活動中更為主動。我們面對認識對象的時候，可以根據(jù)我們的需要，從本體論、認識論和價值論的視角上去把握認識對象；當我們的認識對象是理論文本或思想見解時，我們一方面可以對其進行本體論、認識論和價值論的歸類，同時我們也可以對其在這些方面的深刻或淺薄，正確或謬誤，全面或片面作出判斷和評價。二，我們能具有一種價值理性（普世價值）的自覺。對于自己的人生意義、信仰追求、國家和民族發(fā)展方向、個人生活、家庭生活、社會生活中面臨理性判斷和選擇的需要時，在價值方向上能不再盲從。
我們的教學是把哲學理性探討的過程或思路完整地展現(xiàn)給大家。我們對任何一個理論問題的論述，都注意到盡可能地做到理性的全面性或不偏激。對于中西哲學各自的長短和高度互補性、對于科學、宗教和大哲學各自的特點和功用、對于馬克思主義及其哲學的歷史貢獻與局限、對于中國化的馬克思主義的歷史作用、對于中國人的天道信仰、甚至對于非普世價值、等等，我們都力求對其進行歷史的具體的分析。
由于哲學這門學問本身的特點，因此不會每個同學都能百分之百地理解。但是通過一個學期的學習，我們至少在了解了馬克思主義哲學的基本內(nèi)容的同時，能知道，哲學思維，首先是一種自主思維，它以質(zhì)疑為動力，以積極地達到理性認識為期待。能知道，哲學不但解決思維方法問題，而且解決價值方向問題；不但探討如何思維才有效，而且探討如何選擇才美善。我們會發(fā)現(xiàn)不是只背誦一些教條，只學到一些冷冰冰的規(guī)律就算是學到了哲學。哲學更不是可以隨便東抹抹西抹抹的萬金油，不是用來騙人，用來詭辯，用來糊弄，用來做秀的東西。哲學是一種求道的學問，它是對真理的追求、堅持和應(yīng)用，它可以給我們明明白白地確定自己的人生意義，認識社會進步的前途，評價和作必要的價值選擇時一個理性的參照系。
那么我們學了這門課和不學能表現(xiàn)出哪些不同？
1）具有一種自我超越（人要進步的挑戰(zhàn)者永遠首先是自己）的精神，或者說追求無限，努力和道融為一體的精神。哲學是教人求道、行道、同道的做人之學，不是教人做某種職業(yè)的。哲學可以使人聰慧，使人養(yǎng)成健全的精神，進而可以使人更容易保持身體的健康、得到事業(yè)的成功，創(chuàng)造幸福人生、美麗人生。不止于此，好的哲學可以賦予人自覺地以身載道，堪當天下大任，挽狂瀾于即倒的勇氣、智慧和品質(zhì)。具有這樣品質(zhì)的人，才可能擺脫物抑欲惑，成就偉大人生。
2）具有堅守普世價值并身體力普世價值的意志和胸懷。
（a）他知道行道（不是光說不練，也不是只唱高調(diào)而不付諸于行動），講德有德（不是講一套而信奉另一套）。他不是專事宣傳教育別人的喇叭，他是做人的楷模。凡他號召做的，一定是他已經(jīng)做的。凡他認為別人不應(yīng)當做的，一定是他自己首先不會做的。他能即凡即圣，在平凡中活出崇高和偉大。
（b）他以普世價值為判斷事物、選擇人生的基準，不以個人一己是非或他所從屬的小集團的是非為是非，他有良知，因此是抵制反人道的罪惡和謬論的堅強力量，在價值原則問題上，他不會人云亦云、隨波逐流；不會趨炎附勢、阿諛奉承；不會恃強凌弱、以權(quán)謀私。
3）深知自己的.主體性和有限性。一方面他積極生活、自強不息，對自己的生命有一種自信：大丈夫活此一生當志存高遠、敢作敢當，無悔無愧，因此有一種責任感，能給從事人類和民族進步事業(yè)的同時代人以精神的支持；另一方面他有一種自知，而對天地、對父母、對先哲，對養(yǎng)育了我們的民族文化懂得感恩、懂得敬畏、懂得愛戴。他總是處于一種虛心求知，真誠體驗，努力理解，不斷在知識上人格上成長的狀態(tài)，因此他對人總是謙和、熱情和包容的。
4）具有自覺的哲學思維能力和習慣?？磫栴}，想問題，制訂計劃、方案時，有清晰的思維邏輯，而不會陷入邏輯的混亂。有價值的自覺。能知微見著，能著眼于現(xiàn)象后的本質(zhì)，過程中的規(guī)律和發(fā)展趨勢，而不會在戰(zhàn)略方向上盲然。對社會問題他總能自覺而熟練地做具體地歷史地分析，關(guān)注大事而不尚空談，腳踏實地又不失方向，能把握可利用的條件，從現(xiàn)實可能性出發(fā)，有效率地將理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
這也就是我們在本課開場白中提及的“認真對待生命、生活和世界”的真正內(nèi)涵。
回顧一下，通過本課程學到了什么？我那朵哲學理性之花開放了嗎？開放到什么程度了？
我希望本學期我們大家在一起學習的哲學課程能對同學們將來事業(yè)有成、人生幸福，不斷地超越自我而達到更高的生命境界有所幫助，能在面對未來人生的無數(shù)選擇時，不再是完全地茫然，被動。能在我們哲學課的基礎(chǔ)上，自己去解決和達成自己的信仰、人生意義、幸福生活甚至美的生活。我期待著十年之后能聽到、看到你們的進步和成就，能和我們所有中國人民（包括你們的父母和所有愛你們的人們）一起分享你們的光輝成就！
景觀課程小結(jié)篇六
—第一學期我擔任體育類2010-2、4兩個班的《田徑》課和社會體育專業(yè)級的《體育產(chǎn)業(yè)學》課程的教學工作。在田徑課的教學工作中，總結(jié)以前教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，查閱了超多文獻資料，在教學過程中認真?zhèn)湔n，理論課上充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)制作理論課的教學課件，不斷豐富和充實理論資料，使得學生透過本學期的學習，基本掌握了田徑運動的基礎(chǔ)理論知識，提高了分析、解決實際問題的潛力；教學過程組織嚴密、科學，講解生動、清楚、教學效果良好，順利實現(xiàn)了教學目標，圓滿完成了教學任務(wù)和教學計劃。
和加深學習成果。理論教學是田徑主項提高課的理論教學應(yīng)側(cè)重講解田徑運動教學與訓練、科研方法、田徑運動的競賽組織與編排、科學的田徑運動健身手段與方法和田徑運動的場地的設(shè)計、修建與使用等基本理論知識。采用課堂教學與室外教學相結(jié)合，使理論聯(lián)系實踐，提高學生的實際潛力。
教風狀況：在教學過程中，我能夠嚴格按照教學大綱和教學進度的要求認真?zhèn)湔n和授課，在教學過程中嚴格遵守教學常規(guī)，嚴于律己、以身作則，從不遲到早退；嚴格要求學生，使得學生透過本學期的學習，基本掌握了體育產(chǎn)業(yè)的理論和方法，提高了實際的應(yīng)用水平和潛力。
教學組織：教學方式多采用采用“啟發(fā)式”、“討論式”、“探索式”、“引導式”和“自學式”教學，課上透過提問來促進學生的思考和理論知識水平的提高。在講授的過程中理論聯(lián)系實際，旁征博引，事實清楚，事例鮮明生動，以此來提高學生的用心性。講解過程中語言清楚、科學、生動，啟發(fā)提問及時恰當，整個教學過程組織嚴密、科學、有效。并且增加了案例分析的教學資料，當堂討論，當堂講評，當堂消化，大大提高了學生的實際應(yīng)用潛力。本學年獲得校教學成果三等一項，《對高校體育類田徑普修課程建設(shè)與教學改革的研究》獲得校級課程教改項目立項。
課程考核：考核方式為按項目技術(shù)評定綜合得分、達標、理論考試（閉卷）、平時成績相結(jié)合，綜合考試結(jié)果為：所有參加考試學生共55人，其中不及格的0人，60—69分的1人，70—79的34人，80—89的18人，90分以上2人。成績貼合正態(tài)分布，證明教學效果良好。
景觀課程小結(jié)篇七
被譽為“歌曲大王”的奧地利是一個著名作曲家舒伯特曾經(jīng)這樣評價聲樂藝術(shù)：“人聲本質(zhì)上是一種最原始的聲音，世上一切其他的聲音不過是這種神圣的原始聲音的一種遙遠的回聲。人類的喉嚨是世界上最初的，發(fā)聲最純正的，最值得贊美的樂器?！甭晿匪囆g(shù)的最高級的形式就是由人聲的多個聲部構(gòu)成的合唱藝術(shù)，它擁有極為豐富的表現(xiàn)力及人聲最廣闊的音域。而童聲合唱作為合唱藝術(shù)的重要組成部分，近年來伴隨著我國精神文明建設(shè)與社會進步得到了空前的發(fā)展。作為我國音樂基礎(chǔ)教育的一個重要手段，童聲合唱在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著越來越大的作用。
目前，在各個年齡段中，參與合唱這一高雅藝術(shù)活動最為廣泛的就是廣大的中小學生。這一現(xiàn)實為我國合唱事業(yè)的'發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也表明從事童聲合唱事業(yè)，特別是工作在音樂教育第一線的廣大中小學音樂教師需要教師全面的音樂修養(yǎng)與專業(yè)的指揮技巧作基礎(chǔ)。這次我有幸參加萬老師舉辦的“合唱訓練，培養(yǎng)學生合作表演能力”專題培訓班的培訓，通過幾次的學習和訓練，使我受益非淺，逐步地有了感性的認識，并且了解了合唱指揮的一些基本方法以及它的基本思想觀念，掌握了一些如何具體指導童聲合唱的方法以及合作表演的訓練手段。
1）參加合唱訓練，培養(yǎng)合作表演意識。
2）學生合唱訓練中的音準訓練。
3）聲部與聲部的和諧。
4）表演形式的和諧。
5）合作交流能力、與人交際能力等各種形式的培養(yǎng)。
6）及時地評價提高合作表演能力等六個方面，逐一給我們進行闡述和示范。
合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。一個童聲合唱隊，如果沒有指揮精心調(diào)試那幾十種各具特色的童聲，又怎么能獲得優(yōu)美而又和諧、統(tǒng)一的聲音呢？而且，對于音樂課堂教學中的合唱練習也同樣需要一步步精心的調(diào)試過程，這樣才能為一個優(yōu)秀的童聲合唱隊打下良好的基礎(chǔ)。萬老師的培訓可以說十分注重理論與實踐的交融。比如讓我們欣賞世界各個地區(qū)的學生合唱音像資料；現(xiàn)場給小學生排練合唱；學員交流合唱樂譜等等。
總之，童聲合唱訓練是一個連續(xù)而又循序漸進的過程，它需要指揮、學生等各方面全身心的投入，互相配合來演繹出優(yōu)秀的作品。我想只有在不斷的學習、鍛煉和實踐中才能逐步成熟自己的教學方法，找到一條自己風格的教學方法。
景觀課程小結(jié)篇八
“十五”期間，我校承擔了北京市重點課題“開發(fā)校本課程，構(gòu)建學校內(nèi)部課程管理機制的研究”?，F(xiàn)將有關(guān)本課題的研究現(xiàn)狀作一下回報：
一、國內(nèi)有關(guān)校本課程的研究現(xiàn)狀。
目前國內(nèi)中小學開設(shè)的校本課程形式多樣，有的旨在對學科性課程進行深化和拓展，有的意在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，有的著重培養(yǎng)學生社會實踐能力和生活技能，有的力圖滿足學生多樣化的發(fā)展需求、提高人文素養(yǎng)，有的關(guān)注科學技術(shù)進展與和會熱點問題等等；課程開發(fā)的途徑也涉及教學大綱的重新詮釋，學習方式的變革，當代社會的經(jīng)濟、文化、科技的前沿，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用等等。這些課程的開發(fā)緊跟時代發(fā)展，呼應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要，滿足了學生身心全面發(fā)展的需求。
校本課程開發(fā)當中有一個突出特點，就是與研究性學習、合作學習密切地結(jié)合。如山東諸城龍源中學組織學生對當?shù)刂参镞M行調(diào)查研究，開發(fā)出自己的校本教材《龍源植物知多少》；青島二中為初一年級學生確立了一個研究課題“我對美國知多少”，在此課題下，學生再確定子課題進行研究，例如“美國的高等教育”“美國的獨立戰(zhàn)爭”等，教師、專家甚至學生家長都可以作指導老師，學校利用一周的時間指導學生科學研究的方法、程序，如怎樣寫開題報告等，和學生一起討論選題方向，然后確立課題進行研究，最后學生在學期末完成論文匯集成冊。
校本課程開發(fā)的另外一個特點是與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合。信息技術(shù)在課程實施、信息查詢、交流等方面都起了重要作用，信息技術(shù)已不僅僅是一種工具而是一種學習的方式。
校本課程開發(fā)在許多學校已經(jīng)形成氣候，形成了一些有價值的成果，也遇到了一些問題，其中較為突出的是如何在管理中發(fā)揮校本課程的積極評價作用，促進學生全面發(fā)展的問題。以往的研究使我們認識到了校本課程在促使學生自主、全面發(fā)展上的價值，但如何在具體的操作中使之落實到學生身上是需要恰當有效的評價手段的，單靠一張試卷顯然是不夠的。新課程計劃的頒布給學校的'管理工作帶來了新的問題與挑戰(zhàn)。學校和教師一旦由國家課程的一貫實施者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的決策者、開發(fā)者、評價者，難免有些不適應(yīng)。目前一些學校的校本課程開發(fā)由于缺乏相應(yīng)的管理評價手段，導致校本課程有成為休閑課、娛樂課的傾向，教育效果大打折扣。建立系統(tǒng)化、規(guī)范化的校本課程管理評價機制成了課程開發(fā)的一個大問題。
二、我校校本課程研究已取得的成果。
我校承擔的“十五”期間北京市重點課題“開發(fā)校本課程，構(gòu)建學校內(nèi)部課程管理機制的研究”目的就是要通過我們的研究探索一套適應(yīng)新課程理念的課程管理方法，在創(chuàng)辦特色學校、構(gòu)建特色課程、塑造個性化教師、培養(yǎng)個性化學生方面取得積極進展。
目前我們已經(jīng)基本構(gòu)建了我校校本課程框架，制定了《校本課程實施綱要》；我們已在初高中都搞了試點，開設(shè)了多門選修課；加強了我們原有的體育、藝術(shù)、科技特色課程；我們也設(shè)計出了《昌平二中學生綜合素質(zhì)評價證書》，嘗試對學生的評價方式進行改革；在學分制改革方面也作了一些準備工作；大量教師參與了選修課的實施，積累了一定的經(jīng)驗。這些都為研究進一步開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、研究中存在的問題。
目前，我們的研究還存在著一些問題，主要集中在課程開發(fā)方面。
一些教師對課程開發(fā)的意義和價值認識不足，觀念陳舊，不能認識到校本課程的開發(fā)是對國家課程的有益補充、是培養(yǎng)全面發(fā)展富于個性化的學生的需要，認識不到社會生活的方方面面的潛在的課程價值，認識不到教師自身的潛力，因此在課程開發(fā)上顯得比較被動。
其次，課程開發(fā)的程序不夠規(guī)范，缺少課程專家的參與，課程開發(fā)形式還比較單一，沒有充分發(fā)掘教師的潛力。基本采取行政命令的方式，布置任務(wù)，硬性規(guī)定，因此，有些課程雖然開了，但師生的積極性并不高。
再次，在課程開發(fā)過程中沒有充分考慮學生的興趣和發(fā)展需要，課程內(nèi)容和授課方式中還有很多受應(yīng)試教育影響的成分。因此，并不是所有的課程都能吸引學生的注意力。
此外，課程管理方面，還沒有形成一套課程設(shè)計、實施、評價的完善的管理機制。
問題的存在常常就是我們努力的方向。為了進一步豐富學校的教育功能，促進學校特色的發(fā)展和學生個性的發(fā)揮，我們的課題研究將進一步深入下去。希望在不久的將來，我校教師人人都能開設(shè)出自己的校本課程以供學生選修，并把校本課程的開設(shè)能力和開設(shè)效果作為教師評價的一項重要內(nèi)容；希望能夠吸引多方面人士共同參與課程開發(fā)；希望學生評價上不再是只憑一張試卷和分數(shù)。那么，我們的校本課程一定是豐富多彩、充滿生機的。
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景觀課程小結(jié)篇九
扛的起并高質(zhì)量的完成項目。
通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
景觀課程小結(jié)篇十
景觀設(shè)計是一門獨特而又多樣的學科，通過學習景觀課程，不僅增加了我們對自然和人工環(huán)境的認識，還培養(yǎng)了我們的審美能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我的景觀課程心得體會。通過這門課程，我學到了很多關(guān)于景觀設(shè)計的理論知識和實踐經(jīng)驗，也更深入地了解了人與自然之間的關(guān)系。
第二段：景觀設(shè)計的理論知識。
在課堂上，我們學習了許多景觀設(shè)計的理論知識。比如，學習了關(guān)于景觀元素、景觀形式和景觀功能的概念與原則。這些理論知識幫助我們更好地理解景觀設(shè)計的核心概念和設(shè)計原則。我們還學習了關(guān)于景觀生態(tài)學和可持續(xù)發(fā)展的理論，了解了如何在設(shè)計中保護和改善環(huán)境。這些理論知識為我們的實踐提供了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：景觀設(shè)計的實踐經(jīng)驗。
除了理論知識，課程還提供了許多機會進行實踐活動。我們參觀了一些著名的景觀設(shè)計項目，與設(shè)計師們親自交流和學習。在設(shè)計工作坊中，我們分組進行了實際的景觀設(shè)計項目，從項目規(guī)劃到概念設(shè)計再到設(shè)計方案，全程參與了整個過程。通過這些實踐活動，我們不僅鍛煉了我們的設(shè)計能力，還學會了如何與團隊成員合作，發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第四段：人與自然之間的關(guān)系。
在學習景觀課程的過程中，我更加深入地認識到人與自然之間的關(guān)系。人類創(chuàng)造和改變了自然環(huán)境，而自然環(huán)境又影響著我們的生活和健康。好的景觀設(shè)計不僅要滿足人們的需求，還要尊重和保護自然環(huán)境。通過學習了解自然生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性和氣候變化等內(nèi)容，我們明白了如何在設(shè)計中平衡人類活動和自然生態(tài)的關(guān)系，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第五段：對未來的展望。
通過學習景觀課程，我收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。這門課程不僅增加了我的專業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的審美能力和創(chuàng)造力。我相信，這些技能將在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。作為一名景觀設(shè)計師，我將致力于為人們創(chuàng)造出美麗、舒適和可持續(xù)的環(huán)境。我也希望能夠?qū)⑽宜鶎W應(yīng)用于社區(qū)和城市的改造，為人們提供更美好的生活空間。
總結(jié)：
通過景觀課程的學習，我不僅掌握了景觀設(shè)計的理論知識，還獲得了實踐經(jīng)驗和對人與自然關(guān)系的更深入理解。這門課程不僅拓寬了我的視野，還培養(yǎng)了我對美的敏感和創(chuàng)造力。我相信這些學習和經(jīng)歷將成為我未來職業(yè)生涯的寶貴財富，也將影響我對環(huán)境和自然的態(tài)度和行為。我將以積極的心態(tài)和專業(yè)的能力，為構(gòu)建更美好的世界做出自己的貢獻。
景觀課程小結(jié)篇十一
在大學生活中，課程的選擇種類繁多。其中，微型景觀課程便是備受學生們歡迎的一門選修課。微型景觀課程是一門將室內(nèi)布置與園藝相結(jié)合的課程，通過創(chuàng)造微縮的自然景觀，讓學生們體驗種植與造景的樂趣。這門課程不僅可以提升學生的動手能力，還可以培養(yǎng)他們對美麗自然環(huán)境的欣賞和保護意識。
第二段：學習體驗與成果（250字）。
在微型景觀課程中，我們使用了各種材料如土壤、苗木、石頭、小型建筑物等，創(chuàng)造了多樣化的小型景觀。我曾經(jīng)親自嘗試種植花草，選擇適合室內(nèi)種植的物種，掌握了基本的種植技巧。在構(gòu)建景觀過程中，我們還學習了造園的基本理念和技術(shù)，了解了如何運用元素如空間、色彩和形狀來創(chuàng)造美感。通過實踐，我逐漸掌握了創(chuàng)作微型景觀的方法。我還記得一次特別有趣的實踐活動，我們使用細沙和植被，在盆景中創(chuàng)造了一座小型沙漠，給這個小世界賦予了生命。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力與耐心（250字）。
微型景觀課程不僅僅是培養(yǎng)學生的技藝，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和耐心。在創(chuàng)作過程中，我們需要利用自己的想象力設(shè)計并布置景觀。這為我培養(yǎng)了一種創(chuàng)造力，使我在布置微型景觀時能夠發(fā)揮出自己的藝術(shù)才華。另外，完成一件作品需要耐心與毅力。有時候我們可能會失敗多次，需要不斷調(diào)整和改進。然而，正是這種不斷努力和堅持，最終讓我們?nèi)〉昧顺晒?。通過微型景觀課程，我不僅獲得了創(chuàng)造力的提升，而且還在耐心上有了顯著的提高。
第四段：感悟自然與生活（250字）。
微型景觀課程使我更加關(guān)注和理解了自然與生活之間的聯(lián)系。在設(shè)計和創(chuàng)作過程中，我必須仔細觀察大自然中的各種景觀，從而能夠?qū)⑵淙谌氲绞覂?nèi)的小型景觀中。通過觀察和模仿自然，我逐漸學會了如何在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造出豐富與多樣的景觀。同時，我也學會了欣賞自然的美麗和奇妙。這種對自然的關(guān)注和欣賞也讓我意識到保護環(huán)境的重要性，我會更加珍惜和尊重大自然。
第五段：微型景觀的意義及總結(jié)（250字）。
綜上所述，微型景觀課程不僅僅是一門技巧性的課程，更是培養(yǎng)學生全面能力的重要途徑。通過課程的實踐和探索，我不僅獲得了傾斜和創(chuàng)造美麗景觀的能力，還習得了創(chuàng)造力、耐心、觀察力和對自然的敬畏與熱愛。微型景觀課程不僅開闊了我的視野，也讓我在日常生活中更加注重環(huán)境保護和美麗。帶著對微型景觀課程的感激與理解，我相信這門課程在培育未來的設(shè)計師和園藝師中具有著重要的作用。
景觀課程小結(jié)篇十二
作為一個生態(tài)環(huán)境規(guī)劃與保護專業(yè)的學生，在大學課程中我們分別學習過許多內(nèi)容，包括環(huán)境管理、生態(tài)工程以及景觀設(shè)計等。而在周圍的同學的介紹下，我對于景觀花木學課程也有了一些了解。這個課程主要涉及到整個景觀中的花卉與植物的栽培、生長與維護的相關(guān)知識。在學習的過程中，我深刻感受到了這一方面的知識對于整個景觀設(shè)計的作用以及在現(xiàn)實生活中的重要性。
景觀花木學這個學科是以花卉與植物為主要研究對象的一門學科。在課程學習的過程中，我們了解到了諸如花卉與植物的生長習性，以及如何選取合適的植物并進行合理的栽培保養(yǎng)等知識點。在了解了這些基本的知識點后，我們也了解到了它們對于城市生態(tài)環(huán)境及整個景觀設(shè)計的很大的影響。同時，花卉與植物的種類繁多，每種植物還有其獨特的生長條件與特點，而我們也需要在學習與工作中去了解并應(yīng)對這些問題。
在學習中，除了基本的理論知識學習，我們也開展了一些實踐型的教學活動。例如我們可以到校內(nèi)的花卉園中，親自對于花卉進行栽培、養(yǎng)護并進行相關(guān)的觀察與記錄等等。該活動不僅讓我們親手了解了花卉的生長與發(fā)展，提高了我們的實踐能力，也為我們展示了花卉與植物在景觀設(shè)計中的應(yīng)用。
作為一個專業(yè)的學科，景觀花木學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的運用。它在城市公園、商業(yè)廣場、居民小區(qū)等各種場所的美化設(shè)計中起著不可替代的作用。同時，隨著人們對于綠色環(huán)保理念的認識與推廣，該學科也呈現(xiàn)出了快速的發(fā)展勢頭，各種先進的栽培技術(shù)、管理理念等也在不斷涌現(xiàn)與推廣。我們相信，在未來，該學科還會有更廣闊的發(fā)展空間。
第五段：結(jié)語。
作為一個生態(tài)環(huán)境規(guī)劃與保護專業(yè)的學生，我們深刻認識到景觀花木學在整個景觀設(shè)計中的重要性。對于花卉與植物的栽培、養(yǎng)護我們不僅需要具備一定的理論素養(yǎng)，更需要透過實踐去不斷升華、提高自身的實踐能力。同時，在課程的學習中，我們更應(yīng)該注重與時俱進，擁抱新的技術(shù)和思想，并將其應(yīng)用于實際工作中，以實現(xiàn)更好的景觀設(shè)計成果與生態(tài)環(huán)境效益。
景觀課程小結(jié)篇十三
素描是一種獨特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門獨立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。而關(guān)注人本身的存在狀態(tài)是藝術(shù)家們必修的課題，人物的形象塑造也是藝術(shù)家們重點研究的對象。
——前言。
經(jīng)過七個周的素描課程訓練，我不論是對所畫物體的獨特審美趣味的尋找，還是對畫面經(jīng)營的能力，都有著顯著的進步。
“要用心感受你所畫的對象”老師在每次對靜物或人物形象特征進行分析的時候，都用不同的描述語言啟發(fā)著我去觀察、尋找、探索、思考著所畫對象給我的感受以及在我心目中特有的形象，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個人所特有的精神狀態(tài)，一種每個靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話是這樣說的“一個人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會感受的就是這種靈魂深處的投射，盡管不一定貼近，但卻是在貼近的路途中……這樣畫出來的對象才能脫離死板的俗套、進入一種作品的狀態(tài)，通過這種對素描語言的研究、分析與實踐，逐步樹立用自己的眼光觀察、思考和探索有獨特審美趣味的造型。
畫面整體經(jīng)營能力的重要性，無論用什么樣的技法、表達方式，都是為了是畫面更有效果，從點線面到黑白灰，無一不是在對畫面節(jié)奏的一種安排。通過這次素描基礎(chǔ)的訓練，我不僅了解了畫面構(gòu)成的基本原理，同時也樹立起了對畫面經(jīng)營的意識。
老師不斷地鼓勵我們?nèi)L試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法，我的畫面一般而言都是表現(xiàn)力比較強的、對整體形式感把握的相對勝于對細節(jié)的處理，這也是我要選擇的一種相對有優(yōu)勢的表現(xiàn)手法，而對細節(jié)的處理則要同時加強，有助于畫面的生動。通過這一系列的基礎(chǔ)訓練開掘藝術(shù)創(chuàng)造的潛能。
眼、手、腦的配合，達到觀察能力、表現(xiàn)能力、審美能力的一致提高。
在這次素描基礎(chǔ)訓練的過程中，用努力、認真的態(tài)度去對待每一張畫，不僅改觀的是繪畫技法，更改觀了我對待繪畫的態(tài)度，席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”，而在繪畫藝術(shù)中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達出來……是一種令人向往的美好。
素描基礎(chǔ)課程，是一種最單純的繪畫表達語言，是我所熟悉并熱愛的語言。帶著對新知識的把握，對未知的好奇，踏入歷史對素描藝術(shù)研究的漩渦，課程落下帷幕，探索才剛剛開始。
s19。
苗莉。
2011.4.19。
景觀課程小結(jié)篇十四
景觀平面設(shè)計課程是我大學生涯中最有趣和實用的一門課程之一。通過這門課程的學習和實踐，我對于景觀設(shè)計的理論知識和實際操作有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對于景觀平面設(shè)計課程的心得體會，包括我在理論學習、實踐設(shè)計以及團隊合作中的收獲和成長。
首先，景觀平面設(shè)計課程為我提供了充分的理論知識。在課堂上，我們學習了景觀設(shè)計的基本原則、設(shè)計規(guī)范以及設(shè)計工具的使用方法。同時，我們還學習了常見的植物、材料和結(jié)構(gòu)的選擇，以及統(tǒng)計與規(guī)劃的方法。這些理論知識為我從事景觀設(shè)計提供了堅實的基礎(chǔ)。通過理論學習，我更加清晰地認識到景觀設(shè)計與環(huán)境的關(guān)系，設(shè)計如何影響人的行為與情緒，以及景觀設(shè)計如何在城市規(guī)劃和社區(qū)發(fā)展中發(fā)揮作用。
其次，課程還為我提供了充分的實踐機會。我們在課堂上進行了許多實踐性的設(shè)計項目，從小規(guī)模的庭院設(shè)計到大規(guī)模的公園規(guī)劃，從學校校園到城市商業(yè)區(qū)。通過這些實踐項目，我學會了如何將理論知識應(yīng)用到實際項目中。我學會了進行實地考察和分析，熟練掌握了設(shè)計軟件和繪圖工具的使用。我還學會了如何理解客戶需求，與客戶交流并調(diào)整設(shè)計方案。通過實踐設(shè)計，我不僅提高了設(shè)計技巧，也鍛煉了解決問題和團隊合作的能力。
另外，課程中的團隊合作也是我的收獲之一。在設(shè)計項目中，我們被分成小組，每個小組負責一個設(shè)計任務(wù)。我們需要共同分工合作，互相協(xié)作，完成每個項目的不同階段。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的觀點和意見，尊重并理解不同的設(shè)計理念和風格。同時，我也體會到了團隊協(xié)作的重要性，合理分配任務(wù)，有效溝通和協(xié)調(diào)可以提高工作效率。團隊合作使我認識到一個成功的設(shè)計項目不僅需要個人的才能，更需要團隊的合作和配合。
最后，在課程中，我也意識到了景觀設(shè)計師的責任和使命。景觀設(shè)計是為了創(chuàng)造更美好的城市環(huán)境和生活空間，更好地滿足人們的需求與愿望。作為一個景觀設(shè)計師，我們不僅需要關(guān)注美學和功能性，還要考慮到環(huán)境可持續(xù)性、社會和文化因素的影響。我們需要綜合考慮設(shè)計項目的各個方面，找到更好的解決方案，以實現(xiàn)人與自然的和諧共生。
總結(jié)起來，景觀平面設(shè)計課程是一門有趣且實用的課程，通過理論學習和實踐設(shè)計，我對于景觀設(shè)計的理論知識和實際操作有了更深入的了解。我在這門課程中學到了很多東西，包括理論知識、實踐技巧、團隊合作和責任意識。這些收獲和成長將對我未來的設(shè)計事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。我相信，在將來的工作中，我能夠更好地應(yīng)用所學，創(chuàng)造更美好的景觀設(shè)計作品。
景觀課程小結(jié)篇十五
景觀雕塑作為一種融合了藝術(shù)與自然的藝術(shù)形式，已成為現(xiàn)代城市綜合性發(fā)展中不可或缺的一部分。而在這門課程中，我們不僅學到了景觀雕塑的相關(guān)知識，更重要的是從中汲取到了人生的啟迪和體驗。
第二段：承接。
在學習這門課程時，我們首先學習了景觀雕塑的基本構(gòu)成元素和特點。學習的前幾節(jié)課主要是在師傅的引導下進行實踐，通過制作簡單的雕塑來感受并掌握雕塑的制作基本功技巧。通過這些實踐，我們不僅培養(yǎng)了耐心和毅力，更讓我們認識到每一個雕塑都是藝術(shù)家的心血與智慧的結(jié)晶。
第三段：探究。
在雕塑的制作過程中，我們不僅學會了切割、塑造和拼接的技巧，還學會了如何欣賞和感受一件藝術(shù)品。藝術(shù)品不僅需要品味，還需要靜下心來欣賞，把手機放下，沉醉在藝術(shù)的國度里。同時，通過分析名家的作品，我們也能夠深刻的思考，感受到大師藝術(shù)與內(nèi)心情感之間的契合點。
第四段：實踐。
除了掌握基本的雕塑制作技巧和欣賞藝術(shù)品的能力外，這門課程還注重培養(yǎng)我們的實踐能力。在制作景觀雕塑和景觀設(shè)計方案的過程中，需要我們進行多次實踐，靈活運用接受到的知識，結(jié)合場地特點和設(shè)計要求，最終完成一個符合要求和美觀的作品。這里得到的藝術(shù)實踐鍛煉不僅能夠讓我們更好地理解和融入景觀藝術(shù)，更能讓我們?nèi)蘸笤趯嵺`中應(yīng)用所學知識，真正做到學以致用。
第五段：總結(jié)。
在整個課程體驗中，我對景觀雕塑這門藝術(shù)形式有了更深入的了解，也提高了自己的設(shè)計和制作能力，培養(yǎng)了品味和欣賞藝術(shù)品的興趣，更重要的是，讓我意識到每一個藝術(shù)品背后都有一份藝術(shù)家的堅持和努力，而每一次實踐都是一種沉淀。通過這門課程，我收獲了許多，也受益良多。
景觀課程小結(jié)篇十六
景觀花木學是一門介紹植物多樣性、植物生長和營養(yǎng)需求、以及與環(huán)境相互作用的課程。在學習這門課程的過程中，學生們會探索各種植物在景觀設(shè)計中的應(yīng)用，從而提升對花園、公園、景點等諸多場所景觀設(shè)計的理解和判斷。今天，我來分享自己在學習景觀花木學課程的一些心得體會。
第二段：學習收獲。
在課程學習中，我們學習了大量有關(guān)景觀設(shè)計所需的知識。我們了解了植物的生長和發(fā)展過程，例如如何照顧、施肥、修剪花草，以及它們?nèi)绾卧诓煌瑲夂驐l件下生長和適應(yīng)。學習過程中，我們還了解了如何根據(jù)有關(guān)植物的特點進行選擇和組合，以實現(xiàn)更好的景觀設(shè)計效果。這些知識不僅對我們今后的工作和生活具有實用性，而且還為我們更好地欣賞自然的美麗和多樣性提供了幫助。
第三段：學習方法。
通過學習景觀花木學的實踐，我意識到積極主動地去觀察和分析各種植物的特色和生長環(huán)境是非常重要的。培養(yǎng)這種習慣可以讓我們了解各種植物之間的差異和聯(lián)系。在學習中，我們還要注重掌握有關(guān)植物的基本知識和科學知識，并結(jié)合實踐和經(jīng)驗進行總結(jié)和回顧。此外，積極參與現(xiàn)場案例探討和團隊項目，有助于更好地理解課程內(nèi)容和知識點。
第四段：重要意義。
景觀花木學是一門非常重要的課程，它為我們深入了解自然環(huán)境和自然生態(tài)提供了核心知識。通過深入理解植物的多樣性和特點，我們不僅可以保護和利用自然資源，而且可以更好地實現(xiàn)景觀設(shè)計的效果。同時我們也可以在日常生活中更好地欣賞和享受自然的美妙和多樣性。
第五段：結(jié)尾。
總之，通過學習景觀花木學這門課程，我們獲得了有關(guān)自然的知識和技能。我們不僅可以更好地實現(xiàn)景觀設(shè)計效果，而且還能夠提高對自然環(huán)境的認識和欣賞。同時，我們希望將所學的知識和技能應(yīng)用到實踐當中，為創(chuàng)造一個更加美麗和健康的自然環(huán)境而努力。
景觀課程小結(jié)篇十七
通過這一次的課程設(shè)計，我不僅僅學到了專業(yè)知識，更使我懂得如何做事。其實每一次的課程設(shè)計都是在教會我怎么樣做事情，它告訴我完成一件事情，光靠團隊的人數(shù)是沒有任何優(yōu)勢的，關(guān)鍵在于團隊之中是否有優(yōu)秀的骨干去引領(lǐng)這個團隊完成這件事情。但可惜的是，每次都沒有，而本來并不優(yōu)秀也不是骨干的我無奈成為了矮子軍里的姚明，我只好在無限的感慨中奮力完成課程報告。
那是一個堡壘。拍子同志對我說。
那是一群堡壘埃錘子語重心長地對我說。
就在革命隊伍即將消逝在風中的時候，小明老師給我們帶來了春天的消息。他說上一次的課程設(shè)計抄襲現(xiàn)象嚴重，鑒于此，上一次的課程設(shè)計全部重做。同志們不覺由心底開始贊嘆起這段美好的人生。春天的戰(zhàn)斗又要打響了。
言歸正傳，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就轉(zhuǎn)到了這一次的課程設(shè)計。這一次我們的設(shè)計題目是直流電機的轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié)，這題目雖然難，但相當有意思，我們利用三天時間摸清了世界上五種不同的電機構(gòu)造，利用五天時間找到了世界上五種不同語言版本的電氣工程師手冊。在設(shè)計的開始，我們堅信我們的準備是最充足的，但直到兩個星期后的今天我們遇到了真正的問題時，才發(fā)現(xiàn)，原來那點資料對于這次的設(shè)計一點幫助都沒有，但，但，但是，我們沒有氣餒，我們用堅定的信念告訴自己，我們還可以抄。
于是百度成為了我們最后的棲息地。
幸運的是，我們花了一個晚上的時間找到了四份相同課題的報告，為了讓我們的報告看起來是不一樣的，我們想了個辦法，就是只要是必須相同的內(nèi)容位置都會打亂，首字和尾字也會以同意詞代替，在無關(guān)緊要的粘貼部分最后關(guān)頭的靈機一動讓我們順利的實現(xiàn)了題目的所有功能要求。
從這次的設(shè)計中，我們學到如何用百度進行搜索，并收藏了許多課程設(shè)計論文網(wǎng)站，以便在以后的設(shè)計中用到。在專業(yè)知識方面，我們也有了很大的進步，以前不知道電機的樣子，現(xiàn)在閉著眼睛都可以想象出好幾種品牌電機的樣子。
在飛速發(fā)展的今天，我們只有關(guān)注當下才能順利畢業(yè)，才能順利拿到學士學位證書，才能更好地在將來的工作中去鍛煉自己，磨練自己，修煉自己。
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