我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)(專業(yè)18篇)

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我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-08 03:43:13     小編:字海

經(jīng)驗(yàn)是最好的老師,我們要善于總結(jié)和借鑒其中的教訓(xùn)。怎樣才能將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)出來(lái),讓讀者更易于理解呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇一

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

習(xí)近平主席深情地詮釋了中國(guó)夢(mèng),提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想,在全國(guó)上下引發(fā)了有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的熱議。

每個(gè)人心中都有夢(mèng)想,夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力。只有每個(gè)人都拿出實(shí)干的精神和勁頭,努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,我們的中國(guó)夢(mèng)才夠美麗,夠堅(jiān)實(shí)。

在我心中,一直有一個(gè)夢(mèng)想。我渴望去廈門大學(xué)學(xué)習(xí),當(dāng)面聆聽先生風(fēng)趣睿智的講解,想像他那樣,成為出色的學(xué)者、作家,寫春夏秋冬之趣,書妙筆生花之詞,談古今中外之事,悟社會(huì)生活之見(jiàn)。

為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想,不知多少個(gè)日夜,我沉迷于書中,如饑似渴地饕餮著文化大餐,我曾痛惜于高老頭兩個(gè)女兒的無(wú)情,欣喜于奧德賽一家團(tuán)聚的幸福,悲哀于冉阿讓的苦難遭遇……讀書使我快樂(lè),讀書令我感動(dòng),讀書讓我睿智,讀書讓我的作家夢(mèng)更加充實(shí)。

我的作家夢(mèng)也許很普通,但對(duì)于我來(lái)說(shuō),它將是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)。我縱然沒(méi)有“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的豪情,但我能描繪出“小橋流水人家”的幸福;我也許無(wú)法寫出“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”那樣的氣勢(shì),但我可以寫出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的美景;也許我不能真正領(lǐng)略“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭”的愁苦,但我能讀懂“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的美好愿望。我有我的精彩,我有我的風(fēng)格。

我用歷史做素材,書寫祖國(guó)悠久燦爛的文化;我用心靈當(dāng)畫筆,記錄祖國(guó)繁榮昌盛的今天;我以自豪為筆墨,描繪祖國(guó)美好的明天,勾勒祖國(guó)波瀾壯闊的遠(yuǎn)景。

我的夢(mèng),中國(guó)夢(mèng),祖國(guó)在我心中,我會(huì)用手中的筆,描繪出最美的中國(guó)夢(mèng)!

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇二

我們每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,而且各不相同,每一個(gè)人的夢(mèng)想有多有少,由于我們年齡的增長(zhǎng),每一個(gè)夢(mèng)想都會(huì)有所改變,,有時(shí)會(huì)實(shí)現(xiàn),有時(shí)會(huì)失敗,每一個(gè)夢(mèng)想都隨著年齡的增長(zhǎng)所變化著,要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想必須堅(jiān)持不懈,只要有一點(diǎn)點(diǎn)的希望就要去實(shí)現(xiàn)它,,要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想必須有堅(jiān)定地信心,這樣才能實(shí)現(xiàn)。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇三

我聽說(shuō)古代圣賢有七顆心,叫做“七竅玲瓏心”。我們普通人雖然與小豬小狗一樣只有一顆心,但我們卻可以讓它具備許多性質(zhì)——這是與禽獸不一樣的地方,如慈悲心,好奇心,感恩心等等。我覺(jué)得,這些個(gè)心中,最重要的還是愛(ài)國(guó)之心。對(duì)于我們中華民族而言,叫做“中國(guó)心”。

周恩來(lái)總理在年少時(shí)就曾立下“為中國(guó)之崛起而讀書”的志向,如今中華民族已經(jīng)徹底擺脫任人宰割的命運(yùn),屹立于世界的東方,但與西方列強(qiáng)相比,還是不夠繁榮與強(qiáng)盛。今天,如果有誰(shuí)會(huì)問(wèn)我為什么讀書,我會(huì)毫不猶豫地回答:“為中華之繁榮富強(qiáng)而讀書!”

當(dāng)然,光喊口號(hào)是沒(méi)用的,還需要付出我們的實(shí)際行動(dòng)。要想長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó),必須現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),不斷提高自己各方面的素質(zhì),將來(lái)考上好的大學(xué),找到好的工作,才能為國(guó)效力。

二十六年前的春晚,一曲《我的中國(guó)心》牽動(dòng)了多少華夏兒女的愛(ài)國(guó)情;如今再聽見(jiàn)這熟悉的歌聲還是記憶如新:

長(zhǎng)江長(zhǎng)城,黃山黃河,在我心中重千斤;無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,我都不會(huì)忘記我是中國(guó)人,我有一顆中國(guó)心!

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇四

人生如船,夢(mèng)想是帆。每一個(gè)人都有自己的夢(mèng),沒(méi)有夢(mèng)想的人是可恥的。兩千多年前,楚人屈原說(shuō):“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”尋夢(mèng)的執(zhí)著和神圣流傳至今。兩千年多后,中國(guó)人依然在孜孜尋夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)里有強(qiáng)國(guó)夢(mèng),安居夢(mèng),健康夢(mèng)。

心中有夢(mèng),腳下有路。我們每個(gè)少年心中有夢(mèng)想,才能敢于有夢(mèng),勇于追夢(mèng),勤于圓夢(mèng),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大的青春能量。祖國(guó)的明天需要我們,我一定要做個(gè)全面發(fā)展的人!我不僅要努力學(xué)習(xí)課本知識(shí),還要廣泛地學(xué)習(xí)課外知識(shí),增才干,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我要做個(gè)有崇高情操的人,擁有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的心,孝敬父母的心,關(guān)心他人的心,熱愛(ài)生活的心,勤學(xué)好問(wèn)的心。我還要聽從老師的教導(dǎo),家長(zhǎng)的教誨。我一定要改掉懶惰的毛病,不再說(shuō)“如果就”,而是把握現(xiàn)在,抓住未來(lái)!我們是祖國(guó)的花朵和未來(lái),失敗和挫折會(huì)激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)成長(zhǎng)。

近年來(lái),擁有中國(guó)夢(mèng)的我們中國(guó)人也讓祖國(guó)有了日新月異的變化。被外國(guó)列強(qiáng)割占的香港,澳門的回歸,神舟九號(hào)載人飛船的成功返回,加入世貿(mào)組織,使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與世界同步,北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的成功——向世界莊嚴(yán)地宣告:中國(guó)將永遠(yuǎn)告別貧窮,走向繁榮富強(qiáng)!

“少年智則國(guó),少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,我的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)是我們的夢(mèng)!青春有夢(mèng),勇敢去追,偉大的中國(guó)夢(mèng)號(hào)召我們砥礪前行。我們—祖國(guó)的花朵和未來(lái),還將向世界見(jiàn)證,一個(gè)更加美麗的中國(guó)夢(mèng)將在我們手中誕生!加油!為中華之崛起而讀書!

指導(dǎo)教師:張?zhí)m。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇五

同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想,無(wú)論是你、是我、是他,都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想。如果人沒(méi)有夢(mèng)想,那么生活就會(huì)變得乏味、無(wú)趣。相反,如果大家心中都有夢(mèng)想,為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,大家都會(huì)努力拼搏、堅(jiān)持不懈。那么生活就會(huì)變得更加多姿多彩。

我想當(dāng)一名教師。

因?yàn)楫?dāng)我不小心跌倒了,是誰(shuí)把我扶起來(lái),并安慰我呢?是老師;我遇到困難時(shí),是誰(shuí)有耐心的教我呢?是老師。并且人們常說(shuō):一日為師,終生為父。假如我成為了一名老師,我會(huì)讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自信、樂(lè)觀。在課堂上我會(huì)嚴(yán)格要求,下課時(shí),我會(huì)和學(xué)生一起聊天、交流,認(rèn)真傾聽并吸取他們?yōu)槲姨岬囊粋€(gè)建議,要和他們交朋友,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,幫助他們解決困難。即使我心情多么不好,也不會(huì)莫名其妙地對(duì)他們發(fā)泄。假如我成為一名老師,我會(huì)去世界各地,教他們中文,讓他們了解有趣的中文,了解擁有悠久歷史的中國(guó)文化。

我還想當(dāng)一名畫家,把天空的蔚藍(lán);草原的寬闊、翠綠;楓葉的火紅……全都裝進(jìn)我的畫卷里。我還要畫出祖國(guó)欣欣向榮的大好景象,畫出祖國(guó)人民開心快樂(lè)的生活景象。

只要堅(jiān)持不懈,不放棄,我相信,我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇六

看完了這部電視,我的觸感很深:我們只要向夢(mèng)想奮斗,努力地做好每一件事,夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn);夢(mèng)想是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的好朋友,他是永遠(yuǎn)不會(huì)離開我們的。

今天上午,學(xué)校播放中央電視臺(tái)的《開學(xué)第一課》,主題是:“我的夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)”。

在這里面讓我印象最深的是李連杰叔叔給我們上的那一課。李連杰叔叔講起了他的夢(mèng),他小時(shí)候第一個(gè)夢(mèng)就是到北海公園澆花,當(dāng)我們聽到他的夢(mèng)想時(shí),都笑出來(lái)了,而李連杰叔叔卻笑一笑說(shuō)這是他一直以來(lái)的夢(mèng)想,到后來(lái)這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。

還有一位哥哥他叫“劉偉”,因?yàn)樾〉臅r(shí)候他的雙臂被電給擊沒(méi)了,可他的夢(mèng)想?yún)s偏偏是當(dāng)一名鋼琴家,他一點(diǎn)也不放棄,他用腳一遍又一遍地彈著每首曲子,彈得又是那么流暢、好聽,這又說(shuō)明了:“只要努力,不可能的事情就會(huì)變成可能?!?/p>

看完了這部電視,我的觸感很深:我們只要向夢(mèng)想奮斗,努力地做好每一件事,夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn);夢(mèng)想是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的好朋友,他是永遠(yuǎn)不會(huì)離開我們的;夢(mèng)想一直住在我們的心里,住在我們的腦海里,只要向著夢(mèng)想我們就會(huì)有遠(yuǎn)大的志向,我們做的每一步都既出色,又完美;夢(mèng)想是無(wú)處不在的!我的夢(mèng)想也是要當(dāng)一名鋼琴家,我要像劉偉哥哥一樣。我要努力地練琴,每天都彈十遍,像劉偉哥哥一樣,最后成為一個(gè)成功的.鋼琴家!

“人生因夢(mèng)想而改變”這是我們常說(shuō)的一句話。美羊羊的夢(mèng)想是希望青青草原變得更綠;光頭強(qiáng)的夢(mèng)想是希望有砍不完的樹木。而我的夢(mèng)想是:保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。

一天,我要學(xué)奧數(shù),因?yàn)闀r(shí)間緊迫,所以沒(méi)來(lái)得及吃飯,媽媽想給我買一盒盒飯,這時(shí),我想我想起電視上曾報(bào)道過(guò):“盒飯的盒子含有毒物質(zhì),這既污染環(huán)境又有害健康?!庇谑俏覍?duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我不要!”“為什么不要呢?”“因?yàn)殡娨暽显鴪?bào)道那些盒子里有有毒物質(zhì),既污染環(huán)境又有害健康?!薄皼](méi)事,就吃一餐,只要不經(jīng)常吃,就不會(huì)有害健康。”“媽媽,可是這些盒子不衛(wèi)生呀!是白色垃圾耶!不可以食用?!薄班拧@……算了,我給你買點(diǎn)面包算了?!薄耙?!”這件事讓我看到了自己的力量,原來(lái)我的夢(mèng)想離我并不遠(yuǎn),只要我開始去做。

保護(hù)地球,共筑美好家園,不僅僅要保護(hù)環(huán)境,還有節(jié)約資源。

一天,爸爸正在洗衣服,“嘎吱、嘎吱”的聲音把我吸引了過(guò)去,我看見(jiàn)爸爸正在搓衣服,而一邊的水龍頭卻在不停地“流淚”我走過(guò)去,關(guān)掉水龍頭,對(duì)爸爸說(shuō):“老爸,您不能浪費(fèi)水!”“我沒(méi)有浪費(fèi),我在洗衣服,你沒(méi)看見(jiàn)?”“你盆里已經(jīng)有很多水了,不需要再放了,您知道嗎,雖然地球70.8%的面積被水覆蓋,但97.55%都是海水,不能飲用,在余下的淡水中,人類能夠利用的水還不到世界淡水總量的1%,如今的水資源已經(jīng)供不應(yīng)求了!如果大多數(shù)人都向您這樣浪費(fèi)水資源的話,那么將來(lái)還會(huì)有水喝嗎?您看,我們這里每天都有甘甜的水喝,每天都能洗上一個(gè)舒服的熱水澡。可是,在西藏、非洲那些干旱地區(qū)每個(gè)星期甚至一個(gè)月才洗一次澡,還洗得不舒服呢!所以老爸,你可得做我的榜樣喲。老師曾說(shuō)過(guò),水是可貴的、水是生命之源?!薄皩氊悾x謝你提醒,我保證以后再也不浪費(fèi)水了?!薄昂?。”經(jīng)歷這件事,我又向我的夢(mèng)想跨出了一大步,我用自己小小的力量影響著身邊的人,為共筑美好家園獻(xiàn)出了自己的一份力。

其實(shí),夢(mèng)想離我們并不遙遠(yuǎn),日常的一個(gè)個(gè)小動(dòng)作就能讓我們一步步實(shí)現(xiàn)我們美麗的夢(mèng)。只要我們不斷努力,就一定能創(chuàng)造出祖國(guó)美好的明天!

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇七

手中握著一支七彩的筆,畫出碧空如洗;畫出綠草如茵;畫出百花爭(zhēng)艷;畫出萬(wàn)木吐翠。。。我在繪我的夢(mèng),我的中國(guó)夢(mèng)!

中國(guó),多么美麗的一個(gè)名字,像一條巨龍,屹立在世界東方。

我們先來(lái)談?wù)劇懊利愔袊?guó)”吧!

剛健之美—天山;雄渾之美—萬(wàn)里長(zhǎng)城;寧?kù)o之美—鏡泊湖……還有很多很多呢!再比如說(shuō),中國(guó)最美的湖—青海湖;中國(guó)最美的峽谷—雅魯藏布大峽谷;中國(guó)最美的城區(qū)—廈門鼓浪嶼……看看吧!我們應(yīng)該為生長(zhǎng)在中國(guó),做炎黃子孫而自豪,而高興!

接著我們來(lái)談?wù)劇拔业闹袊?guó)夢(mèng)”吧!

我希望:以后的中國(guó),沒(méi)有霧霾,藍(lán)天如洗,空氣清新,花草的氣息,沁人心脾;我希望,中國(guó)的大地,所有的樹木枝葉茂盛,綠葉清晰、嫩綠,滿眼的綠意;我希望,黃河、長(zhǎng)江,一切的江河湖泊,水波清澈見(jiàn)底,魚兒暢游自在;中國(guó)的草原,牛羊如云朵一樣輕輕飄逸。

我希望:中國(guó)所有的村莊、城市里所有的孩子都得到關(guān)愛(ài),所有的老人都得到照顧;我希望,所有的中國(guó)人都彬彬有禮,熱情好客。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇八

1、了解中國(guó)畫與油畫的各自特點(diǎn)。

2、感受中國(guó)畫的藝術(shù)境界,提高學(xué)生的審美能力、感受能力和表達(dá)能力。

了解中國(guó)畫與油畫的各自特點(diǎn)。

感受中國(guó)畫的藝術(shù)境界,掌握欣賞中國(guó)畫藝術(shù)的基本方法。

教學(xué)課件

一課時(shí)

一、導(dǎo)入(展示作品,激發(fā)興趣。)

把已準(zhǔn)備好的.油畫作品和中國(guó)畫作品展示給學(xué)生欣賞,并讓學(xué)生們對(duì)比區(qū)分,找出這兩幅畫面中不同的地方。

二、通過(guò)欣賞比較,了解油畫與中國(guó)畫的特點(diǎn)。

(一)西方油畫花卉作品與中國(guó)花卉作品的比較

1、欣賞西方油畫花卉作品

(1)意大利 卡拉瓦喬 《水果籃》

(2)北歐 丟勒 《野兔》

2、欣賞中國(guó)花卉作品

明代 徐渭的兩幅作品 《魚蟹圖》

(二)西方油畫人物作品與中國(guó)人物作品的比較

1、欣賞西方油畫人物作品

(1)十七世紀(jì)西班牙宮廷畫家 委拉斯貴支 《教皇英諾森十世》

(2)意大利 卡拉瓦喬 《女占卜者》

(3)十七世紀(jì)荷蘭畫家 倫勃朗 《戴金盔的人》

2、欣賞中國(guó)人物作品

(1)南宋 梁楷 《李白行吟圖》

(2)《對(duì)話的人》

(三)油畫與中國(guó)畫的特點(diǎn)

西方油畫最突出的特點(diǎn)是求真寫實(shí),追求真實(shí)地表現(xiàn)事物的形貌色彩。

中國(guó)畫最突出的特點(diǎn)是追求真實(shí)地表達(dá)人的思想感情。

三、感受中國(guó)畫的藝術(shù)境界

(一)中國(guó)畫的藝術(shù)境界:追求筆墨韻味與情感思想合二為一

1、“以形寫神”的重要理論

2、推動(dòng)中國(guó)繪畫藝術(shù)發(fā)展的兩位關(guān)鍵人物:蘇軾和倪瓚

(二)中國(guó)畫藝術(shù)不求形似,而求神似,追求真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的思想情感

1、南宋 梁楷 《潑墨仙人圖》

2、南宋 梁楷 《布袋和尚圖》

3、南宋 鄭思肖 《蘭花圖》

四、總結(jié)延伸

省略

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇九

(相機(jī)板書:孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學(xué)畫)

(一)自學(xué)課文,要求:

(二)全班交流

1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀、感悟

(1)王冕說(shuō):“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用,還能帶幾本書去讀呢?!保ǔ鍪荆?/p>

a、你讀的聽起來(lái)很輕松,讀好哪幾個(gè)詞就能讀出這份輕松(悶得慌、快活些)

c、交流要點(diǎn):安慰母親,體諒母親,不想讓母親為難、傷心、難過(guò)

師:是呀,這份孝順正是出于對(duì)母親的愛(ài)呀!

交流要點(diǎn):萬(wàn)般無(wú)奈,不忍心,有心卻無(wú)能為力

從哪些詞語(yǔ)讀懂的?(不是、只靠、實(shí)在、只好)抓住這些詞通過(guò)朗讀表現(xiàn)母親的心情

請(qǐng)2位同學(xué)分角色讀一讀,讀出人物不同的心情

師:看,刻畫人物語(yǔ)言描寫是最直白的表達(dá)方式

(2)王冕一一答應(yīng),母親含著眼淚回去了。(出示)

a、 他是怎么答應(yīng)母親的,可以聯(lián)系上文用自己的話說(shuō)說(shuō)

b、(理理衣服、含著眼淚)從這兩個(gè)詞中你讀出了母親的什么心情?

要點(diǎn):對(duì)孩子的關(guān)懷和疼愛(ài),傷心、難過(guò)、不忍心、無(wú)可奈何

這種傷心和不忍正是出于對(duì)孩子的愛(ài)呀!

把母親的這種心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)

師:是呀,刻畫人物還可以通過(guò)人物的動(dòng)作和神態(tài)描寫,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

(3)從此,王冕白天……陪伴母親。

即使再累也要陪母親,多孝順呀!

(4)遇上秦家煮些……回家孝敬母親。

是呀,好吃的都留給母親,多懂事呀!把“總舍不得”讀的慢點(diǎn)、

重點(diǎn)就能讀好(讀)

(5)王冕得了錢,就買些好東西孝敬母親。

心中總是掛念著母親,真是體貼呀!

(6)春光明媚的時(shí)候……母親心里十分歡喜。

對(duì),為母親解悶散心,真是孝順呀!

過(guò)渡:王冕用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài),的確是孝敬母親呀!

2、同時(shí),他讀書也很勤奮,交流你找到的句子

(1)每天給的點(diǎn)心錢……買幾本舊書。

從哪里體會(huì)到他勤奮的?(也舍不得)

是呀,寧愿餓肚子也要買書讀,多愛(ài)學(xué)習(xí)呀!

大家請(qǐng)注意“舊書“,一個(gè)舊字你讀懂了什么?

要點(diǎn):舊書便宜,可以省下一些錢貼補(bǔ)家用——多懂事,多孝順!

舊書便宜,可以多買幾本讀——多讀書,好學(xué)呀!

抓住這兩個(gè)詞讀出王冕的勤奮和孝順!(讀)

(2)白天牛吃飽了……柳樹陰下看書。

一有空就看書,真是勤學(xué)呀!

(3)他每天畫些畫,讀讀古人的詩(shī)文。

長(zhǎng)大后還是每天讀,多勤奮呀!有句話說(shuō)的好:活到老,學(xué)到老呀!

(4)不知不覺(jué)三四年過(guò)去了,王冕讀了不少書,也明白了許多道理。

對(duì),書是最好的老師,從中能學(xué)到很多道理!幾年中他讀的書可真多呀!(讀)

3、過(guò)渡:王冕不僅孝敬母親,他還勤奮讀書,多么好學(xué)呀!他學(xué)畫更

是刻苦,交流你找到的句子

(1)自此以后……學(xué)著畫荷花。

一個(gè)“攢“你讀懂了什么?(不容易,懂事)

是呀,再難也要學(xué),多好學(xué)呀?。ㄗx)

(2)起初畫的不好……沒(méi)有一處不象真的。

(起初、三個(gè)月、大有長(zhǎng)進(jìn))讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),你讀懂了什么?

(時(shí)間短,進(jìn)步大)

有怎樣的進(jìn)步?用哪些詞語(yǔ)形容他畫的荷花?(栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn))

同學(xué)們,從不會(huì)畫到大有長(zhǎng)進(jìn),他靠的是什么?(堅(jiān)強(qiáng)的毅力,堅(jiān)忍不拔的意志,堅(jiān)持不懈,勤學(xué)苦練,勇往直前,毫不氣餒、鍥而不舍的精神,只要功夫深,鐵杵磨成針)

對(duì)呀,這些是通向成功的鋪路石,看圖,他還靠的是什么?

(細(xì)致的觀察,耐心的練習(xí),對(duì)荷花的喜愛(ài))

抓住這些詞,讀出他學(xué)畫的刻苦!

是呀,他眼中有荷花,心中有荷花,才能把荷花的精神、形態(tài)、顏色畫的如此傳神!他的刻苦勤奮終于使他成為一位畫荷高手,他的作品也受到人們的青睞。

(3)過(guò)渡:同學(xué)們,他怎么會(huì)從放牛娃成為一個(gè)畫家呢?其實(shí)這是出于一次偶然的機(jī)會(huì)

b、 交流:雨后景色,很美

d、 比賽讀,邊體會(huì)(指導(dǎo)朗讀的方法)

(欣賞荷花圖)

(瞧,花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn),在陽(yáng)光的照耀下,伸展著婀娜的身姿,抖開了美麗的霓裝,如含笑的少女,如頑皮的孩童,如穿著粉裝的仙子,冰清玉潔,嫵媚嬌艷,真是“花中君子來(lái)哪方,亭亭玉立展嬌容”

再看,那碧綠的大圓盤上,顆顆水珠晶瑩透亮,水晶似的閃動(dòng)著靈氣,如顆顆珍珠,光彩奪目,真是“暖日和風(fēng)香不盡,伸展枝葉碧無(wú)窮”呀)

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十

人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾。

丟棄的垃圾危害環(huán)境。

過(guò)程與方法。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和成分。

態(tài)度、情感、價(jià)值觀。

認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生破壞。

培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)一天的垃圾數(shù)量和成分。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生破壞,培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生提前收集家中一天的垃圾;

2、收集垃圾堆、垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道的圖片;

3、教師準(zhǔn)備大型垃圾場(chǎng)的圖片。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話引入。

師:我們每天都要消耗食品和各種各樣的生活用品,同時(shí)也產(chǎn)生了許多的垃圾。

我家一天會(huì)有多少垃圾?垃圾里都有些什么?讓我們不妨一起來(lái)研究一下。

(揭示課題:一天的垃圾)。

二、嘗試給垃圾分類。

師:同學(xué)帶來(lái)的垃圾中如果要進(jìn)行分類的話,你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢?

1、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)。

a、按是否有毒分。

b、按材料分。

c、按是否有毒分……。

2、討論如何統(tǒng)計(jì)。

師:我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)如果無(wú)法測(cè)出垃圾的重量怎么辦?

給垃圾分類時(shí)該注意什么???

3、學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)。

4、反饋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

三、關(guān)于垃圾的討論。

1、說(shuō)一說(shuō)這些垃圾的來(lái)源。

2、統(tǒng)計(jì)全班所有家庭垃圾的總重量。

3、算一算每人每天平均產(chǎn)生垃圾的大致重量。

4、分組統(tǒng)計(jì)。

5、算一算全校學(xué)生家庭一天產(chǎn)生垃圾的大致重量。

6、組織討論。

7、多媒體出示本溪市產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及人們?nèi)绾翁幚砝摹?/p>

四、課堂拓展。

1、談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的體會(huì)。

2、對(duì)校園內(nèi)同學(xué)們產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行統(tǒng)計(jì),寫一封倡議書。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十一

1.欣賞茶藝表演的錄象資料。

師解說(shuō)。(茶藝是一種生活藝術(shù)。茶藝多姿多彩,充滿生活情趣,給飲茶人以高尚、美好的享受,給表演帶來(lái)活力。茶藝是一種人生藝術(shù)。人生如茶,在緊張繁忙之中,泡出一壺好茶,細(xì)細(xì)品味,通過(guò)品茶進(jìn)入內(nèi)心的修養(yǎng)過(guò)程,感悟苦辣酸甜的人生,使心靈得到凈化。茶藝是一種文化。起源于中國(guó),與中國(guó)文化的各個(gè)層面都有著密不可分的關(guān)系。自古以來(lái),插花、掛畫、點(diǎn)茶、焚香并稱四藝,尤為文人雅士所喜愛(ài)。茶藝還是高雅的休閑活動(dòng),可以使精神放松,拉近人與人之間的距離,化解誤會(huì)和沖突,建立和諧的關(guān)系等。是誰(shuí)讓茶的地位這么高呢?)。

2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于中國(guó)茶文化以及陸羽的資料。

二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。

1.出示詞語(yǔ),積累運(yùn)用。(煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、千載難逢、博學(xué)多才)。

自讀詞語(yǔ)。同伴互助,理解詞語(yǔ)意思。

煎茶:把茶放入水中煮沸,使所含的成分進(jìn)入水中。

吭聲:出聲;說(shuō)話。多用于否定式。如本文中的:“陸羽沒(méi)有吭聲?!?/p>

舀水:用瓢、勺等取水。

功名利祿:功名,舊指科舉或官職名稱;祿,舊稱官吏的奉給。指科舉應(yīng)試考中以后升官發(fā)財(cái)。泛指名利地位。

如火如荼:荼,茅、蘆等植物開的白花。像火那樣紅,像荼那樣白。原形容軍容壯盛,后多形容聲勢(shì)浩大、氣氛熱烈等。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng):源頭很遠(yuǎn),流程很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。

千載難逢:載,年;逢,遇上,碰到。一千年也難得碰到一次。形容機(jī)會(huì)非常難得。

博學(xué)多才:學(xué)識(shí)淵博,有多方面的才能。

2.瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)在文中指的是誰(shuí)?

如:為了(),放棄了(功名利祿),我覺(jué)得他()。

【利用課文內(nèi)容,進(jìn)行詞語(yǔ)應(yīng)用和表達(dá)能力訓(xùn)練,也初步了解課文大體內(nèi)容?!?。

3.自由讀課文,讀準(zhǔn)音。梳理課文故事條理。把課文分成四部分。

4.默讀課文,說(shuō)說(shuō)四部分的主要內(nèi)容。

第一部分從茶鄉(xiāng)想到陸羽。

第二部分辨別江水的故事。

第三部分拒絕作官,撰寫《茶經(jīng)》。

第四部分周游各地,推廣茶藝。

其中二、三、四部分可以合并為一部分——用事例表現(xiàn)陸羽。

三、小結(jié)。

課文介紹了在中國(guó)茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)故事,贊揚(yáng)了他似茶葉一般清純的人品,歌頌了他對(duì)中國(guó)茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。

四、作業(yè)。

熟讀課文。抄寫生詞。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

聽寫生詞。

回憶課文的條理。

二、細(xì)讀理解。

(一)默讀課文,邊讀邊畫陸羽令你敬佩的句子,寫批注。

(二)交流對(duì)課文內(nèi)容的理解,深入理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

1.讀第1自然段,思考:這段話中,那些語(yǔ)句概括地介紹了陸羽?能用一句話來(lái)回答嗎?(如:陸羽是中國(guó)茶史上的傳奇人物,是唐朝復(fù)州竟陵郡人,他的茶藝在當(dāng)時(shí)就已聞名天下,被人稱為“茶圣”。)第4句話在文中起什么作用?四句話由遠(yuǎn)及進(jìn),由大到小、層層深入,最后引向一個(gè)生動(dòng)故事。

2.讀第2—8自然段,思考:這里講了怎樣一個(gè)故事?文中那些語(yǔ)句具體地表現(xiàn)了陸羽精通茶藝?如果你在場(chǎng),會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)陸羽?(抓住舀水、掂水、倒水等一系列動(dòng)作體會(huì))分角色朗讀,想象當(dāng)時(shí)情景,感受人物形象。

3.讀9—11自然段,思考:

(2)為了寫《茶經(jīng)》,陸羽做了些什么?花了多長(zhǎng)時(shí)間?想象陸羽會(huì)遇到哪些困難。(抓住相關(guān)數(shù)據(jù):如十六年,三十二州,五年……體會(huì)人物精神)。

4.讀第12自然段,思考:陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了那些影響?

(三)梳理,小結(jié)。

(2-12自然段)用事例表現(xiàn)陸羽。選擇了他生平中有代表性的三個(gè)事例一一分述。分別是辨別江水的故事,說(shuō)明他十分精通茶藝;拒絕作官,撰寫《茶經(jīng)》,說(shuō)明他人品高尚、志向遠(yuǎn)大;周游各地,推廣茶藝,不愧為茶圣。文章詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出;語(yǔ)言暢達(dá),過(guò)渡自然;文題鮮明,照應(yīng)精心。

三、練讀拓展。

1.讀讀,抄抄。

(1)振興古國(guó)茶文化扶植民族藝術(shù)花。

(2)茶亦醉人何必酒書能香我不需花。

2.閱讀短文,增長(zhǎng)新知。

茶字妙趣。

領(lǐng)略茶的趣味,當(dāng)從”茶”字說(shuō)起,“茶”字本身就是一個(gè)妙趣橫生的字。歷史上“茶”字的字形、字音、字義變化多端,有很多異名、別稱、雅號(hào),如荼、槚、荈、茗、皋蘆、不夜侯等,直到如今,茗和茶還通用。就是一個(gè)“茶”字,也表示諸多意思。

還有借用“茶”字而言它的非茶之茶,如人參茶、花旗參茶、菊花茶、金銀花茶、絞股蘭茶、羅布麻茶、杜仲茶、柿葉茶、蟲屎茶、姜茶、涼茶等,其“茶”字,并非表示茶,而是寓意泡出來(lái)的湯水好像是茶。

言對(duì)青山不為青,兩人土上去談心。

三人騎牛少只角,草木之中有一人。

這是昔日流傳的一個(gè)謎語(yǔ),打四個(gè)字,謎底是一句應(yīng)酬語(yǔ)。

草木之中有一人,就是“茶”字,“茶”字為“草”字頭,“木”字腳,中間是個(gè)“人”字。再以“茶”字為線索仔細(xì)推敲,原來(lái)謎底是:請(qǐng)坐奉茶。

“草木之中有一人”,謎面妙極,形象生動(dòng)。按照茶樹生物學(xué)特性,茶可以戲稱為草木結(jié)合的植物。茶樹本為多年生常綠木本植物,每年萌發(fā)生長(zhǎng)出多輪芽葉,人們采摘這部分幼嫩芽葉作為制茶的鮮葉原料,俗稱“茶草”,古有“茶稱瑞草魁”“喜與眾草長(zhǎng),得與幽人言”之句,這樣說(shuō)來(lái),茶樹又成了草本。

作為制茶鮮葉原料的茶草,或稱茶菁,可謂之為每年從茶樹上長(zhǎng)出的“草”,而且茶樹的芽葉,有越采越發(fā),不采少發(fā)的特性,與草相似,生命力極強(qiáng)。在人工培育下,茶樹在栽種以后五六十年甚至上百年,每年都可以多次萌發(fā)芽葉,供人們采摘,炒制出各種各樣的茶葉佳品。這就是“草木之中有一人”的緣由。

還有個(gè)茶謎,也很有趣,謎面為:

生在山里,死在鍋里,

埋在罐里,活在杯里。(打一物。謎底為:茶葉。)。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十二

為全面貫徹黨的教育方針政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神,采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

(一)語(yǔ)言技能目標(biāo)。

聽:

1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下,聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料;

2、能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。

3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說(shuō):

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意;

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話;

3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致。

4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

讀:

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡(jiǎn)單的單詞;

3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;

5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫:

1、能模仿范例寫句子;

2、能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);

3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述;

4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(二)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。

語(yǔ)音:

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;

2、知道字母名稱的讀音;

3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;

4、了解單詞有重音;

5、語(yǔ)音清楚,語(yǔ)調(diào)自然。

詞匯:

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ);

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

語(yǔ)法。

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式;

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別;

3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化;

4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞;

5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。功能:

了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。

(三)、情感態(tài)度目標(biāo)。

1、有興趣聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;

2、樂(lè)于模仿,敢于開口,積極參與,主動(dòng)請(qǐng)教。

三、教材分析。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)是:

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用;

2.注重能力培養(yǎng);

3.突出興趣激發(fā);

4.重視雙向交流;

5.融合學(xué)科內(nèi)容;

6.重視靈活擴(kuò)展;

7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

本冊(cè)的主要內(nèi)容能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括比較事物、詢問(wèn)身體狀況、談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事和告別晚會(huì)等幾個(gè)話題)要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

本人對(duì)教材的認(rèn)識(shí):在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的'變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

難點(diǎn):

1.、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對(duì)話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五、學(xué)生情況分析。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重,部分學(xué)生上課比較好動(dòng),自控能力差,課堂氣氛難調(diào)動(dòng);學(xué)生積極性較差,這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)措施。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。

2、學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人意見(jiàn),積極開展評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。

教學(xué)準(zhǔn)備:

關(guān)于人類起源的相關(guān)課件資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

教師提問(wèn):“你是從哪里來(lái)的?你的爸爸媽媽又是從哪里來(lái)的?那你的爺爺奶奶呢?……”學(xué)生說(shuō)一說(shuō),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。

二、活動(dòng)探究。

1、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題,將他們存入“問(wèn)題銀行”。

教師巡視指導(dǎo)。

2、小組活動(dòng)。

(1)學(xué)生分小組整理和評(píng)議所提出的'問(wèn)題,并從中選擇一兩個(gè)既感興趣又有能力研究的問(wèn)題進(jìn)行研究。

教師指導(dǎo):選擇好主題后,要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想,并用自己擅長(zhǎng)的形式表達(dá)出來(lái)。

三、集體交流。

1、學(xué)生代表說(shuō)一說(shuō)自己的問(wèn)題和猜想,并說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據(jù)。

2、師生評(píng)議.

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十四

1、能運(yùn)用線條、色彩畫出自己的形象;

2、能用不同的創(chuàng)作手法,表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。

3、在觀察比較中感受自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律,通過(guò)描繪未來(lái)的我,樹立遠(yuǎn)大的理想。

1、認(rèn)識(shí)人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。

觀察小時(shí)候的照片,通過(guò)鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、發(fā)式、五官的變化;2、身體上的變化;3、服飾方面的變化。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品,你發(fā)現(xiàn)了什么?

1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個(gè)人的人性特征;2、運(yùn)用夸張、拉長(zhǎng)變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。

1、嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來(lái)的形象;

2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來(lái)表現(xiàn)呢?

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來(lái)表現(xiàn)的可能性。

課后反思 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個(gè)性特征,線條流暢、構(gòu)圖飽滿。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十五

夢(mèng)想在長(zhǎng)城腳下放飛,希望在我們腦海中點(diǎn)燃。黑暗中一盞明燈,指引著我們的去向。記得蘇格拉底說(shuō)過(guò):世界上最快樂(lè)的事,莫過(guò)于為理想而奮斗。我們從不懷疑,因?yàn)閴?mèng)想只要經(jīng)過(guò)奮斗,就可能變成現(xiàn)實(shí)。哪怕沒(méi)有成功,我們也不后悔,因?yàn)槲覀冎辽賷^斗、努力過(guò)。

著名的武術(shù)演員李連杰,從小就開始追求夢(mèng)想,刻苦練武,想要將武術(shù)傳播到全世界去,讓武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。最終,通過(guò)自已不懈的努力,成了頂尖的武術(shù)演員,他創(chuàng)辦了慈善公益金,獻(xiàn)出愛(ài)心,為人民服務(wù)。他號(hào)召我們用雙手去托起中國(guó)夢(mèng):一只手去努力完成自已的夢(mèng)想,另一只手,要用感恩的心去為我們承擔(dān)炎黃子孫,承擔(dān)一個(gè)公民,要為社會(huì)盡到的責(zé)任和義務(wù)。

我們責(zé)任任重而又道遠(yuǎn),從現(xiàn)在開始,就讓我們?yōu)榱俗约旱闹袊?guó)夢(mèng)而去奮斗,讓夢(mèng)想在天空中翱翔,希望在我們心中永不褪色,為了國(guó)家繁榮富強(qiáng),中華民族的偉大復(fù)興,就要把自己的責(zé)任做到最好。讓我們的中國(guó)夢(mèng)灑在每個(gè)人的臉上,照耀美麗富饒的祖國(guó)大地!

我的夢(mèng)想是能成為一名歌唱家,可以讓人們欣賞到悅耳的歌兒,讓人們心情舒暢!每一次看《新光大道》,舞臺(tái)上的演員們載歌載舞,臺(tái)下的觀眾報(bào)以一陣陣熱烈的掌聲,我羨慕極了!我也喜歡唱歌,一到音樂(lè)課,就非??鞓?lè),很認(rèn)真的學(xué)唱歌,老師還讓我上臺(tái)邊唱邊編動(dòng)作教同學(xué)們哩!每一次回外婆家聚會(huì),我就跟著電視又唱又跳,害得大人們都被我逗樂(lè)。

少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我的夢(mèng)想是中國(guó)夢(mèng),中國(guó)的`夢(mèng)是我們的夢(mèng)!

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十六

作者:謝彩霞。

時(shí)間:2008-9-1。

4點(diǎn)擊數(shù):

孩子,我們一起讀書。

寧夏青銅峽市光輝中心小學(xué)謝彩霞。

設(shè)計(jì)理念:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出:“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?!薄罢Z(yǔ)文教學(xué)的根本目的,是讓學(xué)生在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,讓學(xué)生愛(ài)讀書,樂(lè)于讀書,形成快樂(lè)語(yǔ)文觀”

學(xué)生實(shí)際:孩子們愛(ài)讀書,課內(nèi)的、課外的,可是,在試卷中,閱讀往往又是失分最多的,也使很多孩子對(duì)閱讀失去了興趣。經(jīng)過(guò)分析,這主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當(dāng),閱讀方法總結(jié)不夠,應(yīng)用不熟練所造成的。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟,能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、滲透“好讀書,不拘一格;讀好書,永無(wú)止境”的意識(shí)。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

1、將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié),能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀,滲透“好讀書,不拘一格;讀好書,永無(wú)止境”的意識(shí)。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

1、教師:多媒體課件,供學(xué)生閱讀的材料;

2、學(xué)生:(1)每位同學(xué)總結(jié)自己閱讀一段文字的方法。

(2)練習(xí)一個(gè)閱讀片段,總結(jié)出自己做閱讀題的步驟。

教學(xué)過(guò)程:

課前談話(創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書味和愉悅輕松的氛圍)。

一、談話導(dǎo)入,明晰目標(biāo)。

就一起來(lái)回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟,使我們不再是愛(ài)讀書卻又怕讀書。(板書課題:閱讀歸類復(fù)習(xí))。

二、梳理閱讀方法和做題步驟。(先讓學(xué)生自己總結(jié),老師再進(jìn)行歸納,提煉,使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的方法上,使每個(gè)學(xué)生都有收獲。)。

1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。

2、生交流步驟。(師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案)。

3、(課件出示)師總結(jié)的閱讀步驟,生讀一讀。

閱讀的步驟:瀏覽全文知其大意找準(zhǔn)句段細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心提煉觀點(diǎn)。

4、說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?

5、生積極交流。

6、師出示總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。

閱讀的方法。

理解字詞的方法:1、聯(lián)系上下文,2、聯(lián)系生活實(shí)際。。。

概括段落或全文的方法:1、找中心句2、從課題想3、合并法4、提煉四要素。。

體會(huì)情感的方法:1、讀文字,想畫面2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)3、抓住重點(diǎn)句4、聯(lián)系生活實(shí)際。。。

領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法:1、積累摘抄2、仿寫。。。三、課內(nèi)閱讀練習(xí),學(xué)會(huì)應(yīng)用,培養(yǎng)能力。(此目的是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí),快速掌握做題的方法和步驟)。

1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法,用提煉出的閱讀步驟,完成練習(xí)。

附閱讀材料一。

鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山,不得不開鑿隧道,其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高,巖層厚,詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B,隧道里滿是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去排水,他常常跟工人們同吃同住,不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)達(dá)一千一百多米,有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量,決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井,再分別向兩頭開鑿,這樣一來(lái),幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工,把工期縮短了一遍。

(1)、說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)概括方法。

(2)、填空:

居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開采隧道的方法不一樣,這兩種方法是根據(jù)的不同而設(shè)計(jì)的;它們的好處是。

(3)、畫出上述兩種方法的示意圖。(溫馨提示)填完題目后,想想你采用了什么方法完成題目的,再說(shuō)說(shuō)做題的步驟。

2、生交流,師給予合適的評(píng)價(jià)。

四、課外閱讀練習(xí),學(xué)用遷移,提高能力。(此目的通過(guò)課外閱讀的練習(xí),熟練掌握做題的方法和步驟)。

1、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用,我們?cè)偻瓿烧n外閱讀,提高運(yùn)用能力。

附閱讀材料二。

挑戰(zhàn)能力;看誰(shuí)最會(huì)學(xué)!

母愛(ài)。

故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里,每人每天的用水量只有幾斤。飲用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依賴這幾斤珍貴的水,這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。

人缺水不行,牲畜也一樣。終于有一天,一頭向來(lái)溫順的老牛掙脫了韁繩,闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水的軍車來(lái)了,老牛迅速?zèng)_上公路,司機(jī)緊急剎車,停了下來(lái)。老牛立在車前,任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕,它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了,十分鐘過(guò)去了,雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形,但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛這樣對(duì)峙著。性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭,可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。

后來(lái),牛的主人來(lái)了,惱怒地?fù)P起長(zhǎng)鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚,但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲,和著沙漠中陰冷的風(fēng),顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了,司機(jī)也哭了。最后,運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō):“就讓我違反一次規(guī)定吧,我愿意接受一次處分?!彼麖乃嚿先〕霭肱杷?,放在牛面前。

出人意料的是,老牛沒(méi)有喝水,而是對(duì)著夕陽(yáng),仰天長(zhǎng)哞,似乎在呼喚著什么。不遠(yuǎn)的沙灘背后跑來(lái)一頭小牛,老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中,人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝,它們掉轉(zhuǎn)頭,在一片寂靜中慢慢往回走去。

(1)寫出文章的主要內(nèi)容。

(2)、解釋詞語(yǔ):

瘦骨嶙峋:

僵持:

(3)、你認(rèn)為文中哪句話讓你有很多想法,抄下來(lái),寫出你的理解,再讀一讀。

(4)、老??粗∨:人鼈兌夹α恕@吓4藭r(shí)的淚水是的淚水;小牛此時(shí)的淚水是淚水。

(5)、讀了課文2、3、4自然段,你的腦海里有了幾幅畫面,分別是、。

2、交流答案與方法和步驟。

a、滲透讀書是個(gè)性化的,答案多元化。(板書:好讀書不拘一格)。

b、老師也有感情地讀,師生共讀,好書人人讀,好書可以讀一輩子。(板書:讀好書永無(wú)止境)四、總結(jié)創(chuàng)新,追求個(gè)性。

1、思考:閱讀文章還有其它方法嗎?

2、(出示課件):五彩紛呈的讀書方法。

閱讀課文法:朗讀全文,劃段分層,概括中心,領(lǐng)略寫法,摘抄背誦。

自學(xué)文章法:瀏覽,提問(wèn),精讀,背誦,復(fù)習(xí)。

以寫帶讀法:讀書時(shí),把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛?lái)。

閱讀四法:擴(kuò)大閱讀面,勤于思考,勤于記錄,善于運(yùn)用。

孔子讀書法:(1)少年時(shí)好學(xué)不倦。(2)學(xué)與思結(jié)合起來(lái)。

(3)學(xué)過(guò)的要溫習(xí);(4)學(xué)習(xí)要謙虛。

蘇軾讀書法:對(duì)于一些好書,讀一次,有一個(gè)目標(biāo),讀書是終生之事。

諸葛亮讀書法:博覽群書,知天文,悉地理。

朱熹讀書法:讀書要眼到、口到、心到、筆到。

毛澤東讀書法:(1)稍有空閑就讀書(2)不動(dòng)筆墨不讀書。

你的讀書法:

(此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后,用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思維,從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。)。

3、生寫再交流。

五、小結(jié):

欣賞佳作如逢知己,走進(jìn)名人如交摯友;感悟名著如悟人生,品評(píng)美文似品香茗。孩子們,“書讀百遍,其義自見(jiàn)”,“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。好讀書,不拘一格;讀好書,永無(wú)止境。讓我們一起加油。

六、作業(yè)(課件出示):

1、完成閱讀練習(xí)《父愛(ài)》、《橘子的妙用》。

2、《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的偉大母愛(ài)》。

(作業(yè)設(shè)計(jì)即鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn),又拓寬孩子的讀書視野,更激發(fā)孩子的讀書興趣。)。

七、板書設(shè)計(jì)。

閱讀復(fù)習(xí)好讀書不拘一格。

學(xué)于課內(nèi),活用課外讀好書永無(wú)止境。

附:家庭作業(yè)閱讀練習(xí)1。

父愛(ài)。

深秋的月光斜照在小床卜,孩子正睡得香甜。一旁,阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉,良久,兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。

和以往—樣,他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后,孩子照例要求聽他講故事。

“爸爸,講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼,極可愛(ài)的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻,盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍,但孩子愛(ài)聽嘛,在她的心目中,它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上,小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽,和小偷打起來(lái)……小偷走了,但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?!彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例問(wèn),關(guān)切地。

“不痛不痛,爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?!?/p>

孩子得到她心中滿意的回答,再次高興地笑了。

但是,只有他心里明白,他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)郏皇撬獋€(gè)愛(ài)心的表露罷了,那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲,而可憐的小琪琪,一生下來(lái)就成了沒(méi)媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚:就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒,口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬,但又怕傷了她稚搬的舌頭,于是,他僅遲疑了一會(huì),決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過(guò)后,小琪琪的燒退了,但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上,月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水,嘴角隱約地浮起了笑意。

偶然,睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。

口吻——決然——表露——2、.指出下列各組句子中帶點(diǎn)詞的不同意思,并造句。

(1)a.家鄉(xiāng)的黃余瓜味道香甜,遠(yuǎn)近聞名。香甜————。

b.月光下的孩子睡得正香甜。香甜————。

(2八戒那長(zhǎng)長(zhǎng)的口吻是化妝師的杰作。口吻——。

b.他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撤嬌口吻。口吻——。

(3)a.在她的心目中,它正可證明她爸爸的英雄形象。證明——。

b、校長(zhǎng)給她寫了一個(gè)學(xué)歷證明。證明——。

3、把下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成意思相近的詞語(yǔ)。

(1)良久,兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。()。

(2)和以往—樣,他下班回家,孩子也放學(xué)了。()。

(3)他僅遲疑了一會(huì),決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。()。

(4)他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸。()。

4、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

(1)阿久后手指上有傷痕。他對(duì)女兒說(shuō)這傷痕是:

(2)事實(shí)上,阿久伯手指的傷痕是這樣造成的:

(3)他之所以不愿意對(duì)女兒說(shuō)實(shí)話,是因?yàn)椋?/p>

5、阿久伯十分疼愛(ài)他的女兒琪琪,人物的哪些言行最能表現(xiàn)人物的這一特點(diǎn)?請(qǐng)你在文中畫出來(lái)。

附:家庭作業(yè)閱讀練習(xí)2。

橘子的妙用。

橘子皮里有理氣健脾、去濕化痰的作用;橘核可以作為止痛藥;橘葉能消腫散結(jié);特別是橘絡(luò)能順心活血,對(duì)胸悶、胸痛的病人有一定的療效。因而橘絡(luò)是很好的中藥。

注:橘絡(luò)指橘肉和橘瓣上的絲。

1、這段話主要向我們介紹:

2、用“”畫出中心句,想一想這段話按()順序?qū)懙摹?/p>

3、你還能介紹其它水果或蔬菜的作用嗎,選一種說(shuō)說(shuō)。注意一定的順序。

材料一。

藏羚羊的跪拜。

一位老獵人從帳篷里出來(lái),伸伸懶腰,正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí),突然瞅見(jiàn)對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮,送上門來(lái)的美事!沉睡了一夜的他渾身立即涌上一股清爽的勁頭,絲毫沒(méi)有猶豫,就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)了杈子槍。他舉槍瞄了起來(lái),奇怪的是,藏羚羊并沒(méi)有逃走,而是用乞求的眼神望著他,然后兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái),兩行長(zhǎng)淚從眼里流出來(lái)。老獵人的心頭一軟,扣板機(jī)的手不由得松了一下。但他是個(gè)獵手,不被藏羚羊的憐憫打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉,板機(jī)在手指下一動(dòng),槍聲響起,那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì),眼里的兩行淚跡了然清晰地留著。

老獵人有些蹊蹺,藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿颍?/p>

夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠,雙手一直顫抖著……次日,老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開膛扒皮,他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了,他吃驚得叫出了聲,手中的刀掉在地上……原來(lái)在藏羚羊的子宮里,靜靜地臥著一只小藏羚羊,它已經(jīng)成形,自然是死了。這時(shí)候,老獵人方才明白為什么那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪?它是在求獵人留下自己的一條命,以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命??!

材料二。

《四川地震中的偉大母愛(ài)1》一位偉大的母親——留給孩子的短信。

5月13日中午,救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候,她已經(jīng)沒(méi)有了呼吸。透過(guò)一堆廢墟的間隙,可以看到她雙膝跪地,整個(gè)上身向前匍匐著,雙手扶地支撐著身體……救援隊(duì)員從空隙伸手進(jìn)去,確認(rèn)她已經(jīng)死亡,又沖著廢墟大聲呼喊,沒(méi)有任何回應(yīng)。這是震后的北川縣,還有很多人在等待著救援。救援隊(duì)走向下一片廢墟時(shí),隊(duì)長(zhǎng)好像意識(shí)到什么,忽然返身跑回來(lái),他費(fèi)力地把手伸進(jìn)她的身下摸索,高聲喊,“還有個(gè)孩子,還活著!”一番艱難的努力后,人們終于把孩子救了出來(lái)。他躺在一條紅底黃花的小被子里,大概有三四個(gè)月大,因?yàn)橛心赣H的身體庇護(hù),孩子毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)準(zhǔn)備給孩子做些檢查,發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里,醫(yī)生下意識(shí)地看了一下手機(jī)屏幕,發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信:“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛(ài)你?!笨磻T了生離死別的醫(yī)生,在這一刻落淚了;手機(jī)傳遞著,每個(gè)看到短信的人,都落淚了……大災(zāi)難面前,母愛(ài),孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的奇跡。

《四川地震中的偉大母愛(ài)2》。

女嬰含乳頭吮吸活命。

5月13日下午,都江堰河邊一處坍塌的民宅,數(shù)十救援人員在奮力挖掘,尋找存活的傷者。突然,一個(gè)令人震驚的場(chǎng)景出現(xiàn)在了龔晉眼前:一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中,她低著頭,上衣向上掀起,已經(jīng)失去了呼吸,懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭,吮吸著,紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對(duì)比。

“我們小心地將女嬰抱起,離開母親的乳頭時(shí),她立刻哭鬧起來(lái)?!饼彆x說(shuō),看到女嬰的反應(yīng),在場(chǎng)者無(wú)不掩面。

“我無(wú)法想象,一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶,從母親抱孩子的姿勢(shì)可以看出,她是很刻意地在保護(hù)自己的孩子,或許就是在臨死前,她把乳頭放進(jìn)了女兒的嘴里?!饼彆x掩面而泣。一個(gè)三十歲的年輕小伙子,在婦產(chǎn)科見(jiàn)慣了初生的媽媽給自己孩子喂奶的場(chǎng)景,而此時(shí)此刻,這樣一個(gè)幸福的場(chǎng)景卻讓他產(chǎn)生無(wú)法抑的悲慟。

四川地震中的偉大母愛(ài)(3)。

年輕的父母身下是3歲的女兒。

5月14日,北川縣城。救護(hù)人員圍在一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角處——壓在房屋下的是兩個(gè)不幸遇難的大人,被他們護(hù)在身下的是一名眨著大眼睛的小女孩。宋欣宜,這個(gè)只有三歲的小女孩在與死神抗?fàn)幜耍矗岸鄠€(gè)小時(shí)后,從廢墟中被解救出來(lái)時(shí),周圍的人都哭了:已經(jīng)故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊,用自己的身體搭成一個(gè)拱形,在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來(lái)的沉重墻體,用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。

求生是人的本能,而在生死一瞬,偉大的父愛(ài)和母愛(ài)卻超越了本能。

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十七

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

“少年的夢(mèng)融進(jìn)我的夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)就在不遠(yuǎn)的前方......”每當(dāng)我聽到《少年中國(guó)夢(mèng)》這首歌,我便全身充滿了勁兒。夢(mèng)想,就好像一雙隱形的翅膀,帶著我們飛進(jìn)廣闊的藍(lán)天,帶著我們飛向光明的未來(lái)......

每個(gè)人都應(yīng)有夢(mèng)想,不管它是什么樣子的,不管它有多大,只要有夢(mèng)想,就有希望。我們要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,就必須付出百分之一百的汗水。雖然在培養(yǎng)這棵“夢(mèng)想”之樹時(shí),要付出許多許多,但這個(gè)過(guò)程,是苦中有甜的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程,是終身難忘的。

我有一個(gè)夢(mèng)想,那就是長(zhǎng)大后成為一個(gè)著名的古箏演奏家,讓全世界的人們聽到我的演奏便會(huì)豎起大姆指情不自禁地稱贊到“中國(guó)的古箏真棒!”

中國(guó)有成百上千的民族樂(lè)器,要靠我們每一個(gè)人來(lái)傳承,學(xué)好這些民族樂(lè)器,普及中華傳統(tǒng)民樂(lè),盡到一份自己的責(zé)任。

生活因有夢(mèng)想而精彩,因有希望而自信,因有努力而快樂(lè),我將會(huì)用夢(mèng)想點(diǎn)亮成功,讓成功開啟我那美好的人生!有夢(mèng)想的人是幸福的,有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。中國(guó)夢(mèng)就是我的夢(mèng),我的夢(mèng)便是中國(guó)夢(mèng)!

我的中國(guó)心教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)篇十八

每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,有些人是想當(dāng)科學(xué)家,用發(fā)明給人民的生活提供便利,有些人想當(dāng)廚師給人們做出美味的食物,有些人想當(dāng)藝術(shù)家給人們畫出藝術(shù)作品,有些人想當(dāng)醫(yī)生,用藥物為病人解除困擾他們已久的病痛,我的夢(mèng)想做一名像孔子那樣有教無(wú)類的老師。

我張開眼睛,發(fā)現(xiàn)自己正坐在辦公室里,看著報(bào)紙,辦公桌上有許多紅筆和許多作業(yè),還有一杯溫溫的咖啡,我放下報(bào)紙,從辦公桌下面拿出幾本作業(yè)檢查。

過(guò)了半個(gè)小時(shí),早讀課開始了,我拿出幾本課本向教室走了過(guò)去。

我走到講臺(tái)前,同學(xué)們正在朗誦著古詩(shī),他們是那樣認(rèn)真,我仿佛在書海里慢慢地散步,心里感到無(wú)比喜悅,直到早讀下課,我才如夢(mèng)初醒,原來(lái)我剛才被學(xué)生的書聲感染了。

大概過(guò)了10分鐘,開始上課了,我走進(jìn)教室,看見(jiàn)同學(xué)們的課桌上都放著課本,臉上掛著燦爛的微笑,我拿起粉筆在黑板上寫出;《最大的麥穗》,我拿出克本文同學(xué)一個(gè)問(wèn)題;你們知道蘇格拉底是誰(shuí)嗎?大家都說(shuō);他是古希臘的一位大學(xué)者,他安排弟子們?nèi)湹貙ふ易畲蟮囊活w麥穗,而弟子們一再錯(cuò)失良機(jī),沒(méi)有把眼前最大的一顆麥穗握在手里,最后并沒(méi)有完成老師交給的任務(wù),他們悟出一個(gè)道理:人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一顆麥穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的麥穗。就不失良機(jī)的的摘下它;有的人則一再地錯(cuò)失良機(jī)當(dāng)然追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中這才是實(shí)實(shí)在在地。我聽了這位同學(xué)對(duì)蘇格拉底的概括后,我為他說(shuō)了一聲‘你真棒,大家應(yīng)該先這位同學(xué)學(xué)習(xí),提前了解課文內(nèi)容這樣才能更好的學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容。

我忽然聽到一聲;棟原來(lái)我剛才正在做夢(mèng)呢,但我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),努力向上,實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

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