經驗是最好的老師，我們要善于總結和借鑒其中的教訓。怎樣才能將復雜的問題簡潔明了地總結出來，讓讀者更易于理解呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的中國心教學設計小學六年級篇一
親愛的老師、同學們：
習近平主席深情地詮釋了中國夢，提出實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想，在全國上下引發(fā)了有關中國夢的熱議。
每個人心中都有夢想，夢想是我們前進的動力。只有每個人都拿出實干的精神和勁頭，努力實現自己的夢想，我們的中國夢才夠美麗，夠堅實。
在我心中，一直有一個夢想。我渴望去廈門大學學習，當面聆聽先生風趣睿智的講解，想像他那樣，成為出色的學者、作家，寫春夏秋冬之趣，書妙筆生花之詞，談古今中外之事，悟社會生活之見。
為了實現心中的夢想，不知多少個日夜，我沉迷于書中，如饑似渴地饕餮著文化大餐，我曾痛惜于高老頭兩個女兒的無情，欣喜于奧德賽一家團聚的幸福，悲哀于冉阿讓的苦難遭遇……讀書使我快樂，讀書令我感動，讀書讓我睿智，讀書讓我的作家夢更加充實。
我的作家夢也許很普通，但對于我來說，它將是我永遠的夢。我縱然沒有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情，但我能描繪出“小橋流水人家”的幸福;我也許無法寫出“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”那樣的氣勢，但我可以寫出“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的美景;也許我不能真正領略“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”的愁苦，但我能讀懂“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好愿望。我有我的精彩，我有我的風格。
我用歷史做素材，書寫祖國悠久燦爛的文化;我用心靈當畫筆，記錄祖國繁榮昌盛的今天;我以自豪為筆墨，描繪祖國美好的明天，勾勒祖國波瀾壯闊的遠景。
我的夢，中國夢，祖國在我心中，我會用手中的筆，描繪出最美的中國夢!
我的中國心教學設計小學六年級篇二
我們每一個人都有自己的夢想，而且各不相同，每一個人的夢想有多有少，由于我們年齡的增長，每一個夢想都會有所改變，，有時會實現，有時會失敗，每一個夢想都隨著年齡的增長所變化著，要實現自己的夢想必須堅持不懈，只要有一點點的希望就要去實現它，，要實現自己的夢想必須有堅定地信心，這樣才能實現。
我的中國心教學設計小學六年級篇三
我聽說古代圣賢有七顆心，叫做“七竅玲瓏心”。我們普通人雖然與小豬小狗一樣只有一顆心，但我們卻可以讓它具備許多性質——這是與禽獸不一樣的地方，如慈悲心，好奇心，感恩心等等。我覺得，這些個心中，最重要的還是愛國之心。對于我們中華民族而言，叫做“中國心”。
周恩來總理在年少時就曾立下“為中國之崛起而讀書”的志向，如今中華民族已經徹底擺脫任人宰割的命運，屹立于世界的東方，但與西方列強相比，還是不夠繁榮與強盛。今天，如果有誰會問我為什么讀書，我會毫不猶豫地回答：“為中華之繁榮富強而讀書！”
當然，光喊口號是沒用的，還需要付出我們的實際行動。要想長大以后報效祖國，必須現在就努力學習，奮發(fā)圖強，不斷提高自己各方面的素質，將來考上好的大學，找到好的工作，才能為國效力。
二十六年前的春晚，一曲《我的中國心》牽動了多少華夏兒女的愛國情；如今再聽見這熟悉的歌聲還是記憶如新：
長江長城，黃山黃河，在我心中重千斤；無論何時，無論何地，我都不會忘記我是中國人，我有一顆中國心！
我的中國心教學設計小學六年級篇四
人生如船，夢想是帆。每一個人都有自己的夢，沒有夢想的人是可恥的。兩千多年前，楚人屈原說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睂舻膱?zhí)著和神圣流傳至今。兩千年多后，中國人依然在孜孜尋夢，這個夢里有強國夢，安居夢，健康夢。
心中有夢，腳下有路。我們每個少年心中有夢想，才能敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢，為實現中國夢增添強大的青春能量。祖國的明天需要我們，我一定要做個全面發(fā)展的人！我不僅要努力學習課本知識，還要廣泛地學習課外知識，增才干，長見識。我要做個有崇高情操的人，擁有一顆熱愛祖國的心，孝敬父母的心，關心他人的心，熱愛生活的心，勤學好問的心。我還要聽從老師的教導，家長的教誨。我一定要改掉懶惰的毛病，不再說“如果就”，而是把握現在，抓住未來！我們是祖國的花朵和未來，失敗和挫折會激勵我奮發(fā)成長。
近年來，擁有中國夢的我們中國人也讓祖國有了日新月異的變化。被外國列強割占的香港，澳門的回歸，神舟九號載人飛船的成功返回，加入世貿組織，使中國的經濟與世界同步，北京奧運會中國運動員的成功——向世界莊嚴地宣告：中國將永遠告別貧窮，走向繁榮富強！
“少年智則國，少年強則國強”，我的夢是中國夢，中國夢是我們的夢！青春有夢，勇敢去追，偉大的中國夢號召我們砥礪前行。我們—祖國的花朵和未來，還將向世界見證，一個更加美麗的中國夢將在我們手中誕生！加油！為中華之崛起而讀書！
指導教師：張?zhí)m。
我的中國心教學設計小學六年級篇五
同一個世界，同一個夢想，無論是你、是我、是他，都會有一個美好的夢想。如果人沒有夢想，那么生活就會變得乏味、無趣。相反，如果大家心中都有夢想，為了實現夢想，大家都會努力拼搏、堅持不懈。那么生活就會變得更加多姿多彩。
我想當一名教師。
因為當我不小心跌倒了，是誰把我扶起來，并安慰我呢?是老師;我遇到困難時，是誰有耐心的教我呢?是老師。并且人們常說：一日為師，終生為父。假如我成為了一名老師，我會讓我的學生學會獨立、自信、樂觀。在課堂上我會嚴格要求，下課時，我會和學生一起聊天、交流，認真傾聽并吸取他們?yōu)槲姨岬囊粋€建議，要和他們交朋友，走進他們的內心世界，幫助他們解決困難。即使我心情多么不好，也不會莫名其妙地對他們發(fā)泄。假如我成為一名老師，我會去世界各地，教他們中文，讓他們了解有趣的中文，了解擁有悠久歷史的中國文化。
我還想當一名畫家，把天空的蔚藍;草原的寬闊、翠綠;楓葉的火紅……全都裝進我的畫卷里。我還要畫出祖國欣欣向榮的大好景象，畫出祖國人民開心快樂的生活景象。
只要堅持不懈，不放棄，我相信，我的夢想一定會實現。
我的中國心教學設計小學六年級篇六
看完了這部電視，我的觸感很深：我們只要向夢想奮斗，努力地做好每一件事，夢想就會實現;夢想是我們人類永遠的好朋友，他是永遠不會離開我們的。
今天上午，學校播放中央電視臺的《開學第一課》，主題是：“我的夢，中國夢”。
在這里面讓我印象最深的是李連杰叔叔給我們上的那一課。李連杰叔叔講起了他的夢，他小時候第一個夢就是到北海公園澆花，當我們聽到他的夢想時，都笑出來了，而李連杰叔叔卻笑一笑說這是他一直以來的夢想，到后來這個夢想實現了。
還有一位哥哥他叫“劉偉”，因為小的時候他的雙臂被電給擊沒了，可他的夢想卻偏偏是當一名鋼琴家，他一點也不放棄，他用腳一遍又一遍地彈著每首曲子，彈得又是那么流暢、好聽，這又說明了：“只要努力，不可能的事情就會變成可能?！?/p>
看完了這部電視，我的觸感很深：我們只要向夢想奮斗，努力地做好每一件事，夢想就會實現;夢想是我們人類永遠的好朋友，他是永遠不會離開我們的;夢想一直住在我們的心里，住在我們的腦海里，只要向著夢想我們就會有遠大的志向，我們做的每一步都既出色，又完美;夢想是無處不在的!我的夢想也是要當一名鋼琴家，我要像劉偉哥哥一樣。我要努力地練琴，每天都彈十遍，像劉偉哥哥一樣，最后成為一個成功的.鋼琴家!
“人生因夢想而改變”這是我們常說的一句話。美羊羊的夢想是希望青青草原變得更綠;光頭強的夢想是希望有砍不完的樹木。而我的夢想是：保護環(huán)境、節(jié)約資源。
一天，我要學奧數，因為時間緊迫，所以沒來得及吃飯，媽媽想給我買一盒盒飯，這時，我想我想起電視上曾報道過：“盒飯的盒子含有毒物質，這既污染環(huán)境又有害健康?！庇谑俏覍寢屨f：“媽媽，我不要!”“為什么不要呢?”“因為電視上曾報道那些盒子里有有毒物質，既污染環(huán)境又有害健康?！薄皼]事，就吃一餐，只要不經常吃，就不會有害健康?！薄皨寢?，可是這些盒子不衛(wèi)生呀!是白色垃圾耶!不可以食用。”“嗯……這……算了，我給你買點面包算了?！薄耙?!”這件事讓我看到了自己的力量，原來我的夢想離我并不遠，只要我開始去做。
保護地球，共筑美好家園，不僅僅要保護環(huán)境，還有節(jié)約資源。
一天，爸爸正在洗衣服，“嘎吱、嘎吱”的聲音把我吸引了過去，我看見爸爸正在搓衣服，而一邊的水龍頭卻在不停地“流淚”我走過去，關掉水龍頭，對爸爸說：“老爸，您不能浪費水!”“我沒有浪費，我在洗衣服，你沒看見?”“你盆里已經有很多水了，不需要再放了，您知道嗎，雖然地球70.8%的面積被水覆蓋，但97.55%都是海水，不能飲用，在余下的淡水中，人類能夠利用的水還不到世界淡水總量的1%，如今的水資源已經供不應求了!如果大多數人都向您這樣浪費水資源的話，那么將來還會有水喝嗎?您看，我們這里每天都有甘甜的水喝，每天都能洗上一個舒服的熱水澡。可是，在西藏、非洲那些干旱地區(qū)每個星期甚至一個月才洗一次澡，還洗得不舒服呢!所以老爸，你可得做我的榜樣喲。老師曾說過，水是可貴的、水是生命之源?！薄皩氊悾x謝你提醒，我保證以后再也不浪費水了?！薄昂??！苯洑v這件事，我又向我的夢想跨出了一大步，我用自己小小的力量影響著身邊的人，為共筑美好家園獻出了自己的一份力。
其實，夢想離我們并不遙遠，日常的一個個小動作就能讓我們一步步實現我們美麗的夢。只要我們不斷努力，就一定能創(chuàng)造出祖國美好的明天!
我的中國心教學設計小學六年級篇七
手中握著一支七彩的筆，畫出碧空如洗;畫出綠草如茵;畫出百花爭艷;畫出萬木吐翠。。。我在繪我的夢，我的中國夢!
中國，多么美麗的一個名字，像一條巨龍，屹立在世界東方。
我們先來談談“美麗中國”吧!
剛健之美—天山;雄渾之美—萬里長城;寧靜之美—鏡泊湖……還有很多很多呢!再比如說，中國最美的湖—青海湖;中國最美的峽谷—雅魯藏布大峽谷;中國最美的城區(qū)—廈門鼓浪嶼……看看吧!我們應該為生長在中國，做炎黃子孫而自豪，而高興!
接著我們來談談“我的中國夢”吧!
我希望：以后的中國，沒有霧霾，藍天如洗，空氣清新，花草的氣息，沁人心脾;我希望，中國的大地，所有的樹木枝葉茂盛，綠葉清晰、嫩綠，滿眼的綠意;我希望，黃河、長江，一切的江河湖泊，水波清澈見底，魚兒暢游自在;中國的草原，牛羊如云朵一樣輕輕飄逸。
我希望：中國所有的村莊、城市里所有的孩子都得到關愛，所有的老人都得到照顧;我希望，所有的中國人都彬彬有禮，熱情好客。
我的中國心教學設計小學六年級篇八
1、了解中國畫與油畫的各自特點。
2、感受中國畫的藝術境界，提高學生的審美能力、感受能力和表達能力。
了解中國畫與油畫的各自特點。
感受中國畫的藝術境界，掌握欣賞中國畫藝術的基本方法。
教學課件
一課時
一、導入（展示作品，激發(fā)興趣。）
把已準備好的.油畫作品和中國畫作品展示給學生欣賞，并讓學生們對比區(qū)分，找出這兩幅畫面中不同的地方。
二、通過欣賞比較，了解油畫與中國畫的特點。
（一）西方油畫花卉作品與中國花卉作品的比較
1、欣賞西方油畫花卉作品
（1）意大利 卡拉瓦喬 《水果籃》
（2）北歐 丟勒 《野兔》
2、欣賞中國花卉作品
明代 徐渭的兩幅作品 《魚蟹圖》
（二）西方油畫人物作品與中國人物作品的比較
1、欣賞西方油畫人物作品
（1）十七世紀西班牙宮廷畫家 委拉斯貴支 《教皇英諾森十世》
（2）意大利 卡拉瓦喬 《女占卜者》
（3）十七世紀荷蘭畫家 倫勃朗 《戴金盔的人》
2、欣賞中國人物作品
（1）南宋 梁楷 《李白行吟圖》
（2）《對話的人》
（三）油畫與中國畫的特點
西方油畫最突出的特點是求真寫實，追求真實地表現事物的形貌色彩。
中國畫最突出的特點是追求真實地表達人的思想感情。
三、感受中國畫的藝術境界
（一）中國畫的藝術境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一
1、“以形寫神”的重要理論
2、推動中國繪畫藝術發(fā)展的兩位關鍵人物：蘇軾和倪瓚
（二）中國畫藝術不求形似，而求神似，追求真實地表達內心的思想情感
1、南宋 梁楷 《潑墨仙人圖》
2、南宋 梁楷 《布袋和尚圖》
3、南宋 鄭思肖 《蘭花圖》
四、總結延伸
省略
我的中國心教學設計小學六年級篇九
（相機板書：孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學畫）
（一）自學課文，要求：
（二）全班交流
1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親，教師相機指導朗讀、感悟
（1）王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！保ǔ鍪荆?/p>
a、你讀的聽起來很輕松，讀好哪幾個詞就能讀出這份輕松（悶得慌、快活些）
c、交流要點：安慰母親，體諒母親，不想讓母親為難、傷心、難過
師：是呀，這份孝順正是出于對母親的愛呀！
交流要點：萬般無奈，不忍心，有心卻無能為力
從哪些詞語讀懂的？（不是、只靠、實在、只好）抓住這些詞通過朗讀表現母親的心情
請2位同學分角色讀一讀，讀出人物不同的心情
師：看，刻畫人物語言描寫是最直白的表達方式
（2）王冕一一答應，母親含著眼淚回去了。（出示）
a、 他是怎么答應母親的，可以聯(lián)系上文用自己的話說說
b、（理理衣服、含著眼淚）從這兩個詞中你讀出了母親的什么心情？
要點：對孩子的關懷和疼愛，傷心、難過、不忍心、無可奈何
這種傷心和不忍正是出于對孩子的愛呀！
把母親的這種心情通過朗讀表現出來
師：是呀，刻畫人物還可以通過人物的動作和神態(tài)描寫，展現人物的內心世界
（3）從此，王冕白天……陪伴母親。
即使再累也要陪母親，多孝順呀！
（4）遇上秦家煮些……回家孝敬母親。
是呀，好吃的都留給母親，多懂事呀！把“總舍不得”讀的慢點、
重點就能讀好（讀）
（5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。
心中總是掛念著母親，真是體貼呀！
（6）春光明媚的時候……母親心里十分歡喜。
對，為母親解悶散心，真是孝順呀！
過渡：王冕用自己的實際行動表達了對母親的愛，的確是孝敬母親呀！
2、同時，他讀書也很勤奮，交流你找到的句子
（1）每天給的點心錢……買幾本舊書。
從哪里體會到他勤奮的？（也舍不得）
是呀，寧愿餓肚子也要買書讀，多愛學習呀！
大家請注意“舊書“，一個舊字你讀懂了什么？
要點：舊書便宜，可以省下一些錢貼補家用——多懂事，多孝順！
舊書便宜，可以多買幾本讀——多讀書，好學呀！
抓住這兩個詞讀出王冕的勤奮和孝順?。ㄗx）
（2）白天牛吃飽了……柳樹陰下看書。
一有空就看書，真是勤學呀！
（3）他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。
長大后還是每天讀，多勤奮呀！有句話說的好：活到老，學到老呀！
（4）不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。
對，書是最好的老師，從中能學到很多道理！幾年中他讀的書可真多呀！（讀）
3、過渡：王冕不僅孝敬母親，他還勤奮讀書，多么好學呀！他學畫更
是刻苦，交流你找到的句子
（1）自此以后……學著畫荷花。
一個“攢“你讀懂了什么？（不容易，懂事）
是呀，再難也要學，多好學呀?。ㄗx）
（2）起初畫的不好……沒有一處不象真的。
（起初、三個月、大有長進）讀讀這幾個詞語，你讀懂了什么？
（時間短，進步大）
有怎樣的進步？用哪些詞語形容他畫的荷花？（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活靈活現）
同學們，從不會畫到大有長進，他靠的是什么？（堅強的毅力，堅忍不拔的意志，堅持不懈，勤學苦練，勇往直前，毫不氣餒、鍥而不舍的精神，只要功夫深，鐵杵磨成針）
對呀，這些是通向成功的鋪路石，看圖，他還靠的是什么？
（細致的觀察，耐心的練習，對荷花的喜愛）
抓住這些詞，讀出他學畫的刻苦！
是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花的精神、形態(tài)、顏色畫的如此傳神！他的刻苦勤奮終于使他成為一位畫荷高手，他的作品也受到人們的青睞。
（3）過渡：同學們，他怎么會從放牛娃成為一個畫家呢？其實這是出于一次偶然的機會
b、 交流：雨后景色，很美
d、 比賽讀，邊體會（指導朗讀的方法）
（欣賞荷花圖）
（瞧，花苞上雨水點點，在陽光的照耀下，伸展著婀娜的身姿，抖開了美麗的霓裝，如含笑的少女，如頑皮的孩童，如穿著粉裝的仙子，冰清玉潔，嫵媚嬌艷，真是“花中君子來哪方，亭亭玉立展嬌容”
再看，那碧綠的大圓盤上，顆顆水珠晶瑩透亮，水晶似的閃動著靈氣，如顆顆珍珠，光彩奪目，真是“暖日和風香不盡，伸展枝葉碧無窮”呀）
我的中國心教學設計小學六年級篇十
人們在生活中要產生大量成分復雜的垃圾。
丟棄的垃圾危害環(huán)境。
過程與方法。
調查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數量和成分。
態(tài)度、情感、價值觀。
認識到人類活動對環(huán)境會產生破壞。
培養(yǎng)關注環(huán)境的意識。
教學重點調查統(tǒng)計一天的垃圾數量和成分。
教學難點認識到人類活動對環(huán)境會產生破壞，培養(yǎng)關注環(huán)境的意識。
教學準備。
1、學生提前收集家中一天的垃圾；
2、收集垃圾堆、垃圾場、垃圾污染河道的圖片；
3、教師準備大型垃圾場的圖片。
教學過程。
一、談話引入。
師：我們每天都要消耗食品和各種各樣的生活用品，同時也產生了許多的垃圾。
我家一天會有多少垃圾？垃圾里都有些什么？讓我們不妨一起來研究一下。
（揭示課題：一天的垃圾）。
二、嘗試給垃圾分類。
師：同學帶來的垃圾中如果要進行分類的話，你打算按什么標準分呢？
1、討論分類的標準。
a、按是否有毒分。
b、按材料分。
c、按是否有毒分……。
2、討論如何統(tǒng)計。
師：我們在統(tǒng)計時如果無法測出垃圾的重量怎么辦？
給垃圾分類時該注意什么??？
3、學生分組統(tǒng)計。
4、反饋統(tǒng)計結果。
三、關于垃圾的討論。
1、說一說這些垃圾的來源。
2、統(tǒng)計全班所有家庭垃圾的總重量。
3、算一算每人每天平均產生垃圾的大致重量。
4、分組統(tǒng)計。
5、算一算全校學生家庭一天產生垃圾的大致重量。
6、組織討論。
7、多媒體出示本溪市產生的垃圾統(tǒng)計數據及人們如何處理垃圾的。
四、課堂拓展。
1、談談今天所學的體會。
2、對校園內同學們產生的垃圾進行統(tǒng)計，寫一封倡議書。
我的中國心教學設計小學六年級篇十一
1.欣賞茶藝表演的錄象資料。
師解說。（茶藝是一種生活藝術。茶藝多姿多彩，充滿生活情趣，給飲茶人以高尚、美好的享受，給表演帶來活力。茶藝是一種人生藝術。人生如茶，在緊張繁忙之中，泡出一壺好茶，細細品味，通過品茶進入內心的修養(yǎng)過程，感悟苦辣酸甜的人生，使心靈得到凈化。茶藝是一種文化。起源于中國，與中國文化的各個層面都有著密不可分的關系。自古以來，插花、掛畫、點茶、焚香并稱四藝，尤為文人雅士所喜愛。茶藝還是高雅的休閑活動，可以使精神放松，拉近人與人之間的距離，化解誤會和沖突，建立和諧的關系等。是誰讓茶的地位這么高呢？）。
2.學生交流課前收集的關于中國茶文化以及陸羽的資料。
二、檢查預習，初讀課文。
1.出示詞語，積累運用。（煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長、千載難逢、博學多才）。
自讀詞語。同伴互助，理解詞語意思。
煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分進入水中。
吭聲：出聲；說話。多用于否定式。如本文中的：“陸羽沒有吭聲?！?/p>
舀水：用瓢、勺等取水。
功名利祿：功名，舊指科舉或官職名稱；祿，舊稱官吏的奉給。指科舉應試考中以后升官發(fā)財。泛指名利地位。
如火如荼：荼，茅、蘆等植物開的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容壯盛，后多形容聲勢浩大、氣氛熱烈等。
源遠流長：源頭很遠，流程很長。比喻歷史悠久。
千載難逢：載，年；逢，遇上，碰到。一千年也難得碰到一次。形容機會非常難得。
博學多才：學識淵博，有多方面的才能。
2.瀏覽課文，說說每個詞語在文中指的是誰？
如：為了（），放棄了（功名利祿），我覺得他（）。
【利用課文內容，進行詞語應用和表達能力訓練，也初步了解課文大體內容?！俊?/p>
3.自由讀課文，讀準音。梳理課文故事條理。把課文分成四部分。
4.默讀課文，說說四部分的主要內容。
第一部分從茶鄉(xiāng)想到陸羽。
第二部分辨別江水的故事。
第三部分拒絕作官，撰寫《茶經》。
第四部分周游各地，推廣茶藝。
其中二、三、四部分可以合并為一部分——用事例表現陸羽。
三、小結。
課文介紹了在中國茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動故事，贊揚了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對中國茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻。
四、作業(yè)。
熟讀課文。抄寫生詞。
第二課時。
一、復習引入。
聽寫生詞。
回憶課文的條理。
二、細讀理解。
（一）默讀課文，邊讀邊畫陸羽令你敬佩的句子，寫批注。
（二）交流對課文內容的理解，深入理解重點語句。
1.讀第1自然段，思考：這段話中，那些語句概括地介紹了陸羽？能用一句話來回答嗎？（如：陸羽是中國茶史上的傳奇人物，是唐朝復州竟陵郡人，他的茶藝在當時就已聞名天下，被人稱為“茶圣”。）第4句話在文中起什么作用？四句話由遠及進，由大到小、層層深入，最后引向一個生動故事。
2.讀第2—8自然段，思考：這里講了怎樣一個故事？文中那些語句具體地表現了陸羽精通茶藝？如果你在場，會怎樣表揚陸羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列動作體會）分角色朗讀，想象當時情景，感受人物形象。
3.讀9—11自然段，思考：
（2）為了寫《茶經》，陸羽做了些什么？花了多長時間？想象陸羽會遇到哪些困難。（抓住相關數據：如十六年，三十二州，五年……體會人物精神）。
4．讀第12自然段，思考：陸羽推廣茶藝產生了那些影響？
（三）梳理，小結。
（2-12自然段）用事例表現陸羽。選擇了他生平中有代表性的三個事例一一分述。分別是辨別江水的故事，說明他十分精通茶藝；拒絕作官，撰寫《茶經》，說明他人品高尚、志向遠大；周游各地，推廣茶藝，不愧為茶圣。文章詳略得當，重點突出；語言暢達，過渡自然；文題鮮明，照應精心。
三、練讀拓展。
1.讀讀，抄抄。
（1）振興古國茶文化扶植民族藝術花。
（2）茶亦醉人何必酒書能香我不需花。
2.閱讀短文，增長新知。
茶字妙趣。
領略茶的趣味，當從”茶”字說起，“茶”字本身就是一個妙趣橫生的字。歷史上“茶”字的字形、字音、字義變化多端，有很多異名、別稱、雅號，如荼、槚、荈、茗、皋蘆、不夜侯等，直到如今，茗和茶還通用。就是一個“茶”字，也表示諸多意思。
還有借用“茶”字而言它的非茶之茶，如人參茶、花旗參茶、菊花茶、金銀花茶、絞股蘭茶、羅布麻茶、杜仲茶、柿葉茶、蟲屎茶、姜茶、涼茶等，其“茶”字，并非表示茶，而是寓意泡出來的湯水好像是茶。
言對青山不為青，兩人土上去談心。
三人騎牛少只角，草木之中有一人。
這是昔日流傳的一個謎語，打四個字，謎底是一句應酬語。
草木之中有一人，就是“茶”字，“茶”字為“草”字頭，“木”字腳，中間是個“人”字。再以“茶”字為線索仔細推敲，原來謎底是：請坐奉茶。
“草木之中有一人”，謎面妙極，形象生動。按照茶樹生物學特性，茶可以戲稱為草木結合的植物。茶樹本為多年生常綠木本植物，每年萌發(fā)生長出多輪芽葉，人們采摘這部分幼嫩芽葉作為制茶的鮮葉原料，俗稱“茶草”，古有“茶稱瑞草魁”“喜與眾草長，得與幽人言”之句，這樣說來，茶樹又成了草本。
作為制茶鮮葉原料的茶草，或稱茶菁，可謂之為每年從茶樹上長出的“草”，而且茶樹的芽葉，有越采越發(fā)，不采少發(fā)的特性，與草相似，生命力極強。在人工培育下，茶樹在栽種以后五六十年甚至上百年，每年都可以多次萌發(fā)芽葉，供人們采摘，炒制出各種各樣的茶葉佳品。這就是“草木之中有一人”的緣由。
還有個茶謎，也很有趣，謎面為：
生在山里，死在鍋里，
埋在罐里，活在杯里。（打一物。謎底為：茶葉。）。
我的中國心教學設計小學六年級篇十二
為全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
（一）語言技能目標。
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。
說：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致。
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認讀所學詞語；
2、能根據拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；
6、能正確朗讀所學故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
（二）語言知識目標。
語音：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調自然。
詞匯：
1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；
2、了解單詞是由字母構成的。
語法。
1、知道名詞有單復數形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、了解表示時間、地點和位置的介詞；
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
（三）、情感態(tài)度目標。
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
三、教材分析。
本冊教材的特點是：
1．強調語言運用；
2．注重能力培養(yǎng)；
3．突出興趣激發(fā)；
4．重視雙向交流；
5．融合學科內容；
6．重視靈活擴展；
7．實現整體設計。
本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的'變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
四、本冊教學重點難點。
重點：
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點：
1．、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、學生情況分析。
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉化工作——面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
六、教學措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
我的中國心教學設計小學六年級篇十三
教學目標：
1、培養(yǎng)學生大膽猜想的習慣。
2、學生能根據已有的知識和經驗對人類祖先的生活習性進行猜想。
3、培養(yǎng)學生認真聽取他人意見，積極開展評價的習慣。
教學重點：
培養(yǎng)學生大膽猜想的習慣。
教學難點：
學生能根據已有的知識和經驗對人類祖先的生活習性進行猜想。
教學準備：
關于人類起源的相關課件資料。
教學過程：
一、談話導入。
教師提問：“你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？……”學生說一說，激發(fā)學習的興趣。教師引導學生初步了解什么是猜想。
二、活動探究。
1、學生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。
教師巡視指導。
2、小組活動。
（1）學生分小組整理和評議所提出的'問題，并從中選擇一兩個既感興趣又有能力研究的問題進行研究。
教師指導：選擇好主題后，要大膽的有根據的進行猜想，并用自己擅長的形式表達出來。
三、集體交流。
1、學生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據。
2、師生評議.
我的中國心教學設計小學六年級篇十四
1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現自己的個性特征。
3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。
1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。
引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現一個人的人性特征；2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。
1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現在或未來的形象；
2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？
3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性。
課后反思 通過學習學生能運用夸張變形的手法表現自己的個性特征，線條流暢、構圖飽滿。
我的中國心教學設計小學六年級篇十五
夢想在長城腳下放飛，希望在我們腦海中點燃。黑暗中一盞明燈，指引著我們的去向。記得蘇格拉底說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。我們從不懷疑，因為夢想只要經過奮斗，就可能變成現實。哪怕沒有成功，我們也不后悔，因為我們至少奮斗、努力過。
著名的武術演員李連杰，從小就開始追求夢想，刻苦練武，想要將武術傳播到全世界去，讓武術發(fā)揚光大。最終，通過自已不懈的努力，成了頂尖的武術演員，他創(chuàng)辦了慈善公益金，獻出愛心，為人民服務。他號召我們用雙手去托起中國夢：一只手去努力完成自已的夢想，另一只手，要用感恩的心去為我們承擔炎黃子孫，承擔一個公民，要為社會盡到的責任和義務。
我們責任任重而又道遠，從現在開始，就讓我們?yōu)榱俗约旱闹袊鴫舳^斗，讓夢想在天空中翱翔，希望在我們心中永不褪色，為了國家繁榮富強，中華民族的偉大復興，就要把自己的責任做到最好。讓我們的中國夢灑在每個人的臉上，照耀美麗富饒的祖國大地!
我的夢想是能成為一名歌唱家，可以讓人們欣賞到悅耳的歌兒，讓人們心情舒暢!每一次看《新光大道》，舞臺上的演員們載歌載舞，臺下的觀眾報以一陣陣熱烈的掌聲，我羨慕極了!我也喜歡唱歌，一到音樂課，就非常快樂，很認真的學唱歌，老師還讓我上臺邊唱邊編動作教同學們哩!每一次回外婆家聚會，我就跟著電視又唱又跳，害得大人們都被我逗樂。
少年智則國智，少年強則國強。我的夢想是中國夢，中國的`夢是我們的夢!
我的中國心教學設計小學六年級篇十六
作者：謝彩霞。
時間：2008-9-1。
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孩子，我們一起讀書。
寧夏青銅峽市光輝中心小學謝彩霞。
設計理念：《語文課程標準》在課程的總目標第八條中指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學生會運用多種閱讀方法?！薄罢Z文教學的根本目的，是讓學生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀”
學生實際：孩子們愛讀書，課內的、課外的，可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，也使很多孩子對閱讀失去了興趣。經過分析，這主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當，閱讀方法總結不夠，應用不熟練所造成的。
復習目標：
1、指導學生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內外閱讀中。
2、激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3、滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。
復習重、難點：
1、將平時所學的閱讀方法和做題步驟加以總結，能熟練運用到課外閱讀中。
2、學會運用多種方法進行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。
復習準備：
1、教師：多媒體課件，供學生閱讀的材料；
2、學生：（1）每位同學總結自己閱讀一段文字的方法。
（2）練習一個閱讀片段，總結出自己做閱讀題的步驟。
教學過程：
課前談話（創(chuàng)設濃濃的讀書味和愉悅輕松的氛圍）。
一、談話導入，明晰目標。
就一起來回顧、總結做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。（板書課題：閱讀歸類復習）。
二、梳理閱讀方法和做題步驟。（先讓學生自己總結，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的方法上，使每個學生都有收獲。）。
1、先談談你做閱讀題的步驟。
2、生交流步驟。（師有針對性地評價孩子們的答案）。
3、（課件出示）師總結的閱讀步驟，生讀一讀。
閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點。
4、說說學一篇課文要學到什么？又用到什么方法呢？
5、生積極交流。
6、師出示總結的閱讀方法再讀一讀。
閱讀的方法。
理解字詞的方法：1、聯(lián)系上下文，2、聯(lián)系生活實際。。。
概括段落或全文的方法：1、找中心句2、從課題想3、合并法4、提煉四要素。。
體會情感的方法：1、讀文字，想畫面2、關注標點符號3、抓住重點句4、聯(lián)系生活實際。。。
領會寫作手法的方法：1、積累摘抄2、仿寫。。。三、課內閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。（此目的是讓學生通過熟悉的課內閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟）。
1、下面我們帶著總結的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。
附閱讀材料一。
鐵路要經過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長達一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿，這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短了一遍。
（1）、說說短文的主要內容并說說概括方法。
（2）、填空：
居庸關和八達嶺的開采隧道的方法不一樣，這兩種方法是根據的不同而設計的；它們的好處是。
（3）、畫出上述兩種方法的示意圖。（溫馨提示）填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說說做題的步驟。
2、生交流，師給予合適的評價。
四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。（此目的通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟）。
1、在課內閱讀中我們已經會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。
附閱讀材料二。
挑戰(zhàn)能力；看誰最會學！
母愛。
故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有幾斤。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。
人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車必經的公路旁。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，停了下來。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛這樣對峙著。性急的司機反復按響喇叭，可老牛仍然一動不動。
后來，牛的主人來了，惱怒地揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷旁谂Ｃ媲?。
出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什么。不遠的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，它們掉轉頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。
（1）寫出文章的主要內容。
（2）、解釋詞語：
瘦骨嶙峋：
僵持：
（3）、你認為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來，寫出你的理解，再讀一讀。
（4）、老?？粗∨：人?，它們都笑了。老牛此時的淚水是的淚水；小牛此時的淚水是淚水。
（5）、讀了課文2、3、4自然段，你的腦海里有了幾幅畫面，分別是、。
2、交流答案與方法和步驟。
a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。（板書：好讀書不拘一格）。
b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。（板書：讀好書永無止境）四、總結創(chuàng)新，追求個性。
1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？
2、（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法。
閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領略寫法，摘抄背誦。
自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復習。
以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟寫下來。
閱讀四法：擴大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運用。
孔子讀書法：（1）少年時好學不倦。（2）學與思結合起來。
（3）學過的要溫習；（4）學習要謙虛。
蘇軾讀書法：對于一些好書，讀一次，有一個目標，讀書是終生之事。
諸葛亮讀書法：博覽群書，知天文，悉地理。
朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到。
毛澤東讀書法：（1）稍有空閑就讀書（2）不動筆墨不讀書。
你的讀書法：
（此目的是讓學生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學生的思維，從而形成自己良好的閱讀習慣。）。
3、生寫再交流。
五、小結：
欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。讓我們一起加油。
六、作業(yè)（課件出示）：
1、完成閱讀練習《父愛》、《橘子的妙用》。
2、《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的偉大母愛》。
（作業(yè)設計即鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。）。
七、板書設計。
閱讀復習好讀書不拘一格。
學于課內，活用課外讀好書永無止境。
附：家庭作業(yè)閱讀練習1。
父愛。
深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。
和以往—樣，他下班回家。孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。
“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。
他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。
“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候……一天晚上，小偷進入我們的家……爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。
“痛不痛痛?”孩子照例問，關切地。
“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的?！?/p>
孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。
但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。
小床上，月光下的孩子正唾得香甜。
他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。
偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。
他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。
1、解釋下列詞語在文中的意思。
口吻——決然——表露——2、．指出下列各組句子中帶點詞的不同意思，并造句。
（1）a．家鄉(xiāng)的黃余瓜味道香甜，遠近聞名。香甜————。
b．月光下的孩子睡得正香甜。香甜————。
(2八戒那長長的口吻是化妝師的杰作?？谖恰?。
b．他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撤嬌口吻?？谖恰?。
(3)a．在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。證明——。
b、校長給她寫了一個學歷證明。證明——。
3、把下面句子中帶點的詞語換成意思相近的詞語。
(1)良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。()。
(2)和以往—樣，他下班回家，孩子也放學了。()。
(3)他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。()。
(4)他不過是一個最平凡的爸爸。()。
4、根據文章內容填空。
（1）阿久后手指上有傷痕。他對女兒說這傷痕是：
（2）事實上，阿久伯手指的傷痕是這樣造成的：
（3）他之所以不愿意對女兒說實話，是因為：
5、阿久伯十分疼愛他的女兒琪琪，人物的哪些言行最能表現人物的這一特點？請你在文中畫出來。
附：家庭作業(yè)閱讀練習2。
橘子的妙用。
橘子皮里有理氣健脾、去濕化痰的作用；橘核可以作為止痛藥；橘葉能消腫散結；特別是橘絡能順心活血，對胸悶、胸痛的病人有一定的療效。因而橘絡是很好的中藥。
注：橘絡指橘肉和橘瓣上的絲。
1、這段話主要向我們介紹：
2、用“”畫出中心句，想一想這段話按（）順序寫的。
3、你還能介紹其它水果或蔬菜的作用嗎，選一種說說。注意一定的順序。
材料一。
藏羚羊的跪拜。
一位老獵人從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然后兩條前腿撲通一聲跪了下來，兩行長淚從眼里流出來。老獵人的心頭一軟，扣板機的手不由得松了一下。但他是個獵手，不被藏羚羊的憐憫打動是情理之中的事。他雙眼一閉，板機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡了然清晰地留著。
老獵人有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？
夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的刀掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人方才明白為什么那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪？它是在求獵人留下自己的一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命?。?/p>
材料二。
《四川地震中的偉大母愛1》一位偉大的母親——留給孩子的短信。
5月13日中午，救援隊員發(fā)現她的時候，她已經沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……救援隊員從空隙伸手進去，確認她已經死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什么，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進她的身下摸索，高聲喊，“還有個孩子，還活著！”一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生過來準備給孩子做些檢查，發(fā)現有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了一下手機屏幕，發(fā)現屏幕上是一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！笨磻T了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機傳遞著，每個看到短信的人，都落淚了……大災難面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的奇跡。
《四川地震中的偉大母愛2》。
女嬰含乳頭吮吸活命。
5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數十救援人員在奮力挖掘，尋找存活的傷者。突然，一個令人震驚的場景出現在了龔晉眼前：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著，紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對比。
“我們小心地將女嬰抱起，離開母親的乳頭時，她立刻哭鬧起來?！饼彆x說，看到女嬰的反應，在場者無不掩面。
“我無法想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是很刻意地在保護自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進了女兒的嘴里?！饼彆x掩面而泣。一個三十歲的年輕小伙子，在婦產科見慣了初生的媽媽給自己孩子喂奶的場景，而此時此刻，這樣一個幸福的場景卻讓他產生無法抑的悲慟。
四川地震中的偉大母愛（3)。
年輕的父母身下是３歲的女兒。
５月１４日，北川縣城。救護人員圍在一處嚴重損毀的屋角處——壓在房屋下的是兩個不幸遇難的大人，被他們護在身下的是一名眨著大眼睛的小女孩。宋欣宜，這個只有三歲的小女孩在與死神抗爭了４０多個小時后，從廢墟中被解救出來時，周圍的人都哭了：已經故去的年輕父母臉對臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構筑了一道“生命的圍墻”。
求生是人的本能，而在生死一瞬，偉大的父愛和母愛卻超越了本能。
我的中國心教學設計小學六年級篇十七
親愛的老師、同學們：
“少年的夢融進我的夢，中國夢就在不遠的前方......”每當我聽到《少年中國夢》這首歌，我便全身充滿了勁兒。夢想，就好像一雙隱形的翅膀，帶著我們飛進廣闊的藍天，帶著我們飛向光明的未來......
每個人都應有夢想，不管它是什么樣子的，不管它有多大，只要有夢想，就有希望。我們要實現自己的夢想，就必須付出百分之一百的汗水。雖然在培養(yǎng)這棵“夢想”之樹時，要付出許多許多，但這個過程，是苦中有甜的過程，這個過程，是終身難忘的。
我有一個夢想，那就是長大后成為一個著名的古箏演奏家，讓全世界的人們聽到我的演奏便會豎起大姆指情不自禁地稱贊到“中國的古箏真棒!”
中國有成百上千的民族樂器，要靠我們每一個人來傳承,學好這些民族樂器，普及中華傳統(tǒng)民樂，盡到一份自己的責任。
生活因有夢想而精彩，因有希望而自信，因有努力而快樂，我將會用夢想點亮成功，讓成功開啟我那美好的人生!有夢想的人是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。中國夢就是我的夢，我的夢便是中國夢!
我的中國心教學設計小學六年級篇十八
每一個人都有自己的夢想，有些人是想當科學家，用發(fā)明給人民的生活提供便利，有些人想當廚師給人們做出美味的食物，有些人想當藝術家給人們畫出藝術作品，有些人想當醫(yī)生，用藥物為病人解除困擾他們已久的病痛，我的夢想做一名像孔子那樣有教無類的老師。
我張開眼睛，發(fā)現自己正坐在辦公室里，看著報紙，辦公桌上有許多紅筆和許多作業(yè)，還有一杯溫溫的咖啡，我放下報紙，從辦公桌下面拿出幾本作業(yè)檢查。
過了半個小時，早讀課開始了，我拿出幾本課本向教室走了過去。
我走到講臺前，同學們正在朗誦著古詩，他們是那樣認真，我仿佛在書海里慢慢地散步，心里感到無比喜悅，直到早讀下課，我才如夢初醒，原來我剛才被學生的書聲感染了。
大概過了10分鐘，開始上課了，我走進教室，看見同學們的課桌上都放著課本，臉上掛著燦爛的微笑，我拿起粉筆在黑板上寫出；《最大的麥穗》，我拿出克本文同學一個問題；你們知道蘇格拉底是誰嗎？大家都說；他是古希臘的一位大學者，他安排弟子們去麥地尋找最大的一顆麥穗，而弟子們一再錯失良機，沒有把眼前最大的一顆麥穗握在手里，最后并沒有完成老師交給的任務，他們悟出一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一顆麥穗。有的人見到了顆粒飽滿的麥穗。就不失良機的的摘下它；有的人則一再地錯失良機當然追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中這才是實實在在地。我聽了這位同學對蘇格拉底的概括后，我為他說了一聲‘你真棒，大家應該先這位同學學習，提前了解課文內容這樣才能更好的學習課文的主要內容。
我忽然聽到一聲；棟原來我剛才正在做夢呢，但我會認真學習，努力向上，實現我的夢想。
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