問責(zé)培訓(xùn)心得體會范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 03:47:14
問責(zé)培訓(xùn)心得體會范文(19篇)
時間:2023-11-08 03:47:14     小編:ZS文王

總結(jié)心得體會是我們對過去經(jīng)驗的提煉和升華,幫助我們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。需要具備良好的寫作技巧,如有條理地組織論述、運用生動的語言表達等。以下是一些寫心得體會的范文集錦,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇一

問責(zé)制是現(xiàn)代管理方式的一種重要手段,旨在促使管理者承擔(dān)責(zé)任和履行職責(zé),以提高工作效率和質(zhì)量。經(jīng)過長時間的實踐與探索,我對問責(zé)制有了一些深刻的體會,以下將就此表達我的心得。

第二段:明確責(zé)任。

問責(zé)制的核心在于明確責(zé)任,每個人都要明確自己的崗位職責(zé)和任務(wù)目標(biāo)。在實際工作中,我們應(yīng)該明白自己肩負的責(zé)任,要時刻謹記自己的使命和職責(zé),不把責(zé)任推諉給他人或環(huán)境。只有明確責(zé)任,才能推動問題的解決和工作的進展。

第三段:建立規(guī)范。

問責(zé)制需要建立一套規(guī)范和制度,明確權(quán)責(zé)邊界,確保公平公正。在實踐中,我們應(yīng)該根據(jù)工作特點和需求制定相應(yīng)的規(guī)章制度,并加以執(zhí)行。規(guī)范的建立能夠保障工作的順利進行,同時也是對自身職責(zé)的約束和規(guī)范。

第四段:激勵與警示。

問責(zé)制并非只是追究責(zé)任,更重要的是激勵和警示。作為管理者,我們要善于用激勵的方式來調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造力,使他們主動承擔(dān)責(zé)任。同時,要善于用警示的方式教育員工,引導(dǎo)他們認識到不負責(zé)任的后果。激勵與警示是問責(zé)制的有效手段,能夠激發(fā)員工的工作熱情和責(zé)任感。

第五段:落實責(zé)任。

問責(zé)制最終需要通過行動來落實責(zé)任。作為一個負責(zé)任的員工,我們不能僅僅滿足于表達自己的態(tài)度和承諾,更要通過實際行動來證明自己的責(zé)任心。只有把責(zé)任落實到位,才能真正實現(xiàn)問責(zé)制的目標(biāo)。我們要清楚,責(zé)任不僅僅是一種承諾,更是一種行動和實踐。

總結(jié):

通過對問責(zé)制的深入思考和實踐,我深刻認識到問責(zé)制對于提高工作效率和質(zhì)量的重要性。明確責(zé)任、建立規(guī)范、激勵與警示以及落實責(zé)任是問責(zé)制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有通過各種措施的有機結(jié)合,才能真正實現(xiàn)問責(zé)制的目標(biāo)。希望在未來的工作中,能夠更加嚴格要求自己,不斷改進和完善問責(zé)制,促進組織的快速發(fā)展和個人的成長。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇二

權(quán)力就是責(zé)任,責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)。回顧我們黨95年奮斗歷程,擔(dān)當(dāng)精神是共產(chǎn)黨人的鮮明品格,也是黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造輝煌成就的光榮傳統(tǒng)。新形勢下,實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,關(guān)鍵是各級黨組織尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要擔(dān)當(dāng)責(zé)任,做到在黨愛黨、在黨憂黨,為黨盡職、為民盡責(zé)。實踐證明,有敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負責(zé)的黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部,黨的建設(shè)、管黨治黨就會堅強有力,黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用就能充分發(fā)揮。責(zé)任重如泰山。喚醒責(zé)任意識,激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神,永葆黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力,始終是全面從嚴治黨的重要課題。

有權(quán)必有責(zé),失責(zé)必追究,問責(zé)是全面從嚴治黨的重要抓手。落實黨對領(lǐng)導(dǎo)干部提出的忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼我?,必須靠制度來保障。問?zé)條例貫徹黨章,緊緊圍繞堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強黨的建設(shè)、全面從嚴治黨、維護黨的紀(jì)律、推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作開展問責(zé)。對于失職失責(zé)造成嚴重后果、人民群眾反映強烈、損害黨執(zhí)政的政治基礎(chǔ)的都要嚴肅追究責(zé)任,既追究主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任,又追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。以問責(zé)倒逼責(zé)任落實,以問責(zé)層層傳導(dǎo)壓力,問責(zé)條例釋放了有責(zé)必問、問責(zé)必嚴的強烈信號,是全面從嚴治黨的重要利器。

制度建設(shè)不會一蹴而就,也不會一勞永逸,而要根據(jù)形勢發(fā)展和實踐需要與時俱進、不斷完善。以同志為的黨中央總結(jié)管黨治黨豐富經(jīng)驗,特別是以來從嚴治黨實踐成果,修訂出臺了《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》,制定了《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》。從樹立高標(biāo)準(zhǔn),到明確“負面清單”,再到提出責(zé)任要求,三部黨內(nèi)法規(guī)既相互銜接、相互補充,又相輔相成、相得益彰,標(biāo)志著全面從嚴治黨的制度籠子越扎越緊,推動管黨治黨走向嚴緊硬、更加制度化常態(tài)化。

制度的生命在于執(zhí)行,動員千遍不如問責(zé)一次。作為全面從嚴治黨的重要制度,問責(zé)條例就是要把利劍高懸,告誡和警示全黨,黨中央對問責(zé)是動真格的,黨的領(lǐng)導(dǎo)干部不擔(dān)當(dāng)、不負責(zé)就要被追責(zé),誰也不能例外,誰都必須盡責(zé)。執(zhí)行制度關(guān)鍵在人,關(guān)鍵是各級黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部敢于較真碰硬、狠抓制度落實,真正把管黨治黨的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。只有把自己擺進去,緊緊圍繞貫徹黨的路線方針政策、協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局強化問責(zé),堅決破除好人主義、一團和氣,讓失責(zé)必問成為常態(tài),才能讓問責(zé)條例落地,成為黨員履職盡責(zé)的有力約束和經(jīng)常性提醒,確保黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和政令暢通,確保黨的團結(jié)統(tǒng)一。

從“我們的責(zé)任,是向人民負責(zé)”到“為人民服務(wù),擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任”,95年風(fēng)雨兼程、砥礪奮進,始終如初的是共產(chǎn)黨人為民族奮斗、為人民擔(dān)當(dāng)?shù)某嘧又?。新征程上,堅定不移推進全面從嚴治黨,不忘為民初心,不改擔(dān)當(dāng)本色,我們黨必將更加堅強有力,團結(jié)帶領(lǐng)13億人民不斷抵達民族復(fù)興偉業(yè)的新境界。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇三

近年來,問責(zé)已逐漸成為一種社會風(fēng)潮,通過問責(zé),能有效推動事業(yè)發(fā)展,加強管理,增加公信力,改進工作方法。在這個過程中,我深深感受到了問責(zé)的重要性和深遠影響?;仡欁约旱慕?jīng)驗,我從中學(xué)到了許多寶貴的體會。

首先,問責(zé)是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。作為一個負有管理責(zé)任的人員,正確理解并落實問責(zé)的要求是非常重要的。問責(zé)并不是單純的追責(zé)和批評,而是對自己的工作負責(zé),對公眾負責(zé)的一種反映。在推行問責(zé)的過程中,我們不僅要勇于指出問題,更要主動承擔(dān)起解決問題的責(zé)任。只有這樣,才能真正借助問責(zé)機制發(fā)現(xiàn)和解決問題,提高工作質(zhì)量。

其次,問責(zé)是一種改進和學(xué)習(xí)的機會。通過問責(zé),我們可以看到問題所在,并及時采取措施進行改進。在問責(zé)的過程中,我們不僅可以找出問題所在,還可以收集問題發(fā)生的原因,分析問題產(chǎn)生的根源,從而找出解決問題的辦法。通過這一過程,我們可以不斷學(xué)習(xí)和進步,提高自身的能力和素質(zhì)。正如一句名言所說:“失去是經(jīng)驗,而不是失敗?!?/p>

第三,問責(zé)是推動事業(yè)發(fā)展的有效手段。問責(zé)可以避免因為責(zé)任的不明晰而導(dǎo)致工作陷入停滯,進而影響整個機構(gòu)或團隊的工作效能。通過及時追究責(zé)任,引導(dǎo)和促使相關(guān)人員改正自己的錯誤,可以有效提高整體工作質(zhì)量和效率。只有讓每個人都明確自己的責(zé)任和義務(wù),才能形成精誠合作、高效務(wù)實的工作氛圍,從而推動事業(yè)的快速發(fā)展。

第四,問責(zé)是增加公信力的重要手段。對于一個組織或個人而言,公信力是非常重要的。而問責(zé)正是加強公信力的一種方式。只有當(dāng)公眾認為我們愿意承擔(dān)責(zé)任并購買責(zé)任,才會對我們產(chǎn)生信任和認同。只有徹底解決問題,追求真正的問責(zé),才能樹立起良好形象,贏得公眾的認可和尊重。

最后,問責(zé)是建設(shè)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。只有在相互問責(zé)和承擔(dān)責(zé)任的前提下,才能建立團隊、組織和諧的工作關(guān)系。通過問責(zé)可以實現(xiàn)目標(biāo)的逐漸統(tǒng)一,提高工作協(xié)調(diào)性和合作性。而沒有問責(zé)機制,工作關(guān)系容易變得松散,責(zé)任轉(zhuǎn)移到別人身上,最終導(dǎo)致整個團隊的瓦解。問責(zé)可以幫助我們更好地樹立共同的價值觀和目標(biāo),從而增強團隊協(xié)作和凝聚力。

總之,問責(zé)是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn),是改進和學(xué)習(xí)的機會,是推動事業(yè)發(fā)展的有效手段,是增加公信力的重要手段,也是建設(shè)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。通過問責(zé),我們可以找出問題、改進工作,提高工作質(zhì)量和效率,增加公眾的信任和認同,建立和諧的工作關(guān)系。為了實現(xiàn)更好的發(fā)展,我們要深入理解和踐行問責(zé)精神,并將其貫徹到日常工作中。只有全面落實問責(zé)要求,才能真正推動事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇四

這次,我有幸參加上海新紀(jì)元教育集團舉辦的命題培訓(xùn)會(視頻會議),聆聽了上海的姚教授和重慶一中王老師的報告,深深地認識到命題這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用。

在此之前,我們已經(jīng)在教育集團相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下自己命了一次題目,此次命題是作為學(xué)校半期檢測的試題,整個命題過程我們叫苦不迭,因為那些命題知識都是首次耳聞,就別說目睹了,那些雙向細目表、難度、效度、區(qū)分度??等等一系列的知識弄得我們暈頭轉(zhuǎn)向。說我落后,我覺得一點也不言過其實。僅僅一張命題雙向細目表就花了幾天的時間,最后總算湊齊了,讓我如釋重負,接著就是命題,按照細目表精心挑選題目,把題目組成試卷,試卷批改完了,要命的家伙又來了,質(zhì)量分析,光是聽那幾個“度”,頭都大了,好不容易完成了,說句心里話,就像卸下千斤重擔(dān)。不過還是學(xué)到許多關(guān)于命題的知識。

這一次培訓(xùn)會,我終于茅塞頓開,知道命題要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù),要遵循“導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、適度開放性”的原則,以基礎(chǔ)知識、基本技能為主要測試內(nèi)容,以緊扣教材、緊扣基礎(chǔ)、緊扣日常教學(xué)為基本命題底線,突出重點,加強應(yīng)用,從而達到檢測的目的。

教學(xué)檢測也不合理,必須把“布盧姆目標(biāo)分類”結(jié)合“solo分類方法”,進行教學(xué)測量與評價,既不影響目前我們習(xí)慣的測量與評價方式,又能適應(yīng)課程改革的需要,對主觀性、開放性問題的進行有效的質(zhì)性評分,有利于幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)性意識?!安急R姆目標(biāo)分類”用于教學(xué)測量與評價,有助于教師獲得學(xué)生在各個學(xué)習(xí)水平和思維的類型,但不能清晰地獲得學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次,“solo分類法”應(yīng)用教學(xué)測量與評價,有助于教師了解學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次。在命題的難易度控制的技巧上,姚教授以案例做了詳細的介紹,讓我們都耳目一新,今后也不會再呆板地命題。

重慶一中的王海洋老師則是介紹具體的實踐中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗上指導(dǎo)我們命題。他提出命題必須“兩注意”,即“換位與定位”“運思與悅?cè)恕彼^“換位”也就是換位思考,要求我們在命題時能站在學(xué)生的角度去進行思維還原,凸顯過程,“定位”就是要重點研讀課標(biāo)、研讀考查點、研讀教材、研讀學(xué)情,命題的指令要精確。“運思”就是讓人樂思能思,讓試題有開放性,增加試題的自由度和靈活性,加強試題的實用性?!皭?cè)恕本褪亲屧囶}有賞心悅目的感覺,增強試題的可讀性和對話性。“悅目”就是做好試卷的規(guī)范性,不能給學(xué)生讀題疲勞的感覺。同時,他還教給我們收集命題素材,以備命題時需要。做好命題這一重要環(huán)節(jié)的工作。

兩位老師!

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇五

通過對《規(guī)定》的學(xué)習(xí),我的感觸頗深,總結(jié)有以下幾點。學(xué)習(xí)《行政問責(zé)辦法》的重要意義行政問責(zé)制度是我市政府提速增效、提高信譽的一個重要組成部分,也是我市提高行政效率的一項重要舉措。有權(quán)必有責(zé),政府應(yīng)為其所有行為負責(zé),對因不作為、亂作為、慢作為而造成不良后果的,必須嚴肅追究有關(guān)人員的責(zé)任。問責(zé)制度不僅是法治政府必不可少的重要制度,而且也是法治國家、法治社會、法治黨的必不可少的重要制度。對于新形勢下的行政問責(zé)辦法,不能及時融會貫通于具體實際工作之中,思想觀念需要進一步更新。工作循規(guī)蹈矩,按部就班,不力求全面發(fā)展。

了解大局不夠透徹。

(三)業(yè)務(wù)知識須進一步增強?,F(xiàn)有的知識已不適應(yīng)當(dāng)前日新月異的安全工作形勢,新方法、新情況層出不窮,學(xué)習(xí)與本職工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識尚有所欠缺。工作方式、方法上創(chuàng)新不夠。干工作時放不開,敢吃苦、的精神不強,抓落實的勁頭相對不足。

三、具體整改措施。

(一)在深刻學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟行政問責(zé)制的基礎(chǔ)上加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)行政問責(zé)辦法,與現(xiàn)在的業(yè)務(wù)工作相結(jié)合,在不違法違紀(jì)的基礎(chǔ)上,再加強自律,即也不違反行政問責(zé)辦法。

標(biāo)任務(wù)。

(三)加強道德素質(zhì)修養(yǎng),樹立文明安全企業(yè)形象。敬業(yè)愛崗,甘于奉獻,有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,勤奮工作,做實踐職業(yè)道德的模范。

(四)勇于競爭,不怕挑戰(zhàn),奮發(fā)進取,認真執(zhí)行各項愛國衛(wèi)生規(guī)章制度,提高工作效率,靈活掌握方針政策,創(chuàng)造性的開展愛國衛(wèi)生工作。在今后的工作之中,最重要的就是要把學(xué)習(xí)行政問責(zé)制所得到的心得與體會,融會貫通于本職工作之中,杜絕行政不作為與亂作為的發(fā)生,為全市愛國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出最大的貢獻。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇六

第一段:引言

問責(zé)是一個社會治理的重要環(huán)節(jié),是推動社會發(fā)展的關(guān)鍵力量。在社會各個領(lǐng)域,問責(zé)制度都起著至關(guān)重要的作用。在本文中,我將分享一些我在問責(zé)過程中的心得體會,探討問責(zé)制度的有效推行對于促進社會進步所起到的重要作用。

第二段:主體

問責(zé)是一種有力的監(jiān)督手段。通過對失職行為的追究,可以有效地發(fā)揮警示作用,提醒管理者和行政部門履行自己的責(zé)任。在我的工作中,我經(jīng)常參與問責(zé)的工作,通過對失職行為的調(diào)查和處罰,將那些失職的人員“拉回來”。問責(zé)不僅僅是一種懲罰和警示,更是一種保護,保護整個社會體系的穩(wěn)定和運行。通過問責(zé),我們可以迅速識別和糾正問題,防止問題進一步擴大,從而保證社會發(fā)展的可持續(xù)性。

問責(zé)是一種推動改革的力量。在推行改革時,我們常常會遇到種種阻力和困難。很多人會因為害怕改變而拒絕合作,甚至惡意干擾改革的進程。然而,通過問責(zé)制度,我們可以將那些不愿合作和阻擾改革的人員清除出體制,以保證改革工作的順利進行。問責(zé)制度為改革提供了有效的保障,可以促使改革的順利進行,同時也給予改革者勇往直前的動力。

問責(zé)是一種保障權(quán)益的手段。在過去,一些部門和個人往往可以因為種種原因而對民眾的權(quán)益進行侵害。然而,通過問責(zé)制度,公眾可以向這些侵權(quán)行為追究責(zé)任。問責(zé)制度為公眾提供了一個撥亂反正的渠道,保護了他們的合法權(quán)益。維護公眾的利益是問責(zé)制度的核心目標(biāo)之一,只有通過問責(zé),才能讓權(quán)益真正得到保障,讓人民生活更加公正和幸福。

第三段:論證

問責(zé)須遵循公正與公平原則。問責(zé)是一項重要的工作,因此決不能因為個人的情感或私利而濫用權(quán)力。問責(zé)過程必須嚴格遵循公正和公平的原則,確保對每個人都公平適用。只有當(dāng)人們相信問責(zé)制度的公正性和公平性,才能真正接受問責(zé)的結(jié)果,從而更好地推進社會的發(fā)展。

問責(zé)需要細化工作流程和明確責(zé)任。問責(zé)可能涉及不同部門和個人,因此,問責(zé)制度應(yīng)該有明確的工作流程和責(zé)任分工。每個環(huán)節(jié)和每個人員的職責(zé)都需要清晰明確,以確保問責(zé)工作的有效進行。此外,問責(zé)制度還應(yīng)配備必要的資源和設(shè)備,以優(yōu)化工作效率,提高問責(zé)的準(zhǔn)確性和效果。

第四段:結(jié)合實例分析

以中國反腐敗問責(zé)為例,中國自2012年底開始實施反腐敗工作以來,通過一系列針對不同級別的腐敗案件的問責(zé),取得了顯著的成效。通過對腐敗分子的追責(zé)問責(zé),中國威懾住了腐敗分子,倒逼干部廉潔奉公。同時,問責(zé)機制也給予了干部改正錯誤和違法行為的機會,使其能夠自我反思和改正錯誤,為社會發(fā)展提供了良好的環(huán)境和基礎(chǔ)。

第五段:總結(jié)

問責(zé)制度是一種強有力的社會治理手段,有利于提高社會治理效能,保障公眾權(quán)益,推動改革創(chuàng)新。然而,問責(zé)制度的有效運行需要公正、公平,需要細化工作流程和明確責(zé)任。只有通過問責(zé),才能推動社會進步和發(fā)展,建設(shè)一個更加公正、有序的社會。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇七

《哈爾濱行政問責(zé)規(guī)定》已經(jīng)在20xx年2月12日市人民政府第2次常務(wù)會議通過,現(xiàn)予發(fā)布,自20xx年3月15日起施行。通過學(xué)習(xí)對〈規(guī)定〉有了更加深刻和明確的認識,可以說本〈規(guī)定〉不僅有明確的法律依據(jù)和對問責(zé)制的定義,還制定了具體的實施范圍和執(zhí)行程序,有效的保障了今后行政工作更加規(guī)范化、科學(xué)化和法制化,最大限度地減少了由于錯誤的行政決策、行政行為造成的損失。下面就本〈規(guī)定〉談一下我的幾點學(xué)習(xí)體會。

一、〈規(guī)定〉是對我市民主政治制度的進一步完善?!匆?guī)定〉是一套較為完整的責(zé)任體系,它不僅僅局限于行政部門內(nèi)部的上下級之間和各級政府逐級追究各級官員的責(zé)任,在本責(zé)任體系中,公眾也同樣有權(quán)利追究各級政府的責(zé)任,這樣確保了責(zé)任體系中沒有缺失的環(huán)節(jié)。憲政體制下的責(zé)任政府的首要責(zé)任就是對其所作的一切,就與國家相關(guān)發(fā)生的一切,向公眾有所交代。所以,本問責(zé)制度,不僅包括對瀆職官員的懲罰,更要求政府對公眾有所“交代”。對公眾沒有交代的官員同樣是不負責(zé)任的官員。本問責(zé)制度讓掌握公共權(quán)力政府官員對其行動負責(zé)。簡而言之,本〈規(guī)定〉充分體現(xiàn)了以人為本的基本原則,彰現(xiàn)了社會主義民主政治制度的優(yōu)越性。

第二條明確規(guī)定了行政問責(zé)的范圍,無論從執(zhí)行上級決策、部署和指示方面,還是從執(zhí)行部門法律、法規(guī)和規(guī)章方面都做出了詳細的規(guī)定。這樣的規(guī)定也更加有利于政府的層級監(jiān)督和社會監(jiān)督。

第七條明確和詳細的規(guī)定了行政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部違反規(guī)定決策,或者決策失誤,那些事項必須向公眾公開,讓公眾知情,進一步提高了公眾的知情權(quán)。因此說本〈規(guī)定〉也是對〈人大監(jiān)督法〉在細小環(huán)節(jié)的一個好的補充。

八、九、十條明確規(guī)定了如何問責(zé)和問責(zé)的責(zé)任,使得從領(lǐng)導(dǎo)到普通工作人員都有了緊迫感和危機感,更加具有約束力和執(zhí)行力。

五、〈規(guī)定〉的問責(zé)程序嚴謹。嚴謹?shù)倪\行程序是辦一切事務(wù)的最根本保障,離開嚴謹?shù)霓k事程序,必然導(dǎo)致混亂和無頭緒,使本來一件很簡單的事變的復(fù)雜。問責(zé)也是一樣,如果沒有明確的負責(zé)機關(guān)和問責(zé)程序,就勢必造成都管都不管的現(xiàn)象,最后不了了之,一大堆問題沒人負責(zé)?!匆?guī)定〉第四章行政問責(zé)程序明確規(guī)定了問責(zé)的責(zé)任機關(guān)、問責(zé)程序和辦結(jié)時限,真正地做到了問責(zé)工作有的放矢。

本〈規(guī)定〉的出臺不僅保障了政府的各項政令順暢執(zhí)行和落實,還保障了公眾對自己提出的問題能夠得到及時的答復(fù),提高了政府的可信度,使政府的工作在全面的監(jiān)督下高效運行,更加主動有效的防范行政過錯,減少損失。因此,學(xué)習(xí)〈規(guī)定〉,就要求我們,尤其是單位行政領(lǐng)導(dǎo)必須嚴格依法行政,嚴格按照程序做出行政決策,自覺接受上級、公眾和輿論的監(jiān)督,認真負責(zé)的做好每一項工作,將人民和政府賦予的權(quán)力變成為人民服務(wù)的最有利工具。并通過我們的努力工作,不斷推進我哈爾濱市又好、又快的發(fā)展,讓人民群眾安居樂業(yè)。

總之,學(xué)習(xí)〈規(guī)定〉的根本目的,我認為就是:積極主動完成落實上級的各項工作安排和決策,將公眾利益作為行使權(quán)力的標(biāo)尺,扎扎實實干好本職工作,提高責(zé)任意識防范行政過錯。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇八

問責(zé)制是現(xiàn)代社會的管理方式,通過對行為的追究和責(zé)任的追究,促使組織和個人更加負責(zé)任和有效地履行職責(zé)。在我參與的工作實踐中,問責(zé)制給我留下了深刻的印象和豐富的體會。我認為,問責(zé)制不僅能夠推動組織向更好的方向發(fā)展,也能夠激發(fā)個人的積極性和責(zé)任心。下面我將從自身角度出發(fā),結(jié)合具體案例,對問責(zé)制的作用和影響進行探討。

首先,問責(zé)制能夠推動組織效能的提升和規(guī)范的建立。在我工作的單位,問責(zé)制機制被廣泛應(yīng)用,無論是工作績效還是工作質(zhì)量,每個人都需要定期接受考核和評估。這種無形的壓力促使我不斷提升自己的能力和業(yè)務(wù)水平,以便在考核中獲得更好的成績。同時,問責(zé)制也要求每個人明確自己的職責(zé)和任務(wù),并按時按質(zhì)完成。這種明確的責(zé)任分工和規(guī)范的流程使得工作更加有序,效率也大大提升。因此,問責(zé)制對于組織效能的提升和規(guī)范的建立起到了至關(guān)重要的作用。

其次,問責(zé)制能夠激發(fā)個人的積極性和責(zé)任心。當(dāng)我知道我的行為和工作會被問責(zé)制評估時,我會更加認真和投入地去完成自己的任務(wù)。無論是對待工作態(tài)度還是對待工作質(zhì)量,我都會更加用心。我會自覺地制定工作計劃,合理安排時間,努力提升自己的工作效率。當(dāng)然,這種積極性和責(zé)任心也來自于對問責(zé)制機制的理解和認同。我相信,只有個人能夠主動行動,才能更好地適應(yīng)和發(fā)展于問責(zé)制的環(huán)境。

然而,問責(zé)制也存在一些問題和挑戰(zhàn)。在實際應(yīng)用中,很多人容易抱有"防御心態(tài)",對于問責(zé)制機制產(chǎn)生抵觸情緒。有時候,人們會將問責(zé)制視為對自己的不信任和指責(zé)。這種心態(tài)不利于個人和組織的發(fā)展,也會產(chǎn)生反作用。因此,對于問責(zé)制的推行,除了建立完善的機制外,還應(yīng)加強對人的教育和引導(dǎo),增加人們對問責(zé)制的認同與理解。

另外,問責(zé)制應(yīng)該注重公正和公正。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)有時候問責(zé)制評估結(jié)果可能存在主觀因素的干擾,導(dǎo)致公正性不足。這會對個人的積極性和動力產(chǎn)生負面影響,甚至產(chǎn)生怨氣和不滿情緒。為了確保問責(zé)制的有效和公正,我們應(yīng)該加強對問責(zé)制程序和評估標(biāo)準(zhǔn)的完善和監(jiān)督。

總之,問責(zé)制作為一種管理方式和工作機制,在組織和個人層面發(fā)揮著重要作用。通過對行為和責(zé)任的追究,可以推動組織向更好的方向發(fā)展,激發(fā)個人的積極性和責(zé)任心。然而,問責(zé)制也面臨一些問題和挑戰(zhàn),如人們對問責(zé)制機制的抵觸情緒和評估結(jié)果的公正性。因此,我們需要不斷完善問責(zé)制機制,加強對人的引導(dǎo)和教育,確保問責(zé)制的有效實施。只有這樣,問責(zé)制才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,推動組織和個人的進步與發(fā)展。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇九

首先,對于問責(zé)制度的理解,其實是一種責(zé)任分工,讓不同的人去承擔(dān)不同的責(zé)任,以達到提高管理效能的目的。在實踐中,問責(zé)制度可以有不同的形式和方式,包括定期考核、責(zé)任追究、問責(zé)談話等。但無論采取何種形式,問責(zé)制度都要符合相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章制度。

其次,問責(zé)并不是一味地追究責(zé)任,而是要求責(zé)任人回應(yīng)對于公眾和組織的期待。在問責(zé)的背后,是人們對公共事務(wù)和組織的信任和信心。如果出現(xiàn)了責(zé)任問題,那么問責(zé)的過程既是對責(zé)任人和責(zé)任機構(gòu)的監(jiān)督和約束,更是加強了公眾對組織的信任和信心。

再次,建立并完善問責(zé)制度,必須要有法律法規(guī)和規(guī)章制度的支持。在建立這種制度的時候,應(yīng)該盡量避免將權(quán)力過度集中在某個人員或群體手中,同時需要有一套完善的程序和規(guī)則,確保問責(zé)的公正和有效。在問責(zé)時,應(yīng)該尊重責(zé)任人的權(quán)利和尊嚴,同時也需要承認責(zé)任人可能會犯錯的事實,而不是僅僅追求責(zé)任的匆忙和結(jié)果。

同時,問責(zé)制度也是一種文化和理念。建立問責(zé)制度,更需要時刻強調(diào)責(zé)任和信任,樹立正確的職業(yè)道德和價值觀。問責(zé)制度不是一味地批評和指責(zé),而是要借鑒問題所在,改進不足,提高能力和素質(zhì)。同時,在整個問責(zé)過程中,既要注重結(jié)果,更要注重過程,重視問責(zé)中的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,同時也需要激勵做好工作的人,提高他們的積極性和創(chuàng)造性。

最后,問責(zé)制度的落地需要大家的支持和參與。唯有以公眾和組織為中心,廣泛建立問責(zé)文化和理念,才能真正實現(xiàn)問責(zé)制度的落地和發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這就需要我們強化職業(yè)訓(xùn)練和素質(zhì)教育,不斷提高自己的專業(yè)能力和質(zhì)量,同時也需要充分借鑒國內(nèi)外的問責(zé)制度和經(jīng)驗,積極推廣和參與問題解決的全球共同行動。

總之,問責(zé)制度是一個完整、系統(tǒng)的管理制度,需要以公正、公平、公開、公約為原則,同時要合理運用問責(zé)制度,讓責(zé)任人意識到自己的責(zé)任和義務(wù),提高管理效能。在問責(zé)制度的實施和落地過程中,我們需要充分發(fā)揮民主和法治的作用,堅持真相和權(quán)利,同時也要強調(diào)人文關(guān)懷和互補共贏的精神,讓問責(zé)制度成為效能和公平并重的管理方式。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇十

3天的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等,基本動用了所有能夠使用的交通工具,我趕上了正往關(guān)口方向行進的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關(guān)、轉(zhuǎn)換公車到達我們此次學(xué)習(xí)參觀的第一站路德會,并由此正式開始了我們3天的學(xué)習(xí)旅程——按照平均半天參觀兩個服務(wù)點的頻率,3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡,也帶走了他們多年總結(jié)下來的管理思想和服務(wù)理念。

從個人的訪港學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說,此次香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我第三次參與的社工專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,每一次的訪港學(xué)習(xí)都能給我?guī)聿煌母惺荏w驗——第一次,20xx年1月,此次的訪港學(xué)習(xí)是由社協(xié)組織香港基督教服務(wù)處承辦的針對深圳一線在崗服務(wù)社工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,相同的參觀模式、相同的學(xué)習(xí)交流模式、相同的督導(dǎo)跟進分享模式,對于當(dāng)時的我來說,上崗不到一年的工作經(jīng)歷和完全沒有任何實際借鑒(救助站服務(wù))的崗位實際,讓我的關(guān)注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務(wù)模式的完善之處及香港與內(nèi)地由于發(fā)展模式的差異所導(dǎo)致的服務(wù)發(fā)展方式的差異等等;第二次,20xx年4月,此次的訪港學(xué)習(xí)是由見習(xí)督導(dǎo)組織與扶康會協(xié)作的學(xué)習(xí)交流活動,包括基礎(chǔ)的服務(wù)參觀及深入的社工管理服務(wù)座談,它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務(wù)中的工作職能及服務(wù)內(nèi)容,并在一定程度上建立關(guān)于個案管理的概念;第三次,20xx年11月,此次的訪港培訓(xùn)學(xué)習(xí),同樣歷時3天,因為有了前兩次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及接近3年的一線服務(wù)和接近1年的督導(dǎo)經(jīng)驗,它讓我看到了很多也收獲了很多,最重要的是它在某種程度上,幫我解開一直以來備受困擾的關(guān)于“社工是什么,社工能做什么,社工應(yīng)該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓(xùn)的心得體會進行總結(jié)。

1、看到了什么。

(1)宣傳工作的全面完整。

此次參觀學(xué)習(xí)的服務(wù)點多為院舍中心服務(wù)式機構(gòu),一進入?yún)⒂^點最先映入眼簾的就是各種服務(wù)宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務(wù)理念、組織管理架構(gòu)、活動招募海報等,以一種最為直接的方式向大眾宣傳服務(wù)點的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容及整體的管理模式。

(2)服務(wù)系統(tǒng)的完善。

在整個參觀學(xué)習(xí)過程中,我們了解到對于服務(wù)對象超越服務(wù)點服務(wù)及專業(yè)權(quán)限之外的需求,社工最為直接的選擇就是“轉(zhuǎn)介”,全部的資源系統(tǒng)之間就像是一個環(huán)形網(wǎng)絡(luò),彼此相互交流互通有無,最大限度的保障資源和信息的共享及優(yōu)勢互補。

(3)共同面臨的困境——某些領(lǐng)域服務(wù)推進的困難。

在參與燼民會哀傷輔導(dǎo)服務(wù)學(xué)習(xí)交流的過程中,中心主任關(guān)于20多年來哀傷輔導(dǎo)服務(wù)在香港的艱難發(fā)展歷程及當(dāng)前有限的發(fā)展空間的介紹,讓我看到了某些來自于傳統(tǒng)思想觀念上的阻力對社會服務(wù)的推進所產(chǎn)生的巨大影響。同時,它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務(wù)制度發(fā)展相當(dāng)完善的香港社會某些服務(wù)領(lǐng)域服務(wù)拓展的客觀阻力仍然存在,相對于僅僅只有不到3年發(fā)展經(jīng)歷的深圳社工來說,完全不同的制度環(huán)境,在毫無直接可照搬實例的情況下,困難和錯誤是不可避免的,同時,希望和光明也是必定會到來的”。

2、深圳社工發(fā)展需改善的地方。

深圳、香港完全不同的社工發(fā)展模式,在一定程度上的進行相關(guān)服務(wù)借鑒的同時,深圳社工發(fā)展也保留了它較多的獨特性,首先就表現(xiàn)在嵌入式的社工發(fā)展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進社工服務(wù)的發(fā)展,嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式,它基本保障了在最短時間內(nèi),保障社工服務(wù)在民政相關(guān)領(lǐng)域中的推廣。在服務(wù)推進初期,在協(xié)助普通市民了解認識社工專業(yè)服務(wù)方面具有積極而直接有效的促進作用。但隨著服務(wù)的進一步推進,在整個專業(yè)服務(wù)的完善和進一步拓展方面,我們發(fā)現(xiàn)嵌入式發(fā)展模式存在著較多的局限性,并在一定程度上抑制了專業(yè)服務(wù)推進的可能性和有效性的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在:1、嵌入式發(fā)展模式即免費的服務(wù)提供模式(對于用人單位來說),在一定程度上弱化了用人單位關(guān)于社工專業(yè)服務(wù)的重要性和有效性的認識;2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業(yè)知識的有效認識,如何有效利用免費資源成了用人單位的.考慮重點,行政需求即成為一個重要需求突破;3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言,進駐服務(wù)在一定程度上占據(jù)了社工的全部工作時間和精力,基本全部的投入和產(chǎn)出都要通過用人單位才能夠得以反應(yīng),而在另一方面機構(gòu)又承擔(dān)著直接的管理權(quán)限,一邊是天天為其服務(wù)的服務(wù)點(社工提供了服務(wù)獲得了成效但服務(wù)點根本沒有辦法給予實質(zhì)性的獎勵),另一邊是具有考核及管理權(quán)限的機構(gòu)(社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構(gòu)給予直接的滿足),雙管(都可能對社工存在要求)又似乎雙不管(由于各自的立場不同,可能在存在沖突時,沒有辦法調(diào)節(jié),職能由社工獨立去承擔(dān))的狀態(tài),讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。

建議將崗位發(fā)展模式逐步向項目發(fā)展模式轉(zhuǎn)移,一步步將崗位服務(wù)轉(zhuǎn)化為項目服務(wù),保障服務(wù)點需求的情況下,提升服務(wù)用人點對社工服務(wù)的認識的同時,增強民間服務(wù)機構(gòu)的管理自主性,保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。

3、作為督導(dǎo)助理此次培訓(xùn)對你的啟發(fā)。

此次的參觀點大部分都為院舍中心服務(wù)式機構(gòu),在這中間社工所承擔(dān)的角色基本都為中層管理員角色,主要的工作職能為行政、督導(dǎo)與相關(guān)的服務(wù)協(xié)調(diào)工作。在關(guān)于某些具體工作內(nèi)容的交流中,相關(guān)關(guān)于專業(yè)服務(wù)的開展讓我在一定程度上,澄清了個人關(guān)于社工三大工作方法(個案、小組、社區(qū)活動)的偏頗理解——在原有的觀念及意識中,社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業(yè)工作,在加上相關(guān)的服務(wù)指標(biāo)的框限,它讓我把專業(yè)服務(wù)進一步的窄化,并在某種程度上以此為標(biāo)準(zhǔn)去要求督導(dǎo)社工去完成相關(guān)的工作,而忽略了其工作環(huán)境中的現(xiàn)實狀況(在不同的服務(wù)領(lǐng)域和工作環(huán)境中,某些工作方法可能并不適用,而相對的更側(cè)重于一種方法的運用,則在這個服務(wù)中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法,而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例,如在針對智障人士的服務(wù)中,社工更為強調(diào)的是對直接負責(zé)導(dǎo)師的督導(dǎo),而非直接針對智障人士的輔導(dǎo))。這一認識從觀念上給予我很大的觸動,它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么,社工能做什么,社工應(yīng)該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中,不論是個人一線工作還是同工督導(dǎo),在專業(yè)工作要求方面它將讓我更明確該如何去權(quán)衡社工工作方法的實踐運用與服務(wù)拓展間的重點問題。

4、感受。

此次的香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,不論是從專業(yè)認知還是從同工交流上都收獲了很多,雖與機構(gòu)同工分開被獨立劃撥在另一小組中,但這并沒有讓我感覺到孤單,相反它讓我有機會得以認識更多的同工,包括之前見過面又不認識的及之前從沒見過的同工——相同的職業(yè)背景、類近的工作經(jīng)歷、共同的學(xué)習(xí)目的等等,因為有太多的相同,彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,它真的讓我收獲了很多。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇十一

問責(zé)是一種監(jiān)督機制,它確保了政府和人民之間的透明度和公正性。問責(zé)制是現(xiàn)代政治生態(tài)中的重要組成部分,這是由于其使人們對政治決策的協(xié)商,制定和執(zhí)行有更多的信心和信任。

在我的看來,問責(zé)是一個復(fù)雜的過程,并涉及到眾多方面。在我的日常生活中,我經(jīng)常會遇到一些問題,例如:公共交通不便,醫(yī)療資源有限,教育水平不高等等。通常情況下,這些問題都可以在各種各樣的場合進行反饋和解決。政府機構(gòu)和公共服務(wù)部門的職責(zé)就是提供有效的解決方案。如果他們沒有有效地去提供這些方案,那么問責(zé)機制就有了重要的作用。通過問責(zé)機制,人們可以在某個方面上獲得公共服務(wù)的滿意度指數(shù)。

第三段:對問責(zé)制的看法。

我認為問責(zé)制能夠讓人們有助于了解政府對其社區(qū)的實際關(guān)注和能力水平。如果政府不能夠有效地回應(yīng)人們的訴求和需求,那么人們就會失去對政府的信任和信心。此外,問責(zé)制也有利于提高政府機構(gòu)的透明度和效率,因為它可以迫使政府為其行為負責(zé)。

第四段:問責(zé)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

問責(zé)制在社會的各個領(lǐng)域中都有應(yīng)用。例如,在法律領(lǐng)域,律師和法官必須對他們做出的裁決或缺乏行動做出比較嚴格的問責(zé)。在工商業(yè)領(lǐng)域,公司必須對他們的經(jīng)營活動負責(zé)。這種問責(zé)可以體現(xiàn)在股東大會上,也可以在監(jiān)管機構(gòu)的指導(dǎo)下進行。

第五段:結(jié)語。

總之,問責(zé)制是確保公共服務(wù)和公共決策在政府和人民之間公平公正、透明和可持續(xù)的機制。這一制度可以促進合作、鼓勵透明度和效率,還可以讓每個人在社會生活中得到滿意度最大的服務(wù)。我們應(yīng)該努力讓問責(zé)制在所有行業(yè)中得到應(yīng)用,以確保我們所生活在的世界是一個更加公正的世界。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇十二

第一段:引言和背景介紹(150字)。

每個人都知道學(xué)習(xí)是一輩子的事情,無論是在學(xué)校還是在工作環(huán)境中。在職場中,培訓(xùn)是一種常見的學(xué)習(xí)方式,特別是在現(xiàn)代社會中,隨著科技的發(fā)展和市場競爭的加劇,職業(yè)培訓(xùn)變得尤為重要。在我個人的職業(yè)生涯中,我也參加了許多培訓(xùn),并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將探討我在培訓(xùn)中學(xué)到的一些重要教訓(xùn)和心得體會。

第二段:培訓(xùn)的重要性(250字)。

首先,我要談?wù)勁嘤?xùn)的重要性。培訓(xùn)是提升職業(yè)能力和技能的最佳途徑之一。通過培訓(xùn),我們可以學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能,提高自己的競爭力。培訓(xùn)還可以幫助我們與行業(yè)趨勢保持同步,了解最新的工作方法和技術(shù)。此外,培訓(xùn)還可以幫助我們擴大人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),結(jié)識更多來自不同背景和領(lǐng)域的人,互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗。

第三段:培訓(xùn)經(jīng)驗與教訓(xùn)(300字)。

在我參加的培訓(xùn)中,我經(jīng)歷了許多不同的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。其中,一次尤為難忘的培訓(xùn)是關(guān)于溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)力的課程。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了如何有效地溝通和領(lǐng)導(dǎo)團隊。我也了解到,溝通是一種藝術(shù),需要不斷地練習(xí)和改進。培訓(xùn)中的模擬練習(xí)和案例分析對我來說是一次寶貴的機會,讓我能夠?qū)嵺`并改善自己的溝通技巧。

另外一次對我有影響的培訓(xùn)是關(guān)于時間管理的課程。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何合理安排自己的時間,提高我的效率和生產(chǎn)力。我以前經(jīng)常被瑣碎的事情所困擾,往往無法有效地處理重要的任務(wù)。通過這次培訓(xùn),我認識到時間是我們最重要的資源之一,我們必須學(xué)會合理分配和管理時間。

第四段:培訓(xùn)的挑戰(zhàn)與收獲(300字)。

在培訓(xùn)過程中,我們可能會面臨一些挑戰(zhàn),比如培訓(xùn)內(nèi)容可能與個人需求不符,或者培訓(xùn)方式不適合個人學(xué)習(xí)風(fēng)格。然而,通過克服這些挑戰(zhàn),我們也能夠獲得許多寶貴的收獲。首先,培訓(xùn)可以讓我們不斷學(xué)習(xí)和進步,增加自信心和自我滿足感。其次,培訓(xùn)還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢,提高職業(yè)發(fā)展的機會。最后,培訓(xùn)還可以幫助我們與其他職場人士建立聯(lián)系,擴展人際關(guān)系。

第五段:總結(jié)和展望(200字)。

通過參加各種培訓(xùn),我意識到自己的學(xué)習(xí)和成長是一個不斷提升的過程。在未來,我將繼續(xù)利用培訓(xùn)的機會提升自己的能力和技能。同時,我也鼓勵其他人要積極參與培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí)和進步。只有通過不斷的學(xué)習(xí),我們才能在競爭激烈的職場中保持領(lǐng)先地位,并實現(xiàn)個人和職業(yè)目標(biāo)。

在這篇文章中,我分享了關(guān)于培訓(xùn)的心得體會。通過參加培訓(xùn),我們可以學(xué)習(xí)新知識、提高技能,提升自己的競爭力。同時,培訓(xùn)也是一次寶貴的機會,讓我們發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足之處。培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí),還可以幫助我們建立聯(lián)系,擴展人際關(guān)系。通過努力學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),我們可以不斷提升自己,在職場中取得更好的成績。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇十三

今天,我想分享一次我近期參加的培訓(xùn)者培訓(xùn)的經(jīng)歷。這次的培訓(xùn),不僅僅讓我收獲了知識,更重要的是讓我明白了作為培訓(xùn)者的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

這次培訓(xùn)在一個周末的研修營進行,我們有一系列的講座、研討會和實踐環(huán)節(jié)。在講座中,專家們深入淺出地講述了培訓(xùn)理論和實踐。在研討會上,我們進行了熱烈的討論,分享了各自的經(jīng)驗和見解。在實踐環(huán)節(jié),我們進行了沙盤模擬和角色扮演,通過親身體驗,更深刻地理解了培訓(xùn)的流程和挑戰(zhàn)。

我最大的收獲是對于培訓(xùn)者角色的全新理解。我明白了,作為培訓(xùn)者,我們不僅需要傳授知識,更需要激發(fā)學(xué)員的熱情,幫助他們提升自我。我們不僅要引導(dǎo)他們解決問題,更要鼓勵他們主動去發(fā)現(xiàn)問題,去創(chuàng)新和創(chuàng)造。

此外,我也學(xué)到了如何更有效地進行培訓(xùn)。例如,如何設(shè)計引人入勝的課程,如何使用不同的教學(xué)方法,如何有效地與學(xué)員互動,以及如何評估學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。

這次培訓(xùn)讓我認識到,作為培訓(xùn)者,我們的目標(biāo)是幫助學(xué)員實現(xiàn)自我成長。我們應(yīng)該尊重每一個學(xué)員,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,并幫助他們實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

總的來說,這次培訓(xùn)者培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了新的知識和技能,更重要的是我明白了作為培訓(xùn)者的責(zé)任和使命。我期待將所學(xué)應(yīng)用到實際工作中,幫助更多的人實現(xiàn)自我成長和提升。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇十四

在充滿挑戰(zhàn)與機遇的一年里,我有幸參加了為期八周的培訓(xùn)者培訓(xùn)。在這個過程中,我有許多收獲,也遇到了不少挑戰(zhàn)。現(xiàn)在,我想分享一些關(guān)于這次培訓(xùn)的核心體驗和感悟。

這次培訓(xùn)的主題是“領(lǐng)導(dǎo)力與團隊協(xié)作”,地點設(shè)在美麗的海邊度假村。培訓(xùn)項目包括團隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力提升、溝通技巧提高等。參與者主要是來自各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,我們共同期待的是通過這次培訓(xùn),能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)團隊,提升團隊績效。

在培訓(xùn)過程中,我親身經(jīng)歷了許多生動的案例、實用的技能和策略,這些內(nèi)容加深了我對領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作的理解。我們一起進行了許多團隊活動,包括“信任行走”、“團隊辯論”等,通過這些活動,我深刻地感受到了團隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。

我不僅在理論學(xué)習(xí)上有了很大的提升,更是在實踐技能上有了明顯的進步。在模擬團隊辯論中,我學(xué)會了如何更好地傾聽和理解他人,如何運用邏輯和情感去引導(dǎo)團隊。同時,我也明白了,作為一位領(lǐng)導(dǎo)者,要勇于承擔(dān)責(zé)任,帶領(lǐng)團隊走出困境。

總的來說,這次培訓(xùn)讓我更加了解領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作的重要性,也讓我在實際操作中提高了我的領(lǐng)導(dǎo)和團隊協(xié)作技能。我更加深刻地認識到,作為一名領(lǐng)導(dǎo)者,不僅要有強大的領(lǐng)導(dǎo)能力,還要有優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力。這讓我更加堅定地決定,要更好地提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊協(xié)作能力,成為一名更好的領(lǐng)導(dǎo)者。

最后,我想說的是,感謝這次培訓(xùn),它讓我在理論和實踐上都得到了很大的提升。同時,我也深刻認識到,每一次的培訓(xùn)經(jīng)歷都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,我會珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會,不斷提升自己,迎接未來的挑戰(zhàn)。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇十五

20xx年x月x日,是一個難忘的日子,因為這一天,我們榮幸來到了重慶三立高等職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí),也就是從這一天開始,徹底改變了我的人生。就實話,一開始安排來“三立”培訓(xùn)時,我并沒有報什么希望,因為很多培訓(xùn)都是走過場,并沒有多大的實際意義,想到此次重慶之行不過是一次觀光旅行吧了!可沒想到,通過為期七天的培訓(xùn),讓我徹底改變了這種看法,因為我在這里真正體會到了做人的道理,如果要用一個詞來總結(jié)的話,那就是“受益匪淺”。真正是“不虛此行、滿載而歸”。

首先,“三立”培訓(xùn)讓我感受到了家庭般的溫暖。

剛跨進“三立”大門,猶如進入一個溫馨的家庭,優(yōu)美的環(huán)境讓人完全忘記了旅途奔波的勞累。這里的每一位教師都很熱情,那一聲聲“老師們,辛苦了”的問候,像一股股暖流流進了每一個人的心,要不是看到那一排排的勵志標(biāo)語,真不敢相信我們已進入了三立。

我們的班主任是一位年輕而美麗的女教師,她嬌弱的身軀、修長的黑發(fā)加上那一身樸素得體的打扮,充分顯示了一個教育工作者優(yōu)秀素質(zhì),那一張俊俏而瘦弱的臉上鑲嵌著一雙迷人的大眼睛。然而,最令人難忘的是卻是她那時刻的微笑。每天上課前,她都要微笑著向大家問好,一遍遍“老師們,大家好嗎?”的問候,讓每個人感受到了親人般的溫暖。每天就餐時,學(xué)校的袁婷婷校長親切地詢問著每一頓飯菜的情況。因此離校時,大家都戀戀不舍,因為大家對這里的老師們已經(jīng)有了感情,對“三立”已經(jīng)有了感情。

通過“三立”的培訓(xùn),使我深刻地懂得了做人的道理,其實,我們做人何嘗不是這樣,作為一名老師,我們不但要善待身邊的每一個人,更要善待每一名學(xué)生,微笑面對工作,微笑面對每一個學(xué)生,對他們我們不離不棄,這樣我們才配擁有“教師”這一稱號,只有我們真心誠意付出了,才能得到更多的尊重。

其次,“三立”培訓(xùn)讓我感受到了“鷹雁”一樣的團隊精神!

七天的訓(xùn)練中,教師們通過一個個游戲活動,讓我們參悟其中的道理,很多游戲是要通過團隊的共同努力才能完成,通過七天的訓(xùn)練,我們彼此之間從不認識到認識,從不親切到親如兄弟姐妹,是什么讓我們在如此之短的時間里建立了如此深厚的友誼呢?是“三立”,“三立”創(chuàng)造了奇跡。

一切是從素能訓(xùn)練的那一天開始的,一個簡單的小游戲,讓我們銘記了你、我、他的名字,一次小小的配合,讓我們變得心有靈犀,默契十足,我們相互對視,相互微笑,相互鼓勵,我們開始意識到我們這個團隊存在的價值和意義,心中總是不斷鼓勵自己:我們要做最棒的。

當(dāng)然,在之前的一些晨訓(xùn)活動中,大家的意見過多,總是不聽安排、抱怨、不服從,通過一次次的失敗和一次次的努力之后,大家都在默默的反思,是什么原因呢?我們都明白了其實我們可以做得更好。那么我們就要團結(jié),集思廣益,群策群力,服從領(lǐng)導(dǎo)分工,我們都明白,大家同心,其力斷金;于是我們說得少了,做得多了,也愿意接受別人的意見了,記得在一個叫卓越圈的游戲中,由于大家的齊心協(xié)力,開頭兩輪我們都取得了成功,,可是在第三輪時,由于一位學(xué)員出現(xiàn)了一點失誤,而導(dǎo)致的失敗,游戲規(guī)則是失敗一方班長將被罰做80個俯臥撐,可憐我們的班長剛做了一半就再也堅持不下來了,豆大的汗珠從額上滾落下來,后來在兩位隊員的幫助下做完了80個俯臥撐,大家看到此情此景,都感動得流出了眼淚,那一刻,我們才深刻體會到了團隊精神的重要性,讓我們的靈魂再一次得到了洗禮。

是啊,工作中團隊的團結(jié)精神太重要了,有些人在工作中總是不服從領(lǐng)導(dǎo)安排,拈輕怕重,自私自利,總喜歡單兵作戰(zhàn),不愿意去幫助同事,結(jié)果一個學(xué)校就成了一盤散沙。如果我們學(xué)校的那一支團隊能同心同德,擁有“鷹”一樣的精神和“雁”一樣的團隊,那么我們的教育是不是會更有希望。所以,我們不得不說,是“三立”給了我們方向標(biāo),是“三立”帶領(lǐng)我們走出了迷茫。

另外,“三立”培訓(xùn)讓我們重新樹立了教師形象在三立,不僅進行了一些感悟性的訓(xùn)練,李大圣、秦啟文等專家教授還給我們作精彩的講座,從他們的講座中,我們深深地感悟到了做人的道理,使我們重新樹立起了教師的形象。在當(dāng)今職場競爭異常激烈的浪潮中,我們教師的職業(yè)也將面臨嚴峻的考驗,處于職場中也處處危機,時刻面臨著淘汰的危險,因為社會上的新人、能人正在不斷涌現(xiàn)。

那么,在工作中如何才能立于不敗之地呢?這就要求我們重新樹立教師的形象,搞好與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生、與同事之間的關(guān)系,追求人見人愛的職業(yè)崇高境界。我們知道,工作中,學(xué)生往往因為喜歡一個老師而喜歡一門課程,也會因為討厭一個老師而討厭一門課程,一人職工也會因為喜歡一個領(lǐng)導(dǎo)而喜歡一個單位,同樣也會因為討厭一個上司而討厭一種職業(yè),教師的形象魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的起點,從而可以看出一個人的形象是多么的重要,這不僅關(guān)系著教育、教學(xué)的效果,還關(guān)系到教師的主觀幸福感,更關(guān)系到學(xué)生的前途和命運,因此,重新樹立我們教師的形象是多么的重要。

總之,“三立”讓我們懂得了太多太多。不僅讓我們懂得了感恩,不只是感恩身邊的人,還要懂得感恩那些讓我們靈魂得到洗禮的人;而且讓我們知道了,作為一名教師,不能放棄每一個學(xué)生;它讓我們知道我們以前錯誤、失誤和不足;“三立”給了我們家的溫暖,給了我們很多關(guān)于人生的思考與啟示,讓我們緊緊擁抱在一起;互相流下了感動的淚水。

試想,我們作為一名人民教師,我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任,我們要認真的去思考,無論身在何處,我們都是祖國的建設(shè)者,只有我們扎扎實實干好我們的本職工作,真正做到愛崗敬業(yè),竭盡我們所能,這樣才不負祖國,不負人民,我們的教育才會蒸蒸日上,祖國的明天才會更加強大。就讓三立的誓言“學(xué)而不厭、自強不息”作為我們?nèi)松闹赶驑?biāo)吧!

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇十六

我在公司不是專職的培訓(xùn)工作者,但作為負責(zé)部門培訓(xùn)的管理人員,應(yīng)該掌握培訓(xùn)的相關(guān)知識。所以為了能系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識、掌握更多的培訓(xùn)技能技巧、開闊培訓(xùn)視野,考取企業(yè)培訓(xùn)師資格證,更重要的是為了真正提高員工素質(zhì)及工作能力,為公司出力。我與公司簽訂了培訓(xùn)協(xié)議,報取萬里培訓(xùn)學(xué)校的企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)班。

本次的培訓(xùn)老師按授課時間順序依次為褚莉莉、趙瑞銀、王穎莉、陸兆章老師,他們都各有特點,使我印象深刻,在他們身上學(xué)習(xí)到了很多知識,他們是我培訓(xùn)方面的啟蒙老師,也是今后學(xué)習(xí)的榜樣。

我們利用周末時間,共進行了四個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲頗多,主要有以下五點心得體會:

一、培訓(xùn)需從崗位需求出發(fā)。

之前我一直在思考企業(yè)培訓(xùn)實效性差的原因,通過培訓(xùn)使我找到了最根本的答案,那就是培訓(xùn)要先做培訓(xùn)調(diào)研,了解需求,找到員工能力與崗位素質(zhì)能力、員工素質(zhì)與公司要求間的差距,然后深入挖掘該崗位優(yōu)秀員工的做法及經(jīng)驗,梳理總結(jié)后有針對的對該崗位進行理論與實踐培訓(xùn),著重技能培訓(xùn),而不是一味的采取機械宣貫式培訓(xùn),這樣才能真正提高培訓(xùn)的實效性,真正提高員工的工作能力。

二、培訓(xùn)師需具備優(yōu)秀能力。

1、授課流程清晰,層次分明,主要有開場白、目錄、每段過門、每段正文、每段總結(jié)、結(jié)尾等。

2、語言表達要簡潔、明了,儀表儀態(tài)要適合培訓(xùn)。

3、要選擇與培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)的互動手段,如做問答、做練習(xí)、做游戲、看電影、情景模擬、角色扮演等。這樣可以提高學(xué)員的接受度,以致提高培訓(xùn)效果。

4、要學(xué)會控場技巧,也要學(xué)會如何應(yīng)對處理緊急局面。

三、學(xué)習(xí)需態(tài)度謹慎、思路清晰。

1、在學(xué)習(xí)中需掌握全書結(jié)構(gòu),將所有內(nèi)容的框架刻在腦子里,如,崗位職務(wù)描述、人員素質(zhì)測評、項目開發(fā)、課程開發(fā)、教材開發(fā)、培訓(xùn)質(zhì)量管理、培訓(xùn)評估、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用等,并逐一進行消化吸收。

2、學(xué)習(xí)的思路需清晰,在對待方案設(shè)計時要掌握設(shè)計思路及模板應(yīng)用,重要的是要聯(lián)系工作實際開展。

3、注重學(xué)習(xí)方法與記憶技巧,快速、深刻的記住重點知識。

4、掌握考試技巧,借鑒以往經(jīng)驗。

5、做事要肯付出時間與辛苦,認真對待每一天,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、培訓(xùn)需知識淵博,現(xiàn)身說法。

在每個崗位上都要積極思考、盡職盡責(zé),不斷總結(jié)經(jīng)驗。經(jīng)驗豐富、知識淵博的培訓(xùn)師,可以現(xiàn)身說法,這樣才更能吸引學(xué)員的注意力與好奇心,讓學(xué)員敬佩培訓(xùn)師的經(jīng)歷與能力,激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,以利培訓(xùn)效果的提高。

五、培訓(xùn)需熟練掌握各類培訓(xùn)工具。

例如,學(xué)習(xí)ppt制作新方法,使用褚老師傳授的方法,將一個word版教材變成幻燈片形式,只需兩分鐘。而且可以批量加入不同照片。再加上配色技巧,解決了以往制作ppt費時、費力的困擾,可以在較短的時間內(nèi)作出一份優(yōu)美的幻燈片課件。

除了學(xué)習(xí)以上知識與技巧,在今后的工作中還要不斷充電學(xué)習(xí),更重要的是要勤于練習(xí),修煉成一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師,為企業(yè)(部門)做好參謀和培訓(xùn)。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇十七

培訓(xùn)是提升職業(yè)技能和知識水平的重要途徑,通過參加培訓(xùn),我們可以不斷學(xué)習(xí)和成長,為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。近日,我參加了一個為期兩天的培訓(xùn)課程,收獲頗豐。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷,談?wù)勎覍τ谂嘤?xùn)的理解和心得體會。

首先,培訓(xùn)能夠拓寬視野和提高專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中,我們有機會與來自不同行業(yè)和背景的人們交流和互動。這不僅可以使我們了解到其他行業(yè)的發(fā)展情況和最新動態(tài),還可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情和動力。此外,培訓(xùn)還能夠幫助我們深入了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域,提高自身的專業(yè)技能和知識儲備。通過跟隨行業(yè)權(quán)威人士的講解和分享,我對自己所在行業(yè)的理解更加透徹,學(xué)到了很多實用的方法和技巧,這對我的工作起到了極大的幫助。

其次,培訓(xùn)提供了與同行交流和學(xué)習(xí)的機會。培訓(xùn)課程通常都會有集體討論和小組活動的環(huán)節(jié),這讓我有機會與同行們進行深入交流,分享工作中的經(jīng)驗和心得。通過與他們的討論,我不僅重新審視了自己的工作方法和思維方式,還學(xué)到了許多新的解決問題的思路和方法。此外,與同行交流還能夠拓寬自己的人脈圈,建立起有效的合作伙伴關(guān)系。在日后的工作中,我可以通過與他們的聯(lián)系和交流,共同提高工作效率和質(zhì)量,在競爭激烈的職場中立于不敗之地。

再次,培訓(xùn)幫助我提高了自己的溝通和團隊合作能力。在培訓(xùn)課程中,我們經(jīng)常需要參加集體活動和小組討論,這要求我們必須與人有效溝通,并能夠與團隊協(xié)作。通過參與這些集體活動,我學(xué)會了更好地傾聽他人的意見和看法,充分發(fā)揮團隊的智慧和力量。同時,我也更加清楚地認識到,只有與團隊緊密合作,分享資源和經(jīng)驗,才能不斷提高自己的工作能力和效率。這些在培訓(xùn)中習(xí)得的溝通和團隊合作技巧,將對我未來的職業(yè)發(fā)展和工作中的合作起到重要的推動作用。

最后,培訓(xùn)在激發(fā)個人潛力和自我提升方面起到了積極的作用。培訓(xùn)是一個心靈成長的過程,它可以使我們更好地了解自己,挖掘自己的潛能和優(yōu)點。在培訓(xùn)課程中,我通過參與各種實際操作和案例分析,不斷挑戰(zhàn)自己的極限,提高自己的專業(yè)知識和技能。同時,培訓(xùn)也是一個反思和總結(jié)的過程,通過反思自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗,我們可以更好地認識到自己的不足之處,進而有針對性地進行自我提升和完善。

總之,通過這次培訓(xùn),我深刻體會到了培訓(xùn)對于個人職業(yè)成長的重要性。培訓(xùn)不僅可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平,還能夠開闊視野,提高個人的溝通和團隊合作能力,激發(fā)個人的潛力和自我提升。作為一個職業(yè)人士,我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷通過參加培訓(xùn)來提升自己,為職業(yè)生涯的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇十八

問責(zé)是一種內(nèi)在的自我約束,也是一種主動擔(dān)責(zé)的表現(xiàn)。在現(xiàn)代社會中,問責(zé)伴隨著人們?nèi)粘I畹姆椒矫婷?,在工作中,問?zé)意味著對領(lǐng)導(dǎo)和同事負責(zé),而在個人生活中,問責(zé)則是控制自己的行為,做出負責(zé)任的決定。在我的人生中,問責(zé)也經(jīng)常伴隨著我,教給我許多珍貴的經(jīng)驗和體會。

【第一段】

問責(zé)讓我學(xué)會了自立自強。經(jīng)常有人會有自我懷疑、逃避困難的問題,不敢面對自己的缺點和錯誤。然而,問責(zé)的本質(zhì)是要對自己的行為負責(zé),從而意識到自己需要改進的地方。這種自我反省和改進的態(tài)度能夠幫助我們提高自己的修養(yǎng),自立自強,并促進自身的成長和進步。

【第二段】

問責(zé)也教會了我如何落實自己的責(zé)任和義務(wù)。在生活中,我們要為我們的行為承擔(dān)責(zé)任,對自己的行為負責(zé)。例如,在組織中要確保自己的工作完成,對自己的團隊成員負責(zé),以及要保證房間的清潔衛(wèi)生等。當(dāng)我們落實我們應(yīng)該履行的責(zé)任并意識到我們存在的意義和價值時,我們的人格也會得到提升。

【第三段】

問責(zé)也提醒我,自己的行為和言行應(yīng)該與社會公德相悖。要在社交場合中接受一定的嚴格要求,在工作中履行職責(zé),在公共場所中保持隊形。當(dāng)我們行為端正且言行慎重時,對我們自己和他人都會更加有益。這種相互尊重和文明禮貌的行為也體現(xiàn)了我們對自己和他人的尊重和關(guān)心。

【第四段】

問責(zé)教會了我如何在壓力下保持平衡。當(dāng)我們在遭受批評或受到挫折時,我們需要問責(zé)并從自己的錯誤中學(xué)習(xí),提高自己。而當(dāng)我們在工作和生活中面臨著壓力和挑戰(zhàn)時,我們要保持耐心和積極的態(tài)度,不斷地克服困難,永不放棄。

【結(jié)語】

問責(zé)讓我明白了人生的真正意義。建立良好的行為準(zhǔn)則,做出負責(zé)任的決定,不僅是負責(zé)自己的生活,也是對社會和自己的義務(wù)。感謝問責(zé)教會了我這些寶貴的體驗和教訓(xùn),讓我努力地追求自身的成長和進步。

問責(zé)培訓(xùn)心得體會篇十九

墊江三中呂紅。

為期接近一年的墊江縣第四批中小學(xué)縣級骨干教師培訓(xùn)緊張、充實、愉快的氛圍中落下了帷幕。這次培訓(xùn)包括三階段:2013年暑假公共課程培訓(xùn)、2013年秋期計算機中級培訓(xùn)、2014年春期專業(yè)課培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中我的收獲很大。在培訓(xùn)過程,本人非常認真,每堂課都細致地做好筆記。講授的老師在專業(yè)知識上的淵博,讓我對中學(xué)生物教法和計算機知識在。

教學(xué)。

中的運用有了較深的認識?,F(xiàn)將心得體會。

總結(jié)。

如下:

一、更新了教育觀念。

意識地設(shè)計問題串,以問題驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,活躍學(xué)生的思維,引導(dǎo)和組織學(xué)生討論,鼓勵不同觀點之間的相互辯論,而不是老師問學(xué)生答這種簡單的教學(xué)模式。而備課是一個再創(chuàng)造過程,此間,教師不但要備知識,應(yīng)認真?zhèn)湔n,吃透大綱,鉆研教材,還要從學(xué)生的實際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點;在對教材的把握上,首先對本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解,并能隨時了解本學(xué)科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展,始終把最新最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生,并善于將學(xué)科知識與現(xiàn)實社會、學(xué)生生活實際相結(jié)合進行教學(xué)。其次,教師還要具備基本的社會知識和生活常識,有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識儲備,并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來.在課堂教學(xué)過程中,教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等,設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動,營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動參與、探究的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

二、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平.

教學(xué)課件。興趣是學(xué)習(xí)的第一位老師,是推動學(xué)生積極主動探求知識的動力,是加快教學(xué)節(jié)奏,提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好知者不如樂之者?!爆F(xiàn)代化教學(xué)手段容量大,信息反饋快,能較好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)生物積極性、主動性,開發(fā)學(xué)生的智力。教師應(yīng)在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和能力,充分利用各種教具以及現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,開發(fā)學(xué)生的智力。適當(dāng)?shù)剡x用電教媒體,使教學(xué)更加豐富多彩,效果更好。它能激發(fā)學(xué)生的求知興趣,突出訓(xùn)練難點,有效地縮短學(xué)生的認知過程,更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,起到了十分重要的作用。

三、

教育教學(xué)方法掌握得更到位。

四、合作學(xué)習(xí)、共同成長.

最后在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)、取長補短,結(jié)下了深厚的友誼。

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