大學(xué)開題報(bào)告精辟(模板19篇)

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大學(xué)開題報(bào)告精辟(模板19篇)
時(shí)間:2023-11-08 03:49:08     小編:QJ墨客

總之,報(bào)告是一種重要的溝通工具,通過它我們能夠系統(tǒng)地呈現(xiàn)和傳遞信息。在撰寫報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該注意事實(shí)的真實(shí)性和客觀性,避免主觀偏見和不負(fù)責(zé)任的論述。在這些范文中,你可以看到不同領(lǐng)域、不同類型的報(bào)告案例。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇一

在我國(guó)“中部崛起”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下,中部地區(qū)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國(guó)內(nèi)陸腹地,總面積102.8萬平方公里,占全國(guó)的10.7%;人口眾多,2006年底總?cè)丝?.53億,占全國(guó)的27.3%。這些省份自然、文化和旅游資源豐富,科教基礎(chǔ)較好,具有綜合區(qū)位優(yōu)勢(shì),是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地,為全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

目前,中部六省為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè),使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國(guó)佛教、道教的主要活動(dòng)地,有著眾多的宗教遺產(chǎn),構(gòu)成了豐富的宗教旅游資源。合理開發(fā)宗教旅游資源,發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。

(1)宗教。

(2)宗教旅游。

(3)宗教旅游資源。

(1)中部宗教旅游資源狀況。

(2)宗教旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀分析。

(1)各宗教文化景點(diǎn)間缺乏整體規(guī)劃。

(2)宗教文化產(chǎn)品較為單一。

(3)宗教旅游資源整體分布相對(duì)密集,但是局部分散。

(4)宗教旅游資源主要停留在淺層次,缺乏深度開發(fā)。

(5)旅游設(shè)施不完善。

(6)對(duì)外宣傳不足,市場(chǎng)開拓乏力。

(7)從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠。

(1)指導(dǎo)思想。

(2)開發(fā)利用的基本原則。

(3)深度開發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議。

通過查閱大量圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)等一切可以利用和參考的文獻(xiàn)資料,經(jīng)過對(duì)文獻(xiàn)資料歸納、整理,分析比較各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn),并提出自己的一些見解,最大限度的提高論文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、客觀性和全面性。

分析目前我國(guó)宗教旅游資源開發(fā)模式,把實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合,列出事實(shí)和依據(jù),用真實(shí)案例來分析和證明論點(diǎn)。

2012年12月以前確定論文題目;

2012年12月—2013年1月,撰寫開題報(bào)告;

2013年1月—2月,完成文獻(xiàn)綜述;

2013年2月—3月,完成論文初稿;

2013年3月—4月,完成論文二稿;

2013年4月—5月,修改論文,最終定稿。

是否同意開題:

指導(dǎo)老師簽字:年月日。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇二

利用手機(jī)對(duì)基站進(jìn)行定位的算法程序設(shè)計(jì)。

院(系)名稱。

專業(yè)名稱。

姓名。

學(xué)號(hào)。

指導(dǎo)教師。

20xx年3月。

目錄。

1.1課題背景。

本課題屬于實(shí)際應(yīng)用類課題?,F(xiàn)如今利用基站定位移動(dòng)終端用戶地理位置的技術(shù)已十分成熟,相關(guān)的應(yīng)用和使用人群數(shù)量都十分可觀。本課題反其道而行之,創(chuàng)新性的采用利用手機(jī)定位基站位置的想法。想要完成這個(gè)課題并達(dá)到既定的目標(biāo)要求,需要涉及地面無線定位技術(shù)、移動(dòng)通信原理、android應(yīng)用開發(fā)以及java語言的程序設(shè)計(jì)等多領(lǐng)域?qū)W的科專業(yè)知識(shí)與技能。

1.2研究意義。

本課題旨在鍛煉研究者自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,隨著課題的深入進(jìn)展將會(huì)遇到不同學(xué)科不同層面的問題,在設(shè)法解決這些問題的過程中研究者可以獲取多方面的知識(shí)并進(jìn)行互相滲透,融會(huì)貫通。在鍛煉能力的同時(shí),通過本課題最終做出的成果也有一定的實(shí)際應(yīng)用意義。最終開發(fā)出的程序可以用來獲取周邊基站的位置,獲取基站及其所屬運(yùn)營(yíng)商信息,找出不屬于傳統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商的私人基站或偽基站。因此通過本課題最終做出的成果也有一定的實(shí)際應(yīng)用意義。

2.1獲取基站位置。

基站當(dāng)前定位手機(jī)基站位置的方式是利用統(tǒng)一規(guī)則給現(xiàn)有的所有基站進(jìn)行編碼,每個(gè)基站將獲得一個(gè)獨(dú)有的識(shí)別碼,稱為全球小區(qū)識(shí)別碼(cgi)。該碼用于識(shí)別一個(gè)小區(qū)(基站/一個(gè)扇形小區(qū))所覆蓋的區(qū)域。其結(jié)構(gòu)是:

mcc+mnc+lac+cid,其中各項(xiàng)代碼的具體定義為:

mcc:移動(dòng)國(guó)家碼(中國(guó)為460)。

mnc:移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)碼(中國(guó)移動(dòng)00,中國(guó)聯(lián)通01,中國(guó)電信02)。

lac:位置區(qū)號(hào)碼。

cid:小區(qū)標(biāo)識(shí)碼。

其中mccmnclac為位置區(qū)標(biāo)識(shí)(lai),cid為2byte的bcd碼,由各msc自定。

通過定位技術(shù)獲取每一個(gè)基站的實(shí)際地理位置,將其與全球小區(qū)識(shí)別碼一一對(duì)應(yīng),建立完整的基站數(shù)據(jù)庫,即可通過已知的全球小區(qū)識(shí)別碼查詢對(duì)應(yīng)基站的實(shí)際位置。目前多數(shù)獲取基站位置的應(yīng)用程序皆采用這一思路,通過手機(jī)信號(hào)獲取基站信息,再調(diào)用第三方的數(shù)據(jù)庫獲取基站的經(jīng)緯度信息,從而獲取基站的實(shí)際地理位置。

2.2空間定位技術(shù)。

現(xiàn)今最為廣泛使用的技術(shù)是gps,即是全球衛(wèi)星定位技術(shù)。此外還有uwb(ultrawideband,超寬帶)無線通信定位技術(shù)。

2.2.1gps定位原理。

24顆衛(wèi)星平均分布在6個(gè)軌道面,每一個(gè)軌道面上各有4顆衛(wèi)星繞行地球運(yùn)轉(zhuǎn),讓地面使用者不論在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間,至少有4顆以上的gps衛(wèi)星出現(xiàn)在我們上空中供使用者使用。每顆衛(wèi)星都對(duì)地表發(fā)射涵蓋本身載軌道面的坐標(biāo)、運(yùn)行時(shí)間的無線電訊號(hào),地面的接收單位可依據(jù)這些資料做為定位、導(dǎo)航、地標(biāo)等精密測(cè)量。gps定位系統(tǒng)是利用衛(wèi)星基本三角定位原理,方法是:已知a、b、c三點(diǎn)的距離,通過某種方式確定另一點(diǎn)p離a、b、c的距離。通過作立體圖形(球)可確定在空間中p的位置。gps接受裝置以量測(cè)無線電信號(hào)的傳輸時(shí)間來量測(cè)距離。由每顆衛(wèi)星的所在位置,測(cè)量每顆衛(wèi)星至接受器間距離,即可算出接受器所在位置之三維空間坐標(biāo)值。使用者只要利用接受裝置接收到3個(gè)衛(wèi)星信號(hào),就可以定出使用者所在之位置。一般的gps都是利用接受裝置接收到4個(gè)以上衛(wèi)星信號(hào)來定出使用者所在之位置及高度。

2.2.2uwb無線通信定位技術(shù)。

uwb定位技術(shù)屬于無線定位技術(shù)的一種。無線定位技術(shù)是指用來判定移動(dòng)用戶位置的測(cè)量方法和計(jì)算方法,即定位算法。目前最常用的定位技術(shù)主要有:時(shí)差定位技術(shù)、信號(hào)到達(dá)角度測(cè)量(aoa)技術(shù)、到達(dá)時(shí)間定位(toa)和到達(dá)時(shí)間差定位(tdoa)等。其中,tdoa技術(shù)是目前最為流行的一種方案,除了用于gsm系統(tǒng),在其他諸如amps和cdma系統(tǒng)中也廣泛應(yīng)用,uwb定位采用的也是這種技術(shù)。通常,uwb定位系統(tǒng)設(shè)定幾個(gè)定位參考點(diǎn)(根據(jù)實(shí)際需要),以接收待測(cè)點(diǎn)(數(shù)量上百)發(fā)出的高斯脈沖信號(hào)。為了避免信號(hào)發(fā)生碰撞,每個(gè)待測(cè)點(diǎn)都有自己的代碼序列。當(dāng)一個(gè)高斯脈沖中代碼序列被參考點(diǎn)收到時(shí),它將在一個(gè)時(shí)間整合相關(guān)器內(nèi)與當(dāng)前產(chǎn)生的一個(gè)對(duì)照序列作比較。當(dāng)收到信號(hào)的位移與對(duì)照信號(hào)相吻合,即出現(xiàn)一個(gè)相關(guān)高峰信號(hào)。這樣就容易判斷是否收到正確的代碼序列。處理接收到的脈沖序列得到接收時(shí)間,從而計(jì)算得到待測(cè)點(diǎn)的坐標(biāo)。

3.1定位原理。

采用三角定位法。利用三臺(tái)間隔一定距離且不在一條直線上的三部移動(dòng)終端向同一站發(fā)送無線電信號(hào),通過測(cè)量信號(hào)傳輸時(shí)間獲取距離信息,再通過幾何計(jì)算得到基站的具體位置。

具體算法如下所示,

(x-xb)2+(y-yb)2+(a-za)2=db2。

(x-xc)2+(y-yc)2+(a-za)2=dc2。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇三

羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)一項(xiàng)動(dòng)作復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,羽毛球技術(shù)不僅在技術(shù)上更加豐富,在打發(fā)上也在日漸提升。在比賽中運(yùn)動(dòng)員不僅需要良好的擊球方法,而且還要具備靈活的移動(dòng)步法。因此,羽毛球的運(yùn)動(dòng)技術(shù)大致分為手法和不法兩大類。步法在羽毛球比賽中時(shí)一種極其重要的技術(shù),在場(chǎng)上根據(jù)對(duì)方的來求速度記性靈活多變的步法轉(zhuǎn)換,才能合理的將球準(zhǔn)確的擊回,若是運(yùn)動(dòng)員步法較差,你能按時(shí)的到位,就會(huì)影響擊球的質(zhì)量和比賽的勝敗,就算再好的擊球技術(shù)也難以施展。由此可見,步法對(duì)于羽毛球時(shí)至關(guān)重要的,是羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的最基本的技術(shù)之一。它和手法相輔相成的,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不可分割的,也可以這樣說,沒有良好的步法,再好的擊球技術(shù)也是難以發(fā)揮出來的,本宗旨在于兒童初學(xué)者沒有正確的步法,必然會(huì)影響擊球技術(shù)的完成。而在比賽中沒有快速準(zhǔn)確的到位步法,手法就會(huì)失去其靈敏與威脅性,所以學(xué)習(xí)和掌握熟練的快速而準(zhǔn)確的步法是打好羽毛球提高羽毛球技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。

2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

3研究對(duì)象和方法。

研究對(duì)象:商丘師范學(xué)院羽毛球館第三期培訓(xùn)班12人(8至14)。

研究方法:

文獻(xiàn)資料法:檢索與羽毛球步法有相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行分析整理,了解相關(guān)研究現(xiàn)狀和進(jìn)展情況。

訪談法:就羽毛球運(yùn)動(dòng)常用步法的分類及特征請(qǐng)教武漢體育學(xué)院和全國(guó)羽毛球培訓(xùn)中心專家。

4研究的主要內(nèi)容。

步法是羽毛球運(yùn)動(dòng)的靈魂,它可分為三類:一是上網(wǎng)步法,二是后退步法,三是中場(chǎng)左右橫動(dòng)步法。

而每一次完整的步法,均包括起動(dòng)、移動(dòng)、協(xié)助完成擊球和回動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié)。而這些步法運(yùn)用到了并步、墊步、交叉步、蹬步、跨步、騰跳步等,組成在場(chǎng)上移動(dòng)的方法。

起動(dòng)是由相對(duì)靜止的站位狀態(tài)向來球方向移動(dòng)的發(fā)力過程,它來自判斷和反應(yīng)。移動(dòng)一般是只由中心位置到擊球位置的移動(dòng)過程。制動(dòng)則是到位后克制移動(dòng)的慣性,保持身體中心的平穩(wěn),以便協(xié)助完成擊球動(dòng)作。回動(dòng)是在完成擊球后要盡快回到中心位置,做好迎擊下一來球的準(zhǔn)備。

5預(yù)期研究結(jié)果。

1、通過研究分析得出步法的基本結(jié)構(gòu)。

2、通過研究分析得出合理利用步法的方法。

3、通過研究分析得出步發(fā)訓(xùn)練的方法。

6研究進(jìn)度。

1.確定選題并開題。

3.擬定論文提綱4.完成論文初稿5.論文修改6.定稿7參考文獻(xiàn)。

[3]劉志強(qiáng),等21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代體育消費(fèi)行為及對(duì)策研究[j].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(3):1-4.

[5]孫亨玉.羽毛球運(yùn)動(dòng)在我省全民健身活動(dòng)中的價(jià)值研究[j].體育科學(xué)研究,20xx,9(3).

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇四

及意義學(xué)校是育人的場(chǎng)所,景觀設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)校園的文化氣息,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使校園景觀能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極地引導(dǎo)作用。探索空間環(huán)境的景觀文化意境完美結(jié)合的表達(dá)方式,創(chuàng)造符合校園精神特征的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和理想的生活家園。校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分,它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園,安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所,能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀,呼吸新鮮空氣,調(diào)劑大腦,消除疲勞。同時(shí),優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,對(duì)學(xué)生的健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用[1]。把握校園文化的特質(zhì),深入研究校園環(huán)境特色,建立一個(gè)生態(tài)效益良好,景色優(yōu)美的中學(xué)校園具有重要的作用。

我國(guó)校園景觀設(shè)計(jì)開始朝著強(qiáng)調(diào)環(huán)境景觀的文化性、藝術(shù)性、共享性和均好性、"賞心悅目+實(shí)用價(jià)值"、"鮮活風(fēng)情+建筑特色"、"植物布局+水景點(diǎn)綴"、"一步一景+季節(jié)變幻"等方面發(fā)展。

國(guó)外注重生態(tài)居住區(qū)的建設(shè),這些居住區(qū)的生態(tài)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:第一,環(huán)境生態(tài)方面,使用可再生能源系統(tǒng),保護(hù)自然維護(hù)原生環(huán)境;第三,文化生態(tài)方面,尊重不同文化,加強(qiáng)社區(qū)歸屬感,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性,把藝術(shù)作為社區(qū)與外界交流的方式。

道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局,營(yíng)造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡(luò)體系,

計(jì)劃:校園中心景觀設(shè)計(jì)中園路線條自然流暢,主次分明創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、住宿、工作、有特色的校園物質(zhì)環(huán)境,校區(qū)規(guī)劃注重整體布局,各個(gè)區(qū)相互分離,同時(shí)又有緊密的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)各種設(shè)施的優(yōu)化使用。以整體的景觀空間環(huán)境設(shè)計(jì)為原則,創(chuàng)造良好校園場(chǎng)所空間。通過軸線控制,多層次空間滲透,融匯自然等手段,創(chuàng)造豐富活潑的校園景觀環(huán)境.

3.10-3.20選題,開題。

3.21-4.5收集資料,閱讀相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行整理。

4.6-4.25初步設(shè)計(jì),相關(guān)圖紙的繪制。

4.26-5.16補(bǔ)充完善設(shè)計(jì),文本的制作。

5.17-5.28準(zhǔn)備答辯。

1)校園規(guī)劃布局合理,功能分區(qū)明確。

2)校園道路系統(tǒng)完善,便捷,步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當(dāng)。

3)校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能;綠化植物豐富多彩,力求做到四季有花,四季常青,達(dá)到以點(diǎn)帶面的綠化效果。同時(shí)多采用對(duì)人體有益的植物,創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。

4)校園采取先進(jìn)技術(shù)和嚴(yán)格、科學(xué)的管理方法,對(duì)校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進(jìn)行監(jiān)控,污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國(guó)標(biāo)。使校園內(nèi)形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境.

創(chuàng)新:景觀規(guī)劃上考慮以人為本,體現(xiàn)個(gè)性化。為滿足人們回歸自然的渴望,各種空間中設(shè)施的設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用,景觀的創(chuàng)造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇五

在經(jīng)濟(jì)全球化和英語成為全球通語言的大背景下,本研究主要研究中國(guó)外語學(xué)習(xí)的核心:英語口語。本課題以拉申克的情感假說和情感課堂測(cè)試表為理論和工具支持,通過調(diào)查問卷,訪談等實(shí)證研究等方式來完善和加深以往的研究,希望能探討出產(chǎn)生心理口語焦慮的原因,以及具體的表現(xiàn)形式,并據(jù)此而得到的調(diào)查研究成果來有針對(duì)性和實(shí)際性地提出解決大學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)交流中克服心理焦慮的具體措施,從而能夠從心理根源上消除障礙,來普遍提高大學(xué)生的英語口語能力和綜合素質(zhì),為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,文化進(jìn)步,甚至是中華民族的和平崛起做出貢獻(xiàn)。

本早在二十世紀(jì)四十年代,焦慮就引起了國(guó)外許多外語教學(xué)研究人員的關(guān)注。dukel(19xx)對(duì)拉丁語學(xué)生進(jìn)行過性格試,結(jié)果表明,不成功的學(xué)習(xí)者情緒容易激動(dòng),焦慮感強(qiáng),而成功的學(xué)習(xí)者的性格和行為都比較穩(wěn)定。60年代以后,關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)成效之間關(guān)系的理論和實(shí)踐研究更是大量涌現(xiàn)。

spielberger(19xx)提出,焦慮可分為兩類,即狀態(tài)焦慮和性格焦慮。前者是由于客觀情境對(duì)個(gè)體自尊心可能構(gòu)成威脅而引起的緊張、不安或疑慮的情緒;后者指人們性格當(dāng)中固有的長(zhǎng)期的焦慮特征。二語習(xí)得的焦慮研究主要側(cè)重于狀態(tài)焦慮對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響,因?yàn)檫@類焦慮通常受外部環(huán)境的調(diào)節(jié)和控制,更具研究?jī)r(jià)值。horwitz(19xx)年編制了外語課堂焦慮量表foreignlanguageclassroomanxiescale(flcas),這也成為第一個(gè)真正意義上專門用來測(cè)量外語焦慮的權(quán)威量表。量表在后來的研究中多次被不同的研究者使用,其信度、效度也得到了廣泛的檢驗(yàn),這也極大地推動(dòng)了該課題的發(fā)展。

國(guó)內(nèi)的研究起步較晚,早期的研究以思辨性和介紹性研究為主,七十年代起,語言學(xué)習(xí)的焦慮問題越來越受到學(xué)術(shù)界的重視。但是一直到20世紀(jì)90年代末,相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)證研究才逐漸開展越來。

南京大學(xué)的陳劼(19xx)以35名高中學(xué)生為研究對(duì)象,調(diào)查了課堂焦慮與口語水平的關(guān)系。他提出英語課堂存在著兩種焦慮感:性格型和環(huán)境型。研究表明:這兩種焦慮感呈正相關(guān),而兩種焦慮感和學(xué)生的英語口語水平皆呈密切負(fù)相關(guān),即焦慮感越強(qiáng),學(xué)生的口語成績(jī)?cè)降汀埨颍?0xx)透過15名一年級(jí)外國(guó)留學(xué)生的錄音記錄,分析了留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的焦慮感與其漢語流利性的關(guān)系,得到了以下結(jié)論:百字句中非自然停頓句與焦慮值關(guān)系顯著,而句中非自然停頓的平均時(shí)間與焦慮值沒有相關(guān)性;百字句間非自然停頓數(shù)與句間非自然停頓平均時(shí)問都與焦慮值有顯著的相關(guān)性。除此之外,楊晉(20xx)做了關(guān)于英語學(xué)生焦慮感于聽力理解關(guān)系的研究;還有郝玫(20xx)做了英語成績(jī)與成就動(dòng)機(jī)、狀態(tài)焦慮的相關(guān)研究。由此可見研究者已從泛泛的外語焦慮感的研究轉(zhuǎn)向焦慮對(duì)聽、說、讀、寫中具體的一種或幾種語言技能的影響。可見有關(guān)焦慮對(duì)外語學(xué)習(xí)影響的研究已日益受到國(guó)內(nèi)外語教學(xué)界的關(guān)注。在課堂焦慮測(cè)量表方面,最大的突破和成績(jī)就是任杰、吳宇駒、吳格好三人共同以中國(guó)外語實(shí)際情況為根據(jù)制作了符合國(guó)內(nèi)外語課堂焦慮測(cè)試表。他們從社會(huì)要求、環(huán)境影響、能力經(jīng)驗(yàn)、自我定位、中文思維、自我形象等六個(gè)維度來分析了口語焦慮源。

不管是國(guó)外還是國(guó)內(nèi),當(dāng)然國(guó)外的研究開始得早些,在范圍和深度上比國(guó)內(nèi)的要廣要深,但此項(xiàng)研究都受到了越來越多的關(guān)注,成果也越來越顯著。尤其在國(guó)內(nèi),此項(xiàng)研究的勢(shì)頭很猛,這也充分說明了這個(gè)話題的意義。

但是此項(xiàng)研究還遠(yuǎn)沒有到達(dá)十全十美的程度,還是需要更多的人去關(guān)注去研究,比如在外語焦慮對(duì)英語口語影響產(chǎn)生原因方面和實(shí)證研究方面。本文針對(duì)外語焦慮對(duì)英語口語產(chǎn)生的原因進(jìn)行實(shí)證采訪、調(diào)查、研究來進(jìn)行分析。實(shí)地調(diào)查、采訪能夠更加具體,真切地找到原因,從而能夠有效地對(duì)提高大學(xué)生英語口語水平起到關(guān)鍵性的作用。

本課題以克拉申克的情感假說和情感課堂測(cè)試表為理論和工具依據(jù),通過對(duì)湘潭市某高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷、訪談等實(shí)證研究來深入真實(shí)地探討出產(chǎn)生心理口語焦慮的原因,以及具體的表現(xiàn)形式,并據(jù)此來有針對(duì)性和實(shí)際性地提出解決大學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)交流中克服心理焦慮的具體措施,從而能夠從心理根源上消除障礙,來普遍提高大學(xué)生的英語口語能力。

筆者首先根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)愛好,然后大量閱讀興趣相關(guān)的文獻(xiàn)資料和網(wǎng)上信息,并查閱相關(guān)理論書籍:教育心理學(xué)、語言心理學(xué)、外語教學(xué)心理研究等書籍,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和思考,再根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況和實(shí)際應(yīng)用性而醞釀?wù)撐念}目,經(jīng)得老師同意后并予以確定。再對(duì)所收集的素材進(jìn)行篩選、分析,寫出文獻(xiàn)綜述。

并在指導(dǎo)老師的幫助引導(dǎo)下,在圖書館和外文資料室和院部資料室查閱大量關(guān)于心理焦慮和英語口語的書籍、雜志以及各種文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)期刊,整理做好筆記,收集拷貝相關(guān)的供本課題研究的著作等。此外還將利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在網(wǎng)上查找關(guān)于此題的各方面研究狀況。在老師的認(rèn)真批閱,細(xì)心幫助下,本人認(rèn)真學(xué)習(xí),反復(fù)研究,不斷修改,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成此課題。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇六

大創(chuàng)就是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,通過實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練,增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)日益興旺,汽車的數(shù)量也在大幅攀升,汽車已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分,它給人們帶來方便快捷的同時(shí),也出現(xiàn)了許多問題。其中由于倒車系統(tǒng)不完善而引起的交通安全問題尤為顯著,而解決這一問題這也正是我們做出這樣一課題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)??梢哉f,我們的這個(gè)設(shè)計(jì)致力于完善倒車系統(tǒng),讓倒車不再是一種技術(shù)活,幫助廣大群眾以更安全的方式輕松完成倒車毫無后顧之憂。我們所研究設(shè)計(jì)的這一汽車倒車防撞報(bào)警器與以往的倒車?yán)走_(dá)相比,具有體積小,功耗低,系統(tǒng)電路實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單,成本低等優(yōu)點(diǎn),具有深入研究的價(jià)值。

硬件研究?jī)?nèi)容:

設(shè)計(jì)一種汽車倒車防撞報(bào)警系統(tǒng)硬件,主要是由控制模塊(以單片機(jī)為倒車防撞報(bào)警系統(tǒng)控制芯片)、發(fā)射模塊、接收模塊、顯示模塊和報(bào)警模塊組成。

1.控制模塊設(shè)計(jì)。該模塊全部由單片機(jī)控制,超聲波發(fā)射電路能在單片機(jī)的控制下發(fā)出超聲波。接收電路接收到信號(hào)之后送入單片機(jī)進(jìn)行處理,算出車尾與障礙物之間的距離,將處理結(jié)果送入顯示電路進(jìn)行顯示,再按照技術(shù)指標(biāo)的要求由聲光報(bào)警電路進(jìn)行報(bào)警。

2.系統(tǒng)發(fā)射部分和接收部分的設(shè)計(jì)。發(fā)射電路主要由反向器和超聲波換能器構(gòu)成,單片機(jī)一端口輸出的方波信號(hào)一路經(jīng)一級(jí)反向器送到超聲波換能器的一個(gè)電極;另一路經(jīng)兩極反向器送到超聲波換能器的另一個(gè)電極,用這種形式將方波信號(hào)加載到超聲波換能器兩端,可以提高超聲波的發(fā)射強(qiáng)度。輸出采用兩個(gè)反向器并聯(lián),用以提高驅(qū)動(dòng)能力。

3.系統(tǒng)顯示部分和報(bào)警部分的設(shè)計(jì)。顯示器是一個(gè)典型的輸出設(shè)備,應(yīng)用廣泛。最簡(jiǎn)單的顯示器是led發(fā)光二極管,而復(fù)雜的較完整的顯示器應(yīng)該是crt監(jiān)視器或者屏幕較大的lcd液晶屏。單片機(jī)通過端口輸出超聲波換能器所需的方波信號(hào),同時(shí)單片機(jī)計(jì)數(shù)器t0開始計(jì)數(shù)。利用外中斷口檢測(cè)超聲波接收電路輸出的返回信號(hào),使得單片機(jī)產(chǎn)生一個(gè)中斷。這樣,計(jì)數(shù)器便停止計(jì)數(shù)。單片機(jī)把計(jì)得的時(shí)間差進(jìn)行運(yùn)算,進(jìn)而計(jì)算車與障礙物的距離。如果距離小于一定距離,則單片機(jī)便給報(bào)警端口一個(gè)信號(hào),使得報(bào)警電路工作,實(shí)現(xiàn)報(bào)警,當(dāng)輸入信號(hào)為高電平時(shí),電路斷開;當(dāng)輸入信號(hào)為低電平時(shí),電路導(dǎo)通,蜂鳴器報(bào)警。

程序設(shè)計(jì)內(nèi)容:

主要采用c語言編寫程序。主程序是單片機(jī)程序的主體,整個(gè)單片機(jī)端系統(tǒng)軟件功能的實(shí)現(xiàn)都是在其中完成的,在此過程中主程序調(diào)用了子程序、中斷服務(wù)程序以及pid反饋算法。程序首先完成初始化過程,然后是一個(gè)重復(fù)的控制發(fā)射信號(hào)的過程,即調(diào)用發(fā)射子程序,而且每次發(fā)射周期結(jié)束都會(huì)判斷在發(fā)射信號(hào)后延時(shí)等待的過程中是否發(fā)生了中斷,即是否有回波產(chǎn)生,以便判斷程序是否執(zhí)行中斷程序。

項(xiàng)目進(jìn)程安排:

第一階段(20xx.9-20xx.10):方案的進(jìn)一步調(diào)研和完善。進(jìn)行相關(guān)的的調(diào)查,找出用戶的真正需求,針對(duì)用戶的需求進(jìn)行整理和分析,用于產(chǎn)品的研發(fā)。

第二階段(20xx.11-20xx.12):查找相關(guān)電子設(shè)計(jì)作品資料,對(duì)該設(shè)計(jì)的功能進(jìn)行更深入的理解,學(xué)習(xí)電路仿真軟件(如multisim等),學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)(單片機(jī)知識(shí),相關(guān)電路知識(shí),機(jī)械體的連接和鑲嵌知識(shí),語音信號(hào)知識(shí)等)。

第三階段(20xx.1-20xx.3):基于單片機(jī)的汽車倒車防撞報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)和研制。控制模塊(以單片機(jī)為倒車防撞報(bào)警系統(tǒng)控制芯片)、發(fā)射模塊、接收模塊、顯示模塊和報(bào)警模塊各硬件模塊的設(shè)計(jì)與研究,相關(guān)軟件程序的撰寫以及仿真驗(yàn)證。

第四階段(20xx.4-20xx.5):基于單片機(jī)的汽車倒車防撞報(bào)警系統(tǒng)的加工、系統(tǒng)各功能模塊的集成。此階段內(nèi)容主要包括基于單片機(jī)的汽車倒車防撞報(bào)警系統(tǒng)的加工完成和傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)的安裝完成。

第五階段(20xx.6-20xx.7):進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)試和撰寫研究報(bào)告。此階段進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)試和進(jìn)一步的完善工作,撰寫研制、研究報(bào)告,進(jìn)行項(xiàng)目的鑒定和成果的驗(yàn)收,以及成果的批量生產(chǎn)和推廣。

成員分工:

主體控制程序的編寫工作主要由本項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人張翰文承擔(dān);。

硬件材料和工具制作的相關(guān)工作由本項(xiàng)目組成員萬旭和趙文凱負(fù)責(zé);。

材料收集以及前期調(diào)研工作由本項(xiàng)目組成員孫丹和魏茹瑾完成。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇七

系名:計(jì)算機(jī)系。

專業(yè)年級(jí):計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(信息技術(shù))指導(dǎo)教師職稱。

論文(設(shè)計(jì))題目:百色學(xué)院后勤處日常維護(hù)報(bào)修系統(tǒng)。

1.本論題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及研究意義:

因特網(wǎng)的普及,使得兩地之間的信息傳遞變得方便而快捷。正是由于信息的獲取變得容易,使得人們的生活節(jié)奏加快,辦事效率也越來越高。一直走在信息社會(huì)前沿的大學(xué)對(duì)信息化提出了更高的要求,日常維護(hù)報(bào)修系統(tǒng)也成為了高校建立數(shù)字化校園不可或缺的一部分。目前已有蘇州大學(xué)、華南交通大學(xué)等數(shù)所大學(xué)擁有自己的報(bào)修系統(tǒng),為了跟上時(shí)代的步伐,提高后勤服務(wù)響應(yīng)速度,開發(fā)一個(gè)適合本校的日常維護(hù)報(bào)修系統(tǒng)是非常有必要的。

2.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))研究?jī)?nèi)容、擬解決的主要問題:

系統(tǒng)在線報(bào)修可以為全校師生提供網(wǎng)絡(luò)報(bào)修平臺(tái),報(bào)修人員可以在線監(jiān)控維修進(jìn)度、提交維修工作意見和建議。報(bào)修人員通過網(wǎng)絡(luò)表單提交的報(bào)修內(nèi)容,提高后勤服務(wù)響應(yīng)速度。管理人員可以通過系統(tǒng)方便地分析數(shù)據(jù),與維修人員直接溝通交流。解決報(bào)修信息積壓閉塞,處理不及時(shí)的問題,對(duì)廣大師生提供了更加完善的維修服務(wù),提高維修服務(wù)管理水平。

3.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))研究方法、步驟及措施:

系統(tǒng)要求實(shí)現(xiàn)報(bào)修系統(tǒng)的基本功能,從安全性和易維護(hù)性考慮,選擇了b/s設(shè)計(jì)模式,用戶通過瀏覽器直接登錄使用系統(tǒng),方便易用。使用java語言開發(fā),系統(tǒng)將按下面步驟進(jìn)行設(shè)計(jì):

1)百色學(xué)院后勤處日常維護(hù)報(bào)修系統(tǒng)的理論和技術(shù)支持。

2)百色學(xué)院后勤處日常維護(hù)報(bào)修系統(tǒng)的可行性研究。

3)百色學(xué)院后勤處日常維護(hù)報(bào)修系統(tǒng)的`需求分析。

4)百色學(xué)院后勤處日常維護(hù)報(bào)修系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)。

5)百色學(xué)院后勤處日常維護(hù)報(bào)修系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)。

6)百色學(xué)院后勤處日常維護(hù)報(bào)修系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和測(cè)試的理論方法。

4.主要參考文獻(xiàn):******。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇八

系統(tǒng)設(shè)計(jì):

目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.用戶登錄及身份要求

驗(yàn)證用戶的信息

2.本系統(tǒng)銷售功能要求(面向用戶)

1.允許用戶瀏覽貨物的信息。 2.允許用戶查詢現(xiàn)存貨物的信息。 3.允許用戶對(duì)購物車的管理。 4.自動(dòng)生成定單。

3.本系統(tǒng)銷售功能要求(面向管理員)

1.對(duì)用戶注冊(cè)信息的管理(添加,刪除,修改,模糊查詢)。 2.對(duì)供應(yīng)商信息的管理(添加,刪除,修改,模糊查詢)。 3.對(duì)顧客的定單的管理(添加,刪除,修改,模糊查詢)。

4.向供應(yīng)商定貨(添加,刪除,修改,模糊查詢)。 設(shè)計(jì)思想

1. browser/server結(jié)構(gòu)

2. 銷售管理系統(tǒng)的特點(diǎn)就是利用browser/server結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)貨物的在線信息查找,在線銷售和進(jìn)貨,以及對(duì)貨物庫存情況進(jìn)行在線管理等功能。這種 結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)在于系統(tǒng)簡(jiǎn)單,功能強(qiáng)大,擴(kuò)張能力良好以及能夠方便的跨地域操作等性能。

3. 三層

brows結(jié)構(gòu)的概念er/server的多層結(jié)構(gòu)的應(yīng)用正是在對(duì)c/s結(jié)構(gòu)總結(jié)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,并且也已經(jīng)擴(kuò)展到了b/s應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域即將應(yīng)用層分為三層:用戶界面層,商業(yè)邏輯層,數(shù)據(jù)庫層。

用戶界面層負(fù)責(zé)處理用戶的輸入和向用戶輸出,這一層用前端工具asp開發(fā),用vbscript腳本語言實(shí)現(xiàn)asp業(yè)面。

商業(yè)邏輯層是上下兩層的紐帶,他建立實(shí)際的數(shù)據(jù)庫連接,根據(jù)用戶的請(qǐng)求生成sql語句檢索或更新數(shù)據(jù)庫,并把結(jié)果返回給客戶端,這一層通常動(dòng)態(tài)鏈接庫的形式存在并注冊(cè)到服務(wù)器的注冊(cè)表中。數(shù)據(jù)庫層負(fù)責(zé)實(shí)際的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和檢索。

系統(tǒng)功能設(shè)計(jì):

根據(jù)系統(tǒng)功能的要求銷售管理系統(tǒng)可以分成兩個(gè)功能層次:一個(gè)是顧客的購買貨物;另一個(gè)就是管理員對(duì)顧客定單及其他信息的管理及管理員進(jìn)貨。整個(gè)系統(tǒng) 的業(yè)面設(shè)計(jì)正是在這個(gè)功能劃分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在用戶購物的過程中,可以通過購物車業(yè)面確定自己的購物需求,可以完成刪除,修改貨物數(shù)量等功能。在管理員的信息管理的各項(xiàng)中,可以對(duì)每個(gè)客戶,配送商,供應(yīng)商的信息進(jìn)行查找,修改,添加和刪除。對(duì)用戶開出的帳單也可以進(jìn)行修改和分類查詢。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇九

課題名稱:泄露實(shí)時(shí)報(bào)警器設(shè)計(jì)。

學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):

指導(dǎo)教師:職稱:所在學(xué)院:專業(yè)名稱:

20年月3日。

說明。

1.根據(jù)《徐州工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理規(guī)定》,學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告》,由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查,學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)批準(zhǔn)后實(shí)施。

2.開題報(bào)告是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,開題報(bào)告不合格者不得參加答辯。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是,逐條認(rèn)真填寫。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn),語言通順,外來語要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫詞,須注出全稱。

4.本報(bào)告中,由學(xué)生本人撰寫的對(duì)課題和研究工作的分析及描述,沒有經(jīng)過整理歸納,缺乏個(gè)人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報(bào)告按不合格論。

5.課題類型填:工程設(shè)計(jì)類;理論研究類;應(yīng)用(實(shí)驗(yàn))研究類;軟件設(shè)計(jì)類;其它。

6、課題來源填:教師科研;社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐;教學(xué)。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇十

目的:

通過一些心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐意義,闡述教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響,增強(qiáng)教師提高個(gè)人特長(zhǎng)素質(zhì)的意識(shí)。

讓家長(zhǎng)了解到個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響,打破家長(zhǎng)只重視孩子考試成績(jī)的舊觀念,讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

意義:

在教師個(gè)人特長(zhǎng)的熏陶下,給小學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)過程中,磨練小學(xué)生的意志,培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。

學(xué)以致用的過程中,讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,融入到校園之外的生活圈,體驗(yàn)生活,開拓小學(xué)生的眼界,讓他們的思維更加敏捷,促使小學(xué)生的身心更健全的成長(zhǎng),充分實(shí)現(xiàn)教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。

現(xiàn)狀:

目前,國(guó)內(nèi)外開設(shè)了許多特長(zhǎng)培訓(xùn)班,但這些班級(jí)幾乎都是一些在校外開辦的私立班級(jí),沒有把特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長(zhǎng)的教師很少,而且具有的特長(zhǎng)比較單一,或者大多數(shù)有特長(zhǎng)的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí),不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好,導(dǎo)致一些小學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)所具有的天賦被抹殺,或者一些小學(xué)生的家長(zhǎng)不了解自己孩子的興趣愛好,盲目地把家長(zhǎng)自己的意愿強(qiáng)加給孩子,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西,不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

小學(xué)生特長(zhǎng)的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,忽視了教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的影響,一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識(shí),促進(jìn)其發(fā)展,而國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問題的研究還是比較少,不夠全面,不夠成熟。

發(fā)展趨勢(shì):

當(dāng)今社會(huì),各類特長(zhǎng)文化已經(jīng)發(fā)展到相對(duì)沿海城市較落后的小城市,并且得到逐步的完善,特長(zhǎng)文化的大量普及將會(huì)從生活中影響到家長(zhǎng)只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法,從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(zhǎng)文化的大量普及。

當(dāng)今學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化,改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師,后一代的小學(xué)教師將會(huì)是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師,對(duì)這一領(lǐng)域的研究也將會(huì)越來越多,越來越全面。

主要的研究?jī)?nèi)容有:

1、從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好。

2、特長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。

需要解決的關(guān)鍵問題和思路:

1、如何發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好:

a.利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。

b.利用課堂提問、課堂交流。

2、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的價(jià)值:

a.學(xué)校可以多組織一些有意義的活動(dòng),讓學(xué)生積極參與。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。

c.給一些特長(zhǎng)比較突出的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。

3、為什么特長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)有利于其他學(xué)習(xí):

a.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)磨練人的意志,讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。

b.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)在潛意識(shí)中,能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開朗的性格,增強(qiáng)交際能力。

c.在長(zhǎng)期的演出、比賽中,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

具備的工作條件:

有:

圖書館(書籍、學(xué)報(bào))、網(wǎng)絡(luò)(中國(guó)知網(wǎng))、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。

解決的辦法:

1、本課題研究的方法主要有:

文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等;

2、積累與該課題相關(guān)的知識(shí),借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),對(duì)查閱文獻(xiàn)資料和知識(shí)進(jìn)行整合等,并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。

第一階段:

第二階段:

第三階段:

20xx年10月9日—20xx年11月28日 整理分析資料,撰寫論文初稿

第四階段:

20xx年12月1日—1月30日 修改定稿

[1] 郭成,陳紅. 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略[j]. 課程.教材.教法,1999,(09).

[2] 林雄. 從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[j]. 新課程(小學(xué)), 20xx,(z1).

[3] 魏永麗. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[j]. 中小學(xué)電教(下半月),20xx,(05).

[4] 單清水. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象與思考[j]. 科教文匯(下半月),20xx,(05).

[5] 葉婷. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[j]. 浙江教育科學(xué),20xx,(03).

[6] 王貞平. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略[j].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),20xx,(04).

[7] 葉連國(guó). 探究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的策略[j].小學(xué)教學(xué)參考,20xx,(05).

指導(dǎo)教師(簽字):

年 月 日

說明:

1、論文(設(shè)計(jì))類型:

a—理論研究;b—應(yīng)用研究;c—設(shè)計(jì)等;

2、論文(設(shè)計(jì))來源:

指來源于科研項(xiàng)目、生產(chǎn)/社會(huì)實(shí)際、教師選題或其他(學(xué)生自擬)等;

3、各項(xiàng)欄目空格不夠,可自行擴(kuò)大。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇十一

項(xiàng)目確定的合理性是項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施成敗的首要因素。因此,項(xiàng)目教學(xué)在實(shí)施前要做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治霾⑻岢鰢?yán)格的要求。在項(xiàng)目確定的過程中教師和學(xué)生都要參與進(jìn)來,共同探討項(xiàng)目主題。同時(shí)教師要充分準(zhǔn)備項(xiàng)目所涉及到的基本知識(shí)點(diǎn)和理論要點(diǎn),學(xué)生要提前準(zhǔn)備好要學(xué)習(xí)的相關(guān)資料,做好資料的提前收集與整理。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過程中,選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容,定任務(wù)是首要問題。一般項(xiàng)目選題遵循三個(gè)原則和三個(gè)特性,三個(gè)原則分別是:第一,具有價(jià)值性。項(xiàng)目任務(wù)來源于生活,服務(wù)于生活。第二,具有多面性。具體任務(wù)為項(xiàng)目?jī)?nèi)容,不受學(xué)科的限制,要求任務(wù)完整性。第三,擴(kuò)展性。選擇的項(xiàng)目既要符合學(xué)生的知識(shí)水平,又要激發(fā)學(xué)生的探索興趣,因此,選擇的項(xiàng)目難度適中,并且要有一定的擴(kuò)展空間。確定項(xiàng)目的三個(gè)特性具體為:第一,選定的項(xiàng)目要準(zhǔn)確體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)性。以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施為例,選定項(xiàng)目“客戶拜訪”,體現(xiàn)了該項(xiàng)目重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的拜訪方案的設(shè)計(jì)技能,客戶拜訪各種方法的靈活應(yīng)用能力,以及溝通交際能力等。第二,選定的項(xiàng)目要充分體現(xiàn)教學(xué)的完整性。從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、展開實(shí)施到最終完成,所有的步驟及環(huán)節(jié)都必須具備完整性,即要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去解決實(shí)際問題,當(dāng)面臨的實(shí)際問題被順利解決后,老師和學(xué)生對(duì)項(xiàng)目取得的成果會(huì)感到欣喜和自豪,從而會(huì)產(chǎn)生極大的成就感。第三,選定的項(xiàng)目要體現(xiàn)教學(xué)量的適度性。高職學(xué)校的學(xué)生由于年齡和經(jīng)歷所限,往往經(jīng)驗(yàn)不足,于是在項(xiàng)目確定時(shí),任務(wù)量的大和小一定要適當(dāng),適“度”的把握很關(guān)鍵。

二、分配項(xiàng)目任務(wù)并決定任務(wù)的可行性

項(xiàng)目確定之后,教師對(duì)參加該項(xiàng)目的同學(xué)進(jìn)行小組的劃分,一般情況下根據(jù)實(shí)際需要每組成員為5人—6人,每個(gè)小組要選出組長(zhǎng)充當(dāng)管理者,在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中制定并執(zhí)行嚴(yán)格的考核制度,為項(xiàng)目教學(xué)法的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。

1.制定項(xiàng)目實(shí)施的步驟計(jì)劃。制定計(jì)劃是保證整個(gè)項(xiàng)目能夠按照要求有序完成的整體規(guī)劃,例如,“客戶拜訪”教學(xué)項(xiàng)目,其計(jì)劃步驟可以包含客戶拜訪前資料準(zhǔn)備、拜訪目標(biāo)設(shè)定、拜訪開場(chǎng)白設(shè)計(jì)、拜訪過程中使用的方法和技巧、客戶預(yù)約等步驟。每個(gè)步驟彼此銜接缺一不可共同支撐“客戶拜訪”項(xiàng)目的順利完成。

2.人員職責(zé)分工。小組內(nèi)每個(gè)成員都要承擔(dān)具體的工作任務(wù)履行各自的義務(wù),每個(gè)小組成員作為獨(dú)立的個(gè)體是整個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)不可或缺的成員,每個(gè)成員負(fù)責(zé)的每項(xiàng)任務(wù)都是保證項(xiàng)目順利完成不可或缺的環(huán)節(jié),所以小組成員的分工一定要十分明確并且彼此要協(xié)調(diào)配合。在項(xiàng)目實(shí)施過程中發(fā)揮每個(gè)小組成員主觀能動(dòng)性的同時(shí)離不開教師的宏觀調(diào)控和指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時(shí)教師一定要及時(shí)幫助解決給與相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.時(shí)間的規(guī)劃。整個(gè)項(xiàng)目的完成時(shí)間要依據(jù)項(xiàng)目所涵蓋的任務(wù)量和難易程度來決定,并且要把整個(gè)時(shí)間跨度按照項(xiàng)目包含的任務(wù)和環(huán)節(jié)來分解成不同的時(shí)間段,要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)不同時(shí)間段具體任務(wù)的完成效果,這樣才能保證項(xiàng)目能夠有序高效的實(shí)施并最終達(dá)到預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)。

三、項(xiàng)目的實(shí)施

項(xiàng)目在實(shí)施的過程中要高度重視項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接性和完整性,同時(shí)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果做好檢查、監(jiān)督及時(shí)糾正偏差。在項(xiàng)目具體實(shí)施過程中有如下幾點(diǎn)注意事項(xiàng):

1.在嚴(yán)格紀(jì)律的約束下,每個(gè)小組要具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,使教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的合作關(guān)系。

2.教師能夠扮演好導(dǎo)演和激勵(lì)者的角色,更夠通過不同的組織形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,能夠把學(xué)習(xí)熱情烘托到最大限度。

3.教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在明確并完成項(xiàng)目任務(wù)的同時(shí)理解此次學(xué)習(xí)的目的和意義。

四、項(xiàng)目驗(yàn)收

項(xiàng)目在驗(yàn)收的過程中可以分為展示成果、討論以及修改、完善三個(gè)部分。為了使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程及所得方案有正確和完整的認(rèn)知要求學(xué)生對(duì)自己的項(xiàng)目成果進(jìn)行充分的整理并形成項(xiàng)目作品,并把最終成果能夠充分展示出來。同時(shí)在展示的過程中教師和學(xué)生都要深入思考,在對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的同時(shí),師生之間要進(jìn)行座談,以便充分溝通、總結(jié)并及時(shí)找出不足,對(duì)整個(gè)項(xiàng)目方案要提出修改和需要完善的地方。在此過程中,能夠引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生深入反思,深刻理解該項(xiàng)目實(shí)施的目的以及意義,同時(shí)使得參與項(xiàng)目的所有學(xué)生的綜合能力都能夠有所提升。

五、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核

項(xiàng)目的最終研究成果要通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)進(jìn)行考核,使得最終成果能有科學(xué)合理的'考核結(jié)果。此外對(duì)研究成果要妥善存檔,對(duì)實(shí)用性的成果還要進(jìn)行實(shí)踐的檢驗(yàn)。

六、項(xiàng)目拓展運(yùn)用

項(xiàng)目的拓展運(yùn)用指的是可以將項(xiàng)目成果運(yùn)用到新的或相似的項(xiàng)目中,對(duì)此次的成果進(jìn)行引深發(fā)展,可以很好發(fā)揮該項(xiàng)目成果的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn):

[3]基于工作過程的高職項(xiàng)目課程體系開發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)[m].浙江:寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職項(xiàng)目課程體系開發(fā)項(xiàng)目組.

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇十二

學(xué) 生 姓 名: 學(xué)號(hào):

指 導(dǎo) 教 師:職稱: 所 在 學(xué) 院: 專 業(yè) 名 稱:

20 年月 3日

說 明

1.根據(jù)《徐州工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理規(guī)定》,學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告》,由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查,學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)批準(zhǔn)后實(shí)施。

2.開題報(bào)告是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,開題報(bào)告不合格者不得參加答辯。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是,逐條認(rèn)真填寫。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn),語言通順,外來語要同時(shí)用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫詞,須注出全稱。

4.本報(bào)告中,由學(xué)生本人撰寫的對(duì)課題和研究工作的分析及描述,沒有經(jīng)過整理歸納,缺乏個(gè)人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報(bào)告按不合格論。

5. 課題類型填:工程設(shè)計(jì)類;理論研究類;應(yīng)用(實(shí)驗(yàn))研究類;軟件設(shè)計(jì)類;其它。

6、課題來源填:教師科研;社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐;教學(xué)。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇十三

論文題目:。

學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):。

專業(yè):。

指導(dǎo)教師:。

開題報(bào)告填寫要求。

1.開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見審查后生效.

2.開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫,按成教處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印,禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見.

4.有關(guān)年月日等日期的填寫,應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式,信息交換,日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫.如“xx年9月26日”或“xx-09-26”.

1.本課題的研究意義。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過的持續(xù)發(fā)展。目前在普及應(yīng)用上正步入嶄新的多元化應(yīng)用階段。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)寬帶用戶、網(wǎng)絡(luò)國(guó)際出口帶寬、上網(wǎng)方式和途徑、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)更趨多樣化。人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用廣度、信用度、依賴度正在逐步提高。隨著網(wǎng)絡(luò)提供的功能和服務(wù)的進(jìn)一步完善,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用化、生活化服務(wù)正逐步成熟。互聯(lián)網(wǎng)的影響正逐步滲透到人們生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)的各個(gè)角落。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)整體呈現(xiàn)較快的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。但中國(guó)地區(qū)之間互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平、普及水平還存在明顯的差距,呈現(xiàn)“東快、西慢,城快、村慢”的特點(diǎn),因此,加大對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展的研究力度,借鑒國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的成功范例引入和普及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)務(wù)之急。

2.本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第一,從全國(guó)人口來看,互聯(lián)網(wǎng)普及率還很低,僅有7.9%,與世界平均水平約14%還有較大差距。因此要普及互聯(lián)網(wǎng),讓更多人來使用互聯(lián)網(wǎng)是任重道遠(yuǎn)的事情。

第二,網(wǎng)上信息資源還不夠豐富,質(zhì)量比較好的、能反映我國(guó)優(yōu)秀文化的、對(duì)廣大網(wǎng)民有真正用處的信息還不夠多。根據(jù)國(guó)信辦的調(diào)查,截至xx年底,我國(guó)共有6.5億中文網(wǎng)頁,比xx年底差不多翻了一番,但是僅占全世界網(wǎng)頁數(shù)量(300多億)的2%,比例很低。因此我們需要網(wǎng)上有更多豐富的內(nèi)容,特別是健康的、有質(zhì)量的、有針對(duì)性的內(nèi)容。第三,目前,互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)雖然在電子政務(wù)、電子商務(wù)方面進(jìn)行了不少探索,也取得了一些成果,但是從整體上看網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平和實(shí)效(即網(wǎng)民的用戶體驗(yàn))還比較初級(jí)。在技術(shù)驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生的包括網(wǎng)絡(luò)游戲、電子商務(wù)、無線寬帶、voip、p2p等新的應(yīng)用還沒有形成成熟的盈利模式。

第四,新技術(shù)發(fā)展遭遇機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)層出不窮,一直處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的領(lǐng)先地位,而我國(guó)的自主創(chuàng)新能力比較薄弱,因此需要更加努力,迎頭趕上。

第五,網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)文明面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文明要靠政府法制、行業(yè)自律、網(wǎng)民的自覺來維護(hù),而最關(guān)鍵的應(yīng)該是網(wǎng)民素質(zhì)的提高。就像交通管理一樣,有交通法規(guī)的限制,也有警察的監(jiān)管,但是最關(guān)鍵的還是司機(jī)素質(zhì)的提高,否則交通事故還是無法避免的。同時(shí),提供內(nèi)容、服務(wù)的企業(yè)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其責(zé)任,實(shí)施行業(yè)自律。

3.論文提綱。

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在若干領(lǐng)域的應(yīng)用。

1.互聯(lián)網(wǎng)在政府中的應(yīng)用。

2.互聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)中的應(yīng)用。

3.互聯(lián)網(wǎng)在消費(fèi)群體中的應(yīng)用。

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景。

1.互聯(lián)網(wǎng)將加速融入我們的生活。

2.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸產(chǎn)生效益。

3.寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)打通互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用瓶頸。

4.互聯(lián)網(wǎng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

指導(dǎo)教師意見:。

(對(duì)本課題的深度,廣度及工作量的意見)。

指導(dǎo)教師:(親筆簽名)。

系部審查意見:。

系部負(fù)責(zé)人:(親筆簽名)。

你只要開題報(bào)告吧我再上傳點(diǎn)例文你對(duì)照下,

還有網(wǎng)站自己去看。

論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。

摘要企業(yè)的社會(huì)責(zé)任有三個(gè)元素組成,即企業(yè)的市場(chǎng)行為、監(jiān)督行為、自愿行為。通過對(duì)iso9000質(zhì)量體系、iso1400環(huán)境管理體系、sa8000社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)的分析介紹,指出在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,“道德標(biāo)準(zhǔn)”、“社會(huì)責(zé)任”已經(jīng)成為國(guó)際貿(mào)易的通行證。

關(guān)鍵詞企業(yè)社會(huì)責(zé)任。

企業(yè)的社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信、可持續(xù)成長(zhǎng)等問題,越來越成為企業(yè)在實(shí)踐中難以回避的話題。隨著研究的深入,人們發(fā)現(xiàn)企業(yè)具有雙重性:一是作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體,它有經(jīng)濟(jì)屬性;二是作為人類社會(huì)的一種組織形態(tài),它又具有社會(huì)屬性。當(dāng)今社會(huì),人本主義思潮對(duì)世界的影響日益深遠(yuǎn),范圍日益擴(kuò)大。要求企業(yè)重視經(jīng)營(yíng)行為對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的影響也就成為理所當(dāng)然。因此,企業(yè)的目標(biāo)定位應(yīng)由追求利潤(rùn)最大化的管理理念,向追求企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)的管理觀念轉(zhuǎn)變,把追求利潤(rùn)與對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,在產(chǎn)品、技術(shù)、知識(shí)等創(chuàng)新速度日益加快的今天,企業(yè)的可持續(xù)成長(zhǎng)已成為現(xiàn)代企業(yè)面臨的比經(jīng)濟(jì)效率更為重要的課題,一個(gè)比管理效率更難實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。同時(shí),也有大量的企業(yè)實(shí)踐證明,勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任對(duì)企業(yè)的贏利有一種積極的影響和巨大的好處。其中包括:提高企業(yè)聲望,減少企業(yè)運(yùn)作成本;提高銷售率和客戶回頭率;更容易招募到優(yōu)秀員工和激勵(lì)員工的積極性;減少常規(guī)性錯(cuò)誤和事故;提高員工生活質(zhì)量,增加企業(yè)贏利。所以,從根本上講,企業(yè)的社會(huì)責(zé)任與贏利并不是對(duì)立的,現(xiàn)代企業(yè)所推崇的回報(bào)大于索取的哲學(xué)原則,用雙贏思想超越二元對(duì)立思維,也逐漸在改變企業(yè)的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇十四

專業(yè)·漢語言文學(xué)專業(yè)。

題目:解析張愛玲小說的恐怖電影式鏡頭。

指導(dǎo)教師:xx。

20xx年3月27日。

研究目的:

張愛玲與電影有過長(zhǎng)期親密的接觸,在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧,使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口,對(duì)張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。

研究意義:

本文通過對(duì)張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析,試圖在體會(huì)張愛玲語言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上,嘗試性地提出1種獨(dú)特的審美方式,從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法。

國(guó)內(nèi)對(duì)張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入,考察了張愛玲作品對(duì)電影藝術(shù)手法的借鑒技巧:

(2)研究張愛玲小說的電影造型:《論張愛玲小說的電影化造型》(何文茜)等;

(4)研究張愛玲小說的死亡意識(shí):李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識(shí)》等。

海外研究對(duì)張愛玲的研究可以分為兩個(gè)階段“第1階段1957-1984年夏志清,唐文標(biāo)等人對(duì)她作品的介紹與評(píng)述”“第2階段1985年至今,輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評(píng)價(jià)”。1995年9月后,她在美國(guó)辭世后,海外學(xué)者多運(yùn)用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧砥饰觥?/p>

3.本課題的研究?jī)?nèi)容和方法。

張愛玲的小說映照了1個(gè)陰陽不分、鬼氣森森的世界,恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛,在她的作品里以人擬鬼,她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上,開題報(bào)告《論文開題報(bào)告范文》。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法,從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對(duì)張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。

本文采用比較研究的方法,根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法,在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎(chǔ)上,從張愛玲小說、相關(guān)的研究書籍及其評(píng)論等出發(fā),分析整理資料,從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對(duì)張愛玲小說當(dāng)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。

4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果。

20xx年11月—20xx年2月初:收集資料。重讀作品,確定論文題目,查閱相關(guān)資料。

20xx年2月—20xx年3月中旬:在老師的指導(dǎo)下,擬定寫作提綱和開題報(bào)告。

20xx年3月—20xx年4月:論文修改。聽取老師意見,撰寫論文初稿,并交指導(dǎo)老師評(píng)審。

20xx年4月——:定稿。

本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法,通過分析、比較、歸納等方法對(duì)張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋,嘗試更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。

5.已查閱參考文獻(xiàn):

1、張愛玲,《張愛玲全集》【m】。新疆:新疆人民出版社,20xx年6月第1版。

2、金宏達(dá),《華麗影沉》【c】。北京:文化藝術(shù)出版社,20xx年1月第1版。

3、張新穎,《20世紀(jì)上半期中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)》【m】。北京:3聯(lián)書店,20xx年12月第1版。

4、宋家宏,《走進(jìn)荒涼——張愛玲的精神家園》【m】。廣州:花城出版社,20xx年10月第1版。

5、李稚田,《第3類時(shí)空》【m】。北京:中國(guó)紡織出版社,20xx年1月第1版。

6、吳戰(zhàn)壘,《電影欣賞》【m】。浙江:浙江大學(xué)出版社,1987年6月第1版。

7、陳衛(wèi)平,《影視藝術(shù)鑒賞與評(píng)論》【m】。北京:高等教育出版社,1994年6月第1版。

8、聶欣如,《類型電影》【m】。上海:上海人民美術(shù)出版社,20xx年9月第1版。

1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》,石家莊師范??茖W(xué)校學(xué)報(bào),20xx年第5卷第4期第51頁。

2、李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說中的死亡意象》,學(xué)術(shù)論壇,20xx年第6期第140頁。

3、李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識(shí)》,廣州廣播電視大學(xué)報(bào),20xx年第4期第38頁。

4、張江元《論張愛玲小說的電影手法》,涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào),第26卷第4期,第54頁。

5、屈雅紅《張愛玲小說對(duì)電影手法的借鑒》,南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),第16卷第6期,第33頁。

6、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型》,石家莊師范??茖W(xué)校學(xué)報(bào),20xx年02期,第39頁。

7、何蓓《猶在鏡中—論張愛玲小說的電影感》,內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),20xx年第30卷第4期第40頁。

8、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》,樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào),20xx年第19卷第5期第12頁。

9、吳曉,封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會(huì)科學(xué)報(bào),20xx年第1期第204頁。

1、《恐怖情節(jié)心理分析》(publishblog。blogchina。com)。

2、《綻放在暗地里幾個(gè)唯美的驚惶意象》(my。poco。cn/myblog)。

3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對(duì)張愛玲小說創(chuàng)作的影響》(blog。sina。com。cn/adcase)。

指導(dǎo)教師意見。

指導(dǎo)教師:

院(系)審查意見。

院系(公章):

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇十五

論文題目:要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄:目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)

3、提要:是文章主要內(nèi)容的摘錄,要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字,多不超過三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞:關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的,是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語,便于信息系統(tǒng)匯集,以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞,另起一行,排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時(shí),要對(duì)論文進(jìn)行主題,依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文:

(1)引言:引言又稱前言、序言和導(dǎo)言,用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、 論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容:

a.提出-論點(diǎn);

b.分析問題-論據(jù)和論證;

c.解決問題-論證與步驟;

d.結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁,標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文:標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--標(biāo)題--出版物信息

所列參考文獻(xiàn)的要求是:

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇十六

1.開題報(bào)告(含“文獻(xiàn)綜述”)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一,畢業(yè)論文的開題報(bào)告。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。

2.開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式(可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載)打印,禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見。

4.有關(guān)年月日等日期的填寫,應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。

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課題開題報(bào)告的撰寫方法

寫好開題報(bào)告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法, 但“汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外”,寫好開題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先,我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性,熟悉了別人在這方面的研究情況,我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下,重復(fù)別人走過的路,而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上,從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次,我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),理論基礎(chǔ)扎實(shí),研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),否則,沒有理論基礎(chǔ),你就很難研究深入進(jìn)去,很難有真正的創(chuàng)造。因此,我們進(jìn)行科學(xué)研究,一定要多方面地收集資料,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),這樣我們寫報(bào)告的時(shí)候,才能更有把握一些,制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。

開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:

1、課題名稱

2、課題研究的目的、意義

3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

4、課題研究的理論依據(jù)

5、課題主要研究?jī)?nèi)容、方法

6、研究工作的步驟

7、課題參加人員的組成和專長(zhǎng)

8、現(xiàn)有基礎(chǔ)

9、經(jīng)費(fèi)估算

1、課題名稱

課題名稱如果不準(zhǔn)確、不恰當(dāng),會(huì)影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會(huì)生孩子,不會(huì)起名字”。那么,給課題起名稱要注意:(1)名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。 準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,比如有一個(gè)課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”,這里面研究對(duì)象就是寧波市,研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時(shí)候還要把研究方法寫出來,比如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生,而不是中學(xué)生或者大學(xué)生,研究的問題的心理健康教育,研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究,這就說的很清楚,別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么??傊?,課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究,要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn),開題報(bào)告《畢業(yè)論文的開題報(bào)告》。有個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個(gè)研究報(bào)告,我覺得不錯(cuò),但作為課題的名稱,我認(rèn)為不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,這個(gè)問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱要簡(jiǎn)潔,不能太長(zhǎng)。 不管是論文或者課題,名稱都不能太長(zhǎng),能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個(gè)字。

2、課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn),有針對(duì)性一點(diǎn),不能漫無邊際地空喊口號(hào)。不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。

3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

就是本課題有沒有人研究,研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值,另一方面也說明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究,必須對(duì)該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解,這在第一部分已經(jīng)談到。

4、課題研究的理論依據(jù)

我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究,這就要求 我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究,我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。

5、研究的基本內(nèi)容

我們有了課題的研究目標(biāo),就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容,相對(duì)研究目標(biāo)來說,研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究?jī)?nèi)容來實(shí)現(xiàn),他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容,這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此,我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解,一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。

6、課題研究的步驟

課題研究的步驟,也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)問題開始,分階段進(jìn)行,每個(gè)階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。

7、課題參加人員的組成和專長(zhǎng)

主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平,尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這個(gè)課題主無法很好地完成,也就無法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

8、現(xiàn)有基礎(chǔ)

主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。每個(gè)課題對(duì)人員和設(shè)備方面都有不盡相同的要求,要講清開展本項(xiàng)研究已經(jīng)具備的基本研究條件。

9、經(jīng)費(fèi)估算 (一般可略)

就是課題在哪些方面要用錢,用多少錢,怎么管理等。

開題報(bào)告范例

下面是一篇論文的開題報(bào)告,雖然也存在一些不足,但也反應(yīng)了開題報(bào)告的格式和寫法,可以吸取一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。

我國(guó)上市公司對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到越來越重要的作用,截止xx年底,我國(guó)上市公司已達(dá)到1174家,總股本超過5050億,其中國(guó)家股和國(guó)有法人股328億,市價(jià)總值高達(dá)5.55萬億元,約占國(guó)民生產(chǎn)總值的48%,約有股民6800萬人,約占城鎮(zhèn)人口的40%,資本市場(chǎng)規(guī)模越來越大。據(jù)統(tǒng)計(jì),截止xx年底,我國(guó)國(guó)有控股上市公司所有者權(quán)益10547億元,實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1519億元,分別占全國(guó)國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)的32%和63%,國(guó)有上市公司已成為我國(guó)各行業(yè)中的龍頭企業(yè),在國(guó)有資產(chǎn)質(zhì)量上,上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區(qū),同時(shí)上市公司也成為中國(guó)人投資的主要領(lǐng)域。隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展和完善,上市公司不僅會(huì)得到更大更快的發(fā)展,而且會(huì)顯示出更重要的作用。但也不可否認(rèn),在我國(guó)上市公司發(fā)展過程中,也出現(xiàn)了一些問題:一是上市公司整體業(yè)績(jī)下滑,競(jìng)爭(zhēng)力下降,據(jù)資料反映,xx年我國(guó)上市公司加權(quán)平均每股收益為0.1369元,比上年同期下降31.04%,加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率為5.53%,比上年同期下降22.55%,有151家公司虧損,虧損面為12.67%,較上年又進(jìn)一步擴(kuò)大;二是部分上市公司內(nèi)部違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重,據(jù)了解,xx年有100家上市公司因各種違規(guī)問題而受到證監(jiān)委和其他有關(guān)部門的查處;一些上市公司會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真,虛增業(yè)績(jī),大肆“圈錢”,極大地打擊了投資者對(duì)上市公司的信心;三是二級(jí)市場(chǎng)投機(jī)行為盛行,一些機(jī)構(gòu)操縱股價(jià),牟取高利,嚴(yán)重地?cái)_亂了市場(chǎng)秩序。為了解決我國(guó)上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題,就需要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會(huì)的監(jiān)督職能,加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機(jī)制,全面凈化證券市場(chǎng)的環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),有效的手段之一是建立上市公司的效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。

目前,國(guó)家有關(guān)部門已經(jīng)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)制定了效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度,并正在逐步推開,但在我國(guó)上市公司中還沒有建立這項(xiàng)制度,所以本文的研究是有實(shí)際意義的。

本文擬從四個(gè)方面探討上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的建立。

第一部分主要從六個(gè)方面闡述建立我國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的意義,這六個(gè)方面是:

(一)有利于國(guó)家對(duì)上市公司的監(jiān)管

(二)有利于推動(dòng)上市公司建立科學(xué)的約束和激勵(lì)機(jī)制。

(三)有助于對(duì)上市公司經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)的.全面考核。

(四)有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營(yíng)行為。

(五)有利于增強(qiáng)上市公司的形象意識(shí)。

(六)有助于投資者的理性投資。

第二部分主要從三個(gè)方面論證建立我國(guó)上市公司效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系的可行性。這三個(gè)方面是;

(一) 國(guó)有企業(yè)效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行,為上市公司開展效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作提供

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇十七

目的:

通過一些心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐意義,闡述教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生存在的影響,增強(qiáng)教師提高個(gè)人特長(zhǎng)素質(zhì)的意識(shí)。讓家長(zhǎng)了解到個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響,打破家長(zhǎng)只重視孩子考試成績(jī)的舊觀念,讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

意義:

在教師個(gè)人特長(zhǎng)的熏陶下,給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),有利于激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)過程中,磨練學(xué)生的意志,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中,讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,融入到校園之外的生活圈,體驗(yàn)生活,開拓學(xué)生的眼界,讓他們的思維更加敏捷,促使學(xué)生的身心更健全的成長(zhǎng),充分實(shí)現(xiàn)教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。

現(xiàn)狀:

目前,國(guó)內(nèi)外開設(shè)了許多特長(zhǎng)培訓(xùn)班,但這些班級(jí)幾乎都是一些在校外開辦的私立班級(jí),沒有把特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長(zhǎng)的教師很少,而且具有的特長(zhǎng)比較單一,或者大多數(shù)有特長(zhǎng)的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí),不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)所具有的天賦被抹殺,或者一些學(xué)生的家長(zhǎng)不了解自己孩子的興趣愛好,盲目地把家長(zhǎng)自己的意愿強(qiáng)加給孩子,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西,不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)生特長(zhǎng)的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,忽視了教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響,一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識(shí),促進(jìn)其發(fā)展,而國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問題的研究還是比較少,不夠全面,不夠成熟。

發(fā)展趨勢(shì):

當(dāng)今社會(huì),各類特長(zhǎng)文化已經(jīng)發(fā)展到相對(duì)沿海城市較落后的小城市,并且得到逐步的完善,特長(zhǎng)文化的大量普及將會(huì)從生活中影響到家長(zhǎng)只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法,從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(zhǎng)文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化,改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師,后一代的小學(xué)教師將會(huì)是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師,對(duì)這一領(lǐng)域的研究也將會(huì)越來越多,越來越全面。

主要的研究?jī)?nèi)容有:

1、從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好。

2、特長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

3、身體和心理的健康發(fā)展有利于學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。

需要解決的關(guān)鍵問題和思路:

1、如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好:

a.利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。

b.利用課堂提問、課堂交流。

2、怎樣讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的價(jià)值:

a.學(xué)??梢远嘟M織一些有意義的活動(dòng),讓學(xué)生積極參與。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。

c.給一些特長(zhǎng)比較突出的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。

3、為什么特長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)有利于其他學(xué)習(xí):

a.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)磨練人的意志,讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。

b.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)在潛意識(shí)中,能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開朗的性格,增強(qiáng)交際能力。

c.在長(zhǎng)期的演出、比賽中,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

具備的工作條件:

有:圖書館(書籍、學(xué)報(bào))、網(wǎng)絡(luò)(中國(guó)知網(wǎng))、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。

解決的辦法:

1、本課題研究的方法主要有:文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等;

2、積累與該課題相關(guān)的知識(shí),借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),對(duì)查閱文獻(xiàn)資料和知識(shí)進(jìn)行整合等,并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。

第三階段:20xx年10月9日—20xx年11月28日整理分析資料,撰寫論文初稿。

第四階段:20xx年12月1日—1月30日修改定稿。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇十八

本課題來源于合作教育實(shí)習(xí)單位科研項(xiàng)目。

2研究的目的與意義

[2]、由于番茄市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,目前生產(chǎn)上應(yīng)用的國(guó)產(chǎn)主栽品種上海合作903存在果實(shí)不耐貯運(yùn)、貨架壽命短等缺點(diǎn),而從以色列引進(jìn)的fa 189、fa 516,法國(guó)引進(jìn)的托馬雷斯等硬果型、耐貯運(yùn)的優(yōu)質(zhì)番茄具有較強(qiáng)的綜合優(yōu)勢(shì),栽培面積逐年上升,加上進(jìn)口品種種子價(jià)格大多較為昂貴,普通農(nóng)戶反映難以承受,因此推廣應(yīng)用步伐緩慢。

考慮上述問題,本實(shí)驗(yàn)通過對(duì)7個(gè)硬果型番茄品種的農(nóng)藝性狀進(jìn)行比較,旨在篩選出更具有高產(chǎn),耐貯運(yùn),商品性好,貨架期長(zhǎng),抗病蟲,果型更好,顏色更好,口味更符合人們要求的新品種,在武漢地區(qū)大面積推廣應(yīng)用。

3閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

[1]白忠懋。品位珍稀蔬菜[j]。食品與生活,1999,(4):20

[2]熊自立,張海利,吳偉華,等。硬果型番茄延期采收及耐貯性試驗(yàn)初探[j]。

大學(xué)開題報(bào)告精辟篇十九

準(zhǔn)備:針對(duì)這一論文題目我先進(jìn)行一些資料的收集,并向指導(dǎo)老師請(qǐng)教了一些相關(guān)的論文問題。

背景:本身對(duì)幾何有些許興趣,偶然中了解到了等周不等式。

意義:在等周不等式的基礎(chǔ)上,做些條件的變換,運(yùn)用初等方法進(jìn)行證明。

基本思路:對(duì)已經(jīng)有的一些方法進(jìn)行推廣,得出一些新的求法;不同的條件得到不一樣的結(jié)果。

方法:吸取原有方法的精髓,在通過自己的觀點(diǎn)進(jìn)行證明。

主要觀點(diǎn):周長(zhǎng)定值的情況下,面積最大值。

二、選題的需要性、創(chuàng)新性、科學(xué)性和可行性論證

三、研究方法和手段、論證方法及其特點(diǎn)

四、寫作提綱

1.三角形(等周長(zhǎng))

1.1 無其他約束條件三角形。

1.2 一邊長(zhǎng)固定三角形。

1.3 固定以 夾角和一邊長(zhǎng)三角行。

2.四邊形 (等周長(zhǎng))

2.1 無其他約束條件四邊形。

2.2 固定一邊長(zhǎng)四邊形。

2.3 固定所有邊長(zhǎng)四邊形。

3.推廣到多邊形。

五、計(jì)劃進(jìn)度(以周為單位)

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