最新中班科學多米諾骨牌教案(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 04:00:11
最新中班科學多米諾骨牌教案(匯總16篇)
時間:2023-11-08 04:00:11     小編:靈魂曲

教案是教學計劃的具體實施方案,能夠指導教師的教學活動。教案應該具有明確的教學目標和評價標準,使學生有針對性地學習。編寫教案是一個不斷學習和提高的過程,通過實踐和反思來不斷完善自己的教學設計。

中班科學多米諾骨牌教案篇一

1、知道蜜蜂的外形特征,了解蜜蜂的生活習性。

2、知道蜜蜂對人類的貢獻,激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

活動準備

1、課件:ppt《蜜蜂》

2、蜂蜜

教師說謎語:一只小小蟲,飛到花叢中,又采花粉又采蜜,人人夸它愛勞動。

誰來告訴大家,這只小小蟲是什么?

1、我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀?

幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征

(1)蜜蜂的身體分為哪幾部分?

(頭、胸、腹)

(2)蜜蜂的頭上有什么?

(眼睛、觸角、口器)

(3)蜜蜂身上有幾對翅膀?(兩對)

(4)蜜蜂的有幾對足?看看三對足長的一樣嗎?

第三對足跟前面兩對有什么不一樣?(三對足,第三對足上有花粉筐和花粉刷)

(5)蜜蜂全身長什么?

小結:蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分,頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器,

胸部上有兩對翅膀、下面有三對足,蜜蜂全身長著細細的毛,可以粘住花粉。

第三對足上有花粉筐和花粉刷。

1、引導幼兒討論:

(1)蜜蜂是怎樣采蜜的?

教師講解:蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物,

存入自己第二個胃中,在體內轉化酶的作用下經過30分鐘的發(fā)酵,

回到蜂巢中吐出,蜂巢內溫度經常保持在35℃左右,經過一段時間,水份蒸發(fā),

成為水分含量少于20%的蜂蜜,存貯到巢洞中,用蜂蠟密封。

(2)蜜蜂把身上的花粉抖在哪里?

(3)蜜蜂的.家族里都有誰?

2、蜜蜂是人類的好朋友?知道它對人類有什么好處嗎?

課件演示:蜂產品

課件演示

1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎?蜜蜂的房子叫什么?

2.蜂窩是什么形狀的?

3.蜂窩是蜜蜂用什么造的?

知識講解:蜜蜂的蜂窩構造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。

蜂房的房孔都是正六角形,兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。

房孔的底既不是平的,也不是圓的,而是尖的。

這個底是由三個完全相同的菱形組成,

兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。

中班科學多米諾骨牌教案篇二

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友,激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

教學重點:小蝌蚪變青蛙的過程

教學難點:小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

2、多媒體課件

1、導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

(1)師:你們聽到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師:你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2、出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導幼兒觀察并說出主要特征。

(1)出示青蛙圖片,教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)

(2)師:你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪圖片,教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細長的尾巴。)

3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》,教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導。

(3)展示幼兒作品。

4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

5、教育幼兒要愛護青蛙。

(1)師:青蛙有什么本領?(青蛙的本領就是捉害蟲。)

(2)師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手,一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,保護了莊稼。)

6、師:青蛙的本領這么大,我們應該怎樣保護它呢?

一、成功之處

幼兒的情緒高漲,在老師的引導下能相互合作,共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學,不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點,并且進行了反復練習。在活動過程前,我還擔心會出現混亂的現象,但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學,并且掌握住了幼兒年齡的特點,在整個活動中幼兒表現的都很積極。

二、不足之處

通過這節(jié)活動,我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高,在活動過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時間較短暫,雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作,加強幼兒協作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護青蛙的意識。

中班科學多米諾骨牌教案篇三

1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。

2、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程:

一、問題引入,引起興趣。

2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

告訴你們一個秘密,老師在這三個杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西,那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢,下面請小朋友自己動手試一試。

2、操作后談話:你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現了什么?

3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標記,這樣孩子們更加容易發(fā)現水的多少與加入鹽的多少的關系。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現

中班科學多米諾骨牌教案篇四

1、探索骨牌被推倒的秘密,嘗試骨牌新連接。

2、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,仔細觀察和主動積極的學習態(tài)度,體驗合作的'樂趣。

長條形積木,圖形若干。

一、設置懸念引題。

1、教師出示第一列骨牌,引導幼兒討論:骨牌是怎么樣排列的?

2、請幼兒猜測結果并當場演示,引導幼兒討論:骨牌是怎么樣倒下去的?

二、幼兒嘗試,了解力的傳遞。

1、第一次嘗試。

1)提出要求:只能推一次,要讓所有的骨牌都倒下去。并思考為什么會這樣?

2)幼兒操作,引導幼兒發(fā)現游戲成功的原因:骨牌為什么會一塊接一塊倒下呢?

2、第二次嘗試。

1)骨牌排成直線能推倒,排成彎彎的曲線會怎么樣呢?

2)幼兒操作,交流討論,分析不能倒下的原因。

3、第三次嘗。

幼兒自由選擇圖形,自由結伴,合作游戲。

三、延伸活動。

除了這些圖形,還有哪些圖形也能成功。

中班科學多米諾骨牌教案篇五

在我們鎮(zhèn)區(qū),大部分家庭都在做木材工藝品。這幾天,有個家長給我們班級送來約六斤的小木塊,形狀均勻,略長于麻將,但重量遠比麻將要輕。當我看到這木塊時,我就想到了好玩的多米諾骨牌。因為本次活動的重點是讓幼兒玩,結合《動感天地》這個主題,讓孩子嘗試不同玩法的過程中,感知推力的作用。活動中盡量給于幼兒充分的操作機會,不斷操作,不斷改進,獲得知識的提升。

1、嘗試多米諾骨牌的多種排列方式,樂于操作,敢于探索。

2、感知推力的.作用,從而使其推到。

結合推力的原理,設計多米諾骨牌的多種排列方法。

多米諾骨牌每組20塊、紙和筆。

(一)教師示范游戲的玩法。引發(fā)幼兒游戲的興趣。

1、介紹材料——小木塊。什么形狀的,你是怎么玩的?

2、教師展示多米諾骨牌的玩法:今天,這些小木塊要表演魔術給大家看。教師邊把一塊塊木塊排成直線,邊說:木塊們,排隊啦。待排好后,教師推動第一塊小木塊,并說:“倒。”幼兒目睹一塊挨著一塊就倒了。

3你們想玩嗎,快去試試吧。

(二)幼兒初次嘗試玩法。

1、幼兒操作。

2、總結剛才操作的結果:為什么你沒有成功?(具體遠,一塊挨不到下一塊)。

3、教師小結。將骨牌一塊接一塊豎著排成一列。只要推到第一塊骨牌,它就會推到自己前面的一塊,就這樣一塊推一塊,直至骨牌全部倒下。

(三)幼兒再次嘗試,嘗試多米諾骨牌的多種排列方法。

1、骨牌排成直線能推倒,排成其他圖形會怎么樣?

2、以小組為單位,先嘗試在紙上設計各種圖形。

3、根據紙上自己所設計的圖形,自己分組嘗試,成功的就在自己設計的圖形后面打勾,如果沒有成功的,找找原因。

4、共同總結,展示成功的例子。感知推力的作用。

中班科學多米諾骨牌教案篇六

1.經過觀察認識各種各樣的蛋,明白蛋有大小和顏色的異同等。

2.明白雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。

-各種各樣的蛋。

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

一、認識各種蛋。

1.出示蛋,引起幼兒興趣。

教師:你們明白這是誰的蛋嗎?

你們還認識什么蛋?

課件:各種各樣的蛋。

引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。

3.你還明白什么動物也會生蛋?

二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。

1.教師:這些蛋一樣嗎?有什么不一樣?

引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.教師小結:有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。

有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及里觀察,產生探索的興趣。

1.教師:雞蛋里面是什么樣的呢?

引導幼兒回憶已有經驗,并將雞蛋打開觀察。

2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?

(逐一打開蛋。)。

3.教師小結:每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結束。

教師講述有關蛋的故事,引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。

如:蛋黃怎樣會變成動物寶寶的?為什么蛋有大有?。?/p>

結合主題活動,引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

中班科學多米諾骨牌教案篇七

認識粗細,感知粗細的相對性。

1、長度相同,直徑明顯不一樣的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。

2、黑板上高度相同,直徑明顯不一樣的圓柱體兩個。

1、教師同時出示兩根木棒,把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上,

讓幼兒觀察木棒的相同與不一樣之處,引出粗細的概念。

2、把3根木棒兩兩經較,用目測找出最粗和最細的木棒,

異常強調中等粗的比最粗的細節(jié),比最細粗些。從而使幼兒感知粗細的相對性。

3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結粗細的特征,讓幼兒說出,粗些、細些、最粗、最細等詞。

4、按由細到粗把3根要棒排序。

5、指導幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習:

引導幼兒、仔細觀察畫面,目測比較物體或者物體某部分的粗細,

分別把最粗,細些,最細的物體某部分的涂色。

6、活動結束:

小朋友一齊探討。

中班科學多米諾骨牌教案篇八

1.知道通過拓印可以復制物體表面的紋理。

2.了解拓印的基本方法,愿意嘗試用多種材料進行拓印。

3.積極探索拓印的奧秘,對拓印活動產生興趣。

4.對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

供幼兒探索拓印用的各種樹葉,厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上,鉛筆等。

樹葉拓印畫(示范用)。

拓印制作過程圖。

(一)出示樹葉拓印畫,引發(fā)幼兒對拓印的興趣。

教師:這里有一幅奇怪的圖畫,從這幅畫里你能看到什么?畫里藏著什么?

(二)引導幼兒觀察拓印畫,討論怎樣制作拓印。

教師:拓印畫里德樹葉是怎么畫進去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜,引起他們對拓印的興趣,再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據圖示的拓印方法,和幼兒討論制作方法:選擇自己喜歡的東西貼在底板上,在上面覆蓋一張薄一點的白紙,并將這張紙夾住固定好,然后用鉛筆在有樹葉或積木的地方畫。(注意點:樹葉老師已經固定好了、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫在什么地方等。)

(三)引導幼兒運用身邊的材料嘗試拓印。

1.教師:拓印神奇嗎?你想不想也來試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進行拓印嘗試和探索。(教師給予及時的提醒和幫助。)

(四)相互交流各自拓印的過程,并討論分析成敗的原因。

1.教師:請幼兒說說剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

2.引導幼兒發(fā)現:只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡,其中較薄的東西,如樹葉、薄的雪花片很容易就拓印出來,而過厚的東西也不容易拓印,拓印時還要把紙固定好。

(五)幼兒根據剛才的發(fā)現再次嘗試拓印。

教師:請小朋友改進操作方法再操作一次,看看這次的拓印效果是不是比上一次的好,你可以把這張紙拿下來轉個頭夾上去,然后比比兩次的效果。

(六)相互欣賞各自的拓印作品,分享探索畫帶來的樂趣。

教師:你對自己的拓印畫滿意嗎?你覺得下次再玩的時候,可以做哪些改進?

在科學區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印,也可以去拓印其他的東西,個、還可以把幾樣東西拓印在一張紙上,變成一幅漂亮的拓印畫。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班科學多米諾骨牌教案篇九

幼兒對植物生長有濃厚的興趣。利用幼兒身邊的事物。引導幼兒主動探究,有利于幼兒終身發(fā)展。因此設計了此次活動《綠豆》。

1.觀察綠豆生長發(fā)芽的過程。

2.總結綠豆生長環(huán)境。

3.體驗種綠豆的快樂。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

1.已有觀察植物的經驗。

2.綠豆發(fā)芽過程圖片。

3.綠豆、水、盤子。

一、看圖觀察

每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子,有的豆豆沒葉子)

為什么綠豆能長出葉子?(小豆豆在花盆里,我們給它澆水了)

二、合作思考

綠豆在什么環(huán)境下可生長發(fā)芽?(幼兒思考討論,教師給予啟發(fā))

察教事先準備好的已經發(fā)芽的綠豆(水生,土生)。

綠豆“躺”在哪里?(有的在水里,有的在土里)

綠豆要生長,除了土和水,還需要陽光。

三、動手操作

分組,合作種綠豆。

將綠豆放在盤子里,均勻放平。倒水,最后搬到有陽光的地方。

以后的日子隨時觀察綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長,發(fā)芽。

活動從幼兒生活實際出發(fā)?;顒舆^程中幼兒能長時間耐心的觀察植物,主動思考植物發(fā)芽過程每個階段的區(qū)別,提高了幼兒有意注意的能力。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在教師的帶領下,按步驟進行綠豆種植。提醒幼兒要記得給小綠豆?jié)菜@樣綠豆才能發(fā)芽。培養(yǎng)了幼兒愛護植物,愛護大自然的意識。

中班科學多米諾骨牌教案篇十

1、嘗試按照動物的不同特征進行多重分類。

2、能夠區(qū)分家禽和家畜。

:課件、操作包

1、今天,我們一起去農場里看看吧!你看到了農場里有些什么動物?

2、簡單認識農場里的小動物,說說各種動物的外形特征并進行比較(幾條腿,有無長翅膀等)

他們都是我們的好朋友,小豬長得什么樣?(胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿)

(鵝、雞)小雞和白鵝哪些地方長得一樣的?(2只腳,翅膀)

3、這些動物都生活在農場里,為什么呢?

小結:以前這些動物也生活在大自然中,在森林里、河邊、水里。由于這些動物能幫人們做很多事情,人類把它們圈養(yǎng)了起來,所以它們現在都一起生活在農場里。

1、新年到了,飼養(yǎng)員叔叔要請動物們吃大餐,他請來了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養(yǎng)員叔叔想請我們小朋友來幫忙:看看這些小動物哪些地方長得一樣的,把他們放在一組,一共有幾組?(強調:怎么樣的動物放在一組)動動小腦筋,看仔細哪些地方長得一樣的。

2、幼兒按動物們的某個特征進行分類。

3、交流不同的分類方法,并說一說各自的理由。

(1)你是怎么分的,他們有什么相同的地方?

(2)小結:家禽是兩條腿,有羽毛和翅膀。會生蛋的鳥類;而家畜是四條腿、沒有翅膀的哺乳類。

(3)鞏固認識家禽和家畜。

什么樣的動物叫家禽?什么樣的動物叫家畜?

1.現在,飼養(yǎng)員要請小動物們吃飯啦,其中家禽們坐在一桌,家畜們坐在一桌,請小朋友們來幫忙分一分吧?(教師手拿一張操作紙,請幼兒討論)

2.分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份,請幼兒分別剪下小動物,粘貼在位子上,提醒將家禽和家畜分類。

3.說說家禽、家畜各喜歡吃什么食物?并在每個動物前面的盤子里為它們畫上各自喜愛的食物。

1.播放課件【動物散步】的畫面,請幼兒觀察農場里有哪些美麗的地方?

2.小動物們吃飽了,飼養(yǎng)員要請他們去外面散步,你們猜,它們都喜歡去哪里?

請幼兒參與課件游戲,按動物們喜歡去的地方進行分組,可以分幾組、每組有幾種動物?

1.欣賞課件【視頻欣賞】,請幼兒進一步欣賞農場里的動物們。

2.回家和爸爸媽媽收集關于家禽、家畜的資料,帶至幼兒園與同伴交流。

中班科學多米諾骨牌教案篇十一

1、觀察蟲子的外型特征,發(fā)揮想像力,為蟲子起一個險當的名字。

2、初步學會調查,并能講述調查結果。

3、激發(fā)對蟲子的興趣。

1、活動過程:

(1)觀察蟲子,起名字。

(2)學名、俗名的調查活動。

(3)關于蟲子名字的口頭報告。

2、活動實錄:

(1)教師適時提供放大鏡,引導孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里,拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭論其名字:

“一動,就變成小球,像個地球,叫它地球蟲吧”;

“不對,像個皮球,叫皮球蟲”;

“身上有7條花紋,叫七紋蟲”;

“有十四條腿,應該叫多腿蟲”;

“特像個小西瓜,叫它西瓜蟲吧”……

孩子們經過商討,達成統一意見,暫且稱為“西瓜蟲”。

(2)教師引導孩子調查“西瓜蟲”的學名、俗名。入園、離園時,孩子們紛紛將家長請進幼兒園,一同觀察西瓜蟲,并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲的學名和俗名。

星期天,讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網查詢有關西瓜蟲的資料。

(3)教師鼓勵孩子積極地口頭表述調查情況。

苑金浩說:“奶奶不叫它西瓜蟲,而叫它‘衣毛蟲,,因為它生長在爛草里、長毛毛的地方?!崩霞沂菛|北的劉威全說:“它叫‘潮蟲’,我媽媽叫它‘潮濕蟲’。”

關于西瓜蟲的學名查了許多資料未查著。

3、延伸內容:

(1)查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜,讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。

(2)采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲,讓幼兒探討西瓜蟲的生活習性——生存環(huán)境。

在為西瓜蟲起名字這一活動中,教師要給予幼兒充分觀察、表達的機會。幼兒對西瓜蟲的外型已經有了初步認識,同時產生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應及時將問題列出,激發(fā)幼兒的探究興趣,將活動豐富多樣化。

小知識

為什么西瓜蟲變成西瓜

如果發(fā)現了西瓜蟲,只要稍稍動它一霞,它就會把身字蜷縮滾成一團,非常有趣。這種現象稱為昆蟲的假死。

假死是昆蟲躲避敵害的一種方法,這是西瓜蟲自我保護呢!——查閱《十萬個為什么》

中班科學多米諾骨牌教案篇十二

1、利用自然材料,引導幼兒發(fā)揮想象制作彈簧,體會游戲活動的樂趣。

2、引導幼兒在游戲活動中學會觀察,進一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,探索的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對彈簧的好奇心,樂于大膽探究。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

不同大小、厚度、質量的紙張,彈簧玩具。

1、豐富幼兒的經驗,讓幼兒對彈簧有一定的認識。

2、啟發(fā)幼兒分組討論,放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質量的紙去嘗試制作紙彈簧。

3、引導幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動起來的方法。

4、要求幼兒自由分組,遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的,或向同伴尋求幫助。

本次活動中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現,自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?;顒訒r,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。

小百科:彈簧是一種利用彈性來工作的機械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發(fā)生形變,除去外力后又恢復原狀。亦作“ 彈簧 ”。

中班科學多米諾骨牌教案篇十三

. 體驗腳踩在不同材質的物體上不同感受,探索腳的觸覺。

. 用繪畫的形式表達腳踩在不同物體上的感受。

. 小羽毛。

. 圖畫紙、彩筆。

學習領域:

形式:集體

1. 幼兒兩人一組,脫去鞋襪,互相觀察腳的形狀,說說有什么發(fā)現。

2. 兩人互相用羽毛觸碰腳底,探索腳的觸覺。

3. 向幼兒提問:

用羽毛碰腳底,有什么感覺?

什么時候腳會感到疼?

4. 讓幼兒光著腳在不同質感的地面上走走,然后說說感覺。例如塑膠地板、木地板和地磚有什么不同。

5. 請幼兒在圖畫紙上畫自己的腳印,然后引導幼兒回憶:“你以前曾光著腳踩在什么東西上,是什么感受?”引導幼兒發(fā)揮想象力,畫出羽毛碰腳底時,或腳感到疼痛時,或站在軟綿綿的東西上時的表情。

6. 完成后,請幼兒介紹作品。

評價

喜歡探索腳的觸覺。

能用圖畫表達腳的觸覺。

備注

引導幼兒在用腳感受各種物體時,要注意安全,保護好腳。

中班科學多米諾骨牌教案篇十四

制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實物傘若干,多媒體ppt課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂磁帶。

通過兩次做傘,探究傘的結構,知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

能積極主動探究、動手動腦,在發(fā)現問題的過程中解決問題。

增強關愛小動物的社會性情感。

重點:了解傘的構造;難點:嘗試自制小傘。

1.師:小朋友請仔細聽一聽,你昕到了什么?打雷了,下雨了??炜?,一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

2.師:天很冷,淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!

小結:小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個辦法真不錯!

1.出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?

師:現在我們就來動手為小雞做小傘吧。

2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)

師:請你將傘送給小雞,并對小雞說句有禮貌的話。

3.幼兒交流,了解傘的結構。

(1)引導幼兒認識傘面、傘柄。

師:你用什么材料做傘?

幼:我把布和小棒固定住。

幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。

(2)每人一把實物小傘與自制傘比較,認識傘骨。

師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

幼:我做的小傘撐不開。

小結:傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。

1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

師:剛才我們做的傘因為沒有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)

師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對小雞說句好聽的話。

2.交流制作小傘的方法。

師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。

小結:今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。

1.師:你們平時用過或看到過什么樣的傘?

2.播放ppt,欣賞多種有趣的傘。

小結:傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘,的用處很多。

3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。

中班科學多米諾骨牌教案篇十五

1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來,感知用力大小與雞毛飛起來的關系.

2.樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣.

1.知識準備:幼兒有雞毛飛起來的經驗.

2.物質準備:雞毛若干,吸管,扇子,硬紙板

1.玩吹雞毛游戲

(1)老師今天為小朋友帶來一樣好玩的東西,請你打開來看看是什么?(雞毛)

(2)你們玩過吹雞毛的游戲嗎?我們一起來玩一玩吧.

(3)小結:剛才我們都是通過嘴巴把雞毛吹飛起來的,由于我們的力氣比較小所以雞毛飛的不高.現在老師這里為你們準備了一些材料,讓他們來幫助我們,使雞毛飛起來.

2.雞毛飛起來了.

(1)出示材料,你們認識嗎?請幼兒說一說

(2)這些材料是我們平時都比較常見的,現在請小朋友選一樣材料試一試.怎樣使自己手中的雞毛飛起來.

(3)幼兒自由操作,教師巡回指導.

(4)分享交流:你選用什么材料,用了什么方法使雞毛飛起來的?

(5)小結:原來用嘴巴吹.用吸管吹和用扇子扇都是因為有風才使雞毛飛起來的.

3.雞毛飛的高,飛的遠

(2)請小朋友選材料嘗試

(3)集中交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?

(4)小結:原來同樣使用一種材料,用的力氣越大,雞毛就飛的越高.

4.游戲:雞毛抗爭賽

(1)接下來我們用自己學到的本領來開展一個比賽.

(2)教師交代比賽規(guī)則:請出兩組幼兒,分成紅黃兩隊.各自使用自己的方法使雞毛不落下來,雞毛先落地的就輸了.

(3)幼兒分組游戲.

中班科學多米諾骨牌教案篇十六

一、活動目標:

1、 了解、感知會轉動的物體,感受科技發(fā)展給我們帶來的好處。

2、 在做做玩玩中體驗操作的樂趣,培養(yǎng)動手動腦能力。

二、活動準備:

三、活動指導;

1. 以漂亮風車引入,引起幼兒興趣。

“我們那班來了個風車小客人,它很高興,要和小朋友交朋友,她說她想跳個舞,可是她要怎樣才能跳舞呢,清小朋友幫忙想想辦法?!?/p>

2. 讓幼兒探索尋找活動室內教師預先放置的能轉動的東西,感知轉動。并和同伴分享自己的發(fā)現。

出示圖片,幫助幼兒了解和發(fā)現會轉動的物體,如:風力發(fā)電機,空調、風扇、摩天輪、時鐘、飛鏢、飛機、水車等等。

4. 教師與幼兒一起動手制作會轉動的東西。

重點指導:

竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大,否則不能轉動。

5. 延伸:離開活動室,帶幼兒到戶外尋找更多會轉動的物體。

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