心得體會(huì)的撰寫可以成為個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要記錄和積累。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些寫作技巧和方法。接下來(lái)，我們將為大家分享一些精彩的心得體會(huì)范文，希望能夠給您帶來(lái)一些思考和啟示。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇一
我們知道，要開(kāi)車必須有駕照，當(dāng)老師要有教師資格證，而做父母，我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)就無(wú)證上崗了。因此我覺(jué)得與其教育孩子，不如與孩子一起學(xué)習(xí)，和孩子共同成長(zhǎng)。
這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。
現(xiàn)在的孩子生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么導(dǎo)致的呢？靜下心來(lái)反思，還是我們大人的原因。在家里，父母把孩子當(dāng)寶貝一樣的珍愛(ài)著，含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔著，每天幾個(gè)人圍著一個(gè)人轉(zhuǎn)，孩子要什么就滿足他什么，什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛煉自已的能力呢？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：“只要你學(xué)習(xí)搞好了，其它事不用你操心。”這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力是相通的，是能相互推動(dòng)的。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維邏輯性強(qiáng)的`人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的。因此我們家長(zhǎng)應(yīng)該盡量放開(kāi)手去，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，為孩子獨(dú)立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。
孩子其實(shí)就是一面鏡子，他反射出的問(wèn)題其實(shí)就是父母的問(wèn)題。
因此，家長(zhǎng)要教育孩子還得先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣孩子有一個(gè)好的榜樣，就算我們家長(zhǎng)沒(méi)有多少說(shuō)教，孩子也會(huì)自覺(jué)地跟著去做。
孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物。平時(shí)，家長(zhǎng)的所作所為，孩子們都在看著，同時(shí)也會(huì)影響孩子，每位家長(zhǎng)都應(yīng)該用不錯(cuò)的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。
不讓孩子玩手機(jī)，家長(zhǎng)可以率先捧起書本；想讓孩子早睡早起，家長(zhǎng)就得有時(shí)間觀念；想要孩子不挑食，家長(zhǎng)在餐桌上就不要挑三揀四；想引導(dǎo)孩子完成目標(biāo)，家長(zhǎng)監(jiān)督起來(lái)就不能時(shí)緊時(shí)松；要想孩子不說(shuō)謊，家長(zhǎng)就得信守承諾，說(shuō)到做到……自律不能片面設(shè)定在學(xué)習(xí)一個(gè)方面，而應(yīng)該把自律的培養(yǎng)體現(xiàn)在每一個(gè)生活細(xì)節(jié)處。
孩子為什么不愿與大人們交流，不但僅是代溝的問(wèn)題，更主要的是我們家長(zhǎng)總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)，以一種教訓(xùn)的口氣，不停地抱怨，不停地責(zé)備。這樣的親子關(guān)系，只會(huì)越來(lái)越差，那就只有溝而不會(huì)通了。因此，我們要放下傳統(tǒng)的家長(zhǎng)尊嚴(yán)，把孩子放到平等的位置上，成為孩子的朋友，和他們主動(dòng)交心，讓他們?cè)敢馀c你分享心事。
自從孩子上學(xué)后，他們的主要問(wèn)題是圍繞著在學(xué)校與老師、同學(xué)的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)展開(kāi)的。于是，我們和孩子們的交流就放到每天吃晚餐的過(guò)程中，問(wèn)問(wèn)今天在學(xué)校有什么新鮮事，有什么感受，孩子在輕松愉快的氛圍里津津樂(lè)道，有開(kāi)心，有煩惱，我們對(duì)孩子的所有話題表示非常感興趣，從孩子的述說(shuō)中去發(fā)目前沒(méi)有需要幫助解決的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子想出正確解決問(wèn)題的方案，提醒孩子應(yīng)注意的事項(xiàng)。有時(shí)候，還會(huì)問(wèn)問(wèn)他們今天課上學(xué)了什么內(nèi)容，在他們講給我們聽(tīng)時(shí)，我們有時(shí)會(huì)故意說(shuō)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和想法，他們就會(huì)按上課的內(nèi)容來(lái)糾正，這樣，孩子不但就記住了上課的內(nèi)容，還讓他們很有認(rèn)真學(xué)習(xí)的成就感。這樣輕松開(kāi)心的聊天，無(wú)形中讓我們親近了與孩子們的關(guān)系。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。因此我們要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，只有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二
xx二中的期中考試剛剛落下帷幕，家長(zhǎng)會(huì)如約而至。曾經(jīng)的我都是在家長(zhǎng)會(huì)幫助班主任分發(fā)成績(jī)單、協(xié)調(diào)各位老師到班里講話的同學(xué)，如今我也要登上講臺(tái)以一名老師的身份進(jìn)行發(fā)言了。
原本以為在初中，地理并非主課，任課教師不需要進(jìn)班發(fā)言，但是由于我教初二年級(jí)，地理面臨重要的結(jié)業(yè)考試，所以班主任希望我在家長(zhǎng)會(huì)上給及家長(zhǎng)們講講地理的重要性，提高對(duì)考試的重視。
說(shuō)實(shí)話，第一次在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言非常緊張，不斷的`請(qǐng)教各位老師應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)什么內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。經(jīng)過(guò)請(qǐng)教后，我的發(fā)言稿主要分為兩部分：首先強(qiáng)調(diào)地理在高中學(xué)習(xí)中的重要性，高考經(jīng)過(guò)改革之后，大部分同學(xué)都會(huì)選擇地理，初中地理是高中地理的基礎(chǔ)，所以要重視地理的學(xué)習(xí)。其次就是怎樣學(xué)習(xí)地理，我認(rèn)為地理中最重要的就是地圖，怎樣學(xué)會(huì)看地圖，應(yīng)用地圖解決問(wèn)題。最后，我身為其中一個(gè)班級(jí)的副班主任，針對(duì)于我?guī)О嗥陂g的問(wèn)題做了說(shuō)明。
盡管很緊張，但是看見(jiàn)家長(zhǎng)們認(rèn)真的記錄，認(rèn)真的聽(tīng)，我便越來(lái)越放松。家長(zhǎng)們也很積極配合，會(huì)后明顯感覺(jué)學(xué)生們對(duì)地理的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)。第一次家長(zhǎng)會(huì)體驗(yàn)良好，萬(wàn)事開(kāi)頭難，有了第一次的陌生與緊張，機(jī)會(huì)有第二次的從容與坦然，借此實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，多多鍛煉自己。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇三
今天我們?cè)谙挛缢狞c(diǎn)開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的是換位體驗(yàn)，首先讓化學(xué)老師來(lái)講我們化學(xué)課堂的適合情況，然后吳老師讓家長(zhǎng)們和孩子互換身份，孩子帶著一個(gè)面具做出一個(gè)鄙視的動(dòng)作，讓家長(zhǎng)們體會(huì)當(dāng)時(shí)自己這樣對(duì)孩子的心靈抽了幾位家長(zhǎng)起來(lái)說(shuō)感受如袁xx爸爸說(shuō)的象針在一銼的痛和委屈。
我的媽媽，今天沒(méi)有來(lái)我也能看見(jiàn)其他同學(xué)對(duì)自己家長(zhǎng)憤恨，有些因?yàn)橐恍┬∈潞桶职謰寢尪纷臁?/p>
如果我經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑楹蛬寢岕[的不開(kāi)心，有一次晚上我有一次晚上我玩手機(jī)打王者榮耀剛剛開(kāi)始游戲，我媽媽就在廚房喊周星快點(diǎn)吃飯，我心里很厭煩的說(shuō)你在廚房里煮不了呀，我游戲才剛開(kāi)始，不能讓我安安靜靜的'玩耍，媽媽便很生氣的說(shuō)你吃不吃飯嘛？他們吃飯就過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)主我說(shuō)你走不了呀，你是我媽的嘛？他便說(shuō)不吃飯算了，那你就別吃我煮的飯，我說(shuō)不吃就不吃，誰(shuí)怕誰(shuí)三天不吃餓不死？于是我媽媽變從我手中把手機(jī)搶過(guò)去一生氣就往地上扔我的飯卡給我沒(méi)收了，說(shuō)誰(shuí)怕誰(shuí)？飯卡沒(méi)有的看你得不得餓死。我當(dāng)時(shí)特別的生氣的說(shuō)，你就是自私一天在麻將館打麻將都不煮飯，我放兩天假，輕松一下，我媽媽當(dāng)時(shí)也在氣頭上說(shuō)我一天就和我頂嘴。把我扔了算了，我還輕松一些不用成天為某人操心了，你給我滾，我不認(rèn)你這個(gè)女兒，我便跑回房間，把門死死的握住，說(shuō)我不出去就要在這家里。媽媽便在門口傷心的哭泣。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇四
教育子女的責(zé)任，要由父母共同擔(dān)當(dāng)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方擔(dān)當(dāng)教育責(zé)任制造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同擔(dān)當(dāng)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
多給孩子觀賞的目光，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增加父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以觀賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，確定她，堅(jiān)持鼓舞她，急躁引導(dǎo)她，平和對(duì)待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的'優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。
主動(dòng)向班主任介紹孩子的狀況。比方我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)說(shuō)明：孩子膽小、狡猾，請(qǐng)教師賜予照顧。之后，常常向班主任及教師了解狀況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及教師匯報(bào)，這樣便于和班主任準(zhǔn)時(shí)溝通。衡量一個(gè)教師的力量不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)當(dāng)看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順當(dāng)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，教師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得洪亮了。孩子通過(guò)班主任及教師的培育，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長(zhǎng)感到非常欣慰。
我們特別注意與孩子的溝通，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些缺乏的地方需要改良。比方我們的女兒好犯馬虎大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有很多馬虎大意的錯(cuò)誤，有意請(qǐng)她當(dāng)“教師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯削減了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想方法培育她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
我們覺(jué)得，常常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)消失兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事，二是會(huì)由于她膽小而懼怕你，使她對(duì)你望而卻步。假如常常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)狀況，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程，只能漸漸來(lái)。
奇怪心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。由于一年級(jí)的孩子都比擬小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜愛(ài)的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，特別辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為她做好各種后勤效勞工作，加強(qiáng)補(bǔ)充養(yǎng)分，幫她解乏;二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比方聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等(固然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此時(shí)機(jī)適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲乏過(guò)后立刻是一個(gè)智力的頂峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇五
家長(zhǎng)如何教育和培育好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最終上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)?、祖輩們往往圍圍著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是缺乏為奇的事了。
時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上規(guī)劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也特別清晰自己在家中的“地位”。依據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：消遣的工程多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了，不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培育子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)潔的談?wù)勎以谶@方面的勝利與失敗所帶來(lái)的閱歷與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。
教育和培育子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)困難、簡(jiǎn)單、漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出閱歷教訓(xùn)，實(shí)行措施等等，可能勝利，也可能失敗。但只要你始終不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培育父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不肯定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，快樂(lè)的事就愛(ài)聽(tīng)，不快樂(lè)的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔膜，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)特別重要。我認(rèn)為我的孩子假如喜愛(ài)我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了勝利的第一步。接下來(lái)間或講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不行以的，固然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就馬上停頓，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出很多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。但凡能解答的，家長(zhǎng)肯定要仔細(xì)解答，假如讓孩子絕望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔膜開(kāi)頭產(chǎn)生，危機(jī)也就開(kāi)頭埋伏了。
全部的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么嬉戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中查找時(shí)機(jī)到達(dá)教育和培育的.目的。過(guò)去我很少打球，為了到達(dá)目的，我常常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有肯定差距，因此，當(dāng)他快要失去信念時(shí)我常有意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)頭得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷Ｋ辽倏梢詮闹畜w會(huì)到成功和失敗的味道。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。假如你單純?nèi)M意他的快樂(lè)他會(huì)認(rèn)為成功得來(lái)很簡(jiǎn)單;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是全都的,簡(jiǎn)而言之，但凡孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫忙的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的肯定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。固然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)單。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
教育與培育是彼此不能分割的兩個(gè)局部。因此在教育子女的過(guò)程中要注意培育孩子的特長(zhǎng)和興趣。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很盼望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜愛(ài)音樂(lè)，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)頭彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)了他的特長(zhǎng)，他具有與眾不同的音樂(lè)天賦?？磥?lái)要著重;培育，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批判他，只是找時(shí)機(jī)對(duì)他敘述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)當(dāng)是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就立刻抓住不放，對(duì)他進(jìn)展鼓舞與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度特別慢，主要緣由是停頓的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)到達(dá)半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩心情。這也是一種勝利。以后，他對(duì)音樂(lè)的興趣越來(lái)越深厚了，我敢確定，目前音樂(lè)已成為他生活中不行缺少的組成局部了。
關(guān)于對(duì)孩子的興趣培育我沒(méi)少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。
除了發(fā)覺(jué)孩子的特長(zhǎng)外，還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的缺乏。我的孩子有許多缺乏之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸教師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本事，假如不與人接觸就施展不了你的本事，你也就成了廢品。因此我必需設(shè)法培育和熬煉他。全部能熬煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受熬煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，他們?yōu)槲业暮⒆庸?yīng)了不少時(shí)機(jī)，如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒(méi)少讓他參與。作為家長(zhǎng)更是盡心盡力，為他借樂(lè)器、租車、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的熬煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。
其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了規(guī)律思維的缺乏，因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但方法肯定要正確，思索問(wèn)題首先要符合規(guī)律。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)展了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人缺乏，比自己卻大有提高。
固然，培育孩子不肯定都是如此模式，要依據(jù)他的自身?xiàng)l件、共性、愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓簡(jiǎn)單性。
全部的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免消失缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
取得了成績(jī)應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)批判，但表?yè)P(yáng)與批判的尺度很難把握。不鼓舞不批判是不行的，可鼓舞與批判過(guò)急了孩子的心態(tài)往往消失反常，畢竟如何對(duì)待幾句話很難講清晰，我這里只說(shuō)說(shuō)詳細(xì)事例僅供參考。
有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓舞他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買了許多他喜愛(ài)吃的、玩的、穿的，甚至還滿意了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿足。通過(guò)這件事，我們漸漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。
有一回我們無(wú)意發(fā)覺(jué)他的作業(yè)本上有許多b，當(dāng)時(shí)我很生氣，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很安靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣熟悉。我覺(jué)得成績(jī)當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，注意態(tài)度和過(guò)程最終必定會(huì)有好的成績(jī)。
可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)峻的還得嚴(yán)峻。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)可怕，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，跟他談了很多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)覺(jué)他犯類似的錯(cuò)誤了。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于快樂(lè);犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)展教育，詳細(xì)如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的狀況而論。
提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有肯定幫忙，讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè)方面有特別的天賦，因此必需把道理跟他說(shuō)清晰，干別的事唯恐不是你的所長(zhǎng)，你會(huì)失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對(duì)，但當(dāng)你準(zhǔn)備從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果你自己特別清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反對(duì)，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)轉(zhuǎn)變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。
與一般的孩子相比起來(lái)，我的孩子每天要多做許多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè)、學(xué)識(shí)譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，憐憫在心里，嚴(yán)峻依舊掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參與一點(diǎn)他所寵愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。
近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，把握了肯定的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō)，他是用現(xiàn)在的苦痛去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō)：你現(xiàn)在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)確定是起到肯定的作用的。因此大人的行為的確會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培育是我們家長(zhǎng)不行推卸的責(zé)任和義務(wù)。
切記不要溺愛(ài)孩子,由于你的溺愛(ài)使他更喜愛(ài)發(fā)脾氣,這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的!
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇六
我是汪逸雪的家長(zhǎng)，我的孩子今年初三年級(jí)了。三年來(lái)，她在學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快適應(yīng)了初中的學(xué)校生活，漸漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了一名合格的中學(xué)生。我對(duì)學(xué)校的高效管理、對(duì)各位老師的辛勤勞動(dòng)、對(duì)班主任給予孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的'感謝。在此，就孩子的成長(zhǎng)教育談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
家庭是孩子生活的重要環(huán)境，對(duì)孩子良好的行為養(yǎng)成和優(yōu)秀品格塑造起著極為重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)身心健康、具有獨(dú)立人格、對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位家長(zhǎng)的迫切要求和希望，我從孩子小時(shí)候就注意對(duì)孩子的培養(yǎng)，讓她在正常的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
良好培養(yǎng)品德，重視心靈成長(zhǎng)。良好的品德對(duì)孩子一生至關(guān)重要，從孩子小時(shí)候，我就特別注重對(duì)良好品德的誘導(dǎo)，力求用多種途徑和方式讓她懂得并踐行文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)與尊重他人等良好行為舉止規(guī)范。在她步入初中，又及時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)格、盡快消除考試緊張情緒的方法、還有用贊同代替嫉妒來(lái)面對(duì)比自己優(yōu)秀的同學(xué)觀點(diǎn)。到現(xiàn)在，孩子的心理能力有了很大進(jìn)步，心智水平也有很大提高。
傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典、推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。從小學(xué)開(kāi)始，我堅(jiān)持在她學(xué)習(xí)空余時(shí)間帶她誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，用15到20分鐘時(shí)間親自教導(dǎo)，通過(guò)領(lǐng)讀、帶讀、熟讀、誦讀，循序漸進(jìn)的指導(dǎo)孩子習(xí)誦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，現(xiàn)已背完《百家姓》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》《神童詩(shī)》，《笠翁對(duì)韻》上半卷和《古文觀止》部分章節(jié)。
圍繞紅色主題，培養(yǎng)優(yōu)秀品格。為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)孩子以革命先輩為榜樣，培養(yǎng)愛(ài)憎分明的熾熱情感和堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)品格，從小學(xué)開(kāi)始，我就為孩子專門訂購(gòu)了紅色主題與傳統(tǒng)經(jīng)典連環(huán)畫近百本，內(nèi)容包括《敵后武工隊(duì)》、《紅巖》、《南征北戰(zhàn)》、《穆桂英掛帥》、《岳飛傳》等。書中優(yōu)美的畫面、簡(jiǎn)短的文字、催人奮進(jìn)的故事，讓孩子更加緬懷革命者的光輝業(yè)績(jī)，極大增強(qiáng)了孩子民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。
初中階段，我引導(dǎo)她讀《雷鋒》、《方志敏》、《錢學(xué)森傳》、《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》（王樹(shù)增著），有時(shí)我和她談諸葛亮的《出師表》，《史記》的《報(bào)任安書》，莊子的《逍遙游》，有時(shí)介紹毛澤東詩(shī)詞，有時(shí)和她談蘇軾、杜甫、辛棄疾詩(shī)詞。通過(guò)這些交流，及早的為孩子從小樹(shù)立文化自信和民族自信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的開(kāi)端，有益于她在今后的生活中，樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。也是希望她在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難不氣餒，在挫折中能堅(jiān)持，在面對(duì)大千世界時(shí)，能不崇洋媚外。
積極配合學(xué)校的教學(xué)措施，在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持以學(xué)校的教學(xué)措施為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、更新教育觀念與教育方法，積極與班主任、教師聯(lián)絡(luò)，配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。每天監(jiān)督孩子，獨(dú)立自主按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常和她談“他山之石可以攻玉”，課本就是最好的他山之石，要先領(lǐng)會(huì)了課本，再慢慢擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和興趣。在不復(fù)習(xí)資料上，不可廣泛的聽(tīng)信廣告和書商，大量的去做課外作業(yè)而忽視課本本身的內(nèi)容?，F(xiàn)在，她對(duì)各學(xué)科興趣濃烈，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在優(yōu)秀行列。
教育孩子，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，愿與學(xué)校共同努力，爭(zhēng)取把她們培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇七
作為家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子成為有良好品德和高素質(zhì)的人的重要責(zé)任。初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該運(yùn)用正確的方法和策略來(lái)幫助孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在我從事家長(zhǎng)工作多年的經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些初中教育的心得與體會(huì)。
第二段：關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
孩子初中階段需要面臨很多新的挑戰(zhàn)和變化，他們開(kāi)始感受到學(xué)習(xí)壓力的增大，社交關(guān)系的復(fù)雜性也在擴(kuò)大。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展?！叭姘l(fā)展”包括智力、情感、社交和身體等各個(gè)方面。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和才能，但同時(shí)也要關(guān)注他們的情緒狀態(tài)和社交能力的培養(yǎng)。此外，關(guān)注孩子的身體健康也是非常重要的，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極參加體育活動(dòng)，保持健康的生活習(xí)慣。
第三段：建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成功學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)。首先，我們要告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，并督促他們合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。此外，我們還要鼓勵(lì)孩子多閱讀，開(kāi)拓他們的視野和思維方式。最重要的是，我們要以身作則，通過(guò)自己的示范來(lái)教導(dǎo)孩子。我們要定期與孩子溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供必要的幫助和支持。
第四段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。
初中是孩子開(kāi)始獨(dú)立自主的重要階段，家長(zhǎng)應(yīng)該適度地培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。我們可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與家務(wù)活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到生活的實(shí)際困難和責(zé)任。此外，我們還可以教導(dǎo)孩子如何合理安排自己的課業(yè)和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)來(lái)教育他們，幫助他們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。
第五段：與學(xué)校建立良好的溝通和合作關(guān)系。
家校合作是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們應(yīng)該與孩子的班主任和任課教師保持密切的聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)和行為狀況。我們可以主動(dòng)參加家長(zhǎng)會(huì)議和家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，與其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)和交流意見(jiàn)。此外，我們還可以通過(guò)電話、電子郵件和社交媒體等渠道與學(xué)校進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)和管理情況。與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，可以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任為孩子的初中教育提供最好的支持和幫助。關(guān)注孩子的全面發(fā)展，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，與學(xué)校建立良好的溝通和合作關(guān)系，這些是我多年來(lái)從家長(zhǎng)工作中總結(jié)出來(lái)的一些心得與體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)能對(duì)其他家長(zhǎng)在孩子的初中階段教育中提供些許幫助和思路。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇八
如何當(dāng)好初中生家長(zhǎng)初中生家長(zhǎng)教育的六大心得體會(huì)？初中三年對(duì)孩子是一種磨練，對(duì)家長(zhǎng)也是一種考驗(yàn)。而這三年對(duì)孩子也是至關(guān)重要的三年，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)和孩子要共同努力，家長(zhǎng)支持和幫助孩子樹(shù)立自信積極的心態(tài)，對(duì)孩子順利度過(guò)三年初中有著助推器的作用。如何當(dāng)好初中生家長(zhǎng)下面告訴大家應(yīng)該哪些細(xì)節(jié)。
家長(zhǎng)要管理好自己的情緒
大多數(shù)孩子都有機(jī)會(huì)考取理想的高中，在這點(diǎn)上家長(zhǎng)應(yīng)該給予肯定。家長(zhǎng)的負(fù)面情緒會(huì)直接影響到孩子的信心，因此，家長(zhǎng)首先應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒，以最積極的心態(tài)和行動(dòng)陪伴孩子走完他們的初中生活。
家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，切忌嘮叨
進(jìn)入初中階段的孩子也進(jìn)入了青春叛逆期，對(duì)多數(shù)事情都有了自己的判斷和見(jiàn)解。這時(shí)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，看見(jiàn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)稍有不上心就很著急，只顧尋找孩子的缺點(diǎn)——好動(dòng)、上網(wǎng)、叛逆、沒(méi)上進(jìn)心、懶惰等等，卻忽略了孩子此時(shí)處于青春期，對(duì)自身成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境雙重壓力下是顯得無(wú)助的。喋喋不休的數(shù)落孩子，甚至與其他孩子比來(lái)比去，這些只會(huì)增加孩子的反感，以至于他們更加厭倦學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多站在孩子的角度，多多理解和鼓勵(lì)他們。與其指責(zé)他們，不如好好的為他們選擇適合他們的補(bǔ)習(xí)方式。
家長(zhǎng)要做好后勤保障
初中三年是比拼智力和體力的`三年，一個(gè)健康的體魄是一切的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加孩子的營(yíng)養(yǎng)。關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，也可以和孩子一起鍛煉，培養(yǎng)孩子參加體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。
學(xué)生要保持良好心態(tài)
始終保持良好的心態(tài)，不驕不躁。通常心里素質(zhì)更好的運(yùn)動(dòng)員會(huì)取得更好的成績(jī)，學(xué)生也一樣。學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生壓力，這就是一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種意識(shí)來(lái)自學(xué)校、老師，也來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)，更來(lái)自孩子自己。要讓孩子樹(shù)立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、中考意識(shí)，做好承受壓力、迎接挑戰(zhàn)、經(jīng)受挫折的心理準(zhǔn)備。在新的學(xué)習(xí)群體中，面對(duì)比自己優(yōu)秀的人，會(huì)讓許多在初中以前是班里佼佼者的孩子產(chǎn)生心理落差，這是正常心理，但應(yīng)盡快調(diào)整。進(jìn)入初中，每個(gè)人基本都是站在相同起跑線上，三年時(shí)間完全可以實(shí)現(xiàn)超越。需要每個(gè)學(xué)生以更積極、拼搏、向上的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
樹(shù)立高遠(yuǎn)目標(biāo)
初中階段，要讓孩子對(duì)自己要有更高的目標(biāo)，在家長(zhǎng)和老師的幫助下，通過(guò)綜合分析孩子的能力，結(jié)合他（她）的興趣，去設(shè)計(jì)未來(lái)。有目標(biāo)有理想的孩子，會(huì)讓自己提高的更快，學(xué)習(xí)上更能嚴(yán)格要求自己，也會(huì)加強(qiáng)提高自身的綜合能力，并能進(jìn)行自我勉勵(lì)。家長(zhǎng)要相信自己的孩子，給他們更大的學(xué)習(xí)空間，相信他們能夠憑借自己堅(jiān)持不懈的努力考入理想的學(xué)校。
堅(jiān)持就是勝利
初中生活，不長(zhǎng)，但也不短，堅(jiān)持到最后的，才是勝利者。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，相信各位家長(zhǎng)的堅(jiān)持必將換來(lái)豐碩的回報(bào)。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇九
學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期，是人類個(gè)體生命中一個(gè)極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)展十分迅速，但其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，錯(cuò)綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界，使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。他們不愿順從，總是認(rèn)為自己正確，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成的結(jié)論，但由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。初中生這個(gè)年齡階段，處于各種心理矛盾的包圍中。如果這些矛盾不能得到順利解決，就可能在情緒情感、性格特征及日常行為等方面出現(xiàn)種種問(wèn)題，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理及行為偏差。因此，特別需要家長(zhǎng)予以悉心指導(dǎo)。
部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區(qū)，大都是因?yàn)槿狈彝ソ逃目茖W(xué)知識(shí)，盲目采取一些錯(cuò)誤的教子方法。如有的家長(zhǎng)掌握不好“愛(ài)嚴(yán)結(jié)合”的原則，結(jié)果陷入了“溺愛(ài)”的誤區(qū)或“暴力型”的誤區(qū)。有不少家長(zhǎng)面對(duì)“問(wèn)題孩子”束手無(wú)策，或“有病亂投醫(yī)”，耗費(fèi)大量時(shí)間、精力和財(cái)力解決孩子的問(wèn)題，甚至將一切罪過(guò)歸咎于學(xué)校、社會(huì)、乃至無(wú)辜的孩子的本性上，卻不知“問(wèn)題孩子”就是“問(wèn)題家長(zhǎng)”的產(chǎn)物，治標(biāo)必須先治本。沒(méi)有天生的成功家長(zhǎng)，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，成功的家長(zhǎng)都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果，杰出的家長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)是輕易就取得教子成功的。好家長(zhǎng)防患于未然，而不合格的家長(zhǎng)是，孩子的問(wèn)題已經(jīng)很嚴(yán)重了，他們還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。
進(jìn)入了21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，合格后才能上崗。但似乎只有教育孩子不需要培訓(xùn)，好像天生就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，特別是初中生的家長(zhǎng)更需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔猩纳硇奶幵谝环N非平衡狀態(tài)，正是“心理上的斷乳”時(shí)期，容易引起各種心理發(fā)展上的矛盾，出現(xiàn)一些消極心境，如：煩惱、壓抑、孤獨(dú)等。家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)、掌握初中生心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)、教育。家長(zhǎng)可通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！?、訂閱教育類的書報(bào)、上網(wǎng)查閱教育類資料、向教子有方的好父母學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等多種形式學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己孩子的實(shí)際，思考探索一些問(wèn)題，嘗試一些方法，不斷提高家教水平。
進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，如果對(duì)外界再缺乏信任，就會(huì)大大增加這種封閉的程度。但與此同時(shí)，他們又感到孤獨(dú)和寂寞，希望有人來(lái)關(guān)心和理解他們。進(jìn)入初中后，許多問(wèn)題接踵而來(lái)，使初中生難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)。他們?cè)桨l(fā)感到父母不能理解他們的想法，與父母的關(guān)系也不再象兒童時(shí)期那樣親密，雙方的溝通出現(xiàn)了困難。
如果我們想改善和孩子的溝通，一定要從家長(zhǎng)的“語(yǔ)言”開(kāi)始，大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的破壞力量。他們發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)出來(lái)的話正是以前自己的父母對(duì)他們說(shuō)過(guò)的，發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話?！傲佳匀攵?，惡語(yǔ)傷人六月寒”。我們應(yīng)善于觀察和揣摩孩子的心態(tài)、處境，選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地用“良言”溫暖他、激勵(lì)他：當(dāng)孩子受窘時(shí)，說(shuō)幾句話為他解圍；當(dāng)孩子沮喪時(shí)，用熱情的話予以鼓勵(lì)；當(dāng)孩子疑惑時(shí)，用智慧的語(yǔ)言給他提個(gè)醒；當(dāng)孩子自卑時(shí)，點(diǎn)亮他的“閃光點(diǎn)”，燃起他的信心。父母需要學(xué)會(huì)把孩子當(dāng)成客人一樣交流。正因?yàn)樗瓤腿诉€親，我們更應(yīng)善待他。當(dāng)我們誠(chéng)懇地承認(rèn)孩子的困境，說(shuō)出他們的失望時(shí)，孩子常常會(huì)獲得面對(duì)現(xiàn)實(shí)的力量。
人生的第二反抗期出現(xiàn)于初中階段。進(jìn)入青春期的初中生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感，希望成人尊重他們，承認(rèn)他們具有獨(dú)立的人格。因此，和孩子溝通要建立在尊重的基礎(chǔ)之上。另外，還要有技巧。優(yōu)秀的家長(zhǎng)在這些方面做得較好，他們的良好溝通來(lái)源于以下三個(gè)步驟：第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)。就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解。就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議。就是有道理孩子不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該給予建議。
學(xué)習(xí)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走已經(jīng)成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。孩子進(jìn)入初中后，需要家長(zhǎng)幫助他們順利完成從小學(xué)到初中的過(guò)度。如果家長(zhǎng)不予以關(guān)注，可能會(huì)毀了孩子的一生。小學(xué)教學(xué)主要以形象思維為主，而初中各學(xué)科知識(shí)有了較大的發(fā)展。例如：幾何主要就是以抽象思維為主，在我國(guó)大約有60%的學(xué)生感到幾何學(xué)習(xí)困難。同時(shí)外語(yǔ)教學(xué)也成了某些學(xué)生學(xué)習(xí)的老大難。近年來(lái)，外語(yǔ)教材在“減負(fù)”聲中逐步加深、加難、加重。因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們家長(zhǎng)一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是家長(zhǎng)增負(fù)，就是家長(zhǎng)能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
初中生思維中的片面性和表面性的表現(xiàn)依然突出。因此，初中生在思考、分析問(wèn)題時(shí)極易鉆牛角尖，容易被事物的外部特征所困擾，難以深入到事物的本質(zhì)中。在日常的學(xué)業(yè)活動(dòng)中，不能全面、辨證地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而是抓住一點(diǎn)而不計(jì)其余。容易犯錯(cuò)是由初中生的特點(diǎn)決定的，所以孩子有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。家長(zhǎng)要以一種很自然的`心態(tài)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，允許重復(fù)錯(cuò)誤，耐心指正錯(cuò)誤，信心面對(duì)孩子的再三錯(cuò)誤。要盯住孩子的優(yōu)點(diǎn)，始終對(duì)孩子有信心。例如：初一學(xué)生在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)時(shí)，經(jīng)常漏掉負(fù)號(hào)。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心對(duì)待，反復(fù)指正，并給予方法上的指導(dǎo)。過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生就適應(yīng)了。切不可粗暴指責(zé)，否則會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。生活中常常看到一些家長(zhǎng)在輔導(dǎo)子女時(shí)，缺乏的就是耐心和信心，他們常因孩子領(lǐng)會(huì)不了家長(zhǎng)的意圖而斥責(zé)甚至打罵子女，“蠢豬”、“笨蛋”常常脫口而出，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產(chǎn)生的。國(guó)外有句名言：人人都可以把自己的孩子培養(yǎng)成為愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦，就看你的耐心、信心和決心。
實(shí)際上每個(gè)孩子身上都有與他人不同的特長(zhǎng)，有的人空間概念能力強(qiáng)；有的語(yǔ)言中樞神經(jīng)特別發(fā)達(dá)；有的思維敏捷，又富于鉆研精神，這其實(shí)僅僅是孩子的智力發(fā)展趨向的不同罷了，并不是優(yōu)劣問(wèn)題。家長(zhǎng)的任務(wù)是善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。但是我們的家長(zhǎng)往往看不到孩子的長(zhǎng)處，把所有注意力都集中在孩子的數(shù)、語(yǔ)、外分?jǐn)?shù)上，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量智力發(fā)展方向不同的孩子，不承認(rèn)孩子在接受知識(shí)能力上的差異，一味地追求孩子根本無(wú)法達(dá)到的高分。讓一些邏輯思維能力方面較弱的孩子“頭懸梁、錐刺骨”考重點(diǎn)高中，孩子就是再殫精竭慮，也無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)的要求。為此家長(zhǎng)首先要改變教育觀，準(zhǔn)確地把握孩子的智力趨向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不放棄，不苛求，給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
情商又稱情緒智力，它主要包括自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)空、自我激勵(lì)、與人交往能力、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力等方面的品質(zhì)。以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用，其作用甚至要超過(guò)智力水平。心理學(xué)家們還認(rèn)為，情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對(duì)事業(yè)投入，為人正直，富于同情心，無(wú)論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得等優(yōu)點(diǎn)。專家們認(rèn)為，一個(gè)人是否具有較高的情商，和教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，但決不是一朝一夕之功，它孕育于長(zhǎng)期的鍛煉和挫折中。家長(zhǎng)一定多多培養(yǎng)孩子的情商，促進(jìn)孩子心理素質(zhì)的提高。
1、提高孩子自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)的水平。
初中生尚不能確切地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，很難對(duì)自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，而是憑借一時(shí)的感覺(jué)對(duì)自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對(duì)自己的自信程度把握不當(dāng)。因此，在孩子取得一點(diǎn)成功而沾沾自喜時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)提醒：謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁。在孩子遇到一點(diǎn)失利認(rèn)為自己無(wú)能而自卑時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，用放大鏡找孩子的“閃光點(diǎn)”。同時(shí)教育孩子要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，牢記：失敗是成功之母。
2、培養(yǎng)孩子的自控能力。
高爾基說(shuō)過(guò)“哪怕對(duì)自己一點(diǎn)小小的自制，就使人覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)有力。”現(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子有太多的誘惑，家長(zhǎng)防不勝防。人生觀、世界觀尚未成熟而生理已經(jīng)發(fā)育的初中生，更容易被各種誘惑所擊倒。如果我們不注意從小有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的自控能力，僅僅靠管制、監(jiān)視，是無(wú)法阻擋社會(huì)中的各種誘惑的。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)充滿曲折的過(guò)程，也是一個(gè)不斷克服各種學(xué)習(xí)困難的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要成功地學(xué)習(xí)，必須具備良好的自控能力。良好的自控能力不是天生的，主要靠家長(zhǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于正確的教育、培養(yǎng)方法要耐心堅(jiān)持，持之以恒。培養(yǎng)孩子良好的自控能力，家長(zhǎng)要作出榜樣。
3、教育孩子學(xué)會(huì)與人交往。
初中生的朋友關(guān)系對(duì)于發(fā)展他們的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的，有了朋友，他們會(huì)表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，更好地發(fā)展各種社會(huì)性能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子與人正常交往，養(yǎng)成助人為樂(lè)、與人為善的好習(xí)慣。同時(shí)要引導(dǎo)孩子正確交友，樹(shù)立君子之交淡如水的理念。對(duì)于初中階段男女同學(xué)之間的愛(ài)慕之情，哥德早就寫出了”哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少男不鐘情”的詩(shī)句在全世界傳誦。所以家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)可孩子這種情感的正常和自然性，理解、尊重孩子的情感。但這并不是要家長(zhǎng)不聞不問(wèn)。家長(zhǎng)有責(zé)任把這種情感向正確的方向引導(dǎo)，并控制在相當(dāng)有限的程度內(nèi)，有責(zé)任讓孩子的情感得到正常的宣泄和抒發(fā)。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，初中教育逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段。對(duì)于家長(zhǎng)而言，如何正確引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人生觀念，是他們面臨的重要挑戰(zhàn)。在孩子剛升入初中的這個(gè)階段，我作為家長(zhǎng)付出了不少心血，下面將分享我的心得體會(huì)。
首先，要關(guān)注孩子的興趣。初中生正處于青春期，他們對(duì)自己的興趣愛(ài)好有了更明確的認(rèn)識(shí)和追求。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該及時(shí)去了解孩子的興趣，并在學(xué)習(xí)之余給他們提供追求興趣的空間和機(jī)會(huì)。比如，如果孩子對(duì)音樂(lè)感興趣，我們可以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)樂(lè)器或加入音樂(lè)社團(tuán);如果孩子喜歡藝術(shù)，我們可以幫助他們報(bào)名參加繪畫班或舞蹈培訓(xùn)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，還能全面發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。
其次，要與孩子保持良好的溝通。初中生正逐漸從依靠父母的階段轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立思考的階段。在這個(gè)時(shí)期，與孩子保持良好的溝通至關(guān)重要。我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，給予他們正確的引導(dǎo)和建議。當(dāng)他們遇到困惑和困難時(shí)，我們要及時(shí)與他們溝通，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，還可以通過(guò)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，幫助他們管理好自己的學(xué)習(xí)和生活。
再次，要營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響很大。我們可以鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持每天規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，與他們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。此外，我們還可以與孩子一起閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片、參觀展覽等，增加他們的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)面。通過(guò)營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，可以讓孩子更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，要積極參與孩子的學(xué)校教育活動(dòng)。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與孩子的學(xué)校教育活動(dòng)，與教師建立良好的合作關(guān)系。我們可以參加家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方案，并與教師進(jìn)行溝通和交流。另外，我們還可以參與學(xué)校舉辦的親子活動(dòng)，與孩子互動(dòng)交流。通過(guò)積極參與學(xué)校教育活動(dòng)，可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和幫助。
最后，要教育孩子正確的價(jià)值觀。在初中這個(gè)階段，孩子開(kāi)始接觸社會(huì)更廣闊的世界，可能會(huì)受到一些不良的影響。作為家長(zhǎng)，我們要教育孩子正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的品德和人生觀念。我們可以與孩子一起閱讀名著、討論社會(huì)熱點(diǎn)等，引導(dǎo)他們正確看待問(wèn)題和價(jià)值觀。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，讓他們懂得尊重他人、關(guān)心他人，并愿意為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
初中教育是孩子成長(zhǎng)道路上的一座重要橋梁，也是一段需要家長(zhǎng)陪伴的旅程。作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子的興趣，與他們保持良好的溝通，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，積極參與學(xué)校教育活動(dòng)，教育他們正確的價(jià)值觀。通過(guò)這些努力，我們可以幫助孩子度過(guò)初中教育的關(guān)鍵期，為他們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十一
青春期前后，孩子在形體上更接近于成人，在內(nèi)心里也向成人靠攏，類似成人的愿望在他們心里大量涌現(xiàn)。同時(shí)，他們正在從幼稚走向成熟，各方面的經(jīng)驗(yàn)都缺乏，內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾沖突之中。因此，我們要了解存在于他們自我意識(shí)中的幾組明顯矛盾。
1、獨(dú)立和依賴的矛盾。
上中學(xué)以后，孩子們不再象小學(xué)時(shí)那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評(píng)價(jià)。他們開(kāi)始意識(shí)到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長(zhǎng)那里得來(lái)的。于是，他們開(kāi)始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女兒就經(jīng)常批駁我的一些言論，糾正我對(duì)一些事物的解釋。孩子很想獨(dú)立，自己決定自己的事情;孩子覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿再和家長(zhǎng)一起活動(dòng)。但是他們很清楚，自己還不能完全獨(dú)立，還離不開(kāi)父母的幫助，還缺乏獨(dú)立于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)。所以，在他們自我意識(shí)中存在著矛盾。
2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。
所有的孩子都有著對(duì)于自己未來(lái)和關(guān)于人生的美好理想，隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。有時(shí)候，孩子過(guò)于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來(lái)，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對(duì)化的要求，這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾加劇。
3、自負(fù)和自卑的矛盾。
進(jìn)入青春期后，青少年開(kāi)始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。例如，有的學(xué)生只因受到老師的幾句批評(píng)就萎靡不振，而有的人為了別人不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔，而較多的時(shí)間里處于自負(fù)與自卑的內(nèi)心沖突之中。
4、溝通和封閉的矛盾。
青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗(yàn)，排遣日益增長(zhǎng)的孤獨(dú)感。從青春期開(kāi)始，孩子體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會(huì)萌發(fā)許多孤獨(dú)和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實(shí)際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊(cè)等“私人物品”，不喜歡別人特別是父母向自己?jiǎn)栠@問(wèn)那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，有時(shí)對(duì)孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。此時(shí)，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實(shí)是孩子青春期自我意識(shí)的矛盾之一。家長(zhǎng)應(yīng)該平等地與孩子討論問(wèn)題，以教訓(xùn)的口吻和孩子說(shuō)話最容易引起他們的反感。家長(zhǎng)不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。
二、積極互動(dòng)的親子關(guān)系。
1、身教重于言教。
所謂教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。有的時(shí)候，孩子做作業(yè)累了，抬起頭來(lái)看到我們?cè)谕媾?、在喝酒、在閑聊，他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作，孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的家長(zhǎng)辭去了工作，想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。結(jié)果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開(kāi)其它因素不談，家長(zhǎng)丟掉了自己的工作，就是給孩子樹(shù)立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。如果家長(zhǎng)讓孩子看到，爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了，生活和工作的負(fù)擔(dān)很重，仍然保持進(jìn)取精神。孩子會(huì)得到某種啟示。不要讓孩子幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的理想。
父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。有研究報(bào)告指出，家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大關(guān)系。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(zhǎng)的子女，比較開(kāi)朗樂(lè)觀、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應(yīng)能力比較強(qiáng);相反，在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感;有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。從另一方面來(lái)看，子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。有些孩子家庭環(huán)境不太理想，要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)。因而他們的注意力、忍耐力、堅(jiān)韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過(guò)同齡的孩子。由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境不夠理想的孩子，應(yīng)該發(fā)揮自我能動(dòng)性，增強(qiáng)自我拯救能力，也是可以起到補(bǔ)償作用的。
父母如何對(duì)待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素。有的父母對(duì)子女過(guò)于嚴(yán)格，處處訓(xùn)斥子女，支配子女的活動(dòng)，使孩子言聽(tīng)計(jì)從。這樣教育的孩子表面上看是有修養(yǎng)的，但因他們的獨(dú)立人格沒(méi)有受到尊重，往往表現(xiàn)出自我抑制，沒(méi)有信心的個(gè)性特點(diǎn);相反，有的父母對(duì)子女的任何要求都盡力給以滿足，結(jié)果使孩子形成以自我為中心、自私、蠻橫的品質(zhì)，甚至出現(xiàn)攻擊行為。家長(zhǎng)應(yīng)該平等對(duì)待青春期的孩子，既尊重他們的獨(dú)立性，又要讓他們逐步學(xué)習(xí)成年人的行為，按照一般人際關(guān)系準(zhǔn)則行事。父母的錯(cuò)誤態(tài)度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。
3、正確地給以強(qiáng)化。
在父母與子女的關(guān)系中，對(duì)孩子的行為給以正確的強(qiáng)化是教育孩子的關(guān)鍵。許多家長(zhǎng)承認(rèn)自己教育失敗，主要原因是強(qiáng)化不當(dāng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生許多愿望，隨后就會(huì)向家長(zhǎng)提出。這些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子畢竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家長(zhǎng)是否應(yīng)該滿足，應(yīng)該如何滿足，是需要思考的問(wèn)題。一般來(lái)講，不合理的要求應(yīng)不予理睬或加以拒絕。有些家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)貪M足了孩子的無(wú)理要求，無(wú)意識(shí)中強(qiáng)化了孩子的非理性。對(duì)孩子的合理要求，除了必須迅速給以滿足的要求之外，盡可能地延緩滿足，使孩子為實(shí)現(xiàn)他們的愿望而付出努力。讓他們明白，任何愿望的實(shí)現(xiàn)必須以付出為代價(jià)，借以塑造他們的積極行為。一定要讓他們的積極行為得到獎(jiǎng)賞，這種獎(jiǎng)賞可能是物質(zhì)的，也可能是精神的。在孩子的學(xué)習(xí)和生活的許多環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該利用強(qiáng)化的原理。對(duì)孩子的教育應(yīng)該以積極的鼓勵(lì)為主，批評(píng)過(guò)多往往使孩子無(wú)所適從，甚至“破罐破摔”出現(xiàn)對(duì)抗行為。孩子報(bào)告成績(jī)后家長(zhǎng)的反應(yīng)?？荚嚽昂蠹议L(zhǎng)的表現(xiàn)。
對(duì)初中孩子的教育，要了解初中孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣對(duì)孩子的教育才會(huì)取得更好的效果。
逆反心理的影響。
逆反心理是指，人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。青少年中常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別人就是“不受教”、“不聽(tīng)話”，常與教育者“頂牛”、“對(duì)著干”。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態(tài)來(lái)顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往來(lái)自于“逆反心理”。
社會(huì)文化的變遷，使父母在文化知識(shí)的占有上不再是孩子心目中的絕對(duì)權(quán)威。中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)為家長(zhǎng)是家庭中非常有尊嚴(yán)的，神圣不可侵犯的權(quán)威?！熬汲?、父父子子”“父為子綱”等傳統(tǒng)觀念在長(zhǎng)期的演化中，已積淀成為了人們的一種心理文化定勢(shì)。但是在現(xiàn)代社會(huì)里，父母的權(quán)威已隨著社會(huì)文化的變遷而動(dòng)搖。當(dāng)孩子產(chǎn)生逆反心理的時(shí)候，很容易造成早戀、不認(rèn)真學(xué)校，叛逆等心理，會(huì)對(duì)成長(zhǎng)造成很大的傷害。
孩子的逆反心理始終被認(rèn)為有礙兒童身心健康。其實(shí)，逆反心理并非一無(wú)是處，它雖有妨礙孩子身心發(fā)展的一面，但也有很多正效應(yīng)。
1.逆反心理從另一方面反映了兒童自我意識(shí)強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，勇敢，有闖勁，能求異，能創(chuàng)新等積極的心理品質(zhì)。
2.逆反心理強(qiáng)的孩子，在不順心的情況下，在憤懣、壓抑、不滿的時(shí)候，敢于發(fā)泄，不會(huì)讓不愉快的事情長(zhǎng)期滯留在心中，并能防止畏縮、懦弱、壓抑、保守、逆來(lái)順受等消極的心理品質(zhì)的形成。
3.逆反心理還可以促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的反思。比如，許多年輕的父母不了解年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，對(duì)兒童提出的要求過(guò)高，讓兒童承受的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。學(xué)校老師只以成績(jī)定學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生身心健康，孩子的逆反心理也體現(xiàn)出學(xué)校教育的不當(dāng)。
因此，父母要善于發(fā)現(xiàn)兒童逆反心理中的積極因素，并合理引導(dǎo)，善加利用。這樣，就能夠把孩子培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性思維、能開(kāi)拓、能進(jìn)取的現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。
早戀的好處有哪些。
早戀的好處到底是什么大家都納悶。早戀是青春期性成熟過(guò)程中，兩性之間出現(xiàn)的一種過(guò)度親密的互相接近?，F(xiàn)在大多稱早戀為“交往過(guò)密”。少男少女因?yàn)樾园l(fā)育開(kāi)始成熟，本能地產(chǎn)生互相愛(ài)慕的情感。
有的人表現(xiàn)為獨(dú)自的單相思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會(huì)，互相傾吐愛(ài)戀之心，借口互相幫助，形影不離，個(gè)別人則還發(fā)生進(jìn)一步的兩性接觸。很多人說(shuō)早戀?zèng)]有好處，那是一家之言，仔細(xì)分析，早戀有很多的好處：
1、提高社交能力。不能否認(rèn)，和女孩子打交道也屬于社交的范疇，而早戀絕對(duì)可以提高男孩或女孩在與一行接觸時(shí)的社交能力。
2、早戀可以影響到一個(gè)人的一生。經(jīng)過(guò)科學(xué)家分析，在世界眾多的重要人物多有過(guò)早戀的經(jīng)歷。如馬克思，威廉姆斯特，等等……所以說(shuō)早戀可以影響一個(gè)人的一生。如果你想成功，請(qǐng)?jiān)鐟侔伞?/p>
3、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。很多地方說(shuō)早戀可以影響學(xué)生的成績(jī)，而這絕對(duì)是片面之詞，早戀實(shí)際上可以互相激勵(lì)，互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn)，何來(lái)得“影響成績(jī)”。
4、早戀是最純潔的愛(ài)戀之一。不能否認(rèn)，現(xiàn)在的成人愛(ài)戀包含了太多的物質(zhì)，等等等的代碼，而處于學(xué)生事情，住在象牙塔中的學(xué)子，對(duì)愛(ài)情的觀念是很純潔的，早戀，只為愛(ài)戀而愛(ài)戀。早戀是最純潔的愛(ài)戀之一。
5、早戀是美好的回憶。人生是短暫的，學(xué)生時(shí)期也是短暫的，如此短暫，沒(méi)有波瀾，沒(méi)有鏈綺會(huì)不會(huì)缺少些什么，所以應(yīng)該抓住學(xué)生時(shí)期，多多早戀，留下美好的學(xué)生回憶。
在激烈的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中要獲得成功，不但需要智商，更需要情商，而早戀的人也肯定要比中學(xué)畢業(yè)后才戀愛(ài)的人情商要高。由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，因此他們往往缺乏一種與人溝通的能力，這對(duì)他們以后走上社會(huì)是很不利的。而一個(gè)早戀的人，他在與戀人的相處中學(xué)會(huì)了理解寬容關(guān)懷，獲得了溝通能力，他在心理上也必然早熟，他走上社會(huì)以后一定是個(gè)受人歡迎的人才，他就一定能夠取得事業(yè)的成功，所以說(shuō)早戀早成材。
早戀的好處有很多，比如情人節(jié)可以收到免費(fèi)禮物、有人可以使喚、心靈有寄托、為了讓她幸福，有更好讀書的動(dòng)力、不開(kāi)心的時(shí)有個(gè)人會(huì)安慰你、失敗有人安慰、成功有人分享、培養(yǎng)責(zé)任心，互相幫助共同進(jìn)步。早戀其實(shí)沒(méi)有什么，只要我們自己能夠控制就好了;早戀讓我們倆更有勇氣面對(duì)困難。
00后的世界，我們到底懂多少?
“那繁華落盡，留下的只有遍地憂傷?！?/p>
“事實(shí)再一次告訴我，男人并不是好東西。”
“今天，心痛了，碎了，寒了，哭了?！薄?/p>
你以為在看瓊瑤小說(shuō)?錯(cuò)了，這是一群十來(lái)歲00后小屁孩的qq簽名而已。不少網(wǎng)友看過(guò)后，驚呼“瓊瑤式愛(ài)情”都讓00后給玩壞了。
近日，國(guó)內(nèi)十五個(gè)城市團(tuán)委發(fā)布了調(diào)研報(bào)告——《媒介與兒童：2013中國(guó)青少年宮兒童媒介素養(yǎng)狀況調(diào)研報(bào)告》，報(bào)告顯示：6~12歲的00后觸網(wǎng)相當(dāng)普遍，不僅行為思想趨于“早熟”，行為更是和成年人相差無(wú)幾。令人不得不感嘆，曾經(jīng)那些只關(guān)心玻璃珠、動(dòng)畫片的單純少年早已不再，剩下的，卻是一群受到網(wǎng)絡(luò)文化洗滌的“成人小孩”。
成人化情感。
12歲男孩寫“心碎感覺(jué)”
網(wǎng)名為“l(fā)vmealone”的小曾，家住渝中區(qū)，今年12歲的他，是一名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生?！?20網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)”的前一天，小曾在自己名為“愛(ài)情，那是什么”的qq空間里更新了簽名：“終于明白了什么叫犯賤、什么叫犯傻”。
而他的上一個(gè)簽名更新于5月6日，內(nèi)容是“心碎的感覺(jué)好痛我都要窒息了”。
原來(lái)幾天前，他向一位暗戀的女生表白，遭對(duì)方拒絕，讓他倍感失落。
小曾的行為并非個(gè)案，吳老師是新村同創(chuàng)國(guó)際小學(xué)一年級(jí)的班主任，她透露說(shuō)，經(jīng)常有學(xué)生到她辦公室來(lái)匯報(bào)“愛(ài)情故事”，“像某某又喜歡上某某啦，剛剛表白被拒啦之類，讓人哭笑不得”。
成人化娛樂(lè)。
4歲娃耍游戲大人都不會(huì)。
家住大渡口的汪女士的女兒涵涵今年才4歲半，但她已經(jīng)開(kāi)始像十多歲孩子的母親一樣，為女兒的“電腦游戲癮”而傷腦筋。
“女兒從兩歲多就已經(jīng)會(huì)玩蘋果手機(jī)和ipad了，到三歲就會(huì)自己下載游戲，有些游戲，連我都不會(huì)玩?！蓖襞繜o(wú)奈地?fù)u搖頭說(shuō)。
和汪女士有同樣苦惱的，還有家住謝家灣的秦小姐。她的弟弟今年上初一，平常最喜歡的就是玩在線網(wǎng)絡(luò)游戲，“《穿越火線》、《冒險(xiǎn)島》、《魔獸世界》……只要看見(jiàn)別的同學(xué)玩，他就很快學(xué)會(huì)，然后玩上癮?！?/p>
秦小姐對(duì)此非常擔(dān)憂，“真是搞不懂為什么一個(gè)初中生會(huì)專注于這種成人的游戲?！焙髞?lái)她從弟弟口中得知，這個(gè)游戲在班里男生中非常受歡迎，幾乎人人都會(huì)玩。
據(jù)《2013中國(guó)青少年宮兒童媒介素養(yǎng)狀況調(diào)研報(bào)告》顯示，在全國(guó)兒童家庭中，手機(jī)普及率為97.8%，還有67.7%的孩子接觸過(guò)平板電腦。其次，有90.1%的孩子接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，54.6%的孩子明確表示喜歡網(wǎng)游，65%的孩子每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
“00后本來(lái)就是抱著智能手機(jī)和平板電腦長(zhǎng)大的.，對(duì)網(wǎng)絡(luò)再熟悉不過(guò)。并且他們玩的游戲，類型和成年人相差無(wú)幾，甚至很多成年人對(duì)游戲還不如一個(gè)小孩熟練。”中國(guó)兒童中心教育活動(dòng)部部長(zhǎng)王秀江博士評(píng)價(jià)。
成人化社交。
qq群、朋友圈一個(gè)不少。
12歲的璐璐是楊石路小學(xué)一名六年級(jí)學(xué)生。周末的下午，她忙著在自己的班級(jí)qq群里下載照片。
這個(gè)名為“加油，楊石路聯(lián)萌班”的qq群里一共有53個(gè)成員，幾乎囊括了班內(nèi)每位同學(xué)。最近班里同學(xué)舉辦生日派對(duì)，按照“慣例”，照片都被發(fā)到群共享里。
“qq是我們最重要的溝通工具?！辫磋凑f(shuō)，除了qq，微信朋友圈也是朋友交往的重要陣地。
據(jù)最近一份調(diào)研資料顯示，在通訊方式的選擇上，84.80%的00后明確表示自己擁有qq，其中69.7%的孩子每天使用qq進(jìn)行交流，有85.4%擁有qq群，51.1%的孩子表示qq是最重要的通訊工具。
“年輕一代的社交，最突出的表現(xiàn)就是對(duì)新媒介的使用，并且在網(wǎng)絡(luò)媒介的活躍度也絕不會(huì)輸于成年人。”王秀江博士說(shuō)，00后的社交整體上表面上呈現(xiàn)出成人化的趨勢(shì)，實(shí)則反映的是00后對(duì)社交有更大需求，“成年人有的社交媒介，他們也有，甚至比成年人更加能‘玩得轉(zhuǎn)’，比如qq、微信，甚至微博”。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。
家長(zhǎng)要跟上。
對(duì)于00后在觸網(wǎng)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的成人化趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)知名教學(xué)網(wǎng)站“一起作業(yè)網(wǎng)”總編輯唐曉蕓表示，作為互聯(lián)網(wǎng)“原住民”的00后，從小就能接觸互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，“耳濡目染下，不可避免思想、行為、意識(shí)都會(huì)受到影響，自然會(huì)呈現(xiàn)‘成人化’傾向”。
對(duì)于00后在網(wǎng)絡(luò)上接觸到大量不良信息，王秀江博士解釋，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，多接觸互聯(lián)網(wǎng)，有利于鍛煉和拓寬孩子的社交能力。在今天，掌握熟練的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已經(jīng)成為年輕人必須掌握的基本生存技能。
如何正確監(jiān)督和引導(dǎo)00后接觸網(wǎng)絡(luò)?王秀江提出了幾點(diǎn)建議：作為家長(zhǎng)，不能簡(jiǎn)單杜絕孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)親子交流的方式，了解孩子的想法，融入他們的世界，取得他們的信任。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的一些傳言，家長(zhǎng)也要多進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)習(xí)辨別真?zhèn)巍?/p>
中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮為何那么多?
據(jù)調(diào)查，國(guó)外網(wǎng)絡(luò)成癮的人群集中在20~30歲，而中國(guó)卻集中在15~20歲;國(guó)外網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)容比較分散，而中國(guó)80%~90%集中在網(wǎng)絡(luò)游戲;國(guó)外網(wǎng)絡(luò)成癮罕見(jiàn)極端事件，而中國(guó)人網(wǎng)癮的極端程度也超過(guò)國(guó)外。
三大缺失，導(dǎo)致中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。
青少年網(wǎng)癮的原因之一、“父親功能”的缺失。
父親對(duì)于青春期的男孩來(lái)說(shuō)是很重要的，父親往往代表著規(guī)則和秩序，孩子自控能力的形成與父親的作用有很大關(guān)系。但是現(xiàn)在很多家庭中，父親的功能是缺失的，比如一些孩子父母離異了，孩子跟著媽媽生活;有的家庭雖然表面完整，但父親很少在家，他們總是在外面忙自己的事;還有的父親為了生存與發(fā)展，不得不離開(kāi)家庭，想盡責(zé)也盡不了。在傳統(tǒng)的大家庭時(shí)代，父親不在，還有爺爺和叔叔伯伯來(lái)代替父親發(fā)揮功能，而現(xiàn)代核心家庭卻找不到替代者，造成父親功能的缺失。這從某種角度上解釋了為什么網(wǎng)絡(luò)成癮的大多是男孩。
青少年網(wǎng)癮的原因之二、游戲缺失。
很多人以為，在中學(xué)階段孩子已經(jīng)不需要游戲了。高文斌說(shuō)，實(shí)際上青春期的孩子仍然需要游戲，只不過(guò)他們需要社會(huì)角色更豐富的游戲，需要有象征意義的游戲幫助他們長(zhǎng)大?，F(xiàn)在中學(xué)體育活動(dòng)不僅少，而且男生的活動(dòng)在時(shí)間上和內(nèi)容上都和女生差不多，其實(shí)男生是需要在游戲中有一定的肢體接觸，甚至肢體沖突的。當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活無(wú)法滿足時(shí)，他就去找替代品。網(wǎng)絡(luò)游戲很多都是戰(zhàn)斗游戲，所以很容易被男生迷戀上。這也是為什么我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮以游戲?yàn)橹鞯闹匾颉?/p>
青少年網(wǎng)癮的原因之三、是同伴的缺失。
對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，同伴特別重要，沒(méi)有伙伴就不能從家庭走向社會(huì)。但是中國(guó)城市中大都是獨(dú)生子女，家庭內(nèi)同伴為零。同時(shí)，現(xiàn)在很多孩子上學(xué)遠(yuǎn)，又因?yàn)榘踩珕?wèn)題家長(zhǎng)不得不接送，本來(lái)上學(xué)路上可以和同伴玩耍，現(xiàn)在不可能了。而短短的課間時(shí)間，很難發(fā)展出高質(zhì)量的同伴關(guān)系。新的城市社區(qū)，居民的異質(zhì)性也不利于青少年發(fā)展同伴關(guān)系。當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中同伴缺失時(shí)，網(wǎng)絡(luò)卻給青少年提供了機(jī)會(huì)。
如何跟孩子一起度過(guò)心理第二逆反期。
幾乎每個(gè)孩子都在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)心理逆反期，只是表現(xiàn)程度不同而已。孩子的第二心理逆反期一般發(fā)生在13-17歲之間，其表現(xiàn)是孩子突然變得不聽(tīng)話了，甚至和父母對(duì)著干。
為什么會(huì)這樣?許多父母感到困惑，認(rèn)為是學(xué)校、自己或外界環(huán)境造成的。其實(shí)就是孩子從13-14歲開(kāi)始進(jìn)入青春期，自我意識(shí)和獨(dú)立性開(kāi)始建立，生理和心理都開(kāi)始發(fā)生變化。而且男生和女生逆反心理的表現(xiàn)也有較大的差異。在這期間，雖然女孩跟男孩相比較為聽(tīng)話，但女孩子的心理和情緒還受著經(jīng)期的影響，由于青春期一些女孩子的雌性激素分泌的不穩(wěn)定，經(jīng)期紊亂，直接影響著她們的情緒，任何誘因都會(huì)導(dǎo)致她們變得煩躁，甚至歇斯底里。
人們常說(shuō)，父母是伴著孩子一起成長(zhǎng)的。這話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。孩子的心理逆反期也是父母的煩惱期，是對(duì)父母的考驗(yàn)。這個(gè)時(shí)期的孩子自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，他們把自己看成大人，總想擺脫父母的管束。如果做父母的不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，還把他們當(dāng)成小孩看待，孩子就會(huì)反感，父母的關(guān)懷就變成了啰嗦的絮叨。如果父母與孩子之間不能盡快調(diào)整，孩子的自尊心就會(huì)受到傷害，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)與父母吵鬧等過(guò)分行為。
那么該如何與孩子一起度過(guò)這4-5年的第二心理逆反期呢?
首先，父母要調(diào)整自己的心態(tài)。要明白孩子終要成人，終要離開(kāi)自己而獨(dú)立地面對(duì)世界。
其次要把以往對(duì)孩子衣食住行的關(guān)懷調(diào)整為更多的心理溝通，要讓孩子感到自己也是受人尊重的，是可以和父母交心的，是在長(zhǎng)大成人。非原則問(wèn)題，要允許孩子獨(dú)立去嘗試，不要怕孩子吃虧。同時(shí)，做父母的要清楚，逆反心理中有求異和思辨的成分，是想像力和創(chuàng)造力的動(dòng)力，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，促其成才。
為此，我們提出如下具體建議供大家參考：
一、面對(duì)孩子的無(wú)理要冷靜和避讓。發(fā)火不能解決任何問(wèn)題，父母越發(fā)火，孩子的心理越逆反。不管孩子表現(xiàn)如何惡劣，你不“上套”，他一會(huì)兒也就覺(jué)得沒(méi)市場(chǎng)了。既然是“自討沒(méi)趣”，孩子也就會(huì)被迫做出調(diào)整，那時(shí)父母若再給個(gè)臺(tái)階下，也就暫時(shí)“天下太平”了，所以一定要避免和孩子發(fā)生正面沖突。
二、在孩子心態(tài)較好的情況下心平氣和地講道理。父母要明白，處于心理逆反期的孩子并非混不講理，他們往往在外人面前還表現(xiàn)得很“紳士”。所以，找適當(dāng)時(shí)間，既嚴(yán)肅認(rèn)真又心平氣和地跟孩子講道理，讓孩子說(shuō)出令其感到不滿甚至委屈的地方。如果孩子講的對(duì)，父母一定要承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決改正。如果孩子有誤解或認(rèn)識(shí)不對(duì)，就要把道理講透，讓其心服口服。
三、站在孩子的角度多溝通，正確評(píng)價(jià)孩子。許多父母因?yàn)楣ぷ髅Φ仍颍栌诤秃⒆訙贤?，答?yīng)孩子的事也往往由于沒(méi)時(shí)間等原因遲遲不能兌現(xiàn)，甚至忘掉，這就使孩子感到自己不被重視，甚至認(rèn)為父母不愛(ài)自己。這個(gè)心結(jié)不打開(kāi)，會(huì)給孩子造成終身傷害。同時(shí)父母要經(jīng)常正面肯定孩子，不要一味地批評(píng)。美國(guó)教育的一大特點(diǎn)就是“永遠(yuǎn)肯定孩子”。
四、盡管自己再對(duì)，也不要逼孩子做他不喜歡的事情。不要逼孩子做自己不想做的事情，不管這件事情在父母看來(lái)多么正確。因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，你強(qiáng)迫他做的事情就是不可接受的，是對(duì)他的不尊重。如果是必須要做的事情，也要想辦法把道理講清楚后，讓孩子心甘情愿地去做。同時(shí)切記，在學(xué)習(xí)方面，千萬(wàn)不要逼孩子學(xué)他不喜歡的東西，那樣會(huì)扼殺孩子原有的天賦。
總之，如何跟孩子一起度過(guò)心理第二逆反期，重要的一點(diǎn)就是：父母做的越好，孩子的逆反心理就越小。不要怕在孩子面前承認(rèn)錯(cuò)誤，其實(shí)，真能向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的父母是會(huì)受到孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重的。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十二
初中數(shù)學(xué)是中學(xué)階段的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)具有重要作用。然而，由于很多家長(zhǎng)在初中數(shù)學(xué)教育方面存在一定的盲區(qū)，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教育的家長(zhǎng)，我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享我在初中數(shù)學(xué)家長(zhǎng)教育方面的體會(huì)，并提出一些建議。
首先，我認(rèn)為家長(zhǎng)需要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的扎實(shí)。初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容涉及較多的基礎(chǔ)概念和方法，很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題都需要基礎(chǔ)知識(shí)的支撐。因此，作為家長(zhǎng)，我們要幫助孩子打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)購(gòu)買一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)書籍，和孩子一起學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。此外，我們還可以通過(guò)給孩子布置一些基礎(chǔ)題和習(xí)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解題能力。只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，孩子才能更好地應(yīng)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
其次，數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的學(xué)科，家長(zhǎng)可以通過(guò)實(shí)際生活和游戲中的情境來(lái)幫助孩子更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，我們可以利用日常生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子思考和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在購(gòu)物時(shí)讓孩子計(jì)算商品的價(jià)格和找零，或者在制作食物時(shí)讓孩子進(jìn)行量的換算。其次，我們還可以通過(guò)一些數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以利用卡片或者骰子來(lái)玩一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓孩子在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際操作和游戲，孩子可以更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三，家長(zhǎng)要給予孩子充分的支持和鼓勵(lì)。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，他們可能會(huì)遇到各種困難和挫折。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)注孩子的成績(jī)，而是要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們要給予他們正確的指導(dǎo)和解答，幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí)，我們還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。只有在一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子才能更好地發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力。
此外，家長(zhǎng)還要與老師和學(xué)校保持良好的溝通和合作。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該及時(shí)了解孩子在學(xué)校中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，與老師保持密切的溝通?？梢远ㄆ趨⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)，與老師面對(duì)面交流，了解孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足和進(jìn)步。同時(shí)，我們還要積極參與學(xué)校組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽，為孩子提供更多展示自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)與學(xué)校的合作，我們可以更好地了解孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，為他們提供更好的支持和幫助。
最后，我們要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。數(shù)學(xué)是一門需要堅(jiān)持和耐心的學(xué)科，家長(zhǎng)要給予孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。首先，我們要告訴孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能急于求成，要耐心地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。其次，我們要教育孩子不要害怕和回避數(shù)學(xué)，而是要用積極的態(tài)度去面對(duì)困難。最后，我們要告訴孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)他們的邏輯思維、運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。只有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，孩子才能真正喜歡并擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。
綜上所述，初中數(shù)學(xué)家長(zhǎng)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家長(zhǎng)的關(guān)注和參與。通過(guò)重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的扎實(shí)、實(shí)踐和游戲的運(yùn)用、給予充分的支持和鼓勵(lì)、與老師和學(xué)校的合作以及樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，家長(zhǎng)可以更好地幫助孩子學(xué)好初中數(shù)學(xué)。只有家校合作，才能為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和支持，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十三
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
發(fā)明家愛(ài)迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。愛(ài)迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X(jué)中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢?jiàn)成功源于自信，自信心的樹(shù)立，來(lái)自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)？愛(ài)迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒(méi)有今天的發(fā)明家愛(ài)迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎？先查查看，再來(lái)告訴爸爸（媽媽）。”（這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典）。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步??！”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽(tīng)子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)的因素非常重要。但是，當(dāng)愛(ài)失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài)，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。..
對(duì)孩子的愛(ài)的極端表現(xiàn)有：
1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛(ài)孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛(ài)。孩子對(duì)愛(ài)的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛(ài)，然而，這種精神上的愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。
2、家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛(ài)限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來(lái)獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。
3、對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛(ài)孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛(ài)給孩子帶來(lái)的不是歡樂(lè)，而是痛苦。這種望子成龍的愛(ài)往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。
我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)?！?。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來(lái)，所以說(shuō)家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。
對(duì)于“怎樣教育好子女？“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
既然孩子表現(xiàn)是大多孩子的共性，我們遇到的也大多是家長(zhǎng)的共性，那就沒(méi)太多擔(dān)心，只要我們耐下心來(lái)，解決針對(duì)自己孩子的個(gè)性，那些是孩子的共性，那些是孩子問(wèn)題的個(gè)性，我們持續(xù)的了解自己孩子。因時(shí)間在變，孩子也在變，肯定是有我們不了解孩子的地方，更不理解孩子的地方，才造成今天的局面。因時(shí)間在變，我們也在變，我們確實(shí)不了解孩子，可能更不了解變化后的、現(xiàn)在的自己。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十四
我們有很多家長(zhǎng)，寄信給我們她們?cè)诮逃锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在《xxxx》和大家分享這位家長(zhǎng)的總結(jié)：
自信：自信應(yīng)放在首位，因?yàn)橹挥心切?duì)自己具有充分信心的人才敢于對(duì)各種人生險(xiǎn)境進(jìn)行挑戰(zhàn)。父母在孩子心中燃燒自信火花的秘訣在于“仔細(xì)觀察你孩子潛能所在，然后慢慢地在那個(gè)領(lǐng)域里引導(dǎo)”。
激情：沒(méi)有激情，什么事也別想做成。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，激情不要強(qiáng)輸硬灌，許多孩子天生就很有激情，但這種激情之苗不一定能長(zhǎng)成大樹(shù)，因?yàn)樗艽嗳酰菀妆惠p蔑、嘲笑或失敗所摧毀。
同情：當(dāng)孩子們聽(tīng)說(shuō)或看見(jiàn)小貓死了，便會(huì)撅起嘴哭，孩子們天生具有感受生物痛苦的特性。這種精神品行可以保持一生，也可以早早夭折，這一切取決于孩子所處的家庭氛圍是否對(duì)別人真誠(chéng)地關(guān)心和同情，孩子是否經(jīng)常目睹父母對(duì)不幸者作出犧牲。
尊重與敬業(yè)：這雖是兩個(gè)過(guò)時(shí)的詞匯，但現(xiàn)代人必須緊緊拽住它們不放。以前有許多麻煩事兒，都是因?yàn)槿藗儗?duì)某些事物缺乏堅(jiān)定的敬仰而造成的。尊重與敬業(yè)的品質(zhì)可以從小培養(yǎng)，你必須要求，要求，再要求。
自我更新：對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，應(yīng)變能力是非常重要的素質(zhì)之一。那些墨守成規(guī)的人在社會(huì)的變革面前往往束手無(wú)策。人天生都不堅(jiān)強(qiáng)，幫助你的孩子慢慢獲得堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)變的捷徑，就是培植那些能克服和排除精神脆弱的種種品質(zhì)。
幽默：幽默，也是一種應(yīng)變能力，它具有奇妙的融合力。
永懷希望：這種品性可以說(shuō)是最為人們所需要的。具備這種品性的人能在晦暗的年代看到光明，任何挑戰(zhàn)都可以接受，任何困難都可以戰(zhàn)勝。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十五
初中階段是孩子成長(zhǎng)中十分關(guān)鍵的一段時(shí)間，作為家長(zhǎng)，我們非常重視對(duì)孩子的教育。經(jīng)過(guò)多年的陪伴和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到初中階段家長(zhǎng)教育的重要性和可行性。在這段時(shí)間里，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注與理解。
家庭教育的首要任務(wù)是關(guān)注和理解孩子。在這個(gè)階段，孩子身心發(fā)展迅速，他們面臨著諸多壓力和挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注他們的需求和心理變化，并提供相應(yīng)的支持。同時(shí)，我們要尊重孩子的個(gè)性和獨(dú)立思考的能力，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和選擇權(quán)，以達(dá)到理解和關(guān)心的目的。
第三段：溝通和交流。
溝通是家庭教育中不可或缺的一環(huán)。與孩子保持良好的溝通和交流能夠加深家長(zhǎng)與孩子之間的了解和信任。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子相應(yīng)的自由空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和情感。在與孩子溝通時(shí)，我們要注重方法和方式，盡量采用平等、包容和傾聽(tīng)的態(tài)度，以便達(dá)到良好的溝通效果。
第四段：塑造正確的價(jià)值觀。
初中階段是孩子價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。家庭教育應(yīng)該注重在孩子心靈中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。我們要從日常生活中給孩子樹(shù)立榜樣，教導(dǎo)他們正確的道德觀念和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，我們要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)名利利益，培養(yǎng)健康的人生觀和學(xué)習(xí)觀，以塑造他們積極向上的人格。
第五段：激勵(lì)和支持。
在孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要給予他們充分的激勵(lì)和支持。初中階段是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備的重要時(shí)期，孩子需要面對(duì)大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試壓力。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立目標(biāo)和努力奮斗。同時(shí)，我們要幫助他們建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提供必要的資源和輔導(dǎo)，為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多的支持。
結(jié)尾段：總結(jié)。
初中階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)教育在其中發(fā)揮著巨大的作用。通過(guò)關(guān)注和理解孩子、溝通和交流、塑造正確的價(jià)值觀、激勵(lì)和支持，我們可以幫助孩子度過(guò)這個(gè)階段，并為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我深信，只有家長(zhǎng)與孩子的共同努力，才能讓他們?cè)诔踔须A段取得更好的成績(jī)和更全面的發(fā)展。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的改變，家長(zhǎng)教育也日益受到關(guān)注。家長(zhǎng)們意識(shí)到，僅僅依靠學(xué)校的教育是不夠的，他們的教育方式也扮演著至關(guān)重要的角色。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我在孩子上初中的四年中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我將分享一下我在家長(zhǎng)教育方面的心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為家長(zhǎng)教育的第一步就是樹(shù)立正確的教育觀念。家長(zhǎng)們不應(yīng)該把成功的標(biāo)準(zhǔn)僅僅看作是考上一所名?；蛘呷〉煤贸煽?jī)，而應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子健全的品德和良好的人格。初中階段正是孩子性格形成的重要時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自信心、自立心和責(zé)任感等品質(zhì)。此外，我們也要理解和尊重孩子的個(gè)性差異，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛質(zhì)，家長(zhǎng)的任務(wù)是引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次，家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)要注重方法和技巧。與孩子交流不是簡(jiǎn)單地給予指令和施加壓力，而是要傾聽(tīng)他們的需求和想法。家長(zhǎng)們應(yīng)該用平等的態(tài)度對(duì)待孩子，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法。另外，要注意選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)與孩子交流，避免在他們情緒不穩(wěn)定或心情不好的時(shí)候與他們溝通，這樣容易引起沖突。最重要的是，家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)要信任和尊重他們，不要輕易否定他們的想法和決定，給予他們足夠的支持和認(rèn)可。
再次，家長(zhǎng)在給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理時(shí)間時(shí)要適度。初中是一個(gè)知識(shí)負(fù)擔(dān)較重的階段，家長(zhǎng)不能僅僅為了追求好成績(jī)而給孩子過(guò)多的學(xué)業(yè)壓力。適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，但過(guò)度的壓力則會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和能力水平，根據(jù)實(shí)際情況合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排時(shí)間。同時(shí)，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行適度的監(jiān)督和督促，為他們提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持。
最后，我認(rèn)為家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康。初中生活緊張而有壓力，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的情緒和身體狀況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們排解壓力和焦慮，讓他們有一個(gè)健康的身心狀態(tài)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們參加適合自己的課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。這樣不僅能幫助孩子放松心情，還能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和技能。
總之，在家長(zhǎng)教育方面，家長(zhǎng)們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育理念和方法。我們應(yīng)該用正確的態(tài)度和方法引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信、獨(dú)立和責(zé)任感，打造美好的家庭教育環(huán)境。只有這樣，我們才能幫助孩子在初中階段度過(guò)一個(gè)愉快而充實(shí)的時(shí)光，為他們的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十七
初中階段是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的教育環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展十分重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)意識(shí)到自己在孩子教育中的重要性。家長(zhǎng)教育不僅僅是教書育人，更包括對(duì)孩子性格、習(xí)慣、價(jià)值觀等方面的塑造。更重要的是，家長(zhǎng)教育能夠在孩子成長(zhǎng)道路上給予他們正確的引導(dǎo)和支持，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德素質(zhì)。
第二段：培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。
在孩子剛進(jìn)入初中階段的時(shí)候，很可能會(huì)面臨學(xué)習(xí)上的困難和壓力。這是一個(gè)重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予他們支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們明白通過(guò)自己的努力才能獲得成功，并且培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更有主動(dòng)性和積極性，能夠更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求。
第三段：關(guān)注孩子的身心健康。
隨著學(xué)業(yè)的逐漸加重，初中生面臨著更大的壓力。這個(gè)階段是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的身心健康。我們可以為孩子提供適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，讓他們進(jìn)行一些體育鍛煉，緩解學(xué)習(xí)壓力。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該多與孩子交流，關(guān)心他們的內(nèi)心感受，并在必要時(shí)向?qū)W校和專業(yè)人士尋求幫助，以保證孩子的良好發(fā)展。
第四段：注重孩子的品德教育和人格培養(yǎng)。
初中是孩子品德和人格的塑造時(shí)期。家長(zhǎng)在教育過(guò)程中要注重對(duì)孩子的品德教育，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和道德觀念。我們可以為孩子樹(shù)立榜樣，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和責(zé)任感。此外，我們還應(yīng)教育孩子與人為善、關(guān)心他人，培養(yǎng)其良好的與人相處能力。通過(guò)這樣的教育，我們能夠幫助孩子成為有道德責(zé)任感和良好人格的人。
第五段：積極參與學(xué)校家長(zhǎng)活動(dòng)，與學(xué)校合作。
家長(zhǎng)與學(xué)校的合作是孩子教育的重要組成部分。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)講座等活動(dòng)，了解學(xué)校的教育理念和教育方式，與學(xué)校分享經(jīng)驗(yàn)和交流問(wèn)題。與學(xué)校合作，能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們?cè)趯W(xué)校中更好地發(fā)展。
總結(jié)：
在初中階段，家長(zhǎng)教育的重要性不可忽視。通過(guò)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們的身心健康，注重品德教育和人格培養(yǎng)，積極參與學(xué)校家長(zhǎng)活動(dòng)和與學(xué)校合作，我們能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們健康、快樂(lè)地度過(guò)初中生涯，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十八
說(shuō)起孩子，每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小學(xué)生，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們?前幾天女兒回來(lái)鄭重其事對(duì)我說(shuō)要寫家教心得，讓我多少有些忐忑不安，從為人師到為人父，通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變，讓我深切體會(huì)到了學(xué)校老師工作的艱辛和家庭教育的重要，結(jié)合自己在孩子教育方面點(diǎn)滴心得，算是與廣大家長(zhǎng)共勉吧!
孩子上一年級(jí)以后，與幼兒園相比，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了很大的變化，對(duì)孩子是一個(gè)全新的開(kāi)始。對(duì)于家長(zhǎng)而言，孩子讀一年級(jí)以后才發(fā)現(xiàn)，原有的生活秩序被完全打亂，每天得為接送孩子次數(shù)的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而煩惱，為如何督促孩子完成家庭作業(yè)還得大傷腦筋，與此同時(shí)，家長(zhǎng)還得面對(duì)繁忙的工作和紛雜的應(yīng)酬，可以說(shuō)苦不堪言。然而，作為孩子的第一任老師——家長(zhǎng)，不能以此而忽視了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“教育者必先受教育”。我們既不能套用父母教育我們的老套路，更不能用一成不變的要求和方法。要針對(duì)孩子的個(gè)體差異，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的眼光和要求，重視對(duì)自己教育方法的總結(jié)和改進(jìn)，配合學(xué)校做好子女的教育。
孩子的健康成長(zhǎng)，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要。建立溫馨的家庭，才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游玩中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感，給孩子一個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)空間。
興趣是最好的老師，作為家長(zhǎng)，要充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，但也要做好引導(dǎo)。女兒很喜歡畫畫，我就把她送到美術(shù)興趣班，她喜歡玩電腦游戲，我就適度的讓她玩益智健康游戲，同時(shí)還教她裝扮自己的qq空間、上傳照片、種種農(nóng)場(chǎng)、寫寫日志等等，讓玩變得有新意。或許是受到了我的遺傳的緣故吧，女兒更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為了積極培訓(xùn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我給她買了一套寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，讓她循序漸進(jìn)的跟著電腦邊學(xué)邊玩。但在培養(yǎng)孩子的興趣方面，我從不盲目跟風(fēng)，也不強(qiáng)加給孩子，我想，讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)才是最重要的。
記得小雨在上學(xué)期期中考試得了雙百分，孩子回來(lái)神采飛揚(yáng)，全家都為她感到高興。到期末考試的時(shí)候，沒(méi)發(fā)揮好，孩子心里很難過(guò)，不敢告訴我成績(jī)，怕我責(zé)罵她。面對(duì)女兒那不安的表情，我知道，在這個(gè)時(shí)候，鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)是最重要的，我和愛(ài)人沒(méi)批評(píng)她，裝作若無(wú)其事的樣子，帶她逛街、出去游玩，幾天后和她好好的分析了考試的得失，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考好?？吹胶⒆佑只謴?fù)了往日的神采，我由衷的感到欣慰：在人生前進(jìn)的路上，誰(shuí)都會(huì)有失意的時(shí)候，更何況是孩子呢，又何必讓孩子早早的背上沉重的心理行囊呢？做父母的要克服心浮氣躁、急功近利的現(xiàn)象，努力保持一顆平常心，既要關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，又不能以偏蓋全，要關(guān)心孩子的內(nèi)心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家長(zhǎng)的冷靜、耐心、毅力等品質(zhì)往往會(huì)潛移默化地感染孩子。
人們常說(shuō)：“父母是孩子的第一任老師”，其實(shí)更是孩子“終身的老師”，我們要做好孩子的精神后盾，更要做好孩子的心理醫(yī)生。父母不能整天在孩子面前以長(zhǎng)輩面孔出現(xiàn)，要像朋友一樣與孩子多溝通。不管多忙，都要抽些時(shí)間來(lái)與孩子溝通，互相交流，做好孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾。在接孩子放學(xué)回家的路上，我最喜歡聽(tīng)孩子說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的趣聞趣事，比如“××老師今天表?yè)P(yáng)我了”、“今天××同學(xué)遲到了”等那些似乎毫不起眼的小事，通過(guò)不斷的交流，感覺(jué)她的情緒變化。在聊天時(shí)，拉拉孩子的小手，會(huì)心地笑一笑，或者點(diǎn)點(diǎn)頭等，用一些身體語(yǔ)言讓孩子感覺(jué)到我們的認(rèn)真與重視他的程度。等孩子說(shuō)完了，先穩(wěn)定自己的情緒，再用平和、積極的態(tài)度，合理地答復(fù)孩子話語(yǔ)中存在的一些問(wèn)題。在與孩子的交流中，無(wú)論如何都不過(guò)多地拿自己的孩子和別人比，孩子有了進(jìn)步，要及時(shí)給予肯定，并且用贊賞的眼光、用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)她，讓他感覺(jué)到自己是有優(yōu)點(diǎn)的。孩子做錯(cuò)了事受了批評(píng)或者被老師、同學(xué)誤解，家長(zhǎng)切忌與孩子“同仇敵愾”或妄加指責(zé)，要合理引導(dǎo)孩子，既要保護(hù)孩子的自尊心，又要帶孩子走出陰影，健康成長(zhǎng)。父母贊許的眼神是孩子進(jìn)步的助推器，父母真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)是增添孩子自信的磚石，父母如朋友般的坦誠(chéng)幫助則是孩子成長(zhǎng)道路上的指南針。
“神馬都是浮云”，回頭看看自己的工作之旅，曾在不同的崗位上工作過(guò)，但我明白，在我的職業(yè)生涯里，任何工作都可以變動(dòng)，而父母這個(gè)“職業(yè)”，卻是我不可以也不能變動(dòng)的，因?yàn)檫@是責(zé)任，這是義務(wù)，也是我一生最值得驕傲、最不容忽視的“職業(yè)”。希望與更多的家長(zhǎng)一樣，把這個(gè)職業(yè)進(jìn)行到底，而且力爭(zhēng)做得更好，與孩子一起茁壯成長(zhǎng)!
初中畢業(yè)生家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十九
作為一個(gè)中學(xué)生的媽媽，更是作為一個(gè)從事心理咨詢的心理工作者，給大家分享一下我的困惑和感受。
前兩年做中學(xué)生的咨詢，我很是有把握，從沒(méi)亂過(guò)分寸，做好的，感謝的不算少，蠻自信。
今年中學(xué)生的咨詢，讓我著實(shí)冒了虛汗。
前兩年我的兒子是小學(xué)階段，在孩子教育上，一是孩子聽(tīng)話學(xué)習(xí)不用太操心，二是自己對(duì)教育自己孩子還是有把握?，F(xiàn)在孩子上了初中，著實(shí)讓我也和許多家長(zhǎng)一樣慌亂、無(wú)助、不知如何是好。
從心理學(xué)的角度說(shuō)，孩子是處于青春期，開(kāi)始爭(zhēng)取人格和行動(dòng)的自由，對(duì)家長(zhǎng)的看法由尊重、仰慕到挑剔、頂撞，開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)和小秘密，感到自己是個(gè)大人，要爭(zhēng)取做大人的自由、受尊重和權(quán)力，隨著身體的發(fā)育，有了大人的體征，聲音也明顯的變啞，像這些特點(diǎn)我不可能不知道，而且可以說(shuō)熟記在心，也想到他到逆反期我應(yīng)如何對(duì)付等等。
但實(shí)際的感覺(jué)是，我對(duì)孩子不愿意與大人溝通，不愿意給你多談同學(xué)、老師和考試等事，不愿意讓你多說(shuō)話，尤其詢問(wèn)性的，對(duì)自己的事物進(jìn)行了近乎全面的封鎖。作為家長(zhǎng)是最想知道的，可作為孩子是最不想讓你知道的，當(dāng)出現(xiàn)這樣的溝通斷裂后，家長(zhǎng)煩躁，孩子得意。在面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的問(wèn)題，孩子現(xiàn)出我盡力了，可沒(méi)辦法，家長(zhǎng)卻焦躁的想方設(shè)法。
我就在這種對(duì)抗和沖突中，想過(guò)打他一頓，打改了，可不管用，來(lái)硬的更麻煩。更不給說(shuō)話，或他只給說(shuō)氣話，形勢(shì)困難到我想哭，有人打我一頓才好，我知道這樣錯(cuò)了，不利于解決問(wèn)題。
我就這種冷戰(zhàn)，也想過(guò)放棄，自己安慰自己，像自己沒(méi)人管不一一樣長(zhǎng)大，不學(xué)就不學(xué)，長(zhǎng)大他愛(ài)干什么就干什么，大不了就掃大街，只要他快樂(lè)也行，還安慰自己：好人不用管，管的沒(méi)好人。愛(ài)咋地就咋地吧，我感到無(wú)力感，沒(méi)法，不管到落了一身輕松。眼不見(jiàn)心不煩。但我知道這種方法肯定不行，因我內(nèi)心深處總有一個(gè)聲音在說(shuō)，這是沒(méi)法后的逃避。
當(dāng)時(shí)間在無(wú)奈、生氣、埋怨中一天天過(guò)去時(shí)，我感到我作為家長(zhǎng)的責(zé)任沒(méi)盡到，我又有種罪惡感。
我在想，如果不能溝通的話，責(zé)任應(yīng)該是各半的，不能把所用責(zé)任歸咎于孩子，歸咎于孩子的青春逆反期。這只是找到一個(gè)合理化的理由。我也有問(wèn)題，我先該我的。
我的問(wèn)題是：
1、說(shuō)話過(guò)激，看成績(jī)重于看本人;。
2、打著愛(ài)孩子的旗號(hào)，放大了孩子的缺點(diǎn);。
3、因方法失效而惱羞成怒，動(dòng)粗;。
4、方式方法與小學(xué)管理沒(méi)多大區(qū)別;。
5、不夠尊重孩子;。
6、對(duì)名次比較在意;。
7、有以孩子學(xué)習(xí)好為榮，學(xué)習(xí)不好為恥的嫌疑;。
8、沒(méi)有真正了解孩子哪不會(huì)，哪不好，為什么不好，更不理解孩子的苦衷;。
9、不了解孩子內(nèi)心的感受，一味責(zé)怪孩子學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)不見(jiàn)效等等。
當(dāng)然還有很多，大概就寫這些吧。
我的改正方式：
1、愛(ài)孩子，從心里愛(ài)孩子，看孩子的好，如有不好，就幫他改好是為了好的更多些。
2、尊重孩子，商量，同意用他喜歡和能接受的方式一同協(xié)商。
3、我試著做他的作業(yè)，去理解作業(yè)的結(jié)構(gòu)和難點(diǎn)，重點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)時(shí)間和效率的關(guān)系。
4、一同做他愿意接受的練習(xí)題。
5、一同制定他能做到的作息、計(jì)劃和學(xué)習(xí)效率。
6、不發(fā)脾氣，萬(wàn)事有因果，我是愛(ài)孩子，而不是愛(ài)孩子的學(xué)習(xí)。
7、做不到，一同找原因，不急著達(dá)到結(jié)果。
8、監(jiān)督孩子按自己計(jì)劃執(zhí)行的力度，提問(wèn)、聽(tīng)寫、做題考察。
9、放手管理，堅(jiān)持原則。
10、讓孩子幫我做事。
我不知能有怎樣的結(jié)果，但我們現(xiàn)在的溝通較以前好一點(diǎn)點(diǎn)。
我當(dāng)然期望學(xué)習(xí)好，但在可望不可求的情況下，先學(xué)做人，他做好快樂(lè)的孩子，我做好盡職的媽媽，我想一個(gè)開(kāi)心的人即便不定學(xué)習(xí)目標(biāo)，我不相信他一點(diǎn)也不學(xué)。同樣一個(gè)不開(kāi)心的人，即便定了目標(biāo)，也不一定能學(xué)得進(jìn)去。
又有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子優(yōu)秀的呢?其實(shí)做起優(yōu)秀很難，就像我們當(dāng)初也不優(yōu)秀一樣。
盡力啦，健康、開(kāi)心，現(xiàn)在能跟上就行。
我不在要求太高，平常心做普通媽媽的事，如果想優(yōu)秀，那就自己努力。因?yàn)槲抑皇莻€(gè)平常的人，你平常也沒(méi)太大關(guān)系。
當(dāng)我已放平心態(tài)后，正趕上個(gè)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，老師老生常談地說(shuō)了學(xué)習(xí)的方法和要求，又把孩子分成了：極品生、精品生、中間生、潛力生，并請(qǐng)兩位家長(zhǎng)上臺(tái)講了自己教育孩子的方法。我看到學(xué)習(xí)好的家長(zhǎng)對(duì)孩子的小心翼翼，孩子同樣存在這逆反、頂撞、不好管、貪玩等等現(xiàn)象，家長(zhǎng)也同樣遇到我們遇到的困惑、難受、迷茫、忍著、著急等等癥狀。我釋然了。其實(shí)我們孩子都差不多，我們做家長(zhǎng)的遇到事也都差不多。
既然孩子表現(xiàn)是大多孩子的共性，我們遇到的也大多是家長(zhǎng)的共性，那就沒(méi)太多擔(dān)心，只要我們耐下心來(lái)，解決針對(duì)自己孩子的個(gè)性，那些是孩子的共性，那些是孩子問(wèn)題的個(gè)性，我們持續(xù)的了解自己孩子。因時(shí)間在變，孩子也在變，肯定是有我們不了解孩子的地方，更不理解孩子的地方，才造成今天的局面。因時(shí)間在變，我們也在變，我們確實(shí)不了解孩子，可能更不了解變化后的、現(xiàn)在的自己。
我試著做愛(ài)孩子，接受孩子的過(guò)錯(cuò)和不完美，我們力爭(zhēng)一起做的更完美。盡力，盡力，不去想盡力后一定是成功和提升。結(jié)果由他去吧。
從作為心理咨詢師的角度來(lái)講，沒(méi)有體驗(yàn)也可以把咨詢做好，有句經(jīng)典的話是：能治好癌癥的醫(yī)生，一定要經(jīng)歷癌癥嗎?但我從這次孩子的鬧心上體驗(yàn)到的是，有經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的話，會(huì)把此類的咨詢做的更好，而且很必要。
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