心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該注重言之有物，避免空泛與膚淺的陳述。希望大家通過(guò)寫心得體會(huì)不斷進(jìn)步，提高自己的表達(dá)和思考能力。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇一
第一段：引言（150字）
教務(wù)工作是教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)，教務(wù)老師是學(xué)校中的重要骨干之一。然而，隨著教育環(huán)境的變化和學(xué)校管理的日益復(fù)雜化，教務(wù)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。本文將探討教務(wù)老師轉(zhuǎn)崗后的心得體會(huì)，以幫助其他教務(wù)老師更好地適應(yīng)新環(huán)境和角色。
第二段：適應(yīng)新工作環(huán)境（250字）
教務(wù)老師轉(zhuǎn)崗后首先需要適應(yīng)新的工作環(huán)境。由于不同學(xué)校的教務(wù)工作有所不同，轉(zhuǎn)崗后需要快速了解新學(xué)校的教務(wù)制度和工作流程。需要主動(dòng)與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，了解學(xué)校的教務(wù)政策和管理要求，并且盡快熟悉新學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)和相關(guān)軟件。
第三段：轉(zhuǎn)變角色意識(shí)（300字）
教務(wù)老師轉(zhuǎn)崗后需要轉(zhuǎn)變自己的角色意識(shí)。在原來(lái)的學(xué)校，教務(wù)老師通常是執(zhí)行者和協(xié)調(diào)者的角色，而在新學(xué)?？赡苄枰蔀闆Q策者和管理者。轉(zhuǎn)崗后需要積極學(xué)習(xí)和提升自己的管理技能，了解學(xué)校的教育規(guī)劃和課程設(shè)置，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，也需要與教師和家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系，共同推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
第四段：解決問(wèn)題與改進(jìn)工作（300字）
教務(wù)老師轉(zhuǎn)崗后經(jīng)常會(huì)面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，學(xué)生選課、排課、教學(xué)資源管理等方面的問(wèn)題，需要教務(wù)老師進(jìn)行解決和改進(jìn)。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，教務(wù)老師需要善于分析研究，推動(dòng)解決方案的落地實(shí)施。可以通過(guò)與教師和學(xué)生的互動(dòng)、與其他學(xué)校的交流合作、參加職業(yè)培訓(xùn)等方式，不斷提升自己的能力和解決問(wèn)題的水平。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
轉(zhuǎn)崗是教務(wù)老師職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要機(jī)遇，也是對(duì)自己能力的一次挑戰(zhàn)和提升。在轉(zhuǎn)崗過(guò)程中，教務(wù)老師需要不斷適應(yīng)新環(huán)境、轉(zhuǎn)變角色意識(shí)、解決問(wèn)題和改進(jìn)工作。通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教務(wù)老師能夠更好地適應(yīng)新的工作要求，提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。未來(lái)，教務(wù)老師應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與時(shí)代同步，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
總結(jié)：
教務(wù)老師轉(zhuǎn)崗后的心得體會(huì)文章，通過(guò)適應(yīng)新環(huán)境、轉(zhuǎn)變角色意識(shí)、解決問(wèn)題和改進(jìn)工作等方面進(jìn)行了分析和探討。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)于其他教務(wù)老師在轉(zhuǎn)崗過(guò)程中具有重要的指導(dǎo)意義，也為教務(wù)工作的改進(jìn)和發(fā)展提供了一些建議。轉(zhuǎn)崗是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷追求進(jìn)步和提升，才能更好地適應(yīng)新的教務(wù)工作要求，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇二
第一段：介紹教務(wù)老師的工作性質(zhì)和重要性（200字）
教務(wù)老師是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，負(fù)責(zé)課程安排、考試監(jiān)管、學(xué)生檔案管理等工作。他們需要與教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科教學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展。教務(wù)老師的工作對(duì)于學(xué)校教學(xué)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。
第二段：談?wù)摻虅?wù)老師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力（200字）
教務(wù)老師需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，如了解教學(xué)法、熟悉學(xué)科課程等。此外，他們還應(yīng)具備良好的溝通能力和組織能力，能夠與教師和學(xué)生建立良好的關(guān)系，有效協(xié)調(diào)不同課程的安排。教務(wù)老師還需要具備解決問(wèn)題的能力和決策能力，能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和教學(xué)爭(zhēng)議。
第三段：總結(jié)教務(wù)老師的工作挑戰(zhàn)（300字）
教務(wù)老師的工作并不容易，他們面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，他們需要協(xié)調(diào)教師的課程安排，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教材要求進(jìn)行調(diào)整。這需要他們有較強(qiáng)的組織能力，能夠有效地分配時(shí)間和資源。其次，教務(wù)老師還需要面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和需求，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和個(gè)別輔導(dǎo)。這需要他們具備耐心和善于傾聽(tīng)的品質(zhì)。同時(shí)，教務(wù)老師還需要應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的課程變動(dòng)、考試調(diào)整等突發(fā)情況，做出及時(shí)的決策和安排，確保教學(xué)順利進(jìn)行。
第四段：結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談教務(wù)老師的感悟（300字）
作為一名教務(wù)老師，我深刻體會(huì)到了這一職業(yè)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。在與教師合作的過(guò)程中，我學(xué)到了如何與教師建立良好的合作關(guān)系，了解他們的需求，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排。我也與學(xué)生建立了密切的聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并為他們提供咨詢和輔導(dǎo)。在處理突發(fā)情況和解決爭(zhēng)議時(shí)，我學(xué)會(huì)了保持冷靜和客觀的態(tài)度，綜合各種因素做出公正的決策。通過(guò)這些經(jīng)歷，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也得到了成就感和滿足感。
第五段：展望教務(wù)工作的未來(lái)（200字）
隨著教育的不斷發(fā)展，教務(wù)工作也將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來(lái)的教務(wù)老師需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，適應(yīng)新的教學(xué)方法和技術(shù)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，教務(wù)老師也需要加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，更好地了解他們的需求和期望，為他們提供更全面的支持和服務(wù)。教務(wù)工作的未來(lái)充滿著希望，我將繼續(xù)努力提升自己的能力，為學(xué)校教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：教務(wù)老師是學(xué)校教學(xué)管理的中堅(jiān)力量，他們需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，并面對(duì)各種挑戰(zhàn)和難題。通過(guò)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了這一職業(yè)的重要性和樂(lè)趣，同時(shí)也展望著教務(wù)工作的未來(lái)。相信在不斷創(chuàng)新和發(fā)展的教育環(huán)境下，教務(wù)工作將成為更加重要和有價(jià)值的職業(yè)。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇三
作為教務(wù)老師，銷售是我工作中不可避免的一個(gè)部分。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通和交流，我逐漸積累了一些銷售心得體會(huì)。下面我將從塑造形象、搭建平臺(tái)、提供服務(wù)、建立信任以及保持學(xué)生關(guān)系的角度出發(fā)，分享一下我的心得體會(huì)。
首先，塑造良好形象是成功銷售的前提。作為教務(wù)老師，我們需要具備專業(yè)的知識(shí)和技能，能夠熟練解答學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)題，并提供專業(yè)的意見(jiàn)和建議。此外，我們還需要注重儀表儀容，保持整潔的形象。一個(gè)熱情、親和、有耐心的形象往往能夠給人留下深刻的印象，增加銷售的成功率。
其次，搭建良好的平臺(tái)是銷售工作的關(guān)鍵。教務(wù)老師需要努力開(kāi)展宣傳工作，讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)了解到我們的服務(wù)和優(yōu)勢(shì)。利用各類媒體和社交平臺(tái)進(jìn)行推廣，組織線上線下推介活動(dòng)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了解我們產(chǎn)品和服務(wù)的機(jī)會(huì)。在平臺(tái)搭建的過(guò)程中，我們需要注意信息的完整性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)回應(yīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注和疑問(wèn)。
第三，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是銷售工作的核心。教務(wù)老師應(yīng)該具備耐心、細(xì)心和全面的服務(wù)意識(shí)，真正做到因材施教，因人施策。在溝通和交流中，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn)，盡量滿足他們的要求，提供個(gè)性化的服務(wù)。通過(guò)貼心的服務(wù)，我們可以獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，并增加銷售成功的機(jī)會(huì)。
第四，建立良好的信任關(guān)系是成功銷售的基礎(chǔ)。學(xué)生和家長(zhǎng)購(gòu)買課程的決策往往受到信任因素的影響。作為教務(wù)老師，我們需要通過(guò)真誠(chéng)、專業(yè)和可信賴的行為贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。我們應(yīng)該遵守承諾，不言而信，以行動(dòng)證明我們的誠(chéng)信和負(fù)責(zé)任。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的長(zhǎng)期接觸和交流，我們可以建立起信任和默契，從而加深銷售關(guān)系。
最后，保持良好的學(xué)生關(guān)系是銷售工作的延續(xù)。教務(wù)老師銷售工作不應(yīng)該局限于一次性的交易，而是要建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系。我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求變化，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，我們可以不斷改進(jìn)我們的教學(xué)和服務(wù)，提高學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度。同時(shí)，我們要善于保持聯(lián)系，及時(shí)關(guān)心和回訪學(xué)生和家長(zhǎng)，從而加深銷售關(guān)系，注重客戶的復(fù)購(gòu)和推薦。
總之，教務(wù)老師作為銷售人員，需要具備一定的銷售技巧和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)塑造良好形象、搭建良好平臺(tái)、提供全面服務(wù)、建立信任關(guān)系以及保持良好學(xué)生關(guān)系，我們可以提高銷售成功率，并獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在銷售工作中不斷進(jìn)步和提升自己的能力。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇四
第一段：引入背景和轉(zhuǎn)崗原因（200字）。
近年來(lái)，教育行業(yè)的變革席卷全球，教育教學(xué)模式和管理體系發(fā)生了翻天覆地的變化。作為教育系統(tǒng)中的中堅(jiān)力量，教務(wù)老師在學(xué)校教務(wù)管理中扮演著重要角色。然而，隨著教育發(fā)展的需求，許多教務(wù)老師紛紛選擇轉(zhuǎn)崗從事其他教育相關(guān)工作。本文將分享我的轉(zhuǎn)崗心得體會(huì)，旨在與大家交流和探討這一轉(zhuǎn)崗過(guò)程中的困惑、收獲和思考。
第二段：在轉(zhuǎn)崗前的困惑和迷茫（200字）。
教育行業(yè)的轉(zhuǎn)崗，對(duì)于從事多年的教務(wù)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的變革。在轉(zhuǎn)崗之前，我也曾面臨著諸多困惑和迷茫。首先是對(duì)未知領(lǐng)域的恐懼，擔(dān)心自己缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，難以勝任新的職責(zé)。其次是對(duì)教課教師離崗的愧疚，以及與學(xué)生和同事們長(zhǎng)期合作的失望和留戀。然而，只有勇敢邁出這一步，才能擁抱新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第三段：轉(zhuǎn)崗帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇（200字）。
轉(zhuǎn)崗之后，我很快意識(shí)到這是一個(gè)全新的起點(diǎn)，一個(gè)面對(duì)更廣闊發(fā)展空間的機(jī)會(huì)。新的環(huán)境和職責(zé)給了我更多的機(jī)會(huì)發(fā)展自己的能力和提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，轉(zhuǎn)崗從事其他教育相關(guān)工作也讓我更好地了解教師的需求和痛點(diǎn)，進(jìn)而在教務(wù)管理工作中提供更為全面和切實(shí)的支持。換言之，這個(gè)轉(zhuǎn)崗過(guò)程也是一個(gè)知行合一的過(guò)程，讓我學(xué)會(huì)如何將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中去。
第四段：轉(zhuǎn)崗后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)（200字）。
在轉(zhuǎn)崗后的日子里，我始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。努力學(xué)習(xí)和積累，提升自己的能力素質(zhì)已成為我的工作習(xí)慣。我積極與同事們交流學(xué)習(xí)，參加各類教育培訓(xùn)和專業(yè)會(huì)議，不斷拓寬自己的視野和思維。同時(shí)，我也嘗試著將自己的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的解決方案，為學(xué)校的教育改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這種不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程讓我深刻體會(huì)到，只有不斷進(jìn)取，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變革。
第五段：轉(zhuǎn)崗帶來(lái)的思考和啟示（200字）。
通過(guò)轉(zhuǎn)崗的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到一個(gè)人的發(fā)展需要勇于接受變革和挑戰(zhàn)。在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，我們不應(yīng)固步自封，而是要時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育行業(yè)的變革和創(chuàng)新持續(xù)推進(jìn)，需要更多的人才和智慧參與其中。因此，我們教務(wù)老師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，擁抱變革，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)（100字）。
在教務(wù)老師轉(zhuǎn)崗的過(guò)程中，我面臨著許多困惑和挑戰(zhàn)，但也獲得了許多寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)轉(zhuǎn)崗，我不僅拓寬了自己的職業(yè)領(lǐng)域，也提升了自己的綜合素質(zhì)和能力。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能適應(yīng)時(shí)代的變革，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇五
作為一名教務(wù)老師，我一直以來(lái)都在課程銷售的前線工作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提升了自己的銷售技巧，也深刻領(lǐng)悟到了銷售的重要性以及自己在這個(gè)過(guò)程中的角色。在此，我想分享一下我在教務(wù)工作中的銷售心得體會(huì)。
第一段：了解客戶需求
在銷售過(guò)程中，了解客戶需求是非常重要的一步。作為教務(wù)老師，我們需要與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)課程的期望和需求。只有深入了解客戶的需求，我們才能為他們提供合適的課程，增加銷售的成功率。因此，我在銷售課程之前，會(huì)與客戶進(jìn)行詳細(xì)的溝通，從而更好地了解他們的需求和痛點(diǎn)。
第二段：回答客戶疑問(wèn)
在銷售過(guò)程中，客戶通常會(huì)有疑問(wèn)和擔(dān)憂。作為教務(wù)老師，我需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠準(zhǔn)確、清晰地回答他們的問(wèn)題。只有給予客戶滿意的答復(fù)，才能建立起客戶對(duì)我們的信任。因此，我在銷售過(guò)程中，詳細(xì)了解我們所提供的課程內(nèi)容，并與學(xué)科老師進(jìn)行交流，以便能夠全面、準(zhǔn)確地回答客戶的疑問(wèn)。
第三段：建立良好的溝通和關(guān)系
銷售工作中，建立良好的溝通和關(guān)系對(duì)于銷售的成功至關(guān)重要。作為教務(wù)老師，我需要與客戶建立親近和信任的關(guān)系，從而提升銷售效果。在與客戶的溝通中，我會(huì)用一種和藹可親的方式與他們交流，并表達(dá)出對(duì)他們的關(guān)心和理解。我也常常主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題。建立良好的溝通和關(guān)系，不僅能增加銷售的成功率，也有助于長(zhǎng)期的客戶關(guān)系維護(hù)。
第四段：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解
在銷售過(guò)程中，傾聽(tīng)是一項(xiàng)非常重要的技巧。只有通過(guò)傾聽(tīng)，我們才能真正了解客戶的需求并給予他們最好的建議。作為教務(wù)老師，我會(huì)耐心地傾聽(tīng)客戶的需求和期望，并根據(jù)他們的情況提供合適的解決方案。同時(shí)，在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我也會(huì)學(xué)會(huì)理解客戶的情緒和需求，給予他們更好的支持和指導(dǎo)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思
作為一名教務(wù)老師，銷售工作也是一門藝術(shù)。因此，我始終保持一顆持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的心態(tài)。我會(huì)認(rèn)真參加銷售培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的銷售技巧和方法。同時(shí)，我也會(huì)在每一次銷售結(jié)束后進(jìn)行反思和總結(jié)，找出自己的不足和改進(jìn)的空間。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我相信我能不斷提升自己的銷售能力，并為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。
總結(jié)：
作為一名教務(wù)老師，我深刻認(rèn)識(shí)到了銷售的重要性以及自己在銷售過(guò)程中的作用。通過(guò)了解客戶需求、回答客戶疑問(wèn)、建立良好的溝通和關(guān)系、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解以及持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我相信我能不斷提升自己的銷售能力，并為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的服務(wù)。銷售不僅是一種技能，更是一種態(tài)度和心態(tài)。我將繼續(xù)努力，為更多客戶提供滿意的課程，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路做出更大的貢獻(xiàn)。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇六
第一段：引言（總述）
考研是許多大學(xué)畢業(yè)生追求深造的途徑之一，而教務(wù)老師則是考生們?cè)诳佳羞^(guò)程中的重要指導(dǎo)者和支持者。作為考研教務(wù)老師，他們不僅要對(duì)考研政策和報(bào)考信息了如指掌，還要傾心幫助考生解決各種問(wèn)題。通過(guò)我的觀察和與教務(wù)老師的交流，我深刻體會(huì)到考研教務(wù)老師的重要作用，他們既是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家，也是考生在考研道路上的良師益友。
第二段：教務(wù)老師的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)（具體介紹）
考研教務(wù)老師在對(duì)考研政策、報(bào)考信息以及專業(yè)方向等方面掌握得非常全面。他們對(duì)各個(gè)學(xué)校和專業(yè)的錄取情況了然于胸，能夠準(zhǔn)確地向考生推薦適合自己發(fā)展的學(xué)校和專業(yè)，并提供相應(yīng)的備考建議。此外，教務(wù)老師還會(huì)分享自己的考研經(jīng)驗(yàn)，如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及應(yīng)對(duì)考試壓力等。他們通過(guò)多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些套路和方法，并且經(jīng)常參與考研培訓(xùn)，不斷更新自己的知識(shí)和教育理論。
第三段：教務(wù)老師的耐心指導(dǎo)與關(guān)心支持（具體舉例）
考研教務(wù)老師是考生在備考過(guò)程中最能傾力幫助的人之一。他們的服務(wù)不僅僅停留在提供信息和建議，更多的是進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和面對(duì)面的溝通。例如，在我咨詢考研報(bào)考信息時(shí)，教務(wù)老師詳細(xì)地介紹了各個(gè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)特點(diǎn)，并分析了不同專業(yè)的就業(yè)前景，幫助我更好地選擇學(xué)校和專業(yè)。在備考階段，他們會(huì)定期組織模擬考試和答疑講座，及時(shí)解答我們的問(wèn)題并給予鼓勵(lì)。而且，教務(wù)老師還會(huì)跟蹤考生的學(xué)習(xí)情況，定期與我們交流，查看進(jìn)展和提供幫助。他們的關(guān)心和支持讓我們?cè)趥淇嫉牡缆飞细惺艿搅藞?jiān)強(qiáng)的后盾。
第四段：教務(wù)老師的人性化服務(wù)與職業(yè)操守（具體闡述）
教務(wù)老師在工作過(guò)程中更多地以學(xué)生的需求和個(gè)人情況為出發(fā)點(diǎn)，給予人性化的服務(wù)。他們對(duì)于每個(gè)考生的問(wèn)題，都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的解答和分析，耐心傾聽(tīng)，秉持真誠(chéng)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在一次個(gè)別輔導(dǎo)中，我向教務(wù)老師咨詢關(guān)于專業(yè)選擇的困惑，他不僅一一為我解答，還根據(jù)我的興趣愛(ài)好和職業(yè)規(guī)劃，推薦了幾個(gè)適合的專業(yè)方向，讓我有了更明確的目標(biāo)和方向。他們不僅在專業(yè)知識(shí)上給予支持，更在為人處世方面提供指導(dǎo)。教務(wù)老師們的職業(yè)操守也是廣大學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，他們用自己的言行傳遞著正能量。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)與考研教務(wù)老師的交流和傾聽(tīng)他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，我對(duì)他們的價(jià)值和職責(zé)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。他們是考生備考的引路人和學(xué)習(xí)的助推器，對(duì)我們的人生道路產(chǎn)生著重要的影響。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)銘記教務(wù)老師的教誨，將他們所傳遞的幫助和關(guān)愛(ài)傳遞給更多的人。同時(shí)，也期望考研教務(wù)老師們能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為更多的考生提供專業(yè)的指導(dǎo)和關(guān)心支持，為實(shí)現(xiàn)更多人的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的力量。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇七
第一段：引言（200字）
教務(wù)工作是學(xué)校中一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，它涵蓋了學(xué)校的方方面面，關(guān)系著學(xué)校的教育教學(xué)水平和發(fā)展前景。作為一名教務(wù)老師，我從事教務(wù)工作已有多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到教務(wù)工作的重要性，也意識(shí)到了自身的責(zé)任與使命。下面我將結(jié)合自身的體會(huì)，談一談教務(wù)老師的工作職責(zé)、挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)方法。
第二段：工作職責(zé)和挑戰(zhàn)（200字）
教務(wù)老師的工作職責(zé)主要包括教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)任務(wù)安排、課程評(píng)審、教材選用等。這些工作看似簡(jiǎn)單，但卻涉及到許多復(fù)雜的因素。教務(wù)老師需要統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，教務(wù)老師還面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教學(xué)資源不足、師資力量不均衡、學(xué)生需求多元化等等。這些挑戰(zhàn)需要教務(wù)老師具備較高的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：應(yīng)對(duì)方法（200字）
在面對(duì)工作挑戰(zhàn)時(shí)，教務(wù)老師需要積極尋求解決問(wèn)題的方法。首先，教務(wù)老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)和技能，提高自己的專業(yè)水平，以更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。其次，教務(wù)老師需要善于溝通和協(xié)調(diào)，與學(xué)校的各個(gè)部門進(jìn)行密切合作，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，教務(wù)老師可以利用現(xiàn)代科技手段，提高工作效率，減輕工作負(fù)擔(dān)。最后，教務(wù)老師還應(yīng)注重個(gè)人情緒管理，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，以更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：心得體會(huì)（200字）
多年的教務(wù)工作讓我深刻體會(huì)到，教務(wù)老師的工作雖然不容易，但也是充滿成就感的。每當(dāng)看到學(xué)校的教育教學(xué)工作取得進(jìn)步，并對(duì)學(xué)生有所幫助時(shí)，我都感到非常欣慰。盡管工作中可能會(huì)遇到許多困難和挫折，但只要堅(jiān)持下去，持之以恒，一定能夠克服困難，取得更大的成就。教務(wù)老師的工作雖然平凡，但對(duì)學(xué)校的發(fā)展以及國(guó)家的未來(lái)有著重要的意義。
第五段：總結(jié)（200字）
作為一名教務(wù)老師，我意識(shí)到自己的工作使命，也明白了自身的責(zé)任。在工作中，雖然會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持不懈、努力不息，一定能夠取得不俗的成績(jī)。我將一如既往地投身到教務(wù)工作中，不斷改進(jìn)自身的工作方式和方法，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也愿意與其他教務(wù)老師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為提高學(xué)校的教育質(zhì)量而共同努力。讓我們攜手并進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好的教育未來(lái)！
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇八
作為一名教務(wù)老師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，我逐漸意識(shí)到對(duì)于學(xué)生發(fā)展的關(guān)注僅僅停留在教室之內(nèi)是不夠的。因此，我決定轉(zhuǎn)崗成為一名教務(wù)老師，從而更廣泛地參與和推動(dòng)學(xué)校的教育改革與發(fā)展。這個(gè)決定不僅是對(duì)自身職業(yè)生涯的追求和發(fā)展，也是對(duì)學(xué)校和學(xué)生的一種負(fù)責(zé)任的表達(dá)。
第二段：轉(zhuǎn)崗過(guò)程中的挑戰(zhàn)
轉(zhuǎn)崗并非易事，尤其是從一名教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻虅?wù)老師，需要我具備更多的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。一方面，我需要熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度以及相關(guān)政策法規(guī)，了解教育管理與教學(xué)評(píng)估的理論與方法；另一方面，我還需要學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)課程安排，處理學(xué)生的問(wèn)題和投訴等。剛開(kāi)始時(shí)，我面對(duì)這些新的挑戰(zhàn)感到有些力不從心，但我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠逐漸適應(yīng)新的角色和工作。
第三段：探索與總結(jié)的過(guò)程
轉(zhuǎn)崗后，我主動(dòng)請(qǐng)教學(xué)校的老師和同事，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校的教務(wù)會(huì)議和相關(guān)培訓(xùn)，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)與其他教務(wù)老師的交流和分享，我意識(shí)到教務(wù)工作需要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。因此，我開(kāi)始思考如何結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定更科學(xué)合理的課程計(jì)劃和教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。
第四段：轉(zhuǎn)崗帶來(lái)的收獲和成就
在教務(wù)崗位上工作的這段時(shí)間里，我不斷努力與實(shí)踐，逐漸形成了自己的工作風(fēng)格和特色。我注重與教師和學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們的需求和意見(jiàn)，從而更好地協(xié)助學(xué)校管理和教學(xué)工作。同時(shí)，在處理問(wèn)題和矛盾時(shí)，我也逐漸學(xué)會(huì)了更加客觀公正地權(quán)衡利弊，妥善解決和化解矛盾。這些成就和收獲使我充滿了滿足感和成就感，同時(shí)也為我在教務(wù)崗位上的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與期望
轉(zhuǎn)崗成為教務(wù)老師，讓我對(duì)教育工作有了更深入的了解和體驗(yàn)。我深深地體會(huì)到教育改革的重要性和必要性，教務(wù)工作的復(fù)雜和挑戰(zhàn)也進(jìn)一步激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力。未來(lái)，我希望能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教育變革和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。我相信，在團(tuán)隊(duì)的支持和自身的努力下，我一定能夠?yàn)閷W(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)以上五段式的連貫文章，我表達(dá)了轉(zhuǎn)崗為教務(wù)老師的初衷和決心，描述了轉(zhuǎn)崗過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困惑，總結(jié)了自己的探索與成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享了轉(zhuǎn)崗工作帶來(lái)的成就和收獲，并展望了未來(lái)的發(fā)展與期望。這樣的文章結(jié)構(gòu)可以使讀者更加清晰地了解作者在轉(zhuǎn)崗過(guò)程中的心路歷程和成長(zhǎng)變化，同時(shí)也能夠激發(fā)讀者對(duì)于教育事業(yè)的思考和共鳴。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇九
第一段：引言（介紹考研教務(wù)老師的工作背景和重要性）
考研教務(wù)老師是大學(xué)教務(wù)部門中重要的一員，他們負(fù)責(zé)督導(dǎo)和組織考研相關(guān)的工作。作為學(xué)生考研路上的重要指導(dǎo)者，考研教務(wù)老師起著至關(guān)重要的作用。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，他們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生更好地備考，也對(duì)考研教務(wù)工作的提升具有重要意義。
第二段：必要性（闡釋考研教務(wù)老師的工作必要性和特點(diǎn)）
考研教務(wù)老師具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)背景，他們通常是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培訓(xùn)和研究，對(duì)考研政策、報(bào)考流程等了如指掌。同時(shí)，他們還具備較強(qiáng)的組織能力和溝通能力，能夠有效地組織考研相關(guān)的工作，并與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)交流。考研教務(wù)老師能夠通過(guò)為學(xué)生提供科學(xué)的備考策略、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)避不必要的考試風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（介紹考研教務(wù)老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推薦）
考研教務(wù)老師在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如：合理規(guī)劃備考時(shí)間，將重點(diǎn)放在核心科目上，做到循序漸進(jìn)，逐步提高；注重應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí)，了解題型和解題策略，并定期進(jìn)行模擬考試，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；加強(qiáng)與優(yōu)秀的學(xué)生交流互動(dòng)，借鑒他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)于廣大考生都具有借鑒的意義。
第四段：心得體會(huì)（分析考研教務(wù)老師的工作心得體會(huì)）
考研教務(wù)老師的工作需要高度的責(zé)任心和耐心，面對(duì)眾多考生，他們需要解答各種問(wèn)題、調(diào)解各種矛盾，并不時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。在工作中，考研教務(wù)老師一定要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注考研政策變動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)并更新自己的知識(shí)體系，以應(yīng)對(duì)考生的不同需求。同時(shí)，他們還要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn)工作方式和方法，提升工作質(zhì)量。
第五段：總結(jié)回顧（對(duì)考研教務(wù)老師工作心得進(jìn)行總結(jié)）
考研教務(wù)老師是考生備考路上的重要導(dǎo)師，他們的工作對(duì)于眾多考生來(lái)說(shuō)具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和交流學(xué)習(xí)，考研教務(wù)老師可以不斷提高自己的工作水平，更好地服務(wù)于廣大考生。對(duì)于考生而言，積極與教務(wù)老師的溝通合作，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，有助于提高考研的成功率。考研教務(wù)老師的工作需要得到更多的重視和支持，他們的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)對(duì)于整個(gè)考研教育的改進(jìn)和發(fā)展也具有重要的意義。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇十
教務(wù)工作是學(xué)校內(nèi)一項(xiàng)重要的工作，負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。然而，隨著現(xiàn)代教育發(fā)展，許多學(xué)校逐漸意識(shí)到教務(wù)工作與銷售之間存在緊密的聯(lián)系。作為學(xué)校的教務(wù)老師，我從事銷售工作多年，積累了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些教務(wù)老師在銷售工作中的心得體會(huì)。
第二段：了解客戶需求
銷售的核心是了解客戶的需求并提供解決方案。在教務(wù)工作中，我們需要了解學(xué)生的需求，包括他們對(duì)課程、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法的期望。與客戶進(jìn)行深入的溝通可以幫助我們更好地理解他們的需求，并提供相應(yīng)的解決方案。同時(shí)，我們也需要積極收集市場(chǎng)信息，包括競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況以及市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，以便提前作出調(diào)整。
第三段：建立信任關(guān)系
建立信任關(guān)系是成功銷售的重要因素。在教務(wù)工作中，我們需要與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，以便他們對(duì)我們的教學(xué)方案和學(xué)校的信任。我們可以通過(guò)定期與家長(zhǎng)交流，及時(shí)解答他們的問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn)，展示我們的專業(yè)知識(shí)和熱情來(lái)建立信任關(guān)系。同時(shí)，我們也需要保持誠(chéng)實(shí)和公正，不夸大宣傳，以便贏得客戶的信任。
第四段：提供卓越的服務(wù)
卓越的服務(wù)可以贏得客戶的滿意和口碑。在教務(wù)工作中，我們需要提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我們也應(yīng)該有高效的售后服務(wù)，即使學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，我們也要繼續(xù)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與提高
要在銷售工作中取得長(zhǎng)期的成功，持續(xù)學(xué)習(xí)和提高是必不可少的。在教務(wù)工作中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的教育理念和方法，以便更好地滿足學(xué)生的需求。我們也可以通過(guò)參加行業(yè)會(huì)議和培訓(xùn)班來(lái)汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí)，我們還需不斷總結(jié)和反思自己的銷售工作，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。
結(jié)語(yǔ)：
教務(wù)老師在銷售工作中的心得體會(huì)可以為教務(wù)工作帶來(lái)新的思路和方法。通過(guò)了解客戶需求，建立信任關(guān)系，提供卓越的服務(wù)以及持續(xù)學(xué)習(xí)與提高，教務(wù)老師可以更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)業(yè)成功。相信隨著時(shí)間的推移，教務(wù)老師的銷售心得將不斷豐富和完善，為學(xué)校教務(wù)工作帶來(lái)更大的成果。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇十一
考研教育是中國(guó)教育事業(yè)中的一項(xiàng)重要工作，而作為考研教務(wù)老師，我有幸參與了無(wú)數(shù)考研學(xué)子的奮斗歷程。多年來(lái)，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將就考研教務(wù)工作進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：深入了解學(xué)生需求
作為考研教務(wù)老師，首先要了解學(xué)生的需求。我會(huì)通過(guò)與學(xué)生面談、與他們建立良好的互動(dòng)關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們對(duì)考研的期望和困惑。通過(guò)這種方式，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，并根據(jù)他們的實(shí)際情況制定合理的教務(wù)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。
第三段：精心設(shè)計(jì)教務(wù)計(jì)劃
為了幫助學(xué)生更有效地備考考研，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定出個(gè)性化的教務(wù)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃可能包括每日的學(xué)習(xí)時(shí)間安排、科目重點(diǎn)詳解、備考心態(tài)調(diào)整等方面。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教務(wù)計(jì)劃，我能夠幫助學(xué)生在繁重的考研備考任務(wù)中更好地分配時(shí)間和精力。
第四段：靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題
在考研備考過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到許多問(wèn)題和困惑，這時(shí)候考研教務(wù)老師就需要發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，靈活應(yīng)對(duì)。我會(huì)耐心聽(tīng)取學(xué)生的問(wèn)題，給予他們?cè)敿?xì)和清晰的解答，幫助他們克服困難，順利度過(guò)備考階段。與此同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生要勇于思考和獨(dú)立思考，通過(guò)不斷討論和交流，提升自己的問(wèn)題解決能力。
第五段：積極激勵(lì)學(xué)生
在考研備考的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)面臨到各種困難和挑戰(zhàn)，這時(shí)候考研教務(wù)老師應(yīng)該起到積極的激勵(lì)作用。我會(huì)通過(guò)定期與學(xué)生的交流和心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和備考動(dòng)力。我相信，通過(guò)積極的激勵(lì)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)考研備考的壓力，取得良好的備考效果。
總結(jié)：
作為考研教務(wù)老師，我充滿了責(zé)任感和使命感。通過(guò)深入了解學(xué)生需求、精心設(shè)計(jì)教務(wù)計(jì)劃、靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題以及積極激勵(lì)學(xué)生，我希望能為每一位參加考研的學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的考研夢(mèng)想。同時(shí)，我也將繼續(xù)不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，為更多的學(xué)生帶來(lái)幫助和啟發(fā)。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇十二
讀完《有效教學(xué)十講》一書之后，我深有感觸，也受益匪淺。
這本書語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，內(nèi)容淺顯易懂。從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā)，展示了精彩的理論依據(jù)，為教師怎樣經(jīng)營(yíng)好課堂提供了大量的教學(xué)策略。
大家都十分清楚，教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。
我覺(jué)得要想取得教學(xué)的有效性，應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：
一、有效備課。
有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對(duì)象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。
二、有效指導(dǎo)。
教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。
三、靈活運(yùn)用教法。
學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大，如果知識(shí)難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離原有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)心有余而力不足，如果知識(shí)過(guò)與簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)毫不費(fèi)力，學(xué)生就會(huì)感到厭煩。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。
四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。
一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，注重過(guò)程教學(xué)，改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、注重教后反思。
教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。
我覺(jué)得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問(wèn)題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見(jiàn)微知著。也就是說(shuō)從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇十三
近年來(lái)，隨著教育理念的更新和學(xué)生多元化需求的提出，老師們?cè)诮虒W(xué)中逐漸探索和運(yùn)用特殊教學(xué)方法。這些方法不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?。作為一名教師，我通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐與總結(jié)，獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，從導(dǎo)入、差異化教學(xué)、評(píng)價(jià)與反饋、情感教育和個(gè)性化輔導(dǎo)等五個(gè)方面，對(duì)老師特殊教學(xué)方法進(jìn)行探討。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是教學(xué)的開(kāi)端，關(guān)乎學(xué)生的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣。我常常運(yùn)用情景模擬、提問(wèn)引導(dǎo)等方式，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在教授生物知識(shí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生成為小小科學(xué)家，穿上白大褂，戴上眼鏡，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心和求知欲，引起他們積極主動(dòng)地思考和參與，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
其次是差異化教學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度也會(huì)有所不同。因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，設(shè)置不同的任務(wù)和學(xué)習(xí)小組。比如，在英語(yǔ)課上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平，分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)組，讓學(xué)生在適合自己的組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這樣的差異化教學(xué)能夠最大程度地滿足學(xué)生的個(gè)性需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三是評(píng)價(jià)與反饋。評(píng)價(jià)與反饋是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在評(píng)價(jià)方面，我注重綜合評(píng)價(jià)，除了考試和作業(yè)，還會(huì)注重觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，了解他們的思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。在反饋方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行個(gè)別化的反饋。對(duì)于掌握得不好的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信；對(duì)于掌握得好的學(xué)生，我會(huì)給予更高層次的挑戰(zhàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?。通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和合理的反饋，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四是情感教育。情感教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生情緒管理能力和社交能力的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)他們良好品德和積極生活態(tài)度的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互支持和幫助，共同完成任務(wù)；在班級(jí)管理中，我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，建立良好的人際關(guān)系。通過(guò)這樣的情感教育，我能夠提升學(xué)生的情商和人際交往能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
最后是個(gè)性化輔導(dǎo)。在教育中，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求。對(duì)于一些需要更多關(guān)注和輔導(dǎo)的學(xué)生，我會(huì)開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)。比如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我會(huì)給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多練習(xí)機(jī)會(huì)和針對(duì)性的輔導(dǎo)；在開(kāi)展興趣班時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供不同的學(xué)科和活動(dòng)選擇。通過(guò)個(gè)性化輔導(dǎo)，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
綜合以上的五個(gè)方面，特殊教學(xué)方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和興趣的同時(shí)，也給予了每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)懷。作為一名教師，我們要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)，繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的特殊教學(xué)方法，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇十四
剛登上教室講臺(tái)的時(shí)候，面對(duì)臺(tái)下面坐著的一群學(xué)生，我感到一些緊張，雖然之前也是教過(guò)，但是真的開(kāi)始新的學(xué)期，帶一個(gè)新的班級(jí)，我還是感到特別的緊張，不過(guò)當(dāng)我開(kāi)口慢慢開(kāi)始講課的時(shí)候，我的緊張也漸漸的褪去了。漸漸的面對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題也能從容的回答了，最難的第一步走過(guò)去了，我就告訴自己，現(xiàn)在我是一個(gè)教師，要以身作則，即使自己還很年輕，還沒(méi)有太多的'經(jīng)驗(yàn)，但是也是要盡量的多去做教學(xué)，做好一些。
在和學(xué)生們交流的時(shí)候，一些問(wèn)題，我之前沒(méi)有遇到過(guò)，這也是給我的教學(xué)帶去了困擾，但是畢竟他們還小，雖然有些問(wèn)題的確是我經(jīng)驗(yàn)不足，不是回答的那么好，但過(guò)后我也是會(huì)請(qǐng)教老教師，同時(shí)再次的去回答學(xué)生們的問(wèn)題，讓他們獲得收獲，同時(shí)也是完善自己的工作，在每天工作結(jié)束之后，我都會(huì)認(rèn)真的回顧當(dāng)天的一些教學(xué)工作，是有哪些問(wèn)題是沒(méi)有解決的，有哪些教法是還可以繼續(xù)優(yōu)化的。
我知道只有不斷的去總結(jié)教學(xué)完善教法，自己才能有進(jìn)步，才能做得更好。而在工作中讓我感受最深刻的就是在辦公室里面，我是一名新老師，辦公室的老師們都是特別的照顧我，遇到什么問(wèn)題，即使我還沒(méi)開(kāi)口，他們也會(huì)教我一些，讓我學(xué)到，也是讓我感受到同事之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，經(jīng)驗(yàn)這個(gè)不但是自己工作中得來(lái)的，也是可以從別人那里學(xué)來(lái)，特別是我們辦公室還有一名特別優(yōu)秀的老師，我也是經(jīng)常向他去請(qǐng)教，讓我的工作能在班里更加順利的開(kāi)展，自己的教學(xué)方面的能力能夠得到一個(gè)大的提升，這樣我在教學(xué)的時(shí)候，也是能更加的從容了。
而今我已經(jīng)熟悉了小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，知道怎么去做好教學(xué)的工作，但是還有很多的不足，也是需要我今后繼續(xù)努力的，特別是我還那么的年輕，更是要多花些時(shí)間去學(xué)，讓自己能教得更好，讓自己的學(xué)生能從我的身上多學(xué)點(diǎn)，和學(xué)生們的相處，我一直都是以愛(ài)先行，只有愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)真正的關(guān)心他們，了解他們，幫助他們，小學(xué)的孩子是很單純的，同時(shí)也是需要我們正確的去引導(dǎo)的。作為新老師，我今后要做的還有很多，但我都會(huì)認(rèn)真的去做好，去學(xué)好。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇十五
默讀是指閱讀時(shí)不出聲音，靜坐專注于閱讀材料的一種閱讀方式。近日，在學(xué)校的教學(xué)研討會(huì)上，我有幸聆聽(tīng)了楊老師分享的默讀方法，這讓我受益匪淺。在此，我想分享一下自己對(duì)于楊老師講默讀方法的心得體會(huì)。
首先，默讀帶來(lái)的是一種深度閱讀的體驗(yàn)。在楊老師的示范中，我們被要求在默讀的過(guò)程中，全神貫注于閱讀材料，努力理解材料中的每個(gè)詞句。通過(guò)感受材料中的音調(diào)、節(jié)奏和情感，我們更好地把握了作者的用詞和思路。默讀的時(shí)候，我們會(huì)追溯思維，與作者對(duì)話，從而在感知的層面上與內(nèi)容產(chǎn)生更深入的親近感。這種深度閱讀的體驗(yàn)讓我們更加投入，從而提高了閱讀質(zhì)量。
其次，默讀使我學(xué)會(huì)了更好地調(diào)整自己的讀書節(jié)奏。在課堂上，楊老師鼓勵(lì)我們用心靜靜地與文本進(jìn)行對(duì)話，并逐漸調(diào)整自己的閱讀節(jié)奏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的默讀實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己可以通過(guò)調(diào)整呼吸，將閱讀節(jié)奏與自己的身體狀態(tài)相結(jié)合。當(dāng)材料中有緊張激烈的場(chǎng)景時(shí)，我可以用稍快的速度閱讀，感受到其中的緊張感；當(dāng)材料中有冷靜淡定的內(nèi)容時(shí)，我可以用緩慢的速度細(xì)細(xì)品味其中的內(nèi)涵。通過(guò)這種自由調(diào)整節(jié)奏的方法，我可以更好地適應(yīng)不同類型的文章，提高自己的閱讀效果。
此外，默讀也讓我體會(huì)到了沉浸式閱讀的魅力。在楊老師的課堂上，我們被要求在默讀時(shí)，將自己完全投入到閱讀當(dāng)中，將一切外界干擾拋諸腦后。有時(shí)候，在閱讀某些引人入勝的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)完全陷入其中，忘記了時(shí)間的流逝，忘記了周圍的人和事。這種沉浸式閱讀讓我感到非常享受，不僅帶來(lái)了精神上的愉悅，也讓我更加專注地理解文本。
在楊老師講默讀方法中，我還學(xué)到了一個(gè)重要的技巧，那就是筆記摘錄。楊老師指出，在默讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，將其記錄下來(lái)。這樣不僅可以幫助我們整理思緒，更可以在回顧時(shí)快速回歸到閱讀狀態(tài)。通過(guò)把關(guān)鍵信息用筆記錄并加以整理，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀效率和理解能力都有了顯著的提升。這種方法也使我在學(xué)習(xí)其他課程時(shí)，更加高效地整理并牢記重點(diǎn)內(nèi)容。
綜上所述，楊老師講默讀方法的分享讓我受益匪淺。默讀帶來(lái)的深度閱讀體驗(yàn)、節(jié)奏調(diào)整、沉浸式閱讀和筆記摘錄技巧對(duì)我來(lái)說(shuō)都是寶貴的閱讀工具。通過(guò)不斷地實(shí)踐和調(diào)整，我相信我可以將這種默讀方法應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，提升自己的閱讀能力，拓寬自己的知識(shí)面。我由衷地感謝楊老師的分享，相信這次研討會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和人生都將產(chǎn)生重要的影響。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇十六
有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對(duì)象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。
二、有效指導(dǎo)。
教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。
三、靈活運(yùn)用教法。
高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。
四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。
思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、注重教后反思。
教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。
我覺(jué)得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問(wèn)題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見(jiàn)微知著。也就是說(shuō)從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)。
《有效教學(xué)十講》的第六講主要討論教學(xué)的規(guī)律，有效教學(xué)的三條鐵律分別是：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教；“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)；“溫故知新”——學(xué)會(huì)了才有興趣。
性、異步性。后教之教具有三個(gè)特征：針對(duì)性、參與性、開(kāi)放性?！跋葘W(xué)后教”為教學(xué)理念和教學(xué)特征的著名教改實(shí)驗(yàn)：1、嘗試教學(xué)；2、洋思模式；3、杜郎口模式；4、盧仲衡老師指導(dǎo)的“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”；5、黎世法老師倡導(dǎo)的“異步教學(xué)”。
程本身的教學(xué)。3、堅(jiān)持教法改革與學(xué)法指導(dǎo)同步進(jìn)行。以學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)自學(xué)能力為重點(diǎn)的著名教改實(shí)驗(yàn)：1、錢夢(mèng)龍老師的“語(yǔ)文導(dǎo)讀教學(xué)法”；2、魏書生老師的“六步教學(xué)法”；3、浙江省金華一中的“學(xué)案教學(xué)法”；4、江蘇省東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”。
第三條鐵律“溫故知新”——學(xué)會(huì)了才有興趣，告訴我們新知識(shí)的教學(xué)必須基于學(xué)生的原有知識(shí)，新知要么是在舊知的基礎(chǔ)上引申和發(fā)展起來(lái)，要么是在舊知的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容，或由舊知重新組織轉(zhuǎn)化而成的。美國(guó)布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)”和上海市閘北第八中學(xué)的“成功教育”就是這一規(guī)律在教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)舉。“掌握學(xué)習(xí)”的核心策略：1、目標(biāo)導(dǎo)向；2、反饋糾正；3、循序漸進(jìn)?！俺晒逃钡慕虒W(xué)策略是“低，小，多，快”四字要訣。
南通陳厝小學(xué)翁麗云。
回想自己畢業(yè)后的幾年，在教學(xué)上感謝閱讀-精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料--。
就是一個(gè)茫茫然的迷途者，不明白一堂課中該教什么，怎么教，只知道按部就班照本宣科，更未曾反思過(guò)自己的教學(xué)是否有效。近日，拜讀了余文森教授的《有效教學(xué)十講》，心中感慨良多，在讀的過(guò)程中，有不少收獲，但也涌起絲絲慚愧，雖然不能說(shuō)自己的教學(xué)是無(wú)效的，但起碼是一直處于低效狀態(tài)，現(xiàn)在才更清楚地意識(shí)，教學(xué)必須有效，追求高效教學(xué)。說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)吧。
計(jì)的教學(xué)目標(biāo)可以從第一課復(fù)制到最后一課，從一年級(jí)復(fù)制到六年級(jí)，成為雷打不動(dòng)的鐵三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句懂得……道理。
而目前教學(xué)，我們部分老師恰恰忽略了這點(diǎn)，上課時(shí)存在隨意性、盲目性，以致于出現(xiàn)課文中該教的內(nèi)容沒(méi)有教，有些內(nèi)容卻一再重復(fù)等現(xiàn)象，可想而知，這樣的課堂教學(xué)是無(wú)論如何也不能體現(xiàn)教學(xué)的有效性。明確了教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)避免課堂教學(xué)內(nèi)容的隨意性，實(shí)際上也提高了教學(xué)的有效性。余教授又“從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)”的論述，給我們教師提出了更高的要求，但這也是社會(huì)對(duì)教師的期待，更是每一名教師的發(fā)展方向，對(duì)教師自身的素質(zhì)要求也更高了。
見(jiàn)血：這篇課文時(shí)代背景十分重要，背景知識(shí)了解不充分，僅靠幾張圖片，閱讀也是沒(méi)法有效進(jìn)行。在第四講中，余教授就說(shuō)：“你不能絕對(duì)化，不能為情境而情境，情境只是學(xué)習(xí)的憑借或工具?！币粋€(gè)形象的比喻又點(diǎn)出了情境的價(jià)值：情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽，鹽需要溶入湯才能被吸收，知識(shí)也需要融入情境中，才能顯示出活力和美感，才能容易被學(xué)生理解、消化、吸收。是呀，既然要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，就得有效地輔助教學(xué)，而不能成為擺設(shè)，否則，就不值得我們花心思，就讓學(xué)生直接把“鹽”吃進(jìn)去了。
就巧妙設(shè)置了教學(xué)情境。開(kāi)始上課，竇老師就說(shuō)：“今天課上，要為同學(xué)們帶什么禮物呢？我想起了我們學(xué)校的一位校友，他叫史鐵生。這位從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，今年已經(jīng)54歲了，21歲的時(shí)候，突發(fā)的重病使他高位截癱。也就在這一年，他的母親也去世了。雙重災(zāi)難，并沒(méi)有讓他倒下去，他頑強(qiáng)地活了下來(lái)。這么多年來(lái)，他一直用文字表達(dá)對(duì)母親的深深懷念。請(qǐng)同學(xué)們一起默讀下面這段話，看看你讀到了什么。”
是一個(gè)艱巨的過(guò)程。因此，如何有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量需要我們不斷地探索，因人因時(shí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式。
以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，寫得并不周全，但看了這本書確實(shí)帶給我不少收獲。教學(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，把收獲播種入教學(xué)行為中，來(lái)獲得更多的收獲！
《有效教學(xué)十講》的第十講主要討論以校為本的教學(xué)研究的實(shí)踐形式問(wèn)題。校本研究即校本教研主要有三種基本類型，教學(xué)型教研、研究型教研、學(xué)習(xí)型教研。
行為，與完成教學(xué)任務(wù)直接相關(guān)。課堂則不單是教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，而是師生活動(dòng)的綜合性環(huán)境。案例是圍繞特定的問(wèn)題展開(kāi)的，是以問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決、討論為線索的。在教學(xué)型教研中的課例模式可以采取以下幾種：1、一人同課多輪；2、多人同課循環(huán)；3、同課異構(gòu)；4、互助式觀課；5、邀請(qǐng)式觀課；6、反思式觀課。反正，無(wú)論是哪種課例研究，都應(yīng)具有教學(xué)性、研究性、實(shí)踐性。
度看，由教師個(gè)人自己確定并獨(dú)立感謝閱讀-精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料--。
承擔(dān)。3、從研究?jī)?nèi)容看，一般是小課題。4、從研究方法看，主要采用適合教師個(gè)人的敘事研究、個(gè)案研究和行動(dòng)研究等方法。5、從研究成果看，強(qiáng)調(diào)“做得好”還要“寫得好”。確定課題后，就要進(jìn)一步分析問(wèn)題的成因，規(guī)劃問(wèn)題解決的方法和步驟。在開(kāi)展研究后，要注意課題研究方案的驗(yàn)證性、探索性、教育性。最后，總結(jié)研究成果時(shí)，要整理和描述、評(píng)價(jià)和解釋、重新設(shè)計(jì)?？偠灾?，一份相對(duì)完整的課題研究報(bào)告，其構(gòu)成主要包括：1、課題提出的背景；2、課題研究的目的和意義；3、已有研究成果；4、課題研究的內(nèi)容、目標(biāo)；5、課題研究的實(shí)施過(guò)程；6、課題研究的主要結(jié)論。
為學(xué)生而學(xué)習(xí)；2、對(duì)教育教學(xué)的意義——為教學(xué)而學(xué)習(xí)；3、對(duì)教師個(gè)人的意義——為自我而學(xué)習(xí)。教師學(xué)習(xí)可以采取讀書、讀“圖像”、讀“人”、“第三條通路”。
《有效教學(xué)十講》第七講盤點(diǎn)了新課程教學(xué)改革成績(jī)及對(duì)問(wèn)題反思，在新課程教學(xué)改革中，存在四個(gè)方面的問(wèn)題：三維目標(biāo)確立與教學(xué)目標(biāo)虛化；課程資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)內(nèi)容泛化；學(xué)生主體化的凸顯與教師使命的缺失；教學(xué)方式的多樣化與教學(xué)過(guò)程的形式化。
三維目標(biāo)確定與教學(xué)目標(biāo)虛化分析上，在傳統(tǒng)教學(xué)中只關(guān)注知識(shí)的接受和技能的訓(xùn)練，過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀受到了冷落和忽視。因此，為了讓三維目標(biāo)有機(jī)整合，要把過(guò)程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)?？墒且?yàn)閷?duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和操作缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)目標(biāo)虛化，表現(xiàn)在：
1、知識(shí)和技能目標(biāo)該實(shí)的不實(shí)；2、過(guò)程和方法目標(biāo)，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象；3、情感態(tài)度價(jià)值觀出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象。
課程資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)內(nèi)容泛化的分析上，說(shuō)到課程資源是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。課程意識(shí)的確定和課程資源的開(kāi)發(fā)使教學(xué)從內(nèi)涵到外延都發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。但是，由于對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)為：1、教材受到了冷落；2、為了情境化而設(shè)置情境；3、聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾。
卻忽視了對(duì)學(xué)生的正面教育。
教學(xué)方式的多樣化與教學(xué)過(guò)程的形式化的分析上，提到學(xué)習(xí)方式改革是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。教學(xué)方式上面出現(xiàn)形式化，盲目化，具體表現(xiàn)在：1、“對(duì)話”變成“問(wèn)答”；2、有活動(dòng)卻沒(méi)有體驗(yàn)；3、合作有形式卻無(wú)實(shí)質(zhì)；4、課堂有溫度卻沒(méi)有深度；5、有探究之形卻無(wú)探究之實(shí)。
感謝閱讀----。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇十七
20__年x月x日—x日，我很榮幸地參加了市局組織的體育骨干教師技能培訓(xùn)為期x天的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中，某某學(xué)院副院長(zhǎng)教授為我們開(kāi)設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽(tīng)了__學(xué)院x教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自己理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。
四天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。
通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去總結(jié)，去。“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇十八
一年來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)想以及重要思想，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高自己的知識(shí)水平和管理水平;協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)扎實(shí)有效的開(kāi)展了各項(xiàng)工作。
(一)潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力提升自己。
在教學(xué)教研中，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己教育理論水平，練就了扎實(shí)的專業(yè)基本功，使自己迅速成為一名合格的人民教師。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，積極撰寫教育教學(xué)論文。如，在《數(shù)理報(bào)》上發(fā)表《開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，搞活課堂教學(xué)》;在《保定教育》報(bào)上發(fā)表《贊美、鼓勵(lì)是學(xué)生走向成功的動(dòng)力》、《學(xué)生作業(yè)——一個(gè)倍受關(guān)注的話題》、《淺談教師的充電》;擔(dān)任《教育教學(xué)文論》一書的副主編，同時(shí)發(fā)表《我們的教育還要不要懲戒》、《如何搞好物理第二課堂》等課改論文等等。
(二)認(rèn)真搞好各項(xiàng)培訓(xùn)工作。
(1)走進(jìn)中小學(xué)下鄉(xiāng)調(diào)研，開(kāi)展菜單式專題培訓(xùn)。
隨著新課程改革的全面實(shí)施，在歷年師資培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，今年2月下旬繼續(xù)走進(jìn)了中小學(xué)，深入課堂聽(tīng)課調(diào)研，有針對(duì)性地指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，同時(shí)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)精心制定了教師培訓(xùn)問(wèn)卷調(diào)查，一連幾天帶隊(duì)下鄉(xiāng)下發(fā)給各中小學(xué)教師，此次調(diào)研共走訪了8所中心校、9所中學(xué)，共調(diào)查訪談了2100名教師。通過(guò)多途徑、多形式地調(diào)研，了解到了一線教師在新課程實(shí)施過(guò)程中存在的困惑和迷茫，收集和整理了教師普遍存在的問(wèn)題，根據(jù)存在的問(wèn)題，我們有針對(duì)性地確定了《新課程理念下的班級(jí)管理》、《中小學(xué)心理健康教育》、《小學(xué)語(yǔ)文深化課堂改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)深化課堂改革》四個(gè)專題，選派了四名優(yōu)秀教師任教，利用將近一個(gè)月的時(shí)間組織教師們集體備課，共同研討，發(fā)揮了群策群力的作用，于4月初我們開(kāi)始了菜單式的專題講座。講座內(nèi)容新穎，理論與實(shí)踐相結(jié)合，引用了大量案例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和可操作性，收到了良好的效果，受到全縣教師的好評(píng)。
(2)開(kāi)展新教師入職培訓(xùn)，提高新教師的崗位適應(yīng)能力。
按照上級(jí)有關(guān)文件要求，結(jié)合我縣具體情況，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)研究制定了《博野縣教育局關(guān)于新教師入職培訓(xùn)的實(shí)施方案》。利用了暑假休息時(shí)間對(duì)全縣39名新教師進(jìn)行了一周的新教師入職培訓(xùn)。為切實(shí)保證培訓(xùn)的順利有效地開(kāi)展，選派了責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)班級(jí)管理，做好嚴(yán)格的考勤工作，選派6名優(yōu)秀教師任教，認(rèn)真組織教學(xué)，同時(shí)還聘請(qǐng)了有經(jīng)驗(yàn)的教師就有關(guān)教師的基本功方面上了很好的一課，培訓(xùn)中，管理嚴(yán)格有序，教師聽(tīng)課認(rèn)真細(xì)致。經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)，39名新教師圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地通過(guò)了結(jié)業(yè)考試，初步掌握了基本的教育理論、教育技能和教育方法，達(dá)到了我們預(yù)期的培訓(xùn)目的。
此次培訓(xùn)，我擔(dān)任了教師心理健康與分析專題的教學(xué)，為使自己的課上的更加精彩，課前精心備課，認(rèn)真搜集相關(guān)資料，課上認(rèn)真講授，受到了參訓(xùn)教師的好評(píng)。
(3)研訓(xùn)結(jié)合，搞好骨干教師培訓(xùn)。
20__年10月，由各中小學(xué)、幼兒園推薦，配合縣教育局審核，確定了第二批中小學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn)對(duì)象279人。這次培訓(xùn)利用雙休日教學(xué)，預(yù)計(jì)到明年2月結(jié)束。所有參訓(xùn)學(xué)員經(jīng)考核合格發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)堅(jiān)持"以訓(xùn)促研，以研促訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合"的原則，采取自學(xué)與面授相結(jié)合、教研與培訓(xùn)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式。培訓(xùn)課程的安排考慮到參訓(xùn)教師的實(shí)際工作需要，本著解決當(dāng)前教育教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題，主要安排了《教育案例教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂新策略》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新題型分析》、《班級(jí)管理》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《家庭教育》《教師心理健康與自己調(diào)適》《走進(jìn)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)》《中小學(xué)教師教育能力技術(shù)培訓(xùn)》等。
在這次骨干教師培訓(xùn)中我不僅擔(dān)任了《如何做一個(gè)受人歡迎的教師》、《直面壓力，做一個(gè)韌性十足的教師》兩個(gè)專題的教學(xué)，還擔(dān)任了計(jì)算機(jī)課程《如何創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站》，我深知此次培訓(xùn)的重要性，認(rèn)真組織了教學(xué)，精心準(zhǔn)備了每個(gè)專題，經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真努力，我的講解取得了良好的效果，參訓(xùn)教師們紛紛表示受益匪淺。
(4)積極備課，開(kāi)展全員培訓(xùn)。
根據(jù)《保定市教育局關(guān)于初中教師提高培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》(保教發(fā)[20__12號(hào))文件要求，我們制定了《博野縣教育局關(guān)于中小學(xué)教師提高培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》，安排了全縣教師《教師心理健康與自己調(diào)適》和《走進(jìn)校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)》等課程的培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃要求，專、兼職教師認(rèn)真研究教材，積極備課，集中研討，此次培訓(xùn)中，我不僅組織教師進(jìn)行了研討備課，還于10月8日帶隊(duì)下鄉(xiāng)上課，進(jìn)行了教師全員培訓(xùn)。
(5)搞好學(xué)歷培訓(xùn)。
在教師學(xué)歷培訓(xùn)方面，我們對(duì)各級(jí)學(xué)校任職教師做出了具體要求，鼓勵(lì)、支持、幫助他們通過(guò)各種途徑提高自己的學(xué)歷層次，為教師的在職進(jìn)修大開(kāi)方便之門。今年6月我們組織了80名小教大專、專升本學(xué)員召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)議，鼓勵(lì)他們認(rèn)清形勢(shì)，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極準(zhǔn)備，充分利用進(jìn)修機(jī)會(huì)學(xué)到新知識(shí)，充實(shí)自己，考試中不要出現(xiàn)違紀(jì)和做弊等現(xiàn)象，一年內(nèi)認(rèn)真做好了4月、10月份考試通知單的領(lǐng)取和發(fā)放工作，順利組織了所有學(xué)員7月份、12月份的報(bào)名報(bào)考和畢業(yè)審定工作。
(三)抓提高，促進(jìn)教師整體水平上臺(tái)階。
(1)協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)組織每位教師上一堂經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備亮相課，為教師們提供一個(gè)展示自己、相互學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，作課教師和聽(tīng)課教師都有不同程度的收獲和體會(huì)。
(2)組織了新課程理論的系列學(xué)習(xí)，即時(shí)傳遞國(guó)內(nèi)課程改革最新理念、動(dòng)態(tài)、研究成果。讓廣大教師運(yùn)用新課程的思想指導(dǎo)實(shí)際的教育教學(xué)工作。
(3)組織教師寫經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)案例。讓教師們把平時(shí)好的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)、成功的創(chuàng)意、精彩的片斷進(jìn)行梳理，輯成文字。經(jīng)驗(yàn)文章、教學(xué)案例的撰寫使廣大教師養(yǎng)成了注意積累、勤于練筆的好習(xí)慣。對(duì)一般教育現(xiàn)象已上升到一定理論高度加以認(rèn)識(shí)。
(四)抓教育科研，推動(dòng)教研教改活動(dòng)上規(guī)模。
教學(xué)工作是一個(gè)學(xué)校的中心工作，教研教改則是教學(xué)工作之靈(20__年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作總結(jié))魂所在。為使學(xué)校全體教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變，本年度，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真開(kāi)展了一系列的教學(xué)教研活動(dòng)。
(1)保證了每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。做到每次教研活動(dòng)有主題，確保活動(dòng)收到實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)。
(2)積極倡導(dǎo)教師搜集資料，摘抄，撰寫科研論文，擴(kuò)大知識(shí)面，提高自身的綜合素質(zhì)水平和理論水平。
(五)依托調(diào)研考試促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的提高。
根據(jù)去年初中教師專業(yè)知識(shí)調(diào)研考試結(jié)果發(fā)現(xiàn)我縣小部分教師還存在著不同程度的問(wèn)題。根據(jù)有關(guān)文件精神，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)制定了《博野縣教育局關(guān)于中小學(xué)教師提高培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》(博教通字[20__23號(hào))文件，并及時(shí)下發(fā)到各中學(xué)。我們嚴(yán)格按文件規(guī)定的選派原則選出了16名教師參加提高培訓(xùn)，15名教師參加優(yōu)秀教師培訓(xùn)。為了加強(qiáng)管理，保證集中培訓(xùn)的參訓(xùn)人數(shù)，保證教師自學(xué)期間的效果，使參訓(xùn)教師圓滿完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，制定了嚴(yán)格的管理制度，并與學(xué)員面對(duì)面交流，作了大量思想工作，減輕學(xué)員精神負(fù)擔(dān)，同時(shí)定期與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通實(shí)行雙向管理，加強(qiáng)了管理力度，要求其認(rèn)真按市局要求完成自學(xué)及思考階段、實(shí)踐與提高階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)努力7月11日、16日我縣16名提高培訓(xùn)學(xué)員如期參加了市局組織的培訓(xùn)，培訓(xùn)班的開(kāi)辦激勵(lì)和鞭策了全縣教師努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)水平。
在今年一年的工作中，由于自己不懈的努力取得了一定的成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，但我深知自身還有一些缺點(diǎn)和不足，比如，自已做事過(guò)于急躁，工作做不完不愿意放下來(lái)。雖然有良好的工作態(tài)度，但自身業(yè)務(wù)與管理等能力距領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距。在今后的工作中，我將以"敬業(yè)、卓實(shí)、誠(chéng)樸、自強(qiáng)"的干風(fēng)嚴(yán)格要求自己，以"為教育無(wú)私奉獻(xiàn)，為進(jìn)校建功立業(yè)"為己任，銳意開(kāi)拓，不斷進(jìn)取，為進(jìn)修學(xué)校的輝煌燦爛做出自己最大的努力。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇十九
讀完《有效教學(xué)十講》一書之后，我深有感觸，也受益匪淺。
這本書語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，內(nèi)容淺顯易懂。從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā)，展示了精彩的理論依據(jù)，為教師怎樣經(jīng)營(yíng)好課堂提供了大量的教學(xué)策略。
大家都十分清楚，教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。
我覺(jué)得要想取得教學(xué)的有效性，應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：
一、有效備課。
有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對(duì)象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。
二、有效指導(dǎo)。
教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。
三、靈活運(yùn)用教法。
學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大，如果知識(shí)難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離原有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)心有余而力不足，如果知識(shí)過(guò)與簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)毫不費(fèi)力，學(xué)生就會(huì)感到厭煩。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。
四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。
一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，注重過(guò)程教學(xué)，改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、注重教后反思。
教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，()逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。
我覺(jué)得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問(wèn)題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見(jiàn)微知著。也就是說(shuō)從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)。
喚醒”自我”:基于繪本的交際語(yǔ)境寫作。
——讀《寫作教學(xué)教什么》有感。
劉娟。
榮維東教授在《交際語(yǔ)境寫作》一章中介紹了寫作教學(xué)的”三種范式”:文章寫作、過(guò)程寫作和交際語(yǔ)境寫作。如果說(shuō)文章寫作主要關(guān)注寫成的文章”是什么”樣子的；過(guò)程寫作主要關(guān)注這樣的文章是”怎么寫”出來(lái)的；而交際寫作則重點(diǎn)關(guān)注這篇文章”為何寫”“為誰(shuí)寫”“寫了有什么用”等更深層次的問(wèn)題。文章寫作和過(guò)程寫作，兒童因任務(wù)而作，為考試而寫，難以有效激發(fā)兒童”樂(lè)于表達(dá)”;而以讀者為中心、以交流為目的、重視語(yǔ)境生成功能的“交際語(yǔ)境寫作”則是一種”讀者導(dǎo)向、交流驅(qū)動(dòng)、語(yǔ)境生成”的寫作，在這種寫作觀支配下，作者因?yàn)橛辛酥苯踊驖撛诘膶?duì)象，有了交際語(yǔ)境要素的參與，就可以選擇并創(chuàng)生寫作內(nèi)容和表達(dá)形式，寫作的內(nèi)容、素材、體裁、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等，因這個(gè)”交際語(yǔ)境”不斷孕育生成，這樣的寫作，對(duì)作者來(lái)說(shuō)，是真實(shí)的、具體的、有動(dòng)力、有意義的，這樣的寫作需要學(xué)生基于真實(shí)具體。（《寫作教學(xué)教什么》p42-45）。
（一）激發(fā)讀者需求。
讀者即那些想了解你的人，他們讀了你的習(xí)作，要好像見(jiàn)到你習(xí)作的內(nèi)容：描寫人物，要好像見(jiàn)到這個(gè)人；描寫景物，要想欣賞到你看的景，你要讓他們?nèi)缗R其境……有了這樣的需求，起步的兒童自然會(huì)寫有動(dòng)力：我寫的都是讀者要聽(tīng)、要看的嗎？這句話能不能讓讀者看懂？在每次習(xí)作前，都借助鮮活的繪本情境告訴孩子，本次習(xí)作因何發(fā)生，為誰(shuí)表達(dá)，將一個(gè)具體的讀者推到孩子面前。這個(gè)讀者是真實(shí)可感的，是如影隨形的傾聽(tīng)者和應(yīng)答者。
（二）滿足畫面需求。
面對(duì)色彩斑斕的圖片，孩子的眼睛是那么閃亮，對(duì)圖畫的反應(yīng)是出奇的靈敏，他們喜歡在圖畫中探尋，充滿渴求。這就是兒童從視覺(jué)到心靈的畫面需求。此時(shí)，讓孩子們看繪本，不僅能讓他們的視覺(jué)器官和心理需求得到極大的滿足，還可以有效地開(kāi)啟他們的觀察、想象、創(chuàng)造能力，在視覺(jué)的觸動(dòng)下逐漸理解那些未知的情感和生命哲理，悄悄地走進(jìn)孩子的生命，成為孩子們表達(dá)自我的有機(jī)組成部分，有效載體。
（三）滿足交往需求。
習(xí)作教學(xué)是作者和讀者之間建立聯(lián)系，讓彼此呼應(yīng)，使真正的習(xí)作隨之發(fā)生。習(xí)作成了一種真實(shí)的交往需求。美好的瞬間、難忘的故事、特殊的記憶、獨(dú)特的感受，都可以在繪本創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)域中訴諸文字，和別人對(duì)話、交流，這是人的天性，是人的基本需要，是鮮明的自我需求。
二、喚醒學(xué)生生活、寫作經(jīng)驗(yàn)，生成習(xí)作內(nèi)容。
（一）尋求切點(diǎn)：融入”自我”
【我們讀】《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》。
靜靜回憶后老師開(kāi)始講述，盡量慢些翻動(dòng)畫面，慢到孩子可以一邊聽(tīng)，一邊回味，甚至試著講到精彩與轉(zhuǎn)折處，讓孩子猜。
慢慢地，那只怎么也睡不著的小老鼠，他的害怕、哭泣、賴皮栩栩如生，一如那些膽小的孩子。而大老鼠那熟悉的鼾聲，溫暖的被窩，關(guān)切的語(yǔ)氣，永遠(yuǎn)是怕黑孩子最溫馨的港灣?！蹦恰夷懿荒艿侥愕拇采先ニ?？”這是不敢自己一個(gè)人睡覺(jué)的孩子的懇求，孩子們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中融入了自我，為”小老鼠”,也為自己的膽小、怕黑會(huì)心一笑。
【我們寫】三上習(xí)作《把看到的、做到的、想到的寫下來(lái)》。
會(huì)心一笑之余引導(dǎo)孩子：”你們從小老鼠漫長(zhǎng)的一夜中知道它們的心事，我們每個(gè)人都有自己的心事，自己的想法，你的心事是什么？遇到什么事又會(huì)如何想呢？”孩子們寫道：
我最害怕那小藥丸子，無(wú)論是大的還是小的，無(wú)論是長(zhǎng)的還是圓的，都怕。昨天吃的就是最難咽下去的長(zhǎng)藥丸。剛開(kāi)始，小藥丸一直在我嘴里打圈圈，一直不愿到我肚子里，嘴里越來(lái)越苦，一下子藥丸全被吐了出來(lái)。媽媽又拿出一顆，這回我左手拿藥丸，右手拿水杯，先把藥丸放在舌根上，然后猛地喝一口水，頭一仰，只聽(tīng)”咕咚”一聲，小藥丸終于游到肚子里了。
【我思】。
《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》這類畫面簡(jiǎn)約、故事性強(qiáng)，以情節(jié)變化取勝的繪本，尤為適合老師在班級(jí)講述，”圖畫書是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫表現(xiàn)出來(lái)的，這些語(yǔ)言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受講給孩子聽(tīng)，才能被接受?！敝v述中，對(duì)孩子們而言，《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》已不僅是”小老鼠的故事”,它喚醒了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)歷、心理活動(dòng)，孩子們?cè)诠适轮薪?gòu)了自己的意義，融入自己，讀到自己，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了”將自己擁有的東西激發(fā)出來(lái)，并適時(shí)適當(dāng)適式地轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容和材料”（《寫作教學(xué)教什么》p56）,用真實(shí)的、屬于自己的語(yǔ)言表達(dá)自己熱愛(ài)的生活，在文字游戲中實(shí)現(xiàn)”鮮活的”我的建構(gòu)。
（二）創(chuàng)設(shè)場(chǎng)域：傾訴”自我”
【我們讀】《別讓鴿子開(kāi)巴士》。
孩子整體感知故事后，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察鴿子、看車人的行為、動(dòng)作、神態(tài)，調(diào)動(dòng)孩子各自的生活經(jīng)驗(yàn)，注意圖中人物之間、人物與環(huán)境之間的聯(lián)系、揣摩他們?cè)谡f(shuō)什么、想什么，讓平面的、靜止的畫面在孩子心中變得立體起來(lái)、鮮活起來(lái)。接著同桌進(jìn)行互動(dòng)表演。
兒童通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，把鴿子的俏皮、要強(qiáng)的小性子表現(xiàn)得淋漓盡致，而扮演看車者則體驗(yàn)著各種方式的”拒絕”.孩子們完全浸在其中，以當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)和感受來(lái)思考問(wèn)題。
【我們寫】蘇教版三下《習(xí)作4》要求兒童寫一段對(duì)話，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這次習(xí)作的關(guān)鍵是要找到引起兒童興趣的對(duì)話內(nèi)容，為孩子創(chuàng)設(shè)富有童真、童趣的語(yǔ)言交往場(chǎng)。
在本次習(xí)作的教學(xué)中，先利用例文讓兒童掌握寫對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，隨后將繪本《別讓鴿子開(kāi)巴士》引入。孩子們完全浸在其中后，指導(dǎo)孩子寫，孩子們給角色配上的語(yǔ)言，極富童趣——因?yàn)?，這就是他們想經(jīng)歷的，或者曾經(jīng)經(jīng)歷的。
鴿子見(jiàn)我在看車，彬彬有禮地問(wèn)：”我能開(kāi)這輛巴士嗎？”
”不行！”我擺擺手說(shuō)。
鴿子懇求道：”求求你了！”
”不行！”我斬釘截鐵地說(shuō)。
”我保證，我會(huì)非常小心的啦！”這只鴿子死纏爛打地說(shuō)，”你放心，我絕對(duì)不會(huì)把巴士弄壞！”
”不——行！絕對(duì)不行！”我故意拖長(zhǎng)聲音，告訴鴿子沒(méi)有商量的余地。
”嘟嘟——”鴿子煞有其事地為我表演它的”高超車技”,”看，我多會(huì)開(kāi)巴士啊！”
”不行，不行！別在我面前炫耀！”
鴿子見(jiàn)狀，心生一計(jì)，它想博得我的同情，垂頭喪氣地說(shuō)：”我連開(kāi)巴士都不行，我真是沒(méi)用！”
”不行啦！”我的鐵石心腸可不會(huì)被鴿子的可憐樣打動(dòng)分毫。
”不如我們來(lái)玩‘開(kāi)巴士’游戲吧！”鴿子還想拉我下水，盛情地邀請(qǐng)我和它一起開(kāi)車。
我毫不猶豫地說(shuō)：”不行！我才不上當(dāng)呢！”
【我思】說(shuō)真心話，不說(shuō)套話，以真情打動(dòng)人這是一篇好習(xí)作必備的特點(diǎn)，也是衡量一篇習(xí)作是否有價(jià)值的底線。在三年級(jí)兒童習(xí)作起步階段，借助繪本，給孩子們讀文字，看圖畫，扮演角色，在課堂上營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、安全而又溫暖的場(chǎng)。在這樣的場(chǎng)中，孩子的感官蘇醒，四肢舒展，蓄積的情感終化為語(yǔ)言動(dòng)力。孩子們?cè)凇秳e讓鴿子開(kāi)巴士》場(chǎng)域中，”鴿子”一心開(kāi)巴士，”看車人”不停勸說(shuō)的過(guò)程實(shí)際上是孩子演練內(nèi)心沖突的過(guò)程，表演的過(guò)程是強(qiáng)化心理感受的過(guò)程，兒童步入積極的閱讀境域，體驗(yàn)思維的活力，流連于文字的神韻之中。繪本故事成了一個(gè)好的習(xí)作場(chǎng)域，孩子們”重新體驗(yàn)一番生活時(shí)，就進(jìn)入了一種準(zhǔn)寫作的亢奮狀態(tài)”,那些生活中與之相關(guān)的故事、細(xì)節(jié)、情感通過(guò)這一場(chǎng)域自然而然地變成了寫作素材，孩子們放飛心靈，不吐不快，用”我口訴我情，我手寫我心”展現(xiàn)”個(gè)性的我”.（《寫作教學(xué)教什么》p56）。
小學(xué)生西游記讀后感（一）。
東方紅小學(xué)223班（六）劉嘉杭。
今天，我向大家介紹一本書——《西游記》。
《西游記》這部書講述的是神通廣大的孫悟空、豬八戒和沙和尚保護(hù)他們的師傅唐僧一同去西天取經(jīng)的故事。我特別喜歡《西游記》中的師徒四人，他們一路經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖魔鬼怪，最終取得了真經(jīng)，這種執(zhí)著精神非常令我欽佩。
但是我們也應(yīng)當(dāng)看到，美好的品德依然存在于這個(gè)社會(huì)上，有很多集體和個(gè)人正在為我們奉獻(xiàn)著。
誰(shuí)是最可愛(ài)的人？那些如沙悟凈一般，恪盡職守、默默付出、不求回報(bào)的人才是世界上最可愛(ài)的人！
（指導(dǎo)老師：劉勇）。
評(píng)：小作者用《西游記》中默默付出的沙和尚與現(xiàn)實(shí)生活中的人們進(jìn)行對(duì)比，批評(píng)了人們的自私自利，但同時(shí)又揭示了社會(huì)中美好的一面，讓人們看到了希望，文章思路把握得非常好。另外，把書中讀到的東西和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)思考，是一種非常不錯(cuò)的讀書方法。
小學(xué)生西游記讀后感（二）。
瀍河回族區(qū)機(jī)車小學(xué)五（2）班李熙智（小記者證號(hào)xw002783）。
重讀《百科全書》，使我學(xué)到了許多地理、天文等知識(shí)；讀完《水滸》，忍不住為一百單八將的命運(yùn)所嘆惋……許許多多的名著讓我有了許許多多的感想。但是讓我想到的感恩的只有《西游記》。
孫悟空也許是這一部經(jīng)典名著中最會(huì)感恩的人物了，它雖然只是一只石猴，但卻能俯無(wú)愧于天，仰無(wú)憾于地。為求長(zhǎng)生，它走名山，訪大川，拜師學(xué)藝，終于在菩提老祖處習(xí)得七十二變化，得長(zhǎng)生不老之術(shù)。后來(lái)只因貪圖炫耀自己本領(lǐng)。被師父逐出師門。在臨走時(shí)磕三個(gè)頭，以報(bào)師恩。以后雖三番四次經(jīng)歷磨難，也遵師命不說(shuō)出師父之名。后大鬧天宮，只為報(bào)天庭羞辱之仇。被佛祖壓于五行山下五百年。遇唐三藏救助，逃出生天，為報(bào)大恩，它保護(hù)唐三藏西天取經(jīng)。雖有頑性，但忠心不改，歷次遭貶，卻又重新回到唐三藏身邊。當(dāng)唐三藏遇到危險(xiǎn)，而自己又無(wú)能為力時(shí)，它走三山，訪四海，遍尋各路神仙，直到救出師父。其心可彰日日，其情可動(dòng)天地。師徒二人雖有離隙，卻始終不離不棄，終成大果。它的忠心可見(jiàn)一斑。
讀完整部《西游記》，我滿腦盡是孫悟空的感恩之情，細(xì)細(xì)想來(lái)，父母不就是自己的師父，而我不就是那個(gè)天不怕地不怕的孫猴子嗎？父母生我養(yǎng)我，不正是師父助悟空脫離苦海嗎？細(xì)細(xì)想來(lái)，父母的每一次幫助都是一份愛(ài)，助我成功。每一次的幫助都是發(fā)自肺腑的，每一次的提醒都是源自內(nèi)心的。我也才曾有幾分感激，但更多的是認(rèn)為這只是他們應(yīng)該做的，很少真正的感恩，但小時(shí)候的有些事令我今生難忘：
那是一個(gè)風(fēng)雨夜，我突發(fā)高燒，媽媽抱我攔下一輛出租車，我當(dāng)時(shí)全身發(fā)熱，唯身沒(méi)有一點(diǎn)力氣，坐在車上躺在媽媽的懷中，媽媽緊緊的抱著我，使我感到媽媽的懷抱好溫暖。到醫(yī)院掛號(hào)，看病，拿藥，做完這些事把她也累壞了。我看在心里，胸中那顆感恩的心也在跳動(dòng)。那時(shí)的我小，胸中滿腔感動(dòng)寫不出，現(xiàn)在的我大了，我要用手中的筆寫出我的心聲，父母的愛(ài)感動(dòng)著我，也呵護(hù)著我。父母不管何時(shí)那燦爛的笑容，是我最感動(dòng)的。他們教會(huì)了我樂(lè)觀，教會(huì)了如何正視挫折。讓我敢于面對(duì)，敢于承擔(dān)，使我開(kāi)心快樂(lè)度過(guò)每一天。細(xì)細(xì)想來(lái)，生活中還有許多許多幫助過(guò)我的人，我也應(yīng)該要感謝他們。（輔導(dǎo)老師齊月霞）。
小學(xué)生西游記讀后感（三）。
今個(gè)寒假我讀了古代”四大名著”之一的《西游記》。這部名著是由古代一位名叫吳承恩的人寫的。我先來(lái)介紹一下他吧。吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，山陽(yáng)人，嘉靖二十九年中了舉人，嘉靖四十五年任浙江長(zhǎng)興縣丞，晚年又被任為荊王府記善。
神佛妖魔故事在我國(guó)有創(chuàng)作系統(tǒng)和豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累，也受外來(lái)的主要是印度佛教文學(xué)的影響。除了神仙和鬼魂是古代原始宗教的產(chǎn)物以外，神仙和妖怪是秦漢以來(lái)方士、道士然后是藝術(shù)家、民間藝人和文人的虛構(gòu)?！段饔斡洝返乃囆g(shù)虛構(gòu)正是建立在傳統(tǒng)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和這種社會(huì)的宗教性觀念和風(fēng)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，但也融入了作者自己的喜怒好惡。在人們的傳統(tǒng)觀念中，神仙都是正義的化身，但在《西游記》中，吳承恩卻將神與魔一視同仁，玉皇大帝、太上老君、西方佛祖釋迦如來(lái)，都是被捉弄的對(duì)象，不少妖魔倒是可親可愛(ài)、有人情味，是引人寄以同情的形象，猴精孫悟空便是最突出的一個(gè)。它是個(gè)玉帝口中的妖猴，不被天庭認(rèn)可，但它率真可愛(ài)，不受天規(guī)約束，為了追求自由平等，它不惜大鬧天宮，敢和天斗，敢和神爭(zhēng)，它是我最喜愛(ài)的英雄。在《西游記》中，吳承恩還塑造了許多滑稽人物，其中最典型的代表就是豬八戒，這是個(gè)取經(jīng)路上最不誠(chéng)心的人，動(dòng)不動(dòng)就要分行李回高老莊，還貪吃貪睡，偷奸?；?，一路上鬧了不少笑話，是孫悟空口中的呆子、夯貨，但這個(gè)人物被吳承恩寫得生動(dòng)活潑，不但不惹人厭，反倒惹人喜愛(ài)。在這本書中我最不喜愛(ài)的人物是唐僧，這是個(gè)迂腐無(wú)用的人，不辨善惡，不分忠奸，孫悟空為了保護(hù)他，吃盡了千辛萬(wàn)苦，而他卻常受人挑撥，不去詳察，動(dòng)不動(dòng)就念”緊箍咒”,還要把孫悟空趕回花果山，恨死他了。不過(guò)他身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方，那就是為了自己的理想和追求，不懼艱險(xiǎn)，勇往直前.烏鴉兄弟讀后感（一）。
宋佳睿青島市黃島區(qū)珠江路小學(xué)。
《烏鴉兄弟》是一本我非常喜歡的書，讀起來(lái)簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。
這本書和《拉？封丹寓言》一樣，都是寓言書籍。書中有許多有趣的并且蘊(yùn)含著人生道理的故事，這能給我們好多的啟迪。例如”拳師和西瓜皮”的故事告訴我們：任何細(xì)微的疏忽都可能造成嚴(yán)重的危害。所向無(wú)敵的拳師之所以能敗在一塊西瓜皮手中，就是因?yàn)楦甙恋膽B(tài)度造成了他走路時(shí)總是大搖大擺、目空一切，結(jié)果踩在一塊不起眼的西瓜皮上，滑到以后的他受到了嚴(yán)重的傷害。這對(duì)拳師來(lái)說(shuō)是個(gè)慘痛的教訓(xùn)，同時(shí)也告訴我們：一個(gè)人無(wú)論有多么強(qiáng)大，在生活中也應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不要忘記”千里之堤毀于蟻穴”所帶給我們的警示。
”金和鐵”的故事則講述了這樣一個(gè)道理：做人首先應(yīng)該擁有像金子一樣高尚的品德，在面對(duì)別人無(wú)端的嘲諷和挖苦時(shí)沒(méi)有必要急于辯解。因?yàn)闀r(shí)間才是最公正的裁判—是金子總會(huì)發(fā)光的。
在這么多有趣而又值得深思的小寓言故事中，我最喜歡的是”猴子種豆”這個(gè)故事了。一只可愛(ài)的小猴子看到農(nóng)民伯伯”春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的情形以后，它也有模有樣的學(xué)起了種豆子?？墒切『镒佑痔庇谇蟪闪?，豆子種上之后，它每天都要把種子挖出來(lái)看看發(fā)芽了沒(méi)有，結(jié)果它的種子始終沒(méi)有發(fā)芽。這個(gè)故事和揠苗助長(zhǎng)的故事講述了相同的道理：我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，切忌只為了追求一個(gè)理想的結(jié)果而急于求成。同時(shí)，它也告誡我們只有在平時(shí)的生活中不斷地努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
在這本書中，作者將許多人生的大道理都蘊(yùn)藏在了一個(gè)個(gè)淺顯易懂而又生動(dòng)有趣的故事中，我非常喜歡它。所以，我想把這本書推薦給所有的同學(xué)們！
《烏鴉兄弟》讀后感（二）。
今天，我和媽媽讀了《烏鴉兄弟》這個(gè)故事，讓我學(xué)到了許多知識(shí)。
故事的內(nèi)容大概是這樣的：從前，有兩只烏鴉，他們住在一棵大樹(shù)上。一天，它們的窩破了一個(gè)洞。老大想：老二一定會(huì)去修的，老二想：老大一定會(huì)去修的。結(jié)果他們誰(shuí)也沒(méi)有去修。冬天到了，風(fēng)把窩給吹破了，它們也被凍死了。
讀了這個(gè)故事，我懂得了一個(gè)道理：有困難要想辦法解決，不要向?yàn)貘f兄弟那樣相互推脫。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，互相幫助，才能做到該做的事。
媽媽的話：這是暢暢第一篇寫讀后感的日記，我覺(jué)得寫讀后感不僅增強(qiáng)孩子對(duì)故事的記憶理解能力，還能鍛煉孩子的總結(jié)能力。這篇暢暢總結(jié)出了自己的感受，寫得還不錯(cuò)，但如果能再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子會(huì)不會(huì)更好呢！寶貝，繼續(xù)努力吧！希望以后越寫越好！
烏鴉兄弟讀后感（三）。
今天下午我讀了《烏鴉兄弟》這篇文章，收獲很大，此篇文章寫的是烏鴉兄弟修窠的事。
烏鴉兄弟很懶惰。因?yàn)樗鼈z同住在一個(gè)窠里，有一天，窠破了一個(gè)洞，大烏鴉和小烏鴉都不去修。
烏鴉兄弟都很依賴他人。因?yàn)轳狡屏藗€(gè)洞，大烏鴉想讓小烏鴉去修，小烏鴉想讓大烏鴉去修，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)修。后來(lái)洞越來(lái)越大了，結(jié)果又是這樣，誰(shuí)也沒(méi)修。一直到了嚴(yán)寒的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛地飄落，烏鴉兄弟倆蜷縮在破窠里，哆嗦地叫著：”冷?。±浒。 北M管這樣，它們還是誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)手，只是把身子蜷縮的更緊些。結(jié)果窠被吹到了地上，兩只烏鴉都凍僵了。
通過(guò)這個(gè)故事我懂得了不要懶惰，不要依賴他人。人生的路上會(huì)遇到各種事情，都要靠自己的努力去解決。要做一個(gè)勤奮、自強(qiáng)、自立的人。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇二十
不論是曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)繪畫的學(xué)生，還是從未接觸過(guò)的學(xué)生，我都會(huì)從最開(kāi)始的基礎(chǔ)教導(dǎo)他們。這是一個(gè)測(cè)驗(yàn)的階段。即便是有些學(xué)習(xí)過(guò)繪畫的學(xué)生，他們的基底也并非是牢不可破的，他們的每一副畫中的細(xì)節(jié)，都會(huì)漏出他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。我會(huì)給他們一個(gè)正方體盒子，然后讓他們畫出他們看到的那一個(gè)盒子，同一個(gè)物體，不同的角度，看到的畫面也不會(huì)是相同的。就像這些孩子，雖然都是跟著我學(xué)習(xí)，但能夠?qū)W到多少東西，也是不一樣的。
我喜歡那些比較內(nèi)向的孩子，因?yàn)樗麄兡軌虺撩赃M(jìn)去，不會(huì)輕易的受到外界的干擾，即便有了進(jìn)步，也不會(huì)驕傲自滿，他們會(huì)反思自己哪里做的不夠好。繪畫是一門藝術(shù)，它不是簡(jiǎn)單的涂涂畫畫。如果說(shuō)畫一個(gè)人，你只是畫的像，那這畫是死的，毫無(wú)生氣。而真正精彩的畫，能讓你看上去就像畫中的一切在動(dòng)一般。我個(gè)人是非常喜歡齊白石大師與徐悲鴻大師的。他們二位，一個(gè)喜歡畫蝦，一個(gè)喜歡畫馬。雖然他們都是水墨畫大師，與我所教授的素描以及油畫完全不同，但藝術(shù)總是相同的。我能夠從他們的畫中看到那一直直彎腰向前跳動(dòng)的蝦，也能看到那一匹匹奔馳在草原上的駿馬。我把這些都記憶在腦海里，然后試著用另外的方式來(lái)重現(xiàn)，比如油畫的蝦，素描的馬。我也試著去把這些交給孩子們來(lái)嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了不少的好苗子。他們都非常有天賦。
教導(dǎo)這些孩子們是很有趣的事情，但也總是會(huì)讓我很生氣，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題，我都只出了來(lái)三四次了，但是他卻還是沒(méi)有改正，看著他那一臉茫然的表情，我也只得嘆口氣，再耐心的教導(dǎo)一次又一次。我很喜歡這里的工作，也很喜歡這些孩子，我希望我能夠教導(dǎo)好他們，讓他們能夠順利的通過(guò)藝考。
剛登上教室講臺(tái)的時(shí)候，面對(duì)臺(tái)下面坐著的一群學(xué)生，我感到一些緊張，雖然之前也是教過(guò)，但是真的開(kāi)始新的學(xué)期，帶一個(gè)新的班級(jí)，我還是感到特別的緊張，不過(guò)當(dāng)我開(kāi)口慢慢開(kāi)始講課的時(shí)候，我的緊張也漸漸的褪去了。漸漸的面對(duì)學(xué)生們的'問(wèn)題也能從容的回答了，最難的第一步走過(guò)去了，我就告訴自己，現(xiàn)在我是一個(gè)教師，要以身作則，即使自己還很年輕，還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，但是也是要盡量的多去做教學(xué)，做好一些。
在和學(xué)生們交流的時(shí)候，一些問(wèn)題，我之前沒(méi)有遇到過(guò)，這也是給我的教學(xué)帶去了困擾，但是畢竟他們還小，雖然有些問(wèn)題的確是我經(jīng)驗(yàn)不足，不是回答的那么好，但過(guò)后我也是會(huì)請(qǐng)教老教師，同時(shí)再次的去回答學(xué)生們的問(wèn)題，讓他們獲得收獲，同時(shí)也是完善自己的工作，在每天工作結(jié)束之后，我都會(huì)認(rèn)真的回顧當(dāng)天的一些教學(xué)工作，是有哪些問(wèn)題是沒(méi)有解決的，有哪些教法是還可以繼續(xù)優(yōu)化的。
我知道只有不斷的去總結(jié)教學(xué)完善教法，自己才能有進(jìn)步，才能做得更好。而在工作中讓我感受最深刻的就是在辦公室里面，我是一名新老師，辦公室的老師們都是特別的照顧我，遇到什么問(wèn)題，即使我還沒(méi)開(kāi)口，他們也會(huì)教我一些，讓我學(xué)到，也是讓我感受到同事之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，經(jīng)驗(yàn)這個(gè)不但是自己工作中得來(lái)的，也是可以從別人那里學(xué)來(lái)，特別是我們辦公室還有一名特別優(yōu)秀的老師，我也是經(jīng)常向他去請(qǐng)教，讓我的工作能在班里更加順利的開(kāi)展，自己的教學(xué)方面的能力能夠得到一個(gè)大的提升，這樣我在教學(xué)的時(shí)候，也是能更加的從容了。
而今我已經(jīng)熟悉了小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，知道怎么去做好教學(xué)的工作，但是還有很多的不足，也是需要我今后繼續(xù)努力的，特別是我還那么的年輕，更是要多花些時(shí)間去學(xué)，讓自己能教得更好，讓自己的學(xué)生能從我的身上多學(xué)點(diǎn)，和學(xué)生們的相處，我一直都是以愛(ài)先行，只有愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)真正的關(guān)心他們，了解他們，幫助他們，小學(xué)的孩子是很單純的，同時(shí)也是需要我們正確的去引導(dǎo)的。作為新老師，我今后要做的還有很多，但我都會(huì)認(rèn)真的去做好，去學(xué)好。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇二十一
第一段：介紹特殊教學(xué)方法的重要性及本文要探討的主題。
在日常教學(xué)中，每一個(gè)老師都會(huì)遇到來(lái)自不同背景和能力的學(xué)生。對(duì)于那些有學(xué)習(xí)障礙、特殊需求或超常能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往無(wú)法滿足他們的需求。因此，探索和實(shí)踐特殊教學(xué)方法就變得至關(guān)重要。本文將重點(diǎn)討論老師特殊教學(xué)方法的心得體會(huì)，探索如何通過(guò)創(chuàng)新和適應(yīng)性的方法來(lái)幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的最大潛力。
第二段：強(qiáng)調(diào)了了解學(xué)生個(gè)體差異和提供個(gè)性化教學(xué)的重要性。
要實(shí)施特殊教學(xué)方法，了解學(xué)生個(gè)體差異是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。教師應(yīng)該努力了解他們的學(xué)生，包括他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求和挑戰(zhàn)等。通過(guò)這種了解，教師可以提供個(gè)性化的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法與學(xué)生自身的特點(diǎn)相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：介紹了一些常見(jiàn)的特殊教學(xué)方法，并指出它們的好處。
特殊教學(xué)方法有很多種，包括索拉爾學(xué)習(xí)、多感官教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。這些方法的使用有很多好處。例如，索拉爾學(xué)習(xí)可以通過(guò)讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)提高學(xué)生的注意力和參與度。多感官教學(xué)可以通過(guò)刺激學(xué)生多個(gè)感官來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生之間的合作精神，培養(yǎng)他們的交流和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些特殊教學(xué)方法的應(yīng)用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第四段：分享了一個(gè)個(gè)人案例，闡述了特殊教學(xué)方法在實(shí)踐中的成效。
在我作為一名老師的職業(yè)生涯中，我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，他在數(shù)學(xué)方面有困難。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)他來(lái)說(shuō)效果不明顯，于是我嘗試了索拉爾學(xué)習(xí)和多感官教學(xué)等特殊教學(xué)方法。我將數(shù)學(xué)問(wèn)題創(chuàng)造性地呈現(xiàn)給他，讓他通過(guò)實(shí)踐和操作來(lái)理解概念。同時(shí)，我也提供了一些視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的輔助材料，幫助他觸發(fā)多個(gè)感官，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。通過(guò)這些特殊教學(xué)方法，這位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，也增強(qiáng)了他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信。
第五段：總結(jié)并強(qiáng)調(diào)特殊教學(xué)方法的重要性。
特殊教學(xué)方法是為了滿足每個(gè)獨(dú)特學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的最大潛力。通過(guò)了解學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。特殊教學(xué)方法需要老師具備創(chuàng)新和適應(yīng)性的思維，但同時(shí)也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和成就的過(guò)程。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷探索和實(shí)踐特殊教學(xué)方法，為每位學(xué)生提供最好的教育。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇二十二
魏老師非常重視“人的理想、情感、意志、性格”在自學(xué)中的作用，我覺(jué)得說(shuō)中了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，但必須強(qiáng)調(diào)的是，人生修養(yǎng)、人生境界及其升華這些非智力因素，作為人生的恒久動(dòng)力，在自學(xué)中擁有不可或缺的重要地位。
就這樣十年過(guò)去了，然而人生活會(huì)有幾個(gè)十年？人類文明為什么不可以有一整套完備的科學(xué)的人生啟蒙的東西，也可以讓子孫后代多一些人生自覺(jué)，少一些迷惘困惑？就這樣在絕望、迷惘的心境下我開(kāi)始了被動(dòng)無(wú)奈的讀書生涯。一邊讀書，一邊思考，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)被人刻意塵封的精神寶庫(kù)，一個(gè)祖先留下的文明寶庫(kù)，一個(gè)可以滋養(yǎng)千秋萬(wàn)代子孫后代靈魂的寶庫(kù)；發(fā)現(xiàn)了迄今為止世界上最先進(jìn)的啟蒙教育理念、啟蒙教育機(jī)制；發(fā)現(xiàn)了我們古老的民族失落的民族魂、文明魂；發(fā)現(xiàn)了子孫后代之所以迷惘、困惑、痛苦的根源就在于，我們自挖祖墳從而失去了偉大文明可以給予子孫后代的終極關(guān)照、靈魂的歸宿，失去了文明和人生啟蒙的機(jī)會(huì)，失去了獲得人生自覺(jué)、境界升華的機(jī)會(huì)，使得我們一代代人迷失人生方向，陷于權(quán)錢利以及自然本能欲望的角逐之中不能自拔，不能自救。
帶著如此之疑問(wèn)，讀書教書，當(dāng)我將中國(guó)古典哲學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，將古老的文明精神與自我結(jié)合的時(shí)候，我領(lǐng)悟到了站在高處看人生，悲憫生命的快樂(lè)，找到了一個(gè)永不枯竭的人生動(dòng)力。我是幸運(yùn)的，教書育人的實(shí)踐給予我人生頓悟升華的契機(jī)；古老的文明適時(shí)給予我生命的啟迪；一個(gè)個(gè)鮮活的生命給予我關(guān)愛(ài)的機(jī)會(huì)，讀書、寫字、關(guān)愛(ài)，多么愜意的人生！
社會(huì)是麻木的，人群是麻木的，學(xué)生是麻木的，錯(cuò)在他們嗎？現(xiàn)在不是找罪魁禍?zhǔn)椎臅r(shí)候，而是讓我們的靈魂覺(jué)悟，讓覺(jué)悟的靈魂去感化催醒群體麻木的時(shí)刻。
因此，如魏老師之言，“人的理想、情感、意志、性格”尤其是人生修養(yǎng)、人生境界的升華才是人生的恒久動(dòng)力，才是走好自學(xué)之路的必備條件。而這一切的一切都必須是以文明的復(fù)興為前提的；都必須是以優(yōu)秀的文明進(jìn)行人生和文明啟蒙為前提的，都必須是以人生的自覺(jué)為前提的。
教務(wù)老師心得體會(huì)和方法篇二十三
看了魏書生的講壇之后，他樸實(shí)的話語(yǔ)令人贊嘆不已，他的教學(xué)效果令人折服，本人總結(jié)為三個(gè)方面：
身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂(lè)工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂(lè)，讓這份快樂(lè)的情緒影響學(xué)生，使學(xué)生懂得“生活快樂(lè)為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領(lǐng)神會(huì)。而他其中用到的最重要的方法。
他教給孩子們認(rèn)真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學(xué)習(xí)方法，就是他自己在認(rèn)真讀書、刻苦學(xué)習(xí)中所得到的成功體驗(yàn)，就是向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”，他自己也寫下了幾百萬(wàn)字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂(lè)的和學(xué)生一起做著這些事情。
他讓孩子做到的“五個(gè)一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅(jiān)持下來(lái)，充分體現(xiàn)了我們新課改。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長(zhǎng)，其中有些覺(jué)得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長(zhǎng)溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩妫械耐瑢W(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛(ài)，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心，使他們變更樂(lè)觀，更積極了。抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛(ài)、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
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