生活中的點滴積累，匯聚成了我獨特的人生感悟。有效的時間管理可以提高工作和學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)該如何合理安排時間？這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇一
在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情;又如：《林海》一文中，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認(rèn)識到它在社會主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。
寫景作文的方法技巧四、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇二
是浪花在此撞擊，如此耀眼活潑？是玉蘭披霞爭艷，這般潔白美麗？哦！她比浪花更晶瑩，她比玉蘭更圣潔！她？是迎風(fēng)飄舞的雪花，冬天的使者，莊稼的衛(wèi)士！
冬天，雪花在風(fēng)中嫻靜地飄落下來，靜靜的空間，任憑他們滿天飛舞，房屋、草木、莊稼、地面……都披上了一層無暇的白色，成了粉妝玉砌的童話世界！雪花仍然不停的下呀，下呀，一朵朵如水仙，一片如白蝶，給人一種“柳絮飛時花滴滿城”的感覺。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇三
寫景。
作文。
顧名思義就是指以寫景為主的文章。小學(xué)生要寫好寫景作文,是有一些寫作技巧的。下面就是本站小編給大家整理的小學(xué)生寫景作文技巧，希望大家喜歡。
一、寫景要按方位順序。由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。
二、可以按景物的類別來寫。如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。
三、要仔細(xì)觀察。抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
四、寫景中也可以具體地寫些人和事。若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
六、適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的。
詩詞。
歌賦。也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
冬爺爺隨著寒冷的冰雪走了，春姑娘穿著萬紫千紅的裙子，邁著輕盈矯健的步伐，走向人間。
花園里，一朵朵鮮花爭奇斗艷，百花齊放，五顏六色，有紅的似火的石榴花，有粉的似霞的桃花、櫻花，有黃的似金的油菜花、迎春花……一朵朵花兒像在開比美大會，各種各樣的花在蒼翠欲滴的綠葉襯托，顯得鮮艷嬌美。一個個花苞飽賬得像破裂似的;又像一個個害羞的小姑娘，不敢拋頭露面;更像一個個膽小的戰(zhàn)士，不敢與敵人殺個你死我活，頭破血流，片甲不留;又好像一個個睡眼朦朧的小懶蟲，在被窩里不想起床?；▍仓?，一只只頑皮的小蜜蜂、美麗的蝴蝶在空中唱歌、翩翩起舞，著美麗的景象真令人陶醉。
山林里，河水融化了，它們唱著歌向前奔騰著。河里游過一條條調(diào)皮的小金魚，游來游去，在水中歡快地嬉戲著，追逐著……河邊的柳樹長出了新的嫩芽，像小姑娘披上了長發(fā)，又像頭上掛滿了絲帶，迎風(fēng)飄揚。小兔子跑來打滾，小松鼠小青蛙還有熊寶寶都從沉睡中蘇醒了，活動活動筋骨，好不熱鬧啊!
在春天的大自然里，我感到無比振奮。小草告訴我努力向上，花兒告訴我珍惜時光，楊柳告訴我腳踏實地，小鳥告訴我學(xué)好本領(lǐng)，天天向上，鵬程萬里，展翅高飛。
春天是一首詩，春天是一首清脆悅耳的歌，春天也是一個法力無邊的魔術(shù)師，春天更是一幅美麗無比的山水畫。
我們的校園座落在風(fēng)景秀美的鳳鳴湖畔，地處國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，是一個美麗的大花園。我就讓你飽覽一下我們校園的美景吧。
走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一個奇特的“希望”雕塑噴泉。正前方是氣派雄偉的教學(xué)樓，清晨，教學(xué)樓里傳出同學(xué)們郎朗地讀書聲，洋溢在整個校園里。左邊是寬闊的操場，外圍有四百米的跑道，中心有綠茵茵的足球場。每到體育課或課間休息時，同學(xué)們就爭先恐后地奔向操場，快樂地游戲著。教學(xué)樓與操場的后面就屬我最喜歡的小樹林了!現(xiàn)在正值春天，小樹林內(nèi)到處洋溢著春天的氣息。你看那邊，有一株白玉蘭。白玉蘭樹斜斜的伸展著枝干，無葉無綠，只是一朵朵白的有些清透的花朵在春陽下朵朵優(yōu)雅寧靜地綻放。一片片潔白如玉的花瓣，一絲絲星星點點的花蕊，一個個灰色的花柄，組成了一朵潔白芬芳的玉蘭，是如此的輕盈而又美好。那白的有些溫潤的花瓣，隱隱的帶著些香氣，雖不濃郁卻也清新自然。在玉蘭花旁邊種植了許多的桂花樹，它才剛剛抽出嫩芽，綠里透著黃，嫩得鮮翠欲滴。桂花樹過去一點有一個小斜坡，斜坡上種滿了迎春花。迎春花的花瓣是嫩黃色的，分為兩層，都有六片花瓣，它們密密麻麻的擠在一起，滿眼都是黃色。有的花從枝丫中抽出了，露出嫩黃色的花蕊來。有的花卻已經(jīng)開放不少時間了，招徠蜜蜂、蝴蝶。有的花苞含苞欲放，看起來馬上要脹破似的……小小草也從土地里探出了頭來，綠油油的，里面夾雜著一些五顏六色的小花，煞是好看。課間休息的時候我就和同學(xué)在這里談心，做小游戲，累了就欣賞這里香嫩的花朵;有時隨著微風(fēng)吹動把花香散發(fā)到每個教室里。
美麗的校園，我們每個同學(xué)都要愛護(hù)它，創(chuàng)造它，使它更加的美麗!
鳥語花香，潺潺的流水聲，是我們接觸大自然最常見的景象，正因為我們無時不刻都在接觸他，卻使之變得平凡。俏若靜下來，用心去感受它，似乎也別有一番滋味。
微風(fēng)吹拂下的落葉，在它落地的那一剎那，它的生命就此劃下句號。它，曾經(jīng)燦爛過，在陽光的照耀下，顯得生機勃勃;它，曾經(jīng)在春雨的滋潤下，顯得容光煥發(fā);它，也曾在暴雨的狂轟爛炸下，顯得意氣風(fēng)發(fā)，而這一切都隨著落地而宣告結(jié)束。等到來年，在春雨吹拂下，以及化作肥料的枯葉，使它又重新來過。而人生，不可能重來，時間隨著你的虛廢而悄悄流走。若能重來，也就不會有蘇軾的“人生如夢，一尊還酹江月?！濒斞敢膊粫谩皶r間如海綿，只要你愿意擠，絕對擠的出來”來呼吁大家要。
珍惜時間。
自然界這么平凡的一幕只要用心去感受它確實會有一番滋味。
面對大自然，有時不必要做什么有形的思考，僅僅一種感情的溝通就夠了，從這種交流中，你會感到有形的力量潛入你的身體里，給你無限的信心的力量。探究其原因，也許是大自然太偉大太震撼人心了吧，它是取之不盡用之不竭的力量的泉源，神秘而幽深。
春天的嫩芽一日一日成長。當(dāng)我的思緒仍然停留在小小的嫩葉上時，那嫩葉卻在我不注意的時候，搖身長成飽滿的綠葉了。我驚訝自然界迅速的變化，它一刻也不停的活動、成長、改變著。每一片綠葉中，似乎涌溢著自地迸發(fā)出生命——在和風(fēng)與陽光的孕育的大自然中，時時刻刻涌現(xiàn)著無窮的生命力。云，快快慢慢，大大小小，深深淺淺，高高低低，沒有一刻保持著相同的模樣。仿佛是潰散崩離中。一瞬間變化著云朵，在深藍(lán)色的天空中，以各式各樣的姿態(tài)飄流而過。云朵的變化，恰似人的心、人的命運。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇四
有一次，我在一個分校做中年級的公開課。有幾個家長反映，郭老師您作文理論知識講得天花亂墜，案例分析的細(xì)致入微，我們家長感覺您的課堂妙趣橫生，但是，您能不能當(dāng)場和我們示范一下，讓我的孩子能夠迅速成文。
當(dāng)時正好有八九個孩子在聽講。我詢問了一下，不是三年級就是四年級。于是，我信手從講臺上撿起一根粉筆。告訴同學(xué)們，今天我們就寫這個——粉筆。
當(dāng)時所有的孩子先是一愣，接著議論紛紛，這有什么可寫的。后面的家長也在交頭接耳。我接著說，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文。(五官指的是眉、眼、耳、鼻、口)。
學(xué)生們紛紛回答，我們能看到粉筆的顏色、形狀、長度。我讓一個學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆。它是圓柱狀的.身體，一頭粗，一頭細(xì)。大約十二厘米長?！?/p>
一學(xué)生迅速舉手，“郭老師，粉筆沒有生命，怎么會發(fā)出聲音呢”我笑了笑，拿著粉筆在黑板上寫了幾個字，然后問他，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了，發(fā)出‘吱吱’的聲音?！睂W(xué)生如實回答。我接下來又引導(dǎo)了一下，“你能不能在想象一下，粉筆在說什么話”學(xué)生沉思片刻，說道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書寫的時候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響。他好像在說：‘同學(xué)們，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師書寫的都是你們要學(xué)的新知識?！?/p>
“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答?！坝幸还煞酃P灰味，還略帶香氣?！蔽沂掷锏姆酃P正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無塵粉筆?！皩懲暌恍凶?，粉筆也消磨盡了。字留在了黑板上，香味留在教室里。這時，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師，我想到了奉獻(xiàn)精神。粉筆像蠟燭一樣默默無聞?！绷硪粋€學(xué)生猶豫道：“老師，我還想到了一句詩。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵了一下他?！罢f下去?！薄安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤?！边@是元代畫家王冕的《墨梅》。
課講到這里，我就打住了。讓學(xué)生互相討論三分鐘，爭取能在思想層次有所突破。十五分鐘后，大多數(shù)的學(xué)生都寫了300字以上的作文，后面的家長互相傳閱后感到很滿意，紛紛當(dāng)場報名繳費。
其實作文很簡單，只要掌握方法，用心觀察，巧妙構(gòu)思，成文自然就水到渠成。當(dāng)然，平時的語言積累也很重要。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇五
魯迅先生在《最先與最后》中指出，中國一向少有失敗的英雄，“優(yōu)勝者，固然可敬，但那雖然落后仍然堅持跑到終點的競技者,見了這種競技者而肅然不笑的看客，是中國將來的脊梁。”
這話說得好，然而，我們有多少人有魯迅先生這樣的認(rèn)識呢?
二、古詩切入法。
答案。
于是，我開始尋訪春天的答案。
活出真我的風(fēng)采。
“紅杏枝頭春意鬧”，美麗的花兒只有綻放于枝頭，才能吸引尋春的人們艷羨的目光，才能引發(fā)詩人由衷的贊嘆。
“留連戲蝶時時舞”，繽紛的彩蝶只有張開靚麗的翅膀，才能倍受春光的撫愛，才能飛進(jìn)少女多彩的夢中，成為永恒。
小草不屈從于冰雪天地的扼殺，不怕漫天野火的焚燒，一夜春風(fēng)，綠了天涯。
大雁不滿足于巢穴的閑適，奮翅高飛，將生命的畫卷描繪在藍(lán)天白云之間。
這，就是表現(xiàn)，表現(xiàn)自我，表現(xiàn)人生，表現(xiàn)生活的真諦。
人生需要表現(xiàn)，生活需要表現(xiàn)。
沒有表現(xiàn)的人生是灰色的人生;缺乏表現(xiàn)的生活，是死寂的生活。
在生命的長河里，每一個人都應(yīng)騰躍起屬于自己的美麗的浪花。
三、提問進(jìn)入法。
若為人生故。
人生，漫漫長路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多。
人，作為微小而孤獨的個體，在人生的選擇題前，無可避免地徘徊起來。
在一個又一個渡口上，在一次又一次險象中，人，究竟能選擇什么，該選擇什么?
為自己喝彩。
四、懸念進(jìn)入法。
千年的呼喚。
它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢。
它曾是無數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣。
它太簡單，簡單得連伢伢(牙牙)學(xué)語的孩童都能叫出它的名字。
它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤。
它，就是誠信。
五、開門見山法。
知識就是力量。
自從地球上有了人類，知識便萌芽在人類的智慧中，從茹毛飲血的遠(yuǎn)古到高度文明的當(dāng)代，每一次社會的進(jìn)步。
無不顯示出知識的巨大作用。
知識的進(jìn)步，推動了歷史的發(fā)展，促進(jìn)了人類的文明。
知識就是力量!
六、排比切入法。
自信。
自信，不是心靈空虛者的狂妄，不是冒險家孤注一擲的投機，更不是賭徒招寶時所下的最后的決心。
自信，是演奏家手中的豎琴，是國畫大師潑向宣紙的水墨，是探險家勇敢地邁向生命禁區(qū)的腳步，是飽學(xué)之士胸中的萬卷詩書。
自信，是耕耘者把種子播進(jìn)肥沃的土地后的守望，是漁夫奮力撤向魚群中的正待拉起的沉甸甸的網(wǎng)，是暗中已經(jīng)猜中了謎底者掛在臉上的微笑。
自信，是我們的夢想之樹深深地扎進(jìn)我們心靈的土地中的根，只有有了這深根，我們的夢想之樹才能經(jīng)受住任何狂風(fēng)暴雨的吹打，才能花繁葉茂，不斷有成熟的慰心的果實。
七、故事引入法。
成功。
有一次，法國一家報紙進(jìn)行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會搶哪一幅?結(jié)果在該報收到的成千上萬答案中，劇作家貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。
他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫?！?/p>
成功的最佳目標(biāo)不是最有價值的那個，而是最有可能實現(xiàn)的那個。
八、比興開頭法。
折斷的翅膀。
藍(lán)天、白云，蒼鷹展翅飛翔于藍(lán)天白云之間。
我們驚嘆于蒼鷹那和諧自然的飛翔時，是否想到了它那雙強有力的翅膀?沒有翅膀，蒼鷹恐怕是永遠(yuǎn)飛不起的。
人，是智慧的人。
他的心靈長著一對翅膀，憑著那對翅膀，穿梭在茫茫人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫人生路途中尋找生命的真諦。
那雙翅膀便是誠信，擁有它，你便擁有超然達(dá)觀的人生。
擁有它，你就不會在物欲橫流的物質(zhì)世界中迷失自己;擁有它，你就不會在色彩繽紛的社會中失去方向。
我沒有見過斷翅的鳥兒在天空中年飛翔。
我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛。
大的斷想。
九曲黃河綿延數(shù)千里，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩，這是雄渾的“大”。
萬里長城縱橫崇山峻嶺之間，逶迤蜿蜒，雄奇激越，這是豪邁的“大”。
泱泱華夏，悠久的歷史如浩淼汪洋，靈澈渾闊，這是瑰麗的“大”。
“大”不是廣漠的荒涼，不是自恃的狂妄。
“大”是一種品位，是一種境界。
“人”字的.一撇一捺，互相支持，而“大”則猶如一個人伸出雙手，在吹響生命的號角，向命運挑戰(zhàn)。
還有對比入題法，題記引入法，現(xiàn)象羅列法等等不再一一羅列。
雕飾鳳頭——打好第一槍。
開門見山話題點穿。
誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。
誠信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。
誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。
《誠信》。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇六
噼里啪啦一聲響，春節(jié)便頻頻向我們走來，在春節(jié)里，不妨有一些趣事，在我的春節(jié)里，一樣有趣事在我的腦海里。
說著，我們便找雪，將找著的雪堆在一塊，弄成橢圓的，再做一個圓形的雪球，放在身體上。我們用長布子做雪人的圍巾，用扣子做雪人的眼睛，用蘿卜做雪人的鼻子，用樹枝給它畫出嘴巴，用紙給它做帽子，用樹枝做雪人的手，小雪人出來了。
我抬頭仰望雪花，雪花調(diào)皮的落在臉上，癢癢的，很快樂。
雪花在這里飄，將快樂傳遞在冷風(fēng)中，給我們大家?guī)砹藴嘏?，它們像快樂的音符，跳動在快樂之中，讓地球快樂，新年也在暖風(fēng)中參與，讓我度過了快樂的春節(jié)，在這里，我祝福大家，馬上有錢，一馬當(dāng)先！
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小學(xué)寫景的方法和技巧篇七
1、描寫的景物固定，時間不固定——以時間來分類?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文是按春夏秋冬四季的時間順序，條理分明地描寫了小興安嶺的美麗景色。在四季的景物里都描寫了“樹”，但“樹景”在四季里大不相同：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”;“夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空”;“秋天，白樺和柞樹的葉子變黃了，楓樹的葉子火一樣紅，松柏顯得更蒼翠了”;“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪……”如果不按時間順序?qū)?，別說其他景物，僅“樹”都描寫不清楚，你說是吧。
2、時間固定，描寫的景物不固定——以景物的內(nèi)容為序來描寫景物?！洞骸愤@篇課文依照內(nèi)容有順序地描寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨以及春天里的人們，構(gòu)成了一幅芳草如茵，春花爛漫，春風(fēng)和煦，春雨輕柔的春天的圖畫，寫出了人們在大好的春光里虎虎生氣。
3、地點固定，時間也固定——以空間順序分類。也就是說，你是游覽者，你以什么順序游覽某個景色，你就按著什么順序?qū)懯裁淳吧??！队浗鹑A的雙龍洞》這篇課文以游覽的前后順序，層次分明地描寫了所見所聞所感。文章一開始先點明了作者由浙江金華出發(fā)，去游北山的“雙龍洞”;緊接著寫一路上明艷的山景，并迎著溪流來到雙龍洞口;而后進(jìn)入“外洞”，又乘船鉆進(jìn)了“孔隙”;出了“孔隙”，“內(nèi)洞”便展現(xiàn)在眼前;在洞內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈，最后出了洞，至此游覽結(jié)束。你們看，這樣描寫，不僅游覽的順序清清楚楚，就連雙龍洞內(nèi)有哪些景點也一目了然，甚至怎樣找到洞口，怎樣從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞都一一加以說明。不按空間順序?qū)?，能收到這樣的描寫效果嗎?根本不可能。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇八
在看學(xué)生作文時經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫作才能的孩子，卻因為所寫內(nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù)。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好，若是因此影響了孩子對寫作的積極性，那么就得不償失了。因此，在這里要對作文緊扣主題的問題進(jìn)行講解。
讓我們看一篇四年級的開放式作文題：“我不再______”，可以隨孩子的想象填寫，并在下方給出了多種選擇：“孤獨”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”……有個孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”，在文中很細(xì)致的描寫一個朋友是如何通過行動鼓勵他，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”，并開朗地展示自我、和朋友相處。其實，這篇文章寫得非常精致和流暢，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分，因為他在追求新意的時候忘記了扣題這一關(guān)鍵。
因此，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時，我們可以采取補充說明的方法，在新的段落中加入自己對中心的理解，解釋所寫內(nèi)容和作文題目的關(guān)系。這樣一來，跑題的幾率就會減少很多了。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇九
我自小在農(nóng)村長大，在我的家鄉(xiāng)，要談什么實實在在的美或雄偉，恐怕是無處尋覓的。但是，只要你用心去感覺、感受，這沒一寸綠野都能讓你沉醉。
去那田野上看看吧！
在雨后的田野上，呼吸著清爽的空氣，迎面撲來原野的風(fēng)，看那茸綠的莊稼，在陽光的.射映下，發(fā)出燦爛的點滴。這時，你看那浩瀚的天際，白云在清風(fēng)中飄蕩。忽而感覺到鄉(xiāng)村的恬靜、安寧。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇十
我們的校園每個季節(jié)都很美。春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天紅葉似火，冬天白雪一片。讓我們一起走進(jìn)美麗的校園，觀賞這美麗的風(fēng)景吧!
春天，鮮花盛開，百鳥爭鳴。有玉蘭花，有月季花，有蘭花，還有茶菊。有紅，有黃，有藍(lán)，有粉，還有紫。這些花兒在綠葉、藍(lán)天、還有盈耳動聽的鳥鳴的映襯下，顯得格外嬌艷，好像一位位穿著美麗的舞裙正赴舞宴的小公主。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇十一
在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫作文的原因，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠然，十幾歲的年紀(jì)，十年左右的'讀書史，學(xué)校與家兩點一線的距離，生活的時空似乎是單調(diào)了一些。但是據(jù)此就認(rèn)為一無可寫，這實際上是在否定自己生活的價值。思想是可以超越時空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你。不但如此，即使是有限的生活經(jīng)歷，也能為我們提供豐富的寫作天地，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘，怎樣認(rèn)識和評價。正如路邊之石，你不留意的話，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美，沒有生命的石頭也會變得風(fēng)情萬種。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇十二
學(xué)生寫材料作文覺得審題難，有時理解了材料的內(nèi)涵，寫出來的作文也跑了題。這個問題具有一定的普遍性，其實解決這個問題的關(guān)鍵是仔細(xì)思考，圍繞材料之意來立意與選材。寫作之前，精心構(gòu)思，力爭使自己作文要表達(dá)的意思與作文材料內(nèi)涵一致，并要圍繞中心認(rèn)真選材。當(dāng)然做到了這，也就談不上跑題偏題了。
很多學(xué)生作文寫完之后，也不知有沒有跑題偏題。的主旨除了通過材料來體現(xiàn)，最能體現(xiàn)作文主旨的莫過于標(biāo)題，開頭和結(jié)尾了。因此，我們反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)題及開頭結(jié)尾的作用，通過標(biāo)題及開頭結(jié)尾來快速判斷作文是否跑題偏題，通過精心思考標(biāo)題及開頭結(jié)尾來緊密扣題，通過修改標(biāo)題及開頭結(jié)尾來彌補跑題偏題。
怎么判斷呢?兩個一致。中心與材料內(nèi)涵一致，作文素材、開頭結(jié)尾與作文文題一致。
一看標(biāo)題是否扣住了材料內(nèi)涵，作文的開頭結(jié)尾是否扣住材料之意;二看開頭結(jié)尾是否扣住了作文文題，是否扣住了作文所要表達(dá)之意。例：
俗話說，標(biāo)題是文章的眼睛，標(biāo)題為一篇作文之魂，具有先聲奪人的效果。透過標(biāo)題，我們往往就會初步判斷此文的寫作內(nèi)容，文章主旨，甚至可以窺見小作者的個性與文采，所以說，一定要精心打磨。寫議論文，標(biāo)題或表明觀點，或提示論題。如：寬容是一種美德。寫記敘文，標(biāo)題宜有文采，如“平凡的父母也美麗”“那一刻，我的世界春暖花開”，簡潔且能概括作文內(nèi)容。
開頭：不管是哪種文體，都要避免長篇大段內(nèi)容空洞的議論式開頭?？蓴⑹?，可抒情，可開門見山，可設(shè)置懸念，不管采取哪種方式，最重要的就是吸引讀者閱讀興趣，扣題之后迅速引出下文。為了達(dá)到這種效果，不妨采用比喻、排比、引用、反問等修辭手法，增添一點文采，開始就打造一個亮點。
結(jié)尾：則以抒情、議論為主，起到畫龍點睛、彰顯主旨、強化中心、首尾呼應(yīng)的作用。抑或余音裊裊，引人深思。
作文成篇后，材料已經(jīng)定型，難以更改，但標(biāo)題開頭結(jié)尾卻并非不能修改，我們在這上面花點心思，也許就會收到事半功倍的效果。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇十三
大多數(shù)的讀書，處于基礎(chǔ)閱讀、憑興趣瀏覽和互聯(lián)網(wǎng)式速食的狀態(tài)，只有極少數(shù)的閱讀，才能進(jìn)入系統(tǒng)閱讀、主題閱讀和深入閱讀的層面。以治學(xué)論，學(xué)有所專、思而能精、知且入深為學(xué)人上乘之境。元李冶曰“學(xué)有三：積之之多不若取之之精，取之之精不若得之之深”。清朱彝尊認(rèn)為“世安有過目一字不遺者耶?”看來過目不忘、一目十行之類的話不足采信，好記性總是不如爛筆頭。這就不能不講究讀書的方法，所以清人搞了很多種強記之法，無非札錄、分類、復(fù)誦、背誦、連誦直至滾瓜爛熟。倘無間寒暑，堅持個三五載，倒也可能腹笥自富。
不過這樣的閱讀，固然令人起敬，卻不能以此涵蓋所有的閱讀。于今而言，對于泛泛而讀、粗略而讀，甚至僅是“書皮報題”隨手翻翻式的閱讀，個人以為還是不能輕視。畢竟，人家不是以學(xué)術(shù)為業(yè)或以文化為生，在紛厖冗雜的社會生態(tài)中，能建立起這一最基本的閱讀習(xí)慣已屬不易。而且閱讀的方式也變得日新月異，電子信息儲存技術(shù)的運用，開辟了更多的閱讀途徑。通過檢索，使得讀者很便捷地進(jìn)入海量的無紙文字倉庫，繁多的書籍樣式更令人應(yīng)接不暇。這或許指向了閱讀的未來，但一書在手的質(zhì)感和充實，對包括我在內(nèi)的很多中年人而言，尚屬難以改變的習(xí)慣。倘非此，便難以體味閱讀的自在。所謂“沙汀孤鶩般凝神觀書”(胡適寫錢鍾書語)，作為記憶中的閱讀圖像，似乎早已定格在大腦的皮層。
如此說來，世間大致有兩種不同的閱讀方法，一為瀏覽式閱讀，只求了知梗概大意，遇不解或滯礙處大可掃眼略之，未必求什么甚解。陸九淵讀書詩云：“未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量”;二為精思熟讀，更兼博詢旁稽，以求爬羅剔抉，斑斑有據(jù)。同樣是陸九淵，且在同一首詩中又云：“讀書切記太慌忙，涵詠功夫興味長?！泵軉?不矛盾，可作“一體兩面”解也!前者或能于潛移默化、潤物無聲之中獲取無形收益、長期效應(yīng);后者則以學(xué)問的精進(jìn)及某些專業(yè)領(lǐng)域剔膚見骨、探驪得珠為旨?xì)w。在我看來，此二者雖然讀書程度不同，然于心得神會處，似皆能通達(dá)陶潛所言“每有會意，便欣然忘食”之境。
古人的閱讀法。
歐陽修：“計字日誦”讀書法。
北宋文豪歐陽修的“計字日誦”讀書法，是根據(jù)自己的讀書經(jīng)歷歸納而成的。他曾經(jīng)精選了《孝經(jīng)》《論語》《詩經(jīng)》等十部書，約5萬多字，然后規(guī)定每天熟讀300字，用三年半時間全部熟讀完畢。每天背誦150字，只要七年時間就背熟了。他說：“雖書卷浩繁，能加日積之功，何患不至?”的確，這樣日積月累，一部部書籍就被他背熟了。這種每日定量計字、細(xì)水長流、集腋成裘的方法，是一種行之有效的讀書方法。
陳善：“入書出書”讀書法。
南宋人陳善著有一部《捫虱新話》，他在書中寫道：“讀書須知出入法。始當(dāng)所以入，終當(dāng)所以出。見得親切，此是入書法;用得透脫，此是出書法。蓋不能入得書，則不知古人用心處;不能出得書，則又死在言下。惟知出入，得盡讀書之法也?！边@段話的意思是說，讀書要知入知出。入，就是要讀進(jìn)書中去，讀懂吃透，掌握書中的內(nèi)容實質(zhì);出，就是要從書中跳出來，能夠靈活運用書本知識解決實際問題。開始讀書時要求入，讀書的最終目的是要求出。
陳善根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗總結(jié)出來的“入書出書”讀書法，實際上是告訴人們要活讀書，而不能死讀書。既要讀書認(rèn)真鉆研，消化吸收書中營養(yǎng)，又要將書本知識為我所用。
名人讀書方法。
金克木，祖籍安徽壽縣，19生于江西萬載縣，父親為清朝最末一代縣官。金克木出生不久，父親即去世，他隨嫡母、母親和大嫂不斷搬遷，于動蕩中完成了最早的教育。
大概因為記事早，不到兩歲的金克木，就在記憶中留下了他們母子隨嫡母同往安慶的情景：“a城(按，安慶)是個山城，斜靠在山坡上，裸露在長江中來往的輪船上乘客眼里。城里也幾乎到處在高地上都可以望見下面滾滾流動的長江?！簧械谝患Υ嬖谟洃浿械牟牧媳闶情L江中的輪船。兩歲時，他一聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的汽笛聲，便要求大人帶他到后花園中去，要大人抱他起來望江中的船。這是有一段時間內(nèi)他的天天必修的功課?！?/p>
上面的引文出自《舊巢痕》，在金克木自己化名寫的評語中，這段話后面的點評是：“漂泊天涯從看江船開始，有象征意味?！辈恢澜鹂四具@里所謂的象征，是說他嬰兒期一家人的不斷搬遷，還是包括他少年和青年時期更大范圍的居無定所，但每一段漂泊，都跟家庭和時代的劇烈變動有關(guān)，其中似乎確實有著命運的影子。人大概就是這樣吧，無法擇地而生，也無法擇時而生，恐怕最終都不得不學(xué)著愛自己的命運。
金克木這種舊家庭，人口多，且來自不同地域，故而操持著不同方言。三個哥哥說的是壽縣話，大嫂說的大概是一種“官話”，“特點是干凈，正確，說的句子都像是寫下來的。……她不是‘掉文’，是句句清楚，完整”。跟早年金克木相處更久的母親和嫡母，也各說不同的話：“我出生時父親在江西，我的生母是鄱陽湖邊人，本來是一口土音土話，改學(xué)淮河流域的話。但她所服侍的人，我的嫡母是安慶人，所以她學(xué)的安徽話不地道，直到二十幾歲到了淮河南岸一住二十年才改說當(dāng)?shù)卦?，但還有幾個字音仍然只會用仿佛卷著舌頭的發(fā)音，一直到七十五歲滿了離開世界時還沒有改過來?！?/p>
在一個天然的復(fù)雜語言環(huán)境里，金克木完成了早期特殊的聽、說訓(xùn)練：“我學(xué)說話時當(dāng)然不明白這些語言的區(qū)別，只是耳朵里聽?wèi)T了種種不同的音調(diào)，一點不覺得稀奇，以為是平常事。一個字可以有不止一種音，一個意思可以有不同說法，我以為是當(dāng)然?！北緛?，學(xué)任何東西都是“雜則多，多則擾，擾則憂，憂則不救”，可如果一個人天然置身于雜多的環(huán)境，沒有因比較而生的分別心，則雜多便可能成為某種特殊的專一。后來金克木學(xué)多種外語，都能即用即學(xué)，即學(xué)即會，或許就跟他成長的特殊語言環(huán)境有關(guān)。
貳
學(xué)前階段，金克木已經(jīng)完成了傳統(tǒng)的開蒙教育，開始背誦“四書”和部分“五經(jīng)”，并隨三哥讀新式國文教材，同時學(xué)習(xí)英文。19，金克木入安徽壽縣第一小學(xué)就讀，1925年畢業(yè)后，從私塾陳夫子受傳統(tǒng)訓(xùn)練兩年。
是傳統(tǒng)的背誦，又是新式教材教法，又是私塾訓(xùn)練，又是學(xué)習(xí)英語，照現(xiàn)在的說法，金克木所受的，似乎是貫通古今、中西兼?zhèn)涞慕逃饶苌辖觽鹘y(tǒng)，又能融入現(xiàn)代。只是，這個新舊之間的教育，恐怕并非如想象那般完美無缺，在深入任何一個領(lǐng)域之前，教育只是對懵懂的簡單引導(dǎo)而已。甚至，就連所謂私塾的傳統(tǒng)訓(xùn)練，我們的理解或許也沒那么牢靠。
兩年的私塾，學(xué)些什么呢?“他先問我讀過什么經(jīng)書。我報過以后，他決定教我《書經(jīng)》。每天上一段或一篇，只教讀，不講解，書中有注自己看。放學(xué)以前，要捧書到老師座位前，放下書本，背對老師，背出來。背不出，輕則受批評，重則打手心，還得繼續(xù)念，背?！稌?jīng)》背完了，沒挨過打罵。于是他教《禮記》。這里有些篇比《書經(jīng)》更‘詰屈聱牙’。我居然也當(dāng)作咒語背下來了。剩下《春秋左傳》，他估計難不倒我，便叫我自己看一部《左繡》。這是專講文章的。還有《易經(jīng)》，他不教了，我自己翻閱?！?/p>
看起來順理成章，我們心目中的碩學(xué)大儒就是這樣一步步學(xué)出來的對吧?只是，不要忘了金克木提到的“傳統(tǒng)訓(xùn)練”，這是什么呢?“行業(yè)訓(xùn)練從作文開始。這本是幾個年紀(jì)大的學(xué)生的事。他忽然出了一個題目：《孫臏減灶破魏論》，要我也作。這在我毫不費事，因為我早就看過《東周列國志》。一篇文驚動了老師。念洋學(xué)堂的會寫文言，出乎他的意料。于是獎勵之余教我念《東萊博議》，要我自己看《古文筆法百篇》，學(xué)‘欲抑先揚’‘欲揚先抑’等等，也讓我看報，偶爾還評論幾句。……老師從來沒有系統(tǒng)講過什么，可是往往用一兩句話點醒讀書尤其是作詩作文的實用妙訣?！?/p>
小學(xué)寫景的方法和技巧篇十四
我們在說話時最容易犯的錯誤就是自己在心里判斷對方的觀點，如果邊聽邊判斷，就會對說話者在心里定格，也就難免會在談話中帶有情緒、言詞上的不良表現(xiàn)。其實每個人的觀點，只是對事物的不同的看法，很難做出誰對誰錯的判斷，之所以要判斷，是因為在我們自己的頭腦中，有一套自己的處理事情、甄別是非的價值觀或方法論，它不能代表別人，更不能代表真理。
俗話說條條大路通羅馬，只有細(xì)心的傾聽完其表述，才會知道事情與觀點的原委，做出正確的分析、判斷，也許對方能給你帶來一套全新的觀念或創(chuàng)意。抱著將要發(fā)現(xiàn)新大陸的心態(tài)去傾聽，他(她)會興致勃勃。
(2)充分的尊重。
孔圣人說，三人行，必有我?guī)?。就象世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，人對事物的觀點方法也是不同的，抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度去與人交流，這是產(chǎn)生尊重的基礎(chǔ)。尊重能保持你在交流中的良好姿態(tài);尊重能讓對方感覺到你的真誠可敬;尊重能讓人向你展示到心靈最深層。讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。
2、盡量不使用否定性的詞語。
心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在交流中不使用否定性的詞語，會比使用否定性的詞語效果更好。因為使用否定詞語會讓人產(chǎn)生一種命令或批評的感覺，雖然明確地說明了你的觀點，但更不易于接受。如：“我不同意你今天去北京”這句話，我們換一種說法;“我希望你重新考慮一下你去今天北京的想法”。交流中，很多的問題都是可以使用肯定的詞語來表達(dá)的。
3、換一個角度表達(dá)更易接受。
漢語是世界最復(fù)雜的語言之一，這種復(fù)雜性，也說明了它的豐富多彩，同樣的一種觀點就會有多種表達(dá)的方法。如，我們要說的意思是一個女士很胖。一種說的方式：“你真的很胖，需要減肥”;另一種說的方式：“你從前您一定是個很苗條的人”。表達(dá)的方式還會有很多種，如果你是那位女士，會喜歡哪種說法，當(dāng)然是第二種。所以，我們在要表達(dá)自己的觀點時不妨深思三秒鐘，也許會生成更精彩、讓人喜歡的語言。
4、運用好你的肢體語言。
肢體語言包括身體各個部分為表達(dá)自己觀點而配合的各種動作。文字、語調(diào)、肢體動作構(gòu)成了人交流的一個表達(dá)系統(tǒng)，只有各個部分完美的配合，才能產(chǎn)生的效果。有研究表明，交流時文字、語調(diào)、肢體動作等所產(chǎn)生的作用是不同的，文字占7%，語調(diào)占38%，肢體動作(語言)占55%。
如，我們僅看文字“這是一百萬元”，你可能很難作出正確的判斷，不知道是什么意思，但如果加上語調(diào)和表情就會很易理解其要表達(dá)的意思。如：我們在說“這是一百萬元”時，加上吃驚的表情和語調(diào)，就會讓人產(chǎn)生，來的很突然的感覺;如果加上很憤怒的表情和語調(diào)，就會產(chǎn)生惹了大禍的感覺，還會有很多的意思可以表達(dá)了。
5、寄予希望比命令更有效。
命令式的語言能給人以歧視、不尊重的感覺，這種感覺會削弱人的積極性，有時還會讓人反感，產(chǎn)生這樣的感覺，自然會對結(jié)果產(chǎn)生不良的影響。如：“你必須在五天內(nèi)完成這項工作?！弊兂蛇@樣的說法：“依你的能力，相信你會在五天內(nèi)出色的實現(xiàn)我們的目標(biāo)。”這種表達(dá)交流方式，在工作中的效果是最顯著的，要養(yǎng)成這樣布置任務(wù)或工作的習(xí)慣，不但不降低你的權(quán)威，反而會更大提升你的魅力。
6、一語概全最傷人。
說話就事論事是最基本的要求，但很多時候人們說話時，就會把意思擴大化、深層化。如，孩子在倒水時不小心把杯子打碎了，家長有時就會說：“你天生就是一個敗家子。”想一想，就打碎一個杯子，就把人定性為敗家子，這與文化__有什么區(qū)別。換一種說法：“沒關(guān)系，以后注意，你能自己倒水，說明你在成長，我們很高興。”切記，從觀念上不要給任何人下結(jié)論;從語言上不要給任何人下定論。事情是變化的，人也是在變化，每個人都有善良的一面，每件事都有積極的因素，就事論事，決不概全。
7、情緒不穩(wěn)少說話。
人在情緒不穩(wěn)或激動、憤怒時，智力是相當(dāng)?shù)偷模睦韺W(xué)研究證明，人在高度的情緒不穩(wěn)定時，智力只有6歲。在情緒不穩(wěn)定時，常常表達(dá)的不是自己的本意，道理理不清，話也講不明，更不能做決策，不要相信“急中生智”的謊言。生活、工作中，一句反目成仇，甚至鬧出命案的例子舉不勝舉。
8、幽默的話語分時說。
有人很幽默，給人添加了不少交流的歡樂，但幽默要分時分地使用，切不可不分時間、地點隨意幽上一默。唐王李世民是一代明君，但卻因大臣的一個幽默錯殺了一員大將。有一次，李世民接到密報，說邊疆守將王和可能要謀反，逐約幾名朝廷重臣商議，這時大臣李展內(nèi)急，因事情緊急，李世民與幾個重臣就先開始商議對策，正在大家拿不定主意時，李展如廁回來了，他回來看大家都很嚴(yán)肅，就想幽默一下活躍一下氣氛，說到：“惡疾之存，傷身誤國，斬之!”他本意是說自己拉稀，又傷自體還誤國事，沒有了才呢?？衫钍烂駴]有那么想，他以為李展是讓他殺了王和，就說到：“依卿之意吧”，李展還說：“皇上圣明”。事后查明，王和根本沒有反心。
9、愛是一股無窮的力量。
說話時以愛為根基，從關(guān)愛的角度去表達(dá)自己的觀點，會讓人產(chǎn)生力量。我們常常會鬧出這樣的笑話，孩子犯了錯誤碼，家長一怒之下，把孩子暴打一頓，還會美其名曰：“我不是為你好嗎!”，你能肯定你的孩子會把你的行為理解成為他好嗎?部屬有了問題，領(lǐng)導(dǎo)會猛批一頓，并會最后補上一句：“這是為了讓你記住，也是為你好!”你的員工怎么理解，誰都說不準(zhǔn)。
10、能讓出成績也是一種藝術(shù)。
誰也不會喜歡一個搶功的人，人們往往更希望得到鼓勵，讓出成績也是鼓勵，這主要是指智慧上的成績。如，我們在探討某某難題的解決方案時，有時是在自己的提示下，別人想到了辦法，這時就需要說：“你這個方法很有創(chuàng)意，可以一試?！倍皇钦f：“我想法啟發(fā)了你”。說話能讓人喜歡，不只是一個表達(dá)技巧的問題，還而要我們養(yǎng)成學(xué)習(xí)、觀察的好習(xí)慣，不斷的約束與修煉自己，要常反思，悟出來的才真正成為自己的。良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒，培養(yǎng)好自己的語言魅力吧!
面試經(jīng)驗技巧。
經(jīng)驗一：捕捉信息，把握職業(yè)機會要做成功的職業(yè)人，必須保持敏銳的信息捕捉能力，在知識、技術(shù)快速更新的行業(yè)更是如此。各家公司在不同的時期會推出不同的職位，或者伴隨著公司產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型，新技術(shù)崗位會隨之產(chǎn)生，迅速把握行業(yè)發(fā)展、瞄準(zhǔn)某項新技術(shù)的發(fā)展前景，是成功跳槽的第一步。記者發(fā)現(xiàn)，很多技術(shù)人才一方面擔(dān)憂自己的職業(yè)前景，另一方面卻只會埋頭苦干，信息閉塞，根本不了解目前行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及涌現(xiàn)出來的職業(yè)機會。
提醒：技術(shù)人員應(yīng)時刻關(guān)注行業(yè)信息，比如拓寬人脈圈，經(jīng)常參加行業(yè)聚會，經(jīng)常登錄招聘網(wǎng)站或者翻閱招聘報紙，關(guān)注各家知名企業(yè)的發(fā)展動態(tài)等，這樣才能在合適的時間找到合適的職業(yè)機會。
經(jīng)驗二：廣種薄收，重復(fù)投遞簡歷技術(shù)類職位需求多，求職者的數(shù)量更多。比如花旗軟件推出的研發(fā)工程師的職位，當(dāng)天就收到三四百份簡歷，競爭相當(dāng)激烈，求職者得到面試通知的概率大大降低。此時“廣種薄收”是的方法。你首先可以在某招聘網(wǎng)站填寫一份完整的個人簡歷，并且讓簡歷處于公開狀態(tài)。然后按照需求搜索合適的職位，有選擇性地發(fā)送多份簡歷，增加自己的成功概率。針對心儀的企業(yè)，你可以連續(xù)一周重復(fù)投遞。因為當(dāng)某個職位收到太多簡歷的時候，公司不會一一查閱，只會隨機選擇部分簡歷，重復(fù)投遞無疑給自己增加了成功的概率。
提醒：引起企業(yè)關(guān)注的方法很多，除了網(wǎng)絡(luò)投遞，還可以郵寄書面信件，或者在打聽到企業(yè)招聘負(fù)責(zé)人姓名后，叫快遞投遞簡歷，這樣更加能夠引起企業(yè)的重視。此外，當(dāng)某家企業(yè)某個職位應(yīng)聘失敗后，你依舊可以申請該企業(yè)的其他職位。
經(jīng)驗三：巧排時間，節(jié)省應(yīng)聘成本一般應(yīng)聘技術(shù)類的職位，需要經(jīng)過3-4輪面試，也就是說大多數(shù)情況下需要在家和企業(yè)間來回奔波三四次。高新技術(shù)企業(yè)大多地處偏遠(yuǎn)郊區(qū)，比如張江高科技園區(qū)、紫竹科學(xué)園區(qū)、外高橋保稅區(qū)、臨港新城、漕河涇開發(fā)區(qū)等，來回奔波煞是辛苦。從市中心去紫竹科學(xué)園，需要先乘坐地鐵一號線到莘莊站，換乘地鐵五號線到底，然后打車到公司，來回時間長達(dá)兩個多小時，路費也要四五十元。
提醒：當(dāng)你接到面試通知后，可以和公司hr改約時間，把相同地區(qū)、不同企業(yè)的面試時間安排在同一天，能夠節(jié)省時間和路費。
經(jīng)驗四：臨門一腳，自學(xué)闖技術(shù)關(guān)如果你認(rèn)為技術(shù)崗位面試考察的都是“真材實料”，不用復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，那你就錯了。過來人的經(jīng)驗告訴我們，技術(shù)人員的面試也應(yīng)該“臨時抱佛腳”。一位擁有多年工作經(jīng)驗的軟件研發(fā)工程師告訴記者，再資深的技術(shù)人才也往往只專注于某個領(lǐng)域的技術(shù)，或者熟練使用某項編程工具。但每個公司的開發(fā)領(lǐng)域各有不同，對具體技術(shù)的要求也大相徑庭，即使是同行業(yè)的企業(yè)，要求也有所差異。
提醒：在面試前要詳細(xì)了解公司的職位說明書，了解公司的產(chǎn)品領(lǐng)域和方向，并及時找到相關(guān)資料和技術(shù)參閱。一般有著良好的技術(shù)基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)力強的人才，經(jīng)過1-2天相關(guān)技術(shù)的自學(xué)便能闖過面試關(guān)。
經(jīng)驗五：規(guī)劃職業(yè)，明晰發(fā)展目標(biāo)無論是部門經(jīng)理的技術(shù)面試，還是人力資源經(jīng)理的常規(guī)面試，“離職原因”和“職業(yè)目標(biāo)”兩大問題被問得最多?；萜展镜恼衅肛?fù)責(zé)人坦言，考慮到招聘成本和對工作進(jìn)度的影響，公司在招聘時特別注重員工的忠誠度，凡簡歷中有低于一年即跳槽的經(jīng)歷，都會再三詢問。
提醒：無論你的職業(yè)經(jīng)歷如何，擁有清晰的職業(yè)目標(biāo)、給出明確的技術(shù)路線，并將自己的技術(shù)路線與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，才能穩(wěn)操勝券。你可以選擇技術(shù)工程師到團(tuán)隊組長、項目經(jīng)理、部門經(jīng)理這樣一條從技術(shù)轉(zhuǎn)為管理的發(fā)展路線，也可以走首席技術(shù)官到研發(fā)總監(jiān)這樣一條從技術(shù)到技術(shù)的發(fā)展路線。
經(jīng)驗六：了解招聘流程，成竹在胸首輪電話面試，2-3輪技術(shù)面試，部門經(jīng)理面試，人力資源經(jīng)理面試……熟悉技術(shù)面試的求職者覺得整個流程逃不出這些“花頭”，因此只等公司“放馬過來”。其實不然。比如去花旗軟件的專場招聘會之前，你可以先通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡歷，然后得到審批確認(rèn)，當(dāng)天可以直接進(jìn)入第二輪面試;再比如微軟亞洲工程院招聘，首輪會安排5位面試官輪流面試，給出看似和技術(shù)毫不相關(guān)的“算數(shù)”題目，考考你是否足夠聰明;再如賽貝斯等公司，會有一輪國外團(tuán)隊主管或者經(jīng)理的面試，此時電話英語的事先練習(xí)就很有必要;再如應(yīng)聘hp公司，若沒有事先了解薪酬水平，開出了過高的價格，往往會讓自己前功盡棄。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇十五
孕媽媽要避免攝取過多的甜食及油炸食品，應(yīng)該攝取均衡的營養(yǎng)，改善皮膚的膚質(zhì)，幫助皮膚增強彈性。早晚喝兩杯脫脂牛奶，吃纖維豐富的蔬菜、水果和富含維生素c的食物，以此增加細(xì)胞膜的通透性和皮膚的新陳代謝功能。
二、控制體重增長是關(guān)鍵。
適當(dāng)做點家務(wù)也能增加皮膚的新陳代謝。適度的運動或輕便的家務(wù)有助皮膚彈性恢復(fù)，比如拖拖地板、收拾房間，對增加腰腹部、臀部、乳房、大腿內(nèi)側(cè)等部位的皮膚彈性效果明顯哦。
三、妊娠紋防護(hù)產(chǎn)品不能少。
在懷孕初期就開始使用富含橄欖精華的妊娠紋防護(hù)產(chǎn)品哦，事先擦一些簡單的橄欖油也是非常好的辦法呢，可以增強肌膚延展性，使肌膚充分適應(yīng)孕期的體形變化從而有效減少妊娠紋出現(xiàn)。
那些已經(jīng)出現(xiàn)淺紋的孕媽媽來說怎么辦呢?也可以在出現(xiàn)妊娠紋的初期堅持使用，能夠活化纖維細(xì)胞，讓妊娠紋顏色逐漸淡化至正常膚色哦。
小編支招：
每天的8:00-12:00，皮膚的活力會達(dá)到頂峰，此時最適合進(jìn)行妊娠紋預(yù)防護(hù)理，取適量妊娠紋防護(hù)產(chǎn)品均勻涂抹于腹部、臀部、乳房、大腿內(nèi)側(cè)上，輕輕按摩2-3分鐘至其完全吸收。
除了使用市面上的妊娠紋防護(hù)產(chǎn)品，孕媽媽還可以自己diy，安全又放心：
準(zhǔn)備材料：食用橄欖油、美容護(hù)膚用的ve膠囊。
制作方法：用2-3粒ve膠囊，把膠囊剪開，滴入食用橄欖油里。蓋上蓋子搖晃均勻，讓ve與橄欖油完全融合。這樣可以防止妊娠紋的護(hù)體油就做好了。
四、適度的按摩很重要。
進(jìn)行局部按摩可以增加皮膚彈性，配合妊娠紋防護(hù)產(chǎn)品同時使用，不僅讓按摩更容易進(jìn)行，并保持肌膚滋潤，避免過度強烈的拉扯。
建議孕媽媽從懷孕3個月開始到生完后的3個月內(nèi)都堅持腹部按摩哦，可以有效預(yù)防妊娠紋生成或淡化已形成的細(xì)紋。
小編支招：
2、十幾分鐘后洗凈，再用具有收緊皮膚作用的精油或橄欖油，蘸上水按順時針方向揉十幾分鐘，以幫助燃燒脂肪，收緊松弛肌膚，促進(jìn)新陳代謝。
3、這個過程可以一邊按摩一邊跟肚子里的寶寶說說話哦，也真是促進(jìn)母子感情的好時機呢。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇十六
學(xué)好高中數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，“不要以做題多少論英雄”，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。
注重基礎(chǔ)。
高中數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識點的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重?；貧w課本，自已先對知識點進(jìn)行梳理，確保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點;而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
不能馬虎大意。
想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就不能對它有畏懼心理，要敢于去挑戰(zhàn)，越是做不出來的題越要琢磨，能獨立完成的就不去靠別人。高一數(shù)學(xué)一定要跟住，數(shù)學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，如果有一環(huán)節(jié)脫軌，首先在心理上就不那么放松了，覺得跟不上或者怎么樣以后的內(nèi)容就更不愿意學(xué)了。
綜合理解，逐一突破。
如何逐一突破?其實并不復(fù)雜，首要的就是高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法及技巧。我們利用本地高考真題卷，進(jìn)行逐一突破。如數(shù)學(xué)復(fù)數(shù)運算，我們突破考點時，要聯(lián)想到復(fù)數(shù)運算的基本公式，更加重要的是復(fù)數(shù)在坐標(biāo)系中的意義，復(fù)數(shù)計算公式是如何產(chǎn)生的，其計算的數(shù)學(xué)意義是什么。簡單來說，我們抓住的是，全部的知識點考點是如何產(chǎn)生的，它是干什么用的。然后放在考試中怎么用上的。通過真題的形式，結(jié)合考點本身的特性，那么做其他題時，思路就非常的清晰明了。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇十七
一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。
3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決問題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。
4.作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認(rèn)真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時，可隨時拿來參考。
四、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。
2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。
學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法積累。
1、夯實基礎(chǔ)。
語文學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
在五、六年級，基礎(chǔ)知識的內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)新課后，家長一定要提醒孩子花時間去定時、定量地復(fù)習(xí)，溫故才能知新。
此外，也可以運用梳理框架、列提綱等方式，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，將看似零散的內(nèi)容串聯(lián)起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。這樣，所學(xué)的知識才會更加牢固。
2、學(xué)會“精讀”
到了小學(xué)高年級，孩子在進(jìn)行課外閱讀時，不能只停留在追求“量”的層面了，要學(xué)會“精讀”。
最重要的是，在讀書后，要引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入思考。只有這樣，孩子的概括能力、理解能力、思考能力才會顯著提升。
3、模仿與創(chuàng)造。
語文“作文”一直是許多孩子的一大“痛點”。
有些孩子確實看了不少書，但一到寫作，就是半天寫不出一句話來。這或許因為，孩子僅僅只是積累大量的好詞佳句，但運用不足，這些知識也很難變“活”。家長可以鼓勵孩子先嘗試模仿——認(rèn)真分析好詞佳句、優(yōu)秀范文的精彩之處，并將其運用到自己的寫作之中。積累的內(nèi)容用得多了，自然也就變“活”了。
但僅僅是模仿，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。寫作最重要的是有自己的想法。因此，爸爸媽媽在平時可以有意識地引導(dǎo)對孩子身邊的事件進(jìn)行反思，鼓勵孩子說出自己的看法，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。這樣，孩子才更能從自身的角度出發(fā)去為作文立意，寫出自己的觀點，而非人云亦云。只有這樣，孩子才能真正體會到“創(chuàng)造”作文的樂趣。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇十八
學(xué)習(xí)首先離不開勤奮，熟練才能生巧。所以，古人提倡拳不離手曲不離口。當(dāng)然，學(xué)習(xí)也要講究方法。比起盲目蠻干，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄇ筛墒斋@會更多。學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)便屬于巧干之舉。
有位著名的教育家在每學(xué)期開學(xué)伊始就對學(xué)生進(jìn)行測驗，測驗的內(nèi)容為本期要學(xué)的全冊內(nèi)容。這種未學(xué)先考的做法是為了檢測學(xué)生假期預(yù)習(xí)的效果，便于老師了解學(xué)生知識掌握情況。事實證明，這種做法是行之有效的。
孩子一旦掌握了預(yù)習(xí)的方法，自學(xué)能力就會大大提升，既對全冊知識結(jié)構(gòu)有整體的了解，又提前掌握了一些知識點減輕了開學(xué)后的負(fù)擔(dān)。同時，孩子在預(yù)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)和提出一些問題，這樣在學(xué)習(xí)的時候可以更專注。
小升初的孩子面臨一個轉(zhuǎn)折，他們要完成一個適應(yīng)的過程，同時各方面的能力也要有一個大的提升。壓力自然是有的。預(yù)習(xí)是緩解壓力的一個方面，提前預(yù)習(xí)功課能讓孩子在跑過這個彎道時相對輕松一些。
那么，語文的預(yù)習(xí)可以從哪些方面著手呢?
首先，讓孩子對整冊書進(jìn)行瀏覽，了解內(nèi)容安排。比如：共幾個單元、多少篇課文、綜合性學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練的主要內(nèi)容是什么、必讀的名著有哪些等，在假期就進(jìn)行名著閱讀、查找資料等。有了整體的了解，心中也便有了丘壑。
然后，逐篇讀課文，掃除字詞障礙，了解作者，揣摩文意。不提倡孩子用現(xiàn)成的教輔資料，尤其是孩子不假思索完全按照教輔上的解讀來理解課文會限制孩子思維理解能力的發(fā)展。遇到不認(rèn)識、不理解的字詞動動手，查查字典、詞典，印象會更深刻?？梢詫⒆衷~整理在一個本子上，便于預(yù)習(xí)后的整體鞏固。對課文的感悟和疑惑可以標(biāo)注在書上。
再次，語文的預(yù)習(xí)可以拓展。有的作者值得深入地了解，孩子可以利用這個假期查找其相關(guān)資料，讀一讀該作者的其他作品，從而對作者的生平、寫作風(fēng)格、代表作等有更多的了解。有的課文是節(jié)選的，孩子可以讀一讀全書內(nèi)容或欣賞據(jù)此改編的影視作品。
主要的還是突破古詩文的難關(guān)。七年級古詩文不是很多，在早晨可以多讀讀，在初知大意的基礎(chǔ)上背一背。尤其是《論語》十則、《古代詩歌五首》等，這樣的經(jīng)典之作朗朗上口，可以讓孩子提前背熟，也增強了孩子的文化積淀。
學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，語文的學(xué)習(xí)更是如此。那就從預(yù)習(xí)開始，扎扎實實地進(jìn)行，定能有所獲。
怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?
課前預(yù)習(xí)是大家最經(jīng)常用的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)不僅重要，而且十分必要，通過預(yù)習(xí)能夠讓大家在課堂上有被動接受變?yōu)橹鲃铀魅?，下面是課前預(yù)習(xí)的五個步驟：
第一步：認(rèn)真通讀教材，邊讀邊思考，找出重點、難點和疑點，可以適當(dāng)做筆記或批注。
第二步：利用工具書、參考書掃除障礙。
第三步：對不懂的問題進(jìn)行分析。如果舊知識被遺忘或存在知識缺漏，要及時補救。把經(jīng)過努力分析還不懂的問題記下來，等上課時聽老師講解。
第四步：讀完教材后合上書本，圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)思考一下，教材講了哪些內(nèi)容、主要的思路是什么、哪些新的知識、與新知識有關(guān)的舊知識是什么、還有哪些問題不理解，等等。
第五步：時間允許的話，可以試做一些課后練習(xí)題來檢查一下預(yù)習(xí)效果。
這種預(yù)習(xí)五步學(xué)習(xí)法是一種宏觀性的、綜合性的課前預(yù)習(xí)，主要是了解知識的脈絡(luò)和體系，因此宜粗不宜細(xì)。
(一)默讀。
拿到一篇新課文，由于會有一些不認(rèn)識的'字和不理解的詞語。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。
(二)查問。
就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長)對不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。
(三)朗讀。
生字認(rèn)識了，就可以放聲誦讀了。“眼過三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。
(四)摘抄。
就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來?！白爝^三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。
(五)思考。
通過一系列的預(yù)習(xí)活動，學(xué)生對課文的內(nèi)容、特點，有了初步的了解，這時，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內(nèi)容上、知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認(rèn)真聽老師講或向同學(xué)和老師請教的。對這些問題，有的可以直接在書上做記號，有的最好書面寫下來。
綜上所述，讀(看)課文、自學(xué)字詞、初步理解課文內(nèi)容、初步研究課文的結(jié)構(gòu)特點、摘錄好詞佳句，提出疑難問題，是預(yù)習(xí)的主要任務(wù)，而“默看——查問——朗讀——摘抄——思考”，便是預(yù)習(xí)課文的常規(guī)性步驟。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇十九
首先描寫人物時，熟悉他(她)的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象，文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠?qū)?，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個中的一個，這樣寫來不要說感動別人，有時就連自己都覺得別扭、生造。
其次，要凸顯人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
第三，不要什么都寫，更不要事無巨細(xì)地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四，要讓人物的言行、心理、個性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個性特點了。
第五，寫人物離不開寫事、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。比如我們要寫一個熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時候，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個人的時候，我們要把這個人的每一個能體現(xiàn)人物特點的動作都描寫清楚、具體、詳細(xì)。
我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：“壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢?”郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實我捐了100元!說捐一毛錢，那是逗你們玩的!”聽了郭楓的話，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇二十
1要認(rèn)真讀懂原文。
對原文的中心思想應(yīng)進(jìn)行深入的研究，這樣才能領(lǐng)會到別人沒有領(lǐng)會到的東西，為發(fā)表觀點打好基礎(chǔ)。
2要精煉的簡述原文。
寫讀后感一定要緊扣原文，交待清除“感”的來源，可直接摘抄原文中的重點句，然后寫感想，也可以間接敘述原文內(nèi)容，點出感情從哪里產(chǎn)生的。
注意不能大量引用原文，應(yīng)做到敘述精煉。
3要真實具體，有感而發(fā)。
要抓住體會最深的一點，聯(lián)系實際，展開聯(lián)想，有感而發(fā)。
如何培養(yǎng)語文作文水平。
一多讀。
我們在平時的時候一定要多看書，包括小說，詩歌，散文，還有歷史方面的知識，因為“文史不分家”嘛!
還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野，讀小說、歷史讓我們對社會有更深的了解，讀散文詩歌，讓我們對生活有更細(xì)膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發(fā)我們的'想象力。在讀的時候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認(rèn)為精彩的部分摘抄下來。
二多觀察。
多觀察生活，做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣可以。
為我們的作文提供豐富的寫作題材。
三多寫。
首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我們可以寫今天發(fā)生的事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，在讀書的時候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫的。有話則長，無話則短。
其次，寫作文，每周至少寫兩篇作文。
寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學(xué)會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結(jié)合起來。在作文中要注意情景結(jié)合?！耙磺芯罢Z皆情語”等。
寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開頭結(jié)尾的時候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結(jié)尾;常引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內(nèi)涵;用精巧的故事開頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣;用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢;用題記的方式開頭或者后記的方式結(jié)尾等等.
小學(xué)寫景的方法和技巧篇二十一
1、“不好意思，上次我這樣做時，很難受?！标P(guān)鍵不是讓別人知道你想或者不想，而是讓他們知道你這樣做很難受，因為沒人想故意傷害你。
2、“聽起來很有趣，但是我現(xiàn)在有太多的事情要做?！比绻阍诒磉_(dá)對某件事情有異議時，用贊美開頭，會讓人的心理防御降低，然后用正當(dāng)理由來拒絕。
3、“我不是這項任務(wù)的最佳人選，要不你們看看他行不行？”如果你覺得沒有那么多時間和精力，那就不要拐彎抹角。你可以推薦他人供他們參考。這樣，也能給予別人幫助。
4、“我想這么做，但是……”注意不要進(jìn)一步解釋你為什么不能做，因為這樣讓你有種負(fù)罪感和不確定感，對方可能會進(jìn)一步勸說讓你幫忙。
5、“我不能幫你做完整的事情，但是可以幫你分擔(dān)一部分?！边x擇相對簡單、需要較少時間的方式提供給別人幫助，不會傷害到別人，還能委婉地拒絕請求。
6、“聽起來很不錯，但是接下來我的行程已經(jīng)排滿了。等我忙完之后聯(lián)系你?！庇袝r你可能會得到一個有趣的提議、想法或請求，但考慮到你的時間安排，你不想做出其他承諾。在這種情況下，與其直接說“不”，不如爭取時間想想再做決定。
7、“你看上去很棒，但是這件事不是很適合你?！碑?dāng)有人問你工作、情感等方面的問題時，這是一個既能表達(dá)出你的想法又不傷害別人情感的好方法。
小學(xué)寫景的方法和技巧篇二十二
文|老何來源|老何原創(chuàng)(id:laoheyuanchuang)。
(一)寫景。
作文。
的常見分類。
1、四季之景。
如《神奇的春天》、《我愛夏天》、《秋天的雨》、《江南冬景》。
2、地方之景。
如《富饒的西沙群島》、《雨中登泰山》、《美麗的家鄉(xiāng)》、《美麗的小興安嶺》。
3、天文之景。
如《十五的月亮》、《夏夜的星空》、《看日出》、《火燒云》。
4、氣象之景。
如《一場雷雨》、《霧里看花》、《大雪紛飛》、《狂風(fēng)襲城》。
5、周邊之景。
如《夜游邕江》、《美麗的南湖公園、《校園一角》、《奶奶的菜園》。
1、表達(dá)的需要。
每個人都需要表達(dá)。當(dāng)你來到一個美麗好玩的地方，會獲得一種美好的感受，會情不自禁的想把它寫出來;當(dāng)你第一次爬上一座高峰，會看到令人膽戰(zhàn)心驚的懸崖，生出一種“一覽眾山小”的獨特體驗，心里自然而然產(chǎn)生傾訴和表達(dá)的需要。李白看到月景突然想家了，于是寫下了《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>
2、分享的需要。
每個人也都需要分享。當(dāng)你第一次去大海里游泳，體會到了一種特別的快樂，你或許想下次約同學(xué)朋友一起來游泳;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一處非常好玩的地方，你或許想叫你的玩伴們一塊兒去玩，與大家分享游玩的樂趣。但是，如果你寫不出或者表達(dá)不好，你的同學(xué)和玩伴們可能會不感興趣哦!
3、學(xué)習(xí)的需要。
寫景作文是中小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)的作文類別之一，語文課本里寫景作文占了大量篇幅，比如《美麗的小興安嶺》、《金色的草地》、《綠》、《荷塘月色》、《桂林山水》等等，作業(yè)和考試時也會經(jīng)常安排寫寫景作文。
1、多角度觀察，抓住景物的特征。
天下的景物千差萬別、千姿百態(tài)，各具特點。比如水，江河湖海里的水都各不相同;比如花，顏色、大小、形狀、香味都各有差異。要把景物寫好，就要寫出景物的特征。要抓住景物的特征，就要多角度觀察。
怎么觀察呢?主要有四種方法。
一是既觀察整體，也觀察局部;二是既觀察靜態(tài)(顏色、姿態(tài)等)，又觀察動態(tài)(生長過程、四季變化等);三是調(diào)動五官，感受景物;四是通過比較，觀察差異。
2、安排好順序，寫出景物的特色。
對景物進(jìn)行了全面深入的觀察之后，就要對寫景的順序進(jìn)行安排，并且有重點地突出有特色的景物，寫出景物的特色和吸引力。
寫景順序主要有兩種。一種是時間順序，比如春夏秋冬或者晨、午、暮、夜。同一個地方在不同的時間里，景物是有變化的，按照一定的時間順序來寫景，可以表現(xiàn)出景物的豐富多彩，使人產(chǎn)生美的感受。另一種是空間順序，比如站在一個固定的觀察點，按照視線移動的順序來寫各個位置的景物;或者行走在各個不同的觀察點，隨著腳步的變換來寫不同位置觀察到的不同景物，這個也叫“移步換景”法。
安排好順序，才能寫清楚“線路”，讓讀者一目了然、有身臨其境之感。如果沒有順序，東寫一點、西寫一點，就會雜亂無章。
3、寓情于景，做到情景交融。
寓情于景有兩個方面，一是通過擬人描寫，賦予景物情感，讓景物具有人的特點和感情特性;二是表達(dá)自身觀景時的真實情感，寫出自己的心情感受。
景物為什么能夠觸動人心?因為景物能夠映照人的心情，影響人的情緒。比如，有的人看到秋風(fēng)掃落葉之景時，會感到悲傷;有的人看到乘風(fēng)破浪之景時，會產(chǎn)生奮斗的激情;有的人受到狂風(fēng)暴雨的打擊時，會發(fā)氣憤怒;有的人感受到冬天的寒冷時，會期待春天的溫暖。
所以，既要寫好景，又要抒好情，才能做到情景交融，扣人心弦。
首先應(yīng)當(dāng)多觀察。
抓住景物的特征，
寫出景物的變化。
寫景應(yīng)當(dāng)有順序，
時間空間排清晰。
寫景還要突重點，
寫出特色吸引人。
總分寫景最常見，
春夏秋冬四季分。
或者晨午到暮夜，
不同時段不同景。
若是要寫空間景，
移步換景隨路線。
寫景講究用修辭，
比喻排比或擬人。
寫景必須抒好情，
一切景語皆情語。
情景交融為一體，
作者簡介：老何，80后普通教師一枚。愛玩，愛工作，愛生活；愛酒，愛畫畫，愛文學(xué)。爬過山，游過水，種過地，讀書留過級。有時清高狂傲，有時謙遜低調(diào)，始終有一顆純真美好的心。個人原創(chuàng)公號：老何原創(chuàng)（id:laoheyuanchuang）。
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