在編寫教案時,教師需要充分考慮學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。教案的撰寫要注重教學(xué)的邏輯性和連貫性。通過查閱這些教案范例,可以拓寬教學(xué)思路,豐富教學(xué)形式,提高教學(xué)效果。
一年級語文全冊教案篇一
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教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,認識8個生字,指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
月兒比喻成了小船;。
教學(xué)具準備及輔助活動:
多媒體課件:有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;。
作業(yè)設(shè)計、安排:
課內(nèi):描紅“尖”一行。
課外:朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1。談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月,新月,引導(dǎo)說出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)。
2接題。
在晴朗的夜晚,有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上,該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題,生齊讀。
二、看圖。
三、初讀課文,讀通讀準。
1、邊聽課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,把認為難讀的字,多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準音。
4、檢查閱讀情況。
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍看坐。
六、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)會了課文,我們來學(xué)習(xí)寫字,今天我們只學(xué)習(xí)一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”,分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上,“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
一年級語文全冊教案篇二
教學(xué)目標:
1、學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母,能認清形,讀準音。
2、學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。
3、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重點:
掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。拼讀方法。
教學(xué)難點:
掌握3個復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入,溫故知新。
1、師:小朋友們,你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(課件出示單韻母)。
2、如果戴頂帽子還認識嗎?(開火車讀)。
3、師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)砣恍屡笥?,你們想不想認識他們?
這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來,讓我獎給學(xué)習(xí)認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究。
(一)引出ai,知道復(fù)韻母。
1、出示比高矮圖:這兩位小朋友緊緊挨在一起,在干什么呀?教師隨機問:誰高?誰矮?(出示:矮ai)2、把矮的帽子去掉,你還會讀嗎?板:ai指名讀。
3、觀察:你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)。
師:是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。
(二)學(xué)習(xí)ai1、讀準ai。
誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了?指名讀。
我聽清了,還看清了。發(fā)ai時口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。
(三)學(xué)習(xí)“ei”
師:杯子的"杯",音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點擊按鈕,跳出"ei")同學(xué)們自己試著讀一讀。生試讀。
2、師:誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?
3、師:你有什么好辦法能記住它嗎?
4、師:把"ei"寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫、齊讀。
(四)學(xué)習(xí)“ui”
師:大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認識的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會讀的同學(xué)自己讀一讀,不會讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué),會讀以后,還要想辦法記住它。
1、讀準ui。
生讀,想辦法。師:誰會讀?
生讀(指名讀,小組讀、男女比讀)。
2、我們來玩?zhèn)€游戲,模擬山谷回聲。
師做動作讀:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!師:ui—,桂花開啦!(生答)師:ui—,回家啦!(生答)師:ui—,我會念ui了!(生答)。
3、ui,應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫。生齊讀"ui"師:同學(xué)們看,我們今天認識的這三位新朋友都是由兩個單韻母組成的,我們把它們叫做復(fù)韻母。
下面,我們比一比,看誰反應(yīng)快,讀的準。師指生讀。
三、課中操。
四、學(xué)法遷移,形成能力。
1、學(xué)習(xí)aieiui四聲。
五、形式多樣,快樂拼讀。
1、復(fù)韻母也很喜歡和聲母交朋友,哪位小朋友會拼讀?(指名讀,讀對了跟讀)。
2、出示圖片,拼讀五、書寫指導(dǎo)。
這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好?,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。注意復(fù)韻母是一個整體,不能分開。
一年級語文全冊教案篇三
教學(xué)目的:
1、通過游戲活動,進行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識。
教學(xué)準備:
cai課件奇異樹水果形音節(jié)卡片漢語拼音字母頭飾。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、今天,老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩,你們愿意嗎?讓我們乘坐“快樂號”小火車出發(fā)吧!(播放音樂)。
[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。]。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏聲中排隊入場。(課件演示:火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國,國王在大門口迎接。播放國王說的話:“親愛的小朋友們,歡迎來到拼音王國,祝賀大家成為拼音大家族的成員。請選擇你喜歡的字母頭飾入座?!?。
3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了,誰想讓大家認識自己?(請字母作自我介紹。)。
4、拼音王國的小朋友們,今天,我還給大家請來了兩位神秘嘉賓,想知道是誰嗎?瞧!他們來了。(課件演示:音樂聲中,兩位活潑可愛的卡通人物藍貓、淘氣出現(xiàn):“各位親愛的小朋友,大家好!我是藍貓,今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家,并想和大家在拼音王國里一起學(xué)習(xí)和游戲,你們歡迎嗎?”)。
二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母:
(一)讀記聲母、韻母:
1、小朋友們,藍貓和淘氣給大家?guī)砹藘蓮埲腋#埧矗?課件出示:聲母表,韻母表。)。
2、第一張是誰的全家照?第二張呢?仔細看看,哪張照片上有你?
3、請各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。
4、我們是兩個大家庭的成員,大家互相熟悉、認識一下吧!(自由讀聲母表、韻母表。強調(diào)聲母要讀的又輕又短。)。
5、指名讀,同位互讀。
6、大家互相記住了嗎?藍貓可著急著呢!請把每個家庭成員介紹給藍貓、淘氣,讓他們認識大家。(聲母讀韻母,韻母讀聲母。)。
(二)區(qū)分形近字母:
1、聲母和韻母兩個家庭的成員已經(jīng)很熟悉了,那就讓我們快樂地游戲吧!可是我們怎么玩呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見。)。
3、課件出示比賽規(guī)則:(藍貓配音)。
(1)各組熟悉對方字母的音和形。
(2)小組合作,找出本組中形近的字母,上臺考驗對方。
(3)哪組讀得準,分得清,即為獲勝。(鼓勵口號:學(xué)起來,動起來,讓我們腦筋活起來。)。
4、聲母和韻母分別在組長的帶領(lǐng)下找出本組形近字母,為參賽作準備。
5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對方,進行競賽。(引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀請小裁判評判。
6、總結(jié)易混字母(課件出示),兩組賽讀。
三、復(fù)習(xí)四聲:
1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴,大家找一找。(請頭戴四聲標志的小朋友上臺。)認讀,書空。
2、今天,他們也給大家?guī)砹艘环荻Y物,大家想知道是什么嗎?(課件出示音節(jié)詞。)。
4、師讀音節(jié),兩組分別書空標調(diào)。(用esorno來判斷。)。
四、拼讀音節(jié):
1、我們快樂的笑聲,吸引了許多可愛的動物。拼音國王拿來了一些音節(jié)卡片,想考考大家,看大家會不會拼讀。(黑板出示:各種動物圖片和漢字。)。
2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組,大家合作,練習(xí)拼讀。
3、指名上臺將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對應(yīng)。
4、齊讀。
五、總結(jié)。
1、拼音國王看到大家表現(xiàn)出色,聰明能干,要把這里的奇異果送給大家做禮物(出示奇異果圖)。可禮物不是輕易能拿到的,你們摘到果子先拼讀音節(jié),再把它連成一首兒歌。(學(xué)生在輕快的音樂聲中摘果子。)。
2、摘好果子的學(xué)生拼讀、接讀音節(jié),大家齊讀:拼音王國真有趣,小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大,我們都要學(xué)好它。
六、延伸。
1、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎?你們有什么收獲?
2、是啊,我們在這里交了許多朋友,學(xué)會了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物,把語文學(xué)的更好。
3、時間不早了,小字母們,我們該回家了,和拼音國王說再見吧!(課件:國王:“拼音字母們,再見?!?。
一年級語文全冊教案篇四
師:小朋友,上節(jié)課我們一起認識了可愛的春筍。(齊讀課題)還和一些生字娃娃交上了朋友,讓我們來和它們打個招呼吧。先在心里讀一讀。(出示詞卡)。
師:我的火車就要開。
1、沖破泥土。
2、掀翻石塊。
3、裹著。
4、迎著(后鼻音到位)。
師:迎字的后鼻音,你讀得很到位!
師:讀這兩個詞語的時候,要提醒小朋友注意什么?
生:“著”是輕聲。
師:你還知道哪些詞語,以“著”結(jié)尾也讀輕聲?
生:跳著,笑著,跑著,哭著,叫著……。
師:原來以“著”結(jié)尾讀輕聲的詞,好多都是表示動作的詞呢。
5、生長。
師:“生長”的“長”啊,可是一個多音字,它還讀?
生:“chang”
師:給“chang”組組詞呢?
生:日子一長,很長……(若有學(xué)生說“經(jīng)chang”)。
師:“經(jīng)?!钡摹俺!笨刹皇沁@個“長”哦!
師:讓我們一起來讀一讀這些詞語。
(二)聽句練習(xí)。
師:小朋友們學(xué)得真不錯,讓我們再來練練小耳朵。仔細聽好啦!
1、冬天,筍娃娃在泥土里睡大覺。(三遍)。
師:哪個認真聽的小朋友想來試著說一說?(3個—齊說)。
二、新授。
(一)第一小節(jié)。
預(yù)設(shè)一:
生:是春雷喚醒了筍娃娃。
師:[出示“一聲春雷,喚醒了春筍?!盷誰來讀?(2個——齊讀)。
預(yù)設(shè)二:
師:小朋友,“喚醒”是什么意思?你能給它換個詞語嗎?
生:叫醒。
師:小朋友,平時爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀?
生:xx,快醒醒,該起床了??!
師:那你能來學(xué)著春雷公公的樣子來喚醒小春筍嗎?
生:小春筍,快醒醒,你已經(jīng)睡了一個冬天了,該醒醒啦。
生:小春筍,你快醒醒,該長大啦!
師:是啊,小春筍該醒來啦!
生:小春筍,春天來啦,天氣變暖和了,花開了,鳥兒回來了,你趕快醒來吧!不要再睡啦!
師:春雷公公呼喚得多急切呀!誰來讀好這句話,來喚醒小春筍?(3個——齊讀)。
多么響亮的呼喚??!
多么急切的呼喚??!
多么清脆的呼喚聲??!一起來喚醒春筍!
預(yù)設(shè)三:
師:在春雷的呼喚聲中,春筍娃娃張開了眼睛!它們是怎么做的?自己再讀讀第一小節(jié)。
生:它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個從地里冒出來。
師:我們一起來讀一讀。
師:小朋友,你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來,容易嗎?
生:不容易。
師:再讀讀這句話,你從哪些詞語感受到春筍要冒出地面很不容易,為什么?
生:沖破泥土,掀翻石塊。
生:泥土很厚,石塊很重,要沖破泥土,掀翻石塊要花很多力氣的。
師:多累??!
生:沖破泥土,泥土很厚的,要花很多力氣呢!
師:要費多大勁??!還有誰來說?
生:掀翻石塊,石塊很重的,弄不好還會壓傷了自己。
師:是啊,筍娃娃要從地里冒出來,必須沖破泥土,掀翻石塊。多不容易。
師:誰愿意做一做筍娃娃,來沖破泥土,掀翻石塊,冒出地面?(3個——齊讀)。
評:這個筍娃娃的力氣真大。(站)。
評:你沖的速度可真快?。ㄕ荆?。
評:我聽出來了,你沖破的可是厚厚的泥土?。。ㄕ荆?。
評:你掀翻的可是重重的石塊?。。ㄕ荆?。
評:你可使出了吃奶的勁?。。ㄕ荆?。
評:你真是沖破了重重困難,才冒出地面?。。ㄕ荆?。
師:(指著站著的同學(xué))就這樣,小春筍不斷從地里冒出來,這兒一個,那兒一個,爭先恐后。小春筍們一起破土而出吧!一起讀!
師:這群筍娃娃,沖破泥土,掀翻石塊,你覺得它們怎么樣?
生:我覺得它們很勇敢。
生:我覺得它們很堅強。
生:我覺得它們不怕困難。
生:我覺得它們的力氣很大。
師:是啊,筍娃娃多勇敢啊,它們。
筍娃娃多堅強啊,它們。
筍娃娃不怕困難,它們。
)從地里()出來?!盷。
師:加大難度,咱們一起來。
(二)第二小節(jié)。
預(yù)設(shè)一:
師:小春筍冒出來了,它們長什么樣呢?自己讀讀第二小節(jié),再仔細看看19頁的圖,你能幫小春筍做個自我介紹嗎?先讀一讀再同桌說一說。
師:小春筍長什么樣?
生:我裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。
師:你真是一個嫩生生的筍娃娃。你來讀一讀這句話。[出示“春筍……娃娃?!盷。
生:我的腦袋尖尖的,摸上去毛毛的。
師:你是一個可愛的筍娃娃。也請你來讀一讀。
生:我的外衣是淺褐色的,一層層的,有很多。
師:而且每件衣服之間都貼得怎么樣?(緊緊的)這就叫“裹著”。讓我們一起來讀好。
預(yù)設(shè)二:
師:在這美好的春天,可愛的筍娃娃,你們又會看到什么呢?
生:我會看到小燕子從南方回來了,還嘰嘰喳喳地唱歌呢!
生:我會看到小花盛開了,五顏六色的,非常好看。
師:你的心情怎么樣?
生:我很高興。
師:請你來高興地讀一讀。
生:我還會看到天空下起了細細的春雨呢!
師:雨點打在你身上,你覺得怎么樣?
生:我覺得很舒服。
師:那你來美美地讀一讀吧!
生:我會看到小樹發(fā)芽了,小草也變綠了!
師:你的心情怎么樣?
生:我很快樂。
師:請你快樂地讀一讀。
(3個——齊讀)。
師:俗話說“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。你看,在春風(fēng)春雨的滋潤下,春筍——,
[出示]能讀好這兩句話嗎?
生讀。
師:他讀得怎么樣?誰來評一評?
生:聲音不夠響亮。
生:他沒有讀出春筍一節(jié)比一節(jié)高的感覺。
師:你來試試!
師:聽出來了,你這個春筍娃娃長得高,長得快,長得歡。讓我們向他一樣來讀好這兩句話。
師:來,可愛的小春筍,讓我們迎著陽光,快樂地成長吧!一起來讀好這篇課文。
(三)課外延伸。
生:小春筍,你真勇敢,你沖破泥土,掀翻石塊,不怕困難,長得這么高。
生:小春筍,你真勇敢,我要向你學(xué)習(xí),不怕困難。
師:李老師希望我們一(1)班的小朋友都能像小春筍一樣,不怕困難,努力向上。
(四)生字教學(xué)。
破迎再。
一年級語文全冊教案篇五
教學(xué)要點:鞏固生字詞,逐節(jié)講讀課文,練習(xí)朗讀、背誦課文,培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、講讀第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)。
2、小紅花生長在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?
3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語可以看出來?
(這兩朵小紅花很漂亮,課文說:可紅啦、可亮拉、上面還有水。)。
4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?
5、誰能用多漂亮的多說一句話?
6、練習(xí)朗讀。
7、小結(jié):這一節(jié)寫山路邊,開這兩朵很漂亮的小紅花。
三、講讀第二節(jié)。
1、指名讀第2節(jié)。
2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因為這兩朵小紅花很漂亮,摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師,表示熱愛老師的心意。)。
3、這一節(jié)課種的可可以換個詞嗎?(可以用千萬、一定。)。
4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?
(他們覺得把話送給老師,表示自己對老師教育的感謝和尊敬,是應(yīng)該的,不需要告訴老師。)。
5、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
6、小結(jié):這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花,插在老師的花瓶里,并互相說不告訴老師。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第3節(jié)。
2、聽見嗎為什么要重復(fù)說了兩次?(怕對方?jīng)]聽清楚,所以重復(fù)說了兩次,說明他們決心做了好事不讓老師知道。)。
3、朗讀第3節(jié)。
五、總結(jié)全文。
1、自由輕聲朗讀課文。
2、這片課文寫了什么?他們?yōu)槭裁凑f悄悄話?
3、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進步,是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想。)。
六、練習(xí)背誦。
1、聽課文錄音。
2、自由讀課文。
3、練習(xí)背誦。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
聽寫生字詞。
一年級語文全冊教案篇六
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
掛圖、卡片
2課時
第一課時
一、教學(xué)目標:
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點:讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、看圖,揭示課題
1、一邊看圖,一邊聽音樂。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
(二)、初讀課文
1、借助拼音,讀準字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
(三)、再讀課文,理解課文
1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
(四)、朗讀、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽彎彎
荷葉尖尖
谷穗圓圓
八、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標:
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點:,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?
(二)、激發(fā)想象,豐富情感
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:一個花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽,比一比哪一組開的花多。
(四)、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽
(五)、指導(dǎo)書寫
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認識新的筆畫橫折鉤,再仔細觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
(六)、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個字。
唱響()()
樹()()()
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽彎彎
荷葉尖尖
谷穗圓圓
八、課后反思:
一年級語文全冊教案篇七
1、知識目標:認識8個生字,會寫4個字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
2、技能目標:體會本課新詞,學(xué)著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。
3、情感目標:明白光說不做,將一事無成的道理。
教學(xué)重點。
借助拼音正確、流利地美讀兒歌,學(xué)習(xí)本課8個生字,會寫4個字。
教學(xué)難點。
理解感悟兒歌所蘊含的道理。
教學(xué)準備。
1、生字卡片和課文插圖。
2、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動物頭飾。
3、多媒體課件。
課時安排。
1~2課時。
教學(xué)過程。
一、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、書寫課題,誰能說說荒地是什么意思?
2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!
二、初讀兒歌,整體感知。
1、學(xué)生借助漢語拼音,自由讀兒歌。
2、學(xué)生再次讀兒歌,從兒歌中勾出生字,多讀幾遍,記住生字字音。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,注意糾正生字字音。
4、學(xué)生自由選擇讀。
5、老師范讀。
6、采取多種形式讀。
三、熟讀課文,理解感悟兒歌大意。
1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計以下三個問題,讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。
(1)小動物們商量什么?
(2)小動物們各自的意見是什么?
(3)小動物們商量的結(jié)果如何?
2、小組合作交流、討論。
3、匯報:你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?
(引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流,相機指導(dǎo))。
4、學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做,將一事無成的道理。
(板書:光說不做,將一事無成)。
5、老師引讀。(注意:一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣,二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)。
6、學(xué)生戴頭飾,分角色正確、流利地美讀兒歌。
四、鞏固識字。
1、去掉拼音,讀生字。
2、猜字游戲:請一位同學(xué),背對著老師,教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了,大家就說不是;如果猜對了,大家就邊拍手邊說:“對對對,請回位?!?/p>
3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流,再在全班交流匯報。
4、學(xué)生根據(jù)自己的實際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字的字形。
5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家,好嗎?
(1)小組內(nèi)交流。
(2)全班交流匯報。如:“兔”可以這樣記住它:“”(角字頭)就好像兔子的頭,“口”就好像兔子的身體,“兒”就好像兔子的雙腳,“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描寫寫,感受漢字的形體美。
1、觀察要求會寫的4個字,說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、集體交流:要寫好這些字,你要提醒大家注意什么?
3、根據(jù)課后的描描寫寫,邊觀察邊書寫,寫好后先自評,把自己認為寫得好的字打上點;然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導(dǎo),針對共性問題,利用展示平臺,師生共同評議,以點帶面地加以引導(dǎo)。
4、請把自己想寫的字,自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后,小組推薦,師生評議,寫得好的及時肯定。
一年級語文全冊教案篇八
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
認識國旗、國徽、兒歌《上學(xué)歌》
兒歌《上學(xué)歌》
國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件
4課時。
一、談話導(dǎo)入。
(一)你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
(二)直接利用語文書進行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面,并認讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認識就行。
2、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的'好朋友,我們要好好的愛護它。
4、讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
5、再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
(一)請同學(xué)們看第一幅圖:
(二)這是什么地方?長城
(三)畫面上有什么人?學(xué)生
(四)他們在做什么?游玩
(五)他們可能在說些什么?
(六)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
三、教學(xué)注意事項:
(一)觀察后,可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。
(二)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,猜一猜,小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。
四、情境演練。
(一)創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實處。
(二)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
五、課堂拓展:
讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。
(一)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
(二)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關(guān)系。
(三)推選故事大王
六、小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
(一)先提問:我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。
1、同學(xué)們你是哪個國家的人?
2、我們的國家叫什么名字?
3、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
4、你愿意把這些字教給大家嗎?
三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國的國旗,圖片上的建筑是天安門。
四、教學(xué)生說說,檢查學(xué)習(xí)情況。
五、課堂小結(jié):表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們從今天起,你們九正式成為一名小學(xué)生了,大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌,大家想不想學(xué)。
二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》
(一)播放音樂,讓學(xué)生欣賞音樂。
(二)教師泛讀兒歌。
(三)教師領(lǐng)讀。
(四)讓學(xué)生自己讀詩歌,分小組朗讀。
三、了解《上學(xué)歌》的基本意思
(一)教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
(二)教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀律,不遲到,不早退。
四、課堂小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
一年級語文全冊教案篇九
教學(xué)重難點
有感情地朗讀課文,感悟“塔”的神奇,理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)準備
多媒體課件(中央電視塔的圖片、影片,及有關(guān)塔的資料)
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題
1.小朋友,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)老師和你一樣也喜歡畫畫,今天我就想給小朋友畫一幅畫,我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么?(板畫:中央廣播電視塔)
2.這座塔的名字就叫中央廣播電視塔(出示詞卡:中央廣播電視塔)
3.今天,老師就帶著大家走進這神奇的中央廣播電視塔(出示課件:中央廣播電視塔全圖)
(用和學(xué)生談話的形式,激發(fā)學(xué)生說話的興趣;教師板畫中央廣播電視塔,為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊;出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡,讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。)
二、自主讀文、整體感知
1.請小朋友借助拼音讀課文,要求讀準字音,不丟字、不填字。
2.請小朋友們借助拼音讀課文,邊讀邊用筆畫出要認的字,讀后和同桌互相認一認。
3.請你快速瀏覽課文,讀完以后標出自然段。(6個自然段)
4.指名分段讀課文,其他同學(xué)思考:這是一座怎樣的塔?
(學(xué)生通過閱讀后了解到塔的高、美,有趣、神奇。教師同時板書。)
(通過多層次地讀課文,從整體上感知課文內(nèi)容;有意識地培養(yǎng)學(xué)生識記本課要學(xué)會的字,增強學(xué)生自主識字的意識。)
三、合作交流、品讀感悟
(一)指導(dǎo)讀1、2自然段,體會塔“高”。
1.自由讀,讀后說一說你知道了什么?
2.這座塔很高,你能根據(jù)自己的理解,試著讀一讀嗎?
3.指名讀文中寫塔高的句子。
4.老師也想試一試,行嗎?(教師范讀)你們聽出了什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。)
5.同桌互讀,小組賽讀。
(二)引領(lǐng)讀第3自然段,感悟塔“美”。
1.自由讀第3自然段,找出寫塔美的句子,動筆畫一畫,再讀一讀。
2.(課件播放關(guān)于宮燈的圖片)讓學(xué)生直觀感受宮燈的美,即“塔”美。
3.教師重點指導(dǎo):圓圓的塔樓,像一盞宮燈,讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。
4.學(xué)生練讀(師生評議)
(三)合作讀4、5自然段,品味塔的“神奇”和“有趣”。
師:(課件出示文中插圖)同學(xué)們,這么高、這么美的塔,文中的小朋友和媽媽會說些什么呢?在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。
1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2.在學(xué)生匯報時,教師重點指導(dǎo):媽媽說這座塔很神奇,為什么?能讓我們看到多彩的世界,是什么意思?結(jié)合生活實際談一談。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
(采用多種形式讀課文,提倡個性化的朗讀,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺,易于使學(xué)生入情入境,達到積累內(nèi)化語言的目的。)
四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦
(一)練習(xí)分角色朗讀全文。
(二)指導(dǎo)背誦課文:
同學(xué)們,如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文,一邊欣賞北京美麗的景色,那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,會背的同學(xué)根據(jù)提示背一背,不會的可以照書讀一讀。(出示書后我會填的句子)
讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個時刻吧!
(教師用激勵性的語言,激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望,引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦,達到積累語言、運用語言的目的。)
板書設(shè)計
高
塔美
有趣
神奇
第二課時
一、再讀課文,資源共享
1.學(xué)生讀課文,再次體會塔的神奇。
2.誰去過中央電視塔?請去過的學(xué)生講一講。
3.你們知道我國最著名的電視塔有幾個嗎?老師告訴你們,我國著名的電視塔有上海電視塔,叫東方明珠;天津電視塔,簡稱天塔;第三個是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。
4.你們想了解這些電視塔嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看,放錄像(播放介紹電視塔的影片)。
二、學(xué)習(xí)生字
(一)認讀生字。
1.瀏覽課文,同桌同學(xué)互讀生字。
2.同桌同學(xué)比比誰全讀對了!
3.抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。
4.認識新偏旁“火”字旁“阝”旁。
5.匯報記字方法,并用字組詞、擴詞。
(二)指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生自己觀察每個字應(yīng)該怎樣寫。
2.教師重點指導(dǎo)書寫“樓”和“它”。
(樓:左右結(jié)構(gòu)字,左窄右寬。它:上下結(jié)構(gòu)字,書寫時從上到下,最后一筆是豎彎鉤)
3.學(xué)生獨立書寫。(其他的字,不是很難,學(xué)生可獨立書寫)
(三)展示評議,比比書中的描紅和生字誰寫得最好。
三、填寫書上的自選詞語
四、課后收集各地廣播電視塔的資料,展示交流
(合理開發(fā)課程資源,啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料,開拓學(xué)生的視野。)
一年級語文全冊教案篇十
(一)教師出示上節(jié)課認識的生字“六、七、八、九、十”。
(二)指名讀,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。
(一)學(xué)生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內(nèi)容。
(二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
(三)教師一句一句帶讀,同時示范做相應(yīng)的動作。
(四)師生一起配樂表演讀。
(五)教學(xué)小結(jié):小兔子做得對,當(dāng)陌生人敲門時,千萬別開門。
(一)復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
(二)師生齊讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個方位記心間。
(三)教師:當(dāng)我們在書寫漢字的時候,要注意什么呢?
1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認真描紅,臨寫。
3.組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。
(一)說一說:這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?
(二)學(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點:本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時地進行了其他字謎的拓展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強,在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進行指導(dǎo)。
一年級語文全冊教案篇十一
瀏覽了很多教案,我最終選擇了這篇,原因是此教案的問題設(shè)計有深度,可以給學(xué)生思考的空間。而不是簡單的來理解古詩的意思。
問題一:從詩中你感受到一個怎樣的牧童?學(xué)生交流后得出結(jié)論:他生活的很悠閑,很瀟灑,無拘無束,他是一個機靈的小男孩,他是一個天真無邪的小男孩!通過他們的回答我感受到學(xué)生能夠透過文字,體會到文字背后的東西。
問題二:后兩句,其中你最欣賞詩人用的哪個字或詞?為什么?學(xué)生對于每個字都有自己的體會,如:“捕”體會到牧童可能在思考:我要想個辦法把知了給逮住,如果用捉就不能表現(xiàn)他的機靈?!昂鋈弧币部梢钥闯瞿镣臋C靈。
一年級語文全冊教案篇十二
1.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,掌握6、7的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2.發(fā)展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流能力。
3.體會分與合的思想,受到辨證唯物主義的啟蒙教育。
通過學(xué)生的實踐探索、合作交流得出6、7的組成。
圓片、投影片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索。
三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn),可以讓其他學(xué)生調(diào)整他們排列的次序。
討論:看著一個同學(xué)的分法,可以有幾種說法呢?
說完后,指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。
二、動手操作,嘗試練習(xí)。
討論:茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考,每人獎7個圓片,你能把圓片分成2堆嗎?有幾種方法?能按順序有條理地分一分嗎?請你一邊分,一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的'空格里。
填完后小組相互交流檢查,指定一名學(xué)生板書。
三、活動游戲,應(yīng)用鞏固。
1.連一連(想想做做第1題)。
描述:茄子博士看到大家那么聰明,高興的不得了,他獎給大家6張數(shù)字卡片,哪兩張卡片上的點子合起來是6,請你連一連。
2.說一說(想想做做第2題)。
茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云,哪兩朵白云上的數(shù)合起來是7?請你說一說。
同桌互相說一說。
3.對口令(想想做做第3題)。
師生玩6的對口令:教師出手勢2,說:我說2,學(xué)生出手勢4說:我說4,6能分成2和4。
學(xué)生之間玩7的對口令。4.吃螃蟹(想想做做第4題)。
討論:同學(xué)們口令對得那么好,茄子博士為你們準備了許多螃蟹,看誰吃的螃蟹多,怎么吃呢?誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù),把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù),那么那只螃蟹就歸你吃了。
教師指導(dǎo)學(xué)生。
四、揭示課題,鞏固應(yīng)用。
討論:黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識,誰能用一句話說說學(xué)會了什么?
一年級語文全冊教案篇十三
本節(jié)課的設(shè)計以聯(lián)系學(xué)生的生活實際,力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,在教師恰到好處地啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生積極主動地參與知識形成、發(fā)展的全過程。
1、聯(lián)系實際,從生活中切入。
從學(xué)生熟悉的校園運動會生活背景導(dǎo)入,容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,然后根據(jù)運動場上的比賽項目,提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決,激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)了思維,也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題,解決問題的能力。
2、重視學(xué)生的情感體驗。
本節(jié)課的整個教學(xué)過程,基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進行的,這充分體現(xiàn)了新課程標準的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,我不僅讓孩子們在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極地表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓他們獲得一種積極的情感體驗,以幫助孩子們認識自我,建立信心。
3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
《課程標準》在基本理念中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中,注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,將操作與思考有機的結(jié)合,讓學(xué)生在操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時間與空間,學(xué)生的思維是生動活潑的,提出了多種9加幾的計算方法,這些算法都是學(xué)生在動手操作自主探索、合作交流中動腦思考獲得,還具有創(chuàng)造性。限度地拓寬他們的思維,使課堂充滿了活力。
4、計算課到底該怎么上。
在課改的今天,關(guān)于計算教學(xué)如何上,仍有很多困惑。在課改初期,教師們認識到原有教學(xué)模式的局限,大張旗鼓的開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主動性,在計算中過分提倡并強調(diào)計算方法的多樣化,整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”,導(dǎo)致學(xué)生計算能力不如以前嫻熟,那么,在提倡算法多樣化的今天,計算課如何扎實有效而又不失靈活的進行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑。
一年級語文全冊教案篇十四
1.使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
2.感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教科書第47頁的用數(shù)學(xué)。
課件、投影儀、練習(xí)用題卡。
師:同學(xué)們,秋天到了。天那么高,那么藍。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩,你想?yún)⒓訂幔?/p>
生:想。
師:好!我們出發(fā)。
(課件:美麗的郊外)。
生:高興。
(出示課題:用數(shù)學(xué))。
生:能。
師:我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。
(出示第一幅圖并演示。)。
師:你看到了什么?自己思考一下。
生思考后匯報:草地上有4個小朋友在捕蝶,又來了2個(課件演示)。
師:那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學(xué)朋友,你們高興嗎?
生:高興。
(課件出示大括號)。
師:請你猜一猜這個朋友叫什么?
生大膽地發(fā)言,對說出大括號的學(xué)生,應(yīng)予以肯定和表揚。
師:我們的新朋友叫大括號,他的意思是把兩部分合并在一起。
師:你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
生:一共有幾個小朋友?(課件出示:?個)。
師:你的問題提得真好。?就代表了我們同學(xué)提出的問題。誰能用學(xué)過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法,然后再分小組討論研究一下,要勇敢地說出自己的想法,研究后把答案寫在本子上。
師:(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果?
生:我們小組的列式是:4+2=6,草地上一共有6人。
師:誰有問題要問?
生:這題為什么用加法計算,4+2為什么等于6?
生:原來有4人,又來了2人,求一共有多少人,就是要把兩部分合并在一起,把4和2合并在一起用加法來計算。
生:4和2可以組成6,所以4+2=6。
師:同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題,而且還認識了一個新朋友,老師真替你們高興。
現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€叔叔家,看他在干什么。
(課件出示第二幅畫。)。
師:看這幅畫與第一幅比較有什么不同?
生:第一幅畫大括號下面是?號,求一共有幾人?第二幅畫大括號下面是7個,?在上面。
師:你說得很好,那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
生:一共有7個向日葵,摘下2個,還剩幾個?
師:這個問題我們分小組來解答。
師:請小組匯報,說清楚你們采用什么方法,為什么這么列式?
生:我們小組用減法來計算。因為一共有7個向日葵,摘下2個,就是從7里去掉2個,還剩5個,所以用減法計算。列式:7-2=5。
師小結(jié):同學(xué)們,你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題,并用數(shù)學(xué)知識解決了它們。老師真替你們高興。
(課件出示石榴樹)。
師:你會解決這個問題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識解決一下。
學(xué)生獨立完成后訂正。
師:大家快來看,誰飛來了?(課件出示蝴蝶圖)。
師:你們能解決蝴蝶的問題嗎?
學(xué)生寫算式,集體訂正。
當(dāng)堂鞏固。
師:你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題?
生:想。
師出示一組題,學(xué)生獨立完成并訂正,選一題讓學(xué)生說想法,對做對的及時表揚。
學(xué)生隨意說,教師適時對學(xué)生進行環(huán)保意識的教育。
現(xiàn)在讓我們回家吧。
完成書上第51頁的第13題。獨立完成,集體訂正。
數(shù)學(xué)知識很重要,它能幫助我們解決很多問題,因此,我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。
一年級語文全冊教案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種美術(shù)工具和材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料,大膽、自由的表達自己的各種想法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料,可讓學(xué)生嘗試使用一下,或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。
通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。
(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。
(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)。
(1)引導(dǎo)階段:
教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎:抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后,教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品,讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
(2)發(fā)展階段。
鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作,以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
(3)收拾與整理;。
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
一年級語文全冊教案篇十六
人教版美術(shù)教案第十二冊(全冊)。
目錄:1、明與暗2、尋找美的蹤跡3、泥浮雕4、畫扇面5、我設(shè)計的服裝6、圖文并茂7、奇思妙想8、世界奧林匹克日9、二十年后的學(xué)校10、我們即將畢業(yè)11、電腦美術(shù)12、我國古代建筑藝術(shù)課題明與暗教材分析:本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下,會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來,就能表現(xiàn)具有立體感的物體。課時2課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)教學(xué)目標1.知識:通過觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2.技能:學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3.情感:培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點初步運用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。教具準備1.球體、立方體石膏模型數(shù)個。2.射燈。3.?dāng)[放石膏形體的桌子,配以襯布。4.投影儀。5.范畫兩幅6.鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。學(xué)具準備8開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學(xué)評價1.從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評講。2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點,同時啟發(fā)學(xué)生,指出缺點與改正方法。3.學(xué)生作業(yè)時,教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進行練習(xí),發(fā)現(xiàn)典型問題時再作補充講解。教學(xué)過程:活動一:欣賞導(dǎo)入(設(shè)計意圖:給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)1.同學(xué)們,我們看教室兩邊墻上,這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點?對,這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課明與暗。(出示課題)活動二:探究新知(設(shè)計意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)1.我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。(寫生燈)你們來看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺演示)你是把它卷了一下,來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?總結(jié):有了從明到暗的漸漸過渡的變化。下面來看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?總結(jié):對,明和暗有了一條明顯的分界線,對比非常強烈。還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。通過剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎?總結(jié):對了,有體積的物體在光線的照射下,會呈現(xiàn)出一定的明暗變化?;顒尤河^察體會(設(shè)計意圖:通過對實物的'觀察理解,加強學(xué)生對物體明暗認識與體驗,并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。)1.同學(xué)們這里有一個石膏球體,我們來觀察,當(dāng)光線照射的它時,我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看,球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響),投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化,我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)活動四:主動參與(設(shè)計意圖:演示繪畫方法,給學(xué)生直觀印象。)下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。1.第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。2.觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;3.然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)4.最后進行細致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫?;顒游澹簩W(xué)生實踐(設(shè)計意圖:給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)作業(yè)設(shè)計:1.學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進行巡回指導(dǎo)2.注意把握以下問題:a、灰調(diào)過少或高光位置不對;b、明暗交界線不準;c、投影不準;d、排線問題;e、反光太亮?;顒恿盒蕾p講評(設(shè)計意圖:給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。)1.教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說出自己的觀點。2.課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來。課題尋找美的蹤跡課時2課時教材分析:本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)綜合探索教學(xué)目標1、知識:認識肌理,從整體和局部尋找美、體會美2、技能:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。3、情感:熱愛生活的思想感情教學(xué)重點1、理解肌理的美2、合理構(gòu)圖教學(xué)難點從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具準備數(shù)碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙學(xué)具準備數(shù)碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙課件內(nèi)容1、不同數(shù)量花的欣賞2長城遠近照片的欣賞3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片4肌理圖片的欣賞教學(xué)評價1、在學(xué)生回答感受時加以肯定,并對創(chuàng)意好的回答突出表揚,對欠缺的回答進行補充。2、對學(xué)生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求,加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚,并指出優(yōu)點所在。教學(xué)過程:活動一:請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會小結(jié):一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美活動二:請學(xué)生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會小結(jié):近處的長城威嚴壯觀,遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。也是來形容從不同角度觀察事物的美。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美活動三:請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問學(xué)生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學(xué)生回答完后再欣賞課件九和課件十。小結(jié):這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀,整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美活動四:教師請學(xué)生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。我們的學(xué)校很美麗,。。。。。。也美麗。設(shè)計意圖:開拓學(xué)生思維,從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡?;顒游澹赫垖W(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)在欣賞照片肌理現(xiàn)象中,提問學(xué)生:你覺得它們象什么?在欣賞制作的肌理圖片中,提問學(xué)生:這是用什么方法制作的?制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。學(xué)生討論小結(jié):線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學(xué)生回答時,演示其中一種到兩種方法。設(shè)計意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象,找尋肌理制作的方法。?;顒恿鹤鳂I(yè)設(shè)計學(xué)生作業(yè)提出要求,可以用數(shù)碼相機直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè),教師進行指導(dǎo),并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,學(xué)生相互欣賞,通過師生互評對作業(yè)進行評價。課題泥浮雕課時2課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域手工制作教材分析:本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標準要求,充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,塑造學(xué)生喜歡的人物、動物或者景物形象,并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣,同時讓學(xué)生感受泥材,了解三維空間的塑造方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,造型能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標1、知識:了解浮雕的概念和分類2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重點制作泥浮雕。教學(xué)難點設(shè)計一個自己喜愛的泥浮雕教具準備收集有關(guān)浮雕的資料、圖片,準備多媒體課件及示范用材料。學(xué)具準備陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布課件內(nèi)容1、浮雕圖片2浮雕的概念3、制作步驟教學(xué)評價1、大膽想象,設(shè)計出與眾不同的泥浮雕2、裝飾方法多樣,作品突出3、學(xué)生之間互相取長補短教學(xué)過程:活動一:欣賞1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?(生答:想)2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如:中國唐朝的《昭陵六駿》,《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品這不僅有中國的雕塑還有外國的,看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢!欣。
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一年級語文全冊教案篇十七
1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,了解實際生活中測量方法的多樣性,初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。
2.認識厘米,體會厘米的實際意義,初步學(xué)會估測較小物體的長度。
3.會用刻度尺測量物體的長度。
認識和體會“1厘米”的意義,初步培養(yǎng)估測意識,學(xué)會正確地進行簡單的測量。
正確體會“1厘米”的實際意義,正確進行簡單的測量。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:
培養(yǎng)合作意識,鍛煉觀察、操作及推理能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
合作交流。
多媒體課件,尺子。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
小熊遇到了難題,想讓小朋友幫忙,難題是“桌子有多長”。
二、知識探究
1.自主探索,感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。
學(xué)生測量桌子的長度,并匯報結(jié)果。
師生一起觀察測量的結(jié)果,引出尺子。
2.認識尺子,認識1厘米。
活動一:通過認真觀察、交流,總結(jié)出:
(1)尺子上有數(shù)字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端,表示起點。
(2)有一條一條的線,有長的短的,我們把這些一條條的線叫做刻度線。
(3)有“cm”-厘米,是一個長度單位。學(xué)生通過打招呼認識它。
活動二:認識1厘米。
尺子上從0到1這一段的長度是1厘米,尺子上每一大格為1厘米。
活動三:1厘米到底有多長?
學(xué)生用拇指和食指對準尺上的0和1,比劃一下就能感受到1厘米的長度。
尋找身邊的1厘米:大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米。
有了1厘米的基礎(chǔ),進而認識3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)
三、用直尺測量物體的方法。
1.當(dāng)0刻度完整無缺時,將物體的一端對準0刻度,看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長,在測量過程中,一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊,而另一端卻不能于某個刻度對齊,這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近,就說大約()cm。)
2.尺子上0刻度找不見的時候,物體的一端對準一個整刻度,看另一端與尺子上哪個刻度對齊,此時,物體的長度為兩刻度值的差。
四、應(yīng)用練習(xí)。
小熊量東西。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計:
桌子有多長
尺子cm—厘米
《桌子有多長》一課,重點是讓孩子認識1厘米,體會1厘米的實際意義,以及能正確測量較短物體的長度,教學(xué)過程中需要多次進行活動,這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機智,然而,這也正是我所欠缺的東西,導(dǎo)致整節(jié)課進行得雜亂無章,秩序混亂,所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課,吸引了學(xué)生的注意力。
2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性,學(xué)生動手量桌子這一環(huán)節(jié),學(xué)生沒有完全參與進來,這與我有很大關(guān)系,教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來,但是自己也沒有做到,這是不應(yīng)該的。
3.認識1cm,體會1cm的實際意義這一環(huán)節(jié),我做的準備不夠充分,學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm,不如給學(xué)生準備一些1cm的實物讓他們體會好。
4.正確測量物體的長度,學(xué)生的動手實踐操作少,只是單純的看了小熊的錯誤,這種間接的方式肯定不如親身體驗好。
5.另外,平時的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好,導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象,我處理得很不到位,也沒能及時的處理好,這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累,慢慢去摸索,多動腦思考,多請教其他老師。
懇請各位老師多提寶貴意見。
一年級語文全冊教案篇十八
教學(xué)重點:采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒、
教師:課件、可塑材料、圖片等、
學(xué)生:橡皮泥等、
一、激趣導(dǎo)入:
二、新授:
太陽公公想出幾個問題考考大家,看看你們是否了解他、
(一)話說太陽:
請同學(xué)們說一說太陽對我們有什么作用?
生:太陽給我們帶來了溫暖、光明、生命?
(二)欣賞太陽:
你知道哪些關(guān)于太陽的神話故事?試著給大家講一講、
生:后羿射日、夸父逐日?
世界上雖然只有一個太陽,但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化,世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽的神話形象,讓我們來一起欣賞一下吧、(出示典型的太陽神形象,并做簡單介紹)。
(三)比較太陽:你們覺得現(xiàn)實中的太陽和想象中的太陽有什么不同?(圖片展示生活中及神話中的太陽、)。
生:想象中的太陽更豐富多彩、有趣?
三、實踐。
結(jié)合課件欣賞太陽泥塑作品,了解泥塑的基本技法、
說一說:你們認為書上的作品哪一個設(shè)計的有趣?它給你帶來了哪些聯(lián)想?(分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法)。
畫一畫:假如你是一個小設(shè)計師你準備把太陽設(shè)計成什么樣呢?先在紙上畫一畫吧、
四、評價。
一年級語文全冊教案篇十九
1、通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的`實際問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。
教學(xué)準備:主題圖二幅。
師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動,同學(xué)們來到郊外,非常開心,吃過飯后,便玩起了游戲。
一、說一說。
出示主題圖:(例3的主題圖)。
1、師:從圖中你知道了什么?
還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書)。
1)有8個女同學(xué),有6個男同學(xué)。
2)13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個同學(xué)。
3)有16個同學(xué)來踢球,已經(jīng)來了9個人。
3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試。
(板演,齊練,評講)。
如:第1小題:8+68-6。
問:你為什么要用這種方法算,說說你的理由?
(其它各題與以上相同)。
b:出示“做一做”的主題圖。
(2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)。
(3)指名說(3――――5人)。
(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨立完成,指名板演。
(5)除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下,互相說一說。
1、完成p21:1。
出示圖,讓學(xué)生認真觀察:
(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?
(3)學(xué)生獨立完成,同時指名板演。
(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
2、p21:2。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
四、完成課外作業(yè)。
一年級語文全冊教案篇二十
重點:抓住太陽的基本形,大膽的進行想象、
難點:創(chuàng)造有個性的太陽形象、
范畫圖片,繪畫用紙、
第一課時。
一、組織教學(xué)、
1、準備各類繪畫用具,規(guī)范繪畫習(xí)慣、
2、講關(guān)于太陽的故事、
二、導(dǎo)入新課、
1、有一樣的東西在我們世界上,我們不能少了他?猜猜他是誰?為什么?
2、觀看關(guān)于太陽的動畫片,感知太陽對大地、人類的貢獻、
3、揭示課題、
三、欣賞感知、
1、太陽到底是怎么樣的?
1)學(xué)生大膽自由的說,甚至可以自由的到黑板上畫、
2)交流,小結(jié)、
老師也不知道太陽是怎么樣的?
2、領(lǐng)學(xué)生到教室外,觀察真真實實的太陽、
1)看太陽在哪里?
2)他老在哪嗎?什么時候會變?怎么變?
3)太陽是什么顏色的?
4)太陽是什么形狀的?
5)你能很清楚的看到太陽嗎?他的光芒是怎么樣的?
6)你喜歡太陽嗎?為什么?
3、回教室交流,欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品、
1)談?wù)劗嫾业摹短枴纷髌??你覺得怎么樣?
2)欣賞同齡人作品?交流評價、
四、學(xué)生作業(yè)、
要求:
1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽;
2、自己想象組合,必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限;
3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩、
五、教師巡視指導(dǎo)、
1、及時反饋、糾正、
2、幫助有困難的學(xué)生、
3、參與其中、
六、作業(yè)展評。
1、相互間評一評,說一說;
2、鼓勵學(xué)生注意平時要多觀察、多想象;
一年級語文全冊教案篇二十一
教學(xué)目標:
1、結(jié)合具體的情境和直觀操作,初步理解分數(shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數(shù)。
3、學(xué)會分數(shù)的讀寫,從中感受分數(shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點:
理解分數(shù)的意義,會讀寫簡單的分數(shù)。
教學(xué)難點:
會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數(shù)。
教學(xué)用具:
正方形紙、長方形紙若干、課件。
教學(xué)過程:
同學(xué)們,在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書:分一分)。
現(xiàn)在,我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西,要分得公平合理。
1、出示情境圖。(課件)。
(2)淘氣、笑笑分蘋果。
a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果,他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)。
b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個蘋果,現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。
2、組織學(xué)生討論交流:怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學(xué)們想想辦法,在本子上畫一畫,寫一寫。
指名匯報,上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了這么多方法來表示這一半的數(shù),我們看看智慧老人是怎么說的?
生看完后,師指出:一半可以用表示,并說明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明。
1、認識幾分之一。
(1)涂一涂,感受。
(課本53頁下)提示:涂之前要先找出什么?生試著涂,師巡視指導(dǎo)。
(2)折一折,加深理解的含義。
生匯報不同的方法,師相應(yīng)點撥。
2、認識幾分之幾。
請同學(xué)們拿出一張正方形紙,折一折,把他平均分成4份,然后按54頁的要求去做,看看你又認識了哪些分數(shù)。
生邊涂色邊做書上的填空題,然后集體匯報交流。
3、加深理解幾分之幾的含義。
(課件出示)。
(1)把一塊面包平均分成3份,每份是這塊面包的三分之一,寫作。
(2)把一個圓平均分成4份,一份是它的()。
(3)把一張長方形紙對折,再對折,把這張長方形紙平均分成()份,每份是它的()。
4、分數(shù)的組成及讀寫法。
一個分數(shù)由哪幾部分組成,各部分都叫什么名字?快到書上找一找。
學(xué)生看書后,指名匯報,板書的各部分名稱,并指導(dǎo)讀。
你還能舉例說出幾個分數(shù)的各部分名稱嗎?
5、師小結(jié)。
1、(書上54頁下方)。
(1)看圖說一說,寫一寫,讀一讀。
(2)聯(lián)系實際,體會分數(shù)就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數(shù)。
2、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀(55頁第1題)。
生先獨立完成,然后全班匯報交流。
3、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。
4、判斷:(55頁第3題)全班討論訂正。
5、請你用所學(xué)知識解釋下列問題(55頁第4題)。
這節(jié)課你有什么收獲?課后請同學(xué)們做個細心人,多收集一些生活中的分數(shù)。
板書設(shè)計:
4÷2=22÷2=1。
1÷2=(一半)。
分數(shù):()。
3()分子。
——分數(shù)線。
4()分母。
一年級語文全冊教案篇二十二
并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度,切實為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題,對理解運算的意義,體會數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問題的`能力是十分有益的。
1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。
2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。
1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法;
2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。
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