歸園田居教學(xué)反思簡(jiǎn)短(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-29 16:54:33
歸園田居教學(xué)反思簡(jiǎn)短(3篇)
時(shí)間:2022-12-29 16:54:33     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

歸園田居教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

①本節(jié)課通過第一個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力,補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識(shí),開闊學(xué)生的了眼界。

②關(guān)于“神舟五號(hào)”知識(shí)的競(jìng)答及課件的演示,不僅直觀想象,給學(xué)生以美的享受,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了同學(xué)們愛國(guó)之情,對(duì)航天英雄的仰慕之情,以及身為中國(guó)人的自豪感,有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng),這種作用是潛移默化的。

③有關(guān)我國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃的資料介紹,進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感,增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之,通過上述內(nèi)容,很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力,將課文知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活。

2.存在問題

①學(xué)生們因條件所限,查找的資料不夠豐富。

②限于教學(xué)時(shí)間,有許多同學(xué)沒有機(jī)會(huì)展示自己所找到的資料。

縱觀本節(jié)課,教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。

歸園田居教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

上完本節(jié)課,我認(rèn)識(shí)到自己在內(nèi)容講解和環(huán)節(jié)安排上既有閃光點(diǎn)也有不足之處。得:

第一,選準(zhǔn)了以“歸”為突破口,設(shè)置問題,這樣文章的思路就很清晰,便于學(xué)生把握詩(shī)歌的內(nèi)容,進(jìn)而易于理解作者的情感。

第二,注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛活躍,很好的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

第三,引導(dǎo)學(xué)生初步掌握了鑒賞詩(shī)歌的步驟:景境—意境—情境。

失:

第一,由于初上講臺(tái),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,授課過程中“面面俱到”導(dǎo)致重點(diǎn)不突出。

第二,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感的過程中,方法不夠得當(dāng),引導(dǎo)不夠到位,導(dǎo)致學(xué)生在接受新知識(shí)的過程中顯得有些被動(dòng)。

第三,在講解和表達(dá)方面用詞還不夠精當(dāng),不僅是學(xué)生在接受知識(shí)上存在一些困難,而且有時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

第四教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完整,最后的背誦環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)堂檢查結(jié)果。

歸園田居教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

教學(xué)得失:

上完本節(jié)課,我認(rèn)識(shí)到自己在內(nèi)容講解和環(huán)節(jié)安排上既有閃光點(diǎn)也有不足之處。得:

第一,選準(zhǔn)了以“歸”為突破口,設(shè)置問題,這樣文章的思路就很清晰,便于學(xué)生把握詩(shī)歌的內(nèi)容,進(jìn)而易于理解作者的情感。

第二,注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛活躍,很好的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

第三,引導(dǎo)學(xué)生初步掌握了鑒賞詩(shī)歌的步驟:景境—意境—情境。

失:

第一,由于初上講臺(tái),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,授課過程中“面面俱到”導(dǎo)致重點(diǎn)不突出。

第二,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感的過程中,方法不夠得當(dāng),引導(dǎo)不夠到位,導(dǎo)致學(xué)生在接受新知識(shí)的過程中顯得有些被動(dòng)。

第三,在講解和表達(dá)方面用詞還不夠精當(dāng),不僅是學(xué)生在接受知識(shí)上存在一些困難,而且有時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

第四教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完整,最后的背誦環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)堂檢查結(jié)果。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/914724.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔